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八年級語(yǔ)文期末工作總結

時(shí)間:2024-07-17 17:10:00 工作總結 我要投稿

八年級語(yǔ)文期末工作總結(通用14篇)

  總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),因此,讓我們寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?下面是小編整理的八年級語(yǔ)文期末工作總結,歡迎大家分享。

八年級語(yǔ)文期末工作總結(通用14篇)

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇1

  本學(xué)期本人擔任八年級(1)、(2)兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作,同時(shí)兼任備課組組長(cháng)職務(wù)。為了提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì),本人系統地認真研讀了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習,并買(mǎi)來(lái)一些語(yǔ)文工具書(shū)籍翻閱學(xué)習。同時(shí)加強與其他語(yǔ)文老師的交流,認真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué),并認真、詳細地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí),本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書(shū)籍、報刊、雜志,將一些優(yōu)秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對于語(yǔ)文科組的各項活動(dòng),本人都認真積極地參與,并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力,本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成績(jì):

  一、強化教研活動(dòng),提升教學(xué)質(zhì)量

  本學(xué)期內,本人與組內成員精誠合作,積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng),深入研討每一篇指定的集體備課的篇目,本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強組內及其他年級間的聽(tīng)課活動(dòng),本學(xué)期聽(tīng)課共26課時(shí),通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念,有效改變了教學(xué)方式。

  二、加強常規教育,打造高效課堂

  為了打造高效課堂,本人從備課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起,在作業(yè)方面,及時(shí)批閱、檢查,培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和獨立完成作業(yè)的能力,課前提倡積極預習,課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),努力做到向40分鐘要質(zhì)量。

  三、改變教學(xué)模式,培養學(xué)習興趣

  本人在吸收他人經(jīng)驗及結合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎上,盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識的填充式教學(xué)方法,按照新課程標準,在課堂上通過(guò)設計一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題,以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛,讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài),在輕松的氛圍中理解、接受知識。并適當地及時(shí)地鼓勵、表?yè)P學(xué)生的表現,肯定他們的回答,讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設計一些難度較大的與現實(shí)有關(guān)的問(wèn)題,讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望,讓他們在探討的過(guò)程中掌握知識,完成教師的教學(xué)目標,而且還讓他們從中體會(huì )到一種團隊合作精神,集體的凝聚力,從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng )造性,增強了他們對語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。

  四、創(chuàng )設閱讀環(huán)境,提高閱讀能力

  由于學(xué)生的知識面相對狹窄,平時(shí)閱讀書(shū)籍、報刊、雜志等較少,這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對這種情況,本人充分利用學(xué)校的現有書(shū)籍,有選擇的向他們推薦一些書(shū)籍,延長(cháng)他們的借書(shū)時(shí)間,盡力擴大他們的知識面,以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上,注意設計一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題,并適當地引導,以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強化后,學(xué)生的知識面不但擴大了,而且閱讀理解能力也大大提高了。

  五、積極參與課堂,提高表達能力

  為了提高學(xué)生口頭表達能力,本人在課堂上,多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題,先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題,通過(guò)耐心引導其回答,并加以肯定、表?yè)P,從中鍛煉他們的'膽量,樹(shù)立他們的信心。平時(shí),還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀,并且在班里舉行一些朗讀比賽,以提高他們的朗讀能力,從而提高口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,學(xué)生們口頭表達能力有所提高,

  六、加強平時(shí)練筆,提高寫(xiě)作能力

  為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開(kāi)表?yè)P,讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。

  總之,本人自踏上教師這一崗位以來(lái),一直在努力做好自己的本職工作,雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步,但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處,仍須努力學(xué)習,從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力!敖虒W(xué)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇2

  在新課標理念下,教學(xué)反思有助于我們教學(xué)智慧的實(shí)踐。教學(xué)的復雜性決定了它是體現教師實(shí)踐智慧的過(guò)程,而不是教師演練技藝、展現知識的過(guò)程。以前語(yǔ)文教師的教學(xué)都是一板一眼遵循課本知識,而經(jīng)過(guò)反思,教師能夠在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,搜集很多事例并以各種形式向學(xué)生展示。

  1、教學(xué)體會(huì )

  1.1加強教師修養,增強教師創(chuàng )新本事。

  都說(shuō)初中孩子最擅長(cháng)模仿,教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的?峦吡蟹蛘f(shuō):“兒童從小就把自我的教師看成是他們要努力學(xué)習的道德模范。所以,教師的道德面貌就起著(zhù)這樣重要的作用,他在課堂內外,在社會(huì )生活和個(gè)人生活中的全部言行,都是給學(xué)生作出的榜樣!苯處煴仨氉杂X(jué)加強道德理論學(xué)習,發(fā)揚無(wú)私奉獻的精神,為人師表,以身作則。教師創(chuàng )新本事的高低直接影響著(zhù)學(xué)生創(chuàng )新本事的強弱。教師應不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念,大膽創(chuàng )新,大膽探索,不斷豐富并擴大自我的知識面,在掌握學(xué)科知識和常規教學(xué)方法、手段的基礎上,還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現代的教學(xué)方法和手段。

  1.2科學(xué)使用教材。

  遵循教材,但不拘泥于教材。新課標繼承和發(fā)揚了舊課標的優(yōu)點(diǎn),在諸多方面有了新的創(chuàng )新和突破。新教材的編寫(xiě)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎,以學(xué)生的生活邏輯為主線(xiàn),從學(xué)生的發(fā)展需求出發(fā),以社會(huì )生活為主題闡述理論觀(guān)點(diǎn),生活化學(xué)科知識,使知識貼近實(shí)際、貼近學(xué)生、貼近生活,使以人為本的理念得以體現,使語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)效性、針對性、說(shuō)服力增強。所以,關(guān)注過(guò)程和凸顯觀(guān)點(diǎn)是新教材資料的體現方式。由學(xué)生的日常生活場(chǎng)景出發(fā),在生活情境中學(xué)生能夠體驗、感悟,最終回歸到學(xué)生生活,也拉近了教材與學(xué)生之間的距離,有很強可讀性。剛開(kāi)始新教材不能夠適應,筆者曾走到兩個(gè)極端教學(xué)模式:部分教師由于受舊教材編排學(xué)科知識邏輯思路的影響,開(kāi)始接觸到新教材以生活邏輯為主線(xiàn)的編排思路時(shí),感覺(jué)很零散、很感性,不成知識體系。不由自主地在上課時(shí)按舊教材的模式教學(xué),導致學(xué)生聽(tīng)不懂,課堂效果也很差,為此,筆者感到困惑苦悶,結果轉向依據并照搬新教材,一段時(shí)間過(guò)后,教材資料進(jìn)度緩慢,筆者感覺(jué)按部就班照搬新教材,教學(xué)任務(wù)在規定課時(shí)內不可能得到完成,反而會(huì )使學(xué)生的學(xué)習負擔加重。筆者意識到不能教教材,而要用教材教,應當依據新課標的理念,讓教材成為文本并對其進(jìn)行修改。

  1.3挖掘人文內涵,體現人文價(jià)值。

  在應試教育體制下,語(yǔ)文教育曾一度極力追求科學(xué)化,在教學(xué)和教學(xué)評價(jià)中過(guò)分追求客觀(guān)性、確定性,從某種程度上說(shuō),這是在自覺(jué)或不自覺(jué)地向自然科學(xué)靠攏,醉心于數量化和標準化。尤其是在中考壓力下,教師在語(yǔ)文教學(xué)中過(guò)度地進(jìn)行理性分析,追求機械化的答案,這直接導致了學(xué)生思維的局限性。當然,在當前的教育背景下,標準化教學(xué)是有必須必要的,可是從素質(zhì)教育的角度看,從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展上看,這樣的教學(xué)理念無(wú)疑背離了語(yǔ)文教育的特點(diǎn),降低了語(yǔ)文教學(xué)的效率,傷害了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和創(chuàng )新意識。畢竟,語(yǔ)文是人文學(xué)科,理性化、機械化的教學(xué)模式無(wú)法挖掘出語(yǔ)文的人文價(jià)值,也就不能充分發(fā)揮語(yǔ)文的教育功能。具有豐富人文內涵的語(yǔ)文課程對學(xué)生的'情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的影響是廣泛而深刻的。廣大語(yǔ)文教師不能不重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。

