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幫扶教師工作總結

時(shí)間:2024-07-12 19:57:14 工作總結 我要投稿

幫扶教師工作總結(通用23篇)

  總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究,做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。但是總結有什么要求呢?下面是小編收集整理的幫扶教師工作總結,希望能夠幫助到大家。

幫扶教師工作總結(通用23篇)

  幫扶教師工作總結 篇1

  本期,學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新教師龔xx。具體幫扶工作總結如下:

  九月:指導龔xx老師如何填寫(xiě)《個(gè)人三年規劃分析表》。我和龔xx老師一起從她自身的特長(cháng)進(jìn)行分析,幫助龔老師重新認識自己。結合學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng),分析龔老師面臨的機遇和挑戰,從而有針對性的制定自己今后三年的發(fā)展目標,即:一年入格,二年定型,三年合格。為龔xx老師推薦專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍《做有思想的教師》,并要求撰寫(xiě)讀書(shū)筆記。提出要求每月上一次研討課,課后撰寫(xiě)教學(xué)反思。每期寫(xiě)課后反思20個(gè),每年撰寫(xiě)教學(xué)論文1篇。

  十月:檢查龔xx老師的《個(gè)人三年規劃分析表》,同時(shí)反饋我的意見(jiàn)。10月20日,聽(tīng)龔xx老師執教的美術(shù)課,并錄像。我先要求龔老師自己觀(guān)看教學(xué)錄像進(jìn)行反思,于一周后和其他幫扶教師一起對龔老師的課進(jìn)行評價(jià)。這種讓教師先自我評價(jià),幫扶教師再點(diǎn)評的方式對新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)效果還不錯。

  十一月:提前一天通知龔老師,要聽(tīng)她的課,從聽(tīng)課的效果來(lái)看,龔老師還是做足了功課的,不僅精心準備教具,注意調控課堂學(xué)紀律,課后主動(dòng)聽(tīng)取反饋意見(jiàn)。同時(shí)把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導完成“青藍工程”懇談會(huì )的發(fā)言材料。

  十二月:積極與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系,為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個(gè),優(yōu)秀教師的教學(xué)范例對龔老師的教學(xué)有很大的`幫助。

  本期龔老師基本完成開(kāi)學(xué)初制定的目標。建議龔xx老師今后要加強對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。

  今后,我還將一如既往的幫助龔xx老師,讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠更好!

  幫扶教師工作總結 篇2

  為了積極響應城區教育指導中心“公辦學(xué)校與民辦學(xué)!苯Y對幫扶的號召,盡快縮小與公辦學(xué)校辦學(xué)水平的差距,實(shí)現教育均衡發(fā)展,辦人民滿(mǎn)意的教育。按照教育局工作安排,我們和六小結為幫扶互助學(xué)校,我校是受助學(xué)校。自建立以來(lái),我們從學(xué)校和教師的需要出發(fā),以改進(jìn)教師的課堂教學(xué)行為,提高學(xué)校的教學(xué)管理水平為核心內容,促進(jìn)學(xué)校資源共享,共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務(wù)實(shí)、開(kāi)拓創(chuàng )新的原則,誠懇學(xué)習,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,使得我校在教學(xué)理念、教學(xué)方法等方面有了很大提高,工作取得了一定的`效果,現對本活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下:

  一、高度重視,制定工作計劃和實(shí)施方案

  我校根據指導中心結對幫扶工作的文件精神,學(xué)校領(lǐng)導十分重視結對幫扶工作,并把它作為向高質(zhì)量學(xué)校學(xué)習的極好機會(huì ),在校長(cháng)的牽頭帶領(lǐng)下,兩校領(lǐng)導召開(kāi)了“結對幫扶工作會(huì )議”,成立了領(lǐng)導小組,制定了相關(guān)工作計劃和實(shí)施方案,并具體明確了工作職責,使得此項活動(dòng)能夠有序有效開(kāi)展。

  1、領(lǐng)導互訪(fǎng),更新辦學(xué)理念。學(xué)期開(kāi)學(xué)初,兩校領(lǐng)導共同交流學(xué)校的發(fā)展規劃與新學(xué)期的工作計劃,就學(xué)校教育管理、教學(xué)研究、教育科研等進(jìn)行深入的探討。了解幫扶工作實(shí)施情況,共商學(xué)校發(fā)展大計,確定工作重點(diǎn),相互協(xié)調,制定幫扶實(shí)施方案,保證幫扶工作順利開(kāi)展。

  2、教師互訪(fǎng),取長(cháng)補短。我校將派教師到對方參觀(guān)學(xué)習,對方也將派優(yōu)秀教師到我校指導實(shí)際教學(xué),通過(guò)開(kāi)展教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座共同切磋教學(xué)技藝,提高了我校課堂教學(xué)效果。

  3、網(wǎng)絡(luò )交流,友誼永存。通過(guò)相互了解,我們兩校之間、教師之間將建立了良好的友誼,將通過(guò)網(wǎng)絡(luò )平臺相互交流教學(xué)信息、教學(xué)方法、解疑釋難,逐步使我校教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。

  二、工作中的不足和今后的設想

 。ㄒ唬┕ぷ髦械牟蛔悖

  1、學(xué)校師資相對較少,教師有外出學(xué)習欲望,可是由于課程的壓力,教學(xué)工作的延續性,想出去學(xué)習而又怕影響課程。

  2、教學(xué)硬件和教育教學(xué)理念的差距。教育教學(xué)理念的不同,硬件設施的落后,使教師在實(shí)施教學(xué)、教研方面進(jìn)行如何有效落實(shí)還有不足。

  3、學(xué)校團隊建設的困惑。指導學(xué)校都有著(zhù)良好的互助團隊,而作為民辦學(xué)校,師資少,能給予出謀劃策的人少,指導教師因為也有繁重的課務(wù)負擔,有時(shí)也疲于應付。

 。ǘ┙窈蠊ぷ鞯脑O想:

  1、定期互派學(xué)校領(lǐng)導班子、教師到對方學(xué)校掛職鍛煉,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  2、加強學(xué)校學(xué)生之間的交流,增進(jìn)了解,互相溝通,共同學(xué)習。

  3、加強學(xué)?蒲虚g的交流,以學(xué)?蒲泄歉蔀楹诵,進(jìn)行學(xué)習交流,促進(jìn)學(xué)?蒲型黄,促進(jìn)教師的科研能力。

  總之,開(kāi)展活動(dòng)以來(lái),我們以積極主動(dòng)的工作態(tài)度,不斷學(xué)習、嘗試,做了一定的工作,使幫扶活動(dòng)逐步走入正軌,營(yíng)造了良好的教研、合作、研究氛圍。在今后的工作中,我們將積極、虛心地向先進(jìn)學(xué)校學(xué)習,把他們的優(yōu)秀辦學(xué)方法與我校實(shí)際結合起來(lái),為實(shí)現公辦與民辦基礎教育均衡發(fā)展做出努力。

  幫扶教師工作總結 篇3

  自從和賀麗萍老師結對成師徒以來(lái),我一直以教學(xué)相長(cháng),互相學(xué)習的心態(tài)和她交流。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的相處,現將有關(guān)工作小結如下:

  一、理論學(xué)習和指導備課

  在理論學(xué)習方面,除了每周認真進(jìn)行學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習之外,我們還注重學(xué)習有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)理論。推薦給賀老師看有語(yǔ)文教學(xué)方面的.雜志,共同探討語(yǔ)文課堂教學(xué)的設計。為賀老師修改語(yǔ)文教案,對其制作的語(yǔ)文課件提出修改意見(jiàn)。

  二、隨堂聽(tīng)課和課后評議

  嚴格執行期初制定的師徒培養計劃,每四周去聽(tīng)賀老師的一節語(yǔ)文課,并邀請她們同年級組的老師一同聽(tīng)課。每次均認真做好記錄,及時(shí)寫(xiě)好評議。聽(tīng)課后及時(shí)與賀老師作相關(guān)交流,互相探討教學(xué)方法是否恰當,教學(xué)中還有什么需要改進(jìn)的地方。

  邀請賀老師也來(lái)聽(tīng)我的課,如果時(shí)間上有沖突,我們都能調節好課務(wù),盡量做到每月聽(tīng)課一次。

  三、撰寫(xiě)論文和輔導學(xué)生

  除了推薦賀老師多閱讀教育教學(xué)理論書(shū)籍之外,我還鼓勵她能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗,多寫(xiě)論文,進(jìn)一步提高各方面的能力。

  同時(shí),我還提醒她應該加強對學(xué)生的輔導工作,輔優(yōu)轉差,全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  幫扶教師工作總結 篇4

  時(shí)光如梭,轉眼間我已經(jīng)在學(xué)校工作一個(gè)學(xué)期了。這個(gè)學(xué)期我有幸得到了教育教學(xué)方面非常優(yōu)秀的教師——胡海霞老師的幫助,在她的幫助下,我才能迅速轉變角色,站穩三尺講臺。在這里,首先要感謝海霞老師給予我的幫助和引導,也非常感謝學(xué)校組織的新老教師結對幫扶活動(dòng)。

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),海霞老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情,真誠與自信,還有工作中那份認真的態(tài)度,扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗等,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了很多學(xué)習,工作的動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在海霞老師的言傳身教的幫助和指導下,我已經(jīng)經(jīng)過(guò)了一個(gè)懵懂無(wú)知的階段,下面是我的一些體會(huì )和心得:教學(xué)上,剛開(kāi)始,我和學(xué)生一樣,從一個(gè)什么都不懂的新生,在漸漸地長(cháng)大中熟悉著(zhù)自己的工作,熟悉著(zhù)周?chē)娜耸。?jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。為此,海霞老師教了我很多:

  一、教我發(fā)揮自身優(yōu)勢

  有一段時(shí)間,我上課時(shí)候學(xué)生回答問(wèn)題不積極,課堂氛圍比較沉悶,我不知道原因,很困擾。海霞老師說(shuō):“你要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,你是一個(gè)新老師,對教學(xué)應該是有熱情的,你要發(fā)揮出來(lái),用你的熱情來(lái)感染學(xué)生。心得體會(huì )同時(shí),提問(wèn)后要有適當點(diǎn)評,盡量多一些贊揚。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想吃糖,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想要贊揚!”我才恍然意識到,對于表現好的學(xué)生,我確實(shí)缺少表?yè)P。隨后,海霞老師又說(shuō)了很多,使我領(lǐng)悟到,教師教學(xué)不能只顧著(zhù)完成自己的教案,只想著(zhù)完成每一個(gè)教學(xué)流程,更重要的是要關(guān)注學(xué)生,要了解學(xué)生的接受情況,要根據學(xué)生的反應來(lái)及時(shí)調整。

