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加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(通用13篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編精心整理的加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(通用13篇),歡迎大家分享。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 1
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn),如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節,是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹(shù)立人本意識,堅持以人為本
在學(xué)校管理的諸多要素中,教師管理是第一要素,作為校長(cháng)要樹(shù)立“以教師為本”的管理思想,教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái),我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念,體現在具體實(shí)踐中,便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
。1)以人格為示范,學(xué)校管理人員必須率先垂范,以身作則,在日常工作中恪盡職守,任勞任怨;在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒,成為學(xué)科的帶頭人。
。2)以制度為保障,規范行為,凝聚人心,保障學(xué)校持續發(fā)展。在職稱(chēng)評定、績(jì)效考核、骨干教師評比中,牢固樹(shù)立制度第一的`原則,以制度維系公平公正。學(xué)校堅持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著(zhù)成績(jì),先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、宜興市校園文化建設先進(jìn)學(xué)校等。
二、注重教師培訓,提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎相對薄弱的農村學(xué)校來(lái)說(shuō),提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設勢在必行。
。1)加強師德建設,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng),培育教師的職業(yè)道德情感。
。2)在教師評價(jià)機制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià),通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
。3)抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓,充分發(fā)揮現代信息技術(shù)在教師培訓中的作用,不斷提高農村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái),我校大力推進(jìn)現代化教學(xué)工作的使用,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺,尤其加強對青年教師的培養,采取老教師傳幫帶的方式,組織開(kāi)展新教師的上崗考核;對于敢于創(chuàng )新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎勵。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件,投入巨資創(chuàng )建攝錄播教室,讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、強化常規管理,打造高效課堂
常規管理是學(xué)校管理的基礎工程,教學(xué)常規是常規管理的核心,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢,我校有四個(gè)舉措:
。1)加強集體備課;
。2)打造高效課堂,改進(jìn)教學(xué)方法,堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量;
。3)是實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度;
。4)是規范作業(yè)布置,著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習效率,并要求教師嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
四、抓好常規檢查,加強督導實(shí)效
學(xué)校成立教學(xué)督導組,由長(cháng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規檢查做到定時(shí)間,定人員、定地點(diǎn),有檢查、有考核、有反饋。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 2
一、抓好安全工作。
堅持把安全作為學(xué)校的首要工作來(lái)抓,安全工作是學(xué)校所有工作的保證。以預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則,強化管理,健全制度,建立安全領(lǐng)導小組、制定各項安全意外事故處置預案制度和制度落實(shí),簽定安全責任書(shū),實(shí)行“崗雙責”進(jìn)一步夯實(shí)安全責任,過(guò)去的一年,全體師生的共同努力下,特別是各級長(cháng)、班主任和值日師生的努力下,做到學(xué)校安全無(wú)空隙的防患與排查,從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查;根據學(xué)校實(shí)際情況,利用班會(huì )、廣播、升旗儀式等時(shí)間,開(kāi)展安全預防教育,自護自救教育,提高廣大學(xué)生的安全意識、防范能力和自我保護能力,加大安防設施投入,保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。
二、加強學(xué)習、以身作則、同心協(xié)力。
只有加強學(xué)習,教育不斷改革創(chuàng )新的今天。才能適應自己分管業(yè)務(wù)的工作需要,才能更好的指導、解決在日常工作中碰到各種問(wèn)題,要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此,堅持學(xué)習教育管理理論和教育教學(xué)理論知識。去年11月參加市校長(cháng)資格培訓班的學(xué)習,通過(guò)學(xué)習深深體會(huì )到教育教學(xué)領(lǐng)域,有很多好的可操作性的方法值得我學(xué)習和借鑒,學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走,使自己的觀(guān)念得以更新,業(yè)務(wù)知識不斷豐富,管理水平得到有效的提升。
就不斷鞭策自己,從任職起。各項工作都要以身作則。因此,工作中,總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級、學(xué)校的各項任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸,把學(xué)校大大小小的工作,都當作自己的份內事,凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問(wèn)題,說(shuō)真話(huà),做實(shí)事,當好校長(cháng)的幫手,做好執行工作的.勇士”以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項工作的開(kāi)展。
時(shí)刻以師德規范要求自己,把寬以待人、嚴以律己、遵紀守法、廉潔自律作為自己的工作準則。充分發(fā)揮模范帶頭作用,對上為學(xué)校為校長(cháng)負責,對下為老師、學(xué)生負責。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵,而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng )造力的群體中的每一位教師,充分發(fā)揮教師的工作潛能,保證各項工作卓有成效開(kāi)展的前提。因此我始終明確自己的職責、擺正自己的位置,堅持從教師中來(lái),教師中去,努力營(yíng)造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系,工作與做人的根本。一年來(lái),始終抱著(zhù)“學(xué)無(wú)先后,賢者為先”思想,虛心學(xué)習、尊重老師,與領(lǐng)導、老師團結協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長(cháng)、各部門(mén)和老師們意見(jiàn),形成共識,使各項工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。
三、堅持依法辦學(xué)。全面提高教學(xué)質(zhì)量
全面落實(shí)義務(wù)教育,教學(xué)上。嚴格按照上級教育主管部門(mén)的要求,開(kāi)展學(xué)校的各項工作。認真貫徹、執行學(xué)校的教學(xué)工作計劃,分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導等過(guò)程中,注重以改革的眼光,創(chuàng )新的意識來(lái)思考工作。一年來(lái),開(kāi)展教學(xué)教研、課題研究、學(xué)科比賽、常規教學(xué)檢查、新青年教師培養、校園文化系列活動(dòng)中,積極深入教學(xué)第一線(xiàn),盡職盡責,使工作一步一個(gè)腳印。組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)中,堅持教學(xué)、科研的常規化作為學(xué)校工作的主線(xiàn),走“以教帶研、以研促教”路子,做好教學(xué)常規工作檢查、督導的同時(shí),進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗,探討課堂教學(xué)改革試驗中碰到問(wèn)題及解決的方法。一年來(lái)學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩步提高和全面發(fā)展,歸根到底就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命,老師把教書(shū)育人視為天職,把改革創(chuàng )新視為立教之本。
但在全體教職工共同努力下,本學(xué)年雖然面對許多挑戰與困難。同心協(xié)力,知難而上,終于苦盡甘來(lái),教育教學(xué)成果豐碩。從參加區質(zhì)量監測抽查的年級和科目中,校各科均取得較好成績(jì),獲區教研室的肯定和表?yè)P;特色學(xué)校的創(chuàng )建中,學(xué)校獲市科技特色創(chuàng )建學(xué)校和市足球傳統項目創(chuàng )建學(xué)校;學(xué)生男子籃球隊獲街道、區籃球比賽冠軍,男子足球隊獲區足球聯(lián)賽冠軍,學(xué)生田徑隊獲區田徑運動(dòng)會(huì )比賽團體第三名并代表龍崗區參加市田徑比賽,并獲得有史以來(lái)龍崗區的最好成績(jì);學(xué)生參加“中華經(jīng)典詩(shī)歌誦讀”大賽獲市二等獎,學(xué)生詩(shī)歌《少年中國說(shuō)》朗誦獲市第一名;學(xué)生合唱團參加市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節比賽,從街道、區、市一路過(guò)關(guān)斬將,以其雄厚的實(shí)力征服在場(chǎng)的觀(guān)眾、評委,獲得市一等獎。學(xué)生美術(shù)書(shū)法攝影大賽,有24人獲得省一、二、三等獎,科技創(chuàng )新大賽有14名學(xué)生分別在國家、省、市比賽中獲金、銀、銅獎,有三名教師在區組織說(shuō)課和專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲區一、二、三等獎。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項研究的課題。
四、健全德育機構、強化隊伍建設
最重要的培養一支有敬業(yè)精神、能力強,學(xué)校德育工作的順利開(kāi)展。工作有特色,團結互助的以班主任和年級組長(cháng)為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長(cháng)隊伍的建設,拓寬育人渠道,拓展育人隊伍,構建“三位一體”全員育人機制;管理制度上,發(fā)揮年級組的作用,大膽放心地發(fā)動(dòng)年級組長(cháng)承擔起組長(cháng)的職責。各個(gè)年級組長(cháng)根據本年級的情況,對本年級的重要活動(dòng),制定了具體詳細的工作計劃,使各類(lèi)活動(dòng)能順利開(kāi)展,年級組在自主管理的基礎上,發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性,積極開(kāi)展工作,形成了各個(gè)年級的工作特色;建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導小組例會(huì )制度,商討學(xué)校近期工作,研究學(xué)生發(fā)展狀況。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開(kāi):
1、堅持定期召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )和例會(huì );
2、迎接各類(lèi)檢查、驗收。
3、建立德育長(cháng)效機制。開(kāi)展“感恩教育”等系列活動(dòng);
4、召開(kāi)形式多樣家長(cháng)會(huì )。
5、抓學(xué)生常規管理。
6、加強德育工作實(shí)效的探索與研究。
五、存在不足
1、工作的主動(dòng)性還不夠。不能大膽地開(kāi)展工作。平時(shí)的學(xué)校管理工作中,工作還不夠細膩,方法還缺乏靈活性,對教師的思想工作還不夠深入,關(guān)心也不夠。
2、怎樣有效發(fā)揮副校長(cháng)崗位的作用。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校工作的穩步發(fā)展,一個(gè)值得我深思的問(wèn)題。
3、由于我校地處城郊結合處。學(xué)校安全保衛工作的形勢仍然比較嚴峻。
六、努力的方向
1、領(lǐng)導能力有待進(jìn)一步提高。提高自身綜合素質(zhì)。
2、不斷提高自己改革創(chuàng )新意識。強化“品牌”意識、科研興!币庾R,不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
3、努力提高個(gè)人修養。使今后的工作更得心應手。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 3
從上個(gè)世紀以來(lái),計算機逐漸參與到人們的生活工作當中,特別是上個(gè)世紀九十年代,計算機發(fā)展規模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段,社會(huì )對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求量也特別大,對于出現的這一職位空缺,大學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)取向迅速倒向計算機專(zhuān)業(yè),由此出現大批計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生。但好景不長(cháng),之后的幾年間,市場(chǎng)對計算機專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越少,直至現在,計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已成為急需解決的重要問(wèn)題。
一、計算機專(zhuān)業(yè)教育現狀
現如今,人們對計算機的依賴(lài)越來(lái)越多,不管是工作、學(xué)習還是生活,都和計算機密切相關(guān),計算機已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳、工作,紛紛選擇計算機專(zhuān)業(yè),除了滿(mǎn)足日常生活所需之外,更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維,越來(lái)越多的大學(xué)生紛紛選擇計算機專(zhuān)業(yè),但社會(huì )上對于計算機人才的需求量不多,導致供大于求的局面產(chǎn)生,因此出現計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。另外,企業(yè)在選擇人才上也存在著(zhù)困境,很多畢業(yè)生只是持有高等院校計算機專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證書(shū),所掌握的專(zhuān)業(yè)技能卻無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需求,難以勝任公司所給職務(wù),使得計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會(huì )有大量的計算機人才需求,卻依然導致計算機專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?
