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最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-07-10 07:01:41 工作總結 我要投稿
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最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結(通用13篇)

  總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結(通用13篇)

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇1

  本學(xué)期我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中,我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識,在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上,深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法,不斷探索,不斷反思,不斷總結,不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認識自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習,取長(cháng)補短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結:

  1、我認真備課,積極,細心地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體,因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人,新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養他們良好的學(xué)習習慣,調動(dòng)他們學(xué)習的積

  極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的語(yǔ)文能力、素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高。

  2、做好中下等生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語(yǔ)文水平提高,才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。為此,我制定了具體的計劃和目標。對部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把學(xué)生分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的`環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。本學(xué)期,我班許多同學(xué)的語(yǔ)文成績(jì)在他們原本的基礎上都得到相應的提高。

  3、通過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  作為小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書(shū)很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此,我通過(guò)向家長(cháng)了解,發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà),想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng),學(xué)習相關(guān)的理論知識,收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗,利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊,汲取其精華,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,取長(cháng)補短,在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外,在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系,對孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇2

  一、轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲了,這學(xué)期我繼續擔任本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

  回顧自己本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),有沿襲去年的認真和努力的地方,有新的收獲何感想,也有失落和遺憾之處,為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,現將自己本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  全班總人數65人,基礎知識基本跟得上,但課外閱讀以及寫(xiě)作和語(yǔ)文綜合能力水平稍遜于本班同學(xué)。經(jīng)過(guò)一年半的教學(xué),我與學(xué)生之間已經(jīng)日漸熟悉,教學(xué)管理較容易。但不同的學(xué)生存在著(zhù)基礎和思維的較大差異,有的學(xué)習習慣較差,有的家庭學(xué)習環(huán)境較差。班級學(xué)生一二年級基礎打得較好,除少數學(xué)習吃力學(xué)生外,大多數學(xué)生已經(jīng)能習慣我的教學(xué)管理和教學(xué)方法。但是有的學(xué)生學(xué)習習慣較差,自律能力差,作業(yè)不及時(shí),聽(tīng)講不認真,潦草馬虎丟三落四等現象較多;書(shū)寫(xiě)馬虎,不夠細心,寫(xiě)字結構出錯多,作業(yè)不夠整潔。

  二、針對具體的實(shí)際情況,特制定了詳細的教學(xué)計劃:

  1、對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下,有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。

  2、根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如:《果園機器人》一課就采用了看圖與學(xué)文相結合的方法,讓學(xué)生直觀(guān)的感受到科技發(fā)展的卓越成就;《檢閱》一文就用情感引讀法,激發(fā)學(xué)生不同的情感,讓他們感悟、想象、思索,達到教學(xué)目標!端俏业呐笥选芬岳首x為主,體會(huì )主人公心理變化,完成教學(xué)目標。由于采用了不同的教學(xué)方法,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,較好的完成了教學(xué)目標。

  3、正確的學(xué)習習慣的養成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習,因此我重點(diǎn)培養了學(xué)生學(xué)習習慣:

 、谝幏秾W(xué)生的學(xué)習習慣。狠抓上課聽(tīng)講,要求學(xué)生管好自己,抓住課堂四十分鐘。學(xué)會(huì )聽(tīng)課,學(xué)會(huì )做筆記。上課發(fā)言先舉手,別人說(shuō)話(huà)時(shí)不隨便插話(huà),做作業(yè)時(shí)保持安靜,不影響他人學(xué)習等。

  4.針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破。

 、谧衷~記憶:從開(kāi)學(xué)起,堅持每天家庭作業(yè)寫(xiě)字遍數足夠,對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)并及時(shí)反饋。

 、艹宽灒簣猿置恐芏芩某宽,堅持自己創(chuàng )造課件,并結合學(xué)生生日送上生日詩(shī),激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀詩(shī)愛(ài)學(xué)詩(shī)愛(ài)寫(xiě)詩(shī)的興趣

  5.對教務(wù)處檢查的基本的作文,配套練習冊試卷等作業(yè)做到了全批全改,利用自習時(shí)間講解,進(jìn)行了錯誤訂正和二次批改。家庭作業(yè)也是每次不落下,有錯誤的`學(xué)生都通過(guò)發(fā)校訊通的方式通知家長(cháng),使其監督孩子認真改錯將錯誤扼殺在最起步階段,試卷錯誤也進(jìn)行二次查看,發(fā)現該的不正確或不合格者全部用黑筆標出發(fā)下去重改。

  三、所取得的成績(jì)

  1.圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。

  2.學(xué)生的課外積累有所增加。本學(xué)期每位學(xué)生都至少完成了三級古詩(shī)詩(shī)詞的背誦任務(wù),優(yōu)秀的學(xué)生甚至背過(guò)了四級五級。

  四、存在的問(wèn)題與不足

  全面、多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平還不夠。

  總之,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)有成績(jì)也有不足。我將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營(yíng)養、吸取教訓,多像有經(jīng)驗的優(yōu)秀老師請教學(xué)習,加倍完善自己,提高自身素養,力求更好地完成教育教學(xué)工作。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇3

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了,回顧這一學(xué)期自我的教學(xué)工作思緒萬(wàn)千,F將具體工作總結如下:

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生語(yǔ)文素養。

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新本事,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課題的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生興趣盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  (一)注意新課導入新穎。

  “興趣是的教師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據不一樣的課型,設計不一樣的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  (二)培養進(jìn)取探究習慣,發(fā)展求異思維本事。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識本事、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽質(zhì)疑,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不一樣的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。經(jīng)過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識是無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習供給了廣闊的舞臺。

  二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

  小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的.美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。

  三、加強學(xué)生的習作水平。

  (一)激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛(ài)。

  生活本身是豐富多彩的,是作文的源泉。文章是客觀(guān)生活的反映,這種反映是以人的心理為中介的,對小學(xué)生來(lái)說(shuō),則主要是內心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著(zhù)巨大的作用。小學(xué)作文教學(xué)應著(zhù)力促進(jìn)兒童的自覺(jué)表象活動(dòng)的發(fā)展,使他們能逐步獲得盡可能穩定、鮮明而深刻的印象。

  兒童記憶庫中表象的穩定度、鮮明度越高,就越利于加工,思維就越活躍,就越具有創(chuàng )造性,也就越有可能寫(xiě)出資料真實(shí)、形象具體的好文章。所以筆者首先要做的是,教學(xué)生學(xué)會(huì )去“愛(ài)”。愛(ài)山,愛(ài)水,愛(ài)名勝古跡;愛(ài)父母,愛(ài)教師,愛(ài)周?chē)娜?愛(ài)植物,愛(ài)動(dòng)物,愛(ài)小物件;愛(ài)看書(shū),愛(ài)收集,愛(ài)手工制作;還有愛(ài)種植,愛(ài)采摘,愛(ài)參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)等等……正是由于這些愛(ài),孩子們的情感更豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們會(huì )隨筆寫(xiě)下精彩段落。

  (二)作文訓練形式的多樣化。

  1、擴大閱讀面,注重知識積累,培養學(xué)生主動(dòng)收集信息、處理信息的本事。

  2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

  3、作文應用與實(shí)際應用結合起來(lái)加以訓練。

  4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

  5、平時(shí)一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來(lái)。

  這多種多樣、別致、趣味的訓練形式,不僅僅使學(xué)生在興趣中寫(xiě)作,在寫(xiě)作中盡興,并且把作文與生活,作文與活動(dòng),作文與實(shí)際應用緊密結合,提高了作文的綜合本事。

