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指導教師工作總結

時(shí)間:2025-01-16 14:49:52 夏杰 工作總結 我要投稿

指導教師工作總結(精選20篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間的工作,理論知識和業(yè)務(wù)水平都得到了很大提高,想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢?以下是小編整理的指導教師工作總結(精選20篇),歡迎閱讀與收藏。

指導教師工作總結(精選20篇)

  指導教師工作總結 1

  近年來(lái),我一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結對子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)年,我負責指導了青年教師陳思坤,我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習同成長(cháng)。轉眼一學(xué)年就要結束了,我和陳老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作,現將本次幫教活動(dòng)做一小結:

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期,陳老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀現象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì )分享。在陳老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和陳老師,在幫帶同進(jìn)步。

  2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究 , 形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵陳老師多閱讀教育理論書(shū)籍,領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規律,拓展學(xué)科知識,強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。 本學(xué)期,我聽(tīng)了陳老師十余節的推門(mén)課,課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高陳老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了他在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的`教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高陳老師對教材的理解駕馭能力。還經(jīng)常指導陳老師如何寫(xiě)好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導他如何積累教學(xué)經(jīng)驗,從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,陳老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導陳老師成長(cháng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。

  4、要求陳老師學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )溝通,學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng),才能在自己的教學(xué)中得心應手,在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享,為漆橋小學(xué)的明天貢獻出自己的一份力量。

  指導教師工作總結 2

  為了促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),我與xxx老師結成了師徒關(guān)系。自己的教齡與xxx老師相當,當師傅確實(shí)有點(diǎn)勉強。心中不免有著(zhù)幾許壓力,但還是感謝學(xué)校為我們新老教師所搭建的這個(gè)平臺。在這一學(xué)期里,我努力踐行著(zhù)作為師傅所應盡的責任,F將這一學(xué)期的工作總結如下:

  一、結合實(shí)際,制定切實(shí)可行的師徒計劃。

  每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,蔣老師是一個(gè)愛(ài)學(xué)習、肯鉆研的老師,肯動(dòng)腦,上進(jìn)心很強,一個(gè)問(wèn)題非把它“吃透”為止,這種鉆研精神都令我感到佩服。xxx老師經(jīng)常要求主動(dòng)聽(tīng)課,虛心學(xué)習,勤學(xué)勤問(wèn),在我的悉心指導下,加上他的努力,進(jìn)步很快,對于課堂教學(xué)能逐步的細化,因此,根據xxx老師的特點(diǎn),我們制定了切實(shí)可行的計劃,以指導課堂教學(xué)為主要工作,加強指導和反思,使“青藍工程”真正落到實(shí)處。

  二、互幫互學(xué),努力提高自身素質(zhì)。

  雖然我是師傅,但“三人行、必有我師焉”,很多地方還是需要虛心學(xué)習的。所以,本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習,并仔細記錄、認真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

  尤其是在信息化教學(xué)的進(jìn)程中,我努力學(xué)習白板軟件的制作技術(shù),提高應用技能,還努力地把自己平時(shí)教學(xué)中所形成的.經(jīng)驗,細心的傳授給xxx老師,使他也能應用白板提高課堂教學(xué)效率。

  師徒結對的活動(dòng)讓我自身也進(jìn)步不少,在這一年里,我基本做到帶著(zhù)精心的設計走進(jìn)課堂。因為徒弟要去聽(tīng)課,總是怕丟了師傅的面子,另外也是為了能說(shuō)出更多有針對性的意見(jiàn)。所以我從不敢怠慢,一致不停的去努力去拼搏。

  三、做好示范,做好指導,共同提高

  在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節課都當成示范課,充分準備,不管是教學(xué)過(guò)程還是課件都會(huì )精心設計,盡量把最好的方面展示給徒弟。在指導徒弟時(shí),我經(jīng)常在細小的環(huán)節上提出自己的想法,所以在備課時(shí)會(huì )特別注意圍繞目標安排教學(xué)活動(dòng)。我一旦發(fā)現他的教學(xué)設計有問(wèn)題就會(huì )幫助他及時(shí)改正,從而使他的備課水平有了提高。指導徒弟做公開(kāi)課時(shí),我盡力幫他分析透教材,設計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節,精心設計有層次有彈性的作業(yè),并指導他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報展現出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。另外,通過(guò)聽(tīng)課、評課幫助他發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題,及時(shí)改正。

  在作評課的指導時(shí),我會(huì )反饋很多他自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如上課時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點(diǎn)我都給予肯定;

  對一些缺點(diǎn)如重點(diǎn)難點(diǎn)知識的不夠突出、課堂上缺少激情,評價(jià)語(yǔ)言較少,整堂課時(shí)間分配得不夠科學(xué)等,我都直言不諱地給他指出來(lái),每次都能樂(lè )意接受,并虛心改正。

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的師徒結對活動(dòng),我感覺(jué)到xx老師在課堂教學(xué)水平上有了明顯的提高,我真為他感到高興。同時(shí)師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足,“學(xué)然后知不足,教然后知困”,其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的,但既然接受重任,就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí),也努力充實(shí)自己,我覺(jué)得工作有所成效是一種幸福,是一份榮耀,我會(huì )努力去追尋它。

  指導教師工作總結 3

  一、必須先從寢室的常規管理做起。

  所以我每天保證下寢室至少3次,尤其是晚自習結束以后,我都會(huì )去寢室值班,希望能多了解學(xué)生一點(diǎn)。寢室是學(xué)生的第二個(gè)家,只有抓好寢室的衛生和紀律等常規,才能讓學(xué)生有一個(gè)安靜,整潔的休息環(huán)境。所以每天我都會(huì )看政教處公布的常規檢查結果,把每天的扣分情況做一個(gè)記錄和對比。對于相對扣分比較嚴重的寢室和個(gè)人,我都會(huì )與班主任及時(shí)進(jìn)行溝通,大部分寢室表現比較好,相對問(wèn)題比較嚴重的就是“混合寢室”,也就是所謂的“真空地帶”,這些寢室里的學(xué)生是來(lái)自幾個(gè)班級的,管理起來(lái)有一定的難度,我就特別關(guān)注的多一點(diǎn),比如下寢室的次數就特別多一點(diǎn),利用中午靜校和晚上靜校的時(shí)間,多和學(xué)生聊天,也多強調一些學(xué)校的制度和要求。為了搞好寢室工作,我們制定了“寢室日常行為規范”、“寢室衛生安排”、等制度。對學(xué)生進(jìn)行“遵規守紀”、“文明禮貌”、“愛(ài)護公物”等方面的教育。同時(shí)嚴格規范學(xué)生請假制度,做到學(xué)生該在寢室里的時(shí)候,一個(gè)也不少;不該在寢室里時(shí),一個(gè)也不多,并及時(shí)與班主作聯(lián)系。同時(shí)學(xué)校也設立了獎勵制度,每月都設有優(yōu)秀寢室的評比,獲獎寢室在每月的德育考核中都能有加分。這樣學(xué)生的積極性也就被調動(dòng)起來(lái)了。同時(shí),我們還開(kāi)展了一系列的寢室文化活動(dòng)。學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智,自己動(dòng)手,布置寢室,簡(jiǎn)單大方,又充滿(mǎn)創(chuàng )意,取得了很不錯的成果,使學(xué)生的小家更加融洽,迸發(fā)出勃勃生機。經(jīng)過(guò)學(xué)校政教處的一系列活動(dòng),今年的寢室氛圍變得更加整潔,融洽,是一個(gè)可以使學(xué)生們身心得到放松的休息的好地方。

  二、做好了常規檢查,保證寢室外在環(huán)境。

  我想和學(xué)生的溝通,做好一些力所能及的心理輔導工作,也應該是生活老師的職責所在。為此,我覺(jué)得學(xué)生在正確處理考試壓力和與同學(xué)之間的交往能力可能會(huì )相對比較薄弱一點(diǎn),我查閱了很多資料,同時(shí)在這兩方面做了比較多的工作。由于生活老師工作的對象是全體女生范圍較大,所以我就和各班主任以及寢室樓層的管理老師加強聯(lián)系,了解了最需要幫助的對象,對他們給予額外的關(guān)注。六年級考試頻繁,課業(yè)負擔較重,學(xué)生一直生活在高壓地帶,如何對待考試分數和名次,如何定位自己顯得特別重要。給孩子以特別的指導。幫助該學(xué)生正確定位自己,建立良好的心態(tài)成功迎接各種考試。

  三、做一些力所能及的心理輔導工作。

  在走訪(fǎng)寢室的過(guò)程中,發(fā)現學(xué)生的交往能力比較欠缺,因此這方面的工作我也略微多下了一點(diǎn)功夫。我覺(jué)得讓學(xué)生明確處理好人際關(guān)系意義重大。建立正常的人際關(guān)系是社會(huì )文明進(jìn)步的重要表現,處理好人際關(guān)系也體現著(zhù)人的'知識和修養,人際關(guān)系狀況關(guān)系著(zhù)個(gè)人的成長(cháng)和成才,F在的學(xué)生大多都是獨生子女,從小優(yōu)越感強,唯有在與別人的比較中才能充分認識自己,離開(kāi)了交際對象或可供比較對象,就失去了衡量自己的尺子和照鑒自己的鏡子。一個(gè)學(xué)生如果終日獨來(lái)獨往,孤僻冷漠,缺乏交往,那他對自己的認識就缺乏了“參照系”,也發(fā)現不了別人身上有好或不好的東西,也就無(wú)法調整和改進(jìn)自己。處理人際關(guān)系是一種能力,也是一種技術(shù),它可以通過(guò)學(xué)習和訓練來(lái)培養和提高。如增加交往頻率。在緊張的學(xué)習之余,不妨主動(dòng)地找同學(xué)談?wù)勑,討論某些?wèn)題,交換一些意見(jiàn),從中加深情感聯(lián)系。平時(shí)真誠關(guān)心同學(xué),當別的同學(xué)有求于自己時(shí),只要是正當的要求,就要盡己所能,滿(mǎn)足對方的要求;當看到別的同學(xué)有困難時(shí),要主動(dòng)去幫助。此外,學(xué)會(huì )寬容待人,謙恭禮讓?zhuān)r(shí)守信等等,也是正確處理好人際關(guān)系的一種技能。在寢室這個(gè)小家庭中,同學(xué)們也要經(jīng);突ブ,建立深厚的友誼。

  四、加強自習紀律管理。

  住校生必須于返校上課前一天下午到校,參加從星期日到星期四的晚自習。晚自習前實(shí)行點(diǎn)名制,并在晚自習點(diǎn)名簿上記載出勤情況!。每個(gè)學(xué)生要做到不遲到、不早退,不講話(huà),以保持自習室的安靜;不在教室里自由走動(dòng),不調換座位;不在自習時(shí)間上廁所或進(jìn)出教室;不干擾他人自習;不做與自習無(wú)關(guān)的事。自習前做好輔導計劃,努力做到每個(gè)晚自習要有計劃地進(jìn)行復習、預習,切實(shí)提高自習課學(xué)習效率。在晚自習時(shí)間內,認真解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。晚自習期間,學(xué)生不得進(jìn)入學(xué)校食堂,更不得走出校門(mén)。晚自習時(shí)住校生不準擅自回宿舍,遇特殊情況必須回去時(shí),必須先向值班老師請假。晚自習后值班老師負責檢查作業(yè)并簽字。晚自習結束后,學(xué)生應立即回到宿舍準備就寢,不得在校園內、操場(chǎng)上或其它地方游蕩。各班必須安排專(zhuān)人在晚自習結束后整理教室(關(guān)燈、關(guān)門(mén)窗、鎖門(mén)等)。

  一學(xué)期的生活老師下來(lái),覺(jué)得自己的工作主動(dòng)、全面,做到了知人、知根、知底;師生感情融洽,工作見(jiàn)效明顯。當然我的工作也還存在很多不足之處,不能對每個(gè)學(xué)生都給予足夠的關(guān)心,工作的深度還不夠。希望在今后取得更大的進(jìn)步,與學(xué)生做到“零距離接觸、近距離交流”。

  指導教師工作總結 4

  學(xué)校為了讓我們這些年輕老師盡快成長(cháng),按照學(xué)校的安排,我有幸和牛老師師徒結對,成為王老師的導師,我深知這項工作的意義及肩上的責任。有一名老話(huà)說(shuō)得好:“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我本著(zhù)“共同學(xué)習,互幫互助”的理念,給年輕人機會(huì ),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她;仡櫼粚W(xué)期以來(lái)的指導工作,現總結如下:

  一、牛老師就是最好的教材。

  她覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。牛老師一直嚴 格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,用自己嚴謹的工作態(tài)度,過(guò)硬的工作功底,輕松幽默的教學(xué)風(fēng)格,不斷影響著(zhù)我。

  二、指導備課

 。1)鉆研教材

  開(kāi)學(xué)之初,我將以前的教案交給牛老師閱讀,讓其對小學(xué)語(yǔ)文備課程序有一定的了解,并和牛老師一起研究一年級教材體系,知識的重難點(diǎn),前后知識的相互聯(lián)系,引導我如何撰寫(xiě)每篇教案。由于牛老師本人知識功底比較扎實(shí),加之勤于鉆研,所備的教案不斷趨于規范,并滲透自己的一些思想。