  1.4相信每個(gè)學(xué)生都能成功。

  羅森塔爾效應實(shí)驗,說(shuō)教師給學(xué)生自信,學(xué)生就會(huì )有高成就。教師對學(xué)生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的饑笑中有愛(ài)迪生!弊鳛榻處,應當相信每個(gè)學(xué)生都有成功的期望,每一個(gè)學(xué)生都具備成功的潛能,而教師的作用,就要喚醒學(xué)生的自信。

  我們力求激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文的興趣來(lái),即真正使學(xué)生嚼出一點(diǎn)味道來(lái)或者把學(xué)生引向語(yǔ)文審美閱讀的軌道,使學(xué)生得到美的享受。教朱自清的《春》,教師推敲那句“山朗潤起來(lái)了,水漲起來(lái)了,太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”。咬文嚼字,深究一番,嚼出了一些味道來(lái):春天來(lái)了,春日融融,春水渙渙,山也變得明朗潤澤了。還有的教師緊扣“太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了”一句設疑點(diǎn)析:春天來(lái)了,太陽(yáng)給人什么感覺(jué)?“紅”字變動(dòng)詞有何含義?這句話(huà)的弦外之音是什么?由生活經(jīng)驗入手,啟動(dòng)學(xué)生的審美想象,比較自如地把學(xué)聯(lián)想到春天的色彩,欣賞了桃杏艷紅、百花爭妍的美,產(chǎn)生了明媚春光的那種溫暖、欣悅的感受。

  2、以學(xué)生為主體,理解先進(jìn)的教學(xué)模式

  隨著(zhù)新課標的普及,許多教材資料出現了大幅度改動(dòng),可是教師的教學(xué)模式卻沒(méi)有隨之改變,仍然是“穿舊鞋”,在課堂上以自我為中心,對學(xué)生“一刀切”。這樣陳腐落后的教學(xué)模式顯得與此刻先進(jìn)的教學(xué)理念格格不入,教師教得疲倦,學(xué)生學(xué)得枯燥,味同嚼蠟,從而失去了學(xué)習語(yǔ)文的興趣,課堂效率極低。語(yǔ)文教師應是一個(gè)高瞻遠矚的人,不應是一個(gè)只顧眼前分數、不顧學(xué)生本事發(fā)展的“近視”。教師要逐漸將自我的主體地位讓位于學(xué)生,一切以學(xué)生為中心,以學(xué)生自主學(xué)習本事為中心,僅有經(jīng)過(guò)課堂中師生、生生的合作探究,才能使學(xué)生逐漸提高語(yǔ)文素養。在教學(xué)實(shí)踐中,教師可采取合作探究式學(xué)習培養學(xué)生的合作意識和創(chuàng )新意識,如對在閱讀過(guò)程中涉及到的不一樣層次的、學(xué)生自我不能獨立完成的問(wèn)題,能夠經(jīng)過(guò)合作討論的形式進(jìn)行探究,可在小組討論中不斷補充、更正、完善,一些重要的問(wèn)題如果不能立刻解決,教師可參與進(jìn)來(lái),引導學(xué)生細細研討。

  總之,在構建課堂教學(xué)模式的過(guò)程中,必須要根據自身的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),不斷探索、實(shí)踐,逐步探索出適合自我的課堂教學(xué)模式。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇3

  本學(xué)期我擔任八年級的語(yǔ)文教學(xué)工作,感覺(jué)身上的擔子很重。已是畢業(yè)班,教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促,學(xué)生學(xué)習積極性普遍不高,經(jīng)過(guò)不斷努力最后還是圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),F將自己在教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下:

 。ㄒ唬┳龊脤W(xué)生思想政治工作,明確本學(xué)期的學(xué)習目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情。

  本學(xué)期時(shí)間緊,任務(wù)重,幾乎是一個(gè)月一次考試。每一次考試都對學(xué)生們具有重要意義;诖,我充分利用課內外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理穩定工作。思想問(wèn)題解決了,學(xué)生們就能夠安心學(xué)習,成績(jì)也有所上升。

 。ǘ﹤浜谜n,努力提高駕馭課堂的能力。

  根據這個(gè)班的同學(xué)比較活躍,但中等生、占較大多數,尖子生相對較少的情況。備教法的同時(shí)也備學(xué)生。備課充分,資料拓展更寬闊,就能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。

  掌控課堂節奏,注意學(xué)生反映。學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心。課堂內容豐富,翔實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中,照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,每次上課之前我都調整好自己的精神狀態(tài),每天都要有充足的精神,飽滿(mǎn)的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有了一股“勁”。

 。ㄈ╆P(guān)注了解學(xué)生,與學(xué)生建立良好融洽的師生關(guān)系。

  我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生,他們是學(xué)習的主體,也是提高成績(jì)的主體。他們有了自己的獨立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,我覺(jué)得應該充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,讓他們從被動(dòng)地學(xué)變成主動(dòng)地學(xué),在快樂(lè )地學(xué)習當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應多了解學(xué)生與其談心,幫助學(xué)生緩解考試壓力。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習任務(wù)重,他們面臨著(zhù)升學(xué),家長(cháng)期盼的壓力,也有來(lái)自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作為語(yǔ)文科任教師,我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心,找到努力的`目標。

 。ㄋ模┚o抓課堂教學(xué)這塊學(xué)習陣地,積極探索有效教學(xué)

  能?chē)栏窠M織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,認真鉆研教材研讀《考試大綱》結合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書(shū)本一共編排了六個(gè)單元,重點(diǎn)是詩(shī)歌單元、小說(shuō)單元、文言文單元教學(xué),難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元,因此內容含量大,系統性強,在課堂上我注意創(chuàng )設情景,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩(shī)歌時(shí)我就自己下載播放配樂(lè )朗讀或相關(guān)音樂(lè ),通過(guò)這樣創(chuàng )造良好的課堂氣氛。精心設計問(wèn)題,以問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)對文章內容主旨的探討學(xué)習。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。課堂上講讀結合,重視朗讀教學(xué),讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè),作業(yè)盡量做到少而精,減輕學(xué)生的負擔。

 。ㄎ澹┚o抓作業(yè)批改,注重分析。

  緊抓后進(jìn)生的學(xué)習督促跟蹤開(kāi)學(xué)以來(lái),我一直堅持作業(yè)的全批全改,這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握,隨時(shí)調整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題及時(shí)講評督促,要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好后進(jìn)生的輔導工作。對于每個(gè)班的后進(jìn)生,堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式,與學(xué)生談理想、談目標,激發(fā)他們的學(xué)習熱情。

 。┓e極參與教研活動(dòng),學(xué)習有關(guān)教育理論

  堅持聽(tīng)課、評課,注意學(xué)習組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內老師積極討論學(xué)習兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,并試著(zhù)拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來(lái)用。

  本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jì),但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,課堂語(yǔ)言不夠有激情等,但今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗。

 。ㄆ撸┟鎸θw學(xué)生,尤其注意培優(yōu)補差,加強對后進(jìn)生的轉化工作。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要讓眾多的基礎較差的學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)也很有好處。另外再采取適當的物質(zhì)獎勵。

 。ò耍┭芯恐锌荚囶},提煉解題規律。

  加強個(gè)人學(xué)習,研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規范學(xué)生答題,加強與教研組內的老師的交流與合作,做好對學(xué)生應對中考的指導。同時(shí)借鑒一些名教師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論,力求在試卷應答和成績(jì)提升上有所突破。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jì)都有待進(jìn)一步去檢驗。但是我相信,無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。時(shí)光流逝,一切都已經(jīng)成為過(guò)去,過(guò)去并不是最重要的,重要的是在以后如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇4

  光陰似箭,日月如梭。走過(guò)馬年的歡暢,飛雪中迎來(lái)羊年的瑞祥。轉眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了。本學(xué)期我擔任九年級(4)(7)班語(yǔ)文課教學(xué)工作,由于下學(xué)期就要面臨中考,因此,我對教學(xué)工作絲毫不敢怠慢,認真虛心向別人學(xué)習,深入研究教法,兢兢業(yè)業(yè)教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,取得了一些成績(jì),但也有許多不足?偨Y如下:

  一學(xué)期來(lái),我以學(xué)校教導處及語(yǔ)文組教研工作為指導,以深化課改,努力提高學(xué)生成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn),以提高教育教學(xué)效率為中心,認真履行崗位職責,努力完成工作目標任務(wù)。

  一、加強教育教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習,努力提高自身教學(xué)素質(zhì)。

  一學(xué)期來(lái),我勤奮鉆研業(yè)務(wù),認真學(xué)習新課標,深入領(lǐng)會(huì )《語(yǔ)文課程標準》的精神實(shí)質(zhì),關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,確立語(yǔ)文教育的新理念,全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養,努力完成教學(xué)任務(wù)。

