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學(xué)校心理健康工作總結

時(shí)間:2024-09-18 20:14:54 工作總結 我要投稿

關(guān)于學(xué)校心理健康工作總結(精選14篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況,因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于學(xué)校心理健康工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

關(guān)于學(xué)校心理健康工作總結(精選14篇)

  學(xué)校心理健康工作總結 篇1

  本學(xué)期我班認真貫徹《幼兒園工作規程》,堅持以指南,綱要為指導,根據本園,本段的工作安排,按班級初工作安排開(kāi)展各種活動(dòng),使我班幼兒情感態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。

  下面是我班一學(xué)期以來(lái)所有工作的總結:

  一、教學(xué)方面

  幼兒大部分時(shí)間都在活動(dòng)室里,為了讓幼兒有一個(gè)寬松、和諧、美化的環(huán)境,讓幼兒喜歡班級進(jìn)而喜歡參與活動(dòng)。

  1、根據幼兒的實(shí)際情況,布置了與主題、節日有關(guān)的環(huán)境和吊飾,并讓幼兒參與到環(huán)境的布置中,激發(fā)幼兒的創(chuàng )造思維及動(dòng)手能力。

  2、我們每天堅持早閱讀,及時(shí)讓幼兒復習鞏固所學(xué)習的內容,嚴格落實(shí)周計劃,按時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)及區域活動(dòng)。

  3、在組織活動(dòng)時(shí)嚴格遵循幼兒的'特點(diǎn),將活動(dòng)游戲化、生活化使我班幼兒在情感、態(tài)度、知識、技能等得到不同程度的提高。

  例如:根據主題活動(dòng)的需要及幼兒生活經(jīng)驗的缺乏,我們將馬路上的十字路口和斑馬線(xiàn)搬到了教室中間,既激發(fā)了幼兒游戲的興趣又積累了生活經(jīng)驗。

  4、通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒多講、多看、多參與,幼兒仿編兒歌的能力得到了很大的提高。

  二、保育工作

  幼兒入園后家長(cháng)最不放心的就是幼兒的安全、衛生保健工作,而幼兒園也將這些作為首要工作。

  1、每天堅持為幼兒晨午檢、泡手。

  2、天氣變化時(shí)及時(shí)提醒幼兒喝水。

  3、為了讓幼兒健康快樂(lè )的成長(cháng),我班教師根據幼兒的特點(diǎn),做好幼兒的盥洗、餐點(diǎn)、午睡等環(huán)節的工作。培養幼兒的自理能力。

  4、對體弱的幼兒進(jìn)行全面的照顧,對需要多補充水分的幼兒及時(shí)提醒喝水,對易感冒的幼兒提醒及時(shí)添減衣物。

  5、離園前幫助幼兒整理衣物。

  三、安全工作

  安全是每個(gè)家庭及幼兒園的首要工作。為了確保幼兒的安全,使幼兒身心健康成長(cháng),我班將安全貫穿到幼兒的一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中,注重多幼兒進(jìn)行安全教育使幼兒提高安全意識和自我保護能力。

  1、每周一下午開(kāi)展安全教育活動(dòng)。

  2、每周我們進(jìn)行一次安全自查工作。(電源、保溫桶、電視等)。

  3、保證保溫桶水溫不燙也不涼。

  4、幼兒入園時(shí)提醒幼兒不帶危險物品(刀子、剪刀等)。

  5、將洗化用品如洗衣粉、餐洗凈、消毒液等危險物品放置幼兒觸不到的地方。

  四、家園合作

  1、切實(shí)做好常規性家長(cháng)工作及時(shí)開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日,在活動(dòng)中向家長(cháng)展示集體活動(dòng)及目標。

  2、班級內開(kāi)通博客,通過(guò)博客讓家長(cháng)與老師能更好更及時(shí)的溝通幼兒在家及在園的情況。

  3、入園及離園時(shí)不定期與家長(cháng)溝通。

  五、個(gè)人工作總結

  1、堅持執行周計劃,每天組織好集體活動(dòng)和區域活動(dòng)。讓幼兒得到全面發(fā)展。

  2、為幼兒創(chuàng )設好的學(xué)習環(huán)境,在教室里設置了5個(gè)與主題有關(guān)的區域,讓幼兒能在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  3、在衛生保健方面,以培養幼兒各項生活習慣為重點(diǎn),抓好幼兒在園生活習慣,照顧好幼兒的身體健康。

  我們的生活習慣培養包括了:培養飯前便后洗手,飯后擦嘴、漱口等良好衛生習慣,督促幼兒多喝水,對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧,對出汗過(guò)多的幼兒,及時(shí)更換衣服,以防感冒,對體弱多病的幼兒給予特別照顧,每天都能認真地做好消毒和打掃工作。

  4、業(yè)務(wù)方面。及時(shí)學(xué)習其他老師的專(zhuān)長(cháng),提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  本學(xué)期已經(jīng)結束,在以后的工作中更好的努力,讓幼兒能健康快樂(lè )的成長(cháng)。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇2

  一、開(kāi)展好心理健康教育活動(dòng)的宣傳

  為了引起教師、家長(cháng)和學(xué)生對心理健康教育的重視,我班通過(guò)各種途徑,開(kāi)展心理健康教育的宣傳工作,營(yíng)造良好的氛圍,讓全體學(xué)生提高開(kāi)展心理健康教育的積極性,增強心理保健的意識。一是通過(guò)班級手抄報等途徑宣傳心理健康教育;二是購買(mǎi)、訂閱適量心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,心理資料室中的書(shū)籍。三是從電視、寬帶網(wǎng)上聽(tīng)心理健康教育專(zhuān)家作的報告。

  二、群策群力,先抓好了教師的心理健康教育

  學(xué)校領(lǐng)導親自參與心理健康教育的活動(dòng)和研究。這為心理健康教育活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保證。繼而確立了“面向全體,預防為主,個(gè)別心理咨詢(xún)輔導為輔”的心理健康教育工作原則。學(xué)校教育的關(guān)鍵在于教師,教師的心理健康水平直接影響著(zhù)學(xué)生的身心健康和成長(cháng)。近年來(lái),教師的心理健康狀況不容樂(lè )觀(guān)。育人的職業(yè)是一種用生命感動(dòng)生命,用心靈澆灌心靈的職業(yè)。所以,教師的心理健康尤為重要。在本次活動(dòng)中,各項活動(dòng)的開(kāi)展受到了大家的認可,對教師的健康、愉快的'工作起到了促進(jìn)作用。

  三、精心開(kāi)設心理健康教育課

  開(kāi)設心理健康教育課,是開(kāi)展心理健康教育的一條重要途徑。通過(guò)班主任進(jìn)行心理健康教育課的專(zhuān)題研修,嘗試開(kāi)設心理健康教育活動(dòng)課,大大提高了效率,并取得了很好的效果。通過(guò)講解、討論、談話(huà)、游戲等形式,對正確的交往表現、交往的注意事項等問(wèn)題進(jìn)行了討論;顒(dòng)的舉行,幫助學(xué)生樹(shù)立了健康的交往觀(guān),端正了交往態(tài)度,增強了學(xué)生的心理健康水平。

