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小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-08-02 11:28:03 工作總結 我要投稿

【實(shí)用】小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結三篇

  總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢?以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結三篇

小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇1

  課題樹(shù)立以來(lái),我抓緊學(xué)習,培訓部松手,正確把握課題研究方向,統一和深化對課題的認識,集中開(kāi)展各種形式的教育理論培訓工作。如:大量閱讀有關(guān)書(shū)籍和材料,認真上好每一節研究課,根據課題方案分布實(shí)施,精心設計,反復修改,不斷研究課題方案。強化理論學(xué)習,努力在課題研究的同時(shí),提高自身的業(yè)務(wù)也理論水平。結合教學(xué)工作,使課題研究有了正確的理論指導,教師具備了課題研究的教學(xué)技能,保證課題有序發(fā)展。一、能認真系統地學(xué)習有關(guān)的理論,切實(shí)轉變教育觀(guān)念。在課題實(shí)驗中,我們充分貫徹了以下原則:(1)創(chuàng )設情境,以美激趣。(2)拓展內容,以美促情。(3)審美示范,以美創(chuàng )美。同時(shí)我們認真地學(xué)習一些相關(guān)的專(zhuān)著(zhù)和他人的經(jīng)驗性文章,在學(xué)習中提高認識,在學(xué)習中轉變陳舊的觀(guān)念。通過(guò)課題組的活動(dòng),以課堂為陣地,以活動(dòng)為載體,力求學(xué)科滲透,綜合操作,形成學(xué)校美育網(wǎng)絡(luò ),創(chuàng )設美育氛圍,探尋美育途徑,最終達到美育目標。二、在集體備課,聽(tīng)課、評課、反思等活動(dòng)中,不斷的吸取新的理念以及工作的技巧經(jīng)驗,為更進(jìn)一步的做好課題研究工作準備。課題研究重在過(guò)程,上好每一堂研究課,在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中尋找并解決問(wèn)題,并通過(guò)上教研課,聽(tīng)取課題成員的建議更好的改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。

  三、按照課題研究的要求,認真及時(shí)的收集和整理課題研究資料。如,積累學(xué)習資料,學(xué)習筆記,課堂教學(xué)教案等。實(shí)驗教師的態(tài)度和能力,在很大程度上決定著(zhù)實(shí)驗的成敗。前者尤為關(guān)鍵。在日常的工作中有較強烈的實(shí)驗意識,注重積累,通過(guò)實(shí)踐不斷豐富和完善實(shí)驗方案。

  四、以活動(dòng)為載體,理論聯(lián)系實(shí)際。課堂是我們音樂(lè )教師的主陣地,為了學(xué)生更全面的發(fā)展,學(xué)校又開(kāi)辟了社團活動(dòng)第二陣地,本人擔任了合唱課程的教學(xué)任務(wù),在教學(xué)中我能結合課題邊教學(xué)邊反思,本學(xué)期選用了一些優(yōu)秀合唱歌曲,不僅提升了學(xué)生的演唱水平、合作能力,提高了學(xué)生的審美能力。通過(guò)音樂(lè )的熏陶,豐富其精神世界,培養其高尚情操,這也是我們千方百計調動(dòng)學(xué)生興趣學(xué)習音樂(lè )的目的所在。

  五、研究過(guò)程

  1、把課題研究和教科研活動(dòng)緊密結合在一起,使二者相輔相成,互相促進(jìn)。

  2、對照課題方案,改革教學(xué)指導過(guò)程,認真上好實(shí)驗課。

  六、研究重點(diǎn)與策略

  整合是保證學(xué)生身心愉快和提高教學(xué)效果的有效途徑。它提高學(xué)生的綜合審美能力,開(kāi)拓的學(xué)生的藝術(shù)文化視野,豐富了課堂教學(xué)內容,拓寬了學(xué)生體驗音樂(lè )的途徑,從此基礎的音樂(lè )課,不再單純是一種藝術(shù)形式,而是多種藝術(shù)形式并存,但都發(fā)揮各自的優(yōu)勢,都為一條主線(xiàn)服務(wù),讓學(xué)生對音樂(lè )課真正的產(chǎn)生興趣。