  二、鼓勵我多聽(tīng)課評課

  作為新教師,沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗,想要快速成長(cháng)就必須多聽(tīng)課,多評課。在這一學(xué)期中,我有時(shí)間就去聽(tīng)海霞老師上課,每次都受益匪淺。課后,海霞老師也經(jīng)常跟我說(shuō)她的想法,每次都讓我有耳目一新之感。令我印象最深的.一次聽(tīng)課經(jīng)歷,是海霞老師的一節公開(kāi)課《我愛(ài)這土地》,飽滿(mǎn)的熱情,強大的氣場(chǎng),嚴密的教學(xué)環(huán)節,讓我好生羨慕,當時(shí)我就想,什么時(shí)候我能達到海霞老師的高度就好了,最精彩的還是朗誦,這也恰恰是我教學(xué)中薄弱的地方,我要好好學(xué)習。

  三、鼓勵我多學(xué)習

  記得有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師一旦今日停止學(xué)習,明日就將停止教學(xué)!焙O祭蠋熃(jīng)常用這句話(huà)教育我,使我認識到:只有不斷學(xué)習,個(gè)人簡(jiǎn)歷才能使自己跟上時(shí)代的步伐,才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此,一個(gè)學(xué)期以來(lái),我沒(méi)有停下學(xué)習的腳步,在以后的教學(xué)生涯中,我依然不會(huì )停下腳步。

  四、鼓勵我多反思

  海霞老師給我提出了這樣的發(fā)展目標:作為一名青年教師,不僅要提高自己的教學(xué)能力,平時(shí)還應注意反思,積累,多寫(xiě)些東西,朝科研型發(fā)展。一學(xué)期下來(lái),在王老師的要求、指導下,我課課堅持寫(xiě)教學(xué)反思,我覺(jué)得自己每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐,及時(shí)總結,我的寫(xiě)作能力,教學(xué)水平都在不斷的進(jìn)步。

  時(shí)間走得很快,一個(gè)學(xué)期匆匆掠過(guò)。我深知,我還有很多不足之處,有很多要學(xué)習的地方。我有要教好學(xué)生的信念,現在需要的是學(xué)習加方法加勤奮,我要以海霞老師為目標,踏實(shí)干,踏實(shí)學(xué)。再次對學(xué)校及海霞老師表示感謝!

  幫扶教師工作總結 篇5

  本學(xué)年我承擔幫扶趙忠堯老師的工作,在工作中,我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度,本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

 。ㄒ唬└叨戎匾,制定工作計劃和實(shí)施方案

  結對幫扶農村教師工程的實(shí)施,有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享。

 。ǘ┲匾暯涣,達到優(yōu)質(zhì)資源共享

  在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

  本人擔任指導結對幫扶對象趙忠堯老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統的.教學(xué)方法,把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  本人積極參加各級教研活動(dòng),積極挑戰自我,勇挑重擔,承擔各級對外公開(kāi)課;

  并通過(guò)電話(huà)傳送給他,讓他早做好調課準備,前往學(xué)習。在教學(xué)中,讓學(xué)生動(dòng)手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中,真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,數學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí),在思維能力,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體,教師為主導, 教師只起組織者,引導者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具,從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?傊,展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使他受益匪淺。

 。ㄈ┘訌娐(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制

  為切實(shí)了解和評價(jià)我們在結對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我們建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是開(kāi)展教研活動(dòng),主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體,來(lái)提高我們教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系,主要通過(guò)教育教學(xué)資料:教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流,達到資源共享,互通有無(wú)。這樣,建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達到共同進(jìn)步的目的。

  三、感受與啟發(fā)

  開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng),但給我們的感受和啟發(fā)較多。

  一是趙忠堯老師有了新的教育教學(xué)理念,明確了課堂教學(xué)有效性的研究。

  二是趙忠堯老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。

  三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。

  四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享,促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展,向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。

  五是對認識《新課標》的新感受。

  教學(xué)中,遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩;

  重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;

  重視改變傳統的學(xué)習方式,注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;

  注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。

  總之,學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中,需要進(jìn)一步努力,加強師德修養,鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施,構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。

  幫扶教師工作總結 篇6

  為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)青年教師快速、健康成長(cháng),實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展,開(kāi)展青年教師和骨干教師之間的“結對”活動(dòng)。作為一名骨干教師,我有責任幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,較快地掌握教育教學(xué)方法,迅速成長(cháng)。根據上學(xué)年我校骨干教師幫扶青年教師實(shí)際,本學(xué)年將在前一段工作的基礎上,繼續深入開(kāi)展“幫扶”工作,為更好地工作,現制定計劃如下:

  一、本的工作目標

  1、本著(zhù)“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強學(xué)校管理,形成骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)作公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

  二、幫扶對象

  三、本重點(diǎn)工作。

  1、制定出切實(shí)可行的幫扶措施。

  2、充分發(fā)揮自己的帶頭、輻射和導向作用,組織他們上研討課、公開(kāi)課和示范課;年輕教師上匯報課。

  四、具體措施

  1。以課堂為主陣地 課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):

 。1)青年教師基本功訓練。

  本學(xué)期中,每周校本教研時(shí)間。和幫扶教師利用教師例會(huì )時(shí)間講自己的'教育故事。

 。2)互相聽(tīng)課評課,根據課堂了解的情況,詳細地對其進(jìn)行分析、評述。讓其明白自己課堂教學(xué)哪些方面是成功的,值得肯定,應該發(fā)揚光大;

  哪些方面存在問(wèn)題,原因是什么,該怎么改進(jìn),并且提出整改要求。做好日常的師徒互聽(tīng)、評課,自己寫(xiě)好幫扶筆記,幫扶對象寫(xiě)好聽(tīng)課反思。(每月交聽(tīng)、評課記錄,交幫扶筆記及反思)

 。3)課堂展示。

  本學(xué)期,我將每周進(jìn)行一節課堂教學(xué)展示課活動(dòng)。聽(tīng)評幫扶對象課兩節,并利用教研組活動(dòng)時(shí)間,由執教老師向其他老師談上課設計意圖,課堂教學(xué)實(shí)施情況。

  2、我將努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量,要出點(diǎn)子,教方法,想辦法使幫扶教師的教學(xué)水平于教學(xué)質(zhì)量得到一定的提示。

  幫扶教師工作總結 篇7

  作為剛剛踏上工作崗位的新教師,在教學(xué)上缺乏經(jīng)驗,學(xué)校為了使新教師迅速成長(cháng),特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結對活動(dòng)。因為趙宗武老師已經(jīng)從事了多年的政治教學(xué),并且他也是我們學(xué)校的教導主任,在教學(xué)方法和教學(xué)管理上都是很有經(jīng)驗的一名教師。所以我與趙主任結對幫扶。

  一年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下,我與趙宗武老師共同探討,悉心教研,通過(guò)不斷地優(yōu)化設計方案、優(yōu)化課堂教學(xué),使我在自信心、意志力、生活態(tài)度等方面得到了很大提高,并且所任學(xué)科成績(jì)有了很大進(jìn)步,為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步奠定了基礎,現對幫扶工作做一總結。

  一、教學(xué)方面

  初次登上講臺,我緊張極了。我把我事先準備好的東西很流利的給學(xué)生講授完畢,但就好像一個(gè)人在表演一樣,一點(diǎn)也不自然。后來(lái)我才發(fā)現,是我忽略了學(xué)生的存在,我只是自己一個(gè)人在那里講,根本就沒(méi)有調動(dòng)起學(xué)生的積極性。趙主任聽(tīng)了我的課后及時(shí)的給我提出了我的不足之處。后來(lái)在趙主任的指導和幫助下,我慢慢的有了很大的進(jìn)步。

  那天我去聽(tīng)了趙主任的課,雖然現在趙主任教的是歷史課,但聽(tīng)完后還是受益匪淺。

  之前我就聽(tīng)學(xué)生們講他們最喜歡上歷史課了,因為歷史老師講的很有趣。那天聽(tīng)了一節,果然名不虛傳。趙主任將教材中的理論知識通俗化,讓人很容易便能理解其中的道理,因為通俗易懂,學(xué)生便能興趣高昂的聽(tīng)講。后來(lái)我就想,他為什么能做到這一點(diǎn),因為他把教材里的知識把握的很透徹,他準備的很充分,教材在他心中早已成了一個(gè)系統,所以他講課的時(shí)候便能都游刃有余、娓娓道來(lái)。

  如果一個(gè)教師只是干巴巴的將教材上的內容講給大家聽(tīng),那將是怎樣無(wú)味的課堂!

  說(shuō)實(shí)話(huà),剛開(kāi)始的時(shí)候我對我的政治教材并不是很熟悉,雖然以前我是學(xué)過(guò)這些內容的`,但是現在我要作為一名教師將這些內容講給我的學(xué)生,是有困難的。所以,這些天我就一直在研究我的教材,我一遍又一遍的看?赐甑谝槐,你或許只對其中的內容有一個(gè)大致的了解,然后再看第二遍,這時(shí)候你可能就會(huì )把握住了這節課的重難點(diǎn),然后再看第三遍第四遍甚至第五遍,每一遍你都會(huì )有新的發(fā)現。因為在你把握住了知識點(diǎn)以后,你就會(huì )去仔細的品味每一句話(huà)的含義,這個(gè)時(shí)候與這些含義有關(guān)的一些事件便會(huì )涌入你的大腦,這些就是課堂上你要給學(xué)生舉的例子,慢慢的你就會(huì )發(fā)現你可以給學(xué)生講的東西有很多。教材中的語(yǔ)言是很精辟的,每一句都值得我們去探討、研究和琢磨。

  我覺(jué)得作為一個(gè)教師,你最重要的就是把教材給研究透徹,只有你自己給研究透徹了,課堂上你才能給學(xué)生們講清楚,如果一個(gè)教師連教材都把握不好,那他首先就不是一個(gè)合格的教師。

  二、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標。

  有一段時(shí)間,我講起課來(lái)有些疑惑,我不知道哪些應該當做重點(diǎn)來(lái)講,哪些應該簡(jiǎn)單講解,知識應該講到哪種程度。我把我的疑惑告訴了趙主任,希望他能給我指點(diǎn)迷津。他聽(tīng)完后說(shuō)了四個(gè)“研究課標”,因為課標里對每一個(gè)知識點(diǎn)都做了說(shuō)明,需要講到什么程度,一目了然。

  從那以后我便開(kāi)始仔細研讀課標,了解了政治課程的總目標和各個(gè)分目標,以及三級目標(知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標),掌握了課程的重點(diǎn)、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

  總之,來(lái)到大峪三中,我學(xué)到了很多。尤其是趙主任,在教學(xué)上給了我很大的幫助,在此,我真誠的向趙主任說(shuō)聲“謝謝了!”