  二、明確本學(xué)期的學(xué)習目標,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情,做好學(xué)生思想心理疏導工作,加強對學(xué)生學(xué)習的督促。

  1、充分利用課內外時(shí)間,形式多樣地做好學(xué)生心理工作。九年級是學(xué)生在初中階段最關(guān)鍵的時(shí)期,學(xué)生的思想和心理關(guān)系到中考成績(jì)。學(xué)生的思想和學(xué)習狀況如果在這一時(shí)期出現異常,就會(huì )極大地影響他的學(xué)習動(dòng)力。在開(kāi)學(xué)初對所教班級學(xué)生進(jìn)行分析,確定輔導的對象,明確了學(xué)習目標,合理安排輔導時(shí)間。由于教師對他們的關(guān)注和輔導,使許多學(xué)生的學(xué)習熱情得到提高,學(xué)習態(tài)度進(jìn)一步端正了,學(xué)習成績(jì)也有不同程度的提高。特別是九(7)學(xué)生樹(shù)立了積極學(xué)習,勇于前進(jìn),不甘落后的思想,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  2、隨時(shí)與學(xué)生溝通,鼓勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。從尊重出發(fā),教育差生課上遵守紀律,自覺(jué)學(xué)習。

  根據學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性差,特別是九(4)班,個(gè)別學(xué)生貪玩,約束不住自己的特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中或課下隨時(shí)與他們交流溝通,指出他們身上的優(yōu)點(diǎn),鼓勵他們相信自己,只要自己努力,成績(jì)一定會(huì )上升。從尊重出發(fā),鼓勵他們刻苦學(xué)習,上語(yǔ)文課必須認真聽(tīng)課,做到嚴肅緊張活潑有序。每當他們約束不住自己去說(shuō)笑時(shí),我就會(huì )給他們一個(gè)制止的眼神,他們馬上會(huì )安靜下來(lái),這樣課堂氣氛好了,大部分學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)也有了相應的提高。

  3、創(chuàng )設情境,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,調動(dòng)學(xué)生的積極性。

  語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授學(xué)生知識,培養學(xué)生能力,還要讓學(xué)生形成積極的人生觀(guān),世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。因此,無(wú)論是課文教學(xué)還是作業(yè)練習課,我都注意隨時(shí)創(chuàng )設情境,結合教材中的優(yōu)秀杰出人物精神、品質(zhì)、經(jīng)歷等對學(xué)生進(jìn)行思想教育,促使其頑強拼爭,持之以恒,養成好的學(xué)習品質(zhì)。

  三、強化教學(xué)常規環(huán)節,提高課堂教學(xué)效率。

  根據計劃,合理地安排教學(xué)內容,運用靈活多樣的教學(xué)方式引導學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習,增強課堂內的容量,努力提高課堂教學(xué)效率。

  1、備好課,努力提高駕馭課堂的能力。

  課前,我深入鉆研、細心挖掘教材,把握教材的基本思想、教材結構、重點(diǎn)與難點(diǎn);了解學(xué)生的知識基礎,力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生,準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎上,認真撰寫(xiě)每一篇教案。

  2、掌控課堂節奏,注意學(xué)生反饋。

  每次上課,我都要在上課之前調整好自己的精神狀態(tài),以充足的精神,飽滿(mǎn)的熱情,讓學(xué)生感受到一種積極向上的情緒,以這種情緒來(lái)感染他們。這樣,學(xué)生上課就有勁,教師授課就有信心。當學(xué)生在課堂上,違反紀律時(shí),我盡量采取合適的方式或用手勢、或用眼光、或用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言及時(shí)提醒,盡量使自己的情緒不受到影響,不帶到教學(xué)中,避免讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,影響教學(xué)效果。同時(shí)在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,努力提高課堂教學(xué)效率。

  3、面對全體學(xué)生,注意培優(yōu)補差,加強對后進(jìn)生的轉化工作。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難。在語(yǔ)文邊緣化這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文,就要讓他們喜愛(ài)語(yǔ)文,對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難厭倦情緒,不愿學(xué)習。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,多讀一些源于生活的優(yōu)秀文章,積極落實(shí)分層施教的原則,狠抓后進(jìn)生的轉化和優(yōu)生的培養;讓他們更了解語(yǔ)文,學(xué)會(huì )欣賞語(yǔ)文之美,喜歡學(xué)習語(yǔ)文。

  4、研究中考試題,指導解題規律。

  首先,加強與教研組內老師的交流與合作,做好學(xué)生應對中考的指導,結合試題,加強學(xué)生個(gè)人學(xué)習,教師研究中考試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等,規范學(xué)生答題步驟。同時(shí)進(jìn)行階段性檢測,及時(shí)了解學(xué)生的情況,對癥下藥。借鑒一些名師和專(zhuān)家們的做法、經(jīng)驗和理論,不斷調整教學(xué)策略。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,教學(xué)效果和成績(jì)都有了進(jìn)一步的提高。

  5、在課上,面向全體學(xué)生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業(yè),即使是布置同量的作業(yè),也是分不同的要求,好的要完成得"好、準、快",中間的要完成得"好、準",中下的只要完成好就行。在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作。

  6、在基礎知識方面,提倡自學(xué),依據教師教的方法,以個(gè)人完成任務(wù)為主,團結協(xié)作為輔,針對新題型,在老師的帶領(lǐng)下,做一些典型訓練,并抽時(shí)間檢查學(xué)生的作業(yè),督促學(xué)生鞏固所學(xué)的新知識。在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習慣,促使他們積極歸類(lèi)知識,在多看多練中掌握技能。

  7、在古詩(shī)詞的積累方面,狠抓背誦。除教師在課堂上指導他們理解課文的基礎上背誦外,利用早讀時(shí)間背誦古詩(shī)文,并及時(shí)檢查學(xué)生背誦情況,以此來(lái)督促學(xué)生對古詩(shī)文的積累與運用。

  8、閱讀訓練方面。從課堂內開(kāi)始嚴格訓練,依據課改新理念,利用現在有的各種材料、多媒體工具加強訓練。引導學(xué)生自主、合作探究學(xué)習,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性、主體性,教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法,在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章進(jìn)行整體的把握后,深入重難點(diǎn),細細體味,在團結互助協(xié)作中多方研討,盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具,而不是他們一定得記住的死知識,不斷提高閱讀理解能力。從學(xué)生掌握的情況看,古詩(shī)文的課外閱讀和現代文的課外閱讀得分率較低,閱讀依然是個(gè)薄弱環(huán)節?焖偬岣邔W(xué)生的閱讀能力,依然是今后教學(xué)一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。

  9、寫(xiě)作方面。本學(xué)期在老師督促檢查下,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)改觀(guān)了很多,但過(guò)去形成的書(shū)寫(xiě)的不良習慣,一直難以糾正,特別是九(2)班學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,不守章法。每?jì)芍馨唇虒W(xué)的要求完成一篇練筆作文寫(xiě)作,在老師的歸納總結性的習作評講中學(xué)生的寫(xiě)作能力有所增長(cháng)。

  四、參與教研,加強研討,取長(cháng)補短,努力提高教學(xué)教研水平。

  堅持積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),參與集體備課、聽(tīng)課、評課,講課活動(dòng),虛心向同學(xué)科教師學(xué)習,博采眾長(cháng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。,本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的10次公開(kāi)課,完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù),并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng),使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。

  五、正視自我,明確今后努力方向。

  本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開(kāi)展工作,這當中我還存在許多不足,面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的.情緒,對優(yōu)秀生、后進(jìn)生的輔導還不夠細致,在今后的工作中我會(huì )改正不足,盡力把工作做好,爭取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺階,取得好的成績(jì)。

  1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。注重對學(xué)生能力的培養,積極向同行教師學(xué)習經(jīng)驗。

  2、在課堂教學(xué)中對學(xué)生基礎知識的訓練不夠,對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位,致使課堂教學(xué)效率不高。今后將進(jìn)一步加強對新課改的學(xué)習研究,推廣先進(jìn)教學(xué)方法,利用多媒體調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,同時(shí)狠抓對學(xué)生作業(yè)的檢查,落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握,努力提高課堂教學(xué)的效率。

  3、加強學(xué)生的閱讀訓練,開(kāi)闊學(xué)生的視野,拓寬學(xué)生思路,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。抓住教材的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓練。切實(shí)安排字詞——閱讀——寫(xiě)作逐步訓練,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

