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高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結

時(shí)間:2024-10-29 23:13:13 工作總結 我要投稿
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高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結(精選14篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性結論的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結,希望能夠幫助到大家。

高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結(精選14篇)

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇1

  高二下學(xué)期我繼續擔任高二(x)班的數學(xué)課教師。這學(xué)期以來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是學(xué)習方法上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、備課

  分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

  二、上課

  上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。

  對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決方案,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  三、作業(yè)

  包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并及時(shí)進(jìn)行講解;習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后獨立完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新概念及新方法的'掌握情況,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并及時(shí)給與提示,以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)則根據實(shí)際情況靈活把握,精選題目,不求數量而求質(zhì)量,加強和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握,特別是對學(xué)生作業(yè)中出現的錯誤及時(shí)予以糾正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,提高認識。

  四、輔導

  主要是指導學(xué)生及時(shí)舊課,預習新課,特別是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中講解,或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習保證持續性,建立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關(guān)注學(xué)習基礎薄弱的學(xué)生,幫助他們樹(shù)立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們得到了應有的進(jìn)步。

  總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇2

  本學(xué)期,我擔任高二年3、4班數學(xué)科教育教學(xué)任務(wù),一學(xué)期來(lái)我認真貫徹黨的教育方針,認真學(xué)習貫徹黨的十六大精神,愛(ài)崗敬業(yè),嚴格遵守要求,落實(shí)學(xué)校工作部署,以重實(shí)際,抓實(shí)事,求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則,以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),以新課程改革為契機,深化課堂教學(xué)改革,認真落實(shí)課程計劃,落實(shí)教學(xué)常規,落實(shí)教學(xué)改革措施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,所任班級教育教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績(jì),現就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結如下:

  教學(xué)工作方面,本學(xué)期完成了數學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù),本學(xué)期后半學(xué)期學(xué)生積極應對省會(huì )考,學(xué)生課余時(shí)間減少,學(xué)生的精力轉移到會(huì )考學(xué)科的復習迎考上了,這給數學(xué)科的學(xué)習帶來(lái)影響,尤其是選修2-1難度加大,加上周六沒(méi)有上課,課時(shí)量減少,結合實(shí)際,為保障教學(xué),我從以下幾個(gè)方面作了努力。

  1、吃透課標,繼承傳統,更新教學(xué)觀(guān)念。高中數學(xué)新課標指出:“豐富學(xué)生的學(xué)習方式,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)”。新課程呼喚新的學(xué)習方式,在教學(xué)中教師應創(chuàng )造條件使學(xué)生有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)知識的發(fā)現、發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程,在尊重傳統的學(xué)習方式的同時(shí),滲透探究性學(xué)習的某些因素,通過(guò)探究性學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的能力。然而,由于學(xué)生在數學(xué)課主要學(xué)習的是間接知識,不易過(guò)多地使用“數學(xué)建!、“數學(xué)探究”等學(xué)習方式。如果每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入,每個(gè)定理都在探索中發(fā)現,需要多少時(shí)間才能完成?過(guò)分強調探索與發(fā)現,違反人類(lèi)文化繼承和發(fā)展的規律,也給高中數學(xué)已經(jīng)飽滿(mǎn)的內容安排增加更大的壓力。所以開(kāi)展探究性學(xué)習活動(dòng)要量力而行。

  2、在課時(shí)拮據的條件下,我們不在偏題怪題上浪費時(shí)間,也不求知識的傳授須面面俱到,而是全面把握重點(diǎn)章節內容,所選例、習題也不在多,但求精彩,具有相當的'典型或模式作用。不在細枝末節上糾纏不休,學(xué)生能把握課本內容便可以了。

  3、精心組織課外練習,采用分層要求,根據學(xué)生實(shí)際對課后練習和習題進(jìn)行刪減,對于教輔《優(yōu)化設計》上的內容進(jìn)行明確的分類(lèi),適應不同學(xué)生的需求。力求從基礎知識、基本數學(xué)思想方法入手,重要內容重點(diǎn)演練。讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,經(jīng)常有成功的喜悅,保持高昂的學(xué)習興趣。

  4、繼續加大學(xué)習方法指導力度,正確的學(xué)習方法是提高學(xué)習效率的關(guān)鍵,本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重,學(xué)法指導顯得尤為重要,題海戰術(shù)現任實(shí)行不通的。

  本學(xué)期我繼續通過(guò)各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平,通過(guò)在校內、校外聽(tīng)課、教研,向同行學(xué)習,提高課堂教學(xué)水平;通過(guò)學(xué)習課程標準,研讀教學(xué)參考文獻,提高理論水平,一學(xué)起來(lái),取得了很大的進(jìn)步。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇3

  高二下學(xué)期,我擔任高二(x)班的數學(xué)教學(xué)工作。為了提高自己的教學(xué)水平,在本學(xué)期初我就下定決心從各方面嚴格要求自己,在教學(xué)上虛心向老教師請教,結合本校和班級學(xué)生的實(shí)際情況,針對性的開(kāi)展教學(xué)工作,使工作有計劃,有組織,有步驟。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期,我對教學(xué)工作進(jìn)行如下總結:

  一、根據教材結合實(shí)際備好每堂課

  這學(xué)期學(xué)校實(shí)行教學(xué)案一體化,因此上課時(shí)備好課尤其重要。本學(xué)期,我在備課時(shí)不僅認真鉆研教材、課標,還認真研讀不同版本的教材及各種相關(guān)的試題,并根據教學(xué)內容和學(xué)生的具體情況,精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程,提前撰寫(xiě)詳細完整的課時(shí)教案。課前,再根據學(xué)生的學(xué)習情況及自己的一些靈感,認真地進(jìn)行二次備課。每一課都做到“有備而去”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出小結,并認真整理每一章節的知識要點(diǎn),幫助學(xué)生進(jìn)行歸納總結。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)效率和質(zhì)量

  為了提高課堂教學(xué)的實(shí)效性,體現新的育人理念,把“新課標”教學(xué)目標真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中。課堂上從問(wèn)題出發(fā)進(jìn)行教學(xué),通過(guò)問(wèn)題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng )造靈感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內動(dòng)力。使學(xué)生盡量達到自己發(fā)現問(wèn)題,自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。情感方面,與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,做到要和善的教育學(xué)生,正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導,使學(xué)生愿學(xué)、會(huì )學(xué)。教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng)。同時(shí)還要注意難度,教學(xué)起點(diǎn),注重培優(yōu)扶差,新課改更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的靈活度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì ),有利于優(yōu)秀的學(xué)生限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì)。

