班主任工作會(huì )議發(fā)言稿13篇
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們可以使用發(fā)言稿的機會(huì )越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的班主任工作會(huì )議發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿1
作為班主任，我已經(jīng)在第一線(xiàn)的工作崗位上堅守五年了。這五年里，我接手了四個(gè)班�；叵肫鸷蛯W(xué)生們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，詳細思考班級管理中出現的情況，我感覺(jué)在班級工作中，有幾點(diǎn)原則性的要求非常重要。
一、以情系情，攻心為上
班主任是一個(gè)班級的核心領(lǐng)導，是班級發(fā)展方向的控制者、班級管理方針的制定者。而班主任的班級發(fā)展思想能否被學(xué)生們接受，直接影響著(zhù)班風(fēng)班貌，影響著(zhù)學(xué)生的干勁，影響著(zhù)班級的穩定與和諧。以學(xué)生的發(fā)展為目標的班級管理思想要經(jīng)過(guò)班主任極富說(shuō)理性、煽動(dòng)性的口頭表達宣傳給整體學(xué)生，要經(jīng)過(guò)班主任耐心細致的、飽含深情地辟講給個(gè)別學(xué)生�！扒槔怼倍�，天下皆同。打動(dòng)他們的心，使他們的心靈向班主任靠攏，使他們愿意交流，感情上貼近班主任。這樣做的效果是，學(xué)生在情感上愿意親近班主任，有事能在第一時(shí)間里告訴班主任。對班主任來(lái)說(shuō)，則體會(huì )到了被信任的感覺(jué)，增強了工作熱情和成就感。
二、“懲罰”要由上級來(lái)實(shí)施
情感上的師生相通，為班級工作的順利開(kāi)展提供了良好的基礎。但是，師生之間亦如父母和孩子之間一樣存在著(zhù)隔閡。特別是初高中時(shí)期的孩子們，好奇、心理變化快，對事物的接受速度快，但同時(shí)他們對于來(lái)自于外界的壓力有一種自然的抗力。如家長(cháng)和老師對這種抗力的看法和處理方式不當，則會(huì )造成孩子的“叛逆”，拉大師生間的距離。
紀律是師生校園活動(dòng)的行為準則，道德是師生校園活動(dòng)的底線(xiàn)。但初高中學(xué)生正處在行為習慣的形成期，錯誤是難免的。在承認紀律存在的必然性的同時(shí)，也必須正視學(xué)生的特點(diǎn)，更應正確看待和處理紀律和錯誤對學(xué)生造成的壓力。
學(xué)生必須為自己的錯誤承擔責任。這是每一個(gè)班級工作者必須強調的。接受懲罰是學(xué)生承擔責任的一種方式。但它的適用范圍是有限的，只針對學(xué)生身上發(fā)生的重大錯誤或失誤。班主任在此時(shí)要做的是思想工作，疏通或扭轉學(xué)生認識，而懲罰則要由上級部門(mén)來(lái)完成。這樣做的好處是：保證了學(xué)生和班主任站在一起。這是師生情感相通的一個(gè)外在表現。它能加強師生之間的相互理解與尊重，有利于班主任穩定和學(xué)生成長(cháng)。反之，懲罰特別是學(xué)生思想情感上一時(shí)難以接受的懲罰，則會(huì )在師生隔閡的基礎上拉大師生間的距離，甚至把學(xué)生推向老師的對立面，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生不信任感，這對于班級管理是相當危險的信號。
三、巧用輿論，營(yíng)造氛圍，促進(jìn)發(fā)展
輿論，體現 一個(gè)班級的風(fēng)貌。它是一個(gè)重要工具。運用得當，則會(huì )使班級工作事半功倍。
要樹(shù)立正確的輿論導向。我們所面對的學(xué)生大多都是在初中生活的后半期因種種原因產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，有的甚至和老師、學(xué)校產(chǎn)生了嚴重的對抗心理。這種情緒和心理，如被帶進(jìn)高中生活則會(huì )對班級管理、學(xué)生發(fā)展造成極其不利的影響。如果一味地用紀律約束，則把更多的學(xué)生推向老師的對立面。而輿論則會(huì )起到“潤物無(wú)聲”的'效果。所以，班級的正確輿論導向尤其重要，畢竟，人心是思進(jìn)的。作為班主任，在這時(shí)要發(fā)揮“演講家”的才能。講高中生活與初中生活的區別，講二者畢業(yè)后的不同選擇、面臨的不同現實(shí)；講作為藝術(shù)生學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )。說(shuō)小事不講大事，講實(shí)不論空。引起學(xué)生情感共鳴，樹(shù)立 信心，掃清障礙。
要巧借輿論引導和約束學(xué)生。班干部是老師的傳聲筒。有些信息通過(guò)班干部傳到學(xué)生耳中和老師當面說(shuō)給學(xué)生是不一樣的效果。同樣，一般學(xué)生和班干部的聲音對同一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)也會(huì )產(chǎn)生不一樣的效果。作為班主任，要善于利用這其中的微妙差異。例如，對于和老師有嚴重對抗心理的學(xué)生可借用其好友或其比較信任的人把班主任的看法傳遞過(guò)去。這樣的規勸效果往往要好于直接面對面的談話(huà)。再如，有時(shí)在和學(xué)生談話(huà)時(shí)，班主任看似無(wú)意實(shí)則有意的一兩句話(huà)，或許并不是針對該學(xué)生的，但都會(huì )讓他反思自己的行為，或者他會(huì )把你的這些話(huà)對號入座地加在某些同學(xué)身上。他會(huì )把這些話(huà)傳遞過(guò)去。從而起到班主任想要達到的效果。
四、登高望遠，整體規劃，忌零敲碎打
登高望遠，指作為班主任，對時(shí)代發(fā)展方向、社會(huì )對人才的需要、教育形勢發(fā)展可能的變化、學(xué)生自身發(fā)展的需要、學(xué)生高中三年及畢業(yè)后可能的發(fā)展方向及成就要作盡可能詳盡準確的了解與預測。目光要長(cháng)遠，看學(xué)生的現狀及變化在其過(guò)去與將來(lái)之間的地位與作用。我就經(jīng)常給學(xué)生們說(shuō)這樣的一句話(huà)：“要知道你想要的是什么，要明白你現在正在做什么，要考慮二者之間的距離�！比绻嘀魅螌@些也能正確地了解的話(huà)，就會(huì )站在社會(huì )和學(xué)生發(fā)展需要的基礎 ，從長(cháng)遠發(fā)展的角度促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)，就會(huì )盡可能地避免一些功利性的做法，如片面地追求學(xué)生的成績(jì)或不切實(shí)際地促進(jìn)學(xué)生某些方面的提高等。
整體規劃，指在“登高望遠”的基礎上，班主任要對整個(gè)班級三年的發(fā)展，從學(xué)生的基本素質(zhì)到學(xué)習成績(jì)等各方面制定長(cháng)遠目標和具體目標；要針對每個(gè)學(xué)生的不同情況，因人而宜地幫助學(xué)生制定個(gè)人發(fā)展計劃，幫助學(xué)生規劃自我。這樣一來(lái)，班主任工作就是胸有成竹的，這樣的班主任在各種情況面前都是氣定神閑的。這種做法也使學(xué)生找到了目標，看到了希望，激發(fā)了信心和動(dòng)力。這樣的班主任也最能使學(xué)生產(chǎn)生信任感和親近心。
零敲碎打是每一個(gè)班主任必須反對的。它指的是無(wú)立場(chǎng)無(wú)原則無(wú)目的的班主任工作。表現在有些班主任完全以別人（學(xué)校、家長(cháng)）的立場(chǎng)、原則為行事的準則與方向，容易受輿論的影響和被別人左右。如，班級工作中的唯上、刻板、盲目、功利性強、患得患失等。這種缺乏適合班級 學(xué)生個(gè)體情況的分析基礎的班級工作往往是被動(dòng)的，形不成長(cháng)遠動(dòng)力的。
班主任工作是繁而難的。但絕不是“煩”的。以上認識幫我克服了“煩”的思想，也使我受到更多學(xué)生的理解和愛(ài)戴。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿2
班主任不僅是班級管理工作的實(shí)施者，也是班級教學(xué)工作的協(xié)調者，同時(shí)，班主任還是班集體建設中的靈魂。重視班主任工作，強化班主任的培訓，體現了學(xué)校管理方面的科學(xué)性與前瞻性。
班主任工作的核心是愛(ài)。愛(ài)不愛(ài)自己的學(xué)生，是一個(gè)老師能不能勝任班主任工作的前提。如果不愛(ài)學(xué)生，班主任的心態(tài)就不會(huì )平衡。而沒(méi)有一種良好的工作狀態(tài)，教師對班級的管理必然只是一種機械性的被動(dòng)應付，缺乏必要的人文關(guān)懷，以致出現“教師干得累而學(xué)生過(guò)得苦”的尷尬場(chǎng)景，最后陷入高投入，低產(chǎn)出，事倍功半的僵局。
要想管好一個(gè)班，進(jìn)而實(shí)現高效低耗的良性互動(dòng)，教師就沒(méi)有別的辦法，只能用自己的愛(ài)來(lái)做班主任工作的潤滑劑。如何去愛(ài)學(xué)生呢？首先是要將我們的學(xué)生定位為一群渴望成長(cháng)的孩子。學(xué)生正在成長(cháng)，自然會(huì )有許多的缺點(diǎn)，這是無(wú)法漠視的自然規律。我們要在看到學(xué)生缺點(diǎn)的同時(shí)，堅信他們能夠在不斷成熟的過(guò)程中逐漸改掉這些缺點(diǎn)。