  1、更新教師的觀(guān)念

  圍繞本課題的指導思想,結合課題理論學(xué)習動(dòng)機,我大力宣揚三種觀(guān)念的轉變。

 。1)轉變角色

  新課程背景下和諧、平等、民主的師生關(guān)系,是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造性發(fā)展的主要條件,也是實(shí)施本課題研究的基礎。

 。2)尊重學(xué)生的體驗

  在音樂(lè )教學(xué)中,教師要重視學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主題地位,重視學(xué)生的獨特感受和體驗,鼓勵學(xué)生多角度,有創(chuàng )意的回答問(wèn)題,充分發(fā)揮自己已有的經(jīng)驗、感受和想法。因此,作為教師要積極的創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  2、分類(lèi)分層、因材施教

 。1)感性入手,欣賞領(lǐng)先。在教學(xué)中較大聽(tīng)的力度,多給學(xué)生介紹國內外優(yōu)秀的音樂(lè )作品,影視卡通歌曲欣賞,健康的流行歌曲,開(kāi)拓學(xué)生視野。多給學(xué)生講一些音樂(lè )家的故事,在欣賞音樂(lè )的同時(shí),鼓勵學(xué)生多想象,多思考、多感受、多表達。

 。2)演唱結合,注重表演。對音準差,嗓音不好而又好動(dòng)的學(xué)生,鼓勵他們多參加律動(dòng)、歌表演或音樂(lè )游戲活動(dòng),通過(guò)表演提高音樂(lè )感受能力,節奏感和身體協(xié)調能力。

 。3)唱奏結合,以奏為主。對節奏感好可音準差、又不善于表演、嗓子又不好的學(xué)生,鼓勵他們在樂(lè )器方面發(fā)展。

 。4)充分利用班級音樂(lè )骨干,和學(xué)困生捆綁在一起,實(shí)施一對一,一幫一的活動(dòng)。

 。5)鼓勵音樂(lè )學(xué)困生積極投入到音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中,培養他們自我參與能力,讓他們在實(shí)踐活動(dòng)中體驗交流活動(dòng)的快樂(lè )。

  3、教師方面

  運用了音樂(lè )新課程理念,音樂(lè )審美教育教學(xué)中,堅持從培養學(xué)生的審美興趣出發(fā),面向全體學(xué)生,設計豐富多彩、活潑生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng),吸引學(xué)生參與。

  4、學(xué)生方面

  培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,提高了學(xué)生學(xué)習的興趣課題實(shí)施使學(xué)生有更多機會(huì )去表現自己;培養學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的積極性。

  我相信在校領(lǐng)導的大力支持下,全校師生的共同努力下,我會(huì )把這一課題不斷深化,取得好的成果。

小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇2

  一直以來(lái),音樂(lè )課被稱(chēng)作副科課,特別是偏遠農村的中小學(xué)音樂(lè )課以變得可有可無(wú),甚至消失的無(wú)影無(wú)蹤。但是隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入,音樂(lè )課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂(lè )是一門(mén)古老的藝術(shù),它在學(xué)校的教育中不僅擔負著(zhù)美譽(yù)的實(shí)施,給學(xué)生以美的精神享受,通過(guò)音樂(lè )藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶,對培養四有新人起著(zhù)潛移默化的作用。想要上好一節音樂(lè )課的因素很多,我主要從兩個(gè)方面說(shuō)說(shuō)如何上好一節音樂(lè )課。

  一、加強師生對音樂(lè )課的認識和課堂的管理

  1. 師生對音樂(lè )課的認識態(tài)度是上好一節課的關(guān)鍵。

  常言道:學(xué)生是老師的一面鏡子,有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué),要自尊自愛(ài),對任何一節課都要一絲不茍,認真負責,使學(xué)生無(wú)形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生,老師要了解學(xué)生,把握他們的思想脈博。否則,只一味地想怎么設計課堂教學(xué)花樣,只能抓住學(xué)生一時(shí)的心,卻不能讓學(xué)生從內心深處改變對音樂(lè )課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現有學(xué)習不端正的學(xué)生,我就利用上課幾分鐘的時(shí)間讓大家討論:音樂(lè )課到底有什么作用音樂(lè )課究竟會(huì )給同學(xué)們帶來(lái)什么沒(méi)有音樂(lè )課會(huì )怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌,大講特講其好處所在。通過(guò)這一環(huán)節,使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義,也使他們更多更好地知道學(xué)好這門(mén)課的意義,從而自覺(jué)自愿的完成學(xué)習任務(wù)。