  4、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,多些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步?傊,本人始終用自己的良心去教誨學(xué)生,用自己的真情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué),堅持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習精神,引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。吾生有涯,學(xué)海無(wú)涯,在今后教學(xué)中我會(huì )不斷學(xué)習,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)技能,以適應教育改革的新形勢,新發(fā)展。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇5

  光陰似箭,轉眼一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結束,回顧自己一學(xué)期以來(lái)自己的教學(xué)實(shí)踐,靜下心來(lái)做以反思,以期在今后教學(xué)中改善。

  一、結合學(xué)生特點(diǎn),開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

  對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō),他們對初中學(xué)習生活還不能了解,所以我在開(kāi)學(xué)后開(kāi)展系列活動(dòng),以培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

  1、加強硬筆書(shū)法練習,把臨摹分為兩步:先摹,讓每名學(xué)生選取優(yōu)秀字帖進(jìn)行摹寫(xiě);后臨,在期中考試后讓摹寫(xiě)好的同學(xué)進(jìn)行臨寫(xiě)。

  2、加強閱讀訓練。根據課標要求,結合七年級年齡特點(diǎn),我安排學(xué)生閱讀故事性較強的名著(zhù)《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

  3、強化課前五分鐘。從新生入學(xué)開(kāi)始,我就注重學(xué)生課堂環(huán)節,包括課前,資料有:古詩(shī)朗讀和背誦,經(jīng)典散文朗讀,文言文語(yǔ)感培養等。雖然資料不是很豐富,但有助于新生從課前向課上延伸。

  二、不斷實(shí)踐、完善,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  課堂是實(shí)施教學(xué)的主陣地,是教師交給學(xué)生知識,培養良好習慣的主陣地,所以從學(xué)生入學(xué)開(kāi)始,我就狠抓課堂教學(xué),不斷實(shí)踐,優(yōu)化課堂:

  1、抓好備課關(guān)。雖然本學(xué)期班主任工作十分繁雜、無(wú)序,偶爾會(huì )出現上課了,還沒(méi)有備好課現象。但我竭盡全力備好課,有時(shí)會(huì )把工作帶回家。備課中,我不僅僅思考教學(xué)資料,怎樣在課堂中突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn);同時(shí)更多思考起始年級學(xué)生的學(xué)情,他們理解知識的過(guò)程,理解知識的方法等。所以為了提高學(xué)生學(xué)習的用心性,我給自己定下目標——每個(gè)單元至少兩節課使用大屏幕,以此沖擊學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

  2、上好每節課。語(yǔ)文教學(xué)的改革務(wù)必從課堂入手,因為它是教師主導的體現,學(xué)生主體的實(shí)施,所以我盡力做到:我的課堂你做主,真正實(shí)現學(xué)生主體地位。

  開(kāi)學(xué)伊始,我就告訴學(xué)生,課堂中只要圍繞問(wèn)題展開(kāi)討論,無(wú)論你說(shuō)什么都不為過(guò),所以在一學(xué)期我和他們的磨合、交流、溝通,學(xué)生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見(jiàn)。

  課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉變。由于班主任工作繁忙,上傳下達的工作需要布置,班里出現狀況需要解決,但我都盡力回避我的語(yǔ)文課變成班主任工作會(huì )議課。原因之一是:教學(xué)任務(wù)的不允許。根據教學(xué)計劃和進(jìn)度,每一節課有每一節課教學(xué)資料,不能因其他工作,而導致教學(xué)資料的缺失。原因之二是:學(xué)生的不允許。班主任教師,同時(shí)也是課任教師,你務(wù)必學(xué)會(huì )主角的轉變,因為這是對學(xué)生的尊重,對自己教學(xué)的尊重。

  三、走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛(ài)上語(yǔ)文。

  為了提高教學(xué)質(zhì)量,為了實(shí)現師生之間平等、民主的'教學(xué)氛圍,我努力走進(jìn)學(xué)生,讓他們愛(ài)上語(yǔ)文:

  首先,不斷學(xué)習。要想讓學(xué)生喜歡你,務(wù)必要時(shí)刻注意自身的學(xué)習,無(wú)論是教學(xué)資料方面,還是和他們之間的代溝,情感交流方面,我都傾心學(xué)習教育教學(xué)相關(guān)書(shū)籍和文字。

  其次,拉近距離。為了使學(xué)生喜歡我,我不僅僅在課堂上和他們進(jìn)行情感交流,認真傾聽(tīng)他們的心聲,努力貼近他們的心靈,做到心靈溝通,而且我還和他們逐步透過(guò)課下,透過(guò)各種方式方法的交流建立起師生情。

  四、挑戰自我,反思中成長(cháng)。

  一學(xué)期教學(xué)工作讓我真正感覺(jué)自己和學(xué)生一齊成長(cháng)。對于我的課堂模式,學(xué)生基本適應,偶爾會(huì )出現課堂疲憊感,怎樣去進(jìn)一步調到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問(wèn)題。

  再有,隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步,我已有的知識、經(jīng)驗無(wú)法滿(mǎn)足不斷出現的新問(wèn)題、新?tīng)顩r,怎樣去應對、解決好?

  最重要的是語(yǔ)文教學(xué)中難題的是作文教學(xué),有時(shí)自己會(huì )感到束手無(wú)策,只能講講要求、說(shuō)說(shuō)方法、品品美文、作作評價(jià),沒(méi)有自己一套從理論到實(shí)踐的體系,或稱(chēng)之為操作系統。

  應對諸多問(wèn)題,我在及時(shí)充電的同時(shí),也和其他同行教師進(jìn)行探討,多聽(tīng)取他們的寶貴意見(jiàn)和推薦,都在自己教學(xué)中實(shí)踐、摸索,以期完善自己的教學(xué),提高自己教學(xué)水平,做一名合格的語(yǔ)文教師,做一名學(xué)生喜歡的老師,做一名家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇6

  2個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結束,雖然力圖使工作更出效果,但往往功效甚微,語(yǔ)文教學(xué)中出現的問(wèn)題仍未解決好?偨Y出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題,集眾人智慧,再謀良策,定能改變語(yǔ)文教學(xué)現狀,提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量?偨Y平時(shí)的教學(xué)工作,我認為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是:

  一、學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠, 直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。

  學(xué)生學(xué)習沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習慣。學(xué)校地處民族聚居區,許多家長(cháng)對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時(shí),一部分男學(xué)生思想變化特別大,直接影響了學(xué)習態(tài)度,表現為:學(xué)習興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學(xué)習不積極,不認真,自己不愿動(dòng)腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習,不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大,不認真搜集資料。這些現象都是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不明確,學(xué)生厭學(xué)的典型表現。

  二、作文教學(xué)缺少計劃性和指導性,隨意性和盲目性較大。

  雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng),但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展,學(xué)生缺少體驗過(guò)程,導致寫(xiě)作活動(dòng)不能順利進(jìn)行,教師只根據單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)(或改寫(xiě)、續寫(xiě)等)一篇。這樣的寫(xiě)作訓練就缺少科學(xué)性和計劃性。每學(xué)期應在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓練計劃。另一方面,由于平時(shí)的作文訓練沒(méi)有充分的指導,造成學(xué)生作文成功率不高,學(xué)生寫(xiě)作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文,甚至怕寫(xiě)作文,不交作文。作文批改是費力不討好,老師花大力氣詳細地批改,學(xué)生卻不認真看,收效甚微,后來(lái)嘗試在教師指導下學(xué)生批改作文,把批改方法逐步通過(guò)批改練習教給學(xué)生,可多數學(xué)生還是不會(huì )批改,批改也不認真。作文批改走入了困境。

  三、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。

  學(xué)生依賴(lài)老師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的閱讀,而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識和能力很差,在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上,指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題,讓學(xué)生自己學(xué)習時(shí),學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學(xué)習的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習慣,許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀,是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。

  四、教師的教學(xué)設計不注重學(xué)生興趣,不講究簡(jiǎn)潔,實(shí)用,不關(guān)注學(xué)情變化,只在意教學(xué)目標的實(shí)現,學(xué)生學(xué)的太累。

  課堂教學(xué)效果的.好與不好,可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中,學(xué)生興趣不濃,教學(xué)設計煩瑣,也很實(shí)用,可學(xué)生感到節奏太快,學(xué)得累,這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理解,而在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣方面考慮不多,恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情,今后我應多在這方面下功夫,多請教。讓學(xué)生有興趣,學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標。學(xué)生教師的課堂設計應多從調動(dòng)學(xué)生興趣,學(xué)得輕松,學(xué)習效果等方面考慮,學(xué)生會(huì )更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設計教學(xué)活動(dòng)。

