幼兒園教研工作總結(精選30篇)
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),不妨讓我們認真地完成總結吧?偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編精心整理的幼兒園教研工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園教研工作總結 1
一、本期教研工作的基本情況:
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn),加強教研工作管理和幼兒園德育教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)積極讀書(shū)的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學(xué)習,進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨,加強教師隊伍建設,參加學(xué)校的說(shuō)課比賽、教學(xué)論文評選、讀書(shū)活動(dòng)、辦學(xué)理念、一訓三風(fēng)征選等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),培養學(xué)習型、研究型教師,幼兒園開(kāi)展了青年教師獻課活動(dòng),家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
二、教研工作成效
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本期引領(lǐng)教研組用三次教研活動(dòng)的時(shí)間,系統地學(xué)習了《幼兒教育學(xué)》中創(chuàng )造游戲部分的內容,理解了創(chuàng )造游戲的特點(diǎn)、教育作用以及指導方法。
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1、每位教師認真設計活動(dòng)方案、認真組織幼兒一日生活活動(dòng)。
2、每周認真開(kāi)展星期五13:10開(kāi)展教研活動(dòng);各班每周更換家園窗,每星期一八點(diǎn)以前上墻。
3、每月環(huán)境創(chuàng )設檢查一次:創(chuàng )設有特色幼兒教育環(huán)境,本期探討了怎樣創(chuàng )設科學(xué)、合理、美化幼兒園環(huán)境的方法,并制定出環(huán)境創(chuàng )設的評選標準,由教研組長(cháng)牽頭組織各班班長(cháng)進(jìn)行檢查評比。
4、全園教師獻課活動(dòng)17節;外出觀(guān)摩學(xué)習13人次,參加校級說(shuō)課比賽1次。
5、本期按照學(xué)校的新規定,每周教研組長(cháng)和五年教齡以下的教師每周聽(tīng)兩節教學(xué)活動(dòng),其他教師每周必須聽(tīng)一節教學(xué)活動(dòng),并且每周五在郭遜老師那里登記在園長(cháng)處簽字蓋章。
6、每周、每位教師撰寫(xiě)200字的教學(xué)反思,每月撰寫(xiě)500字的教學(xué)反思。
7、節日活動(dòng):開(kāi)展了我愛(ài)祖國和喜迎新年的慶;顒(dòng)。
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1、今年在小班搞試點(diǎn):為家長(cháng)開(kāi)放班級博客,深的家長(cháng)的好評。
2、為家長(cháng)提供教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)16節,讓家長(cháng)了解幼兒園的教學(xué)情況。
3、新年到來(lái)之際,家長(cháng)和孩子們一起做親子游戲,觀(guān)看孩子們的文藝表演,讓孩子們過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的新年。
。ㄋ模┨厣珗@區:創(chuàng )建學(xué)習型的教師團隊
教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)不斷提高的一個(gè)過(guò)程,創(chuàng )建學(xué)習型團隊,是師資隊伍建設的重要途徑,建立書(shū)香校園,建設校園文化,營(yíng)造和諧、健康向上的學(xué)習氛圍,本期教研組開(kāi)展了讀書(shū)漂流活動(dòng)。
1、在辦公室創(chuàng )設了讀書(shū)吧。在教師辦公室里創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學(xué)習先進(jìn)的教育理念,吸取新的教育信息和先進(jìn)的育人經(jīng)驗,拓展教師視野。
2、“走進(jìn)名著(zhù)”的讀書(shū)活動(dòng)。認真閱讀學(xué)校每年提供的書(shū)籍,提高教師自身的文化素養。每年教師自覺(jué)閱讀1—2本名著(zhù),擴展讀書(shū)的范圍。
3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創(chuàng )設“好書(shū)大家讀”的張貼欄,由園務(wù)領(lǐng)導和教師日常學(xué)習中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書(shū)推薦”欄里。
4、讀書(shū)交流活動(dòng)。每?jì)稍逻M(jìn)行一次讀書(shū)交流活動(dòng),并以文字的形式呈現:讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得體會(huì )、經(jīng)典段落名句等張貼在“讀書(shū)網(wǎng)”的欄目中。
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1、進(jìn)一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實(shí)施策略。
2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開(kāi)發(fā)》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實(shí)驗證幼兒園板塊的教材開(kāi)發(fā)情況。
。┇@獎情況
1、xx年暑假論文評選活動(dòng)中,呂正蘭獲一定獎;劉衛獲二等獎;賈本芳、殷娜獲三等獎;袁鳳梅、聶鳳、劉敏獲紀念獎。
2、劉衛在第二屆校級說(shuō)課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。
三、教研工作成績(jì)原因分析
本期幼兒園的環(huán)境創(chuàng )設目的性增強了,主要在于教師們共探討環(huán)境創(chuàng )設的意義、方法和評選的標準。在教研活動(dòng)中系統地組織教師學(xué)習理論,營(yíng)造積極閱讀的氛圍,開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng),教師的理論水平和教研活動(dòng)時(shí)積極發(fā)言的`情況有了很大的提高,認真實(shí)施學(xué)校的聽(tīng)課政策,幼兒園常規教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量也上了一個(gè)新的臺階。
四、教研工作中存在的問(wèn)題
1、在本期開(kāi)展的讀書(shū)活動(dòng)中,雖然老師在積極的響應,都在讀,也在鞋,但是寫(xiě)心得體會(huì )得不多,寫(xiě)讀書(shū)摘要的很多。其實(shí)老師在交流的時(shí)候也說(shuō)了很多心得體會(huì ),但大多數老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫(xiě)作水平還有待提高,現在能說(shuō)了,在寫(xiě)作方面還要加強。
2、另外在開(kāi)展每周必須聽(tīng)推門(mén)課的活動(dòng)中,發(fā)現有的年輕教師最基本的教學(xué)組織模式都未掌握好。
3、幼兒園重活動(dòng)、輕游戲的情況較為嚴重,有的年輕教師組織創(chuàng )造性游戲的能力還需要進(jìn)一步的培訓。
幼兒園教研工作總結 2
小班組全體教師堅持理論和教育實(shí)踐相結合的工作模式,認真貫徹《綱要》的精神,以學(xué)習助實(shí)踐,以實(shí)踐促學(xué)習,針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況,有目的、有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng)。先將主要工作作一下回顧總結。
一、加強理論學(xué)習,將教師的教育理念轉化為教育實(shí)踐。
在綱要精神進(jìn)一步深入的今天,我組教師或多或少還存在著(zhù)許多不足。比如:教師的教育理念不能有效地轉化為教育實(shí)踐。為此,我們請教師把在工作中碰到的實(shí)際問(wèn)題和困惑提出來(lái),針對這些問(wèn)題,我們首先組織教師學(xué)習《綱要》,再針對小班年齡段幼兒的特點(diǎn),了解該年齡段幼兒的教育目標和相應的教育策略;然后大家針對這些問(wèn)題暢所欲言,發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)看法,最后進(jìn)行實(shí)踐。到下次教研活動(dòng)時(shí)再把實(shí)踐的結果交流、總結。
我組在園本課題實(shí)施時(shí),以探究戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)為突破口,我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,組織教師學(xué)習幼教雜志上的有關(guān)文章,收集各類(lèi)幼教新信息,并組織教師進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)教學(xué)開(kāi)展的經(jīng)驗交流。
二、積極開(kāi)展戶(hù)外自制玩具的開(kāi)發(fā)和利用。
我們的教研活動(dòng)適時(shí)地安排教師學(xué)習《綱要》,根據小班幼兒的實(shí)際情況,對如何開(kāi)展好課題進(jìn)行了專(zhuān)題研究。一方面,首先制定出試驗班級課題實(shí)施計劃,根據課題實(shí)施計劃各班向家長(cháng)進(jìn)行開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用等方面的宣傳,動(dòng)員家長(cháng)參與到課題中來(lái)。在日;顒(dòng)中向家長(cháng)展示幼兒利用戶(hù)外自制玩具進(jìn)行的各項活動(dòng);同時(shí)我們利用家長(cháng)座談會(huì )、接送孩子等機會(huì ),和家長(cháng)交流課題的開(kāi)展情況。另一方面,結合園內課題的進(jìn)展,督促各班教師積極行動(dòng)起來(lái),創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)自制玩具,并利用戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間將自制玩具投放到幼兒手中,為下一步各種研究做準備。
三、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期,是我園實(shí)施新教材的第一學(xué)期,為此我們在每一次教研活動(dòng)都要組織教師討論教學(xué)中遇到的問(wèn)題,共同研究解決方案,統一教學(xué)要求。另外,注重對教師日常教學(xué)活動(dòng)的了解監督和知道,及時(shí)解決教學(xué)中的細小問(wèn)題。
2、建立教研活動(dòng)輪流制。針對日常教育教學(xué)中急需解決的問(wèn)題或困惑,確立教研專(zhuān)題,由教師輪流主持,充分創(chuàng )造機會(huì )讓教師主動(dòng)積極參與,形成教學(xué)互助,讓教師既當學(xué)員,又當教員。以此來(lái)提高教師將理論與個(gè)人經(jīng)驗進(jìn)行恰當地轉換、修正和反省的能力,同時(shí)鍛煉教師們的口才與膽量。
3、培養幼兒良好的一日生活常規。以組為單位明確教師在一日生活各環(huán)節中的常規要求。注重保教結合,要求教師和保育員協(xié)調一致,在各環(huán)節中目標一致,保教共同觀(guān)察幼兒、了解幼兒的需要,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整,采取措施。并在教研活動(dòng)中以來(lái)園、進(jìn)餐、餐前、餐后等環(huán)節進(jìn)行學(xué)習研討完善,并充分發(fā)揮教師的個(gè)人專(zhuān)長(cháng),加強常規培養。
四、家長(cháng)工作的細化
深得信任充分發(fā)揮家幼園地的宣傳作用及家園聯(lián)系冊的橋梁作用,與家長(cháng)探討、交流,引導家長(cháng)合理育兒、科學(xué)教育,與家長(cháng)共同努力,形成良好的教育共識,做好為家長(cháng)服務(wù)工作,及時(shí)了解、解決家長(cháng)的需求和困難。
在幼兒入園后的短期內邀請家長(cháng)來(lái)園召開(kāi)新生家長(cháng)座談會(huì ),一方面希望家長(cháng)和幼兒園在教育理念上取得共識,家長(cháng)在今后能配合幼兒園的各項措施;另一方面也為了加強家長(cháng)對幼兒園及教師的信任。舉辦小班家教講座給家長(cháng)講授幼兒發(fā)展的基本知識,傳授教育幼兒的經(jīng)驗(健康與保健、心理問(wèn)題與治療、行為偏差的原因與治療等)和家園配合的意義作用和途徑。
教師經(jīng)常利用接送孩子的時(shí)間與家長(cháng)進(jìn)行個(gè)別交談和專(zhuān)門(mén)約請個(gè)別家長(cháng)來(lái)園面談,或教師到幼兒家中進(jìn)行實(shí)地家訪(fǎng),使家長(cháng)與教師得知近日至當天孩子在園或在家的情況,以便家園隨時(shí)配合,促進(jìn)孩子發(fā)展。
五、不足之處
有待改進(jìn)當然,在新的教學(xué)理念的探索中我們還存在著(zhù)一些不足:
1、業(yè)務(wù)學(xué)習的形式單一,教師的主體的作用沒(méi)有真正的得到發(fā)揮。下期將會(huì )在調動(dòng)教師積極性方面做一些改進(jìn)措施。
2、目前,我們的'教育教學(xué)的工作還停留在實(shí)施的層面上(對于新教材),沒(méi)能進(jìn)行深入的研究和總結。教師在設計教育活動(dòng)的時(shí)候還存在應付過(guò)關(guān)的思想,因此,下學(xué)期將采用骨干帶頭探討的形式,讓教師帶動(dòng)教師。
3、進(jìn)一步加強指導教師完善語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育,尋找教學(xué)中的共性和差異性,總結教學(xué)中的規律。下學(xué)期將重點(diǎn)開(kāi)發(fā)語(yǔ)言領(lǐng)域中的特色教育。
4、為了最大限度的發(fā)揮實(shí)施課題的教育功能,為幼兒創(chuàng )設更充分自主發(fā)展的空間,下學(xué)期我們將深入進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)的研究活動(dòng),重點(diǎn)放在創(chuàng )新自制玩具的開(kāi)發(fā)和戶(hù)外活動(dòng)開(kāi)展情況的各種痕跡的收集、整理和總結。
5、繼續加強創(chuàng )設良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),我們也將為幼兒創(chuàng )設和諧愉悅的心理環(huán)境放在重要位置。我們要求每一位教職工從自身做起,把自己融入環(huán)境中,積極創(chuàng )設寬松、和諧、寬容、信任的人際關(guān)系,努力優(yōu)化師幼關(guān)系、保教人員關(guān)系、教師與家長(cháng)關(guān)系等。教師要切實(shí)做到態(tài)度和藹可親,理解、尊重幼兒,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、受鼓勵的環(huán)境中,逐步形成活潑開(kāi)朗的良好性格,邁開(kāi)健全人格的第一步。
幼兒園教研工作總結 3
生命不息,學(xué)習不止!在本學(xué)期的教研中,收獲頗多,無(wú)論是全體教師教研,還是小班組教研,還是本班教研,都為大家搭建了平臺,分享自己的成果,解決自身的困惑,我們的一切出發(fā)點(diǎn)都是為服務(wù)與孩子!
在新學(xué)期開(kāi)始前,小組教研中,我們根據小班幼兒身體發(fā)展迅速快的年齡特點(diǎn),制定戶(hù)外游戲化的情景的運用研究,在小組教研中,我們通過(guò)學(xué)習討論發(fā)現小班孩子雖然大肌肉群發(fā)展快,但肌肉的力量差,不易做特別劇烈的動(dòng)作,活動(dòng)時(shí)間在十五道二十分鐘之間,了解了孩子的身體發(fā)育的特點(diǎn),我們又分析小班孩子心理特點(diǎn),幼兒現實(shí)想象混交,情景的創(chuàng )設,游戲化的語(yǔ)言,是最適合小班孩子的。在教研過(guò)程中我們先分析小班孩子的身心特點(diǎn),在以研討的方式進(jìn)行總結歸納,各班進(jìn)行嘗試,修改,找到一個(gè)適合本班的戶(hù)外活動(dòng)最佳方案!
在十月份本班選擇戶(hù)外重點(diǎn)訓練的是跳和爬,在材料選擇上,我們根據孩子喜歡較大的玩具的特點(diǎn),在伙房是師傅的幫助下,收集了許多米袋,孩子套在腳上,用雙手抓住口袋,往前跳,我們也材料準備的同時(shí)也設計了情景,在加上游戲化語(yǔ)言的運用,孩子玩的非常高興!“小袋鼠快來(lái)!,跟媽媽一個(gè)學(xué)本領(lǐng)了”我們在情景的.設計中,不僅設計了跳的動(dòng)作,還有走,跑,爬等其他動(dòng)作的練習,孩子在我們創(chuàng )設的情景中,快享受著(zhù)戶(hù)外活動(dòng)給自己帶來(lái)的快樂(lè )!小組教研是累計的過(guò)程,也是分享的過(guò)程,在這歷經(jīng)半年的小班組教研活動(dòng)中不僅積累了經(jīng)驗,也是在發(fā)現問(wèn)題中學(xué)會(huì )解決問(wèn)題。
每周一教研組交流后,每周四本園大教研會(huì ),在大教研中我們組織學(xué)習了游戲語(yǔ)言在教育活動(dòng)中的運用,剖析各年齡班的語(yǔ)言特點(diǎn),什么樣的方式才能更適合孩子,小班孩子由于神經(jīng)系統發(fā)育還不完善,發(fā)音器官的調節、控制能力相對較差,所以他們有些發(fā)音得好不夠準確和清晰,在小班階段也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,根據這一特點(diǎn),教師在生活及教育活動(dòng)中要注意語(yǔ)言的規范,親切,生動(dòng),語(yǔ)速、音量適宜幼兒。孩子的語(yǔ)言發(fā)展與其自?xún)刃母惺、認知、思維等多方面的發(fā)展密切相關(guān),教師不要機械、孤立的進(jìn)行語(yǔ)言的訓練。在教育活動(dòng)中,教師的聲音,音量,語(yǔ)氣都是非常重要的。在了解到了小班的語(yǔ)言特點(diǎn),就更好把握教育活動(dòng),日常生活,小班孩子語(yǔ)言的發(fā)展趨勢,伴隨著(zhù)游戲化的語(yǔ)言引導,本班的孩子的語(yǔ)言發(fā)展突飛猛進(jìn),孩子能夠用語(yǔ)言表達自己的想法,是一件令人高興地事!
在休息之余,我與本班教師也針對本班孩子的情況進(jìn)行分析,通過(guò)一日工作中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整理交流,把三人的困惑一一說(shuō)明,以討論的方式進(jìn)行解答,為了更貼近本班幼兒的生活,滿(mǎn)足本班孩子各階段的需求,我們制定了一系列的教育計劃,根據老師個(gè)人的教育風(fēng)格,分階段的進(jìn)行五大領(lǐng)域全面教育,劉老師主要負責孩子的日常行為規范,及家長(cháng)工作,郭老師負責孩子英語(yǔ)方面的教育,我主要負責孩子藝術(shù)領(lǐng)域,文體教育活動(dòng)等方面,我們各自找到自己負責重點(diǎn),在一日生活中各盡其職,相互配合,及時(shí)溝通加以改進(jìn),不僅推進(jìn)了我們自身的業(yè)務(wù)水平,班中孩子也在我們的正確的指導,和細心照料下,自主快樂(lè )的發(fā)展!
教師需要成長(cháng),積累是成長(cháng)的需要,分享是成長(cháng)的平臺!無(wú)論是本班教研,還是小組教研,還是園本教研,都為我們自身業(yè)務(wù)水平的提高,搭建了一個(gè)又一個(gè)交換知識,獲得經(jīng)驗的橋梁,在學(xué)習分享中,我們一同成長(cháng)!一同進(jìn)步!