所以，我們不能因為孩子有缺點(diǎn)而耿耿于懷，更不應該為某個(gè)孩子有太多的缺點(diǎn)而心生厭惡。比如說(shuō)我們班的XX同學(xué)，他確實(shí)存在許多的缺點(diǎn)，甚至有些毛病還是令人難以忍受的。但是，既然他已經(jīng)來(lái)到了504班，那就是我的學(xué)生，不能促使他改變缺點(diǎn)，已經(jīng)是我的`失職；如果我還要因此而排斥他，那就是一個(gè)師德的問(wèn)題了。那么，又如何來(lái)教育和挽救這樣的問(wèn)題學(xué)生呢？首先，不要太把學(xué)生犯錯當回事。不管是頻頻犯錯，還是屢教不改，教師都不要冒火，先擺正自己的心態(tài)——我們班主任就是用來(lái)“對付”這些學(xué)生的。
因此，當我聽(tīng)到其他學(xué)生來(lái)告他的狀，總是先安撫來(lái)者一番，然后冷靜分析XX同學(xué)所犯錯誤的性質(zhì)及事件的輕重緩急，然后再決定如何處理。如果只是一些枝節問(wèn)題，我不會(huì )即時(shí)處理，而是壓一壓，總要等有了一定積累之后，再找他“算總賬”。這樣做，學(xué)生不會(huì )認為老師是有意打壓，不會(huì )產(chǎn)生對抗情緒。甚至能夠讓他確認老師是在愛(ài)護他，從而認可老師的教育管理，促進(jìn)自身的轉變。但是，如果學(xué)生錯誤的性質(zhì)嚴重，比如仗勢欺人，斗毆打架等，老師就不應該軟弱，這種時(shí)候，教師必須立即出手，及時(shí)解決問(wèn)題。這種時(shí)候，因為學(xué)生的錯誤明顯，就是老師的行為有些沖動(dòng)，學(xué)生也能夠理解，不至于產(chǎn)生負面效應。與此同時(shí)，教師還要從其他方面給予他一些具體的關(guān)懷，比如他飯量大，有時(shí)候，老師會(huì )主動(dòng)給他加菜，讓他吃飽。這樣一來(lái)，有打有摸，學(xué)生始終處于教師的管理中，即使不能促進(jìn)問(wèn)題學(xué)生的及時(shí)轉變，也能夠確保班級不出打的問(wèn)題。
問(wèn)題學(xué)生必須正視，所謂的優(yōu)生也不能夠忽視。事實(shí)上，并沒(méi)有十全十美的學(xué)生。如果學(xué)生是十全十美的，那還需要我們這些教育者嗎？相反，在某些優(yōu)等生的背后，可能存在著(zhù)更大的問(wèn)題。由于我們更重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和外在表現，使得這樣的問(wèn)題更加具有隱蔽性，更不容易被我們發(fā)現，甚至是發(fā)現了也不當回事，總認為是“瑕不掩瑜”。其實(shí)，因為學(xué)業(yè)優(yōu)等生在班級中的地位突出，他們的言行更具有帶動(dòng)效應，對班風(fēng)學(xué)風(fēng)的影響更大。比如說(shuō)我們的XX同學(xué)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，還是一名班干部，但在背地里，卻領(lǐng)著(zhù)一幫同學(xué)大玩紙上QQ，進(jìn)而借助紙上QQ互相散布攻擊其他同學(xué)的言論。
幸虧被其他同學(xué)及時(shí)舉報，才沒(méi)有能夠形成蔓延之勢。但是，這件事給我的震動(dòng)很大。我不由得沉下心來(lái)思考：我們以前認為的乖乖男、乖乖女，真的就是那么乖嗎？如果這些乖學(xué)生出了問(wèn)題，又該怎么辦呢？其實(shí)，乖學(xué)生出問(wèn)題也是正常的，為什么？因為他們再乖，也還只是些孩子！“紙上QQ”風(fēng)波之后，我既沒(méi)有放任，也沒(méi)有大肆張揚。冷靜了兩天之后，我特別利用文化餐的時(shí)間，給學(xué)生擺事實(shí)，講道理。一方面，我首先聲明玩紙上QQ并不是什么特別嚴重的錯誤，在確實(shí)完成了學(xué)習任務(wù)之后，偶爾玩玩也無(wú)傷大雅。同時(shí)，我也解釋了為什么要嚴肅處理此事的原因：其一，他們（優(yōu)等生）不應該將那些學(xué)習任務(wù)不能及時(shí)完成的同學(xué)拉下水，使得他們更加無(wú)法及時(shí)完成作業(yè)；其次，他們不應該散布攻擊其他同學(xué)的言論。也就是說(shuō)，老師生氣的原因不是因為他們在玩，而是因為他們在拉幫派，鬧分裂！在講清楚道理之后，參與此事的同學(xué)都誠心誠意地接受了老師的批評，并在班上做了公開(kāi)檢討，表示今后一定不會(huì )再做不利于班級團結的事情了。
在這個(gè)事件中，由于有不少班干部參與其中，如果不能夠正確處理的話(huà)，一定會(huì )影響班級的團結與穩定。所以，出于對班干部的愛(ài)護，整個(gè)處理過(guò)程進(jìn)行的平和而冷靜。有批評，也有肯定，既能夠理解他們的獨特想法，贊賞他們QQ語(yǔ)言的新鮮幽默，同時(shí)也能夠一針見(jiàn)血地指出他們稱(chēng)兄道弟的庸俗和攻擊毀謗他人的無(wú)聊，幫助他們認清此類(lèi)行為對班集體的嚴重危害性。由于老師批評的態(tài)度誠懇，所以，學(xué)生改正錯誤的決心也很堅定。
綜上所述，班主任的良好心態(tài)是做好班主任工作的首要條件。在此前的班主任培訓中，講師的一句話(huà)讓我感觸很深�！耙詯�(ài)動(dòng)其心，以嚴導其行”，說(shuō)的真好。愛(ài)，最能動(dòng)人心，不僅是動(dòng)學(xué)生之心，更加重要的是，愛(ài)也能動(dòng)我們老師的心。有了對學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)，我們就不會(huì )在繁瑣的班主任工作中迷失方向。有了愛(ài)，我們不會(huì )厭倦“年復一年、日復一日”的重復，從而在每一天的清晨，都能夠用真誠的笑容去面對每一個(gè)學(xué)生。有了愛(ài)，我們會(huì )兢兢業(yè)業(yè)地做好班級管理工作中的點(diǎn)滴小事，而不會(huì )在學(xué)生犯錯的時(shí)候自己也犯錯。
一句話(huà)，在愛(ài)的旗幟下，我們將和自己的小孩子們一起，共同進(jìn)步，健康成長(cháng)！
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿3
天召開(kāi)本次班主任工作會(huì )我想說(shuō)三句話(huà)：
第一句話(huà)：做一名班主任不容易，得有愛(ài)心、細心、耐心、恒心。
有愛(ài)心，Z老師是我們學(xué)校所有老師的表率。她給所帶班級的寄宿女同學(xué)整整梳了兩年的頭發(fā)，從不落下一天。沒(méi)有愛(ài)心是萬(wàn)萬(wàn)做不到的。學(xué)生到了高年級往往開(kāi)始調皮起來(lái)，但Z老師、Z老師、Z老師所帶的班級似乎沒(méi)有調皮的學(xué)生。其實(shí)不然，我覺(jué)得是她們無(wú)私的師愛(ài)深深感染著(zhù)學(xué)生、影響著(zhù)班風(fēng)。
有細心，Z老師是我們學(xué)習的表率。一年級學(xué)生小，工作難度大，但她凡事考慮周全，班上的工作都安排得僅僅有條，班上的任何事情都有專(zhuān)人負責，學(xué)生進(jìn)餐、到寢室、出操處處有人管理。大家可以到她班上去看，別看是一年級，什么時(shí)候都是整潔的、干凈的、有序的。不像我們有些三、四、五年級，地上的灰有一公分厚、視頻展臺上更是難以入眼。
有耐心，問(wèn)林老師是我們學(xué)習的表率。學(xué)生說(shuō)肚子疼，他便給學(xué)生揉。班上有一名學(xué)生經(jīng)常大便在褲子里，他不愿其煩地一次又一次幫助學(xué)生。
有恒心，Z老師、Z老師是我們學(xué)習的表率。這兩個(gè)學(xué)前班，學(xué)生人數多，但她們把學(xué)前班管理得清清爽爽。什么時(shí)候教室都是整潔的、干凈的，堅持周周消毒，在幼兒園發(fā)生了一例又一例手足口病時(shí)，我們的學(xué)前班沒(méi)有發(fā)生一例。大家想想，你班上在堅持天天拖地嗎？你班上還在堅持周周消毒嗎？洗拖把多半是學(xué)前班和一年級的小朋友，難道其它的班級沒(méi)有灰塵、不需要拖地？
第二句話(huà)：做一名班主任很幸福，有學(xué)生問(wèn)候、有家長(cháng)尊重。
作為一名班主任，只要你是真的對學(xué)生好，學(xué)生是知道的、家長(cháng)是感激的。一聲聲校園里、街道上“老師好”，是一種責任，也是一種幸福。
第三句話(huà)：學(xué)校工作是由一個(gè)個(gè)班級工作組成的.，所以班主任工作很重要。
那么學(xué)校工作反應出來(lái)應該是怎樣的呢？
首先是校園。一是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園，走進(jìn)校園的什么地方，校園里都應該是干干凈凈、清清爽爽的。這一點(diǎn)我們的校園基本上達到了，那么怎樣才能做到這一點(diǎn)。我覺(jué)得靠的是班主任，只有班主任帶領(lǐng)班上同學(xué)打掃好自己班上的清潔區才能做到。劉傳會(huì )老師、董尚瓊老師、趙德梅老師、常梅花老師、申梨老師、甚代芳老師、問(wèn)林老師、羅雅靜老師、汪李紅老師、謝麗華老師，他們每天都在參與晨掃。二是無(wú)論什么時(shí)候走進(jìn)校園，聽(tīng)到的都應該是校園專(zhuān)用語(yǔ)：普通話(huà)。普通話(huà)在多個(gè)行業(yè)都已使用：醫院、銀行、商場(chǎng)……可以說(shuō)在我們身邊到處都是普通話(huà)，但在我們的校園卻還方言盛行。作為班主任，我們應該要求、強調學(xué)生說(shuō)普通話(huà)，普通話(huà)應該成為一種自然的校園語(yǔ)言。作為班主任的你，你在班上要求過(guò)學(xué)生無(wú)論什么時(shí)候都要說(shuō)普通話(huà)嗎？你的學(xué)生在課間交流的時(shí)候是說(shuō)的普通話(huà)嗎？
其次是教室。一個(gè)管理好的教室，首先給人的印象應該桌椅擺放、書(shū)包存放整潔，勞動(dòng)工具、學(xué)生書(shū)籍作業(yè)擺放有序。其次是可以看見(jiàn)學(xué)生的過(guò)程管理，像汪老師班上的“比一比”、“誰(shuí)第一”等等，這樣天天培養學(xué)生的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。再想想我們有的班級，一學(xué)期就要結束，雅行優(yōu)勝小組的評比牌根本就沒(méi)用，還是空白，我要問(wèn)，你在怎樣管理你的班級？難怪你的班級狼藉一片。