  本學(xué)期我雖然盡了自我的職責合本事去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了必須的成績(jì),但還有許多問(wèn)題等待解決,今后我將繼續加倍地努力工作,努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇4

  回顧這一年的工作,學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長(cháng)的平臺,學(xué)校領(lǐng)導給予自己很多工作上的關(guān)心,老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗和幫助,這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當然,自己也存在著(zhù)許多需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中,我將繼續以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,一如既往地認真學(xué)習工作,爭取工作水平的更大提高。

  1.思想方面

  一年來(lái)我依然以一名優(yōu)秀的教師嚴格要求自己,一直懷著(zhù)一種青年語(yǔ)文教師的神圣使命,勤奮學(xué)習,銳于進(jìn)取,強化師德修養。本著(zhù)“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的思想,誠實(shí)做人,踏實(shí)做事,敏于事而慎于言,以現代的.教育教學(xué)思想,指導學(xué)生,關(guān)注學(xué)生心理,以豐厚的知識使之敬,以親切的態(tài)度使之愛(ài),以嚴謹的標準使之慎,以靈活的方法使之能,以實(shí)力化魅力,使學(xué)生行以我為范,言以為我據,想看我思路,寫(xiě)按我要求。讓自己切實(shí)地努力成為學(xué)生人生航程中的一盞明燈。

  2.教學(xué)能力方面

  本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年,課堂駕馭游刃有余,教學(xué)方法靈活新穎,教學(xué)思想成熟穩定,指導學(xué)生深入有效。一年來(lái)我的語(yǔ)文教學(xué)因不斷探究而激情常在,因思考深入而境界猶高,因務(wù)實(shí)高效而成績(jì)優(yōu)秀,因重能挖潛而動(dòng)力充盈。為了不斷地充實(shí)自己提高自己,還特意自費訂閱《語(yǔ)文教學(xué)與研究》《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等語(yǔ)文教學(xué)理論性雜志,虛心學(xué)習,勤于總結,銳于改革,勇于科研,論文先后在《中學(xué)生閱讀》《語(yǔ)文周報》《語(yǔ)文學(xué)習報》等雜志上發(fā)表,獲省教研室論文一等獎一篇,本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導教師、市級公開(kāi)優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀人數遠遠超過(guò)學(xué)校規定指標?傊荒陙(lái),慎言力行,提高業(yè)務(wù)為根本;務(wù)實(shí)求效,增強能力是天職。一年來(lái)因教學(xué)能力的提高而快樂(lè )地工作,更從快樂(lè )的工作中得到了無(wú)限的快樂(lè )。

  3.職責履行方面

  本年度忠于職守,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,認真履行做為一名x中學(xué)人的各項職責,出滿(mǎn)勤,干滿(mǎn)點(diǎn),一年來(lái)無(wú)任何違紀現象,服從領(lǐng)導,聽(tīng)從指揮,忠實(shí)本份,愛(ài)崗敬業(yè),與各科老師緊密合作,加強協(xié)調,營(yíng)造了一個(gè)真正有利于學(xué)生發(fā)展的教育教學(xué)氛圍。

  4.成績(jì)完成方面

  本年度各項成績(jì)優(yōu)異,教學(xué)成績(jì)每次超額完成學(xué)校規定的任務(wù),科研方面,完成了多篇教學(xué)論文的創(chuàng )作發(fā)表。

  20xx年度是充滿(mǎn)挑戰的一年,是成績(jì)卓著(zhù)的一年。20xx年,我將不斷學(xué)習豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,成為x中學(xué)的優(yōu)秀教師。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇5

  轉眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導的信任鼓勵下,讓作為一名新教師的我成長(cháng)、進(jìn)步了不少;仡欉@一學(xué)期以來(lái),自己的解學(xué)工作還存在著(zhù)一些問(wèn)題,今后還需努力解決。

  本學(xué)期,我擔任九年級生活語(yǔ)文的教學(xué)工作。在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我做了幾點(diǎn)工作。

  1.認真備課,因材施教,努力上好每一節課。在備課時(shí)我認真鉆研教材,力求吃透教材,找準重點(diǎn)難點(diǎn),設置合理的教學(xué)目標。

  2.多學(xué)習,多請教。作為新教師,剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,為了讓自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法,我不斷改進(jìn)自己的.缺點(diǎn),利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。

  3.積極學(xué)習相關(guān)的教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好的進(jìn)行教育教學(xué)。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)水平。

  4.教學(xué)反思。盡量堅持每天記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流,從中找出成功之處與不足之處,有則改之,無(wú)則加勉。

  為了更好適應教師的角色,使自己更快成長(cháng),我為自己設立了以下幾個(gè)目標,以激勵自己:在教育教學(xué)的思想上,認真學(xué)習新內容,轉變理念,與時(shí)俱進(jìn)。在業(yè)務(wù)技能上,繼續夯實(shí)教學(xué)基本功,除了向書(shū)中學(xué)習外,還要繼續向有經(jīng)驗的教師學(xué)習。

  這一學(xué)期的教學(xué)工作,使我收獲不少,無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,我都很大的進(jìn)步。在今后的實(shí)踐中,我會(huì )繼續努力工作,以真摯的愛(ài),真誠的心,吸引學(xué)生,共同進(jìn)步。不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇6

  本學(xué)期,我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養創(chuàng )新精神、實(shí)現素質(zhì)教育為目標,以語(yǔ)文教研組教研課題為中心,突出三年級教材特點(diǎn),并結合本班實(shí)際情況,嚴格按照學(xué)期初工作計劃順利開(kāi)展。在教學(xué)中注重培養學(xué)生各方面的能力,使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺,讓他們在這里找到自己的自信;找到自己的興趣;學(xué)到自己的知識,F將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、 深入鉆研教材,積極踐行“高效課堂”

  學(xué)期初我就積極參與教研活動(dòng)、掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,抓住主線(xiàn)、明確重、難點(diǎn),搞清要點(diǎn),把握關(guān)鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的教學(xué)目的;有具體的教學(xué)內容;有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法;有合適精當的練習。我針對對照高效課堂四個(gè)要件認真備好課,明確一節課的實(shí)際教學(xué)目標,能讓大多數學(xué)生獲得什么知識,獲得多少知識,估計能用多長(cháng)時(shí)間獲得,課前需不需要預習,課后有沒(méi)有必要留作業(yè)去做,還要考慮用什么樣的方法更容易讓學(xué)生獲得知識。我覺(jué)得“先學(xué)后教”的方法比較適合低年級學(xué)生,因為他們好表現自己,喜歡給別的小伙伴當小老師,教師不妨放手讓他們說(shuō)說(shuō)自己的想法和發(fā)現,或許那些智力超常的孩子能說(shuō)到點(diǎn)子上呢,老師適時(shí)給予鼓勵和表?yè)P,他們會(huì )更有興趣和熱情的,就算有些孩子說(shuō)得不對的話(huà),也能鍛煉他們的膽量和口頭表達能力,如果有難度學(xué)生實(shí)在想不出的話(huà),老師再教給他們方法。最后在上完課后要檢驗一下學(xué)生掌握知識的情況,是否絕大多數學(xué)生都能達標。平常我在課堂上一般都留有10分鐘左右的時(shí)間做作業(yè),先做完的學(xué)生就先當面批改,及時(shí)發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題及時(shí)反饋,這種做法也許有些局限性,就是可能只是找到部分優(yōu)秀的學(xué)生存在的一點(diǎn)問(wèn)題,因為先做完的一般是優(yōu)等生,其他學(xué)生還有什么錯誤當堂就看不到了。不過(guò)我會(huì )把沒(méi)來(lái)得及面批的學(xué)生作業(yè)收起來(lái)再批改,集中改完后就匯總整理一下學(xué)生主要存在哪些問(wèn)題和不足,再上課時(shí)在全班反饋糾正錯誤。但有些學(xué)生可能速度非常慢做不完或者不會(huì )做的,我就只能采取補救措施找時(shí)間輔導他們了。即使這樣做,還是離高效課堂所說(shuō)的“堂堂清”、“人人清”、“步步清”差很遠,就是不能繼續堅持下去,真正落實(shí)到位落實(shí)到人,有些困惑。