幼兒園教研工作總結 4
我國目前的社會(huì )結構和社會(huì )體制正在逐漸發(fā)生變化,正在不斷地從封閉走向開(kāi)放,時(shí)代呼喚改革,我們的幼兒園也正順應潮流,在改革開(kāi)放的大潮中,不斷地向前邁進(jìn)!队變簣@教育指導綱要》最終的目的是創(chuàng )造高質(zhì)量的幼兒教育,促進(jìn)幼兒健康成長(cháng),我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召,因此,新《綱要》的學(xué)習是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料,也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據。
一、充分認識教研活動(dòng)的意義,調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性。
說(shuō)起教研活動(dòng),有相當一部分教師認為教研只是專(zhuān)家學(xué)者的事,教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象,我們把讓教師充分認識教研活動(dòng)的意義,調動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性作為有效開(kāi)展教研活動(dòng)的首要問(wèn)題。具體做法是:
首先,讓教師明確教研活動(dòng)是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中不可缺少的一部分,而且針對性很強,主要解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題或疑難。通過(guò)教研可以改進(jìn)工作方法,促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的提高。
其次,讓教師明確教研活動(dòng)是提高自身業(yè)務(wù)水平的重要途徑,而教師的業(yè)務(wù)水平有直接影響幼兒園的教育質(zhì)量。
第三,讓教師明確教研的內容來(lái)源于教師的實(shí)踐經(jīng)驗,而這種實(shí)踐經(jīng)驗又來(lái)源于日常教學(xué)工作。因此,教師在進(jìn)行日常教學(xué)工作時(shí),不能忘記自己是研究者,教師提出的問(wèn)題也許正是教研活動(dòng)開(kāi)展的主要內容,這樣教師的意見(jiàn)和想法被納入研究的行列中來(lái),教師的意識上得到重視,從而有效提高了教師參與教研活動(dòng)的積極性。
二、加強理論培訓,轉變教師觀(guān)念,統一教育思想。
教師的整體素質(zhì)和理念的'更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。一年來(lái),我們堅持外學(xué)習、內研究的方法,結合我鎮的實(shí)際情況,加強研究,從轉變觀(guān)念入手,提高教師的整體水平。在理論培訓方面,我們借助外出學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )、書(shū)刊的先進(jìn)經(jīng)驗對教師進(jìn)行各方面的理論培訓。一年來(lái),我們先后選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀(guān)學(xué)習,將先進(jìn)的知識帶回來(lái),與大家共同學(xué)習分享。
根據教研組的工作安排,三四月份我們在全鎮開(kāi)展“主題環(huán)境創(chuàng )設活動(dòng)”,首先進(jìn)行了教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設如何能真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展、教師在開(kāi)展主題教學(xué)中如何優(yōu)化主題環(huán)境、如何讓環(huán)境與幼兒對話(huà),讓幼兒做環(huán)境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主,在各班級進(jìn)行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實(shí)不同特色的環(huán)境創(chuàng )設,在4月10日,我園成功為萊州市農村幼兒園現場(chǎng)會(huì )提供現場(chǎng),得到專(zhuān)家領(lǐng)導的高度評價(jià)。各村園的環(huán)境創(chuàng )設也有了較大的變化,既貼近主題,處處以幼兒為中心,又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面,我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容,先后進(jìn)行了如何科學(xué)的做好分類(lèi)歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓,并組織觀(guān)摩中心幼兒園的檔案管理,F在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進(jìn)步,都能做到分類(lèi)明確、目錄齊備、內容充實(shí),并建起了賦有個(gè)性化的教師成長(cháng)檔案。
另外,我們還通過(guò)不同的案例進(jìn)行解剖分析,以問(wèn)題的形式展開(kāi)活動(dòng)。這樣經(jīng)過(guò)大家的共同討論,使整個(gè)案例分析的更直觀(guān)、更形象。通過(guò)培訓,使教師對教育教學(xué)有了新的認識,能夠大膽表達自己的看法和見(jiàn)解,積極提出各種問(wèn)題,使教師在學(xué)習中以問(wèn)題為線(xiàn)索,以解決問(wèn)題為目標,使教師逐漸形成了一種邊學(xué)習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式,讓教研更加有效的服務(wù)教學(xué)。
三、注重教師實(shí)踐操作,加強反思學(xué)習。
幼兒園的教育活動(dòng)內容具有很大的靈活性、選擇性,單靠理論上的學(xué)習,很難使教師真正的理解和領(lǐng)會(huì )。因此,我們積極為教師提供實(shí)踐操作的平臺,讓她們進(jìn)行實(shí)踐操作,在操作中發(fā)現問(wèn)題。比如在教師集體備課的過(guò)程中,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性,自己預設在活動(dòng)中幼兒會(huì )提出什么問(wèn)題、幼兒會(huì )有什么樣的反應、什么樣游戲更適合幼兒、什么樣的設計更利于幼兒接受、如何評價(jià)幼兒。這樣大家在一起各抒己見(jiàn)、集思廣益,思維得到了碰撞,體驗到不同的教學(xué)個(gè)性,所有教師都能資源共享,在教研的氛圍中體驗到快樂(lè )。通過(guò)實(shí)踐操作,教師們對幼兒園的課程有了新的認識,活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)充分體現新理念,以游戲為主,動(dòng)靜交替,教學(xué)過(guò)程能首先考慮幼兒的需要,滿(mǎn)足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動(dòng),讓教師在活動(dòng)中不斷成長(cháng),如:慶三八“愛(ài)媽媽”主題活動(dòng),我們邀請全園的媽媽來(lái)園參加活動(dòng),讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時(shí),感受到孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;在家長(cháng)開(kāi)放日中,組織家長(cháng)觀(guān)摩區角活動(dòng)、操舞表演、戶(hù)外游戲、集體教學(xué),讓家長(cháng)進(jìn)一步了解幼兒的在園表現,并對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動(dòng)中,我們邀請制做月餅的專(zhuān)業(yè)師傅來(lái)園為孩子們演示做月餅的過(guò)程。在師傅的精心指導下,孩子經(jīng)過(guò)團、揉、捏、壓等各種工序制作出來(lái)了各式各樣的月餅,吃著(zhù)自己制作的月餅別有一番樂(lè )趣;幼兒故事大王比賽、六一聯(lián)歡、舞蹈比賽、教師課堂教學(xué)大比武、技能技巧比賽等活動(dòng)中,教師與孩子們共同成長(cháng)、共同進(jìn)步。
另外,在實(shí)踐操作中,我們還注重加強教師反思性學(xué)習。從反思中尋找問(wèn)題的切入口,使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立正確的觀(guān)念,從研討中列出問(wèn)題、總結經(jīng)驗。我們經(jīng)常組織教師進(jìn)行交流,讓教師取長(cháng)補短,互相學(xué)習經(jīng)驗,從而更加有效地指導自己的教學(xué)。
四、教研形式多樣化,教研效果有新高。
本年度,我們開(kāi)展以培訓為主體,組織研討和比賽為輔助的多渠教研活動(dòng),有集體教研也有分組教研,有現場(chǎng)觀(guān)摩也有現場(chǎng)點(diǎn)評及教研互動(dòng);顒(dòng)中,既有提高教師教育技能的內容,又有解決教育困惑的內容,教研形式多樣化,能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來(lái),我們組織了環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動(dòng)、現場(chǎng)觀(guān)摩活動(dòng)、多次教研現場(chǎng)互動(dòng)和多次理論培訓。通過(guò)教研,讓教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)步伐有了跨越式的前進(jìn),如:觀(guān)察的敏銳度、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、組織活動(dòng)的能力、寫(xiě)作能力、現代化信息技術(shù)的應用能力等等,教師發(fā)表在山東學(xué)前教育網(wǎng)上的論文、活動(dòng)、教育隨筆、教案二十余篇。教師教研的熱情也空前高漲,增進(jìn)了領(lǐng)導教師彼此間的交流與溝通,使整個(gè)幼兒園得氣氛更加和諧,進(jìn)一步激發(fā)了教師對工作的熱情。
五、教研活動(dòng)中的不足
目前的教研活動(dòng)隨取得了一點(diǎn)點(diǎn)成績(jì),但存在很多的不足,如:活動(dòng)中雖總結了不少有價(jià)值的經(jīng)驗,但缺少實(shí)踐過(guò)程中的反復論證,缺乏對經(jīng)驗的整理與交流;對現代化的信息技術(shù)的應用掌握的不夠充分;個(gè)別教師不善于表達自己的意見(jiàn);忽視了家長(cháng)在教研中的作用等。
本學(xué)年的教研活動(dòng)已經(jīng)結束,在今后的工作中,我們將不斷地改進(jìn)方法、不斷創(chuàng )新,用實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)教研活動(dòng)的順利進(jìn)行,進(jìn)一步提升教研質(zhì)量,提高教師專(zhuān)業(yè)水平,力爭教研中有新的突破。
幼兒園教研工作總結 5
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級的教育內容豐富多彩。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作。
以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課、說(shuō)課的能力。
教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節,我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的`體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識,在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,制定了學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃,以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期教師們圍繞教育內容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標。學(xué)期中期要求教師結合教材的教育內容,開(kāi)展研討課,教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習資料,組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題,指導教師們更好地開(kāi)展"做中學(xué)"教育活動(dòng)。
教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。老師們在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創(chuàng )新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作突顯,受到幼兒家長(cháng)的好評。
幼兒通過(guò)一學(xué)期系列教育活動(dòng),了解幼兒對自然現象、日常生活技能等方面的內容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強幼兒的探究能力。一學(xué)期來(lái),教師通過(guò)每星期研討學(xué)習活動(dòng),我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭教材的水平有所提高,幼兒能在老師的指導下學(xué)到知識,受到了幼兒家長(cháng)的好評。
幼兒園教研工作總結 6
隨著(zhù)新年的即將到來(lái),本學(xué)期的工作也基本結束。在教科研的工作方面,我們付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)驗交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng),還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能,F總結如下:
教研活動(dòng)是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑之一,幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師個(gè)體,更需要建構一個(gè)學(xué)習型和研究型的教師團隊,我們圍繞園本教研組織實(shí)施了一下幾項活動(dòng):
1、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》等報刊雜志,及時(shí)提供新《綱要》精神相應的各種書(shū)籍,為教師提供學(xué)習的資源。讓每位教師認真閱讀,要求教師每月至少摘記兩篇。通過(guò)這一活動(dòng),促進(jìn)教師自覺(jué)學(xué)習有關(guān)幼兒教育書(shū)籍,豐富幼兒教育教學(xué)理論知識,更新教育觀(guān)念。本學(xué)期,我園利用外出開(kāi)會(huì )、學(xué)習的機會(huì )購買(mǎi)各種書(shū)籍,存放閱覽室供教師借閱。教師們相互介紹好書(shū),讓有益的書(shū)籍凈化心靈,給我們的生活和工作增添美好的色彩。
2、托幼教育銜接研討活動(dòng)。
托班的寶寶離開(kāi)托兒所,升入小班學(xué)習。但到了幼兒園以后,換了新環(huán)境,新的老師,孩子哭鬧,情緒不穩定,幼兒園的老師發(fā)現有的孩子在班上行為習慣較差等等方面的問(wèn)題。小班年段老師邀請托兒所的老師參加開(kāi)展了本次研討活動(dòng),為托兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
2月26日晚上,托兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動(dòng),大家圍繞:
。1)幼兒的行為習慣。
。2)幼兒的動(dòng)手能力。
。3)幼兒一日活動(dòng)的常規教育三方面進(jìn)行研討。大家根據實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),進(jìn)行分析,通過(guò)本次活動(dòng),相信對老師們今后如何更好地組織好幼兒在園的一日活動(dòng)、開(kāi)展教育活動(dòng),和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接,是幼兒教育的終結階段,是小學(xué)教育的開(kāi)始階段,幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期,具有承上起下的作用,銜接過(guò)渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。 3月18日,大班年段教師針對“幼小銜接”教研組進(jìn)行了專(zhuān)題研討,對本學(xué)期全面開(kāi)展“幼小銜接”活動(dòng)進(jìn)行布置。以大班為試點(diǎn)班,從心理準備入手,以培養幼兒良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流,幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問(wèn)題,為孩子們打下基礎,做好小學(xué)學(xué)習的各種準備。
3、課題《培養幼兒良好行為習慣的研究》研討和學(xué)習。
我園圍繞課題開(kāi)展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習。本學(xué)期是課題的準備階段,主要是學(xué)習有關(guān)理論,研究課題設計,成立課題小組,制定研究方案,進(jìn)行開(kāi)題論證。全園開(kāi)展兩次的課題專(zhuān)題學(xué)習使老師對課題如何開(kāi)展和實(shí)施有了初步的認識。各年段圍繞課題開(kāi)展研討活動(dòng)為下學(xué)期更好的實(shí)施和開(kāi)展課題做好前期準備。小班段開(kāi)展《培養幼兒良好衛生習慣》研討。中班段開(kāi)展《培養幼兒自主學(xué)習習慣的研討》《幼兒良好行為習慣的培養》《幼兒自主學(xué)習習慣養成學(xué)習》研討。大班段本學(xué)期送走畢業(yè)生將又迎來(lái)一群可愛(ài)的孩子們她們開(kāi)展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開(kāi)展研討。
4、圍繞課題開(kāi)展全園教師制作課件、教案評比活動(dòng)。
幼兒年齡小,處于人生的初始階段,在對幼兒進(jìn)行良好行為習慣的培養上,同樣以幼兒的認知規律為指向,不僅要讓幼兒知道應該怎么做,不應該怎么做,更應該讓幼兒知道為什么要這么做,為什么不能這么做。幼兒明白了不好的行為習慣會(huì )給人們帶來(lái)危害,良好的行為習慣會(huì )有利于生活、學(xué)習,那么,他才會(huì )樂(lè )意去做。幼兒的現實(shí)生活中,發(fā)生著(zhù)許多偶發(fā)事件,其中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源,教師如能抓住機會(huì ),適當引導,用現實(shí)中的生動(dòng)事例作為活生生的教材,對幼兒進(jìn)行教育,具有很強的說(shuō)服力,發(fā)揮其應有的教育價(jià)值。如,幼兒小便后洗手,教師要求幼兒對著(zhù)水池甩甩干,調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行,有意把地面弄濕。這時(shí),教師不妨把當時(shí)的情景拍下來(lái),制成ppt課件,引導幼兒觀(guān)察討論:“大家看,這位小朋友做得好不好?為什么?”通過(guò)討論,幼兒了解其行為所產(chǎn)生的不良結果,會(huì )把地面搞臟、容易滑跤等。所以開(kāi)展幼兒園老師制作課件、教案評比,老師們積極地參加,本次活動(dòng)六位老師取得最佳設計獎,本次的設計教案和課件在下學(xué)期將作為課題活動(dòng)在班上開(kāi)展。
5、全園開(kāi)展公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從XX年4月20日—5月4日幼兒園開(kāi)展了全園教師公開(kāi)課觀(guān)摩活動(dòng)。本次活動(dòng)開(kāi)課的內容為本學(xué)期的華東師大教材,采用集體教學(xué)活動(dòng),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現出來(lái),讓孩子更加快樂(lè )的參與,這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準備,自己做課件、寫(xiě)教案;顒(dòng)中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受。運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性,收到了良好效果;顒(dòng)中,教師運用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受。運用游戲、談話(huà)、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習的參與性和積極性;顒(dòng)后,幼兒園進(jìn)行集體評課。首先是上課老師進(jìn)行說(shuō)課,然后所以參與聽(tīng)課教師對每節活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正達到了互相學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現了教師之間團結協(xié)作的精神、也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習與交流,為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎。
6、組織全園教師開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放半日試教活動(dòng)。
我園一向非常重視家園共育,其中家長(cháng)開(kāi)放日是家長(cháng)工作的重要途徑之一。為了讓家長(cháng)更好地了解孩子在幼兒園生活和學(xué)習的狀況,了解現代的幼兒教育理念和科學(xué)的.教育方法,本學(xué)期5月10日—5月12日旭日幼兒園開(kāi)展為期三天的家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準備:精心選擇、設計活動(dòng),周詳安排半日活動(dòng)的每個(gè)細節,還進(jìn)行了認真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在家長(cháng)開(kāi)放日半天更加有自信,這對新老師尤其的重要。
7、承辦縣教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》會(huì )議。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋?h教研室幼教學(xué)科的省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性研究》的有關(guān)幼兒園和課題組負責人會(huì )議在我園召開(kāi)。12所幼兒園的課題組成員聚集在旭日禮堂,首先是我園教師黃海燕為大家上了一節公開(kāi)課大班音樂(lè )游戲《和尚和老鼠》,課后,課后黃海燕老師針對自己教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。接著(zhù)是,在縣教研員陳于今老師的主持下真正進(jìn)入了我們幼兒園音樂(lè )游戲教研特有的思維碰撞的互動(dòng)討論。老師們也暢所欲言,適時(shí)地提出自己的觀(guān)點(diǎn)與看法,一個(gè)個(gè)的金點(diǎn)子、好方法應運而生。
通過(guò)本次省級立項課題《幼兒園音樂(lè )游戲教學(xué)模式適切性的研究》課題組負責人會(huì )議的召開(kāi),各課題組成員進(jìn)一步明確了研究任務(wù),同時(shí)也體現了圍繞幼兒園音樂(lè )游戲教研專(zhuān)題,充分發(fā)揮幼兒園教研團隊的作用,有效開(kāi)展音樂(lè )游戲教學(xué)疑難問(wèn)題的研究,推進(jìn)幼兒園音樂(lè )領(lǐng)域教育向縱深發(fā)展。我園在承辦活動(dòng)中表現出高度的合作、細密的組織活動(dòng)上級領(lǐng)導的認同。
8、教師參加教科研論文比賽。
本學(xué)期,我園老師積極參加縣里論文評比蘇艷暉老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變鹤灾鲗W(xué)習的培養》獲縣二等獎。黃老師撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文《淺談?dòng)變邯毩⑿缘呐囵B》獲縣三等獎。鄭老師撰寫(xiě)的教育科研論文《培養幼兒自己會(huì )學(xué)的能力》獲縣二等獎。張老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎。林老師撰寫(xiě)的教育科研論文《幼兒園里幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎。吳老師撰寫(xiě)的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行為習慣》獲縣三等獎。莊老師撰寫(xiě)的教育科研論文《談如何在游戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作,另外還有一些常規性工作,如制定計劃,教師備課、環(huán)境評比等等,我園都扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展著(zhù),雖然工作中有些收獲,但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入,教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高,有點(diǎn)安于現狀。教師撰寫(xiě)文章的積極性不太高,質(zhì)量也不算高。今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用,促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高,實(shí)現科研興園的奮斗目標。
幼兒園教研工作總結 7
本學(xué)期繼續在《農村幼兒“學(xué)習習慣家園同步培養”的實(shí)踐與研究》這一課題背景下開(kāi)展課題研討,本學(xué)期針對幼兒學(xué)習習慣的培養進(jìn)行了課堂實(shí)踐以及實(shí)踐研討。
下面對是本學(xué)期的工作進(jìn)行小結:
一、 本學(xué)期工作的開(kāi)展
1、市青小隊來(lái)園指導課題工作
九月份在全體教師的共同努力下,發(fā)放了問(wèn)卷調查表、回收問(wèn)卷調查表、統計問(wèn)卷調查、分析問(wèn)卷,從而得出新浜幼兒園幼兒學(xué)習習慣、以及家長(cháng)教育方面的基本信息,通過(guò)數據的分析,有利于我們更好的開(kāi)展下階段工作。
十月份我們將邀請專(zhuān)家來(lái)園指導我們課題的開(kāi)展情況,分析我們下階段將要開(kāi)展的活動(dòng)是否可行。并請專(zhuān)家針對我們項目組的測評表給予一定指導。
2、完成調查表數據的輸入工作
在老師的配合下,將問(wèn)卷調查表的數據進(jìn)行輸入,并且通過(guò)SPSS的統計方式進(jìn)行了系統的分析,問(wèn)卷調查報告分析將在本學(xué)期完成。
3、調整觀(guān)察組各個(gè)年齡段的目標
調整的原因:因為本次活動(dòng)調整為以閱讀為載體,所以之前討論的美術(shù)教學(xué)中的觀(guān)察目標與閱讀活動(dòng)中觀(guān)察的目標不相符。因此針對閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)指點(diǎn)過(guò)了相關(guān)的觀(guān)察內容與要求。請沈老師看看調整之后是否適宜。
4、項目組展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期我們三個(gè)項目組選定閱讀實(shí)驗班展開(kāi)觀(guān)摩與測評,在觀(guān)摩的過(guò)程中組員能認真參與研討,并總結出一系列學(xué)習習慣培養的好方法。在活動(dòng)過(guò)程中,教師對我們初定的記錄表格存在了很多的不解與疑問(wèn),后來(lái)經(jīng)過(guò)組員的討論之后,在考慮方便老師的記錄的基礎上,我們將教學(xué)方案與觀(guān)察重點(diǎn)放在記錄表格上,而且每次的觀(guān)摩重點(diǎn)縮小到一條,這樣方便每個(gè)老師有目地的進(jìn)行觀(guān)摩與記錄。
5、專(zhuān)家來(lái)園指導
本學(xué)期,我們針對學(xué)校教師的需求,邀請倉橋幼兒園的陳燕老師來(lái)園指導經(jīng)驗文章的撰寫(xiě),活動(dòng)中,陳老師通過(guò)大量的案例進(jìn)行分析,讓教師清楚知道撰寫(xiě)的格式及方法,對青年教師撰寫(xiě)專(zhuān)題理清思路。
二、 過(guò)程中的不足與分析
1、 缺乏一定的.理論支持
在研討過(guò)程中發(fā)現,我們在總結經(jīng)驗的時(shí)候大部分是教師憑借自己的經(jīng)驗來(lái)總結,缺乏一定高度的理論支持,研究停留在表面,不夠深入。
2、 研究范圍不夠廣
本學(xué)期主要以三個(gè)閱讀實(shí)驗班展開(kāi)實(shí)踐研討,研究范圍比較小,對其他班級孩子的學(xué)習習慣的培養力度不夠,加上教師在閱讀活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗比較缺少,因此在研究過(guò)程中會(huì )出現不會(huì )上閱讀活動(dòng)、抓不住重點(diǎn)、不知道如何分析等問(wèn)題。此外,三個(gè)項目組都集中一個(gè)班級觀(guān)摩閱讀活動(dòng),對執教者來(lái)說(shuō)挑戰很大,要兼顧三個(gè)項目組的研究目標設計教案難度較大,因此在下學(xué)期我們將對三個(gè)項目組進(jìn)行分開(kāi)觀(guān)摩與研討,繼續挖深培養孩子良好學(xué)習習慣的好方法,并逐步將培養的方法有效傳遞給家長(cháng)。
三、 活動(dòng)開(kāi)展遇到的問(wèn)題與需要的支持
1、研討活動(dòng)難以推進(jìn),在觀(guān)摩兩次實(shí)踐活動(dòng)后,教師普遍感覺(jué)沒(méi)有什么內容可以研討,研究的也不夠深入,缺乏一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),因此需要在這方面給予一定的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。
2、教研組和課題組結合的還需要更加緊密,建議以繪本研究為抓手,從而解決兩方面的問(wèn)題,不僅提高了教師執教能力,也解決了課題方面的難題。
3、希望能夠多提供一些優(yōu)質(zhì)的閱讀教案及書(shū)籍,這樣可以打開(kāi)教師的思路。
幼兒園教研工作總結 8