  幫扶教師工作總結 篇8

  本學(xué)年我與王鋒老師結成師徒,接受他的幫扶,努力提高教學(xué)水平。在工作中,我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度,本著(zhù)“共同學(xué)習,一起進(jìn)步”的理念,堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

 。ㄒ唬└叨戎匾,制定工作計劃和實(shí)施方案

  結對幫扶年輕教師工程的實(shí)施,有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享,有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

 。ǘ┲匾暯涣,達到優(yōu)質(zhì)資源共享

  在日常的教育教學(xué)中,我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng),共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的方法,不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。我們用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課。在課堂上,大膽改革傳統的教學(xué)方法,把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,努力實(shí)現理實(shí)一體化教學(xué)。

  本人積極參加各級教研活動(dòng),積極挑戰自我,勇挑重擔,在教學(xué)中讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能,獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗進(jìn)而使學(xué)生在獲得對制圖理解的同時(shí)在思維能力情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí),以學(xué)生為主體教師為主導教師只起組織者,引導者,幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識,最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力?傊,王老師為我展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使我受益匪淺。

 。ㄈ┘訌娐(lián)系,建立穩定的互訪(fǎng)機制

  為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果,共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系,了解幫扶工作實(shí)施情況,確定下一階段的工作重點(diǎn),相互協(xié)調,保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系,開(kāi)展教研活動(dòng),主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體,來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。這樣,建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng),從而達到共同進(jìn)步的目的。

 。ㄋ模└惺芘c啟發(fā)

  我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng),但給我的感受和啟發(fā)較多。一是我有了新的教育教學(xué)理念,明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的.精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。教學(xué)中遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,教學(xué)可采“討論式”“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì ),讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外,在教學(xué)中,教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩;重視學(xué)生在學(xué)習中的主人地位,注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統的學(xué)習方式,注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力;注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。

  總之,學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在結對幫扶工作中,為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中,我們將進(jìn)一步努力,加強師德修養,鉆研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛(ài)生,為人師表,為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展,推進(jìn)職業(yè)教育全面實(shí)施,構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。

  幫扶教師工作總結 篇9

  本學(xué)期,按照縣文教局教研室的要求和小學(xué)北門(mén)教研片的安排,我與同安中心小學(xué)的袁麗萍老師結成幫扶對子,幫扶的學(xué)科主要是品德與社會(huì )。在這一學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中,我和袁老師互相學(xué)習,互相幫助,取長(cháng)補短,努力提高自身素質(zhì),我們不僅提高了各自的業(yè)務(wù)水平,還收獲了純真的友誼,達到了雙贏(yíng)的效果。

  一、制訂計劃,明確目標

  每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢,也有需要提高的地方;顒(dòng)于是我首先通過(guò)面對面交談、微信聊天、向學(xué)校領(lǐng)導和同事了解等多種方式認真分析袁老師的優(yōu)缺點(diǎn),對她的長(cháng)處,提出來(lái)共同學(xué)習,對于不足的地方,幫助其改正,使其在原有的基礎上能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據這些特點(diǎn),制訂出了本學(xué)期的師徒結對計劃,并根據計劃切實(shí)開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

  二、虛心學(xué)習,提升自我

  雖然我是師傅,但是因為我教語(yǔ)文的'時(shí)間比較長(cháng),是近幾年半道改教品德與社會(huì )的,所以在教學(xué)方法上還是有很多地方需要我虛心學(xué)習,因此我把共同提高課堂教學(xué)水平作為本學(xué)期的活動(dòng)目標之一。首先,我經(jīng)常向我校其他骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在袁老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí),一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習,并仔細記錄、認真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定提升。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

  三、雙向活動(dòng),實(shí)現雙贏(yíng)

  結對幫扶活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。年輕的袁老師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己近30年的教學(xué)經(jīng)驗與體會(huì )毫無(wú)保留地傳授給徒弟,因為在帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(cháng),補己之短。本學(xué)期,我和袁麗萍老師共同備課4節,其中一節是匯報課,一節是新秀觀(guān)摩課,一節是同課異構研討課,一節是競賽課。聽(tīng)課后,我們進(jìn)行了認真的評課反思交流,對這幾節課的教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)反復研課后,我們把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)再次展現在了各自學(xué)校的課堂。袁麗萍老師執教的《遠離陋習》獲同安中心小學(xué)品德與社會(huì )優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎,我執教的《家鄉水的故事》以全新的教學(xué)設計獲得了全校老師的贊許。

  總之,在本學(xué)期的跨校結對幫扶活動(dòng)中,我以自己微薄的教學(xué)理論和教學(xué)技能方面的經(jīng)驗,與袁麗萍老師共同分享、共同探討、共同研究,使自己的教學(xué)理念知識得到了更新,教育教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。

  幫扶教師工作總結 篇10

  為了促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng),使新上崗教師在較短的時(shí)間內,迅速適應教育教學(xué)的要求,學(xué)校積極開(kāi)展“教師結對幫扶”活動(dòng),注重發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用,實(shí)施“教師成長(cháng)幫扶工程”,有力的促進(jìn)了青年教師的全面成長(cháng),使青年教師不僅能迅速適應教育教學(xué)的要求,本學(xué)期我和肖嵌嵌組成對子,我們相互學(xué)習,在教學(xué)中取得了一定的成績(jì),現將本學(xué)期工作總結如下:

  一、結對幫扶工作目標

  1、本著(zhù)“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過(guò)加強學(xué)校管理,形成校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

  2、積極主動(dòng)、創(chuàng )造性地開(kāi)展幫扶工作,通過(guò)上公開(kāi)課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問(wèn)題,初步打造一種濃厚的學(xué)習氛圍。

  二、實(shí)行措施

  課堂教學(xué)方面:課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進(jìn)素質(zhì)教育的核心。師資的培養就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái),主要開(kāi)展以下一些活動(dòng):

  1、從課堂教學(xué)入手,幫助新教師進(jìn)行板書(shū)設計、規范上課環(huán)節等一系列教學(xué)活動(dòng),再向課堂外下功夫,幫助新教師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節進(jìn)行改善,針對新教師教育教學(xué)的薄弱環(huán)節問(wèn)題,進(jìn)行專(zhuān)題研討,針對新教師從理念上、教育教學(xué)方法上等一系列教育教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導,使新教師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的'飛躍。

  2、做好日常的師徒互聽(tīng)、評課,寫(xiě)好聽(tīng)課反思。每月我們各講兩節課,聽(tīng)兩節課,共計16節課。做好詳細的聽(tīng)課記錄,然后在一起互評,找出各自的不足,并討論改進(jìn)措施。

  三、存在的問(wèn)題及有待改進(jìn)的方面

  教師結對幫扶具有一定的促進(jìn)作用,一方面對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行一番整理,另一方面也從新教師那里學(xué)到不少東西,如她對教育的執著(zhù)、熱情、敬業(yè)。和學(xué)生的親和力等方面都給了我很多幫助和啟示。不足的是幫扶只限于我兩之間,由于一年級實(shí)行的是常規教學(xué),我們應向三到六年級的實(shí)驗教師學(xué)習,改進(jìn)自己的課堂教學(xué),向我校的高效課堂靠攏,做新型的好教師。

  幫扶教師工作總結 篇11

  本學(xué)期我有幸成為齊麟老師的師傅。在師徒結對活動(dòng)中,我們互相學(xué)習,互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。對于本學(xué)期的師徒結對工作,現小結如下:

  一、 結合教師的原有水平,制訂師徒計劃

  每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析齊老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于她好的地方,提出來(lái)一起學(xué)習,對于不足的`地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據這些點(diǎn),制訂出了本學(xué)年的師徒結對計劃,并根據計劃開(kāi)展一系列的活動(dòng)。

  二、虛心學(xué)習,努力提高自身素質(zhì)

  雖然我是師傅,但我還是需要虛心學(xué)習,把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標之一。首先,我經(jīng)常向其他教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進(jìn)一步的提高。其次,在其他老師上公開(kāi)課時(shí),我總是盡量安排出一定的時(shí)間前去聽(tīng)課學(xué)習,并仔細記錄、認真評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,是自己的專(zhuān)業(yè)理論也有一定的提高。

  三、做好示范,共同提高

  在這個(gè)學(xué)期里,我把每一節課都當成示范課,充分準備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì )精心設計,盡量把最好的方面展示給大家。在指

  導徒弟的匯報課時(shí),我也盡力幫他尋找好的教材,設計出科學(xué)合理教案,并指導他多次試教,盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)匯報出來(lái),以提高教育教學(xué)水平。

  青年教師有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力。而我們作為師傅應該樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(cháng),補己之短。在本學(xué)期的師徒結隊活動(dòng)中,我不但自己的教學(xué)教育水平有了一定的提高,也幫助齊老師共同提高,我想,在以后的類(lèi)似活動(dòng)中,我要更主動(dòng)、更認真、更努力,使自己和同伴的能力有一個(gè)很大的進(jìn)步。

  幫扶教師工作總結 篇12

  東莞理工學(xué)院扶貧工作情況報告20xx年上半年,我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,在市扶貧辦的正確指導下,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān),積極主動(dòng)開(kāi)展扶貧幫困工作,扎扎實(shí)實(shí)地為鐵爐坑村及16戶(hù)幫扶對象辦實(shí)事。

  在今年的工作中,我們緊緊圍繞市委、 市政府“兩個(gè)80%”的任務(wù),深入村戶(hù)摸清情況,結合實(shí)際,制定幫扶計劃,并針對工作中遇到的困難,做出了相應的應對措施,取得了一定成效。

  現將有關(guān)幫扶工作情況報告如下:

  一、主要幫扶措施

  (一)領(lǐng)導高度重視,責任落實(shí)到人

  學(xué)校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作。由校黨委副書(shū)記呂琦元同志任組長(cháng),學(xué)校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長(cháng)任副組長(cháng)的校內扶貧工作領(lǐng)導小組,分工明確、責任到人。

  元月,學(xué)校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協(xié)助開(kāi)展 工作,實(shí)地推動(dòng)扶貧幫困工作。5 月 4 日,校扶貧幫困“雙 到”小組組長(cháng)、黨委副書(shū)記呂琦元,東莞市第十三次黨代會(huì ) 代表、副校長(cháng)李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮鐵 爐坑村慰問(wèn)。5 月 16 日,校黨委書(shū)記周致納率隊到我校對口 幫扶的東莞市企石鎮鐵爐坑村調研扶貧幫困工作。在鐵爐坑 村,周致納與企石鎮黨委委員、鎮人大副主席張佛祥,鎮黨 委委員楊永成等鎮村兩級干部座談交流。座談中,鐵爐坑村 干部匯報了近期扶貧幫困工作的進(jìn)展,并介紹了下階段的工 作設想。聽(tīng)完匯報介紹后,周致納提了三點(diǎn)意見(jiàn):一是要加 強班子的團結,二是要繼續加大力度減債收債,三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。