  二、利用激勵教育,實(shí)驗實(shí)施“日記課題”

  小學(xué)三年級是小學(xué)生語(yǔ)言能力和思想品格形成的關(guān)鍵時(shí)期。寫(xiě)日記,對小學(xué)生來(lái)說(shuō),是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。但三年級的`孩子們一提寫(xiě)日記,就皺起了眉頭,似乎遇到了多大的困難。所以我在這個(gè)學(xué)期就嘗試消除學(xué)生對日記的畏難心理和抵觸心理,教給其方法,讓孩子們真正感覺(jué)到:日記其實(shí)并不難。我創(chuàng )設各種情景,教給學(xué)生寫(xiě)日記的方法

  1、先說(shuō)后寫(xiě)

  口頭語(yǔ)言是書(shū)面語(yǔ)言的基礎。我積極地指導學(xué)生進(jìn)行說(shuō)的練習,從而為寫(xiě)好日記打下堅實(shí)的基礎。例如,有計劃地讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天在路上看到了什么,從別人那兒聽(tīng)到了什么,從電視和廣播中都看到聽(tīng)到了什么。由于這些事都是從學(xué)生最熟悉的生活出發(fā),學(xué)生基本能把話(huà)說(shuō)通順、說(shuō)完整,再加上老師的鼓勵,學(xué)生說(shuō)的興趣濃。這時(shí)再讓學(xué)生把口頭語(yǔ)言變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言,學(xué)生就能輕松地接受。

  2、先看再寫(xiě)

  三年級的孩子好奇心強,根據這個(gè)特點(diǎn)我有針對性地對小學(xué)生進(jìn)行怎樣觀(guān)察事物的指導,使學(xué)生學(xué)會(huì )初步有目的、有順序的觀(guān)察。并且知道了觀(guān)察不僅僅限于用眼睛看,還可以用耳朵聽(tīng),用鼻子聞,;用手摸,用嘴巴嘗……教師的有意指導,學(xué)生的細心觀(guān)察給學(xué)生帶來(lái)的不僅僅是驚喜,更多的還是收獲。通過(guò)指導和練習,學(xué)生學(xué)會(huì )了寫(xiě)景寫(xiě)小動(dòng)物的方法,以后毛茸茸的小雞、急速飛翔的燕子、淅淅瀝瀝的小雨、銀裝素裹的冬天,都成了孩子們愿意看愿意寫(xiě)的事物。

  3、先做后寫(xiě)

  三年級孩子活潑好動(dòng),對自己親身經(jīng)歷的事情記憶深刻。所以我采取先做后寫(xiě)的辦法,引導學(xué)生寫(xiě)日記。如玩“擂臺賽”,讓學(xué)生主動(dòng)上臺獻藝:唱歌、跳舞、武術(shù)、詩(shī)朗誦……孩子們臺上臺下十分投入,活動(dòng)結束后,大家靜靜地坐下來(lái)進(jìn)行回味:活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)參加了活動(dòng)?有哪些同學(xué)參加了擂臺賽?表演了哪些節目?比賽結果如何?你有什么感想?這樣一步一步地引導使學(xué)生愉快地完成了日記。以后在開(kāi)展“運動(dòng)會(huì )”、“慶元旦”等活動(dòng)中后,我采用同樣的方法指導同學(xué)寫(xiě)日記,使學(xué)生自然而然地掌握了日記的寫(xiě)法。

  三、引領(lǐng)課外閱讀 講求方法過(guò)程

  我主要是結合閱讀教學(xué),向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法。一是選讀法,即根據自己在課內外學(xué)習或寫(xiě)作上的某種需要,有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用。二是瀏覽法,即對所讀的書(shū)報,不是逐字逐句地讀下去,而是快速地觀(guān)其概貌。用這種方法閱讀,對于愛(ài)讀書(shū)報,卻無(wú)充分時(shí)間細嚼慢咽的學(xué)生來(lái)說(shuō),是十分可取的。三是精讀法,即對書(shū)報上的某些重點(diǎn)文章,集中精力,精細地讀。比如閱讀教材推薦的有關(guān)文章,我常常使用這種方法,讓學(xué)生在校內外的課余時(shí)間或回家之后,去反復閱讀,并按我預先提出的思考題去思考、去解答。四是摘讀法,即用抄文章有關(guān)內容或重要詞句的方法去讀。這是我在課外閱讀指導中常用的一種方法。在我班中,人人都備有這樣的摘抄本,每當指導學(xué)生作文時(shí),我就要求學(xué)生翻翻自己的摘抄本,從中選用資料,以豐富自己的寫(xiě)作內容。為了把班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續下去,發(fā)揚下去,我經(jīng)常圍繞課外閱讀開(kāi)展一些為學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng),并且把這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結合起來(lái)。

  做為一名教育者,我們應充分發(fā)掘學(xué)生多方面的潛能,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,沖出校園,走向生活,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地。教育教學(xué)工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇7

  本學(xué)期,我擔任三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,現從以下幾個(gè)方面加以總結。

  一、課堂教學(xué)中,努力體現教育新理念,提高課堂教學(xué)效率

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養本事的主要陣地。這一學(xué)期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創(chuàng )設簡(jiǎn)便民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,構成群言堂。以學(xué)生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導主動(dòng)探究,自主獲取知識。提高學(xué)生的本事。此外,注重鼓勵后進(jìn)生,供給更多的機會(huì )給他們,使他們也能取得提高,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。此刻本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,學(xué)習興趣比較濃厚。

  二、經(jīng)過(guò)多途徑培養學(xué)生各種本事與習慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

  (一)運用多種途徑,培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。三年級也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強的特點(diǎn),我運用競爭機制,每人發(fā)一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個(gè)月后評選語(yǔ)文學(xué)習積極分子,這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀,養成良好的學(xué)習習慣。此外,每日組織一位"小教師"領(lǐng)讀,培養學(xué)生的組織本事,又培養學(xué)生的朗讀本事。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生上課熱情高漲,自我組織領(lǐng)導本事都得到了鍛煉。

  (二)經(jīng)過(guò)多種方法,培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作本事。三年級是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主,適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累很多的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每一天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書(shū)館閱讀書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作本事也有了比較明顯的提高。