  五、學(xué)生的語(yǔ)文素養還不夠高。

  養成自覺(jué)地看課外書(shū)的習慣,能獨立思考,有所得,有記讀書(shū)心得的習慣,自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲備,有意識的運用語(yǔ)文的能力都遠遠不足。一大批學(xué)生不能堅持養成良好的習慣,語(yǔ)文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇7

  本學(xué)期我擔任八年級2班的語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生42人,隨著(zhù)年齡的增長(cháng),青春期生理和心理的影響及社會(huì )諸多因素的影響,厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來(lái),但大多數學(xué)生學(xué)習還比較努力,有上進(jìn)心。在教學(xué)中,我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng )新思想與方法,現將本期的工作體會(huì )總結如下:

  一、教育理論方面:

  一學(xué)期來(lái),我及時(shí)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論。

  認真反思自身教學(xué)實(shí)際,研究學(xué)生,探究教法,逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教,當堂訓練”的教學(xué)思想,樹(shù)立起以教師為主導以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力,靈活掌握不同類(lèi)型的教學(xué)方法,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的.積極性,收到了較好的教學(xué)效果。

  二、教育教學(xué)方面:要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。

  為了上好課,我做了下面的工作:

  1、課前準備:備好課,寫(xiě)好教案。取長(cháng)補短,確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。

  2、認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

  3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,確保學(xué)生保持良好的注意力,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,多組織一些課堂活動(dòng)和討論,盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。

  5、除了課堂效果之外,還讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。

  6、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平,本學(xué)年我聽(tīng)課達10節,完成學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。

  三、教學(xué)成績(jì)和不足

  本學(xué)期6次單元考和期中考,成績(jì)均較為突出;積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種比賽活動(dòng),輔導學(xué)生作文競賽一等獎1名、二等獎1名、優(yōu)秀獎1名;硬筆書(shū)法比賽一等獎4名,二等獎8名;愛(ài)國故事演講比賽特等獎1名。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,我會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向他人學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇8

  本學(xué)期,我擔任9班和10班的語(yǔ)文教學(xué)工作。本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,普遍涉獵各種知識,形成比較完全的知識體系,嚴格要求學(xué)生,尊敬學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)醒,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人這學(xué)期的具體做法:

  一、課前籌備:備好課。

  1、認真研究教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄明確,了解教材的構造,重點(diǎn)與難點(diǎn),控制知識的邏輯,能運用,知道應填補哪些材料,怎樣才干教好。

  2、了解學(xué)生學(xué)生的興趣、需要、方法、習慣、學(xué)習新知識會(huì )有哪些困難,采用相應的預防辦法。

  3、考慮教法,解決如何把已控制的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

  二、上課。

  組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩固性。同時(shí),想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情緒,活潑課堂氣氛,使學(xué)生輕輕松松地學(xué)語(yǔ)文。課堂上講練結合,提問(wèn)面向全體學(xué)生,采用自主答復問(wèn)題的方式,誰(shuí)想答復問(wèn)題的就自己站起來(lái)答復,不用舉手。為了訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力,我設計了課前三分鐘演講,效果還是不錯的`。

  三、課后輔導工作,做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  四、認真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書(shū)店去搜集材料,對各種輔助材料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程涌現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、積極參與科組教研活動(dòng),虛心向前輩門(mén)學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)程度。

  總之,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著(zhù)不足之處,在今后的教學(xué)工作中,我仍會(huì )一如既往的要求自己,努力做到最好。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇9

  隨著(zhù)期末的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期,我仍擔任八年級一、二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我堅持耐心、細心、有責任心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作,F將本學(xué)期的工作情況總結如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況

  本學(xué)期學(xué)校堅持優(yōu)秀教師引領(lǐng)師范教學(xué),由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習,學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識,能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn),并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等專(zhuān)業(yè)性知識。 情感能力方面,注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達能力,和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習課文,能夠拓展知識面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化,提高個(gè)人修養,樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),養成良好的學(xué)習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。 同時(shí),在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了一定的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣得到提高,課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果也收到了一定的成效。

  二、學(xué)生學(xué)習情況

  知識性學(xué)習方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構,大多學(xué)生掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。

  能力性學(xué)習方面,本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶能力,通過(guò)每天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練,既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達能力的提高有一定的幫助。

  情感方面,通過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習,學(xué)生基本能形成自己的認知,通過(guò)自我感知,選材分析,能夠達到基本的寫(xiě)作表達能力,形成自我獨立的見(jiàn)解。

  三、以扎實(shí)多樣有效的訓練,培養學(xué)生的語(yǔ)文能力

  用扎實(shí)多樣的訓練,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,努力培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習的本領(lǐng)。

  教學(xué)有法,教無(wú)定法,從基礎入手到提高能力直至學(xué)以致用,生動(dòng)、活潑,扎實(shí)、系統,有序、有恒的訓練,使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野,提高了學(xué)習效率,初步獲得了一些現代社會(huì )所需要的`語(yǔ)文實(shí)踐能力。

  1、在閱讀教學(xué)中,重點(diǎn)培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力,提倡多角度、有創(chuàng )意的閱讀。

  2、關(guān)于口語(yǔ)交際,我努力選擇貼近生活的話(huà)題,采用靈活的形式組織教學(xué),鼓勵學(xué)生在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。為了擴大學(xué)生的閱讀面,我的做法是增加閱讀量,多讀書(shū),好讀書(shū),讀好書(shū),讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。

  3、關(guān)于綜合性學(xué)習,我強調的是合作精神,注意培養學(xué)生策劃、組織、協(xié)調和實(shí)施的能力。在訓練過(guò)程中,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設計和組織活動(dòng),特別注重探索和研究的過(guò)程。

  4、為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文,并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉的,學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn),并且在班上公開(kāi)表?yè)P,讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感,最終調動(dòng)其寫(xiě)作的積極性。在大作文訓練過(guò)程中,我注重培養學(xué)生的觀(guān)察、思考、表現、評價(jià)的能力。要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà),不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)。激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像和幻想,鼓勵寫(xiě)想像中的事物。對于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對寫(xiě)作感興趣的同學(xué),我鼓勵其向正規的學(xué)生刊物投稿,積極向?l(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。

  四、以靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力

  我們的教學(xué)力求建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心,探究欲,培養學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,盡最大努力,準確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

  學(xué)生在課前自主學(xué)習教材,利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識,提出質(zhì)疑,或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料,或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,或按照老師布置的思考題,做好準備。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面,增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識,繼續采用“讀書(shū)交流會(huì )”形式。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),我們始終采用整體感知--合作探究--反思質(zhì)疑--拓展延伸的教學(xué)模式,根據不同內容精心設計問(wèn)題,組織課堂教學(xué)。

  學(xué)習文言文,我指導學(xué)生習慣使用工具書(shū),還教給學(xué)生注意字詞句篇的聯(lián)結,貫通文意。特別重視朗讀和背誦。即不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強暗記。只是要多誦遍數,自然上口,久遠不忘。這樣對學(xué)生進(jìn)行有效的指導,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友,教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂,學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。師生互動(dòng),生生互動(dòng),小組間互動(dòng),環(huán)境互動(dòng),在有限的時(shí)間內,每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。教室中再沒(méi)有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿(mǎn)著(zhù)流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現、挑戰與沉思同在。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

  五、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結

  1、力求吃透教材,了解學(xué)生。在授課過(guò)程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據教材訓練重點(diǎn),掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學(xué)生能力為宗旨,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,理解教材內容,并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習,以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)知識。

  2、堅持問(wèn)題導學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中,始終以教材內容為主線(xiàn),結合學(xué)生實(shí)際,設計問(wèn)題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用,上課時(shí)根據小組的實(shí)際情況,以及掌握知識的不同程度,合理提問(wèn)、誘導,促使學(xué)生不斷提高自己的知識水平,始終堅持備好、上好每一堂課,收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

  3、情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的積極性,結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)一個(gè)月的學(xué)習,組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽,由學(xué)生自主設計,自主出題,自己主持,全班參與。還組織學(xué)生品評演講中的語(yǔ)言,觀(guān)看正規演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識的掌握情況,也調動(dòng)了學(xué)生的積極性,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,鍛煉了能力,也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。

  4、學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。因此,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個(gè)別與集體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情況,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導,改正教學(xué)過(guò)程的不足,不同程度的提高了學(xué)生的知識水平。

