有關(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結（精選13篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 1
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
�、耪n前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
小學(xué)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的`轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，我班的某同學(xué)剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月里不安心學(xué)習上課睡覺(jué)、搞小動(dòng)作、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種情況，分析其原因，我了解到孟憲男同學(xué)在他家住，就安排他倆一座，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在鄧子千同學(xué)學(xué)習成績(jì)大副度提高，其他的毛病相對就減少了。
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
四、培養多種興趣愛(ài)好，到圖書(shū)室博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液。
社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 2
明天就是20xx年的元旦了，回顧這學(xué)期我在海量閱讀行進(jìn)路上的足跡，感慨頗多，這一學(xué)期，學(xué)習了不少新理念、新教法，可以說(shuō)走出了傳統教法，新教法仍未完全定型，在應試的影響下減慢了前進(jìn)的步伐，但我一直行走在海量閱讀的路上。
一、教法回顧
這一學(xué)期，嘗試過(guò)不同的教學(xué)方法，宗旨只有一個(gè)，那就是高效學(xué)完課本。
1、課文填空題：
這是韓老師的教學(xué)法，她一直使用，也是我一直使用的教學(xué)方法，精心選擇課文填空題，體現課文的重點(diǎn)，訓練學(xué)生的閱讀、理解能力，并滲透一定的淺顯的寫(xiě)作知識。并上網(wǎng)查閱、看參考、查字典，編寫(xiě)每一課的“根據詞意說(shuō)詞語(yǔ)”、“根據段意分段”“根據課文內容填空”“多音字”“標點(diǎn)符號”等課堂練習題，抓住重難點(diǎn)，力求高效。
2、引讀教學(xué)法：
開(kāi)學(xué)初，我在網(wǎng)上了解到了安徽省懷寧縣石牌鎮中心學(xué)校語(yǔ)文名師李竹平的聽(tīng)讀教學(xué)，并研讀了不少課例，覺(jué)得李老師的這種方法也正是我理想中的一種教學(xué)方法，不要求學(xué)生預習，反而還強調讀過(guò)這篇課文的同學(xué)不要“劇透”。李老師像給孩子們講故事一樣，期間穿插著(zhù)引導學(xué)生揣測人物心理，推測事情發(fā)展，討論故事結尾，十分有效地提高了學(xué)生語(yǔ)文能力和文學(xué)素養，我想學(xué)習這種方法，在班級讀書(shū)會(huì )上給學(xué)生讀故事書(shū)的時(shí)候應用。
11月18日，我參加了縣教育局組織的“示范引領(lǐng)精彩展示”送教活動(dòng)，執教了第六單元的《古詩(shī)二首》，從中感受到了韓興娥老師學(xué)習古詩(shī)詞的引讀教學(xué)法的高效，結合李竹平老師的.聽(tīng)讀教學(xué)法，我就把這一方法遷移到學(xué)習課本中的記敘文中，在學(xué)習第七八單元時(shí)，主要用了“引讀法”，校長(cháng)和課題組的龐淑麗老師分別聽(tīng)了一節課，都感覺(jué)到這種方法的高效，后來(lái)在網(wǎng)上查找“引讀教學(xué)法”竟然找到了王雷英老師的“揉讀”教學(xué)法，原來(lái)我試行的“引讀法”，只是“揉讀”教學(xué)法中的一種。我如獲至寶，轉載打印了有關(guān)的教學(xué)案例，潛心研究，并在自己的教學(xué)中實(shí)踐。如今，這種教學(xué)方法已經(jīng)是我提高課堂效果的一種有效方法，拿到一篇課文，我細讀幾遍，就可以設計出引讀教學(xué)的教案。但應用這種方法，如何處理好字詞，還要繼續探索
不管是哪種教學(xué)方法，選擇什么樣的填空題，設置什么樣的“引語(yǔ)”，我的宗旨是：要能高效地幫學(xué)生理解課文內容，能學(xué)到一些閱讀和寫(xiě)作方法。比如第一單元和第六單元是寫(xiě)景的課文，我把這兩個(gè)單元和后面自讀教材中的兩篇課文整合到一起，課堂主要是教給學(xué)生閱讀寫(xiě)景課文的方法：抓課文題目猜課文內容，抓課文開(kāi)頭猜下文，抓過(guò)渡句概括課文內容，理解課文內容。還有就是教給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的易操作的寫(xiě)景作文的一些方法，如移步換景，寫(xiě)過(guò)渡句、中心句等。