然后是課堂。一個(gè)管理好的班級，課堂上學(xué)生的坐姿、讀書(shū)的姿勢、舉手發(fā)言的姿勢都是正確的，甚至文具盒的擺放、學(xué)習用品的擺放都是整齊的。沒(méi)有學(xué)生蹲在凳子上的行為，沒(méi)有學(xué)生發(fā)言時(shí)“我我我”叫的聲音……
最后是課間。一個(gè)管理好的班級，課間學(xué)生總是在看書(shū)、做趣味游戲、跳繩、踢毽子、打乒乓球、打籃球、抖空竹等，而不是學(xué)生趴在地上或課桌上扇卡、打珠子等賭博的游戲，不是學(xué)生在瘋瘋趕趕。
總之，我們的校園，就應該是干凈整潔、書(shū)聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)、朝氣蓬勃。要達到這一切主要靠我們班主任艱辛的努力。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿4
一、落實(shí)創(chuàng )城工作的各項要求
1、以創(chuàng )城工作為契機，狠抓教室衛生、學(xué)生儀容儀表、文明禮貌
2、督促學(xué)生熟悉創(chuàng )城知識，了解測評內容
3、增強責任意識和大局意識
二、開(kāi)展弘揚民族精神月活動(dòng)
1、學(xué)好用好“開(kāi)學(xué)第一課”——知識守護生命
2、學(xué)習英模教師、弘揚偉大師魂
3、讓奧運精神在校園閃光
三、將“十好”工作進(jìn)行到底
1、從活動(dòng)中反觀(guān)制度，以制度強化習慣養成
2、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
3、細節真的決定成敗
四、積極推進(jìn)班級文化建設
班級文化是班級內部形成的獨特價(jià)值觀(guān)，共同思想、作風(fēng)、行為準則的總和。
班級文化是班級的.靈魂所在，是班級發(fā)展的動(dòng)力和成功的關(guān)鍵�？梢哉f(shuō)，班級文化是一種無(wú)形的教育課程，具有一種無(wú)形的教育力量和推動(dòng)力，它自覺(jué)或不自覺(jué)地通過(guò)一定的形式融會(huì )到班級同學(xué)的學(xué)習、工作、生活等各個(gè)方面中，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生的行為。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿5
各位領(lǐng)導、老師：
早上好！在座的各位大多都是經(jīng)驗豐富、成績(jì)卓著(zhù)的老班主任，你們身上有太多值得我學(xué)習與請教的地方。作為一名新手，在班主任這個(gè)崗位上，我既沒(méi)有取得什么成績(jì)，更無(wú)經(jīng)驗可言。只能結合本人一學(xué)期來(lái)的工作談幾點(diǎn)體會(huì )與感受，不當之處，敬請指正。
一、真心關(guān)愛(ài)學(xué)生是班主任工作的靈魂所在
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子�！卑嘀魅沃挥袘阎�(zhù)嚴父、慈母和摯友的情感去關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、思想動(dòng)態(tài)等，才能使師生真正達到情感共鳴。有愛(ài)心才有資格教育孩子，知道如何愛(ài)孩子才能成功地教育孩子。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛(ài)學(xué)生�！弊∷迣W(xué)生王虹，夜間常有腿抽筋的現象，難受無(wú)比。我了解到這一情況后，立即找到她，詳細詢(xún)問(wèn)了她出現此種現象有多長(cháng)時(shí)間，具體表現如何等，并及時(shí)與其父母聯(lián)系，建議他們利用假期時(shí)間帶王虹去醫院認真檢查。此后，每隔一兩天，我都熱心地問(wèn)她最近怎樣，感覺(jué)如何，并將上網(wǎng)查詢(xún)的一些資料提供給她。想不到，這些平常的舉動(dòng)，卻讓她和她的父母非常感激。本學(xué)期報名之時(shí)，她的父母還對此一再表示謝意，讓我感到莫大的幸福。我深深覺(jué)得，愛(ài)是為師之魂，愛(ài)是幸福之源。
二、深入了解學(xué)生是班主任工作的前提基礎
如果僅僅擁有愛(ài)心而不能了解學(xué)生，那么這樣的愛(ài)是空洞的，虛幻的。只有全面了解每個(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好、需求與愿望等，才能對癥下藥，有針對性地開(kāi)展工作，達到最佳教育效果。為此，我努力與學(xué)生接觸，經(jīng)常找學(xué)生談心，注意對學(xué)生觀(guān)察。我要求學(xué)生每周至少寫(xiě)一篇周記，無(wú)內容和字數限制，只強調一個(gè)“真”字。他們將自己的經(jīng)歷，感想，心情，困難，建議毫無(wú)隱瞞地付諸筆端，使我走進(jìn)了他們真實(shí)的內心世界，了解到了許多我并不知曉的情況，收獲了不少建設性的'意見(jiàn)。對于每個(gè)學(xué)生的每篇周記，我必及時(shí)而又認真地批閱。實(shí)踐證明，這樣做不但克服了他們直接面對班主任時(shí)的害羞和畏懼心理，而且拉進(jìn)了師生之間的距離。此外，我還在班上設立了班級留言簿，同樣也成為了學(xué)生傾吐心聲，交流想法的園地。
三、寓教育于活動(dòng)中是班主任工作的方法之一
空洞而又重復的說(shuō)教，會(huì )使學(xué)生感到厭煩，其效果甚微，難以持久。而豐富多彩的集體活動(dòng)卻是學(xué)生樂(lè )于參與的，活動(dòng)不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，提高他們的交際能力、實(shí)踐能力，增強團結和協(xié)作意識，而且其產(chǎn)生的教育效果也是深刻的、持久的。
對于每天都有的晨會(huì )課，我總是認真備課，或針對班級近來(lái)出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，或介紹國內外的新聞熱點(diǎn)，或講述意味深長(cháng)的哲理故事??總之，力求形式多樣，生動(dòng)耐聽(tīng)。上學(xué)期，我校舉行了廣播操比賽，賽前，我提出了要求：不在乎取得什么名次，關(guān)鍵要表現出最好的自我。要么就不參加，要么就全力以赴，認真對待。我親自?huà)鞄�，利用活�?dòng)課及課余時(shí)間，喊口令，練動(dòng)作，并責任到人，分組強練。學(xué)生徐可，動(dòng)作協(xié)調能力差，老跟不上節奏，主動(dòng)向我提出不參加比賽，以免影響全班成績(jì)。我當即笑著(zhù)問(wèn)他：“你難道不是班上一員嗎？沒(méi)事，盡力就行�！彪S后的幾天里，我發(fā)現他經(jīng)常課間一個(gè)人在走廊上加練。我想，當我班獲得第一的那一刻，他是最激動(dòng)的。
元旦將至，不少學(xué)生在周記中表達了想搞一次聯(lián)歡會(huì )的愿望。我欣然應允，但同時(shí)指出，要搞就要搞得象樣，要搞就得人人參與。同學(xué)們熱情高漲，報名踴躍，認真排練，十分投入，我也置身其中，幫他們找歌詞，配伴奏，做道具，布背景。終于，一臺節目豐富，精彩紛呈的聯(lián)歡會(huì )誕生了。這一過(guò)程中，同學(xué)們互相協(xié)作，大膽展示，增進(jìn)了友誼，融洽了關(guān)系，釋放了情感，更加強了班級集的凝聚力。
以上就是我個(gè)人對班主任工作的幾點(diǎn)粗淺認識和一些不成熟地做法。今后，我將不斷加強理論學(xué)習，用心工作，力爭使自己成為一名稱(chēng)職的初中班主任。
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二〇xx年二月十四日
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿6
開(kāi)學(xué)到今天已經(jīng)四天。四天來(lái)，各班在班主任的統一安排下，學(xué)生報到前各班衛生打掃干凈整潔，桌椅擺放整齊到位。學(xué)生報到時(shí)繁而不亂，井井有條。學(xué)生到班后緊張有序，狀態(tài)良好。四天來(lái)，22位班主任早出晚歸，管班嚴，貼班緊，有時(shí)一天只吃一頓飯，但沒(méi)有一位班主任叫過(guò)一聲苦，喊過(guò)一聲累。四天來(lái)，22位班主任處處以大局為重，對待學(xué)校、學(xué)部、年級安排的工作總是保質(zhì)保量地完成，從來(lái)不打一點(diǎn)折扣。就拿調整寢室來(lái)說(shuō)，整個(gè)初中部寢室幾乎調整了一遍，直到今天中午八、九年級兩個(gè)寢室還在調整。每個(gè)班主任都是隨叫隨到，從不抱怨。從這幾天的表現來(lái)看，初中部整體工作開(kāi)局良好，師生精神風(fēng)貌昂揚，顯示出初中部的良好的工作作風(fēng)和敬業(yè)精神，在此，我向各位真誠地說(shuō)一聲，你們辛苦了！
為了更好地開(kāi)展本學(xué)年的工作，在此，針對班主任工作，我想談幾點(diǎn)淺薄的認識，僅供各位班主任參考。
一、認真做好班集體建設，突出一個(gè)“立”字。
一個(gè)人，要建功立業(yè)。一個(gè)班主任，要立身?yè)P名。要想打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，就要善于在學(xué)期初，著(zhù)手進(jìn)行班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設，讓學(xué)生以成為這個(gè)班級的學(xué)生為榮。