  四、開(kāi)展好常規工作,全方位滲透學(xué)生心理健康教育。

  我班師生在大家的努力下,能夠愉快地工作和學(xué)習,這是對我班心理健康教育活動(dòng)的最好贊賞。與此同時(shí),在各學(xué)科中滲透心理健康教育。新課程實(shí)施,不僅要求教師傳授知識技能,還要在課堂上滲透心理教育。并針對個(gè)性差異,實(shí)施因材施教,根據學(xué)生的心理特點(diǎn),使學(xué)生都有成功體驗,學(xué)會(huì )培養自信。在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識,可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì)。

  五、建立了學(xué)生心理健康教育擋案

  建立了學(xué)生心理健康檔案并使之逐步規范化,這對于提高我班心理健康教育的有效性具有重要作用。它將有助于確定有針對性的心理教育工作的目標、內容、方法與途徑;有助于診斷、分析、解釋與評價(jià)。并對學(xué)生的基本情況做了調查記錄,包括學(xué)生的家庭情況、成長(cháng)經(jīng)歷等。還對我班的學(xué)生進(jìn)行了全面的心理調查,調查結果也放在了心理檔案中,這些材料將成為伴隨學(xué)生心理成長(cháng)的原始資料。

  六、及時(shí)開(kāi)展心理健康教育方面的課題研究

  心理健康輔導和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互促進(jìn)、互為制約的。心理健康輔導是班級教育教學(xué)工作中的一部分,班主任要轉變觀(guān)念,變應試教育為素質(zhì)教育。在教學(xué)中多給學(xué)生愛(ài)和尊重,多表?yè)P、多鼓勵、少批評,創(chuàng )造和諧的教學(xué)環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系。心理輔導室積極開(kāi)展《如何對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育》的課題研究。并及時(shí)把研究的成果運用于實(shí)際工作中。

  七、心理健康教育與家庭教育相結合

  我班及時(shí)與家庭相聯(lián)系,對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。致家長(cháng)的一封信,定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),隨時(shí)家訪(fǎng)等,做到經(jīng);ハ鄿贤。家庭教育直接對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生影響,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。家長(cháng)在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應關(guān)心他們的心理健康。針對二年級家長(cháng)召開(kāi)了心理健康講座,使學(xué)校與家庭互相溝通,做到及時(shí)矯正,引導他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)、關(guān)心社會(huì )、關(guān)心他人,培養他們的責任感和自制力,養成樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的積極態(tài)度。

  八、對學(xué)生做好因材施教,及時(shí)做好個(gè)別輔導

  個(gè)別輔導是我班開(kāi)展心理健康教育的一個(gè)主要方法。心理輔導室定期開(kāi)放,接待急需幫助的學(xué)生。班主任依據積極心理輔導的原則,為學(xué)生熱忱提供心理支持和心理幫助,對有心理困擾的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理輔導。也可以發(fā)電子郵件索求幫助,電子郵箱是:

  在學(xué)生思想教育工作中有不少屬于心理方面的問(wèn)題。心理輔導重在育心,提高人的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)不僅是其中的重要組成部分,而且對其他素質(zhì)的發(fā)展有著(zhù)很大的制約作用。它既是健康教育的出發(fā)點(diǎn),又是健康教育的歸宿。一年來(lái),在師生的共同努力下,在家長(cháng)的配合下,學(xué)生在學(xué)校的心理和身體都得到了健康持續發(fā)展。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇3

  這次培訓共開(kāi)課十一次,歷時(shí)一年。每一次為我們講課的都是心理健康教育方面的專(zhuān)家和優(yōu)秀工作者。我非常珍惜這次寶貴的學(xué)習機會(huì ),認真參加培訓,從不缺課。每次培訓都認真做好記錄,培訓結束后及時(shí)整理筆記。按要求完成作業(yè),認真復習積極備考,最終通過(guò)x市學(xué)校心理健康教育教師資格考試,成為一名學(xué)校心理健康教育教師。通過(guò)這次班主任心理健康教育培訓,我掌握了一定的心理健康專(zhuān)業(yè)知識,更深入的認識了自我,面對工作有了更多的信心?梢岳脤(zhuān)業(yè)知識分析現實(shí)工作中遇到的問(wèn)題,進(jìn)而找到解決的辦法。和學(xué)生的溝通交流更為有效,提高了教學(xué)效率。

  成為一名學(xué)校心理健康教育教師,對我來(lái)說(shuō)是一種鞭策。我所在的學(xué)校里有很多中職生,他們正處在心理上的轉型期,有些學(xué)生心理成長(cháng)的很好,在邁向社會(huì )的過(guò)程中充滿(mǎn)自信和力量,而也有很多學(xué)生由于種。種原因心理得不到成長(cháng),心理上的不成熟導致思想、行為上的不成熟,常常讓老師、家長(cháng)頭疼不已。中職生迫切需要有人走進(jìn)他們的心靈,給予他們心理指導。

  但是由于師資條件有限,任課教師負責教授各種文化課和專(zhuān)業(yè)課,多的是知識上的`“傳道、授業(yè)、解惑”,而和學(xué)生心靈溝通較少。班主任工作繁忙,一個(gè)人面對幾十個(gè)學(xué)生,精力有限。有些家長(cháng)“心有余而力不足”,對孩子物質(zhì)上的關(guān)心較多,而對孩子心理上的關(guān)注較為欠缺。我希望自己通過(guò)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和實(shí)踐經(jīng)驗的積累,幫助中職生重新認識自己,進(jìn)而接納自己,欣賞自己,幫助他們建立自信?粗(zhù)學(xué)生能夠擁有健康的心態(tài)、滿(mǎn)懷信心走向工作崗位,作為一名教師才能真正體會(huì )到職業(yè)的幸福感和成就感。

  在今后的工作中,我要更加嚴格的要求自己。多看書(shū),多學(xué)習,不斷豐富自己、完善自己。因為要想為別人提供幫助,首先自己內心要夠強大。我還要結合學(xué)校的實(shí)際情況,盡我所能幫助需要幫助的學(xué)生,希望通過(guò)我的幫助,學(xué)生能以更加積極,良好的心態(tài)學(xué)習和生活,并為以后步入社會(huì )做好準備。而我自己也在不斷的學(xué)習和實(shí)踐中提升自我,追求更高的人生價(jià)值。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇4

  本學(xué)期,我校根據期初制定的工作計劃,面向全體學(xué)生,以互助課堂的研究為切入點(diǎn),有計劃地在課堂開(kāi)展了小組合作學(xué)習,逐步增強學(xué)生“助人自助”的意識;通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì);通過(guò)心理健康教育特色活動(dòng),如“陽(yáng)光心靈故事匯播音”,“心理健康教育活動(dòng)課區級磨課”以及對孩子們的個(gè)案輔導、心理測評等活動(dòng),將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結合,很好地落實(shí)了區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》以及本!皭(ài)上學(xué)校生活,主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面,對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結,以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開(kāi)展。

  一、認真學(xué)習,踐行先進(jìn)的教育理論

  1、積極參加區級心理健康教育培訓活動(dòng),培訓中認真學(xué)習優(yōu)質(zhì)課和心理專(zhuān)題講座,不斷豐富自我的心理學(xué)知識,提高心理學(xué)理論水平,有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過(guò)后,通過(guò)認真撰寫(xiě)高質(zhì)量的學(xué)習心得,不斷內化所學(xué)知識,以運用和指導課堂的教學(xué)。

