語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作中，只要有考核要求，就會(huì )有試題，通過(guò)試題可以檢測參試者所掌握的知識和技能。什么類(lèi)型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編收集整理的語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文，歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文1

　　本學(xué)期語(yǔ)文組教研在校級領(lǐng)導及全體組員的共同努力下，教學(xué)活動(dòng)內容豐富，教學(xué)成績(jì)突出�，F總結如下：

　　一、校教研活動(dòng)開(kāi)展正常

　　1、每月一次的教研組活動(dòng)，開(kāi)展正常。

　　2、每?jì)芍芤淮蔚膫湔n組活動(dòng)，開(kāi)展正常。

　　各備課組長(cháng)負責活動(dòng)內容，及時(shí)解決教學(xué)中出現的問(wèn)題，備課組提倡集體備課，電子備課，資源共享。

　　3、各備課組安排了豐富的`學(xué)生活動(dòng)，初一、初二鋼筆字競賽，初三參加象山縣“民俗文化村”杯征文競賽，獲獎人數較多。

　　4、參加教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽、教壇新秀評比活動(dòng)。

　　二、校常規教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展正常

　　組員積極開(kāi)設各種類(lèi)型的公開(kāi)課，有高級教師公開(kāi)課（張雪飛、孫玲娣、鄭春達），校骨干老師縣公開(kāi)課，教壇新秀選拔課。執教老師都認真備課，認真撰寫(xiě)教案，組員皆認真參加聽(tīng)課和評課，每開(kāi)設一堂公開(kāi)課對全體組員來(lái)講都是一次學(xué)習和反思。

　　三、認真完成縣教研室布置的教學(xué)任務(wù)，成績(jì)突出

　　1、組員認真參加縣教科研中心組織的教學(xué)活動(dòng)或素質(zhì)提升活動(dòng)。

　　2、認真輔導學(xué)生閱讀寫(xiě)作，積極參加市縣“民俗文化村”杯征文競賽。獲縣一等獎一名，二等獎二名，三等獎五名。

　　3、積極參加縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課比賽，蔣敏琴老師獲縣二等獎。

　　4、盛紅亞老師參加縣教科研中心組織的教學(xué)比賽，獲縣三等獎，陳雙燕老師獲市教學(xué)論文一等獎。石毓老師獲縣教學(xué)論文三等獎，蔣敏琴老師班會(huì )課設計獲全國二等獎。

　　四、在上學(xué)期縣教研組考核活動(dòng)中，校級領(lǐng)導十分重視，并積極給予肯定和幫助，全體組員也積極參與材料整理，獲得縣一級教研組。

　　當然，教研組工作還有許多不足，在今后的工作中應及時(shí)更正，不斷規范與完善。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文2

　　為了深入貫徹《幼兒園xx綱要》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，進(jìn)一步落實(shí)xx市幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)常規，科學(xué)實(shí)施健康教育，我園于xx月xx日進(jìn)行了戶(hù)外體育活動(dòng)展示和游戲教研活動(dòng)，園長(cháng)xx、副園長(cháng)xx、xx及部分教師現場(chǎng)觀(guān)摩。

　　此次展示分為大中小三個(gè)年級進(jìn)行，流程為：

　�。ㄒ唬╆犃嘘犘�。

　�。ǘ�）基本體操。

　�。ㄈ�）集體游戲。

　　展示過(guò)程中，教師認真組織，幼兒積極參與，流暢的活動(dòng)環(huán)節，快樂(lè )的游戲互動(dòng)，充分體現出我園幼兒良好的運動(dòng)習慣和體能狀態(tài)。展示活動(dòng)結束后，參加觀(guān)摩的領(lǐng)導和教師開(kāi)始了集體游戲教研活動(dòng)。

　　教研中，各班教師對游戲組織中出現的問(wèn)題進(jìn)行了反思，并進(jìn)行場(chǎng)地和器械利用上的調整，隨后在教研的交流環(huán)節，大家對幼兒的參與情況、教師的精神狀況等各方面發(fā)飆了看法和見(jiàn)解：大家一致認為：各班組織的'集體游戲符合《指南》精神，遵循各年齡段特點(diǎn)，幼兒積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，教師的精神面貌很好，具有感染力，能帶動(dòng)幼兒的積極性。

　　本次展示和教研活動(dòng)，使不同發(fā)展層次的教師都能積極主動(dòng)的參與研討，并在主動(dòng)參與中自主發(fā)展、在溝通互動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng)，呈現出教研的主題思想和整體性的教育價(jià)值。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文3

　　通過(guò)這次教研活動(dòng)，我們知道，羅老師擅長(cháng)運用以讀代講的方法，抓住語(yǔ)文教育教學(xué)特點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、動(dòng)手，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，設計了優(yōu)美的情景等�！墩n標》中要求“使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的識字能力，閱讀能力，學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品�！绷_老師在這節課中有很多地方都體現出來(lái)這一點(diǎn)。唯一不足的是沒(méi)有很好地訓練學(xué)生的閱讀能力。我相信，在追尋理想課堂的過(guò)程中，我們能看到更加美麗的'教育風(fēng)景，享受到更有意義的教育幸福。但還有一些問(wèn)題，我們還要再研究。我相信只要我們刻苦努力，一定會(huì )找到解決辦法，獲最后成功。在今后的課堂教學(xué)中我們要做到以下幾點(diǎn)：

　　1、精心研讀教材，挖掘教材，切實(shí)找準每節內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課前要思考一下：我這節課的理想目標是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學(xué)目標？怎樣設計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現某種情況可怎樣回應？怎樣才能有效的抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)？對這一切教師都要做到心中有數。

　　2、要處理好內容與形式的關(guān)系，一堂好課應該是內容與形式的完美結合。充實(shí)的內容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力，而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果�？墒�，當內容和形式不能統一時(shí)，我們寧可只要內容，不要花架子。

　　3、要精心設計每個(gè)問(wèn)題，引導學(xué)生多讀書(shū)。我們的提問(wèn)要有目的性，力求每道題都有存在的價(jià)值。要讓學(xué)生在讀書(shū)中感悟文本。

　　4、努力提高自身素質(zhì)。在閑暇時(shí)間里，我們要多讀有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍雜志，多掌握一些新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法。特別是年輕老師，他們是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內提素質(zhì)，外塑形象，爭取在較短的時(shí)間內把自己推上去。

　　如何上好每一節課？怎樣才能使課上的有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂(lè )意接受？這是需要長(cháng)期研究的課題�！昂�(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這一平實(shí)而高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的基本要求一定能達成。為了學(xué)生，為了把自己的課上的更加完美，我們一起努力吧！

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文4

　　本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下:

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，特別是學(xué)習內容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到校本教研課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極外出或在校內聽(tīng)課或參加培訓或自主學(xué)習，特別是教研培訓。在多次的培訓中，我校語(yǔ)文教師的'各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統繼續在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚。面對此種情況，我校教導處和語(yǔ)文教研組立即調整了教研活動(dòng)計劃，扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有趙鳳英老師的公開(kāi)觀(guān)摩課、王莉、趙曉嵐老師開(kāi)展的教學(xué)研究課和低、中年級的閱讀交流、高年級的作文教學(xué)等多項交流活動(dòng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節:一幫一指導備課(六幫五、三幫四，二幫一)，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。其中趙鳳英老師在閱讀教學(xué)課給大家提供了成功的示范。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長(cháng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展“如何提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的方法”的交流活動(dòng)。在期末復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

　　在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，本學(xué)期真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

　　加強教研組成員之間的緊密協(xié)作�；ハ嗦�(tīng)課、評課，互相交流、探索，做到聽(tīng)課必評。善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。

　　四、積極開(kāi)展課題研究

　　教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師緊緊圍繞學(xué)校申報的的一個(gè)市級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗操作。以此來(lái)加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。

　　五、重視教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。

　　網(wǎng)絡(luò )教研是以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，著(zhù)眼于在真實(shí)的教學(xué)情景中發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，有效地應用信息技術(shù)及構建信息環(huán)境，不斷優(yōu)化、改善甚至變革傳統教研的手段、過(guò)程和結構，從而整體推進(jìn)課程實(shí)施、學(xué)科教學(xué)和教研活動(dòng)。

　　因此，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在中心學(xué)校的指導與要求下，我校每位語(yǔ)文教師。利用交流、分享與互助的平臺，教師們在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。在成長(cháng)交流會(huì )發(fā)表自己的心得、參與教師間的交流，已經(jīng)快成為我校每位語(yǔ)文教師的一個(gè)習慣。教研博客的建立，為真實(shí)地展示教師的自我搭建了一個(gè)極佳的舞臺，也在充分展示自我、參與交流的過(guò)程中，促進(jìn)了教師的學(xué)習反思能力的提高。

　　六、教研組工作存在的不足:

　　1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。

　　2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。

　　3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。

　　4、教研組改組主動(dòng)性不夠。多數活動(dòng)實(shí)在學(xué)校教導處的工作安排下進(jìn)行的。教研組缺乏創(chuàng )新能力和創(chuàng )新意識。

　　七、下一步工作的四點(diǎn)措施:

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

　　3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。

　　4、 盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文5

　　20xx年11月30日——12月1日，經(jīng)過(guò)前期的認真籌備和各方的積極參與，漢陽(yáng)中學(xué)“20xx年秋教師教學(xué)研究活動(dòng)”順利舉行。

　　舉辦教師教學(xué)研究活動(dòng)是漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)技能，打造富有教師個(gè)性特色的魅力課堂，實(shí)現有效教學(xué)，主力質(zhì)量提升，開(kāi)發(fā)和培育教師資源，加強教師隊伍建設的主要載體，也是推進(jìn)教育現代化的重要舉措。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)為著(zhù)眼點(diǎn)組織學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，并邀請縣教科室領(lǐng)導學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、現場(chǎng)指導，以及劍門(mén)關(guān)教育督導辦相關(guān)領(lǐng)導的全程參與，縣教研室主任楊旭對我校教育教學(xué)研究活動(dòng)及其成果給予了高度評價(jià)，并為我校今后的教育教學(xué)活動(dòng)以及科研課題的制定做了詳細指導。梁義德等領(lǐng)導為我校各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)提出了許多寶貴意見(jiàn)。

　　此次活動(dòng)前期工作：各學(xué)科教研組成員、學(xué)校掛科領(lǐng)導、各備課組認真開(kāi)展集體教研，執教教師精心準備，全體教師積極參與，互相探討，體現出主動(dòng)研究、力求發(fā)展、追求高效的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。

　　本次活動(dòng)分現場(chǎng)上課與課后評課兩個(gè)環(huán)節。執教教師的.表現讓人驚喜。論證嚴密的xxx老師、激情張揚的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的楊紹光老師、沉穩機智的李國峰老師、親切生動(dòng)的范桂珍老師、活潑外顯的茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風(fēng)格，15節課就是 15個(gè)樣本。

　　為了增強此次活動(dòng)的有效性和研討性，達到“一人上課，全員參與，共同成長(cháng)”的活動(dòng)目的，學(xué)校在組織工作上作了大量細致有效的工作。課前，學(xué)校教科室制定了可行的實(shí)施方案，于11月21日對所有參賽教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，多年從事語(yǔ)文教研工作的王曉嵬校長(cháng)身先士卒，逐一對老師進(jìn)行指導。課研過(guò)程中，學(xué)校要求全體教師必須聽(tīng)本學(xué)科的課，所有教師無(wú)課時(shí)必須聽(tīng)與任教學(xué)科相近學(xué)科的課，并提出了具體要求，加強了考勤。實(shí)行上午開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，下午各教研組邀請縣教科室相關(guān)科目領(lǐng)導，及時(shí)安排集體教研活動(dòng)對觀(guān)摩課組織實(shí)施情況進(jìn)行了交流、總結，參賽教師還上交了完整的教學(xué)設計、全面的教學(xué)反思。

　　雖然本屆活動(dòng)總體上收到了預期成效，但仍有一些問(wèn)題值得反思和完善，主要問(wèn)題集中在：部分執教教師多媒體運用不熟練，課件不夠實(shí)用，課堂真實(shí)性不高；部分教師謀求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性不強主要表現在聽(tīng)課上，較少有積極主動(dòng)地跨學(xué)科聽(tīng)課。在新課改背景下，如何從內容到形式上進(jìn)行完善的教研活動(dòng)，是學(xué)校下一步應該做也正在謀劃的事。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文6

　　語(yǔ)文教研組共有教師9人，40歲以下教師占80%，整個(gè)教師隊伍正朝著(zhù)年輕化、知識化邁進(jìn)。隨著(zhù)20xx年教師全員合同聘任制的實(shí)施，社會(huì )對教師的要求越來(lái)越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動(dòng)力，正是在這股動(dòng)力的驅動(dòng)下，全組每位教師努力鉆研教材教法，積極運用最先進(jìn)的多媒體手段輔助教學(xué)，力爭做新時(shí)代的“科研型”教師。

　　一、在教研內容上下功夫，轉變觀(guān)念，從課堂教學(xué)入手，將教改落到實(shí)處。

　　教研活動(dòng)每周一次，是交流經(jīng)驗、提高認識的一個(gè)大好機會(huì )，教研組有效地運用這寶貴的一個(gè)多小時(shí)，真正發(fā)揮了它的作用，讓每位教師在每次活動(dòng)中取得哪怕是一丁點(diǎn)的收獲。教研活動(dòng)不是被簡(jiǎn)單地讀讀報紙、學(xué)學(xué)一兩篇教學(xué)論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線(xiàn)的我們，要想教好書(shū)，就有必要將大綱吃透，教研組在活動(dòng)中帶領(lǐng)教師學(xué)習新大綱，了解新教材，為自己今后的教學(xué)指路。教研組還采用播放電子幻燈的方式讓教師了解我國教育的未來(lái)前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實(shí)，讓每位教師參與進(jìn)來(lái)，經(jīng)常地將最新的教育信息輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀(guān)念與模式。

　　二、嚴肅教研時(shí)間。

　　如果將教研活動(dòng)切實(shí)地開(kāi)展起來(lái)，那么每周一次的一個(gè)多小時(shí)對我們來(lái)說(shuō)不是太多而是太少了，因而遵守活動(dòng)時(shí)間就成了開(kāi)好會(huì )的關(guān)鍵。教研組每次的活動(dòng)時(shí)間提前在行事例上公布，到點(diǎn)準時(shí)開(kāi)會(huì )，決不讓時(shí)間在無(wú)謂的等待與閑聊中流逝。

　　三、注重培養青年教師，在短時(shí)間內出成績(jì)。

　　隨著(zhù)教師人才的流動(dòng)，教師隊伍也將越來(lái)越趨于年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái)：

　　1、創(chuàng )造良好的教研氛圍。

　　2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中。

　　3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

　　4、每次都請文校長(cháng)來(lái)聽(tīng)課、指導。

　　通過(guò)以上舉措，教研組已經(jīng)有諸如張俞、狄娜等一批剛進(jìn)校沒(méi)多久的年輕教師擔負起了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的重任。她們的公開(kāi)課獲得了領(lǐng)導的好評。

　　四、加強說(shuō)課、評課的質(zhì)量。

　　1、說(shuō)課

　　以往我們忽略了說(shuō)課的作用，即便是說(shuō)，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學(xué)方法、教學(xué)程序、板書(shū)等方面的`設計，內容空泛，缺乏說(shuō)服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說(shuō)課的質(zhì)量。教者也不需要全面說(shuō)課，只需以重點(diǎn)說(shuō)課和微型說(shuō)課這兩種方式闡明你的教學(xué)意圖，例如在哪個(gè)教學(xué)環(huán)節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

　　2、評課

　　教研組長(cháng)期以來(lái)已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說(shuō)好聽(tīng)話(huà)，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見(jiàn)，今后我們還將把這種好的風(fēng)氣保持下去，同時(shí)還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法，在評課中還能體現出創(chuàng )新意識。

　　五、組織教師觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄相，拓寬教師視野，了解教學(xué)前沿的最新動(dòng)態(tài)。

　　井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書(shū)，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過(guò)去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鉆研。

　　教研組提出的口號是“勇于創(chuàng )新、勇于實(shí)踐”。我們要求學(xué)生具有創(chuàng )新精神，那么我們教師是不是也應當先具有創(chuàng )新意識呢？有了創(chuàng )新，再將它付諸到實(shí)踐中才是提高自身業(yè)務(wù)水平的最好辦法。

　　六、開(kāi)展了各種形式的語(yǔ)文競賽。

　　本學(xué)期，我們在文校長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了寫(xiě)字和作文競賽，全員參與，受到了較好的成效，孩子們的書(shū)寫(xiě)習慣在慢慢轉好，課外閱讀習慣也在漸漸形成，形成了較好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。

　　以上是本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)展的活動(dòng)，有成效更有不足。作為語(yǔ)文教研組長(cháng)，我覺(jué)得很慚愧，因為我沒(méi)起到一個(gè)教研組長(cháng)的作用，更多的是文校長(cháng)在幫我擔待，在此我要謝謝他。今后，我應該加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文7

　　為切實(shí)扎根于語(yǔ)文教育，提升教師的語(yǔ)文教學(xué)水平，至20xx學(xué)期初以來(lái)xx中心小學(xué)語(yǔ)文教研打破了傳統的模式，以年級為一個(gè)單位，就某一課或者某一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行教學(xué)專(zhuān)題匯報。

　　一年級語(yǔ)文教研組就剛剛結束的每人一課——《螞蟻和蟈蟈》從解讀教材，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)反思等不同方面向全體語(yǔ)文老師進(jìn)行了匯報；二年級語(yǔ)文教研組共同研討了“小學(xué)生語(yǔ)文口語(yǔ)交際的教學(xué)”讓我們看到了成功的口語(yǔ)交際的特征“話(huà)題”是前提，“情境”是關(guān)鍵“互動(dòng)”時(shí)保證。