  5、在學(xué)習中改進(jìn)。在日常教學(xué)上,有疑必問(wèn)。并且堅持集體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節的設計都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足。

  6、在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認真學(xué)習新課標,思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生能力的培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力,有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。

  六、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,并不是每堂課都能達到預期效果,通過(guò)反思也發(fā)現其中的一些問(wèn)題。

  1、理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,因此,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節,教案設計更應靈活,并根據實(shí)際情況作出相應調整,使教案更好的適應與教學(xué)。

  2、課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以后教學(xué)中,不僅豐富課堂教學(xué)內容,還要從學(xué)生角度出發(fā),調動(dòng)學(xué)生的積極性,從而達到活躍課堂的效果。

  3、學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題,由于要完成一定的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情況。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體,自己獨立于集體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其在日常教學(xué)過(guò)程中,應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導,多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習生活情況。這也需要耐心細心的工作,堅持每天做工作,并及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步給予肯定。在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )堅持學(xué)習,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和綜合能力。

  總之,本人本學(xué)期力爭全方位地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平,時(shí)刻不忘自己是一名為人師表的老師。雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些成績(jì),但在教學(xué)水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足,如:在逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀上缺乏深度和廣度,寫(xiě)作教學(xué)有時(shí)缺少精度,這就要求自己在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力學(xué)習,廣泛涉獵,高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,創(chuàng )造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng),增強學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識,多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)臺階。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇10

  這學(xué)期我擔任八年級153班和154班語(yǔ)文教學(xué),由于教學(xué)經(jīng)驗的不足,我在工作中一絲不茍,認真鉆研,深入研究教材教法,虛心向老師們學(xué)習,在老教師們的帶領(lǐng)及影響下,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,為以后的教學(xué)指引了道路,F就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結。

  一、課堂教學(xué)中備課的重要

  教學(xué)中,備課是必不可少的環(huán)節,既要備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或備得不細致,會(huì )嚴重影響課堂氣氛及效果。而在教學(xué)過(guò)程中,了解和分析學(xué)生情況,有針對性地教是對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。因此,在備課時(shí)我都根據兩個(gè)班的不同情況仔細認真的備課,因為每一課對我來(lái)說(shuō)都是“生面孔”,我要付出更多。特別是聽(tīng)過(guò)老師們介紹杜郎口模式后,更是力爭使語(yǔ)文課堂變得大容量、高效率。學(xué)生多練教師少說(shuō),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課堂實(shí)實(shí)在在的還給學(xué)生,使自主、合作、探究的學(xué)習方式得到真正的落實(shí)。

  二、教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣

  “興趣是最好的老師”。語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。在教學(xué)中,我十分注重激發(fā)學(xué)生的興趣,如:在導入新課時(shí),多用多媒體展示課文的畫(huà)面視頻讓學(xué)生進(jìn)入情景,或者是用錄音朗讀的方式;或者是講述歷史故事的方式,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  三、課堂教學(xué)的活動(dòng)與能力

  在新課程中的一個(gè)重要理念就是強調學(xué)生“在活動(dòng)中體驗,在活動(dòng)中建構,在活動(dòng)中發(fā)展”。用“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展”的指導思想來(lái)設計與組織活動(dòng),使活動(dòng)真正具有教育價(jià)值并適合于學(xué)生,使活動(dòng)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。在課上引導學(xué)生在閱讀中抓重點(diǎn)對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識。學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,充分表述,讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識,同時(shí)培養了口語(yǔ)表達能力和寫(xiě)作能力。學(xué)生在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō),思路開(kāi)闊為寫(xiě)作打下堅實(shí)的基礎。

  四、語(yǔ)文教學(xué)的'課內外結合

  課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心,能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。在新課程改革中,語(yǔ)文教學(xué)已把觸角伸向了廣闊的天地。新課改要求讓學(xué)生大量的閱讀課外書(shū),通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內容,拓寬視野更好理解課文,奠定了深厚的閱讀基礎。此外,學(xué)科間的融合性也不容小覷。比如教《三峽》一文時(shí),我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找相關(guān)三峽的資料,讓學(xué)生從不同的角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力;而四單元的課文大多與生物學(xué)科有關(guān),學(xué)生用現掌握的生物知識可以進(jìn)行品讀。

  經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,無(wú)論期末的成績(jì)如何,都是我和學(xué)生們共同努力的結果。成績(jì)的好壞很重要,但更重要的是如何總結經(jīng)驗,在以后如何提高自我,如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論未來(lái)的路多么崎嶇,即使是滿(mǎn)目荊棘,我都會(huì )劈風(fēng)斬浪,走向更好的明天。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇11

  隨著(zhù)新年的臨近,這一學(xué)期的教學(xué)工作也將要告一段落。本學(xué)期,我擔任八年級(10)、(11)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中,我堅持耐心、細心、有職責心的原則,真誠對待每位學(xué)生,以認真、嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學(xué)工作。

  現將本學(xué)期的工作情景總結如下:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情景

  本學(xué)期學(xué)校堅持推行課堂改革,由于經(jīng)驗欠缺,教學(xué)計劃中的一些設想沒(méi)有具體實(shí)施或者執行的很倉促,但整體上基本完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期知識性教學(xué)主要側重說(shuō)明文的學(xué)習,學(xué)生基本掌握了說(shuō)明文的相關(guān)知識,能夠把握說(shuō)明文的特點(diǎn),并能區別說(shuō)明順序、說(shuō)明方法等等專(zhuān)業(yè)性知識。

  情感本事方面,注重培養學(xué)生的語(yǔ)言組織表達本事,和傳統文化中的人生信念、愛(ài)國情操、個(gè)人修養等品質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習課文,能夠拓展知識面,同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活和傳統文化,提高個(gè)人修養,樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān),養成良好的學(xué)習生活習慣,提高自身的道德文化素質(zhì)。

  同時(shí),在培養學(xué)生自主探究學(xué)習的課堂教學(xué)方面也收到了必須的效果。學(xué)生的學(xué)習興趣也得到了提高,課堂氛圍也調動(dòng)起來(lái),教學(xué)效果也收到了必須的效果。

  二、學(xué)生學(xué)習情景

  知識性學(xué)習方面,學(xué)生整體上能把握教材基本的知識結構,大多學(xué)生掌握基礎知識,并能順利完成相應的拓展知識訓練。本事性學(xué)習方面,本學(xué)期側重培養學(xué)生的記憶本事,經(jīng)過(guò)每一天的背誦書(shū)寫(xiě)訓練,既鍛煉了學(xué)生的記憶本事,也拓展了學(xué)生的知識視野,對表達本事的提高有必須的幫忙。情感方面,經(jīng)過(guò)綜合拓展訓練與寫(xiě)作練習,學(xué)生基本能構成自我的認知,經(jīng)過(guò)自我感知,選材分析,能夠到達基本的寫(xiě)作表達本事,構成自我獨立的見(jiàn)解。

  三、教學(xué)過(guò)程經(jīng)驗總結

  1.力求吃透教材,了解每一個(gè)學(xué)生。在授課過(guò)程中,始終以吃透教材,了解學(xué)生為宗旨,根據教材訓練重點(diǎn),掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度,結合學(xué)生已掌握的知識,精心思考和設計教材,以提高學(xué)生本事為宗旨,引導學(xué)生掌握學(xué)習方法,理解教材資料,并利用閑余時(shí)間向書(shū)本學(xué)習,以充實(shí)自我的業(yè)務(wù)知識。

  2.堅持問(wèn)題導學(xué),發(fā)揮小組作用。在備課過(guò)程中,始終以教材資料為主線(xiàn),結合學(xué)生實(shí)際,設計問(wèn)題,引導思考,發(fā)展思維。充分發(fā)揮各學(xué)習小組的作用,上課時(shí)根據小組的實(shí)際情景,以及掌握知識的不一樣程度,合理提問(wèn)、誘導,促使學(xué)生不斷提高自我的知識水平,始終堅持備好、上好每一節課,收到了良好的效果。調動(dòng)學(xué)生參與課堂的進(jìn)取性,讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺。

  3.情境體驗與實(shí)踐活動(dòng)結合。為了更好的調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,結合我校實(shí)施新課改的實(shí)際,在日常教學(xué)工作中,我組織學(xué)生進(jìn)行了各種語(yǔ)文活動(dòng)的嘗試。小組經(jīng)過(guò)了一個(gè)月的學(xué)習,組織學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文知識競賽,由學(xué)生自主設計,自主出題,自我主持,全班參與。還組織學(xué)生品評相聲中的語(yǔ)言,觀(guān)看正規演講比賽,模仿辯論賽等活動(dòng)。經(jīng)過(guò)這些活動(dòng),既考查了學(xué)生知識的掌握的情景,也調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性,增強了學(xué)生的學(xué)習興趣,鍛煉了本事,也提高的學(xué)生學(xué)習的信心。