1、要向學(xué)生夸贊本班任課教師，讓任課教師立起來(lái)。正所謂“親其師，聽(tīng)其道”。學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的班集體，對教師有一種陌生感，往往會(huì )有一個(gè)適應的過(guò)程。班主任如果把任課教師的特點(diǎn)介紹給學(xué)生，學(xué)生就容易主動(dòng)適應老師的授課方法，及時(shí)調整自己的學(xué)習方法，在課堂上與老師形成強烈的共鳴。
2、要及時(shí)選好班干部，讓班級小助手立起來(lái)。優(yōu)秀的班主任，往往善于任命、培養班干部，充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，讓他們做自己的得力助力，管理好班集體。所選的班干部，一定要正直，要敢于管理、善于管理，決不能以勢壓人，粗暴管理。班主任對待班干部所犯的錯誤，一定要選擇恰當的.時(shí)間和恰當的地點(diǎn)，對他們進(jìn)行教育。教育時(shí)一定要注意方法，不能讓他們在同學(xué)們面前失去威信。
3、要制定班規班約，讓班級制度立起來(lái)。沒(méi)有規矩不成方圓，學(xué)校有規章制度，班級也可以根據班級的特點(diǎn)，制定出切實(shí)有效的班規班約。班規班約要富有人性化，要容易操作，切忌不能罰款。
4、要注重班級文化的建設，讓班級精神立起來(lái)。班級文化如春風(fēng)細雨，往往會(huì )在不經(jīng)意間重新塑造一個(gè)學(xué)生的靈魂。班主任要學(xué)會(huì )利用晨會(huì )、班會(huì )、黑板報等形式，努力營(yíng)造班級文化氛圍。各班要及早擬定好本班的口號、班級誓言�？谔柡桶嗉壥难砸�(jiǎn)潔形象，做到瑯瑯上口。
二、要做好學(xué)生安全工作，突出一個(gè)“細”字。
安全工作的重要性我就不再多談。上一個(gè)學(xué)期，學(xué)校召開(kāi)安全教育專(zhuān)題會(huì )議時(shí)，在11個(gè)方面對安全工作提出了具體要求，我再重申一下這11個(gè)方面的內容。1、交通安全。2、食品安全。3、樓梯安全。4、預防火災。5、預防同學(xué)之間的傷害。6、預防運動(dòng)傷害。7、預防學(xué)生自殺自殘。8、防溺水。9、防觸電。10、防止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。11、拒絕飲酒。
這11個(gè)方面，涉及到班級管理，無(wú)不突出一個(gè)“細”字。針對以上安全問(wèn)題，班主任一定要時(shí)時(shí)留心，處處注意。一處不慎，就會(huì )釀成事故。其中我們特別需要注意有以下幾點(diǎn)：
1、各年級都已經(jīng)把午休值班表安排完畢并張貼在了辦公室樓梯口，下面就需要我們去落實(shí)。前一大周，可能會(huì )有部分老師忘記，年級主任每天要提前通知值班老師按時(shí)到崗到位，有事請假須找人頂崗。樓梯晚上值班是重中之重，各年級一般安排的是班主任。安排到誰(shuí)，都要提前5分鐘到位，避免出現擁擠踩踏。
2、晚寢及午休時(shí)，班主任都要到寢室清點(diǎn)本班人數，維持寢室秩序。待學(xué)生穩定后方可離開(kāi)。
3、班主任要及時(shí)排查教室、寢室是否存在安全隱患。特別是插座，電棒，電扇，門(mén)窗等處要仔細排查。有安全隱患的要及時(shí)上報后勤處，督促其早日整改。
4、班主任要定期檢查學(xué)生是否攜帶管制刀具、打火機、煙酒之類(lèi)的危險物品，發(fā)現后要及時(shí)處理。
5、學(xué)生請假，班主任務(wù)必與家長(cháng)取得聯(lián)系，待家長(cháng)同意后，方可讓學(xué)生寫(xiě)好請假條外出。對于星期天、節假日及請假外出未及時(shí)到校的學(xué)生，班主任要及時(shí)通知家長(cháng)。
6、班主任要留意本班內是否有特殊體質(zhì)的學(xué)生。對于有癲癇等疾病的學(xué)生，班主任要與家長(cháng)做好溝通，避免出現意外事故。對不能進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，班主任可準予其不參加體育活動(dòng)。
7、所有老師都不允許出現體罰或變相體罰學(xué)生的行為，也不要侮辱學(xué)生。近幾年來(lái)發(fā)生的校園自殺事件，多是由老師打罵學(xué)生引起的。學(xué)生如果違紀情節嚴重，可以按照學(xué)校規定，整理好材料后上報學(xué)部及政教處進(jìn)行處理。
8、七八年級班主任明天把本班需要學(xué)校接送的學(xué)生名單及詳細地址整理好，我們和小學(xué)部進(jìn)行聯(lián)系接送。班主任對這類(lèi)學(xué)生要做好交通安全教育。
9、班主任在進(jìn)行安全教育時(shí)，一定要做好記錄。萬(wàn)一出現安全事故，可以減輕或免除我們班主任的責任。
三、做好學(xué)生的養成教育，突出一個(gè)“久”字。
冰凍三尺，非一日之寒。學(xué)生良好習慣的養成，要靠班主任長(cháng)期教育，需要長(cháng)期抓，要堅持不懈，切不可三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。
對于初中生來(lái)說(shuō)，最應該養成的習慣有這些：1、勤奮學(xué)習的習慣。2、愛(ài)護公物的習慣。3、舉止文明的習慣。當然其中的每一個(gè)大項都可以分出許多小項，這些習慣的養成，一方面要靠班主任的長(cháng)期引導，一方面要靠班主任的人格魅力的感召。
四、加強紀律教育，突出一個(gè)“嚴”字。
正所謂嚴師出高徒。作為班主任，一定要在嚴格管理上下大功夫。第一學(xué)月，班主任要把學(xué)校的各項規章制度向學(xué)生一一進(jìn)行宣讀，要讓學(xué)生明白哪些可以做，哪些不可以做。對于表現優(yōu)秀的學(xué)生要大力表彰，對于出頭的學(xué)生要加強教育。
嚴并不等于粗暴，班主任要做到嚴而有愛(ài)，嚴而有度，要讓學(xué)生心悅誠服地接受我們的嚴格管理。嚴格了，學(xué)生自然容易聽(tīng)從學(xué)校和班級的管理，班主任也容易樹(shù)立起良好的威信，班級各項管理就會(huì )順順利利。
五、強化衛生工作，突出一個(gè)“凈”字。
我們千萬(wàn)不能有這樣的思想，只要學(xué)生學(xué)習好，不違紀，班內臟一點(diǎn)沒(méi)有啥。我們要知道，一屋不掃難以?huà)咛煜碌牡览�。一個(gè)干凈整潔的衛生環(huán)境，就是一個(gè)良好的育人環(huán)境。學(xué)生走進(jìn)教室，如果有一個(gè)賞心悅目的心情，自然就容易投入到愉快的學(xué)習中云。地面、門(mén)窗、走道的打掃，勞動(dòng)工具的擺放，我們都要要求到位。必要時(shí)，也可以買(mǎi)一兩盆鮮花，調節一下教室緊張的氣氛。
六、要善于與家長(cháng)溝通，突出一個(gè)“情”字。
初中部學(xué)生，留守兒童單親家庭比較多。這類(lèi)學(xué)生，往往思想比較復雜，容易出現這類(lèi)那類(lèi)的違紀現象。對于這類(lèi)學(xué)生，我們除了在學(xué)校對他們進(jìn)行教育之外，還需要依靠家長(cháng)進(jìn)行教育。作為班主任，一定要時(shí)常與家長(cháng)進(jìn)行溝通和交流。交流重在平時(shí)，重在經(jīng)常，重在真情。千萬(wàn)不能三句話(huà)沒(méi)有說(shuō)完，就把學(xué)生和家長(cháng)數落一頓。也不要等到學(xué)生出現錯誤再也家長(cháng)聯(lián)系，那樣也容易被動(dòng)。
七、要深入到學(xué)生中去，突出一個(gè)“勤”字。
管理班級，最原始最有效的方法其實(shí)就是勤字。要勤到班，勤觀(guān)察，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，勤談心。
1、勤到班，就是要早到班，守住班。重點(diǎn)體現在早晨，晚上，三餐后，下課時(shí)。要讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到班主任的存在。
2、勤觀(guān)察。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們若是有了心事，或者想違紀紀律，往往會(huì )表現在日常的言行上。班主任要時(shí)時(shí)對班內每一個(gè)學(xué)生的情況仔細觀(guān)察，觀(guān)其言，審其行，把握動(dòng)態(tài)，及時(shí)處理。
3、勤動(dòng)手。其身正，不令則行。班主任要以身待人，為人師表。教室有了紙片，可以彎腰撿起來(lái)。黑板沒(méi)有擦干凈，可以再擦一遍。行勝于言，在潛移默化中，學(xué)生就自然模仿老師的行為，自覺(jué)約束自己。
4、勤動(dòng)腦。時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在變化。班主任在管理班級時(shí)，也要學(xué)會(huì )與時(shí)俱進(jìn)。方法總比問(wèn)題多，我們根據學(xué)生出現的問(wèn)題，揣摩不同的解決方法，天長(cháng)日久，你就是一位管理大師。
5、勤談心。話(huà)是開(kāi)心鎖。做好班級工作，有時(shí)間就需要班主任婆婆媽媽地與學(xué)生談心。當然談心并不限于學(xué)生出現違紀事件之后。平時(shí)有了空閑時(shí)間，班主任也可以與學(xué)生閑聊幾句，在平等的狀態(tài)下，學(xué)生反而更容易吐露心聲。心結沒(méi)了，心情舒暢了，自然是是非非也就少了。
老師們，初中部發(fā)展到現在如此規模，主要是在座班主任的功勞。希望在新的學(xué)期里，我們精誠合作，再接再厲，把初中部的工作推向一個(gè)新的臺階。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿7
一、月考之后的心情：