在實(shí)踐這兩種方法中，我也有不少困惑，如：用課文填空題理解課文內容，有時(shí)控制不住就走到“細講”的路上去了，韓老師一節課上四篇課文，我一節課最多兩篇課文，很多時(shí)候是一篇課文，看來(lái)還是沒(méi)有學(xué)會(huì )取舍，或者是引導學(xué)生學(xué)習的方法還不夠簡(jiǎn)潔有效，這還要多磨練。用引讀法呢，免不了有“牽著(zhù)學(xué)生鼻子走”的嫌疑，學(xué)生似乎缺乏主動(dòng)性，這些真是很需要名師指點(diǎn)迷津呢！
二、保證考試成績(jì)
自從實(shí)踐海量閱讀實(shí)驗以來(lái)，我們班沒(méi)有考過(guò)一個(gè)像樣的成績(jì)，這一直是壓在我心上的一塊石頭。這學(xué)期，迫于壓力，我把更多的精力放在了應試策略上。開(kāi)學(xué)初拜讀了李祖文老師“閱讀教室”中的一些策略，還有山東名師趙紅的自主過(guò)關(guān)、主題拓展式語(yǔ)文教學(xué)策略，他們都不約而同地指向了單元盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)和日積月累的過(guò)關(guān)的具體操作，在生字詞語(yǔ)的教學(xué)上，沒(méi)太占用課堂時(shí)間，就是讓學(xué)生自己過(guò)關(guān)自己的盤(pán)點(diǎn)詞語(yǔ)、日積月累，篩出已經(jīng)會(huì )的，重點(diǎn)對付不會(huì )的。這一點(diǎn)有些成效，只是要想個(gè)辦法對每個(gè)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況要了如指掌。
保證考試成績(jì)的第二個(gè)做法就是專(zhuān)題海量練習，這學(xué)期重點(diǎn)海量練習了“反問(wèn)句和陳述句互變”、“修改病句”“縮句”。特別是最近的期末復習，我從網(wǎng)上找了許多典型的“反問(wèn)句和陳述句互變”、“修改病句”練習題，每次打印一二十個(gè)，一張紙打印兩份，發(fā)給學(xué)生，讓他們做好后粘貼在正式作業(yè)本上，省去了抄寫(xiě)的時(shí)間，特別是修改病句，直接讓學(xué)生用修改符號修改，學(xué)生大部分已經(jīng)掌握了方法。個(gè)別差生還要繼續加大練習。
保證考試成績(jì)的第三個(gè)做法是反復做模擬考試卷，學(xué)校下發(fā)的《學(xué)案》有一套各單元、期中、期末的檢測題，我把每套題都事先復印一份，復習一個(gè)單元就考一次，然后講解，改正、再復印一份，再考一次，學(xué)生就基本掌握了試卷中的知識和答題技巧，更重要的是給了他們一份自信。最近復習，針對班上差生多的問(wèn)題，我嘗試進(jìn)行“分組復習”：對于差生，復習期間重點(diǎn)復習課本，如課文朗讀、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)，基本題型過(guò)關(guān)、考試答題技巧的訓練。對于中優(yōu)生，重點(diǎn)是閱讀和作文訓練。同一節課，各干各的的事情，教師巡回指導。并引導學(xué)生組成“同伴學(xué)習”小組，同層次、或同村組的學(xué)生，自愿組成組，一塊比賽背課文、背經(jīng)典、做試卷，以調動(dòng)學(xué)生復習的積極性。
每次考試作文都特拉分，所以我這一學(xué)期的作文教學(xué)，重點(diǎn)放在了指導學(xué)生寫(xiě)具體和修改上。從學(xué)生的作文中我發(fā)現，他們作文寫(xiě)不好的兩個(gè)主要原因：一是“跑題”，作文中一部分甚至大部分內容偏離作文要求，二是該寫(xiě)的重點(diǎn)部分一筆帶過(guò)，導致作文篇幅短，不生動(dòng)，不具體。三是語(yǔ)句不夠連貫，甚至不明白，敘述中有很多必須的交代省略了，他們以為自己知道，讀者也就知道了，有些句子的表達只有他們知道是什么意思，讀者卻是“一頭霧水”。針對每次作文中出現一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，我都選一些代表作文，通過(guò)多媒體展示出來(lái)，給他們分析問(wèn)題所在，提出修改方向。用一兩節課的時(shí)間引導學(xué)生修改，并謄寫(xiě)出修改稿。為了避免批閱修改稿耽誤下一次作文的謄寫(xiě)，這學(xué)期，我讓學(xué)生準備了兩個(gè)作文本，交替使用，寫(xiě)了八次作文，八次原稿，八次修改稿，工作量是別人的兩倍，我咬著(zhù)牙堅持下來(lái)，我不知道其他學(xué)校平行班級的作文水平，但我能感覺(jué)到學(xué)生作文有進(jìn)步，語(yǔ)句順了，篇幅較長(cháng)了，但要真正提高學(xué)生的作文水平，還有很多事情要做，還需要學(xué)生的努力，家長(cháng)的配合。
