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英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結

時(shí)間:2021-10-11 12:51:48 工作總結 我要投稿

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結

  總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái),讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編為大家整理的英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結1

  時(shí)光荏苒,歲月如梭。轉眼間,實(shí)習工作已經(jīng)接近盡頭,在繁忙中,我成長(cháng)著(zhù),在幸福中,我收獲著(zhù)……

  在實(shí)習的這一學(xué)期,我帶了xx班和xx班兩個(gè)班級的英語(yǔ)。

  一、備課方面

  認真備課,不但要了解學(xué)科課時(shí)要求,也要掌握學(xué)生的學(xué)習情況,對于不同的學(xué)生,因材施教。不但要備教材、備教法還要備學(xué)生。根據教材內容及學(xué)生實(shí)際,設計教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案,每一課做到“有備而來(lái)”。每堂課都在課前做好充分準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)反思,并認真按照指示要求進(jìn)行分類(lèi)總結。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益匪淺。例如:名詞性從句內容多,較為復雜,為了上好這一板塊內容,我認真研究整理了重難點(diǎn),準備了教具和多媒體課件,讓學(xué)生可以化抽象為具體,更有效的理解與記憶。

  二、教學(xué)方面

  以課堂教學(xué)為中心,充分發(fā)揮自習正課一體化的自學(xué)作用。課前認真鉆研教材,對教學(xué)內容做到心里有數,著(zhù)重進(jìn)行單元備課。與同組老師探討、集體備課。共同計劃、安排,解決課堂教學(xué)問(wèn)題。在多數的課堂教學(xué)中使用白板等多媒體輔助教學(xué),為學(xué)生創(chuàng )設各種情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。激情更重要!

  增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、準確化、條理化、情感化和互動(dòng)化。做到線(xiàn)索清晰、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生間的交流,充分體現學(xué)生是課堂的主人,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)的愉快。

  注意精講精練,在課堂上,老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多,同時(shí)在每一堂課上都能充分考慮每個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓每個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、培養學(xué)生學(xué)習習慣

  在培養學(xué)生學(xué)習習慣的過(guò)程中,首先鼓勵學(xué)生養成獨立完成作業(yè)的習慣,針對部分學(xué)生作為懶散,應付公事,我通過(guò)同桌和小組之間的完成情況,讓他們形成競爭,不做學(xué)習的懶人,對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣起到了很好的效果。

  四、后進(jìn)生的培養輔導

  在后進(jìn)生的輔導方面,我要求他們有不明白的知識在中午自習可以找我補習功課。在課堂上,對他們多提問(wèn)、督促他們學(xué)習,讓他們對每天學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)進(jìn)行總結,同時(shí)也讓他們采用自己的學(xué)習方法,慢速學(xué)習,在教學(xué)中,逐步培養他們的學(xué)習興趣,提高他們學(xué)習的自信心,使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,積極思考,并在學(xué)習中,開(kāi)展互幫互助,組長(cháng)帶頭作用,組與組之間競爭,最后表彰獎勵。

  五、提高自身學(xué)習方面

  在平時(shí)的教學(xué)工作之余,我喜歡靜下心來(lái)思考回顧這段時(shí)間內的問(wèn)題,在教學(xué)工作反面及在與學(xué)生交流成長(cháng)方面,品味著(zhù)工作中的苦與樂(lè ),用自己真實(shí)的聲音寫(xiě)下每一天的感受。用心去體驗生活與工作,感悟其中的進(jìn)步與成功。在這一實(shí)習階段,不僅使自己的教學(xué)技能從最初的青澀到逐步的成熟,在與學(xué)生交流中也變得更加干練,更加了解學(xué)生的內心。

  每一個(gè)孩子,都有不同的性格,擁有自己的個(gè)性,實(shí)習這一學(xué)期所帶來(lái)的經(jīng)驗,是在我一生中都適用的,我要不斷去思考,其提高自己的人生價(jià)值。

  在實(shí)習的學(xué)期中,我在1524班做副班主任,見(jiàn)習并處理一些雜亂事務(wù),F將本學(xué)期的工作總結如下:

  我認真學(xué)習學(xué)校下發(fā)的“副班主任工作職責”,對照著(zhù)認真執行。一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,本人的思想、教育、教學(xué)取得了一定的成績(jì)。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說(shuō)來(lái),這學(xué)期我致力于以下這幾方面的工作:

  一.本學(xué)期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作,并能協(xié)助班主任處理班級的一些事務(wù)。平時(shí),積極配合班主任做好班級的管理工作,了解班級里的大小事情,主動(dòng)關(guān)心每一位學(xué)生,課上與課下,注意觀(guān)察學(xué)生的言談舉止,發(fā)現不好的現象及時(shí)糾正。我找本班學(xué)生名學(xué)生面對面談話(huà),了解他們的苦惱,指出他們的不足,不斷鼓勵他們。無(wú)論是什么樣的學(xué)生,我都堅持一視同仁,努力樹(shù)立他們的信心。

  二.特別注意培養學(xué)生健康的人格。智力需要開(kāi)發(fā),良好的人格也需要培養。除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)外,我們更應關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題、道德修養。我一直把培養學(xué)生的良好思想品德、行為習慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任兼英語(yǔ)科任,經(jīng)常利用課間時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行思想教育,強調學(xué)生們要做一個(gè)正直的人,要有一顆公正之心,能明辨是非,能包容別人的過(guò)失,鼓勵同學(xué)知錯就改,并且要做一個(gè)有誠信的人,說(shuō)到做到,并常常引述一些相關(guān)的故事和真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)明這種道理。

  四.培養學(xué)生養成自覺(jué)的排隊就餐習慣和衛生的用餐習慣,督促學(xué)生學(xué)會(huì )保持安靜的休息環(huán)境和抓緊時(shí)間睡覺(jué)的養成。

  五.配合班主任在第11周組織召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )。在家長(cháng)會(huì )上向各位家長(cháng)匯報了他們的孩子在學(xué)校和英語(yǔ)課堂上的表現,對每位孩子的英語(yǔ)成績(jì)和學(xué)英語(yǔ)現狀進(jìn)行了交流,指出每位孩子的優(yōu)缺點(diǎn),建議家長(cháng)們在日常生活和英語(yǔ)學(xué)習上如何幫助自己的孩子,整體指出本班的英語(yǔ)存在問(wèn)題,希望各位家長(cháng)和班主任能在英語(yǔ)科目上給予更多的關(guān)注。

  六.積極投身于我校的課改大潮中,在課改初期,引導學(xué)生認真對待課改,樹(shù)立端正的思想,協(xié)助班主任完成了班級學(xué)習小組的組建,幫助學(xué)生命名學(xué)習小組,指導學(xué)生如何進(jìn)行小組內獨學(xué)、互學(xué)、講解、探討等環(huán)節,幫助學(xué)生緩步平穩的接受新課改理念,融入合作探究的學(xué)習方法中。

  作為一名副班主任,我們應該配合班主任認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學(xué)生積極參與管理,千方百計調動(dòng)他們的積極性和創(chuàng )造性,培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學(xué)生管理的過(guò)渡,真正扮演好引路人和協(xié)調者的角色。

  以后我會(huì )一如既往地與班主任配合,積極參與班級的日常管理與班級文化的建設,參加班級的集體活動(dòng)。力爭把副班主任工作做細做好。

  這一學(xué)期的定崗生活即將結束,回想這四個(gè)月收獲的、經(jīng)歷的、難忘的,一幕幕都在我的腦海里回放。

  剛到武安市三中的我們還是一群學(xué)生,帶著(zhù)青澀和稚嫩,看到眼前的事物感到興奮。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)習生活,我們習慣了早起晚睡,習慣了每天12點(diǎn)睡覺(jué)、5點(diǎn)起床,習慣了孩子們的每一張笑臉,熟悉了這里的一景一物,熟悉了他們的每一個(gè)性格,……有太多的留戀和不舍,有太多的回憶和故事。

