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畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結（通用14篇）
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，因此好好準備一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編幫大家整理的畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結，歡迎閱讀與收藏。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 1
金工實(shí)習是一門(mén)基礎課程，主要是對機械設計，機械工程學(xué)生是一門(mén)必不可少的選修課程，針對于機械工程系的學(xué)生來(lái)講，了解機械的運動(dòng)，工作基本原理，才能很好地對工作環(huán)境的安全狀況更好地分析，對安全的鑒別，安全評價(jià)更有指導意義。
短短的金工實(shí)習過(guò)程結束，這次不僅是簡(jiǎn)單的技能實(shí)踐，讓我真正體驗了B.P.Skinner的名言，“如果我們將我們學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈，最后剩下的東西就是教育的本質(zhì)了，”讓學(xué)生體驗了，鄧小平所說(shuō)“實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準�！弊屍湔嬲w驗到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，欲知此事需躬行�！闭嬲w會(huì )“我聽(tīng)到的我會(huì )忘掉，我看到的我能記住，我做過(guò)的才真正明白。每次實(shí)習結束后，都根據自己的情況去感悟，去反思，實(shí)習的學(xué)得了什么呢？
雖然不能保證實(shí)習的每一個(gè)工種學(xué)生都學(xué)會(huì )，但至少讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )學(xué)習，對其來(lái)講，如果把沒(méi)有實(shí)習過(guò)的任何一個(gè)工種給學(xué)生，至少會(huì )看說(shuō)明書(shū)，查閱資料，能獨立完成每種技能。酒鋼的師傅們耐心地從原理講解每一個(gè)工種的基本原理，講解適用范圍，然后演示，讓知道每一工種“知其然，而知其所以然”，從理論到實(shí)際，在鑄造實(shí)習期間，實(shí)習的每一步都是那么簡(jiǎn)單，但是有些學(xué)生看有的師傅演示后，自己操作是還是不會(huì )，師傅會(huì )給我們耐心的提示，讓其親自領(lǐng)會(huì )要點(diǎn)，如果會(huì )了，師傅會(huì )給其他問(wèn)題，讓開(kāi)闊視野，在鑄造期間，師傅講解整模造型，練習一會(huì )后，就給一個(gè)挖沙造型，讓先做完的同學(xué)自己做，自己思考，后來(lái)師傅在講解挖沙造型，師傅們這種讓思考的方式，讓學(xué)生們體會(huì )了李開(kāi)復老師所說(shuō)的那句話(huà)，“我不敢保證你們在大學(xué)能學(xué)得任何技能，但我敢保證你們學(xué)完大學(xué)以后，將會(huì )自己思考，并掌握學(xué)習方法。無(wú)論你今后遇見(jiàn)什么新技能，新工藝，你們都能游刃有余”。
在弧焊過(guò)程中，師傅讓學(xué)生們了解了弧焊的基本原理，詳細介紹焊接的相關(guān)操作和一些注意事項，焊接所產(chǎn)生的氣味和刺眼的光對人體都是有害的，我們在操作時(shí)要懂得保護自己和保護他人，讓練習幾次，甚至幾十次，這對于機械工程系的'學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑又極其重要。
在車(chē)工實(shí)習過(guò)程中，有些沒(méi)有注意內圓不規則，沒(méi)有開(kāi)車(chē)對刀，導致刀具損壞，師傅讓想一下，換了一把刀，提醒其下次小心，師傅的寬容讓學(xué)會(huì )體會(huì )到的是寬恕人之心。在數控機床中，老師先給學(xué)生講解原理，教學(xué)生編程，讓其自己按照圖紙編程，進(jìn)而學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的編程，在冼工中，學(xué)生實(shí)習了平面，齒輪加工，一不小心，此輪加工壞了，師傅沒(méi)有說(shuō)：“沒(méi)有關(guān)系，你們在實(shí)習，在學(xué)習，你們在練習，就把它加工完”，聽(tīng)到這話(huà)，學(xué)生們都很感動(dòng)，更是激勵和鼓舞。在鉗工實(shí)習，用那銼刀在工件上來(lái)回幾百次，甚至上千次，更是讓學(xué)生體會(huì )到了我父母每天在家勞動(dòng)的辛苦。
這次實(shí)習，讓學(xué)生學(xué)到不少金工實(shí)習的技能，讓學(xué)生真正心得體會(huì )不是技能的掌握，技能的練習，而是師傅教給的自學(xué)能力更重要的是在實(shí)踐中學(xué)習的能力。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 2
在金融風(fēng)暴席卷全球，各國經(jīng)濟嚴重受挫，我國就業(yè)嚴重委萎縮的嚴峻形勢下，我校xx級學(xué)生迎來(lái)了xx~xx學(xué)年第二學(xué)期的畢業(yè)實(shí)習工作，而我受學(xué)校的安排，承擔xx制冷、xx電子兩班的畢業(yè)實(shí)習指導工作。為了更好的應對不樂(lè )觀(guān)的就業(yè)形勢，使實(shí)習活動(dòng)卓有成效，我在校實(shí)訓處的統一領(lǐng)導下，迎難而上，全力以赴，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)了實(shí)習組織管理工作：
一、宣傳動(dòng)員，深化學(xué)生對實(shí)習工作的理解
畢業(yè)實(shí)習工作，是每一個(gè)職校學(xué)生就業(yè)前都必須經(jīng)歷的一個(gè)重要過(guò)程，實(shí)習工作開(kāi)展的好與否，直接關(guān)系到學(xué)生本人的就業(yè)前景與發(fā)展方向。為了使xx制冷、xx電子兩班的同學(xué)能加深對畢業(yè)實(shí)習的認識，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就盡可能地與每一個(gè)學(xué)生就實(shí)習工作進(jìn)行了交流與溝通，不僅了解了學(xué)生就業(yè)實(shí)習的意向以及他們對于實(shí)習工作的想法，還針對每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，提出了具體的實(shí)習要求，特別是那些怕吃苦、圖享受、不愿盡快盡早就業(yè)實(shí)習的同學(xué)，我對他們曉之以理、動(dòng)之以情，使學(xué)生們了解今年嚴駿的就業(yè)形勢以及實(shí)習工作對自己將來(lái)發(fā)展的重要性。對于極個(gè)別對實(shí)習工作完全沒(méi)有興趣的學(xué)生，我不斷聯(lián)系其家長(cháng)，同時(shí)聯(lián)絡(luò )他周?chē)耐瑢W(xué)，大家一起對其反復地做工作，通過(guò)這種多管齊下的方式，力促他們能逐步理解實(shí)習工作的重要性，使xx制冷、xx電子兩班的同學(xué)對畢業(yè)實(shí)習有了進(jìn)一步認識，為后面實(shí)習工作的順利展開(kāi)奠定了堅實(shí)的基礎。
二、通力配合、力促學(xué)生盡快實(shí)習
為了使自己管理的兩個(gè)班學(xué)生能盡快進(jìn)入實(shí)習狀態(tài)，本學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我就結合x(chóng)x制冷、xx電子兩班不同的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，以及每位學(xué)生不同的實(shí)習需求，精心策劃了自己的工作思路，首先要令到每個(gè)學(xué)生都能感受到實(shí)習的緊迫感，同時(shí)加強與校實(shí)訓處的聯(lián)系，及時(shí)了解實(shí)習單位的招聘信息，盡快與每一個(gè)學(xué)生取得聯(lián)系，不斷地督促他們抓住每一次實(shí)習的機會(huì )。此外，我也不斷利用網(wǎng)絡(luò )、電視、報刊等其他途徑，多方面了解用人單位的情況，收集相關(guān)信息，然后分門(mén)別類(lèi)，讓學(xué)生能有更多的選擇，盡快實(shí)習。通過(guò)自己、學(xué)校以及學(xué)生本人的不懈努力，xx制冷、xx電子兩班同學(xué)，在本學(xué)期初就達到了實(shí)習率99%以上，很好地實(shí)現了預期目標。