  對于基礎差的.學(xué)生充分利用晚修的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,不斷挖掘潛力,限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。同時(shí)我還追求課堂講解的清晰化,條理化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化;努力做到知識線(xiàn)索清晰,層次分明,教學(xué)言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。

  我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。他們強調讓我一定要注意精講精練,在課堂上講得盡量少些,而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和接受能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認真批改作業(yè),認真組織好每次考試,評講試卷

  作業(yè)要做到有布置,有檢查,有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常從學(xué)生自己購買(mǎi)的教學(xué)輔助資料中去搜集資料,對各種資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到的效果。對于“邊緣生”布置符合他們實(shí)際水平的題,做出不同的要求。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真、分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透徹的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。認真做好每次考試工作,做到試卷不留給學(xué)生課下做,有卷必考,有考必改,有改必講的原則。讓學(xué)生看到老師對學(xué)生認真、負責,同時(shí)也能間接的影響到學(xué)生的學(xué)習。

  四、注重不同層次的學(xué)生分層教學(xué)

  在數學(xué)課堂教學(xué)中,如何面對學(xué)習水平參差不齊的學(xué)生,促使全體學(xué)生獲得良好發(fā)展,落實(shí)素質(zhì)教育目標,這是當前學(xué)校課堂教學(xué)改革面臨的一個(gè)突出問(wèn)題。為此,在這學(xué)期的教學(xué)中,我特別注重分層教學(xué),在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。具體做法是根據學(xué)生的學(xué)習水平將全班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次,對低層學(xué)生輔導主要是調動(dòng)非智力因素,培養師生和諧感情,激發(fā)學(xué)習興趣,指導學(xué)習方法,面批部分作業(yè),利用課間或中午休息時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導,力求做到重點(diǎn)突出,習題簡(jiǎn)單、基礎;對于中層學(xué)生上課多提問(wèn),課后多督促,多檢查;對于高層學(xué)生鼓勵拔尖,主要培養創(chuàng )造性思維與靈活應變能力。

  五、注重教學(xué)反思,提高自身素質(zhì)

  美國心理學(xué)家波斯納提出過(guò)一個(gè)教師成長(cháng)公式:成長(cháng)=經(jīng)驗+反思,因此,在教學(xué)工作中,我總是把自己的思想、感受、成功、失敗真實(shí)的記錄下來(lái),課下自己反思,并積極征求其他有經(jīng)驗老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí)多聽(tīng)老教師的課,做到邊聽(tīng)邊學(xué),給自己不斷充電,彌補自己在教學(xué)上的不足,并常請備課組長(cháng)和其他教師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)工作。

  六、存在的問(wèn)題

  1、上學(xué)期由于教學(xué)時(shí)間很緊,沒(méi)時(shí)間講評書(shū)本上習題,導致部分學(xué)生基礎相對薄弱,掌握知識不扎實(shí)。

  2、教學(xué)中,鞏固練習的時(shí)間少。一些學(xué)生學(xué)得似懂非懂,有些學(xué)生沒(méi)能及時(shí)掌握課堂知識。日積月累,導致對數學(xué)喪失興趣,產(chǎn)生厭惡感,近而直接影響數學(xué)成績(jì)。

  3、對學(xué)生要求不嚴格,雖然都已經(jīng)是高中生,但仍有不少同學(xué)自制力很差,沒(méi)有學(xué)習態(tài)度,靠自覺(jué)完成作業(yè)根本不可能,而又沒(méi)有老師的及時(shí)檢查與督促導致部分同學(xué)時(shí)而久之把課落下。一但落后,就很難再追上來(lái)。針對這種情況,我在以后的教學(xué)工作中會(huì )嚴格要求學(xué)生,不放松每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,激發(fā)落后學(xué)生的學(xué)習興趣與動(dòng)力,提高整體數學(xué)成績(jì)。

  總之高二下學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作,雖然辛酸,教學(xué)任務(wù)雖然艱巨,但是我始終帶著(zhù)一份學(xué)習和求進(jìn)的心態(tài)面對每一章每一節的教學(xué),盡可能在每次的教學(xué)中提高自己,真正達到教學(xué)相長(cháng)的目的,我一定會(huì )繼續努力,讓自己成為一名合格的人民教師。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇4

  我在教學(xué)工作中,堅持努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,我從各方面嚴格要求自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識面,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力,現對近年來(lái)教學(xué)工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結檢驗教訓,繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、堅持認真備課

  備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備。

  二、努力增強我的上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、與同事交流,虛心請教其他老師

  在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  四、完善批改作業(yè)

  布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)

  在課后,為不同層次的.學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。

  在以后的教學(xué)中,我將更加努力,為教育事業(yè)作出自己更多的貢獻,成為一名優(yōu)秀出色的人民教師。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇5

  一、課堂紀律

  作為一名數學(xué)教師,我覺(jué)得我的工作是比較艱難了,帶高二班我心里還是有不少的壓力,回顧一下這學(xué)期的工作,我最想說(shuō)的就是課堂紀律,這學(xué)期的課堂紀律相比之前我覺(jué)得學(xué)生們真的有了很大的變化,在上個(gè)學(xué)期中,我總是要在上課中途,上到一半就要維持一下課堂的紀律,很多的學(xué)生不是很老實(shí),這個(gè)毛病不是說(shuō)我教的班級,每個(gè)班級多多少少有一點(diǎn),這是改變不了的,甚至我有時(shí)候講到一半就會(huì )這樣,因為課堂紀律的問(wèn)題停止,然后在繼續講的時(shí)候我就忘了,思緒已經(jīng)被打斷,很是讓我苦惱,在這學(xué)期可能是學(xué)生們感到了危機感,馬上就高三了,所以老實(shí)了很多,課堂紀律方面的問(wèn)題好了很多。

  在上課的'同時(shí)我也讓數學(xué)課代表加以監督,對于課堂上面不規矩的事情加以提醒,維持好班級的秩序,看上去沒(méi)什么用,但是這樣一來(lái)也有一定的警示作用,讓學(xué)生們心里有這個(gè)方面的意識,在這學(xué)期課堂紀律方面,得到了很大的改善,主要還是這種改善讓我的教育工作更有效率,不會(huì )耽誤時(shí)間,日常的教學(xué)還是比較順利的。

  二、提高學(xué)生的積極性

  數學(xué)這門(mén)課是比較復雜的,在上課的過(guò)程中大多數的學(xué)生會(huì )感到很枯燥,沒(méi)有意思,這樣子的上課氣氛是很不好的,而且數學(xué)這門(mén)課,是一個(gè)連鎖效應,只要有一個(gè)章節沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去,只要有一個(gè)環(huán)節沒(méi)弄懂,這會(huì )很影響后面的學(xué)習的,會(huì )起到一個(gè)連貫的效應,前面沒(méi)掌握后面就不知道,所以提高學(xué)生的上課積極性很重要,這學(xué)期以來(lái)我一直在強調興趣這兩個(gè)字,為什么呢,根據我的經(jīng)驗,這么久的數學(xué)教學(xué)經(jīng)驗,能不能學(xué)好還是要看興趣。

