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學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報（精選5篇）
在現實(shí)社會(huì )中，許多人對一些廣為流傳的簡(jiǎn)報都不陌生吧，簡(jiǎn)報的種類(lèi)盡管很多，但其結構卻不無(wú)共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個(gè)部分。那什么樣的簡(jiǎn)報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報1
根據疫情防控總體要求，貴州師范學(xué)院自9月5日起啟動(dòng)了線(xiàn)上教學(xué)，至10月24日全面恢復線(xiàn)下教學(xué)。在歷時(shí)一個(gè)半月的線(xiàn)上教學(xué)期間，為保障線(xiàn)上教學(xué)秩序運行平穩，促進(jìn)線(xiàn)上教學(xué)管理規范，確保教學(xué)活動(dòng)線(xiàn)上線(xiàn)下實(shí)質(zhì)等效，學(xué)校多措并舉，做好全程、全員、全方位在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量監控，強化在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量督查不掉線(xiàn)，云端育人成效不打折。
提前謀劃，畫(huà)好線(xiàn)上督導“設計圖”
學(xué)校黨委委員、副校長(cháng)鄒曉青在期初教學(xué)工作和教學(xué)督導工作線(xiàn)上會(huì )議中強調，要堅持教學(xué)工作和疫情工作“兩手抓、兩手都要硬”，并多次對線(xiàn)上教學(xué)作指導，強調要主動(dòng)適應、主動(dòng)接受、主動(dòng)改變、主動(dòng)創(chuàng )新，教學(xué)要貼近時(shí)代、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，注重“平臺+內容+技術(shù)”之間的融合和發(fā)展，要牢牢樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，緊緊圍繞需求導向進(jìn)行教學(xué)設計和課程評價(jià)，重構師生關(guān)系，提升線(xiàn)上教學(xué)效果。
在學(xué)校的統籌安排下，貴州師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監測與評估辦公室按照學(xué)校疫情防控期間教學(xué)管理工作的要求，認真制定了線(xiàn)上教學(xué)督查工作方案，第一時(shí)間發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展2022-2023學(xué)年第一學(xué)期線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量督查的通知》，對線(xiàn)上課程教學(xué)質(zhì)量督查的范圍、重點(diǎn)等作了細致的安排，學(xué)校各級領(lǐng)導干部、校院兩級教學(xué)督導、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員等做好分層分類(lèi)重點(diǎn)督查、評價(jià)、匯總與反饋。為確保在線(xiàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，學(xué)校及時(shí)組織召開(kāi)了教學(xué)督導工作線(xiàn)上會(huì )議和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息中心例會(huì )，對線(xiàn)上教學(xué)期間教學(xué)督導工作和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員工作進(jìn)行了部署，并就如何開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)督導工作和學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員作了培訓。
兩級聯(lián)動(dòng)，織密質(zhì)量監控“保障網(wǎng)”