  (三)加強寫(xiě)字指導,提高學(xué)生的寫(xiě)字本事。

  三年級的寫(xiě)字教學(xué)往往被教師忽略,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導,課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)

  本班學(xué)生存在著(zhù)差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優(yōu)生的特長(cháng),同時(shí),在班中成立"互助"小組,利用結對子形式,以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng )設機會(huì ),給予鼓勵,樹(shù)立后進(jìn)生的信心,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。在街道寫(xiě)字比賽中獲一等獎。

  三、積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng),促進(jìn)自身水平的提高

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類(lèi)組織的教研活動(dòng),認真撰寫(xiě)了教學(xué)反思。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍,作記錄,寫(xiě)感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,以彌補自身的不足。

  總之,本學(xué)期以來(lái),我盡心盡力做好自我的教學(xué)工作,不斷嚴格要求自我,努力汲取他人的長(cháng)處,不斷更新自我的'教學(xué)理念,并運用到自我的教學(xué)的實(shí)踐中,使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自我的語(yǔ)文素養。

  由于自身的本事有限,教學(xué)的經(jīng)驗的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題,主要有:

  1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。

  2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應當加以克服。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇8

  根據上學(xué)期教學(xué)中出現的問(wèn)題,這學(xué)期開(kāi)學(xué)初,我照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作;ハ嗦(tīng)課,認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結,不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中,獲得所應掌握的語(yǔ)文知識,使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

  針對本學(xué)期八個(gè)單元較重的教學(xué)任務(wù),我將兩周劃定為一個(gè)學(xué)習周期,將生字詞的鞏固和課文的朗讀、教學(xué)知識點(diǎn)的積累和擴展作為教學(xué)的基點(diǎn)。作到學(xué)一課,鞏固一課。

  課文教學(xué)中,能根據課文變化教學(xué)方式,讓孩子能有興趣的投入到新的課文學(xué)習中來(lái)。每一課學(xué)習完成,孩子能做到會(huì )讀會(huì )認會(huì )寫(xiě)。把教學(xué)任務(wù)扎實(shí)的完成在教學(xué)過(guò)程中。孩子的識字量和寫(xiě)字的規范性在這一學(xué)期都得到了不同程度的提高,在每單元的測試中成績(jì)都有所進(jìn)步。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),在閱讀、朗誦方便都利用時(shí)間給班級孩子們加以積淀。,每天早讀時(shí)間不在拘泥于課文內容,在一個(gè)單元的學(xué)習中同時(shí)貫穿古詩(shī)背誦、詞語(yǔ)積累、美文誦讀等語(yǔ)文涵養的擴展,繞口令、美文、諺語(yǔ)等都是背誦的好素材。

  班級閱讀中,開(kāi)展了批注式文本閱讀。全班精讀一套書(shū)《動(dòng)物叢書(shū)》12本,在閱讀中初步體會(huì )寫(xiě)作手法。環(huán)境描寫(xiě),人物編寫(xiě)等等,同時(shí)泛讀《新語(yǔ)文讀本》本書(shū)班級閱讀,讓孩子在閱讀中交流,同時(shí)每天中午時(shí)間,孩子利用班級圖書(shū)角,積極開(kāi)展了個(gè)性閱讀。下學(xué)期,在、本學(xué)期的教學(xué)基礎上,爭取讓班級的閱讀和寫(xiě)話(huà)達到一個(gè)新臺階。

  日月如梭,時(shí)光飛逝,不知不覺(jué)中,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結束了。在校領(lǐng)導的關(guān)懷督導下,我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù);厥鬃哌^(guò)來(lái)的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時(shí)的惋惜?傊兆邮蔷o張忙碌的,現將工作做個(gè)小結,借以吸取經(jīng)驗,促進(jìn)提高。

  一、創(chuàng )設一個(gè)輕松愉悅的課堂氛圍

  課堂是教與學(xué)雙邊互動(dòng)的主陣地,課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,創(chuàng )設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學(xué)習氣氛,有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)“童話(huà)世界”、“兒童樂(lè )園”。

  在語(yǔ)文課堂上,教師以讀為本,把讀和理解、想象有機結合,讓學(xué)生在民主、寬松的情境中,邊讀邊思考,學(xué)習理解地讀,投入感情地讀,配畫(huà)加動(dòng)作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至會(huì )背誦,舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”,使學(xué)生在讀中感受詩(shī)詞的想象力,領(lǐng)悟祖國語(yǔ)言文字的凝練。

  二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習興趣

  培養學(xué)生的質(zhì)疑能力,對于提高學(xué)生的創(chuàng )新精神和自主學(xué)習很有幫助。教學(xué)中,我結合課文內容設置情境,引導學(xué)生猜疑,生疑,質(zhì)疑,是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,板書(shū)課題后:“同學(xué)們,看了題目,你有什么疑惑?請說(shuō)一說(shuō)!睂W(xué)生紛紛發(fā)言,在眾說(shuō)紛紜,莫哀一是之時(shí),我請學(xué)生打開(kāi)書(shū),到文中去尋找答案,結果同學(xué)們迫不及待地想讀下去。接下來(lái)我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”,讓學(xué)生根據內容,理解,找出相關(guān)語(yǔ)句,讓學(xué)生體會(huì )小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導學(xué)生通過(guò)猜測課題質(zhì)疑,以疑促思,以思釋疑,把學(xué)生的.積極性引導到參與教學(xué)的全過(guò)程中來(lái)。讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中,想問(wèn),敢問(wèn),善問(wèn),培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題的能力,激發(fā)求知欲望,拓展學(xué)生思維,讓學(xué)生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養語(yǔ)感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡(luò ),在議中交流探究,共同提高。

  三、靈活處理教學(xué)方法,培養自學(xué)能力

  “一個(gè)有創(chuàng )造性的教師應能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn),教會(huì )學(xué)生怎樣對付大量的信息,他更多的是一名向導和顧問(wèn)!蔽磥(lái)的文盲是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人。使學(xué)生成為“善學(xué)者”,是我們的責任。為此,我總是鼓勵學(xué)生各抒己見(jiàn),盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調動(dòng)學(xué)生的及積極性,引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習之渠,飲快樂(lè )學(xué)習之泉。

  我主要通過(guò)以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習方法,提高自學(xué)能力。一、示范引導,舉一反三。有的課文結構鮮明,寫(xiě)法類(lèi)似,如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,在具體的教學(xué)活動(dòng)中,引導學(xué)生“悟”出學(xué)習方法,然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落。明白圍繞中心句,展開(kāi)段落;二是借機滲透,適時(shí)點(diǎn)撥,悟寫(xiě)法。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):通過(guò)閱讀而激發(fā)起來(lái)的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會(huì )發(fā)芽,取得很好的收成。因此,在閱讀課文時(shí),和寫(xiě)作很好地結合起來(lái),可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動(dòng)。三、總結積累,鼓勵運用。以閱讀片段為例,平時(shí)就注意培養學(xué)生抓中心句,抓中心段習慣,讓他們積累學(xué)習技巧,方法,會(huì )大概抓重點(diǎn)詞語(yǔ),展開(kāi)想象?傊,讓學(xué)生把自己當成學(xué)習的主人,把自己的角色定位成學(xué)習的主角,才能培養他們的自我教育能力。