　　在20xx年x月16日的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，三年級語(yǔ)文組以“如何寫(xiě)好作文”為主題，向全體語(yǔ)文教師展示了他們在平時(shí)的作文教學(xué)中的一些好的方法，和解決不了的困惑。三年級是作文的起步階段，對孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)大難題，而本次的教研活動(dòng)，我們明白了語(yǔ)言的“理解”不等于“積累”，“積累”也不等于“運用”只有“運用”才是由口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ)的.途徑，作為語(yǔ)文老師要幫助學(xué)生完成語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中從“理解、積累”到“運用”的跨越。

　　會(huì )后個(gè)備課組之間還要本年級的教學(xué)情況進(jìn)行了深入而有針對的研究研討。相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì )在原有的基礎上展現新的面貌。

　　相信在全體語(yǔ)文老師的共同努力下語(yǔ)文教研組一定會(huì )在原有的基礎上展現新的面貌。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文8

　　我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

　　1、認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的'常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走形式過(guò)場(chǎng)，認真細致，發(fā)現問(wèn)題并及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查使教師們形成了良好的工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

　　四、下一步工作的四點(diǎn)措施：

　　1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。

　　2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生。

　　3、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　總之，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，以后各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文9

　　又一個(gè)充實(shí)的學(xué)期將近尾聲，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、常規月：研讀新課標，踐行新理念

　　二、遠程分散研修，打磨優(yōu)秀課例，規范教研活動(dòng)

　　XX年小學(xué)教師分散研修從10月15日開(kāi)始到11月25日結束，歷時(shí)6周時(shí)間，共分 “課例學(xué)習”和“課例打磨”兩個(gè)階段進(jìn)行，作為研修組長(cháng)的我親歷了整個(gè)磨課過(guò)程，回顧分散研修的這段美好時(shí)光，磨課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴在腦海中回蕩起來(lái)，磨課的歷程一路走來(lái)正如蹣跚學(xué)車(chē)的路程，有心酸、有歡笑、有困惑、有喜悅……

　　1.磨課之初——“理論篇”

　　分散研修的第一階段是兩周的課例學(xué)習，在這兩周的時(shí)間里我們認真學(xué)習了《落花生》和《太陽(yáng)是大家的》兩個(gè)課例，在驚嘆和羨慕兩個(gè)課例的精彩與優(yōu)秀的同時(shí)，帶給我最大的思考就是課例打磨小組對課標的深度研究。有了這樣的啟示，我就在心里暗下決心：在實(shí)戰階段我們要緊緊依托“課標”這個(gè)藍本。于是就開(kāi)始了我們的理論學(xué)習……

　　在進(jìn)行理論學(xué)習的過(guò)程中，我們對課標的內涵感覺(jué)還是比較膚淺，有種看山是山，看水是水的感覺(jué)，但是大家普遍感覺(jué)要從課標出發(fā)，從關(guān)鍵詞解析……在進(jìn)行了這些大量的理論學(xué)習的基礎上，各研修組確立了課例打磨的目標任務(wù)、研究問(wèn)題、具體分工等工作。

　　2.磨課進(jìn)行——“場(chǎng)地篇”

　　從第三周開(kāi)始進(jìn)入了磨課的實(shí)戰階段，根據工作計劃和分工，研修組進(jìn)入了“學(xué)車(chē)”的“場(chǎng)地篇”，期初的個(gè)人備課以及備課研討進(jìn)行的還較為順利，但是到了第四周和第五周，遇到的各種問(wèn)題接踵而至，大家既要處理好日常教學(xué)與遠程研修的關(guān)系，又要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……，可以說(shuō)整個(gè)過(guò)程“累”、“憂(yōu)”、“樂(lè )”。

　　一“累”

　　在研修的第四周和第五周大家都普遍感到疲憊，因為大家在學(xué)校多數是身兼數職，還要迎接各種檢查。平時(shí)的教學(xué)工作極為繁雜，既要處理好日常教學(xué)與遠程研修的關(guān)系，又要處理好研修與檢查的關(guān)系，還要研究課例的問(wèn)題性與事務(wù)性的關(guān)系……，因此很多老師只有在晚上回到家里才能進(jìn)行研修，但是在實(shí)際打磨的過(guò)程中，我們既要跟蹤問(wèn)題，又要組織老師們集合在一起交流，怎一個(gè)“累”字了得……

　　二“憂(yōu)”

　　如果說(shuō)身體上的累，老師們都能接受，那畢竟是外在的感受，但最痛苦的是心里的“憂(yōu)”。在課例打磨的過(guò)程中，我和群組老師制定計劃——設計教案——修改教案——試講——修改——試講——錄課……在一次次的打磨過(guò)程中執教者與群組老師一起“查找問(wèn)題——相互切磋——智慧碰撞”……幾經(jīng)打磨，大家對研究的課例似乎略有感覺(jué)，但當執教者真正再次走入課堂的時(shí)候，課堂中真正生成的問(wèn)題與我們預設的又有很多差距，群組老師心里憂(yōu)、執教者更憂(yōu)。但是我在內心一直默默告訴自己：不能放棄、決不放棄！于是我又一次次的組織大家進(jìn)行“上課——研究——交流——再上課——再交流”就這樣磨課的日子一天天匆匆而過(guò)，迷惑、痛苦、彷徨、徘徊……糾結著(zhù)我們團隊的每位教師的心，因為問(wèn)題的存在，“憂(yōu)”著(zhù)我們每個(gè)人。

　　三“樂(lè )”

　　當你投入的去做一件事，時(shí)間往往在不經(jīng)意間溜走！

　　有時(shí)候，我們團隊的一個(gè)教師偶爾為一個(gè)問(wèn)題創(chuàng )意性的解決，會(huì )高興的跳起來(lái)！

　　偶爾當我們有感而發(fā)的隨筆被省專(zhuān)家推薦了、被指導老師推薦了，那真是怎一個(gè)“樂(lè )”字了得！

　　不經(jīng)意間當我們對問(wèn)題的研究得以解決和認識上的提升，當我們的困惑在一個(gè)個(gè)被釋?xiě)�，心里那真叫�?lè )！

　　記得這個(gè)課例小組的老師錄制完課例的時(shí)候，大家坐在一起，每個(gè)人的臉上溢滿(mǎn)了“笑”，或許這就是研究帶來(lái)的幸福與快樂(lè )！

　　3.磨課結束——“上路篇”

　　美好的時(shí)光總是過(guò)得很快，不知不覺(jué)，研修的.腳步慢慢遠去……

　　雖然我們不一定磨出什么精彩的課例但留存在腦海深處的是磨課的方法，

　　雖然我們不一定磨出什么優(yōu)秀的資源但印記在我們內心的是群組的情感，

　　雖然……

　　回顧整個(gè)磨課的過(guò)程，就如一個(gè)學(xué)車(chē)人，我們從理論的學(xué)習到場(chǎng)地的練習再到最后的上路，大家經(jīng)歷著(zhù)、收獲著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……

　　突然想起于漪老師的一句話(huà)“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”。遠程研修雖然結束了，但我們日常教研的路卻很長(cháng)，我們會(huì )載著(zhù)磨課的方法、思想，駛向更遠更廣的校本教研大道！

　　三、外出學(xué)習，彰顯特色

　　10月30日至31日韓彩虹、劉曉瑜赴泰安參加了山東省小學(xué)語(yǔ)文名師特色教學(xué)展示研討會(huì )。會(huì )上觀(guān)摩韓興娥、黨照虎、劉延林、孟強、孫艷霞、楊昱婷等6位名師的課堂教學(xué)，聽(tīng)取他們的教學(xué)特色經(jīng)驗介紹。教研專(zhuān)家、優(yōu)秀教師現場(chǎng)評議6位名師的教學(xué)特色。

　　倆位老師認真學(xué)習，回校后韓彩虹根據所學(xué)內容上了匯報課并進(jìn)行了外出學(xué)習匯報。教研活動(dòng)時(shí)間組織大家觀(guān)看了光盤(pán)，并組織了討論。

　　四、項目組建設

　　語(yǔ)文組分高、中、低學(xué)段分別建設三個(gè)項目組，每組學(xué)校確定一名教學(xué)骨干作為組長(cháng)，組長(cháng)自行選擇確定兩名成員組成項目組。各項目組在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，組織活動(dòng)，組長(cháng)上好示范課，組員上好匯報課。各個(gè)項目組開(kāi)展小課題研究，組長(cháng)并做了開(kāi)題報告。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文10

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一次經(jīng)過(guò)籌備兩周的轟轟烈烈的教研活動(dòng)又告一段落。在活動(dòng)中，全體教師都認真地參加了學(xué)習。從發(fā)放的資料復習情況看，老師們都復習得很認真，有的老師還在資料上圈圈畫(huà)畫(huà)，提出自己的方法和不同的看法，有的還做了筆記。

　　由于有新的情況變化，我們的計劃提前在今天下午開(kāi)展。我教研組召集全體教師們在我校三樓辦公室進(jìn)行基礎知識水平測評。教師們都單人單桌，大家都認真仔細的完成了此次測試。晚上經(jīng)過(guò)我教研組的加班加點(diǎn)批閱，終于揭曉了教師們的成績(jì)。

　　一、取得的成績(jì)。

　　此次參加考語(yǔ)文知識測試的.有四位老師，李朝海老師、滕久陽(yáng)老師、田玉老師、李增菊老師。有兩位老師分別取得97分和96分的還成績(jì)，有一位84分，還有一位78分，平均分90分�？傮w看這次基礎知識測評考出了教師的基本水平。

　　二、存在的不足。

　　有一位老師到現在還不知道字母表。有兩位老師還不知道整體認讀音節有幾個(gè)，甚至把復韻母當整體認讀音節。大家老師都有一個(gè)通病就是不會(huì )修改復雜的病句。

　　三、下步打算。

　　教師要給學(xué)生一杯水自己得有源源不斷的泉水，所以緊跟時(shí)代步伐，必須加強學(xué)習，針對教師的不足，引領(lǐng)全體語(yǔ)文教師利用課余時(shí)間多學(xué)習，多探討、多總結。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文11

　　20xx年x月x日，我校舉行了xx區體育教研活動(dòng)，區教研室的相關(guān)領(lǐng)導、專(zhuān)家及兄弟學(xué)校的體育教師共60多人參加了本次教研活動(dòng)。為成功舉辦此次教研活動(dòng)，體育組的老師們認真對待，精心準備，把我校高中體育選項課教學(xué)成果做了充分展示，總務(wù)處、電教組等相關(guān)部門(mén)也做了大量準備工作。

　　首先在小劇場(chǎng)報告廳舉行會(huì )議，會(huì )議由區體育教研員xx教授主持，她對南外近年來(lái)的體育工作成果做了充分的肯定。教學(xué)處陳波主任對大家的到來(lái)表示歡迎，在回顧已經(jīng)取得的.成績(jì)的同時(shí)也對我校的體育工作提出了更高的要求。體育教研組xx老師結合自己在丹麥交流學(xué)習的經(jīng)歷向全區體育教師作了《放眼世界——丹麥交流有感》的講座，得到了與會(huì )教師的一致好評。

　　之后我校xx老師、xx老師分別向全區體育教師開(kāi)設了羽毛球和排球兩節公開(kāi)課。特級教師xx老師首先對兩位教師的上課效果給與了高度評價(jià)：兩位教師都能夠從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，按照體育與健康課標要求，合理選擇教學(xué)內容，認真剖析教材，采用合理有效的教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，兩節課的效果都非常好，向大家充分展現了南外高中體育選項教學(xué)的現狀。隨后玄高xx老師和十三中xx老師分別對這兩節公開(kāi)課做了點(diǎn)評，他們認為兩節課都非常精彩，內容充實(shí)，組織嚴謹，練習手段多樣，教師基本功扎實(shí)，學(xué)生的水平較高，教學(xué)效果良好，達到了課前的教學(xué)目標。此外大家還觀(guān)摩了我校的大課間活動(dòng)，同學(xué)們用良好的表現向大家展示了南外學(xué)子的風(fēng)采。

　　最后，部分年輕教師也紛紛發(fā)言，表示本次教研活動(dòng)非常成功，南外高中體育與健康選項課教學(xué)的實(shí)施成果卓著(zhù)，為大家提供了一次很好的學(xué)習機會(huì )。教研員張桂寧教授再次向南外承辦本次教研活動(dòng)表示感謝，同時(shí)希望全區體育教師利用好教研活動(dòng)的機會(huì )，多學(xué)習，多領(lǐng)悟，提高自身的教學(xué)水平。

　　活動(dòng)簡(jiǎn)報06-27

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文12

　　昨天下午，我們一年級語(yǔ)文教研組成員一起進(jìn)行了教學(xué)質(zhì)量分析研究討論。首先，我們對這次的期末考試做了一個(gè)總結回顧。從考試情況來(lái)看，絕大多數學(xué)生的拼音拼讀能力比較好，量詞運用規范，偏旁區分清楚，無(wú)論是看圖寫(xiě)字，還是看拼音寫(xiě)字，掌握都挺好。

　　對于第一大題的選擇整體認讀音節，有學(xué)生選是選對了，只是寫(xiě)錯了位置，寫(xiě)到了四線(xiàn)格的上格�？雌匆暨B一連，雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生對于字認識還不到位，所以這樣的題目也總是有人會(huì )做錯。

　　另外主要失分的地方是部分學(xué)生對于平翹舌音的字分得不是太清楚。雖然在平時(shí)的教學(xué)中反復強調，但還是有不少同學(xué)在這題中失了不少分。主要可能是因為孩子在讀時(shí)有口無(wú)心，沒(méi)有真正記住。

　　這次考試給我們的啟發(fā)是開(kāi)學(xué)初的拼音學(xué)習階段非常重要，如果剛開(kāi)始時(shí)拼音掌握得不好，這樣學(xué)生就會(huì )越學(xué)越費力。因為對剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)完拼音，還沒(méi)鞏固馬上又緊接著(zhù)學(xué)生字，而且一學(xué)就是400個(gè)字，又要學(xué)寫(xiě)字，所以我們感覺(jué)任務(wù)很重，有點(diǎn)拼命塞的感覺(jué)，結果拼音學(xué)得也不扎實(shí)，寫(xiě)字的筆順錯誤也很多。

　　另外，對于四季氣候的特點(diǎn)，有的.學(xué)生不太理解，認為春天涼，秋天暖，所以連線(xiàn)時(shí)正好搞錯，有待加強對這方面的教育。

　　新課程背景下，家庭教育非常重要，家里沒(méi)人教，自己又不喜歡學(xué)習的孩子學(xué)得很痛苦，老師也教得十分辛苦，雖然在拼音教學(xué)之后又進(jìn)行了多次補課，但是他們的成績(jì)仍舊不盡人意。努力提高他們的整體成績(jì)，是我們下一年的奮斗目標。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文13

　　今天下午，兩節課的時(shí)間是語(yǔ)文教研組活動(dòng)�；顒�(dòng)的內容有兩項：一是檢查語(yǔ)文的《伴你學(xué)》《補充習題》，二是教研組長(cháng)傳達區語(yǔ)文教研組長(cháng)的會(huì )議精神。檢查語(yǔ)文作業(yè)是各年級互相交換檢查，每個(gè)老師檢查一個(gè)班，其實(shí)這樣老師互相查，人人是“運動(dòng)員”，人人又是“裁判員”，人人都查，標準要求都不相同，只是走過(guò)形式，還應該是一個(gè)級部一個(gè)人，或者全校都是一個(gè)人查比較好，有利于整體掌握情況。檢查出來(lái)的好的班級、年級的作業(yè)可以讓所有的老師參觀(guān)學(xué)習。

　　第二項是進(jìn)行教研組長(cháng)會(huì )議精神傳達。教研組長(cháng)會(huì )前做了充分的準備，做好了PPT。結合課件進(jìn)行講解。主要講了三年級下學(xué)期的學(xué)業(yè)水平測試的相關(guān)內容。還對上學(xué)期的期末考試教師批改情況進(jìn)行了反饋，特別是關(guān)于作文的批改要求。作文批改分為三個(gè)等地：A、B、c，出示了三年級各個(gè)等地的代表文章，我們感覺(jué)對于三年級的學(xué)生作文的要求顯得太高。孩子起步階段作文能做到文通字順就可以了，但是例文中對于這樣作文只是c等第。組長(cháng)還傳達了關(guān)于古詩(shī)文背誦考試的`內容精神。說(shuō)現在考試考背的古詩(shī)文詩(shī)句比如1分，默寫(xiě)只要錯了一個(gè)字就全扣。還說(shuō)這是為了和高考接軌。我們的課外古詩(shī)文背誦是為了積累詩(shī)句，這樣的內容考試最好是用連線(xiàn)，現在改成了考試默寫(xiě)，而且默寫(xiě)只要錯一個(gè)字就扣完全部的分數。這樣的要求對于小學(xué)生是否恰當呢？我們小學(xué)階段的課外古詩(shī)文積累背誦能和高考的要求相同嗎？學(xué)生的學(xué)習目標是螺旋式上升，我們的學(xué)習要求是否也應該體現學(xué)段不同的要求呢？

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文14

　　本學(xué)期，我們語(yǔ)文組在教科室的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”這一教研主題展開(kāi)常規教研活動(dòng)，另外這學(xué)期還有一個(gè)重頭戲，就是參評龍灣區語(yǔ)文示范教研組。下面我就從這兩個(gè)方面來(lái)總結這一學(xué)期的工作。