  首先,在告別之際,第一要感謝的是武安三中,是這所高中給了我這一次寶貴的實(shí)習機會(huì ),感謝初來(lái)時(shí),賈校長(cháng)、趙主任的關(guān)心和熱情。在這一學(xué)期,我從一名學(xué)生的位置站到了教師的高度,我體會(huì )到了教師不僅僅是教書(shū)那么簡(jiǎn)單。

  其實(shí),我還要感謝我敬愛(ài)的xx老師,感謝您一直以來(lái)的指導和照顧,讓我明白當一名班主任的責任和幸福。還有英語(yǔ)辦公室的xx、xxx以及xxx的關(guān)心及幫助,每當我被那些沒(méi)心沒(méi)肺而又調皮的學(xué)生們氣哭的時(shí)候,是她們安慰我,告訴我不該跟學(xué)生動(dòng)真氣,講出自己年輕時(shí)的故事,最后開(kāi)懷大笑,還有調皮的孩子們!是24班的孩子們,讓我感到安慰;是15班的孩子們,讓我的心不再那么重感情,那么感性,我終于比之前更為理性。

  再后,我還有一個(gè)重要的人需要感謝,那就是我們的駐縣老師xx老師。剛來(lái)實(shí)習,我就像個(gè)傻子,不懂得處理與上級領(lǐng)導的關(guān)系,xx老師慢慢地指導我、引導我,慢慢地我成熟了。

  最后,我要感謝親愛(ài)的朋友們,六個(gè)人,在風(fēng)風(fēng)雨雨中,互相打氣、依靠,哭、笑、累、忙,總永遠不是一個(gè)人在奮斗。就這樣,在一個(gè)個(gè)挫折與困擾中,我們解決、反思、改變,超越。

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結2

  這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期,我擔任初一級七班,八班的英語(yǔ)教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗頗淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候,我按照自己的教學(xué)設計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,怎知小測出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應,才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂,而教學(xué)的部分內容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知,我在上課前根本沒(méi)有了解清楚學(xué)生的'實(shí)際情況:

  一方面,農村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,而八班的同學(xué)比較沉靜,學(xué)習欠積極性,雖然優(yōu)良生比例大,但中下層面而也廣,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 . lesson 9的時(shí)候,這課的主題是“如何詢(xún)問(wèn)和回答時(shí)間”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到“half”的時(shí)候,我拿出準備好的圓卡紙,把它剪成一半,告訴學(xué)生這是圓的一半,也就是half。講到”quarter”時(shí),又把半圓剪成一半,那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一,也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達時(shí)間時(shí),我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘,同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了,顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習”what’s the time? it’s……”的句型,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。特別是對英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不原學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是幫助班上的同學(xué)改英文名,盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,近來(lái)更幫部分同學(xué)交上了”penfriend in america”,讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。因為只有英語(yǔ)水平提高,他們才能達到交異國筆友的目的,同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習成果,因此應該予以重視?荚嚽斑M(jìn)行有系統的復習,考試后進(jìn)行學(xué)科總結。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均水平相當,八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時(shí)間里,我把力量主要集中在兩班的差生輔導上,特別是八班,以縮短差距。另外,還發(fā)現學(xué)生的綜合能力不夠強,所以以后的教學(xué)中要加強這方面的訓練。讓學(xué)生輕松學(xué),容易掌握。而期考結果證明,適當輔導差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語(yǔ)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結3

  我是xx師范學(xué)院初等教育系x級x班實(shí)習生xxx,從20xx年x月到x月x日在xx市第x小學(xué)進(jìn)行了為期三個(gè)月的實(shí)習。在實(shí)習期間深受校領(lǐng)導的照顧和關(guān)懷,并在指導老師的帶領(lǐng)下,認真負責做好各項業(yè)務(wù)工作,完成任務(wù)要求。在實(shí)習過(guò)程中,認真備課積極參與各項活動(dòng),指導老師和校領(lǐng)導給予了幫助和指導,指出不足和學(xué)習經(jīng)驗。