  所以我在改變自己的一貫教學(xué)風(fēng)格,特別是這個(gè)學(xué)期我在講課時(shí),會(huì )略帶一點(diǎn)幽默,會(huì )讓學(xué)生感受到那份幽默,把數學(xué)的課堂稍微的變得輕松一點(diǎn),我覺(jué)得還是有用的,這續期還是有一點(diǎn)的作用。

  通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作,我發(fā)現了不一樣教學(xué)方式,在今后一定好好的運用。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇6

  本學(xué)期總完成了普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》選修2-2,選修2-3及選修系列4部分內容教學(xué)工作及培優(yōu)扶差工作?偨Y如下,

  1、把學(xué)生當成學(xué)習的主人:教學(xué)中,教師應充分挖掘學(xué)生的潛能,認識學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力與興趣是密不可分的,處處激發(fā)起學(xué)習興趣,給學(xué)生留下足夠的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在活動(dòng)中探索,尋找結論,產(chǎn)生成功感。課堂上,教師要引導學(xué)生獨立思考,并在此基礎上進(jìn)行合作與交流,努力實(shí)現師生的互動(dòng);教師還要實(shí)施“差異教學(xué)”,使人人獲得必需的數學(xué),不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時(shí),應該鼓勵與提倡學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化。

  2、實(shí)施“有疑教學(xué)”:課堂上教師應設計一系列適合學(xué)生程度的問(wèn)題串,引導自己的學(xué)生有所追求,還要引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行反思。反思與總結相結合,強調:

  (1)概括。對知識的歸納和概括;

 。2)思想。對課堂上所用數學(xué)思想的回顧;

  (3)展望。從課上所學(xué)知識出發(fā),進(jìn)行發(fā)散思考。

  3、根據各章特點(diǎn)開(kāi)展數學(xué)建模、研究性學(xué)習,培養學(xué)生的數學(xué)應用能力。

  4、對不同的章節、不同的學(xué)生可以設計不同的課型,比如有的可可以用討論形式進(jìn)行,有的課可以讓學(xué)生借助現代信息技術(shù)自主探索,有的課可以設計為學(xué)生自學(xué)輔導課等等。

  5、采用有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),增加學(xué)生的`練習時(shí)間、提高其解題的速度和能力。同時(shí)做好培優(yōu)扶差工作,并取得了較好的成效。

  6、積級參加每周三下午的教研活動(dòng)、同題異構教學(xué)活動(dòng)、校際公開(kāi)周比賽教學(xué)活動(dòng);參加上級教育部門(mén)主辦的繼續教育活動(dòng)及學(xué)校的校本教研與學(xué)習。努力撰寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì )或論文,《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標》一文匯編入《晉江課改》。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇7

  一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)本職工作,認真學(xué)習新的教育理論,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  一、政治思想方面

  認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓,并做了大量的政治學(xué)習和理論學(xué)習。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念,才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習,還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養,認真學(xué)習仔細體會(huì )新形勢下怎樣做一名好教師。

  二、教育教學(xué)方面

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課。

  2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

  4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  5、課堂上的情況。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的`情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

  6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  7、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

  三、工作考勤方面

  我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。

  在本學(xué)年的工作中,我取得了一定的成績(jì):輔導×××學(xué)生在×××活動(dòng)中獲得×××等獎!敖馃o(wú)足赤,人無(wú)完人“,在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,平時(shí)考試較少,語(yǔ)言不夠生動(dòng)?荚嚦煽(jì)不穩定等。

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇8

  本學(xué)期我擔任高二(13)、(14)兩班的數學(xué)教學(xué),完成了選修1-2、4-4、4-5內容的教學(xué),F將本學(xué)期的教學(xué)總結如下:

  由于所帶的班級是文科班,學(xué)生基礎普遍較差,接受比較慢的實(shí)際情況,我采取了低起點(diǎn),小步子的教學(xué)方法,根據教材的內容設計課的類(lèi)型,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)安排,認真寫(xiě)好每一篇教案。每一節課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分準備,課后及時(shí)對課上出現的情況進(jìn)行總結,并認真搜集每節課的知識要點(diǎn),歸納在一起。在準備課堂練習時(shí),需查閱大量的資料,給學(xué)生高質(zhì)量的.習題,使每個(gè)題都有針對性。具體采取的教學(xué)措施是:

  1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結合,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,培育學(xué)生的概括能力,是學(xué)生掌握數學(xué)基本方法、基本技能。

  2、以五大數學(xué)思想為主線(xiàn),有目的、有計劃、有重點(diǎn),避免面面俱到,減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。

  3、加強教育教學(xué)研究,堅持學(xué)生主體性原則,堅持循序漸進(jìn)原則,堅持啟發(fā)性原則。研究并采用以“五段發(fā)現式教學(xué)”模式為主的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  4、積極參加集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量

  5、堅持向同行聽(tīng)課,取人所長(cháng),補己之短。相互研究,共同進(jìn)步。

  6、堅持學(xué)法研討,加強個(gè)別輔導(差生與優(yōu)生),提高全體學(xué)生的整體數學(xué)水平,培育尖子學(xué)生。

  社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,多方面提高自己的素質(zhì),努力工作,爭取在多領(lǐng)域貢獻自己的力量,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇9

  時(shí)光荏苒,轉眼一學(xué)期又已經(jīng)結束,這學(xué)期以來(lái),我努力改進(jìn)教育教學(xué)思路和方法,切實(shí)抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固基礎知識和基本技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度還是上都有了明顯的進(jìn)步,取得了應有的成績(jì),F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下:

  一、工作態(tài)度

  一學(xué)期以來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成完整的知識結構,并嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  二、加強理論學(xué)習,積極學(xué)習新課程

  理論是行動(dòng)的先導。自實(shí)行新課程以來(lái),我是帶新課程的新授課,為了加強對新課程的認識和了解,我積極學(xué)習新課程改革的相關(guān)要求理論,仔細研究新的課程標準,及時(shí)更新自己的大腦,以適應新課程改革的需要。同時(shí)為了和教學(xué)一線(xiàn)的同行們交流,積極利用好互聯(lián)網(wǎng)絡(luò ),開(kāi)通了教育教學(xué)博客,養成了及時(shí)寫(xiě)的好習慣。

