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幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報范文（精選7篇）
在生活、工作和學(xué)習中，許多人對一些廣為流傳的簡(jiǎn)報都不陌生吧，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。什么樣的簡(jiǎn)報才是有效的呢？以下是小編收集整理的幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報范文（精選7篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報1
為進(jìn)一步提高學(xué)校保教水平和辦園質(zhì)量，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力，夯實(shí)教師駕馭課堂教育教學(xué)的基本功，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，近日，民勤縣幼兒園與北京學(xué)前教育協(xié)會(huì )教師培訓專(zhuān)業(yè)委員會(huì )合作，進(jìn)行了為期2天的“當科學(xué)邂逅繪本——幼兒園圖畫(huà)書(shū)科學(xué)活動(dòng)線(xiàn)上直播研修營(yíng)”活動(dòng)。全園70名老師參加了研修活動(dòng)。
來(lái)自上海的專(zhuān)家們理論結合實(shí)際，以教學(xué)實(shí)例為切入口，結合教學(xué)設計思路、教學(xué)反思等賞析，在建立實(shí)踐認知的基礎上，就科學(xué)與繪本的結合進(jìn)行了全面、深入、系統的講解，讓廣大幼兒教師進(jìn)一步了解幼兒園科學(xué)活動(dòng)的重要意義，提高了科學(xué)教育教學(xué)的實(shí)施水平。
培訓中，老師們與專(zhuān)家積極互動(dòng)。專(zhuān)家們通過(guò)大量詳實(shí)的案例，對借助圖畫(huà)書(shū)的情景開(kāi)展的.科學(xué)活動(dòng)的選擇、設計、實(shí)踐進(jìn)行了通俗易懂、深入淺出的講解，既有很高的理論指導性，又有很強的實(shí)踐操作性。講座之后，老師們進(jìn)行集體教研活動(dòng)，大家紛紛表示，專(zhuān)家們對案例生動(dòng)細致的講解，讓他們受益匪淺，在今后的保教工作中，積極探索、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，努力提升專(zhuān)業(yè)素養，提高保教水平。
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報2
疫情居家期間，為切實(shí)提高幼兒園教師專(zhuān)業(yè)水平，實(shí)驗幼兒園全體教師利用線(xiàn)上平臺開(kāi)展了線(xiàn)上教研活動(dòng)。教研分為兩組同步進(jìn)行，分別由副園長(cháng)王君麗、教學(xué)主任封淑琴組織展開(kāi)，本次教研主題為：《如何有效開(kāi)展線(xiàn)上教育活動(dòng)》。
活動(dòng)開(kāi)展前，結合教研預告，老師們圍繞教研主題先在家進(jìn)行自主學(xué)習，就自己遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并通過(guò)學(xué)前教育各類(lèi)學(xué)習小程序等方式查找相關(guān)問(wèn)題的解決辦法，認真做筆記，為更好的開(kāi)展此次教研活動(dòng)做扎實(shí)的準備。
活動(dòng)中，教師們齊聚線(xiàn)上，通過(guò)群視頻的'方式根據教研活動(dòng)內容展開(kāi)了激烈的討論，大家各抒己見(jiàn)，有序地對每一個(gè)內容提出自己的想法，并進(jìn)行深刻的探究和交流。
線(xiàn)上“云”教研，聚力共成長(cháng)，本次教研活動(dòng)，教師們了解到線(xiàn)上教育視頻制作的一些技巧和方法，更了解到線(xiàn)上教育活動(dòng)視頻各個(gè)環(huán)節的制作過(guò)程,以及通過(guò)活動(dòng)后幼兒和家長(cháng)的反饋取得的成果，疫情阻斷不了教師和孩子們的學(xué)習興趣，在今后的教育活動(dòng)中,教師們將繼續精益求精，不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前，做好幼兒教育的引領(lǐng)者，努力給孩子最好的童年！
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報3
20XX年的春天似乎來(lái)得有些晚，一場(chǎng)“戰疫”打亂了所有人的步伐，但卻阻擋不了我們的前進(jìn)，為了更好的防控疫情，我們延遲了開(kāi)學(xué)，但停課不停學(xué)，延學(xué)不停研。