  一、實(shí)習目的

  在的實(shí)習過(guò)程中,能有著(zhù)許多收獲和歡樂(lè ),但也有著(zhù)苦澀和教訓。這些成功的經(jīng)歷將激勵著(zhù)我在以后的人生路上取得更大成績(jì),失敗的經(jīng)歷將使我努力去改變自己不完美的地方,讓自己在以后的日子里做好,這一切將成為我生命中最寶貴的財富。

  二、實(shí)習內容

  我的實(shí)習生活是從x月x日開(kāi)始,到x月中旬,我所在班級的班主任老師,由于個(gè)人原因請假一個(gè)月,這使我有機會(huì )在剛進(jìn)入學(xué)校的初期基本了解學(xué)生的情況及學(xué)校的管理模式外,能進(jìn)一步接觸班主任的班級管理工作,能更多地走進(jìn)教學(xué)的課堂,豐富了我的實(shí)習工作。

  剛開(kāi)始我所講的課都是指導老師給安排的,語(yǔ)文講解一些比較簡(jiǎn)單的古詩(shī)、詞及說(shuō)理、寫(xiě)景的文章,數學(xué)講講基礎課和一些練習課。由于是進(jìn)入了一所較好的小學(xué),老師都有著(zhù)豐富的教學(xué)經(jīng)驗,剛進(jìn)去有些不悅,壓力好大,備課感覺(jué)不知如何更好的安排教學(xué)環(huán)節,為了保證第二天上課的質(zhì)量,學(xué)課到10點(diǎn)。在一開(kāi)始的幾周內,備課都要到10點(diǎn),真的很辛苦。

  就這樣通過(guò)近兩周緊張而充實(shí)的適應,我逐漸學(xué)習和適應了學(xué)校工作的節奏,熟悉了學(xué)校的作息時(shí)間。另外,通過(guò)大量的與學(xué)生接觸,逐漸地認識了他們,了解了他們的學(xué)習情況以及家庭狀況,使自己的工作效率和上保質(zhì)量也提高了,也使自己在指導老師的心目中的地位得到了極大的提升,得到指導老師的肯定與認可,自己非常開(kāi)心。這一切讓我深深體會(huì )到做任何事情都必須盡自己的努力,也只有盡了自己的努力,才能將工作做好,做扎實(shí),才會(huì )收獲成功的喜悅。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,讓我走到了教學(xué)的第一線(xiàn),深刻體會(huì )到教學(xué)工作的不易。

  x月下旬到x月上旬,學(xué)校舉行了觀(guān)模課,每個(gè)年段每個(gè)班級每個(gè)科目都要講課,這也給我的實(shí)習生活增添了不少色彩,使自己領(lǐng)悟到了如何講解一堂好課,什么樣的課算是一堂好課。學(xué)校的領(lǐng)導、主任及各年組的老師都要去聽(tīng)課,給老師增添了不少的壓力,也給學(xué)生更好的表現機會(huì ),同時(shí)收獲最多的還是我,使我能很好地去接近老師們,聽(tīng)他們講課的語(yǔ)言,看他們的教態(tài),學(xué)習他們如何來(lái)設計這節課,交流如何來(lái)管理班級……

  通過(guò)觀(guān)模課的學(xué)習以及自己親自走到教學(xué)第一線(xiàn),使我認識到:

  1、課前一定要認識到進(jìn)行扎實(shí)的備課和精心準備的必要性,這樣上課才會(huì )得心應手,有條不紊,不緊張。

  2、課堂上要注意教學(xué)秩序和教學(xué)效率,如果課堂秩序很亂,將會(huì )直接導致學(xué)生接受效率不高,最重要的是影響成績(jì)。

  3、上課時(shí)態(tài)度要從容大方鎮靜,采取恰當的姿態(tài)語(yǔ)言幫助說(shuō)話(huà),從而使教者更加具有激情,調動(dòng)課堂氣氛,使學(xué)生在快樂(lè )的輕松氛圍中學(xué)習。

  4、注意運用啟發(fā)式教學(xué)和鞏固性原則,在教學(xué)過(guò)程中,啟發(fā)和引導學(xué)生去探究和思索,從而完成本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標,而不是以往的“注入式”和“填鴨式”的教學(xué)方式。