  (二)統籌安排,保障集體經(jīng)濟收入

  一是用好專(zhuān)項資金發(fā)展創(chuàng )收項目。鐵爐坑對該村農貿市 場(chǎng)進(jìn)行重新規劃和裝修,工程項目?jì)r(jià)格約 180 多萬(wàn),學(xué)校已 將市下?lián)艿膬赡陰头鰧?zhuān)項資金共 60 萬(wàn)元(30 元/年)劃撥到 鐵爐坑村,另外,學(xué)校正積極協(xié)助鐵爐坑村做好用款計劃, 申請 20xx年市內扶貧定點(diǎn)幫扶資金(30 萬(wàn)元)。目前,鐵 爐坑農貿市場(chǎng)一樓已以 3 萬(wàn)元/月出租,一年的出租費約 36 萬(wàn)元;二樓尚待出租,估計可租 2 萬(wàn)元/月,年約 24 萬(wàn)。

  二是研究追討廠(chǎng)方拖欠款項。經(jīng)近 10 多年來(lái)的.積累,鐵爐坑 村仍有 1000 多萬(wàn)的債款沒(méi)有收回,主要是廠(chǎng)方拖欠的租金 等,這也是目前村委會(huì )面臨的一大難題,學(xué)校也就此問(wèn)題多 次與村委會(huì )研究對策追討欠款,現在村正采取法律途徑追討 欠款。

  三是加強經(jīng)濟收支管理。學(xué)校特別委派一名經(jīng)濟管理 方面專(zhuān)業(yè)的老師到村進(jìn)行工作交流,進(jìn)一步弄清村級債務(wù)的 結構、收入項目、支出項目的明細情況,有效促進(jìn)了村經(jīng)濟收入的規范管理。

  (三)加大結對幫扶力度,多方面促進(jìn)困難戶(hù)脫貧

  一是把準致貧原因和難點(diǎn),積極采取應對措施。經(jīng)過(guò)調查摸 底,困難戶(hù)致貧原因有多種,比如有些困難戶(hù)有勞動(dòng)能力的 人少、收入低,而需要消費的人員多、支出大;有些幫扶對 象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和 殘疾、心理障礙、精神分裂癥等情況較多,個(gè)別家庭的子女 因精神問(wèn)題,對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,家庭 情況較為復雜等。針對以上問(wèn)題,我們主要采取智力扶貧、 心理輔導、多方籌措資金、幫助子女解決讀書(shū)就業(yè)等措施, 力所能及進(jìn)行幫扶。

  二是針對各困難戶(hù)的不同情況,幫助解 決實(shí)際困難。分別派心理專(zhuān)家和大學(xué)生前往幫扶對象家里, 開(kāi)展心理輔導和學(xué)習輔導,設身處地為幫扶對象解決實(shí)際問(wèn) 題,緩解家庭矛盾和壓力,使他們在思想上樹(shù)立脫貧信心, 目前,共有 7 戶(hù)受益,效果比較明顯;到困難戶(hù)子女學(xué)校做 工作,協(xié)調減免學(xué)費,提供生活便利,幫助在校的大中專(zhuān)學(xué) 生協(xié)調勤工助學(xué)崗位,減輕經(jīng)濟壓力,目前,減免學(xué)費2人,勤工助學(xué)崗位6個(gè);通過(guò)做思想工作、報銷(xiāo)路費、提高工資水平、協(xié)調合適的工作崗位等方法,由各黨總支分別安排幫 扶對象就業(yè),到學(xué);蚵(lián)系單位工作,工資水平均不低于 20xx 元/月,目前,共安排6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶 對象解決部分醫療費用,緩解經(jīng)濟壓力;幫教幫學(xué),對一些學(xué)習有困難的中小學(xué)生,學(xué)校派出專(zhuān)人到困難家庭幫教幫 學(xué),進(jìn)行面對面的輔導;學(xué)校還組織教職工捐款捐物,協(xié)調 各方力量進(jìn)行贊助,想方設法增加幫扶資金,使資金能夠整 合使用、合理使用、用到幫扶對象最需要的地方。

  三是完善 工作機制,提升幫扶動(dòng)力。建立校領(lǐng)導督導機制,學(xué)校班子成員深入掛鉤聯(lián)系的村委,走訪(fǎng)慰問(wèn)群眾,實(shí)地查看幫扶成效,聽(tīng)取鎮村兩級的扶貧工作情況匯報,詳細的查閱扶貧幫 扶記錄及檔案資料,就建立健全對村內扶貧的長(cháng)效機制與下 半年的具體扶貧工作任務(wù)與當地村干部進(jìn)行了細致的交流 與探討。

  二、存在問(wèn)題

  一是內外因素制約。受宏觀(guān)環(huán)境、用地資源、發(fā)展模式、 投資渠道等因素的制約,村內增收難度加大,該村主要經(jīng)濟 收入所依靠的廠(chǎng)房、鋪位等陳舊,需要維修,融資改造比較 困難,租金偏低,收入不可觀(guān),同時(shí)村公共開(kāi)支剛性增長(cháng)較快,個(gè)別困難家庭“老、弱、病、殘、幼”成員較多,脫貧難度較大。

  二是缺乏優(yōu)質(zhì)的發(fā)展項目。且幫扶資金來(lái)源和額 度有限。

  三是債務(wù)負擔較重,償還集資款利息、支付村民口 糧款和社保費等支出較大,年開(kāi)支往往大于收入。四是部分 困難戶(hù)有勞動(dòng)能力的家庭成員少,甚至沒(méi)有,很難在近期實(shí)現脫貧。

  三、下一步工作重點(diǎn)

  圍繞市委市政府工作部署,結合新的工作目標,下一階 段要重點(diǎn)做好四項工作:

  一是細化工作安排。學(xué)校扶貧工作領(lǐng)導小組及校內 16 個(gè)黨總支要逐級分解扶貧任務(wù),落實(shí)“兩個(gè) 80%”的年度目 標,制定工作方案。駐村干部要深入學(xué)習政策,幫助村委和 困難群眾用好扶貧政策。

  二是力抓項目落實(shí)。探討扶貧增收 項目,積極幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質(zhì)項目補助資金,增強鐵 爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展能力。

  三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢,加大技能培訓、崗位介紹力度,幫 助低保困難戶(hù)勞動(dòng)力實(shí)現充分就業(yè)。幫助低保困難群眾申報 市就業(yè)激勵補助資金,鼓勵貧困群眾自力更生,通過(guò)勞動(dòng)就 業(yè)實(shí)現脫貧。

  四是脫貧不脫鉤。由對口幫扶村組與我校共同 負責,對于去年已經(jīng)脫貧的低保戶(hù)今年繼續幫扶,力爭早日 脫貧。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢,著(zhù)力幫助所在幫扶村解決制 約經(jīng)濟發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,力爭經(jīng)過(guò)幫扶,使貧困群眾達到穩定脫貧的目標。

  五是深化宣傳報道。認真總結工作亮點(diǎn),樹(shù)立扶貧工作先進(jìn)典型,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,進(jìn)一步營(yíng)造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務(wù)順利完成,確保村和戶(hù)早日脫貧。

  幫扶教師工作總結 篇13

  通過(guò)教育扶貧、人才扶貧、智力扶貧、科技扶貧、信息扶貧和專(zhuān)業(yè)扶貧,為云南省施甸縣經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展服務(wù),各項扶貧工作取得明顯實(shí)效。

  一、提高認識,實(shí)地調研,科學(xué)制定工作方案

  為了扎實(shí)做好掛鉤幫扶工作,學(xué)校20xx年組織7批次,20xx年已組織6批次各方面力量赴施甸縣調研考察和實(shí)施項目。調研涉及整體幫扶工作實(shí)施方案、基礎教育、施甸縣城鄉規劃、姚關(guān)鎮文化旅游開(kāi)發(fā)、雷打樹(shù)村人畜飲水蓄水安全、生豬養殖和火腿加工、野鴨湖產(chǎn)業(yè)發(fā)展、水蛭養殖和藥品生產(chǎn),高山特色農產(chǎn)品電子交易平臺等諸多方面。嚴格按照《西安交通大學(xué)定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作實(shí)施方案》逐項落實(shí)。學(xué)校黨委明確要求,全校上下必須始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針,高度重視,形成合力,扎實(shí)推進(jìn),力求實(shí)效。

  二、發(fā)揮智力優(yōu)勢,重點(diǎn)實(shí)施教育、醫療、文化扶貧

  學(xué)校始終堅持突出高校特色、以智力扶貧為主的工作方針。具體針對當地人力資源缺乏、水平不高的問(wèn)題,制定了干部培訓、基礎教育培訓和醫療培訓三個(gè)主攻方向,開(kāi)展各類(lèi)培訓12期,供培訓2600人次。

  一是扶貧干部培訓。依托中組部全國干部教育培訓西安交通大學(xué)基地,面向云南省、保山市、施甸縣和隴川縣在20xx年先后舉辦了4期干部培訓,近期又將開(kāi)展2期,共有200余名來(lái)自基層的干部接受了關(guān)于城鎮化建設與區域經(jīng)濟發(fā)展等專(zhuān)題的培訓。課程內容涵蓋了城市化發(fā)展趨勢和小城鎮建設、縣域經(jīng)濟建設項目策劃、包裝與申報、歷史文化追思、空間集聚機制與城市發(fā)展的信息動(dòng)力學(xué)、突發(fā)事件中的媒體應對與領(lǐng)導干部的新聞傳播素養、領(lǐng)導干部群眾路線(xiàn)教育實(shí)地教學(xué)等。

  二是教師培訓。20xx年6月,來(lái)自施甸縣教育局的干部、中小學(xué)校長(cháng)、年級組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)等,在學(xué)校進(jìn)行了為期一周的考察學(xué)習和聽(tīng)課培訓;20xx年4月、20xx年3月,西安交大附中、附小及幼兒園的20余名骨干教師分兩批,赴施甸縣開(kāi)展了高效課堂與課題研究、特色班級建設與管理、學(xué)生心理健康與教育、備戰高考與重點(diǎn)難點(diǎn)突破等四個(gè)專(zhuān)題的教學(xué)報告,并通過(guò)上公開(kāi)示范課,聽(tīng)課,評課等具體的形式進(jìn)行教師教學(xué)培訓。