延期開(kāi)學(xué)期間，在平羅縣崇崗鎮中心幼兒園領(lǐng)導的組織下，20XX年2月26日晚上7點(diǎn)，我園網(wǎng)絡(luò )研修坊學(xué)員在家利用電腦或手機，在線(xiàn)參與了暖意濃濃的研討活動(dòng)。
研討活動(dòng)開(kāi)始前，我園建立國培第五研討小組微信群，主持人靳娜老師發(fā)送教研活動(dòng)通知及研討流程，學(xué)員按時(shí)簽到參與研討。
首先主持人靳娜老師給大家分享了《一園青菜成了精》作者周翔的生平簡(jiǎn)介，使各位老師對作者有了初步的認識與了解，隨后主持人針對繪本內容拋出了問(wèn)題，這本繪本是怎樣的畫(huà)風(fēng)呢？繪本最后一頁(yè)，從哪里看到老農和小驢是驚呆的.呢？帶著(zhù)問(wèn)題，大家各抒己見(jiàn)，踴躍回答。
教師圍繞繪本《一園蔬菜成了精》，就幼兒園繪本集體閱讀中存在的問(wèn)題及策略，大家打開(kāi)了群視頻，進(jìn)行了實(shí)時(shí)語(yǔ)音的積極研討交流，一一列舉出幼兒園繪本集體閱讀中所存在的問(wèn)題。在研討過(guò)程中大家仔細聆聽(tīng)，認真記錄，不斷反思！
園長(cháng)趙玉平針對各位老師的積極發(fā)言，將教師在日常組織繪本活動(dòng)中所存在的問(wèn)題，進(jìn)行全面梳理。
1.教師對于繪本教學(xué)目標模糊，容易將繪本教學(xué)等同于故事教學(xué)和看圖講述。導讀過(guò)多課件成了主角，容易喧賓奪主。
2.教師在引導幼兒閱讀時(shí)，往往過(guò)于注重故事情節的發(fā)展，對圖片的挖掘顯得淺薄，忽視了繪本中的重要資源。
3.教師語(yǔ)言較貧乏，過(guò)多使用口語(yǔ)，無(wú)效提問(wèn)過(guò)多。
4.在進(jìn)行繪本教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不能充分發(fā)揮繪本的作用，講知識、說(shuō)道理，難以達到好的效果。
最后，園長(cháng)趙玉平就此次線(xiàn)上教研活動(dòng)作了細致的分析、點(diǎn)評，充分肯定了老師們在繪本教學(xué)探索的路上付出的艱辛。
本次研討活動(dòng)從園級領(lǐng)導部署，到學(xué)員的自主研討，至最后的`互相交流碰撞，研討全程以微信群、現場(chǎng)聯(lián)線(xiàn)、鏈接分享、資源共享為主，充分發(fā)揮了線(xiàn)上研討的優(yōu)勢。并借用空中云教研，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。相信在以后的教研活動(dòng)中，平羅縣崇崗鎮中心幼兒園的老師們能攜手共進(jìn)，進(jìn)行智慧碰撞與資源共享，并為即將到來(lái)的開(kāi)學(xué)做好充分的準備。
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報4
“停課不停研，成長(cháng)不停歇”為了更好地利用“宅”家時(shí)光，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力，提高幼兒保教質(zhì)量。4月12日，莊行幼兒園組織全體教師進(jìn)行線(xiàn)上小教研活動(dòng)。
各年齡段以班組為單位，圍繞新冠疫情，從幼兒視角出發(fā)，鏈接“指南”、“學(xué)習活動(dòng)”、“生活活動(dòng)”，紛紛表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法。小班重點(diǎn)圍繞新冠疫情對幼兒健康與生活習慣培養方面的價(jià)值與意義，指導家長(cháng)做好孩子生活習慣的培養為教研目標。教研中通過(guò)近階段與家長(cháng)們的交流，了解到孩子在生活習慣方面存在的問(wèn)題，交流研討了在疫情居家時(shí)間如何幫助孩子擁有良好生活習慣，積極情緒的策略，共同梳理了生活課程中與新冠疫情密切相關(guān)的內容；中班的教研目標重點(diǎn)圍繞新冠主題生活方面的實(shí)施途徑及方式，共同研討了預防新冠病毒的哪些內容可以滲透在主題活動(dòng)中，并形成主要實(shí)施內容；大班組教師在教研前期觀(guān)看了徐則民老師的“幼小銜接”講座，并針對各班“疫情防控期間幼兒居家情況調查問(wèn)卷”反饋表，在互動(dòng)討論中，正確認識“幼小銜接”問(wèn)題，做好入學(xué)前的生活準備，幫助幼兒適應幼小過(guò)渡中的'斷層問(wèn)題，推進(jìn)幼小銜接無(wú)縫接軌。
特殊時(shí)期，特殊學(xué)習，教師們改變的是教研形式，不變的是對學(xué)習的追求。相信通過(guò)線(xiàn)上教研活動(dòng)，老師們也收獲多多，在今后的教學(xué)工作與學(xué)習中定會(huì )不斷總結、不斷反思，扎實(shí)教研，夯實(shí)向前。我們堅信“宅家”的日子即將過(guò)去，讓我們共同期待與美好的春天相遇，與可愛(ài)的孩子們相見(jiàn)！
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報5