本學(xué)期來(lái),我們在全體教師齊心協(xié)力,團結一致下,在幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教研工作總結如下:
一、讓理論學(xué)習更具實(shí)效
理論是實(shí)踐的基礎,只有樹(shù)立好正確的教育理念,才能有效開(kāi)展各項活動(dòng)。理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。例如,在學(xué)習《綱要》的過(guò)程中,我們在平時(shí)自己熟讀《綱要》精神的同時(shí),在教研活動(dòng)中結合工作中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行討論活動(dòng),在“如何制定適合本班特色的課程計劃”、 “如何做好幼小銜接工作?”等問(wèn)題,在討論中教師自恃自己的觀(guān)點(diǎn)各抒己見(jiàn),爭論不休,通過(guò)《綱要》的學(xué)習,教師已經(jīng)知道如何運用綱要精神去處理問(wèn)題了。
在爭辯中,大家對《綱要》精神更理解了,教師們端正了思想,提高了認識,樹(shù)立了正確的兒童觀(guān)和教育觀(guān)。在此基礎上,我們還改變了以往的活動(dòng)模式,在教研活動(dòng)中采用了“多問(wèn)、多議、多講”的形式,經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題討論,如:“如何看待幼兒園的課程”、“大班探索型主題活動(dòng)如何開(kāi)展”、“如何掌握好生成課程和預設課程的.比例”等等,讓老師們提出自己對課程的困惑、質(zhì)疑,以及在實(shí)踐中比較突出的問(wèn)題和難點(diǎn),大家一起討論問(wèn)題,交流情況,總結經(jīng)驗。使教研活動(dòng)真正體現出學(xué)習和研究的濃厚氛圍,成為教學(xué)研究的小陣地。
二、教研結合,圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。
我們教研組內的老師雖說(shuō)都是老教師經(jīng)驗很足。但在知識不斷更新的時(shí)代,不學(xué)習就會(huì )落伍。為了使老師們在教學(xué)工作中有所提高,我們教研組加強了學(xué)習和實(shí)踐。比如學(xué)習一些幼教雜志上的文章,組內的交流課等,組織教師相互聽(tīng)課、評課,討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中有一定的提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。
三、利用多種教研途徑,為幼小銜接做好準備。
幼小銜接工作是大班第二學(xué)期的重點(diǎn)工作。教師組織活動(dòng)如若按成人的經(jīng)驗與意圖設想問(wèn)題。提出要求,必然與幼兒的所思所想存在差距,為了了解幼兒的需求,激發(fā)其上學(xué)的愿望,消除其對將上小學(xué)的心理壓力,我們教研組的老師群策群力探討出多種活動(dòng)方式:如帶幼兒參觀(guān)小學(xué)校、觀(guān)看小學(xué)生上課。爭選“紅領(lǐng)巾”活動(dòng);大班組老師與小學(xué)老師面對面的座談。以及聽(tīng)小學(xué)校長(cháng)作報告、共同探討如何將教育內容滲入到活動(dòng)區里、觀(guān)摩教育活動(dòng)等,為順利地過(guò)渡做好積極的準備,同時(shí)也充分調動(dòng)了教師“研”的積極性、主動(dòng)性。
四、家園合作,嘗試對大班幼兒進(jìn)行任務(wù)意識的培養。
目前,越來(lái)越多的孩子依賴(lài)性強,由于家長(cháng)的過(guò)分溺愛(ài)和包辦代替,以致于孩子入了小學(xué)后不適應,做事丟三落四,缺乏責任意識。為了讓幼兒能更快地適應升入小學(xué)后的學(xué)習與生活,各班與家長(cháng)及時(shí)取得聯(lián)系,共同擔負起培養幼兒責任感與能力的任務(wù)。如每天鼓勵孩子背書(shū)包來(lái)園、簽到;照料自然角的動(dòng)植物;在家幫助大人做力所能及的事;鼓勵督促孩子自己整理文具、玩具;在家在園爭做值日生;以及對孩子進(jìn)行一些聽(tīng)、寫(xiě)、記憶為主的訓練。從各班孩子的表現,我們發(fā)現我們的教育活動(dòng)收到了積極的效果。
今后,本教研組將繼續抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改,提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節,在不斷總結經(jīng)驗的基礎上推陳出新,開(kāi)創(chuàng )教研工作的新局面。
幼兒園教研工作總結 9
幼兒園教研工作是科研工作的一種廣泛而普及的形式,有其特定的內容、方法和任務(wù)。它的基本任務(wù)是組織保教人員學(xué)習和討論幼教理論、政策、法規及先進(jìn)經(jīng)驗。當前主要是要學(xué)好國家教委頒布的《幼兒園工作規程》,確立新的教育觀(guān)、兒童觀(guān),把正幼教改革方向;針對幼兒園的實(shí)際情況,特別是存在的問(wèn)題和教學(xué)中遇到的難題,制訂教研計劃和課題;開(kāi)展業(yè)務(wù)交流和競賽活動(dòng),并對幼兒園的保教工作進(jìn)行深入系統的總結。
一、改革開(kāi)放以來(lái),我國的幼教事業(yè)得到了長(cháng)足的發(fā)展,幼教改革也取得了很大的成效。然而,綜觀(guān)幼兒園教研工作的現狀,我們認為還存在著(zhù)一些不足之處,主要表現在:
。ㄒ唬┯變簣@領(lǐng)導自身不夠重視教研工作。
不少幼兒園急功近利,盲目擴大招生,忽視了教研工作和教學(xué)質(zhì)量的提高,致使教師任務(wù)重、工作忙,抽不出專(zhuān)門(mén)時(shí)間進(jìn)行教研活動(dòng)。園長(cháng)對教師最大的要求就是不要出“事”。園內或根本沒(méi)有教研組織,或者雖然有,也是形同虛設,教研活動(dòng)不正常,布置多、檢查少、效果差。同時(shí),不少幼兒園缺乏與市、區教研組織的聯(lián)系,不能及時(shí)得到他們的指導,幼兒園之間的橫向聯(lián)系也不夠。一些二、三類(lèi)園往往有自卑感,不能主動(dòng)向一類(lèi)園求教,而有時(shí)一類(lèi)園又把這種活動(dòng)當作負擔,這既影響了兄弟園的積極性,也失去了自我激勵以進(jìn)一步提高教研水平的機會(huì )。
。ǘ┯行┯變航處煵粔蛑匾暯萄泄ぷ。
她們有些人認為自己學(xué)歷淺,資歷不夠,只要能按要求上好課,不出事故就已經(jīng)不錯了,搞教研是專(zhuān)家、學(xué)者們的事,因而對教研工作不夠積極。另外,教師業(yè)務(wù)素質(zhì)上的差距,也確實(shí)妨礙了教研工作的開(kāi)展。目前,50歲左右的老教師,雖然工作勤懇,但缺少進(jìn)修,知識顯得陳舊,穩妥有余而探索不夠;30歲以上的中青年教師吃苦務(wù)實(shí),但由于歷史的原因,業(yè)務(wù)水平尚未達到應有的要求;20多歲的青年教師,有朝氣,學(xué)歷較高,但往往經(jīng)驗不足,缺乏工作責任心和組織能力。
。ㄈ┰诮萄泄ぷ髦腥狈φw的研究和全局的把握
缺乏現代意識現在,的確有些一、二類(lèi)園已能夠比較正常地開(kāi)展教研活動(dòng),但即便在這些幼兒園,教研活動(dòng)的內容和形式卻大多受中小學(xué)學(xué)科教研的影響,多數的教研活動(dòng)也只是探討如何上好一堂課或搞好一次主題活動(dòng),缺乏整體研究和全局把握,對關(guān)系到全園幼教改革的根本性問(wèn)題或重視不夠,或不敢研究。此外,有些幼兒園不能正確處理好日常工作與教研工作的關(guān)系,教研工作不但未能促進(jìn)其它工作的開(kāi)展,有時(shí)反而起了干擾作用。再有,有些幼兒園的教研工作缺乏現代意識,如缺乏信息意識,對于國內外重大的幼教信息不關(guān)心,不了解,知之甚少,更談不上及時(shí)地采集、利用,使之與教研教改結合起來(lái)。上述問(wèn)題嚴重影響著(zhù)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的提高,這是一個(gè)值得重視和研究的理論和實(shí)踐問(wèn)題。
二、搞好教研工作,必須扎實(shí)地做好以下幾項工作:
。ㄒ唬┻M(jìn)一步加強對幼兒園教研工作的領(lǐng)導,充分調動(dòng)教師參加教研活動(dòng)的積極性。
認識上的提高與積極性的發(fā)揮是搞好教研工作的關(guān)鍵。作為園長(cháng),除了抓好幼兒園的日常管理和硬件建設之外,還必須重視全園的教研工作,在時(shí)間、條件、環(huán)境等方面給予保證。如為了加強教研組之間和教師之間的關(guān)系,應保證每周一次的全體教師碰頭會(huì )。園長(cháng)應認真、慎重地選拔和培養好教研組長(cháng),積極支持他們的工作,并經(jīng)常參加教研活動(dòng),從計劃到實(shí)施,從檢查到反饋,從總結到考核、評比,園長(cháng)要深入了解,親臨指導。
要以教研促教改,以教研促管理,克服相互扯皮現象。園長(cháng)還必須設法充分調動(dòng)教師參與教研的積極性。在引導教師確立正確目標并實(shí)施鼓勵措施的同時(shí),園長(cháng)還必須深入了解并盡力滿(mǎn)足他們的各種正確需要,因為需要是人的積極性源泉。在精神需要和物質(zhì)需要這兩者之間,教師往往更看重前者,教師最主要的精神需要之一就是成就需要。他們也并不是要追求轟動(dòng)效應,而是要在日常工作中獲得愿望的實(shí)現感、任務(wù)的完成感和探索新事物的創(chuàng )造感,而參與教研活動(dòng)正是實(shí)現幼兒教師成就需要的最佳途徑之一。當然,也應當幫助他們解決生活中的困難,讓他們安心工作。
作為幼兒教師,也應當重視并積極參加教研活動(dòng),虛心向書(shū)本學(xué)習,虛心向他人學(xué)習,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷研究,不斷實(shí)踐,不斷提高。
。ǘ┣袑(shí)搞好教研組的建設。
幼兒園的教研活動(dòng)主要是通過(guò)教研組來(lái)實(shí)施的。沒(méi)有建立教研組的幼兒園應當首先建立教研組,F在不提倡在幼兒園搞分科教研,因此可以按年級或平行班建立教研組。要充分發(fā)揮教研組的功能和作用,首先必須選拔、培養好教研組長(cháng)。教研組長(cháng)是聯(lián)系園長(cháng)與教師的紐帶。教研組長(cháng)的選拔直接影響著(zhù)教研組的.活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(cháng)應具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),具有較強的獨立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗,并能做到“三先”,即先學(xué)、先做、先總結。特別是在當前,他們應該先學(xué)好理論,吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗,并能結合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)。
同時(shí),應注意教研組長(cháng)的培養,在工作中幫助他們出點(diǎn)子、壓擔子,把他們推到工作第一線(xiàn)?梢园迅母镌圏c(diǎn)放在他們班里,還可以組織他們參加各類(lèi)公開(kāi)課,促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù),提高教研能力。此外,也應幫助他們創(chuàng )造外出學(xué)習、進(jìn)修的機會(huì ),提高自身的素質(zhì)。
建立合理必要的教研組制度是持久、正規地開(kāi)展教研活動(dòng)的保證。
現階段,教研組總的任務(wù)是全面貫徹《幼兒園工作規程》,提高保教質(zhì)量。具體說(shuō)來(lái)應包括:根據園教研工作總體安排,組織全組教師積極參加教研活動(dòng),培養并逐步形成良好的教研意識和氣氛;制訂教研組的教研計劃和教研課題,探討適合本組或本班幼兒身心發(fā)展規律的教育經(jīng)驗和手段;帶領(lǐng)教師集體備課,組織評課活動(dòng),督促組內教師執行教學(xué)計劃,幫助他們提高備課水平,促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提高;開(kāi)展傳、幫、帶或“導師制”活動(dòng),加強對青年教師的培養,組織互相聽(tīng)課和教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗交流,共同研討教學(xué)中遇到的難題;組織教研組內的教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動(dòng);注重教研信息的采集與整理,全方位開(kāi)展教研活動(dòng)。
。ㄈ┲朴喦袑(shí)可行的教研計劃,并認真總結,科學(xué)合理地進(jìn)行評價(jià)。
園或組的教研工作計劃應根據《幼兒園工作規程》及本園或本組的實(shí)際情況來(lái)確定,同時(shí)還應根據上級教育部門(mén)的要求,并和市、區教研計劃相協(xié)調,以便充分利用市、區教研網(wǎng)絡(luò )。從內容和結構上來(lái)看,教研計劃大致可分為六個(gè)方面,即情況分析、教研指導思想、教研重點(diǎn)、教研課題、教研要求與手段及具體活動(dòng)安排。教研指導思想即教研目標,是教研計劃的綱,必須簡(jiǎn)明扼要,重點(diǎn)突出。教研目標應體現出改革的特色和當前的工作重點(diǎn),在此基礎上,再確定教研重點(diǎn)和具體教研課題。還應注意教研計劃要有明確的要求與實(shí)施辦法,以保證易于落實(shí)和檢查。在制訂教研計劃時(shí)還應處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
1.處理好教研計劃與保教計劃之間的關(guān)系。
2.處理好園計劃與教研組計劃的關(guān)系。
3.處理好長(cháng)遠目標與短期安排的關(guān)系。
4.處理好總要求、大目標與具體問(wèn)題的關(guān)系。
教研活動(dòng)要想保質(zhì)保量地落實(shí)教研計劃并持久地堅持下去,必須做到每個(gè)學(xué)期都要對教研工作進(jìn)行實(shí)事求是的總結和科學(xué)合理的評價(jià),因為總結、評價(jià)起著(zhù)重要的導向、督促和提高的作用。對于教研工作的評價(jià)應注意全面完整。評價(jià),作為教育過(guò)程的一個(gè)環(huán)節運用于幼兒園教學(xué)管理,近幾年來(lái)已被人們廣泛接受。評價(jià)應從孩子的發(fā)展和教師的工作兩方面來(lái)進(jìn)行。通過(guò)開(kāi)學(xué)初和學(xué)期末孩子情況的調查、分析以及對教師執行教研計劃的檢查,就能為評估提供有說(shuō)服力的材料。但由于幼兒受語(yǔ)言和思維發(fā)展水平的限制,有時(shí)不能象對成人與青少年那樣用“問(wèn)卷”、“測驗”等方法評估幼兒的發(fā)展和教研的效果,這時(shí)可以通過(guò)他們在日常生活中或在專(zhuān)門(mén)設計的活動(dòng)中對自然表現的觀(guān)察和分析作出判斷。同時(shí)還應注意不能用同一個(gè)標準來(lái)衡量孩子的發(fā)展,因為他們的家庭環(huán)境和基礎不同。
。ㄋ模┳⒁庑畔⒌氖占屠,全方位地開(kāi)展教研活動(dòng)。
幼教改革日新月異,新的理論、經(jīng)驗是寶貴的財富,幼教工作者應強化信息意識,注重信息的采集、研討和利用。首先應盡可能利用市、區現有教研網(wǎng)絡(luò ),積極主動(dòng)地參與他們的活動(dòng);可以采取請進(jìn)來(lái)、走出去的辦法,虛心向示范園學(xué)習。例如組織教師觀(guān)摩和討論,取長(cháng)補短,交流思想,提高認識;有條件的幼兒園都必須建立自己的資料室,采集、整理現代傳播媒介傳遞的有關(guān)信息,為教研工作創(chuàng )造良好的條件和環(huán)境。當然,收集信息是為了利用信息,要對采集到的各種信息加以整理、研究,選出適合自己的有效信息。
新的時(shí)代對幼教工作提出了更高的要求,同時(shí)也為幼教工作的迅速發(fā)展提供了一次機遇,幼教工作者一定要抓住機遇,努力工作,以教研促教改,以教改促教育,全面提高保教質(zhì)量,為二十一世紀人才的培養作出自己的貢獻。
幼兒園教研工作總結 10
伴著(zhù)冬日暖暖的陽(yáng)光,隨著(zhù)新年喜悅的鐘聲,本學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結束了工作。一學(xué)期來(lái)我園教研工作緊緊圍繞"以園本教研為突破口,以課題研究為載體,走內涵發(fā)展之路"這一總體思路,以迎接"省教育強鎮"復評為契機,以課題研究為抓手,以學(xué)習、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,在上級領(lǐng)導、園長(cháng)的正確帶領(lǐng)下,通過(guò)全體教職工團結合作,全面完成各項任務(wù),現總結如下:
一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)
1、以教研為手段,建立三級教研網(wǎng)絡(luò ),以年級組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
我園繼續以級組為單位,在管理、教研等方面開(kāi)展結對幫扶活動(dòng),設立級組長(cháng)、學(xué)科帶頭人。如中大班組進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)研究,以曹春苗老師為學(xué)科帶頭人,小班、小小班組開(kāi)展禮儀、社會(huì )專(zhuān)題研究,以歐陽(yáng)小紅老師為學(xué)科帶頭人,各年級組長(cháng)、學(xué)科帶頭人很好地為教師們建構了積極學(xué)習交流的平臺,搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規管理,促進(jìn)其規范、協(xié)調發(fā)展。
對教師的備課、教育活動(dòng)、室內外游戲活動(dòng)等加強管理,根據幼兒的年齡,依據《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標,要求教師提前一周備好課,以抽查的方法檢查備課;每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思;對每位教師(特別是新老師、新班)進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課、園內公開(kāi)活動(dòng),活動(dòng)結束后及時(shí)評課,組織任課教師集體研討,使每位教師都得到一定的提高,扎實(shí)落實(shí)保教常規,積極豐實(shí)保教內涵。
如期開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日,讓家長(cháng)了解孩子在幼兒園的生活、學(xué)習情況,加強家園溝通,達到共同教育的目的。家長(cháng)在開(kāi)放日中積極參與到各項游戲活動(dòng)中,體驗親子游戲的樂(lè )趣。
3.加強幼兒一日活動(dòng)的管理,對幼兒的一日活動(dòng)及行為規范進(jìn)行教育和引導,杜絕安全事故的發(fā)生,從而使幼兒養成良好的行為習慣,培養了幼兒的生活自理能力。為了真正體現幼兒的主體地位,要求教師將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節,從培養興趣出發(fā),鼓勵幼兒去探索,去發(fā)現。
二、借"創(chuàng )強復評"為契機,加強教學(xué)研究及環(huán)境創(chuàng )設;
為配合我鎮"省教育強鎮復評"工作,推進(jìn)我園的內涵發(fā)展,我們借"創(chuàng )強復評"為契機,充分發(fā)揮我園教師在幼兒園課程改革、教育教學(xué)環(huán)境等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。
1、各級組、各班級規范地規劃各個(gè)活動(dòng)區、游戲角,豐富區角材料,從培養創(chuàng )新意識和動(dòng)手能力出發(fā),引導幼兒在游戲中學(xué)習,在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效,推進(jìn)了我園的.內涵發(fā)展。
2、全面整改園內環(huán)境。根據創(chuàng )強復評要求及精神,我們充分發(fā)揮全園教師的積極性和智慧,從園內衛生清潔到教學(xué)環(huán)境的創(chuàng )設,進(jìn)行了一次大的整改,為孩子創(chuàng )造了一個(gè)整潔、舒適、開(kāi)放、溫馨的學(xué)習生活環(huán)境,全園呈現出積極、向上的學(xué)習氛圍,得到各級領(lǐng)導的好評。
在努力為幼兒創(chuàng )設良好的物質(zhì)環(huán)境的同時(shí),我們也把幼兒的心理健康氛圍的創(chuàng )設放在首位。要求每一位教職工從自身做起,言傳身教,形成寬松、和諧、寬容、誠信的教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒、教師與家長(cháng)等方面的人際交往關(guān)系,使幼兒始終處于一種被尊重、被關(guān)愛(ài)、被鼓勵的環(huán)境之中,從而逐步形成活潑、開(kāi)朗的性格發(fā)展,使其具有良好的心理素質(zhì)和健全的人格,邁好人生的第一步。
三、以課題研究為抓手,提高教師的科研水平。
1、我園的區課題"鄉土化園本體育課程構建的研究-體能教學(xué)的研究"已進(jìn)入實(shí)施階段,科研組成員積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。以教師自主學(xué)習、自我反思、同伴互助、師徒結對幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)"點(diǎn)石成金"為主要形式的園本教研,提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
如:在期初、期中我們邀請了課題組專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行有關(guān)體育衛生及動(dòng)作技能要求的培訓,拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的空間,有效地提升我園教師的科研水平和實(shí)施課程的能力。對鄉土化園本體育教材與教法及教學(xué)策略進(jìn)行園本培訓,從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系。
2、加強師資培訓,開(kāi)展各項有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線(xiàn),而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學(xué)習內研究(培訓),多方位的吸收姊妹園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,結合本園的實(shí)際,加強研究,從轉變觀(guān)念入手,提高教師的整體水平。如我們通過(guò)分批派送教師到市內各區幼兒園進(jìn)行學(xué)習,回園后通過(guò)再次培訓的方式傳達給全園教師,將所學(xué)的知識運用于實(shí)際的班級工作中,有效的促進(jìn)教學(xué)水平,
四、取得的成績(jì):
1、在今年9月參加鎮、區幼兒手工燈籠制作評比活動(dòng)中,中班組的燈籠《團團圓圓》獲區一等獎;大班組《喜氣洋洋》獲區二等獎;小班組《七彩花燈》獲鎮一等獎。
2、在10月24日曹春苗老師到方圓二幼進(jìn)行第三屆教師教育教學(xué)能力大賽美術(shù)活動(dòng)匯報,得到黎小虹老師的好評。
3、在參加鎮師生美術(shù)、攝影作品展活動(dòng)中,我園多名幼兒美術(shù)作品、攝影作品獲得一、二等獎。
4、組織教師參加鎮幼兒園教師幼兒美術(shù)作品評比活動(dòng)中,5份幼兒作品、6份教師作品均獲鎮一等獎,一份教師作品獲鎮二等獎。獲一等獎的作品被送區參評,其中朱衛紅、董春華老師的作品獲區二等獎。
5、曾煥娣、沈艷芳老師的論文獲"廣東省學(xué)前教育學(xué)會(huì )專(zhuān)業(yè)委員會(huì )年度論文評比"二等獎;曹春苗老師的論文獲三等獎。
6、成功舉行了第十屆幼兒運動(dòng)會(huì ),幼兒在運動(dòng)會(huì )期間身體得到鍛煉。
五、問(wèn)題與思考。
回顧過(guò)去的工作,我們取得了一定的成績(jì),但我們清楚的認識到,要以更高的標準要求自己,還存在一些差距和不足。
1、從本園實(shí)際出發(fā),加強課題研究,提高全體教師科研意識,
2、在教學(xué)實(shí)施工作中,管理過(guò)程力度不夠,在下學(xué)期應加強。
3、堅持做好環(huán)境布置工作,教學(xué)的專(zhuān)欄及分區活動(dòng)的設置有待提高。
4、晨間活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)的組織上應采用靈活多樣的形式,內容需更加豐富。
成績(jì)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標,期待明天更精彩。
幼兒園教研工作總結 11
不知不覺(jué)一學(xué)期又在忙忙碌碌中即將過(guò)去,本學(xué)期我們中班年級組根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃,在園長(cháng)的直接領(lǐng)導和各位老師的通力合作下,扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天、每一項工作,認真執行園內的一系列要求,比較圓滿(mǎn)地完成了各項任務(wù),F將本學(xué)期我們年級組開(kāi)展的活動(dòng)總結如下:
一、學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)素養
理論學(xué)習有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,幫助教師形成與正確教育觀(guān)念相吻合的教育行為策略,為更好的帶領(lǐng)一日活動(dòng)提供基礎與保障。由于師資水平有限,因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑。通過(guò)上級引領(lǐng),為大家提供直接的、具體的、可操作的借鑒和啟發(fā)。本學(xué)期,我們中班組圍繞《幼兒園一日活動(dòng)組織規范》、《3~6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展指南》、《幼兒園一日活動(dòng)教育細節69例》等雜志書(shū)籍開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),老師們從中汲取經(jīng)驗,并嘗試運用到實(shí)際教學(xué)中。外出聽(tīng)課學(xué)習的老師,也能及時(shí)地把學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)理念傳達給組內其他成員做到資源共享,知識互補,讓組內成員及時(shí)了解教改前沿的一些信息。
另外,園部還為我們老師提供了《老師,你在聽(tīng)嗎?——幼兒教育活動(dòng)中的師幼對話(huà)》和《聚焦式幼兒成長(cháng)檔案》兩本書(shū),分成兩大讀書(shū)小組,利用每?jì)芍芤淮我恍r(shí)的時(shí)間,集體學(xué)習,說(shuō)說(shuō)自己在讀書(shū)中的一些小故事,暢談讀書(shū)感悟;同時(shí)在期末進(jìn)行讀書(shū)心得評比。讓我們的老師在年級組中成良好的讀書(shū)氛圍,提高學(xué)習品質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。
二、踐行,提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期初我們根據中心課程規劃、太倉市級新增教案并結合新版《幼兒園建構式課程》進(jìn)行了梳理與調整,從幼兒的經(jīng)驗出發(fā),整合地方資源,把社區資源、自然資源融入到課程計劃中,做好學(xué)期課程計劃的前審議工作,并在每個(gè)主題的開(kāi)展前做好主題的前審議工作。每周一、二組織教師進(jìn)行課程審議,以《幼兒園建構式課程》為教材,以幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)為依據,共同制定適宜的計劃,篩選適宜的教材,共同探討教學(xué)活動(dòng)的目標和環(huán)節設計,在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),先上好的老師主動(dòng)將需要調整的地方與其他老師進(jìn)行及時(shí)的交流和反饋,以便于更好地開(kāi)展集體活動(dòng)。主題活動(dòng)結束之后,周五進(jìn)行課程后審議,大家把組織活動(dòng)時(shí)存在的問(wèn)題拿出來(lái)談一下,一起找到解決的辦法,也可以說(shuō)說(shuō)自己在組織活動(dòng)時(shí)成功的地方,供大家借鑒參考,審議后把修改好的教案放到FTP的“已修改教案”中,主題活動(dòng)中制作的一些課件、PPT、圖畫(huà)等及時(shí)填好中心課程資源材料庫目錄。
我們根據期初制定的計劃開(kāi)展了兩周一次的教研活動(dòng),內容和問(wèn)題均是來(lái)源于教育教學(xué)以及幼兒一日生活當中的真問(wèn)題。
九月份:我們根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和創(chuàng )編新的早操音樂(lè ),在原有基礎上進(jìn)行了跟換與改編;還利用放學(xué)時(shí)間針對自然角的創(chuàng )設展開(kāi)了研討,最終確立了水培、土培、觀(guān)賞等具體內容,以及觀(guān)察記錄的表格;月末每班就開(kāi)學(xué)來(lái)一個(gè)月,在班級常規管理方面存在的問(wèn)題做了交流,特別針對插班生的管理問(wèn)題展開(kāi)了討論。
十月份:我們學(xué)習了關(guān)于“互動(dòng)式主題墻的創(chuàng )設”的內容,在接下來(lái)的主題版面創(chuàng )設中,老師能夠增加互動(dòng)、操作的塊面,讓充分挖掘主題墻的價(jià)值;中旬,集體討論并制定了中班組“親子游園一日活動(dòng)”,確定了游玩的'時(shí)間、地點(diǎn)以及活動(dòng)內容。接下來(lái)由三名班主任做好踩點(diǎn)、游戲區域劃分工作、組長(cháng)和農業(yè)園做好聯(lián)系溝通工作。然后召開(kāi)年級組家長(cháng)會(huì )介紹親子活動(dòng)的具體事項。有了前期充分的準備,親子活動(dòng)開(kāi)展的很順利;月底,我們開(kāi)展了班級環(huán)境與特色的創(chuàng )設主題研討活動(dòng),各班介紹了班級整改方案,中(1)班:中國風(fēng)結合折紙特色;中(2)班生態(tài)風(fēng)結合泥工特色;中(3)班地中海結合建構特色。
十一月份:我們學(xué)習了幼兒園課程游戲化的相關(guān)內容,促使教師轉變觀(guān)念逐步內化并付之行動(dòng);11月末就“幼兒午睡的管理”開(kāi)展了組內研討活動(dòng),活動(dòng)中老師們談了談午睡管理的心得及困惑,大家一起學(xué)習和交流,最后還一同學(xué)習了有關(guān)于“幼兒園午睡管理”的文章。