  4.學(xué)習反饋與課后輔導。批改作業(yè)是了解學(xué)生掌握所學(xué)知識的過(guò)程,也是課堂教學(xué)的信息反饋。所以,我堅持以面批為主,了解學(xué)生掌握知識的程度,并采取個(gè)別與團體輔導相結合形式。利用課下、自習等時(shí)間,了解學(xué)生的掌握情景,為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)向輔導,改正教學(xué)過(guò)程的不足,不一樣程度的提高了學(xué)生的知識水平。

  5.在學(xué)習中改善。在日常教學(xué)上,有疑必問(wèn)。并且堅持團體備課,集中研討,積極參加各種教研活動(dòng)。在備課中,各個(gè)章節的設計都進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn),學(xué)習他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的存在的不足。

  6.在實(shí)踐中探索新課改。在教學(xué)工作中,認真學(xué)習新課標,思考教學(xué)改革的方法,注意學(xué)生本事的`培養,把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新本事,有效的發(fā)展和培養學(xué)生的整體素質(zhì)。

  四、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題及改善措施

  在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,并不是每堂課都能到達預期效果,經(jīng)過(guò)反思也發(fā)現其中存在的一些問(wèn)題。

  1.理論與實(shí)際存在的差距。設計的教案在實(shí)際課堂教學(xué)中并不能完全實(shí)施,所以,在今后備課時(shí),留出足夠的變通環(huán)節,教案設計更應靈活,并根據實(shí)際情景作出相應調整,使教案更好地適應教學(xué)。

  2.課堂氛圍對教學(xué)工作開(kāi)展的影響。良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學(xué)任務(wù)。但在實(shí)際教學(xué)中,很難把握這個(gè)度,甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求我需要在以后教學(xué)中,不僅僅豐富課堂教學(xué)資料,還要從學(xué)生角度出發(fā),調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,從而到達活躍課堂的效果。

  3.學(xué)困生的學(xué)習問(wèn)題,由于要完成必須的教學(xué)任務(wù),有時(shí)會(huì )忽略學(xué)困生的學(xué)習情景。有一些學(xué)生易脫離學(xué)習主體,自我獨立于團體這就需要教師給予更多的關(guān)注。尤其是在日常教學(xué)過(guò)程中,應有意識地加強對學(xué)困生的學(xué)習引導,多進(jìn)行思想交流,掌握他們的學(xué)習生活情景。這也需要耐心細心的工作,堅持每一天做工作,并及時(shí)對學(xué)生的提高給予肯定。

  在以后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì )堅持學(xué)習,不斷提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),繼續探求新的教學(xué)理念和教學(xué)模式,改善教學(xué)方法,探索出適合學(xué)生的高效課堂,全面提高學(xué)生的知識水平和自我的綜合本事。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇12

  這學(xué)期我擔任八年級一班和二班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結,F將具體工作總結如下:

  一、細研教材、潛心備課教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性。

  曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果,針對學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn),注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。由于準備充分,教學(xué)效果明顯,學(xué)生易于接受。

  二、激發(fā)學(xué)習興趣,提高語(yǔ)文素養

  語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習,培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  1、注意新課導入新穎。

  “興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如,在導入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型,設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念引發(fā)設計,比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。

  2、培養積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。

  在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,我在語(yǔ)文教學(xué)中,構建語(yǔ)義的理解、體會(huì ),要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線(xiàn),巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導,讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然,懂得了知識無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì )有所不知,體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間,我也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。

  3、培養尖子生,帶動(dòng)中差生

  組成學(xué)習小組,每班10名,每組5名,分為A組B組,以培養班上尖子生,通過(guò)尖子生緊張的學(xué)習氛圍帶動(dòng)中差生為目標。每節課安排1名尖子生講30分鐘,由該組的`其他成員對其評課,全組要進(jìn)行備課。最后由老師進(jìn)行點(diǎn)評,并在課后對上課的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導。每周為小組成員補課2節以上,并布置難度更深的作業(yè)。學(xué)習小組的成員積極主動(dòng)熱情的學(xué)習氛圍帶動(dòng)了許多中差生,單元測評成績(jì)和明顯有了提高。

  三、重視朗讀、培養語(yǔ)感

  1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀,以提高他們的語(yǔ)感。

  規定學(xué)生每周一、三、五早上必須大聲朗讀20分鐘,而且要富有感情。經(jīng)過(guò)這學(xué)期,他們雖然還不是很好,但也了明顯的進(jìn)步。

  2、選擇美文,讓學(xué)生感悟理解。

  八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運用的精妙,思想表達的深邃,見(jiàn)解闡述的獨到,都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎上,引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導學(xué)生這樣品評:“學(xué)習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

  四、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練

  為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力,這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此,我規定學(xué)生每周都要閱讀一篇課外文章并寫(xiě)一篇周記。學(xué)校并規定他們每天必須練字,每天寫(xiě)當天的生字或模仿字帖,也可以以抄課文,總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練,他們進(jìn)步還真不小。

  五、作業(yè)設置合理、批改及時(shí)

  在作業(yè)設置上,由于學(xué)校未發(fā)作業(yè)練習,我這學(xué)期每天中午都叫學(xué)生在黑板上抄寫(xiě)作業(yè)。在作業(yè)批改上,認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

  六、參與教研、取長(cháng)補短

  堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期,按照教研組的安排,聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課,并通過(guò)參與,使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。

  這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作由難到易,學(xué)生的積極性逐日在提高,學(xué)習成績(jì)也在不斷提升。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇13

  本學(xué)期我擔任八年級2個(gè)班語(yǔ)文教學(xué),回顧一學(xué)期以來(lái)的工作情況,感慨良多,不知是該閉門(mén)思過(guò),還是該怪罪學(xué)生的不爭氣?傊粋(gè)學(xué)期以來(lái)總有許多話(huà)想說(shuō),卻又不知從何說(shuō)開(kāi)去。若要用心去總結肯定是怨語(yǔ)良多;倘若要說(shuō)假話(huà),那都是抄的,F就本學(xué)期本人的教學(xué)工作總結總結如下:

  一、教學(xué)態(tài)度還是挺不錯的。

  每篇課文不能說(shuō)總是閱讀上五六遍,但也能先要求自己至少讀個(gè)兩遍。但對于重點(diǎn)的課文總能多讀幾遍,每個(gè)問(wèn)題也總能經(jīng)過(guò)多方的思考以達到讓學(xué)生思考并思有所獲的地步。在課堂上常常是走到學(xué)生當中去,尤其是學(xué)生在討論時(shí)總是走到學(xué)生當中與他們共同探討。在課堂朗讀中要求學(xué)生讀的同時(shí),自己常常是先示范讀一遍。

  二、較注重學(xué)生能力培養方面的教學(xué)。

  本冊書(shū)單元教學(xué)的性質(zhì)很強,每單元都有一個(gè)相關(guān)的主題,比如戰爭主題單元、愛(ài)的主題單元、說(shuō)明文單元、古文單元,因此在教學(xué)中就注重讓學(xué)生掌握各個(gè)知識點(diǎn),并以每篇課文作為范例進(jìn)行教學(xué),設計一些有針對性的題目讓他們展開(kāi)討論,讓學(xué)生有意識思考,有興趣思考。在教學(xué)的過(guò)程也注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導學(xué)生主動(dòng)獲取知識,科學(xué)地訓練,全面提高語(yǔ)文的能力。每堂課都會(huì )根據學(xué)生實(shí)際情況精心備好學(xué)生,知道學(xué)生喜歡課外的知識,于是有時(shí)就會(huì )給學(xué)生講一個(gè)小故事,讓同學(xué)講講故事講了個(gè)怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平,也讓學(xué)生從小故事當中學(xué)到一點(diǎn)做人的道理,還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學(xué)期很注意做的一件事,每課都會(huì )向課外或生活延伸,作業(yè)設計也注意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專(zhuān)家所說(shuō)的要“溝通課本內外,課堂內外,學(xué)校內外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )!敝匾晞(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境。