首先，我感到很孤獨，第一次月考成績(jì)考得不好，作為班主任我是非常的忐忑，非常著(zhù)急，但學(xué)生卻依然十分的淡定，仿佛有種眾人皆醉我獨醒的味道。其次，我的心里壓力很大，歷來(lái)學(xué)校領(lǐng)導和老師都是比較看好我91班的，但以目前的情況來(lái)講是非常的危險，為此我感到責任重大。
二、分析月考前的學(xué)生學(xué)習情況。
1、上課走神的學(xué)生比較多、上課講小話(huà)的人比較多。
2、周末在家里整天守著(zhù)電視機的比較多，三五成群結隊到網(wǎng)吧上網(wǎng)的比較多。
3、據學(xué)生內部反應在家里、或在上課背著(zhù)家長(cháng)和老師看小說(shuō)、玩手機的比較多。
4、上課無(wú)精打采，沒(méi)有一點(diǎn)13、14歲學(xué)生的那種朝氣和生氣。
5、沒(méi)有一點(diǎn)你追我趕的競爭意識，沒(méi)有一點(diǎn)非考上一所高中不可的決心。
基于以上種種情況，這次月考考成這個(gè)樣子實(shí)在也是情理之中。
三、出現學(xué)習氛圍不好的'原因。
1、社會(huì )環(huán)境對學(xué)生的影響比較大。一方面是讀書(shū)無(wú)用論的思想已經(jīng)深入部分學(xué)生的腦海、甚至根深蒂固（以王杏蓉為例：她說(shuō)：我已經(jīng)看透了，考上高中又能怎樣，沒(méi)考上高中又能怎樣，如果老師現在要是不準我讀書(shū)了的話(huà)，我倒覺(jué)得是一種解脫。）另一方面學(xué)生家長(cháng)支持子女讀書(shū)的不多（老師有事要家長(cháng)到學(xué)校來(lái)，家長(cháng)以忙為由，不愿意到學(xué)校里來(lái)）。
2、學(xué)生厭學(xué)情緒比較嚴重，這主要集中在一部分基礎比較差的學(xué)生身上。歷次考試居倒數的一部分同學(xué)上課已經(jīng)是一種煎熬。因為他們聽(tīng)不懂也看不懂。（以楊婷利為例）
3、有一部分學(xué)生基礎中等以上，也有考上三中、八中的希望，并且也有讀好書(shū)的欲望，但是也因為在個(gè)別科目上的學(xué)習存在一定的難度，然后就沒(méi)有考上高中的自信，正因為沒(méi)自信也就沒(méi)有了努力的勇氣，也正因為沒(méi)有勇氣，他們就想到放棄。（以王智霞、何俏文為例。）
4、因為班內不想讀書(shū)的過(guò)多，一部分有希望考上一中、三中的學(xué)生也被傳染情緒，或者說(shuō)整個(gè)的氣氛沒(méi)辦法讓他們緊張起來(lái)。
5、自己管理不善，在細節上沒(méi)有做到見(jiàn)微知著(zhù)，思想工作還沒(méi)徹底。
四、相關(guān)措施
1、分階段、分層次談話(huà)。①需要鼓勵型：孫興、孫益輝、王繼梅歐思嬌、歐江紅、鄒陽(yáng)、楊禹。需要告誡型：楊重杰、楊小明、陶麗娟、孫雅婷、需要挽救型：袁文華、楊瓊、孫玉、王智霞。需要安撫型：楊俊坤、袁鵬、劉丹、王當乾、楊強、楊家文。
2、對部分優(yōu)等生采取科任老師定人負責的方式。何益民：楊重杰、楊小明 、歐江紅、鄒陽(yáng)、袁文華的英語(yǔ)；伍紅忠：楊禹、歐思嬌、鄒陽(yáng)的數學(xué)；田文超：歐江紅、歐思嬌的物理；鄒德安：王杏蓉、陶麗娟的歷史；楊素芝：王杏蓉、陶麗娟的政治；楊永兵：楊禹、歐江紅、歐思嬌；自己：全盤(pán)掌握以上學(xué)生的學(xué)習情況。另外：孫興、王繼梅、孫益輝、游勇斌等四位同學(xué)，希望每位客人老師都去幫著(zhù)鼓鼓勁。
3、唱紅臉與唱黑臉相結合。對違紀現象要嚴厲處置，同時(shí)要在班上多鼓舞士氣。希望各科任老師在上課的時(shí)候也多說(shuō)些鼓舞士氣的話(huà)。
4、如果有可能的話(huà)，召開(kāi)一次家長(cháng)代表會(huì )，以?xún)?yōu)等生為主。
5、提出一點(diǎn)討論：周末如何拴住學(xué)生。
總之，盡管91班這次月考考得不理想，但作為91班的班主任，我絕對不會(huì )灰心，也絕對不會(huì )放棄。既然上了這條船，就算再大的風(fēng)浪我也能承受、也能堅持下，我會(huì )站好每一班崗，做好每一位學(xué)生的思想工作，就算不能做到最好，也爭取在現有基礎上做到更好。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿8
老師們：
按照學(xué)校的工作計劃，上周應召開(kāi)第二次班主任工作會(huì )議，現推移到今天與周會(huì )一起進(jìn)行。簡(jiǎn)單小結一下開(kāi)學(xué)以來(lái)班主任工作中所取得成績(jì)，存在的問(wèn)題和今后班級管理中的一些粗淺看法。
開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們學(xué)校在校長(cháng)的直接領(lǐng)導下，學(xué)校就一直重視做好班主任工作，將校園的安全工作，校外的安全預防工作，學(xué)校的常規教育工作、校園環(huán)境衛生教育工作、學(xué)校值周工作、學(xué)校禮儀工作等等，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生和每個(gè)老師身上，特別是在座的每個(gè)班主任身上，使得學(xué)校的班主任工作做到有條不紊地進(jìn)行。我們老師和市民都可以看到校園還比較清潔，學(xué)生有禮貌，見(jiàn)到老師能夠向老師問(wèn)好，學(xué)生學(xué)習氛圍也比較良好，課間活動(dòng)秩序良好，值周老師和值周生都能夠到現場(chǎng)參與值周管理，學(xué)校也沒(méi)有發(fā)生較大的安全事故等等，這些都是與我們在座所有班主任的努力分不開(kāi)的。因為從他們的每次總分來(lái)看都相差無(wú)幾，只不過(guò)在個(gè)別方面略要多努力一下、多注意一點(diǎn)或稍微改正一下工作方法，也能取得好效果。學(xué)生拾金不味的現象堅持的較好，第十五周六（2）班黃圣妮同學(xué)撿到25元錢(qián)能夠主動(dòng)上交到班主任手中，在學(xué)生的心目中25元錢(qián)的數額還是較多的，這種行為值得老師宣揚和同學(xué)們學(xué)習。另一個(gè)就是老師大力宣揚向“十佳隊員”的學(xué)習，這也給學(xué)生有一個(gè)很好的榜樣示范教育作用。還有一個(gè)就是學(xué)校的值周工作做得較好。特別是五六年級四個(gè)班，能夠以身作則，細致安排，堅守崗位，其它班級也能夠大力協(xié)助，保證了學(xué)校的值周工作順利進(jìn)行，因此，在放假前五六年級四個(gè)班要各評出六名優(yōu)秀值周生，并給與一定的獎勵，退現開(kāi)學(xué)初的承諾，同時(shí)把名單在十九周上交到志宏主任手中。老師們，我們在所取得成績(jì)的同時(shí)，在過(guò)去的工作中也存在一些不足，例如學(xué)校的衛生方面我們有待于繼續努 1
力和改正方法，學(xué)生的思想品行方面也存在著(zhù)較大的問(wèn)題，本學(xué)期我校出現了小偷小摸的現象，還延續到偷老師的錢(qián)，這種行為往低年級的學(xué)生發(fā)展，也就是低齡化，還有數量較多地損壞學(xué)生學(xué)習資料、隨地大小便等諸多不良現象，這些都應該引起我們老師和學(xué)校領(lǐng)導的重視，也應引起班主任在平時(shí)教育的一個(gè)側重點(diǎn)。還有出現厭學(xué)現象、校園安全等等。老師們，我們簡(jiǎn)單地小結了我們本學(xué)期所取得成績(jì)和所存在的問(wèn)題，但是我們現在離放假的時(shí)間僅有三個(gè)星期，為進(jìn)一步做好學(xué)生的思想，安全教育和防范工作，我們在座的班主任應該高度重視，在學(xué)生中繼續大力開(kāi)展養成教育，安全紀律教育，增強憂(yōu)患意識和責任感，克服麻痹思想，做好期末各項安全教育防范工作，確保學(xué)生在放寒假前的安全，我提四點(diǎn)粗淺的看法：
一、繼續抓好文明衛生行為習慣的養成教育。要結合學(xué)校實(shí)際，結合本班實(shí)際，不斷探索和完善適合養成教育的方式與方法，采取多種措施狠抓學(xué)生的養成教育，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高。讓養成教育經(jīng)�；�，要以小學(xué)生日常行為規范教育為切入點(diǎn)，積極開(kāi)展養成教育訓練活動(dòng)。特別是衛生習慣，文明禮貌習慣、課間活動(dòng)習慣、集會(huì )習慣、入校習慣等；要嚴格實(shí)行進(jìn)校教育，加強學(xué)生上下學(xué)的`安全教育。通過(guò)常規訓練，反復抓，抓反復，常抓不懈，直至養成良好的日常行為習慣。要讓學(xué)生養成教育得到延續和落實(shí)，通過(guò)每學(xué)期 “文明班級”的評比活動(dòng)，班級的量化評比活動(dòng)，把學(xué)生的養成教育工作深入到學(xué)校的每一個(gè)環(huán)節，每個(gè)角落。通過(guò)評比，讓班主任、學(xué)生尋找差距，明確努力的方向，對班級工作不夠的地方應進(jìn)行要整改。
二、把安全工作做到實(shí)處和細處。進(jìn)一步加強學(xué)校的安全管理工作，增強各班班主任對安全事故的預防意識和安全責任意識，有效防范校園安全事故的發(fā)
生，科學(xué)、合理地應對突發(fā)事件，保障全體學(xué)生的生命安全，學(xué)校要積極地以預防為主，防范結合的方式，全面提高學(xué)生自我保護技能，達到保障學(xué)生的生命健康，促進(jìn)學(xué)生的健康快樂(lè )成長(cháng)的目的。具體要求從上下樓梯，大型集會(huì )，課間活動(dòng)，上學(xué)放學(xué)，防火安全、交通安全、學(xué)生矛盾排查等方面加強學(xué)生管理，利用思想品德課、集會(huì )，班會(huì )加強對學(xué)生思想道德品質(zhì)和行為規范教育，各班要設立安全值日學(xué)生。