二、計算機專(zhuān)業(yè)教育中存在的問(wèn)題
。ㄒ唬├碚撁撾x實(shí)踐
現在的學(xué)校教育大多都是以教師為中心的教育,也就是教師占主動(dòng)地位,而學(xué)生占被動(dòng)地位。教學(xué)模式也是以傳統的課堂教學(xué)為主,教師與學(xué)生之間是傳統的授受關(guān)系,只是教師在前面教,學(xué)生在下面聽(tīng),唯一的傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學(xué)生,所學(xué)到的只是停留在理論層面,不能與實(shí)踐相結合。造成這種局面的,當時(shí)是我們的考核制度,很多學(xué)校的考試所考察的大部分都是學(xué)生所學(xué)科目的理論知識,只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績(jì),使得教師和學(xué)生都過(guò)于重視理論,忽視實(shí)踐,培養出來(lái)的學(xué)生猶如紙上談兵。有些學(xué)校開(kāi)設了實(shí)踐課程,但實(shí)踐內容卻也是以教科書(shū)為藍本,只是一些簡(jiǎn)單的操作,不具有針對性,未能與當前的社會(huì )需求相結合,也就無(wú)法為社會(huì )培養適合性人才,導致計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生難就業(yè)。
。ǘ┙虒W(xué)內容單一籠統
在全國大多數的高校里,所開(kāi)設的'計算機課程的教學(xué)內容大部分都是一致的,也就是說(shuō),不管學(xué)生自身水平如何,也不管將學(xué)生送入哪所大學(xué),畢業(yè)后所掌握的專(zhuān)業(yè)技能幾乎是一致的,沒(méi)有做到因材施教,使學(xué)生在畢業(yè)后缺少一技之長(cháng),喪失市場(chǎng)競爭力。另外,學(xué)校里教學(xué)設備相對落后,技術(shù)更新慢,課程編寫(xiě)調整不及時(shí),導致學(xué)生所學(xué)知識與社會(huì )需求脫節,難以適應社會(huì )進(jìn)步的步伐,無(wú)法在社會(huì )上立足。
。ㄈ┟撾x實(shí)際
教育是為社會(huì )培養出更多更優(yōu)秀的未來(lái),而培養什么樣的人才完全取決于社會(huì )需要什么樣的人才,而不是盲目的跟隨課本的腳步,現如今計算機專(zhuān)業(yè)的教育只是局限于學(xué)校的圍墻之內,沒(méi)有更好的聯(lián)系實(shí)際,不清楚社會(huì )的需求是什么。造成這一現象的原因則是,教師們大多數是由師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)后參加到學(xué)校工作,雖具備較高的專(zhuān)業(yè)理論知識,但本身缺少社會(huì )實(shí)踐經(jīng)歷,對社會(huì )需求的定位不準確,難以掌握社會(huì )動(dòng)向,也就無(wú)法培養出社會(huì )所需要的人才。
三、計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高策略
。ㄒ唬├碚撆c實(shí)踐相結合
實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準,所以要求學(xué)生們在掌握理論知識的基礎上,增加實(shí)踐機會(huì )。學(xué)校在安排實(shí)踐課程之前,應確保學(xué)校設施的先進(jìn)性,必須做到與時(shí)俱進(jìn),應主動(dòng)建立與企業(yè)之間的聯(lián)系,為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機會(huì )、實(shí)習機會(huì ),幫助學(xué)生更早的接觸社會(huì ),更快的適應社會(huì )。教師應合理準確安排學(xué)生的實(shí)踐內容,確保學(xué)生明確實(shí)踐任務(wù),達到實(shí)踐要求。加大實(shí)踐考核在總考核中的比重,使得理論與實(shí)踐相結合,二者朝著(zhù)相輔相成的方向發(fā)展。
。ǘ┞(lián)系實(shí)際培養專(zhuān)業(yè)型人才
針對教育內容單一的問(wèn)題,教師在教育過(guò)程中要做到因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處,發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,培養他們的創(chuàng )新精神,使每一個(gè)學(xué)生都各有所長(cháng),提高學(xué)生的市場(chǎng)競爭力。還要完善師資力量,在教師選擇上注重實(shí)踐經(jīng)驗,并組織教師的定期培訓,使教師觀(guān)念不斷更新,順應時(shí)代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新,定期檢查更新教育資源,主動(dòng)與社會(huì )接軌。加強對社會(huì )需求的調研分析,有針對性的培養技術(shù)人才,解決社會(huì )上計算機某些領(lǐng)域就業(yè)不足的問(wèn)題。
四、結語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì )關(guān)注的重要話(huà)題,而計算機專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題更急需解決,因此,各高校應在教學(xué)模式及教學(xué)方法上稍作調整,改變傳統的教育模式,提高教學(xué)質(zhì)量,以適應社會(huì )的方式培養人才,培養適應社會(huì ),有市場(chǎng)競爭力的技術(shù)型人才。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 4
一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過(guò),本學(xué)年度我校教導處圍繞縣教育局陸局長(cháng)提出的“改造課堂,成長(cháng)學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)!睘榻虒W(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的提高為目標,深入教學(xué)一線(xiàn),為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預期的工作目標和可喜的成績(jì):有效推進(jìn)農村教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展課題順利結題并榮膺五個(gè)獎項,師生各級各類(lèi)獲獎捷報頻頻,達二百余人次。下面就教導處本學(xué)年度的工作作一回顧:
一、夯實(shí)校本研訓,提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1、拓廣天地長(cháng)學(xué)識
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平,我校還堅持有計劃地組織部分教師外出學(xué)習與培訓。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓、聽(tīng)課、觀(guān)摩活動(dòng),同時(shí),暑假我校全體教師參加市師訓部開(kāi)展的第四輪繼續教育“命好題”集中培訓和英特爾未來(lái)教育培訓活動(dòng)。
2、有效教研促成長(cháng)
教研組建設是學(xué)科教學(xué)能力建設的核心,是學(xué)校開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動(dòng)規范有序。各教研組能以“命好題”為主要內容,加強共同協(xié)作與探討,認真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入參與活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴肅認真的態(tài)度對待每一節課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執教了縣級課堂競賽課,并雙雙取得第一名的好成績(jì);五名教師錄像課被推薦到“基礎教育跨越式發(fā)展創(chuàng )新實(shí)驗課題”第八屆年會(huì )展評并獲國家級二等獎;論文獲省級獎一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇,輔導學(xué)生參加各級各類(lèi)比賽和文章發(fā)表的有34人次。
3、龍頭課題立成效
本學(xué)年,我校參與了北師大重點(diǎn)課題項目“同一起跑線(xiàn)”課題研究,一、二年級試驗教師積極參加體驗式培訓,不斷上傳教學(xué)設計和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習元建設;
該課題組緊跟北師大總課題組的工作節奏,真正做到邊研究、邊總結、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗教師在這個(gè)課題中成長(cháng)很快,多次得到北師大專(zhuān)家和教育局的表?yè)P和表彰,如今,已初見(jiàn)成效,在十所試驗學(xué)校綜合評比中位居第三。
另外,我們語(yǔ)文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農村學(xué)生語(yǔ)文素養的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開(kāi)展個(gè)人課題的研究,爭取多出成績(jì)。號召教師從開(kāi)學(xué)初就積極收集、準備材料,爭取多出成果。鼓勵教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討,充實(shí)網(wǎng)站內容,及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗。引導我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。
二、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),搭建學(xué)生成長(cháng)平臺
1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規;
將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規;,每天大課間校園自編操之后,分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書(shū),創(chuàng )建書(shū)香校園;寫(xiě)規范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設幸福中國》讀書(shū)活動(dòng)”和在全國開(kāi)展的“語(yǔ)文規范化知識大賽”活動(dòng),如今“讀經(jīng)典書(shū),寫(xiě)規范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。
2、推廣普通話(huà),推行規范字
結合文明縣城創(chuàng )建,我校在推普周期間,在師生中開(kāi)展街頭宣傳、主題班會(huì )、黑板報、教師語(yǔ)言文字規范化知識大賽和“啄木鳥(niǎo)在行動(dòng)”漢字糾錯比賽。舉辦各年級的硬筆書(shū)法比賽,掀起我!罢f(shuō)普通話(huà),寫(xiě)規范字,做文明人”的新高潮,同時(shí)又被推薦參加“合肥市語(yǔ)言文字規范化學(xué)!痹u比。
3、開(kāi)展集體備課,挖掘教材精髓
本學(xué)期,語(yǔ)數教研組還利用間周(單周)的語(yǔ)文教研活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展集體備課。(做到有計劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿(mǎn)生命力的課堂,充滿(mǎn)人文關(guān)懷的課堂,充滿(mǎn)問(wèn)題探索的課堂,充滿(mǎn)教學(xué)智慧的課堂。
4、舉行“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)并及時(shí)評議
本學(xué)期,除了扎實(shí)開(kāi)展每師一節的公開(kāi)課之外,還集中開(kāi)展“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng),對教學(xué)中涌現出的教學(xué)能力強,教學(xué)經(jīng)驗豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗在我校教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設計,典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見(jiàn),使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。參與聽(tīng)課的領(lǐng)導、教師集體點(diǎn)評,提出改進(jìn)意見(jiàn),集體進(jìn)行研討,執教教師與備課組教師通過(guò)同伴互助,反思調整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。
5、注重常態(tài)課,打造精品課
注重“常態(tài)課”、“常規課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡(jiǎn)、求實(shí)、高效”的語(yǔ)文教學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)走過(guò)浮躁,走出困惑,跳出誤區,走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實(shí)的面貌。
6、“請進(jìn)來(lái),走出去”
組織教師積極參加新課程教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng),以“請進(jìn)來(lái),走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵教師積極參加各項培訓工作,回來(lái)后上好匯報課,并談一談自己的學(xué)習體會(huì ),使一人學(xué)習,大家受益。
7、借力課題,體驗培訓