  三是智力幫扶。20xx年,人居學(xué)院專(zhuān)家教授經(jīng)過(guò)實(shí)地考察,向施甸縣縣委和政府提交了城鄉規劃及旅游開(kāi)發(fā)幫扶項目的建議,與當地政府共同推進(jìn)城鎮化和城鄉一體化等項目的規劃和實(shí)施。生命學(xué)院書(shū)記、院長(cháng)帶隊赴施甸就可能進(jìn)行科技合作的項目進(jìn)行實(shí)地調研,并為施甸一中師生做科普知識講座;實(shí)地考察了施甸縣太平鎮石瓢溫泉地熱資源,與縣國土局和太平鎮就開(kāi)發(fā)石瓢溫泉飲用富氫水相互交流了意見(jiàn)和看法,研討了施甸健康水工程技術(shù)研究中心項目的可行性,為以后進(jìn)一步合作打下了基礎。20xx年6月5日,學(xué)校副校長(cháng)李偉一行5人在保山市委常委、副市長(cháng)劉朋建,施甸縣縣長(cháng)張云怡及其他市縣有關(guān)領(lǐng)導的陪同下,前往姚關(guān)鎮雷打樹(shù)村、施甸三中、姚關(guān)小學(xué)和云南海瑞迪生物藥業(yè)有限公司開(kāi)展了調研工作,并在施甸縣召開(kāi)了20xx年扶貧幫扶工作聯(lián)席會(huì )議,總結20xx年幫扶工作,明確20xx年的幫扶工作計劃,學(xué)校有關(guān)部門(mén)與施甸縣四大班子領(lǐng)導和有關(guān)部門(mén)負責人共同商議20xx年幫扶工作。同時(shí),學(xué)校組織學(xué)生創(chuàng )業(yè)企業(yè)與施甸縣當地的青年創(chuàng )業(yè)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)驗交流,組織優(yōu)秀博士生、碩士生為縣農業(yè)局開(kāi)發(fā)農產(chǎn)品網(wǎng)上交易的電子交易平臺,解決高山特色農產(chǎn)品的銷(xiāo)售、推廣問(wèn)題。

  四是教育掛鉤幫扶。針對當地基礎教育師資水平非常落后的局面,學(xué)校把當年扶貧經(jīng)費的大部分投入到了基礎教育幫扶上。同時(shí)加大對基礎教育師資的培訓力度。學(xué)校20xx年一期投入60余萬(wàn)元幫扶援建施甸中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò )項目由西安交大網(wǎng)絡(luò )中心承擔,順利建成并開(kāi)通了施甸一中有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)一體化校園網(wǎng)絡(luò ),新建了一個(gè)計算機教學(xué)機房和兩個(gè)多媒體教室,搭建了施甸一中主頁(yè)服務(wù)器;20xx年,學(xué)校二期投入近50萬(wàn)元,為姚關(guān)鎮雷打樹(shù)小學(xué)、施甸三中、仁和鎮中學(xué)各建設了一個(gè)計算機教學(xué)機房;為相關(guān)技術(shù)人員提供了初步的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓。學(xué)校工會(huì )與施甸縣總工會(huì )開(kāi)展針對貧困生的共同圓大學(xué)夢(mèng)活動(dòng),每年投入2萬(wàn)元資助10名施甸籍貧困大學(xué)生。校團委、仲英書(shū)院組織了兩次赴云南施甸幫扶實(shí)踐活動(dòng),40余名師生分別在施甸縣一中、三中開(kāi)展公益支教活動(dòng);博士生協(xié)會(huì )對施甸縣域經(jīng)濟中的特色農業(yè)產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化、主要民生問(wèn)題進(jìn)行了調研,并形成了一系列的調研報告。

  五是文化交流。文學(xué)院楊琳教授課題組,針對施甸縣抗戰文化、契丹文化、布朗民族文化等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和資源的保護及開(kāi)發(fā)進(jìn)行了實(shí)地調研;學(xué)生藝術(shù)團深入具有布朗族和彝族音樂(lè )魅力的白龍水村、擺榔鄉、由旺鎮等地尋訪(fǎng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人并同他們同臺演出交流,取得了良好的社會(huì )反響。學(xué)校舞蹈團,赴施甸縣進(jìn)行跳舞吧交大的采點(diǎn)拍攝,并形成了醉美施甸專(zhuān)題系列,宣傳推廣施甸旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展工作。

  六是衛生醫療幫扶。學(xué)校三所附屬醫院采取多種形式對施甸縣人民醫院、縣中醫醫院進(jìn)行對口支援,

  第一附屬醫院派出醫療隊赴施甸縣為近200名基層醫務(wù)人員進(jìn)行了醫學(xué)臨床三基三嚴專(zhuān)業(yè)培訓;

  第二附屬醫院先后對保山市人民醫院、施甸縣中醫院、施甸縣婦幼保健院、姚關(guān)鎮醫院進(jìn)行了學(xué)科對接和指導,重點(diǎn)對施甸縣人民醫院等級評審進(jìn)行了模擬測評,同時(shí)制定了三年的'醫師、護理管理等方面培訓進(jìn)修學(xué)習計劃和保山市醫專(zhuān)的教師培訓計劃。目前,已累計接受33名醫務(wù)人員到學(xué)校三所附屬醫院進(jìn)行為期半年到一年的進(jìn)修、學(xué)習和培訓。

  三、發(fā)揮掛職干部作用,做好掛鉤扶貧工作

  學(xué)校組織部根據教育部人事司要求,結合崗位要求,認真做好優(yōu)秀年輕干部的選派工作。經(jīng)基層黨委推薦、組織部門(mén)遴選、學(xué)校干部工作領(lǐng)導小組同意,分兩批選派了2名干部赴滇西掛職。掛職干部深入基層考察了全縣鄉鎮、農場(chǎng)、全縣中小學(xué),直接與群眾溝通交流。主動(dòng)登門(mén)與縣四套班子領(lǐng)導和相關(guān)黨政部門(mén)負責同志進(jìn)行交流座談,主動(dòng)了解縣情、民情,學(xué)習地方工作特點(diǎn),積極主動(dòng)開(kāi)展工作。同時(shí),作為學(xué)校與當地扶貧工作聯(lián)席會(huì )議的聯(lián)絡(luò )人,切實(shí)承擔起了學(xué)校與滇西邊境山區的橋梁紐帶作用。

  四、找準著(zhù)力點(diǎn),進(jìn)一步提升扶貧工作的成效

  20xx年4月21日,學(xué)校舉行社會(huì )扶貧工作會(huì )議,總結20xx年定點(diǎn)聯(lián)系滇西邊境山區扶貧工作,安排部署20xx年學(xué)校社會(huì )扶貧工作。要求在以往工作的基礎上要進(jìn)一步整合資源,認真歸納和總結,找準著(zhù)力點(diǎn),影響和帶動(dòng)當地的發(fā)展,提升扶貧工作的成效和意義。一是突出掛鉤幫扶的重點(diǎn)區域和項目,促進(jìn)幫扶項目取得階段性成效和可持續發(fā)展。

  二是針對具體項目進(jìn)一步細化,明確責任分工,建立項目監督評價(jià)推進(jìn)機制,確保有效落實(shí)。三是統籌校內外資源、發(fā)揮優(yōu)勢,將自身的優(yōu)勢與幫扶地區的需求結合起來(lái),加強重大問(wèn)題研究,做好幫聯(lián)共建、產(chǎn)業(yè)培育、吸引人才與資金等工作,激發(fā)幫扶地區脫貧致富的內生動(dòng)力。四是借助社會(huì )媒體的力量加強對幫扶地區的宣傳,增強社會(huì )影響力。

  幫扶教師工作總結 篇14

  幾年來(lái),我們學(xué)校在新教師的培養方面實(shí)施新老教師結對幫扶的形式。通過(guò)以老帶新,可實(shí)現教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法、教育教學(xué)措施等內容的直接傳承,避免新教師少走或不走彎路,從對教學(xué)實(shí)踐的空白直接過(guò)渡到全面、深入的了解和掌握,使新教師快速、科學(xué)成長(cháng)。根據學(xué)校安排,我和胡曉輝老師結對幫扶。在這個(gè)過(guò)程中,作為老教師的我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行幫帶。

  一、范:

  結對開(kāi)始的三個(gè)月內,胡老師全程隨觀(guān)我的常態(tài)上課過(guò)程。只要是上班時(shí)間,我們便一起備課、上課、輔導學(xué)生、批改作業(yè)、管理學(xué)生,讓她做到全程、全面參與教育教學(xué)工作,通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩我的常態(tài)教育教學(xué)行為,親身體悟教育教學(xué)的真諦。

  課前,我們一起分析教材,分析學(xué)生,分析教法,分析授課程序,分析課堂組織的藝術(shù),分析教學(xué)過(guò)程中可能會(huì )出現的問(wèn)題以及隨機應變的實(shí)用技巧,分析與學(xué)生交流溝通的注意事項等等。

  課后,我們共同回顧課堂點(diǎn)滴,推心置腹地交換意見(jiàn),共同分析我上課中的亮點(diǎn)與不足,共同探討解決不足點(diǎn)的方法和策略。

  另外,胡老師還積極主動(dòng)地觀(guān)摩我們英語(yǔ)教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課,觀(guān)看教學(xué)視頻等等,多渠道獲取教育教學(xué)的好經(jīng)驗、好方法。

  二、磨:

  經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的觀(guān)課,我們進(jìn)入了第二階段:磨。正所謂:好刀也要靠打磨。研究生畢業(yè)的胡老師無(wú)論知識儲備還是教學(xué)能力應該是非常棒的,關(guān)鍵是實(shí)踐運用。為此,先從分析教材開(kāi)始,各項工作由胡老師來(lái)做,我做補充,做修改,提建議,再由她整理學(xué)習稿,整理出課件。第二遍工作我們再共同做,對她整理出的東西進(jìn)行分析討論,多方聽(tīng)取意見(jiàn),形成一致的方案,再讓她去做第二次整理。第三遍再由我進(jìn)一步修改、美化,最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強,尤其是對剛入職的教師而言,真正做這些具體工作,有一種無(wú)從下手、手忙腳亂的感覺(jué)。她每天幾乎都是處在伏案工作,時(shí)時(shí)苦思冥想,真正達到物我兩忘的、魂牽夢(mèng)繞的狀態(tài)。這一階段是她最辛苦的時(shí)光,但也是她教學(xué)激情被激活,教學(xué)能力顯現所必須的階段。

  三、試:

  經(jīng)過(guò)充分的觀(guān)課與扎實(shí)的磨練,就像一個(gè)訓練有素的士兵,需要一個(gè)機會(huì ),讓她充分展示的時(shí)候了。作為老教師,我幫她做了充分的的思想準備,充分肯定她的能力,充分肯定她的教學(xué)設計,讓她有信心,有勇氣,更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬于充分準備的人”。第一節課,她就表現出了令人嘆服的天賦、基本功與能力。有了第一次的'成功,她更加自信與勇氣,在經(jīng)歷了充分準備后,她又試教了幾節課,每次都能達到理想的效果。每節課后,我們重點(diǎn)總結亮點(diǎn)和成功之處,對于不足,委婉地提出建議。實(shí)踐證明,要想成就一個(gè)人就要樹(shù)立起她的自信,培養出她的勇氣,很快,她成了一名真正的教師。

  四、煉:

  好鋼是煉出來(lái)的。在學(xué)校安排下,她終于有了自己的班級,自己的學(xué)生,自己的課堂。然而,我們之間的互相學(xué)習,互相幫助,共同提高仍在繼續。有時(shí)我會(huì )走進(jìn)她的課堂,觀(guān)摩她的課,有時(shí)她會(huì )主動(dòng)找我探討教學(xué)的方方面面。每次交流我都會(huì )發(fā)現她不斷超越自我的進(jìn)步與提高,她像一塊鋼在不斷地經(jīng)受煅煉。