 。2)了解學(xué)情

  我們在辦公室更多的是討論關(guān)于學(xué)生的問(wèn)題。要上好一堂課,不僅要備教材,還要備學(xué)生。牛老師清楚地意識到這一點(diǎn),再加上她班上有特困生,接受能力差,于是只要有時(shí)間,我們便會(huì )針對學(xué)困生一起討論輔導方法,經(jīng)常在課間及課后,都能看到牛老師在不厭其煩地輔導學(xué)生,學(xué)生在她的耐心輔導下也漸漸取得了一些進(jìn)步。

  通過(guò)牛老師不斷修改,指導提高,在學(xué)校的備批檢查中,我的教案書(shū)寫(xiě)工整,清晰,詳略得當,指導性強,獲得了較好評價(jià)。

  三、指導上課

  1、我每周都堅持聽(tīng)牛老師的課,在上課之前,她也總是精心作好準備,盡量考慮教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節的`處理,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一 點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給我。課后我們總是針對一些關(guān)鍵的問(wèn)題在一起討論,相互發(fā)表自己的看法,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式。一個(gè)學(xué)期里,只要她能想到的工作和注意事項,都及時(shí)提醒我,避免我走彎路。

  2、我也堅持每周到班聽(tīng)牛老師的課,在聽(tīng)課之前,我們會(huì )提出要解決的主要問(wèn)題以及需要注意的一些環(huán)節。從聽(tīng)課中,她發(fā)現我在課堂中調控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言語(yǔ)速較快,練習內容較少,針對這些現象,我在課后及時(shí)改正,并把自己的做法和想法和她一起分享。本學(xué)期的十一月份學(xué)校組織青年教師參加比賽,為了幫助我參加好這次活動(dòng),我和牛老師反復推敲教案,在年級內借班上課,最后在語(yǔ)文組內成功地上了一堂公開(kāi)課,雖然課并非盡善盡美,但仍然得到組內老師的好評。 三、指導做學(xué)生思想工作

  教育工作包含教學(xué)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調整好自己的思路,靈活較好地處理一些問(wèn)題。

  青年教師是學(xué)校的希望和未來(lái),青年教師的成長(cháng)不可能沒(méi)有波折,在青年教師的成長(cháng)路上老教師是我們的鋪路石,為了讓我們盡快成為一名骨干教師,他們都很認真熱心。在今后的指導工作中,我會(huì )加倍努力,為學(xué)校導師制工作的順利推進(jìn),付出自己應有的力量。

  指導教師工作總結 5

  一、基本情況

  交通運輸專(zhuān)業(yè)共有164名畢業(yè)生,其中08交運67人,10運升97人。參與指導的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設計從第五周開(kāi)始,到第十六周結束。有1名同學(xué)因為其他課程不及格放棄畢業(yè)設計,有3名同學(xué)因為提交材料不合格直接進(jìn)入二次答辯。

  6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯,2名同學(xué)沒(méi)有通過(guò)。

  6月26日上午進(jìn)行二次答辯,5位同學(xué)全部通過(guò)。

  二、可取之處

  注重過(guò)程管理,精細化管理。

  1、在不同階段,及時(shí)給指導老師相應的提示。

  因為涉及到的學(xué)生人數多、指導教師多,所以,在畢業(yè)設計的各個(gè)階段,及時(shí)通過(guò)短信、郵件、電話(huà)、開(kāi)會(huì )、偶遇等方式與指導老師聯(lián)系。

  尤其是各個(gè)時(shí)間節點(diǎn),給每位老師提醒,并說(shuō)明相關(guān)要求。

  特別是對于需要指導教師簽字的各時(shí)間節點(diǎn),在專(zhuān)業(yè)范圍內作出明確規定,避免出現矛盾。

  2、在專(zhuān)業(yè)組織的集體項目,注重規范和細節。

  對于要求的各類(lèi)資料和文件,都有相應的標準格式;在開(kāi)題報告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節,制作各種表格,便于指導教師匯總成績(jì);在畢業(yè)答辯階段,制作了“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯小組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯分組”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯辦法”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)評委評分表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運輸專(zhuān)業(yè)答辯成績(jì)匯總表”等一系列文件和表格,以保證答辯過(guò)程的規范化、答辯評判的公正化和答辯記錄的完整化。

  3、在指導方式上,嘗試新方法。

  在今年的畢業(yè)設計中,有些畢業(yè)設計小組采用了“隨時(shí)指導加開(kāi)會(huì )研討”的指導模式,每周定期召開(kāi)小組會(huì )議,根據設計進(jìn)度,讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報,然后小組討論、指導教師點(diǎn)評。

  這種方式,充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì )議的功能,使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。

  4、在設計成績(jì)評定上,完全用數據說(shuō)話(huà)。

  畢業(yè)答辯之后,將每個(gè)答辯小組的評委評定成績(jì)匯總、平均,作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jì);將每個(gè)同學(xué)的開(kāi)題報告成績(jì)、中期檢查成績(jì)、指導教師成績(jì)、評閱人成績(jì)、答辯成績(jì)按照相應權重加權平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設計成績(jì)。

  所以,交通運輸專(zhuān)業(yè)每位同學(xué)的成績(jì)都是算出來(lái)的。提高了公正性,降低了隨意性。

  三、存在問(wèn)題

  1、畢業(yè)設計題目方面

  雖然畢業(yè)設計題目強調以設計為主,但是,還是存在一些問(wèn)題。很多題目依然過(guò)于寬泛,即使是設計類(lèi)題目,也可以說(shuō)是兩個(gè)極端:一類(lèi)是設計內容過(guò)少,整篇的論文,絕大部分抄寫(xiě)的是設計規范,只有少量的設計計算。另一類(lèi)是設計內容過(guò)多,面面俱到,使得學(xué)生難以深入。

  2、畢業(yè)設計內容方面

  在設計內容上,主要表現在:設計內容和方法有些過(guò)于傳統;有些論文,絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設計規范,甚至個(gè)別論文幾乎沒(méi)有自己的東西。

  3、設計圖紙方面

  要求所有的學(xué)生都要畫(huà)圖,而且早已明確提出了對圖紙量和圖紙內容的要求。但是,執行的情況并不盡如人意,甚至在一定程度上,偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現在,有些設計類(lèi)題目的圖紙,并沒(méi)有完全圍繞設計內容。至于非設計類(lèi)題目,所畫(huà)的圖紙更是五花八門(mén),甚至有些同學(xué)相互抄襲,圖紙質(zhì)量低下。

  4、設計任務(wù)書(shū)方面

  按照常理,設計任務(wù)書(shū)是由指導教師填寫(xiě),經(jīng)過(guò)審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是,很多是學(xué)生自己寫(xiě)的任務(wù)書(shū),這還不是問(wèn)題所在,要害問(wèn)題是,這些學(xué)生寫(xiě)的任務(wù)書(shū)完全不是下達任務(wù)的語(yǔ)氣,而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。

  5、開(kāi)題報告方面

  雖然在4月份開(kāi)題報告,個(gè)別小組進(jìn)行了開(kāi)題報告答辯,但是絕大多數學(xué)生都是和畢業(yè)設計材料一起上交,造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設計結束才寫(xiě)開(kāi)題報告,而且開(kāi)題報告的內容完全沒(méi)有遵守當初提出的開(kāi)題報告的要求,甚至有些同學(xué),把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開(kāi)題報告中“論文章節”部分,把教研室下發(fā)的畢業(yè)設計流程粘貼在“計劃進(jìn)度”中。

  6、畢業(yè)論文格式方面

  為了統一畢業(yè)論文格式,制定了畢業(yè)設計(論文)撰寫(xiě)規范,并發(fā)給了每位指導教師、每位同學(xué)。而且在6月初,專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了全專(zhuān)業(yè)大會(huì ),重申畢業(yè)設計論文格式,強調畢業(yè)設計答辯要求,但是,依然有格式方面的問(wèn)題。主要原因是很多同學(xué)根本不看、不遵守。

  7、外文翻譯方面

  在畢業(yè)設計分組之后,就安排了每位同學(xué)的外文翻譯資料,但是,依然有個(gè)別同學(xué)采用翻譯軟件翻譯,造成語(yǔ)句不通,文不對題。

  8、實(shí)習報告和實(shí)習日記

  主要問(wèn)題是,實(shí)習報告和實(shí)習日記不相符合,一個(gè)是出去實(shí)習,記錄的時(shí)間和日期不相符合,一個(gè)是內容不相符合。

  另外,有些實(shí)習日記記錄的全是今天學(xué)了什么,昨天學(xué)了什么,而且都是很具體的條目。還有的同學(xué)實(shí)習報告過(guò)于簡(jiǎn)單,只有半頁(yè)紙。

  9、畢業(yè)設計周記

  畢業(yè)設計周記過(guò)于刻板,每周都是四次每次兩小時(shí)。有些周記,看不出具體內容,體現不出教師的指導。日期、周次空白或者不相符。

  周記,目的是考核學(xué)生平時(shí)出勤情況,但是現在的周記都是補記,完全失去了原有意義。指導教師給周記打分,在很大程度上成了看誰(shuí)寫(xiě)得好、寫(xiě)得工整。

  四、原因分析

  1、學(xué)生的原因

 。1)學(xué)生的基礎差

  可以說(shuō),畢業(yè)設計暴露出來(lái)的問(wèn)題,并不完全是由畢業(yè)設計造成的,而是四年的學(xué)習中各種問(wèn)題的積累和綜合反映。

  在畢業(yè)設計中,需要綜合運用以前的各課程的知識,但是,好些學(xué)生幾乎完全忘記了。在給一些學(xué)生指出制圖錯誤的時(shí)候,有的學(xué)生甚至理直氣壯地說(shuō),已經(jīng)學(xué)過(guò)兩年了,都忘了。

 。2)學(xué)生不遵守規范

  雖然在畢業(yè)實(shí)習之初就講了畢業(yè)設計實(shí)施細則,在論文定稿之前就講了畢業(yè)論文撰寫(xiě)規范,但是,依然有好些同學(xué)不遵守規范,在一定程度上造成了混亂。

  在圖紙方面,好些學(xué)生不知道制圖規范,更談不上遵守。

 。3)學(xué)生缺少基本的歸納、總結、表達能力

  好些學(xué)生,習慣于復制粘貼,根本不會(huì )組織語(yǔ)言自己表達,造成寫(xiě)出來(lái)的東西文理不通,詞不達意。

 。4)學(xué)生拖拉

  有些任務(wù),老師早就布置下去,但是學(xué)生遲遲不做。

  另外還有一些學(xué)生,不按照指導教師要求修改,必須三番兩次。

  同樣的還有其他的一些畢業(yè)設計材料。

  2、教師的原因

 。1)老師的積累較少

  由于以往的一人一題,在一定程度上,影響到了老師的積累。幾年下來(lái),依然是每年忙每年的,忙的時(shí)候覺(jué)得缺這個(gè)少那個(gè),忙過(guò)去之后往往就放在了一邊,因為下一屆畢業(yè)設計基本上就不再用。這樣,造成每年都是在每個(gè)題目的起點(diǎn)上。

 。2)教師指導不太到位

  有些問(wèn)題,是應該老師教給學(xué)生怎么去做。但是,從實(shí)際結果來(lái)看,往往是沒(méi)有指導到位。

  3、學(xué)生就業(yè)、考研的沖擊

  雖然現在還不清楚就業(yè)情況和畢業(yè)設計的直接關(guān)系,但是卻有直接影響。主要體現在:

 。1)很多學(xué)生找到了實(shí)習單位,無(wú)法分身,長(cháng)期脫離學(xué)校,無(wú)法接受教師指導;

 。2)沒(méi)有找到實(shí)習單位的學(xué)生,以就業(yè)為理由,隨意離校;

 。3)部分考研的學(xué)生,在前半階段忙于準備復試,后半階段大局已定,并不想把心思用在設計上。

  五、結語(yǔ)

  我看了看20xx屆畢業(yè)設計總結,發(fā)現存在的問(wèn)題基本沒(méi)變。

  在20xx屆畢業(yè)設計總結中,我說(shuō),“畢業(yè)設計出現的.問(wèn)題,并不僅僅是畢業(yè)設計的問(wèn)題,而是四年教育的問(wèn)題的積累,是一個(gè)綜合反映。通過(guò)畢業(yè)設計,帶動(dòng)學(xué)習風(fēng)氣的根本好轉,這才是切實(shí)提高畢業(yè)設計質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一個(gè)風(fēng)氣、習慣的改變,并非一朝一夕之事,不可能一蹴而就,但我們有信心,有毅力,沿著(zhù)正確的方向不停地推進(jìn)!