三、拓寬渠道，注重家、校相結合教育。學(xué)校、家庭是學(xué)生得以健康成長(cháng)的兩個(gè)基本因素，也是教育工作者積極尋求教育空間的二個(gè)基本點(diǎn)。為進(jìn)一步加強家校聯(lián)系，使家長(cháng)更好地了解、支持學(xué)校的教育教學(xué)工作，鞏固學(xué)校教育成果，同時(shí)也使學(xué)校深入了解家長(cháng)在教育孩子中的困惑，幫助家長(cháng)提高家庭教育水平，更好地營(yíng)造學(xué)校、家庭、相結合教育，積極尋求家庭的配合，將家校教育落到實(shí)處。
四、就是加強我們老師值周管理自律工作，自覺(jué)履行值周老師的責職。
本次召開(kāi)班主任會(huì )議的目的是進(jìn)一步增強我校全體班主任工作的責任感，為更好地加強班級管理奠定堅實(shí)基礎，也將進(jìn)一步加強我校班主任隊伍建設，最后希望老師在思想上高度重視，在工作上要務(wù)實(shí)，多想辦法，結合本班實(shí)際，把后階段的教育工作做細做實(shí)，讓班級工作和學(xué)校工作都上一個(gè)新臺階，保證學(xué)校各
項教育工作的順利結束。講的欠妥的地方請老師們批評指正。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿9
每一學(xué)期，我們都會(huì )開(kāi)班主任總結會(huì )，每一次我都能在各位同仁身上學(xué)到很多知識、經(jīng)驗和技巧。在與不同風(fēng)格的班主任老師合作、交流中，我自身也感覺(jué)收獲頗豐。剛上班時(shí)我對我校學(xué)生的認識是：文化基礎薄弱，行為習慣差，需要嚴格的管理。過(guò)始終感覺(jué)孩子們怕我而不服我。我開(kāi)始思考，記得成為正式教師之前，我給自己定的教學(xué)宗旨就是“愛(ài)每個(gè)學(xué)生”。 而實(shí)際工作中，我已經(jīng)只記得盯、守、防學(xué)生。我便試著(zhù)慢慢的改變自己的角色，試用剛柔相濟的管理方式。我愿意將自己的一點(diǎn)點(diǎn)小招數與各位同事分享。
一、隱而不發(fā)。
軍訓是觀(guān)察學(xué)生情況最準確的時(shí)機。第一次離開(kāi)父母，到一個(gè)陌生的環(huán)境，面對嚴厲的教官，孩子們經(jīng)歷著(zhù)身體和精神的考驗。此時(shí)，對一些毫無(wú)掩飾暴露出來(lái)的毛病和不足，裝病請假的，偷懶不做內務(wù)的，偷偷“賄賂”教官減輕訓練量的，我看到眼里記在心中卻隱而不發(fā)。只是在孩子生病時(shí)無(wú)微不至地關(guān)心他，在烈日炎炎下到操場(chǎng)為他們打氣加油。
軍訓完畢后，將軍訓時(shí)一絲不茍地完成訓練，團結幫助同學(xué)，有組織領(lǐng)導能力的同學(xué)選為班干部組建班委班子，后來(lái)證明當時(shí)的選擇是明智的。得力的班干部讓我省心不少，當時(shí)偷奸�；膶W(xué)生在后來(lái)的學(xué)習中也表現不好。
二、理而不管
一個(gè)好的班主任應該從“管理者”的角色轉換成為“引導者”。我不能任何事情都親歷親為，包辦所有事務(wù)，我只能是個(gè)稱(chēng)職的“大班長(cháng)”。這學(xué)期伊始，我便嘗試指導班干部做力所能及的各種雜項事務(wù)。所有事情我都過(guò)問(wèn)進(jìn)程和效果，但具體操作由孩子們完成，事實(shí)證明，學(xué)生的潛質(zhì)是超乎我的想象的。
12月的迎新晚會(huì )，我一點(diǎn)都沒(méi)有參與準備。班委開(kāi)會(huì )時(shí)，我將需要準備和注意的事項列出來(lái)，說(shuō)明由他們策劃、組織、主持，班干部們分配好哪些人負責采購，哪些同學(xué)負責布置教室，節目順序如何設置，主持人選拔、串詞，全由孩子們一手操辦，晚會(huì )很成功。晚會(huì )完畢后，勞動(dòng)委員立即安排同學(xué)打掃教室。整個(gè)過(guò)程讓我感動(dòng)。
我與孩子們約定，晚自習保證不扣分，周四晚上就可以看電影。剛開(kāi)始有個(gè)別孩子存僥幸心理玩手機，讓班級扣了分，全班同學(xué)責備的眼神讓他愧疚，一周后全班都能做到自覺(jué)地遵守紀律，不讓班級扣分了。從此，我不需要像以前那樣每晚駐守在教室，隨時(shí)到教室，看到安安靜靜看書(shū)的孩子們，我都感到非常欣慰。
三、賞識每個(gè)學(xué)生
表?yè)P的魔力是非常強大的，我常常會(huì )發(fā)掘每個(gè)孩子身上微小的閃光點(diǎn)，肯定他們。羅思顏是個(gè)調皮的女生，學(xué)習不刻苦，內務(wù)不認真，滿(mǎn)口臟話(huà)，這個(gè)孩子當然也常常到我辦公室“喝茶”。進(jìn)校以來(lái)總是被我批評的孩子，我該怎么找她的優(yōu)點(diǎn)呢？有一天，教室的`黑板很干凈，上面的值日生寫(xiě)著(zhù)“羅思顏”，我把握住機會(huì )對全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天是誰(shuí)做的值日��？”孩子們回答：“是羅思顏�！蔽医又�(zhù)說(shuō)：“哦，羅思顏同學(xué)將黑板擦得這么干凈，她一定非常認真負責，這樣的工作是100分，以后咱班值日生就照這個(gè)標準來(lái)做！”那一刻我看見(jiàn)羅思顏同學(xué)會(huì )心的微笑。這天下課后，我趁機喊她到辦公室談心，分析她壞毛病。后來(lái)，孩子在周記里寫(xiě)道：“原來(lái)老師以前不是針對我，老師能公正地批評和表?yè)P我，讓我感到幸運�！�
除此以外，表?yè)P必須具備及時(shí)性，孩子做了好事后一定有期待值，我們不能吝嗇自己的掌聲。家校通、電話(huà)不能成為告狀的平臺，而應是與家長(cháng)分享孩子成長(cháng)和進(jìn)步的工具。把每個(gè)學(xué)生微小的進(jìn)步和家長(cháng)一起分享，很多同學(xué)都很在乎老師的關(guān)注和表楊，不過(guò)只有長(cháng)期的堅持和努力才會(huì )慢慢幫助他們養成奮發(fā)向上的良好習慣。
四、我們的班，我們的家
這個(gè)主題是每一屆班級我都會(huì )提的概念，我常常對孩子們說(shuō)“要珍惜現在身邊的人，現在與你坐在同一個(gè)教室的，住在同一個(gè)寢室的，將是你人生中最后一批能夠稱(chēng)作同學(xué)的人，同學(xué)之間的情誼是這世界上最單純的友情了！”孩子們走到一起是緣分，要通過(guò)各種活動(dòng)讓他們擰成一股繩，為了班集體的榮譽(yù)而奮斗。
同其他老師相比。感覺(jué)自己需要學(xué)習的地方還很多。我一定在以后的工作中堅持學(xué)習。讓自己勝任班主任工作。
這學(xué)期，我同時(shí)擔任了系團總支書(shū)記這一職務(wù)，開(kāi)展了一些活動(dòng)，配合胡倩老師組建系學(xué)生分會(huì )并指導其工作。在各種活動(dòng)中，多虧了各位領(lǐng)導、班主任老師的支持，在些表示衷心的感謝，不足之處請各位同仁批評指導。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿10
各班主任：
大家好！
今天是元月13日，在這里我們召開(kāi)一個(gè)班主任工作總結會(huì )，同時(shí)也對大家臨學(xué)期結束的兩個(gè)星期工作作些安排。
一學(xué)期以來(lái)，大家工作身心愉悅，工作熱情豐滿(mǎn)，在班級管理工作中付出了艱辛的勞動(dòng)，給予德育處工作莫大的支持。在這里，對大家一直以來(lái)的理解、支持，表示衷心地感謝。
本學(xué)期，大家認真加強學(xué)生日常行為規范教育，堅持學(xué)生良好的行為習慣；加強平安教育，確保學(xué)期內無(wú)責任事故發(fā)生；開(kāi)展少先隊活動(dòng)，不時(shí)提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
尤其在班級文化的彰顯上，大家各顯身手，積極動(dòng)腦。打開(kāi)學(xué)校班級網(wǎng)頁(yè)，大家平時(shí)開(kāi)展的特色活動(dòng)便一目了然。周周有活動(dòng)，月月有總結。同時(shí)，也更好空虛了學(xué)校網(wǎng)站資料。
工作在于反思，它才干有進(jìn)步。
最近，我們發(fā)現，學(xué)生的日常行為規范出現了反�，F象：隨便在學(xué)校操場(chǎng)上吃油食，令人匪夷所思的是吃油食的學(xué)生有些是我們的值日生，班干部。學(xué)生隨便亂丟紙屑，在操場(chǎng)上追逐打鬧現象屢禁不止。最嚴重的是在最近兩天，樓梯上的鋁合金扶手遭到了我們學(xué)生的嚴重性破壞。這些說(shuō)明什么？大家需要警鐘長(cháng)鳴，高度重視，不能兒戲。
至此，最近兩周，我們要求各位班主任密切關(guān)注以下幾方面：
在復習迎考的同時(shí)，進(jìn)一步加強學(xué)生的'行為規范教育，如：衛生教育、平安教育、課間行為教育、保護公共財物教育等。早上的班級晨會(huì )課一定要一如既往地、扎實(shí)地進(jìn)行。
抓好兩頭學(xué)生的思想教育，優(yōu)等生要能真正在班級乃至學(xué)校里起到示范帶頭、督促的作用，后進(jìn)生真正在行為上有所進(jìn)步。
做好學(xué)期結束“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”的評選工作，評選時(shí)一定要從“思想品德好”“學(xué)習成果好”“身體素質(zhì)好”三方面進(jìn)行嚴格把關(guān)，采用先由班主任和科任教師進(jìn)行提名，再認真組織學(xué)生進(jìn)行選舉的方式發(fā)生“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生”。
最后，我們德育處還將從班級網(wǎng)頁(yè)、班級管理、學(xué)生行為習慣綜合表示等方面對班主任工作進(jìn)行檢查。
今后，希望各班要進(jìn)一步在班級活動(dòng)，班級板報，學(xué)生行為習慣等方面上下大力氣，在工作中爭取更大的進(jìn)步。
謝謝大家！
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教育同仁：
