五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報范文（精選6篇）

　　在日常生活和工作中，我們可以接觸到簡(jiǎn)報的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報具有一般報紙的新聞特點(diǎn)，特別是要求有很強的時(shí)效性。那要怎么寫(xiě)好簡(jiǎn)報呢？以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報范文（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報1

　　為了深入解讀和挖掘新教材，彰顯教師教學(xué)能力，資源共享，優(yōu)勢互補，促進(jìn)教師教學(xué)水平的快速提高，銀川市金鳳區第六小學(xué)低學(xué)段語(yǔ)文組于2022年6月8日-6月17日進(jìn)行了同課異構教研活動(dòng)，一二年級語(yǔ)文老師參加了本次活動(dòng)。

　　6月8日-6月17日，一二年級語(yǔ)文組八位老師分為四組，八位老師分別對一年級課文《一分鐘》、《荷葉圓圓》，二年級課文《青蛙賣(mài)泥塘》、《大象的耳朵》四篇課文進(jìn)行授課展示。八位老師目的明確，內容豐富，教學(xué)方法形式多樣，八位老師均注重學(xué)生識字能力的提升，引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字，在掌握形聲字造字規律的基礎上達到能力拓展的目的，同時(shí)滲透多種識字方法，融合識字、理解、發(fā)現于一體，豐富學(xué)生體驗，發(fā)展學(xué)生思維，積累學(xué)生語(yǔ)言，達到趣味化和實(shí)效性的和諧共振。

　　同時(shí)注重教材的開(kāi)發(fā)和利用，創(chuàng )造性地使用教材，創(chuàng )設多種方式引導學(xué)生朗讀課文，通過(guò)師生合作，生生合作，加深學(xué)生對文本的記憶，并在教學(xué)中，關(guān)注到每一位學(xué)生，學(xué)生們的參與度很高，收到了良好的效果。

　　本次活動(dòng)開(kāi)展得及時(shí)有效，不僅給老師們提供了展示自己的.平臺，還起到了示范、引領(lǐng)、帶動(dòng)的作用。借由本次教研活動(dòng)，我們互相學(xué)習，互相探討，智慧的碰撞總會(huì )涌動(dòng)出生命的激情，在這人間最美的四月天，我們將不負芳華，幸福成長(cháng)!

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報2

　　為了調動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，我校結合教研室活動(dòng)安排，以“同課異構”為主要形式，研究課堂，以相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。20xx年10月23日上午，我校五年級四位語(yǔ)文老師對部編教材五年級上冊《22、四季之美》進(jìn)行了同課異構，我校所有語(yǔ)文老師都參加了此次活動(dòng)。

　　第一節課，是由羅麗麗老師執教，羅老師課堂上的熱情將在場(chǎng)的師生循循引入四季，體會(huì )四季之美，精美的課件體現了羅老師對本節課的精心準備！

　　第二節課，是由楊文玲老師執教，楊老師注重基礎的教學(xué)方法將孩子們帶入了細膩的知識海洋！

　　第三節課，由何夢(mèng)婷老師執教，她有序的課堂、沉穩的教學(xué)環(huán)節，使課堂的每一分鐘都出彩。有效的教與學(xué)相結合，指導學(xué)生自主探究，突出了學(xué)生在課堂上的主體地位。

　　第四節課，是由單學(xué)芳老師執教，對于第二課時(shí)的閱讀教學(xué)，單老師注重指導閱讀，在讀中感悟四季之美，體會(huì )作者要表達的思想感情，學(xué)習作者的寫(xiě)作方法。

　　下午，所有語(yǔ)文老師齊聚會(huì )議室，對早晨在“同課異構”上的收獲及見(jiàn)解進(jìn)行了分享。大家各抒己見(jiàn)，充分挖掘每節課的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，對于其美中不足又給出了誠懇的建議。

　　“同課異構”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習特性。通過(guò)“同課異構”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的'藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設計的教學(xué)環(huán)節也許對于學(xué)生對于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現自己設計的不足，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的.東西。

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報3

　　為聚焦小學(xué)語(yǔ)文核心素養，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)加強課堂教學(xué)研究，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)能力的提升，4月20日，大埔縣在楓朗鎮中心小學(xué)舉行小學(xué)語(yǔ)文同課異構教研活動(dòng)。參加活動(dòng)的有教師發(fā)展中心教學(xué)研究部小學(xué)語(yǔ)文教研員羅秀霞，實(shí)驗小學(xué)、城東實(shí)驗學(xué)校、百侯中小、雙溪學(xué)校、大東實(shí)驗學(xué)校及楓朗鎮的.語(yǔ)文骨干教師約五十多人。

　　此次活動(dòng)，楓朗鎮中心小學(xué)的羅惠玉老師、城東實(shí)驗學(xué)校的鄔惠華老師、實(shí)驗小學(xué)的賴(lài)惠娟老師和房菊芳老師就語(yǔ)文部編版教材二年級下冊的第8課《彩色的夢(mèng)》先后進(jìn)行了同課異構的課堂展示。

　　課后，四位老師還介紹了自己的教學(xué)設計思路，并進(jìn)行了教學(xué)反思，參與活動(dòng)的各校老師也談了聽(tīng)課感悟，進(jìn)行了經(jīng)驗交流。

　　接著(zhù)，來(lái)自實(shí)驗小學(xué)的廖艷梅主任對這四節課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評。她認為四位老師的課風(fēng)格各異、精彩紛呈，通過(guò)豐富的'教學(xué)手段，營(yíng)造出生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)情境，有效地訓練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。同時(shí)，她也一分為二，對不足之處給予合理的建議和有效的指導。