十二月份:就“角色游戲的調整”開(kāi)展了組內研討活動(dòng),活動(dòng)中老師們主要圍繞當前開(kāi)展開(kāi)放式角色游戲中存在的問(wèn)題和困惑進(jìn)行研討,園部領(lǐng)導和空班教師也參加了此次研討,活動(dòng)中教師各抒己見(jiàn),氣氛活躍;12月31日我們開(kāi)展了“迎新年幼兒才藝展示”活動(dòng),此次活動(dòng)為幼兒營(yíng)造了一個(gè)學(xué)說(shuō)話(huà)、敢說(shuō)話(huà)、會(huì )說(shuō)話(huà)的氛圍,為幼兒提供了一個(gè)展示自己才華的舞臺,孩子們充分張揚了自信和勇氣,大膽地展現了自己的才華和天賦。我們還將元旦活動(dòng)的準備環(huán)節、表演環(huán)節以及活動(dòng)后的感想以孩子的視角做成了展板,充分體現出幼兒的主體性,真實(shí)地展現了整個(gè)過(guò)程。
一月份:1月初將角色游戲的材料進(jìn)行整理和分類(lèi),并且豐富了裝扮區的材料為下學(xué)期開(kāi)展開(kāi)放式的角色游戲做好準備工作。
本學(xué)期我們還圍繞了音樂(lè )、語(yǔ)言等領(lǐng)域開(kāi)展了約課、聽(tīng)課活動(dòng),分別由陸冬妹老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)“彩色牛奶”,王曉琳老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)“彩色牛奶”,蔣皓老師執教的音樂(lè )活動(dòng)“小兔子的菜園”,馮麗靜老師執教的語(yǔ)言活動(dòng)“大衛,不可以”;顧薛哲老師執教的語(yǔ)言“小金魚(yú)逃走了”參加了中心語(yǔ)言組的展示活動(dòng);金燕老師也向全園班主任進(jìn)行了半日活動(dòng)的展示。通過(guò)活動(dòng)讓教師們不斷更新了教育理念,促進(jìn)了集體教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。
三、互動(dòng),提升家園溝通的實(shí)效
家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等合作的原則,爭取家長(cháng)的理解和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。因此,家長(cháng)工作在我們年級組中也是重要環(huán)節。
九月:以班為單位組織召開(kāi)了期初家長(cháng)會(huì ),將孩子開(kāi)學(xué)來(lái)的表現、本學(xué)期開(kāi)展的大致活動(dòng)以及需要家長(cháng)配合的方面做個(gè)交流介紹,家長(cháng)出勤率很高。
十月:我們組織孩子和家長(cháng)來(lái)到了現代農業(yè)園區,開(kāi)展了“我愛(ài)家鄉”親子一日游活動(dòng)。此次親子游活動(dòng)的開(kāi)展,不僅讓孩子在游玩中感受到了樂(lè )趣,也增長(cháng)了見(jiàn)識,激發(fā)了他們的求知欲,更激發(fā)了他們熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)大自然的情感。同時(shí)也通過(guò)這樣一次親子游活動(dòng),增強了與家長(cháng)的溝通,增進(jìn)了家長(cháng)與孩子之間的情感交流,也為家長(cháng)與老師之間搭建了互動(dòng)交流、相互學(xué)習的平臺,進(jìn)一步推動(dòng)了家庭、幼兒園教育一體化建設。
十一月:我們開(kāi)展了家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng),家長(cháng)們觀(guān)摩了孩子的早操、生活及學(xué)習活動(dòng),一個(gè)個(gè)豐富多彩的活動(dòng),家長(cháng)們看在眼里,喜在心里,切身感受到自己的孩子在園的學(xué)習生活是那么的充實(shí)和快樂(lè )。此次開(kāi)放日活動(dòng)家長(cháng)身臨其境,走進(jìn)了孩子的在園生活,切身感受了幼兒園教學(xué)氛圍,增進(jìn)了家園溝通,縮短了家園距離,架起了更加堅實(shí)家園溝通的橋梁,為進(jìn)一步促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。
十二月:本月每個(gè)班級結合班級特色開(kāi)展了一次親子活動(dòng),中一班結合折紙特色開(kāi)展了“親子紙藝展示評選活動(dòng)”;中二班結合泥塑特色開(kāi)展了“親子彩泥制作活動(dòng)”;中三班結合建構特色開(kāi)展了“快樂(lè )親子建構活動(dòng)”,活動(dòng)得到了家長(cháng)們的大力支持,受到了園領(lǐng)導的肯定。
一月:我們中班組嘗試一種新型的家長(cháng)會(huì )模式,開(kāi)展育兒經(jīng)驗交流座談會(huì )。團一團,圍圓而坐,家長(cháng)老師相互交流看法,嘗試把主動(dòng)權還給家長(cháng),讓家長(cháng)唱起主角。改變班主任先講講,然后指派幾位家長(cháng)講,講完后就草草了事的尷尬;顒(dòng)從內容上,更關(guān)注孩子的全面發(fā)展,多表?yè)P、鼓勵孩子在成長(cháng)中所展示出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)。用充分的、真實(shí)的事例打開(kāi)家長(cháng)的話(huà)匣子;蛑v述自家孩子的轉變過(guò)程,或講述孩子在家長(cháng)的行為表現,或提問(wèn)孩子一些問(wèn)題的科學(xué)育兒方法等等。教師也從中尋找共性,就家長(cháng)所反映的幼兒社會(huì )交往與幼兒情感發(fā)展聯(lián)系起來(lái),與家長(cháng)一同討論;顒(dòng)給了許多家長(cháng)啟發(fā),不僅促進(jìn)了家園交流,還使家長(cháng)們更加深刻地認識到了家庭教育的重要作用,使家長(cháng)之間的教育資源得到交流與分享,進(jìn)一步提高家長(cháng)的育兒水平,有效促進(jìn)家園配合,促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
平時(shí),我們利用家校路路通和班級群,及時(shí)的將孩子們的在園情況告訴家長(cháng)。我們還通過(guò)向家長(cháng)推薦優(yōu)秀的文章、家教育兒心得交流會(huì ),讓家了解一些先進(jìn)的教育理念和方法,從而達到家園共育,促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。
四、成長(cháng),發(fā)現問(wèn)題存在的價(jià)值
我們中班組6名教師,其中五位包括我在內都是工作經(jīng)驗不滿(mǎn)5年的年輕教師,但是我們朝氣蓬勃,擁有積極向上的態(tài)度,對工作充滿(mǎn)著(zhù)熱情;仡櫛緦W(xué)期的工作,需不斷反省自我,發(fā)展問(wèn)題,只為前行明朗。
1.老師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、新教師的入門(mén),還有更長(cháng)的路要走。每位教師在教育教學(xué)中要不斷總結、反思,并敢于表達表現自我。對園內、年級組內的各項活動(dòng)要踴躍參加,主動(dòng)承擔。還有一點(diǎn)就是要勤于筆耕,這一點(diǎn)首先我自己就要加強。
2.作為一名新的教研組長(cháng),深感自己的壓力有多重,尤其是對理論的缺乏和對課的把握能力不強,缺乏目標意識;考慮問(wèn)題不夠周全,做事缺乏超前意識等。
今后我將繼續發(fā)揮組內教師的不同優(yōu)勢,增強教師的創(chuàng )新意識,促進(jìn)教師的教研積極性,有針對性的開(kāi)展理論學(xué)習,更深入的開(kāi)展各項教研活動(dòng),真正解決教師在日常教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng )設一個(gè)溫馨和諧、積極向上、團結協(xié)作的教研團隊,使我們整個(gè)組的工作再上一個(gè)新臺階。
幼兒園教研工作總結 12
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。
因為愛(ài),讓我們對自我的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)活力,因為活力,我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng),一學(xué)年的工作,在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著(zhù)付出和辛勞,見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng),我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績(jì),摸索了一些經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法,在這,就對一學(xué)期的教研工作做一總結;
1,加強學(xué)習,注重教師成長(cháng)。
教研組是教師成長(cháng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展教學(xué)研究。學(xué)習。研討。交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強學(xué)習。促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口,分別帶領(lǐng)教師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新,讓每一個(gè)教師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法;本學(xué)期我們從彈琴。舞蹈。操節表演上進(jìn)行了訓練和考查,教師們在扎實(shí)的基礎練習和考查的相互觀(guān)摩和評比中。得到了很大的啟示,真正促進(jìn)了教師素質(zhì)。技巧的提高;另外,每周檢查一次的毛筆字。鋼筆字練習,也讓教師們從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中收獲了提高;本學(xué)期以來(lái),教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思。從每一塊工作的落實(shí)?偨Y中,讓每一個(gè)教師注重反思。在反思中提取經(jīng)驗。確立目標。
2,開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗。
課題,對于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù),本學(xué)期,我閃的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索,就音樂(lè )課的唱歌活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的很多理論知識的收集和學(xué)習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習,共同的汲取著(zhù)養分,在每一節課外觀(guān)摩和小結中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執教的計劃,又從執教中總結和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是教師們理論和經(jīng)驗的'匯集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高,最終,每一個(gè)教師從唱歌活動(dòng)的觀(guān)摩和教學(xué)中,找到了一個(gè)新的教學(xué)方法:用圖譜來(lái)促進(jìn)幼兒記憶,在唱歌教學(xué)中利用生動(dòng)、形象的圖譜,為幼兒創(chuàng )造視、聽(tīng)可感的雙白優(yōu)良環(huán)境,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高音樂(lè )活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)驗的總結,也就構成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,教師們在摸索中收集了許多的素材,并各自撰寫(xiě)了研究報告,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標做為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規范和準確,另外,期末到各班教學(xué)情景測試和總結,也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué),又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識,讓我閃以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
4、精心組織大型活動(dòng),增強宣傳力度。
幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì )、以家長(cháng)的評價(jià)為標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了冬季運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日和期末的英語(yǔ)班、留日班匯報表演。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,從學(xué)期開(kāi)始的節編排、落實(shí),到運動(dòng)會(huì )表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度,到表演時(shí)各班精心的準備和有序的組織,所有這些都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué),在家長(cháng)開(kāi)放日和匯報表演中,也由教師們出色的表演,得到了家長(cháng)的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位教師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、歡樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,作為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點(diǎn),使我組本學(xué)期的安全事故大大降低,無(wú)骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下,在全組教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了教師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自我,還有一些急待解決的問(wèn)題:
結合本園實(shí)際,加強課題研究,提高全體教師科研意識;注意新教材的學(xué)習和目標的確定、落實(shí);加強對教師技能、技巧的培訓;摸索特色教學(xué)的經(jīng)驗,在美術(shù)及早期閱讀方面展開(kāi)研討,總結經(jīng)驗。
這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng),讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結 13
本學(xué)年,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門(mén)的指導下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區域的創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的設計、組織等研究活動(dòng)中,提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在日常教研中提升了教師課程實(shí)施的潛力。高效完成了各項工作任務(wù),F將本學(xué)年教科研工作總結如下:
一、抓實(shí)常規管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責、要求明確于心。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中,使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。透過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導,直至解決問(wèn)題為止,切實(shí)提高教師的實(shí)際保教潛力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3、開(kāi)展了教研組計劃的交流活動(dòng)與集體備課、教職工專(zhuān)業(yè)技能評比等活動(dòng),增強了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。
二、扎實(shí)園本研訓,提升園本教研實(shí)效
1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導
。1)新教師穩扎穩打,扎實(shí)各項基本功
對于新教師的培養,首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)潛力較強的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。
同時(shí),幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外,我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課,學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選取,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動(dòng),觀(guān)摩師徒配合的半日活動(dòng),在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長(cháng)。
。2)骨干教師樹(shù)立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續給她們創(chuàng )造外出研修、培訓的機會(huì ),提升她們的業(yè)務(wù)能力。另一方面,讓他們加強課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課,對幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內充分發(fā)揮榜樣示范作用,在引導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
三、開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動(dòng):
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內容由多位教師實(shí)施教學(xué),大家在集體備課和相互聽(tīng)課評課中相互學(xué)習,再度改進(jìn)的教研形式。在本學(xué)期教研工作中,我們采取了這種具有“展現個(gè)性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現合作共享”等特點(diǎn)的教研策略。開(kāi)展“一課多研”旨在通過(guò)組織這次活動(dòng),能讓全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì )互動(dòng)式研討,學(xué)習理論,感悟理念,以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范,引領(lǐng)和指導作用。培養教師們的團結協(xié)作精神,達到以老帶新,以新促老,教學(xué)相長(cháng)的目標。
2、重視特色課程的實(shí)施:
我園自去年10月份以來(lái)開(kāi)始實(shí)施社會(huì )性區域游戲“小職場(chǎng)大挑戰”園本的課程,本課程是社會(huì )性主題角色游戲課程,也是以?xún)和癁橹行牡幕顒?dòng)課程,即打造十二個(gè)室內社會(huì )性主題體驗游戲場(chǎng)館,通過(guò)商業(yè)型社會(huì )游戲、崗位型社會(huì )游戲、公益型社會(huì )游戲三大類(lèi)型,以中大班幼兒混齡混班的游戲形式,以自我、他人、社會(huì )三方面的社會(huì )性發(fā)展指向作為內容,同時(shí)結合多元評價(jià),促進(jìn)幼兒的社會(huì )性核心經(jīng)驗的發(fā)展。在上一階段的基礎上,本學(xué)年,我園通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng),教研活動(dòng),區域觀(guān)摩,社會(huì )實(shí)踐等活動(dòng)從多層次,多維度的推進(jìn)社會(huì )游戲。
。ㄒ唬┯螒颦h(huán)境的創(chuàng )設
創(chuàng )兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣。在興趣的帶動(dòng)下能充分調動(dòng)幼兒的自主性。為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機會(huì ),讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲,以自己的方式進(jìn)行游戲,F階段的環(huán)境創(chuàng )造中,我們把更多的環(huán)境空間留給孩子,讓孩子們用自己的視角和創(chuàng )意來(lái)裝扮我們的環(huán)境。
材料的提供要具有操作性和開(kāi)放性:通過(guò)觀(guān)察,幼兒園以不滿(mǎn)足于成品材料的提供,而且有現成的材料,對幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng )造性也不足,我們在活動(dòng)中提供一些半成品,便于幼兒自己動(dòng)手操作,他們自己可以隨心組合,隨意創(chuàng )造,幼兒在活動(dòng)中也會(huì )得到成就感。
根據主題變化不斷調整材料:根據主題的需要,我們靈活動(dòng)調整活動(dòng)中相關(guān)材料。
豐富主題墻,以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑,游戲中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的過(guò)程。
。ǘ、具體措施
通過(guò)“請進(jìn)來(lái),走出去”的方法,我們邀請到在不同職業(yè)領(lǐng)域的`家長(cháng)來(lái)園與幼兒交流各個(gè)不同職業(yè)的角色工作,讓幼兒理解各個(gè)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)知識,不僅如此,我們還組織孩子參觀(guān)消防局,觀(guān)摩菜市場(chǎng)等不同社會(huì )職業(yè),讓幼兒親身體驗職業(yè)角色,在豐富幼兒社會(huì )經(jīng)驗的基礎上,啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題,展開(kāi)有情節,培養幼兒進(jìn)行游戲的獨立性。
發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品,以低結構材料作為游戲的主要材料。
觀(guān)察幼兒在游戲中的表現,及時(shí)做出評價(jià),教師以適當的方式參與指導游戲,促使幼兒的游戲主題深化,情節繼續發(fā)展。
引導幼兒在角色游戲中建立和遵守規則,從而培養幼兒的責任心。
通過(guò)在游戲中遇到的困難和矛盾,提高幼兒解決問(wèn)題的能力,提高幼兒合作能力,培養幼兒做事有始有終的習慣。
在分享活動(dòng)中,教師要隨機地靈活地抓住游戲中好的一面,提供幼兒討論的機會(huì ),讓幼兒在游戲講評中得以解決,并能在講評中整理和分享經(jīng)驗。
以游戲故事的形式記錄幼兒的活動(dòng)案例,用照片,圖畫(huà),表格,各種形式來(lái)讓幼兒記錄游戲過(guò)程。
。ㄈ╅_(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高
每周組織集體教研活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。通過(guò)備課、實(shí)踐、反思三部曲不斷加強老師的教學(xué)能力。
通過(guò)技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其技能鍛煉:如新教師的繪畫(huà)技能評比,經(jīng)驗教師的彈唱技能評比等,以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習,我園全園義工34位教師,去年一年我園教師參加外出培訓的教師省級培訓8人次,市級培訓12人次,區級培訓34人次,做到全園每一位老師根據自身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展的需要安排都參加各級各類(lèi)的培訓,培訓參與率達到百分之百。
派園內骨干教師參加各級各類(lèi)展示交流活動(dòng),如市級,區級學(xué)時(shí)培訓的優(yōu)質(zhì)課展示,經(jīng)驗分享匯報等,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。如區級展示課14節,經(jīng)驗匯報8次。
教師獲得科研成果:進(jìn)過(guò)一年的努力,我們也收到很多教科研的成果。累計市級榮譽(yù)五個(gè),如市優(yōu)秀教研組,市論文二等獎,市論文三等獎等,區級榮譽(yù)二十來(lái)個(gè),如區教師技能一等獎,二等獎,區優(yōu)質(zhì)課一等獎,區論文一等獎等。
四、存在問(wèn)題與不足:
1、園本教研工作還太粗線(xiàn)條,在注重形式、資料的基礎上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(cháng)、教師需求,切實(shí)提高園本研訓的有效性。
2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓工作,但是對年級組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步通過(guò)指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動(dòng)形式,提高年級組教研活動(dòng)質(zhì)量,規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫忙她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的潛力。
五、以后主要工作思路:
1、繼續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強層級培訓、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結果加強公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、做好社會(huì )課題的過(guò)程性研究工作。
幼兒園教研工作總結 14
幼兒園全體老師齊心協(xié)力,團結一致,在各位領(lǐng)導、老師的關(guān)懷、指導與幫助下,圓滿(mǎn)地地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、加強學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育,每周星期一為幼兒園全體教師會(huì ),加強學(xué)習,提高了教師對幼兒教育工作的認識。
2、加強了教育理論學(xué)習,樹(shù)立正確的教育觀(guān),明確方向,解放思想,轉變觀(guān)念,大膽創(chuàng )新。每周三為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間,老師們互相探討、相互指導,教育教學(xué)水平有大幅度提高。
3、堅持以德為首,制定園德育目標及日常工作中教師的行為規范,提高了教師職業(yè)道德行為,由他律轉為自律。
二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標意識,選擇教育內容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期教師分班輪流上臺講課,并及時(shí)給以指導,完善聽(tīng)、議課制度。對實(shí)習老師及時(shí)給予指導,使其順利完成教學(xué)實(shí)習任務(wù)。
2、加強教育科研活動(dòng),做好課題實(shí)驗的階段總結,認真組織教師聽(tīng)課、評課,以研帶教,促教育質(zhì)量提高。二月份邀請市教科所的老師到園指導,對影視教育課題進(jìn)行了階段性的總結,得到了專(zhuān)家的認可。
3、采用“走出去,請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法,有計劃地開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)。本學(xué)期到師范附幼參觀(guān)一次,到市一幼、二幼、實(shí)驗幼兒園參觀(guān)活動(dòng)各一次,聘請淄博市教科所的王志剛老師到園聽(tīng)課兩節,并給予指導、點(diǎn)評。幼兒園到桓臺分校學(xué)前班授課節,加強兩邊的交流,共同提高教育教學(xué)水平。本周幼兒園教師輪流參加了淄川區的一日活動(dòng)培訓,使教師更好地了解了幼兒園的一日常規,為以后的工作奠定了基礎。
三、加強科學(xué)管理,促辦園水平提高。
1、加強安全管理,把安全工作列入議事日程,做到:在研究教育教學(xué)工作時(shí),要研究安全工作;在落實(shí)教育教學(xué)工作時(shí),要布置安全工作;在檢查教育保育工作時(shí),也要檢查安全工作。
2、努力創(chuàng )設與幼兒教育相適應的良好環(huán)境,根據季節及節日要求及時(shí)更換,院墻、玩具,老師們利用課余時(shí)間和休息時(shí)間進(jìn)行了油漆、裝飾,使園面貌煥爛一新,為學(xué)校節省了開(kāi)支。另外我們還整合了一日活動(dòng),統一了作息時(shí)間,讓幼兒在快樂(lè )的.生活中獲得發(fā)展。
3、加強幼兒園與家庭、社區的聯(lián)系,共同為幼兒發(fā)展創(chuàng )造良好的條件,做到資源共享,家園共育。本學(xué)期為家長(cháng)發(fā)放通知書(shū)、致家長(cháng)的一封信、征求意見(jiàn)表次,面對面的交流人次,通過(guò)這些活動(dòng)使我們的教育得到了家長(cháng)的認可,許多事業(yè)單位的孩子已逐步進(jìn)入我園就讀。
四、成功組織了各種比賽活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中提高了各種能力。
1、月份全力準備慶“六一”文藝演出活動(dòng)。本次演出以特長(cháng)班為基礎,力爭給更多的孩子參與的機會(huì ),參加演出幼兒達人,老師們還利用晚上時(shí)間編排了舞蹈等,為孩子們祝賀節日。慶六一演出獲得了圓滿(mǎn)成功我們很欣慰也很激動(dòng)演出得到了所有在場(chǎng)家長(cháng)的一致好評就連在外面玩耍的人也都走到了我們的觀(guān)眾席上,而且能原原本本地把所有的節目看完,不管男女老少,沒(méi)有提前離開(kāi)的,真是難得!