  作為一位年輕的數學(xué)教師,我發(fā)現在教學(xué)前后,進(jìn)行尤為重要,在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習的主體,學(xué)生總會(huì )獨特的見(jiàn)解,教學(xué)前后,都要進(jìn)行反思,對以后上課積累了經(jīng)驗,奠定了基矗同時(shí),這些見(jiàn)解也是對課堂教學(xué)非常重要的一部分,積累經(jīng)驗,教后反思,是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。

  三、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,積極研究學(xué)情

  所謂“親其師,信其道”,“愛(ài)是最好的教育”,作為教師不僅僅要擔任響應的教學(xué),同時(shí)還肩負著(zhù)育人的責任。如何育人?我認為,愛(ài)學(xué)生是根本。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹(shù)立健全、完善的人格。只有這樣,了解了學(xué)生,才能了解到學(xué)情,在教學(xué)中才能做到有的放矢,增強了教學(xué)的針對性和有效性。

  多與學(xué)生交流,加強與學(xué)生的思想溝通,做學(xué)生的朋友,才能及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題,以及班級中學(xué)生的學(xué)習情況,從而為自己的備課提供第一手的資料,還可以為班主任的班級管理提高一些有價(jià)值的建議。

  四、充分備課,精心鉆研教材及考題

  分備教材和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備教材就是根據所學(xué)內容設計課堂教學(xué)情景,力爭做到深入淺出,生動(dòng)活潑,方法靈活,講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;

  備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習數學(xué)的現狀,依據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學(xué)氛圍,充分考慮學(xué)生的智力發(fā)展水平,擴展學(xué)生的認知領(lǐng)域,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理發(fā)展和知識積累提供可能。

  備課中一定要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從教材的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節課的好壞,關(guān)鍵在于備課,備課是教師教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,備課的質(zhì)量直接影響到學(xué)生學(xué)習的效果。備課中我著(zhù)重注意了這樣幾點(diǎn):

  1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區別;

  2、本節內容在整個(gè)高中數學(xué)中的地位;

  3、課程標準與考試說(shuō)明對本節內容的要求;

  4、近幾年高考試題對本節內容的考查情況;

  5、學(xué)生對本節內容預習中可能存在的問(wèn)題;

  6、本節內容還可以補充哪些典型例題和習題;

  7、本節內容在數學(xué)發(fā)展史上有怎樣的地位;

  8、本節內容哪些是學(xué)生可以自學(xué)會(huì )的,哪些是必須要仔細講解的;哪些是可以不用做要求的;

  9、本節內容的重點(diǎn)如何處理,難點(diǎn)如何突破,關(guān)鍵點(diǎn)如何引導,疑惑點(diǎn)如何澄清等。

  在教學(xué)過(guò)程過(guò),特別重視學(xué)生對數學(xué)概念的理解,數學(xué)概念是數學(xué)基礎知識,是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它也是高考數學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內容。對于重要的數學(xué)概念,考生尤其需要正確理解和熟練掌握,達到運用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看,有相當多的考生對掌握不牢,對一些概念內容的理解只浮于表面,甚至殘缺不全,因而在解題中往往無(wú)從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學(xué)生對公式掌握的熟練程度和基本運算的訓練,重點(diǎn)抓解答題的解題規范訓練。

  五、落實(shí)常規,確保教學(xué)質(zhì)量

  上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節,也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅持以學(xué)生活動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生授課,以啟發(fā)式為主,兼顧個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、練習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng),理解和掌握基本概念和基本技能,使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中不僅獲得知識還要提高解決問(wèn)題的能力,不光獲得應有的智慧,也應掌握思考問(wèn)題的思想方法。

  對概念課采用啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景,發(fā)生發(fā)展的過(guò)程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對概念的理解和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典型例題,引導學(xué)生仔細分析問(wèn)題的特點(diǎn),尋求解決問(wèn)題的思路和方法,提出合理的解決,力爭使講解通俗易懂,使方法融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在練習中加以消化,真正提高學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。

  “落實(shí)就是成績(jì)”,在教學(xué)過(guò)程中,特別關(guān)注學(xué)生的落實(shí)情況,學(xué)生的落實(shí)在教師教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節,也是最出成績(jì)的一環(huán)。因此,教學(xué)中特別抓好了一下幾點(diǎn):

  1、書(shū)面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規范,注重培養學(xué)生的滿(mǎn)分意識,關(guān)注細節與過(guò)程;

  2、導學(xué)案提前預習,上課檢查,以提高課堂效率;

  3、《基礎訓練》和《導學(xué)練》采取不定期抽查的方式,督促學(xué)生及時(shí)跟上教學(xué)進(jìn)度;

  4、單元測試及時(shí)批改,及時(shí)整理錯題訂正本。

  5、加強尖子生的數學(xué)弱科輔導工作,保證尖子生群體的實(shí)力;

  6、注重基礎知識的訓練。對基礎知識靈活掌握的考查是高考數學(xué)的一個(gè)最重要的'目標,因此高考對基礎知識的考查既全面又突出重點(diǎn),特別利用在知識交匯點(diǎn)的命題,以考查對基礎知識靈活運用的程度.因此對基礎知識的教學(xué)一定要在深刻理解和靈活應用上下功夫,以達到在綜合題目中能迅速準確地認識、判斷和應用的目的。

  其中,抓基礎就是要重視對教材的研究,尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過(guò)程,運用時(shí)注意條件和結論的限制范圍,理解教材中例題的典型作用,對教材中的練習題,不但要會(huì )做,還要深刻理解在解決問(wèn)題時(shí)題目所體現的數學(xué)思維方法。

  六、更新觀(guān)念,積極進(jìn)行新課改

  首先,轉變觀(guān)念要充分認識新課改是教育教學(xué)的必然,教師要更新觀(guān)念,要認真領(lǐng)會(huì )新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會(huì )在改革當中迷失方向。

  其次,教師要不斷學(xué)習不斷積累,要掌握豐厚的專(zhuān)業(yè)知識,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要注意本學(xué)科與其它學(xué)科的聯(lián)系,拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知識,教師除了看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,也要借助于網(wǎng)絡(luò )媒體這一先進(jìn)的手段進(jìn)行學(xué)習.要多和其它教師交流、溝通,提高合作意識,取長(cháng)補短。

  同時(shí),教師是教育、教學(xué)的組織者,要充分理解學(xué)生,了解學(xué)生的實(shí)際情況,了解他們的興趣和愛(ài)好,了解不同學(xué)生的智力差別,做到因材施教.教師要給學(xué)生充分的思維空間、活動(dòng)空間,給他們展示自我的空間和舞臺,活躍學(xué)生的思維,變被動(dòng)的學(xué)習為主動(dòng)的學(xué)習,全面提高學(xué)生的各方面能力。

