大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報（通用5篇）

　　在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報的使用頻率呈上升趨勢，簡(jiǎn)報的寫(xiě)作既不同于文字作品，也不同于評論文章。一般簡(jiǎn)報是怎么制定的呢？以下是小編精心整理的大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報1

　　3月22日，官窯初級中學(xué)物理科組進(jìn)行了以課例為載體，“青藍強師工程”與教師能力提升工程2.0相融合的校本教研“同課異構”公開(kāi)課活動(dòng)。八年級的范瑞秋老師和何碧恩老師為我們帶來(lái)兩節精彩的教研公開(kāi)課。

　　本次同課異構的課題是《大氣壓強》，范老師利用班級云盤(pán)給學(xué)生推送4個(gè)與本課內容相關(guān)的微課視頻，結合課中各環(huán)節需要讓學(xué)生自主觀(guān)看視頻，通過(guò)自學(xué)了解大氣壓強相關(guān)的知識。

　　接著(zhù)老師進(jìn)行知識點(diǎn)歸納總結，自學(xué)到共學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)知識更好的內化；多次運用隨機點(diǎn)名功能邀請學(xué)生體驗實(shí)驗活動(dòng)和檢測學(xué)生自學(xué)情況，課堂氣氛好，學(xué)生積極性高；老師利用物理3d實(shí)驗，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦做實(shí)驗，觀(guān)察“當氣壓變大或變小的時(shí)候有什么變化”，讓知識從抽象變具象，更好的理解。

　　在課堂小測中，老師利用智慧作業(yè)高效收集學(xué)生學(xué)習情況，數據及時(shí)反饋，讓老師對學(xué)生課堂的吸收情況有精準把握，并針對性評講錯誤率高的題目，有效提高課堂效率。

　　何碧恩老師利用簡(jiǎn)單而印象深刻的“覆杯實(shí)驗”把學(xué)生的注意力一下子全吸引上來(lái)，加上生動(dòng)的“馬德堡半球實(shí)驗”視頻，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手完成拉開(kāi)真空皮碗的實(shí)驗，讓學(xué)生體會(huì )到大氣壓強的.存在。接著(zhù)老師利用平臺讓學(xué)生觀(guān)看托里拆利實(shí)驗，清晰的實(shí)驗現象讓學(xué)生更容易，更直觀(guān)的理解整個(gè)實(shí)驗的注意事項，并對該實(shí)驗涉及的�？键c(diǎn)進(jìn)行細致分析；老師利用智慧作業(yè)高效完成學(xué)生情況反饋。

　　本次同課異構活動(dòng)，體現了我校教師對信息技術(shù)的熟練運用，提升了物理教學(xué)的效率，有利于高效課堂的深化實(shí)施。

　　大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報2

　　20XX年4月11日，涪城區初二物理教研活動(dòng)在綿陽(yáng)東辰國際學(xué)校順利開(kāi)展。本次教研活動(dòng)的主題是“如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習能力”暨《大氣壓強》同課異構研討活動(dòng)，東辰學(xué)校劉渲老師上了一堂精彩的研究課，劉渲老師精心的設計，充分體現了課改理念方法，讓學(xué)生在有趣的大氣壓現象、大氣壓測量、應用等多個(gè)教學(xué)內容的環(huán)節中，通過(guò)實(shí)驗、探究體驗中獲得學(xué)習的快樂(lè )、學(xué)到物理研究方法，再經(jīng)過(guò)小組討論、學(xué)生互動(dòng)、自主建構歸納，極大的提升了學(xué)生的學(xué)習能力，達到了有效教學(xué)的教學(xué)目標。課后，來(lái)自東辰初中、綿陽(yáng)四中、吳家中學(xué)、龍門(mén)中學(xué)的`四位老師結合《大氣壓強》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習能力作了專(zhuān)題發(fā)言，同課異構，思維碰撞，集思廣益，優(yōu)質(zhì)資源共享，參會(huì )老師深受啟發(fā)，實(shí)現了研修活動(dòng)平臺教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，業(yè)務(wù)能力的不斷提升。