也許在別人的眼里，我這些方法不是什么好方法，因為這學(xué)期我很少和網(wǎng)友交流，也很少有人關(guān)注、評價(jià)、指點(diǎn)我所做的一切，我只顧自己低頭摸索�！爱斁终呙浴卑�！但我盡力了。
這學(xué)期期中考試成績(jì)上到了七十四分，有我的教學(xué)重心偏向考試的因素。但愿這個(gè)趨勢能繼續保持。很想知道全鄉考試的平均成績(jì)，如果我班的平均分處于中游，那我就算“賺”了。
三、課內閱讀：
這學(xué)期重點(diǎn)一直在課本上，在摸索教法上，在應付考試上，對于學(xué)生閱讀課外書(shū)籍，一直是讓學(xué)生自主進(jìn)行，沒(méi)舉行過(guò)讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)生的讀書(shū)量不少，我沒(méi)統計過(guò)，只記得換了一次圖書(shū)登記表格，第二次登記表也記了差不多一半。學(xué)生的閱讀現狀良莠不齊，多得多，少的少，走馬觀(guān)花的有，認真研讀的“小書(shū)迷”也有。因為考試成績(jì)讓我猶豫，在壓力下，我選擇了先�？荚嚦煽�(jì)。說(shuō)起這一點(diǎn)，我很慚愧、內疚、甚至恨自己的教學(xué)能力，空有一番宏偉壯志。只是在看到網(wǎng)友們輝煌的“經(jīng)典閱讀戰果”時(shí)，我狠下心來(lái)，犧牲了一些語(yǔ)文課，占用了一些音樂(lè )課，引導學(xué)生背了《中華頌》中的一些詩(shī)歌，大概有二十首左右�；ňφb讀的是《木蘭辭》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》，復習了《小學(xué)生必背古詩(shī)七十五首》�！抖嘁糇謨焊�200首》沒(méi)有學(xué)完，《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《小學(xué)對課》沒(méi)有復習，心里挺難受。
不管怎樣，值得慶幸的是，在內外交困中，我仍在堅持，雖然慢點(diǎn)，但我仍行走在海量閱讀的路上。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 3
漢語(yǔ)拼音是識字的拐杖，是口耳之學(xué)，學(xué)拼音就是練口、練耳。在平時(shí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，不是每一節課都能夠做到精彩的，因為大多數學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過(guò)拼音了，因此教師在教學(xué)拼音時(shí)尊重學(xué)生已有的知識基本功底，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，給予學(xué)生表現自己的機會(huì )，適當地對學(xué)生表?yè)P和鼓勵。學(xué)習拼音的最終目的是為學(xué)好漢字服務(wù)。這就要求教師要善于對課程資源的研究和應用，靈活運用各種教學(xué)策略，同時(shí)也要善于研究學(xué)生個(gè)性發(fā)展變化的潛能，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種學(xué)習途徑和活動(dòng)，增強學(xué)生學(xué)習拼音的意識，循序漸進(jìn)，引導學(xué)生在實(shí)踐中逐漸掌握。在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就以下幾點(diǎn)方式進(jìn)行：
一、游戲導入、掌握新知
漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣，多以活動(dòng)和游戲為主。與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識字教學(xué)相結合。根據學(xué)生愛(ài)玩的特性，在教學(xué)中穿插一些游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)倡導學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習。如在教ao時(shí)，利用“慢動(dòng)作”和“唱反調”兩種游戲，引導學(xué)生體會(huì )ao的發(fā)音方法。學(xué)生復習舊知識已知道了"a o e i u ǔ "的發(fā)音口形，在這里就很容易地說(shuō)出老師教的口形是從a到o，由此引導發(fā)現讀好復韻母的方法，即是先讀前面的韻母，再學(xué)后面的韻母。接著(zhù)利用導游引導學(xué)生進(jìn)行四聲和拼讀音節的練習，這樣能使整個(gè)學(xué)習過(guò)程都蘊涵在有趣的游戲當中，讓學(xué)生能夠自主地參與到學(xué)習的活動(dòng)中來(lái)，進(jìn)一步學(xué)習和鞏固所學(xué)知識，同時(shí)陶冶他們的情操。