  但是,有些改變真的很難。

  這不僅僅是思想的轉變,更需要制度的轉變、評價(jià)體系的轉變,而這些,遠遠超出了一個(gè)指導教師所能做的。

  六、補充說(shuō)明:

  在去年畢業(yè)設計總結中,我提出了“過(guò)程管理、精細化管理”,結合今年畢業(yè)設計題目,我申請了學(xué)院教研立項“畢業(yè)設計精細化指導”?梢哉f(shuō),“精細化管理”和“精細化指導”是相輔相成的。

  在這里,我認為還是一些觀(guān)念方面的因素起著(zhù)重要作用。

  1、畢業(yè)設計根本目的要明確

  畢業(yè)設計大綱中對畢業(yè)設計的目的說(shuō)的很清楚,但也很抽象。

  我認為,畢業(yè)設計的根本目的是讓學(xué)生能夠從中有些收獲。這種收獲,包括專(zhuān)業(yè)知識方面的,更包括思維方式、工作方法等高層次的。

  我一直對學(xué)生說(shuō),具體的知識不重要,思維方式、工作方法、寫(xiě)作能力、表達能力等等,這些才是根本。

  所以,指導老師應該注重綜合能力的引導,和訓練。

  2、畢業(yè)設計不要過(guò)于強調創(chuàng )新

  中國官方對毛澤東思想的定義是,“毛澤東思想是把馬列主義的普遍真理同中國革命的具體實(shí)踐相結合”,換句話(huà)說(shuō),只是用馬克思主義做指導解決了中國革命的問(wèn)題。

  本科畢業(yè)設計也是如此,更多的是能夠運用所學(xué)的知識、按照規范解決問(wèn)題。我一直說(shuō)一句話(huà),比如,別人設計了一張桌子,你也能夠設計;別人設計了一座橋,你也能設計一座不塌的橋;這就足夠了。而且,在現實(shí)工作中,往往都是常規工作,比如,別人設計了一個(gè)戶(hù)型,你也即使創(chuàng )新,又能創(chuàng )新到哪里呢?即使是創(chuàng )新,也是在常規工作中的創(chuàng )新,一些小的改動(dòng)就是創(chuàng )新。

  所以,我們一定要給學(xué)生一個(gè)正確的觀(guān)念:創(chuàng )新,不是遙不可及、不是空中樓閣,而是貫穿于常規工作之中。最根本的,是要腳踏實(shí)地。

  交通運輸專(zhuān)業(yè)有個(gè)學(xué)生畢業(yè)設計的內容說(shuō)起來(lái)也很簡(jiǎn)單,在一個(gè)物流公司實(shí)習,她設計了工作流程圖。畢業(yè)答辯的時(shí)候,我問(wèn)她,公司之前肯定也有工作流程,你怎么體現出你的工作呢。她說(shuō),她剛去公司參加新員工培訓的時(shí)候,工作流程只是口口相傳,她發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題,把工作流程畫(huà)成了流程圖,這樣,就直觀(guān)了很多。

  我覺(jué)得,這樣就是發(fā)現了問(wèn)題,解決了問(wèn)題,就應該提倡。

  畢竟學(xué)生在一個(gè)單位實(shí)習的時(shí)間很短,能夠熟練掌握流程就很不錯了,真的不能期望一個(gè)到公司實(shí)習的學(xué)生就能一眼看出公司的弊端,提出什么創(chuàng )新的措施。

  3、畢業(yè)設計不要阻礙創(chuàng )新

  在畢業(yè)設計中,也會(huì )有學(xué)生有一些新的想法,甚至是不合時(shí)宜、稀奇古怪,這個(gè)時(shí)候,老師往往過(guò)于注重可行性,會(huì )接連不斷的讓學(xué)生考慮這里是不是合理、那里是不是能夠制造、經(jīng)濟上是不是合算、環(huán)境上是否有污染,等等,這種做法,實(shí)際上是阻礙了一些創(chuàng )新。

  所以,只要是學(xué)生自己想出來(lái)的新方法,那么,老師首先就要肯定,即使有很多缺點(diǎn)、即使不能自圓其說(shuō),老師也應該鼓勵深入思考,而不是一槍斃掉。

  在交通運輸專(zhuān)業(yè)有一個(gè)學(xué)生設計的是防炫目燈罩,因為會(huì )車(chē)開(kāi)遠光燈會(huì )嚴重影響對面行駛車(chē)輛,所以,他設想對左側遠光燈左上角四分之一進(jìn)行特殊處理,讓經(jīng)過(guò)的光線(xiàn)不再直射,而是折射,避免光線(xiàn)照射對方。當然,他的論文寫(xiě)得并不理想。

  也許有更好的防眩目措施,也許他的不可行,但是,作為一種想法,不能不支持。

  4、畢業(yè)設計不要貪多求全

  評價(jià)畢業(yè)設計的效果,不在于論文的長(cháng)短,而在于在寫(xiě)論文的過(guò)程中收獲的多少,F在有些論文越來(lái)越厚,但是,有多少是自己寫(xiě)的呢?五月初上交的初稿和六月中上交的終稿幾乎沒(méi)有區別。

  如果學(xué)生自己不謀篇布局、遣詞造句,從中又能得到多少鍛煉呢?

  5、畢業(yè)設計指導要引導學(xué)生凝練主題

  一個(gè)題目百樣寫(xiě)。高考作文題目,以前是全國一樣現在是全省一樣,但是寫(xiě)出來(lái)的文章五花八門(mén)。

  所以,針對一個(gè)畢業(yè)設計題目,能寫(xiě)成什么樣子,在很大程度上取決于教師引導。我一直強調,當你拿到一個(gè)題目的時(shí)候,就要反復凝練,列出提綱,甚至要思考你將來(lái)的總結會(huì )怎么寫(xiě)。

  在我這個(gè)組,有個(gè)學(xué)生因為報考研究生的研究方向是交通控制,她就想寫(xiě)交通控制。我就問(wèn)她:交通控制你打算怎么寫(xiě)。她就說(shuō)了很多。我說(shuō),你說(shuō)的很全面,但是,寫(xiě)出來(lái)只是教材。后來(lái),一次一次的小組會(huì )進(jìn)行討論,最后確定的寫(xiě)濟寧市市中區交叉路口交通信號控制,這樣就很具體。最后答辯情況很好,總評成績(jì)是優(yōu)。

  還有一個(gè)學(xué)生,我給的題目是研究汽車(chē)車(chē)內污染,他選了。本來(lái)我設想的也只是歸納關(guān)于汽車(chē)車(chē)內污染的狀況。后來(lái)通過(guò)小組會(huì )反復討論,他提出在黃島搞一個(gè)針對車(chē)內污染的問(wèn)卷調查,我就覺(jué)得很好,讓他設計表格。但是,在寫(xiě)論文的時(shí)候,在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調查問(wèn)卷,我又提醒他問(wèn)卷調查的一些要素一定要體現出來(lái)。后來(lái),一次小組會(huì )上,他又說(shuō),想用solidworks繪制車(chē)內污染狀況圖,直觀(guān)的表達車(chē)內污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現出來(lái)。

  所以,有些題目可以通過(guò)不斷的討論,由空洞引到具體。

  6、畢業(yè)設計成績(jì)要“心慈但不手軟”

  畢業(yè)設計的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。

  今年實(shí)行的過(guò)程考核,根本目的就是讓學(xué)生引起重視,來(lái)保證畢業(yè)設計的質(zhì)量和畢業(yè)設計的效果。質(zhì)量,指的是論文好壞,而效果,指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。

  所以,在畢業(yè)設計初期,對于學(xué)習不用心的學(xué)生,一定不能給高分。特別是開(kāi)題報告,如果沒(méi)有根據題目要求認真準備,那么,就完全可以給低分。因為開(kāi)題報告考核的不是題目,而是圍繞題目所做的工作。

  試想,如果你給的成績(jì)遠高于他的預期,他還會(huì )努力嗎?

  所以,老師給成績(jì),要“心慈但不手軟”。

  當然,“心慈但不手軟”的前提是“理直,才能氣壯”。也就是說(shuō)要認真指導。

  7、畢業(yè)設計要注重過(guò)程考核

  過(guò)程考核,包括階段性考核和連續性考核。

  開(kāi)題報告、中期答辯、畢業(yè)答辯,這些只是階段性考核,另外還應注重連續性考核,比如,小組會(huì )議出席情況,包括是否按時(shí)到會(huì )、是否積極主動(dòng);比如,提交材料是否及時(shí);等等。

  在畢業(yè)設計過(guò)程中,我的每次小組會(huì )都填寫(xiě)“指導教師指導情況表”,讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是,作為過(guò)程考核的依據,也是教師平時(shí)指導的憑證。有了這些,學(xué)生的平時(shí)成績(jì)就一清二楚,教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評學(xué)生的問(wèn)題。

  指導教師工作總結 6

  一、自己就是最好的教材。

  我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導他們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓他們明白自己的權力和義務(wù)。

  二、讓我們一起成長(cháng)。

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給他們。自己是一名從事12年語(yǔ)文教學(xué)的老師,認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課,真正做到了學(xué)而不厭。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時(shí)提醒他,避免他走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí),把自己以前好的做法和他一起分享,毫無(wú)保留,我時(shí)刻謹記,自己也年輕過(guò),自己也不是一個(gè)完美的人。

  2、在指導工作中,注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,《語(yǔ)文名師講座》我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵他們多閱讀教育理論書(shū)籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

  3、在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中,我發(fā)現杜老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和他們一起分享。他們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒他們要學(xué)會(huì )積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累,為今后的.工作少走彎路打好基礎,他們也耐心的記錄了自己的得失。

  在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。他們走的路就像自己的昨天,今天他們多的是信任、幫助、支持,同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí),讓我們一起為水磨中學(xué)美好的明天貢獻出自己的一份力量。

  指導教師工作總結 7

  20xx年遠程研修開(kāi)始了。我很幸運被推薦為我區體育教師遠程研修指導教師成員之一。自從選上指導教師,我就身感到身上責任重大。內心是誠惶誠恐,唯恐自己做的不好,不到位,讓各位同事們笑話(huà)。同時(shí)也在不斷的期待正式的入軌。所以我想盡心竭力地去做好這個(gè)工作,完成光榮而艱巨的使命。

  為做好這個(gè)工作,我就認真研究研修平臺的使用、明了指導教師的職責。不明白的地方,我就向老研修指導教師以及上一級指導教師請教。

  每天遠程研修改變了我的生活,每天6:30準時(shí)打開(kāi)電腦,要笨鳥(niǎo)先飛。第一件事,就是登錄我的工作室學(xué)習瀏覽課程信息、學(xué)習課程簡(jiǎn)報并進(jìn)新編輯本班的學(xué)習園地并提出話(huà)題討論。本次研修我一共編輯4期學(xué)習園地,而且一期比一期用心思!吸取別人的精華,從中學(xué)到不少東西!同時(shí)也提高了我的學(xué)習園地制作技術(shù)。然后學(xué)習課程資源,進(jìn)入我們的班級,在新的作業(yè)、簡(jiǎn)報、話(huà)題中汲取我需要的'營(yíng)養。瀏覽專(zhuān)家的簡(jiǎn)報和文章以及評論。從網(wǎng)上的研修專(zhuān)家學(xué)者那里學(xué)到了很多,而且認真地品讀每位學(xué)員的作業(yè)和點(diǎn)評,雖然我們很多素不相識,但通過(guò)這個(gè)研修平臺,使我們的思想得以碰撞,產(chǎn)生心靈的共鳴。從身邊的優(yōu)秀教師那里我確實(shí)學(xué)到了很多。

  我區本次研修教師分為兩個(gè)班,我負責體育2班,有34人,學(xué)員們當天上交的作業(yè)每一篇我都認真地閱讀學(xué)習,然后寫(xiě)出自己簡(jiǎn)短的感受,有時(shí)寫(xiě)的還很長(cháng)。對有些學(xué)員的觀(guān)點(diǎn)有不同的,我也坦誠不恭地與之交流。有時(shí)被學(xué)員們的作業(yè)吸引,坐在電腦前一評就是7—8個(gè)小時(shí),腰酸肩酸那是肯定的!盁o(wú)他,唯身體壯耳!”我不但被學(xué)員點(diǎn)評,在瀏覽過(guò)程中,我還是一位資料收集家,碰到好的作品,我一定會(huì )收集一份以備將來(lái)參考,所以我的瀏覽點(diǎn)數很多很多。在研修過(guò)程里,我被老師們的研修熱情一直所鼓舞著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)。有些學(xué)員實(shí)際上是我區名師、干將。我們有時(shí)和他們比起來(lái)有點(diǎn)慚愧!可既然被推倒指導教師這個(gè)位子上來(lái)了,就要切實(shí)擔當起這個(gè)責任來(lái):認真閱讀、點(diǎn)評每位學(xué)員的作業(yè),篩選推薦優(yōu)秀作業(yè)、制作學(xué)習園地、解決學(xué)員的困難和困惑等。有時(shí)可能我們點(diǎn)評不是很到位、很合意,但老師們都很支持諒解我們的工作。

  轉瞬間遠程研修就要結束了!我們與全省的各地市的體育一線(xiàn)的教師以及專(zhuān)家們進(jìn)行了一次研修大會(huì ),可謂快哉!

  全省各地市的同仁們,通過(guò)山東省教師教育網(wǎng)這個(gè)研修平臺,進(jìn)行了網(wǎng)上研討交流,這可是教師們教育思想的一次大地震,不亞于8級地震!