  四、保證學(xué)生自主學(xué)習時(shí)間

  學(xué)生是學(xué)習的主人,學(xué)習是學(xué)生自己的事情。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,我給學(xué)生充裕的時(shí)間,讓學(xué)生充分地閱讀課文,充分地思考,感悟,體驗,探究,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供有效的服務(wù),以學(xué)定教,促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習。

  五、讀書(shū)相伴,寧靜致遠

  小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作是一項平凡而艱巨的勞動(dòng),字詞句章,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等都需要學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。作為新時(shí)期的教師,要不斷學(xué)習,不斷進(jìn)取,我始終報以謙虛的態(tài)度,強烈的上進(jìn)心,業(yè)務(wù)上精益求精,方法上不斷更新,學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學(xué)的一座座高峰。

  作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書(shū)海納百川,讓我明白了:生命的潤澤,需要以教室為基地,以自我發(fā)展為目的,變課堂為職場(chǎng),實(shí)現自我價(jià)值,站在學(xué)生面前,用思想的力量,學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音,做一名有特色,有個(gè)性的教師。

  孫校長(cháng)評語(yǔ):

  每一個(gè)方法和舉措,都符合小學(xué)教育教學(xué)規律,這總結包含著(zhù)艱辛的探索和深入的思索,既能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,又對同行有所啟迪和幫助。

  而這一切的努力,都是文來(lái)心聲的具體表現,很高興追求純真教育理想的路上我們同行。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇9

  時(shí)間真的過(guò)得很快,上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴還在腦海里不斷地回蕩,而現在已經(jīng)學(xué)期結束了。這一年來(lái)的教學(xué)工作,讓我成長(cháng)了很多,也更能總結自己。以下就是我自己的三年級工作總結:

  一、認真備好課

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節,備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,所以,根據學(xué)校的教學(xué)計劃,花費較大的力氣用在備課上,認認真真鉆研教材和教法,了解班級學(xué)生的點(diǎn),根據不同的課文類(lèi)型,根據學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法,努力做到每一課都要有一定的針對性。

  二、調動(dòng)學(xué)生的上課積極性

  備課充分,能適當地調動(dòng)學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到課堂教學(xué)。所以,上課一定要設法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當學(xué)生在課堂上無(wú)心自學(xué),違反紀律時(shí),我們教師的情緒不應該愛(ài)到影響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛(ài)到了沖擊,發(fā)揮不到應當的水平,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,認真研究方法,采取有利方法解決當中困難,調動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。

  三、培養學(xué)生良好的行為習慣

  有人說(shuō):好的習慣就是成功的一半。也有人說(shuō):習慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習成績(jì)不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習慣差,或者了學(xué)習習慣不好造成的。為了少讓這種現象出現,我在教學(xué)中努力培養學(xué)生多方面的好習慣。首先是做人的習慣,教學(xué)生要懂禮貌,要團結同學(xué),關(guān)心集體等等。其次是生活習慣,自已的事自己做,在家要適當地做力所能及的家務(wù),要學(xué)會(huì )自己整理書(shū)包等。再次是學(xué)習的習慣,如課前預習、課后復習,認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè),經(jīng)常查工具書(shū),學(xué)會(huì )搜集資料,愛(ài)看課外書(shū)等習慣。通過(guò)行為習慣的培養,學(xué)生的精神面貌和學(xué)習成績(jì)均有一定程度的提高。

  四、擴大語(yǔ)文學(xué)習范圍

  俗話(huà)說(shuō)得好“生活處處是語(yǔ)文”。要提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì),光憑課堂教學(xué),光靠書(shū)本上有限的知識是遠遠不夠的,只有用大語(yǔ)文觀(guān)才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生來(lái)。在教學(xué)中,我除了完成教科書(shū)上的任務(wù)外,還會(huì )去鼓勵學(xué)生到生活中去學(xué)語(yǔ)文,如給學(xué)生增加背誦《必背古詩(shī)七十首》、《三字經(jīng)》等古典文學(xué)知識,向學(xué)生推薦古今中外的名著(zhù),指導學(xué)生如何在生活中找到學(xué)語(yǔ)文的素材、和寫(xiě)作的材料。

  五、認真做好幫教工作

  對雙有生的幫教工作,本人一直在認真地做,特別是對學(xué)習成績(jì)不理想、學(xué)習方面有困難的學(xué)生,經(jīng)常利用時(shí)間找他們談心,幫他們找差距,鼓勵增強學(xué)習信心,幫助他們補缺補差,交給他們一定的學(xué)習方法,讓他們能跟大多數同學(xué)一道進(jìn)步。

  六、認真完成學(xué)校分配任務(wù)

  在完成語(yǔ)文教學(xué)工作外,還參加了中國遠程班主任培訓。我雖然年齡大了,但是不甘落后。利用課余時(shí)間,學(xué)模塊、看視頻,認真完成每一個(gè)模塊的作業(yè),經(jīng)常受到校領(lǐng)導的好評。通過(guò)學(xué)習,受益匪淺。

  總之,在工作中雖然取得了一定的成績(jì),但也薦在著(zhù)不少問(wèn)題,今后還要努力學(xué)習,不斷提高自己的各方面的能力,進(jìn)一步做好學(xué)校的工作。

  核心提示:通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題的思考和討論,鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想象:是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師?將學(xué)生的思路歸引到主題的教育意義上來(lái),讓學(xué)生就題眼,自主挖掘文章的主題思想。讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)...

  通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題的思考和討論,鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想象:是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師?將學(xué)生的'思路歸引到主題的教育意義上來(lái),讓學(xué)生就題眼,自主挖掘文章的主題思想。讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí),我采用了多種形式來(lái)幫助學(xué)生理解。如:“出乎預料”一詞,是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。而“驚喜萬(wàn)分”一詞,則是通過(guò)讓學(xué)生拓展想想小女孩驚喜萬(wàn)分時(shí)會(huì )有怎樣高興的表現,通過(guò)完成填空題,來(lái)加深學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。正因為理解好了這些重點(diǎn)詞語(yǔ),才能讓學(xué)生準確地讀懂課文,讀好課文。

  教學(xué)本課二課時(shí),我著(zhù)重進(jìn)行了三個(gè)問(wèn)題的教學(xué),“大作家是誰(shuí)?”“大作家的小老師是誰(shuí)?”“為什么大作家稱(chēng)蘇聯(lián)小姑娘娜塔莎為老師?”第二課時(shí)著(zhù)重解決第三個(gè)問(wèn)題。

  通過(guò)第三個(gè)問(wèn)題的思考和討論,鼓勵學(xué)生展開(kāi)豐富的想象:是什么原因讓天真的小女孩娜塔莎成了大作家的老師?將學(xué)生的思路歸引到主題的教育意義上來(lái),讓學(xué)生就題眼,自主挖掘文章的主題思想。

  值得分享的是,讓學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)時(shí),我采用了多種形式來(lái)幫助學(xué)生理解。如:“出乎預料”“為之一震”等詞,是讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解。而“驚喜萬(wàn)分”一詞,則是通過(guò)讓學(xué)生拓展想想小女孩驚喜萬(wàn)分時(shí)會(huì )有怎樣高興的表現,來(lái)加深學(xué)生對詞語(yǔ)的理解。正因為理解好了這些重點(diǎn)詞語(yǔ),才能讓學(xué)生準確地讀懂課文,讀好課文。大教育家陶行知有首詩(shī)叫《小孩不小歌》(人人都說(shuō)小孩小,其實(shí)小孩并不小,你若再說(shuō)小孩小,要比小孩還要。,他創(chuàng )辦“小先生制”在中國教育史上非常有影響。其實(shí)孩子也是師,因為孩子的天真,本身就是師之最美的地方。孩子其實(shí)也是人!孩子其實(shí)也是師!這就是《大作家的小老師》的真諦吧!