二、抓住難點(diǎn)，相機應對
漢語(yǔ)拼音的教學(xué)關(guān)鍵是拼音的`發(fā)音，在拼音的音節中，有點(diǎn)發(fā)音音調差不多相同。如果運用口形不當，就容易發(fā)錯音，如z—zh，c—ch，s—sh的讀音，這就要求在教學(xué)發(fā)音對難點(diǎn)進(jìn)行準確的定位，說(shuō)清楚發(fā)音的情節方法及童歌或針對物名稱(chēng)相比較音調。然后通范讀、指名讀、讓學(xué)生練讀、掌握發(fā)音方法。在每個(gè)復韻母的教學(xué)，教師都創(chuàng )設有趣的情境，不讓學(xué)生喪失興趣，而且注意到練習的梯度。先是引導學(xué)生學(xué)習復韻母的發(fā)音，接著(zhù)是四聲的練習，再是音節的練習，練習的難度也隨之增大。
三、面對全體、整體提高
關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程的基本理念，教師在教學(xué)中把目光落在每個(gè)學(xué)生身上，讓每個(gè)學(xué)生覺(jué)得自己受到了老師的注意，在課堂上沒(méi)有被老師遺忘的角落，使每個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現自己的機會(huì )。在學(xué)生自我展現中，還能即時(shí)發(fā)現學(xué)困者而進(jìn)行補漏，促進(jìn)教與學(xué)、個(gè)性與群體的均勻性、自覺(jué)互助，使之成為積極的參與和探索、團結合作、運用已學(xué)方法，嘗試解決學(xué)習上的障礙，使學(xué)生在增長(cháng)知識的同時(shí)，提高他們的能力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 4
“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一個(gè)學(xué)期就在忙碌中悄悄度過(guò)。本學(xué)期我繼續擔任四年三班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在工作中，我認真學(xué)習新課程標準及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法的基礎上，深入研究和學(xué)習各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距，虛心向經(jīng)驗豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習，取長(cháng)補短，力求使自己不斷進(jìn)步，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)工作者。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和可喜的教學(xué)進(jìn)步。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下的回顧與總結：
一、忠誠愛(ài)國，衷心教育
雖然我是一個(gè)不起眼的小人物，但這并不影響我熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)中國的共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)，立志當一名合格的人民教師。從成為一名教師的那天起，我就告訴自己，要為教育事業(yè)奉獻自己的點(diǎn)滴力量，不怕苦，不怕累，全心全意培育祖國嬌嫩的花朵，爭取為國家培養一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家教育工作者中的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時(shí)收聽(tīng)廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問(wèn)題，分清是與非，黑與白，對與錯，時(shí)刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。
作為武穴師范附屬小學(xué)的一名教師，我愛(ài)校愛(ài)生愛(ài)工作，時(shí)刻關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，為創(chuàng )建武師附小美好的明天而全力以赴，盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項工作。此外，我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度，認真學(xué)習新的教育理論，以新的教學(xué)方法指導教學(xué)，從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。