教導處經(jīng)常安排試驗班教師參加體驗式培訓。以體驗學(xué)習為主體,通過(guò)做中學(xué)來(lái)加深培訓體驗,從而能夠更加深入的理解和運用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗教師的課題經(jīng)驗,通過(guò)新老結對的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習。
一年級研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐,同時(shí)也讓各位新試驗教師能夠行知結合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過(guò)同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課題試驗的深入發(fā)展。鼓勵教師大膽使用已有的現代化教育手段進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。
8、體育組開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,增強學(xué)生體質(zhì),推動(dòng)“陽(yáng)光體育運動(dòng)”,以“我運動(dòng)、我健康、我快樂(lè )”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區中心學(xué)校每年都會(huì )隆重舉辦冬季運動(dòng)會(huì )。此次運動(dòng)會(huì )參賽的選手有192名,角逐的項目有立定跳遠、跳繩等。整個(gè)賽場(chǎng)充滿(mǎn)了競爭,氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂(lè )的海洋之中。
9、音樂(lè )教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)
董崗中心校歷來(lái)重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,每學(xué)期都會(huì )組織一次大型活動(dòng),給學(xué)生展示的機會(huì ),本學(xué)期共有二十四個(gè)節目,內容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。
10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng )新科幻畫(huà)”比賽
本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛(ài)好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng )新科幻畫(huà)”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車(chē)是樓房》榮獲一等獎,董楠同學(xué)的作品《太空運動(dòng)場(chǎng)》榮獲二等獎,李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎;
11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長(cháng)記錄袋展示
作為新課程倡導的一種評價(jià)工具,我們教導處對學(xué)生的成長(cháng)記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)放在首位,而學(xué)生的成長(cháng)體現在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責任是引導學(xué)生不斷成長(cháng),感受成長(cháng),記錄成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過(guò)此項活動(dòng)的開(kāi)展,展示了學(xué)生在各項活動(dòng)和學(xué)習領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習成果。從內容上看,既有共性,又有個(gè)性,真實(shí)記錄了學(xué)生細微的成長(cháng)變化。同時(shí)也幫助家長(cháng)和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內所取得的成績(jì)、興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(cháng)。
以上開(kāi)展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位,以班主任為核心,針對活動(dòng)特點(diǎn),有序進(jìn)行活動(dòng)前的準備,活動(dòng)中的安排,活動(dòng)后的總結,學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè )成長(cháng),教師在演繹著(zhù)職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒(méi)有影響學(xué)習,反而促進(jìn)學(xué)習,知識拓展、視野開(kāi)闊、思維活躍,文明素養得到提升。
三、細化教學(xué)常規過(guò)程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1、課程管理嚴落實(shí)
本學(xué)年度,學(xué)校繼續執行94號文件精神,重新修訂了“考勤請假制度”,對照學(xué)!翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)記錄與當面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴格按照省課程設置實(shí)施方案要求,開(kāi)齊學(xué)科門(mén)類(lèi)并上足學(xué)科課程。同時(shí),我校實(shí)施的“校長(cháng)室請假—教導處調課—代課人簽字—調課人補上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。
2、業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對教師教學(xué)常規的.檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導,每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復查”四步走的方式,使得教師的各項教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營(yíng),一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過(guò)場(chǎng),求實(shí)創(chuàng )新,為教學(xué)服務(wù)。繼續進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課制度,我們采取“聽(tīng)課評課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習與聽(tīng)課務(wù)實(shí)有效,3、規范常規做保障
我們嚴格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規工作常抓不懈。教導處繼續加強教學(xué)“六認真”工作的監督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導、學(xué)生成績(jì)的檢測等都提出了更為細致的要求。尤其是針對教學(xué)常規最薄弱的幾個(gè)環(huán)節:如教學(xué)計劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長(cháng)檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門(mén)分別作出明確細致的指導與規定。全體教師都能按照教學(xué)部門(mén)的要求認真細致地做好教學(xué)常規工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過(guò)全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執行教學(xué)常規、落實(shí)課程計劃方面得到上級的充分肯定。
4、教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過(guò)嚴格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
一是學(xué)校教導處加強日常教學(xué)監控,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)分析研究解決辦法;
二是不斷創(chuàng )新質(zhì)量監控方式方法,加強課堂教學(xué)效果檢測,進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;
三是召開(kāi)學(xué)生、家長(cháng)座談會(huì ),交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;
四是加強作業(yè)、輔導、檢測管理力度,避免大量重復性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;
五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績(jì);
六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1、樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)意識
教導處的日常工作確實(shí)很多,學(xué)年初,當學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí),我們教導處已經(jīng)開(kāi)始了緊張的準備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統一安排本學(xué)期的校本培訓內容到制定各類(lèi)教育教學(xué)計劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書(shū)本,無(wú)一不需要周密考慮、精心安排。開(kāi)學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類(lèi)統計報表的填寫(xiě),召開(kāi)大大小小的會(huì )議,承擔各類(lèi)校本教研、校本培訓的任務(wù),各種學(xué)生的常規檢測又是我們日常工作的“重頭戲”……一項項繁雜的工作紛至沓來(lái),而又來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開(kāi)展工作,才能使教導處工作能夠穩步而有序地開(kāi)展。直到期末復習,我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復習,不放棄任何一個(gè)學(xué)生,扎實(shí)打好“攻堅戰”!袄鄄⒖鞓(lè )著(zhù),累并收獲著(zhù)”,我們教導處的同志都有這樣的共識,盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與欣慰,因為只有當你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂(lè )的!所以直到年終歲尾或假期過(guò)半,我們也絲毫沒(méi)有放松自己的工作,而是周到細致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。
2、建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機制
盡管我們教導處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績(jì)也是斐然,但是我們的教導處工作還是存在著(zhù)一些不足之處。如:個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級教師的主動(dòng)性及責任意識較差,對學(xué)生缺少長(cháng)期而扎實(shí)的訓練,沒(méi)有形成良好的訓練計劃,開(kāi)展班級活動(dòng)抓得不夠細、不夠實(shí),個(gè)別工作是為了應付學(xué)校檢查,導致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習,而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化,班級學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊,教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習,可學(xué)習成績(jì)仍然提高不了,可見(jiàn)班級細致的管理工作與教學(xué)工作應該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中,還有因為雜事多導致的落實(shí)不夠的地方,這也是應該避免的。如聽(tīng)課聽(tīng)得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性,造成教研較為拖拉,集體備課活動(dòng)的開(kāi)展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測,特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監控制度,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績(jì)來(lái)看,通過(guò)與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級進(jìn)步了,但是,還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績(jì)下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績(jì),是擺在我們面前,亟待解決的問(wèn)題。
成績(jì)的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著(zhù)諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續以新課程改革為契機,再接再厲!