　　一、加強常規教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　1、規范備課，確定主題，掛帆起航。

　　開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師規范備課，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)水平。根據區里的文件和學(xué)校的要求，我們明確了我們語(yǔ)文的備課新要求，要求每一個(gè)課時(shí)的備課都要涉及以下的內容：學(xué)習目標、分情分析、核心問(wèn)題、導學(xué)設計、板書(shū)設計、課堂練習。我們的常規課堂也要依托學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)，落實(shí)小組合作學(xué)習。繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫(xiě)10分鐘，老師的講不超過(guò)10分鐘。

　　學(xué)習活動(dòng)，核心素養是教育的熱門(mén)詞匯，同時(shí)也是我們教學(xué)的新方向，新思路。因此，我們確定了本學(xué)期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。確定主題之后，我們開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的.閱讀能力，關(guān)注教學(xué)中的閱讀策略，更是通過(guò)命題評價(jià)來(lái)指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著(zhù)他的思考，帶著(zhù)他的智慧而來(lái)，為龍灣區第二小學(xué)的語(yǔ)文老師做了《研究命題講座，提升學(xué)業(yè)質(zhì)量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎的書(shū)寫(xiě)越重要，我們的日常教學(xué)要關(guān)注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結合語(yǔ)境去理解，去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試的要求。同時(shí)，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習作要關(guān)注表達，更要關(guān)注選材。

　　2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)

　　近年來(lái)，我們語(yǔ)文教研組一直堅持主題教研活動(dòng)，也慢慢提煉出“三研三問(wèn)”的立體研修模式，“三研三問(wèn)”以問(wèn)題的發(fā)現為出發(fā)點(diǎn)，以問(wèn)題的解決為活動(dòng)過(guò)程，以經(jīng)驗的總結為最終的價(jià)值取向，研主題、研方法、研經(jīng)驗。它著(zhù)眼的是以“從實(shí)踐中總結出來(lái)的理論”指導“教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題”。

　�。�1）研主題：三設問(wèn)——聚焦問(wèn)題

　　開(kāi)學(xué)初，我們會(huì )通過(guò)三設問(wèn)：“我們有什么問(wèn)題？”“有哪些相關(guān)研究？”“研究預期有什么成效？”來(lái)確定我們一學(xué)期的教研主題以及教研方向。這學(xué)期，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀，提升學(xué)生閱讀能力”。

　�。�2）研方法：三追問(wèn)——解決問(wèn)題

　　確立主題以后，該如何有效地解決問(wèn)題，并從中提煉經(jīng)驗呢？我們采取了課堂觀(guān)察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學(xué)情設計破解預案——觀(guān)測課堂效果——反思破解效度” 反復循環(huán)、螺旋上升的疑難問(wèn)題研究機制。

　�。�3）研經(jīng)驗：三反問(wèn)——提煉升華

　　主題研討后，老師們進(jìn)行了反思總結，而此時(shí)，我們的教師要對自己的所思、所想進(jìn)行層層遞進(jìn)的反問(wèn)。而這個(gè)反思總結的提煉過(guò)程，是教師個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程，需教師獨立完成，更需要公開(kāi)交流，在共享中升華。此時(shí)，我們讓教師對自己反問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，從不同的層面反思自我的研修成果。

　　一反問(wèn)在這次活動(dòng)中我收獲了什么？à有所獲

　　再反問(wèn)這次活動(dòng)給我什么新的啟發(fā)？à有所思

　　三反問(wèn)這次活動(dòng)什么經(jīng)驗值得推廣？à有所想

　　經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，通過(guò)“三研三問(wèn)”校本研修，提高教師的素質(zhì)，實(shí)踐“讓每位教師成長(cháng)”的辦學(xué)理念，保障課程實(shí)施的質(zhì)量。

　　二、以賽促發(fā)展，在思考中成長(cháng)

　　這學(xué)期，我們迎來(lái)了龍灣區示范教研的評比。在參評的過(guò)程中，我們整理近年來(lái)語(yǔ)文教研組的相關(guān)活動(dòng)以及成績(jì)。在這個(gè)過(guò)程中，我們看到了成績(jì)，也發(fā)現了不足�！叭�研三問(wèn)”這個(gè)研修模式很好，有了它，我們的教研活動(dòng)更加有針對性，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個(gè)模式的過(guò)程中，我們也發(fā)現了些許不足。這個(gè)模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些，“三追問(wèn)”的記錄表應該有更細化，更可觀(guān)的評價(jià)量表，這樣老師的評課可以更有指向性。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文15

　　3月12日，在黨灣鎮二小的多媒體教室里，正在舉行“塘里塘外”發(fā)展共同體語(yǔ)文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。參加此次研討活動(dòng)的有來(lái)自黨灣二小、瓜瀝明德學(xué)校、坎山聯(lián)興小學(xué)三所學(xué)校的中高段語(yǔ)文老師，區教研室語(yǔ)文教研員朱華賢老師現場(chǎng)指導。

　　成立“塘里塘外”發(fā)展共同體，是三所學(xué)校的共同舞臺，此次的語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)，是共同體成立以來(lái)的.首次課堂教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師在課堂中研究，在課堂中反思，在課堂中提高，在課堂中見(jiàn)證成長(cháng)。

　　在此次的研討活動(dòng)中，黨灣二小的徐彬彬老師、馬燕芳老師、王琳老師，分別為大家展示了各具特色的課堂教學(xué)。按照教研員朱老師的觀(guān)點(diǎn)，徐老師的課充滿(mǎn)詩(shī)意、馬老師的課充滿(mǎn)熱情、王老師的課充滿(mǎn)想象。她們的課堂教學(xué)，不僅為本校的語(yǔ)文老師提供了研究的素材，同時(shí)，也向明德學(xué)校、聯(lián)興小學(xué)的老師，展示了黨灣二小語(yǔ)文教師的風(fēng)采。

　　下午，教研員朱老師就三堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，在充分肯定的基礎上，朱老師強調：語(yǔ)文課，必須引導學(xué)生對語(yǔ)言有更為深入細致地解讀，課堂問(wèn)題的設置，必須具有更為明確的指向性。之后，朱老師就當前以及今后小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂規范，分16點(diǎn)進(jìn)行了詳細地解說(shuō)，給了老師們更為清晰、更具操作性的課堂常規準則。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文16

　　4月14日上午，我校初、高中全體語(yǔ)文教師在本部逸夫樓二樓階梯教室開(kāi)展了一次大組教研活動(dòng)，本次活動(dòng)的主題為“短文長(cháng)上，拓展教學(xué)”。

　　在活動(dòng)中，初中組艾穎老師和高中組陳曦老師分別向大家作了課例展示。其中，艾穎老師展示的教學(xué)課例是初一下教材中的文言文《夸父逐日》，全文文本僅僅37字，艾老師從“解詞釋義”“人物品析”“拓展質(zhì)疑”三個(gè)方面對此短文進(jìn)行了深入探究。在解詞釋義環(huán)節，艾老師首先對文中的文言省略現象進(jìn)行了講解，其次通過(guò)“成語(yǔ)印證法”引領(lǐng)學(xué)生自主探討文中的重點(diǎn)文言實(shí)詞。在人物品析環(huán)節，艾老師引導學(xué)生對夸父的形象進(jìn)行了分析評價(jià)，帶著(zhù)學(xué)生就“夸父是不是英雄”的問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。文本中并沒(méi)有明確的指明夸父為英雄，但在后世的文學(xué)作品中卻著(zhù)力于表現夸父英雄形象的一面，所以在拓展質(zhì)疑環(huán)節中，艾老師針對這一問(wèn)題進(jìn)行了分析，并且引用《山海經(jīng)》中另一處關(guān)于夸父的不同記載來(lái)加以對比拓展，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次文化認知與質(zhì)疑。艾老師的這節課條理清晰、層次分明、深入淺出，受到了老師們的高度評價(jià)。高中部的陳曦老師講授的是法國思想家帕爾卡斯的短文《人是一根能思想的葦草》，本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練篇幅短小卻含義豐贍且思辨色彩極濃。陳老師首先從文本解讀的層面帶著(zhù)學(xué)生領(lǐng)悟了文中重點(diǎn)語(yǔ)段的豐富內涵，接著(zhù)從思辯的高度引領(lǐng)學(xué)生對文中的哲學(xué)內涵進(jìn)行了深入討論，從思想的內容、方式、目的三個(gè)層面對“思想”進(jìn)行了剖析，并就這一問(wèn)題進(jìn)行了廣泛而深入的拓展解讀。陳老師的這節課深入淺出，深度挖掘，旁征博引，給同學(xué)們帶來(lái)了一次思想的盛宴。

　　課后，教研組就兩位老師的課例展開(kāi)了深入和廣泛的評課，參評老師給予了高度評價(jià)，同時(shí)也就如何做好“短文長(cháng)上”進(jìn)行了討論。

　　初中組尹勝老師對“短文長(cháng)上”提出了自己的看法，他指出“短文長(cháng)上”的切入方法主要有：外延拓展法、資料引入法、對比閱讀法、主旨深入挖掘法、主旨多元探究法。而在具體教學(xué)中必須結合文本的`實(shí)際情況來(lái)選擇適合的切入方法，不可胡亂拓展，比如《夸父逐日》就可以采用“歷史還原分析法”來(lái)進(jìn)行拓展講解，進(jìn)而做到“短文長(cháng)上”。譚紅老師認為，“短文長(cháng)上”最主要的是要為學(xué)生打開(kāi)知識的寶庫，給學(xué)生建立起立體的知識構架，從而激發(fā)學(xué)生自主探究的能力。高中組安民老師也指出，“不是所有的文章都有‘短文長(cháng)上’的價(jià)值”，在教學(xué)中一定要找到文本“長(cháng)上”的立足點(diǎn)和有價(jià)值的挖掘點(diǎn)，具體到短文長(cháng)上的方法上，較多使用的是比較閱讀等方法。重慶八中語(yǔ)文組德高望重的前輩賀永立老師也提出自己的想法，“短文長(cháng)上”要上得有深度，要上的視野開(kāi)闊，也可以從逆向思維的方面對學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)。在老師們進(jìn)行了廣泛的討論后，高中教研組長(cháng)章敏老師就本次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結性的發(fā)言，她指出語(yǔ)文教學(xué)中有兩個(gè)維度：一是教教材，把教材作為教學(xué)的目的：二是用教材教，把教材僅僅作為一種教學(xué)的手段。第一種維度的課堂是一種封閉的缺乏活力的課堂，而第二種卻是一種開(kāi)放的創(chuàng )新課堂，我們的“短文長(cháng)上”就是要在立足于教材的同時(shí)又要超越教材，正是用教材教這種維度的體現。章老師同時(shí)也指出語(yǔ)文課需要有拓展，這可以讓語(yǔ)文課變得更加開(kāi)放，拓展的原則應該是不粘不離，也就是要立足于教材又超越教材，但是在授課時(shí)一定要找到拓展的價(jià)值點(diǎn)，要立足于文本的解讀，注重對文本的挖掘。最后，章老師就拓展的角度提出了自己獨到的見(jiàn)解，她認為拓展可以從四個(gè)方面入手：一是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的拓展：二是文化積累的拓展：三是深度上的拓展：四是能力方面的拓展。

　　本次教研活動(dòng)無(wú)論是在課例展示還是在教研探討上，都取得了很好的效果，教研成果十分顯著(zhù)，與會(huì )領(lǐng)導和老師們都對本次語(yǔ)文組的教研活動(dòng)給予了高度評價(jià)。

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志，切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求，家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本學(xué)期語(yǔ)文教研組工作有活力，人人有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研，勤于探索，認真備課，精心教課；在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。本學(xué)期語(yǔ)文教研組以理論學(xué)習、集體備課和課堂研討為抓手，把校本教研這一提升教師自身素養的培訓落入到實(shí)處。并強調了關(guān)注后20%學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，鼓勵他們的學(xué)習積極性，穩步落實(shí)其語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文素養。

　　一、常規工作回顧。

　　語(yǔ)文教研組在教研中采取了組員獨立思考與集體備課，課堂展示與教學(xué)研討相結合的方式，有效地開(kāi)展本學(xué)期的校本教研活動(dòng)。本期我們堅持做到了教學(xué)工作四認真，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。

　　1.備課做到四個(gè)“精心”。

　　每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃，精心設計教學(xué)過(guò)程，精心選擇教學(xué)方法，精心設計題型訓練。每課時(shí)都有教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后反思等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面，教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面，在設計時(shí)內容，都能認真鉆研大綱，教材，緊扣教學(xué)目標，做到以綱為本，以本為本，以綱扣本，把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)法指導時(shí)，能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好獨立備課的同時(shí)，還積極參加集體備課，做到統一進(jìn)度，統一練習，特別是在備教學(xué)目標，備學(xué)生練習，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(cháng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí)，我們還充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合，并教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

　　2.在上課上，我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，不斷更新教法與手段，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導，學(xué)生為主體，訓練為主線(xiàn)，全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué)，突出因材施教，突出興趣激發(fā)，突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成，我們改變“以教為本”的舊觀(guān)念，樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念，針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法，著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情，努力做到課堂訓練落實(shí)，提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。

　　3.我們能根據教材的特點(diǎn)，認真布置和批改作業(yè)。

　　在布置作業(yè)時(shí)，以減輕學(xué)生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí)，認真，并規范化。認真批改，并在此基礎上及時(shí)講評，及時(shí)反饋。

　　4.我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

　　因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期，我們根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)、教育:如學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，我們給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生，我們給予關(guān)心、幫助，了解其成績(jì)被動(dòng)的原因，慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生，我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法，提高其學(xué)習能力，當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生，我們主動(dòng)關(guān)心他們，決不歧視他們，認真做好“幫教”工作，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，用愛(ài)心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。

　　二、本期特色工作

　　1.把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn)，強化教學(xué)質(zhì)量意識，牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識，堅持與時(shí)俱進(jìn)。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn)，積極地開(kāi)展工作

　　2.認真學(xué)習新課標，用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初，我們每位老師認真研讀了新版《語(yǔ)文課程標準解讀》和“六備”教學(xué)指導方案，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思，每月組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，相互學(xué)習，共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3.將教學(xué)工作與科研有機結合，教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。近幾年來(lái)，語(yǔ)文組教師根據研究的課題、論文、案例等，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐，認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng)，重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。

　　4.積極參加市、區教研室組織的活動(dòng)。重視校內常規檢查，重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度，嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

　　5.遵循語(yǔ)文教育的規律，注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái)，為了豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造書(shū)香校園，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，走向社會(huì )，去探索學(xué)習，拓展視野，豐富生活，將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去，到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，鍛煉了學(xué)生多方面的能力，為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、書(shū)法比賽、征文比賽等。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文17

　　本學(xué)期語(yǔ)文組在學(xué)校領(lǐng)導的支持指導下主要進(jìn)行了以下教研活動(dòng)：參加教育管理部門(mén)組織的各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)；舉辦“讀書(shū)進(jìn)校園”、“初三學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)大賽”、“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預測”等各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)；進(jìn)行集體研討備課等活動(dòng)。

　　參加教育管理部門(mén)組織的各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)闊了教師的視野，使我們認識到七里河地區兄弟學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)搞得非常扎實(shí)，教學(xué)理念和思路很新穎，教學(xué)設備很先進(jìn)，同時(shí)也使我們看到了自己的不足之處，取長(cháng)補短，在今后的教學(xué)生涯中不斷完善自我。

　　舉辦“讀書(shū)進(jìn)校園”各類(lèi)語(yǔ)文活動(dòng)的.目的在于讓學(xué)生認識到讀書(shū)是學(xué)生提升語(yǔ)文素養的最佳途徑，使學(xué)生在“好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀書(shū)好”的理念中體會(huì )到閱讀的快樂(lè )。此次活動(dòng)極大地激發(fā)了學(xué)生閱讀的積極性意識，尤其是課間操古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，更令學(xué)生體會(huì )到集體瑯瑯讀書(shū)的儀式感和鄭重性。

　　“中考作文考點(diǎn)熱點(diǎn)預測”教研活動(dòng)在我本人的認真準備下，主要向今年帶初三的語(yǔ)文老師分析中考作文的亮點(diǎn)、得分點(diǎn)、以及今年中考作文題目預測，從今年中考語(yǔ)文作文試題可看出此次活動(dòng)很有針對性和必要性。

　　“初三學(xué)生古詩(shī)文默寫(xiě)大賽”活動(dòng)主要針對即將參加中考的初三學(xué)生，讓他們重視臨考前的背誦和積累，把最基本的分值不要丟棄，同時(shí)大量的背誦對學(xué)生的作文也有提升。

　　集體研討備課活動(dòng)在“20xx年秋季學(xué)期語(yǔ)文組集體研討備課總結”中已做了詳盡的說(shuō)明，這里不再贅述。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文18

　　一、加強校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

　　本學(xué)期，我校注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對老師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　1、開(kāi)學(xué)初，我們組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使得新課程理念深入人心，在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。

　　2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式，教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的.過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。

　　3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動(dòng)。鼓勵教師積極參加組內公開(kāi)課活動(dòng)、參加培訓或自主學(xué)習，在這學(xué)期我們組組員還參加xxxx年浙江省信息技術(shù)應用能力提升工程，學(xué)員參與率達100%，合格率達100%，其中陳淑淑的課例還被推薦到省里。在多次的培訓中，我們組語(yǔ)文老師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和水平