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇10

  一、編寫(xiě)特點(diǎn)

  本冊教材是以語(yǔ)文知識和能力訓練為主編排的。教材整體分解成閱讀訓練、習作訓練和聽(tīng)說(shuō)訓練三條線(xiàn)索,并按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調發(fā)展的原則組成單元。各單元按教案目標

  二、編選課文和練習。

  本冊課本共8個(gè)單元,每單元3至4篇課文,1個(gè)習作訓練和1個(gè)單元練習,全冊共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習作訓練8次,單元練習8個(gè)。單元練習主要是復習本單元學(xué)過(guò)的內容,但在語(yǔ)文知識和能力訓練上有適當的擴展。

  三、本冊教案總的目的要求:

  1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音,能利用漢語(yǔ)拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話(huà)。初步學(xué)會(huì )辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字,能認讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì )按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì )獨立識字。

  2、會(huì )讀寫(xiě)370個(gè)左右的詞語(yǔ),懂得意思,一部分會(huì )口頭或書(shū)面運用。會(huì )給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

  3、學(xué)會(huì )用鋼筆寫(xiě)字,寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款整齊。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)毛筆字,能正確執筆,學(xué)會(huì )基本筆畫(huà)的運筆方法,能臨帖寫(xiě)毛筆字。

  4、能聽(tīng)懂別人講的一件事,邊聽(tīng)邊記住主要內容,并能復述。學(xué)會(huì )打電話(huà)、問(wèn)路等應對用語(yǔ)。

  5、會(huì )正確、流利地朗讀本學(xué)期教案的課文,能有感情地朗讀部分課文,能背誦指定的課文。會(huì )默讀課文,能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ),懂得句子的意思。認識冒號。了解按時(shí)間順序、事情發(fā)展順序、方位順序連句成段的句子。

  通過(guò)語(yǔ)言文字的`訓練,使學(xué)生了解中華民族悠久的文化傳統,更加熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉。學(xué)習革命前輩和英雄模范,養成勤奮學(xué)習,遵守紀律、尊敬老師,團結友愛(ài)的好品德。初步知道,事物是發(fā)展變化的,實(shí)踐真知,進(jìn)行辯證唯物主義的啟蒙教育。

  四、教案措施:

  1、教案時(shí),重視學(xué)習方法的指導,培養學(xué)生的學(xué)習能力。

  2、準確把握教案目標,不隨意拔高或降低教案目標。

  3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達,從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達能力。、

  4、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓練,著(zhù)重進(jìn)行段的訓練——讀懂一段話(huà),寫(xiě)好一段話(huà),繼續對學(xué)生的識字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教案中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時(shí)間。

  5、繼續做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  6、認真備課后,再上課,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇11

  這是出成績(jì)見(jiàn)效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰的一學(xué)期。在上好新課的基礎上,穩定和鼓勵學(xué)生,依據計劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強化訓練,進(jìn)行了四次較大規模的模擬考,從基礎知識、古詩(shī)文默寫(xiě)、閱讀、寫(xiě)作等方面作了系統的訓練,復習和鞏固了所學(xué)知識。

  一、聯(lián)系教材,研究課標。

  教材的版本雖不同,但都是圍繞《課程標準》來(lái)編定的,自然考試也是緊扣《課程標準》來(lái)命題的,在《20xx年命題指導》中強調“語(yǔ)文試題應體現語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性相統一的基本特征,符合學(xué)生生活和社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況,與學(xué)生的已有經(jīng)驗和身心發(fā)展水平相適應”就明確了試題要嚴格遵循《課程標準》來(lái)命題,體現語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),符合學(xué)生的認知水平,集中測試學(xué)生的語(yǔ)文素養!墩n程標準》規定:語(yǔ)文素養的考查包括識字與寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文綜合性學(xué)習五個(gè)方面,每個(gè)方面的考查又涉及到學(xué)生知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三維目標的發(fā)展狀況,自然試題中會(huì )重視語(yǔ)文積累和運用的考查、重視語(yǔ)言文字獨特的人文價(jià)值,關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗和審美活動(dòng),尊重學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的個(gè)體差異。題目不會(huì )難,但會(huì )很靈活,會(huì )有多層次的考查。如測試語(yǔ)文積累與運用中,既有測試記憶,也有測試學(xué)生的理解水平,還有測試其運用能力等。另外通過(guò)研究《課程標準》就明確了復習的范圍。如49篇古詩(shī)文以及2部課外讀物(《水滸傳》《愛(ài)的教育》),而這些都在課文中出現過(guò),聯(lián)系教材,只需作好重點(diǎn)內容的鞏固就行。

  二、大刀闊斧,對各知識塊進(jìn)行定性、定量。

  《20xx年命題指導》中提出“重視挖掘客觀(guān)題,考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的功能,發(fā)揮主觀(guān)題考查學(xué)生探究能力和綜合素養的作用!币蚨蓪φ菰囶}定性,即主觀(guān)題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運用”“閱讀”“寫(xiě)作”三大板塊構成的,而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,以便精講精練!胺e累與運用”這一知識塊中,只需抓好優(yōu)秀詩(shī)文的默寫(xiě),其它的音、字名著(zhù)以及口語(yǔ)交際,是靠平時(shí)的積累,無(wú)需多練。在“閱讀”塊中,側重于課外文章的分析訓練。在古文的閱讀中,課內古文側重于“四記一諷一表一戰—序”(《桃花源記》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰》《送東陽(yáng)馬生序》)的復習訓練,F代文閱讀中則要著(zhù)重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內容的深入探究能力以及讀書(shū)方法和語(yǔ)文學(xué)習習慣的培養上。閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來(lái)訓練。在“寫(xiě)作”塊中,今年命題指導明確指出材料作文是必考題型,因此審題的訓練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求,并不是可寫(xiě)“四不像”的文章,因而訓練中要先分文體,明確各種文體的'要求后,在固定時(shí)間內靈活運用各種文體,集中訓練幾次。

  三、善于取舍,精選精練。

  進(jìn)入復習階段,各種資料和試題會(huì )很快堆滿(mǎn)案頭,都拿來(lái)用,拿給學(xué)生練是不會(huì )取得好效果的,只會(huì )把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔,使了很大的力氣,收效卻甚微。因此,我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎上,斟酌各種資料,勇于取舍,把符合要求的題目篩選出來(lái),組合為各訓練塊,在我們復習鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后,及時(shí)訓練,強化知識點(diǎn)。在此基礎上,再把各知識塊中最具《課標》精神的題目,組合、編制成側重點(diǎn)各不同的三四份試題,如在現代文閱讀中,一份側重于說(shuō)明文和記敘性美文的閱讀考查,那么另一份就要側重于議論文與記敘性美文的閱讀考查,像這樣地進(jìn)行有目標的精練。在各知識塊的定量后,要列出考查的明細表,依據明細表,師生共同設計題目進(jìn)行訓練,這是通過(guò)師生的交流合作,幫助學(xué)生從更高更理性的角度去把握所學(xué)知識。