二、傾心教育，耐心教學(xué)
1、我認真備課，積極，細心地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。
教學(xué)教學(xué)，顧名思義就是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的整體，有教者就必然有學(xué)者。教師是教育的主導，學(xué)生是學(xué)習的.主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習的主人，新課程倡導教師要轉換教學(xué)角色，由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學(xué)中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學(xué)生的個(gè)性差異，即備教材又備學(xué)生，尋找不同的教學(xué)方法對他們因材施教。在課堂教學(xué)中，我充分運用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們良好的學(xué)習習慣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，充分突出學(xué)生的主體性，使學(xué)生們逐漸對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)興趣，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生們的語(yǔ)文能力，素養及語(yǔ)文水平都有不同程度的提高，語(yǔ)文成績(jì)也有很大的進(jìn)步。
2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養等各項工作。語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。鼓勵他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng)，利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因為語(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習中，會(huì )出現好差分化現象，差生面擴大，會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。
因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績(jì)有望提高；第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導，這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì )更好。
3通過(guò)多種方法，培養學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。作為四年級的小學(xué)生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書(shū)很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此，我通過(guò)向家長(cháng)了解，發(fā)現事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)，想象文為主，適合學(xué)生的思維特點(diǎn)。
另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(cháng)和學(xué)生的工作鼓勵他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證，利用節假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，語(yǔ)句通順了，閱讀興趣濃了，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
三，熱心學(xué)習，用心提升素質(zhì)
為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力，我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習，學(xué)習相關(guān)的理論知識，收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗，利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報刊，汲取其精華，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感，取長(cháng)補短，在學(xué)習中不斷地取得進(jìn)步。此外，本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài)，積極地與科任老師和家長(cháng)取得聯(lián)系，對孩子進(jìn)行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進(jìn)步。
