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全市職教工作會(huì )議講話(huà)稿
在當下社會(huì )，需要使用講話(huà)稿的情況越來(lái)越多，講話(huà)稿是領(lǐng)導人在開(kāi)會(huì )前所作的講話(huà)的稿件。寫(xiě)起講話(huà)稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的全市職教工作會(huì )議講話(huà)稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
同志們：
今天召開(kāi)全市職教工作會(huì )議，主題是傳達全省職教工作會(huì )議精神，安排部署20xx年全市職教工作。剛才4個(gè)單位作了經(jīng)驗交流，特別是xx中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和xx中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校分別從學(xué)校管理、產(chǎn)教融合交流了經(jīng)驗和做法，我很受啟發(fā)。朱西明同志結合全省職教工作會(huì )議精神，從三個(gè)方面明確了今年職業(yè)教育的重點(diǎn)工作、創(chuàng )新工作，指出了當前我市職業(yè)教育存在的問(wèn)題，特別是面臨的困難，講得非常好，問(wèn)題看得非常準，工作安排非常切合實(shí)際，大家認真抓好落實(shí)。下面我談四個(gè)方面的想法，供大家參考。
一、正視問(wèn)題
一是普職比嚴重失衡。20xx年，我市統計的普職比為72:28，而實(shí)際核實(shí)后是76:24。國家提出普職比“大體相當”，xx省要求是6:4，相對國家、省的標準來(lái)說(shuō)是嚴重失衡。
二是社會(huì )缺乏正確認識。人們對職業(yè)教育缺乏正確的認識，認為職業(yè)教育是低水平、低層次的教育。為什么xx的職業(yè)教育曾經(jīng)輝煌過(guò)，而現在一年不如一年？很大程度上就是人民群眾對職業(yè)教育的認識上存在誤區。對于進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)校就讀，認為孩子讀書(shū)不行，選擇就讀職業(yè)院校是低人一等，普遍認為是沒(méi)有什么前途的，這就是大家對職業(yè)教育目前的基本認識。
三是全市缺乏統籌管理。招生亂象叢生。有償招生，委托中介招生，嚴重損害了職業(yè)教育的形象和聲譽(yù)，嚴重損害了招生工作的公平公正，是一種惡性循環(huán)。專(zhuān)業(yè)發(fā)展仙女散花。同質(zhì)化傾向嚴重，沒(méi)有根據學(xué)�，F有的師資力量開(kāi)設專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設置也不能適應產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的需求。集團發(fā)展一紙空文。雖然成立了職業(yè)教育集團，但從運行情況看，規章制度不健全、運行機制不通暢，行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)院校僅僅是為組建集團而有機拼接，還沒(méi)有發(fā)揮整體功能、抱團發(fā)展的作用，基本沒(méi)有開(kāi)展對接性教育教學(xué)活動(dòng)，基本沒(méi)有發(fā)揮出產(chǎn)學(xué)研用一體化、集約化和規�；�。
四是學(xué)校之間內耗嚴重。中職學(xué)校之間互相損毀，互說(shuō)對方的不是。過(guò)去，每到招生的時(shí)候，有的學(xué)校制作專(zhuān)題片詆毀對方，有的開(kāi)大會(huì )統一安排人員到初中學(xué)校詆毀對方，這樣做只會(huì )是兩敗俱傷，最終的結果就是謊言會(huì )成為真理�，F在，這種情況還存不存在？只能說(shuō)好一些，不能說(shuō)沒(méi)有。因為仍然存在爭生源的問(wèn)題，那么就一定存在不正當的競爭手段。對于這樣一種局面，大家怎么能夠把中職學(xué)校辦好呢？
五是職教發(fā)展投入不夠。有三個(gè)方面的投入不夠：其一，領(lǐng)導重視程度投入不夠。省政府出臺了《關(guān)于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》，專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全省職教工作會(huì )議。我市各縣（市、區）是怎樣的一種情況大家心知肚明。其二，辦學(xué)經(jīng)費投入不足。教育附加的30%用于職業(yè)教育沒(méi)有完全落實(shí)。市直部分學(xué)校的生均公用經(jīng)費沒(méi)有撥付到位，有的縣（市、區）沒(méi)有列支生均公用經(jīng)費，教師獎勵性績(jì)效工資沒(méi)有列入預算口徑，給學(xué)校帶來(lái)了經(jīng)費壓力。其三，師資隊伍投入不夠�，F在，即使有政策讓學(xué)校去招教師，高素質(zhì)技能人才難以引進(jìn)。學(xué)校待遇低，雙師型教師、高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)教師留不住。