線(xiàn)上教學(xué)打破了常規教學(xué)面對面授課的傳統模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現在線(xiàn)上教學(xué)中，但經(jīng)過(guò)三周的線(xiàn)上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對我來(lái)說(shuō)，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對話(huà)框，問(wèn)題設計有留白，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過(guò)連麥，絲毫沒(méi)有銳減互動(dòng)的激情。
對于學(xué)生，線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)一步培養了他們自主學(xué)習、探究的能力，在明確學(xué)習任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過(guò)家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線(xiàn)交流，提高了學(xué)生的學(xué)習積極性！
對于家長(cháng)，線(xiàn)上教學(xué)給了他們難得的.與老師密切配合的契機，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機會(huì )，通過(guò)每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意！
原來(lái)，線(xiàn)上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報6
在今年寒假期間，在本該闔家歡樂(lè )的春節期間，中國卻出現了一場(chǎng)新型冠狀病毒的爆發(fā)。許多的醫生，戰士奔赴在一線(xiàn)展開(kāi)救援，而我們這些學(xué)生也因此改變了上學(xué)的方式，實(shí)行了“停課不停學(xué)”的`教學(xué)方式。
經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的網(wǎng)絡(luò )課堂，先來(lái)說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò )課堂的好處吧。選擇網(wǎng)絡(luò )課堂，我們可以直接在自己家里面通過(guò)電視進(jìn)入云端進(jìn)行學(xué)習就行了，不用背著(zhù)書(shū)包走半天路跑到教室去上學(xué)，這不僅節約了很多時(shí)間，而且更加增強了我們自主學(xué)習的.能力，培養了我們自主學(xué)習的精神，讓我們自己自覺(jué)學(xué)習，主動(dòng)尋找問(wèn)題，這與傳統課堂比起來(lái)有所不同。而且，網(wǎng)絡(luò )課堂使得我們主動(dòng)抓住網(wǎng)上學(xué)習的資源，對資源進(jìn)行充分的利用，更好地把握網(wǎng)絡(luò )的資源。
當然了，每件事情都有利有弊，網(wǎng)絡(luò )課堂也有些不好的地方。網(wǎng)絡(luò )課堂不能與老師面對面的交流，使得我們不能夠和老師暢談學(xué)習過(guò)程中趣味的地方，不能和同學(xué)們面對面的交流，討論問(wèn)題。而且，網(wǎng)絡(luò )課堂的自主要求性很高，很多學(xué)生自主學(xué)習能力不強，學(xué)習動(dòng)機不大，就不會(huì )像傳統課堂那樣去認真學(xué)習，不會(huì )那么專(zhuān)心致志。當我們遇到了不懂的問(wèn)題時(shí)，不能夠得到老師的及時(shí)回答，等老師回答了后，我們有可能已經(jīng)忘了當時(shí)的疑惑所在，這不利于我們更深層次地學(xué)習。
雖然網(wǎng)上上課有一點(diǎn)的缺點(diǎn)，但我在一定程度上也學(xué)到了一些為人處世的道理。網(wǎng)絡(luò )課堂是比較新的教學(xué)方式，我們也在努力融入這種新型的學(xué)習方式中去。
幼兒園線(xiàn)上分享教學(xué)簡(jiǎn)報7
1.現狀
目前線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的，我們一年級家長(cháng)普遍反饋良好，家長(cháng)根據每日學(xué)習要求在家輔導，有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。