2、六一期間,美術(shù)班舉行了畫(huà)展,演出那天我們在大廳開(kāi)辟了小畫(huà)廊,孩子們的畫(huà)掛滿(mǎn)了門(mén)廳,那長(cháng)長(cháng)的畫(huà)廊,竟然是出自歲的孩子之手,有人說(shuō)不相信,但是我們的國畫(huà)現場(chǎng)表演給人們做出了最好的回答。我們聽(tīng)到更多的是驚嘆:這么小的孩子能畫(huà)出這么好的畫(huà),真難得!
3、“六一”節那天我們?yōu)槊總(gè)孩子準備了精美的禮物,園長(cháng)親自送到每一個(gè)孩子手中,也把我們的無(wú)限愛(ài)意送到了孩子的心里。
4、2月12號、22號,幼兒園進(jìn)行了新生報名工作,已經(jīng)順利結束,招生情況令人滿(mǎn)意。
5、與這些新新人類(lèi)的交往,有時(shí)有些力不從心。但我有信心、有熱情,相信我依然會(huì )全
身心地投入到幼兒教育事業(yè)中,相信我們的幼兒園會(huì )越辦越好,更相信我們學(xué)校這棵大樹(shù)會(huì )常青。
幼兒園教研工作總結 15
因為愛(ài),讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情,因為激情,我們不斷的在努力的學(xué)習和成長(cháng),一學(xué)期的工作,在緊張的學(xué)習和實(shí)踐中過(guò)去了,時(shí)光的流逝,記載著(zhù)付出和辛勞,見(jiàn)證著(zhù)積累和成長(cháng),本學(xué)期,我園教研工作以《幼兒園教育指導綱要》為指導,以教師為本,以教研為先,以幼兒為重,開(kāi)展了一系列豐富有效地教研活動(dòng),有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,現就本學(xué)期教研工作總結如下:
1、加強學(xué)習,為實(shí)踐工作打下良好的根底。
本學(xué)期,我園繼續以業(yè)務(wù)學(xué)習為手段,加強教師的理論學(xué)習,為提升教師對《綱要》的教育思想和觀(guān)念的認識,9月份我們組織教師學(xué)習了《綱要》,使《綱要》中的教育理念不斷深入到教師的教育教學(xué)中;為了讓老師們了解“什么是說(shuō)課”“說(shuō)課有什么意義”“如何說(shuō)課”,10月份,我們組織教師學(xué)習了《如何說(shuō)課》,通過(guò)學(xué)習,讓老師們認識到說(shuō)課的重要性以及怎么樣進(jìn)展課前的說(shuō)課,為下階段的教師說(shuō)課評課比賽做準備,我們還組織教師學(xué)習了“如何寫(xiě)方案、總結”等,通過(guò)豐富的學(xué)習交流,轉變教師的觀(guān)念及教學(xué)行為,不斷提升全體教師的專(zhuān)業(yè)水平。
2,開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)歷。
課題,對于我們來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù),本學(xué)期,我園的教學(xué)工作圍繞課題目標來(lái)開(kāi)展和摸索,從最初的`大量理論知識的收集和學(xué)習中,我們從理論上有了清晰的認識,從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學(xué)準備中,每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習,共同汲取著(zhù)養分,在每一節課外觀(guān)摩和小結中,又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)歷和形成的新思路、新方法得以交流和提升,每一個(gè)活動(dòng),都從最初的模式研討出一份執教的方案,又從執教中總結和反思,得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),這一過(guò)程,是老師們理論和經(jīng)歷的聚集,也是教學(xué)和教師的學(xué)習和提高,最后,每一個(gè)教師找到一個(gè)新的教學(xué)方法:
激發(fā)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的目的,提高教育活動(dòng)的質(zhì)量,這一經(jīng)歷的總結,也就形成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,真正從教學(xué)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐研究,使老師們的眼界和教育視野更加開(kāi)闊了,教育教學(xué)水平提高了,教師的自我反思能力也得到了提高,以園為本的教研正在“潤物細無(wú)聲”地有效促進(jìn)我園教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展。
3、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心,本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日活動(dòng)安排,從時(shí)間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期方案到制定日方案、周方案的安排上緊靠目標,用目標作為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加標準和準確,另外,期末到各班教學(xué)情況測試和總結,也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué),又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
1、本學(xué)期,我園在加強學(xué)習的根底上把各項工作細化到月考核中,使各項標準的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。每周對各班一日活動(dòng)進(jìn)展量化評估,發(fā)現優(yōu)點(diǎn)同時(shí)提出存在的問(wèn)題,要求教師們及時(shí)改進(jìn),提高本班的素質(zhì)。
2、進(jìn)一步加大一日活動(dòng)質(zhì)量的管理力度。
行政人員能深入班級,了解情況,對班級環(huán)境創(chuàng )設,材料的投放,生活照顧,教師與幼兒的行為標準和方案的執行等情況進(jìn)展隨機檢查,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,突出改進(jìn)的意見(jiàn),并通過(guò)不定期的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng),切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力,優(yōu)化一日活動(dòng)的質(zhì)量。 10月份,我園骨干教師參加了省組織的學(xué)習培訓以及參加全縣幼兒園骨干教師培訓會(huì ),在會(huì )上卜局長(cháng)提出各園的師資力量,增加新生力量,指出教師要不斷地外出學(xué)習,加強自我完善;10月19日,我園召開(kāi)了全園家長(cháng)會(huì )《做一個(gè)新時(shí)代的家長(cháng)》,家長(cháng)對本園環(huán)境,設施,條件提出了要求;12月28日,本園組織了慶元旦聯(lián)歡會(huì ),各班向家長(cháng)展示了本班的特點(diǎn),中班的《新年許愿樹(shù)》,大班的《心靈的溝通》以及教師與幼兒家長(cháng)的互動(dòng),使活動(dòng)有聲有色,豐富多彩。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習、實(shí)踐、研討,我園的教研工作取得了預期的效果,教師的教育教學(xué)能力得到了一定的提升,幼兒在原有的根底上獲得了開(kāi)展,但是我們也認識到,在園本教研工作中我們的教研深度,高度有待提高,教研管理的思路和方法需要不斷地創(chuàng )新,年青教師的教育教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高等問(wèn)題,我們將在以后的工作中以此為起點(diǎn),向著(zhù)更高的目標邁進(jìn)。 隨著(zhù)暑期的來(lái)臨,本學(xué)期的工作也根本完畢。
幼兒園教研工作總結 16
本學(xué)期,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級教研部門(mén)的指導下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,開(kāi)展有效課堂
教學(xué)以及游戲區域的創(chuàng )設、游戲活動(dòng)的設計、組織等研究活動(dòng)中,提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中,提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項工作任務(wù),F將本學(xué)期教科研工作總結如下:
一、亮點(diǎn)工作:
(一)抓實(shí)常規管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量。
1、本學(xué)期進(jìn)一步加強了各類(lèi)規范學(xué)習。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對自己的工作職責、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開(kāi)展了學(xué)習《綱要》《常規》的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強學(xué)習的基礎上把各項工作細化到月考核中,使各項規范的執行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2、進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規調研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),對出現問(wèn)題的班級進(jìn)行管理跟蹤指導,直至解決問(wèn)題為止,切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3、開(kāi)展了教研組計劃的交流活動(dòng)與班級環(huán)境創(chuàng )設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動(dòng),增強了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng )造性。
(二)扎實(shí)園本研訓,提升園本教研實(shí)效。
1、實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導
(1)新教師——穩扎穩打,扎實(shí)各項基本功。
對于新教師的培養,首先我們有意識地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強的教師與新教師搭班,讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí),幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。另外,我們還多創(chuàng )造機會(huì )讓她們外出聽(tīng)課,學(xué)習優(yōu)秀經(jīng)驗。在對新教師的培養中,“師徒結對”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動(dòng),讓師徒在同課同臺競技中,感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長(cháng)。
(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用。
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續給她們創(chuàng )造外出研修、培訓的機會(huì ),提升她們的引領(lǐng)能力,鼓勵她們向專(zhuān)家型教師發(fā)展。另一方面,讓他們加強課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課,對幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評課,給新教師、青年成長(cháng)教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
2、開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng):
A、由骨干、老教師擔當的師傅上一堂示范課→然后采用集體評析的教研形式,找尋示范課中存在的問(wèn)題,其間鼓勵徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題,運用一對一的指導方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設計指導→在改進(jìn)教案與教學(xué)準備、策略等基礎上,開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評。
B、通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座,從教學(xué)的有效導入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應用等一系列研訓活動(dòng),尋求有效教學(xué)的理論支撐,幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識與技能。
(2)重視特色課程地創(chuàng )建:
在日;顒(dòng)中,我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍,具體從六個(gè)方面來(lái)體現:
A、每個(gè)班級都開(kāi)設詩(shī)畫(huà)專(zhuān)欄,如:“中華古詩(shī)”、“詩(shī)情畫(huà)意”、“古詩(shī)便簽”、“古詩(shī)新畫(huà)”等,走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品,或粘貼、或懸掛,讓孩子走進(jìn)校園就能體驗到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。
B、從晨間操中體現:老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè ),讓孩子們在美妙的樂(lè )曲中盡情地歌唱、盡情地表演,在音樂(lè )聲中享受著(zhù)詩(shī)歌的韻律美、意境美。
C、從戶(hù)外活動(dòng)時(shí)體現:我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放,讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味,讓詩(shī)歌在于樂(lè )于玩中逐漸滲透。
D、我們將孩子的作品充分展現在詩(shī)畫(huà)長(cháng)廊中,他們將自己對古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái),形象生動(dòng)、妙趣橫生,這里成了孩子最喜歡聚集觀(guān)賞的地方。
E、區域游戲中,老師們以“琴棋詩(shī)畫(huà)”為依據,創(chuàng )設了孩子們樂(lè )于參與的活動(dòng),或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱,在玩中學(xué)習,在學(xué)習中成長(cháng)。
F、我們還為教師、家長(cháng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專(zhuān)欄,每周必背一首詩(shī)歌,讓教師和家長(cháng)成為孩子的學(xué)習楷模。讓孩子們在詩(shī)中有畫(huà),詩(shī)中有音樂(lè ),詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。
(三)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。
幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,是高素質(zhì)的'幼兒教師,對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前,首先制定了較為全面的培訓計劃,使教師能在培訓中得到全面的提高,有了可靠的保證。
每周組織集體備課活動(dòng),從教學(xué)實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作,發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。繼續進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究,早期閱讀教學(xué)采用普通話(huà)二甲的專(zhuān)門(mén)教師負責的形式,并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題研討,讓教師在研討中提高,讓幼兒在活動(dòng)中體驗。
通過(guò)積極組織安排園內園外業(yè)務(wù)學(xué)習、技能培訓和各種形式的崗位練兵活動(dòng),加強教師專(zhuān)業(yè)理論知識的學(xué)習和技能訓練,加強其它技能鍛煉:教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng )設比賽、教師教育隨筆評比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng),以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來(lái)的方式加強教師學(xué)習:積極參加教育局組織的各項培訓活動(dòng)等等,各類(lèi)的學(xué)習活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(cháng)了見(jiàn)識,老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式,并開(kāi)始嘗試創(chuàng )新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓和以老帶新,跟蹤指導,公開(kāi)活動(dòng)評析等方式使其盡快適應工作,扎實(shí)工作,創(chuàng )新工作,進(jìn)一步提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。
教師獲得主要成績(jì):全園教職工有多篇論文在省市獲獎。
二、存在問(wèn)題與不足:
1、園本教研工作還太粗線(xiàn)條,在注重形式、內容的基礎上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(cháng)、教師需求,切實(shí)提高園本研訓的有效性。
2、雖然對各年級組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓工作,但是對年級組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠,需進(jìn)一步通過(guò)指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動(dòng)形式,提高年級組教研活動(dòng)質(zhì)量,規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。
3、對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習和科研的能力。
三、以后主要工作思路:
1、繼續扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2、加強層級培訓、層級管理,提高督查力度,對各項考核與檢查結果加強公示,發(fā)揮各級人員的最大優(yōu)勢。
3、加強課程建設,有效實(shí)施園本提升發(fā)展規劃。
4、做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。
幼兒園教研工作總結 17
教研工作是幼兒園工作的生命線(xiàn),優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴(lài)以生存的前提。本學(xué)期我園仍堅持以《指南》《綱要》《規程》《如東縣幼兒園教育教學(xué)十條》精神為指導,不斷深化課程游戲化項目建設,在提高保教質(zhì)量的基礎上彰顯我們的園所特色;在團結合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節;在觀(guān)摩、研討、交流、督導、總結中提升保教質(zhì)量;在豐富多彩的主題活動(dòng)中給幼兒營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境,幼兒園教科研工作在做穩、做實(shí)上大顯成效,F具體總結如下:
一、深化課程建設提升內涵發(fā)展
幼兒園課程建設旨在通過(guò)多種渠道,以開(kāi)放的姿態(tài)提升兒童的生命潛能。我園將培訓研討融入日常實(shí)踐,促使課程游戲化建設從淺水區走向縱深地帶。本學(xué)期,我們帶領(lǐng)全園教師閱讀了《數學(xué)核心經(jīng)驗》《思維導圖》《課程的力量》等多本書(shū)籍,并組織進(jìn)行了相應的讀書(shū)交流活動(dòng),在理論閱讀知識的積淀、指導下,全園教師以幼兒為主體,真正挖掘生活資源潛在的教育價(jià)值,引發(fā)、支持幼兒的學(xué)習。追隨孩子們的腳步開(kāi)展了班本課程和多個(gè)微課程。課程實(shí)施前我們會(huì )以年級組、全園組織等多種形式分別進(jìn)行課程審議,確定審議方案,教師生成網(wǎng)絡(luò )圖后進(jìn)行匯報。通過(guò)多次課程審議,全園教師的課程意識明顯提升、課程理念更為彰顯,各班級課程研究的思路更開(kāi)闊,方案更為完善,開(kāi)展更為深入。經(jīng)過(guò)積極梳理課程成果,通過(guò)相互交流、輪流展示所開(kāi)展的課程。其中,升班課程《“如廁”那件事》、《伶牙俐齒》;生活課程《表演區的整理風(fēng)波》;資源課程《你好,大榆樹(shù)》、《玩轉浮球圈》等五個(gè)課程,孩子們自己發(fā)現、探究、參與、實(shí)踐,自己回顧、從而習得經(jīng)驗,給大家留下了深刻的印象。
二、扎實(shí)園本教研促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
本學(xué)期,我園通過(guò)閱讀交流、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、外出教師學(xué)習匯報、集體活動(dòng)研討、二次培訓活動(dòng)、區域創(chuàng )設研討、游戲材料培訓、環(huán)境創(chuàng )設觀(guān)摩以及班本課程展示等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。每周除了正常周三業(yè)務(wù)學(xué)習之外,周四是專(zhuān)門(mén)的年級組集體備課和活動(dòng)研討時(shí)間,從教學(xué)的實(shí)際出發(fā),集體協(xié)作、發(fā)現問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題。此外,我們還注重加強教師的理論學(xué)習,提高教師的理論水平;注重業(yè)務(wù)培養,切實(shí)提高保教保育質(zhì)量;實(shí)行隨機抽查和“推門(mén)聽(tīng)課”制度;開(kāi)展園內的各種評比活動(dòng))扎實(shí)的開(kāi)展各種教研活動(dòng),真正發(fā)揮其輻射作用,凸顯我們的園本研修特色。
三、開(kāi)展多種活動(dòng)促進(jìn)多元發(fā)展
我園先后開(kāi)展了豐富多彩的主題活動(dòng),如:小海娃推普周活動(dòng)、光盤(pán)我們在行動(dòng)、“中秋遇國慶娃娃喜盈盈”主題慶;顒(dòng)、“歡歌笑語(yǔ)迎國慶”主題慶;顒(dòng)、“迎國慶慶中秋”主題慶;顒(dòng)、環(huán)保公益活動(dòng)、“我是環(huán)保小衛士”主題繪畫(huà)活動(dòng),通過(guò)這些主題活動(dòng),孩子們發(fā)展了能力,獲得了經(jīng)驗,陶冶了情操,培養了他們熱愛(ài)生活的美好情感。
四、創(chuàng )設一方樂(lè )園揚起成長(cháng)風(fēng)帆
本學(xué)期,我園教師緊密集合“課程改革第二步支架”的要求,根據自然和人文環(huán)境豐富幼兒園的課程資源,結合海邊資源特色,在改造我們的專(zhuān)業(yè)知識和能力結構方面做了很大的.努力,我們欣喜地發(fā)現自身有了明顯的進(jìn)步:大家懂得用理論閱讀來(lái)提升自己,積極關(guān)注幼兒的生活環(huán)節的價(jià)值、利用我們海邊環(huán)境豐富課程資源……我們基于兒童立場(chǎng),基于地區特色,和孩子們一起做了很大的環(huán)境調整,共同創(chuàng )設了適宜融通的活動(dòng)環(huán)境,如:大班“一葉之舟”,原先的擺放比較生硬,沒(méi)有藝術(shù)感,現在我們賦予它海洋里的一片綠洲的寓意,同時(shí)也對我們大一班的寶貝有著(zhù)生生不息的祝愿。在布置上一葉之舟結合了如東的“蘇如漁”,整體的造型設計就是一個(gè)船的樣子,力求靈動(dòng)自然!伴l內閘外”;特色一條街:紙鳶居、造船廠(chǎng)、貝藝館、風(fēng)車(chē)坊、售賣(mài)亭;藍色劇場(chǎng)的“海潮樂(lè )隊”等。中班年級組充分利用家鄉的自然資源,和孩子們一起打造情境性濃厚的走廊游戲區域:“海韻形象館”、“漁鄉趕!、“海印綠博園”、“海濱度假村”等,我們充分利用和優(yōu)化走廊、班級環(huán)境,經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習和探索,教師的觀(guān)念在快速地轉變,孩子的能力在不斷地提升。
五、推進(jìn)特色活動(dòng)取得相應成果
通過(guò)深入的實(shí)踐和研究,教師們相互學(xué)習、自我反思、合作交流和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),教育理論水平得以提升,呈現的研究成果也比較豐碩。半學(xué)年來(lái),教師們在各級各類(lèi)報刊雜志發(fā)表和獲獎的論文多篇;發(fā)表報道、制作美篇達到80多余次,多個(gè)報道在省級、國家級網(wǎng)頁(yè)發(fā)表;2020年下半年如東智慧教育云平臺的使用情況正常;丁海霞、秦林芝老師輔導的幼兒繪畫(huà)作品獲省級獎和優(yōu)秀指導教師獎;輔導幼兒書(shū)信大賽多名幼兒獲縣級一、二、三等獎,同時(shí)有3位教師被評為優(yōu)秀指導老師;吉鴻靚、安康老師執教的集體活動(dòng)在縣級共同體活動(dòng)中進(jìn)行了展示。我園先后承辦了鎮級“自主點(diǎn)心環(huán)節”專(zhuān)題研討活動(dòng);縣級新苗教育共同體活動(dòng);分別接受了新苗、實(shí)驗幼兒園教育共同體視導調研活動(dòng),并接受了如東縣區域推進(jìn)課程游戲化建設項目省級視導活動(dòng);視頻“我的點(diǎn)心我做主”在如東縣課程游戲化推進(jìn)會(huì )上展示;融合教育資源中心通過(guò)市級認定。除此之外,本人自己也取得了一些成績(jì);厥走^(guò)去,展望新學(xué)年,我們信心滿(mǎn)懷,在新的一年里,我們洋幼人將會(huì )繼續攜手同行,共同譜寫(xiě)洋口教育新篇章。
幼兒園教研工作總結 18