　　1、以課堂教學(xué)研究為陣地，認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，加強教研組成員之間的緊密合作、互相聽(tīng)課、評課，互相交流、探索。做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”，鼓勵教師之間互相學(xué)習，一起討論，共同參與，充分發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。在教研活動(dòng)中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各位教師提供了鍛煉的胃泰，搭建快樂(lè )成長(cháng)的階梯，同時(shí)也提高了教師的課堂教學(xué)水平。

　　2、積極構建高效課堂的教學(xué)模式，努力提高教學(xué)能力和教學(xué)水平。開(kāi)展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有安排、定時(shí)間、定內容、定上課人員、定說(shuō)課人員、定評課人，突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，著(zhù)力提高集體備課質(zhì)量，并在教學(xué)過(guò)程中加以修改、調整，寫(xiě)好教學(xué)后記。本學(xué)期每個(gè)老師都展示了公開(kāi)課，并錄制視頻，讓上課的老師課后能自我觀(guān)摩自我反思。

　　三、教研組工作存在的不足：

　　1、我們組人員比較多，辦公室里比較擁擠，因此開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)，我們的條件比較簡(jiǎn)陋，不利于組內成員的交流。

　　2、個(gè)別教師對教研活動(dòng)重視不夠，參加集體活動(dòng)的積極性不高。

　　在本學(xué)期里，我們低段語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)，但我們也看到了困難與不足，我們相信，只要全體上下切實(shí)更新教育理念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教學(xué)的共同努力下，我們將在下學(xué)期爭取把各方面的工作會(huì )做得更好，更扎實(shí)。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文19

　　本學(xué)期語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)高效課堂，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念

　　開(kāi)學(xué)初，我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求，開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論。之后又通過(guò)說(shuō)教材、研教法等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。

　　二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)

　　認真積極地開(kāi)展校內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體xxx同成長(cháng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如集體備課、專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(cháng)補短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：集體備課，組織聽(tīng)課，評課、診斷、總結。

　　三、舉辦多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養

　　在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期，我們組還組織學(xué)生參加了形式多樣的各種活動(dòng)，如組織3—6年級學(xué)生進(jìn)行“語(yǔ)文報杯”作文大賽，激發(fā)了學(xué)生的習作興趣，學(xué)生養成了每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍，摘錄好詞好句的良好的讀書(shū)習慣，為孩子獲取廣博的.知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展，奠定了基礎。為提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，我校舉辦了中年級朗讀比賽和低年級講故事比賽，使學(xué)生形成了愛(ài)語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文的高潮。

　　四、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都狠抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了良好工作習慣，月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。

　　總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的骨干教師處處帶頭垂范，青年教師敢于大膽創(chuàng )新，都取得了一定的成績(jì)。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文20

　　“逝者如斯”，回顧這一學(xué)期的教研工作，有成績(jì)也有不足，為更好地實(shí)施下一學(xué)期的工作，我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此，我對這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作進(jìn)行了深刻反思，并做出了如下總結。

　　一、制定計劃，指導全局

　　教研組計劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作計劃的重要環(huán)節。

　　因此，在開(kāi)學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據學(xué)校教學(xué)工作計劃，結合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重討論，確定了經(jīng)全組教師認可的、切實(shí)可行的工作目標和具體任務(wù)。

　　同時(shí)，在實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文教研組組長(cháng)配合本校教科研室和教導處，對工作計劃的開(kāi)展進(jìn)行定期的檢查小結（如檢查教師的備課、批改、輔導、聽(tīng)課等），以努力達到工作的目標。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組計劃的指導下，本學(xué)期的教研工作開(kāi)展得井井有條，很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。

　　二、學(xué)習理論

　　塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著(zhù)一個(gè)共同的問(wèn)題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。由此而提出了一個(gè)十分尖銳的問(wèn)題教師培訓。由于我們學(xué)校地處農村，各項學(xué)習經(jīng)費比較緊張，送教師外出學(xué)習，人力、財力都有會(huì )遇到一定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立“以校為本”的教學(xué)研究機制，正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。

　　語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習理論知識，規定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間互相傳閱，以不斷充實(shí)現代教育理論和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，提高教師的理論素養。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著(zhù)手探索“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式，強調教師之間的雙向互動(dòng)，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題。當然，這個(gè)方案正處于探索時(shí)期，在這一學(xué)期所做的.成績(jì)并不顯著(zhù)。同時(shí)，這學(xué)期由于各種原因，關(guān)于開(kāi)展“參與、對話(huà)、共享”式校本培訓方式的課題研究沒(méi)有上報，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著(zhù)手開(kāi)展這一課題的研究。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我們語(yǔ)文組將和教導處重點(diǎn)開(kāi)展這種校本培訓方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開(kāi)放的氛圍。

　　三、積極參加科研活動(dòng)

　　交流信息由于我校地處農村，各種新的教育教學(xué)理念比較落后，為了改變這一狀況語(yǔ)文組除了加強教師的自身學(xué)習外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動(dòng)。鑒于經(jīng)費的問(wèn)題，每次參加活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參加了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì )、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì )教學(xué)年會(huì )等活動(dòng)，參加活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來(lái)后把學(xué)習的內容寫(xiě)成書(shū)面材料，在組內介紹、匯報和討論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的知識，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著(zhù)把所學(xué)到的新理念運用到自己的教學(xué)中。

　　這一學(xué)期區教研室到我校進(jìn)行調研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師認真備好一節課，積極把新教材的理念運用到實(shí)際教學(xué)中。區語(yǔ)文教研員認真聽(tīng)取了我校的語(yǔ)文匯報課，給予了表?yè)P的同時(shí)也指出了其中存在的問(wèn)題和不足。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過(guò)程中出現的困惑和教研員交流了看法�；仡欉@一學(xué)期的教研活動(dòng)，感觸很深。教師如何成為具有自覺(jué)改進(jìn)意識與自我提高能力的專(zhuān)業(yè)人員？如何樹(shù)立教師的終身學(xué)習意識，使之變成“學(xué)習型”教師？除了加強教師的自我學(xué)習外，教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源，加強教師的校本培訓，發(fā)揮教師的集體智慧，加強教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，要想提高語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)，教研組的引導是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(cháng)補短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習型組織。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文21

　　我校制定了嚴格的教研活動(dòng)制度，本學(xué)期聽(tīng)評課實(shí)行定人定時(shí)制，讓教研活動(dòng)成為一種習慣，每次活動(dòng)都要進(jìn)行記錄。有了這樣的紀律保證，語(yǔ)文組老師們也積極投入到了新課改中,勇于探索新思路、新方法。

　　20xx年3月23日上午第四節課，學(xué)校領(lǐng)導及全體語(yǔ)文教師在多媒體教師進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)，蘇驥老師為大家上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課。

　　為培養學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力，蘇驥老師合理利用多媒體進(jìn)行活動(dòng)示范，利用基本圖形圓、直線(xiàn)和三角形分別組合了《眼鏡》、與《父愛(ài)深沉》兩幅圖案，并講解了圖案創(chuàng )作意圖。

　　根據事先宣布的活動(dòng)規則，全班同學(xué)分成五個(gè)小組，由組長(cháng)組織本組討論添畫(huà)的內容，確定接力順序，選出演講選手。教師播放《進(jìn)行曲》，各組真正動(dòng)起來(lái)了，大家展開(kāi)激烈的爭論。五個(gè)小組的添畫(huà)內容確定后，每組由第一位同學(xué)先畫(huà)出基本圖形，然后粉筆后傳，每人只畫(huà)一筆，最后一個(gè)同學(xué)完成圖案意境（不限制筆畫(huà)數量）。

　　同學(xué)們爭先恐后的.上臺了，每人添上了自信、神圣的一筆。幾分鐘后，黑板上展示了五幅生動(dòng)的添畫(huà)，分別擬題為《信心》、《青松》、《熱愛(ài)祖國》、《笑臉》、《公正、平等、和平》等。老師們都驚訝了，學(xué)生的想像力太神奇了。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文22

　　本學(xué)期第一學(xué)月，我們英語(yǔ)組認真開(kāi)展了教研活動(dòng)， 教研內容包括理論學(xué)習、集體備課、磨課、說(shuō)課、上展示課、評課等。在第二學(xué)月全校的賽課活動(dòng)中，英語(yǔ)組的鄧昭蘭老師執教了一節課，精彩的課堂教學(xué)設計和先進(jìn)的教學(xué)理念得到了老師們的贊同和認可，獲得了二等獎。今后，我們要繼續努力，在工作中注意以下幾點(diǎn)：

　　1．教師應不斷地學(xué)習：向書(shū)本學(xué)、向其它教師學(xué)，不斷更新教育觀(guān)念，不斷提高、完善自己，開(kāi)拓進(jìn)取，把不斷學(xué)習，作為工作的重要一需要，用新的理念指導教學(xué)實(shí)踐，把好學(xué)科教學(xué)的舵。

　　2．在教學(xué)中，教師要創(chuàng )造性地開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，不斷探索符合時(shí)代需要的教研模式，不斷提高自己的素質(zhì)。實(shí)實(shí)在在地做學(xué)問(wèn)，實(shí)實(shí)在在地搞好課堂教學(xué)，實(shí)實(shí)在在的提高課堂教學(xué)效益，實(shí)實(shí)在在的'搞好課程改革。

　�。�、集體備課時(shí)， 要求上課教師能認真分析處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識與能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。

　�。矗�教師要牢固樹(shù)立服務(wù)意識，盡心竭力地搞好教學(xué)研究工作。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文23

　　一、全國名校博雅論壇活動(dòng)通告

　　全國名校語(yǔ)文教育論壇應是一項民間活動(dòng)，所得證書(shū)可能與評職稱(chēng)不甚有關(guān)。但它的影響應是很大，主要展示各名校的語(yǔ)文教育教學(xué)理念和真正實(shí)力，我校領(lǐng)導大力支持我們，特別要求選派高中二名語(yǔ)文教師參加此項活動(dòng)，使命光榮，任務(wù)艱巨，遠赴上海，以展精華，望我組有意參與此項活動(dòng)的老師認真研讀通知精神，不分年齡，不講資歷，有理論思想、有做課能力，重在參與。征文主題：我看博雅。

　　博雅的意思是：培養學(xué)生廣博知識和優(yōu)雅氣質(zhì)，特別是人文素養和人文精神方面的培養經(jīng)驗與方法建議等，由此寫(xiě)成相關(guān)主題的論文，可是主題活動(dòng)設計、可是教學(xué)案例。原創(chuàng )三五千字。

　　二、樹(shù)立高三意識，個(gè)人要有長(cháng)遠規劃

　　從高一開(kāi)始都要注意你如何把這一屆學(xué)生帶到高三，基礎知識如何打，基本能力如何練，寫(xiě)作是否高一高二高三形成階段性發(fā)展訓練，詩(shī)歌大閱讀賞析能否分出階段性引導。

　　從高一開(kāi)始，都要關(guān)注近二年高考試題，一個(gè)不做高考題的.老師很難整體把握駕馭各種試題和教材中的重難點(diǎn)，不知道對于這樣的課文人家會(huì )如何命題，何為考點(diǎn)。

　　三、高三語(yǔ)文復習建議

　�。ㄒ唬�、高三語(yǔ)文教學(xué)要有一個(gè)全盤(pán)思考：思考甚至比一個(gè)具體的方法都要可貴，因為它代表著(zhù)你對業(yè)務(wù)的理解鉆研的程度。

　　高三對于語(yǔ)文教學(xué)，是一個(gè)大復習大匯總大融合的階段，需要處理好各方面各角度之間的關(guān)系，需要處理好多線(xiàn)索之間的交叉融合，如：

　　基礎教學(xué)、閱讀教學(xué)、鑒賞教學(xué)、作文教學(xué)、語(yǔ)言運用教學(xué)如何開(kāi)展，怎樣更有效，不同的教學(xué)內容，應采取什么樣的教學(xué)模式或教學(xué)手段才是最佳，不同階段的教學(xué)，應采取什么樣的教學(xué)模式或教學(xué)手段才是最佳

　　高三語(yǔ)文自習如何高效利用，高三語(yǔ)文早讀如何高效利用， 如何處理語(yǔ)文與其它學(xué)科的關(guān)系，特別是時(shí)間安排：課外閱讀時(shí)間、作業(yè)習題時(shí)間、作文寫(xiě)作時(shí)間、定期訓練時(shí)間。語(yǔ)文占太多時(shí)間，往往會(huì )造成班級整體成績(jì)不理想，語(yǔ)文不注意占時(shí)間，不大力提高學(xué)習效率會(huì )嚴重影響我們自己的成績(jì)與榮譽(yù)。

　　如何處理好專(zhuān)題推進(jìn)與分冊復習的關(guān)系，

　　如何處理好專(zhuān)題訓練與課本復習的關(guān)系，

　　如何處理好專(zhuān)題強化與套題測試的關(guān)系。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文24

　　4月21日下午，全體數學(xué)組老師聚集在多媒體教室，進(jìn)行本學(xué)期第八次教研活動(dòng)�；顒�(dòng)的主題是“評課”。按照慣例首先由程衛東老師對前段時(shí)間數學(xué)組工作作簡(jiǎn)要的總結，隨后由組內老師對王達位老師執教的“小數的性質(zhì)”、李芬老師執教的“圖形的放大與縮小”、陳愛(ài)美老師執教的“乘法口算”、李彩虹老師執教的“1000以?xún)葦档恼J識”四堂課分別進(jìn)行精彩的評課。

　　綜合各位老師的評課，概括來(lái)講，這四位老師的亮相課具有以下主要共性：

　　第一、設計創(chuàng )設教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情

　　這也是在新課程理念下教師教學(xué)的一項主要任務(wù)，創(chuàng )設教學(xué)情景，不僅有利于學(xué)生學(xué)習和理解，掌握數學(xué)知識和技能，感受數學(xué)的力量和美；而且可以使學(xué)生更好的去體驗數學(xué)教學(xué)內容中的情感，為更好的體驗數學(xué)知識的發(fā)現和形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲望。例如王達位老師創(chuàng )設的“商場(chǎng)購物”、李芬老師創(chuàng )設的“照相、老人看報、影子等”、陳愛(ài)美老師創(chuàng )設的“數學(xué)小精靈”、李彩虹老師創(chuàng )設的“我們的體育館”都是這一教學(xué)理念在課堂實(shí)踐當中的應用典范。

　　第二、讓學(xué)生在體驗中學(xué)習

　　數學(xué)是抽象的，它的發(fā)生、發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續不斷的，一系列的階段，因此數學(xué)對于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是難于理解和掌握的。要突破這一瓶頸，這四位老師除了都制作了精美的多媒體課件外，還注重讓學(xué)生觀(guān)察、自己動(dòng)手制作或操作相關(guān)內容，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗、感知數學(xué)。如李芬老師課前準備的小方格紙，讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)各種圖形放大或縮小后的圖形等。

　　第三、讓課堂成為學(xué)生探究的天地

　　新課程理念下的數學(xué)教學(xué)要改變傳統的“傳授——接受”模式為“探究——發(fā)現”的學(xué)習方式，因此，在學(xué)習中應盡量讓學(xué)生用自己的方法去學(xué)習、去感悟。如王達位老師在教授“小數的性質(zhì)”時(shí)，設計了三張紙條，通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手操作，對比，思考培養學(xué)生自主探究精神，培養學(xué)生的學(xué)習能力。本課的知識點(diǎn)不多但學(xué)生理解起來(lái)還是有一定的難度，但是王老師還是放手讓學(xué)生自己去探究，讓學(xué)生在反復對比、比較、觀(guān)察的基礎上得出“小數的性質(zhì)”這一結論，顯得難能可貴。

　　當然除了以上列舉的三點(diǎn)共性外，還有其他的共同之處，這里就不一一枚舉了，叫人興奮的是這四位老師所展現給大家的個(gè)性或教學(xué)風(fēng)格：

　　王達位老師的“做中學(xué)”，在操作活動(dòng)中，把握了操作活動(dòng)的'關(guān)鍵，不是為了操作而操作，讓學(xué)生在經(jīng)歷新知的探索過(guò)程中得到充分發(fā)揮，使學(xué)生在豐富的表象基礎上自然而然的構建了“小數的性質(zhì)”這一數學(xué)知識，讓學(xué)生“以身體之，以心悟之”，這樣的體驗對學(xué)生來(lái)說(shuō)是刻骨銘心的。

　　李芬老師的“聲情并茂”，李老師在其整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，用其煽情的語(yǔ)言、表情、體態(tài)來(lái)調控課堂，激勵學(xué)生，給人留下了深刻的印象。

　　陳愛(ài)美老師的“激情、與課堂融為一體”，陳老師的課，看到她課堂上陽(yáng)光的笑臉，與學(xué)生互動(dòng)過(guò)程中融入其中，感覺(jué)她是在用心上課，用心在與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。

　　李彩霞老師的“老練”，李老師的課給人感覺(jué)最深刻的是其教學(xué)的老練或老到。課堂上不停的強化，練習的設計融入了已學(xué)過(guò)的知識的內容，使學(xué)生在學(xué)習新知識的過(guò)程中融入了對舊知識的復習，優(yōu)化了學(xué)生的知識結構，使新舊知識融為一體，走向系統化。

　　從這四位新調入我校的四位青年教師的課堂的巨大進(jìn)步來(lái)看，我校的“青藍工程”已經(jīng)結出第一批優(yōu)秀的果實(shí)或者說(shuō)已經(jīng)收獲了第一批成果。因此，可以毫不夸張的說(shuō)，洋浦第一小學(xué)正在成為培育優(yōu)秀教師的搖籃。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文25