  七、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  八、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷擴寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天貢獻自己的力量。

  總之,教學(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體情況采取相應的措施與辦法,有計劃有落實(shí)有檢查,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)課堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處著(zhù)手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇10

  回顧一學(xué)期的教學(xué)工作,在校各級領(lǐng)導的大力支持下,在高二數學(xué)組全體教師的團結協(xié)作和奮力拼搏下,圓滿(mǎn)完成了各項任務(wù),達到了預期的目的.有成功的喜悅,也有不足的遺憾。下面就本學(xué)期的工作總結如下:

  一、加強集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)

  新的課改形勢下,高二數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題備課組制定了嚴密的教學(xué)計劃,提出了優(yōu)化課堂教學(xué),強化集體備課,培養學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標,規范教學(xué)程序,提高課堂效率,全面發(fā)展、培養學(xué)生的能力,為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎。

  在集體備課中,注重充分發(fā)揮各位教師的長(cháng)處,集體備課把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,對于各位教師來(lái)講,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

  二、立足課本 夯實(shí)基礎

  教學(xué)過(guò)程中,不僅要展現教師的分析思維,還要充分展現學(xué)生的思考思維,把教學(xué)活動(dòng)體現為思維活動(dòng);同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差。

  新課改將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的.潛能,取得更好的成績(jì);對于基礎差的學(xué)生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  三、因材施教 全面提高

  由于學(xué)生的整體情況不一樣,同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求自己要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。

  在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置,既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,課后對學(xué)生的輔導的內容也因人而異,讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  四、優(yōu)化練習 提高練習的有效性

  知識的鞏固,技能的熟練,能力的提高都需要通過(guò)適當而有效的練習才能實(shí)現;首先,練習題要,題量要適度,注意題目的典型性和層次性,以適應不同層次的學(xué)生;對練習要全批全改,做好學(xué)生的錯題統計,對于錯的較多的題目,找出錯的原因。

  練習的講評是高二數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節,為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益,課堂的講評要科學(xué)化,要注重教學(xué)的效果,不該講的就不講,該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥,該講的內容一定要講透;對于典型問(wèn)題,要讓學(xué)生板演,充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程,加強教學(xué)的針對性。多做限時(shí)練習,有效的提高了學(xué)生的應試能力。

  五、加強考法、心理等方面的指導 培養非智力因素

  充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭“保準求快”,對解答題要規范做答,努力作到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y審題答題順序、技巧,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  在這一學(xué)期中,雖然取得了一些成績(jì),但還有很多不足,在今后的工作中還要努力向各位學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇11

  這是忙碌的一學(xué)期,也是充實(shí)的一學(xué)期,收獲的一學(xué)期。這一學(xué)期我負責高二(6)、(10)兩個(gè)班的教學(xué)工作。我結合學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地制訂了教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展,較好地完成了教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、充分的課前備課

  上好新課的前提是備好課,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,精心設計教學(xué)過(guò)程和擬定教學(xué)方法尤為重要,因此,我把備課當作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學(xué)期,我加強了理論學(xué)習,特別是學(xué)習了中小學(xué)常用的教學(xué)方法,包括講授法,討論法,直觀(guān)演示法,練習法,讀書(shū)指導法;而課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,訓練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現代信息技術(shù)的教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習,這也為我增加了不少自信。我本著(zhù)“干什么、學(xué)什么,缺什么,補什么”的原則,在學(xué)期初上新課前,認真研究教材、教參、教案,試題,吃透知識,力求每一課都備的完美。課后,我認真反思,對每節課進(jìn)行了再備課。

  二、高效率的課堂教學(xué)

  上好課就要抓好每一次課堂教學(xué)。在教學(xué)中,我注重理清知識的條理和邏輯,堅持每個(gè)知識點(diǎn)講清楚,分析透,通過(guò)多種方式將課本知識化難為易,不給學(xué)生吃?shī)A生飯,增加情景教學(xué),努力增強課堂教學(xué)的效果。學(xué)習了課堂教學(xué)常用方法包括講授式的教學(xué)方法,問(wèn)題探究式教學(xué)方法,訓練與實(shí)踐式教學(xué)方法,基于現代信息技術(shù)的教學(xué)方法后,在課堂上我有意識選擇去實(shí)踐些教學(xué)方法。

  根據數學(xué)課程的特點(diǎn),實(shí)施較多的是講授式的教學(xué)方法和問(wèn)題探究式教學(xué)方法,比如概念性課題,一般采用問(wèn)題探究式教學(xué)方法。我在上選修2-1《導數的概念》這一課時(shí),就采用了問(wèn)題探究式教學(xué)方法。

  新課引入通過(guò)提出

  問(wèn)題1:上一節課我們的學(xué)習跳水問(wèn)題時(shí)知道,平均速度能描述運動(dòng)員某一時(shí)刻的運動(dòng)狀態(tài)嗎?學(xué)生作答,得出能描述的是瞬時(shí)速度。

  問(wèn)題2:如何求運動(dòng)員的瞬時(shí)速度?你能舉例嗎?比如,t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是多少?引導學(xué)生閱讀教材p74表格。

  問(wèn)題3:⊿t越來(lái)越小,當⊿t趨于0時(shí),平均速度v有什么樣的變化趨勢?學(xué)生得出當⊿t趨于0時(shí),平均速度都趨近于一個(gè)確定的值—13.1,所以,運動(dòng)員在t=2時(shí)的瞬時(shí)速度是—13.1m/s。

  問(wèn)題4:以上求得瞬時(shí)速度的過(guò)程體現了一個(gè)什么思想?逼近的思想。

  問(wèn)題5:你能得出一個(gè)什么結論嗎?學(xué)生小結:局部以勻速代替變速,以平均速度代替瞬時(shí)速度,然后通過(guò)取極限,從瞬時(shí)速度的近似值過(guò)渡到瞬時(shí)速度的精確值。

  問(wèn)題6:函數f(x)在x=xo處的瞬時(shí)變化率怎么樣表示?學(xué)生閱讀教材得出函數yy=f(x)在x=xo的導數。

  知識點(diǎn)講授完后對昨天作業(yè)進(jìn)行講評,同時(shí)增加了一問(wèn):求它的導數;最后完成了一道練習題。而例題課、練習課則常常采用講授式的教學(xué)方法,以教師講,學(xué)生練習為主。=f(x)在x=x0處的瞬時(shí)變化率是:

  三、完善的`課后反思

  看過(guò)一句這樣的話(huà)“思之則活,思活則深,思深則透,思透則新,思新則進(jìn)”。學(xué)期初我在中山教師博客和搜狐博客開(kāi)通了教師博客,把自己的教學(xué)反思放到博客上。堅持一學(xué)期下來(lái),日志總數為58篇,這都是自己反思的成果,每一篇都反思自己的教學(xué)行為,總結教學(xué)的得失與成敗,對整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監控的能力,才能不斷豐富自我素養,提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現教師自身的教學(xué)水平提升。

  一學(xué)期來(lái),我的教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì),個(gè)人的教學(xué)也有了一點(diǎn)提高,但是與現代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)等問(wèn)題,這些問(wèn)題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇12

  在本學(xué)期,我教授的是高二(11)(14)兩個(gè)班級的數學(xué)課,同時(shí)還要擔任高二(14)班的班主任。教學(xué)工作相對繁重,但我依然挺住壓力較好的完成了各項工作,F就本學(xué)期的工作作如下總結,以便今后工作能做得更好。

  一、積極參與學(xué);顒(dòng),提高思想覺(jué)悟

  在學(xué)校參加各種培訓,不斷更新自己的知識,遵守學(xué)校各種規章制度,積極主動(dòng)參加各級的教育活動(dòng),加強師德修養,嚴格約束自己,做好教書(shū)育人,因材施教工作,做到為人師表,服從領(lǐng)導安排,注意與同事、學(xué)生搞好團結,創(chuàng )建好和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。對學(xué)生既嚴格要求又尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,注意提高自己的學(xué)術(shù)水平,用學(xué)得的理論和工作經(jīng)驗作為指導自己的教育教學(xué)工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習經(jīng)驗。

  二、提升教學(xué)質(zhì)量,提高課堂教學(xué)效果

  在教學(xué)工作既是一項常規工作又是一項具有創(chuàng )新的,永無(wú)止境的工作。社會(huì )在不斷地發(fā)展,時(shí)代在不斷地前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和存在的問(wèn)題也在不斷發(fā)生著(zhù)變化。為了適應不斷發(fā)展地需要,教材也在不斷變化,教學(xué)內容在不斷更新,這也給老師提出了教學(xué)方法要適應時(shí)代的發(fā)展,自己的知識結構要更新才能適應時(shí)代的要求。首先除了堅持參加學(xué)校舉辦的校本培訓外,還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習了解新課程的教育理念,并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思,寫(xiě)好教學(xué)總結。其次,了解,分析和研究學(xué)生情況,有針對性和有效性地教學(xué),對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此,我在開(kāi)學(xué)初,針對本班學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,制定教學(xué)計劃。最初接觸先了解學(xué)生學(xué)習接受能力的情況,專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,課標要求,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生更容易接受。但一開(kāi)始,工作進(jìn)行得并不,認為教學(xué)效果如期理想,怎知課后調查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我課堂講的大部分同學(xué)聽(tīng)懂了,但作業(yè)做不出來(lái)。而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò),授課采用高中常見(jiàn)的教學(xué)方式,同學(xué)們還不能適應,讓學(xué)生在課堂上練習和指導的量較少,加大學(xué)生的學(xué)習難度和壓力。所以照顧不到整體,而高二的同學(xué)比較活躍,學(xué)習欠自律性,優(yōu)良生比例不大,備課時(shí)有時(shí)候會(huì )忽略到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。同時(shí),注重要在課堂教學(xué)中始終堅持“教師主導、學(xué)生主體、教學(xué)為主線(xiàn)”的愉快式教學(xué),講究講練有機結合,尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習,給學(xué)生機會(huì )讓學(xué)生自己提出問(wèn)題,自己想辦法解決問(wèn)題,自己找伙伴搭檔,注重培養學(xué)生養成學(xué)習數學(xué)正確學(xué)習習慣,同時(shí)積極做好學(xué)習特困生的工作,用發(fā)展的眼光看學(xué)習特困生,不歧視、冷淡,做到“真誠、耐心”,允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽(tīng)不懂,給他們一個(gè)接受知識的過(guò)程,盡最大限度保護他們學(xué)習自尊心和求知興趣。當然我覺(jué)得自己作得還相當不夠,還會(huì )在這方面繼續努力,讓高一年級的學(xué)生能在數學(xué)興趣中顯出自信。

  由于在整個(gè)學(xué)校規范的教學(xué)行為帶動(dòng)下,我基本上能作到因材施教,及時(shí)發(fā)現、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jì),在本學(xué)期中,成績(jì)較以往還是比較理想的,為了讓學(xué)生的成績(jì)能逐步提升成績(jì),努力抓好后進(jìn)生,面對學(xué)生取得的優(yōu)異的成績(jì),我覺(jué)得是對我也是一種鼓舞和推動(dòng),讓我對自己更有信心,對我所喜愛(ài)的教育事業(yè)更有一份執著(zhù)。

  三、緊抓自己的教學(xué)常規工作,培養學(xué)生良好數學(xué)學(xué)習慣

  課前準備:備好課。備教材備課標。認真鉆研課程標準和教材,對教材的`基本思想、基本概念吃透,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應如何處理教材和補充哪些資料,才能教好。備學(xué)生,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。備教法,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。本學(xué)期結合以前的教學(xué),采用培養學(xué)生的自學(xué)能力和探究能力為主,安排好課時(shí),積極探索能夠提高學(xué)生成績(jì)的更好的方法。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。

  平時(shí)的教學(xué)工作,注重從學(xué)生的基礎抓起即概念開(kāi)始,先進(jìn)行,然后通過(guò)多練習,多討論,多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中,做到作業(yè)定期的抽查和檢查,斷絕一些學(xué)生僥幸的寫(xiě)作業(yè)心理,寫(xiě)作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測試狠抓不懈,每天家庭作業(yè)親自檢查,使學(xué)生形成一個(gè)良好的數學(xué)學(xué)習習慣。

  1、利用上課的內容設置情節來(lái)教學(xué),通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì )明白更多數學(xué)方法。

  2、發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀律、作業(yè)、練習等大膽放手讓小干部們去做,我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導。

  3、堅持做好“學(xué)困生”的教育工作。在做“學(xué)困生”轉化工作時(shí),以“愛(ài)”為作料,深入地理智地去愛(ài)學(xué)生,去發(fā)現他們值得其他學(xué)生賞識之處,進(jìn)行幫助和鼓勵,讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數學(xué)學(xué)習的更好。同時(shí)對其犯錯誤不姑息、不遷就,而是幫其找原因,試想一下?lián)Q一種方法處理結果會(huì )有什么不同呢?教會(huì )他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。作為一名數學(xué)老師,最大的體會(huì )是老師間的合作競爭促進(jìn)了自己的能力,也體會(huì )到對學(xué)生的學(xué)習興趣的培養才能保證他們的成績(jì)。因此,在今后的教學(xué)工作中我要特別注重教學(xué)前的備課及課后個(gè)別學(xué)生的輔導,讓四年級的學(xué)生能在數學(xué)的學(xué)習上有更大的突破!