本次線(xiàn)上教學(xué)以來(lái)，貴州師范學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監測與評估辦公室全體人員會(huì )同校級教學(xué)督導組21人，不辭辛苦日夜工作，以“標準不降、質(zhì)量不減”的原則，進(jìn)入在線(xiàn)授課平臺，深入線(xiàn)上課堂開(kāi)展聽(tīng)評課。校級教學(xué)督導中有年近古稀，依然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的退休老教授，有立足教學(xué)崗位、默默奉獻的中青年教師，有沖鋒在教學(xué)一線(xiàn)、身兼數職的學(xué)院領(lǐng)導。他們憑借著(zhù)高度的責任感和積極的工作態(tài)度，通過(guò)進(jìn)入雨課堂、學(xué)習通和騰訊會(huì )議等平臺進(jìn)行聽(tīng)課，包括常規聽(tīng)課和2021級就業(yè)指導課的專(zhuān)項督查，聽(tīng)課門(mén)數超過(guò)在線(xiàn)課程總數的20%。與此同時(shí)，各教學(xué)單位二級督導人員分工明確、各司其職，對本單位的線(xiàn)上授課情況進(jìn)行實(shí)時(shí)督查，做到聽(tīng)課查課全覆蓋。教學(xué)督學(xué)老師結合在線(xiàn)教學(xué)的'特點(diǎn)，關(guān)注課堂授課、目標達成、師生互動(dòng)、課程思政等常規內容，同時(shí)關(guān)注線(xiàn)上課程教學(xué)設計、教學(xué)形式和教學(xué)平臺的運行情況。
為保證線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量“在線(xiàn)”，教學(xué)督學(xué)老師通過(guò)打電話(huà)、發(fā)微信、在直播會(huì )議室發(fā)出“老師，請留步”邀請、發(fā)聽(tīng)課反饋表等多種線(xiàn)上方式，與任課教師、各教學(xué)單位及時(shí)溝通存在的問(wèn)題，督促線(xiàn)上課程教學(xué)持續改進(jìn)。在線(xiàn)課程教學(xué)的七周時(shí)間里，校院兩級督導共進(jìn)行線(xiàn)上督查課程1500余門(mén)，參與聽(tīng)課或查課達5000余人/次，既指出了線(xiàn)上教學(xué)及課程建設存在的“病癥”，又開(kāi)出了“良方”，獲得了老師們的認同和敬佩。從最初的不適應督導聽(tīng)課，到不斷的主動(dòng)邀請督導聽(tīng)課指導，教學(xué)督導與老師們逐漸形成教學(xué)質(zhì)量共同體，為提升教學(xué)質(zhì)量形成合力。
突出主體，當好線(xiàn)上教學(xué)“主人翁”
本次線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)展后，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測與評估辦公室、學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息中心迅速組織學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員采集和反饋線(xiàn)上教學(xué)組織實(shí)施情況，做到“線(xiàn)上教學(xué)不停評”，使學(xué)生教學(xué)信息反饋工作順利開(kāi)展，及時(shí)跟蹤課堂情況，了解和解決線(xiàn)上教學(xué)工作與學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，強化教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員與線(xiàn)下教學(xué)時(shí)一樣，在學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)院之間建立起溝通的紐帶和橋梁，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)信息反饋，對到每一節線(xiàn)上課都作出客觀(guān)評價(jià)，7周時(shí)間進(jìn)行集中信息反饋3次，提交《教學(xué)信息反饋表》48份，全方位、全人員、全過(guò)程參與線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監控，對線(xiàn)上教學(xué)課程管理、授課教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行了認真反饋，在肯定成績(jì)的同時(shí)提出了一些希望和建議。教學(xué)質(zhì)量監測與評估辦公室及學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息中心對學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員的反饋信息進(jìn)行了整理，反饋給教學(xué)相關(guān)部門(mén)及授課教師，及時(shí)解決問(wèn)題。正是因為學(xué)生教學(xué)質(zhì)量信息員的率先垂范、去偽存真、去粗取精，科學(xué)準確的反饋信息，提出更多的合理化建議，促進(jìn)線(xiàn)上課程教學(xué)順利開(kāi)展。