三、勤訪(fǎng)、勤聽(tīng)、勤看、加強與學(xué)生和用人單位的聯(lián)系
為了實(shí)現對學(xué)生的有效管理，掌握各實(shí)習單位對我校學(xué)生的客觀(guān)評價(jià)，了解對口實(shí)習單位的發(fā)展變化，走訪(fǎng)實(shí)習單位是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。而本學(xué)期由于金融風(fēng)暴的影響，我校學(xué)生尋找實(shí)習單位的難度較大，因此最終落實(shí)的實(shí)習單位分布很廣，涉及的地理區域跨度很大，就我管理的班級來(lái)說(shuō)，學(xué)生實(shí)習的區域分別有珠海、廣州、佛山、江門(mén)、中山、廣西南寧等地。而僅珠海本地就涉及到香洲、南屏、斗門(mén)、蓮洲、白蕉、六鄉、橫山、等地，相關(guān)的實(shí)習單位大小有70多個(gè)。面對學(xué)生分布在如此眾多的實(shí)習單位，要在有限的時(shí)間內，有目的的走訪(fǎng)，我在開(kāi)學(xué)初就仔細的進(jìn)行了規劃，對于一些學(xué)生相對來(lái)說(shuō)較集中的實(shí)習單位，首先進(jìn)行重點(diǎn)走訪(fǎng);對于一些地理位置較遠，平時(shí)無(wú)法到達的單位，采取集中走訪(fǎng);而對一些走訪(fǎng)比較困難的實(shí)習地，采取事先預約，特定時(shí)間走訪(fǎng);至于一些相對來(lái)說(shuō)較容易到達、學(xué)生也容易見(jiàn)到的.實(shí)習單位，則采取多次走訪(fǎng)、頻繁觀(guān)摩等形式，先后走訪(fǎng)了一百多次，不僅加強了對學(xué)生的管理，而且了解了實(shí)習單位的發(fā)展動(dòng)態(tài)，收集了用人單位對我校學(xué)生需求的第一手資料，對我校學(xué)生順利完成實(shí)習任務(wù)起到了積極促進(jìn)作用。除了走訪(fǎng)以外，電話(huà)和網(wǎng)絡(luò )是我與學(xué)生聯(lián)系的最常用的方式。為了保證電話(huà)聯(lián)系可靠，自己除了掌握每一個(gè)學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)外還記錄了他們家長(cháng)及周?chē)笥训碾娫?huà)，便于隨時(shí)撥打，取得聯(lián)系;對于個(gè)別聯(lián)系困難的同學(xué)，自己除了不厭其煩、勤撥電話(huà)外，還要不斷想辦法，千方百計通過(guò)各種途徑與其取得聯(lián)系，只有這樣，才能保證與每一個(gè)學(xué)生的溝通，從而進(jìn)行不間斷的管理，最終保證每一個(gè)學(xué)生能圓滿(mǎn)完成實(shí)習任務(wù)。
四、調解矛盾、保證實(shí)習順利進(jìn)行
學(xué)生實(shí)習的過(guò)程中，由于用人單位的客觀(guān)要求不同以及我們學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)上的差異，難免會(huì )出現大大小小的不同矛盾，而各種矛盾的妥善處理，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利完成實(shí)習任務(wù)。為了解決好以上問(wèn)題，本學(xué)期來(lái)，我一直把了解學(xué)生的實(shí)習情況作為重中之重的工作來(lái)抓，因為只有掌握了學(xué)生的實(shí)習情況，才能掌握實(shí)習過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，一旦發(fā)現了矛盾的苗頭，就及時(shí)調解，避免矛盾進(jìn)一步激發(fā)。比如xx制冷班何立奇等四位在泰坦科技實(shí)習的學(xué)生，他們在實(shí)習中遇到嚴重加班并毫無(wú)報酬的問(wèn)題，當時(shí)學(xué)生情緒很大。因為用人單位的領(lǐng)導完全沒(méi)考慮學(xué)生的感受，說(shuō)話(huà)用詞都比較生硬，而我們的學(xué)生則剛進(jìn)入社會(huì )，吃苦耐勞的精神比較欠缺，在經(jīng)濟上也比較拮據，自然對實(shí)習單位這種無(wú)報酬的嚴重加班很不能接受，面對這樣的矛盾，做為一個(gè)實(shí)習指導老師，既要站在學(xué)生的角度維護學(xué)生的權益，也要考慮用人單位的客觀(guān)要求以及用人單位對我校學(xué)生的總體看法和單位和我校的協(xié)作關(guān)系，在處理問(wèn)題時(shí)，一方面做好學(xué)生的思想工作，幫助他們理解在社會(huì )上闖蕩，吃苦耐勞是每一個(gè)年輕人必須俱備的首要素質(zhì)，實(shí)習階段，重點(diǎn)是學(xué)習鍛煉，報酬只是次要需求;另一方面及時(shí)把學(xué)生所遇到的問(wèn)題反映給學(xué)校，通過(guò)學(xué)校出面與用人單位溝通，讓實(shí)習單位能理解我們學(xué)生的難處，起到化解矛盾、解決問(wèn)題的作用，從而使學(xué)生既能在實(shí)習單位安心實(shí)習，同時(shí)也得到泰坦科技對我校學(xué)生的高度評價(jià)，達到了學(xué)生與用人單位雙贏(yíng)的效果。當然不同的問(wèn)題在學(xué)生實(shí)習中還遇到過(guò)很多，只要能做到及時(shí)發(fā)現、及時(shí)調解，一般都能較好的解決矛盾，從而保證實(shí)習工作順利開(kāi)展。
五、認真總結、做好實(shí)習收尾工作
本學(xué)期除了進(jìn)行實(shí)習管理，保證每個(gè)學(xué)生能順利實(shí)習以外，做好每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習鑒定，評語(yǔ)評價(jià)，也是我必然完成的一個(gè)重要任務(wù)，為了給每一個(gè)學(xué)生評語(yǔ)能客觀(guān)公正，除了我前階段要對每一個(gè)學(xué)生深入了解及時(shí)收集、掌握他們每一份實(shí)習反饋表外，還要對全體同學(xué)有一個(gè)總體比較，從而定出評價(jià)標準，把每一個(gè)學(xué)生的實(shí)習表現用文字的形式表達出來(lái)并給出實(shí)習成績(jì)，讓實(shí)習工作圓滿(mǎn)收尾。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 3
畢業(yè)論文工作是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐成果的全面總結，更是對教學(xué)計劃和培養目標的全面檢驗。畢業(yè)論文不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
本人很榮幸的成為了一名畢業(yè)論文指導教師，在畢業(yè)論文的各個(gè)環(huán)節上嚴格按照信陽(yáng)師范學(xué)院華銳學(xué)院本科畢業(yè)論文指導手冊上的要求執行。定期為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文進(jìn)度檢查和學(xué)生論文指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)論文工作得以順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)論文我指導的是xx級心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的10名同學(xué)。畢業(yè)論文共分六個(gè)大階段完成：
�。�1）畢業(yè)論文選題階段；
�。�2）查找文獻階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）畢業(yè)論文撰寫(xiě)階段；
�。�5）畢業(yè)論文修改和評閱階段；