  四、滲透好德育,創(chuàng )建和諧的教學(xué)環(huán)境

  利用平時(shí)課堂教學(xué)不斷滲透德育教育工作,培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣。想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,就必須在思想上和習慣讓他們做到,有了好習慣,很多事情學(xué)生會(huì )自主去解決。在這方面,我主要做法:先由學(xué)生自己總結出錯的原因和意圖,考慮到對別人產(chǎn)生怎樣的影響,同時(shí)注意陽(yáng)光語(yǔ)言的使用。教會(huì )學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作能力。這樣,使學(xué)生端正思想,增強了堅決克服困難的決心。對于個(gè)別同學(xué)的思想有問(wèn)題的,采取引導和寬容,適當的批評相結合,使之不斷進(jìn)步。在思想上,熱愛(ài)學(xué)生,公平和平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的

  師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習。

  總之,當今社會(huì )對教師的素質(zhì)要求不斷提高,在教育教學(xué)工作中,需更嚴格要求自己,從多方面加強不斷提高自己的教育教學(xué)工作素質(zhì),在工作中不斷發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),避開(kāi)缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),不斷地奉獻自己的力量。一份耕耘,一份收獲,相信自己和學(xué)生不斷在提高,不斷發(fā)現新的方法。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇13

  高二放學(xué)期我繼承擔負高二(x)班的數學(xué)課教師。這學(xué)期以來(lái),我盡力改進(jìn)教導教授教化思路和措施,切實(shí)抓好教導教授教化的各個(gè)環(huán)節,認真引導學(xué)生理解和鞏固根基知識和基礎技能,無(wú)論從學(xué)習態(tài)度照樣學(xué)習措施上都有了明顯的提高,取得了應有的造詣,F將本學(xué)期的教授教化工作總結如下:

  一、備課

  分備課本和備學(xué)生兩部分,二者相輔相成,互相影響。備課本便是依據所學(xué)內容設計講堂教授教化情景,力圖做到深入淺出,活躍生動(dòng),措施機動(dòng),講練結合,真正體現學(xué)生的主體作用和教師的主導作用;備學(xué)生指的是全面控制學(xué)生學(xué)習數學(xué)的近況,根據學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、程度設計合理恰當的教授教化氣氛,充分斟酌學(xué)生的智力成長(cháng)程度,擴展學(xué)生的認知范疇,為學(xué)生提供思維訓練的平臺,創(chuàng )設熟悉易懂的學(xué)習情景,為學(xué)生的心理成長(cháng)和知識積累提供可能。備課中必然要注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),從課本的實(shí)際內容出發(fā),這樣二者統籌能力進(jìn)步備課的針對性、有效性。

  二、上課

  上課是教授教化運動(dòng)的主要環(huán)節,也是教授教化工作的癥結階段。上課要堅持以學(xué)生運動(dòng)為中心,面向全體學(xué)生講課,以啟發(fā)式為主,統籌個(gè)別學(xué)生,從聽(tīng)講、筆記、演習、反饋等環(huán)節入手,引導學(xué)生積極介入學(xué)習運動(dòng),理解和控制基礎觀(guān)點(diǎn)和基礎技能,使學(xué)生在學(xué)習運動(dòng)歷程中不僅得到知識還要進(jìn)步辦理問(wèn)題的才能,不但得到應有的.智慧,也應控制思考問(wèn)題的思想措施。

  對觀(guān)點(diǎn)課采納啟發(fā)引導式,引導學(xué)生理解和控制新觀(guān)點(diǎn)產(chǎn)生的配景,發(fā)生成長(cháng)的歷程,展示新舊知識之間的內在聯(lián)系,加深對觀(guān)點(diǎn)的理解和控制;對鞏固課堅持“精講多練”,精選典典范題,引導學(xué)生仔細闡發(fā)問(wèn)題的特點(diǎn),尋求辦理問(wèn)題的思路和措施,提出合理的辦理,力圖使解說(shuō)通俗易懂,使措施融會(huì )貫通,并讓學(xué)生在演習中加以消化,真正進(jìn)步學(xué)生闡發(fā)問(wèn)題辦理問(wèn)題的才能。

  三、作業(yè)

  包括講義上的演習、習題、以及課外作業(yè),針對學(xué)生的不合條理提出不合的要求:演習題要求全體學(xué)生盡量當堂完成,并實(shí)時(shí)進(jìn)行解說(shuō);習題中的A組題挑選有針對性的標題作為書(shū)面作業(yè),要求學(xué)生課后自力完成,全批全改,深入了解學(xué)生對新知識新觀(guān)點(diǎn)及新措施的控制環(huán)境,B組題適當地對學(xué)有余力的學(xué)生提出要求,并實(shí)時(shí)授與提示,以求進(jìn)一步進(jìn)步;課外作業(yè)則依據實(shí)際環(huán)境機動(dòng)把握,精選標題,不求數量而求質(zhì)量,增強和深化學(xué)生對觀(guān)點(diǎn)公式的理解和控制,分外是對學(xué)生作業(yè)中呈現的差錯實(shí)時(shí)予以矯正,以積累學(xué)生的解題經(jīng)驗,進(jìn)步認識。

  四、指點(diǎn)

  主要是指導學(xué)生實(shí)時(shí)舊課,預習新課,分外是對學(xué)生中存在的問(wèn)題或集中解說(shuō),或個(gè)別答疑,以求真正地使學(xué)生的數學(xué)學(xué)習包管持續性,樹(shù)立知識網(wǎng)絡(luò )的聯(lián)系,引導學(xué)生從系統的高度,整體上把握數學(xué)知識,觀(guān)點(diǎn)和措施。尤其是在課后指點(diǎn)中更多地關(guān)注學(xué)習根基脆弱的學(xué)生,贊助他們建立了學(xué)習數學(xué)的信心,使他們獲得了應有的提高。

  總之,教授教化工作不僅僅要落實(shí)老例,還要因地制宜,與時(shí)俱進(jìn),針對學(xué)生的具體環(huán)境采取相應的步伐與法子,有計劃有落實(shí)有反省,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)講堂,關(guān)注每一個(gè)環(huán)節,從小處著(zhù)眼,從細處動(dòng)手。只有這樣才有利于教授教化質(zhì)量的進(jìn)步,有利于學(xué)生身心的康健成長(cháng)。