　　12月14日下午第一節課，第一學(xué)區語(yǔ)文教研活動(dòng)在太行大街小學(xué)展開(kāi)。來(lái)自太行大街小學(xué)、第一小學(xué)、東佐小學(xué)的二十余名老師參加了此次教研活動(dòng)。

　　老師們聽(tīng)取了太行大街小學(xué)何靜老師講授了一節針對多音字的.專(zhuān)項復習課。學(xué)生們都自信陽(yáng)光，積極主動(dòng)，課堂氣氛融洽，師生互動(dòng)性強，收獲效果明顯。

　　課后在會(huì )議室進(jìn)行了集體教研。每位教師都以飽滿(mǎn)的精神面貌和高度的熱情投入到教研活動(dòng)中。以此次復習課為例，針對本節課的優(yōu)點(diǎn)及不足之處進(jìn)行了深入細致的交流。隨后針對復習階段的疑難困惑集體探討解決辦法。最后太行大街小學(xué)成宏偉主任針對復習課提出三點(diǎn)建議：確定好一節復習課的容量；復習形式多樣化；訓練結果力求扎實(shí)有效。

　　本次第一學(xué)區語(yǔ)文集體教研，給老師們在復習階段如何教學(xué)以思考和啟示，使期末復習工作更加有針對性，幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在的掌握語(yǔ)文知識與能力。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文26

　　為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的執教水平，積極構建高效課堂，我校于10月20日——11月25日，組織全體語(yǔ)文教師展開(kāi)了“同課異構”的研討活動(dòng)。研討活動(dòng)中，老師們在保證完成自身教學(xué)任務(wù)的同時(shí)積極參與聽(tīng)課、研討，聽(tīng)課節數達到10人次�；顒�(dòng)結束后，老師們結合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了認真反思，并撰寫(xiě)了心得。

　　周惠瓊老師在心得中寫(xiě)道：在本次“同課異構”活動(dòng)中，我發(fā)現我還有需要學(xué)習的地方，在講課的過(guò)程中，可以很廣泛的涉及到歷史、地理、自然、生物、科技等等學(xué)科的知識，因此要求語(yǔ)文教師要有廣博的知識作為底蘊。這樣，在課堂上才能夠旁征博引、解決學(xué)生提出來(lái)的各種問(wèn)題。那么，作為語(yǔ)文教師的我，就應該不斷地學(xué)習和更新自己的知識。

　　王娟老師在心得中寫(xiě)道：此次“同課異構”活動(dòng)，無(wú)異于一次營(yíng)養大餐，讓聽(tīng)課的我們大開(kāi)眼界！老師們的教學(xué)設計能見(jiàn)背后的磨課和推敲，簡(jiǎn)直堪稱(chēng)千錘百煉的課型！每位老師有每位老師的特色，真的是各有千秋，值得學(xué)習！

　　給我留下最深印象的是熊秋芳所上的“范進(jìn)中舉”，他的`本課側重點(diǎn)在于讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，學(xué)會(huì )在人物描寫(xiě)時(shí)抓動(dòng)作、抓神態(tài)、抓細節！他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，形象可愛(ài)的肢體動(dòng)作，讓孩子們時(shí)不時(shí)的在哈哈大笑的輕松氣氛中，感受吳敬梓諷刺大師的語(yǔ)言藝術(shù)！從周明星老師身上我體會(huì )到：上課不求面面俱到，抓住一點(diǎn)，上扎實(shí)訓練到位，就很好了。

　　朱蓉老師在心得中這樣寫(xiě)道：聽(tīng)完視頻課后，我在思索什么情況下學(xué)生學(xué)的最好？不少課堂給出了答案：當學(xué)生身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，當學(xué)生發(fā)現知識的個(gè)人意義時(shí)，當學(xué)生有更高的自我期待時(shí)，當學(xué)生被鼓舞和被信任時(shí)，當學(xué)生能學(xué)以致用時(shí)??所以，我們的課堂策略應多些服務(wù)，激勵、建構、引導、幫助等詞眼，使自己的課堂成為扎實(shí)的課堂，平實(shí)的課堂，豐實(shí)的課堂。

　　總而言之，本次“同課異構”的觀(guān)摩活動(dòng)，讓我校教師加深了對“同課異構”教學(xué)研討形式的感性認識。老師們更清晰地看到了不同的教師對同一教材內容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，體現出教師不同的個(gè)性與魅力。同時(shí)，讓我們在“同中求異”、“異中求同”的比較過(guò)程中進(jìn)一步更新了教學(xué)理念，豐富了教學(xué)策略，看到了教學(xué)水平上存在的差距，明確了自己教學(xué)中需要努力的方向。

　　在此，特別感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們提供這樣的平臺。高效課堂是我們教育者的理想。這樣的學(xué)習活動(dòng)必將為打造高效語(yǔ)文課堂起著(zhù)積極的促進(jìn)作用。在“同課異構”的碰撞與精彩中，師生能一起體驗由迷茫、混沌到澄澈、練達的成長(cháng)過(guò)程，一起享受語(yǔ)文學(xué)習的快樂(lè )，一起為實(shí)現自身的價(jià)值而努力奮斗。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文27

　　時(shí)光清淺，歲月如歌。轉眼間，一學(xué)期的工作已過(guò)去一大半。為進(jìn)一步創(chuàng )建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，根據工作計劃安排，20xx年11月18日，語(yǔ)文組本學(xué)期開(kāi)展的四次“三新”課堂公開(kāi)課活動(dòng)已落下帷幕。

　　最后一次公開(kāi)課活動(dòng)由唐永龍和李云洪兩位老師執教。在課堂上，兩位老師給大家呈現的都是有難度具有挑戰性的說(shuō)明文，分別是《中國石拱橋》和《夢(mèng)回繁華》。兩堂課風(fēng)格各異，但殊途同歸，都能結合文本具體內容滲透說(shuō)明文的說(shuō)明方法、說(shuō)明順序及說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)等文體知識，結合歷年中考考點(diǎn)從不同的角度引導學(xué)生進(jìn)行思考、討論、分析、歸納、總結，展示了他們獨特的教學(xué)個(gè)性和風(fēng)采。

　　課后，全組老師聚焦課堂教學(xué)，針對兩位老師的公開(kāi)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，并對教學(xué)過(guò)程中暴露的問(wèn)題進(jìn)行了探討。一致認為，兩位老師的課務(wù)實(shí)、有效，但教學(xué)方式方法體現的.是對傳統的堅守，課堂教學(xué)的互動(dòng)性及活躍度有待于提高，相信語(yǔ)文教研組在不斷的切磋與交流當中，距離這一目標將更進(jìn)一步。此次活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)理念、鍛煉自己、交流學(xué)習的平臺，以點(diǎn)帶面，對提高教師的教學(xué)理念和水平起到較大的促進(jìn)作用。

　　在整個(gè)“三新”課堂賽課活動(dòng)中，王譽(yù)衡等參與賽課的8位老師精神飽滿(mǎn)，態(tài)度積極認真，充分運用新課改理念，緊緊圍繞授課主題和重難點(diǎn)，精心備課。他們的教學(xué)設計各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索，充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

　　花兒因其怒放，展現了最絢麗的嬌艷。生命因其怒放，呈現了最精彩的篇章。八位教師在課堂上展現了他們嫻熟的教學(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念，體現了各自的教學(xué)特色，也為我們探索有效課堂提供了新思路、新方法。在教學(xué)上雖然還存在一些不足需要改進(jìn)，但是卻為我們在今后的教學(xué)中如何創(chuàng )建優(yōu)秀課堂提供了借鑒，讓老師們在這四次教研活動(dòng)中學(xué)習、收獲與成長(cháng)。不忘初心，方得始終。探索高效課堂教學(xué)，我們一直在路上。

　　最后，經(jīng)過(guò)評委老師們公平、公正、公開(kāi)評選，王譽(yù)衡老師在本次活動(dòng)中脫穎而出，將代表語(yǔ)文組參加校級“三新”課堂公開(kāi)課比賽，我們期待王老師再接再厲，載譽(yù)歸來(lái)！

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文28

　　今朝復明日，不覺(jué)年歲暮。時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉瞬即逝�；仡欉^(guò)去的一個(gè)學(xué)期，充實(shí)而又忙碌，精彩而又豐富。

　　一、以教研促進(jìn)隊伍建設

　　本學(xué)期，語(yǔ)文組新加入六位教師，隊伍進(jìn)一步壯大，同時(shí)也帶來(lái)嚴峻的挑戰。以“學(xué)校的校本培訓”為主線(xiàn)，以示范課、達標課、明禮公開(kāi)課為貫穿整個(gè)學(xué)期的主要活動(dòng)，以每周集體備課活動(dòng)為主陣地全面提高語(yǔ)文教師的綜合素養，使語(yǔ)文教研組整體水平得到全面提高。本學(xué)期，王老師執教的《桃花源記》在“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，榮獲省級優(yōu)課。兩位老師在區優(yōu)質(zhì)課比賽中分獲一、二等獎。

　　二、以詩(shī)詞活動(dòng)完善大語(yǔ)文建設

　　兩屆“詩(shī)·遠方”詩(shī)詞大會(huì )的成功舉辦，成功顯著(zhù)，效果明顯。本學(xué)期，以初一、初二兩個(gè)級部為主，繼續開(kāi)展第三屆“詩(shī)·遠方”校園詩(shī)詞大會(huì )活動(dòng)。舉辦啟動(dòng)儀式，修改校本課程，晨讀午誦，階段性成果展示，一系列活動(dòng)紛至沓來(lái)。校園詩(shī)詞大會(huì )活動(dòng)，使得校園詩(shī)詞誦讀蔚然成風(fēng)，不僅讓學(xué)生愛(ài)上古詩(shī)詞，而且提高了同學(xué)們鑒賞古詩(shī)詞的水平。在淄博市第七屆讀書(shū)節活動(dòng)中，《枸杞花開(kāi)》獲經(jīng)典誦讀一等獎，《愛(ài)的天平》獲劇本創(chuàng )作三等獎，孟 兩位同學(xué)被評為“市級讀書(shū)明星”。

　　三、以讀寫(xiě)一體化推進(jìn)課程優(yōu)化建設

　　隨著(zhù)中考改革的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)的地位愈來(lái)愈顯著(zhù)，同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的弊端也越來(lái)越明顯，閱讀量的擴大和寫(xiě)作水平的提高成為了語(yǔ)文教學(xué)的瓶頸。在學(xué)校領(lǐng)導的積極引領(lǐng)和大力構建下，本學(xué)期語(yǔ)文組開(kāi)始實(shí)施 “讀寫(xiě)一體化”的教學(xué)研究�！白x寫(xiě)一體化”，顧名思義就是將課堂教學(xué)、課外閱讀與寫(xiě)作教學(xué)，用一條線(xiàn)貫穿起來(lái)，使零散的`語(yǔ)文教學(xué)系統化、整體化。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐和探索，取得了一定成果。玄慧楠老師執教的《托物言志》寫(xiě)作指導課，得到了市語(yǔ)文教研員的充分肯定，對我校讀寫(xiě)一體化構建給予了高度評價(jià)，并鼓勵我校做好這個(gè)極富研究意義的課題。

　　撥云尋古道，倚石聽(tīng)流泉。一學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，教學(xué)工作豐富、充實(shí)、有價(jià)值、有意義。語(yǔ)文教學(xué)的探索之路雖然漫長(cháng)而遙遠，但是我們將繼續砥礪前行，上下而求索！

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文29

　　一學(xué)期的工作轉眼有已接近尾聲,俗語(yǔ)說(shuō)“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾充實(shí)、幾分感概……本學(xué)期，我們教研組的'工作本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、認真學(xué)習理論，更新了教育觀(guān)念

　　幾年來(lái)，我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。后來(lái)，又有人認為，一桶水豈能解決？古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎？要有源源不斷地水流才能左右逢源、應對自如。也許，這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。本學(xué)期，我們全組老師都認真參加了學(xué)校組織的教研活動(dòng)和課堂達標活動(dòng)，并通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內交流等多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程，以轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。并不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

　　二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課及教學(xué)診斷活動(dòng)

　　認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學(xué)期，我們語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課，聽(tīng)課節數最少10節以上，最多的達20多節，研討氛圍十分濃厚。

　　三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位

　　為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，一學(xué)期兩次的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！我們相信，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文30

　　時(shí)光如梭，本學(xué)期在忙碌而又充實(shí)的教學(xué)工作中已漸近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)研究工作，我們在市教研室的工作思想的指導下，在教育辦的幫助下，扎實(shí)有效的定期開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文教研活動(dòng)。其間，我們積極組織全體語(yǔ)文教師參與教研活動(dòng)，在活動(dòng)中取長(cháng)補短，提升每位教師的語(yǔ)文教學(xué)能力，使全校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)步入了更理想的階梯�，F就一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教研活動(dòng)的開(kāi)展情況做一如實(shí)細致的總結：

　　一、加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高文化素養

　　開(kāi)學(xué)之初，我們就組織全體語(yǔ)文教師認真學(xué)習了20xx版的《語(yǔ)文課程標準》，在學(xué)習中，教師們根據教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了切實(shí)的分析，并做好書(shū)面記錄。交流中，老師們認識到了新舊課標之間的差異。對新的語(yǔ)文教學(xué)思想有了更加透徹的了解，認識到延伸閱讀和拓展習作的'重要性。在充分閱讀新課標的基礎上，我們集體研討了中高年級的語(yǔ)文備課。強調指出：中高年級的語(yǔ)文備課必須實(shí)現閱讀教學(xué)的美麗轉身。再者，教研組重點(diǎn)組織教師認知閱讀學(xué)習《教育文摘》這套刊物，里面既有生動(dòng)形象的教學(xué)案例，又有適應時(shí)代發(fā)展的新的教學(xué)理念。我們在學(xué)習中，獲取了許多來(lái)自課堂的實(shí)踐經(jīng)驗，對自己的實(shí)際教學(xué)起到了推波助瀾的作用。

　　二、抓實(shí)常規教學(xué)管理，提升教師的業(yè)務(wù)水平

　　開(kāi)學(xué)之初，我們在教研活動(dòng)中，就重點(diǎn)強調了本學(xué)期語(yǔ)文備課的具體要求。尤其是第二課時(shí)的備課要體現出閱讀教學(xué)美麗轉身。期初檢查中，發(fā)現只有個(gè)別年輕教師注意到了這一點(diǎn)，稍微年老一些的老師沒(méi)有做好這一點(diǎn)。于是，在第一次備課作業(yè)檢查后，我們及時(shí)組織了教研活動(dòng)重申了閱讀教學(xué)轉身的問(wèn)題，并且由青年教師作了簡(jiǎn)單的經(jīng)驗介紹。自此以后，大部分老師做得很好，能夠有效地實(shí)現閱讀教學(xué)的美麗轉身。另外，在各年級集備的帶動(dòng)下，老師們的備課質(zhì)量有了一定的提高，更加具有實(shí)效性。

　　三、以磨課為平臺，促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　本學(xué)期，我們繼續以磨課為主要的鍛煉途徑，以加快青年教師的成長(cháng)。在商討后，我們開(kāi)始以中高低三個(gè)年級為單位組織青年教師參加語(yǔ)文磨課活動(dòng)�；顒�(dòng)中，參與磨課的教師在同年級組老師的幫助下選題備課，全體語(yǔ)文教師聽(tīng)課評課，經(jīng)過(guò)四五節課的磨練，參與教師能夠更加順利的摸清該年級段語(yǔ)文課堂教學(xué)的思路，課堂教學(xué)水平得到極大的提高。值得一提的是，在我們組的共同努力下，田雪老師的課堂展示和楊雪老師的模式展評在膠州市組織的評比活動(dòng)中都喜獲佳績(jì)。這次活動(dòng)，我們不僅取得了榮譽(yù)，還充分鍛煉了兩位年輕教師的成長(cháng)。在我校的語(yǔ)文教研活動(dòng)中，記下了光彩的一頁(yè)，它將是我們今后工作的動(dòng)力和信心。

　　四、及時(shí)組織教師外出學(xué)習，取經(jīng)助教。

　　我們學(xué)校積極安排教師參加市教研室組織的各項教研活動(dòng)。每次活動(dòng)，有學(xué)校主管的領(lǐng)導帶隊，聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)出活動(dòng)體會(huì )。在11月份，劉美華老師去青島聽(tīng)了崔巒老師關(guān)于新課標的報告，回來(lái)后，及時(shí)梳理資料，將其傳達給全辦事處的語(yǔ)文教師。在她的帶動(dòng)下，全體教師也認真地寫(xiě)了自己的學(xué)習體會(huì )。全辦事處掀起了學(xué)習崔巒老師課改思想的熱潮，為語(yǔ)文教師的教學(xué)助了一臂之力。

　　五、開(kāi)展學(xué)生喜歡的活動(dòng)，豐富學(xué)生的語(yǔ)文涵養

　　這學(xué)期，我們定期組織了古詩(shī)文誦讀比賽和征文活動(dòng)�；顒�(dòng)中，呈現出了一大批優(yōu)秀的學(xué)生，如：古詩(shī)文比賽中，六年級的同學(xué)表現的特別出色；36年級的學(xué)生能夠積極參與青島市的小學(xué)生征文活動(dòng)，六年級的姜冬琦、崔昊帝等同學(xué)獲獎。學(xué)期末，我們還組織了全校性的鋼筆字和毛筆字比賽，孩子們也都取得了理想的成績(jì)�；顒�(dòng)開(kāi)展，充分調動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習的積極性，他們在其欣校園里找到了學(xué)習的樂(lè )趣。