  2、認真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導綱要》(20xx年修訂版),區《心理健康教育五年發(fā)展規劃》,積極在課堂落實(shí)這些指導性文件的精神。

  3、 利用每周一上午第二三節課教研時(shí)間深入開(kāi)展 “三性課堂”的學(xué)習和交流,進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導過(guò)程中“助人自助”的原則,在與學(xué)生的交往過(guò)程中做好學(xué)生心靈成長(cháng)的引導者、陪伴者。處理學(xué)生的問(wèn)題多從學(xué)生本人的角度分析和解決,避免傳統的說(shuō)教懲罰形式,多與學(xué)生開(kāi)展心靈溝通,這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師,愛(ài)上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。

  4、心理健康教育教師根據自身情況自主閱讀,主動(dòng)學(xué)習,提高工作效率,提升自身生活品質(zhì),每周三上午第一節是心理組的集體研讀活動(dòng),老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》,并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng),讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專(zhuān)業(yè)素養的有效措施。

  5、在課題研究方面,本學(xué)期重點(diǎn)結合《基于愛(ài)上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習,在教研中開(kāi)展好形式多樣的各層面的交流與研討,在共同的研討交流中,讓互助課堂的研討深入下去,提升組內教師的專(zhuān)業(yè)素養。

  二、加強課堂的學(xué)習和研究,提升心理課堂教學(xué)水平

  1、在上期初步梳理出體驗式心理健康教育的課程模式的基礎上,本期三位心理老師重點(diǎn)開(kāi)展了該模式的課堂落實(shí)工作,通過(guò)豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng),倡導學(xué)生通過(guò)自主參與體驗情感,讓學(xué)生中在體驗中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。在精心開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)設計的討過(guò)程中,我們深深感受到體驗式活動(dòng)情境的創(chuàng )設的重要性,無(wú)論課前暖身活動(dòng),還是案例探討、頭腦風(fēng)暴,都要根據學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng )編,重在調動(dòng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,幫助學(xué)生掌握方法,形成能力。只有這樣,才能真正實(shí)現學(xué)生是學(xué)習的主人,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性,確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習方式的真正轉變。

  心理課堂上,三位老師結合各年級各班的實(shí)際情況開(kāi)展了豐富的心理健康教育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),較好地達成了預期的教育效果。比如,在“學(xué)會(huì )溝通,讓心靠近”,“做一個(gè)快樂(lè )的人”, “面對挫折”等活動(dòng)中,孩子們在快樂(lè )自己的同時(shí),學(xué)會(huì )了尊重他人,幫助他人,體會(huì )了助人自助的快樂(lè );也學(xué)會(huì )了以積極的心態(tài)面對問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  2、分學(xué)段認真開(kāi)展互助課堂的研究,初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽(tīng)和交流方式的學(xué)習以及能力的培養,中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結合心理輔導游戲,班級團輔活動(dòng),心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開(kāi)展研究,積極引導學(xué)生在同伴互助的過(guò)程中中學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )表達、學(xué)會(huì )信任……這些活動(dòng)培養了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動(dòng)中,學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)、自信、尊重與分享,這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。

  3、本學(xué)期,我們組的心理老師有了更多的學(xué)習和交流的機會(huì ),我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結合,極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。

 。1)20xx年10月23日,蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導和指導老師的共同協(xié)作下,積極參加區中小學(xué)教師說(shuō)課大賽,說(shuō)課主題為《積極交往練本領(lǐng),贈人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》,對體驗式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。

 。2)20xx年10月31日,徐誼老師承擔了學(xué)習心理為主題的'區級教研課《我的注意力法寶》,這節課在龍二小的四年級九班開(kāi)展。課堂上師生關(guān)系和諧,融洽,學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì )了傾聽(tīng)的方法,更將此種能力運用到學(xué)習和交往中。

  (3)20xx年11月18日,盧永紅老師赴無(wú)錫獻課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽(tīng)課和磨課,和盧老師一起就繪本教學(xué)的內容和形式進(jìn)行了深入研討,積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。

 。4)20xx年11月4日 ,劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》,在磨課的過(guò)程中,心理組的老師積極參與聽(tīng)評課,共同圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。學(xué)生在這節課堂上也學(xué)到了怎樣調控自己的不良情緒,提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

 。5)20xx年11月28日,劉英老師承擔了區級教研課《記憶“金鑰匙”》,心理組的三位老師積極參與聽(tīng)課和磨課過(guò)程。在這次教研活動(dòng)中,蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專(zhuān)題講座,讓參會(huì )教師對心理健康課的模式及流程更加清晰,有效指導了全區心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課,受到了與會(huì )老師的高度好評。

 。6)20xx年12月19日,蔣莉老師赴江油獻課《記憶“金鑰匙”》,心理組老師積極參與聽(tīng)課,磨課過(guò)程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設計基礎上,融入了自己對學(xué)生學(xué)習心理的理解,并在課前采用了心理小游戲,極大調動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。

 。7)20xx年12月26日,蔣莉老師在實(shí)小德育片區開(kāi)展了《怎樣上好心理班會(huì )課》的主題講座,從心理班會(huì )課的定義,上課流程,注意措施等環(huán)節給片區的班主任做了專(zhuān)業(yè)的指導和培訓。講座過(guò)程中,蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲,讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行,受到了與會(huì )老師的高度好評。

  4、深入開(kāi)展“心理小助手”的小專(zhuān)題研究,現在已將“心理小助手”融入班級管理中,每班現有民主推選的幾名“心理小助手”,在平時(shí)的活動(dòng)課中,由他們來(lái)承擔課前靜息、課中評價(jià)、課后總結的日常管理工作,根據初定的考評細則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂(lè )管理的興趣,并加強“快樂(lè )小天使”日常工作的指導。在部分班級,“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結合,堅持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫(xiě)神秘紙條關(guān)心自己的朋友,讓學(xué)生們在活動(dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂(lè ),學(xué)會(huì )大膽、主動(dòng)、真誠表達自己的想法,也為班級營(yíng)造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。

  三、重視習慣培養,提升課堂管理效益

  1、我們繼續堅持在課堂中落實(shí)學(xué)生的養成教育以培養學(xué)生良好習慣,特別是傾聽(tīng)、助人習慣。三位心理教師根據各年齡段學(xué)生心理特點(diǎn),繼續探索有效的課堂常規管理方式,有計劃有步驟地培養學(xué)生良好的傾聽(tīng)、發(fā)言、合作、積極參與活動(dòng)等習慣,以促進(jìn)和諧民主開(kāi)放尊重的心理課堂氛圍的形成。

  2、心理教師積極對照“四必須,四不準”的底線(xiàn)要求以及課前、課中、課后教學(xué)三環(huán)節的常規底線(xiàn)要求,自覺(jué)規范自己的教學(xué)行為,注重師生課堂常規的建立和強化,在教學(xué)中做到:尊重課堂、尊重學(xué)生;用先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué);注重調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  3、深入進(jìn)行學(xué)生學(xué)習過(guò)程性評價(jià)的研究,低中高段心理教師根據學(xué)生心理特點(diǎn)和教學(xué)目標,做好各段學(xué)生過(guò)程性評價(jià)表的修改工作,在評價(jià)內容和方式上既體現序列性,統一性,又有個(gè)人特色,巧妙與各自的課堂管理方式有效結合。