�。�6）成績(jì)評定階段。在整個(gè)階段中都嚴格要求學(xué)生，盡管大四學(xué)生很多都不在校內，但通過(guò)電話(huà)、QQ、郵件等多種途徑有效的和學(xué)生及時(shí)聯(lián)系，并沒(méi)有因為距離的原因而耽誤本科畢業(yè)論文的進(jìn)度和質(zhì)量。
通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)論文，本組學(xué)生的所有論文都在實(shí)證研究的基礎上，進(jìn)行嚴謹的數據分析、討論，充分反映o9級心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生已經(jīng)可以很好的將四年所學(xué)的心理學(xué)知識應用于實(shí)踐的能力。其中李珊珊和李通兩位同學(xué)的畢業(yè)論文被評定為優(yōu)秀畢業(yè)論文，充分代表了該組同學(xué)的畢業(yè)論文設計水平。本次畢業(yè)論文的評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：
�。�1）答辯過(guò)程中對自己論文的闡述。
�。�2）論文寫(xiě)作的`規范性。
�。�3）論文的工作量。其中的畢業(yè)論文答辯也是畢業(yè)論文的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其論文工作的內容及其特點(diǎn)0-10分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答3分鐘。
通過(guò)本次指導，發(fā)現畢業(yè)論文指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；尤其是在線(xiàn)數據庫的匱乏，當然也存在很多學(xué)生自己動(dòng)手查資料的主動(dòng)性和技巧性缺乏。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)論文發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)論文期間不能按時(shí)到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)論文工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)論文工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)論文指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 4
本學(xué)期嚴格按照學(xué)院以及系里要求，積極推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程的課程改革工作，認真備課上課，耐心回答學(xué)生問(wèn)題以及積極批改作業(yè)。設計課程中，通過(guò)增加系統性地設計方案項目，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐同設計實(shí)踐能力。同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐項目，促使和提高學(xué)生查閱資料和搜集資料等的自學(xué)能力。與此同時(shí)，積極撰寫(xiě)相關(guān)專(zhuān)業(yè)論文以及教研教改方面的論文，并進(jìn)行發(fā)表，進(jìn)一步提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)水平以及教學(xué)水平。對于本屆畢業(yè)生畢業(yè)設計指導工作進(jìn)行以下工作總結：
一、明確選題原則及要求根據本專(zhuān)業(yè)的特殊性以及學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的實(shí)際需求，其畢業(yè)設計形式一般以設計方案為主，嚴格按照學(xué)院對畢業(yè)設計（論文）的要求，在選題上盡可能結合現實(shí)設計項目，結合培養目標，準備一定數量的課題供學(xué)生選擇，同時(shí)結合學(xué)生畢業(yè)實(shí)習情況和實(shí)際參與項目的`情況，靈活調整題目類(lèi)型，再由教師進(jìn)行綜合指導，明確做到一人一題，結合培養目標進(jìn)行畢業(yè)設計工作。
二、堅持客觀(guān)、科學(xué)、公開(kāi)的工作方法，按計劃完成論文按照系和專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計工作計劃，由指導教師集中學(xué)生，統一介紹開(kāi)題的相關(guān)事項，以及日后的畢業(yè)設計工作安排。此外對學(xué)生作了幾點(diǎn)要求：要掌握設計題目相關(guān)資料搜集，研究對象要明晰，對設計基本知識和概念要有清晰理解。對畢業(yè)設計圖紙要了解透徹，設計布局要合理，實(shí)事求是，以及設計可操作性。畢業(yè)設計要求二稿后成型，每一稿以及每一時(shí)間段都要完成相應的設計任務(wù)，達到一定的要求。實(shí)踐證明這些方法切實(shí)可行，而且必不可少。
三、畢業(yè)設計質(zhì)量分析20xx屆畢業(yè)生本次畢業(yè)設計工作是在研究學(xué)院往屆畢業(yè)設計（論文）的相關(guān)政策與制度及一定協(xié)調工作的基礎上進(jìn)行的。大部分同學(xué)的畢業(yè)設計內容以及圖紙，打印排版質(zhì)量較好，基本符合畢業(yè)設計具體要求，部分畢業(yè)生的畢業(yè)設計效果較佳，較好體現了專(zhuān)業(yè)水平與專(zhuān)業(yè)知識。
四、答辯和評分環(huán)節根據實(shí)際情況成立相關(guān)的專(zhuān)業(yè)答辯小組，同時(shí)確定了評閱教師名單，學(xué)生根據指導教師的分組確定答辯分組。學(xué)生答辯時(shí)規定統一使用多媒體PPT答辯，安排了學(xué)生介紹方案，答辯小組教師提問(wèn)等環(huán)節，使答辯形式正規化、電子化，便于答辯教師提問(wèn)和發(fā)現問(wèn)題。在評閱教師評分環(huán)節，我們采用三位評閱教師各自對每一位學(xué)生論文打分，之后取平均值，使評分更公正、公平。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 5
本人很榮幸的成為了一名畢業(yè)設計（論文）指導教師，在畢業(yè)設計（論文）的各個(gè)環(huán)節上嚴格按照學(xué)校本科畢業(yè)設計（論文）指導文件的要求執行。定期為學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設計（論文）進(jìn)度檢查和學(xué)生論文指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計（論文）工作得以順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設計（論文）我共指導了6名同學(xué)。包括本科班3人、專(zhuān)升本2人，雙學(xué)位1人。其中2人做設計，4人寫(xiě)論文。畢業(yè)設計（論文）共分八個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計（論文）選題階段；
�。�2）下達任務(wù)、查找文獻階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）畢業(yè)設計（論文）撰寫(xiě)階段；
�。�5）查重整改階段；
�。�6）畢業(yè)設計（論文）修改完善；
�。�7）評閱、成績(jì)評定階段；
�。�8）答辯準備指導階段。在整個(gè)階段中都嚴格要求學(xué)生，保證學(xué)生不離校，堅持每周召開(kāi)一次指導見(jiàn)面會(huì )，并通過(guò)電話(huà)、QQ、郵件等多種途徑有效的和學(xué)生實(shí)時(shí)聯(lián)系，保證本科畢業(yè)設計（論文）的進(jìn)度和質(zhì)量。
通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計（論文），本組學(xué)生的所有論文都在實(shí)證研究的基礎上，進(jìn)行嚴謹的數據分析、討論，很好的將四年所學(xué)的'知識應用于實(shí)踐。最終6名同學(xué)成績(jì)均在80分以上，其中兩位同學(xué)的畢業(yè)論文達到90分以上。本次畢業(yè)設計（論文）的總成績(jì)?yōu)橹笇Ю蠋煶煽?jì)×40%+評閱老師成績(jì)×20%+答辯成績(jì)成績(jì)×40%。
