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師徒結對(徒弟)工作總結

時(shí)間:2024-09-28 06:54:36 工作總結 我要投稿

師徒結對(徒弟)工作總結

  總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編為大家收集的師徒結對(徒弟)工作總結,希望能夠幫助到大家。

師徒結對(徒弟)工作總結

師徒結對(徒弟)工作總結1

  本學(xué)期,作為青年教師,我積極參加了學(xué)校組織的“青藍工程——師徒結對”活動(dòng)。本學(xué)期,我師從劉老師。劉老師作為我校的骨干教師,不論在教學(xué)能力上,還是在科研能力上,都值得我學(xué)習。下面就本學(xué)期的學(xué)習情況匯報

  一、教學(xué)方面

  本學(xué)期,我虛心向劉老教師學(xué)習,真誠地向她請教。勤學(xué)、好問(wèn)、多思、多想,及時(shí)總結、反思,仔細研究、摸索,增強教育教學(xué)能力,盡快使自己的教學(xué)技能提高起來(lái)。我有時(shí)間就去聽(tīng)劉老師的課,從劉老師的課堂上,我學(xué)到了的有關(guān)組織教學(xué)、提問(wèn)藝術(shù)和板書(shū)設計方面的'知識。并將所學(xué)的知識應用到了自己的教育實(shí)踐中,使得自己的教學(xué)水平有大幅度提高。不斷踐行著(zhù),努力成為教育理論的探索者,和具有創(chuàng )造性和反思能力的實(shí)踐者。

  在劉老師的指導下,本學(xué)期我承擔了學(xué)校安排的各級公開(kāi)課任務(wù)。在家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)中,執教的《圓柱體的體積》一課,得到了家長(cháng)的一致好評和學(xué)校領(lǐng)導的贊揚;執教的《扇形統計圖》給來(lái)自泰安的客人們留下了深刻的印象;在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中,我也取得了很好的名次。

  二、科研能力

  本學(xué)期,我勇于承擔本教研組安排的教科研任務(wù),努力成為劉老師的得力助手。我們教研組承擔了“”課題研究,我作為課題組成員積極配合劉老師的課題研究工作。在劉老師的組織下,先后撰寫(xiě)了課題研究計劃、實(shí)施綱要、課題研究策略等課題研究的相關(guān)材料,為課題的順利結題做了充分準備。

  “遇事,測則立;不測則廢”。為此,在課題研究中,我堅持嚴肅、認真、慎重的研究態(tài)度,明確課題的發(fā)展方向,找準發(fā)展的思路,向著(zhù)目標一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)地將每一步科研之路走下去。

  “我不上戰場(chǎng),誰(shuí)上戰場(chǎng)”,作為,我要時(shí)時(shí)、事事沖在前,在任何事情上做到積極主動(dòng)、勇挑重任、責無(wú)旁貸。堅持向經(jīng)驗豐富的老教師們學(xué)習,學(xué)無(wú)止境!

師徒結對(徒弟)工作總結2

  不知從幾何時(shí),有這么一句話(huà)深深地印入我的腦海,那就是:教師是一個(gè)神圣的職業(yè),它被社會(huì )所賦予的期望值很高。正是這句話(huà)激勵我大學(xué)讀了師范,直至今天成為了一名光榮的人民教師。懷揣著(zhù)理想,承載著(zhù)希望,充滿(mǎn)自信的走進(jìn)了課堂。

  從入校開(kāi)始,漸漸感到了壓力。教學(xué)、學(xué)生、家長(cháng)等等等,都是全新的課題,還記得,經(jīng)驗的缺乏、環(huán)境的生疏,使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,甚至有時(shí)會(huì )陷入束手無(wú)策的窘境。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,這可能是所有新教師需要面對的第一個(gè)挑戰吧。我把這看成挑戰,我把壓力轉化成動(dòng)力。

  非常感謝學(xué)校的“師徒結對”活動(dòng),今天的我自信、從容、陽(yáng)光,一篇篇教案閃耀著(zhù)我智慧靈光,每一節課都演繹著(zhù)我的激情、我的期望,一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞;仡櫼粚W(xué)期的學(xué)習和生活,感慨萬(wàn)千,要說(shuō)得很多很多。