  整個(gè)結對幫扶過(guò)程中,我感覺(jué)到她不僅具有扎實(shí)的基本功和優(yōu)秀的工作能力,更具有善于學(xué)習、積極向上的精神。

  整個(gè)過(guò)程,我們教研組其他教師都給予了她幫助、鼓勵和支持,充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。

  整個(gè)過(guò)程中,其他教師、各級領(lǐng)導均給予了支持和專(zhuān)業(yè)指導,不僅讓新教師迅速成才,也讓我受益匪淺。

  幫扶教師工作總結 篇15

  按照中心校要求和我校結對幫扶工作需要我與丁曉娟、馬之軍兩位老師結成對子,為了盡快讓他們適應新的教學(xué)崗位,勝任語(yǔ)文教學(xué)工作,我們互相學(xué)習,互相幫助,努力提高自身素質(zhì)。具體做法如下:

  一、結合實(shí)際情況,制訂幫扶計劃。

  每個(gè)老師都有自己的特長(cháng)、優(yōu)勢,也各有需要提高的地方,于是我認真分析兩位老師的優(yōu)缺點(diǎn),對于好的地方,提出來(lái)大家一起學(xué)習,對于不足的地方,互相幫助其改正,使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發(fā)展、進(jìn)步,最后根據這些特點(diǎn),有針對性地開(kāi)展幫扶。

  二、虛心學(xué)習、共同進(jìn)步。

  雖然我是師傅,那是因為我教齡比較長(cháng),兩位老師雖然年輕,但是在教學(xué)理念上還是有很多地方需要我需要虛心學(xué)習,所以我把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的.工作目標之一。

  首先,我經(jīng)常向其他幾位骨干教師請教,努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進(jìn)一步的提高。

  其次,在老師上匯報課、觀(guān)摩課時(shí),一起備課研課、然后聽(tīng)課學(xué)習,并仔細記錄、認真進(jìn)行評課,使自己在評課方面有一定進(jìn)步。

  再次,在平時(shí)的休息時(shí)間里,我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書(shū)籍,使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。

  三、率先垂范,以身作則

  骨干教師結對子工作主要活動(dòng)之一是聽(tīng)課、備課、評課。這些活動(dòng)是雙向的,不是單向的。老師有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力。而作為師傅的我更樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給徒弟,帶徒弟的過(guò)程中也能不斷完善自己,取人之長(cháng),補己之短。在本學(xué)期老師及其他教師共同集體備課1節,我自己上示范課1節,老師上匯報課研究課2節,聽(tīng)課后,均進(jìn)行了認真的評課,對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、上課時(shí)出現的一些不足都進(jìn)行了改善。經(jīng)過(guò)研課后,盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動(dòng)展現給學(xué)生,讓他們在各個(gè)方面有所提高。

  在本學(xué)期的骨干教師結隊活動(dòng)中,自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗,與老師共同分享、探討研究,同時(shí)督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能

  幫扶教師工作總結 篇16

  在本學(xué)年初,根據本班的實(shí)際狀況,學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作計劃,現已接近期末,為了更好地鞏固轉化成果,為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎,現特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結:

  一、摸清班級學(xué)生狀況,制定工作計劃

  要想取得良好的轉化效果,首先得摸清班級學(xué)生狀況,列出學(xué)困生名單,探找學(xué)困生的構成原因,方能做到有針對性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作。

  在開(kāi)學(xué)伊始,各班主任透過(guò)詢(xún)問(wèn)學(xué)生、家長(cháng)和任教教師及觀(guān)察方法,摸清班級學(xué)困生的狀況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話(huà),了解他們的思想狀況,以便于做到心中有數,萬(wàn)事有個(gè)好開(kāi)端。

  在了解了學(xué)困生的基本狀況之后,我開(kāi)始著(zhù)手制定相關(guān)的轉化計劃,根據學(xué)困生的不同性質(zhì),采取不同的方法。

  二、工作中的問(wèn)題思索

  學(xué)困生,追根究底,就是有著(zhù)學(xué)習障礙的各類(lèi)學(xué)生。要進(jìn)行轉化工作,光有計劃是不夠的,還需要老師及各種力量的有效輔導及督促,方能有實(shí)效,也避免流于形式化。然而,說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難。

  首先,老師的工作量比較大;尤其是當班主任,不僅僅要教書(shū),而且要忙著(zhù)班級里的一系列工作,還有學(xué)校的各種工作,有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候,則需要家長(cháng)的配合。但是在計劃的實(shí)施過(guò)程當中,工作中老師卻發(fā)現,有的家長(cháng),尤其是外地生家長(cháng),平時(shí)忙著(zhù)工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問(wèn)題,才會(huì )與老師聯(lián)系;有的家長(cháng)文化程度較低,對于五年級的學(xué)生難以起到輔導作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要原因。

  發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構成結對子關(guān)系,剛開(kāi)始的時(shí)候效果還不錯;但是時(shí)間一久,有的學(xué)困生就構成了依靠性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生競賽一多,忙著(zhù)自己的學(xué)習,時(shí)間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開(kāi)始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說(shuō)實(shí)行幫扶吧,可這是一項長(cháng)久的工作,并不一時(shí)的督促就能行之有效的,這需要各教師進(jìn)行更深層次的探索。

  三、探索有效方法,加強轉化效果

  所有的工作都需要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉化工作,首先得轉正他們的思想,端正他們的'學(xué)習態(tài)度,方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨立的個(gè)體,當老師的,最大的作用在于引導,正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構成依靠性,要是哪一天沒(méi)有督促,他們又會(huì )開(kāi)始慢慢地退步,所以還是就應探索行之有效的方法,讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為,構成正確的思想及行為。

  學(xué)困生的轉化工作是一項長(cháng)久的工作,并不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能就得清楚,也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候,你付出了心血,卻發(fā)現這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎樣樣,學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物,因此,在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校將會(huì )孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

  幫扶教師工作總結 篇17

  本學(xué)期,學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng),本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生,透過(guò)內化教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習用心性大大地被調動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不時(shí)為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,此刻是“我要學(xué)”。透過(guò)不斷的加強訓練,老師幫忙學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;現對這項工作總結如下:

  一、理解、尊重、寬容,善待差生

  英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅僅取決于學(xué)習者的智力因素,還取決于他們情緒,態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等,因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒,不遷、怒、不急燥,切忌使用訓斥,侮辱人格和傷害自尊心的.語(yǔ)言;切忌向家長(cháng)及班主任告狀。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個(gè)學(xué)生,給予學(xué)生尊重與寬容

  二、因材施教,對癥下藥,發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”

  在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析,確立發(fā)展目標和措施,找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己,分析別人。用心對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價(jià),各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習,把厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

  同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數較內向,自卑,性格孤僻,我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài),找他們談心,了解他們的一些狀況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。決不把他們當作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長(cháng),愛(ài)好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。

  三、堅持課外的輔導

  英語(yǔ)是偏文的科目,不去記不去念,不去做練習,是不可能進(jìn)步的,因此,我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù),讓他們在適當的時(shí)間內完成并進(jìn)行抽查。從易到難,從少到多,讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。

  四、爭取差生家長(cháng)的配合:

  外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言,要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的超多訓練,沒(méi)有家長(cháng)的用心配合,差生很難完成學(xué)習任務(wù),我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn),利用家長(cháng)會(huì ),及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系,爭取他們的合作,督促孩子做作業(yè),聽(tīng)磁帶,背書(shū),默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用

  上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結,熱門(mén)思想匯報當然,這之中還存在很多的不足之處,我相信,在其他教師的幫忙和自身的努力下,我會(huì )不斷取得進(jìn)步,取長(cháng)補短,爭取幫忙更多的學(xué)生。

  幫扶教師工作總結 篇18

  本學(xué)期我擔任初(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,為此我針對我學(xué)科學(xué)習上部分學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn),確立了沈寬敏等幾名學(xué)生為我的幫扶對象,我把幫扶的重點(diǎn)放在對學(xué)生的學(xué)習的輔導上,并制定了詳細的幫扶計劃,經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作,學(xué)生的幫扶,家長(cháng)的支持,學(xué)生成績(jì)取得了明顯的進(jìn)步。

  一、具體幫扶措施

  1.加強思想教育

  許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難,可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心,平均每周談話(huà)一次,每月月考結束談話(huà)一次,幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。

  2.加強關(guān)注程度

  在平時(shí)的教學(xué)中,多關(guān)注這名學(xué)生,做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正,對他進(jìn)行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進(jìn)步。經(jīng)常與班主任和任課教師聯(lián)系,密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況,并加以記錄。

  3.培養學(xué)習習慣

  (1)課前準備

  每天準備好第二天的學(xué)習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問(wèn)題找出來(lái),把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái),并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進(jìn)逐步完成。

  (2)上課環(huán)節

  首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂,把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊,認真聽(tīng)講,做到邊聽(tīng)邊想邊記,養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難,但要鼓勵學(xué)生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn),那也是學(xué)習成果。

  (3)練習環(huán)節

  課堂練習要認真對待,如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決,不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂,但絕不能不會(huì )就算了,當然難一點(diǎn)的'題可以放過(guò)。課后練習也就是作業(yè)要認認真真地完成,按時(shí)完成,時(shí)間觀(guān)念強,不拖拉、最好要獨立完成,絕不能抄作業(yè)。

  二、總結體會(huì )

  1、要關(guān)心、愛(ài)護后進(jìn)生。

  任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,而對后進(jìn)生則易發(fā)現其缺點(diǎn),而看不到其優(yōu)點(diǎn),這種現象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師,應尊重他們,進(jìn)可能地去發(fā)現他們的閃光點(diǎn),愛(ài)他們,愛(ài)是具體的,滲透在對學(xué)生的一言一行中,慢慢地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應該用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生:差生的今天比他的昨天更好,即使不然,也應相信他的明天會(huì )比今天好。雖然他們有缺點(diǎn),但他們同樣懂得愛(ài),而且更需要愛(ài)。后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛(ài)。

  2、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,就是真正做到以情動(dòng)人:

  (1)做到"真誠"二字,教師不應該有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現"有假",那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲",因為他們缺少辨別能力,他們會(huì )說(shuō):"老師是說(shuō)給我們聽(tīng)的,才不是那么回事。"結果是真的也變成假的了。

  (2)做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法,如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任后進(jìn)生,鼓勵他們自由討論。

  (3)做到"理解"二字,即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過(guò)內因起作用,教育者對后進(jìn)生的厚愛(ài)定會(huì )使他們實(shí)現向"自我學(xué)習、自我管理"的轉變。

  3、了解學(xué)生各方面的現實(shí)情況。

  要做好后進(jìn)生轉化工作,必須全面調查了解學(xué)生,對其各方面情況做到心中有數,這是做好轉化工作的基矗要充滿(mǎn)信心地去親近他們,成為學(xué)生真正的“朋友”和“知心人”,并進(jìn)一步認真、仔細地分析后進(jìn)生后進(jìn)的原因。