  高二數學(xué)教師下學(xué)期工作總結 篇14

  這學(xué)期,我擔任了高二科學(xué)一班B隊和科學(xué)二班A隊的數學(xué)教學(xué)工作,完成了必修5和選修2-1及選修4-4的教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有:解三角形、數列、不等式、簡(jiǎn)易邏輯、圓錐曲線(xiàn),立體幾何、極坐標、參數方程等內容,F將本學(xué)期的教學(xué)總結如下:

  一、教學(xué)方面

  1、把握高考維度,認真研究《考試說(shuō)明》和《新課程標準》。

  所謂“知己知彼,百戰百勝”,只有知道考什么,才會(huì )知道教什么。認真研讀《考試說(shuō)明》,弄清高考對各章節知識的要求,有針對性的實(shí)施教學(xué)。僅僅知道教什么還遠遠不夠,還要知道怎么教,《新課程標準》不僅明確規定了教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的安排,還指出:“豐富學(xué)生的學(xué)習方式,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法是高中數學(xué)課程追求的基本理念!毩⑺伎、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中,必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)”。

  2、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,注意問(wèn)題的提出、探究和解決。

  教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),培養問(wèn)題意識。

  3、培養學(xué)生自學(xué)能力,作業(yè)分層。

  課后作業(yè)和反饋練習是檢查學(xué)生學(xué)習效果的'重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),有利于復習和鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生獨立歸納總結,以正確反饋教學(xué)效果。

  4、認真利用好周周練。

  為了更好地利用周日數學(xué)周周練,選題有針對性,批改和講評注重時(shí)效性,一般考完后40分鐘內給出分數和答案,先讓學(xué)生糾錯,對錯題歸類(lèi),盡量獨立完成查漏糾錯環(huán)節,第二天評講,就是學(xué)生思維的升華和展示。

  5、做好導師工作,做好學(xué)生學(xué)習和生活的引領(lǐng)。

  “導師制”是我校獨有的師生幫扶制度,旨在讓老師做好學(xué)生學(xué)習生活的領(lǐng)路人。本期我帶了10個(gè)導生,通過(guò)交流建立了很好的溝通關(guān)系,取得了學(xué)生的信賴(lài)。通過(guò)關(guān)心導生的學(xué)習和身心健康,為導生更好地學(xué)習指引了方向,樹(shù)立學(xué)習信心,培養了師生感情,增進(jìn)了家校溝通。

  6、注意培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習方法。

 。1)注重課堂效率,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

  針對學(xué)生上課邊聽(tīng)邊記,結果聽(tīng)不好也記不好的壞習慣,從一接觸這些學(xué)生就進(jìn)行校正。引導學(xué)生做好課前預習,帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課,聽(tīng)講就變得有針對性,結合學(xué)案,多給孩子們展示自己的機會(huì ),鼓勵更多的孩子參與到課堂環(huán)節中,從而提高了課堂效率

 。2)當日事當日畢,有問(wèn)題及時(shí)解決,絕不留后遺癥。

  一開(kāi)始,因為是新老師,學(xué)生出于種種原因不敢或者不愿找老師問(wèn)問(wèn)題。我先在課堂上加以引導講清利害,鼓勵學(xué)生勤學(xué)多問(wèn)。很快就看到了效果。去辦公室找我問(wèn)題的明顯增多,一下課就所學(xué)新知識與老師交流探討的也多起來(lái)。在一些同學(xué)的帶動(dòng)下,越來(lái)越多的同學(xué)敢問(wèn)問(wèn)題了。激起了多數孩子學(xué)習數學(xué)的熱情和信心。

 。3)矯正不良習慣,規范做題步驟

  有些學(xué)生有不好的學(xué)習習慣,例如作業(yè)字跡潦草,做題馬虎,解答題步驟書(shū)寫(xiě)不規范,數學(xué)符號應用不恰當等。我利用作業(yè)和試卷,對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行面批面改,及時(shí)指出問(wèn)題所在。對重復性錯誤,在試卷上二次出現時(shí),絕不留情,從重扣分,以示警醒。因針對性較強,收效卓著(zhù)。

 。4)指導學(xué)生建立錯題集,合理有效地利用錯題的最大價(jià)值

  很多人建立錯題本,只是集結錯題而已,收效甚微。我引導學(xué)生從錯題的選擇,錯因的歸類(lèi),錯題的利用,錯題本的格式四個(gè)方面加以引導,是錯題價(jià)值最大化。引導學(xué)生根據錯題的錯因,選擇同類(lèi)型題目加以鞏固訓練,爭取由一道錯題的解決到一類(lèi)問(wèn)題的強化。經(jīng)過(guò)本學(xué)期的努力,多數同學(xué)都受益匪淺。

  二、教研方面

  1、積極研讀課本、課標。

  不依賴(lài)于原有的經(jīng)驗,對課本百讀不厭,每次都能學(xué)到新東西。通過(guò)對教材的研讀,深刻理解教材例題的編排和課后習題的安排,對課本的認識更進(jìn)一步。

  2、積極參加教研活動(dòng)和觀(guān)評課活動(dòng)。

  通過(guò)聽(tīng)課評課,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。珍惜每一次聽(tīng)課的機會(huì ),向優(yōu)秀教師學(xué)習,努力提高自身的素質(zhì),提高了教育、教學(xué)水平。

  3、加強課后反思,打造完美課堂。

  來(lái)到鄭州,與這么多優(yōu)秀的教師和名校大學(xué)畢業(yè)生為伍,感到的除了壓力還有幸運。初步認識到授課不僅僅是把課設計完美講出色,這么簡(jiǎn)單。更重要的是,通過(guò)這節課的設計,學(xué)生參與了多少,理解了多少,掌握了多少。課堂更應注重"學(xué)"而不是"教"。因為提前預設與隨機生成有很大不同,所以課后反思就顯得尤為重要。通過(guò)反思,可以明得失,為以后的教學(xué)設計和課堂設置提供可借鑒的藍本和第一手素材。

  三、今后要注意的幾點(diǎn)

  1、繼續加強教研,擴大教研范圍,積極借鑒跨學(xué)科經(jīng)驗,通過(guò)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)課視頻的學(xué)習和參加“一師一優(yōu)課”活動(dòng),提高業(yè)務(wù)水平。

  2、注重積累教學(xué)素材和教育故事。多寫(xiě)博客,把自己的經(jīng)驗與看法拿出來(lái)與人交流,爭取進(jìn)步。

  3、積極開(kāi)設校本課程,挑戰自我,在屬于自己的“自留地”里,施展才華,找到價(jià)值。

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