　　以上是我教研組一學(xué)期來(lái)取得的一些成績(jì)，細想，也有不成熟的做法。如：每次教研活動(dòng)中，教師的發(fā)言過(guò)于被動(dòng)，很多老師不能夠積極的說(shuō)出自己看待問(wèn)題的想法；教研活動(dòng)的形式還應該多樣化，更科學(xué)有效等等。今后，我們一定會(huì )在存在的問(wèn)題上多思索，多探究，多實(shí)踐，讓語(yǔ)文教研活動(dòng)更具實(shí)效性。全力創(chuàng )新學(xué)校語(yǔ)文教研工作的開(kāi)展，促進(jìn)語(yǔ)文教師更好地成長(cháng)。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文31

　　為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉變教師教學(xué)觀(guān)念，優(yōu)化課堂教學(xué)結構，創(chuàng )新課堂教學(xué)策略，營(yíng)造“生命、智慧、幸福、快樂(lè )”的課堂教學(xué)文化，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jì)和�”的生本教育理念。學(xué)校以劍教科【20xx】112號文件精神為指導，開(kāi)展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達到了預期的目的，取得了顯著(zhù)的成績(jì)�，F將此次活動(dòng)總結如下。

　　一、組織有序，成效顯著(zhù)

　�。ㄒ唬┙∪�組織，加強領(lǐng)導，強化落實(shí)

　　本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長(cháng)為組長(cháng)，學(xué)校副校級領(lǐng)導為副組長(cháng)，各處室主任和教研組長(cháng)為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導小組。成立了語(yǔ)文（杜永生書(shū)記負責）、數學(xué)（王文波校長(cháng)負責）、綜合（張德勇副校長(cháng)負責）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導和教研組長(cháng)為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導和評委小組，具體負責每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開(kāi)展、指導和評價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)施以及后期的全面總結都得到了學(xué)校領(lǐng)導的詳細指導和老師的大力支持，王文波校長(cháng)親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長(cháng)親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見(jiàn)和建議；杜永生書(shū)記以語(yǔ)文生本課堂為切入點(diǎn)，為語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導各負其責，參與聽(tīng)課、評課活動(dòng)，全力配合、團結一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規、練實(shí)戰、厚積薄發(fā)，通過(guò)交流困惑、經(jīng)驗、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導、教研組長(cháng)和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂(lè )園。

　�。ǘ�）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)

　　本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的，負責指導本組教師的公開(kāi)課，然后共同參與備課、聽(tīng)課和評課，并認真填寫(xiě)評課記錄表。爭取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。

　�。ㄈ�）評課落實(shí)，指導到位，教研有效

　　此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡(jiǎn)報，周周有總結，給老師們營(yíng)造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對本周的生本研討課進(jìn)行評課、評價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見(jiàn)、坦誠相見(jiàn)、群策群力、相互協(xié)調、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，把著(zhù)眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變上，把生長(cháng)點(diǎn)放在教師自我成長(cháng)和學(xué)生能力提升上。

　　二、目標達成，步驟清晰，效果顯著(zhù)

　　本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運用嫻熟，小組訓練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設計科學(xué)、合理，做到了簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習平臺。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績(jì)以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

　　三、生本課堂，精彩紛呈

　　此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開(kāi)課24節，語(yǔ)文9節，數學(xué)11節，英語(yǔ)3節，美術(shù)1節�？v觀(guān)各位教師的公開(kāi)課，在生本理念的指導下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。

　�。ㄒ唬�從教學(xué)目標來(lái)看

　　每個(gè)上課教師都能準確制定教學(xué)目標，確立本節課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都能緊扣教學(xué)目標進(jìn)行，知識點(diǎn)得到了強化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。

　�。ǘ�）從教材處理來(lái)看

　　每位上課教師都能在課前根據學(xué)情對教材進(jìn)行精心整合，合理的調整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統轉化為教學(xué)系統。

　�。ㄈ�）從前置研究來(lái)看

　　每位教師都能在對教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎上，設計科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習任務(wù)，本著(zhù)“簡(jiǎn)單、根本、開(kāi)放”的原則，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習積極性。

　�。ㄋ模�從教學(xué)模式來(lái)看

　　每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。

　�。ㄎ澹�從教師基本功看

　　上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語(yǔ)言規范、普通話(huà)標準、表述準確、言簡(jiǎn)意賅；板書(shū)設計科學(xué)合理，正確美觀(guān)；駕馭課堂的能力較強，對課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的.教學(xué)基本功提升也是我校一直以來(lái)教師專(zhuān)業(yè)化培訓的重點(diǎn)。

　�。�六）從能力培養上看

　　生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習的空間，營(yíng)造了交流、學(xué)習的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習能力得到了鍛煉，口語(yǔ)表達能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。

　　總之，24節生本研討課，匠心獨具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺(jué)大餐，又加快了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程。

　　四、存在不足和努力方向

　　在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習熱情不夠，參與聽(tīng)、評課不夠積極，對生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執地堅持己見(jiàn)。

　　在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對生本理念的把握還有待提高，課堂細節的處理還存在一些問(wèn)題。比如：1.在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習能力；2.對課標的理解還不夠透徹，多媒體運用還不夠嫻熟；3.教學(xué)語(yǔ)言還不夠規范，與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)的語(yǔ)言還頻頻出現于課堂，講得過(guò)多；4.對課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機智；5.小組建設還存在一些問(wèn)題。

　　對于公開(kāi)課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認識還不到位，認為這是擺樣子，走形式，我們還要加強這方面的宣傳和教育，開(kāi)展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類(lèi)活動(dòng)還要經(jīng)常開(kāi)展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　總之，本次我校開(kāi)展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長(cháng)的正確領(lǐng)導下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續性發(fā)展奠定了堅實(shí)的基礎。在今后的工作中，我們將不斷總結經(jīng)驗，克服不足，強化細節，夯實(shí)基礎，著(zhù)力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強的方向發(fā)展。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文32

　　帶著(zhù)對“贏(yíng)在課堂·課堂多形態(tài)”在表達（習作、口語(yǔ)交際）課型教學(xué)中的實(shí)踐與思考，同時(shí)也為提高我校小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)素養，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。20xx年10月25日下午，成都市鳳凰小學(xué)語(yǔ)文教研組全體成員在本校的多媒體教室舉辦了一次扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)研討課活動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)精心準備，會(huì )上由本校王思思教師執教的《大衛不可以》一課向大家做了精彩展示，并進(jìn)行了自我反思、評議。同時(shí)有幸請到金牛區優(yōu)秀教師陳老師參與此次活動(dòng)并對這節課進(jìn)行了點(diǎn)評、交流、探討，給予了充分的肯定�；顒�(dòng)現場(chǎng)井然有序，教師氣氛活躍。為今后進(jìn)一步推廣語(yǔ)文開(kāi)放課堂、高效表達教學(xué)起到了示范性作用，受到了參會(huì )老師的一致好評。

　　這次研討活動(dòng)，不僅搭建了本校各年級教學(xué)交流的互動(dòng)平臺，而且營(yíng)造了我校小學(xué)語(yǔ)文教研的良好氛圍。從而使老師們深層次的了解并探討了語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)如何實(shí)現“華麗的轉身”，為以后的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了新思路。

　　最后各組選一個(gè)代表上臺演講，介紹添畫(huà)的內容，代表的意愿以及蘊含的美好情感，鈴聲響了，但同學(xué)們意猶未盡。

　　蘇驥老師這堂語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課，既鍛煉了大家的想像力和審美能力，又鍛煉了大家的團隊精神和集體榮譽(yù)感，還鍛煉了大家的.寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。一堂課三種收獲，真是一石三鳥(niǎo)。

　　語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課并不拘泥于一兩節課，它滲透在我們語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，它和語(yǔ)文課堂教學(xué)息息相關(guān)，構成了一個(gè)統一的整體。我們的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課要有自己的特點(diǎn)，要有創(chuàng )意，要與生活實(shí)踐相結合，要持續時(shí)間長(cháng)。

　　蘇驥老師的這堂七年級“語(yǔ)文兼美術(shù)”的活動(dòng)課，教學(xué)設計富有創(chuàng )意，教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引了學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的積極思維。這堂課為平浪中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，只要語(yǔ)文組老師們有信心，精于鉆研，長(cháng)于思考，勇于創(chuàng )新，語(yǔ)文組教研活動(dòng)實(shí)現突破并不難。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文33

　　六月，驕陽(yáng)似火，暑氣留戀，但這風(fēng)風(fēng)火火卻遠不能掩蓋季節的豐富內涵。6月5日，xx小學(xué)開(kāi)展了語(yǔ)文教學(xué)研討活動(dòng)。

　　本次教研活動(dòng)由全校語(yǔ)文老師共同參與、共同觀(guān)摩研討�；顒�(dòng)安排了的課堂分別是楊老師執教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號之后》，課前兩位老師也為本次教研活動(dòng)做了充足的準備。

　　課后，各位語(yǔ)文老師們對兩節課進(jìn)行了細致的點(diǎn)評。兩堂課，雖然學(xué)段跨度較大，但都各有特色�！秲芍恍—{子》是一篇童話(huà)故事，內容簡(jiǎn)單有趣，含義深刻，耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材，考慮年段特點(diǎn)，圍繞識字教學(xué)，朗讀教學(xué)來(lái)展開(kāi)，把字詞的識字理解和文本感悟相結合進(jìn)行，將識字，學(xué)詞，積累詞語(yǔ)，讀好句子整合起來(lái)，重點(diǎn)突出，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)習“滾、撲、撕、咬”四個(gè)動(dòng)作時(shí)，生動(dòng)形象，學(xué)生充分理解意思，記憶深刻�！墩胬碚Q生于一百個(gè)問(wèn)號之后》是一篇議論文，課文主要用事實(shí)論述了只要善于觀(guān)察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現實(shí)生活中發(fā)現真理。黃老師的課堂給人帶來(lái)的`第一感覺(jué)是思路清晰，通過(guò)課前預習表格，課堂小組合作交流，教師的發(fā)問(wèn)引導，使得整節課重難點(diǎn)突出，教學(xué)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。并舉例發(fā)現、發(fā)明，充分激發(fā)了學(xué)生興趣。

　　各位老師的熱烈地交流和點(diǎn)評，猶如一陣陣微風(fēng)吹散夏日的浮躁，相信本次的活動(dòng)，為我們今后的教學(xué)指明了努力的方向。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文34

　　10月12日上午，大洞學(xué)校的領(lǐng)導和老師一行七人到我校參加教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。數學(xué)教研組開(kāi)展了以“透視課堂細節，提高教學(xué)技能”為主題的展示課活動(dòng)�；顒�(dòng)課每年級一節，由我校由6位老師同時(shí)授課。

　　本次活動(dòng)有三大特點(diǎn)：一是選年級，圍繞主題在各年級同時(shí)實(shí)施：二是選老師，以老帶新，其中張武、唐莉莉、談琰琰是有三五年校齡的，而李君、柯珂、曹歡歡是今年九月才入校的。三是選教學(xué)內容，針對性地選擇了“數與代數、空間與圖形、統計與概率、綜合與綜合運用”四個(gè)不同的學(xué)習領(lǐng)域，使參與活動(dòng)教師通過(guò)對不同題材的研討，在課堂教學(xué)目標的定位、教材的處理、策略的選用、課堂教學(xué)的基本模式等方面有進(jìn)一步的認識和把握。

　　課后兩校聽(tīng)課教師針對各年級展示課進(jìn)行了細致的點(diǎn)評。從整個(gè)展示課情況看，每位教師都能夠做到精心設計教學(xué)環(huán)節，展示獨特的教學(xué)風(fēng)格。三年級談琰琰執教的《可能性》，五年級唐莉莉執教的《統計與可能性》教學(xué)結構嚴謹、重難點(diǎn)突出，兩位教師語(yǔ)言親切富有感染力，使用多媒體嫻熟，課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力和生氣；一年級李君執教的.《8和9的認識》課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言有激勵性，能調動(dòng)低年級小學(xué)生的學(xué)習熱情；二年級柯珂執教《乘法的初步認識》四年級曹歡歡執教《角的度量》，兩位老師具有較好的教學(xué)基本素質(zhì)，能夠采用有效的方法使學(xué)生掌握基本知識和基本能力；六年級張武執教的《解決問(wèn)題》能夠緊緊圍繞教學(xué)目標展開(kāi)教學(xué)，重難點(diǎn)把握到位，教師心理素質(zhì)沉穩。

　　教師們評課氣氛輕松、思維碰撞熱烈。主管教學(xué)副校長(cháng)劉慧玲針對展示課中教師容易忽視的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評，并號召所有數學(xué)教師，以教研活動(dòng)為契機，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，努力提高專(zhuān)業(yè)素養，切實(shí)增強

　　教學(xué)能力。最后大洞學(xué)校的葉校長(cháng)對本次活動(dòng)給與了充分的肯定，并要求以后經(jīng)常開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，共同促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，并感謝我校對此次活動(dòng)的精心組織和周到安排。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文35

　　十月份，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了集“說(shuō)課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動(dòng)，并圓滿(mǎn)的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中，我們五年級語(yǔ)文教研組認真地完成了相應的教研任務(wù)，現就具體活動(dòng)情況作如下總結匯報：

　　首先，認真統攬教材，精心選定教研課題。

　　我們五年級語(yǔ)文教研團隊自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內容及形式開(kāi)始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構的課文，再根據本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因為我們發(fā)現，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學(xué)生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過(guò)不同構課的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立目標并增強心理承受能力。

　　其次，悉心研究，分工合作，達成目標。

　　課題確定下來(lái)之后，本團隊各位老師便根據學(xué)校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔說(shuō)課的.任務(wù)，她們認真研究教材，制定合理的教學(xué)目標，并進(jìn)行了必要的課前調研，準確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準不同的切入點(diǎn)，對課文進(jìn)行不同的教學(xué)設計安排，從三位老師現場(chǎng)說(shuō)課的情況來(lái)看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教材都十分熟悉，教學(xué)設計怎樣安排，設計意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據，這一點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務(wù)，對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來(lái)說(shuō)，這一項任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖，并參看了他們的教案，根據他們的教學(xué)設計先做出預評估，在他們授課的過(guò)程中，再結合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評價(jià)。xxx、牟璇、張月等三位老師進(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來(lái)匯報，是因為我個(gè)人覺(jué)得在說(shuō)課、上課、評課這三個(gè)環(huán)節中，上課是較之最難的，因為說(shuō)課、評課不需要面對學(xué)生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來(lái)，而上課是雙邊的活動(dòng)，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過(guò)品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)求知，老師努力嘗試體現學(xué)生的主體性，取得一定的效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專(zhuān)家的肯定，當然，幾位老師在上課的過(guò)程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì )有一定的收獲。

　　第三，堅定信念，不斷探索�；顒�(dòng)結束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統、完整的教研活動(dòng)我們是初次進(jìn)行，大家都沒(méi)有太多的經(jīng)驗，而且無(wú)論是承擔哪一項任務(wù)的老師都覺(jué)得有壓力，并且教研結束當我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團隊的力量是無(wú)限的！今后，我們會(huì )繼續加強團隊建設，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動(dòng)我們一定會(huì )有所提高！謝謝！

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文36

　　為了進(jìn)一步落實(shí)教研工作目標和教研組的工作安排，增進(jìn)教師之間的交流，提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，充分展示教師教學(xué)個(gè)性與教學(xué)風(fēng)格，為教師搭建教學(xué)實(shí)踐與共同成長(cháng)的平臺，10月10日至11月18日，為時(shí)一個(gè)月的教研活動(dòng)在思茅第三小學(xué)井然有序的展開(kāi)。全校所有教師參加了此次教研活動(dòng)。授課的各位教師精神飽滿(mǎn)，樸實(shí)認真，充分運用新課程理念，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個(gè)性風(fēng)采。他們緊緊圍繞課程主題和重、難點(diǎn)，教學(xué)設計風(fēng)格各具特色，課件制作精巧美觀(guān)、實(shí)用有效；教學(xué)思路清晰，轉換自然；課堂教學(xué)基本功扎實(shí)精湛，突出了重視基礎，發(fā)展智力，培養能力；激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生積極思考、自主探索；充分體現了促進(jìn)學(xué)生全體、全面發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的教學(xué)新理念。

　　思茅區教研室的施政明、黃怡梅、姚紅、周祖瓊等專(zhuān)家到場(chǎng)指導；王良俊校長(cháng)、主管教學(xué)的羅志強書(shū)記，各學(xué)科教研組長(cháng)對課堂進(jìn)行集中點(diǎn)評和指導，并提出了希望和建議，活動(dòng)取得了良好的`效果。

　　此次教研活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為思茅三小教師搭建了成長(cháng)平臺，也展示了授課教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)技能，更重要的是有效地促進(jìn)了教師的教學(xué)積極性，對教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展起到了極大的推動(dòng)作用。參加活動(dòng)的教師表示要以此次活動(dòng)為契機，努力提高自身素質(zhì)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，為思茅三小打造一支優(yōu)秀的教師隊伍而積極努力工作。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文37

　　20xx年11月30日——12月1日，經(jīng)過(guò)前期的認真籌備和各方的積極參與，漢陽(yáng)中學(xué)“20xx年秋教師教學(xué)研究活動(dòng)”順利舉行。