通過(guò)本次指導，發(fā)現畢業(yè)設計（論文）指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）個(gè)別學(xué)生態(tài)度端正，但是存在惰性心理，不能積極主動(dòng)與老師溝通；
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的外文文獻資料，同時(shí)學(xué)生自己動(dòng)手查資料的主動(dòng)性和技巧性也需要提高；
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計（論文）發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計（論文）期間有個(gè)別學(xué)生請假實(shí)習、面試等問(wèn)題。
�。�4）學(xué)生畢業(yè)設計（論文）內容與今后就業(yè)相關(guān)性問(wèn)題，由于畢業(yè)設計管理平臺的引進(jìn)，學(xué)生選題比較被動(dòng)，還應加強聯(lián)系溝通，選定適合自己的方向，為就業(yè)奠定更好的基礎。
本次畢業(yè)設計（論文）工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計（論文）指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 6
時(shí)光荏苒，眨眼之際又是一個(gè)收獲的季節。在這學(xué)期里，我繼續做好學(xué)校給予的重任，指導青年教師韋小琴。我們清楚一名教師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生，輻射到一個(gè)家庭，影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項工作，但由于我本身負責的工作量比較大，所以多少有影響到指導的質(zhì)與量，不過(guò)小琴老師為人虛心，能夠主動(dòng)學(xué)習，在這一學(xué)期里，他在課堂調控能力方面取得了較大的進(jìn)步。
現我將本學(xué)期的指導工作總結如下：
一、指導備課
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教育教學(xué)實(shí)踐，小琴老師在備課之前能先充分考慮學(xué)情，分析學(xué)生知識結構和能力水平，再進(jìn)行有針對性的備課。虛心求進(jìn)的他，在這一學(xué)期，他能進(jìn)一步深入到學(xué)生中，了解學(xué)生的學(xué)習情況；深入學(xué)生生活，做學(xué)生的思想工作，引導他們積極樂(lè )學(xué)。他能認真學(xué)習新課程標準，細心鉆研教材，并運用自己所學(xué)的'知識，備好每篇課文，撰寫(xiě)好每篇教案，教案目標明確，思路清晰，內容具體。
二、指導上課
課堂效率是教學(xué)效果的生命線(xiàn)。我要求他要嚴格要求學(xué)生，只有嚴格的要求才能讓學(xué)生認真的投入到學(xué)習當中，才能讓學(xué)生敬重老師，才能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jì)。我讓他清楚，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣，不只在于教師的教，更重要的在于學(xué)生的學(xué)，如果讓學(xué)生不敬畏你，不喜歡你，他也就會(huì )不喜歡這個(gè)學(xué)科，那么你這個(gè)學(xué)科的教學(xué)成績(jì)要能有所突破，是很難的。這學(xué)期，在我的指導和他自身的努力下，小琴老師能夠較輕松自如的調控課堂，能較好地處理課堂出現地突發(fā)問(wèn)題，授課能力得到了較大的提高，所任教的六（3）班掌控得特別好，成績(jì)有較大進(jìn)步。
三、指導做學(xué)生思想工作
我們的教育工作包含教書(shū)工作和育人工作，其中擺在首位的是育人工作，所以身為一名教師，必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程，但我們不能畏懼，每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征，作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力，以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題，甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛，我指導小琴老師當遇到這些問(wèn)題時(shí)一定不要急躁，一定不要義氣用事，做出過(guò)激的行為，應該是冷靜自己，“困難再多，解決困難的方法更多”，改變方法，換個(gè)角度，就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)生思想教育方面，他能調整好自己的思路，靈活處理一些問(wèn)題。
四、存在問(wèn)題和今后做法
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1、兩個(gè)的溝通還不夠密切，頻率還不夠高。我的指導還不夠細致和深入，他的學(xué)習還有待加強。
2、徐老師的教育思想還比較理想化，還沒(méi)有完全把自己融合到自己所在的學(xué)校的教學(xué)實(shí)際中來(lái)。
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1、我將進(jìn)一步加強和他的溝通和聯(lián)系，要求他積極學(xué)習，認真鉆究教材教法。
2、鞭策他學(xué)生控制自己的情緒，學(xué)會(huì )控制學(xué)生的課堂行為，進(jìn)一步提高課堂駕馭能力。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 7
本學(xué)期我被指派到繁峙縣大營(yíng)片擔任頂崗支教駐點(diǎn)指導教師開(kāi)展工作，工作從9月x日正式啟動(dòng)到1月x日圓滿(mǎn)結束，為期四個(gè)多月，期間收獲不少，感受頗深。
作為駐點(diǎn)指導教師，主要工作是關(guān)心支教學(xué)生的衣食住行，還要做好他們的思想政治工作和安全工作，配合實(shí)習學(xué)校安排好支教學(xué)生的工作，嚴格要求支教學(xué)生做好班主任工作和教學(xué)工作，引導支教學(xué)生處理好和實(shí)習學(xué)校以及學(xué)生的關(guān)系。要求支教學(xué)生以積極的工作態(tài)度，優(yōu)良的工作作風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)精神，維護忻州師范學(xué)院在支教學(xué)校的良好形象，充分展示我校新一代大學(xué)生的精神風(fēng)貌和教育教學(xué)技能�？傊�，工作任務(wù)艱辛，責任重大�，F將繁峙縣大營(yíng)片頂崗支教的情況作如下簡(jiǎn)短的總結：
一、實(shí)習工作及成績(jì)
1、緩解了大營(yíng)片學(xué)校師資短缺的難題
大營(yíng)片的好多小學(xué)師資缺乏，實(shí)習生的到來(lái)，確實(shí)為學(xué)校解了燃眉之急。支教生的教學(xué)任務(wù)一般都很重，除了主要科目語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)外，還兼代體育、音樂(lè )、美術(shù)、綜合等課。不少學(xué)生平均每周15到20節課，最多的一段時(shí)間竟達到每周25節。實(shí)習支教學(xué)生的到來(lái)，一定程度上緩解了學(xué)校師資短缺的難題。同時(shí)，這里由于教師結構性短缺，一些小科目如音樂(lè )、美術(shù)、綜合等存在著(zhù)有書(shū)無(wú)老師的現象，實(shí)習生的到來(lái)不僅開(kāi)齊了課程，而且有些課形式活潑，生動(dòng)有趣受到學(xué)生歡迎。
2、培養了艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質(zhì)