交流共享，打造線(xiàn)上教學(xué)“樣板間”
為促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量的提高，挖掘線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀案例，凝練可推廣、可復制的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)校質(zhì)評辦在線(xiàn)上教學(xué)期間組織舉辦了兩期全校性的線(xiàn)上教學(xué)模式經(jīng)驗分享與交流研討會(huì )，邀請在線(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師分享在線(xiàn)教學(xué)的經(jīng)驗，老師們分別從提高學(xué)生線(xiàn)上課程教學(xué)的參與度、幾種常見(jiàn)聽(tīng)課平臺的使用及優(yōu)缺點(diǎn)、教學(xué)督導聽(tīng)課注意事項、線(xiàn)上混合課堂的構建等內容進(jìn)行了交流和分享。各教學(xué)單位分別在學(xué)院層面或專(zhuān)業(yè)系、教研室層面也分別組織了針對性、適用性更加聚焦的在線(xiàn)教學(xué)研討會(huì )。
同時(shí)，質(zhì)評辦還及時(shí)將校院兩級教學(xué)督導的督導意見(jiàn)及各教學(xué)單位線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)也進(jìn)行了總結提煉，通過(guò)10期《督導簡(jiǎn)報》、網(wǎng)站、微信公眾號等形式進(jìn)行了廣泛宣傳。老師們通過(guò)學(xué)習和交流，相互借鑒線(xiàn)上教學(xué)方式、教學(xué)策略、駕馭課堂的能力、學(xué)生學(xué)習興趣的調動(dòng)和數字化教學(xué)平臺的運用，不斷查漏補缺，揚長(cháng)避短，更加注重“平臺+內容+技術(shù)”線(xiàn)上教學(xué)模式的融合,積累線(xiàn)上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗,提高了自身教育教學(xué)水平。
學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報2
日前，全國多個(gè)省份疫情呈多點(diǎn)爆發(fā)態(tài)勢，各高校紛紛實(shí)行封校管控和線(xiàn)上授課，教學(xué)工作不僅面臨多重壓力和嚴峻形勢，還要應對與往常不同的新問(wèn)題、新挑戰，那么如何改變現狀？鄭州城市職業(yè)學(xué)院優(yōu)先把保障生師生命安全和身心健康放在第一位，有效發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量保障中心督導優(yōu)勢，堅定“問(wèn)題導向、目標導向、結果導向、價(jià)值導向”指引，充分調研疫情下的授課狀態(tài)、生師期待和心理狀態(tài)，瞄準“網(wǎng)課既要讓學(xué)生有好體驗，更要讓學(xué)生有大收獲”這一目標，推動(dòng) “四項行動(dòng)”落實(shí)，踐行“雙向奔赴”需求，全力解決“教”與“學(xué)”堵點(diǎn)和痛點(diǎn)，教的質(zhì)量和學(xué)的體驗實(shí)現了強勢逆襲！
調研查證，消除在線(xiàn)教學(xué)痛點(diǎn)
根據教學(xué)實(shí)際，鄭州城市職業(yè)學(xué)院研究制定并在全校發(fā)放學(xué)生調研問(wèn)卷，7000余名學(xué)生反饋結果顯示：在線(xiàn)聽(tīng)課過(guò)程中網(wǎng)絡(luò )流量明顯不夠用；針對教師網(wǎng)課教學(xué)體驗方面，采取線(xiàn)上隨機聽(tīng)課、深入談話(huà)等方式征集意見(jiàn)，授課教師反饋數據：網(wǎng)課卡頓、畫(huà)面不流暢是影響課堂的溝通一大痛點(diǎn)。