　　舉辦教師教學(xué)研究活動(dòng)是漢陽(yáng)中學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結構，創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，切實(shí)提升教師的教育教學(xué)技能，打造富有教師個(gè)性特色的魅力課堂，實(shí)現有效教學(xué)，主力質(zhì)量提升，開(kāi)發(fā)和培育教師資源，加強教師隊伍建設的主要載體，也是推進(jìn)教育現代化的重要舉措。本次活動(dòng)以課堂教學(xué)為著(zhù)眼點(diǎn)組織學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，并邀請縣教科室領(lǐng)導學(xué)科專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、現場(chǎng)指導，以及劍門(mén)關(guān)教育督導辦相關(guān)領(lǐng)導的全程參與，縣教研室主任楊旭對我校教育教學(xué)研究活動(dòng)及其成果給予了高度評價(jià)，并為我校今后的教育教學(xué)活動(dòng)以及科研課題的制定做了詳細指導。梁義德等領(lǐng)導為我校各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)提出了許多寶貴意見(jiàn)。

　　此次活動(dòng)前期工作：各學(xué)科教研組成員、學(xué)校掛科領(lǐng)導、各備課組認真開(kāi)展集體教研，執教教師精心準備，全體教師積極參與，互相探討，體現出主動(dòng)研究、力求發(fā)展、追求高效的專(zhuān)業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。

　　本次活動(dòng)分現場(chǎng)上課與課后評課兩個(gè)環(huán)節。執教教師的表現讓人驚喜。論證嚴密的xxx老師、激情張揚的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的`楊紹光老師、沉穩機智的李國峰老師、親切生動(dòng)的范桂珍老師、活潑外顯的茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風(fēng)格，15節課就是 15個(gè)樣本。

　　為了增強此次活動(dòng)的有效性和研討性，達到“一人上課，全員參與，共同成長(cháng)”的活動(dòng)目的，學(xué)校在組織工作上作了大量細致有效的工作。課前，學(xué)校教科室制定了可行的實(shí)施方案，于11月21日對所有參賽教師進(jìn)行了專(zhuān)題培訓，多年從事語(yǔ)文教研工作的王曉嵬校長(cháng)身先士卒，逐一對老師進(jìn)行指導。課研過(guò)程中，學(xué)校要求全體教師必須聽(tīng)本學(xué)科的課，所有教師無(wú)課時(shí)必須聽(tīng)與任教學(xué)科相近學(xué)科的課，并提出了具體要求，加強了考勤。實(shí)行上午開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，下午各教研組邀請縣教科室相關(guān)科目領(lǐng)導，及時(shí)安排集體教研活動(dòng)對觀(guān)摩課組織實(shí)施情況進(jìn)行了交流、總結，參賽教師還上交了完整的教學(xué)設計、全面的教學(xué)反思。

　　雖然本屆活動(dòng)總體上收到了預期成效，但仍有一些問(wèn)題值得反思和完善，主要問(wèn)題集中在：部分執教教師多媒體運用不熟練，課件不夠實(shí)用，課堂真實(shí)性不高；部分教師謀求專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的主動(dòng)性、自覺(jué)性不強主要表現在聽(tīng)課上，較少有積極主動(dòng)地跨學(xué)科聽(tīng)課。在新課改背景下，如何從內容到形式上進(jìn)行完善的教研活動(dòng)，是學(xué)校下一步應該做也正在謀劃的事。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文38

　　10月17日，龍泉驛區第二小學(xué)一年級數學(xué)教師齊聚在一起，開(kāi)展第一次教研活動(dòng)，這次教研活動(dòng)主要是圍繞牟思老師進(jìn)行的一節北師大版小學(xué)一年級數學(xué)上冊第二單元第一課《過(guò)生日》一課進(jìn)行的。這堂課上牟思老師引導學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現教學(xué)問(wèn)題，激活生活經(jīng)驗。讓學(xué)生充分體驗數學(xué)知識，理解數學(xué)知識，并將數學(xué)知識應用于實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)“孔儒讓梨”的故事，不僅從德行上教育了孩子，還使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)與生活密切聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)生對數學(xué)價(jià)值和作用的認識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的'熱情。

　　引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，促進(jìn)數學(xué)思考。注重引導學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作中理解知識，發(fā)展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過(guò)去的單純看教師演示為學(xué)生自己動(dòng)手，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。本節課設計題單中學(xué)生親自品嘗糖水甜度的環(huán)節，幫助學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識數學(xué)，使得學(xué)習興趣較為濃厚，也有效地培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文39

　　一學(xué)期的工作已接近尾聲，俗話(huà)說(shuō)“春的耕耘”，“秋的收獲”，回顧這學(xué)期的教研工作我們有著(zhù)幾分充實(shí)，幾分感慨。本學(xué)期的教研工作本著(zhù)為教務(wù)處分擔工作，為師生服務(wù)，為提高教師自身業(yè)務(wù)能力的理念在全組老師兢兢業(yè)業(yè)的工作中，扎扎實(shí)實(shí)，卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：

　　一、學(xué)習理論，更新觀(guān)念

　　宋代哲學(xué)家朱熹有云：“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)�！惫湃松星胰绱�，那么作為瞬息萬(wàn)變，科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代的老師，只有不斷的讀書(shū)，不斷地汲取新知識，心智才能開(kāi)闊、敏銳，才能跟上時(shí)代進(jìn)步的步伐。為此語(yǔ)文組開(kāi)學(xué)初先學(xué)習本學(xué)期的教研計劃；認真研讀了《語(yǔ)文新課標》并組織了競賽活動(dòng)；了解了每個(gè)學(xué)段的教學(xué)要求和教學(xué)目標。接著(zhù)又選取了《叩問(wèn)課堂》、《這樣做在學(xué)生中最有威信》、《課堂結束的'七個(gè)活動(dòng)》等教育書(shū)籍，通過(guò)自學(xué)討論不同方式轉變教師觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)，教學(xué)觀(guān)，質(zhì)量觀(guān)。此外，每位教師及時(shí)書(shū)寫(xiě)課后反思。

　　二、開(kāi)展校內外聽(tīng)評課活動(dòng)

　　認真開(kāi)展組內聽(tīng)評課活動(dòng)，提高整組教師的教學(xué)水平。后期在校領(lǐng)導的精心組織下，參加教研活動(dòng)，外出聽(tīng)課，評課，教師反響很好，收獲很大。除此之外，還開(kāi)展了校本研修，課前導入和板書(shū)設計研討審稿，老師們耳目一新，令教研活動(dòng)扎實(shí)有效。

　　三、教學(xué)常規常抓不懈

　　在教導處的領(lǐng)導下，本學(xué)期進(jìn)行了兩次教案檢查，兩次作業(yè)檢查。每次的檢查工作從不走過(guò)場(chǎng)，認真細致查擺問(wèn)題，督促教師整改，所以語(yǔ)文組的教案作業(yè)、作文的書(shū)寫(xiě)批閱都很規范，受到各級領(lǐng)導的好評。

　　總之，“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境”，這是我們語(yǔ)文組的方向和精髓。我們今后的路還很長(cháng)，也許荊棘叢生，但我們都會(huì )乘風(fēng)破浪，勇敢前行，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教研教改的海洋中一定會(huì )有一朵屬于我們的花。下學(xué)期我們一起努力。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文40

　　我們是從20xx年暑假后開(kāi)始新一輪課程改革的。伴隨著(zhù)新的課程體系的誕生，新課程走進(jìn)了學(xué)校，受到了廣大師生的廣泛認同。面對全新的教育理念和教學(xué)方法，面對這前所未有的機遇與挑戰，我們首先從提高認識入手，改變教研工作思路，并通過(guò)有效途徑強化教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，同時(shí)開(kāi)放我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓新的語(yǔ)文課堂成為教師施展才華的舞臺，確保了改革真正落實(shí)到實(shí)處。

　　一、更新觀(guān)念，改進(jìn)語(yǔ)文教研工作方式

　　新課程下，以人的發(fā)展為本的教育價(jià)值觀(guān)得以確定。由此，新的課程觀(guān)、知識觀(guān)、教育質(zhì)量關(guān)也隨之建立。為此，我們認為語(yǔ)文教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)，參與課程改革、研究課程改革，服務(wù)課程改革是我們當前及以后相當長(cháng)一段時(shí)間教研工作的中心。

　　(一)調整語(yǔ)文教研工作的著(zhù)眼點(diǎn)，適應基礎教育課程改改的需要。新課程首先調整的是價(jià)值取向，確立了以人為本的教育價(jià)值觀(guān)，為此，結合當前教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們把語(yǔ)文教研工作的著(zhù)眼點(diǎn)調整為重點(diǎn)研究課程對學(xué)生發(fā)展的支撐。強調必須重構教育與人的.發(fā)展之間的關(guān)系，研究協(xié)調教育三維目標實(shí)施的途徑和方法。

　　(三)研究和指導語(yǔ)文課堂教學(xué)改革，使之逐步與課程改革相適應。我們在課堂教學(xué)中確立的三大主題是：

　�、俳▽W(xué)觀(guān)念的更新是課堂教學(xué)改革的先導；

　�、诮虒W(xué)行為的調整，教師角色與指責的轉化是課堂教學(xué)改革的基點(diǎn)；

　�、蹖W(xué)生學(xué)習方式的完善是課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，也是新課程的歸宿。我們把課堂教學(xué)改革的中心放到優(yōu)化教學(xué)設計、完善學(xué)生的學(xué)習方式，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一新方向上來(lái)。我們研究與探索的重點(diǎn)問(wèn)題是：目標優(yōu)化中，過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)這一以人為本的核心目標如何落實(shí)?教學(xué)手段優(yōu)化中，信息技術(shù)如何與學(xué)科教育整合?教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習共同體如何構建?研究性學(xué)習如何實(shí)施?等等。

　　二、加強培訓，強化素質(zhì)，建設語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)師資隊伍

　　作為培養學(xué)生的教師，必須具有各語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)教師素質(zhì)，沒(méi)有一流的教師就培養不出一流的學(xué)生，為了促使教師盡快轉軌，我們除了全縣參加市里舉辦的學(xué)科培訓外，利用暑假翻錄教學(xué)光盤(pán)一千多張，發(fā)放到了各個(gè)學(xué)校，組織教師集體收看。我們還發(fā)動(dòng)學(xué)校訂書(shū)十余種，以便實(shí)施教師在教學(xué)之余查閱和翻看，我們要求通過(guò)培訓和學(xué)習，課改試驗教師必須樹(shù)立“三個(gè)意識”，掌握“四種技能”，否則，不能擔任課改試驗教師工作。

　�。ㄒ唬�“三個(gè)意識”：

　　1、新的人才培養意識。信息技術(shù)的發(fā)展和知識經(jīng)濟的到來(lái)，都對人才的培養提出新的要求及標準，因此，我們要求實(shí)驗教師要對人才培養模式進(jìn)行大膽的變革，努力培養出熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、具有國際意識、具有協(xié)作精神和創(chuàng )新能力等綜合素質(zhì)的現代型人才。

　　2、以人為本的意識。教師的任務(wù)是：“傳道、授業(yè)、解惑”。而現代化教育以人為本。以人為本，就是以學(xué)生的發(fā)展為本，以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、自主發(fā)展、綜合提高為本。因此，我們要求實(shí)驗教師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系。這種關(guān)系在人格上是平等的。在教學(xué)過(guò)程中是民主的，在教育方法上是服務(wù)的，在教育目標上是對學(xué)生終身有益的。

　　3、自我完善的意識。教師要培養一流的學(xué)生，首先要成為一流的教師。因此我們要求實(shí)驗教師不但要知識更新，而且要教育思想、教育觀(guān)念的更新。同時(shí)要在教學(xué)行為、教學(xué)工作上全面改革，使教育適應形勢的變化，而不斷完善自己。不僅要懂得專(zhuān)業(yè)知識，而且也要懂得其他知識；不僅要業(yè)務(wù)素質(zhì)提高，而且要“師德”水平提高，以適應時(shí)代的要求。

　　(二)掌握“四種技能”。

　　1、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生素質(zhì)的提高，迫使教師素質(zhì)的提高。常言道，“要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。因此，我們要求實(shí)驗教師必須在專(zhuān)業(yè)知識上下功夫，在學(xué)科上有造詣，在學(xué)術(shù)上有見(jiàn)解，在方法上有創(chuàng )新，在過(guò)程中有經(jīng)驗。

　　2、現代教學(xué)技能、現代教學(xué)要求教師要一種全新的教學(xué)手段、方法、過(guò)程取吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習心靈。因此，我們要求實(shí)驗教師要充分利用學(xué)�，F有的教學(xué)儀器，如幻燈機、投影儀、錄音機等，把教師的教學(xué)思想、教學(xué)設計、教學(xué)內容、教學(xué)藝術(shù)等，通過(guò)現代化教學(xué)手段更好的體現出來(lái)，達到教育教學(xué)的最佳效果。

　　3、探索創(chuàng )新技能。創(chuàng )新是時(shí)代的特征。要想培養“創(chuàng )新型”人才，必須要有創(chuàng )新型教師。因此，我們要求實(shí)驗教師要敢于打破過(guò)去的條條框框，敢于走前人沒(méi)有走過(guò)的路，大膽探索，勇于實(shí)踐，在創(chuàng )新過(guò)程中摸索前進(jìn)。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文41

　　從一堂《一石三鳥(niǎo)》語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課

　　看 語(yǔ) 文 教 研

　　平浪中學(xué)語(yǔ)文組

　　我校制定了嚴格的教研活動(dòng)制度，本學(xué)期聽(tīng)評課實(shí)行定人定時(shí)制，讓教研活動(dòng)成為一種習慣，每次活動(dòng)都要進(jìn)行記錄。有了這樣的紀律保證，語(yǔ)文組老師們也積極投入到了新課改中,勇于探索新思路、新方法。

　　20xx年3月23日上午第四節課，學(xué)校領(lǐng)導及全體語(yǔ)文教師在多媒體教師進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)，蘇驥老師為大家上了一堂別開(kāi)生面的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課。

　　為培養學(xué)生的想像力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言組織能力和寫(xiě)作能力，蘇驥老師合理利用多媒體進(jìn)行活動(dòng)示范，利用基本圖形圓、直線(xiàn)和三角形分別組合了《眼鏡》、與《父愛(ài)深沉》兩幅圖案，并講解了圖案創(chuàng )作意圖。

　　根據事先宣布的活動(dòng)規則，全班同學(xué)分成五個(gè)小組，由組長(cháng)組織本組討論添畫(huà)的內容，確定接力順序，選出演講選手。教師播放《進(jìn)行曲》，各組真正動(dòng)起來(lái)了，大家展開(kāi)激烈的爭論。五個(gè)小組的添畫(huà)內容確定后，每組由第一位同學(xué)先畫(huà)出基本圖形，然后粉筆后傳，每人只畫(huà)一筆，最后一個(gè)同學(xué)完成圖案意境（不限制筆畫(huà)數量）。

　　同學(xué)們爭先恐后的上臺了，每人添上了自信、神圣的一筆。幾分鐘后，黑板上展示了五幅生動(dòng)的添畫(huà)，分別擬題為《信心》、《青松》、《熱愛(ài)祖國》、《笑臉》、《公正、平等、和平》等。老師們都驚訝了，學(xué)生的想像力太神奇了。

　　最后各組選一個(gè)代表上臺演講，介紹添畫(huà)的內容，代表的意愿以及蘊含的美好情感，鈴聲響了，但同學(xué)們意猶未盡。

　　蘇驥老師這堂語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課，既鍛煉了大家的.想像力和審美能力，又鍛煉了大家的團隊精神和集體榮譽(yù)感，還鍛煉了大家的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作能力。一堂課三種收獲，真是一石三鳥(niǎo)。

　　語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課并不拘泥于一兩節課，它滲透在我們語(yǔ)文教學(xué)的方方面面，它和語(yǔ)文課堂教學(xué)息息相關(guān)，構成了一個(gè)統一的整體。我們的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)課要有自己的特點(diǎn) ，要有創(chuàng )意，要與生活實(shí)踐相結合，要持續時(shí)間長(cháng)。

　　蘇驥老師的這堂七年級“語(yǔ)文兼美術(shù)”的活動(dòng)課，教學(xué)設計富有創(chuàng )意，教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，吸引了學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的積極思維。這堂課為平浪中學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)開(kāi)了個(gè)好頭，只要語(yǔ)文組老師們有信心，精于鉆研，長(cháng)于思考，勇于創(chuàng )新，語(yǔ)文組教研活動(dòng)實(shí)現突破并不難。

　　20xx年3月23日

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文42

　　一、不斷學(xué)習，吸收新思想，開(kāi)拓視野。

　　1、繼續加強學(xué)習，進(jìn)一步轉變觀(guān)念。通過(guò)不斷的學(xué)習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹(shù)立了正確的價(jià)值觀(guān)，以良好的師德形象立足教育。一開(kāi)學(xué)，我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。為讓老師能更好的學(xué)習、實(shí)踐新課程理念，我們開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來(lái)學(xué)習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。平時(shí)正常開(kāi)展備課組活動(dòng)，師徒結對活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開(kāi)課、研討課，積極聽(tīng)課、思考，努力做到跨學(xué)科聽(tīng)課，通過(guò)上課、評課、聽(tīng)課，努力提高了教學(xué)水平。

　　2、認真學(xué)習中國大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法。使我們對大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的認識由模糊逐漸走向清晰，認識到大成美育“低、慢、多、高”教學(xué)法的框架，就是人們常說(shuō)的高處著(zhù)眼，低處著(zhù)手。

　　3、利用光盤(pán)，學(xué)習特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽(tīng)取報告“新理念、新教材、新策略”，對課程標準中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認識。聽(tīng)了報告，我們語(yǔ)文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語(yǔ)文老師，要通過(guò)這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語(yǔ)文老師應該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴大篇章的積累，教師要培養孩子讀書(shū)的興趣，養成讀書(shū)的習慣，教師要引領(lǐng)孩子開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