實(shí)習支教的大學(xué)生來(lái)到大營(yíng)后，面臨的首先是生活關(guān)的考驗，生活上一切都需要自己打理，鍋碗瓢盆，柴米油鹽，同學(xué)們“逼”著(zhù)自己去生火、買(mǎi)菜、做飯，開(kāi)始了居家過(guò)日子的生活。平時(shí)，不少同學(xué)對學(xué)校食堂、生活條件總有這樣那樣的想法，現在每每回想起學(xué)校食堂的飯菜，學(xué)校的生活環(huán)境，感受到了學(xué)校的溫暖。同學(xué)們以苦為樂(lè )，磨練了意志，不大的房間充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。
3、同學(xué)們與實(shí)習支教學(xué)校師生和睦相處，樹(shù)立了忻州師范學(xué)院學(xué)生的良好形象，并與所在實(shí)習學(xué)校師生結下了深情厚誼
在實(shí)習支教期間，同學(xué)們牢記自己既是實(shí)習支教學(xué)校教師又是忻州師范學(xué)院學(xué)生的雙重身份。在自己學(xué)生面前，嚴格以一名中小學(xué)優(yōu)秀老師的標準要求自己；在與實(shí)習支教學(xué)校老師相處時(shí)，不以學(xué)歷論高低，虛心向他們請教，樹(shù)立了忻州師范學(xué)院學(xué)生的良好形象，并與所在學(xué)校師生建立了深厚的友誼。尤其是在小柏峪小學(xué)實(shí)習的郜樂(lè )同學(xué)不僅主動(dòng)幫家庭貧困的學(xué)生補習功課，還發(fā)動(dòng)自己的父母、親戚為這些孩子捐錢(qián)捐物，受到了當地學(xué)校和教育局的一致好評。
4、實(shí)習支教的各位同學(xué)在實(shí)習支教期間鍛煉了能力、提升了自我
在頂崗實(shí)習支教期間，同學(xué)們不但虛心接受指導教師的教學(xué)建議，而且還積極去聽(tīng)實(shí)習支教學(xué)校其他老師的課，同一學(xué)科的同學(xué)也相互聽(tīng)課提建議，營(yíng)造出了一個(gè)提升教學(xué)能力的良好氛圍，教學(xué)能力得到了不斷的提升。不少同學(xué)還在實(shí)習支教學(xué)校上了公開(kāi)課，得到了所在學(xué)校教師的好評。在過(guò)去的幾個(gè)月中，我欣喜地看到了同學(xué)們的成長(cháng)，同學(xué)們在頂崗實(shí)習支教的這個(gè)過(guò)程中，在教學(xué)中獲得了一些自我成就感，提升了自我效能感。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習支教，同學(xué)們積累了不少工作經(jīng)驗，教學(xué)能力、語(yǔ)言表達能力和與人相處的能力都得到了長(cháng)足的進(jìn)展。即使是在大學(xué)里表現平平的同學(xué)，在頂崗實(shí)習支教的過(guò)程中也是盡顯才能。
二、存在問(wèn)題及建議
當然在頂崗支教的過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題：
1、支教學(xué)生新課程理念缺乏，對中、小學(xué)教材內容及教材體系的編排不熟悉、不理解，教學(xué)方式方法呆板，不夠靈活，難以滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需要。
2、支教學(xué)生板書(shū)能力須要加強，一是粉筆字不規范，字體大小、字跡輕重不得體；二是板書(shū)不簡(jiǎn)潔，布局雜亂，條理性差。
3、支教學(xué)生工作量過(guò)大，跨學(xué)科兼課現象較普遍，同時(shí)表現出支教學(xué)生知識面小，能力不足。
4、部分實(shí)習學(xué)校住宿條件、生活條件及安全保障等讓人擔憂(yōu)。一些學(xué)校住宿、吃飯等生活問(wèn)題，花費學(xué)生太多時(shí)間和精力，影響到了學(xué)生工作的熱情。
為此提出如下建議：
1、強化師范生的教師基本功訓練，將教師基本功訓練作為師范生畢業(yè)的前提條件。
2、支教學(xué)校多數是不完全中、小學(xué)，教職工不多，跨學(xué)科兼課現象較普遍，建議學(xué)校在三年級開(kāi)各學(xué)科的中小學(xué)教材教法的公選課，拓寬學(xué)生的學(xué)科知識面，以適應這種要求。
3、對實(shí)習支教學(xué)校的`基本條件作深入細致的調查摸底，最大限度地掃除學(xué)生的后顧之憂(yōu)。
4、要加強師范院校與基礎教育的聯(lián)系。以往師范院校和中小學(xué)聯(lián)系較少，教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐處于分離狀態(tài)，不利于雙方各自的發(fā)展。目前，中小學(xué)教師觀(guān)念老化，知識陳舊，教學(xué)方法單一，這非常不利于基礎教育新課程的實(shí)施，因為中小學(xué)教師是實(shí)施新課程的主力軍，他們的素質(zhì)如何直接關(guān)系到我國基礎教育課程改革的成敗。因此，我校應當重視送教育理論到中學(xué)，加強與他們的合作，反過(guò)來(lái)也會(huì )促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革，有利于教育教學(xué)理論的發(fā)展，從而實(shí)現“雙贏(yíng)”。
總體而言，在四個(gè)多月的頂崗實(shí)習支教期間，支教學(xué)生受到了當地教育局、實(shí)習學(xué)校和學(xué)生家長(cháng)的熱烈歡迎。支教學(xué)生在艱苦的生活環(huán)境中得到了鍛煉，艱苦樸素的作風(fēng)得到了發(fā)揚，他們團結友愛(ài)，互相幫助，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高，增強了團隊意識，發(fā)揚了集體主義精神，表現出我校新一代大學(xué)生的人際交往能力和團結合作精神，支教學(xué)生教書(shū)育
人的能力大大增強，向社會(huì )充分展示了當代大學(xué)生的風(fēng)采�？傊�，這次實(shí)習，讓我們認識了不足，獲取了經(jīng)驗，在以后漫長(cháng)的人生道路上，我們會(huì )珍惜這些經(jīng)驗、珍藏這些記憶，讓自己做得更好。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 8
英語(yǔ)組的教師技能大賽已經(jīng)結束，本次大賽，給我留下的感受頗多。教師是“人類(lèi)靈魂的工程師�！边@句話(huà)是對我們教師職業(yè)的崇高贊美。好長(cháng)時(shí)間以來(lái)沉醉在這句贊美中的我，被這次大賽給喚醒了，它讓我意識到：我們在要求自己的學(xué)生學(xué)習學(xué)習在學(xué)習的同時(shí)，更應該要求自己不斷的學(xué)習，只有不斷的學(xué)習我們的專(zhuān)業(yè)知識儲備才能不斷的豐厚、教育教學(xué)手段才能不斷的更新，才能跟上時(shí)代進(jìn)步對教師提出的新要求，才能跟上學(xué)生不斷的知識需求。在大賽中，部分同事的出色表現讓我感到，作為教師的我不僅要不斷學(xué)習書(shū)本知識，更要向身邊的同事取經(jīng)，“三人行必有我是焉！”更何況我的身邊有無(wú)數優(yōu)秀的教育同伴呢？現將本次活動(dòng)的總結如下；
第一，說(shuō)課的內容。說(shuō)課，是授課教師向同行系統介紹自己關(guān)于某課的`教學(xué)設想（意圖）及其理論依據，而后聽(tīng)者評議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課的內容包括：說(shuō)教材（包括說(shuō)教學(xué)內容、教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)和課時(shí)安排）、說(shuō)學(xué)生、說(shuō)教法（本課采用何種教學(xué)方法和手段及其教育理論依據）、說(shuō)學(xué)法（本課擬教給學(xué)生什么樣的學(xué)習方法，培養哪些能力）、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（課堂的教學(xué)流程和板塊結構以及板書(shū)）。
第二，說(shuō)課的語(yǔ)言。說(shuō)課不同于備課，其語(yǔ)言應該分為說(shuō)課語(yǔ)言和教學(xué)語(yǔ)言?xún)蓧K，即教師在說(shuō)課過(guò)程中應說(shuō)課角色和課堂角色不斷地互換。大部分的說(shuō)課內容是使用說(shuō)課語(yǔ)言，將自己的課堂結構、理論依據等展示給聽(tīng)眾，而導語(yǔ)部分、課堂中的有效提問(wèn)、過(guò)渡語(yǔ)、結束語(yǔ)等就應用教學(xué)語(yǔ)言，將聽(tīng)眾當作自己的學(xué)生，好像在課堂上一樣，輕重緩急、抑揚頓挫恰到好處，亮出自己的精彩。