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 5
本著(zhù)促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生基本藝術(shù)素養,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,我對本學(xué)期在舞蹈教育教學(xué)中采取的教學(xué)方做以下報告總結:
一、舞蹈欣賞課
以往要上好舞蹈欣賞課,需要搜集大量的圖片,搜集有關(guān)的幻燈片,錄像帶,在講課時(shí)需要大量的口頭講解,不少教師把上好欣賞課視為畏途,學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學(xué),舞蹈欣賞課的效果則大為改觀(guān)。只要教師擁有一臺多媒體電腦,把存有舞蹈欣賞資料數據的光盤(pán)裝進(jìn)光驅?zhuān)–D———ROM),當你欣賞經(jīng)典著(zhù)作時(shí),鼠標一點(diǎn),某個(gè)舞蹈家的代表作及其生平介紹就會(huì )出現在你的眼前。不但可以窺見(jiàn)作品的全貌,還可以放大局部進(jìn)行觀(guān)察。學(xué)生身在課堂,卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在舞蹈長(cháng)廊漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。比如:11級的創(chuàng )編課《青春舞曲》這一課中,制作不同年代、不同形式的新疆舞欣賞資料,給學(xué)生開(kāi)闊眼界,豐富知識,并對自己的創(chuàng )作有新的啟發(fā)與創(chuàng )作。同時(shí)還能使學(xué)生了解到民族文化等等。
二、舞蹈設計課
新課程強調對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,欣賞課、設計課在教材中的比重增大了。在基礎教育中,教師要做大量的示范,學(xué)生要做大量的訓練,由于這類(lèi)教學(xué)內容規范、嚴格,例如:11年級《新疆舞》這一內容可塑性強,有時(shí)會(huì )出現意想不到的效果,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng )造能力良好的高中學(xué)生來(lái)說(shuō),運用設計可以彌補模仿學(xué)習的單一,還可以加強創(chuàng )意、想象、欣賞、評論等能力的培養,滲透情感教育,總體上對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的`。三、舞蹈教學(xué)的新路子舞蹈的另一個(gè)領(lǐng)域是創(chuàng )編,這基本上是一種純藝術(shù)的表現。在課堂教學(xué)上應用多媒體教學(xué),有著(zhù)一定的優(yōu)勢。舞蹈創(chuàng )編教育面對的是全體學(xué)生,側重的是素質(zhì)教育。以舞蹈技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的,而讓學(xué)生了解各個(gè)五種表現技法與藝術(shù)特點(diǎn),開(kāi)闊視野,陶冶情操,卻有是必須的,尤其對舞蹈基礎薄弱的學(xué)生,會(huì )減輕心理壓力,甚至會(huì )激發(fā)起學(xué)習的熱情,把舞蹈創(chuàng )編作為一種樂(lè )趣而不是負擔,那么,我們的舞蹈教育豈不真正實(shí)現了愉快教育。
綜上所述,在舞蹈教學(xué)中實(shí)施多形式,多途徑教學(xué),有如下積極意義:
1、教學(xué)觀(guān)念更新,既推動(dòng)舞蹈教育向高層次、多元化發(fā)展,又為社會(huì )信息化發(fā)展培養人才,創(chuàng )造信息化社會(huì )的文化環(huán)境。
2、手段先進(jìn),為舞蹈課實(shí)現高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。
3、有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,對培養動(dòng)手型、創(chuàng )造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 6
在數學(xué)教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過(guò)程中,擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務(wù)是:更新觀(guān)念,開(kāi)拓創(chuàng )新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養學(xué)習興趣
當前,在數學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”,是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調,這種現象直接影響著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量!半x教現象”主要表現在課內不專(zhuān)心聽(tīng)講,課外不做作業(yè),不復習功課,不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽(tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂、不會(huì )做”,從而形成積重難返的局面。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,怎樣消除沉重的“偏離現象”呢?很多教師的體會(huì )是:必須根據教材的不同內容采用多種教法,激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。例如:四邊形章,各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區分,于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復習題目,由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形,看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與,認真看書(shū)總結。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫(xiě)成小紙條,以抽簽的形式搞一次競賽,教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形,怎樣一步過(guò)渡到菱形?”“已知四邊形是菱形,怎樣過(guò)渡到正方形?”“已知四邊形是平行四邊形,怎樣過(guò)渡到矩形?”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上,作為結論性的東西讓同學(xué)記。骸皩蔷(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線(xiàn)相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結出了一個(gè)結論:在判定四邊形性質(zhì)時(shí),應在已知圖形的基礎上,看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉化成矩形,就不符合。此時(shí)就應看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件,例如“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”,這樣學(xué)生學(xué)習特殊的.四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如,在講解“有理數”一章的小結時(shí),同學(xué)們以為是復習課,心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此,教師把這一章的內容分成三類(lèi),即:“概念類(lèi)”、“法則類(lèi)”、“運算類(lèi)”,在限定時(shí)間內通過(guò)講座的方式,找出了每個(gè)“關(guān)口”知識點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結合律、分配律,以及異號兩數相加的法則,在“運算關(guān)”中強調一步算錯全題皆錯等。討論完畢,選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結。通過(guò)這一活動(dòng),不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂、做得來(lái)。
二、引導學(xué)生培養自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養首先應從閱讀開(kāi)始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒(méi)有良好的閱讀習慣,教師必須從示范做起,對課文內容逐詞逐句地范讀,對重要的數學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在初步形成撲克書(shū)習慣之后,根據學(xué)生的接受程度,再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱,設置思考題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí),在培養學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。
三、引導學(xué)生培養思維能力
素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養,其中思維能力的培養是教學(xué)的主要方面。思維能力的內在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應用能力,外在表現是思維的速度和質(zhì)量。
。1)思維速度的訓練。就初中而言,思維速度的訓練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后,教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成,也可以出綜合性較強的題,讓學(xué)生積極思考,在規定時(shí)間內看有多少同學(xué)能夠做出來(lái),或讓每一個(gè)同學(xué)在規定時(shí)間出一份試卷,看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。
。2)課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F在學(xué)生都學(xué)同一數學(xué)課本(相對一定范圍而言),但今后運用數學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數學(xué)要求。因此,有專(zhuān)家指出:“人人學(xué)不同的數學(xué)!币驗椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛(ài)好,不同的發(fā)展潛能,所以,數學(xué)教學(xué)應讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識的同時(shí),能夠有機會(huì )接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題,最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的數學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數學(xué)興趣小組,發(fā)展其數學(xué)特長(cháng)。
。3)數學(xué)難學(xué)與數學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數學(xué)難學(xué)這是大多數學(xué)生的體會(huì )。數學(xué)現在已滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,應用越來(lái)越廣泛,越來(lái)越深刻,它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開(kāi)數學(xué)作支撐。所以,數學(xué)教學(xué)中,教師要化難為易、化深奧為通俗,使更多的學(xué)生熱愛(ài)數學(xué),喜歡數學(xué),學(xué)好數學(xué),為未來(lái)的發(fā)展打好數學(xué)基礎。只要我們教師創(chuàng )造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng )造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng )新意識,就會(huì )富有創(chuàng )新能力,我們的教育就能培養出21世紀所需要的創(chuàng )新人才。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 7
3月19日,參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會(huì )。參會(huì )的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長(cháng)、各鄉鎮教研組長(cháng)就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法,會(huì )上大家各抒己見(jiàn),妙招不少,我本人收獲頗多,受益匪淺。
一、向管理要質(zhì)量。
中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認同但或許不被專(zhuān)家認可的真理就是“三分教七分管”。在座談中,幾乎所有的學(xué)校都談到了對學(xué)生的管理問(wèn)題。高層次的學(xué)生管理,不僅僅停留在制度管理至上,他應該是用親情、人性化的管理,為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、向落實(shí)要質(zhì)量。
“教育是一項慢的藝術(shù)”,立竿見(jiàn)影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規管理方面說(shuō),各個(gè)學(xué)校幾乎大同小異,不外乎加強集體備課、提高課堂效率等等,但因過(guò)程操作出現差異,因而便出現了不同的教育效果。因此,要提高教學(xué)質(zhì)量,把各項措施真正落到實(shí)處且持之以恒,向堅守要質(zhì)量,這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。
三、向奉獻要質(zhì)量。