教然后知不足，學(xué)而知天地之廣闊。不斷的教育與學(xué)習的過(guò)程中，我深深地認識到：只有潛入教育教學(xué)的海底，才能獲取耀眼的珍珠。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 5
不曾辜負每一個(gè)時(shí)間，不曾辜負每一次付出，不曾辜負每一個(gè)孩子，這是我給自己一學(xué)期最好的總結與信念。
一、執著(zhù)的夢(mèng)想：
我依然帶領(lǐng)著(zhù)我的學(xué)生們執著(zhù)地行走在大量的書(shū)籍，大量的文字之中，因為我堅信：書(shū)是甜的，書(shū)是香的，書(shū)是孩子們夢(mèng)想的翅膀！于是每天，我依舊舍得花大把的時(shí)間用在讀書(shū)上，無(wú)形之中，我驚喜地看到，學(xué)生的思想，朗讀，語(yǔ)感都得到長(cháng)足的提高，看似無(wú)形，實(shí)則有聲！這學(xué)期自己最大的收獲是講了兩節踏實(shí)而精彩的研討課，《我和秋天有個(gè)約定》和《丑小鴨》，以往講課，都會(huì )帶有一定的功利性，比如參加比賽，比如完成學(xué)校的任務(wù)，而這兩節課，卻完全摒棄了官方色彩，自己從心底里想講，愛(ài)講，是自己對教學(xué)實(shí)實(shí)在在的追求，我想摸索出低年級作文和低年級閱讀的明確方向。備每一節課的時(shí)候，我都把“心”切切實(shí)實(shí)地投入其中，精心籌劃，用心思考，所以都收到了較好的課堂效果。在講完《丑小鴨》的時(shí)候，在感受著(zhù)孩子們最出色的表現的時(shí)候，在班級最淘氣的學(xué)生周歆哲為之哭泣的時(shí)候，在教導處的領(lǐng)導和組里同事給我那么高的評價(jià)的時(shí)候，我深深地體會(huì )到了為師的幸福之感，那一時(shí)刻，我覺(jué)得自己變成了一只美麗的白天鵝！
二、傾心傾情的愛(ài)：
記得自己在日志中曾寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)：“抱怨了這么多年的工作，說(shuō)到底還是愛(ài)著(zhù)的�！笔堑�，每一個(gè)腳印，每一次付出，我都清晰地看了自己“愛(ài)”的模樣。首先對于這學(xué)期的課內教學(xué)我是精心設計的，正如在期初備課輔導中說(shuō)的那樣，哪篇精講，哪幾篇略講，哪單元整合，哪幾課表演，都在自己的運籌帷幄之中。在這樣的理念下，學(xué)生們的思維和我一起創(chuàng )新著(zhù)，奇異著(zhù)，時(shí)時(shí)閃爍著(zhù)智慧的火花。有的放矢，不拘一格，孩子們對于語(yǔ)文的感受是靈動(dòng)的，是熱愛(ài)的，這才是我要追求的終級目標！對于家庭作業(yè)的布置，我也總是煞費苦心，有時(shí)候布置實(shí)踐作業(yè)，比如十一期間“我和秋天的約會(huì )”；有時(shí)候布置錄音錄相作業(yè)，比如講完《丑小鴨》之后，讓孩子有感情有表情地讀給家長(cháng)，并讓家長(cháng)錄下來(lái)傳給我；有時(shí)候布置表演作業(yè)，比如在大班級大型表演課本劇童話(huà)期間，回家的作業(yè)就是想盡方法練表演；也有時(shí)候布置家長(cháng)參與作業(yè)，比如引領(lǐng)孩子們讀書(shū)之后，讓孩子回家和家長(cháng)比朗讀，并畫(huà)好表格，互打優(yōu)良中差……我努力讓孩子時(shí)時(shí)感受到興趣盎然的學(xué)習，努力讓家長(cháng)感受到孩子成長(cháng)的每一寸土地。同時(shí)，孩子們的小作文盡管還不成篇幅，但是每一篇我都帶著(zhù)欣賞的情懷閱讀著(zhù)，并用孩子一樣童真的語(yǔ)言和他們交流著(zhù)，我敢保證，讀我的批語(yǔ)是孩子們，也是家長(cháng)最快樂(lè )最盼望的事情！可是有誰(shuí)能看到，那篇篇批語(yǔ)的.背后蘊含著(zhù)我多少個(gè)不眠的夜晚，飽藏著(zhù)我多少沉甸甸的血汗？
三、澎湃的心態(tài)：