第三，注意理論依據。備課著(zhù)重研究解決課堂教學(xué)中的“教什么、怎樣教”等教學(xué)內容及實(shí)施技術(shù)問(wèn)題，說(shuō)課除要研究上述問(wèn)題外，還要研究“為什么這樣教”的教學(xué)理論問(wèn)題。在每個(gè)大的板塊環(huán)節之后，要說(shuō)出這樣設計的教育理念是什么，目的是什么。而不能把說(shuō)課當成課堂再現，只說(shuō)自己的教學(xué)流程。
第四，也是最后一點(diǎn)，最好要脫稿�；蛘哒f(shuō)，要想取得好的成績(jì)，必須脫稿。我們知道技能大賽是提前抽課題，大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間設計方案準備稿子，而我們還用了充分的時(shí)間準備，可是到臺上一站還是感覺(jué)很緊張。要想再通暢流利地脫稿去講更是不可能。但是，別人能做到的，你也能做到，這不算什么。別人做不到的，你也要能做到，方能展示你的優(yōu)秀。世上無(wú)難事，只要肯攀登。相信自己，一定能行的。
人們都說(shuō)教師是人類(lèi)歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業(yè)的一員。但現在深有體會(huì )，當一位老師難，成為一位稱(chēng)職的老師更難，成為一為稱(chēng)職而又優(yōu)秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取，不斷的提高自身素質(zhì)，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學(xué)當中，不斷反思自己教學(xué)中的不足，更新觀(guān)念。打開(kāi)一扇窗，會(huì )看到又一個(gè)全新的世界。我將把握每一次學(xué)習的機會(huì )，秀出教師的真我風(fēng)采。在以后的工作中我將不斷地為自己充電，希望在下一次的活動(dòng)中能夠超越自己。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 9
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人特就這學(xué)期的工作小結如下：
一、思想工作方面
俗話(huà)說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，本人一向在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會(huì )發(fā)展的形勢。透過(guò)閱讀超多的道德修養書(shū)籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。在抗“非典”時(shí)期，能夠主動(dòng)配合校園，做好防治宣傳工作。
二、教育工作方面
這學(xué)期，本人擔任一年級語(yǔ)文教學(xué)工作，班級人數眾多，又面臨著(zhù)新課程改革。應對首次接觸的教材，我在教育教學(xué)工作中遇到了不少困難。針對這些狀況，我在積極參加教育局組織的'新教材培訓的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗的教師及兄弟校園的同行討教經(jīng)驗。在教學(xué)中，認真鉆研新大綱、吃透教材，用心開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，有了心得體會(huì )就及時(shí)記下來(lái)與同事交流，本學(xué)期撰寫(xiě)綜合活動(dòng)案例《翱游花�！芬约罢撐亩啻螀⒓邮屑壗涣�、獲獎、發(fā)表。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守校園的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導、團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質(zhì)和潛力。
四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并用心各類(lèi)現代教育技術(shù)培訓初步掌握了多媒體課件制作。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 10
我已經(jīng)從事幼兒園教育工作已有一年半了，在這一年半的時(shí)光里有苦也有甜。沒(méi)畢業(yè)之前，我認為幼兒園帶小朋友很簡(jiǎn)單，但當我從事幼教工作后，才慢慢發(fā)現真正的幼兒園教育是要了解孩子在這個(gè)年齡段的性格、想法等各方面，這樣才能更全面地教育他們。
羅奉民是個(gè)聰明又調皮的小男孩，平時(shí)爸爸媽媽為了賺錢(qián)，沒(méi)怎么管他。想吃什么、玩兒什么爸爸媽媽為了忙生意都會(huì )遷就他。開(kāi)學(xué)那段時(shí)間每天早上都會(huì )帶零食入園，以零食當早餐，小朋友們看見(jiàn)就都去圍著(zhù)他。每當這時(shí)媽媽都會(huì )說(shuō)：“孩子沒(méi)吃早餐，就愛(ài)吃這些，不然就不吃東西�！蓖ㄟ^(guò)與媽媽的溝通交流，告訴媽媽這樣是不對的，孩子的教育現在就必須重視，不然以后會(huì )更加的不好教育，養成一些壞習慣，而且零食當早餐吃多了不好，影響孩子健康，孩子的營(yíng)養充足才能健康成長(cháng)。在媽媽的配合教育下，現在羅奉民都會(huì )在家吃過(guò)早餐再上幼兒園了，再也不是用零食當早餐的孩子了，身體也越來(lái)越棒。
盡管孩子年幼，但他們的自尊心很強，尤其是調皮的幼兒，我們更要堅持一分為二的觀(guān)點(diǎn)看待他，盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵他們進(jìn)步。每個(gè)孩子都有他的.閃光點(diǎn)，羅奉民也一樣。他很有愛(ài)心。
有一次，我們班畫(huà)畫(huà)，其實(shí)他畫(huà)畫(huà)在我們眼里畫(huà)的并不好，但是看到他主動(dòng)動(dòng)手畫(huà)了起來(lái)，很驚訝也很高興，他拿著(zhù)一張畫(huà)蹦蹦跳跳的跑到我面前，大聲的告訴我說(shuō)：“老師，這是我送給你的禮物!”我打開(kāi)一看，原來(lái)是一個(gè)穿著(zhù)裙子的女孩�！袄蠋�，我畫(huà)的是你呀�！焙⒆犹煺娴男∧樛�(zhù)我，這一刻我體會(huì )到了幸福的感覺(jué)。我笑著(zhù)摸摸他的小臉說(shuō)：“老師很喜歡，你畫(huà)得很漂亮，謝謝你寶貝!如果你懂事些，不那么調皮，老師會(huì )更喜歡你的�！焙⒆邮艿搅吮�?yè)P，開(kāi)心的笑了。在這之后，羅奉民變了懂事了許多，再也不像之前那樣滿(mǎn)教室的跑。孩子表達感情的方式很簡(jiǎn)單，平時(shí)他表現的很調皮，但你若耐心的和他交流，他就會(huì )乖乖聽(tīng)話(huà)。孩子就是這樣，你愛(ài)他，他也會(huì )愛(ài)你。
抓住孩子的閃光點(diǎn)，及時(shí)地鼓勵表?yè)P孩子，一點(diǎn)帶面。讓孩子對自己產(chǎn)生自信，并且信任老師，喜歡老師，當孩子喜歡一個(gè)老師的時(shí)候，你的話(huà)會(huì )更容易被孩子接受。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 11
畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐成果的全面總結，更是對教學(xué)計劃和培養目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設計我指導的`是08級攝影專(zhuān)業(yè)的12名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計調研階段；
�。�2）擬定任務(wù)階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）任務(wù)實(shí)施階段；
�。�5）畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段；
�。�6）成績(jì)評定階段。