教學(xué)質(zhì)量保障中心第一時(shí)間協(xié)調資源，最大限度為生師爭取到100G的流量補貼。一方面設計制作騰訊在線(xiàn)文檔，鼓勵教師建立備用平臺賬號，動(dòng)態(tài)更新，更加直接地幫助生師進(jìn)入課堂；一方面主動(dòng)與釘釘、云班課平臺技術(shù)人員溝通交流，解決技術(shù)問(wèn)題，消除技術(shù)隱患，并定期發(fā)布線(xiàn)上教學(xué)工作簡(jiǎn)報，展示優(yōu)秀教師授課方法，積極分享加強網(wǎng)課生師互動(dòng)、提高教學(xué)效果的優(yōu)秀案例，保證學(xué)生在網(wǎng)課中能聽(tīng)得進(jìn)去、學(xué)得明白、收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
雙向反饋，多種方式改進(jìn)現狀
鄭州城市職業(yè)學(xué)院建立教學(xué)質(zhì)量反饋機制以來(lái)，利用正方教學(xué)管理平臺實(shí)施專(zhuān)兼職教師同行評價(jià)，有效回收348條數據。近一段時(shí)間，借助釘釘平臺把同行評價(jià)、評語(yǔ)直接推送給教師，反饋問(wèn)題，幫助改進(jìn)弱項，有針對性地提升了教學(xué)質(zhì)量。
據教學(xué)質(zhì)量保障中心負責人介紹，當前第五次向教師精準推送反饋信息后，該方式贏(yíng)得了大多數教師的認可和點(diǎn)贊，紛紛反映這波操作能夠很好地激發(fā)內在動(dòng)力，實(shí)現自我鞭策。
落實(shí)反饋機制是提升教學(xué)質(zhì)量的必經(jīng)之路，能夠組織學(xué)生信息員在線(xiàn)研討，表彰優(yōu)秀學(xué)生信息員，更有利于全方位掌握各項教育教學(xué)信息�！敖M織督導首輪聽(tīng)課評價(jià)結束后，適度公開(kāi)數據，發(fā)布優(yōu)秀教學(xué)案例，宣傳推廣高質(zhì)量的教法，可以形成示范效應和最佳實(shí)踐，這種做法非常符合當前實(shí)際�！币幻谡n教師顯得異常興奮。針對課堂效果較差的提出改進(jìn)意見(jiàn)，時(shí)刻提醒和幫助教師要用父母之心幫助學(xué)生成長(cháng)成才，這樣才能真正用愛(ài)心和耐心啟迪學(xué)生的求知欲，用認真嚴謹的師者態(tài)度守好課堂主陣地。
組織檢查，重在把脈問(wèn)診
“有規范、有標準的組織線(xiàn)上校、院兩級教學(xué)檢查活動(dòng)，采取院部自查、校級督查、專(zhuān)項檢查、師生座談會(huì )等措施，幫助院部找準病根、優(yōu)化教學(xué)方法，這一行動(dòng)對于提升學(xué)生學(xué)習效果非常奏效�！编嵵莩鞘新殬I(yè)學(xué)院打造開(kāi)通生師體驗平臺以來(lái)，經(jīng)常收到這樣的評價(jià)。事實(shí)上，教學(xué)質(zhì)量保障中心結合教學(xué)現狀，一改往常的常規檢查方式，重點(diǎn)聚焦乙方思維，從教師立場(chǎng)出發(fā)更加深入地發(fā)現真問(wèn)題和解決真病根，例如在檢查中規范制定教學(xué)檢查標準、文本等各類(lèi)材料，明確要求參加學(xué)生座談會(huì )的.學(xué)生必須是源自上學(xué)期教師評學(xué)偏弱的班級等等。這種方式，更加注重了解真實(shí)的學(xué)風(fēng)狀況，督促院部真正找出優(yōu)勢和劣勢，改進(jìn)薄弱之處，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。
指出問(wèn)題，更要開(kāi)出方子
“參與線(xiàn)上聽(tīng)課、參與線(xiàn)上課堂，換位感受課堂氛圍和效果，這節課能聽(tīng)懂嗎？老師講清楚了嗎？能否學(xué)到知識和技能呢？”在解決“教”與“學(xué)”堵點(diǎn)和痛點(diǎn)的過(guò)程中，教學(xué)質(zhì)量保障中心經(jīng)常帶著(zhù)類(lèi)似的問(wèn)題。
鄭州城市職業(yè)學(xué)院一名教學(xué)管理人員如是評價(jià)：“采用騰訊在線(xiàn)文檔，每日記錄上課感受及反饋意見(jiàn)，定期發(fā)布周報，教學(xué)質(zhì)量保障中心的督導反饋價(jià)值作用，不僅是在講問(wèn)題，更注重出點(diǎn)子、開(kāi)方子、指路子�！苯y一收集教學(xué)方法、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀的教案和教學(xué)設計，第一時(shí)間面向全體教師發(fā)布并宣傳推廣優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教學(xué)案例，有時(shí)還會(huì )錄制解說(shuō)視頻專(zhuān)門(mén)解釋個(gè)別疑問(wèn)，做好答疑解惑，這樣的創(chuàng )新做法更能鼓舞人心。