  5、在課后要主動(dòng)虛心地征求指導老師的意見(jiàn),以及重視學(xué)生的信息反饋,認真地做好自我分析、評價(jià)和總結,對指導教師的意見(jiàn)進(jìn)行改進(jìn),為下一節課做好準備。

  6、每一節課后,都精心選擇份量適當的、難度適中的習題,并著(zhù)眼于鞏固學(xué)生知識培養技能,尤應注意發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng )造才能的布置作業(yè),對布置的作業(yè)及時(shí)檢查,認真批改并分析研究學(xué)生完成作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn),批改作業(yè)時(shí)要給學(xué)生寫(xiě)批語(yǔ),態(tài)度要慎重,保護學(xué)生學(xué)習的積極性。

  在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中,認真聽(tīng)取班主任介紹班主任工作在學(xué)校工作中的地位、作用和重要意義,盡快熟悉班主任的具體職責,掌握班主任工作的具體內容和特點(diǎn),學(xué)習運用教育理論職業(yè)道德,和獨立從事班主任工作能力,認真學(xué)習班主任的工作方法和經(jīng)驗。

  1、維持日常秩序,保證課間的秩序,以及放午學(xué)和晚學(xué)的學(xué)生下樓的秩序,保證同學(xué)安全出校門(mén)。

  2、開(kāi)展主體班會(huì ),每周都要開(kāi)展主體班會(huì ),對上周工作的總結和對上周工作不到位的地方的檢討,以及下周的工作安排,每周都要進(jìn)行評比,都有標兵班、掛小紅旗。

  3、個(gè)別學(xué)生的教育工作,個(gè)別學(xué)生不寫(xiě)作業(yè),家長(cháng)又沒(méi)時(shí)間檢查或沒(méi)有在家鄉身邊的長(cháng)托生,對他們進(jìn)行正確的教育及感情思想交流,找明不寫(xiě)作業(yè)的原因,勸其改正、進(jìn)行說(shuō)服教育。

  三、實(shí)習總結

  我原本是一個(gè)比較內向的人,不是很善于和別人交流溝通,總是喜歡獨來(lái)獨往,這種生活習慣也許在學(xué)校生活中不會(huì )產(chǎn)生太多的負面影響,但是在學(xué)校工作中,不是所有的工作都是自己處理就會(huì )把工作做好的。由于自己性格的原因吧,不能全面了解學(xué)生,總結教學(xué)經(jīng)驗,然而,與人交流溝通正是你全面了解學(xué)生,總結經(jīng)驗的良好途徑,也是你總結班級管理與如何講解知識的重要途徑,也許我習慣了一個(gè)人獨來(lái)獨往的生活方式,用更多的自我思維代替相互交流。但是現代社會(huì )要求我們每個(gè)人學(xué)會(huì )相互交流和深入溝通,交流、溝通是一種智慧,養成一種良好處事的生活方式,我會(huì )慢慢地改變自己,讓自己擁有交流的智慧,養成良好的處事方式,這一切不但是個(gè)人發(fā)展的需要,也是時(shí)代和社會(huì )發(fā)展的趨勢。

  三個(gè)月的實(shí)習讓我體會(huì )到做一名老師的樂(lè )趣與辛苦,同時(shí),他使我在課堂上學(xué)習的理論變?yōu)閷?shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸虒W(xué)。真是“實(shí)踐出真知”啊!實(shí)習就像進(jìn)了社會(huì )大熔爐一般,千淘萬(wàn)漉雖辛苦,就算被磨煉得遍體鱗傷,也要摩拳擦掌,在實(shí)習中逐漸變得有能力、有信心。

  實(shí)習陪伴我經(jīng)受了挫折,也經(jīng)受了快樂(lè )!