要讓各種措施、或者說(shuō)是小妙招出成果,缺少了教師的奉獻,再好的方法也是擺設。在交流過(guò)程中,各鄉鎮幾乎都在想辦法給學(xué)生減負,擴大教師工作的.范圍,延長(cháng)教師工作的時(shí)間長(cháng)度,如周期輪流到社區輔導學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等,這些需要的是教師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻。還有在教學(xué)方法上,有些學(xué)校周檢測、日監測等,更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規工作多得多的精力,如果缺少了奉獻精神,即使有了措施,因教師層面的應付,也只會(huì )流于形式。
交流就有收獲,與別人分享永遠比閉門(mén)造車(chē)要好得多。讓我們打開(kāi)大門(mén),真誠分享,全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 8
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是家長(cháng)及社會(huì )衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng),最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調整評估制度,通過(guò)教學(xué)效果評價(jià)方式的改變來(lái)引導教師調整自己的工作策略。
。1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長(cháng)導師制的作用,對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導、心理上疏導、生活上指導、學(xué)業(yè)上輔導,形成全員參與、齊抓共管、全程管理,以增強教育管理的質(zhì)量與效率。
。2)根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評價(jià)。統籌學(xué)生的'整體情況,把教師的個(gè)人成績(jì)分為兩部分,重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評估的時(shí)候提高其比重。
2、加強教研,提升教師素質(zhì)
。1)開(kāi)學(xué)之初,教師提前到校學(xué)習《考試說(shuō)明》,組織備課組內的教師進(jìn)行研討,召開(kāi)質(zhì)量監測分析會(huì )。
。2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題,并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。
3、加強后期的管理
班主任和任課教師要加強后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰術(shù),做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展,確保優(yōu)秀生穩操勝券,注重中等生的潛能挖掘,確保指標不斷檔;抓好學(xué)習困難生的輔導與轉化,穩定其情緒,防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延,以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過(guò)家長(cháng)會(huì )及飛信的形式及時(shí)與家長(cháng)溝通交流。
5、請專(zhuān)家進(jìn)行勵志教育。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 9
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線(xiàn),一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日,我校組織學(xué)習了張書(shū)記、申縣長(cháng)的講話(huà)精神并展開(kāi)了大討論,現就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結如下:
一、端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
要端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度。一是向學(xué)生講道理,告訴他們我們來(lái)到學(xué)校就是為了學(xué)習;二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習知識的年齡,如果現在不好好學(xué)習,長(cháng)大了會(huì )徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著(zhù)手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內容、準備教學(xué)內容,還要精心設計教學(xué)方法,利用現代化教學(xué)手段來(lái)吸引學(xué)生的注意力,刺激他們的感官,提高他們的學(xué)習積極性。其次可以從心理學(xué)方面來(lái)考慮,我們要給學(xué)生自信心,當他有些微小的成功,就要及時(shí)去表?yè)P他,讓他知道,我能學(xué)好這門(mén)功課,我有信心學(xué)好這門(mén)功課,這樣他就會(huì )逐步對這門(mén)功課感興趣。學(xué)生有了錯誤,不宜過(guò)多指責從而打擊他的積極性,使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、教師認真鉆研教材,引導學(xué)生查閱課外資料;認真備課,設計最佳方案
在教學(xué)中,學(xué)生起著(zhù)主體作用,而教師起著(zhù)主導作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節目主持人,一個(gè)好的組織者,好的領(lǐng)導者。因此在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先是把課文讀幾遍,然后再看各類(lèi)教學(xué)參考書(shū),在查閱相關(guān)資料,然后根據自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵學(xué)生在學(xué)習新課以前通過(guò)課外書(shū)籍查閱相關(guān)資料,在上課時(shí)給予表?yè)P肯定,使他們養成良好的學(xué)習習慣,通過(guò)自覺(jué)的學(xué)習獲得知識。這樣教師學(xué)生同時(shí)運用得來(lái)的知識會(huì )更牢固,而且也有利于培養學(xué)生的能力。
教師除了對上課內容的準備,還要精心設計教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識基礎和答題能力。選擇適合他們的問(wèn)題來(lái)研究。并在教學(xué)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,讓他們有更多數的人參與到主動(dòng)學(xué)習中。在教學(xué)中,要整合各種教學(xué)資源,可以用上美術(shù)、音樂(lè )、電腦等?傊,凡是有利于學(xué)生學(xué)習的就要利用。
三、打好基礎知識
1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染
作為教師,我們應用學(xué)生的眼光看世界,用學(xué)生的思維想問(wèn)題,特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長(cháng);我們應尊重學(xué)生文化,貼近學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生世界,憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈,潛移默化地提高學(xué)生的品德修養和審美情趣,使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,幫助學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中學(xué)會(huì )做人。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際在教學(xué)過(guò)程中,我們應巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗,使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系,寓學(xué)于樂(lè ),化難為易,既增添學(xué)生情趣,又滲透了文化素養的培養。3、培養學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)習能力的核心是“感悟”,朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語(yǔ)言的精髓,在學(xué)生學(xué)習書(shū)面語(yǔ)言時(shí),一開(kāi)始就讓他們接觸這些精品,讓他們熟讀成誦,不僅能提高學(xué)生學(xué)習的品位和素養,而且能增加其文化底蘊,使其受用終身。
四、及時(shí)批改作業(yè),加強培優(yōu)補差工作。
布置了作業(yè)以后,教師要及時(shí)批改,最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題后,要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對于不會(huì )訂正的同學(xué),教師要從旁指點(diǎn),進(jìn)行補差。做到日日清,當天清。學(xué)生就沒(méi)有拖拉、偷懶的問(wèn)題。這是一個(gè)補差的好辦法。
五、讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。
1、把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中,保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認真地讀書(shū)、識字、交流、寫(xiě)作(包括寫(xiě)字、造句、寫(xiě)文章等練習)把現在課堂教學(xué)中化在“多余的情節分析,瑣碎的談話(huà),沒(méi)有思維價(jià)值的提問(wèn)”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來(lái);而學(xué)生懂的,教師則堅決不講;把握教學(xué)的節奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里,能主動(dòng)積極地學(xué)習,能認認真真讀書(shū),主動(dòng)積極地思維,實(shí)實(shí)在在地訓練,學(xué)會(huì )動(dòng)手操作等,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門(mén)工具學(xué)科,循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2、把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標,而直奔“教學(xué)結果”,忽視了教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生陷入被動(dòng)局面,反之,教師遵循教學(xué)規律,重視過(guò)程教學(xué),在過(guò)程中注重學(xué)習方法的指導,使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習。
如閱讀課應該引導學(xué)生自己真正讀懂,要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習過(guò)程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問(wèn),自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力,思維方式、學(xué)習態(tài)度等方面的反饋,也是教師教學(xué)的起點(diǎn),現在教師怕學(xué)生提問(wèn)沒(méi)質(zhì)量,“浪費”教學(xué)時(shí)間,又怕自己無(wú)法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習權利。實(shí)質(zhì)上,指導學(xué)生能從字里行間找出矛盾,新舊知識之間發(fā)現矛盾,能換一個(gè)角度提出自己的不同見(jiàn)解,把自己的疑問(wèn)提出來(lái),那么,語(yǔ)文的學(xué)習就會(huì )變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問(wèn)題的癥結所在,當通過(guò)讀書(shū)、領(lǐng)悟,解決了這些疑問(wèn),就獲得了相應的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過(guò)程可以是:“自學(xué)質(zhì)疑導讀釋疑悟讀練習(應用)一一存疑”。這樣周而復始,螺旋上天使學(xué)生在掌握知識的'基礎上逐漸形成能力。
3、因材施教,是提高質(zhì)量的前提條件
面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中去。同時(shí),又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在,所以在課堂上必須做到“上不封頂,下要保底”。在教學(xué)中,針對各種教學(xué)內容,精心設計課堂練習,讓不同認知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā),有題可做。
六、影響質(zhì)量的其他因素。
1、教師評價(jià)單一。重結果輕過(guò)程,重考績(jì)輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),也是教師的生命線(xiàn)。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好,那么無(wú)論如何,他不會(huì )被認為是一位非常優(yōu)秀的教師;相反,如果一位教師的教學(xué)成績(jì)非常突出,往往就會(huì )一俊遮百丑,他就可能是一位獲得過(guò)很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績(jì)代替了對教學(xué)質(zhì)量的評定,導致了教學(xué)管理工作只重結果,不重過(guò)程以及獲取成績(jì)的手段。教師教學(xué)質(zhì)量,除了學(xué)生的考試成績(jì)外,還應包括學(xué)生是否愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)等學(xué)習及動(dòng)手操作、演示,參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛生等學(xué)習能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問(wèn)題。