　　觀(guān)摩課后，區教研室謝永剛老師組織老師們對劉渲老師的獻課進(jìn)行了現場(chǎng)點(diǎn)評。老師們普遍認為：劉老師的課課堂設計新穎合理，通過(guò)一個(gè)一個(gè)精彩的實(shí)驗，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣；通過(guò)對實(shí)驗現象的分析，對實(shí)驗原理的剖析，對實(shí)驗結論的總結歸納，很好地突破了本節課的重難點(diǎn)，可謂高效、有效，學(xué)生的學(xué)習能力也得到了進(jìn)一步提升。

　　本次教研活動(dòng)的第二階段，是請東辰初中、綿陽(yáng)四中、吳家中學(xué)、龍門(mén)中學(xué)的四位老師結合《大氣壓強》這一課題，就如何提高課堂教學(xué)學(xué)生的興趣和學(xué)習能力作專(zhuān)題發(fā)言。同課異構，思維碰撞，給老師們的教學(xué)提高多角度的教學(xué)參考。

　　最后，涪城區教研室李正春老師對本次活動(dòng)做了總結。他認為：初中物理課堂的根本目的在于提高學(xué)生學(xué)習能力，而通過(guò)大量的實(shí)驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂有效性是提高學(xué)生學(xué)習能力的最佳途徑。李老師建議全區物理教師在平時(shí)的教學(xué)中，要努力做到“三心”----用心、精心、耐心，通過(guò)老師們扎實(shí)有效的教學(xué)研究為學(xué)生的成長(cháng)助力。

　　大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報3

　　“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，對教師而言，好課是磨出來(lái)的，只有教研不止步，教育方能闊步前行。為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)的研究力度，按照教研中心計劃，20XX年4月21日下午，州一中全體理科教師和來(lái)自州三中的校長(cháng)、書(shū)記和物理老師齊聚在勵志樓三樓錄播室，開(kāi)展物理組“同課異構”教研活動(dòng)。我校劉炯書(shū)記、丁萬(wàn)兵校長(cháng)也全程參與聽(tīng)課活動(dòng)。

　　我校同課異構活動(dòng)在教研中心的組織安排下已經(jīng)進(jìn)行的多次。每次都能讓老師們有收獲。本次“同課異構“，是由高二物理備課組組長(cháng)、骨干教師金玉霞與年輕教師周文飛承擔上課內容《光的顏色 色散》，把同課教材放在同一個(gè)平臺，圍繞物理學(xué)科的理念和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教師的理解能力和認識水平，通過(guò)不同的教學(xué)設計，力圖使課堂教學(xué)呈現出不同的著(zhù)力點(diǎn)，在思維和行動(dòng)上的多元化，給課堂上注入更多的活力，它是優(yōu)化課堂教學(xué)的一種探索，也是教師教學(xué)風(fēng)格的展示。

　　金玉霞老師注意對教材的`延伸拓展，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，是一節充滿(mǎn)智慧的課堂，周文飛老師雖然是年輕教師，但氣場(chǎng)十足，課堂的把控能力非常強，深入淺出針對授課班級情況，調整合適的難度。同時(shí)兩位老師都抓住了物理課中實(shí)驗教學(xué)的重要性，讓同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗，成為了兩節課的最亮點(diǎn)，培養學(xué)生科學(xué)探究精神。相同的課題，不同的表現方式；一樣的目的，別樣的場(chǎng)面。不同的風(fēng)格，同樣的期望。同課異構是思想的火花碰撞，也是靈感的集中展現，費盡心思卻也收獲了別樣的風(fēng)景…………