  4、本期隨著(zhù)學(xué)校品格課題的深入推進(jìn),我們在積極主動(dòng)學(xué)習的基礎上,也將品格課題的研究成果積極運用于課堂管理,在心理課堂管理中呈現了以下一些特色:

 。1)在一、二年級培養學(xué)生“專(zhuān)注、有序”品格的養成,進(jìn)一步做好了課前自覺(jué)靜心,準備習慣的培養。按照要求做到課前、課后五部曲,并用“專(zhuān)注小鹿”進(jìn)行評價(jià),以促進(jìn)良好習慣養成。

 。2)課堂中,在各個(gè)年級都按照班級具體情況,培養孩子們學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng),尊重他人的好習慣。進(jìn)行了一系列“同理心傾聽(tīng)”的體驗活動(dòng)課,要求孩子們做到同理心傾聽(tīng)五點(diǎn):“真誠尊重,換位思考,目光專(zhuān)注,語(yǔ)言適量,動(dòng)作適度”,在活動(dòng)中練習傾聽(tīng),教育孩子們認真傾聽(tīng),學(xué)會(huì )傾聽(tīng),再通過(guò)堅持評比個(gè)人和小組的“專(zhuān)注小鹿”等方法,讓孩子們感受靜心傾聽(tīng)別樣的快樂(lè ),落實(shí)了孩子們專(zhuān)注傾聽(tīng)習慣的培養,促進(jìn)了孩子們傾聽(tīng)習慣的進(jìn)步。

 。3)采取多種激勵方式培養孩子們良好的習慣,具體做到了:分年級完善過(guò)程性評價(jià)表,盡量符合各班的學(xué)情,主要在課堂完成過(guò)程性評價(jià)。在年級內進(jìn)行班級之間的比賽,選擇孩子們喜歡的方式進(jìn)行獎勵,比如:自由選擇一堂課的內容;自由調換座位一節課;讓老師少布置一樣家庭作業(yè)。根據各班孩子年齡特點(diǎn)及個(gè)別差異,在低段堅持采用較生動(dòng)的“專(zhuān)注小鹿”、“專(zhuān)注達人”等評比活動(dòng);中段采取孩子們的表現納入管理小組及班級職位的爭;高段采取學(xué)分制進(jìn)行自我評價(jià)。

  四、開(kāi)展特色活動(dòng),營(yíng)造良好的心育氛圍

  1、各年級結合自我意識,情緒調控,合作競爭,青春期心理輔導等主題開(kāi)展好特色活動(dòng),引導學(xué)生主動(dòng)將課堂所學(xué)運用于生活,使學(xué)生對心理課堂內容更感興趣,愛(ài)上心理課堂。

  2、引入豐富多彩的心理游戲,讓各班學(xué)生,并在游戲中都能適當放松,學(xué)會(huì )交流分享,做到大方自信,理解尊重,掌握交往技巧,培養學(xué)生真誠、熱情、尊重等受人歡迎的品質(zhì)特征,并強調合作精神,充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養學(xué)生積極和樂(lè )觀(guān)的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

  3、在心理課堂之外,充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站對老師、學(xué)生及其家長(cháng)進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及,及時(shí)對校內心理健康有關(guān)培訓及特色活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行報道,課堂中也提醒學(xué)生們積極關(guān)注。

  4、本期繼續認真開(kāi)展了全校性的“陽(yáng)光心靈故事匯”播音活動(dòng),心理組的三位老師認真準備,結合“同伴交往”這一主題,對孩子們進(jìn)行了生動(dòng)的人際交往教育,讓孩子們在快樂(lè )有趣,又發(fā)人深省的故事中體會(huì )到了同伴交往的重要意義,學(xué)會(huì )做一個(gè)善于交際的人

  五、落實(shí)個(gè)案輔導,促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)

  1、心理咨詢(xún)室開(kāi)放工作已形成常規,并建立心理健康教師值班制度。心理咨詢(xún)室每天兩個(gè)小時(shí)的開(kāi)放時(shí)間:每天中午12:50——1:50為小組團體輔導時(shí)間,每天下午4:00——5:00為個(gè)別咨詢(xún)時(shí)間。

  2、值班教師一是做好學(xué)生預約及咨詢(xún)教師安排工作;二是負責悄悄話(huà)信箱的回復工作;三是個(gè)別咨詢(xún)及團體輔導的資料整理、歸檔。本期按以下值班安排進(jìn)行了輔導工作:徐誼(第1、3、7、10、13、16、19周),賴(lài)曉梅(第2、4、8、11、14、17、20周),蔣莉(第5、9、12、15、18、21周)。

  3、三位專(zhuān)職心理健康教師利用心理活動(dòng)課,以及課后各種途徑積極去了解了學(xué)生們大致的心理狀況,便于及時(shí)篩選需要進(jìn)行心理輔導的學(xué)生,與班主任溝通,及時(shí)開(kāi)展個(gè)別輔導工作。在咨詢(xún)中,認真履行自己的職責,嚴格遵循心理咨詢(xún)的流程,耐心、細致地對心理壓力較大或有潛在的心理負擔的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導。這些同學(xué)都是先預約,分管老師與他單獨咨詢(xún),進(jìn)行心理疏導,使他們心靈得到了撫慰,情緒得到了調控。同時(shí)認真作好學(xué)生咨詢(xún)個(gè)案的記錄、分析和整理工作。

  4、重視個(gè)案研究工作,并將箱庭游戲引入個(gè)案輔導,圍繞各階段學(xué)生特點(diǎn),充分利用學(xué)校箱庭輔導工具,對孩子們進(jìn)行了心理輔導,并收集整理好每次輔導的記錄表格、照片、學(xué)生反饋資料,形成了有價(jià)值的個(gè)案研究材料。還充分利用心理教研時(shí)間定期進(jìn)行箱庭療法理論學(xué)習研討,并對個(gè)案輔導、團體輔導進(jìn)行定期交流,使我們的輔導能力得到了較大的提高。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇5

  一、常態(tài)工作:

  1、德育處共同準備開(kāi)學(xué)典禮

  2、協(xié)助完成五六年級三好生材料整理上報工作

  3、與首師大專(zhuān)家共同完成新生入學(xué)觀(guān)察評估工作

  4、協(xié)助完成愛(ài)心義賣(mài)捐書(shū)等工作。

  5、撰寫(xiě)《圖書(shū)館管理制度》、《教師借閱制度》及《學(xué)生閱覽制度》等,南校圖書(shū)館自開(kāi)學(xué)第二周,面向南校各班開(kāi)放,并在二三年級挑選圖書(shū)館服務(wù)志愿者,輪流到圖書(shū)館進(jìn)行管理工作。

  6、根據圖書(shū)館原有書(shū)目,提交適合低中段學(xué)生閱讀的幫助學(xué)生擁有良好心態(tài)的書(shū)單。

  7、協(xié)助學(xué)校班主任基本功大賽選手準備說(shuō)課稿、制作ppt等。

  8、本學(xué)期接待家長(cháng)咨詢(xún)10人次以上;教師咨詢(xún)8人次以上。

  9、負責三年級戲劇課程相關(guān)工作,協(xié)助完成學(xué)校戲劇教育課程的要求。

  10、協(xié)助完成家校征文、合唱團演出、師生新年聯(lián)歡、高參小項目展示等工作。

  二、特色工作:

  1、在學(xué)校劉學(xué)軍主任、蔣磊主任及多名青年教師的幫助下,完成資源教室整理及檔案整理工作,順利完成市級專(zhuān)項督導及市區級專(zhuān)家下校檢查工作,并受到好評。

  2、與劉亞榮主任共同負責首師大專(zhuān)家在南校開(kāi)展的學(xué)生訓練工作,本人也承擔每周3次的`小組訓練課程,大多針對注意力、規則意識和社會(huì )交往能力的培養。

  3、籌備心理健康教育課程建設工作,已開(kāi)展的工作是:

 。1)完成校內新教師培訓1次,并已制作后續可視化培訓相關(guān)資料;

 。2)與體育組教師進(jìn)行以情緒疏導為主題的教研工作,并制作相關(guān)學(xué)生上課課件資料以便體育教師在室內課上進(jìn)行授課;

 。3)制作青春期心理健康教育微課,并以在五六年級班主任的配合下,在五六年級班內播放,后續還將進(jìn)行青春期系列微課,重點(diǎn)以自我保護為主;

 。4)制作《養成良好個(gè)人衛生習慣》為主題的微課,目前還在修改中,未投入使用。

  4、承擔聯(lián)合大學(xué)教育學(xué)院特殊教育專(zhuān)業(yè)教授、研究生及區特教中心領(lǐng)導下校聽(tīng)課、參觀(guān),融合教育在普通小學(xué)開(kāi)展情況的工作,受到高度認可。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇6

  開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要,也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。

  學(xué)校領(lǐng)導十分重視心理健康教育工作,每學(xué)年學(xué)校工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。重視開(kāi)設心理健康教育課,把心理健康教育課列入學(xué)校校本課程,每周一節。

  還經(jīng)常選派兼職老師及班主任參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識的培訓,使心理輔導隊伍的水平有了大幅度提高。

  學(xué)校的心理咨詢(xún)室溫馨、陽(yáng)光、舒適每天兩個(gè)小時(shí)開(kāi)放時(shí)間,每次的咨詢(xún)都做有詳細的記錄。

  學(xué)校心理健康教育工作的.性質(zhì)是發(fā)展性和預防性,其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導老師根據學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn),實(shí)時(shí)調整心理輔導的內容,使得心理健康教育的內容選擇應當貼近學(xué)生的現實(shí)生活,選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問(wèn)題。還聘請校外專(zhuān)業(yè)人員來(lái)我校進(jìn)行心理知識講座。

  今后全校老師的繼續努力,不斷探索,使學(xué)校的教育從真正意義上達到以人為本,使師生能夠健康和諧的發(fā)展。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇7

  一個(gè)月來(lái),我學(xué)區幾所小學(xué)在“心理健康教育月”中,開(kāi)展了以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題,以“國旗下講話(huà) ”、“心理健康教育卡片”、“黑板報宣傳”、“征文”等形式的心理健康教育系列活動(dòng),收獲頗多。具體活動(dòng)內容如下:

  一、國旗下講話(huà):

  在星期一升旗儀式上,以《熱愛(ài)生命、善待生命》為題進(jìn)行國旗下講話(huà),使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴,懂得要熱愛(ài)生命。引導學(xué)生不斷增強自我保護意識,遠離傷害、危險,安全健康地生活。鼓勵學(xué)生激發(fā)生命的潛能,提升生命的質(zhì)量,努力實(shí)現生命的價(jià)值,讓生命煥發(fā)光彩。

  二、推薦閱覽相關(guān)書(shū)籍:

  學(xué)校廣泛利用圖書(shū)室,學(xué)生借閱了有關(guān)課外書(shū)籍,了解了有關(guān)熱愛(ài)生命、善待生命的健康知識,做好讀書(shū)筆記。

  三、創(chuàng )編黑板報:

  每班創(chuàng )編一期以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的黑板報,學(xué)校進(jìn)行評比,評選出了一、二、三等獎,優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示 。

  四、開(kāi)展主題班會(huì ):

  各班以“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題,召開(kāi)了一次主題班會(huì )活動(dòng)課。通過(guò)活動(dòng)課,讓學(xué)生懂得了我們要熱愛(ài)生命、善待生命,讓生命的音符彈奏出更加雄渾的樂(lè )章,譜寫(xiě)出一曲燦爛的生命之歌。

  五、手抄報比賽:

  高年級舉行了有關(guān)“熱愛(ài)生命、善待生命”為主題的征文比賽,中年級舉行了手抄報比賽,低年級舉行了畫(huà)畫(huà)比賽。每年段各評選出一、二、三等獎。優(yōu)秀作品在學(xué)校宣傳欄展示。

  完善健康心理,塑造健康人格。通過(guò)系列活動(dòng),取得了良好的`效果:學(xué)生的心理素質(zhì)增強了,正確的心理健康觀(guān)念逐步形成,他們理解了生命的真正意義,以生命安全為重。懂得保護自己和別人的身體,珍愛(ài)寶貴的生命。學(xué)會(huì )珍惜今天擁有的幸福生活。用微笑面對人生,給生命一個(gè)堅強、勇敢、自信的笑臉,創(chuàng )造一個(gè)獨一無(wú)二的精彩人生!立志從我做起,從身邊的一言一行做起,在健康的氛圍中幸福成長(cháng)!

  學(xué)校心理健康工作總結 篇8

  本學(xué)期學(xué)校根據中學(xué)教育的特點(diǎn)和中學(xué)生心理發(fā)展的規律,圍繞學(xué)校的工作計劃、德育計劃,廣泛運用各種形式繼續深入推進(jìn)心理健康工作,有效提升了不同年齡層次的學(xué)生的心理健康水平,有效實(shí)現了“助人自助”的教育目標,促進(jìn)了學(xué)生人格的健全發(fā)展。

  一、堅持心理健康服務(wù)原則:

  1、科學(xué)性原則:即根據學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規律,運用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì )學(xué)、行為科學(xué)乃至精神醫學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),科學(xué)地開(kāi)展心理健康教育工作。

  2、因地、因校制宜原則:不同地區、不同學(xué)校學(xué)生心理問(wèn)題表現不同,教學(xué)條件、師資條件不同,開(kāi)展心理健康教育的程度不同,因此,要根據我校實(shí)際情況來(lái)開(kāi)展工作,以提高工作的針對性、實(shí)效性。

  3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結合的原則:心理困惑或障礙既有共性的問(wèn)題,也有個(gè)性的問(wèn)題,因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個(gè)別差異相結合。

  4、以發(fā)展、預防為主的原則:在實(shí)踐中,要堅持發(fā)展、預防為主,矯治為輔的原則。

  5、人本主義教育原則:其一,把學(xué)生作為獨立的生命個(gè)體,充分地尊重、理解、信任學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;其二,把學(xué)生作為完整的生命個(gè)體,要全方位、多角度地認識學(xué)生;其三,以學(xué)生為教育的主體和活動(dòng)的主體。