本學(xué)期以來(lái),我們教研二組以扶結對為突破口,充分發(fā)揮城區示范幼兒園的帶動(dòng)作用,增強園際間交流,為園長(cháng)、教師的成長(cháng)搭建平臺,引導優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農村輻射與拓展,推動(dòng)城鄉幼兒教育均衡發(fā)展。根據上級有關(guān)加強居村薄弱幼兒園建設、開(kāi)展幼教結對扶活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展的文件精神,我也親身參與并經(jīng)歷了扶工作,從中也悟出一些感觸與啟發(fā)。
一、受到地域位置、經(jīng)濟基礎等多種因素的影響,局限居村幼兒園辦園水平的提高。
部分居村對農村的學(xué)前教育重視程度遠遠不夠。城區幼兒園和居村幼兒園之間存在著(zhù)顯著(zhù)的差異。辦園條件上的差異、師資力量上的差異、管理方法上的差異、教育理念上的差異等等農村幼兒園由于自然條件的限制,經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展相對滯后,教育投入不足,辦園困難較、辦園條件差,教師培訓比較欠缺等等。讓居村教師在開(kāi)展工作中遇到很的困惑。根據這些情況,組長(cháng)認真細致地制定了教研計劃,把組員分成若干個(gè)小組,分別對結對園統一牽線(xiàn)搭橋,分期分批安排到扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地研討、解決管理者及教師在工作中遇到的疑難困惑。從環(huán)境創(chuàng )設、主題教學(xué)活動(dòng)的設計、區域活動(dòng)的開(kāi)展、檔案工作的整理等細節進(jìn)行指導。為了讓扶活動(dòng)獲得更好的效果,整個(gè)活動(dòng)分成兩部分進(jìn)行,第一、教研組成員到扶園,在面對面的談話(huà)中助居村園解決他們心里的疑惑,讓他們膽提出自己的意見(jiàn)與想法,教研二組的組員們紛紛講述自己的經(jīng)驗與看法相互研討,現場(chǎng)及時(shí)解決問(wèn)題。第二、組長(cháng)還特意安排被扶的幼兒園到省一級、區一級的幼兒園實(shí)地觀(guān)摩學(xué)習,親身體會(huì )。被扶幼兒園的`教師映:親身的感受,當場(chǎng)的介紹,很實(shí)用,有效解決了自身工作中的缺陷和積攢的困惑。在整個(gè)扶活動(dòng)中,城區幼兒園教師工作中的細致與創(chuàng )新讓我感受到她們對幼教事業(yè)的熱情與執著(zhù)。居村教師的好學(xué)好問(wèn)的精神讓我感到農村學(xué)前教育的曙光。扶結對活動(dòng)有效推動(dòng)了居村幼兒園再上新臺階,實(shí)現幼兒園的共同發(fā)展。
二、居村學(xué)前教育的本土教學(xué)特色,等待我們去開(kāi)采取寶。
在扶結對中讓我們發(fā)現:農村自然中動(dòng)植物資源的挖掘利用與城市相比,有著(zhù)無(wú)可比擬的優(yōu)勢。如果能協(xié)助被扶園利用農村特有的自然風(fēng)光,開(kāi)展本土化、情景化、多元化和個(gè)性化的綜合實(shí)踐活動(dòng),將能更好地培養幼兒自主探究能力、合作能力、社會(huì )交往能力、創(chuàng )新能力,激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國的情感。而對于扶園老師來(lái)說(shuō),在協(xié)助農村幼兒園老師的同時(shí)也使自己能夠得到鍛煉成長(cháng),擴視野,豐富知識面。
愿我們與城鄉幼兒園攜手共進(jìn),和諧發(fā)展。希望扶結對活動(dòng)能建立長(cháng)效扶帶動(dòng)機制,多途徑、多形式提升居村園教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),縮小城鄉教育差距,促進(jìn)良學(xué)前教育均衡發(fā)展。
幼兒園教研工作總結 19
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內容,以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn),加強教研工作管理和幼兒園數學(xué)教材開(kāi)發(fā),營(yíng)造一個(gè)積極的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論與實(shí)踐學(xué)習,進(jìn)一步深化教育觀(guān)念轉變?yōu)榻逃袨,加強教師隊伍建設,參加學(xué)校的教研課、教案比賽、期末考核、公開(kāi)課等活動(dòng),以教研活動(dòng)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),培養學(xué)習型、研究型教師,幼兒園還開(kāi)展了青年教師展示課活動(dòng),親子活動(dòng),全面提升幼兒園的保教工作質(zhì)量。
一、加強學(xué)習進(jìn)一步提升理念
我園教師數學(xué)教學(xué)上出現比較薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,缺乏實(shí)踐的總結研討,往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。本學(xué)期根據幼兒園實(shí)際存在情況,我園加強了教研組建設,開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)教研學(xué)習活動(dòng),重點(diǎn)加大學(xué)習如何上數學(xué)課,如何利用教具來(lái)上課加強力度,改變教研學(xué)習方式,每2周進(jìn)行一次小教研的學(xué)習和研討,邊學(xué)邊研,轉變教師的課程理念。其次,采用參與試學(xué)習形式,共同理解細讀教材,共同備課,使教師了解教材的不同設計,展示個(gè)人的不同風(fēng)采。另外我們還通過(guò)不同的'案例進(jìn)行分析,解剖案例中不同的設計方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現,然后,大家一起討論解決,使方案活動(dòng)設計更完整,案例剖析更直觀(guān)、更形象,也更適應我園師資隊伍薄弱的學(xué)習環(huán)境。每月進(jìn)行一次大教研,全園教師進(jìn)行參與式的學(xué)習形式,共同參與評課,改課。通過(guò)學(xué)習,使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認識,他們能大膽地表達自己看法和見(jiàn)解,樂(lè )意提出各種問(wèn)題和建議,使我們在學(xué)習中以問(wèn)題線(xiàn)索,解決當前問(wèn)題,使教師形成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續注重實(shí)踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)內容具有很大靈活性、選擇性。因此,光靠理論上的學(xué)習,很難使教師們統一的理解和領(lǐng)會(huì ),而目前在使用數學(xué)新教材中,又有許多困難。(如:內容的選擇編排,生成內容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)因此,一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權力,給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現問(wèn)題。盡量做到給幼兒人手一份的操作材料。整個(gè)活動(dòng)充分體現了新理念,活動(dòng)以游戲為主,動(dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節很自然,且整合內容很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿(mǎn)足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì )越來(lái)越濃。
三、加強反思學(xué)習深化專(zhuān)題研究
根據本園的實(shí)際情況,本學(xué)期采取小組式研討,年級組長(cháng)根據園教研計劃,制定出個(gè)年級段的教研計劃,每周組織教師積極參加教研活動(dòng),使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因為,根據孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材內容有所不同,因此,不同的年齡有著(zhù)不同的教材,在研討中,每人根據自己的教材內容進(jìn)行學(xué)習反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口;顒(dòng)過(guò)程中,不斷地通過(guò)整合學(xué)習,使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結經(jīng)驗,列出問(wèn)題,然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況,尋找資料解決問(wèn)題。比如:數學(xué)活動(dòng)中,如何制定目標?如何合理的、充分的使用教具?活動(dòng)中運用手段形式的整合?學(xué)科之間的整合等等?通過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì ),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習,總結提煉。改變以往單純指導為對話(huà)研討。
我們還針對班級環(huán)境布置經(jīng)常檢查各班的區角,主題墻。各班積極的參與方案設計,根據每班的特色在自己選擇的區角為幼兒提供豐富的操作材料,讓幼兒在科學(xué)、合理、有效的區域活動(dòng)中,大膽操作、大膽探索,滿(mǎn)足不同幼兒的情感需求,促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展,使專(zhuān)題研究深化完善。教師經(jīng)常在平時(shí),加班加點(diǎn),根據主題為幼兒添加各種相關(guān)活動(dòng)材料,積極更換主題墻,主題內容。
幼兒園教研工作總結 20
時(shí)代進(jìn)步的潮流和新課程的改革,不斷向我們提出提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競爭中探尋,在學(xué)習與反思中實(shí)踐、一學(xué)期以來(lái),積極營(yíng)造自我追求,不懈努力,全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作,推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據本園實(shí)際情況,開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力,F將所做工作總結如下:
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課能力
本學(xué)期我們結合教研室的語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)為主,開(kāi)展了園內的觀(guān)摩活動(dòng)。針對教師的聽(tīng)、評課能力進(jìn)行了專(zhuān)項研討。在邊學(xué)習邊實(shí)踐邊思考中我們對教研有了進(jìn)一步的理解和想法,于是利用半月一次的集中學(xué)習機會(huì )開(kāi)展了暢所欲言地討論,積極發(fā)表個(gè)人的教育觀(guān)點(diǎn),在交流過(guò)程中教師們認為評課可以圍繞以下幾方面展開(kāi):評教學(xué)目標評教材處理、評教學(xué)過(guò)程、評教學(xué)方法和手段、評教師基本功、評師生關(guān)系、評教學(xué)效果等。
新《綱要》提出:教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。作為幼兒園,提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研,教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍,廣開(kāi)言路,鼓勵每個(gè)教師成為教研的“講座者”。本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺。
二、以園內大活動(dòng)為框架,結合年段組主題活動(dòng)為契機,創(chuàng )造自主空間,提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年段為教研小組,結合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組和中班組開(kāi)展了”三八節找媽媽”和“兩人三足走”的親子游戲活動(dòng),為家長(cháng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機會(huì ),同時(shí)也增進(jìn)了孩子與親人的親情關(guān)系。小班組開(kāi)展了“酸酸甜甜的水果”主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設,中班組開(kāi)展了“我升中班了”主題活動(dòng)環(huán)境創(chuàng )設,大班組開(kāi)展了安全標志知多少環(huán)境創(chuàng )設,讓每個(gè)幼兒都有參與的機會(huì ),得到了家長(cháng)的一致贊譽(yù);很好地豐富了孩子們的安全知識,得到了很大的幫助。綜合性的我們還進(jìn)行了如下活動(dòng):如慶六一社區聯(lián)誼活動(dòng)、慶國慶繪畫(huà)作品展覽、迎新年唱歌比賽,各年段組通過(guò)班級與班級、與社區、與家長(cháng)聯(lián)誼的活動(dòng)形式。在合作互助的'氛圍中教師們越來(lái)越感到團隊意識的重要性,在一系列教研主題活動(dòng)設計和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導作用,在組織實(shí)施活動(dòng)中,各教研組長(cháng)發(fā)揮了重要的作用。在這種活動(dòng)形式下,每名教師都有展示自己的機會(huì ),充分發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性,得到了鍛煉,獲得了成長(cháng)。
三、全面拓展家長(cháng)工作的思路,大力開(kāi)展家長(cháng)培訓及互動(dòng)活動(dòng),嘗試家園共育的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷地通過(guò)多種形式的活動(dòng),使家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小中班組的親子游戲活動(dòng),各班教師進(jìn)行了初步方案的制定,根據家長(cháng)參與要點(diǎn),指導教師從教育的內涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案,拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路,通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標、內容、形式更為完善,使活動(dòng)取得了極大的成功;家長(cháng)的參與率達到100%。
利用園內幼教板塊和班級的家園小報,多渠道為家長(cháng)提供幼教知識,倡導鼓勵家長(cháng)征訂幼教雜志,為的都是同步提高我們的家園共育水平。教師們也真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
我們更加深切地感到:幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持和配合,我們要想方設法地讓家長(cháng)了解幼兒園的生活,使他們能積極投入育兒工作,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。于是我們又在學(xué)期結束工作中發(fā)揮家長(cháng)的能動(dòng)性,通過(guò)家長(cháng)評估教師,進(jìn)一步來(lái)衡量我們工作的尺度,以此來(lái)不斷鞭撻提高辦園質(zhì)量。
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí),一份耕耘,一份收獲,每項活動(dòng)的開(kāi)展,成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,同時(shí)我們也看到自身的不足:音樂(lè )活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節,因為圍繞我園語(yǔ)言特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒記憶表達為主的能力,所以幼兒對音樂(lè )的敏感度不夠,教師對音樂(lè )的理解,表現感受能力應有所提高,這促使我們要對課程平衡問(wèn)題,幼兒表演能力的培養有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們日后的園本教研不斷調整、改進(jìn)、完善。
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通過(guò)全園教職員工的共同努力,我們順利完成了一學(xué)期的工作。本學(xué)期,我們緊密?chē)@新《綱要》精神理念進(jìn)行貫徹落實(shí)。根據我園的實(shí)際情況,以教委辦精神為引領(lǐng),開(kāi)展了豐富有效的教研活動(dòng)。較好地調動(dòng)了教師們對“教”“研”活動(dòng)的積極性,有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平,F將這半年來(lái)的工作做如下的總結,希望能借此積累好的經(jīng)驗,同時(shí)反思存在的不足,促使我們不斷學(xué)習,努力提高,使教師的工作和業(yè)務(wù)能力逐漸成熟起來(lái),為下學(xué)期的工作打下堅實(shí)的基。
一、日常教學(xué)的管理時(shí)時(shí)抓
加強一日活動(dòng)各環(huán)節的管理,對照《幼兒園一日活動(dòng)常規》和《幼兒園教學(xué)活動(dòng)常規細則》的`要求,我們努力為幼兒創(chuàng )設一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規的教育功能,通過(guò)常規的培養將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習、生活習慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
二、提高教師業(yè)務(wù)水平有效抓
1、緊抓學(xué)習機會(huì )。幼兒園本著(zhù)“走出去,請進(jìn)來(lái)”的精神,不怕苦不怕累,積極參加每次的觀(guān)摩研討活動(dòng),特別珍惜每次鎮級、市級的各類(lèi)培訓講座機會(huì )。這學(xué)期我園組織教師外出學(xué)習共20人次以上。分別組織教師觀(guān)摩鎮語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、市語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課活動(dòng)、實(shí)驗幼兒園“創(chuàng )造游戲”活動(dòng)、觀(guān)摩鎮級開(kāi)放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加市保健員培訓。
2、在學(xué)習的基礎上,幼兒園還進(jìn)行二次培訓,將好的經(jīng)驗和教學(xué)理念進(jìn)一步傳達與幼兒園的老師們共享,提升全園教師的專(zhuān)業(yè)水平。
三、周四教研日周周抓
1、本學(xué)期,幼兒園根據園內實(shí)際,分別采用結對子、同課異構的形式,共同研討。展開(kāi)的課題是語(yǔ)言領(lǐng)域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動(dòng)物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩(shī)《秋天多么美》詩(shī)歌《美麗的傘》、故事《三只蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不著(zhù)》講述《圣誕樹(shù)》。在教研活動(dòng)中,每個(gè)活動(dòng)都能如期進(jìn)行,教研氛圍融洽,真正落實(shí)了“周四教研日”和“每聽(tīng)必評”的兩項制度。本次活動(dòng)一課二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動(dòng)中,教師能從知識、情感、能力三維度制定活動(dòng)的目標,且能從幼兒的角度出發(fā)。另外,環(huán)節的設計較清晰有層次性,并能逐步凸顯以幼兒為主體,教師主導的,師幼互動(dòng)的教學(xué)理念。同時(shí),教師在教學(xué)手段上也有所創(chuàng )新,教師能借助現代化教學(xué)手段制作課件利用多媒體讓幼兒更直觀(guān)的學(xué)習、理解活動(dòng)內容,借助圖譜突破重難點(diǎn)。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強,新老教師的配對開(kāi)課學(xué)習也取得較好的互動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中,結對子的教師們能認真備課,共同準備教具,互相幫助取長(cháng)補短。每個(gè)新教師獨立制訂計劃,獨立設計教案,獨立上一節公開(kāi)課,促使新教師快速成長(cháng)。
四、勤于筆耕學(xué)寫(xiě)抓
為提高教師整體寫(xiě)作水平,我園這學(xué)期以教師績(jì)效為契機,并對教師的寫(xiě)作進(jìn)行培訓。鼓勵教師大膽動(dòng)筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫(xiě)作水平,每個(gè)月都能向教育網(wǎng)在線(xiàn)投稿數篇,并且中稿率也相當高,短短的一學(xué)年就投了121篇。相信從不敢寫(xiě)到敢寫(xiě)到樂(lè )寫(xiě)中,老師們的收獲也會(huì )越來(lái)越多。
五、成效與不足
1、將理論與實(shí)踐相結合,將理論運用到實(shí)踐中,開(kāi)展教學(xué)展示活動(dòng)。其中,教師提供大班語(yǔ)言活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》代表幼兒園參加鎮片段教學(xué)榮獲二等獎,同月參加鎮級語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評比榮獲二等獎。
2、開(kāi)展幼兒講故事比賽,11月10日,我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的“幼兒講故事比賽”,她們分別是大一班小朋友榮獲三等獎、中三班小朋友榮獲優(yōu)秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加“皇家杯”百名幼兒迎新年現場(chǎng)主題畫(huà)。中2班小朋友榮獲二等獎,大2班小朋友榮獲三等獎、其他優(yōu)秀獎。
4、老師參加鎮幼兒園教師“一筆一畫(huà)”硬筆三等獎。
5、特望參加鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學(xué)期所取得的成績(jì),在成績(jì)的背后我們看到是更多的不足:如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍,在暢所欲言發(fā)表自己的感想及提出建設性的建議時(shí)有所保留、不夠大膽。在對幼兒個(gè)別輔導時(shí),應找準切入點(diǎn)、抓好大方向、大膽創(chuàng )新。
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光陰如箭,轉眼已是第二個(gè)學(xué)期接手幼兒園工作了。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的磨合和實(shí)踐,我們的教研活動(dòng)在組織形式和效果上都有了很大的提高和改變。教科研工作是幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,而“科教促教、科研興園”則是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我們以幼兒園一日生活常規細則為主線(xiàn),全面提高教師參與教研的積極性,加強理論研究,貫徹《3—6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,溫州市學(xué)科素養提升工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著(zhù)發(fā)現問(wèn)題、設計方案、解決問(wèn)題、改善實(shí)踐這一循環(huán)往復的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素養。接下來(lái),我將對本學(xué)期的教研工作做如下總結:
一、從幼兒園一日生活入手,強化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗
本學(xué)期,我們新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗的師。為了解決新老師在帶班經(jīng)驗方面的實(shí)際需要,我們在9月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調整。9月份圍繞班級教育教學(xué)常規培養,10月份圍繞教師與家長(cháng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái),在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上,我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式,結合了情景再現、座談會(huì )、調查問(wèn)卷等形式,使師在工作上有了努力的正確方向,老教師們也在交流分享中,碰撞出了許多新想法,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著(zhù)手”全面推進(jìn)素養提升工程
本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的是教研活動(dòng)的熱身游戲,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現場(chǎng)教學(xué)體育游戲,這樣一來(lái),不僅優(yōu)化了教師執教體育游戲的能力,調動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性,還在教師中進(jìn)行了游戲的共享。同時(shí),我們延續以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內教師進(jìn)行全面深入地研討,老師們在研討過(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,觀(guān)摩名師健康活動(dòng)課也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
本學(xué)期,我們以課題研究為切入點(diǎn),開(kāi)展了同課異構、崗位練兵等活動(dòng)。通過(guò)同課異構,老師們可以互相研究借鑒,提升自己的教學(xué)水平。崗位練兵則是針對不同崗位的教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的培養和提高。同時(shí),我們還開(kāi)展了展示課堂教學(xué)的活動(dòng),讓新老教師互相展示,交流教學(xué)經(jīng)驗,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