　　最后，羅秀霞教研員結合四節課談了低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)策略。她強調：小學(xué)低年級語(yǔ)文課堂教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，扎實(shí)落實(shí)識字任務(wù)，注重書(shū)寫(xiě)指導和朗讀指導，還要教給孩子們正確的學(xué)習方法。

　　活動(dòng)結束時(shí)，舉行了隆重的頒獎儀式。

　　本次活動(dòng)營(yíng)造了良好的研討氛圍，為教師們提供了溝通、交流、互相學(xué)習的平臺，通過(guò)相互學(xué)習，相互交流，在不斷地思維碰撞中激發(fā)創(chuàng )新的火花，達到了優(yōu)勢互補、相互切磋與共同提高的目的務(wù)。

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報4

　　為了打造課堂教學(xué)的有效性，進(jìn)一步提高教師參與課堂教學(xué)研討的積極性和主動(dòng)性，南戴河小學(xué)語(yǔ)文同課異構教研活動(dòng)在三樓錄播室如期進(jìn)行，一堂堂風(fēng)格各異，精彩紛呈的課堂，充分顯示了我校語(yǔ)文教師的教學(xué)魅力。五年級四位教師共同執教《母雞》一課，同中求異，異中求同是同課異構的魅力所在，相同的教學(xué)內容，不同的教學(xué)構想，四位老師扎實(shí)的教學(xué)功底和嫻熟的教學(xué)技藝給大家展現了異彩繽紛的課堂。

　　劉蕊老師的.課堂緊抓作者情感變化這條線(xiàn)索，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文內容，凸現了文章的重點(diǎn)，突破了文章的難點(diǎn)，滲透了欲揚先抑的寫(xiě)法，有預設，有生成，課堂扎實(shí)而高效。

　　王靜老師教態(tài)親切自然，教學(xué)中，抓住老舍先生對母雞由“討厭”到“不敢討厭”的感情經(jīng)歷，引導學(xué)生品讀感悟作者的寫(xiě)法，體會(huì )作者對母雞的贊嘆、敬重之情，由此及彼引出母愛(ài)這一永恒的話(huà)題。

　　孟輝老師在教學(xué)中力爭創(chuàng )設豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，在重點(diǎn)感悟了母雞的母愛(ài)后，讓學(xué)生比較老舍先生寫(xiě)《貓》和《母雞》在寫(xiě)法上有哪些特點(diǎn)，在比較欣賞后，讓學(xué)生模仿《母雞》中的寫(xiě)作手法寫(xiě)一種動(dòng)物，這一設計是本節課的亮點(diǎn)，讓學(xué)生從感悟文本走向自己的生活體驗。

　　李彬老師儀態(tài)自然大方，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，整節課沉穩而不失靈動(dòng)，孩子們非常積極活躍，李老師的課堂語(yǔ)言，課堂技巧，無(wú)不顯示她較高的語(yǔ)文素養和課堂駕馭能力。

　　課后，四位老師針對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了反思，老師們進(jìn)行評課和討論，對四位老師提出了切實(shí)的建議，指出課堂上存在的不足，也肯定了講課教師的優(yōu)點(diǎn)，使老師們有了很大收獲。此次同課異構活動(dòng)最大的價(jià)值和意義在于它搭建了交流互通的平臺，在展現每個(gè)教師風(fēng)采的同時(shí)，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚，從而使我們每個(gè)參與者都獲益匪淺，教學(xué)能力得以提升。

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報5

　　為了提升我校教師課堂教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我校教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，在校領(lǐng)導以及教導處的安排下，語(yǔ)文教研組分學(xué)段在10月12日—15日進(jìn)行了為期四天的`同課異構活動(dòng)。

　　此次活動(dòng)，各學(xué)段的老師們積極參與，認真備課，結合具體的教學(xué)內容，積極使用數字化教材，展示出了一節節生動(dòng)有趣的課堂，體現出了我校教師的素養和能力。

　　通過(guò)本次組內賽課活動(dòng)，極大促進(jìn)了廣大教師備課研課的積極性，為后續的教研活動(dòng)營(yíng)造了良好的氛圍。相信全體語(yǔ)文組教師會(huì )以此活動(dòng)為契機，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革，提升課堂教學(xué)效率而繼續努力！

　　五年級語(yǔ)文同課異構簡(jiǎn)報6

　　按照學(xué)校的部署，語(yǔ)文教科室于周二下午在三號樓一樓會(huì )議室舉行了同課異構專(zhuān)題教研活動(dòng)。王紅、張霞兩位老師分布開(kāi)設了高一群文閱讀課堂教學(xué)的觀(guān)摩課和示范課，同課異構。市教科院語(yǔ)文教研員張敬軍老師應邀親臨現場(chǎng)，全程參與了聽(tīng)評課并對教學(xué)、教研工作給出了指導性建議，活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功。

　　王紅和張霞老師的課是高一新教材群文閱讀課堂教學(xué)同課異構。這兩節均以《荷塘月色》和《故都的.秋》等兩篇寫(xiě)景散文為閱讀文本，通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生分別從問(wèn)題探究、層層深入和精讀文本、自主發(fā)現等不同角度完成了形散神聚、情景交融等散文特點(diǎn)和寫(xiě)景手法的目標學(xué)習，是對群文閱讀課堂教學(xué)模式的一次有益探索

　　市教科院張老師對這兩堂課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評，分別指出了兩堂課值得借鑒的地方和存在的不足。張凱、劉輝、解甜甜、霍慧禎等多位老師都進(jìn)行了評課。大家經(jīng)過(guò)熱烈討論，一致認為在教學(xué)設計上學(xué)生的主體地位應更加突出，學(xué)習目標應更有針對性，課堂應更注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)的興趣，引導其主動(dòng)探究

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