  一、在結對的師傅身上有許多的閃光點(diǎn),我學(xué)習她,并視為榜樣,這將幫助我在今后的道路上走得更穩更實(shí)。

  我很榮幸能成為劉燕波老師的徒弟。她很溫和也很敬業(yè),總是笑瞇瞇的每次問(wèn)她問(wèn)題,也總會(huì )不厭其煩地解答,并向我說(shuō)說(shuō)她的想法。劉老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,這一切都讓我感覺(jué)特別踏實(shí),她手把手地指導我備教材、備課堂、備學(xué)生,作為徒弟,我心里總是充滿(mǎn)無(wú)限欽佩之情,時(shí)常會(huì )想:“什么時(shí)候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提高課前,師傅都幫我選材,課后及時(shí)地給我提出不足之處。

  1、鼓勵我多學(xué)、多練

  記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習,明日就將停止教學(xué)!弊鳛橐幻嗄杲處,不應該停止學(xué)習。劉老師就常常督促我多看教學(xué)用書(shū),多聽(tīng)其他老師的講課,多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學(xué)習中,我的專(zhuān)業(yè)素養得到了較快的提升。這點(diǎn)也讓我更深刻的意識到:只有不斷學(xué)習,才能使自己更好的適應教學(xué)的要求,才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。于是每一次的培訓、座談會(huì )、專(zhuān)家講學(xué)我幾乎都不會(huì )落下。課外,還要閱讀教育教學(xué)書(shū)刊,通過(guò)多種方式獲取信息,不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念。

  2、鼓勵我多問(wèn)、多想

  劉老師給我提出了這樣的`發(fā)展目標:作為一名年青的教師,不僅要搞好眼前的教學(xué)工作,平時(shí)還應注意多思考、多提問(wèn)、多反思、多積累。除每月的教學(xué)反思,我會(huì )在每個(gè)教案后面寫(xiě)一寫(xiě)課后的感想,評一評課堂的效果,思考如何改進(jìn)。每天,自己都生活在充實(shí)與感動(dòng)之中,通過(guò)一段時(shí)間的努力、無(wú)論是我的教學(xué)基本功、專(zhuān)業(yè)素養、教學(xué)成績(jì),以及作為教師的語(yǔ)言表達能力、教學(xué)機智,還是教學(xué)組織、管理能力、都在不斷地進(jìn)步。

  3、鼓勵我多聽(tīng)、多評

  在學(xué)校里,我聽(tīng)課的機會(huì )很多。市內的研討課、學(xué)校的展示課、組內老師互相的聽(tīng)評課等等,每次劉老師都要求我認真記錄,詳細整理,對該堂課的組織、知識的講授都要仔細分析。她說(shuō):“這是對上課老師的一種禮貌,也是不斷提高自身教學(xué)水平的一種途徑!眲⒗蠋熓沁@樣說(shuō)的,也是這樣做的。另外,每次與她一塊兒聽(tīng)課,她肯定是專(zhuān)心記錄,課后總能給上課老師提出中肯的建議,同時(shí)提出一些問(wèn)題與聽(tīng)課老師們共同探討,下來(lái)后,劉老師還要求我以后也試著(zhù)說(shuō)課,評課,這樣會(huì )讓自己提高更快。

  二、“師徒結對”是當前學(xué)校培養新教師的一種重要途徑,也是新教師盡快成長(cháng)的捷徑。通過(guò)我的親身經(jīng)歷,我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。

  “師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時(shí)間內熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù),盡可能地讓年輕教師少走彎路,在教育教學(xué)這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進(jìn)。比如關(guān)于課堂調控、應急事件處理、教師語(yǔ)言、教態(tài)、板書(shū)等都可以在老教師的指導下短時(shí)間內得到規范。

  “師徒結對”活動(dòng)制度中規定師徒之間相互聽(tīng)課、其他指導形式若干次,而最重要的在于師徒之間的隨時(shí)交流與切磋。從“徒弟”這方面來(lái)說(shuō),“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長(cháng),所以面對自己的教育教學(xué)工作也是全身心的投入,使出渾身解數。從這方面來(lái)看,“師徒結對”形式在教師內部形成了自發(fā)的相互監督,從而形成了良性競爭的內驅力。

  我覺(jué)得師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在師徒之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì ),從而得到提高。俗話(huà)說(shuō):要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習,不斷提高自身素質(zhì),才能早日成為一名合格的人民教師,F在又是一個(gè)起點(diǎn),我更深知自己的責任,在以后的教學(xué)過(guò)程中仍然會(huì )有陌生的事情發(fā)生,所以我要不斷努力的學(xué)習,多聽(tīng)聽(tīng)師傅的課,多學(xué)習師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習師傅的態(tài)度,多學(xué)習師傅的經(jīng)驗,在師傅的“傳、幫、帶”下,茁壯成長(cháng)!