  在這次遠程研修的日子里,有多少難眠、難受、難忘、“難過(guò)”的日子,忘不了我們的研修教師們一起觀(guān)看視頻的那種聚精會(huì )神的樣兒;忘不了觀(guān)后討論、各抒己見(jiàn)面紅耳赤爭論不休的場(chǎng)面;忘不了下午為完成作業(yè)而字斟句酌、眉頭緊鎖或豁然開(kāi)朗的模樣;也忘不了教師們細心閱讀研修同學(xué)的作業(yè),咬文嚼字的點(diǎn)評;忘不了當我們的同事的文章作業(yè)被省專(zhuān)家評價(jià)推薦的欣喜;當然更忘不了老師們相互鼓勵、互相幫助為解決一個(gè)問(wèn)題的慷慨;更忘不了,夜深了你還沒(méi)有睡,在揮汗如雨地趕作業(yè)的精神;更忘不了專(zhuān)家的細心點(diǎn)評、悉心指導,解疑答惑雪中送炭的精神。

  遠程研修是一首歌:歌頌我們教師的學(xué)習渴望的精神;暑假遠程研修是一首詩(shī):字里行間折射出研修教師的字斟句酌的嚴謹治學(xué)的精神。

  遠程研修給我們教師搭建了自我成長(cháng)的學(xué)習平臺,給我省教師插上了教育教學(xué)的雙翅,讓他們在這片教育的藍天更加自信驕傲地翔飛!

  研修是思想的交流,心靈的對話(huà)。研修給我給養分,研修促我成長(cháng)提高,研修使我更新刷新理念!指導別人研修、在指導中學(xué)習、在指導中成長(cháng)、在指導中完善。

  讓我們乘著(zhù)研修的東風(fēng)繼續乘風(fēng)破浪吧!為山東省教育譜新篇而研修不止、奮斗不息!

  指導教師工作總結 8

  近年來(lái),我一直傾心關(guān)注著(zhù)青年教師尤其是新教師的成長(cháng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng),進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,學(xué)校組織新老教師結對子,進(jìn)行“傳”、“幫”、“帶”活動(dòng),這是營(yíng)造學(xué)習型學(xué)校的一項長(cháng)期而深遠的舉措。在本學(xué)期,我負責指導了青年教師張家芳,我知道師徒結對不是一個(gè)虛空的形式,它將承載的是一份責任與一份自我體現。我深深感到身上的責任和壓力,在本次活動(dòng)中,我也是本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,在互幫互助的學(xué)習中共同成長(cháng)。轉眼一學(xué)期就要結束了,我和張老師一起,共同收獲了辛苦與快樂(lè )。為了今后更好的開(kāi)展此項工作,現將本次幫教活動(dòng)做一小結:

  一、師德方面:

  我想:要想做好“傳、幫、帶”工作,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓張老師牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權力和義務(wù)。在本學(xué)期,張老師做到了依法執教、愛(ài)崗敬業(yè),沒(méi)有發(fā)生違紀現象。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她,學(xué)會(huì )分享。在張老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境。從高從嚴地要求自己和張家芳老師,在幫帶中共同進(jìn)步。

  2、做到指導加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,樹(shù)立“以人為本,育人為本”的新理念。這要求通過(guò)對新《課程標準》的解讀,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵張老師多閱讀教育理論書(shū)籍,領(lǐng)會(huì )《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規律,拓展學(xué)科知識,強化專(zhuān)業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

  3、師徒結隊的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,在日常的.教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

  本學(xué)期,我聽(tīng)了楊老師四節的推門(mén)課,課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高張老師的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導了她在教學(xué)過(guò)程中如何根據新課標的要求確立教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn),并能根據學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高張老師對教材的理解駕御能力。還經(jīng)常指導張老師如何寫(xiě)好課后反思,如何做好培優(yōu)輔差工作,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導她如何積累教學(xué)經(jīng)驗,從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平,張老師面對我提出的一些不足之處,能認真反思,虛心接受建議和指導,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導,張教師成長(cháng)很快,在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,基本完成本學(xué)期的培養、指導的目標和任務(wù)。

  4、要求張老師學(xué)習我的經(jīng)驗,但不要奉若神明;可以學(xué)習名師的瀟灑,但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想,獨到的見(jiàn)解和獨特的風(fēng)格,千萬(wàn)不能丟失自己的個(gè)性,5、要求張老師學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )溝通,學(xué)會(huì )合作。只有博采眾長(cháng),才能在自己的教學(xué)中得心應手,在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討的過(guò)程,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享,為紅廟中心學(xué)校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

  指導教師工作總結 9

  本人自1997年擔任語(yǔ)文數學(xué)的教學(xué)工作以來(lái),嚴格要求自己,不斷提高自身業(yè)務(wù)水平,同時(shí),按學(xué)校要求積極開(kāi)展師徒結對工作,做好青年教師的指導培養工作,使青年教師盡快成為我校教育教學(xué)生力軍,成為教學(xué)骨干。任現職以來(lái),我擔任過(guò)肖穎、董志宏、彭書(shū)華等教師的指導老師,他們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,論文在省、市級發(fā)表,多次被評為先進(jìn)工作者、先進(jìn)班主任。對于青年教師,我按照學(xué)校的統一要求,對青年教師進(jìn)行下列方面的指導:

  1、在政治思想上要求被指導青年教師,認真執行黨的教育方針政策,不僅要教書(shū)育人,還要為人師表,爭做學(xué)習、工作、師德的.表率。

  2、指導青年教師備課、上課,嚴格按教學(xué)“五認真”要求,進(jìn)行教法指導,充分了解學(xué)生,在備課中要求能備學(xué)生,根據不同班級學(xué)生的情況進(jìn)行備課、上課,達到提高學(xué)生的學(xué)習效率和學(xué)習效果為目的。

  3、指導青年教師認真鉆研業(yè)務(wù)知識,教給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要求青年教師利用業(yè)余時(shí)間,加強學(xué)習,不斷強化自身專(zhuān)業(yè)水平。

  4、鼓勵青年教師認真、積極上好校級以上各類(lèi)評優(yōu)課、觀(guān)摩課、示范課、公開(kāi)課,為自身爭取鍛煉的舞臺,本人積極指導,配合他們上好試驗課,幫助他們修改教案。有時(shí)自己先上觀(guān)摩課給青年教師看,讓他們了解怎樣才能把握好教學(xué)過(guò)程。為他們鼓勵,提高信心。通過(guò)本人的精心指導,所指導青年教師獲得過(guò)片以上評優(yōu)課一、二等獎。

  5、指導他們認真學(xué)習新課程標準,掌握現代新課標精神,積極推進(jìn)課程改革,不斷更新自己新觀(guān)念,力求在新課改革中有所創(chuàng )新,有所提高。

  今后我將更加努力,與他們攜手共進(jìn)。

  指導教師工作總結 10

  今年9月,xx大學(xué)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習隊來(lái)到我們學(xué)校實(shí)習,他們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)青春的活力,從他們對學(xué)生的熱愛(ài)上,我們能看到他們對教師職業(yè)的熱愛(ài)。我光榮地接受了指導其中三位實(shí)習老師的工作,在一個(gè)月的時(shí)間,我感受到了他們的勤奮負責,積極向上的精神,也盡自己的力量對他們進(jìn)行幫助。下面是我這一期間所做的工作總結。

  1、第一周見(jiàn)習聽(tīng)課,第二周開(kāi)始講課。給實(shí)習生上示范課,我備課格外用心,處處考慮到如何讓實(shí)習生學(xué)到更多的東西,每堂課都突出一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)方法,讓實(shí)習生體會(huì )學(xué)習。進(jìn)行班級管理時(shí),我也讓他們在一旁學(xué)習,為接下來(lái)的正式上課和實(shí)習班主任工作打好基礎。

  2、我關(guān)心實(shí)習生的思想、工作和生活安全各個(gè)方面,為他們創(chuàng )設良好的實(shí)習氛圍。介紹學(xué)校名師讓他們去聽(tīng)課,讓他們學(xué)到更多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法。

  3、實(shí)習之初,我介紹了語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)和本班常規情況,介紹經(jīng)驗。并與實(shí)習生一起制定實(shí)習計劃。

  4、我著(zhù)重指導實(shí)習生做好教學(xué)常規工作,其中尤其重視備課和上課環(huán)節。讓實(shí)習生提前備課,再進(jìn)行指導,指導實(shí)習生如何鉆研教材教法,進(jìn)行教學(xué)設計。實(shí)習生上了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品等課程,上課前教案要經(jīng)過(guò)我提前審批,指導修改后方可上講臺。課后我及時(shí)交流,提出聽(tīng)課意見(jiàn),要求發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),以利改進(jìn)。

  5、我帶領(lǐng)實(shí)習生參與并逐一指導班級的各項管理工作。三位實(shí)習教師輪流當一周實(shí)習班主任,負責做操、早自習、讀報、放學(xué)等工作,還有對學(xué)生進(jìn)行養成教育,交流談心等等,我在一邊進(jìn)行監督指導,交流指導工作方法。

  6、我的指導工作貫徹在實(shí)習教師工作的所有過(guò)程當中,實(shí)習生講課我就隨班聽(tīng)課,從不把任一項工作完全甩給實(shí)習生,或某一階段把課全部交給實(shí)習生上。

  如果實(shí)習生課上得有缺陷,就在下一堂課給他們上示范課,彌補知識性的疏漏,示范如何達到教學(xué)要求。如古詩(shī)教學(xué),他們不明白如何引導學(xué)生在朗讀中感悟,讀出理解,讀出感情,于是課堂變成一堂問(wèn)答分析的討論會(huì )。于是我在第二天的示范課中,精心設計了詩(shī)意的教學(xué)用語(yǔ),用自己的感情,感染了全班同學(xué),反復誦讀,反復感動(dòng),也讓后面聽(tīng)課的實(shí)習老師學(xué)習到了教學(xué)方法。下面的課,我又交給他們上,果然有很大進(jìn)步。

  7、實(shí)習結束時(shí),我分別給每個(gè)實(shí)習生寫(xiě)出評語(yǔ),提出評定成績(jì)。

  8、工作之余,我帶領(lǐng)全組教師和實(shí)習生聯(lián)歡,中秋節也贈送月餅給他們。令我感動(dòng)的是,他們三位實(shí)習生,雖然自己并不寬裕,還能懷著(zhù)感恩的心,請我們幾位指導老師聚餐,這也反映了我們的合作相處十分愉快。

  實(shí)習老師們的到來(lái)使學(xué)生們增添了許多歡聲笑語(yǔ),給學(xué)校和老師們的工作帶來(lái)了不少幫助,他們讓我們的校園充滿(mǎn)了更多的朝氣和活力。我代表年級組全體師生祝愿實(shí)習老師們學(xué)業(yè)有成,前途似錦。

  指導青年教師成長(cháng)使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動(dòng),悉心輔導青年教師學(xué)習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題,使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教,做青年教師的良師益友。

  一、端正職業(yè)意識助樹(shù)積極心態(tài)

  在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往青年教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí),理想遠大,憧憬著(zhù)美好的未來(lái),熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺(jué)事事不順心,適應不了理想與現實(shí)的巨大反差,就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種情況,我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹(shù)立積極心態(tài),才能讓青年教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折,都應秉持一種不服輸的頑強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。

  二、指導理論學(xué)習促進(jìn)業(yè)務(wù)能力

  為了盡快地提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教師訂閱《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《化學(xué)教育》等專(zhuān)業(yè)雜志,拓寬青年教師的學(xué)科知識面;指導他們學(xué)習《引領(lǐng)高中新課程》等書(shū)籍的新理念,并指導他們觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)名師教學(xué)講座視頻,將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習,實(shí)踐,再學(xué)習,再實(shí)踐,學(xué)習目的是借鑒,總結結果是提高,將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來(lái)促使青年教師不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。

  三、跟蹤課堂教學(xué)成長(cháng)于每課時(shí)

  青年教師是課堂教學(xué)的`生力軍,積極跟蹤青年教師的課堂教學(xué),每一節課后幫他開(kāi)出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,幫助他們發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導青年教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設,進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗,探索課堂新教法,開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓青年教教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結,改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式,不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思,形成教育理念,重構課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不斷提升專(zhuān)業(yè)水平,而成長(cháng)于每課時(shí)。

  四、相尊交流溝通互贏(yíng)共同進(jìn)步

  青年教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了他們以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗少,無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗,但對新事物接受吸收不如青年教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結協(xié)作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長(cháng),互相學(xué)習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗,以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。

  我盡心幫教,在指導青年教師成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步,成為他們的良師益友。

  學(xué)校領(lǐng)導讓我帶張立群老師。我知道這份工作意義。有一句老話(huà)說(shuō)得好“什么樣的老師帶什么樣的學(xué)生”。我深深感到身上的責任和壓力,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我本著(zhù)“共同學(xué)習,互幫互助”的理念,給年輕人機會(huì ),給年輕人壓力的宗旨,用實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)她。指導青年教師總結。轉眼一學(xué)期結束了,我們共同收獲了辛苦與快樂(lè )。

  一、自己就是最好的教材。我覺(jué)得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂范。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示范表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為范”的訓言,引導她們發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權力和義務(wù)。在六一運動(dòng)會(huì )期間,克服各方面的壓力,把工作、學(xué)校放在第一位,三年級的“奇思妙想”的展板給每個(gè)人留下了深刻的印象。