  這次實(shí)習給予了我很多,今后我將保持認真負責的態(tài)度,高尚的思想道德情操,進(jìn)一步完善和充實(shí)自己,爭取在今后的學(xué)習中更好的完善自己,在以后的實(shí)習中、工作中更好的運用自己,做一名對社會(huì )有用的人。

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結4

  光陰似箭,日月如梭。轉眼間,愉快而又艱辛的實(shí)習工作快要結束了,在這二十多天里里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉換。在這二十多天的時(shí)間里,在教案的準備和書(shū)寫(xiě)上,在課堂的布置上,在課時(shí)的掌握上,都有了很大的提高。二十天的時(shí)間不長(cháng),但感受頗多。

  現將在實(shí)習中的心得總結如下:

  首先,實(shí)習是個(gè)人綜合能力的檢驗。要想講好課,除了英語(yǔ)基礎知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐能力。作為一名教師,還要求有較強的表達能力,同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學(xué)模式,大膽創(chuàng )新,不要老是束縛于老的教學(xué)方法中,在教學(xué)中要有自己獨到之處,有新意。

  讓學(xué)生在快樂(lè )的心情下上好每一節英語(yǔ)課,也方便于我畢業(yè)論文的研究。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。

  為此,在早讀時(shí),口語(yǔ)操練時(shí),我充分利用有效時(shí)間,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  其次,此次實(shí)習,我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。這次實(shí)習雖有課本作參考,但學(xué)生常常問(wèn)及課本以外的知識,有的還涉及到人文歷史地理方面,確實(shí)夠我折騰了的。晚自習下班輔導時(shí),我們簡(jiǎn)直沒(méi)有離開(kāi)教室的機會(huì ),因為學(xué)生都一直問(wèn)問(wèn)題。

  而在這期間,我又與其他實(shí)習生進(jìn)行交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。通過(guò)這次實(shí)習,我真正領(lǐng)會(huì )了以前一位學(xué)長(cháng)送給我的一句話(huà):“在學(xué)校要多看多學(xué),到了社會(huì )總有用到的時(shí)候!

  再次,此次實(shí)習增強了我畢業(yè)就業(yè)的信心和勇氣。由此看來(lái),我們在大學(xué)里還是學(xué)到了不少東西,只是感覺(jué)不到而已。所以,我們有就業(yè)危機感是應該的,但不能過(guò)于自卑和擔憂(yōu),否則會(huì )妨礙自己的學(xué)習,F在,我們能做的就是多吸取知識,提高自身的綜合素質(zhì)。

  自己有了能力,到時(shí)候才會(huì )是“車(chē)到山前必有路”。

  這次實(shí)習也是對我教學(xué)上的一次大檢驗。

  實(shí)習二十天,說(shuō)短不短,說(shuō)長(cháng)不長(cháng),一轉眼就成了過(guò)去。但這是我大學(xué)生活中最難忘的二十天,在這段時(shí)間里,我學(xué)到了很多,有很多的感觸,有很多的快樂(lè ),有很多的不舍,有更多更多的感謝。感謝湯原高中能給我這個(gè)機會(huì )真正了解到了一個(gè)老師的辛苦和快樂(lè ),感謝老師們能給我那么多的鍛煉機會(huì ),學(xué)到了比大學(xué)四年還要多的東西,感謝學(xué)生能包容我這個(gè)還不成熟的老師,和我說(shuō)了那么多的心里話(huà),不僅把我當成老師,還把我當成朋友。

  實(shí)習工作雖然已經(jīng)結束了,但我相信這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習中獲得的經(jīng)歷和體會(huì ),對于我們今后走上工作崗位,都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習,也提高了我的專(zhuān)業(yè)水平,教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì )有爭取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷,都會(huì )覺(jué)得是快樂(lè )的,而且永遠銘記于心。

英語(yǔ)師范生實(shí)習工作總結5

  從20xx年xx月底到xx月底,我在xx小學(xué)實(shí)習,在實(shí)習期間,先后任三年級、四年級兩個(gè)年級的英語(yǔ)老師。

  由于教學(xué)經(jīng)驗很淺,對于教學(xué)活動(dòng)的程序和要求都不熟悉了,我對于教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向學(xué)校里有經(jīng)驗的老師學(xué)習,獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀的信息和對于英語(yǔ)教學(xué)的知識技巧。