通過(guò)本學(xué)期的教研工作,我們不斷探索和實(shí)踐,不斷提高教師的素質(zhì)和教學(xué)水平,全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們將繼續努力,為幼兒園的發(fā)展貢獻自己的力量。
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們采用了“分層式”培訓的形式。通過(guò)將5年內教師和5年以上教師分組,我們形成了師組和老教師組兩個(gè)組別。這種形式不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的不同,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有所反思。在組內研討中,我們討論了《會(huì )游動(dòng)的小島》、《我做哥哥了》和《跨欄跳》等語(yǔ)言、混齡和健康活動(dòng),這些活動(dòng)得到了園內教師的一致認可。
本學(xué)期教研活動(dòng)的最大特點(diǎn)是,我們將焦點(diǎn)放在了教師的成長(cháng)問(wèn)題上,而不是專(zhuān)業(yè)發(fā)展。例如,王仙華老師的“巧手制作秀”、周薇薇老師的“豆果美食分享”以及12月底的“教師運動(dòng)會(huì )”等活動(dòng),都是我們不斷創(chuàng )新的體現。
我們致力于加強研究,全方位提高教師的'素質(zhì),并著(zhù)力培養教師的能力。本學(xué)期,我們開(kāi)展了素養提升比賽活動(dòng),并取得了好成績(jì)。此外,我們組的周薇薇、張潔老師順利通過(guò)了市職稱(chēng)評審,獲得了幼兒高級的職稱(chēng)。張潔老師的課題《利用廢舊物品制作區域活動(dòng)材料的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎,她還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗研討中做了經(jīng)驗分享。黃毛毛老師在縣師培訓中帶領(lǐng)全縣80多位師進(jìn)行了文本解讀。
教研組一直是幼兒園各項大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開(kāi)展了重陽(yáng)節家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、中班幼兒體能測試活動(dòng)、期末素質(zhì)測評活動(dòng)和慶元旦游園活動(dòng)等。每項活動(dòng)的順利開(kāi)展都離不開(kāi)我們老師的心血。
下學(xué)期,我們的工作方向有兩個(gè):一是積累科研資料,多做課題研究,尤其是師更應該嘗試著(zhù)去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué);二是進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵教師多渠道交流,多寫(xiě)論文。我們將以更飽滿(mǎn)的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作,同心同德,一如既往。
本學(xué)期教研組注重教師理論研究,每月組織兩次研究和研究《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》等文件,深入領(lǐng)會(huì )幼兒園教育的任務(wù)、目標、原則,并研究國內外先進(jìn)的幼教理論和新信息,以樹(shù)立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)和實(shí)現觀(guān)念到行為的轉變。同時(shí),我們也注重讓教師在研究研究過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐,開(kāi)展探索性主題活動(dòng),重視幼兒自主和主動(dòng)參與,注重兒童在自身經(jīng)驗基礎上的創(chuàng )新,努力在實(shí)踐中發(fā)展。例如,我們在中班語(yǔ)言活動(dòng)中開(kāi)展了《足球隊員》,打破了傳統的教學(xué)方法,使幼兒帶著(zhù)疑問(wèn)來(lái)傾聽(tīng)故事,使幼兒在教學(xué)中認識到每個(gè)人有自己的特點(diǎn),知道做人的道理。這節課得到了全體教師的好評。
四、強化教師自身素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng):
教研組堅持以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為關(guān)鍵,加強教師理論研究,逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動(dòng)開(kāi)展。我們注重規范與創(chuàng )新并舉,深化教育研究,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。通過(guò)重新制定教師考核制度,明確教師工作內容和工作任務(wù),我們能夠更好地檢查考核教師的工作情況,督促教師更好地完成教育教學(xué)工作。本學(xué)期采用的考核方式,既對教師計劃完成情況進(jìn)行考核,又能看出教師在教學(xué)中是否注重了能力的培養。通過(guò)考核,教育教學(xué)計劃完成率達到98%,全園90%的幼兒能力的發(fā)展和知識的掌握較好。這些措施有效地提高了教師自身素質(zhì),促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
今年,我們在教研活動(dòng)中堅持實(shí)踐與理論相結合的原則,將研究重點(diǎn)放在本園教師的薄弱環(huán)節:計算和音樂(lè )教法上。我們根據教學(xué)中教師的實(shí)際情況有針對性地研究了計算和音樂(lè )教學(xué)。在研究完計算教法理論后,我們組織了計算課觀(guān)摩教學(xué),讓教師將理論運用到實(shí)踐中。在研究音樂(lè )教法時(shí),我們錄下了教師的音樂(lè )課并進(jìn)行了觀(guān)摩和評議,使教師在討論中明確了音樂(lè )教法以及如何在實(shí)踐中使用。此外,我們還采用了課前會(huì )琴制度,促進(jìn)教師在課前練好琴,以提高教學(xué)質(zhì)量。
為更好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的開(kāi)展,我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪(fǎng)、每周發(fā)放兩次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。我們還分別組織了慶“六一”幼兒文藝匯演及畫(huà)展;慶“元旦“家園聯(lián)誼會(huì )等活動(dòng),使家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在園情況,也能更好地促進(jìn)我們教育教學(xué)工作的開(kāi)展。
雖然我們在教研工作中取得了一些成績(jì),但仍然存在許多不足,包括計劃訂得不太完善、教師組織能力差、教師中普遍缺乏主動(dòng)研究能力、個(gè)別教師基本功教差等。下學(xué)期,我們將主要抓好教師的組織能力、觀(guān)摩教學(xué)、計劃質(zhì)量、寫(xiě)作和教具制作等方面的工作,以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。
幼兒園教研工作總結 23
轉眼間又到學(xué)年之尾,作為一個(gè)年輕有活力的教研團體,我們中班教研組的每位教師都秉著(zhù)謙虛的工作態(tài)度與敬業(yè)的專(zhuān)業(yè)精神,自覺(jué)努力地提升自身的理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,緊緊圍繞期初制定的計劃,有目的有選擇地開(kāi)展教研活動(dòng),努力提高教學(xué)質(zhì)量,獲得了教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高,本學(xué)期里我們教研組開(kāi)展了不少工作,也取得了一些成績(jì),現對本學(xué)期的教研工作加以梳理,以期待下學(xué)期做得更好,F總結如下:
一)建立和建全各項制度,提高管理水平。
1、重新規范了幼兒園各項制度,共同研討制定了教師考核細則,讓每一位老師了解制定考核制度的依據及方式,真正提高教師的工作積極性。
2、設立獎懲資金,對于在工作中有突出表現的教師予以獎勵,對于工作邋遢,不積極上進(jìn)的教師予以懲罰,通過(guò)這個(gè)方式調動(dòng)了老師的工作熱情,改變做事拖拉的現象。
3、實(shí)行工作分工,每個(gè)級部設立一名級部主任,負責本級部工作的部署帶動(dòng)整個(gè)級部前進(jìn)。設立安全管理員、衛生管理員等,分別負責幼兒園的各項工作的監督。
二)堅持常規管理。
1、各班制定教育教學(xué)工作計劃,每個(gè)級部教師共同研討制定出每個(gè)月的教學(xué)進(jìn)度,并嚴格按照計劃進(jìn)行,在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整并根據幼兒園工作的安排隨時(shí)調整,保證教育教學(xué)的正常進(jìn)行。
2、做到周前備課課后反思和二次備課,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、嚴格一日常規時(shí)間管理,形成慣,養成自然地常規時(shí)間意識。
三)加強隊伍建設,建立一支連合積極向上的教師隊伍。
1、努力提高教職工思想素質(zhì)。
通過(guò)每周的全體教師會(huì )開(kāi)展教師思想素質(zhì)教育,讓教師們明白作為教師應具備的素質(zhì),通過(guò)每周的例會(huì )交流,分享好的經(jīng)驗做法,共同商討自己不能解決的問(wèn)題。提高自己的事情能力。本學(xué)年教師事情細心了,得到了家長(cháng)的好評。
2、重視教師的學(xué)歷進(jìn)修。
鼓勵教師參加提高學(xué)歷的研究和積極考取教師資格證,現在全園教師全部大專(zhuān)學(xué)歷,資格證持證率達80%。
3、重視教研活動(dòng)的開(kāi)展,提高保教質(zhì)量
1)充分發(fā)揮教研組的作用,幼兒園成立教研組后,成立了以大、中、小班級部為單位的教研小組,通過(guò)以老帶新、分級部開(kāi)展教研活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課比賽等形式開(kāi)展教研活動(dòng),實(shí)行你的.短處我來(lái)補,大家經(jīng)驗互補,提高了教育教學(xué)水平。
2)本學(xué)期我們環(huán)繞鄉土資源開(kāi)展了《園本課程》的教研活動(dòng),其中包含:家鄉照片、民間歌謠、創(chuàng )作“身邊的自然”、傳統節日、傳統游戲、走進(jìn)社區、家鄉的手工藝。我們以創(chuàng )作“身邊的自然”作為重點(diǎn),開(kāi)展了“布”異常的精彩活動(dòng)。并取得了優(yōu)秀的成果。
3)重視對幼兒各方面素質(zhì)的培養,一直以來(lái),我園遵循保教結合的教育原則,長(cháng)期堅持不懈,對幼兒生活、飲食管理,日常常規及衛生生活慣的培養。
4)制作得當幼兒年齡特性的布藝玩教具,投放到地區活動(dòng)中。
四)加強衛生保健工作,確保幼兒身心和諧發(fā)展
1、根據幼兒年齡特性,結合本園實(shí)際及場(chǎng)地的充分利用,重新調整安排幼兒的一日生活內容和時(shí)間,做到動(dòng)靜交替,內容豐富,保證幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)和1小時(shí)體育活動(dòng),開(kāi)展形式多樣的戶(hù)外活動(dòng)。保證幼兒逐日的活動(dòng)量,提高幼兒身體素質(zhì)。
2、加強藥品的管理,按時(shí)做好玩具、學(xué)具、空氣消毒事情,預防傳染性疾病的流行。
3、為了培養幼兒各方面的能力,每日安排了不少于1.5小時(shí)的活動(dòng)區活動(dòng),讓幼兒豐富社會(huì )經(jīng)驗,培養了幼兒的合作精神。
五)積極做好家長(cháng)工作,家園共育
1、隨著(zhù)社會(huì )的開(kāi)展,家長(cháng)事情已成為幼兒園事情的重要部分,我園在辦好幼兒園的同時(shí),也把家長(cháng)事情放在重要的位置上。利用入離園期間與家長(cháng)做好交流,讓家長(cháng)隨時(shí)相識孩子的開(kāi)展情況。
2、每月與家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面交流,共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
3、設立家園聯(lián)系欄,向家長(cháng)公布食譜、課程進(jìn)度等信息,讓家長(cháng)了解幼兒園的工作進(jìn)度。
4、在學(xué)期初召開(kāi)新學(xué)期家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)介紹本學(xué)期的重要事情任務(wù),學(xué)期末舉行家長(cháng)座談會(huì ),與家長(cháng)近距離交流幼兒園的事情及幼兒的開(kāi)展情況。
六)合理膳食,保證飯菜質(zhì)量
1、科學(xué)制訂食譜并每周公布。
2、合理安排膳食,保證每日幼兒營(yíng)養供給量,變化花樣,增加幼兒食欲,保證幼兒身體健康。
3、做好食堂的衛生消毒事情,逐日留樣,保證原材料供給,做好防三害事情。
七)安全是幼兒園工作中的重中之重。
1、開(kāi)學(xué)初,層層簽訂安全責任書(shū),讓每一位教職工清楚自己的職責所在,工作中要細再細心,確保每一位幼兒的安全。
2、每周安排一節安全教育課,對幼兒進(jìn)行安全教育,幫助幼兒獲得更多的安全知識,定期進(jìn)行安全演練,提高幼兒的自我保護能力和自救能力。
3、通過(guò)定期對幼兒園進(jìn)行全面的安全自查,發(fā)現隱患并及時(shí)消除隱患,將安全隱患消除在萌芽階段。
4、加強了入離園時(shí)段以及園內的巡邏,杜絕校園傷害事故的發(fā)生。
八)常規管理
1、通過(guò)一日常規的研討,規范幼兒一日常規,使幼兒一日生活更加愜意,輕松。
2、倡導“一日生活皆教育的理念”,幼兒在園一日生活中時(shí)時(shí)處處皆教育。
3、將傳統兒歌插入到幼兒一日活動(dòng)的過(guò)分環(huán)節,使一日活動(dòng)更加規范。
4、通過(guò)常規比賽,提高各班的質(zhì)量。
幼兒園教研工作總結 24
隨著(zhù)暑假的來(lái)臨,我們又迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結束;仡櫼粚W(xué)期的工作,我們在忙忙碌碌中度過(guò)。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲,是時(shí)候對本學(xué)期的教研組進(jìn)行總結了。
本學(xué)期,我們班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據,認真制定教研活動(dòng)計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們班組本學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。
一、同商共討,認真制定計劃。
開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)班教研活動(dòng),學(xué)習和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認真總結上學(xué)期工作得失,認為上學(xué)期的計劃內容過(guò)多,操作時(shí)浮于表面,不能深入,有的內容挖得不夠深,因此家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行深入和細化,將研究的'點(diǎn)縮小,精簡(jiǎn),每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),而不再是一個(gè)旁觀(guān)者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強,操作性也更強。
二、輪流主持,激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。通過(guò)這樣的主持,老師們學(xué)會(huì )了在活動(dòng)前做好準備,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
三、積極實(shí)踐,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
一個(gè)計劃的`實(shí)施光靠制定是沒(méi)有用的,最終還是要靠老師的實(shí)踐才能最終實(shí)現。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討;顒(dòng)形式的多樣性在主觀(guān)上提高了教師活動(dòng)的興趣,調動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據計劃,結合主題,有目的有計劃的開(kāi)展各項活動(dòng)。
。ㄒ唬┘w研討教材,有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。
教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只事立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,膽地嘗試新內容、新方法。
。ǘ┗ハ嗦(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并,每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)摩;顒(dòng)中,每位教師積極參與活動(dòng),并能以案例的形式有針對性地對活動(dòng)進(jìn)行評析。
幼兒園教研工作總結 25
本學(xué)期我小班組的教研活動(dòng)重點(diǎn)是在一課三研上。一課三研是指教研組內教師針對同一個(gè)活動(dòng)內容,由不同教師進(jìn)行的多次實(shí)踐活動(dòng)。在研討活動(dòng)中可以研討教學(xué)中的困惑、存在的問(wèn)題及目標的價(jià)值取向等。
一、研活動(dòng)的中的教師語(yǔ)言
作為幼兒教師,要想更好地對幼兒進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑,必須重視自己的語(yǔ)言,要有一種既符合語(yǔ)法規范,又符合幼兒年齡特征和接受水平的語(yǔ)言風(fēng)格,是非常重要的。精煉是指教學(xué)語(yǔ)言要短而精。少用附加成分、過(guò)多的長(cháng)句、復雜句,以避免幼兒理解上的困難。要求教師能摯領(lǐng)提綱、簡(jiǎn)明扼要的表達教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),少說(shuō)廢話(huà)。心理學(xué)研究表明,幼兒期兒童最長(cháng)可以持續的有意注意時(shí)間只有1015分鐘。為此,教師應力求在幼兒注意集中的時(shí)間段內,用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言有效地解決問(wèn)題。幼兒年齡小,理解能力較弱,這就決定了教師在使用語(yǔ)言時(shí)應當避繁求簡(jiǎn)。教師在與幼兒交談時(shí)應使用句法結構較為簡(jiǎn)短、詞匯涉及的范圍較小的語(yǔ)句。教師的語(yǔ)言應力求簡(jiǎn)單、平白,不使用讓幼兒理解感到困難的長(cháng)句、復合句、并列句或功能詞等。教師的語(yǔ)言,關(guān)鍵不在多而在于精,應當練就成一種言簡(jiǎn)意賅的本領(lǐng)。為了提高小班組教師的語(yǔ)言精練,我們在一課多研也進(jìn)行了研討。
如:在主題娃娃家中有一節故事活動(dòng)快樂(lè )的夢(mèng),我們在第一研中,設計的提問(wèn)是到第三研就比較簡(jiǎn)練熊媽媽病了,小熊為媽媽做了些什么?
又如在小司機這一活動(dòng)中,第一研時(shí)當幼兒選擇不同的幾種車(chē)輛后,教師提出的問(wèn)題就比較精練和直接了當,你喜歡哪一輛汽車(chē)?為什么?它有什么用?這樣的提問(wèn),既寬泛又明了,便于幼兒各抒己見(jiàn).
又如在冬爺爺來(lái)了中的手套寶寶第一研,讓幼兒在觀(guān)察手套后我們提問(wèn)設計是你帶的手套是怎樣的?顯然孩子無(wú)法回答。在第三研時(shí)進(jìn)行修改成你為什么喜歡這個(gè)手套?孩子就會(huì )根據手套的顏色,花紋、形狀回答問(wèn)題。
二、研活動(dòng)設計中目標制定
學(xué)習活動(dòng)的目標是整個(gè)學(xué)習活動(dòng)的靈魂,是學(xué)習活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是檢驗學(xué)習活動(dòng)圍繞目標實(shí)施是否達成的標準,它有助于教師把握住活動(dòng)的方向,有助于明確幼兒經(jīng)驗的提升點(diǎn),從而體現出集體活動(dòng)的價(jià)值。每一個(gè)預設活動(dòng),制定目標都是關(guān)鍵的第一步,制訂目標的核心在于適度,目標定的太低,幼兒伸手可得,會(huì )使孩子易于滿(mǎn)足,得不到生成;反之,幼兒可能沒(méi)有能力去完成,從而失去探索的信心,產(chǎn)生消極情緒。這些都體現了一為教師的專(zhuān)業(yè)素養。以往我們制訂目標一般總是照抄選用的教案中的目標,喜歡用學(xué)會(huì )、掌握、認識等比較注重單一的知識技能的培養,培養、豐富等從教師角度考慮的詞匯;還常常制訂這樣的目標發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng )造力、提高幼兒的欣賞力、感受力、表現力等。這些提法多指人的基本素質(zhì),而素質(zhì)的培養需要長(cháng)期的教育和影響,一個(gè)具體的教育活動(dòng)是很難使幼兒有所變化的,而且是繪畫(huà)的想象力呢?還是舞蹈創(chuàng )編的想象力呢? 這樣的目標操作性不強,指導性不夠,顯然不夠具體明確。但是《學(xué)習活動(dòng)》又只給了我們素材點(diǎn),它在給我們教師留有廣闊的自我探索的空間的同時(shí),更帶來(lái)了難題。圍繞主題的各種形式的學(xué)習活動(dòng)都要以該主題的內容和目標為基點(diǎn),教師所要思考的是如何將內容和要求用具體的語(yǔ)言表述成一個(gè)個(gè)適度的學(xué)習活動(dòng)的'目標。
如:在主題幼兒園真好中,我們首先進(jìn)行本主題目標的解讀,再討論具體的一節節活動(dòng),在大手和小手的活動(dòng)目標,進(jìn)行一課三研,第一次活動(dòng)目標是1)通過(guò)游戲讓幼兒感知小手的能力,2)對小手有興趣并知道小手的有大拇指和小指。在活動(dòng)后我們進(jìn)行了目標分析,感到目標制定上欠缺,就進(jìn)行了調整為1)-----
在第二課研討中我們又進(jìn)行了修改調整,直到第三研目標才完善起來(lái)。
又如主題娃娃家活動(dòng)中的快樂(lè )的夢(mèng)原先的目標是:通過(guò)講述故事,體驗關(guān)心媽媽的情感。經(jīng)過(guò)第一節活動(dòng)實(shí)踐,我們感到了目標制定上還是有問(wèn)題,就進(jìn)行了調整為通過(guò)故事,萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。經(jīng)過(guò)幾次的研討和學(xué)習,又聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,使我們明白目標的制定必須具有明確的針對性,要突出所學(xué)內容的重點(diǎn)和難點(diǎn),更要符合幼兒的年齡特點(diǎn),本班幼兒的實(shí)際水平,這樣才能有效的培養孩子的能力。
制定教學(xué)目標還應學(xué)會(huì )反思,也就是說(shuō)制定的教學(xué)目標經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后,通過(guò)幼兒的反饋,教師自身的體驗,及活動(dòng)的效果、主題的發(fā)展來(lái)反思目標的適宜性、可行性、可落實(shí)性等,并對目標進(jìn)行補充調整。
三、教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題
1、如何對幼兒原有的知識經(jīng)驗進(jìn)行再提升,
2、如何適時(shí)適度的進(jìn)行小結,在學(xué)習活動(dòng)中教師的語(yǔ)言如何發(fā)揮其教師主導作用。
幼兒園教研工作總結 26
我們園是一支蓬勃向上、勇于進(jìn)取、勇挑重擔的隊伍,又是一個(gè)勤奮團結、充滿(mǎn)活動(dòng)、求實(shí)創(chuàng )新的團隊,F有教師11名,在我們這個(gè)集體中中青年教師成熟穩重,有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,青年教師活潑好學(xué),樂(lè )于嘗試與探究。我們傳承大班組團結協(xié)作、互幫互助、共同研討的優(yōu)良傳統,在科學(xué)教育方面大膽地創(chuàng )新與實(shí)踐,我們立足塑團隊文化,揚合作精神,提升教師科學(xué)教育教學(xué)能力和研究能力,不斷提高教研質(zhì)效。
一、營(yíng)造民主文化
教學(xué)研究的內容應滿(mǎn)足教師自我發(fā)展與提升的需要,教學(xué)研究的形式應體現教師的主動(dòng)參與和積極互動(dòng)。因此我們在組內結合科學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施開(kāi)展內容豐富、形式多樣的活動(dòng)使教研充滿(mǎn)活力。
傾聽(tīng)困惑找準切入點(diǎn),以往在制定教研組計劃、安排教研組內容時(shí),經(jīng)常是在開(kāi)學(xué)前就制定好計劃,很少考慮教師在課程實(shí)施中的有什么困惑、需要解決些什么問(wèn)題,這樣的教研活動(dòng)不能滿(mǎn)足教師的需要。因此,我們現制定計劃時(shí)在期末先聽(tīng)取教師的意見(jiàn)或建議,把它們進(jìn)行歸類(lèi)、整理,然后有計劃的放入教研活動(dòng)的內容中,如在主題背景下如何開(kāi)展科學(xué)活動(dòng),科學(xué)活動(dòng)的組織中需注意哪些方面,科學(xué)活動(dòng)如何引導幼兒進(jìn)行記錄,哪些內容可以組織科學(xué)活動(dòng),哪些內容可以投放到科學(xué)區里等,針對組內教師共性的問(wèn)題在教研活動(dòng)中安排相關(guān)的內容進(jìn)行研討,并力求通過(guò)實(shí)例、個(gè)案等解決教師們的困惑,使我們的教研計劃貼近教師的需要,研究更具有針對性。
二、營(yíng)造務(wù)實(shí)文化
在我們園堅持在教育研究實(shí)踐中梳理問(wèn)題群,形成問(wèn)題庫,使之成為教師共同探討的資源,并從中篩選關(guān)鍵的具有引領(lǐng)性的問(wèn)題,并制定研究方案,重點(diǎn)加以突破。
。ㄒ唬┳(zhuān)題研究,展園本特色。
結合我園實(shí)際情況,我們確立了大班《三字經(jīng)》誦讀、學(xué)數學(xué)、幼兒美術(shù)創(chuàng )意會(huì )畫(huà)冊、手工制作為園本教育特色,不斷提高幼兒的創(chuàng )新、想象以及求異思維等綜合能力,從而形成我園的教育特色建設之路。
在學(xué)習中老師們付出了很多,因為每個(gè)活動(dòng)都是老師們自己設計教案,準備的操作工具也很繁瑣,但我們無(wú)怨無(wú)悔,因為在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們收獲了創(chuàng )造的快樂(lè ),體驗到了成功的喜悅。讓我們一起努力,為孩子們帶來(lái)更多、更好的活動(dòng)吧!