　　5、學(xué)習特級教課堂實(shí)錄。開(kāi)學(xué)之初，我們就組織學(xué)習了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實(shí)錄。在學(xué)習的基礎上進(jìn)行討論、評點(diǎn)，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語(yǔ)言表達的規范、精練，明白了語(yǔ)文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結合起來(lái)。

　　二、充分進(jìn)行研討，從更高的層次上來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　由于我們的認識有限，平常的教研活動(dòng)我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動(dòng)對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動(dòng)的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著(zhù)“跳出語(yǔ)文看語(yǔ)文”，試著(zhù)站在更高的層次重新來(lái)審視我們的語(yǔ)文教學(xué)，來(lái)不斷地超越自我。我們主要從二個(gè)方面進(jìn)行了研討。

　　1、針對現行語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行研討。一直以來(lái)，我們的語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語(yǔ)文老師花了很多時(shí)間來(lái)讀、講，但到最后，許多學(xué)生卻不會(huì )用規范的語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想、感受。語(yǔ)文課程標準規定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應達到40萬(wàn)字，那么，作為語(yǔ)文老師該如何引導學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源，針對這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

　　2、討論學(xué)習學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法并進(jìn)行實(shí)施。通過(guò)將零碎的語(yǔ)言文字列成表格式，使我們看到了現在語(yǔ)文考核評價(jià)的一些弊端，如一張語(yǔ)文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實(shí)并不能真正代表學(xué)生的實(shí)際的語(yǔ)文能力。因此，如何來(lái)真正有效地評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文素養就值得我們思考。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　三、實(shí)踐運用，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。

　　一次次的討論，一次次的`交流，使大家對當前的語(yǔ)文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實(shí)踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

　　1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

　　2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能認真對待，備課組里相互討論，相互學(xué)習，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認真聽(tīng)課。從上的一些公開(kāi)課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、探索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

　　3、積極參加各種課堂教學(xué)活動(dòng)。我們組織教師進(jìn)行了語(yǔ)文案例的評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課，二位老師認真備課，參加了“五優(yōu)”評比之一的課堂教學(xué)活動(dòng)，五位老師參加了市教研室組織案例評析比賽取得了較好的成績(jì)。

　　4、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)年，組織學(xué)生開(kāi)展了寫(xiě)字比賽，現場(chǎng)作文賽，“童眼看農村”等，使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”

　　四、創(chuàng )新改革出成果。

　　1、我們一些語(yǔ)文老師利用假期編寫(xiě)了八年級的語(yǔ)文拓展閱讀材料《和語(yǔ)文交朋友》，這本書(shū)對學(xué)生的學(xué)習有一定的幫助，使學(xué)生對課本上的知識了解得更豐富、更全面。

　　2、加強了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期，我們對語(yǔ)文備課進(jìn)行了改革，每人負責兩個(gè)單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

　　3、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)記錄。從實(shí)施的情況來(lái)看，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習評價(jià)辦法可以說(shuō)比較全面、公正、客觀(guān)地來(lái)檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

　　五、教科工作。

　　本學(xué)年，我們語(yǔ)文組以《創(chuàng )新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能?chē)�繞課題搜集資料，結合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科意識，能認真寫(xiě)好教后感、周記，積極投稿，積極參加各種論文、案例的評比活動(dòng)。本學(xué)年，發(fā)表省級論文二十多篇，十多位教師的文章在全國級、省級、蘇州市級等獲得一、二、三等獎。

　　六、努力方向。

　　1．語(yǔ)文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。

　　2．引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。

　　我們相信，在總結本學(xué)年工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會(huì )做得更好，對此，我們充滿(mǎn)信心。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文43

　　本次教研活動(dòng)由六年級部承辦，主題為：小組建設策略之“小組文化建設策略”和訓練達標之“滾雪球”策略�，F對此次活動(dòng)做一總結反思：

　　1、組織上，采用年級部承辦的形式，使得每一位老師都參與到教研活動(dòng)的組織中來(lái)。既讓每位老師“體驗參與”了活動(dòng)組織的整個(gè)過(guò)程，做到了超前學(xué)習、專(zhuān)項研究、提升自我，同時(shí)增強了年級部老師們的團隊意味與合作能力，又為我們的教研提供了示范、典型，使老師們學(xué)有目標，還使我們教研室擺脫具體事務(wù)的負擔，專(zhuān)心思考與研究教學(xué)。一舉多得，效果較好。

　　2、形式上，采用“體驗參與式”教研，不只聽(tīng)、看，還要思、說(shuō)，更要嘗試、體驗。改變了傳統教研老師被動(dòng)參與、積極性不高、效率不高的現狀，便教研既成為老師研究、進(jìn)修、成長(cháng)的平臺，又成為老師放松心情、排除壓力的調節器。

　　3、內容上，采用“主題目標式”教研，即每次教研我們圍繞一個(gè)大主題小組達標課堂教學(xué)策略研究，確定12個(gè)小主題，如本次活動(dòng)我們確定了小組建設之“小組文化建設策略”和訓練達標之“滾雪球”策略。每次活動(dòng)的目標就是必須讓每位老師理解、體驗并學(xué)會(huì )運用我們確定的.主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應用，那就說(shuō)明我們的教研活動(dòng)目標沒(méi)達成或失敗了。

　　應該說(shuō)，本次教研活動(dòng)達到甚至超過(guò)了我們的預期效果，老師們、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度令我們非常感動(dòng)與欣慰。從教研的一句話(huà)反思上也看出活動(dòng)效果令人滿(mǎn)意�；顒�(dòng)也為每位老師發(fā)揮特長(cháng)、展示自我提供了舞臺，如本次活動(dòng)兩位主持人張文敏、周慧敏就是我們的新發(fā)現。

　　4、問(wèn)題不足及下一步思路：細節工作不到位，困難預設不足。下一步：總結整理活動(dòng)組織經(jīng)驗，為下一次教研活動(dòng)提供借鑒，逐步形成教研活動(dòng)組織承辦的具體制度辦法。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文44

　　為了培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，切實(shí)提高語(yǔ)文教育教學(xué)效果和質(zhì)量，晉祠鎮花塔中心小學(xué)校在3月28日邀請晉源區教委教研室雷俊莉老師做了“以培養學(xué)生素養為導向的語(yǔ)文教學(xué)與評價(jià)”的報告。報告注重理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)操性強，與會(huì )老師受益匪淺。

　　一、再次重申了黨的教育方針

　　雷老師在講座的開(kāi)始， 從“責任”“使命”“擔當”三方面給老師們再次解讀了新時(shí)期黨的教育方針，讓老師們明確了當下落實(shí)以德樹(shù)人是根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養以適應世界教育改革發(fā)展是重中之重。

　　二、明確了語(yǔ)言文字的性質(zhì)與語(yǔ)文課程的性質(zhì)

　　語(yǔ)文課是學(xué)習語(yǔ)文的綜合性和實(shí)踐性課程。因此，我們的語(yǔ)文教學(xué)要真正使核心素養課程化，將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)落實(shí)到實(shí)處，要“以文化人”“學(xué)以成人”，并引導學(xué)生積極用語(yǔ)文做事。這樣，學(xué)生才能將知識活學(xué)活用，真正提升學(xué)生語(yǔ)言運用和表達能力。

　　三、呈現了部編版教材考查的各種題型

　　雷老師將近年的題進(jìn)行了分類(lèi)匯總，邊呈現題型，邊從理論的角度給老師們講了十五種試題呈現方式。如：“傳承文化，浸潤心靈”“關(guān)注時(shí)事，立德樹(shù)人”等等。讓老師們在耳目一新的同時(shí)明確了今后努力的方向。

　　講座結束后，校長(cháng)高美玲在感謝雷老師為花塔小學(xué)校義務(wù)付出的`同時(shí)，給所有的語(yǔ)文教師提出了建議和希望。我們相信，在高校長(cháng)的帶領(lǐng)下，在老師們的不懈努力下，花塔小學(xué)一定會(huì )突飛猛進(jìn)，再創(chuàng )輝煌。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文45

　　為不斷提高我區語(yǔ)文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個(gè)跨�；ハ嘟涣�、探討、展示風(fēng)采的機會(huì )，20xx年11月20日下午，晉一片區六年級語(yǔ)文教研組活動(dòng)在晉東小學(xué)如期開(kāi)展。本次活動(dòng)，先由晉東小學(xué)六年（1）班的倪莉靜老師執教一堂片區公開(kāi)課，課題為《最后一頭戰象》。語(yǔ)文組全體老師參與了聽(tīng)課、評課活動(dòng)。

　　在教學(xué)過(guò)程中，倪老師抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，倪老師的課堂以字詞研讀為主，通過(guò)對文章中重點(diǎn)字詞的體會(huì )，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，從而走進(jìn)嘎羧的.內心世界。比如：在教學(xué)“探索象鞍”這一部分的教學(xué)中，倪老師抓住了“久久地摩挲”、“淚光閃閃”這些詞句，體會(huì )嘎羧內心對曾經(jīng)輝煌的留戀和回憶。整堂課下來(lái)，倪老師不但引導學(xué)生實(shí)現與文本對話(huà)，還充分鍛煉了學(xué)生的思維能力、想象力以及口語(yǔ)表達能力。

　　第二節課，在宦溪小學(xué)輪崗的陳津老師還為與會(huì )教師們帶來(lái)一場(chǎng)關(guān)于《文言文教學(xué)的基本模式》的講座，講座從文言文教學(xué)的基本模式讀通課文了解句意、讀熟課文弄懂故事、啟迪思維感悟道理、熟讀成誦積累語(yǔ)言、課后拓展享受樂(lè )趣等五個(gè)文言文教學(xué)常用模式入手，為與會(huì )六年級老師的文言教學(xué)提供了具體有效的實(shí)踐指導，使各位老師受益匪淺。

　　第三節課，老師們著(zhù)重針對倪老師的課堂教學(xué)情況展開(kāi)了研討。這堂課獲得了老師們的一致好評，同時(shí)老師們對本節課的課堂教學(xué)一些細節的處理與改進(jìn)提出了切實(shí)、具體的建議�？偠�言之，本次活動(dòng)展示了片區間的教師風(fēng)采，促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)的交流研討，收到了良好的效果。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文46

　　秋去冬來(lái)，一晃眼，一個(gè)學(xué)期即將結束。為了全面總結語(yǔ)文組教研工作，提升教學(xué)質(zhì)量。某月某日上午，四川天府新區白沙小學(xué)全體語(yǔ)文老師齊聚大會(huì )議室開(kāi)展了20xx——20xx學(xué)年上期語(yǔ)文教研組期末總結展示活動(dòng)。本次活動(dòng)賈文群校長(cháng)、教務(wù)處葉之軍主任、德育處彭立芬主任、學(xué)科大組長(cháng)樊明霞老師和全體語(yǔ)文教師參與，由教務(wù)處助理周文慧老師主持。

　　活動(dòng)開(kāi)始，每個(gè)教研組從教學(xué)教研情況、小專(zhuān)題研究、取得的成績(jì)、以及教研組存在的問(wèn)題和下期的打算等幾個(gè)方面做了細致的`展示總結。在各個(gè)教研組總結中，大家互相學(xué)習，吸取優(yōu)秀的經(jīng)驗，讓學(xué)校語(yǔ)文教研組的教研能力更強。

　　各個(gè)教研組展示完后，學(xué)科大組長(cháng)樊明霞老師點(diǎn)評：每個(gè)教研組都各具特色，同時(shí)也給各教研組一些建議：

　　1、教研時(shí)應重點(diǎn)研討教材教學(xué)的重難點(diǎn)，聚焦重難點(diǎn)提高課堂效率，其次作業(yè)設計針對不同的板塊從基礎知識、閱讀、習作等方面分層。

　　2、在匯報形式上除日常工作以外還應該多呈現教研組的成功之處。

　　之后德育處彭主任總結：所有的教研組工作用一個(gè)“實(shí)”字來(lái)概括：工作務(wù)實(shí)、目標落實(shí)、過(guò)程扎實(shí)、結果豐實(shí)；同時(shí)要求各教研組之間相互學(xué)習。

　　最后賈文群校長(cháng)給全體教研組提出建議：在平時(shí)的教學(xué)中要注意過(guò)程性資料的收集以便于總結匯報，各個(gè)教研組都要有成果意識、團隊意識，依靠團體的力量才能使我們整個(gè)語(yǔ)文教研團隊走的更扎實(shí)更長(cháng)遠。

　　回頭看，豐收的碩果在，遺憾不足也有。相信在全體語(yǔ)文組在總結經(jīng)驗后，四川天府新區白沙小學(xué)的老師們將繼續高揚風(fēng)帆，肩扛教育之責，走穩走好教書(shū)育人之路，讓學(xué)生也讓自己都變得越來(lái)越好。

語(yǔ)文試題研究活動(dòng)簡(jiǎn)報范文47

　　十月份，在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我校開(kāi)展了集“說(shuō)課、上課、評課”為一體的較新形式的教研活動(dòng)，并圓滿(mǎn)的取得成功。在十月十七至十八日兩天的教研活動(dòng)中，我們五年級語(yǔ)文教研組認真地完成了相應的教研任務(wù)，現就具體活動(dòng)情況作如下總結匯報：

　　首先，認真統攬教材，精心選定教研課題。

　　我們五年級語(yǔ)文教研團隊自得知本學(xué)期教研活動(dòng)內容及形式開(kāi)始，便集中商榷，潛心分析，從本冊教材中確立出比較適宜進(jìn)行同課異構的課文，再根據本年級學(xué)生的年齡、家庭教育的特點(diǎn)，我們一致確定《厄運打不垮的信念》為本組的語(yǔ)文教研課題。因為我們發(fā)現，現在的孩子承受挫折的能力呈較弱的趨勢，這一篇課文是教育學(xué)生堅定信念，不怕厄運打擊的文章，我們希望通過(guò)不同構課的教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立目標并增強心理承受能力。

　　其次，悉心研究，分工合作，達成目標。

　　課題確定下來(lái)之后，本團隊各位老師便根據學(xué)校安排各負其責。曾慧、瞿妮、李揚等三位老師承擔說(shuō)課的任務(wù)，她們認真研究教材，制定合理的教學(xué)目標，并進(jìn)行了必要的課前調研，準確把握教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，找準不同的切入點(diǎn)，對課文進(jìn)行不同的教學(xué)設計安排，從三位老師現場(chǎng)說(shuō)課的情況來(lái)看，她們都有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對教材都十分熟悉，教學(xué)設計怎樣安排，設計意圖是什么，都以《新大綱》為主要的理論依據，這一點(diǎn)對我們來(lái)說(shuō)實(shí)際是不容易的，這要求我們不僅要鉆研教材，還要熟悉、掌握《新課標》的相關(guān)要求。我和武雪老師承擔評課的教研任務(wù)，對于業(yè)務(wù)能力有限的我們來(lái)說(shuō)，這一項任務(wù)可謂是不輕松，除了要充分的把握教材內容之外，還要能有條有理地從各個(gè)方面對授課老師的課進(jìn)行有價(jià)值的評議，為了完成這一點(diǎn)，我們先和授課老師溝通，了解設計意圖，并參看了他們的教案，根據他們的教學(xué)設計先做出預評估，在他們授課的過(guò)程中，再結合實(shí)際情況進(jìn)行具體的分析，最終做出中肯的評價(jià)。xxx、牟璇、張月等三位老師進(jìn)行的教研任務(wù)是上課，之所以將三位老師的上課情況留到最后來(lái)匯報，是因為我個(gè)人覺(jué)得在說(shuō)課、上課、評課這三個(gè)環(huán)節中，上課是較之最難的，因為說(shuō)課、評課不需要面對學(xué)生，我們可以按照預先制定的內容順利地呈現出來(lái)，而上課是雙邊的活動(dòng)，教師更多的得關(guān)注學(xué)生，更加考驗教師的綜合能力。三位老師的課堂較好的體現了新課程的理念，他們關(guān)注了學(xué)生朗讀的教學(xué)，通過(guò)品詞析句注重扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基本功的訓練，并嘗試采用多種教學(xué)方式引導學(xué)生主動(dòng)求知，老師努力嘗試體現學(xué)生的主體性，取得一定的`效果。他們的課堂確實(shí)有很多值得借鑒的地方，其中作為新教師的張月老師，其教學(xué)能力的進(jìn)步也得到了專(zhuān)家的肯定，當然，幾位老師在上課的過(guò)程中還存在一些可以改進(jìn)的地方，例如：對文本留白挖掘不夠深入，對學(xué)生自主探究能力關(guān)注不夠等等，但不論怎么樣，我們年級總算順利地完成了本次教研任務(wù)，我想，我們每一位老師從本次教研活動(dòng)中都會(huì )有一定的收獲。

　　第三，堅定信念，不斷探索�；顒�(dòng)結束了，在有所收獲的同時(shí)，留給我們更多的是思考。雖然這樣系統、完整的教研活動(dòng)我們是初次進(jìn)行，大家都沒(méi)有太多的經(jīng)驗，而且無(wú)論是承擔哪一項任務(wù)的老師都覺(jué)得有壓力，并且教研結束當我們回顧自己的完成情況時(shí)都發(fā)現存有很多不足，還有很大的上升空間，但是，我們心中始終有一個(gè)信念，那就是我們相信團隊的力量是無(wú)限的！今后，我們會(huì )繼續加強團隊建設，集思廣益，充分的進(jìn)行理論與實(shí)踐的學(xué)習、研究，踏實(shí)的投入到教學(xué)中，對點(diǎn)滴的進(jìn)步不斷的積累，用心的為有效教學(xué)而探索，我相信，下一次的教研活動(dòng)我們一定會(huì )有所提高！謝謝！

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