  二、讓我們一起成長(cháng)。指導青年教師總結。

  1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳授給她。自己也是一名新的數學(xué)老師,認真鉆研教材、堅持聽(tīng)課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽(tīng)、共評每一節課,真正做到了學(xué)而不厭。在老師們遇到困難時(shí)給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她們走出困境。一個(gè)學(xué)期里,只要我能想到的工作和注意事項,都及時(shí)提醒她,避免她走彎路。教學(xué)的功夫應放在平時(shí),把自己以前好的做法和她一起分享,毫無(wú)保留,我時(shí)刻謹記,自己也年輕過(guò),自己也不是一個(gè)完美的人。

  2、在指導工作中,注意加強教育理論學(xué)習和課堂教學(xué)的研究,形成正確的教育理念,<語(yǔ)文名師講座>我們一起研讀,并努力做到理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,盡快熟悉教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在工作的同時(shí),鼓勵她多閱讀教育理論書(shū)籍,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)。

  3、在日常的教學(xué)中,我們通過(guò)互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。課后及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),進(jìn)行交流,找出不足,總結經(jīng)驗,以此提高年輕老師的課堂教學(xué)能力。從聽(tīng)課中,我發(fā)現張老師在課堂中調控課堂的能力有待于提高,課上語(yǔ)言不夠精煉、練習內容較少。針對這些現象,我及時(shí)糾正,并把自己的做法和想法和她一起分享。她們腳踏實(shí)地的學(xué)習精神,一絲不茍的工作態(tài)度也感染了我。我多次提醒老師們要學(xué)會(huì )積累,把自己在工作中成功的地方、不足的地方、看到和學(xué)到的號的方法做好積累,為今后的工作少走彎路打好基礎,張老師也耐心的記錄了自己的得失,“六在一”團體操訓練當中,張老師啞著(zhù)嗓子管理著(zhù)孩子們,我心里多次被震撼著(zhù),我相信她一定會(huì )成為學(xué)校教育教學(xué)上的主力軍。在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支持,同時(shí)壓力和機會(huì )也不能逃避。無(wú)論是誰(shuí),讓我們一起為學(xué)校美好的明天貢獻出自己的一份力量。

  指導教師工作總結 11

  教師是學(xué)校的人才資源,更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位,工作閱歷較淺,教學(xué)經(jīng)驗不足,往往需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的傳幫帶或者一段時(shí)間的重點(diǎn)扶持和培養,才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量,增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),加強對新教師的培養,學(xué)校制定了導師制。

  薛若陽(yáng)老師是今年秋天剛剛分配到我校的一名青年教師。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx.9——20xx.7我在培養和指導上采取了如下的做法:

  一、加強新老師的理論學(xué)習,提高他們的自身素質(zhì)。

  為了豐富理論知識,更好的搞好教育教學(xué)工作,他們首先閱讀了《小學(xué)新課程標準》、《怎樣做一名合格的小學(xué)教師》等書(shū)籍。大量理論書(shū)籍的閱讀,使他們學(xué)到了很多的理論知識,非常有利于我們的教學(xué)。其次,我們一起在網(wǎng)絡(luò )上看了很多優(yōu)秀課例,廣泛吸收借鑒別人的精華,不斷優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。經(jīng)過(guò)努力,他們的課堂教學(xué)有了很大進(jìn)步。

  二、備課、上課、互相評課。

  學(xué)期初,我們就制定了多在一起備課,互相多聽(tīng)課,聽(tīng)后多提意見(jiàn)的計劃。工作中,我們也是這么做的。一學(xué)期來(lái),我一共聽(tīng)了新老師10節課左右,使他們學(xué)到了有關(guān)組織教學(xué)、課堂評價(jià)等方面的許多經(jīng)驗。新來(lái)的老師也經(jīng)常聽(tīng)我的課。每次聽(tīng)完,我都會(huì )提出很多的寶貴意見(jiàn),幫助他們不斷進(jìn)步。我還利用課余時(shí)間與他們共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討新課的教學(xué)方法。另外還利用學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補自己教學(xué)上的不足。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養和指導,這位年輕教師的`課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助,他們的課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的教學(xué)方法得到全全校的認可,目前,已經(jīng)勝任語(yǔ)文教學(xué)工作。

  他在指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力,體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中,能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導,經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,他們的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì),相信他在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

  指導教師工作總結 12

  很高興有機會(huì )被聘為青年教師xx的指導教師,這項師徒幫教活動(dòng)體現出我區和我校對培養青年教師的重視,我也很榮幸能為我區和我校建設青年教師的隊伍出一份力,盡一份心。下面我就近幾個(gè)月的指導工作小結如下:

  我所指導的劉xx老師知識基礎很好,虛心肯學(xué),一點(diǎn)就通,業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)近幾個(gè)月的指導和培養,劉老師在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果,成績(jì)顯著(zhù),得到老師們、校領(lǐng)導和學(xué)生們的認可和好評。在對劉xx老師的指導方面,我采取了如下做法:

  1、聽(tīng)課、備課指導:

  首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)出制定出合理的指導計劃,堅持每周聽(tīng)劉老師一節課,并認真分析,與劉老師共同研討,提出一些建設性意見(jiàn)和建議。每周都讓劉老師聽(tīng)我一節課,爭取讓他把每種課型都聽(tīng)到,從課型上讓他對物理課有一個(gè)整體的了解,能夠自己去設計適合他自身特點(diǎn)和學(xué)生情況的課型。

  其次,利用區、校物理教研活動(dòng),聽(tīng)其他物理教師的公開(kāi)課,吸取優(yōu)點(diǎn),彌補自己教學(xué)上的不足。

  再次,我經(jīng)常帶動(dòng)劉老師積極聽(tīng)取其他學(xué)科的優(yōu)秀課,全面吸取營(yíng)養,開(kāi)拓思路,探討物理課新的教學(xué)方法。

  2、練習,出題及作業(yè)講評指導:

  上課固然重要,但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節中作業(yè)及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業(yè)、出測驗卷;測試后如何總結、歸納;如何講評,更有效地利用好作業(yè)以及測試,使學(xué)生知識掌握得更加牢固等方面加以重點(diǎn)指導。

  通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的指導,劉老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧,能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對性,照顧到方方面面的學(xué)生,使學(xué)生在課后的學(xué)習中學(xué)有所獲,學(xué)有所悟。

  3、理論學(xué)習指導:

  指導劉老師把新課程理念貫徹落實(shí)到具體教學(xué)中,堅持以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,幾個(gè)月來(lái),劉老師在這方面有了很大進(jìn)步。從他的'備課和教學(xué)中都可以看到他在思考,在實(shí)踐如何真正的讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習物理的方法,技能。

  在他的公開(kāi)課上也集中體現出幾個(gè)月來(lái)他在教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內容的選擇等方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。在他的課上我看到了青年教師特有的親和力,青春和活力,幽默與智慧,對學(xué)生的循循善誘,耐心幫助,學(xué)生在課堂上也如魚(yú)得水,積極參與教學(xué)活動(dòng),看到輕松愉悅的課堂氣氛,有時(shí)令聽(tīng)課老師都躍躍欲試。

  4、教科研方面指導:

  結合劉xx老師的實(shí)際,指導開(kāi)展教科研,從選題到研究方向,從研究過(guò)程到論文撰寫(xiě),都進(jìn)行過(guò)深層次的探討,使劉老師在教科研上有了一個(gè)很好的開(kāi)端和研究方向。

  總之,我覺(jué)得我雖然是指導教師,比徒弟多幾年的教學(xué)經(jīng)驗,但不能以此束縛了徒弟的思維創(chuàng )造,要充分挖掘和發(fā)揮青年教師的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,使之靈活運用于平時(shí)的教育教學(xué)中,通過(guò)相互學(xué)習、互助成長(cháng),用自己良好的師德和精湛的業(yè)務(wù),使劉智老師成為新時(shí)代的優(yōu)秀教師,為xx區的教育事業(yè)添磚加瓦。

  指導教師工作總結 13

  xx老師是教導處下達的培養和指導指標。培養和指導項目的課堂教學(xué)、備課等。時(shí)間是20xx——20xx。經(jīng)過(guò)一年來(lái)的培養和指導,該同志在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jì)顯著(zhù),得到了老師的認可和好評。

  我在培養和指導上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃,堅持每?jì)芍苈?tīng)xx老師一節課,并認真分析,與xx老師討論,共同建設。其次,我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討政治課新的教學(xué)方法。再次,利用學(xué)校政治教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補自己教學(xué)上的不足。

  經(jīng)過(guò)一年的培養和指導,x老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,已經(jīng)完成本學(xué)年的培養、指導的目標和任務(wù)。經(jīng)過(guò)該同志的努力和指導教師的幫助,她課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生思維和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的.教學(xué)方法得到全全校的認可,目前,已經(jīng)勝任政治教學(xué)工作。

  她指導學(xué)生準備參加考試的過(guò)程中盡心盡力,體現了求真務(wù)實(shí)的工作精神。在指導學(xué)生考試的過(guò)程中,能結合學(xué)生的學(xué)識水平和心理特點(diǎn),組織學(xué)生進(jìn)行有效復習。經(jīng)過(guò)培養和指導,經(jīng)過(guò)自己的努力和同志們的幫助,她的工作取得了顯著(zhù)的成績(jì),相信x老師在不久之后會(huì )成為我校的一名優(yōu)秀的政治教師。

  指導教師工作總結 14

  為進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設,提高教師隊伍整體水平,建立有利于教師快速成長(cháng)的培養機制,通過(guò)老教師的傳、幫、帶,使青年教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,具有良好的職業(yè)道德、合理的知識結構、較高的職業(yè)能力和教育教學(xué)水平,以適應中職教育發(fā)展的要求,我校開(kāi)展了新老教師“結對子”的活動(dòng)。20xx年12月,我作為一名老教師經(jīng)學(xué)部部長(cháng)的推薦和主管校長(cháng)的批準,和老師結成對子。在結對子期間,我和老師通過(guò)聽(tīng)課、評課、說(shuō)課等活動(dòng),尋找亮點(diǎn)與不足,取長(cháng)補短,共同成長(cháng),F將一年以來(lái)的活動(dòng)情況總結如下:

  一、青年教師培養的基本情況

  劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學(xué)生,雖已上過(guò)講臺,但教學(xué)時(shí)間短、教育教學(xué)經(jīng)驗欠缺,專(zhuān)業(yè)知識還不十分扎實(shí),因此,有許多需要學(xué)習和提升的地方。而目前中職學(xué)校的學(xué)生文化基礎比較差,自我約束能力、自學(xué)能力不強,學(xué)習上缺乏明確的目標,在各方面都需要教師給予正確的引導,這給經(jīng)驗不足的劉老師帶來(lái)了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業(yè)務(wù),提升教學(xué)水平,我和劉老師開(kāi)展了以下活動(dòng):

 。ㄒ唬 加強學(xué)習教育,提高道德修養

  要想成為一名合格的教師,首先要加強師德建設,培養嚴謹、負責、甘于奉獻的精神。為此,我和劉老師在課余時(shí)間,積極參加教務(wù)科組織的師德師風(fēng)教育講座及其他學(xué)習活動(dòng),在活動(dòng)中不斷提高自身對教育工作的認識,提高工作的責任心和服務(wù)學(xué)生、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實(shí)地、積極進(jìn)取、主動(dòng)接受新的工作任務(wù),能夠按時(shí)完成學(xué)校交給的各項工作,熟悉并嚴格按照教學(xué)工作的有關(guān)規定要求規范自己的行為,不斷提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平,努力做到愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、為人師表。

 。ǘ┎粩嗄ゾ,提高教育教學(xué)水平

  1、認真備課,做好課前準備

  備課是教師重要的基本功,也是教師的職責。作為一名新教師不能不研究如何備課。我和劉老師經(jīng)過(guò)探討,確定從備教材、備授課目標、 備學(xué)生、備教法等方面入手。 備課前,通覽全冊教材,閱讀教學(xué)參考,注意其章、節、單元內部的系統性、因果性、關(guān)聯(lián)性,同時(shí)注意與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,從而進(jìn)行單元、章、節的備課,幫助自己對本學(xué)科知識的體系有個(gè)大致的了解,針對課程內容設計確定明確的教學(xué)目標;了解學(xué)生的知識、能力現狀和學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),從而確定授課重點(diǎn)和難點(diǎn),有針對性地進(jìn)行知識的講解;采用多媒體教學(xué)手段,針對授課內容采取任務(wù)驅動(dòng)法、案例教學(xué)法等,以達到良好的教學(xué)效果。

  另外,我和劉老師還探討了課程PPT的制作,包括模板的選擇、字體、字號、顏色搭配、頁(yè)面布局、內容的呈現等,通過(guò)一段時(shí)間的摸索,劉老師PPT制作水平有了一定的提高。

  2、做好課程設計,力爭講好每一堂課

  為使劉老師盡快熟悉授課環(huán)節,我和劉老師重溫了聽(tīng)課評價(jià)表,明確了授課應包括復習舊知、導入新課、新課講解、課程小結、布置作業(yè)等環(huán)節,并按此進(jìn)行教案的設計。在結對子期間,我和劉老師堅持每月開(kāi)展兩次聽(tīng)評課。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,及時(shí)將老師在講課中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行反饋,共同研究采用何種方式實(shí)現更好的教學(xué)效果。劉老師也在聽(tīng)取老教師課程的過(guò)程中,不斷積累經(jīng)驗、取長(cháng)補短,使自己的教學(xué)水平不斷提高。