  總之,一個(gè)學(xué)生思想覺(jué)悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習成績(jì)的取得都離不開(kāi)教師平時(shí)的關(guān)心和呵護,而對后進(jìn)生的轉化,更應傾注不懈的努力,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,更應更新觀(guān)念,探索新的教育方法,努力做好后進(jìn)生的轉化工作。

  幫扶教師工作總結 篇19

  光陰似箭,一晃一學(xué)期的工作已悄然結束。本學(xué)期我有幸與青年教師毛老師結成了幫扶對子,我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責任。于是,我把壓力化作動(dòng)力,認真做好每項工作,不辜負校領(lǐng)導、同事對我的厚望。我是這樣想的,也是這樣做的。我深知“一棵樹(shù)不成林”的道理。我不僅嚴格要求自己,更與積極肯干的毛玉霞老師攜手合作,互相學(xué)習,從提高自身素質(zhì)出發(fā),堅持教、學(xué)、研、用相結合的原則。通過(guò)交流,雙方的教育教學(xué)工作、日常學(xué)習都起到了促進(jìn)作用,雙方相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。

  一、提高認識,統一思想

  確立幫帶關(guān)系后,我們首先從思想上認識到幫帶結成對子的重要意義:

  1、這種互幫互助、共同學(xué)習小組的成立,是充分發(fā)揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

  2、是對骨干教師不斷再學(xué)習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。

  3、是快速提高年輕教師教育教學(xué)能力的有效方法。

  4、是校際之間互相學(xué)習互相交流共同提高的重要方式。

  5、是提高我校整體教師隊伍教育教學(xué)能力的有效方法。

  二、達成共識,確立目標

  我和毛老師共同探討班級管理策略,共同教研、共同聽(tīng)課、評課、交流心得,使兩人的教育教學(xué)思想和能力有了進(jìn)步。針對各自的特點(diǎn),我們確立了共同研究的目標:

  1、對教育教學(xué)理念的研究。

  2、課堂組織方法的研究及教學(xué)手段科學(xué)利用的研究。

  3、班級管理的方法。

  三、幫帶互助,收獲雙贏(yíng)

  我知道只有自己過(guò)硬,才可以又能力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了率先垂范,言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書(shū)育人”為己任,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,自覺(jué)實(shí)施素質(zhì)教育,在實(shí)踐中踐行。積極參加各級培訓學(xué)習。

  四、訓練課堂教學(xué)基本功

  我認為,作為一名老師,如果不能很好的駕馭課堂,那么,她精心設計的教案就白白的浪費了。所以,在開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月,我將協(xié)助她訓練學(xué)生的學(xué)習習慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng),學(xué)會(huì )講。同時(shí),一名合格的教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識,還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。這就要求她在上課時(shí)要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),考慮他們的可接受性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達。

  五、培養理解教材和駕馭教材的能力

  教材不是教學(xué)的根本依據,而是教學(xué)工具,根本依據是教學(xué)大綱或課程標準。因此,在教學(xué)中要依據教學(xué)大綱或課程標準來(lái)使用教材。擁有知識不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。研究教材的邏輯性,運用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴密,思路清晰;要研究教材的系統性,注意教材內容的前后聯(lián)系,把教材中的知識點(diǎn)有機地結合起來(lái),做到融會(huì )貫通,使知識系統化;要研究教材的合理性,針對學(xué)生的實(shí)際情況,聯(lián)系生活巧妙設置問(wèn)題,引導學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數,在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當的方法突破難點(diǎn)。

  由于我所幫扶的教師是新教師,而且使用的是生本教材。所以,我會(huì )和她一起研究教材,把握好教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),一起研究好前置性作業(yè)和后置性作業(yè)。還會(huì )關(guān)注她對教材的理解是否正確,讓她能盡快的熟悉教材。要較熟悉所學(xué)科目的教學(xué)大綱、教材,準確表述本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)及要求,基本掌握教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節,熟悉課堂常規,較自然地使用教學(xué)語(yǔ)言、設計和運用合格板書(shū),能較好地進(jìn)行教材分析,能較順利地舉行公開(kāi)課。

  六、教學(xué)風(fēng)格的形成與錘煉

  教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中形成的,體現不同個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它通過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內在的精神活動(dòng)表現出來(lái)。對于一名青年教師,要形成自己的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)能力和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下通過(guò)不斷的實(shí)踐積累和形成的,需要一個(gè)較長(cháng)的`過(guò)程,但是要把形成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)形成教學(xué)風(fēng)格的強大動(dòng)力。

  教師還要對自身條件有一個(gè)清醒的認識,即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要通過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(cháng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(cháng)補己不足,選擇適合自己個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,通過(guò)長(cháng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自己的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。

  我與毛老師在工作中互相切磋,經(jīng)常一起研究學(xué)校的教育現狀,教學(xué)中棘手的難題等。比如開(kāi)學(xué)初,共同研究學(xué)校的幫扶計劃,還有教材和教學(xué);備課過(guò)程中,經(jīng)常組織對教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討,我們一起“說(shuō)教材,談教法”,通過(guò)聽(tīng)課、評課,更好地掌握教學(xué)的基本環(huán)節;及時(shí)交流教學(xué)情況,不斷改進(jìn)方法。

  七、及時(shí)溝通,增進(jìn)友誼

  我們常常交流各人體會(huì ),取長(cháng)補短。她有充沛的精力,有好學(xué)的熱情,有豐富的知識,有創(chuàng )新的能力,我作為師傅樂(lè )意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我們取得了一定的進(jìn)步。當然許多地方仍存在不足,希望在未來(lái)的日子里,加強合作,互相促進(jìn),以取得更好的教學(xué)成績(jì)。

  幫扶教師工作總結 篇20

  為認真貫徹落實(shí)(xx區教育局開(kāi)展中小學(xué)!俺青l結對幫扶活動(dòng)”文件精神,我們堅持求真務(wù)實(shí)的原則,精心組織,周密實(shí)施結對幫扶工作,現就本年上半年階段工作作如下總結。

  一、領(lǐng)導重視活動(dòng)有序開(kāi)展

  根據區教育局文件和會(huì )議精神,我校成立了由校長(cháng)任組長(cháng)的結對幫扶工作領(lǐng)導小組,制訂了(小學(xué)與中心小學(xué)城鄉結對幫扶工作實(shí)施方案)。領(lǐng)導小組成員兩次到對口學(xué)校走訪(fǎng),了解對口學(xué),F狀;兩校領(lǐng)導多次碰頭,商討、制訂切實(shí)可行的幫扶計劃,確保幫扶活動(dòng)的有序開(kāi)展。

  二、城鄉結對師生相互得益

  為避免結對幫扶活動(dòng)流于形式和走過(guò)場(chǎng),我們注意結合幫扶學(xué)校實(shí)際,有針對性地開(kāi)展活動(dòng)。通過(guò)多次走訪(fǎng)和交流,我們確定了與之合作交流的工作思路:從需要入手,從問(wèn)題入手,從自身優(yōu)勢入手,突破發(fā)展瓶頸,實(shí)現合作共贏(yíng)。

  提供崗位幫扶。通過(guò)兩校之間的相互了解,我們得知xxx中心小學(xué)在校干的培養與發(fā)展上急需得到提高,而我校在教師人員方面比較緊張,校干配備也缺乏人手。在此情況下,經(jīng)過(guò)兩校協(xié)商,xxx中心小學(xué)派出于春建副校長(cháng)到我校掛職鍛煉,我校也將教學(xué)管理方面的.集體備課、課堂教學(xué)秩序、班主任管理等工作安排由于春建校長(cháng)負責。在一學(xué)期的交流中,于校長(cháng)將xx小學(xué)當作自己學(xué)校,將學(xué)校的工作當作本職工作,認認真真,恪盡職守,獲得了學(xué)校老師好評。同時(shí),作為一名掛職鍛煉教師,他也對我校的管理的方方面面有了充分了解,對其學(xué)校今后的管理有了很好的借鑒。

  教科研合作。幫扶活動(dòng)開(kāi)展后,兩校領(lǐng)導感到,只有開(kāi)展教科研,教師專(zhuān)業(yè)水平才能得到提高,學(xué)校發(fā)展才能有動(dòng)力。經(jīng)過(guò)溝通,兩校領(lǐng)導達成共識,利用xx小學(xué)的教科研優(yōu)勢聯(lián)手行動(dòng),共同破解教學(xué)難題,共同提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在本學(xué)期中,xx小學(xué)結合本校的語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)勢,舉辦了語(yǔ)文辯課進(jìn)校園活動(dòng)、語(yǔ)文學(xué)科“三讀三段”生本高效課堂研討會(huì ),邀請到了xxx中心小學(xué)的老師到校指導,并與該校的骨干教師進(jìn)行了智慧的碰撞交流。同時(shí),學(xué)校還邀請xxx中心小學(xué)的全體班主任到xx小學(xué)參觀(guān)指導學(xué)校的班級管理常規工作,兩校的班主任進(jìn)行了熱情交流,收獲匪淺。在以上基本活動(dòng)的基礎上,學(xué)校領(lǐng)導還多次聯(lián)系,就兩校的問(wèn)題進(jìn)行研究,為以后的活動(dòng)做準備。

  學(xué)生結對。xx小學(xué)和xxx中心小學(xué)兩個(gè)學(xué)校都各具優(yōu)勢,各有學(xué)習借鑒之處,特別是學(xué)生的學(xué)習優(yōu)勢方面都各有所長(cháng)。如,xx小學(xué)雖是一所新校,但在城區具有較好的音樂(lè )體育美術(shù)等教學(xué)方面的資源,特別是學(xué)校今學(xué)期開(kāi)展院團建設以來(lái),取得了優(yōu)異的成績(jì):4、5月全區百靈藝術(shù)節比賽活動(dòng)中,學(xué)生參與的6個(gè)節目全部獲得一等獎,振奮了師生士氣。5月30日,全區中小學(xué)生籃球比賽中,學(xué)校女子籃球隊一舉奪得全區第一名。6月,尚德電力杯太陽(yáng)能小車(chē)比賽魯中賽區選拔賽中獲得團體一等獎一個(gè),二等獎兩個(gè)。為此,學(xué)校邀請了xxx中心小學(xué)的學(xué)校到校觀(guān)摩交流,參加活動(dòng)。xxx中心小學(xué)的籃球是傳統項目,一直在全區領(lǐng)先。我校就把學(xué)校的男子、女子籃球隊派到xxx中心小學(xué)進(jìn)行交流對抗,讓學(xué)生在比賽中獲得了友誼,讓兩校的感情也更加深厚。