　　“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”主持人卞東耀老師以這句詩(shī)作為課后點(diǎn)評交流環(huán)節的開(kāi)場(chǎng)，本環(huán)節先由上課教師進(jìn)行說(shuō)課，重點(diǎn)說(shuō)“異構”和課堂設計的的亮點(diǎn)及上課反思。金老師談到注重實(shí)驗班學(xué)生物理推理能力訓練，同時(shí)也非常誠懇的說(shuō)出了課堂實(shí)驗存在的問(wèn)題，周文飛老師則在難度的掌控上頗有收獲。然后由高一的馬俊強老師、高二的張軍老師、高三的王曉艷老師分別用課堂觀(guān)察法匯報了觀(guān)察結果，觀(guān)察有理有據，用數據說(shuō)話(huà)，真實(shí)反饋課堂效果，讓上課教師能掌握數據為后期的高效課堂提供依據，讓提高課堂效率落到實(shí)處。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評由我校骨干老師、教學(xué)經(jīng)驗豐富、有獨特見(jiàn)解的左誠老師和李玉洪老師來(lái)點(diǎn)評。左老師要求大家更新教育理念，提升設計能力，強化教育機智，制定發(fā)展教育規劃，確定發(fā)展目標，積極行動(dòng)起來(lái)。李老師則從專(zhuān)業(yè)的的角度提出了建設性的改進(jìn)意見(jiàn)。州三中的康校長(cháng)，陳校長(cháng)，楚校長(cháng)和我校教研中心周吉林主任全程參與課后交流，并發(fā)言點(diǎn)評。周主任既肯定了本次活動(dòng)的成功之處，也語(yǔ)重心長(cháng)提出本次活動(dòng)的`不足之處，讓在坐老師都受益匪淺。

　　同課異構始終不變的是教學(xué)內容，萬(wàn)變的是教學(xué)形式�；顒�(dòng)本身同中求異，異中求同，旨在提高教學(xué)實(shí)效。本次同課異構活動(dòng)為老師們提供了一個(gè)很好的互動(dòng)交流平臺，有效地促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)提升，真正促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)！

　　大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報4

　　為了打破教學(xué)瓶頸，彰顯教師個(gè)性，資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，明宇學(xué)校于 1 月 15-1 月 18 日組織了語(yǔ)文、數學(xué)學(xué)科同課異構活動(dòng)，我們踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷了“文本解讀，獨立設計，課堂實(shí)踐，比較創(chuàng )新，總結提升”的研討過(guò)程。

　　在這個(gè)過(guò)程中，既欣賞到了教師個(gè)人的風(fēng)采，又感受到了集體智慧的魅力，在比對整合中，促進(jìn)了專(zhuān)業(yè)水平的發(fā)展。

　　在同課異構的教研過(guò)程中，雖然有著(zhù)許多“同”，但由于教師個(gè)性、能力等方面存在差異，所以教師即是面對同一教學(xué)內容，在自己的獨立思考后，也會(huì )呈現出不同的面

　　貌，在教材的`解析、環(huán)節的設計、問(wèn)題的提出等各處，都會(huì )表現出各自不同的特點(diǎn)，同課異構正是給了教師展示自我風(fēng)采的舞臺�！爱悺弊屨n堂綻放光彩！

　　每節課將學(xué)生課前預習和教學(xué)環(huán)節緊扣相連，融于小組合作的策略中，先學(xué)后教，通過(guò)新舊知識的比對，學(xué)生主體得到充分發(fā)揮，既達到了課內外的有效銜接，更利于有效教學(xué)效果的形成，也利于學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。

　　教師們的同課異構呈現了他們各自的亮點(diǎn)，他們的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，在備課過(guò)程中，名師工作首席，年級組長(cháng)能夠不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā) 揮了“傳、幫、帶”作用。

　　在活動(dòng)中，教師們通過(guò)講課與聽(tīng)課、自己和他人的對比，找到自己在教學(xué)過(guò)程中的一些漏洞、不足和有待提高的地方，發(fā)現別人好的教學(xué)方式。認真地對每節課的優(yōu)點(diǎn)和不足提出自己的看法，分析每位教師在各個(gè)環(huán)節中的表現，從而發(fā)現每個(gè)教師的亮點(diǎn)，取長(cháng)補短，在對比中大大地提高了大家的專(zhuān)業(yè)知識與教學(xué)水平。

　　校領(lǐng)導全程參與，對我校參賽教師的教學(xué)能力給予了肯定。課后大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，同時(shí)也探討了課堂中的改進(jìn)措施。