2、教學(xué)設施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設備老化、滯后、虛設嚴重。
3、學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問(wèn)題,影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí),只是為了完成任務(wù)、完成賦分,缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者,實(shí)施的對象就是被管理者,使兩者處于一種對立狀態(tài),都是一種自上而下的行為,或者說(shuō)是一種權力行為。
4、教師激勵機制要加強。
對教師表?yè)P的形式、次數太少,影響教師積極性。準備設立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農村教師福利待遇幾乎為零,學(xué)校辦公經(jīng)費嚴重不足,制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高,社會(huì )尊師重教氛圍不濃。
5、對教師培訓流于形式,教師沒(méi)有學(xué)到真本領(lǐng),多數教師仍沿用舊的教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)手段來(lái)教新教材,來(lái)教育社會(huì )化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì )教育和學(xué)校教育嚴重脫節,甚至背離。
七、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議
在實(shí)踐中不難覺(jué)察到,小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn),深層次的癥結是課堂效率不高。我認為,只有通過(guò)課堂教學(xué)的高效率,狠抓教學(xué)質(zhì)量,才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育,有較充裕的時(shí)間和空間。
。ㄒ唬⿲W(xué)校工作以教學(xué)為中心,領(lǐng)導充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì )都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間,針對存在的問(wèn)題,商定有力措施。
2、領(lǐng)導深入教學(xué)第一線(xiàn),及時(shí)了解教學(xué)工作情況,每位校級、中層干部都擔任一門(mén)學(xué)科的教學(xué),每周深入教研組指導教研工作,每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節,課后就教法、學(xué)法問(wèn)題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次,檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查,督促其整改;抽查是在推門(mén)聽(tīng)課后隨機檢查,在定期查、抽查情況的基礎上于期末評出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況,分作業(yè)量大小、作業(yè)設置是否有層次、學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況、教師批閱情況等幾項,評出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強教學(xué)管理,嚴格執行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計劃,做到三表立法。對隨意調課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀現象做嚴肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組,帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習,在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗,大膽開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì ),每學(xué)期有專(zhuān)題研討會(huì )或優(yōu)質(zhì)課賽教。
。ǘ┘訌娊虒W(xué)研究,重視師資培訓。
1、科研先行,全員參與。
開(kāi)學(xué)初傳達了教科研計劃,提出實(shí)驗要求,每位教師都根據學(xué)校教科研總課題,結合素質(zhì)教育的目標任務(wù),找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素,確立實(shí)驗的子課題,有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗經(jīng)驗。教師在期初有研究計劃,過(guò)程中有記錄,有階段小結。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò ),教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語(yǔ)文、數學(xué)二個(gè)教研組,每周四下午大科組活動(dòng),每月一次小科組活動(dòng),研究教法、教材,開(kāi)展說(shuō)課、一人一課、評課活動(dòng)。學(xué)習有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗,并將其結合到實(shí)際教學(xué)中,增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓,外出觀(guān)摩優(yōu)質(zhì)課,鼓勵教師參加業(yè)余進(jìn)修,新教師定期培訓。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 10
去年初,市教育局作出了20xx年為“高效課堂過(guò)關(guān)年”的決定,向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結構,提高教學(xué)效益”的號召,我校師生紛紛投入到了這場(chǎng)教改的洪流中,經(jīng)過(guò)學(xué)習、培訓,全校老師充分認識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達到教與學(xué)的高效;充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內容前置的基本思路;充分運用好“導學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習、自主探究、合作探究的作用,體現了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,注重培養學(xué)生的獨立思考能力、合作探究能力、創(chuàng )新能力、實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。
一、致力高效抓實(shí)施:
一是精心制定了實(shí)施方案。根據市教育局要求,教導處制定了《高效課堂實(shí)施方案》,“方案”中凸顯了“以人為本、轉變方式、優(yōu)化結構、輕負高效”的指導思想;明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念;提出了“亮出目標、問(wèn)題設立、合作學(xué)習、當堂訓練、拓展延伸”的`教學(xué)模式;安排了“序時(shí)進(jìn)度、過(guò)程落實(shí)”等實(shí)施步驟,使全體教師心中有數、操作有度。
二是認真進(jìn)行了過(guò)程實(shí)施。在高效課堂組織實(shí)施的過(guò)程中,中、高年級各班老師首先以編制導學(xué)案為抓手,導學(xué)案為學(xué)生預學(xué)導航、設疑生問(wèn),教師功在課前,學(xué)生練在課中、利在課后;第二,我們以構建合作型學(xué)習小組為形式,將學(xué)生根據區域和能力層次,安照“組內異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求分成學(xué)習小組,使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,以達到合作學(xué)習、相互促進(jìn)的目的;第三,以進(jìn)行教學(xué)反思為載體,老師們在每節課后都有一定深度的反思,從操作層面到目標達成,從學(xué)生參與的廣度到效度,認真總結,及時(shí)改進(jìn)。在高效課堂的實(shí)施過(guò)程中沈桂明、萬(wàn)宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
三是嚴格組織了考核驗收。教導處根據高效課堂過(guò)關(guān)年實(shí)施方案,圍繞工作目標制定了驗收工作方案,驗收過(guò)程突出了教師上課、過(guò)程性資料、學(xué)生問(wèn)卷三個(gè)環(huán)節,學(xué)校組織了語(yǔ)文、數學(xué)、綜合三個(gè)驗收組,聽(tīng)課、看材料到各人、各項,對高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考核驗收,全校56名教師中優(yōu)秀級課26人,占46、4%,考核驗收結果已按要求上報市局,并向市局提出了過(guò)關(guān)驗收的申請。
二、直面現實(shí)解困惑:
我校老師在實(shí)施高效課堂的過(guò)程中,出現過(guò)難題,遇到過(guò)困惑,但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā),老師們還是動(dòng)腦筋、想辦法,直面現實(shí),解疑釋惑。
困惑一:小組合作學(xué)習中有些學(xué)生不夠投入,往往走過(guò)場(chǎng),看熱鬧,影響實(shí)際效果。
對策一:利用導學(xué)案提高學(xué)生的參與度,提高學(xué)生合作學(xué)習的有效性。老師們緊緊以導學(xué)案為抓手,要求學(xué)生課前預習提前學(xué),課上討論合作學(xué),小組競賽鼓勵學(xué)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐,課堂上學(xué)生參與熱情高,合作效果好。
困惑二:講多了怕不合要求,浪費了學(xué)生的討論學(xué)習時(shí)間,不敢講;講少了怕學(xué)生對學(xué)習內容理解得不透,掌握得不全面,不放心。
對策二:課堂上老師以學(xué)生為主體,把學(xué)的權利還給學(xué)生,把講的機會(huì )讓給學(xué)生,把練的時(shí)間留給學(xué)生,充分發(fā)揮導學(xué)案的導學(xué)作用,通過(guò)練習,幫助學(xué)生深化對學(xué)習內容的理解,老師講不如學(xué)生討論有收益,老師講不如學(xué)生練習有效果,利用導學(xué)案補充教學(xué)內容,提高了教師課堂講授的有效性。
三、面向未來(lái)求突破:
在新的一年里,我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度,從以下幾個(gè)方面力求突破:
1、在導學(xué)案編制、完善過(guò)程中,合理安排內容,合理安排時(shí)間,有機融合知識與方法,努力把知識問(wèn)題化,問(wèn)題層次化,使導學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習的導航儀。
2、隨著(zhù)高效課堂實(shí)施的逐步進(jìn)行,我們發(fā)現小組評價(jià)輪廓比較粗獷,怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評價(jià)?這是我們今后要研究要解決的實(shí)際問(wèn)題,我們將進(jìn)一步細化我們的評價(jià)體系,讓評價(jià)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習服務(wù),為學(xué)生的自主學(xué)習行為導航。
3、繼續在教師如何調控課堂,如何培養學(xué)生的展示能力,激發(fā)他們的展示欲望,如何完成學(xué)情調查和問(wèn)題匯總等方面再做探索,努力把課堂構建成學(xué)生自己的課堂,學(xué)習高效的課堂。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 11
一、從細節中抓養成,夯實(shí)德育工作基礎
教育是養成的前提,管理是養成的關(guān)鍵,訓練是養成的基礎,環(huán)境是養成的條件。學(xué)生養成教育只有從細處著(zhù)眼,小處著(zhù)手,才能找準德育教育的精髓。沿著(zhù)這個(gè)思路我們堅持不懈、持之以恒地在學(xué)生養成教育上下功夫、在“日!倍稚献鑫恼,取得了良好的效果。
1、完善評價(jià)機制,創(chuàng )新德育管理。德育工作是一項高度柔性的工作,但必須有剛性的管理作保障,為此,我們對學(xué)生的行為規范采取量化考核、分類(lèi)實(shí)施的辦法,重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類(lèi)分等考評,建立起比較完善的約束機制和激勵評價(jià)機制。即:
對學(xué)生考核:實(shí)行“三個(gè)一”管理模式,即:制定一套細則,建立一個(gè)檔案,推行一個(gè)本子。制定一套細則,依據《中學(xué)生日常行為規范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準》等,建立健全《學(xué)生日常規范考核細則》,對學(xué)生按規范要求做的實(shí)行量化加分,對學(xué)生違紀、違規行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案,《學(xué)生德育檔案》!稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面,從學(xué)生的飲食起居到一日常規,文明規范、違紀處罰等方面都做了明確具體規定。推行一個(gè)本子,《學(xué)生德育考核記錄本》,每個(gè)班級一本,每生一頁(yè),逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下,還要用在課上,不僅是學(xué)生行為規范的約束本,也是鼓勵學(xué)生上進(jìn)的激勵本。如:在課堂上學(xué)生能夠勤于思考,積極回答疑難問(wèn)題,按時(shí)認真完成作業(yè),樂(lè )于幫助同學(xué)等好人好事,由科任教師給予獎分。每生基本分為100分,將平時(shí)量化獎扣得分相加減。