  2. 積極的組織者

  在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者地位,充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的指導決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的方向、內容、進(jìn)程、結果和質(zhì)量,起著(zhù)引導、規范、評價(jià)和糾正的作用。傳統教育,以教師為中心,不適當的強調教師的權威和意志,把學(xué)生看成是被動(dòng)的知識接受者。

  《音樂(lè )課程標準》提出以音樂(lè )審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生、注重個(gè)性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐,鼓勵音樂(lè )創(chuàng )造,提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂(lè ),理解多元文化,完善評價(jià)機制等嶄新的音樂(lè )教育理念。如何根據這一理念設計、組織課程及在課堂中實(shí)現這些理念,是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問(wèn)題。

  3. 課堂紀律性的管理

  作為一個(gè)教師應該把握學(xué)生的心理特征,從而對課堂紀律進(jìn)行有效的調控。在低年級的音樂(lè )課堂上,前幾十分鐘,同學(xué)們的.配合還是相當不錯,但是很快課堂就出現難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期,我主要是從事低年級的教學(xué),根據年齡特點(diǎn),必須把握好課堂的前15分鐘,提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調整,我通常把師生問(wèn)候,練聲及復習前一首曲目的時(shí)間把握在前5分鐘,通過(guò)簡(jiǎn)短的導入然后直奔主題,這樣一來(lái)學(xué)生能很好掌握本節課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。而導入的方式也必須引起學(xué)生的興趣,對于低年級的學(xué)生,他們對于圖畫(huà)導入,故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣,因此,把握好學(xué)生的心理特征,課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。

  二、教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣

  1.加強學(xué)生對音樂(lè )課的興趣

  愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“我認為,對一切來(lái)說(shuō),只有熱愛(ài)才是最好的教師,它遠遠超過(guò)責任感! 如果孩子本身對音樂(lè )感興趣的話(huà)不需要教師花太多的時(shí)間去提醒她,而是他自己就有想學(xué)心理現象。好奇心是很值得利用的心理現象,比如給孩子們一些樂(lè )器的學(xué)習,音樂(lè )認識的簡(jiǎn)介等學(xué)習。再制作一些適合音樂(lè )教學(xué)的幻燈片教學(xué),抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應該以學(xué)生為主體,多進(jìn)行師生互動(dòng)將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要的位置。開(kāi)心了自然就學(xué)了。

  2.以游戲的方式培養學(xué)生的識譜興趣

  教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣,學(xué)生才能有主動(dòng)學(xué)習識譜的愿望,做到自主學(xué)習。低年級音樂(lè )課要針對學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿力強、理解力差的特點(diǎn),從趣味的、新穎的教學(xué)形式入手,培養學(xué)生對識譜的興趣。比如,在教一年級學(xué)生認識五線(xiàn)譜時(shí),我讓學(xué)生伸出小手念兒歌:五線(xiàn)譜像小手,五根線(xiàn)四個(gè)間,我們從下往上數,第一線(xiàn),第二線(xiàn),第三線(xiàn),第四線(xiàn),第五線(xiàn),第一間,第二間,第三間,第四間,五線(xiàn)四間五線(xiàn)譜。再如,學(xué)習唱名及其位置時(shí),我又編了首兒歌:下加一線(xiàn)敲敲門(mén)do、do、do,門(mén)口招手來(lái)來(lái)來(lái)re、re、re,第一線(xiàn)上有貓咪mi、mi、mi,第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa,第二線(xiàn)上說(shuō)說(shuō)話(huà)sol、sol、sol,第二房間手兒拉la、la、la,第三線(xiàn)上笑嘻嘻si、si、si,第三房間歌兒多do、do、do。教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習興趣濃厚,愛(ài)玩好動(dòng)的天性得以施展,