  開(kāi)展城鄉結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措,在今后的工作中,我們將從實(shí)際從發(fā),注重實(shí)效,使兩校達到相互促進(jìn)、共同提高、優(yōu)質(zhì)資源共享的目的,為逐步改變農村簿弱學(xué)校的辦學(xué)條件,實(shí)現城鄉教育均衡發(fā)展不懈努力。

  幫扶教師工作總結 篇21

  我鎮是一個(gè)農業(yè)鎮,經(jīng)濟基礎薄弱,大批青壯年農民外出打工,致使大批未成年子女留守在家,其中絕大多數被寄托在爺爺奶奶家、外公外婆家,少數寄托在遠親近鄰家。就我們學(xué)校而言,共有學(xué)生483名,留守學(xué)生就有358名,占學(xué)生總數的74%。

  面對這一特殊群體,學(xué)校做了一些工作,盡量從學(xué)習上關(guān)心他們,從生活上關(guān)愛(ài)他們。

  1、從XX年秋季起,辦起了學(xué)生食堂,主要解決留守學(xué)生的午餐問(wèn)題。

  2、建立了留守學(xué)生個(gè)人檔案,班主任或任課教師對這些學(xué)生傾注了更多的關(guān)心,在一定程度上彌補他們情感上的缺失,使之得到母愛(ài)或父愛(ài)。

  3、在學(xué)生中開(kāi)展“手拉手、一幫一”活動(dòng),使留守學(xué)生在享受到大家庭的親情與溫暖的同時(shí),與同學(xué)共同學(xué)習,共同成長(cháng)。

  4、開(kāi)展“當愛(ài)心媽媽”活動(dòng),全校13名女教師和16名男教師愛(ài)人都分別對口幫扶2至3名留守學(xué)生,在一定程度上彌補了他們情感上的缺失,使之得到母愛(ài)和父愛(ài)。

  5、父母、孩子間通信——架起一座心靈的`橋梁

  為了讓留守兒童得到應有的溫暖,減少親情缺失,我們經(jīng)常組織留守兒童給遠在他鄉的父母寫(xiě)信,通過(guò)寫(xiě)信來(lái)匯報自己的學(xué)習、生活情況,表達對父母的理解與問(wèn)候。信的內容主要包括:對父母的思念之情,我的一件高興的事,我的進(jìn)步等;顒(dòng)前,由班主任向學(xué)生講解他們父母在外務(wù)工的艱辛,讓他們懂得現在的學(xué)習機會(huì )來(lái)之不易,使他們從小樹(shù)立遠大志向,在父母背井離鄉、艱辛勞動(dòng)的條件下努力學(xué)習,照顧和關(guān)心好在家的爺爺奶奶,做些力所能及的家務(wù)和農活,發(fā)揚中華民族勤勞的傳統美德。

  我們還和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,要求家長(cháng)要多給孩子打電話(huà)、寫(xiě)信,做到一個(gè)周打一次電話(huà),半個(gè)月寫(xiě)一次信,通過(guò)電波、信件這些媒介,傳達親情,教育孩子。

  存在的問(wèn)題:

  1、家庭教育幾乎一片空白。

  監護人是祖父母、外祖父母的,其本身教育程度有限,還要參加生產(chǎn)勞動(dòng),有的要同時(shí)監管幾個(gè)家庭的孩子,可謂身心疲憊,力不從心,或是俳徊于隔代教育溺愛(ài)的誤區。

  監護人是其他親屬的,往往“深不是,淺不是”,無(wú)從下手,因而只顧吃、穿,而不管學(xué)習與思想教育。

  2、家庭教育與學(xué)校教育脫節。

  由于留守學(xué)生的父母在外,往往長(cháng)輩或親屬監管不力,因而這些學(xué)生在學(xué)校出現問(wèn)題時(shí),學(xué)校難以與家長(cháng)及時(shí)交流溝通,無(wú)法形成教育合力。加上現在農村本身就沒(méi)有什么人在家里,社會(huì )教育這個(gè)網(wǎng)絡(luò )是比較疏漏的,只是學(xué)校孤軍奮戰,顯得孤立無(wú)援,蒼白無(wú)力。

  幫扶教師工作總結 篇22

  一、指導思想

  緊緊圍繞教育教學(xué)中心任務(wù),繼續鞏固擴大黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)成果,促進(jìn)我校黨員在新形勢下加強作風(fēng)建設,充分發(fā)揮黨員教師的先鋒模范帶頭作用。以“素質(zhì)提升、質(zhì)量突破”為立足點(diǎn),將黨員的先進(jìn)性教育活動(dòng)滲透到學(xué)校教育的全過(guò)程,以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展,建設和諧校園。我校黨總支決定發(fā)起黨員教師結對幫扶學(xué)困生主題實(shí)踐活動(dòng),以活動(dòng)促學(xué)習,提高黨組織戰斗力,體現黨員教師的先進(jìn)性,增強黨員教師的使命感,全面推進(jìn)黨的思想建設、組織建設、作風(fēng)建設、制度建設、黨風(fēng)廉政建設和純潔性建設,充分發(fā)揮黨組織戰斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用,真正實(shí)現辦人民滿(mǎn)意教育過(guò)程中的核心保障作用。

  二、活動(dòng)內容

  由于我校生源決定,當前學(xué)生中有相當比例的學(xué)困生處于思想波動(dòng)、心理失衡狀態(tài)。開(kāi)展黨員教師幫扶助學(xué)主題實(shí)踐活動(dòng),解決學(xué)困生的學(xué)習之困、思想之困,提高學(xué)困生的學(xué)習信心,為學(xué)困生搭建進(jìn)步階梯。為此,全體黨員采取以下措施,真心實(shí)意的幫扶“學(xué)困生”:

  三、幫扶方案

  學(xué)困生一直是我校教育教學(xué)工作的難點(diǎn),是我校提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。他們的學(xué)習成績(jì)薄弱,心理承受能力不強,組織紀律觀(guān)念淡薄,是教育教學(xué)工作

  中的風(fēng)險點(diǎn),直接影響良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。為了徹底改變這些學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、思想意識,調整好他們的心態(tài),特制定黨員教師對學(xué)困生幫扶方案。

  1、確定學(xué)困生名單。各班在班主任和任課教師的幫助下,根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)和課堂表現,慎重確定學(xué)困生初步名單。經(jīng)年級組、教務(wù)處、政教處聯(lián)合辦公,分析研究的基礎上形成最終名單上報校黨總支。經(jīng)學(xué)?傊(huì )研究后根據黨員教師任教學(xué)科及任教年級的特點(diǎn),最終確定黨員教師認領(lǐng)學(xué)困生的`名單。

  2、具體幫扶步驟:

 。1)經(jīng)常找學(xué)困生談心,從各個(gè)方面給予指導,使學(xué)困生端正心態(tài),積極應對挑戰。

 。2)為學(xué)困生制定學(xué)習方案,基于學(xué)習方法的指導和學(xué)科指導,發(fā)掘學(xué)困生的潛力和價(jià)值,進(jìn)而逐步提高他們的成績(jì)。

 。3)對學(xué)困生的每一次測試成績(jì)都要做給予關(guān)注,及時(shí)與學(xué)生一起分析得失、鼓勵。

 。4)及時(shí)掌握幫扶過(guò)程中學(xué)困生出現的問(wèn)題,及時(shí)總結幫困經(jīng)驗,在適當的支部活動(dòng)中開(kāi)展交流活動(dòng)。

 。5)幫扶周期暫定為一個(gè)學(xué)期,在高二學(xué)生學(xué)考結束后進(jìn)行階段總結。

  四、幫扶要求

  1、幫扶工作主體是黨員教師,熱忱歡迎并提倡廣大教職工積極參與此項活動(dòng),并落實(shí)到具體行動(dòng)上。

  2、幫扶工作應保持持續性、穩定性,黨員教師要制定個(gè)人的幫扶思路,并一以貫之。

  3、幫扶工作要營(yíng)造良好的氛圍,建立與被幫扶者的融洽關(guān)系。在思想上,幫助學(xué)生樹(shù)立遠大理想,形成健全的人格和良好的思想道德品質(zhì),及時(shí)解決學(xué)生的思想困惑和心理問(wèn)題。

  4、幫扶工作要貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)之中。在學(xué)習上,以人為本,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過(guò)程;在生活上,關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,促進(jìn)身心健康,從而使黨員教師真正成為學(xué)生德智體美等各方面全面發(fā)展的引路人。

  幫扶教師工作總結 篇23

  本學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷協(xié)助下,我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求,與年輕老師共同探討,悉心教研,使我們二人所任學(xué)科成績(jì)有了很大提升。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現對幫扶工作作一總結。

  一、學(xué)習課標,明確教學(xué)目標

  為了使這位新兵的教學(xué)適合新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《課程標準》實(shí)行了研讀,了解了此次課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基儲保證了教學(xué)的順利實(shí)行。

  二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路

  備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節,我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn):

  1、課前備課,做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū),既備教材、教法,又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯(lián)系,又要考慮新知的橫向銜接;既要突出重點(diǎn),又要突破難點(diǎn);既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程,又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

  2、課中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”,讓他們在快樂(lè )中學(xué)習,在玩中獲得新知,通過(guò)反復的趣味操練(如:唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與,充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。

  3、課后備課,總結教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元,我們都即時(shí)對該單元作出總結和反思,寫(xiě)出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎。

  三、認真上課,體現以人為本

  《課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下,通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現任務(wù)的目標,感受成功!边@便要求,英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養他們學(xué)習的興趣,提升他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際使用的水平。為此,我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):

  1、巧設導入,培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習的氛圍內。

  2、圖文結合,掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分使用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著(zhù)明確的.任務(wù)目標,并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程,培養他們學(xué)習的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我不厭其煩,耐心教導學(xué)生認讀,力爭讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì )用,培養他們認讀的水平。在學(xué)習新知的同時(shí),還適時(shí)對他們實(shí)行思想教育。

  3、游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭強好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生實(shí)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì ),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提升他們語(yǔ)言的使用水平,培養他們的學(xué)習興趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)錄音,復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)相關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相對應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生實(shí)行合作學(xué)習、表演時(shí)即時(shí)給予示范和指導,讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅,體會(huì )到學(xué)習的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn),又提升了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)水平和讀音的準確性,,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

  四、增強自學(xué),持續積累知識

  在教學(xué)的同時(shí),還經(jīng)常虛心向他人學(xué)習、向書(shū)本學(xué)習、向外物學(xué)習,和我們組的同事一起學(xué)習相關(guān)方面的教學(xué)教法,增強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野;用心收集有助于課堂教學(xué)的各種游戲資料,持續拓寬自己的知識視野。

  總來(lái)說(shuō)之,一年的工作自己付出了很多,同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任,使我精力充沛;同事的肯定,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì )繼續努力,持續改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好的為教學(xué)服務(wù),力爭在今后的教學(xué)工作中對青年給予更多的幫扶,互相學(xué)習,取長(cháng)補短,共同進(jìn)步,力爭取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲!

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