“改變不是等來(lái)的，需要找方法、更要真實(shí)干。2022學(xué)年是學(xué)校的“教學(xué)質(zhì)量提升年”，只要敢于刀刃向內，敢于多措并舉，建好并用好內部質(zhì)量保障體系，實(shí)現“教”與“學(xué)”雙向奔赴，促進(jìn)“教”與“學(xué)”互相成長(cháng)，我們一定能夠逐步達成高質(zhì)量育人目標，助力疫情時(shí)代教育教學(xué)改革�！编嵵莩鞘新殬I(yè)學(xué)院副校長(cháng)石本立說(shuō)。
學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報3
學(xué)校深入貫徹落實(shí)“以學(xué)生為中心”的教育理念，教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量評估中心、校團委、各教學(xué)單位等多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，高度關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生的線(xiàn)上學(xué)習和身心健康，加強線(xiàn)上教學(xué)管理，組織開(kāi)展系列活動(dòng)，不斷提升線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量。
教務(wù)處為推進(jìn)教與學(xué)的改革創(chuàng )新，以多樣化、多模式的在線(xiàn)教學(xué)保證疫情防控期間線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量，聯(lián)合智慧樹(shù)網(wǎng)線(xiàn)上舉辦智慧樹(shù)翻轉教學(xué)平臺使用培訓答疑會(huì )，共計400余名教師參加培訓。通過(guò)這次培訓拓寬線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng )新設計思路，促進(jìn)教師線(xiàn)上教學(xué)水平提升。
教務(wù)處為全面掌握學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生學(xué)習實(shí)效，面向全體在校學(xué)生作了關(guān)于線(xiàn)上教學(xué)調查問(wèn)卷，參與問(wèn)卷調查學(xué)生共計11898名。調查結果顯示，學(xué)生對線(xiàn)上教學(xué)總體評價(jià)良好，平均滿(mǎn)意率85%，認為一般13.22%，不滿(mǎn)意1.78%，各教學(xué)單位線(xiàn)上教學(xué)滿(mǎn)意度調查結果如圖2所示。同時(shí)，教務(wù)處針對調查問(wèn)卷中學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題20余條，已與相關(guān)職能部門(mén)協(xié)調溝通，積極推進(jìn)落實(shí)和解決。
同時(shí)，線(xiàn)上教學(xué)運行管理采取教師日報、學(xué)院周報的形式，及時(shí)了解師生所需，并以線(xiàn)上教學(xué)簡(jiǎn)報形式將每周線(xiàn)上教學(xué)情況及時(shí)通報給各教學(xué)單位，上下聯(lián)動(dòng)協(xié)同推進(jìn)，全力為學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習做好教學(xué)服務(wù)保障。
教學(xué)質(zhì)量評估中心督學(xué)在教學(xué)督導工作中結合第三教學(xué)周線(xiàn)上教學(xué)存在的問(wèn)題，有針對性的聽(tīng)課查看改進(jìn)情況。第四周線(xiàn)上教學(xué)整體良好，部分教師加強了課堂管理，及時(shí)提示學(xué)生按時(shí)上線(xiàn)；教師能更多關(guān)注學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)，部分教師加強了考勤工作，學(xué)生遲到率有所降低，中途下線(xiàn)率有一定幅度的減少；教師與學(xué)生的互動(dòng)設計方面有改善，大部分教師在講解過(guò)程中能夠更多地注重思考問(wèn)題引出，調動(dòng)學(xué)生參與積極性。