對班級考核:重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級考評細則》,主要項目為學(xué)生日常行為規范、團隊活動(dòng)、衛生、班會(huì )、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施,對班主任產(chǎn)生了激勵和導向作用,有效提高班級管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體,拓展德育內涵。結合新課程實(shí)施,我們在養成教育中,堅持“三主”原則,即:學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)習的主體,管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力,提高學(xué)生自立意識,我們建立健全班級管理責任制,讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀律、衛生、體育、生活、文明習慣等各方面常規管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用,又培養了學(xué)生的社會(huì )責任意識,形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式,促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級中大力推行責任制,即:把班內的“人、財、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上,每位成員負責管理一項事務(wù),人人都是班級的管理者,都是班級建設的主體,做到“人人有事做、事事有人管,誰(shuí)做的事誰(shuí)負責”。如:門(mén)窗、開(kāi)關(guān)誰(shuí)來(lái)管,廢紙箱誰(shuí)來(lái)扔,黑板、講桌誰(shuí)來(lái)擦等很細小、很具體的事都在《班級責任制》圖表中顯示得明明白白,清清楚楚。為強化班級衛生責任制的落實(shí),學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛生責任區,并將衛生責任區劃分以圖標的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的位置。根據《班級責任制》圖標,可以直接追蹤到有關(guān)責任人。通過(guò)層層落實(shí)責任,全校衛生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節,豐富德育載體。在養成教育過(guò)程中,思想疏導是關(guān)鍵,注重引導是保障。學(xué)校要想養成教育達到一定要求,僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠遠不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認識到養成教育的重要性。因此,每學(xué)期,學(xué)校都要大規模開(kāi)展“行為規范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì )認真組織學(xué)生學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》,且根據學(xué)生年齡特點(diǎn)開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習導行”教育;對中年級學(xué)生按規范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺(jué)規范就是守法”的教育。班會(huì )活動(dòng)中學(xué)生面對面交流,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過(guò)程中,在積極的體驗中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習和生活習慣對一個(gè)人成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要作用的道理。每年開(kāi)展的“落實(shí)規范,從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色,同學(xué)們結合行為規范,自編自演節目,把尊老愛(ài)幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛生、愛(ài)護公物等內容編成小品、小話(huà)劇等,生動(dòng)感人,反映強烈,收到很好的教育效果。
二、于無(wú)聲處見(jiàn)修養,鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設是教師的立身之本,關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,近年來(lái),我們堅持把師德師風(fēng)建設作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內容,作為辦好人民滿(mǎn)意教育,塑造教師良好形象的系統工程,長(cháng)期不懈地經(jīng)常性地開(kāi)展師德師風(fēng)教育和培訓,有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準切入點(diǎn),做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過(guò)得硬、信得過(guò)的隊伍。但是,受市場(chǎng)經(jīng)濟的沖擊,在個(gè)別教師身上或多或少出現一些不良傾向。針對教師思想現狀,立足學(xué)校教育實(shí)際,結合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設年”,配套出臺了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問(wèn)、兩查、一否決”考核辦法!叭龁(wèn)”即:學(xué)生問(wèn)卷、家長(cháng)問(wèn)卷、中層領(lǐng)導問(wèn)卷!皟刹椤奔矗翰閭湔n,查德育考核記錄本!耙环駴Q”:就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準者一票否決。問(wèn)卷設計涵蓋了師德素質(zhì)的.方方面面,問(wèn)題簡(jiǎn)明,讓學(xué)生、教師、家長(cháng)易于理解,便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核,并與評職、評優(yōu)以及績(jì)效工資掛鉤。
以學(xué)生問(wèn)卷的形式考評師德,不僅改變了過(guò)去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià),形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機制,而且體現了師生民主平等的新型關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫(xiě)道“我多么想偎依在您的身邊同你說(shuō)說(shuō)心理話(huà),可我生性膽小、沒(méi)有勇氣,今天給予我這樣的機會(huì )可以寫(xiě)信給你,讓我敞開(kāi)心扉,請老師原諒......”。通過(guò)家長(cháng)問(wèn)卷考評師德,既增進(jìn)了家長(cháng)與學(xué)校的聯(lián)系,加強了家長(cháng)與教師的溝通,同時(shí)也給家長(cháng)創(chuàng )設了參與學(xué)校管理的平臺。在家長(cháng)評價(jià)反饋中,多數家長(cháng)對教師師德很滿(mǎn)意。一位家長(cháng)這樣說(shuō)“這項活動(dòng)加強了家校聯(lián)系,可以讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作開(kāi)展情況;可以督促教師加強自身修養,真正做到為人師表”。運用中層以上領(lǐng)導問(wèn)卷的形式,使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,各項工作任務(wù)得到了有效落實(shí),真正實(shí)現了各負其責,負得起責。
2、捕捉閃光點(diǎn),練就“實(shí)”字內功
我校每年對在師德師風(fēng)建設中做出突出貢獻的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎勵。從20xx年到現在已有12人次獲得了各級各類(lèi)師德標兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱(chēng)號,涌現出龍克文、賀家萍、譚昌訓、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn),樹(shù)立“嚴”字大旗
師德師風(fēng)建設重在加強領(lǐng)導,明確責任,嚴明紀律。我們規定學(xué)校校長(cháng)是師德師風(fēng)建設的第一責任人,要對本校師德師風(fēng)建設負有領(lǐng)導責任。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準》要求,我們認真查找差距,從嚴規范教師從教行為。對經(jīng)過(guò)教育而不積極改正者,校長(cháng)要對違規者進(jìn)行戒勉,對行為嚴重失范者,給予嚴肅處理。通過(guò)加強正面教育和加大對違紀、違規行為的懲處力度,師德師風(fēng)建設取得了明顯的效果。目前,我校無(wú)一人受黨紀、政紀處分, 三、啟示
抓養成促師德,以師德帶教風(fēng),互動(dòng)互補,互促互進(jìn),推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高,形成了我校德育教育的鮮明特色,使我們得到較為豐厚的回報。
養成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習慣只有從細處著(zhù)手,才能潤物細無(wú)聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí),主動(dòng)參與學(xué)校管理,提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
行動(dòng)養成習慣,習慣形成性格,性格決定命運。重視道德踐行,注意養成學(xué)生良好的道德行為習慣是使學(xué)生走出品德誤區的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
長(cháng)期不懈地弘揚師德師風(fēng),促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛(ài)崗敬業(yè),吃苦奉獻已蔚然成風(fēng),自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高!翱蒲信d校、質(zhì)量強!币研纬晒沧R,代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階,連連創(chuàng )新高。
抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設的發(fā)展。20xx年,我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎。所有這些成績(jì)的取得,都得益于德育工作的有效開(kāi)展。
近年來(lái),我們在學(xué)生行為養成教育和教師師德師風(fēng)建設方面,取得了一定成績(jì),做了一些有益的探索和實(shí)踐,但與德育規范標準要求相對照,仍有很多不盡人意的地方,還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強師德師風(fēng)建設,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 12
關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”工作總結 一學(xué)年轉瞬即逝,在全校師生的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比,我們的差距還很大,離我們的奮斗目標和大成鎮中心校的要求還有一定的差距;我們的工作中還存在著(zhù)很多必須解決的問(wèn)題。為了繼續認真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求,結合學(xué)校實(shí)際,進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法,進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻的工作局面,實(shí)現我校新學(xué)年的工作目標。
一、工作思路
開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是:以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,努力辦人民滿(mǎn)意的教育;增強管理意識和質(zhì)量意識;加強領(lǐng)導班子自身建設管理、加強教師隊伍管理、加強教育教學(xué)過(guò)程管理、加強學(xué)生常規管理,努力提升教育管理水平、提升教師隊伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、提升學(xué)校形象。
二、工作目標
1、按教育規律辦事,嚴格執行課程計劃,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,通過(guò)豐富多彩的校內外活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,張揚學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
2、加強過(guò)程性管理,確保教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節都扎實(shí)高效,面向全體學(xué)生,保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。
三、具體工作。
1、加強隊伍建設。
。1)、校長(cháng)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責任人,校長(cháng)必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導班子成員參加提高培訓,舉辦創(chuàng )新工作論壇等,提高學(xué)校辦學(xué)水平。
。2)、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎條件,加強教師業(yè)務(wù)能力培訓是提高教學(xué)質(zhì)量的'重要前提。