六是職校辦學(xué)水平不高。首先是職業(yè)教育定位不準。按照省的政策，一個(gè)縣（市、區）辦好一所中職學(xué)校。大家先要思考學(xué)校的辦學(xué)規模，然后根據目前本地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展最需要的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)幾年的努力，把它辦成有質(zhì)量、有品牌的學(xué)校。每一任校長(cháng)，都要這樣思考，制定任期內的工作目標，然后圍繞這個(gè)目標去奮斗，否則就是腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。其次是辦學(xué)特色不明。每個(gè)學(xué)校到底突出什么專(zhuān)業(yè)？學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)是什么？目前，所有的中職學(xué)校幾乎都是小而全。其三是教育教學(xué)思想理念不當。教學(xué)方法落后，沒(méi)有做到因材施教。如機械、電子、制造、數控等專(zhuān)業(yè)，對一般人來(lái)講是尖端科學(xué)，而尖端科學(xué)不是普通人能勝任的�，F在初中讀書(shū)成績(jì)差的學(xué)生，進(jìn)入中職學(xué)校就不能適應這些尖端科學(xué)，對于這樣的學(xué)生就不能適合這樣的專(zhuān)業(yè)，就不能在中職學(xué)校三年內掌握一技之長(cháng)，目前這個(gè)問(wèn)題是最突出最為嚴重的。
二、轉變觀(guān)念
一是人的天賦各不相同。多元智能的理論把人的智力分為八大方面——語(yǔ)言智能、邏輯數理智能、音樂(lè )智能、肢體運動(dòng)智能、人際智能、視覺(jué)空間智能、內省智能和自然觀(guān)察智能。而人們普遍認為，只要大文大理知識學(xué)得好才是智商高。大家一定要明白天賦各不相同的道理，明白此道理就絕對不會(huì )瞧不起中職學(xué)生。德國、瑞士的職業(yè)教育經(jīng)驗值得我們學(xué)習借鑒。
二是社會(huì )需要技能人才�，F在的企業(yè)找不到人才，如今入職企業(yè)3-5年的工人待遇過(guò)5000元/月很容易。家庭也需要中職生。武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院的院長(cháng)李洪渠曾說(shuō)：培養一個(gè)中職生可以使一戶(hù)脫貧，培養一個(gè)大學(xué)生有可能使一戶(hù)致貧，尤其是一個(gè)三本生。
三是教育必須尊重規律。高中階段教育要協(xié)調發(fā)展，普質(zhì)比要大體相當，這是在尊重規律辦教育。一個(gè)300多分的學(xué)生就讀職業(yè)學(xué)校比就讀普通高中的選擇更廣，對個(gè)人的思想、性格、特長(cháng)等方面的培養一定會(huì )向更好的方向發(fā)展。
三、干好當前
一是統一思想。今天開(kāi)會(huì )既是我們思想高度統一的過(guò)程，也是全市思想統一的標志。全市中職教育要上下一盤(pán)棋，依法依規按政策辦好中職教育，不允許各自為政、自行其是。大家都是教育人，要從促進(jìn)xx教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)做就是對的，否則就是不講政治，就是沒(méi)有能力。
二是咬定目標。今年的普職比要求是65:35，省里是6:4，雖然比去年提高了普職比，但與省定標準還有差距。宜昌是57:43，而且他們還想提高。希望大家咬定這個(gè)目標，圍繞目標去努力，力爭職業(yè)教育與普通高中教育齊頭并進(jìn)。
三是擴大宣傳。充分利用職教體驗日，組織初三學(xué)生及家長(cháng)走進(jìn)中職學(xué)校，了解職業(yè)教育改革與發(fā)展成果，培養職業(yè)興趣和職業(yè)意識。組織優(yōu)秀畢業(yè)生巡回報告，把優(yōu)秀學(xué)生請回來(lái)到各初中學(xué)校去宣傳，讓初中學(xué)生知道升學(xué)的路徑有很多。請工匠、勞模進(jìn)校園，通過(guò)正面宣傳學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)專(zhuān)業(yè)來(lái)吸引學(xué)生。