為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行，提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設計選題，并實(shí)施設計創(chuàng )作。 通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個(gè)性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng )作激情和對現代攝影藝術(shù)設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的《上海瞬間系列》尤為突出，代表了08級攝影專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：
�。�1）工作態(tài)度與紀律
�。�2）基本理論、基本知識、基本技能
�。�3）獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力
�。�4）完成任務(wù)的情況和水
平及主要創(chuàng )新點(diǎn).。畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校，集中輔導。
在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 12
畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生大學(xué)四年中最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生學(xué)習與實(shí)踐成果的全面總結，更是對教學(xué)計劃和培養目標的全面檢驗。畢業(yè)設計不僅對所學(xué)知識起到深化和提高的作用，也是畢業(yè)資格認定的重要依據。
我作為一名畢業(yè)設計指導教師，在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。
本次畢業(yè)設計我指導的是08級攝影專(zhuān)業(yè)的12名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計調研階段；
�。�2）擬定任務(wù)階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）任務(wù)實(shí)施階段；
�。�5）畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段；
�。�6）成績(jì)評定階段。為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行，提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量，在擬定任務(wù)階段，首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設計選題，并實(shí)施設計創(chuàng )作。
通過(guò)師生共同努力，本組同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計，大部分攝影作品設計水平較高，極具個(gè)性，充分的反映了學(xué)生的創(chuàng )作激情和對現代攝影藝術(shù)設計思潮的理解。其中王慧媛設計的《商業(yè)產(chǎn)品廣告系列》和李漢寧設計的`《上海瞬間系列》尤為突出，代表了xx級攝影專(zhuān)業(yè)同學(xué)的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：
�。�1）工作態(tài)度與紀律
�。�2）基本理論、基本知識、基本技能
�。�3）獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力
�。�4）完成任務(wù)的情況和水
平及主要創(chuàng )新點(diǎn)……畢業(yè)設計答辯也是畢業(yè)設計的一個(gè)重要環(huán)節，答辯前先對學(xué)生進(jìn)行答辯資格審查，答辯方式采用以小組為單位，答辯時(shí)學(xué)生先陳述其設計工作的內容及其特點(diǎn)10～15分鐘，然后答辯小組進(jìn)行提問(wèn)、學(xué)生給予解答10～15分鐘。
畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動(dòng)與老師溝通。
�。�2）資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。
�。�3）存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象，在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校，集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中，還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通，建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。
本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 13
為深入實(shí)施高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)促進(jìn)計劃，進(jìn)一步加強有針對性的就業(yè)指導服務(wù)，提升高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力，按照自治區人社廳轉發(fā)人社部“關(guān)于集中開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導活動(dòng)的通知”要求，結合高校畢業(yè)生離校前后求職就業(yè)關(guān)鍵時(shí)段，通過(guò)“走進(jìn)去”與“請出來(lái)”相結合的方式，集中開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導活動(dòng)，實(shí)戰性指導一對一幫助高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)。
一、加強領(lǐng)導，精心組織。
市人社局將此項活動(dòng)作為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的重要舉措來(lái)抓，精心組織，明確責任，切實(shí)履行工作職責。一是加強活動(dòng)組織領(lǐng)導。成立了由人社局分管領(lǐng)導任組長(cháng)，人力資源科、勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局、勞動(dòng)保障監察局、人才交流中心等相關(guān)職能部門(mén)負責人任組員的五人工作小組。二是制定工作方案，明確工作任務(wù)。結合二連邊境口岸實(shí)際，制定了“集中開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導活動(dòng)工作方案”從活動(dòng)總體要求、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內容和工作要求”等方面進(jìn)行了安排部署，確保各項工作任務(wù)的落實(shí)。
二、活動(dòng)開(kāi)展情況
組織開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)指導活動(dòng)4次，其中：就業(yè)指導校園行1場(chǎng)，服務(wù)人數480人，邀請專(zhuān)家導師24人;就業(yè)指導市場(chǎng)行2場(chǎng)，服務(wù)人數505(6月15日服務(wù)200人，8月31日服務(wù)305人)，邀請專(zhuān)家導師14人;創(chuàng )業(yè)指導園區行1場(chǎng)，服務(wù)人數30人。
(一)切實(shí)宣傳就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策，把握開(kāi)展高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的正確方式。
為了幫助高校畢業(yè)生學(xué)習理解、掌握和運用新的就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策，利用市政務(wù)服務(wù)大廳、基層社區社會(huì )保障服務(wù)平臺、人才交流中心微信公眾號、QQ群(154708053)、人才E站及印發(fā)政策宣傳資料等宣傳形式，將活動(dòng)內容、組織方式、時(shí)間安排等告之畢業(yè)生，當月在2個(gè)工作內進(jìn)行組織宣傳。