校團委在線(xiàn)上教學(xué)期間，積極開(kāi)展以“活力團支部”評選為抓手的.系列活動(dòng) ,旨在促進(jìn)青年學(xué)生“德智體美勞”全面發(fā)展。大力倡導青年學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò )、走出宿舍、走向操場(chǎng)”，開(kāi)展了“青年大學(xué)習活力團支部”挑戰賽;“青年大學(xué)習一起學(xué)黨史”網(wǎng)絡(luò )主題團課學(xué)習活動(dòng);在朋友圈里，同學(xué)們進(jìn)行課堂筆記分享、背單詞、口語(yǔ)閱讀等網(wǎng)絡(luò )打卡活動(dòng)；在田徑場(chǎng)上，各學(xué)院舉辦著(zhù)趣味運動(dòng)會(huì )，進(jìn)行拔河比賽、跑步接力、花樣跳繩等趣味小游戲；在學(xué)校的各個(gè)角落，都有一群穿著(zhù)粉色、藍色小馬甲、防護服的志愿者們，沖鋒在前，服務(wù)同學(xué)，永遠活躍在抗疫的第一線(xiàn)。
計算機與信息工程學(xué)院積極開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)管理工作，規范學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課制度，組建由學(xué)院領(lǐng)導、教研室主任、副主任和教授構成的督導聽(tīng)課小組，對聽(tīng)課任務(wù)做出細致分工，線(xiàn)上線(xiàn)下同步開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)督查。學(xué)院黨委書(shū)記吳新文書(shū)記帶頭深入寢室、教室檢查學(xué)生學(xué)習情況；學(xué)院采取引導學(xué)生有序到教室聽(tīng)課，要求在寢室聽(tīng)課的學(xué)生開(kāi)啟攝像頭，便于教師遠程掌握聽(tīng)課狀態(tài)；要求教師以提問(wèn)的方式隨機抽查學(xué)生聽(tīng)課情況，增強師生互動(dòng)，并將回答問(wèn)題質(zhì)量納入平時(shí)成績(jì)的考核依據，學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果得到不斷提升。
面對疫情大考，在學(xué)校黨委的堅強領(lǐng)導下，各部門(mén)協(xié)同聯(lián)動(dòng)，扛實(shí)責任，線(xiàn)下線(xiàn)上一心，校內校外齊心，全力為師生提供線(xiàn)上教學(xué)保障，以實(shí)際行動(dòng)為打贏(yíng)疫情防控阻擊戰做出貢獻。
學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報4
由于疫情原因，西安翻譯學(xué)院師生暫時(shí)無(wú)法實(shí)現在校園里教學(xué)，在該校董事長(cháng)丁晶和校長(cháng)韓江水以新學(xué)期寄語(yǔ)和公開(kāi)信的形式舉辦了特殊的開(kāi)學(xué)典禮后，西安翻譯學(xué)院以“立德樹(shù)人”為宗旨，以學(xué)生學(xué)習為中心，落實(shí) “停課不停學(xué)、停課不停教”工作安排,如期實(shí)現了“云”端教學(xué)。這是貫徹落實(shí)黨中央作出的“毫不放松抓緊抓實(shí)抓細防控工作，統籌做好經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展各項工作”指示精神，貫徹落實(shí)教育部“繼續嚴抓疫情防控，有序推進(jìn)教育工作”要求的重要舉措。西安翻譯學(xué)院決心在疫情防控阻擊戰中堅決做到一手抓防控，一手抓教學(xué)，兩手抓，兩手都要硬，兩個(gè)戰場(chǎng)都要贏(yíng)。
相聚“云端”，以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)