　　課后地力袁明校長(cháng)圍繞感動(dòng)，反思、改變等關(guān)鍵詞講述了“同課異構”活動(dòng)的重要意義，肯定老師在“同課異活動(dòng)中積極參與和認真準備的態(tài)度，感動(dòng)大家在課上的表現，希望老師能一輩子學(xué)做老師”，將活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)放大，并反思上課的不足，將其融入到常規教學(xué)中，提升教育教學(xué)能力，提高教育學(xué)質(zhì)量。

　　大氣壓強同課異構簡(jiǎn)報5

　　3月25日，深中南山創(chuàng )新學(xué)校承辦了南山區初中物理新崗教師匯報與專(zhuān)題培訓活動(dòng)。深圳市初中物理兼職教研員付艷平老師，南山區物理教研員管佩磊老師，深中南山創(chuàng )新學(xué)校韓曉宏校長(cháng)、孫立春副校長(cháng)、胡曉冬主任，南山文理實(shí)驗學(xué)校（集團）文理學(xué)校副主任張夢(mèng)琴老師參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)現場(chǎng)，學(xué)生積極發(fā)言，參與互動(dòng)，充分展現了深創(chuàng )學(xué)子的良好精神風(fēng)貌。

　　一、上 課

　　培訓由新崗教師匯報課拉開(kāi)序幕。來(lái)自深中南山創(chuàng )新學(xué)校的寧爽老師和同樂(lè )學(xué)校的劉堯東老師進(jìn)行了同課異構《大氣壓強》，讓大家耳目一新。

　　寧爽老師首先用一個(gè)精彩的魔術(shù)——隔空喝牛奶，激發(fā)了學(xué)生的興趣。隨后，她通過(guò)設置疑問(wèn)為什么吸盤(pán)會(huì )壓在墻上，啟發(fā)學(xué)生思維，引出大氣壓強，進(jìn)而通過(guò)真空罩實(shí)驗證明大氣壓強的存在。

　　緊接著(zhù)，寧爽老師用吸盤(pán)模擬實(shí)驗，感受大氣壓強的大小，通過(guò)觀(guān)看托里拆利實(shí)驗視頻，了解托里拆利實(shí)驗的測量原理，由二力平衡引出壓強平衡的概念，由五個(gè)問(wèn)題的探究實(shí)現思維過(guò)程的培養。而后由抽水機模型上升到學(xué)生對于大氣壓強應用的認識，并通過(guò)教學(xué)生用制作自制抽水機，從而實(shí)現學(xué)生對于科學(xué)與生活之間鏈接的培養。

　　劉堯東老師的'課堂中，以提管實(shí)驗為引導，帶著(zhù)學(xué)生走進(jìn)了大氣壓的世界。過(guò)程以學(xué)生為本，通過(guò)開(kāi)發(fā)學(xué)生的自主實(shí)驗與課堂設疑，引導學(xué)生猜測、聯(lián)想，解決學(xué)生在課堂中遇到的問(wèn)題，形成了有生成的深度學(xué)習課堂；通過(guò)充分地挖掘教材，精心設計課堂，從學(xué)生的興趣出發(fā)，進(jìn)行實(shí)驗探究。同時(shí)結合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠知其然更能知其所以然，從物理走向生活，把物理知識學(xué)以致用，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習能夠感覺(jué)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

　　二、評 課

　　聽(tīng)完兩位老師的授課，付艷平和張夢(mèng)琴兩位老師分別給予了精彩點(diǎn)評。胡曉東主任對新崗教師們提出了物理學(xué)史在學(xué)科思維培養上的作用，令教師們受益匪淺。

　　三、講 座

　　評課結束后，付艷平老師開(kāi)展了主題為《核心素養視域下的初中物理教學(xué)》的講座。首先，付老師介紹了我國學(xué)生核心素養的提出背景和途徑。隨后，重點(diǎn)講解了物理學(xué)科核心素養，接著(zhù)從備課、上課、作業(yè)、輔導四個(gè)方面給予詳細的說(shuō)明。

　　最后，教研員管佩磊老師發(fā)表了講話(huà)，他從物理學(xué)科核心素養四個(gè)維度的落實(shí)談起，要求青年教師認真學(xué)習并且在教學(xué)中不斷應用，提升學(xué)生思維品質(zhì)，培養學(xué)生的各項能力。

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