。ǘ┳ソ處熍囵B,促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
為充分發(fā)揮骨干教師的示范作用與老教師的傳、幫、帶作用,進(jìn)一步加大對新教師的培養力度,幫助新教師不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教科研能力,給新教師壓擔子,撥路子,鼓勵新教師盡快成長(cháng),奮發(fā)向上,脫穎而出,使更多的'新教師成為中心幼兒園教育教學(xué)的骨干力量,同時(shí)促進(jìn)骨干教師與老教師自身的進(jìn)一步提高,我們開(kāi)展了師徒結對活動(dòng),師傅努力學(xué)習教育理論,更新教學(xué)觀(guān)念,切實(shí)做好指導工作。向徒弟介紹教學(xué)經(jīng)驗,提供教學(xué)信息,推薦學(xué)習文章,使其開(kāi)闊視野,不斷充實(shí)。以自己模范的行動(dòng)、豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,引導所帶徒弟健康成長(cháng)。有目的、有計劃地聽(tīng)徒弟上課,每周聽(tīng)1節課,并作好講評分析,指導徒弟逐步掌握和提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。主動(dòng)聽(tīng)課,每學(xué)期聽(tīng)課20節以上,其中向師傅聽(tīng)課不少于16節,做好聽(tīng)課筆記,不斷提高聽(tīng)課評課的能力;平時(shí)加強學(xué)習并注意積累資料,寫(xiě)好學(xué)習筆記。
。ㄈI(yíng)造互動(dòng)文化
為了使青年教師在業(yè)務(wù)上迅速提高,“學(xué)”是當務(wù)之急。我們?yōu)榍嗄杲處煷罱ǔ砷L(cháng)的舞臺,使每位青年教師體現自身的價(jià)值。與此同時(shí)我們還在組內進(jìn)行自主結對式的帶教活動(dòng),師徒間互相學(xué)習,取長(cháng)補短,很好的起到資源共享和團隊的合作作用。我們根據結對園老師的需求,共同制定計劃和措施,使雙方在共同學(xué)習的過(guò)程中,在教育教學(xué)方面有所提高和進(jìn)步。
。ㄋ模I(yíng)造協(xié)作文化
一個(gè)好漢三個(gè)幫,眾志才能成城。大家認真學(xué)習教學(xué)理論,積極參與“健康活動(dòng)方案”實(shí)施過(guò)程,人人公開(kāi)課,參與本組教師的聽(tīng)課、評課活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,同組教師之間團結合作、集體備課,共同研討方案,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節,貢獻著(zhù)自己的智慧和力量。這學(xué)期我們園在全體組員的共同努力下,獲得了豐碩的成績(jì)。
“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。唯有不斷地學(xué)習、實(shí)踐、反思,我們才會(huì )擁有教育智慧。在我們大班組的團隊里,姐妹們奉獻著(zhù)彼此的智慧、體驗著(zhù)互助的快樂(lè ),收獲著(zhù)成長(cháng)的喜悅。我們將不斷以新的姿態(tài)去迎接新的挑戰。相信我們這支年輕、富有活力的年級組定會(huì )是園中盡情綻放的鏗鏘玫瑰。
幼兒園教研工作總結 27
我們在一學(xué)期的努力中,取得了很多成績(jì),摸索了一些經(jīng)驗,同時(shí)也發(fā)現了我們工作中的許多不足,有了一些急待提高的想法。因為愛(ài),讓我們對自己的事業(yè)充滿(mǎn)著(zhù)激情,因為激情,我們不斷地在學(xué)習和成長(cháng)。這學(xué)期的教研工作做如下總結:
一、加強學(xué)習,注重教師成長(cháng)
教研組是教師成長(cháng)的搖籃,是幼兒園開(kāi)展園本研訓的研究、學(xué)習、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地;本學(xué)期,教研工作以加強學(xué)習,促進(jìn)教師成長(cháng)作為突破口,分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習了許多新的理念及教學(xué)觀(guān)念,促進(jìn)了教師觀(guān)念的轉變和更新,讓每一個(gè)老師在新觀(guān)念的收集和吸取中,自覺(jué)的轉變和更新著(zhù)教學(xué)思路和方法。本學(xué)期以來(lái),園本研訓教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強教師的反思,從每一個(gè)工作的落實(shí)總結中,讓每一位教師注重反思,在反思中提取經(jīng)驗,確立目標。
二、開(kāi)展課題研究,摸索教育經(jīng)驗
課題,對于我們教研組來(lái)說(shuō),是一個(gè)新鮮而又充滿(mǎn)挑戰的任務(wù)。這一學(xué)年,我園的園本培訓就是圍繞著(zhù)課題內容來(lái)相互開(kāi)展和摸索,就“微游戲”這一課題展開(kāi)了研討。從最初的超多理論知識的收集和學(xué)習中,我們從理論上有了清晰的認識微游戲這一新名詞的概念,從不同的年齡段要開(kāi)展什么樣的不同微游戲;教師在幼兒玩微游戲時(shí)的介入;在什么時(shí)間段開(kāi)展微游戲比較合適;微游戲的評價(jià)如何實(shí)施;幼兒在微游戲時(shí)要得到什么樣的發(fā)展,等等問(wèn)題中展開(kāi)了我們的研討。經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的研討和學(xué)習,我們的微游戲活動(dòng)有了初步的成果,這個(gè)學(xué)期我們把一些微游戲過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行了整改和提升。教師在創(chuàng )設微游戲項目的'時(shí)候從幼兒的年齡特點(diǎn)、孩子的興趣和對游戲的積極性等方面進(jìn)行選擇游戲。讓幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行游戲活動(dòng)。每一次教研的提升和研討就是為了孩子們能更加快樂(lè )、自主的游戲。這一經(jīng)驗的總結,也就構成了我們教研活動(dòng)的一個(gè)課題,老師們在摸索中收集了許多的素材,并撰寫(xiě)了研究報告,真正從活動(dòng)研討、觀(guān)摩中提煉了我們的課題研究。
三、優(yōu)化一日活動(dòng),落實(shí)教學(xué)安排
教學(xué)是幼兒園工作的生命線(xiàn),提高教學(xué)質(zhì)量,也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,我們從優(yōu)化一日生活安排,從時(shí)間的安排到各區域的安排上,增加了幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間,真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上,我們從學(xué)期計劃到制定和月計劃、周計劃的安排上緊靠目標,用目標作為我們教學(xué)的指南,從同年級相同教材的制定和相互交流上,讓教學(xué)更加規范和準確,另外,期末到各班教學(xué)狀況測試和總結,也讓每一個(gè)教師從目標到教學(xué),又從教學(xué)對應到目標有了更清晰的認識,讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向。
四、安全工作
保證幼兒的健康和安全,是我們每一位老師的首要職責,讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè )的成長(cháng)是我們工作的目標。本學(xué)期,我們將安全教育列入課程之中,讓幼兒自我有安全預防常識,作為教師,堅持用心上崗,嚴格遵守上崗制度,以提高職責心為安全要點(diǎn),使我園本學(xué)期的安全工作放在重要位置之一。
總之,本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導的指導下,在全園教師的共同努力下,取得了許多成果,教研活動(dòng)真正成為了老師們交流、學(xué)習、成長(cháng)的地方,就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識到,要以更高的標準要求自己,在下學(xué)期教研工作中我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(cháng),讓教師的成長(cháng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
幼兒園教研工作總結 28
一學(xué)期緊張而又忙碌,愉快而又充實(shí)中,一份耕耘,一份收獲。本學(xué)期我們根據洪山教委的指示精神,結合本園的實(shí)際情況,圍繞幼兒園的教育目標,成立了科學(xué)活動(dòng)小組,開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng),引導教師在學(xué)習與反思的實(shí)踐中,不斷摸索和積累教育經(jīng)驗,提高教師的教育教學(xué)水平。我們所取得的成績(jì)都離不開(kāi)大家的辛勤付出,幼兒家長(cháng)的支持。這學(xué)期幼兒園和各個(gè)班級都建立的教育博客網(wǎng)站,網(wǎng)站的教育內容豐富多彩,網(wǎng)站水平有質(zhì)的飛躍,教師們的工作受到了上級領(lǐng)導的好評。教師們利用休息時(shí)間不斷探索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域,更好地宣傳幼兒園的教育目標,實(shí)現家園同步、邁向幼教的前沿,開(kāi)拓幼兒園教育教學(xué)的新局面,我們完成了如下方面的工作:
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉變教師教育觀(guān)念,提高教師評課、說(shuō)課的能力
堅持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí),倡導教育反思,全園各個(gè)班級形成同伴合作,團隊引領(lǐng)的保教隊伍,為教師提供學(xué)習和發(fā)展的創(chuàng )造空間,讓教師樂(lè )于教,興于研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平,體驗工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展,結合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節,我們開(kāi)展了充滿(mǎn)研究、真誠交流的園本教研活動(dòng),使教師通過(guò)各項活動(dòng)真實(shí)的體驗和深度反思、學(xué)習、交流和增強教師的創(chuàng )新意識,在園本教研活動(dòng)中,我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。
學(xué)期初,各個(gè)班級成立了科學(xué)活動(dòng)小組,形成了每月一次教師沙龍的學(xué)習研討制度,每次活動(dòng)前都對討論的內容進(jìn)行整理。其次、為了充實(shí)教師的科學(xué)知識,我們邀請洪山區科學(xué)活動(dòng)小組的骨干教師,來(lái)我園與教師們一起研討科學(xué)“做中學(xué)”活動(dòng),她們介紹了許多教育經(jīng)驗,指導教師如何分析和評價(jià)科學(xué)活動(dòng)中的教育目標,我們的教師受益匪淺,讓教師獲得了全新的知識理念。各個(gè)班級教師結合幼兒的發(fā)展水平,制定了學(xué)期科學(xué)教育活動(dòng)的專(zhuān)題計劃,學(xué)期教育計劃,學(xué)期班級管理計劃,在日常月、周計劃中做到有目的實(shí)施教育計劃,以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材,教師們圍繞新的教育內容,不斷探索新的教材教法,大膽嘗試和研究新教材的教育目標。新教材改變了以往的教育內容,剛開(kāi)始教師們的反響比較大,不知怎么確立教育目標,如何選擇最佳的教育方法,問(wèn)題擺在每個(gè)教師的面前。我們根據教師的提出的問(wèn)題,要求教師每月把教學(xué)工作中的難點(diǎn)和不懂的地方,把問(wèn)題帶到教師沙龍活動(dòng)中集體研討,組織教師大家互相交流,更好地幫助教師解決工作中的疑難問(wèn)題。學(xué)期中期要求教師結合新教材的教育內容,以科學(xué)活動(dòng)為主題,開(kāi)展新教材的研討課,教師根據班級幼兒的年齡特點(diǎn),查閱學(xué)習資料,組織教師集體進(jìn)行說(shuō)課、議課活動(dòng)確定教育目標、方式方法、與教師認真分析存在的問(wèn)題,指導教師們更好地開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)。
有效發(fā)揮教師研究共同體的作用,在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究的過(guò)程中,幼兒不同階段會(huì )出現不同的問(wèn)題,這些問(wèn)題都需要運用集體智慧才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)教育活動(dòng)時(shí),教師們選擇的教育內容都是貼近幼兒生活和具有探究?jì)r(jià)值的教育體裁。如:小班設計“吹泡泡”、“會(huì )退顏色的紙”、中班:“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì )變的顏色”、“神奇的管道”、“有趣的分離”,大班設計“有趣的風(fēng)、水”、“認識彈性的物品”等這些教育內容都非常具有挑戰性的課題。教師們確定教育內容后,圍繞“做中學(xué)”的教育方法,讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng )設問(wèn)題情景、提供幼兒參與活動(dòng)的空間、材料等,在“做中學(xué)“的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設,用分組活動(dòng)方式進(jìn)行實(shí)驗操作來(lái)驗證并記錄信息,進(jìn)行師生一起討論、交流共同尋找適宜的驗證信息結果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng),并收到了良好的學(xué)習效果。
教師通過(guò)研討、觀(guān)摩與評析活動(dòng)使每位教師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)教育研究中,形成了一個(gè)共同學(xué)習與研究的集體,不斷地通過(guò)階段性的總結與反思,減少了教育盲目性,增強了有效性。幫助教師更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我園骨干教師李娜、鄒曉燕兩個(gè)教師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用,每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的教育經(jīng)驗,向年輕教師傳授和演示教育技能,幫助年輕教師提升教育理念。她們自己在工作中以身作則,嚴格要求自己,不斷探索新的教育理念,有較強的創(chuàng )新意識,她們所帶班級的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩,教學(xué)工作非常突出,受到園領(lǐng)導和幼兒家長(cháng)的好評,為年輕教師起到了以點(diǎn)帶面,促動(dòng)其他教師共同成長(cháng)的.表率作用。學(xué)期末,組織教師開(kāi)展以科學(xué)活動(dòng)為主題的專(zhuān)題研討活動(dòng),檢驗教師落實(shí)專(zhuān)題計劃的實(shí)施情況,幼兒通過(guò)一學(xué)期系列的科學(xué)教育活動(dòng),了解幼兒對科學(xué)概念、自然現象、日常生活技能等方面的內容,這次活動(dòng)我們看到了每個(gè)班級幼兒養成了良好的學(xué)習習慣,幼兒動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力在不斷提高,教師們讓幼兒學(xué)會(huì )做科學(xué)試驗來(lái)總結科學(xué)概念、自然現象等方面的信息記錄表的形式表現出來(lái),通過(guò)記錄表的教育形式提升幼兒的科學(xué)概念,增強幼兒的探究能力。一學(xué)期來(lái),教師通過(guò)每月沙龍研討學(xué)習活動(dòng),我們發(fā)現每個(gè)幼兒在原有的基礎上都有所提高,教師駕馭新教材的水平有所提高,我園年輕教師麗媛、高爽、于奕、李臻在教學(xué)工作上勤勤懇懇、做到不懂就問(wèn)、虛心向老師教師學(xué)習,她們在教學(xué)能力上進(jìn)步很快。曹娟教師、樊建霞兩個(gè)教師是我園的老教師,她們從事大班和托班的班主任工作,她認真負責抓好班級的管理和教學(xué)工作,積極參加幼兒園的教研活動(dòng),工作以身作則,不計較個(gè)人得失,有較強的奉獻精神。曹娟教師在一個(gè)教師生病的情況下,主動(dòng)承擔了生病教師的教學(xué)工作,樊建霞教師提高了班級幼兒入園率、降低了幼兒的發(fā)病率,她們積極帶領(lǐng)組員,出色地完成了班級的學(xué)期工作,受到了幼兒家長(cháng)的好評。
這學(xué)期,我們在大班和中一班開(kāi)設了托福幼兒英語(yǔ)的教育內容,聘請了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教師李臻、李光希兩位教師,她們在班級創(chuàng )設了良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境,定期派送教師參加職教中心的培訓,我們還邀請英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職教師來(lái)我園觀(guān)摩教師的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),共同研討英語(yǔ)教材教法,年輕教師通過(guò)教材培訓和專(zhuān)家教師的指導,她們不斷總結教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)效果。一學(xué)期來(lái)孩子們喜歡英語(yǔ)教學(xué)形式、教育內容,幼兒掌握了日常生活英語(yǔ)和簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對話(huà)與教師的工作分不開(kāi)的,園本培訓活動(dòng)開(kāi)啟了英語(yǔ)教學(xué)特色的一扇大門(mén),有利益我們不斷吸收多元化的教育手段,更好地豐富幼兒園的教育活動(dòng)。
二、充分利用現代化的教育手段,在網(wǎng)絡(luò )教研中使教師成長(cháng)與進(jìn)步。
隨著(zhù)信息時(shí)代的到來(lái),教育也步入了現代化領(lǐng)域。為了更加豐富教師的專(zhuān)業(yè)知識,提高教師的科研水平,我們的教研活動(dòng)也從現實(shí)走向了網(wǎng)絡(luò ),通過(guò)瀏覽網(wǎng)站的信息,讓我們的教師及時(shí)了解了各種教科研動(dòng)態(tài),同時(shí)也領(lǐng)略了更多的教學(xué)方法,掌握了更多的教育技能。這學(xué)期我們改變了以往的工作方法,過(guò)去教學(xué)管理是有紙化的辦公,我們取消了書(shū)寫(xiě)方法,實(shí)現無(wú)紙化的管理。把幼兒園教育目標計劃和教育管理計劃、班級各類(lèi)教育計劃、教育筆記等建立在班級和幼兒園的教育網(wǎng)絡(luò )上,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò )檢查教師的各類(lèi)計劃和筆記,在網(wǎng)絡(luò )上與教師面對面的交流、發(fā)表評論,教育工作逐步走向網(wǎng)絡(luò )化的管理,保持與同行園所、教師的交流,及時(shí)吸收新的幼教理念。教師們的教育敘事、觀(guān)察筆記、優(yōu)秀教案、教育優(yōu)質(zhì)活動(dòng)視頻和家長(cháng)互動(dòng)等工作全部發(fā)到網(wǎng)站上,接受大家的指導,通過(guò)各種論壇來(lái)了解不同的見(jiàn)解,打開(kāi)教師的視野,豐富教師的閱歷。一學(xué)期來(lái)各個(gè)班級網(wǎng)站工作收到大量反饋信息,大眾的點(diǎn)擊率由0上升到萬(wàn)數點(diǎn)擊率,這些工作都是教師們利用自己休息時(shí)間管理班級的網(wǎng)站,經(jīng)常工作到很晚的時(shí)間,不斷摸索網(wǎng)絡(luò )新的領(lǐng)域,各個(gè)班級網(wǎng)站在不斷求新、求變上提高網(wǎng)絡(luò )質(zhì)量。教師們?yōu)榱瞬粩鄬W(xué)習和提高自己,常常登錄“教育論壇”發(fā)表一下個(gè)人的教育觀(guān)點(diǎn);在“論壇”上,與同行的對話(huà)與切磋,能更好地設計活動(dòng)、組織教學(xué),以達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )這個(gè)更廣闊的世界,讓我們教師了解更多的教育信息,學(xué)到了更好的教育方法,在網(wǎng)絡(luò )教研中,讓我們的教師逐步成長(cháng)起來(lái),不斷地追求更高的目標。
三、全面拓展家長(cháng)工作的思路,大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑,不斷提高辦園質(zhì)量
現代教育越來(lái)越注重家園一致的教育,家長(cháng)應該是幼兒園教育的參與者、合作者,因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng),讓家長(cháng)積極投入、共同參與幼兒園的教育活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級教育活動(dòng)視頻”、“班級家長(cháng)會(huì )”、“家園親子運動(dòng)會(huì )”、“家長(cháng)問(wèn)卷調查活動(dòng)”、“網(wǎng)絡(luò )家園互動(dòng)活動(dòng)”,“家園聯(lián)系手冊”反饋工作等…..。搭建教師與家長(cháng)互動(dòng)平臺,我們更好地實(shí)現“一切為了孩子,為了孩子的一切”的辦園宗旨,有75%以上的家長(cháng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò )面對面與教師交流教育經(jīng)驗,登陸教育網(wǎng)站發(fā)表評論、育兒感言、參與教育教學(xué)評價(jià)工作等,教師們及時(shí)修正和完善保教工作。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗親子同樂(lè )、師生同樂(lè ),家長(cháng)的參與度達到了100%。在問(wèn)卷調查活動(dòng)中讓家長(cháng)參與評價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量,有90%以上幼兒家長(cháng)滿(mǎn)意幼兒園的保教服務(wù),我們收集到許多家長(cháng)的合理化的建議,有待進(jìn)一步完善和提高,我們教師們真切地體會(huì )到家長(cháng)對教師工作辛勤付出的肯定和鼓勵,使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性,使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。四、存在的問(wèn)題:
1、教師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮,年輕教師在專(zhuān)業(yè)技能方面尤其突出,在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。
2、教育常規工作的堅持性不強,有忽松忽緊的現象,希望班級工作保持一致的工作方法,讓孩子養成良好的生活和學(xué)習習慣。
3、教育教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上,在教育敘事、教育反思缺少理論方面的知識結構,下一步我們要加強這方面的管理和引導。
總之,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jì)是有的,但是還有許多方面有待提高。我們迎來(lái)了20xx年新的學(xué)年,我們相信全體教職工在這個(gè)將充滿(mǎn)挑戰、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的20xx年里,我們將不斷努力,不斷摸索,讓我們的教育能充分發(fā)揮其應有的價(jià)值,使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
幼兒園教研工作總結 29
學(xué)期又要接近尾聲了,整理思緒,回顧這一整學(xué)期的教研活動(dòng),感悟頗多,在每一次的集中教研活動(dòng)中我們互相學(xué)習、反思,在每一次的檢查中獲得新知,在每一次優(yōu)質(zhì)課的交流和碰撞中,獲得進(jìn)步,本學(xué)期我們根據天橋區教育局為引領(lǐng),以協(xié)作組---科學(xué)活動(dòng)為主題,結合實(shí)際,開(kāi)展了一些關(guān)于科學(xué)的小活動(dòng),一路走來(lái),我們在不斷的創(chuàng )新,不斷的讓自己成長(cháng)。但是在教研方面我覺(jué)得我們做的還遠遠不夠,還有許多欠缺的地方,還有很多很多需要學(xué)習的地方。
這幾次的教研活動(dòng),使我受益匪淺,更加的使我們的幼兒園園受益匪淺。聽(tīng)了其他同行們優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),我們也有了自己的新套路,從中學(xué)到了很好的教學(xué)方法,了解到幼兒教師應該具備的教態(tài),我們還懂得了作為一名幼兒教師應該怎么樣去備課,怎么樣去開(kāi)展、實(shí)施不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),怎樣對一節優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行自評、互評,通過(guò)這些,我們會(huì )很容易,很清楚的知道自己的優(yōu)缺點(diǎn),這樣在以后進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候,就可以發(fā)揚自己的'優(yōu)點(diǎn),改掉自己的缺點(diǎn),從而使我們的每一次教學(xué)活動(dòng)都會(huì )出現不同的閃光點(diǎn),都會(huì )不斷地改變。
一次一次小小的補充和能量,給我們一次一次大大的提高和進(jìn)步。
真的從未想過(guò)會(huì )在區里有這樣的教研活動(dòng),教研組,感謝每一次都有那么好的優(yōu)質(zhì)課呈現給我們,錄下來(lái)的那些視頻,我們都會(huì )在每一次教研活動(dòng)中把這些精華讓我們園里的每一位老師都大飽眼福。
在我園,每個(gè)月都會(huì )組織教研活動(dòng),所有的老師同聚一堂研究一堂課。有時(shí)候,我們會(huì )請老教師拿出一堂課來(lái)共同分享,其他老師參與評課,這樣我們的每一位老師都會(huì )有發(fā)言的機會(huì ),從中也鍛煉了他們的能力,在每一次教研活動(dòng)中都會(huì )有不一樣的收獲,我們還會(huì )換位思考,如果是自己來(lái)組織這次教學(xué)活動(dòng)會(huì )是什么樣呢?會(huì )不會(huì )更好的達成教學(xué)目標?教態(tài)會(huì )不會(huì )自然大方,有親和力呢?同時(shí)我們也會(huì )知道自己與其他人的教學(xué)方法有什么不同,可以取其精華,去其糟粕。
在教研活動(dòng)中,我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到“同課異構”這個(gè)詞,我們采用“同課異構”的方式讓多位老師,不同級部的來(lái)開(kāi)展同一節教學(xué)活動(dòng)。
在教研活動(dòng)中,我們還組織老師共同欣賞這幾次區里教研會(huì )開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),大家紛紛講述自己對每個(gè)教學(xué)活動(dòng)的看法,我們一起探討自己在觀(guān)賞時(shí)學(xué)到了哪些。
在每一次活動(dòng)中,我們都會(huì )不斷的進(jìn)取、探索更加新穎的教學(xué)方法,這樣可以使我們的老師慢慢的成長(cháng),使每位新老師逐步轉變?yōu)橛薪?jīng)驗的老師。
這學(xué)期我們每個(gè)月都有不同的變化:
9月份的全體家長(cháng)會(huì ),教師師德演講比賽,以科學(xué)為主題的環(huán)創(chuàng )。
10月份秋季運動(dòng)會(huì ),給園所增添了不少風(fēng)采。圖書(shū)分享日讓孩子在書(shū)的海洋里盡情歡歌。教師大型歌唱比賽。
11月份天橋區協(xié)作組優(yōu)質(zhì)課評比。教師講故事比賽。
12月份各班家長(cháng)會(huì ),以及全體總結。元旦文藝演出得到了家長(cháng)們的大力稱(chēng)贊。
我們的教研活動(dòng)比起你們,有很大差距,但是我們一直在緊跟隨著(zhù)同仁們的優(yōu)秀步伐,一直---前進(jìn)。
幼兒園教研工作總結 30
本學(xué)期的時(shí)間較短,必須做的工作又多,因此工作的連接性特別強。在教科研的工作方面,我們更是付出了很多努力,教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排,在本學(xué)期,我們開(kāi)展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業(yè)務(wù)培訓、教學(xué)經(jīng)歷交流、集體說(shuō)、講、評課等活動(dòng),還面對家長(cháng)開(kāi)展了孩子們的才藝展示、公開(kāi)課、教學(xué)成果匯報展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育技能。下面我們從五個(gè)方面總結一下。
1、根據我園辦園規模擴大,年輕老師大增,教學(xué)經(jīng)歷缺乏的現狀,制定符合實(shí)際工作的教科研方案,切實(shí)促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)展有效活動(dòng),提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面均衡開(kāi)展。
3、做好科研管理工作,對實(shí)驗課題要根據實(shí)驗方案認真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì )、成果展示等活動(dòng),要發(fā)動(dòng)教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建立科研骨干隊伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎率。用省級課題研究的'氣氛帶動(dòng)老師們的小課題研究,使小課題的研究成果效勞于教育教學(xué)的工作。
延續上學(xué)期的安排,每周五的下午,我們定為固定的教研時(shí)間。期間我們進(jìn)展了大量的教科研工作,根據我們預設的教研活動(dòng)目標,我們詳細分為以下四個(gè)方面:
。ㄒ唬┲匾曊n堂教學(xué),提升教師課堂教學(xué)水平。
本學(xué)期新來(lái)的老師比較多,為了提高老師們的課堂教學(xué)水平,我們發(fā)揮老教師的帶著(zhù)作用,通過(guò)活動(dòng)觀(guān)摩、小組研討、經(jīng)歷交流、互相學(xué)習等方式,促進(jìn)教師共同成長(cháng)。本學(xué)期,教研組長(cháng)要思考怎樣更好地發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,帶動(dòng)所有教師一起更好地互動(dòng)、成長(cháng)。確定每一次教研活動(dòng)的時(shí)間、內容和詳細的安排,提前通知教師,讓各位教師做好參加活動(dòng)的準備,促進(jìn)保教活動(dòng)開(kāi)展,并使活動(dòng)有實(shí)際成效。
在每人一堂課的活動(dòng)中,我們在本學(xué)期安排的是語(yǔ)言和數學(xué)活動(dòng),因此我們不但認真探討語(yǔ)言、計算的教學(xué)方法,還總結好的經(jīng)歷和方法,進(jìn)展分享交流;各年齡段針對教研重點(diǎn)組織教師人人參與教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評課,提高教師教育技能和課研能力,促進(jìn)保教質(zhì)量提高。
。ǘ┩ㄟ^(guò)多種形式,提高教師業(yè)務(wù)能力。
1、根本功的訓練:針對現有教師隊伍情況,我們對教師進(jìn)展了根本功的培訓。一是電腦的操作培訓,讓老師們對于課件的制作、word版面的運用等各方面的知識,進(jìn)展較為系統的培訓和掌握。而是進(jìn)展鋼琴彈奏的根本功訓練。我們以測評考試的方式催促老師進(jìn)展訓練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。三是專(zhuān)業(yè)技能方面,特別是說(shuō)課與講課的培訓,使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)根本能力。
2、重視省編教材的研究和教學(xué)。我們定期組織教師研討、分析教材。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(cháng)組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)展了討論、分析與調整,進(jìn)展及時(shí)研討,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學(xué)習,掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的根本功,整合各科教學(xué)的能力。
。ㄈ┘訌娪變旱牧晳T養成方面的培養和研究,扎實(shí)開(kāi)展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規教育和培養幼兒良好的行為習慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)展討論和交流,在研究的氣氛上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調查、測試,看得出效果非常好,家長(cháng)們也很滿(mǎn)意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長(cháng)放心和滿(mǎn)意。
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