該校始終堅持以“立德樹(shù)人”為根本任務(wù)，結合疫情防控需要，將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節。馬克思主義學(xué)院李曉楠老師在云端課堂向同學(xué)們講述了《送瘟神——黨領(lǐng)導人民進(jìn)行的抗疫斗爭》，結合思政課程的視角，展示了建國70年來(lái)全國各族人民在黨的領(lǐng)導下同心抗疫的自信和力量，闡明中國特色社會(huì )主義制度的優(yōu)越性，堅定“四個(gè)自信”，弘揚愛(ài)國主義精神，號召同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)在同心抗疫中展現青春力量。英文學(xué)院于2020年3月23日早上7點(diǎn)50分，舉行了一場(chǎng)特殊的.“云升旗”儀式，共計400余名師生參加，學(xué)生代表、教師代表、英文學(xué)院院長(cháng)分別發(fā)言，為所有參加升旗儀式的師生上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國主義主題教育課。
加強引導，以強化學(xué)生自主學(xué)習為著(zhù)力點(diǎn)
針對線(xiàn)上教學(xué)“以教師為引導、強化學(xué)生自主學(xué)習”的特點(diǎn)，教務(wù)處要求所有任課教師重構教學(xué)設計，以提高學(xué)生自主學(xué)習能力為目標，加強課堂教學(xué)互動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。截止第六周，學(xué)校共開(kāi)課592門(mén)、13495門(mén)次（不含通識教育選修課），發(fā)布課程資源總數76339個(gè)，其中視頻25831個(gè)，占比34%；音頻5215個(gè)，占比7%；圖片13961個(gè)，占比18%；文檔23812個(gè)，占比31%；其他資源7520個(gè)，占比10%。開(kāi)展階段性測驗422次，布置課后作業(yè)763次，師生互動(dòng)232120次。
為了進(jìn)一步提升學(xué)生自我學(xué)習能力，保持學(xué)校良好傳統，學(xué)校對廣大學(xué)生提出了“保持西譯良好學(xué)風(fēng)，保持早讀良好習慣”的總要求，按照“居家如在校，萬(wàn)人共晨讀”的倡議，要求廣大學(xué)生以在線(xiàn)學(xué)習為契機，著(zhù)力提升自我學(xué)習能力，配合教師線(xiàn)上教學(xué)提升學(xué)習質(zhì)量。廣大西譯學(xué)子積極響應學(xué)校號召，根據本班學(xué)生外語(yǔ)實(shí)際水平，邀請口語(yǔ)尖兵對成員，擬定本班晨讀計劃。翻譯研修學(xué)院以主題為“停課不停學(xué)，宅家不停閱”、工程技術(shù)學(xué)院以主題為“手握書(shū)香，不負春光”、教育學(xué)院以主題為“停課不停讀”，開(kāi)啟“云端”晨讀主題活動(dòng)，晨讀效果良好。
無(wú)私奉獻，以保障教學(xué)為重中之重
翻譯研修學(xué)院王媛老師，身在湖北黃岡疫區，牢記育人使命，克服重重困難，在黃岡市封城、封路、封村的不利條件下，利用有限物資，變不可能為可能：沒(méi)有WiFi，自己購買(mǎi)手機流量；沒(méi)有教材，通過(guò)各種渠道搜集；沒(méi)有信號，扛著(zhù)電腦爬上山頂；信號不穩定，隔一段時(shí)間換一個(gè)地方。為了保證線(xiàn)上教學(xué)順利開(kāi)展，王媛老師根據線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)，準備多套教學(xué)預案，深山尋“網(wǎng)”，席地成“堂”，在寒風(fēng)中履行著(zhù)人民教師的責任。人民日報、陜西日報、三秦都市報、西部網(wǎng)、陜西傳媒網(wǎng)等媒體先后報道了王媛老師的感人事跡。
制定標準，以強化線(xiàn)上督導為質(zhì)量保障
為進(jìn)一步規范疫情期間線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，強化教學(xué)質(zhì)量督導和過(guò)程監控，教務(wù)處制訂并執行《西安翻譯學(xué)院疫情期間線(xiàn)上教學(xué)標準（試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《標準》），推動(dòng)全校教師自覺(jué)持續開(kāi)展“金課”建設，杜絕“水課”，提高教學(xué)效果，提升學(xué)生體驗感和獲得感。
教務(wù)處、學(xué)工部共組織進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)效果問(wèn)卷調查3次，先后發(fā)布《西安翻譯學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量報告》《西安翻譯學(xué)院學(xué)生線(xiàn)上課堂學(xué)習情況調查分析報告》。教務(wù)處、學(xué)工部每周向校疫情防控辦公室提交教學(xué)與學(xué)工工作簡(jiǎn)報。