  三、作文教學(xué)也貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,命題靈活,形式多樣。

  比如本學(xué)期第一篇課文是毛澤東的《新聞兩篇》,我就要學(xué)生把9月1日開(kāi)學(xué)的情況寫(xiě)成消息;由于前幾次升旗儀式上總有少數同學(xué)在隊伍里講話(huà),我就要求他們寫(xiě)了以“面對國旗”為話(huà)題的作文,因是學(xué)生親身實(shí)踐的,寫(xiě)作中就多了幾分真實(shí)性和真切的情感,作文水平也有所提高。周記就讓學(xué)生多寫(xiě)隨筆,讀書(shū)筆記,做些摘抄,寫(xiě)一寫(xiě)讀后感或改寫(xiě),有時(shí)還有意識將課堂延伸讓學(xué)生寫(xiě)在周記上;還嘗試互批共批,以改促寫(xiě),學(xué)生的作文水平有了一定的提高。

  作業(yè)的布置和批改也有所區別,因人而異,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。比如周記我讓作文水平中下的同學(xué)就摘抄,而中等以上的同學(xué)就要踏踏實(shí)實(shí)的寫(xiě)每周發(fā)生的重要的事,或在摘抄的基礎上寫(xiě)出相對應的感想。而作文也有區別,一些有能力的'作文字數就要求600字以上,而一些后進(jìn)生則要求450字以上則可以。

  四、注意抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P少批評,讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習語(yǔ)文的信心。

  由于學(xué)生來(lái)自全國各個(gè)地方,都是打工子弟,絕大部分孩子沒(méi)有受到很好的家庭教育,家長(cháng)也根本沒(méi)時(shí)間管他們,再加上很多學(xué)生從內地過(guò)來(lái)才一年時(shí)間,外面各種事物對他們的誘惑很大,因此一部分學(xué)生對學(xué)習不重視。要讓學(xué)生樹(shù)立信心,只有多抓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們意識到有人關(guān)注他們,有人在乎他們。當然這種做法收效甚微,但我還是要關(guān)注他們,畢竟他們也是班級中的一員,在學(xué)習中也有舉足輕重的作用,所以我不能放棄每一位同學(xué)。

  五、雖然做了許多的努力,但學(xué)生的學(xué)習效果好像不太令人滿(mǎn)意。

  一班學(xué)生比較好動(dòng),課堂上話(huà)較多,同學(xué)的成績(jì)都比較集中,高分和低分的較少;二班的學(xué)生前半學(xué)期較沉默,后半學(xué)期話(huà)漸漸多了,有時(shí)一節課要停下來(lái)幾次講紀律,對好學(xué)的同學(xué)也有影響,所以真正聽(tīng)進(jìn)去課的人比較少,優(yōu)秀率和一班差不多,但不及格率高。這也是我教學(xué)中比較困惑的,但我也會(huì )比較積極的去面對,去改進(jìn)教學(xué)方式方法,找到自己的不足之處。

  八年級語(yǔ)文期末工作總結 篇14

  轉眼間又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,這個(gè)學(xué)期我順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我任八年級(1)(2)的教育教學(xué)工作,在教育教學(xué)中既注重知識的傳授,更注重了學(xué)生的心理發(fā)展和良好習慣的培養,以及能力的提升,但是也有不盡人意的地方;仡櫛緦W(xué)期的工作,我有許多感想和收獲,作了以下總結:

  一、教學(xué)任務(wù)完成情況:

  1、更新觀(guān)念,提高認識。

  本學(xué)期我嚴格遵守上級教育行政部門(mén)的要求,聽(tīng)從學(xué)校領(lǐng)導的指揮和安排,響應新課程改革的要求,認真學(xué)習新的教育理論,及時(shí)更新教育理念,積極學(xué)習和運用新的教學(xué)模式。因為我知道,在新的教育形式下是不允許我們在課堂上重復講書(shū),必須具有先進(jìn)的教育觀(guān)念和豐富的知識貯備,才能適應教育的發(fā)展,才能滿(mǎn)足學(xué)生的需要。

  2、認真完成教育教學(xué)工作。

  要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我認真做好備、講、批、輔各個(gè)環(huán)節的工作,認真鉆研教材,理清教材的思路,剖析教材的內容,把握教材的重難點(diǎn),歸納總結教材上的知識點(diǎn);了解學(xué)生的興趣、知識結構、行為習慣及需要,針對不同的學(xué)生對癥下藥;注重培養學(xué)生的理解能力和閱讀能力以及動(dòng)腦動(dòng)手能力。

  3、積極參與教研活動(dòng)。

  本學(xué)期,我在學(xué)校是分在文科這個(gè)教研組里,我積極、主動(dòng)參加教研活動(dòng),并做好聽(tīng)評課的工作和記錄。同時(shí),我也在教研活動(dòng)中上好自己的達標課、公開(kāi)課等,在上課、聽(tīng)評課的過(guò)程中吸取教訓,總結經(jīng)驗,虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng),提高自己的教育教學(xué)水平。

  4、熱愛(ài)學(xué)生,充滿(mǎn)激情。

  當我還是一名學(xué)生的時(shí)候,我崇拜老師,我想成為一名老師;當我畢業(yè)以后我選擇了做一名老師;當我走上講臺時(shí),我總是激情四射。因為我始終堅守著(zhù)自己的信條:熱愛(ài)、激情、負責。我喜歡教書(shū),我喜歡和學(xué)生在一起,因為他們充滿(mǎn)著(zhù)激情、活力,他們是那么有朝氣。只要我給他們一片綠蔭,我始終相信他們能還我一片森林。所以,無(wú)論生活中怎么不如意,只要我走上講臺,我總是那么有激情。我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè),所以我熱愛(ài)學(xué)生,只要我們用心關(guān)心學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓學(xué)生從內心去接納你。當學(xué)生很有興趣學(xué)習時(shí),還用擔心他們不好好學(xué)習嗎?

  二、主要經(jīng)驗和體會(huì ):

  1、因材施教,分層要求。

  世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉,世界上更沒(méi)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)人都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)。這就要求我們在教育教學(xué)時(shí),要根據不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和認識結構因材施教,區別對待,分層教學(xué),不能一概而論,以點(diǎn)概面。對于基礎實(shí)在很差的那些學(xué)生,我讓他們學(xué)最基本的知識,如寫(xiě)字、認字、書(shū)寫(xiě)等;基礎一般的學(xué)生,讓他們最比較基礎的試題,完成相對簡(jiǎn)單的任務(wù);而基礎稍微好一點(diǎn)的,平時(shí)給他們一點(diǎn)壓力,讓他們在學(xué)習過(guò)程中不斷的.取得突破。

  2、教材問(wèn)題化。

  教材上的內容有些是零散的,需要老師在教育教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生去分析、歸納、總結,幫助學(xué)生構建和完善知識結構,讓學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中能輕松的掌握所學(xué)的知識。我上思想品德的時(shí)候,我把教材上的內容變成問(wèn)題,然后在課上就讓學(xué)生解決這些問(wèn)題。而我上語(yǔ)文時(shí),發(fā)現這種方法也適用,教學(xué)過(guò)程中也能運用。

  3、注重對后進(jìn)生的輔導。

  每個(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。許多同學(xué),他們在學(xué)習上可能很吃力。但這些學(xué)生在其他方面卻有許多閃光點(diǎn)。所以,作為老師,我們要培養學(xué)生各方面的能力素質(zhì),讓他們在各種活動(dòng)中展現自己的風(fēng)采。同時(shí),這些同學(xué)雖然學(xué)習不好,可是只要老師多費點(diǎn)心,他們并不是無(wú)藥可救的人。這個(gè)學(xué)期,下晚自習之后我經(jīng)常去教室,對于這些學(xué)習較吃力的同學(xué),對他們進(jìn)行輔導。

  三、存在問(wèn)題和改進(jìn)意見(jiàn):

  本學(xué)期我雖不斷學(xué)習,努力工作,積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng),不斷學(xué)習怎樣教學(xué)才能使教學(xué)效果更好,但我自身還存在很多問(wèn)題:

  1、教學(xué)成績(jì)不突出,對學(xué)生的關(guān)心不夠。

  2、在引導學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文方面,沒(méi)有老教師做得好,我顯得很缺乏經(jīng)驗。

  3、在寫(xiě)作輔導方面,由于專(zhuān)業(yè)性的限制,感覺(jué)有點(diǎn)力不從心。

  當然,教育教學(xué)中,我還有許多不足,我會(huì )在以后的工作中不斷完善自己,努力提高自己的業(yè)務(wù)能力水平,爭做一個(gè)學(xué)生熱愛(ài),家長(cháng)放心,社會(huì )認可的好老師。

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