  他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識,形成了積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果,就要注意,寓教于樂(lè ),使其在學(xué)習中得到快樂(lè ),在快樂(lè )中學(xué)習音樂(lè ),從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣。作為音樂(lè )教師就要讓學(xué)生每節課都帶著(zhù)濃厚的興趣走進(jìn)課堂,讓他們時(shí)時(shí)保持一種對音樂(lè )學(xué)習的積極心態(tài)和愉悅體驗。

  3.激發(fā)學(xué)生唱歌興趣

  唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿(mǎn)足于教學(xué)生唱會(huì )一首歌,重要的是要啟發(fā)學(xué)生準確地表達出歌曲的感情和藝術(shù)形象,進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體味。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現音樂(lè )的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng),從而具有強烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來(lái)說(shuō),如果教師僅用抽象的語(yǔ)言去引導學(xué)生理解歌曲是遠遠不夠的,教師要把音樂(lè )同學(xué)生的生活融為一體,結合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ),作形象的比喻和講解,把歌曲蘊涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,引導他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去,正確地、創(chuàng )造性地表達出歌曲的情感和藝術(shù)美。

  成功的上好一節課所包含的因素還有許許多多,以上幾個(gè)方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì ),我將會(huì )在以后的教學(xué)生涯中積極總結教學(xué)經(jīng)驗,爭取早日成為一名經(jīng)驗豐富的音樂(lè )教師!

小學(xué)音樂(lè )教學(xué)工作總結 篇3

  在小學(xué)音樂(lè )的教學(xué)工作中,我不斷學(xué)習、勇于創(chuàng )新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀(guān)念,做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)過(guò)程中,我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習,以音樂(lè )審美體驗為核心,以培養智力因素(歌曲,樂(lè )譜,節奏等)與非智力因素(興趣,情感,性格,意志等)相結合為原則,以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維為重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的興趣,注重學(xué)生對音樂(lè )感受能力培養學(xué)生形成良好的人文素養,為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè ),學(xué)習音樂(lè ),享受音樂(lè )奠定良好基礎。

  一、注重音樂(lè )審美體驗

  我在每節課的教學(xué)設計中都比較注重——音樂(lè )審美為核心的這個(gè)基礎理念,這一理念常貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培養學(xué)生的學(xué)習興趣,充分發(fā)揮音樂(lè )藝術(shù)的魅力,設計生動(dòng),活潑的教學(xué)形式,并將學(xué)生對音樂(lè )的感受和對音樂(lè )律動(dòng)的參與放在重要位置。

  首先,我從自身的點(diǎn)滴做起,一方面,上課是注意歌聲美,琴聲美,語(yǔ)言美,教態(tài)美等,讓學(xué)生從教師的身上體會(huì )到美,從而使學(xué)生喜愛(ài)老師,進(jìn)而喜歡上音樂(lè )課。另一方面,通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè ),表現音樂(lè ),音樂(lè )創(chuàng )造等審美活動(dòng),使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )中的美和豐富的情感,為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引,所陶醉,與之產(chǎn)生情感的共鳴,使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈,陶冶情操,啟迪智慧,以利于學(xué)生養成健康,高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結。

  二、給學(xué)生適當的時(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間

  在教學(xué)過(guò)程中,我每節課至少要留五分鐘時(shí)間,讓學(xué)生表現自己,鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現,樹(shù)立學(xué)生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng )造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。

  三、注重自主、合作、探究的學(xué)習方式

  自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的音樂(lè )情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習,學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂(lè )教學(xué)總結。如:組織能力、交際能力、合作意識、團結精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習時(shí),注重引導學(xué)生積極參加各項音樂(lè )活動(dòng),提高學(xué)生的興趣,增強學(xué)生的音樂(lè )表現的自信心,培養良好的合作意識和團結精神。

  四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造性思維

  創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。在教學(xué)過(guò)程中,設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容,形式和情景,發(fā)展學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的創(chuàng )造意識。以往的音樂(lè )課有個(gè)誤區:把創(chuàng )造單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè )課中的創(chuàng )造可以多種多樣,豐富多彩。如:根據音樂(lè )編動(dòng)作,創(chuàng )造新詞,用聲音創(chuàng )編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,我覺(jué)得這也是一種創(chuàng )造,讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音,讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習。

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