教務(wù)處、教學(xué)督導辦公室、各二級學(xué)院（部）加強線(xiàn)上教學(xué)聽(tīng)課、巡課工作。教務(wù)處共抽查課程414門(mén)次，反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題30項，提出合理化建議51項，分享教學(xué)案例15個(gè)。學(xué)校教學(xué)督導辦公室按照《西安翻譯學(xué)院疫情防控期間網(wǎng)絡(luò )課程教學(xué)督導安排》的要求，共聽(tīng)課171門(mén)次，提交課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)表171份，發(fā)布教學(xué)督導質(zhì)量報告6期。各二級學(xué)院（部）共聽(tīng)課311門(mén)、710門(mén)次。
學(xué)院教學(xué)督導聽(tīng)課簡(jiǎn)報5
湖南工業(yè)大學(xué)材料與先進(jìn)制造學(xué)院根據學(xué)校安排，全面施行線(xiàn)上教學(xué)，線(xiàn)上教學(xué)開(kāi)課率100%。為保證線(xiàn)上教學(xué)和線(xiàn)下教學(xué)同質(zhì)等效，11月2日起，學(xué)院構建線(xiàn)上教學(xué)督導機制，優(yōu)化線(xiàn)上教學(xué)督導指標體系，壓實(shí)教師和督導雙重責任，開(kāi)展了形式多樣、效果良好的線(xiàn)上教學(xué)督導活動(dòng)，最大限度地降低了疫情對學(xué)院教學(xué)工作的影響。
學(xué)院及時(shí)召開(kāi)院黨政聯(lián)席會(huì )和教學(xué)指導委員會(huì )議，成立線(xiàn)上教學(xué)工作領(lǐng)導小組，統籌協(xié)調疫情防控期間的線(xiàn)上教學(xué)，成立線(xiàn)上教學(xué)督導專(zhuān)班，明確督導職責，加強線(xiàn)上督導技術(shù)培訓，落實(shí)巡課聽(tīng)課安排，實(shí)現對學(xué)院所有教師線(xiàn)上教學(xué)督導全覆蓋。
教學(xué)督導專(zhuān)班專(zhuān)項優(yōu)化了線(xiàn)上教學(xué)督導觀(guān)測指標，在教學(xué)督導過(guò)程中不僅關(guān)注教師授課內容、教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度和學(xué)生到課率等常規觀(guān)測點(diǎn)，還重點(diǎn)關(guān)注師生互動(dòng)交流、教學(xué)平臺運行、學(xué)生學(xué)習狀況和教師線(xiàn)上教學(xué)創(chuàng )新舉措等內容。改進(jìn)教學(xué)督導記錄和反饋辦法，精心設計線(xiàn)上教學(xué)巡視記錄表、線(xiàn)上教學(xué)聽(tīng)課記錄表，實(shí)時(shí)收集線(xiàn)上教學(xué)信息，及時(shí)將督導意見(jiàn)和建議反饋給任課教師，形成學(xué)院線(xiàn)上教學(xué)的“監控-反饋-改進(jìn)”的閉環(huán)機制。截至目前，學(xué)院學(xué)生到課率95%以上，教師教學(xué)熱情高、教學(xué)準備充分、師生互動(dòng)良好。
學(xué)院還注重收集在督導過(guò)程中涌現出的優(yōu)秀教學(xué)案例、典型教學(xué)方法，在學(xué)院內進(jìn)行推廣和宣傳，號召全院教師借鑒學(xué)習，形成“蝴蝶效應”，線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量呈螺旋上升態(tài)勢。冶金工程系教授劉竹林在線(xiàn)上教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境，以“一對一”提問(wèn)和“頭腦風(fēng)暴”等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，充分調動(dòng)了學(xué)生的`學(xué)習興趣和熱情。粉體材料系的青年講師倪雨朦使用雨課堂和騰訊會(huì )議進(jìn)行授課，針對線(xiàn)上教學(xué)精心準備，不僅使用全英文PPT教學(xué)，還插入了大量精心制作的動(dòng)畫(huà)、視頻等信息化教學(xué)元素，使得原本枯燥的專(zhuān)業(yè)課程變得生動(dòng)、易懂，受到了督導和學(xué)生的一致好評。
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