  3、注意教態(tài)和語(yǔ)言的組織

  教師的教態(tài)親切自然,能讓學(xué)生在輕松愉快的'氛圍中度過(guò)愉快的一節課,而生動(dòng)的語(yǔ)言和抑揚頓挫的音調能提高學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)取劉老師的課程,我發(fā)現劉老師在站姿、講課時(shí)與學(xué)生目光的交流、口頭語(yǔ)、語(yǔ)速等方面存在一些小缺點(diǎn),并及時(shí)與劉老師溝通,使其注意克服,從而提升了教學(xué)效果。

  4、提高對課堂的掌控能力

  對于教師而言,教學(xué)效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力,而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗。課堂掌控能力是一種綜合能力,主要分為課堂組織管理能力、課堂察言觀(guān)色能力、課堂及時(shí)反饋能力以及課堂系統把握能力。對于新教師而言,要想提高課堂掌控能力,需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)中,可以采用創(chuàng )設情境法、表情感染法、停頓吸引法、目標指引法、設疑法、激勵法、競賽法等來(lái)進(jìn)行課堂的組織;在課堂上要隨機應變,及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài),調整教學(xué)方法和策略,順利完成教學(xué)目標任務(wù)。

  5、板書(shū)設計

  板書(shū)設計是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節,它體現教師的課程設計思路,也是學(xué)生學(xué)習和今后復習的提綱,因此板書(shū)的設計非常關(guān)鍵。開(kāi)始時(shí),劉老師在寫(xiě)板書(shū)時(shí)條理不清楚、重點(diǎn)不突出,板書(shū)布局不夠合理,經(jīng)過(guò)溝通,劉老師注意了這一問(wèn)題,在以后的教學(xué)中盡量做到了板書(shū)有條理,重點(diǎn)突出。

 。ㄈ┘訌妼(zhuān)業(yè)學(xué)習,提升專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

  劉老師作為一名剛剛走出校門(mén)的大學(xué)生,自身在專(zhuān)業(yè)知識體系和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力方面還有一些欠缺,為此,我和劉老師一方面利用課余時(shí)間經(jīng)常切磋業(yè)務(wù),另一方面,共同參加會(huì )計從業(yè)人員后續教育、專(zhuān)家講座、用友U8和T3軟件操作培訓和取證,經(jīng)過(guò)一年的努力,實(shí)現了在業(yè)務(wù)和能力上的共同提升,為今后更好地開(kāi)展教學(xué)工作奠定了基礎。

  二、結對子活動(dòng)的收獲

  和劉老師結對子工作持續了一年,在這一年過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)評課、參加培訓和實(shí)踐、教學(xué)方法研討等活動(dòng),我和劉老師都有較大的收獲。在指導劉健老師的過(guò)程中,我也在不斷學(xué)習新的教育理念和方法,研究教學(xué)過(guò)程的設計和組織,在這個(gè)過(guò)程中,也發(fā)現了自身存在的不足之處,在今后的教學(xué)中,我會(huì )不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,使更多的學(xué)生學(xué)到有用的知識和技能,更好地服務(wù)社會(huì )。從劉健老師的身上,我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇、不斷進(jìn)取的精神。新老教師結對子,使得兩代教師能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗和思想,互相取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,尤其是青年教師,得以盡快成長(cháng)。

  三、存在的不足之處

  由于本人在結對子期間忙于示范校工作,而且沒(méi)有承擔授課任務(wù),所以對劉健老師的指導不是很充分,因為劉老師不能聽(tīng)到我講課,所以,劉老師獲取的經(jīng)驗很大一部分來(lái)自其他被聽(tīng)課教師,這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過(guò),雖然結對子活動(dòng)結束了,我們今后仍可以隨時(shí)進(jìn)行交流,老帶新的工作會(huì )繼續開(kāi)展下去。

  指導教師工作總結 15

  在學(xué)校的安排下,我所指導的丁宏霞與王仁香兩位青年教師在教學(xué)方法,備課、課堂教學(xué)、教育科研等方面都取得了一定進(jìn)步,得到了大家的認可和好評。 我在培養和指導上采取了如下的做法:首先,在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計劃,堅持每?jì)芍苈?tīng)青年老師一節課,并認真分析,與她們討論,共同建設。其次,我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習教學(xué)工作理論和經(jīng)驗材料,探討音樂(lè )教學(xué)新方法。再次,利用學(xué)校音樂(lè )教研活動(dòng),聽(tīng)其他教師的公開(kāi)課吸取其優(yōu)點(diǎn),彌補自己教學(xué)上的'不足。第四,與她們共同承擔輔導學(xué)生參與各級藝術(shù)競賽等活動(dòng),在活動(dòng)中與她們分享我的微薄經(jīng)驗。

  師徒結對可以傳、幫、帶,加速青年教師的成長(cháng),使青年教師盡快適應角色和環(huán)境要求。經(jīng)過(guò)一年的培養和指導,兩位老師的課堂教學(xué),備課和授課等方面都有較大提高,能勝任各自的音樂(lè )教學(xué)工作。多次在校內開(kāi)展公開(kāi)課,得到好評。撰寫(xiě)的論文案例也在縣級獲獎。丁宏霞老師發(fā)揮自身聲樂(lè )優(yōu)勢,指導學(xué)生多名參加縣卡拉OK比賽,多次獲獎;王仁香老師與我一起排練了集體舞,參加南京市校園集體舞比賽獲一等獎。兩位老師在縣音樂(lè )教師基本功大賽中獲二等獎和三等獎等。

  在指導青年教師的過(guò)程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開(kāi)展好師徒結對工作,注重與青年教師共同探討,把自己在教學(xué)經(jīng)驗、知識結構、技能等方面微薄的經(jīng)驗,與我們的青年教師共同分享,同時(shí)也不斷提升自己。

  指導教師工作總結 16

  承蒙繼教網(wǎng)和市局領(lǐng)導的信任和支持,我有幸成為本次萬(wàn)名班主任遠程培訓的一名輔導教師。在為期一個(gè)月的工、學(xué)、輔兼顧的日子里和時(shí)間賽跑,圓滿(mǎn)完成任務(wù)。下面從以下幾點(diǎn)談本人在本次活動(dòng)中所做的工作:

  一、克服困難,全身心投入到學(xué)習中去。

  本人今年因為工作的需要,到本市比較偏遠的硤門(mén)鄉支教,擔任二年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,由于剛接手新班還處于磨合階段,教學(xué)壓力大。加上交通、生活均較為不便,給擔任輔導老師工作帶來(lái)了極大的困難。但接受任務(wù)后,在思想上充分重視,做了大量的協(xié)調工作,專(zhuān)門(mén)拉了一條網(wǎng)線(xiàn)到住處,確保了上網(wǎng)的時(shí)間。由于第一次擔任這種遠程班主任培訓班的輔導工作,對網(wǎng)絡(luò )平臺和技術(shù)操作并不太熟悉,花了大量的時(shí)間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )視頻和學(xué)習提示進(jìn)行操作學(xué)習。本著(zhù)學(xué)習和提高自己的班主任工作水平的態(tài)度,也為了更好地批改學(xué)員的作業(yè)和思考題,利用工作之余全身心投入到本次的學(xué)習活動(dòng)中去。每個(gè)模塊開(kāi)通后認真反復聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座、學(xué)習專(zhuān)家的講座、閱讀案例和資料鏈接,六個(gè)模塊的學(xué)習時(shí)間長(cháng)達1493分鐘。

  二、服務(wù)學(xué)員,認真細致履行輔導老師的職責

  樹(shù)立服務(wù)學(xué)員的意識,在輔導過(guò)程中認真履行輔導老師的各項職責,主要表現在:

  1、建立完善個(gè)人主頁(yè)。

  為了更好地和學(xué)員進(jìn)行溝通和交流,讓個(gè)人主頁(yè)成為學(xué)員認識輔導老師的一個(gè)窗口,能主動(dòng)健全和完善個(gè)人主頁(yè)。個(gè)人主頁(yè)內容豐富,深受學(xué)員的好評。

  2、認真批改學(xué)員的作業(yè)和思考習題。

  本次的培訓由于沒(méi)有協(xié)調好省配輔導老師的關(guān)系,大量的作業(yè)批改和思考習題的批改落到了我們市直輔導老師的肩上,本次培訓中六個(gè)模塊共批改作業(yè)294份、思考習題296份(其中6份作業(yè)和4份思考習題在項目辦巡查人員調研后,發(fā)現情況協(xié)調以后省配輔導老師批改的。)。盡管工作負荷大,但還是按時(shí)按量完成批改的任務(wù)。

  為了使批改作業(yè)的質(zhì)量能得到保證,在作業(yè)批改過(guò)程中做到:

  a、通覽作業(yè),及時(shí)發(fā)現問(wèn)題

  每次的作業(yè)批改都做到先通覽作業(yè)的整體情況,及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。比如第二個(gè)模塊“班級活動(dòng)設計和組織”的作業(yè)題中要求學(xué)員設計一份的班會(huì )課教案,在通覽前面提交10份作業(yè)時(shí)發(fā)現很多學(xué)員把“班會(huì )和隊會(huì )”兩種活動(dòng)概念混淆了,就及時(shí)在培訓公告欄里給學(xué)員送上溫馨的提示,建議學(xué)員進(jìn)行整改再提交,確保了班級學(xué)員作業(yè)的質(zhì)量。

  b、下載批閱,杜絕雷同作業(yè)

  為了使作業(yè)批改更準確,每次的作業(yè)都做到下載批閱,發(fā)現雷同作業(yè)及時(shí)和學(xué)員取得聯(lián)系責令其重新完成。利用百度搜索對下載作業(yè)進(jìn)行合理評價(jià),使作業(yè)批改做到公平和公正。

  c、總結情況,推薦閱讀學(xué)習

  批閱完學(xué)員的作業(yè)情況及時(shí)進(jìn)行總結。針對問(wèn)題推薦學(xué)員閱讀優(yōu)秀作業(yè),通過(guò)這種形式促進(jìn)學(xué)員模塊學(xué)習后的延伸學(xué)習。如:在安全模塊的作業(yè)批改過(guò)程發(fā)現學(xué)員對“結合學(xué)校、班級安全管理現狀,談?wù)剳趶哪男┓矫孢M(jìn)行改進(jìn)加強,該從哪些方面加強對學(xué)生的安全教育!边@道題目的理解有偏頗,針對學(xué)員對“學(xué)校、班級安全管理現狀”分析不足的情況,在公告欄中推薦學(xué)員通過(guò)學(xué)習優(yōu)秀作業(yè)深化學(xué)員對題目的理解。

  3、做好優(yōu)秀作業(yè)的推薦工作

  根據項目辦的要求,做好優(yōu)秀作業(yè)的推薦工作。對入選的學(xué)員作業(yè)進(jìn)行斟酌,給學(xué)員提出修改建議,把學(xué)員修改后的作業(yè)整理后發(fā)送到項目辦,其中第五模塊李峰老師就三易其稿,為了保證上送作業(yè)的質(zhì)量與之反復交流,提出整改意見(jiàn)至凌晨。盡管在上送的時(shí)間上有些模塊因為學(xué)員修改作業(yè)的緣故未能及時(shí)上送,但鑒于本著(zhù)為學(xué)員和本次負責的態(tài)度,敬請諒解。

  4、有效組織在線(xiàn)課堂研討

  在組織在線(xiàn)研討中注意多種形式的整合,保證在線(xiàn)課堂探討的有效性。結合模塊的學(xué)習,有專(zhuān)題的補充拓展學(xué)習如在(第一模塊在線(xiàn)給學(xué)員上了《班級管理的“四性”結合》的專(zhuān)題講座,第六專(zhuān)題組織學(xué)員學(xué)習了關(guān)于《小學(xué)生學(xué)習心理的輔導》的專(zhuān)題講座。并針對心理輔導當中“同理心”和“傾聽(tīng)”的運用做了講解!保,二、三、四、五次在線(xiàn)課堂,站位一線(xiàn)教育實(shí)際根據學(xué)員提出的問(wèn)題和困惑以及熱點(diǎn)問(wèn)題組織學(xué)員進(jìn)行熱烈的討論,讓學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現無(wú)障礙的溝通的學(xué)習,學(xué)習效果明顯,對學(xué)員的'幫助很大。

  5、借助班級公告欄推動(dòng)輔導工作的開(kāi)展

  在輔導工作中充分發(fā)揮班級公告欄的功能,先后在公告欄內發(fā)表公告33條,內容涉及:

  對學(xué)員操作平臺的指導、答題友情提示、推薦閱讀、簡(jiǎn)報征稿、班級公共郵箱、qq群號的公示、在線(xiàn)課堂的提示和學(xué)習的反饋、模塊學(xué)習的小結、作業(yè)催繳通知等內容。通過(guò)公告的強大功能提高班級的學(xué)習效果和學(xué)員的學(xué)習質(zhì)量。