  6、助人自助原則:即幫助學(xué)生提高自助能力。

  二、其它宣傳方式

  1、充分利用學(xué)校心理網(wǎng)站等宣傳媒介對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育有關(guān)內容的宣傳和心理健康知識的普及。

  2、各班每期黑板報都開(kāi)辟出心理健康方面的專(zhuān)欄,有效提高了學(xué)生對心理健康重要性的認識,促進(jìn)了心理健康漸漸納入班級文化建設。

  3、積極創(chuàng )設校園心理環(huán)境,充分利用了網(wǎng)站和廣播及時(shí)宣傳心理培訓活動(dòng)的信息,增強心理健康教育在校內外的影響力。

  三、取得的積極效果

  1、在區教育局和學(xué)校領(lǐng)導的支持下,建立了心智和諧的新浪博客,創(chuàng )造了心理交流的新天地。

  2、組織了心理工作小組,讓在大家的`共同努力下,找到了心理健康教育的捷徑,提高了心理健康教育的效果。

  總之,在過(guò)去的一年里,我們學(xué)校的心理工作取得了很大的成果。但是成績(jì)屬于過(guò)去,不代表未來(lái),未來(lái)掌握在我們自己的手中。因此我們要總計經(jīng)驗教訓,為明天的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎,相信在大家的共同努力下,平陽(yáng)學(xué)校的心理工作會(huì )不斷取得新成績(jì)!

  學(xué)校心理健康工作總結 篇9

  隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入,社會(huì )文明程度的提升,特殊教育越來(lái)越受到廣泛重視,智障學(xué)生的健康成長(cháng)已成為備受關(guān)注的話(huà)題。我校心理健康教育工作依據“讓每個(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展,為每個(gè)學(xué)生提供更適用的教育”的辦學(xué)思想和“融會(huì )、融入、融和”為內涵的“融和教育”辦學(xué)理念,有目的、有計劃、有步驟地通過(guò)多種形式及途徑,提高智障學(xué)生的心理綜合素質(zhì),促進(jìn)智障學(xué)生自強、自立、平等參與社會(huì )生活,回歸主流社會(huì ),成為自食其力的勞動(dòng)者。

  一、加強教師心理健康教育培訓

  1、普及知識,增強責任

  學(xué)校精選了部分理論書(shū)籍和文章推薦給老師,作為教師學(xué)習和培訓的內容,如《心理輔導技術(shù)》、《班主任心理輔導》、《成長(cháng)教室心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨心理輔導個(gè)案集》等;邀請專(zhuān)家到學(xué)校作心理專(zhuān)題報告;請本校領(lǐng)導作心理知識普及座談會(huì )的主講人,以強化教師的責任意識,明確心理健康教育工作的意義,了解其涵義和特點(diǎn)。

  2、理念引領(lǐng),經(jīng)驗推廣

  每次會(huì )議或活動(dòng)后,負責老師都會(huì )及時(shí)通過(guò)學(xué)校校園之家向老師們匯報會(huì )議精神,分享信息資源;每月都由負責老師及時(shí)總結學(xué)校心理工作,反思不足和改進(jìn)之處,部署下階段學(xué)校心理工作;經(jīng)常召開(kāi)多種形式的專(zhuān)題討論會(huì ),舉辦教師演講比賽、班主任教育小故事演講比賽,觀(guān)摩心理活動(dòng)課等,以點(diǎn)帶面,以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開(kāi)展,不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

  二、開(kāi)展學(xué)生心理健康教育活動(dòng)

  1、溫馨教室創(chuàng )建活動(dòng)

  教室是學(xué)生逗留時(shí)間最長(cháng)的地方,校園是學(xué)生成長(cháng)廣闊的天空。雖然校舍比較陳舊、設備比較簡(jiǎn)陋,但以“兩綱”為指導,在學(xué)校德育室的大力支持下對于溫馨教室的創(chuàng )建,制定了詳細的計劃,進(jìn)行了具體的.部署。讓幽雅、溫馨、健康的教室文化,影響學(xué)生個(gè)性的培養、心理素質(zhì)的鍛煉、道德習慣的形成、知識才能的增長(cháng),促進(jìn)教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)關(guān)系的民主、融洽、和諧,讓學(xué)生的生命在充滿(mǎn)溫馨的氛圍里更加燦爛。

  2、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)

  組織學(xué)生參觀(guān)、感受祖國的巨變、中國人民的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國,熱愛(ài)家鄉的真切情感;組織學(xué)生參加各級各類(lèi)的融合活動(dòng),培養學(xué)生的活動(dòng)能力和人際交往能力等,也使他們看到了社會(huì )對他們的關(guān)愛(ài),感受到幸福。

  三、提供學(xué)生心理健康輔助服務(wù)

  1、小組輔導

  根據心理有問(wèn)題學(xué)生的共同需要和問(wèn)題,學(xué)校心理教師利用小組輔導的方法,通過(guò)學(xué)生的互動(dòng),幫助他們加深了解,改善同學(xué)間的人際關(guān)系,培養合作意識。

  2、心理廣播

  利用學(xué)校的校園廣播站定期宣傳心理知識。每次專(zhuān)題廣播均由學(xué)生自己制作,對什么感興趣,對什么迫切想知道就制定哪方面的專(zhuān)題,然后心理教師指導他們收集資料、編排內容、評審節目等。實(shí)踐證明,從學(xué)生自身出發(fā),貼近智障學(xué)生們生活成長(cháng)需要的心理知識,易于接受,能夠引起他們的興趣,產(chǎn)生共鳴。

  四、給予家庭心理健康教育指導

  1、以燦爛的微笑面對家長(cháng)

  當家長(cháng)把學(xué)生送進(jìn)校門(mén)的時(shí)候,他們交給老師的是一份信任、一份期望。學(xué)校教師樹(shù)立學(xué)校和家庭是一家的思想,特別是對弱勢學(xué)生,我們給予家長(cháng)更多的尊重,保護他們的自尊心和自信心,積極幫助他們尋找家庭教育中的不足,幫助他們激發(fā)孩子的上進(jìn)心。

  2、以真誠的愛(ài)心感動(dòng)家長(cháng)

  學(xué)校教師平時(shí)都注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng),并把觀(guān)察的結果及時(shí)反饋給家長(cháng),主動(dòng)與家長(cháng)溝通,用我們?yōu)閷W(xué)生最優(yōu)發(fā)展的那一份真心誠意感動(dòng)家長(cháng)。

  3、以教育的藝術(shù)號召家長(cháng)

  學(xué)校教師重視家庭教育指導藝術(shù),講解家庭教育在孩子成長(cháng)中的作用,家長(cháng)是孩子最好的心理醫生,增強家長(cháng)撫養教育孩子的責任感和義務(wù)感;教給家長(cháng)一些常用的家庭心理健康教育的方法,使家庭教育更貼近學(xué)生的心理,使家長(cháng)重視為孩子營(yíng)造和睦、溫馨的家庭氣氛,提高智障學(xué)生的生活質(zhì)量。

  4、以規范的要求指導家長(cháng)