大家好！
在這辭舊迎新之際，我作為班主任代表在此發(fā)言，我感到無(wú)比的榮幸和自豪，同時(shí)也感謝各位領(lǐng)導、老師對我的關(guān)懷和信任，并祝大家在馬年開(kāi)心快樂(lè )、工作順利！
在xx一高從事教育工作已有十年，擔任班主任工作也已經(jīng)十年了。在長(cháng)期的教育管理實(shí)踐中，我不斷汲取先進(jìn)的教育經(jīng)驗，積極轉變教育理念，大膽探索，勇于創(chuàng )新，使自己的教育能力和水平得到提高�，F將我的班主任工作情況和對班主任工作的感觸一并向大家做個(gè)匯報，不當之處，敬請指正。
第一：關(guān)愛(ài)學(xué)生進(jìn)而了解研究學(xué)生。
每一位學(xué)生都是滿(mǎn)懷希望來(lái)到我們班級的，他們將我們看成是可以幫他們實(shí)現理想的親人，因此，我們必須把他們視為自己的孩子，真心的關(guān)愛(ài)他們。只有心靈的關(guān)愛(ài)才能達到最有效的教育。
班里有一位姓付的女生，因患“視網(wǎng)膜脫離”，視力極差，于是我將她的座位調到第一排以示關(guān)心，但是這個(gè)孩子仍然愁眉不展，甚至意志消沉，出現厭學(xué)、心理焦慮而致失眠等情況。我找她談話(huà)，始終不湊效。我很焦急，但從不厭煩，連續談了一個(gè)多星期，每天晚上一節課，旁敲側擊，爭取了解更多的信息，以便對癥下藥。到最后也不知是我的誠意還是我的某句話(huà)，終于使她撥開(kāi)了生活中的陰霾，找到了自信，在下學(xué)期終于考入二本行列。
班里還有一位學(xué)習基礎較差、意志力薄弱的孫姓女生，行為極為散漫。開(kāi)學(xué)初就屢次違紀，出現這種情況后我并沒(méi)有疾言厲色的批評，而是通過(guò)兩節課的耐心交流溝通和開(kāi)導，了解到她在初一時(shí)還曾經(jīng)考過(guò)鎮中全級第十六名，只是因為后來(lái)心理處于叛逆期，始終未能及時(shí)走出，才逐漸成績(jì)下滑，最終對學(xué)習喪失樂(lè )趣與信心。通過(guò)了解，知道她并非沒(méi)有夢(mèng)想，于是以她想考XX電影學(xué)院為契機，鼓勵她，并和她一起制訂了相應的追夢(mèng)計劃，給她以關(guān)懷和信心。后來(lái)她主動(dòng)找到我，希望我能對她嚴加管理，幫助她進(jìn)步。在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常寫(xiě)點(diǎn)鼓勵她的話(huà)和人生感悟；她有困惑時(shí)，也主動(dòng)向我詢(xún)問(wèn)，久而久之，我這個(gè)在學(xué)生心目中頗為嚴格甚至嚴厲的班主任，反而成了她的偶像，學(xué)習也逐漸用心了，并主動(dòng)要求擔任班長(cháng)職務(wù)，工作極為認真負責。其父母和其他教師也驚嘆她的變化如此之大。
第二、團結協(xié)作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴明的紀律是戰勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習的保證，優(yōu)異成績(jì)取得得益于良好的學(xué)習氛圍的形成。為了促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，王校長(cháng)在教師會(huì )、班主任會(huì )上多次強調教室文化建設并認真督察落實(shí)；我們三部的幾位領(lǐng)導，尤其是陸校長(cháng)，每天都多次到教學(xué)樓上了解學(xué)生學(xué)習情況和教師教學(xué)情況，嚴抓學(xué)生三養成教育和教師工作紀律；同時(shí)本教學(xué)組任課教師對全體學(xué)生實(shí)行全員包教，和自己及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀律要求，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)間里，自覺(jué)不做與學(xué)習無(wú)關(guān)的事情。
正是由于我們是一個(gè)團結一致有戰斗力的集體，所以才能很快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為我們班取得優(yōu)異的成績(jì)奠定了堅實(shí)的基礎。我感謝他們！
三、念好“三字經(jīng)”，落實(shí)班級管理。
“細”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細化學(xué)生的自我管理。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情、學(xué)生的自覺(jué)和教師的人格魅力，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開(kāi)學(xué)之初我就和班委制定了一個(gè)科學(xué)規范切實(shí)可行的班規。而在落實(shí)班規的過(guò)程中，也是細化學(xué)生管理的過(guò)程。教室日志的記錄，有班級紀律、衛生的體現；班委每天的匯報，是對班級學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握。對學(xué)生之間矛盾的發(fā)現和化解，是對班集體凝聚力的'培養。優(yōu)良班風(fēng)的形成，更多的依賴(lài)于平時(shí)的點(diǎn)滴工作、細節管理。
教室和寢室是班主任工作的主陣地，所以我經(jīng)常在早操前，早飯后、中午靜校、晚自習和晚寢時(shí)去教室和寢室了解情況，一天五到位，我必須到四次，只有這樣才能掌握學(xué)生的第一手資料。到班上去不僅要勤還要早，要在學(xué)生到位或穩定之前，因為此時(shí)的學(xué)生狀態(tài)才是最真實(shí)的狀態(tài)。通過(guò)對最真實(shí)狀態(tài)的觀(guān)察，才能發(fā)現問(wèn)題；了解最真實(shí)狀態(tài)的轉變，才能知道自己工作是否落到了實(shí)處。同時(shí)到位早，還能起到示范作用。每次站在教室門(mén)口，總能看到后到者略帶羞愧的神色，我就知道，學(xué)生會(huì )有進(jìn)步的。班主任勤到班、早到班可以給學(xué)生在信心上給予鼓勵，讓學(xué)生感到自己在學(xué)習最困難、最艱苦的時(shí)候，自己并不孤單，有這么多的同學(xué)，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。下半學(xué)期學(xué)生成績(jì)的逐步提升就是這種行為的最好體現，期末質(zhì)檢考試的成功也就順利成章了。
四、努力提升自身的“個(gè)人魅力”。
個(gè)人魅力是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是管理好班級的重要因素。言傳身教正在于此。因此，我在平時(shí)生活中注意嚴格要求自己，養成良好的生活習慣，遇事樂(lè )觀(guān)，以積極地心態(tài)面對困難。高二一年的班級成績(jì)呈現出低起點(diǎn)高走勢。在學(xué)年初，成績(jì)總是處于末尾，但是我并不氣餒，而是與班委進(jìn)行討論，共同努力，終于在下學(xué)期，成績(jì)步步高升。另外自己也多讀書(shū)、看報，關(guān)注網(wǎng)絡(luò )熱點(diǎn)問(wèn)題，了解他們的喜好，拉近與學(xué)生的距離，因勢利導，從而使學(xué)生能親近、相信自己而使自己的教育教學(xué)能夠更加順利地進(jìn)行。
總之班級管理工作是學(xué)校管理工作的一部分，又是至關(guān)重要的一部分，它要落實(shí)社會(huì )、學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的要求，又要直面紛繁復雜的學(xué)生群體。作為班主任，責任重大、事務(wù)繁多、工作瑣碎是我們生活的常態(tài)，這一點(diǎn)即便是步入多么發(fā)達的科技時(shí)代，也不可能發(fā)生大的變化，因為我們的工作是關(guān)照心靈的工作，面對的是個(gè)性鮮明而有數量龐大的學(xué)生全體。因此，我們必須將常態(tài)轉化為生活工作的習慣，只有轉化為習慣我們才能更好的面對班級管理工作。但同時(shí)，班級管理工作又有著(zhù)“變”的一面。隨著(zhù)我們對教育事業(yè)的深度理解、對學(xué)生層面精神世界的細心挖掘、個(gè)人教育藝術(shù)水準在班級管理工作中的逐步提升，我們必將轉變對班主任工作常態(tài)的看法，逐漸能從苦累的班級管理工作中尋找到樂(lè )趣，進(jìn)而成長(cháng)為一名快樂(lè )而又成功的班主任。
厚德大愛(ài)筑師魂，毋忘發(fā)展擔重任。作為班主任代表，我鄭重承諾，我們一定會(huì )恪守班主任的職責，以全力以赴的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，去開(kāi)拓創(chuàng )新，扎實(shí)進(jìn)取，辦好讓人民滿(mǎn)意的教育，以高尚的品德感染學(xué)生，以高深的知識教誨學(xué)生，以高雅的情操陶冶學(xué)生，正直為人，坦蕩為師。為xx縣的教育事業(yè)再添華章，為“科教興縣”的宏偉藍圖貢獻我們畢生的力量！
最后，再次祝愿領(lǐng)導和教育同仁節日快樂(lè )，工作順利！謝謝大家！
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿12
各位老師，同學(xué)們：
a、 九月份常規管理工作回顧
回顧我校開(kāi)學(xué)一個(gè)月的常規管理工作，我覺(jué)得可以這樣來(lái)作一個(gè)簡(jiǎn)單的概括：班主任整體素質(zhì)高、班級管理秩序良好、學(xué)生守紀好、校園基本保持整潔。
b、班主任一日常規工作：