為力爭使每一名高校畢業(yè)生都知曉就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策。一是通過(guò)人才中心窗口，發(fā)放《高校畢業(yè)生就業(yè)政策問(wèn)答》、《二連浩特市人才服務(wù)指南》手冊;確保求職報到登記的.高校畢業(yè)生每人一冊，依靠就業(yè)政策鼓勵幫助高校畢業(yè)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)和職業(yè)觀(guān);幫助高校畢業(yè)生熟悉就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策，理性看待就業(yè)形勢;把握高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)工作的正確方式，助推高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)。
(二)加大就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策和業(yè)務(wù)的宣傳力度，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)營(yíng)造良好的輿論導向。
發(fā)揮公共就業(yè)人才服務(wù)資源優(yōu)勢，繼續加大就業(yè)政策宣傳，以離校未就業(yè)高校畢業(yè)生為重點(diǎn)，實(shí)施精準登記、主動(dòng)服務(wù)，營(yíng)造良好的輿論導向，做好高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作。
1、就業(yè)指導校園行。
5月25日，由市人才交流中心、就業(yè)局和二連浩特國際學(xué)院聯(lián)合舉辦“就業(yè)指導校園行”專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì )。55家用人單位參加招聘會(huì )提供就業(yè)崗位500個(gè)，涵蓋了二連國際學(xué)院zhaozongjie所有專(zhuān)業(yè)。由市工商局、人社局等16家單位組成的就業(yè)服務(wù)團，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)。二連國際學(xué)院2020屆畢業(yè)生及往屆畢業(yè)生共有480余人前來(lái)應聘，現場(chǎng)200余人達成就業(yè)意向。
2、就業(yè)指導市場(chǎng)行。
6月15日，以“提高創(chuàng )業(yè)意識，拓寬就業(yè)渠道”為主題的恐龍廣場(chǎng)14名“專(zhuān)家服務(wù)團”現場(chǎng)就業(yè)指導，咨詢(xún)服務(wù)200余人。
8月31日，組織“互助互促、共建共提”就業(yè)創(chuàng )業(yè)政策宣傳及專(zhuān)場(chǎng)大型招聘會(huì )。在二連浩特市恐龍廣場(chǎng)組織開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)大型招聘會(huì )，發(fā)放政策宣傳資料500余份;26家中小企業(yè)參會(huì )，提供就業(yè)崗位205個(gè)，參會(huì )畢業(yè)生305余人，初步達成就業(yè)意向185人。
3、就業(yè)指導園區行。5月24日，市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)局主持召開(kāi)了由“二連浩特市創(chuàng )業(yè)專(zhuān)家服務(wù)團和二連浩特市電子商務(wù)創(chuàng )業(yè)孵化基地”創(chuàng )業(yè)人員共同組成38人座談會(huì )，開(kāi)展面對面創(chuàng )業(yè)指導活動(dòng)，為30名高校畢業(yè)生提供“一對一”就業(yè)指導服務(wù)。
畢業(yè)實(shí)習指導教師個(gè)人工作總結 14
畢業(yè)項目設計是教師教學(xué)計劃的重要組成部分，是大學(xué)生在校學(xué)習最后學(xué)習階段和綜合訓練階段，是對學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識與實(shí)踐成果的全面綜合與總結，更是對專(zhuān)業(yè)培養目標和學(xué)生解決問(wèn)題能力的全面檢驗。畢業(yè)項目設計不僅對學(xué)生大學(xué)期間所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識起到深化和鞏固的作用，也是其畢業(yè)資格認定的重要依據。
本次畢業(yè)項目設計，我所負責指導的是經(jīng)管系20xx級文秘專(zhuān)業(yè)的19名同學(xué)，其中1人因故推遲答辯。在畢業(yè)項目設計的各個(gè)環(huán)節上，我都嚴格按要求執行，每個(gè)月都定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導，隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題，使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。畢業(yè)項目設計大體上分六個(gè)階段完成：
�。�1）畢業(yè)設計調研階段；
�。�2）擬定任務(wù)階段；
�。�3）開(kāi)題階段；
�。�4）任務(wù)分工實(shí)施階段；
�。�5）畢業(yè)項目設計演示文檔制作階段；
�。�6）答辯和成績(jì)評定階段。
20xx級文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)項目設計總體上達到了預期的要求，命題來(lái)源為頂崗實(shí)習工作崗位和日常作業(yè)練習，選題切合實(shí)際和專(zhuān)業(yè)方向，各小組同學(xué)均能按計劃完成了畢業(yè)項目設計。在本次畢業(yè)項目設計指導過(guò)程中，也存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn)：
�。�1）大部分學(xué)生態(tài)度不積極，不能主動(dòng)與老師聯(lián)系溝通，被動(dòng)地等待老師去幫助其指導、修改項目設計；
�。�2）相關(guān)資料欠缺，許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料；
�。�3）存在大量抄襲現象，很多學(xué)生態(tài)度不夠端正，直接“拿來(lái)主義”應付了事；
�。�4）就業(yè)實(shí)習和畢業(yè)項目設計指導發(fā)生沖突，在畢業(yè)項目設計期間不能按時(shí)到校，不利于小組成員之間的相互交流和老師對學(xué)生的集中輔導；
�。�5）院方缺乏畢業(yè)項目設計的統一格式規定，使得各系、各專(zhuān)業(yè)甚至各個(gè)小組的項目設計成果參差不齊。
通過(guò)第一次對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)項目設計的指導，在和學(xué)生一起探討學(xué)習的過(guò)程中，使得我自己不僅在專(zhuān)業(yè)知識上有了一個(gè)提升，而且在指導方式、思路以及交流方式上，也取得了一些經(jīng)驗。當然，這次指導也存在著(zhù)不足和需要改進(jìn)之處，雖然我在畢業(yè)項目設計指導過(guò)程中投入了大量的`時(shí)間和精力，但仍然留有遺憾，比如沒(méi)有給他們制定統一的格式，造成答辯時(shí)的作品格式不一，這在答辯后都已做了修改和完善；另外，原計劃對學(xué)生進(jìn)行集中輔導和模擬答辯一次，由于學(xué)生回校時(shí)間不齊并且最后忙于修改畢業(yè)項目設計內容，最后造成計劃擱淺。
通過(guò)20xx級文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的辛勤努力，本次畢業(yè)項目設計工作圓滿(mǎn)結束了，我將認真總結經(jīng)驗，在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)!
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