  平時(shí),偶然的路遇、一個(gè)電話(huà)、一次家訪(fǎng)都是進(jìn)行個(gè)別間交流溝通的指導家庭教育的好機會(huì )。而家長(cháng)會(huì )和家長(cháng)學(xué)校更是對家長(cháng)進(jìn)行群體指導的一種有效途徑。每次召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),學(xué)校教師會(huì )根據學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施,向家長(cháng)提出規范的、明確的、具體的、不同層次的家長(cháng)都能做到的要求,讓家長(cháng)在家庭教育中有的放矢地進(jìn)行指導,共同提高孩子的心理素質(zhì);每次開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校,學(xué)校都抓住良機,普及心理教育基本知識,交流先進(jìn)經(jīng)驗與做法,共同探討孩子心理健康問(wèn)題,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  通過(guò)近一年各項工作的系統開(kāi)展,我校心理工作取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗,但與兄弟學(xué)校相比我們還存在很大的差距!盀樽屆總(gè)學(xué)生得到更優(yōu)的發(fā)展”,我們任重道遠。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇10

  學(xué)校心理健康教師主要是對有心理不適應、發(fā)展障礙的學(xué)生進(jìn)行理解、共感,重視的是人的“問(wèn)題”和“人格”的異常,而“疾病分類(lèi)”的概念并不那么重要,并且輔導的方法也以心理健康講座、教育指導為主,旨在促進(jìn)兒童青少年的身心健康成長(cháng)和發(fā)展。

  本學(xué)期我做到了以下幾方面工作:

  1、心理健康教育的組織、宣傳工作。對心理健康教育信息、資料的收集,提供學(xué)校內心理輔導的講座,積極開(kāi)展對社區、對家長(cháng)的心理健康教育宣傳與聯(lián)系等,起到學(xué)校教育資源的“整合”作用。

  2、心理健康教育的研究工作。對學(xué);驅W(xué)校周?chē)纳鐓^生活環(huán)境進(jìn)行心理學(xué)的調查統計,與相關(guān)的研究所協(xié)作開(kāi)展心理教育的課題研究,自覺(jué)地接受有經(jīng)驗的學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)家的督導,并積極地學(xué)習最新的心理咨詢(xún)的理論和技術(shù)等,即具有“科研的”心理學(xué)專(zhuān)業(yè)能力。

  3、在心理健康講座輔導和心理咨詢(xún)工作方面,真正為學(xué)生排憂(yōu)解難,協(xié)作班主任管理好班級,使學(xué)生有一個(gè)好的'心態(tài)去面對學(xué)習和生活。

  健康作為現代人的生活方式,包括生理、心理的健康和體面的生活方式。我們在身體健康和心理健康中滲透追求“體面”的可持續發(fā)展教育,教育孩子意識到這種有教養的生活方式一定來(lái)自對于自我和他人的尊重,對于生命本質(zhì)的理解。我們在“教”和“養”上著(zhù)力和入手,包括文明規范的生活行為、學(xué)習習慣,進(jìn)而與熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習有機結合的一種文化與氣質(zhì)的培養。學(xué)生的可持續發(fā)展、學(xué)生人格的和諧,是我們追求的教育理想和教育境界。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇11

  適用于學(xué)校心理健康教育的工作總結,心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

  校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn),運用心理教育方法和手段,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續貫徹落實(shí)《中小學(xué)心理健康教育實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神,開(kāi)展了一系列工作。

  一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構

  我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下,由政教處組織,形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室,再到各班心理委員的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。

  二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

  本學(xué)期,我校通過(guò)心理健康黑板報等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識,引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

  三、積極開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導

  開(kāi)展心理健康講座和心理健康團體輔導,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。本年度,我校堅持每?jì)芍芤淮蔚腵心理健康輔導課,圍繞著(zhù)適應、人際、價(jià)值觀(guān)、生涯、理想等主題開(kāi)展主題講座,不斷增強同學(xué)們應對各種心理問(wèn)題的能力。

  四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室的工作

  每周一至五上午8:00——11:00,下午14:00——17:00正常開(kāi)放心理咨詢(xún)室,由心理健康教育老師為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導,對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,并認真做好相關(guān)的資料整理。

  五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育

  學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的心理醫生,學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效,必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。心理健康教師利用家長(cháng)會(huì )期間印發(fā)宣傳資料,為家長(cháng)幫助孩子解決一些一些心理困惑提供方法和途徑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇12

  一學(xué)期很快過(guò)去了,回顧我校心理健康教育開(kāi)始實(shí)施到步入正軌的過(guò)程,我們倍感欣慰。在這一學(xué)期里,我們竭盡全力為廣大師生提供最周到的服務(wù),既得到了他們熱情的參與,也得到了他們最大程度的認可。

  在上級領(lǐng)導的重視,大力支持下,為使學(xué)校的心理教學(xué)能夠適應基礎教育改革的發(fā)展需要,提高全體學(xué)生共性的心理品質(zhì),開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能,塑造良好的人格,進(jìn)一步推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施,通過(guò)心理輔導和心理咨詢(xún),對學(xué)生進(jìn)行適當的心理干預,為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù),指導和幫助。

  心理健康教育以積極向上的人生觀(guān)為指導,樹(shù)立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀(guān)。通過(guò)開(kāi)展心理周活動(dòng),以學(xué)生的成長(cháng)發(fā)展為中心;以他助、互助、自助為機制,幫助學(xué)生在自我探索中解決發(fā)展中的心理問(wèn)題。通大型心理活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生創(chuàng )設一定的心理教育情境,營(yíng)造一定氛圍,使學(xué)生懂得人是要受紀律約束的,不能隨心所欲;人是離不開(kāi)集體的,團結就是力量;人是有潛力的,只有在集體中才能發(fā)揮其應有的作用。一路路風(fēng)情陶冶了情操,一楨楨彩照融洽了情感,一陣陣歡歌笑語(yǔ)伴著(zhù)心靈的小河延伸……學(xué)生們在娛樂(lè )觀(guān)賞中,潛移默化地成長(cháng)著(zhù),它遠遠超過(guò)任何言語(yǔ)說(shuō)教!

  在人性開(kāi)拓的主旋中,校內外活動(dòng)的積極開(kāi)展,不斷為學(xué)生引導著(zhù)正確的.認識因素,準確地把握學(xué)生品德發(fā)展階段的水平。它勝于學(xué)生呆板地坐在板凳上聽(tīng)那些枯燥的言談,逆反心理的壓制和強制的服從辦法。那么針對中學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),為他們創(chuàng )造良好的教育情境,培養健康向上的心理狀態(tài)。

  為解決畢業(yè)班學(xué)生對考試的緊張,焦慮和恐懼等情緒障礙,心理教師積極配合畢業(yè)班教師對學(xué)生進(jìn)行考試考慮心理的調適,包括深呼吸松弛法,聯(lián)想放松法,積極暗示法,轉移刺激法,模仿學(xué)習法,系統脫敏法,等一些心理輔導,堅定學(xué)生的信念和決心,增強臨考心理素質(zhì)。

  適時(shí)的心理咨詢(xún)?yōu)閷W(xué)生解決了考試心理膽怯,時(shí)間緊迫,思想壓抑,食欲不振,厭倦學(xué)習,情緒低落和如何調節不良情緒,怎樣追求遠大目標,人的基本情緒、心情,心境,等一些實(shí)際學(xué)習,生活中的問(wèn)題,并針對個(gè)別學(xué)生的心理失衡,心理挫折和心理障礙,及時(shí)給予心理支援和心理疏導,切實(shí)關(guān)注他們,理解他們,傾聽(tīng)他們,幫助他們……