一、每天早上檢查學(xué)生出勤情況，如有缺席，及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系或進(jìn)行家庭訪(fǎng)問(wèn)，搞清原因，同時(shí)檢查學(xué)生著(zhù)裝儀表情況是否符合學(xué)校要求，及時(shí)進(jìn)行教育。
二、督促學(xué)生認真參加廣播操和升旗儀式。
三、檢查班級清潔衛生情況，了解值日生工作。
四、觀(guān)察班級公物保管狀況，發(fā)現損壞及時(shí)調查、教育和處理。
五、檢查課代表收交作業(yè)情況。
六、每天觀(guān)察班級出席和上課情況，掌握班級學(xué)風(fēng)的進(jìn)展和變化。
七、注意和處理好班級偶發(fā)事件。
八、隨時(shí)發(fā)現班中的先進(jìn)事跡或不良現象，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P或批評教育。
九、認真上好校班會(huì )課。
十、下晚自習時(shí)，檢查班級衛生情況以及三關(guān)工作。（電、門(mén)、窗）
c、班主任一學(xué)期常規工作：
1、開(kāi)學(xué)時(shí)間制定工作計劃，學(xué)期結束寫(xiě)好工作總結。
2、做好班級學(xué)生情況分析，保證家訪(fǎng)
3、排好座位，安排好每天值日生。
4、競選好班級干部，積極向學(xué)校推薦優(yōu)秀學(xué)生。
5、抓好學(xué)生日常行為規范教育，培養學(xué)生良好行為習慣。
6、抓好學(xué)生衛生習慣
7、組建好班干部隊伍；關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)，定期召開(kāi)班干部會(huì )議。
8、班主任要與任課教師加強溝通
9、做好每天的清掃工作、保潔工作及教室衛生工作。
10、每周組織好主題班會(huì )課，形式多樣并作好記錄。
11、配合每階段中心工作。比如一個(gè)學(xué)期，每月的主題教育不同，必須要圍繞主題教育開(kāi)展工作。
12、積極配合團委、體育組開(kāi)展興趣小組活動(dòng)，學(xué)校舉辦的活動(dòng)，要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與。
13、經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，并做好記錄。
14、抓好后進(jìn)生轉化工作，不讓任何一位同學(xué)掉隊，善于發(fā)現后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步并及時(shí)表?yè)P，幫助其樹(shù)立信心。
15、準時(shí)參加每次的班主任會(huì )議及每次班主任培訓活動(dòng)。
16、學(xué)期結束寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)。
d、那么應該如何更好的做好班級常規管理工作，使一個(gè)班級快速步入正軌呢，
第二點(diǎn)我就結合一些例子來(lái)說(shuō)：針對新生來(lái)說(shuō)，剛步入新的環(huán)境，這個(gè)階段是凝聚階段——形成初期，班主任要讓學(xué)生開(kāi)始認識到集體的價(jià)值，找到歸屬感。此階段，班主任應加強集體精神的培養和學(xué)生人際關(guān)系的調整。最簡(jiǎn)單的做法是讓學(xué)生表達愿望
教師可以設計一些方式
�。�1）利用作文簿或周記
讓每一位學(xué)生按自己的期望，寫(xiě)下“如何使班級更快樂(lè )、更好”的作文。
教師要告訴學(xué)生“我們要制定班規”，讓學(xué)生了解班規的意義和重要性。
期望的寫(xiě)作題目稍有不同：
老班級：“班級的優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方”、“我們的班級”
新班級：“如何使班級更好”
�。ㄎ矣浀梦业谝荒戤敯嘀魅螘r(shí)，就是讓每個(gè)班里的學(xué)生，寫(xiě)出對著(zhù)個(gè)班級的期望，希望自己有個(gè)什么樣的環(huán)境，也就是確立班級奮斗目標，然后把學(xué)生寫(xiě)下來(lái)的進(jìn)行歸類(lèi)，并根據他們的要求制定了集體的共同目標。）這樣寫(xiě)出集體目標的`好處在于能夠使集體快速凝聚，也就是因為有了共同的集體目標，集體就開(kāi)始形成有威望的核心，集體對成員也有了吸引力、向心力和凝聚力。）
�。�2）將期望轉化為具體班規
那么形成凝聚力后就起草“班規”：讓每一學(xué)生都成為立法者 包括：學(xué)習紀律、寢室紀律、清潔衛生、體育鍛煉、值日生、班干部、班主任 、其他等 ，執行“班規”：班規面前人人平等。（假如班規中制定上課期間學(xué)生不能玩手機，如果玩手機，被其他同學(xué)舉報或是被老師發(fā)現，要服從處罰決定，決無(wú)怨言制定好班規，要讓全班齊聲讀，并每人都答應認真履行。只有制定公平條例的前提，才能使學(xué)生服從管教。讓班級常規管理在班規中落實(shí)。（當然這里也避免不了會(huì )有蠻不講理的學(xué)生，那么對于這樣的學(xué)生要根據他個(gè)人和家庭特點(diǎn)進(jìn)行思想教育；屢教不改的，我們就要借助學(xué)校的力量進(jìn)行教育。讓他盡快融入到班集體中。
最后是班主任在實(shí)施班級常規管理時(shí)，要言傳身教，為人師表，做學(xué)生的好榜樣，有個(gè)好的帶頭，事情就事半功倍了。
一個(gè)班級就像一個(gè)家，如何使這個(gè)家變得更加溫暖，更加強大，那么我們作為班主任在做常規管理工作時(shí)，要時(shí)刻灌輸給學(xué)生要有：奉獻 、 誠信 、感恩 、尊重 、 協(xié)作的精神，這就是所謂集體精神，只要有了這樣的理念，一個(gè)班級就有了集體的靈氣，這樣的班級才能更好更快的發(fā)展起來(lái)。
班主任工作會(huì )議發(fā)言稿13
學(xué)校是一個(gè)以“教書(shū)育人”為主要目的的教育場(chǎng)所，所以在學(xué)校中工作的壓力非常大，特別是班主任除了要教好書(shū)，在課前課后做好大量工作外，還要幫助學(xué)生培養正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣，所以，嚴格要求學(xué)習是非常必要的，畢竟，能夠嚴格自律，在各方面都管理好自己的學(xué)生并不多。此外，十六、七歲的學(xué)生正處于叛逆期，所以，班主任需要去引導、幫助學(xué)生的成長(cháng)。班主任應學(xué)會(huì )與學(xué)生進(jìn)行感情上的溝通、交流，從而達到師生之間的相互理解與支持，這就是我們所說(shuō)的情感教育。當然，對學(xué)生的愛(ài)必須是發(fā)自?xún)刃纳钐幍�，真誠的，否則，只會(huì )讓學(xué)生更反感你的虛偽，而無(wú)法達到言傳身教的目的。
擔任班主任工作近八年多了，現對開(kāi)展班主任工作經(jīng)驗，我一直想與其他班主任和教師學(xué)習，并不斷總結，下述是其中的一些心得體會(huì )：
1、要嚴格管理
我在處理學(xué)生請假的問(wèn)題，曾一度過(guò)于放松，致使有些同學(xué)有機可乘，謊稱(chēng)病假而不去上體育課，使我很憤怒，更多的是自責，通過(guò)這次教訓，我體會(huì )到必須嚴格按照學(xué)校規章制度，結合本班實(shí)際制定班規，并嚴格實(shí)施，才能使班上各項工作有序進(jìn)行。
2、深入了解每個(gè)學(xué)生的情況
經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，經(jīng)常找學(xué)生談心、關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生，加強師生溝通，用人格影響學(xué)生，努力讓學(xué)生親近我，依賴(lài)我，這樣才能順利開(kāi)展工作。
3、讓學(xué)生每學(xué)期制定學(xué)習計劃。
總結學(xué)習心得，促進(jìn)學(xué)生各方面的提高，同時(shí)自己也要經(jīng)�？偨Y工作心得，及時(shí)補救不足之處。
此外在班主任工作中，我十分注重在學(xué)生樹(shù)立自己的形象，用自己的人格力量去影響學(xué)生，人們常說(shuō)有什么樣的班主任，就會(huì )有什么樣的學(xué)生，也就是說(shuō)，在學(xué)生的身上可以找出班主任的影子來(lái)，比如說(shuō)，大到人生觀(guān)、世界觀(guān)、小到穿著(zhù)打扮，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，神態(tài)，都可以有相似的地方，因為我們的學(xué)生正處于十六、七歲，他們的人生觀(guān)正在逐步形成，作為班主任就應該及時(shí)加以引導，在平時(shí)的教育中，就會(huì )在不知不覺(jué)中把自己的一些認識，觀(guān)點(diǎn)、傳達給學(xué)生。這樣就要求我們班主任要提高自身的修養，要有正確的積極樂(lè )觀(guān)的處世態(tài)度，高雅的審判情感。只有這樣，才能引導學(xué)生有正確的積極的.人生觀(guān)。
羅曼。羅蘭說(shuō)過(guò)：“要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光�！崩蠋煹年�(yáng)光就是一顆熱愛(ài)學(xué)生的心，有了愛(ài)心面對學(xué)生才會(huì )多贊揚、多激勵。用愛(ài)心努力使學(xué)生處在自由、民主、開(kāi)放的環(huán)境中，在生動(dòng)快樂(lè )的氛圍中，才能陶冶他們的情操，發(fā)展他們的智力。在我的工作中還有許多缺點(diǎn)，但是我也相信我會(huì )在以后的工作中慢慢克服，在教師這個(gè)神圣的崗位上貢獻我上我的一份力量。
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