師徒結對(徒弟)工作總結3

  本學(xué)期,在學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng)中,使我在短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,進(jìn)步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開(kāi)的。

  回顧這差不多半年的時(shí)間,在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我逐漸適應了信豐中學(xué)的教育教學(xué)工作,呂老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫助,使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@:

  首先,作為一名新教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改,熟悉學(xué)生與課堂,在教學(xué)中我一路走來(lái),在成長(cháng)中變得成熟、堅毅。

  在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜呂艾青老師為師,呂老師從我學(xué)生時(shí)代就是我的教練我的師傅,呂老師特別的謙虛與溫和,每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法。在相互的探討與思考中讓我在呂老師的身上學(xué)到了不少東西,在呂老師的鼓勵、指導和幫助下,我與新課改共同成長(cháng)的步伐,才能以全新的理念指導自己的教育實(shí)踐。因此,在呂老師的要求和指導下,我堅持平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀(guān)念。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教,其次,互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我與師傅之間,使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的.機會(huì ),從而得到提高。

  更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是呂老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容,終于順利的完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

  在聽(tīng)師傅的課的過(guò)程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念,多樣的教學(xué)手段,使我受益匪淺。呂老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強,思路清晰。她的課給人感覺(jué)從容不迫,教學(xué)的各個(gè)環(huán)節都緊密相連,課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)課學(xué)習的過(guò)程中,我逐漸有了清晰的認識。

  此外,呂老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、真誠,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

  學(xué)校組織的“師徒結對”活動(dòng),使我受益匪淺,我感謝學(xué)校為我們這些新教師提供了這樣的機會(huì )。作為新教師的我,更深知自己的責任重大,只有虛心的向師傅學(xué)習,才能不斷地提高自身的素質(zhì)?傊,這差不多半年來(lái),我向呂老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習,不斷提高,向更高的目標邁進(jìn),向專(zhuān)業(yè)型教師發(fā)展。

師徒結對(徒弟)工作總結4

  時(shí)間如梭,我拜肖祝文老師結對子已有二年了,短短的二年工作里,我從肖老師那學(xué)到了很多東西。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現了班主任工作的煩瑣,細碎,當然更主要的是這個(gè)工作的重要性,如何管理好一個(gè)班級,幫助這個(gè)班級形成一個(gè)良好的`班風(fēng),學(xué)風(fēng)是一門(mén)學(xué)問(wèn),這需要班主任老師具有相當大的耐心,細心和愛(ài)心。特別是對于我這班的學(xué)生,講究特色,因人施教更為重要。

  剛開(kāi)始帶班,我就遇到了難題。因為我當時(shí)剛從教一年,對學(xué)生的情況不太了解。作為一個(gè)不了解學(xué)生情況的班主任一開(kāi)始是很難管理好班級的。遇到空閑,我就將自己的一些想法與肖老師進(jìn)行溝通和討論。他對我強調,管班一定要從一而終,按原則辦事。

  最初那段時(shí)間,我就是個(gè)“機會(huì )主義者”。在課間、上操時(shí),我堅持跟班,盡可能多了解情況。自己的課堂上更是不放過(guò)任何可以溝通了解的機會(huì ),并且針對班上的一些問(wèn)題主動(dòng)向肖老師請教。漸漸地,自己逐步了解了班內每一個(gè)學(xué)生,為做好班級管理工作做好了準備。

  對于這個(gè)年齡段的學(xué)生,正處于青春期,思想還不是很成熟,而且逆反心理特別強,對他們的管理要尤其的講究方式方法。對于這些學(xué)生,肖老師的管理是比較成功的,學(xué)生們很信服,而且也非常的喜歡肖老師。肖老師告訴我對于學(xué)生的管理要牢記四個(gè)字——“嚴中有愛(ài)”,學(xué)生已經(jīng)有了自己的一些想法,不能一固的讓他們就必須要做

師徒結對(徒弟)工作總結5

  時(shí)光飛逝,轉眼一個(gè)學(xué)期即將過(guò)完。在這次園領(lǐng)導組織的”師徒結對”活動(dòng)中,我和有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗的楊波老師結為徒弟,深感榮幸?梢哉f(shuō)我的師傅就是一個(gè)豐富的資源庫,有許多值得我學(xué)習和借鑒的地方。因此我虛心向師傅學(xué)習、請教、真心誠意的接受師傅的指導和督促,F將本學(xué)期師徒工作總結如下:

  在教育教學(xué)上我對教學(xué)中存在的疑難問(wèn)題也經(jīng)常向楊老師請教,并得到了及時(shí)幫助;在幫教活動(dòng)中,我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導;而師傅也總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法,為我排憂(yōu)解難。她總是知無(wú)不言,言無(wú)不盡,讓我感受到了她真誠的關(guān)心,每個(gè)月師傅都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的活動(dòng),同時(shí)給我提出一些彌足珍貴的建議。當然師傅也會(huì )邀請我去看她的活動(dòng),師傅的活動(dòng)每堂都很用心很精彩,孩子全身心的投入其中。

  在本次的師徒帶教展示活動(dòng)的準備中,楊老師利用了很多的休息時(shí)間和我共同討論、打磨。如:本次的'活動(dòng)我本來(lái)定的是印章畫(huà)《小魚(yú)吹泡泡》,但因為小班組的另一老師也選了《吹泡泡》的活動(dòng),所以我和師傅決定換課。根據我們小班組的月主題“寒冷的冬天”我們定下了《下雪啦》這堂油水分離活動(dòng)。本次的選材充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造力,幼兒表現欲望強烈,變現大方,對活動(dòng)很感興趣,而這種繪畫(huà)手段的變換和豐富也是激發(fā)和調動(dòng)孩子學(xué)習的最佳方式。

  同時(shí)我聽(tīng)取了師傅和意見(jiàn)將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位為:“體驗用油水分離畫(huà)的神奇,喜愛(ài)這種作畫(huà)方式;初步嘗試用蠟筆和顏料作畫(huà)!被顒(dòng)前我聽(tīng)取了蔣老師的建議,將集體活動(dòng)和班級區角相結合,這種方式打破了我們以往觀(guān)摩活動(dòng)、表演匯報活動(dòng)中那種作秀的成分。本次活動(dòng)我采用直觀(guān)簡(jiǎn)單的提問(wèn)方式來(lái)引出主題,簡(jiǎn)單、明了達到了效果。同時(shí)也激發(fā)了孩子們的探索欲望、表現欲望。整堂活動(dòng)幼兒興趣濃厚,其中有一個(gè)孩子(黎宇軒)完成了一副作品后還意猶未盡的跟我說(shuō):“老師,我還想再畫(huà)一副”;顒(dòng)中我因勢利導,用游戲的口吻進(jìn)行教導。同時(shí)也給幼兒表達和相互交流的機會(huì )。本次活動(dòng)我還利用主題墻和幼兒作品欄來(lái)展示幼兒的作品,這無(wú)疑也成了我活動(dòng)的亮點(diǎn),孩子們自由選擇地方展示作品,自主的和同伴、老師交流:“我的雪花落在XXXX上面了”這是聽(tīng)到最多的一句話(huà)。孩子們看著(zhù)自己的作品掛在主題墻和作品欄上,充分體驗到了成功的喜悅。

  通過(guò)這些活動(dòng),使我得到了較好的鍛煉,學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)知識:

  1、常去聽(tīng)課是一種很大的收獲,也是一種享受。在聽(tīng)課中做比較,反思自己的教法,及時(shí)記錄指導老師的優(yōu)點(diǎn)或某個(gè)知識點(diǎn)教法的感想,包括教學(xué)進(jìn)度、知識的重難點(diǎn)突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等,同時(shí)也能幫助我了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況,及時(shí)調整授課難度?傊,聽(tīng)課為我的備課與教學(xué)起到了導航的作用。

  2、通過(guò)聽(tīng)課,知道并慢慢體會(huì )到了上課的真正涵義,就會(huì )在以后注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課。

  3、如果說(shuō)聽(tīng)課是理論的積累過(guò)程,那么徒弟上課師傅聽(tīng)就是理論基礎上的實(shí)踐。師傅每個(gè)月都會(huì )抽時(shí)間來(lái)聽(tīng)我的課,每次師傅都指出我的不足,提出建議,幫助我揚長(cháng)避短,不斷進(jìn)步。

  通過(guò)這個(gè)學(xué)期的學(xué)習,我深深感受到資深教師對我們青年教師的重要性,也知道在很多方面需要向他們學(xué)習,在以后的日子里,我將一如既往的向她們學(xué)習,學(xué)習她們的教學(xué)理念、學(xué)習她們的教學(xué)技巧學(xué)習她們對工作積極、負責、認真專(zhuān)研的精神。

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