  心理健康教育更多的時(shí)候是一種"隱性"的教育,是一種潛移默化的教程,其效果并不是立竿見(jiàn)影的,也不是心理教師一個(gè)人所能支撐的保護傘。要使心理健康教育朝著(zhù)健康,科學(xué),有效的方向發(fā)展,是每一名專(zhuān)業(yè)教師義不容辭的責任。

  在上級領(lǐng)導關(guān)懷和正確指引下,學(xué)校,家庭,社會(huì )緊密結合起來(lái),齊心協(xié)力為孩子們架起通向未來(lái)的橋梁;尋找智慧的金鑰匙;去尋找心靈的家園"。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇13

  學(xué)校心理健康教育是學(xué)校教育的重要組成部分,目的是根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的規律和特點(diǎn),運用心理教育方法和手段,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期,我校繼續貫徹落實(shí)上級文件精神,開(kāi)展了一系列工作。

  一、進(jìn)一步健全心理健康教育組織機構

  我校的心理健康教育隊伍在校長(cháng)室的領(lǐng)導下,由德育辦組織,形成以團隊干部、年級組長(cháng)、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師,到學(xué)校管理層及學(xué)校心理咨詢(xún)室,再到區域學(xué)生心理健康教育機構的三級心理健康監護網(wǎng)絡(luò )。

  二、大力開(kāi)展心理健康教育宣傳工作

  本學(xué)期,我校通過(guò)班級板報評比,學(xué)校電視臺等途徑向學(xué)生宣傳心理健康知識,引導學(xué)生正確認識心理健康。學(xué)校還訂閱了大量的心理健康教育類(lèi)書(shū)籍、刊物,便于教師專(zhuān)業(yè)水平的提升。

  三、積極開(kāi)設心理健康教育課

  開(kāi)設心理健康教育課,是學(xué)校開(kāi)展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周三晨會(huì )內容為心理健康教育,并納入常規教學(xué)工作檢查。針對高年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期,本學(xué)期,心理健康教師顧建紅老師為五年級女生上了一節青春期團輔課,使女生們對自己的身體和青春期的生理衛生知識有了初步的了解,消除了青春期的焦慮。

  四、繼續開(kāi)展好心理咨詢(xún)室——陽(yáng)光屋的開(kāi)放工作

  每周一至五中午12:00——13:00開(kāi)放心理咨詢(xún)室,由心理健康教育老師“知心姐姐”為孩子進(jìn)行個(gè)別輔導,對學(xué)生在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題給予直接的指導,排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治,并認真做好相關(guān)的資料整理。

  五、建立健全學(xué)生心理?yè)醢?/strong>

  建立學(xué)生心理健康擋案并使之逐步規范化,這對于提高學(xué)校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學(xué)生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑,有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價(jià)。本學(xué)期除了建立心理咨詢(xún)室的檔案,還建立了一年級新生檔案。

  五、通過(guò)家長(cháng)會(huì )進(jìn)行心理教育

  學(xué)生生活的環(huán)境主要是家庭和學(xué)校。學(xué)校在實(shí)施心理健康教育過(guò)程中起主導作用,但不可忽視家庭因素。家長(cháng)是孩子最好的'心理醫生,學(xué)校心理健康教育要贏(yíng)得實(shí)效,必須贏(yíng)得家長(cháng)的支持。本學(xué)期,我校召開(kāi)了一年級家長(cháng)會(huì ),共同探討孩子由幼兒園進(jìn)入小學(xué)后的一些心理困惑,形成學(xué)校、家庭教育合力。

  心理健康教育是一項需要細致和愛(ài)的工作,是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路,不斷創(chuàng )新工作的模式,使學(xué)校的心理健康教育更有效。

  學(xué)校心理健康工作總結 篇14

  在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程,學(xué)校開(kāi)展心理健康教育正在引起人們的重視,開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生自身健康成長(cháng)的需要,也是社會(huì )發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強學(xué)生的心理健康教育,培養學(xué)生堅韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神,才能增強青少年適應社會(huì )生活的適應能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中,在上級領(lǐng)導的關(guān)懷下在有關(guān)專(zhuān)家的幫助下取得了一些成績(jì)。下面將我校一學(xué)期來(lái)開(kāi)展心理健康教育的情況做一總結。

  一、心理健康教育是德育工作的一部分:

  在開(kāi)展心理健康教育的工作中,首先我們明確了開(kāi)展心理健康教育指導思想,將心理健康教育納入了學(xué)校德育工作之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  二、我校開(kāi)展心理健康教育工作的具體情況:

 。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視,心理健康教育工作認識到位,組織落實(shí):

  1、認識到位:學(xué)校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分,是時(shí)代教育的需要,是素質(zhì)教育的需要,是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要,是為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的.成長(cháng)環(huán)境的需要,是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎的需要。

  2、組織落實(shí):我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長(cháng)掛帥開(kāi)展心理健康教育工作,德育處具體負責組織實(shí)施,使心理健康教育有了組織上的保證。

  3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規劃中,不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計劃都將心理健康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且,心理健康教育工作每學(xué)期要制定單獨計劃,進(jìn)行總結。

 。ǘ┡囵B師資,做到心理健康教育人員落實(shí):

  1、學(xué)校從普及入手,重點(diǎn)培養骨干,先后派出多名教師參加心理健康教育繼續教育培訓。

  2、設置心理教師崗位。我校由專(zhuān)職教師擔任心理健康教育教師,使心理健康教育工作從人員上得到保證

 。ㄈ╅_(kāi)展心理健康教育的具體做法:

  1、開(kāi)設心理健康教育課:

  將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂,來(lái)實(shí)現心理健康知識的普及。學(xué)校在六年級開(kāi)設心理健康教育課。

  2、在五年級開(kāi)展心理健康知識講座:

  針對五年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習階段中遇到的心理困惑,開(kāi)展專(zhuān)題心理健康專(zhuān)題講座。

 。、在教師中開(kāi)展心理教育知識的普及工作:

  我校在教師中開(kāi)展了心理健康教育知識的普及工作。通過(guò)這些教育活動(dòng)使全體教師提高了心理教育的理論,提高了開(kāi)展心理健康教育的意識和開(kāi)展心理健康教育的能力。并在工作中加以應用,有力地推進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)工作。

 。、我們利用家長(cháng)學(xué)校對家長(cháng)開(kāi)展家庭心理健康教育指導,使學(xué)校心理健康教育在家庭中得到延伸。

 。ㄋ模┬睦斫】到逃蒲泄ぷ鳎

  心理健康教育工作正在受到人們重視,我們在這方面經(jīng)驗是不足,為了不斷提高心理健康教育的水平,我們積極參與心理健康教育有關(guān)的科研課題工作。

  總之,我們相信,只要堅持以培養健全人格為目標,以教師為主導,以學(xué)生為主體,以科研為先導,心理健康教育將愈發(fā)顯示出強大優(yōu)勢,學(xué)生的心靈一定會(huì )充滿(mǎn)陽(yáng)光,學(xué)生一定會(huì )愉快地學(xué)習,快樂(lè )地成長(cháng)。

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