四是做實(shí)聯(lián)盟。其一是全市統籌，整體聯(lián)動(dòng)，合理布局。希望各縣（市、區）中職校長(cháng)認真思考，各學(xué)校到底以什么專(zhuān)業(yè)作為支柱的專(zhuān)業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)要根據現在辦學(xué)的基礎，結合本地經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，以及未來(lái)發(fā)展的需要，來(lái)定位布局。其二是錯位發(fā)展，在專(zhuān)業(yè)設置上，不要小而全，不要你開(kāi)設我也開(kāi)設、大家都開(kāi)設。要加大整合力度，逐步退出一批、保留一批、做強一批，達到錯位發(fā)展的目的。其三是各具特色，要著(zhù)力培育一批產(chǎn)教深度融合、培養模式先進(jìn)、符合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、社會(huì )認可度較高、就業(yè)前景良好的特色專(zhuān)業(yè)，然后形成品牌。招生的時(shí)候，學(xué)生喜歡什么專(zhuān)業(yè)，哪所學(xué)校辦得好，就選擇哪所學(xué)校。這就是全市一盤(pán)棋，今年的工作要圍繞這幾個(gè)方面做文章。
四、立足長(cháng)遠
一是制定發(fā)展目標。今天會(huì )議結束后，每個(gè)縣（市、區）對本地中職教育的發(fā)展要制定目標體系，確定學(xué)校規模、未來(lái)發(fā)展方向，學(xué)校要辦成什么樣的學(xué)校？達到什么層次，達到什么水平？必須要有目標意識。
二是狠抓內涵發(fā)展。其一要樹(shù)立質(zhì)量立校的意識。中職學(xué)校一律要建立學(xué)生肄業(yè)制度，這是個(gè)硬性要求。20xx年中職學(xué)校必須要有不能畢業(yè)的學(xué)生，將作為年度目標考核硬性規定，不能隨便一個(gè)學(xué)生都能畢業(yè)，這是質(zhì)量立校的標志。其二把立德樹(shù)人放在第一位。一定要把就讀中職的學(xué)生培養成人成才，只要走進(jìn)中職學(xué)校的學(xué)生，一定要讓他有一技之長(cháng)，如果沒(méi)有一技之長(cháng)，就不能畢業(yè)。如山東藍翔技工學(xué)校，為什么全國都有名？如果沒(méi)有質(zhì)量，怎么會(huì )享譽(yù)全國？我市的中職學(xué)校也要立足辦成在全國全省有影響力的學(xué)校。其三是補齊短板。各學(xué)校要按照相應標準對標看齊，不足的要迅速補齊短板，然后在這個(gè)基礎之上，辦成名校、辦特色學(xué)校，大家要有這樣的雄心壯志。
三是推進(jìn)產(chǎn)教融合。其一是立足市場(chǎng)。針對市場(chǎng)需求、企業(yè)對人才的需要，合理設置專(zhuān)業(yè)課程，讓學(xué)校的教學(xué)內容與企業(yè)崗位需求無(wú)縫接軌，助力培養企業(yè)急需的人才。其二是服務(wù)當地。各中職學(xué)校不要關(guān)在家里辦學(xué)，應走出學(xué)校，對本地企業(yè)進(jìn)行調研走訪(fǎng)，用“私人定制”式的服務(wù)，精準服務(wù)當地企業(yè)，有效發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟的作用，切實(shí)為本地企業(yè)技能型人才的培養做好服務(wù)保障。其三是把握未來(lái)。只要大家堅定思想，堅持探索，認真把握好市場(chǎng)信息，依靠科技進(jìn)步，推動(dòng)產(chǎn)教深化融合發(fā)展，職業(yè)教育的發(fā)展未來(lái)一定能走上健康快速發(fā)展的道路。其四是主動(dòng)對接。中職學(xué)校要積極與本地企業(yè)主動(dòng)對接，設立校企合作基地，校企雙方通過(guò)互認掛牌、訂單培養、合作辦學(xué)、員工培訓、頂崗實(shí)習、就業(yè)推薦、實(shí)訓基地建設等形式進(jìn)行全方面、深層次的合作，實(shí)現校企學(xué)生三方共贏(yíng)，形成“產(chǎn)教結合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養教”的良性循環(huán)。
四是積極爭取投入。今年，市政府提出“雙�！笔马�，“雙�！本褪侵副傂哉吆鸵髢冬F；保市級承諾民生任務(wù)實(shí)現，讓群眾有更多獲得感。市級要嚴格按教育附加費的30%投入到中職教育事業(yè)。大家要把中職教育政策弄清楚，然后根據政策積極去爭取。市教育局將把對職業(yè)教育政策性的投入列入對縣（市、區）督導內容，將督導檢查的情況直接通報到各縣（市、區）。
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