  6、大量閱讀學(xué)員的交流文章

  時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的學(xué)習效果和動(dòng)態(tài),見(jiàn)縫插針地抓緊時(shí)間閱讀學(xué)員的上傳到交流園地內的文章,并及時(shí)盡可能給予積極的評價(jià),共發(fā)表評論400多條。

  7、盡力做好答疑解惑的工作

  能針對學(xué)員在交流園地中提出的困惑和寄往郵箱的問(wèn)題進(jìn)行答疑解惑的工作。由于時(shí)間和精力有限只開(kāi)通的3期,但在質(zhì)量上得到了學(xué)員的肯定。

  8、配合班主任做好簡(jiǎn)報的編輯工作

  簡(jiǎn)報工作繁瑣細致,需要投入大量的精力。作為輔導老師在本次的簡(jiǎn)報的編輯過(guò)程中責無(wú)旁貸地挑起了這項艱巨的任務(wù)。主編制作了一期、二期、六期的簡(jiǎn)報,并積極配合班主任做好三期、四期、和五期簡(jiǎn)報的責編工作,積極向編輯小組推薦優(yōu)秀作業(yè)。從摸索到熟練。從粗糙到精致,努力把本班的簡(jiǎn)報作為反映學(xué)員學(xué)習風(fēng)貌,展現班風(fēng)的一個(gè)窗口,取得了很好的促進(jìn)學(xué)員學(xué)習的效果。

  三、協(xié)調合作,工作中銳意進(jìn)取亮點(diǎn)多多

  作為輔導老師,注意調度學(xué)員的學(xué)習積極性和小組負責人的工作積極性,并根據網(wǎng)絡(luò )平臺的特點(diǎn)開(kāi)創(chuàng )網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的新思路。工作中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

  1、發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。

  第一、二模塊學(xué)習后,在編輯簡(jiǎn)報中發(fā)現和班主任兩個(gè)人承擔本項任務(wù)工作量過(guò)大,效果欠佳。及時(shí)召集各小組的負責人進(jìn)行商討,經(jīng)過(guò)討論協(xié)商決定采用小組長(cháng)負責制,確定了每期的簡(jiǎn)報的欄目,每個(gè)欄目的責編,讓小組長(cháng)發(fā)揮作用,并根據學(xué)員的表現和能力吸納了李峰和張穎兩位學(xué)員為編輯部成為,為后面的簡(jiǎn)報編輯鋪平的道路,使簡(jiǎn)報的質(zhì)量一期比一期質(zhì)量高,深受學(xué)員的好評。為了使學(xué)員的溝通更加通暢和密切,申請了qq群號。為了推動(dòng)學(xué)員精品文章的推薦工作,班級申請了公共郵箱建議學(xué)員把自己的原創(chuàng )作品寄到公共郵箱。實(shí)踐證明這種做法十分可取。

  2、牽線(xiàn)搭橋實(shí)現城鄉資源的共享。

  通過(guò)在線(xiàn)課堂的這種溝通形式,作為輔導教師能整合城鄉教師的資源,使本次培訓更加富有意義。比如在第二次的在線(xiàn)課堂中點(diǎn)頭學(xué)區的林伏靠老師提出鄉鎮學(xué)生購書(shū)難的問(wèn)題,在輔導老師的牽線(xiàn)搭橋讓他和市實(shí)驗小學(xué)的任雄老師進(jìn)行結對子,任雄老師通過(guò)“我為鄉村伙伴獻圖書(shū)”的班級活動(dòng)為林老師班級的孩子解決了這一難題。并積極在城鄉教師和任教班級中推廣這種互動(dòng)結對子,得到了很多參訓學(xué)員的響應。

  3、注意關(guān)注后續培訓

  在最后一個(gè)模塊的在線(xiàn)研討中還大膽地提出了有計劃地進(jìn)行后續的培訓的設想并初步擬定了相關(guān)后續培訓的計劃。推薦成立了福鼎市班主任一班的班委會(huì ),建議學(xué)員們以后在qq群中繼續交流學(xué)習,成立班主任學(xué)習的共享資源庫,建議每個(gè)學(xué)員把自己有關(guān)班主任工作的藏書(shū)貼在留言板上,定期進(jìn)行讀書(shū)會(huì ),建立班級學(xué)員的博客群等等。

  指導教師工作總結 17

  畢業(yè)設計是教學(xué)計劃的重要組成部分,是學(xué)生在校學(xué)習的最后一個(gè)階段環(huán)節,是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗,也是對我們自學(xué)能力和解決問(wèn)題能力的一次考驗,這一過(guò)程對學(xué)生的學(xué)習能力和獨立思考及工作能力也是一個(gè)培養,是一種綜合的再學(xué)習、再提高的過(guò)程,是學(xué)生步入社會(huì )參與實(shí)際工作的一次極好的演示,是學(xué)校生活與社會(huì )生活間的過(guò)渡。同時(shí)畢業(yè)設計的水平也反映了我們教育的綜合水平,因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設計這一環(huán)節。

  本人作為一名畢業(yè)設計指導教師,在畢業(yè)設計的各個(gè)環(huán)節上嚴格按要求執行。定期進(jìn)行畢業(yè)設計進(jìn)度檢查和學(xué)生設計作品指導,隨時(shí)為學(xué)生解決各類(lèi)問(wèn)題,使畢業(yè)設計工作順利進(jìn)行。

  本次畢業(yè)設計我指導的是11級畢業(yè)設計女裝7班的50名同學(xué)。畢業(yè)設計共分五個(gè)階段完成:

 。1)畢業(yè)設計調研階段;

 。2)擬定任務(wù)階段;

 。3)開(kāi)題階段;

 。4)任務(wù)實(shí)施階段;

 。5)畢業(yè)設計說(shuō)明撰寫(xiě)和評閱階段;

 。6)成績(jì)評定階段。

  為了保證整個(gè)過(guò)程按計劃執行,提高學(xué)生的畢業(yè)設計質(zhì)量,在擬定任務(wù)階段,首先根據畢業(yè)設計選題原則和學(xué)生畢業(yè)設計調研情況填寫(xiě)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū)。經(jīng)再與學(xué)生討論,最后明確畢業(yè)設計選題,并實(shí)施設計創(chuàng )作。

  通過(guò)師生共同努力,本班同學(xué)均按計劃完成了畢業(yè)設計,充分的反映了學(xué)生的創(chuàng )作激情和對現代服裝藝術(shù)設計思潮的理解。其中許瀚月設計的`《尚說(shuō)新語(yǔ)》、羅玉竹設計的《鉤戀》以及韓小美設計的《暗語(yǔ)》作品尤為突出,代表了我班畢業(yè)設計的最高水平。畢業(yè)設計評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分:

 。1)工作態(tài)度與紀律

 。2)基本理論、基本知識、基本技能

 。3)獨立工作能力、分析解決問(wèn)題能力

 。4)完成任務(wù)的情況和水平及主要創(chuàng )新點(diǎn)。

  在這次畢業(yè)設計中,我具體從以下幾個(gè)方面開(kāi)展指導:

  第一,下發(fā)畢業(yè)設計任務(wù)書(shū),講明畢業(yè)設計的目的,強調規范和要求。使學(xué)生深刻認識到畢業(yè)設計對自己專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。

  第二,指導學(xué)生選題,搜集項目資源;根據學(xué)生準備的資料和設想的方案與風(fēng)格,做初步的建議和指導。盡量把關(guān),減少同學(xué)之間的重復和直接從網(wǎng)上下載的拿來(lái)主義。要求學(xué)生在做初稿之前,收集預備設計的色調、造型和風(fēng)格,然后借鑒其精華,使設計更到位。

  第三,在確立了選題之后,學(xué)生開(kāi)始繪制款式圖和效果圖,針對學(xué)生的設計進(jìn)行針對性指導,第四,指導服裝設計的成衣制作表現,服裝要體現出最起碼的材質(zhì)選用,款式新穎,風(fēng)格協(xié)調,色調統一。

  第五,按要求進(jìn)行畢業(yè)設計手冊裝訂,統一了文件夾和裝訂形式。對文件夾的標簽進(jìn)行了統一的設計,這樣更正式、美觀(guān)。

  畢業(yè)設計指導工作還存在許多問(wèn)題需要總結和改進(jìn):

 。1)少部分學(xué)生態(tài)度不端正,不能主動(dòng)與老師溝通。

 。2)資料缺乏,許多學(xué)生感到圖書(shū)館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學(xué)缺少自己查資料的主動(dòng)性。

 。3)存在就業(yè)和畢業(yè)設計發(fā)生沖突現象,在畢業(yè)設計期間不能按時(shí)到校,集中輔導。在今后的畢業(yè)設計工作中,還需注意加強與用人單位的聯(lián)系溝通,建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習就業(yè)通道。

 。4)整個(gè)過(guò)程,存在很多不定性,很多規范和要求,還存在不盡完善的地方,希望下次工作可以做到更細處。

  指導過(guò)程是教學(xué)相長(cháng)的過(guò)程,與學(xué)生交流和指導的過(guò)程中,也拓展了我的教學(xué)思路,這個(gè)過(guò)程其實(shí)是教師檢驗教學(xué)效果,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果的絕好機會(huì )。本次畢業(yè)設計工作通過(guò)畢業(yè)生和教師的辛勤努力圓滿(mǎn)結束了,我將認真總結經(jīng)驗,在今后畢業(yè)設計指導工作中努力取得更好的成績(jì)。

  指導教師工作總結 18

  20xx年x月,按照學(xué)校的安排,我被指定為王雪芬老師的指導教師。自此,我的教學(xué)生涯中又多了一道亮麗的風(fēng)景,我的肩頭也多了一重責任。按照要求,我首先確定了:堅定信念、實(shí)踐反思、潛心探索、勇于創(chuàng )新的培養思路。按照這一基本思路,我做了以下工作。

  一、潛移默化堅定信念

  xx年教學(xué)生涯的艱辛奮斗,使我體會(huì )到了甘也倍嘗了苦。因此也深知在開(kāi)放搞活的今天,從事教育,尤其是在農村的教育,是需要堅強的信念支撐的。有時(shí)有意識地經(jīng)常和老師們談起我送出去的一批批學(xué)生及他們的成功業(yè)績(jì)使我產(chǎn)生的自豪,意識到當一名教師,干一行、愛(ài)一行、專(zhuān)一行,全身心地投入,才能在平凡的崗位上取的不平凡的成績(jì)。

  二、實(shí)踐反思筑牢基礎

  學(xué)然后知不足,教然后知困。結合自己的成長(cháng)經(jīng)歷,我的目標定位是:立足課堂教學(xué)實(shí)踐,不短總結反思,帶著(zhù)實(shí)踐中的困或到理論中去思考,用教育教學(xué)理論指導教學(xué)實(shí)踐。備課前要求他們深入分析學(xué)生的基本情況,認真閱讀各種有關(guān)的參考資料,從教案的設計到一次次試教,無(wú)數次地修改教案,再到總結反思教學(xué)過(guò)程。他們發(fā)現每節課都是唯一的,都有許多值得研究改進(jìn)的地方,體驗到了教學(xué)有法,但無(wú)定法。引導他們從四個(gè)方面寫(xiě)教學(xué)反思:①本節課的成功關(guān)鍵所在;②學(xué)生中好的思維方式;③學(xué)生中存在的.普遍典型錯例;④教學(xué)中的明顯不足。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力他們的教學(xué)水平大有長(cháng)進(jìn),對所教學(xué)科知識有較系統的把握,能勝任該學(xué)科的教學(xué)工作。這個(gè)時(shí)候要克服小勝即滿(mǎn)的思想,我又不失時(shí)機地借來(lái)名師魏書(shū)生、孫雙金、錢(qián)夢(mèng)龍等的教學(xué)錄相,讓他們體驗名師授課藝術(shù),感悟課堂教學(xué)的真諦。不斷反思,不斷超越自我,不斷超越學(xué)科教學(xué)的求索中,走向成功之路的。與名師對話(huà),其樂(lè )無(wú)窮,改變著(zhù)教育理念,也融入了他們的教學(xué)實(shí)踐,看到他們步入專(zhuān)業(yè)發(fā)展的高速路,并快樂(lè )著(zhù)收獲著(zhù)。

  三、潛心探索發(fā)展自己

  實(shí)踐是一所學(xué)校,也是一位老師;研究是一種發(fā)現,也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深入,教育科研顯得尤為重要,潛心探索教育規律,加強科學(xué)研究,與時(shí)俱進(jìn),提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。為此我的目標定位是:學(xué)習教育理論,在理性認識中豐富自己;投身教學(xué)研究,在把握規律中端正自己。引導他們要善于學(xué)習,養成終身學(xué)習的習慣,注意研究學(xué)生。在主動(dòng)學(xué)習中,能積極吸收和借鑒先進(jìn)教育理念;在實(shí)踐中,注意研究學(xué)生的身心特點(diǎn)、認知規律和心里需求,心中有學(xué)生,能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,能找準學(xué)生的興奮點(diǎn),從而采取有效的教學(xué)方式,取得好的教學(xué)效果。我常給他們講,一個(gè)好教師,在教學(xué)活動(dòng)中,他不能是書(shū)本知識與學(xué)生之間的二傳手,而是要把教學(xué)的全過(guò)程當作一個(gè)創(chuàng )造去研究。一個(gè)學(xué)期來(lái),她的課逐漸“看的見(jiàn)熱情、看的見(jiàn)思考、看的見(jiàn)議論、看的見(jiàn)合作、看的見(jiàn)創(chuàng )造,越來(lái)越邁入了教育的自由王國”。一節節公開(kāi)課,一篇篇論文,教育隨筆等都贏(yíng)得了專(zhuān)家和同行的高度贊揚,這給了我莫大的鼓舞。

