高中體育文化節閉幕詞
各位領(lǐng)導、各位嘉賓、老師們、同學(xué)們：
經(jīng)過(guò)5天緊張有序的工作，我校xxxx年體育文化節在全校師生和各位嘉賓的共同努力下，順利地降下了帷幕�；仡�5天的賽程，我們發(fā)現：老天爺是慈祥的，有過(guò)雨天，有過(guò)陰天，更多的是陽(yáng)光，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，相信總會(huì )有彩虹；裁判員和工作人員工作是辛苦的，是盡心盡職的；同學(xué)們是開(kāi)心的，是累的，是痛并快樂(lè )著(zhù)；志愿者們是投入的，是認真負責的�？偨Y一下，本屆體育文化主要有以下幾大亮點(diǎn)：
一、創(chuàng )新性：理念上的突破
當下世界對體育比較趨于一致的解釋為：“體育是以身體活動(dòng)為媒介，以謀求個(gè)體身心健康、全面發(fā)展為直接目的，并以培養完善的社會(huì )公民為終極目標的一種社會(huì )文化現象或教育過(guò)程”，由此可見(jiàn)，體育具有豐富的內涵，不僅僅是健身，而且是一種文化現象或教育過(guò)程。梁?jiǎn)⒊壬J為：完善人格，首在體育。因此，我校的育人目標“人人健康，人人成人，人人成才，人人成功”就把“人人健康”放在首位。同時(shí)，我校把“生命教育”定為學(xué)校辦學(xué)理念，更加關(guān)注生命的成長(cháng)，其中學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展就是“生命教育”的應有之義。我校希望通過(guò)體育文化節這個(gè)活動(dòng)載體，增強學(xué)生體魄，豐富校園文化，完善學(xué)生人格，從而有效地落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標。
二、文化性：文化上的創(chuàng )新
文化興校是我校發(fā)展戰略之一，通過(guò)體育文化節這個(gè)載體，可以很好地把文化貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育教學(xué)之中，因此，我校把單一的體育比賽變?yōu)轶w育與文化的融合，豐富了體育的內涵，提高了體育的品位。會(huì )旗、會(huì )徽、班旗、班徽、吉祥物等都由同學(xué)們自行設計、比賽項目的設置、學(xué)生整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的陽(yáng)光快樂(lè )、活動(dòng)主題等都體現了體育的文化性。
三、集體性：意識上的回歸
著(zhù)名教育家馬卡連柯認為：教育任務(wù)是培養集體主義者，只有在集體中、通過(guò)集體和為了集體進(jìn)行教育，才能完成培養集體主義者的任務(wù)。當下的學(xué)生基本上屬于獨身子女，自我中心比較明顯，集體意識相對淡薄，必要的集體意識教育很有必要，加強班級的`凝聚力顯得尤為可貴。本屆體育文化節的9大比賽項目基本上是集體項目，基本上要求每位學(xué)生參賽。學(xué)校希望通過(guò)這些集體項目的比賽，提高大家對體育的認識，充分發(fā)揮體育在教育中應有的作用。
四、層次性：項目上的分層
本次在比賽項目設置上，既有簡(jiǎn)單的項目，如定點(diǎn)投籃；也有難度較大的項目，如八高最強戰隊。項目的分層設置有利于學(xué)生根據自己的特長(cháng)進(jìn)行自我選擇與自我挑戰，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生身心健康的需要，有利于學(xué)生個(gè)性的張揚，這也符合我校遵循“基于不同生命特質(zhì)，成就不同生命精彩”的“生命教育”的育人思想。
五、整體性：內容上的整合
本屆體育文化節把田徑運動(dòng)會(huì )和體育節重新整合成一個(gè)統一的有機體。雖然比常規的運動(dòng)會(huì )長(cháng)了幾天，但比常規的分散舉行更加優(yōu)化、合理，不會(huì )打破常規體育鍛煉的節奏，從而使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)更加有序。我們也希望通過(guò)體育文化節這個(gè)載體能有效落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標，更重要的是我們希望通過(guò)體育文化節形式和內容上的創(chuàng )新喚醒學(xué)生、家長(cháng)，乃到社會(huì )對健康問(wèn)題更多的關(guān)注和更大的重視。
體育文化節雖然結束了，但健身的習慣還要延續下去。
體育文化節是校園生活的一小步，可能是你們人生的一大步。
謝謝大家！
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