  四、針對學(xué)生復習實(shí)際,及時(shí)反芻,反復訓練。

  復習中每次小的測試后,都要分析學(xué)生試卷,稱(chēng)量學(xué)生對哪些知識掌握牢了,哪些知識未掌握,尚需訓練、強化。在不增加學(xué)生負擔的情況下,再次及時(shí)精練,因為我們的記憶有先快后慢的特點(diǎn)。特別是對理解性的詩(shī)詞文默寫(xiě),同一答案卻有不同的提問(wèn)方法,就要反復訓練。針對后進(jìn)生則要個(gè)別指導,幫助他們分析每次的測試卷,找出自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,在各知識塊上的掌握情況,之后的課堂訓練中,多注重這部分學(xué)生在這塊知識上的訓練,促其在反復訓練中,牢固掌握。

  五、考試方法、技巧以及考試心理的指導。

  雖然復習工作會(huì )在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉折,是一錘定音的考試,會(huì )碰到許多不確定因素,因此對考試方法、技巧的指導是每次訓練中的必修課,如閱讀方法:“一步初讀,二步綱要(文首文尾,中心段、各段中心句),三步析題,四步刪(刪出與題目要求無(wú)關(guān)的信息,精思相關(guān)信息)”。又如答題技巧:“抓關(guān)鍵,細明辨,分點(diǎn)展現簡(jiǎn)又明”。再如考場(chǎng)上的作文技巧:把已有的一些經(jīng)歷體驗與讀過(guò)的優(yōu)秀文章,依據題目的要求巧妙變通,靈活運用。對于考試心理的指導,則是考前的適當休息放松與適度緊張結合;考中認真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細檢查;每場(chǎng)考試結束后,要盡快對下一科做準備,別把思維滯留在上一科目中。在整場(chǎng)考試中教師要特別做好普九背景下少部分學(xué)生的心理工作,他們常常懷著(zhù)“反正我是考不起,是父母要我來(lái)考的”消極心理,在考場(chǎng)上就會(huì )隨意而為,明是考得出來(lái)的卻不考,更有甚者是在考場(chǎng)上睡覺(jué),我們應該做好這類(lèi)考生的思想心理糾正工作。

  當然,在當前形勢下,后進(jìn)生的不良思想、習慣以及不良學(xué)習態(tài)度,對想學(xué)好的同學(xué)的負面影響總是難以戰勝,致使老師用了大量的精力的時(shí)間,收效卻甚微,許多問(wèn)題是老師講過(guò)訓練過(guò)的,到了考場(chǎng)上卻做不出來(lái),留下了不必要的遺憾。當然,這也是我今后的努力方向。

  一年的教學(xué)工作又畫(huà)上了句號;仡櫼荒陙(lái)的教學(xué)工作,我認為質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的基礎,是學(xué)校的生命。一年來(lái),我用“在激勵中進(jìn)步,在互動(dòng)中提高,在反思中發(fā)展”作為工作目標,用“學(xué)中思,思中做,做中悟,悟中創(chuàng )”來(lái)指引自己的教學(xué)。同時(shí)堅持教學(xué)管理創(chuàng )新化,采取了行之有效的教學(xué)管理策略,深化了課堂教學(xué)改革,我的學(xué)生綜合素質(zhì)在不斷提高。

  上學(xué)期,我充分利用學(xué)科教研大組指導作用,在班級上開(kāi)展“互動(dòng)式”活動(dòng)方式。語(yǔ)文、思品兩個(gè)科目分大組進(jìn)行了專(zhuān)題學(xué)習、音像資料的觀(guān)摩分析等,促使不同層次的學(xué)生得以提升。同時(shí),我注重對學(xué)生德育、智育的培養,有計劃、分層次、重實(shí)效,積極創(chuàng )造條件苦練學(xué)生基本功,為爭創(chuàng )語(yǔ)文成績(jì)“年級第一”而努力。我采取了大集中、小分散的學(xué)習合作方式,充分發(fā)揮班干部的學(xué)科帶頭作用,以學(xué)科大組帶學(xué)科小組,取得了較好的學(xué)習效果。

  首先加強了學(xué)生自我學(xué)習的培養,要求每位學(xué)生有計劃的學(xué)習;其次,我發(fā)揮學(xué)科代表的優(yōu)勢,形成學(xué)生學(xué)習基本功組訓氛圍,同伴互助會(huì )使優(yōu)勢得到互補。所取得的可喜成績(jì)如下:

  20xx年10月,在慶“國慶”的歌詠比賽中,由往年的第二躍居第一;20xx年12月末,在學(xué)校組織的“元旦”運動(dòng)會(huì )中,所獲獎項總分累計由幾年來(lái)的倒數躍居第一;

  20xx年1月末的上學(xué)期的期末檢測中,班級語(yǔ)文成績(jì)由第4進(jìn)步至全鎮第2。

  20xx年3月下學(xué)期開(kāi)學(xué),被學(xué)校評為綜合成績(jì)進(jìn)步最大的“先鋒模范班級”;20xx年6月1日,慶“六〃一”的節目表演中,由往年的第三名進(jìn)步至第二;征文競賽2人一等獎,1人二等獎,1人三等獎;繪畫(huà)競賽1人一等獎,1人二等獎;書(shū)法競賽1人一等獎,1人二等獎,1人三等獎;手抄報1人一等獎,2人三等獎……

  至此,我們三(1)班還以“生機勃勃”的可人景象迎接了期末檢測!語(yǔ)文穩居全鎮前三名,思品由第八名進(jìn)步到全鎮前五名。

  我,又一年的班主任工作結束。我想,作為一名小學(xué)班主任,應該認真抓好班級管理工作,“興班風(fēng)濃學(xué)風(fēng)”,充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,充分挖掘潛力,培養他們獨立自主學(xué)習探索的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇12

  本學(xué)期,我擔任三年級語(yǔ)文教學(xué)工作。這一學(xué)期,雖然工作忙碌,但我覺(jué)得也很充實(shí)。為了在過(guò)去的歲月中迎來(lái)了新學(xué)期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結:

  一、加強思想教育轉變學(xué)習觀(guān)念

  1、要認真學(xué)習學(xué)校的各種規章制度,認真領(lǐng)會(huì )新課程標準的內容,嚴格執行有關(guān)教育教學(xué)方針;認真學(xué)習新課程標準的內容,嚴格執行素質(zhì)教育新理念,并貫徹執行開(kāi)學(xué)初制定的語(yǔ)文教學(xué)工作計劃。學(xué)習語(yǔ)文教育教學(xué)新方法,新理念。在教育教學(xué)中做到以“學(xué)生為主,教師為輔”觀(guān)念的轉變。加強學(xué)生的思想教育,轉變學(xué)生的觀(guān)念,在教育教學(xué)貫徹不熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的思想教育,達到預期的教學(xué)效果。注重“以人為本”,努力培養學(xué)生“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人。

  2、認真學(xué)習語(yǔ)文教師職責,認真備課,認真批改作業(yè)。學(xué)生的每次習作都寫(xiě)出符合自己實(shí)際的評議,做到學(xué)生自評、同學(xué)間互評、再到教師評。一期下來(lái),同學(xué)們的作文進(jìn)步很大。