網(wǎng)課孩子和家長(cháng)們現在已基本接受并且逐漸適應了。只是隨著(zhù)復工的到來(lái)，有的孩子面臨無(wú)人監督的情況，比較負責的家長(cháng)有跟我積極溝通并且努力想辦法，我們老師也天天貼群提醒，甚至個(gè)別致電聯(lián)系，但仍不排除幾個(gè)別家長(cháng)不是太負責任，畢竟不能見(jiàn)面的線(xiàn)上學(xué)習，全靠學(xué)生的自律和家長(cháng)的責任心了。唯一有些擔憂(yōu)的就是，這一小部分家長(cháng)和學(xué)生，沒(méi)能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，老師每天的作業(yè)提醒和指導也不看，開(kāi)學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教育資源的加持更優(yōu)秀了，而稍微落后的學(xué)生，由于平時(shí)就不積極，線(xiàn)上學(xué)習懈怠的話(huà)跟優(yōu)秀孩子差距更大了。
目前還有部分家長(cháng)反映，孩子沒(méi)拿到課本，每天學(xué)習效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(cháng)工作較忙，孩子由老人照顧，無(wú)法及時(shí)輔導。
2.好的做法
針對線(xiàn)上教學(xué)不能和孩子面對面，要依靠家長(cháng)為主力的特殊情況，我們一年級做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯點(diǎn)或是難點(diǎn)，及時(shí)發(fā)在群里，讓家長(cháng)在輔導的時(shí)候更有側重點(diǎn)。
如果老人不會(huì )輔導作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨給他改一下，感覺(jué)還是有效果的。
對于孩子的自主學(xué)習，老師還是采取鼓勵的方式，抽查的方式，鼓勵家長(cháng)多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。
3.家長(cháng)學(xué)生的反饋
省課的.一個(gè)好處就是家長(cháng)不需要一直切換觀(guān)看設備了。對于學(xué)習情況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯點(diǎn)指導，輕松了不少。班里家長(cháng)都在反饋每日作業(yè)的指導非常有針對性，輔導起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(cháng)也漸漸習慣了線(xiàn)上授課，意識到自律的重要性。家長(cháng)反應不要求強制打卡、提交作業(yè)后，確實(shí)減輕了他們很大負擔，可以自己調節時(shí)間輔導孩子。也能讓孩子按照適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習，慢慢適應了網(wǎng)上教學(xué)手段。當然，部分家長(cháng)覺(jué)得孩子缺乏自制力，輔導不到位，也會(huì )私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會(huì )一一反饋。
與省名師課堂同步后，家長(cháng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習，不再反映孩子每天對著(zhù)電子屏幕時(shí)間過(guò)長(cháng)的問(wèn)題。老師在早讀、上課前，能在微信群里積極提醒、發(fā)送課程鏈接;家長(cháng)輔導作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì )及時(shí)和老師溝通，共性問(wèn)題老師會(huì )在群內輔導中統一說(shuō)明。
4.好的意見(jiàn)和建議
省課課程，老師在各方面講解還是比較詳細的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補充相應內容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(cháng)們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習氛圍，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(cháng)會(huì )相應放松一些，老師還需要不斷提醒。
對于未領(lǐng)到新書(shū)的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書(shū)，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習題;對于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預習、課后復習，一段時(shí)間后及時(shí)總結，進(jìn)行抽查反饋，建立獎勵制度，強化學(xué)生養成自主學(xué)習的意識。
同時(shí)，作為語(yǔ)文老師，我們通過(guò)與家長(cháng)的及時(shí)溝通、線(xiàn)上答疑等方式及時(shí)關(guān)注了學(xué)生勞逸結合，替家長(cháng)分擔家務(wù)、心理健康的疏導等情況。
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