  以下是對于我這個(gè)月的教學(xué)情況和調查報告:

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

  最初到學(xué)校的時(shí)候,我對學(xué)校學(xué)生的基本情況和基礎都不了解,也沒(méi)有注意到學(xué)生這個(gè)角色在我的教學(xué)活動(dòng)中的重要性。我一開(kāi)始只是研究書(shū)本和教材,不斷的翻閱資料,想方設法讓課堂生動(dòng),而忽略了教學(xué)的內容和學(xué)生的聯(lián)系,也沒(méi)有注意去了解學(xué)生的水平。在講授第一堂課的時(shí)候,我碰了釘子。我按照自己的學(xué)習計劃,跟著(zhù)教案,上了一堂自認為生動(dòng)又容易接受的英語(yǔ)課。我在講臺上很賣(mài)力的說(shuō)著(zhù)事先準備好的教學(xué)內容,慢慢地發(fā)現學(xué)生從最初的滿(mǎn)眼的期待漸漸失去了學(xué)習的興趣,最后能認真聽(tīng)課的人越來(lái)越少。

  課后,我認真聽(tīng)了同學(xué)們的反應,作了認真的思考才知道,學(xué)生們的基礎沒(méi)有我想象中的好,而我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)都聽(tīng)不懂,學(xué)生最開(kāi)始聽(tīng)課,是沖著(zhù)新老師那股新鮮感來(lái)的,由于對英語(yǔ)的掌握不夠,聽(tīng)不懂了之后就干脆不聽(tīng)了?梢(jiàn),我上課之前沒(méi)有了解學(xué)生的真實(shí)情況,讓我的教學(xué)工作走了歪路。仔細想想,一方面,農村的學(xué)生,英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對較弱。盡管他們這幾屆的學(xué)生都是從小學(xué)三四年級就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),但是由于小學(xué)甚至初中的學(xué)校里教育設施從硬件上和軟件上都沒(méi)有一個(gè)相對較高的水平,硬件沒(méi)有好的學(xué)習條件,沒(méi)有語(yǔ)音室,沒(méi)有多媒體設施,而軟件上沒(méi)有很好的英語(yǔ)老師,他們的英語(yǔ)學(xué)習只強調了一個(gè)考試的時(shí)候有好的分數,幾乎完全忽略了聽(tīng)英語(yǔ)的能力和說(shuō)英語(yǔ)的能力,因此,授課的時(shí)候采用全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應。另一方面,我上課的班級比較活躍,上課的氣氛一開(kāi)始很積極,但是事實(shí)上學(xué)習成績(jì)中等生占多數,尖子生相對較少,也就是說(shuō)中下層面比較廣。把知識講得不夠詳細就沒(méi)有照顧到整體的水平。我備課的時(shí)候完全沒(méi)有注意到這一點(diǎn),因此才會(huì )出現教學(xué)的效果不理想。

  由此,我得出的結論是,了解和分析學(xué)生的實(shí)習情況,事實(shí)求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課的效果有直接的影響。在教育學(xué)中,“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”,這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  在教學(xué)活動(dòng)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。實(shí)習的時(shí)候,有一個(gè)老師跟我說(shuō),“上課之前一定要備好課,備課備不好,還不如不上課,否則就上白費心機浪費時(shí)間!蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后,就花了很多的時(shí)間在備課上面,認認真真鉆研教材和教案,不到滿(mǎn)意的程度就不收工,后來(lái)的事實(shí)證明我是正確的一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。