  3、加強與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)之間的聯(lián)系,召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)座談會(huì ),加強與家長(cháng)之間的溝通和交流。教學(xué)工作中做到從“填鴨式教學(xué)向雙邊教學(xué)和啟發(fā)式教學(xué)”方法的轉變。課堂上師生互動(dòng),學(xué)生積極大膽發(fā)言,不斷提出新的問(wèn)題,培養學(xué)生自主創(chuàng )新學(xué)習的新方法。注重校內交流,虛心向同事們請教。積極參加學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課、示范課等教研活動(dòng),寫(xiě)出符合自己實(shí)際的心得體會(huì )。注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué),鼓勵學(xué)生到大自然中去學(xué)習,開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。

  二、教學(xué)常規工作要堅持不懈,不能放松

  我在教學(xué)工作中堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。積極參與多媒體教學(xué)設計交流,觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  三、培養學(xué)生學(xué)習習慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養

  良好的學(xué)習習慣,是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒(méi)有好的學(xué)習習慣,學(xué)生也不可能安下心來(lái)學(xué)習。由于三年級是知識積累和能力培養的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養成良好習慣的關(guān)鍵所在,因此,我針對本班學(xué)生好動(dòng),書(shū)寫(xiě)差、協(xié)作習慣差等實(shí)際情況和好勝心強的特點(diǎn),對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學(xué)手段,以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習,主動(dòng)改正自己各方面的不足,幫助學(xué)生逐漸養成良好的學(xué)習習慣。

  “興趣是的老師”,我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。有了良好的學(xué)習習慣做保證,學(xué)生對語(yǔ)文學(xué)習有了興趣,學(xué)生就會(huì )主動(dòng)參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),語(yǔ)文素養也就在不知不覺(jué)中得到提高。

  四、加強學(xué)困生輔導工作

  首先得轉正他們的思想,端正他們的學(xué)習態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體,我們當老師的,的作用在于引導,正是所謂之的“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人”。一旦學(xué)困生形成依賴(lài)性,要是哪一天沒(méi)有督促,他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步,所以還是應該探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,形成正確的'思想及行為。

  五、存在的不足:

  經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力,語(yǔ)文期末檢測成績(jì)總分為:x分,全班平均分為:x分,全鄉名列第x名。及格x人,及格率為x,均取得較好的成績(jì)。但還存在如下不足:

  1、學(xué)生的拼音拼寫(xiě)有待提高;

  2、學(xué)生閱讀能力需要多加強訓練;

  3、作文的寫(xiě)作思路有待拓寬。

  4、部分學(xué)生的思想教育還有待提高。

  新的《語(yǔ)文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周?chē)挛,?lè )于書(shū)面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像,注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內容;嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學(xué)來(lái)說(shuō),可以歸結為一句話(huà):激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作愿望,引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何寫(xiě)作文。我認為,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣主要有以下三條途徑:

  一、培養學(xué)生的觀(guān)察能力

  觀(guān)察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō),認識世界的主要途徑是觀(guān)察,只有親身去接觸事物,仔細的觀(guān)察事物,才能獲得真實(shí)、深刻、細致的第一手資料,寫(xiě)作時(shí)才有話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)出的文章也比較真實(shí)生動(dòng)。因此,作文教學(xué)應注重培養學(xué)生的觀(guān)察能力,引導學(xué)生做生活的有心人。例如學(xué)習描寫(xiě)一種水果(蘋(píng)果),可以讓學(xué)生觀(guān)看關(guān)于蘋(píng)果園的資料圖片,使學(xué)生對蘋(píng)果生長(cháng)過(guò)程和景象有一個(gè)直觀(guān)的了解,對蘋(píng)果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認識,并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀(guān)察、品嘗,加深印象。這樣不僅學(xué)生對蘋(píng)果有更深的了解,也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描寫(xiě)一種水果的方法。寫(xiě)作時(shí),請學(xué)生拿出自己喜愛(ài)的水果,讓他們說(shuō)說(shuō)應從哪些方面觀(guān)察,就比較容易了。這時(shí),教師應趁熱打鐵,引導學(xué)生有順序的觀(guān)察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣,并使他們懂得觀(guān)察的重要性,逐步養成細致觀(guān)察的好習慣。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,積累了大量的素材,寫(xiě)起作文就不會(huì )覺(jué)得難了。

  二、激發(fā)學(xué)生的想象能力

  豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養學(xué)生的觀(guān)察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過(guò)程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng )設激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養他們的想象創(chuàng )造能力。例如習作七用幾種動(dòng)物編寫(xiě)童話(huà),教師可以利用課件展示很多可愛(ài)的動(dòng)物和動(dòng)畫(huà),激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些動(dòng)物確立關(guān)系,編故事,編對話(huà)……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實(shí),更加生動(dòng),直到編寫(xiě)成一個(gè)完整的童話(huà)。在這種情境中,學(xué)生得到了自主學(xué)習,充分表現的機會(huì ),有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫(xiě)作興趣也提高了,寫(xiě)出的作文也比較充實(shí)生動(dòng)。

  三、鼓勵學(xué)生積累語(yǔ)言

  “讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,量的積累才有可能導致質(zhì)的提升。三年級的學(xué)生大多缺乏自覺(jué)性,只有不斷的鼓勵和督促,才能幫助他們積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)言的儲備量?梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向學(xué)生介紹一些名言、古詩(shī)詞、兒童詩(shī)歌,要求他們熟讀成誦,并學(xué)習運用。在班隊課、體活課、放心班時(shí),開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽、成語(yǔ)接龍等有趣有益的活動(dòng),提高學(xué)生自覺(jué)積累的興趣和積極性,加深他們對語(yǔ)言本身及其應用的印象。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,還應督促他們養成良好的自覺(jué)學(xué)習習慣,從生活中去領(lǐng)悟,去積累,引導他們掌握更多的學(xué)習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實(shí)驗,咨詢(xún)別人,在旅游或外出時(shí)留心觀(guān)察并做記錄等等,這樣既豐富了學(xué)生的見(jiàn)聞,又幫助他們獲取了真實(shí)生動(dòng)、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累和內化,學(xué)生寫(xiě)作的語(yǔ)言資料庫不斷豐富完善了,寫(xiě)作時(shí)遇到的障礙就會(huì )大大減少,作文也能生動(dòng)起來(lái)。

  最新三年級語(yǔ)文教學(xué)工作總結 篇13

  本學(xué)期我任教小學(xué)三年級語(yǔ)文,在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下,經(jīng)過(guò)本人努力,工作取得了以下主要成績(jì):

  在教學(xué)中積極推進(jìn)新課程改革,轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,取得了較好的教學(xué)效果,具有一定的教學(xué)經(jīng)驗。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了上好課,我做了下面的工作:

  第一,備好課:

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  第二,課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)

  學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  第三,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的學(xué)生常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的'轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勊拈W光點(diǎn)。第四,積極運用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平,F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習,不斷提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能。

  第五,認真學(xué)習新課標要求,勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試,并成功地運用電腦多媒體課件上了語(yǔ)文公開(kāi)課《花鐘》,借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。

  以上是工作中取得的主要成績(jì),但是,今后需要進(jìn)一步轉變教學(xué)觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。我相信,只要我不斷努力,一定會(huì )成為合格的新課程實(shí)施者。

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