在教師中深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)。通過(guò)師德公開(kāi)承諾、聘請教育行風(fēng)監督員監督,和對有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施,進(jìn)一步提升教師的社會(huì )形象。
對在活動(dòng)中涌現出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體,學(xué)校將加大獎勵力度,做到激勵先進(jìn),帶動(dòng)全面。
。3)、深化教師繼續教育。
以校本教研為切入點(diǎn),校本培訓為主陣地,更新教育觀(guān)念,提高知識層次,增強創(chuàng )新意識,制定骨干教師培養計劃,確定重點(diǎn)培養目標。
。4)、多管齊下,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養的再提高。
a、繼續開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校將繼續開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng),鼓勵教師多讀書(shū),讀好書(shū),能按要求做好學(xué)習摘抄,寫(xiě)出有質(zhì)量的讀后感,學(xué)期結束時(shí),學(xué)校進(jìn)行認真評比。
b、繼續“走出去,請進(jìn)來(lái)”的培訓模式,開(kāi)闊教師眼界
基于校本的培訓模式往往受教師現有素養、業(yè)務(wù)水平等影響,難以達到理想的高度。專(zhuān)家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶,使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續堅持派教師外出聽(tīng)課學(xué)習的做法,取他人之長(cháng),長(cháng)自身業(yè)務(wù)水平;同時(shí)請校外專(zhuān)家來(lái)校作全方面指導,力爭使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。
繼續加強校際交流,君塘片區的聯(lián)片教研活動(dòng)繼續開(kāi)展,與城區育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭在原先的基礎上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討,商定教研主題,每次的教研活動(dòng)都爭取能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
c、教研組要組織好公開(kāi)課的聽(tīng)課環(huán)節,加強聽(tīng)課考勤,提倡全員參與,開(kāi)展多層次、多形式的聽(tīng)課、評課活動(dòng),達到全勤聽(tīng)課評課的要求,各科老師必須按照要求和安排,自覺(jué)主動(dòng)地參加聽(tīng)課活動(dòng),做好聽(tīng)課記錄。課后要組織集體評議活動(dòng),要有記錄,有反饋,有總結。
加強教師命題能力的培訓。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針,面向全體學(xué)生,體現素質(zhì)教育的要求;有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革,體現新課程的理念,反映各學(xué)科課程標準的整體要求,考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養及創(chuàng )新意識,全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于建立科學(xué)的教學(xué)評估體系,注重能力和素質(zhì)考查,注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請校外專(zhuān)家來(lái)校作有關(guān)命題方面的培訓。
d、引導教師寫(xiě)好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉變觀(guān)念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強教學(xué)的針對性、實(shí)效性
和主動(dòng)性,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力等問(wèn)題進(jìn)行探討;要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養成教學(xué)反思的習慣,在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后,對自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思,以批判的眼光審視自己的教學(xué),客觀(guān)分析教學(xué)中的成敗得失,總結成功經(jīng)驗,分析失敗的原因,探索改進(jìn)的辦法。
2、抓實(shí)課堂,努力做到高效率、輕負擔
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量,突出做好五件事:
一是提高課堂教學(xué)設計質(zhì)量;
二是積極倡導抓好學(xué)生課前預習;
三是加強專(zhuān)項教學(xué)研究;
四是強化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué);
五是加強教學(xué)質(zhì)量反饋。
、、切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程管理,實(shí)行月考核制度。成立以校長(cháng)和教導主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組,一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)工作情況,校長(cháng)和教導主任要深入第一線(xiàn),認真檢查每一位教師的工作情況,切實(shí)了解每一位教師的工作狀況,做到公平公正。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報反饋教育教學(xué)常規檢查情況,讓每一位教師對自己的檢查結果進(jìn)行確認,作為期末評比和年終考核和獎優(yōu)罰劣的重要依據。
、、積極組織教師參加本年度各級各類(lèi)教研活動(dòng)。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺,相互交流、探討、資源共享。引導教師將更多的精力投放在課前教材研討上,備出適合自己,更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課,不斷提高課堂教學(xué)效益。強化教師互相學(xué)習的意識,每學(xué)期人均聽(tīng)課不少于35節。學(xué)校領(lǐng)導要帶頭行動(dòng),成為表率,積極組織教師參加本年度各級各類(lèi)教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵和表彰在各級各類(lèi)教研活動(dòng)中獲得獎項的個(gè)人或團體,營(yíng)造濃厚的教研氛圍。
3、多方聯(lián)手,形成教育合力
俗話(huà)說(shuō):“夫戰,攻城為下,攻心為上”。在教學(xué)中,要杜絕讓學(xué)生疲于應付的題海戰術(shù),要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗,提高學(xué)生的學(xué)習內驅力,讓學(xué)生規范而自由地成長(cháng)。
。1)、加強家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭,爭取家長(cháng)對教育的理解和支持,是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提,本學(xué)年,學(xué)校將繼續開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長(cháng)進(jìn)課堂”活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),形成家校合力,保證學(xué)生健康成長(cháng)。
。2)、規范學(xué)生常規管理。
一是常規管理工作要落實(shí)“五抓”:即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專(zhuān)題演練、抓責任追究。落實(shí)安全責任制,形成全員抓常規的工作機制。
二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺,深入開(kāi)展“創(chuàng )優(yōu)爭先”活動(dòng)。切實(shí)加強學(xué)生的基本禮儀、基礎道德、日常行為習慣養成教育。
三是嚴格行為規范管理。對于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強化教育與管理。
四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強與相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系,安排專(zhuān)人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查,有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現象。
。3)、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級各類(lèi)學(xué)科及體藝競賽活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng),調節學(xué)生身心,開(kāi)闊學(xué)生眼界,陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生課余生活。
加強教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結 13
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn),如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節,是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹(shù)立人本意識,堅持以人為本
在學(xué)校管理的諸多要素中,教師管理是第一要素,作為校長(cháng)要樹(shù)立“以教師為本”的`管理思想,教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來(lái),我校牢固樹(shù)立以人為本的管理理念,體現在具體實(shí)踐中,便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
。1)以人格為示范,學(xué)校管理人員必須率先垂范,以身作則,在日常工作中恪盡職守,任勞任怨;在專(zhuān)業(yè)發(fā)展中身先士卒,成為學(xué)科的帶頭人。
。2)以制度為保障,規范行為,凝聚人心,保障學(xué)校持續發(fā)展。在職稱(chēng)評定、績(jì)效考核、骨干教師評比中,牢固樹(shù)立制度第一的原則,以制度維系公平公正。學(xué)校堅持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著(zhù)成績(jì),先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長(cháng)學(xué)校、宜興市校園文化建設先進(jìn)學(xué)校等。
二、注重教師培訓,提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎相對薄弱的農村學(xué)校來(lái)說(shuō),提高教師素質(zhì)、加強師資隊伍建設勢在必行。
。1)加強師德建設,通過(guò)開(kāi)展形式多樣的師德教育活動(dòng),培育教師的職業(yè)道德情感。
。2)在教師評價(jià)機制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià),通過(guò)正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。
。3)抓好教師專(zhuān)業(yè)培訓,充分發(fā)揮現代信息技術(shù)在教師培訓中的作用,不斷提高農村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來(lái),我校大力推進(jìn)現代化教學(xué)工作的使用,為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺,尤其加強對青年教師的培養,采取老教師傳幫帶的方式,組織開(kāi)展新教師的上崗考核;對于敢于創(chuàng )新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎勵。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件,投入巨資創(chuàng )建攝錄播教室,讓更多的教師有條件運用靈活多樣的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、強化常規管理,打造高效課堂
常規管理是學(xué)校管理的基礎工程,教學(xué)常規是常規管理的核心,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢,我校有四個(gè)舉措:
。1)加強集體備課;
。2)打造高效課堂,改進(jìn)教學(xué)方法,堅持向40分鐘課堂要質(zhì)量;
。3)是實(shí)行領(lǐng)導推門(mén)聽(tīng)課制度;
。4)是規范作業(yè)布置,著(zhù)重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣,著(zhù)力提高學(xué)生的學(xué)習效率,并要求教師嚴格控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔。
四、抓好常規檢查,加強督導實(shí)效
學(xué)校成立教學(xué)督導組,由長(cháng)期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導處也進(jìn)行聽(tīng)課檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規檢查做到定時(shí)間,定人員、定地點(diǎn),有檢查、有考核、有反饋。
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