  例如,我在給學(xué)生上到Unit3的時(shí)候,這課的主題是“Looking good and feeling good”,即“外表和健康”。我體會(huì )到這是一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話(huà)題,但是教學(xué)難度比較大,如果照本宣科的講課,就浪費了一個(gè)好題材,學(xué)生提不起興趣,當然就不能很好的理解這一單元的重點(diǎn)。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個(gè)單元有關(guān)的知識,比如說(shuō)有:有的人為了變漂亮而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和改變氣質(zhì)來(lái)改變外表的方法;還有關(guān)于運動(dòng)對于人的身體的作用等等。在這個(gè)單元的warm-up的環(huán)節,我計劃用這些找的資料來(lái)引入這個(gè)單元的主題,然后再進(jìn)入正題。事實(shí)證明我的想法是合適的,我的備課是成功的。在進(jìn)入單元的重點(diǎn)之前,我給學(xué)生們講述的這些信息和資料和故事,讓他們對于整個(gè)單元后面的學(xué)習非常的感興趣,連平時(shí)候上課都不積極的幾個(gè)男生也認真聽(tīng)了起來(lái),對于我所用到的英語(yǔ)詞匯和表達,有不懂的都積極的提了出來(lái)。這樣的上課效果是對我認真備課的的回報。

  由此可見(jiàn),要上好一堂課,備課是非常關(guān)鍵和重要的,特別是對于英語(yǔ)這樣一門(mén)學(xué)生們不甚熟悉的科目來(lái)說(shuō),充足的準備一堂課,會(huì )讓學(xué)生學(xué)習起來(lái)更輕松,也會(huì )讓教師教學(xué)變得不那么復雜。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好,但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué),上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心。要做到讓學(xué)生整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對于上課要讓學(xué)生投入到學(xué)習中來(lái),我的理解是,上課內容豐富,現實(shí),教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。對此,我的做法就是,每天都要有保持充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然歡快的氣氛。這樣,授課就事半功倍,F在回看自己的授課,因為年紀上比學(xué)校里原來(lái)的英語(yǔ)老師要小,相反的和學(xué)生們的年齡相近,我在講臺上精神充足的上課確實(shí)能吸引學(xué)生的眼球,所以只要我有充足的準備,能夠把上課的內容掌握恰當,在讓學(xué)生投入到課堂這一點(diǎn)上,做得還是很不錯的。

  英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),對學(xué)生而言,既生疏又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好英語(yǔ),就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ),讓他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿意學(xué)成績(jì)就自然不能提高。為此,我采取了一些方法。首先,我幫助班上的同學(xué)改英文名,讓學(xué)生叫我的英文名字而不是單純而老土的稱(chēng)呼“MissTang”;然后,我在上課的時(shí)候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化,生活故事,事實(shí)上,我在大學(xué)里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的幫助;最后甚至幫部分同學(xué)交上了“pen friend in America”這樣的一些方法確實(shí)能讓他們更了解英語(yǔ),更喜歡學(xué)習英語(yǔ)。只有興趣上來(lái)了,他們才回積極主動(dòng)的去學(xué)習,這樣才能讓成績(jì)和能力有所提高。學(xué)生主動(dòng)去學(xué),比填鴨式的教學(xué)更讓老師事半功倍。

  因為英語(yǔ)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。例如在七班,我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  為此,我在了解了這樣的情況之后制定了具體的計劃和目標:對于基礎和成績(jì)好的學(xué)生,我不放棄對他們的鼓勵,對于他們的進(jìn)步我不斷的表?yè)P并鼓勵他們去學(xué)習新東西;而對于基礎很差的同學(xué),我常常單獨的找他們聊天,適當的引導,告訴他們學(xué)習是一個(gè)緩慢的過(guò)程,不能因為一時(shí)的成績(jì)而放棄了以后的學(xué)習,對于他們取得的小點(diǎn)的進(jìn)步,我也會(huì )給予極大的鼓勵;對于那些有一點(diǎn)基礎,但是學(xué)習態(tài)度松散的同學(xué),我給他們單獨布置任務(wù),監督他們完成,不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應該有的水平。

  一個(gè)月的實(shí)習完了,在整個(gè)過(guò)程中,我學(xué)到了不少的知識,懂得了很多課本上沒(méi)有的技能,但是在整個(gè)月的表現中,也有很多的不足和還值得去認真學(xué)習的地方,希望在未來(lái)的日子里,得到有經(jīng)驗的老師們的指導,我也會(huì )通過(guò)自己的努力,不斷的改進(jìn)自己,獲得好的學(xué)習經(jīng)驗和取得好的學(xué)習成績(jì)。

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