  四、不斷創(chuàng )新張揚個(gè)性

  隨著(zhù)新課程改革的深入進(jìn)行,我們師徒之間也在不斷強化課程意識,讓化學(xué)教學(xué)走向開(kāi)放,開(kāi)辟化學(xué)教學(xué)的新天地,變“教科書(shū)是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書(shū)”。這也是新課程倡導的理念。為此我的目標是:整合各種教育資源,注重評價(jià)的多元化,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異,創(chuàng )造性開(kāi)展工作,形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)各種感官,使思想豐富起來(lái),思維活躍起來(lái),生命運動(dòng)起來(lái),讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。面對一群活潑可愛(ài)不同個(gè)性的變化中的學(xué)生,教育切忌簡(jiǎn)單、一種摸式育人,而要以人為本,注入生命教育的靈性。三年來(lái),我們走過(guò)了一條不尋常的路,在永不放棄的努力中,收獲的是掌聲和芬芳。教師這平凡的工作,讓徒弟倆發(fā)現了生存的意義,獲得了內心的滿(mǎn)足感和自我價(jià)值實(shí)現的幸福感。

  回顧自己帶徒走過(guò)的路,平凡卻精彩著(zhù),辛勞卻幸福著(zhù)!在未來(lái)的歲月中,我將繼續帶著(zhù)這份愛(ài),不斷追求教育的理想境界,將和青年教師們一起:

  堅持教學(xué)相長(cháng)在師生交往中發(fā)展自己;

  反思教學(xué)實(shí)踐在總結經(jīng)驗中提升自己;

  學(xué)習教育理論在理性認識中豐富自己;

  投身教學(xué)研究在把握規律中端正自己;

  尊重同行教師在借鑒他人中完善自己;

  指導教師工作總結 19

  時(shí)光荏苒,眨眼之際又是一個(gè)學(xué)期的終了。在這學(xué)期里,我有幸接到學(xué)校給予的重任,指導大學(xué)生支教趙慧琴同學(xué)。我清楚一名教師教育教學(xué)成功與否關(guān)系到一批學(xué)生,輻射到一個(gè)家庭,影響到一個(gè)學(xué)校。所以我特別重視這項工作,但由于我本身代著(zhù)五年級語(yǔ)文和科學(xué),也是第一次接觸,自己平時(shí)放在五年經(jīng)教學(xué)和研究整理的時(shí)間比較大,所以多少有影響到指導的質(zhì)與量,不過(guò)慧琴同學(xué)為人虛心,能夠主動(dòng)學(xué)習,在這一學(xué)期里,她在課堂調控能力方面取得了很大的進(jìn)步。

  現我將本學(xué)期的指導工作總結如下:

  一、指導備課

  由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同,剛開(kāi)始,慧琴同學(xué)對備課感到很茫然,無(wú)從下筆,主動(dòng)向我借了以往的教學(xué)設計案例來(lái)看,記得剛來(lái)的那天下午我把她帶到了我家吃飯,就這一會(huì )兒的空檔她還是趴在了電腦前從網(wǎng)上調出六年級語(yǔ)文第一課的教學(xué)案例自習琢磨起來(lái)。隨身帶的筆記本上也密密麻麻的記著(zhù)些重難點(diǎn)內容以及問(wèn)題的設計。當時(shí)我就想這孩子一定就是塊一心專(zhuān)研的料。接下來(lái)的時(shí)間,我首先跟慧琴一起研究教材、課堂把握、資料準備、課前鋪墊等方面的注意事項;矍俾迷趥湔n之前能先充分考慮學(xué)情,分析學(xué)生知識結構和能力水平,再進(jìn)行有針對性的備課。虛心求進(jìn)的她,在這一學(xué)期,她能進(jìn)一步深入到學(xué)生中,了解學(xué)生的學(xué)習情況;深入學(xué)生生活,做學(xué)生的思想工作,引導他們積極樂(lè )學(xué)。她能認真學(xué)習新課程標準,細心鉆研教材,并運用自己所學(xué)的知識,備好每篇課文,撰寫(xiě)好每篇教案,教案目標明確,思路清晰,內容具體。

  二、指導上課

  課堂效率是教學(xué)效果的生命線(xiàn)。我要求她要嚴格要求學(xué)生,只有嚴格的要求才能讓學(xué)生認真的投入到學(xué)習當中,才能讓學(xué)生敬重老師,才能取得較好的教學(xué)業(yè)績(jì)。我讓她清楚,學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣,不只在于教師的.教,更重要的在于學(xué)生的學(xué),學(xué)生喜不喜歡這課多在于所教的老師有沒(méi)有魅力把她吸引在課堂上,把心留在課堂上。剛開(kāi)始的時(shí)候,她喜歡自我闡述,喜歡把自己知道的恨不得都告訴學(xué)生,我說(shuō)這不行,在課堂上學(xué)生是主體,我們要把課堂還給學(xué)生,而教師是組織者、傾聽(tīng)者、引領(lǐng)者,我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,知道他們心里想什么,以便及時(shí)改變自己的教學(xué)方法與方向。慢慢地,在我的指導和她自身的努力下,慧琴能夠較輕松自如的調控課堂,能較好地處理課堂出現地突發(fā)問(wèn)題,授課能力得

  到了較大的提高,所任教的六年級掌控得特別好,期中成績(jì)更是得了第二名的好成績(jì),這極大地鼓舞了她的斗志,接下來(lái)的教學(xué)工作顯得游刃有余了。

  三、指導做學(xué)生思想工作

  我們的教育工作包含教書(shū)工作和育人工作,其中擺在首位的是育人工作,所以身為一名教師,必須做好學(xué)生的思想工作。做學(xué)生思想工作是一項長(cháng)期而復雜的大工程,但我們不能畏懼,每一個(gè)學(xué)生都有不同的思想性格特征,作為教師要充分發(fā)揮個(gè)人的人格魅力,以自己的教學(xué)去影響和教育每名學(xué)生。在教育學(xué)生的過(guò)程中可能會(huì )遇到各種棘手的問(wèn)題,甚至是學(xué)生對教師教育的誤解和反叛,我指導慧琴同學(xué)當遇到這些問(wèn)題時(shí)一定不要急躁,一定不要義氣用事,做出過(guò)激的行為,應該是冷靜自己,“困難再多,解決困難的方法更多”,改變方法,換個(gè)角度,就可教育好學(xué)生。一學(xué)期來(lái),在學(xué)生思想教育方面,她能調整好自己的思路,靈活處理一些問(wèn)題。

  支教雖然結束了,但支教的意義是深遠的。通過(guò)支教我相信慧琴同學(xué)學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。她對于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認識。教師工作平凡中見(jiàn)偉大,培養學(xué)生的工作神圣而又艱辛。他們從真正意義上認識到教師職責之所在。即便以后不會(huì )從事這個(gè)行業(yè),也一定會(huì )將從中積累到的經(jīng)驗用在自己的學(xué)習中和工作中。同時(shí),在這短短的幾個(gè)月,我們也收獲了友情,共同學(xué)習,共同進(jìn)步,作為指導教師的我也從這位大學(xué)生身上學(xué)到了不少的東西,比如:激情、務(wù)實(shí)、有耐心、講方法?對我今后的人生價(jià)值取向和工作態(tài)度的轉變很有幫助,我真得謝謝她!

  教學(xué)相長(cháng)是我這次當指導教師的最大收獲!

  指導教師工作總結 20

  指導新教師成長(cháng)使我積累了更多的理論經(jīng)驗。積極參加互助教學(xué)活動(dòng),悉心輔導新教師學(xué)習和掌握新課程標準,分析教材等課程資源及教法,拓展教學(xué)思路,幫助他們處理好教育教學(xué)疑難問(wèn)題,使他們迅速掌握教學(xué)規律和方法。盡心幫教,使我們成為良師益友。

  一、督促理論學(xué)習

  為了盡快地提高新教師的業(yè)務(wù)水平,積極引領(lǐng)青年教師訂閱《語(yǔ)文教學(xué)參考》等專(zhuān)業(yè)雜志,拓寬學(xué)科知識面;指導小信學(xué)習書(shū)籍的新理念,并觀(guān)看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象、聽(tīng)課,將新課改理念及現代教育理論的學(xué)習作為重中之重,要求他們摘記新課改理念及現代教育理論之精華,將所學(xué)到的理論、教法、技能運用到課堂教學(xué)中,不斷更新教學(xué)理念,豐富課堂教學(xué)手段,提高教學(xué)技能技巧。通過(guò)學(xué)習,實(shí)踐,再學(xué)習,再實(shí)踐,學(xué)習目的是借鑒,總結結果是提高,將他人的經(jīng)驗加以驗證、提煉、內化為自己的思想和行為,并逐漸形成自己的'工作作風(fēng)和教學(xué)風(fēng)格,來(lái)促使小信不斷提高理論水平和促進(jìn)業(yè)務(wù)能力。

  二、培養積極心態(tài)

  在工作中首先是要看能力,但如果心態(tài)不好,再有能力也會(huì )無(wú)濟于事。而往往新教師對教師職業(yè)的認識有些偏頗。剛入行時(shí),理想遠大,憧憬著(zhù)美好的未來(lái),熱情高漲,干勁十足,然而對教育教學(xué)實(shí)踐工作中可能出現的困難和阻力估計不足,且年輕急躁,感覺(jué)事事不順心,適應不了理想與現實(shí)的巨大反差,就會(huì )消極思考并認為地位錢(qián)財不如人,辛苦勞累多于人,而產(chǎn)生消極心態(tài),不能用好的心態(tài)去應對工作中出現的問(wèn)題和困難。積極的好心態(tài)是教師做好每一件事情、應對工作中出現的問(wèn)題和困難必須具備的一個(gè)前提條件。因此針對這種情況,我會(huì )用我自己的耳聞目睹及親身經(jīng)歷與青年教師促膝談心,以自己在工作中的感受,幫助青年教師在教學(xué)實(shí)踐中正確認識教師職業(yè)——瑣碎、艱辛、平淡及清苦,教師職業(yè)工作需要不厭其煩、需要不遺余力、需要耐得住寂寞及需要擋得住誘惑。因此幫助青年教師端正教師職業(yè)意識,樹(shù)立積極心態(tài),才能讓新教師認識到教師職業(yè)崇高的背后是艱辛,艱辛的背后是無(wú)盡的樂(lè )趣;才能讓青年教師認識“心在哪里,成功就在哪里”;才能讓青年教師知道無(wú)論成功之路有多曲折,都應秉持一種不服輸的頑強精神,以積極心態(tài)去面對,唯有努力才能走向成功。

  三、跟蹤課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)的生力軍,積極跟蹤小信的課堂教學(xué),每一節課后幫她開(kāi)出“診斷單”,指出成功之處、不足之處及改進(jìn)措施等,幫助發(fā)現每課時(shí)教學(xué)的亮點(diǎn)。指導新教師為成功實(shí)現教學(xué)目標對已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教學(xué)活動(dòng)以及支持這些教學(xué)活動(dòng)的觀(guān)念、假設,進(jìn)行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考。跟蹤到位、指導到位、關(guān)愛(ài)到位、幫扶到位,鼓勵他們大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗,探索課堂新教法,開(kāi)創(chuàng )教學(xué)新局面。讓小信自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐,作為認識對象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結,改進(jìn)教學(xué)方法的學(xué)習方式,不斷對自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。通過(guò)教學(xué)反思,形成教育理念,重構課堂,重建教學(xué),而促進(jìn)青年教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展,不斷提升專(zhuān)業(yè)水平,而成長(cháng)于每課時(shí)。

  四、相尊交流溝通

  新教師既年輕又有活力,對新事物接受吸收得快,特別是新課程改革更是給了其以用武之地,但他們教學(xué)經(jīng)驗少,無(wú)法把學(xué)習的教育理論應用到教育實(shí)踐中來(lái)。而作為老教師有經(jīng)驗,但對新事物接受吸收不如新教師快。因此兩者互補性強,若要形成團結協(xié)作的教師群體,就必須形成“同行相尊”的風(fēng)氣,人與人相互尊重,才能形成和諧環(huán)境及彼此信任關(guān)系,才能坦誠交流溝通,才能知己之不足,知人之所長(cháng),互相學(xué)習,互相鼓勵,使青年教師的活躍思想與老教師的豐富經(jīng)驗溶為一體,生成更多的理論經(jīng)驗,以致新老教師都進(jìn)一步提高教學(xué)技能,達到互贏(yíng)共同進(jìn)步的局面。

  我盡心幫教,在指導小信成長(cháng)的過(guò)程中也不斷進(jìn)步,成為良師益友。

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