1、盡管有時(shí)自己會(huì )有種力不從心的疲憊，但是卻時(shí)時(shí)以昂揚的斗志帶領(lǐng)全組教師打響每一場(chǎng)戰斗。感謝這個(gè)勤奮的學(xué)年組，感謝組里每一位積極向上的同事，我們工作在一起，是收獲，更是快樂(lè )。這學(xué)期我們組里勇敢地接受了學(xué)校的任務(wù)，開(kāi)展了耗時(shí)長(cháng)，要求高，全員參與的“磨課”活動(dòng)，除主備教師陳洪彬身經(jīng)百戰，全力以赴外，組里的其他成員也都積極投入，以最大的熱情研討和切磋，幾輪講課，幾輪磨課，幾次錄相，大家都當成是自己的事情一樣，勇于爭先。還有那需要上交的一篇又一篇電子稿，無(wú)論我布置到誰(shuí)，都毫不推脫，高質(zhì)量地完成任務(wù)。最后，我們在陳老師“節節成長(cháng)”的同時(shí)，也獲得每個(gè)人自身的極大進(jìn)步，并成功地完成了這次磨課活動(dòng)。
2、一學(xué)期幾次考試下來(lái)，覺(jué)得自己班學(xué)生的成績(jì)不夠穩定，忽上忽下，這也著(zhù)實(shí)讓我有些焦躁不安。再怎么培養能力，強調素質(zhì)，成績(jì)也畢竟還是唯一的一個(gè)量化標準，唯一能摸得著(zhù)看得見(jiàn)的有形的評比。不穩定就是不好，我反思原因，這應該緣于自己對差生抓得不夠踏實(shí)，單個(gè)輔導沒(méi)有落到實(shí)處。這一點(diǎn)，我會(huì )在以后的工作中著(zhù)力改變。
踏踏實(shí)實(shí)地走完了這一學(xué)期的歷程，也換得了這許多踏實(shí)的文字，回首，是殷實(shí)的每一天。此時(shí)，我的心中滿(mǎn)是慰藉，滿(mǎn)是幸福。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 6
緊張又忙碌的一個(gè)學(xué)期很快就過(guò)去了，在這個(gè)學(xué)期中，我按照計劃有條不紊地開(kāi)展教育教學(xué)工作，在教學(xué)中滲透創(chuàng )新、改革和全心地關(guān)注，傾注所有的責任心、耐心和愛(ài)心，順利完成本期地教育教學(xué)工作。具體工作，現就部分匯報如下：
一、學(xué)生的學(xué)
1、扎扎實(shí)實(shí)打好學(xué)生的基礎，以教材為中心，引導學(xué)生掌握好課本知識。
拼音教學(xué)。漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，通過(guò)家校聯(lián)系，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生以拼音為拐杖，時(shí)時(shí)對拼音進(jìn)行鞏固復習，要求學(xué)生借助拼音讀，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。使學(xué)生牢固掌握拼音知識。
生字教學(xué)。識記生字，是低年級小朋友的重要任務(wù)。鄂教版教材在識字認字上要求多認少寫(xiě)。如何把枯燥的識字課上得生動(dòng)活潑一些，讓學(xué)生感興趣，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。形狀各異，發(fā)音不同的生字，想牢牢記住并不容易，需要學(xué)生切實(shí)掌握好字形的分析法、識記法。每個(gè)學(xué)生思考的方法、角度都是不同的，他們的生活經(jīng)歷也不同，因此，可提倡小朋友自己想辦法識記字形。除了教給識字方法，我還通過(guò)早自習時(shí)間，讓小老師帶讀，鼓勵小老師帶讀、玩生字卡片、加強預習和復習、多做練習題等方法，以扎扎實(shí)實(shí)地態(tài)度引導學(xué)生學(xué)習和記憶生字。
寫(xiě)字教學(xué)。寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)工作中我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我們更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，充分利用教學(xué)課件中的寫(xiě)字教程，引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習慣方面的要求學(xué)生。
閱讀教學(xué)。讀好每一篇文章是低年級教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，怎么樣突破這個(gè)瓶頸呢？在《語(yǔ)文課程標準》中指出：小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)都要重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養語(yǔ)感，受到情感的'熏陶�！墩Z(yǔ)文課程標準》準確地指出了朗讀的重要性。因此，在教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生良好的朗讀習慣。對于一年級新生來(lái)說(shuō)，他們已有一定的拼讀能力，一開(kāi)始就養成認真讀書(shū)的習慣至關(guān)重要。在借助拼音讀物朗讀時(shí)注意強調一個(gè)“準”字，要求學(xué)生發(fā)音準，不會(huì )念錯，不會(huì )任意添字、丟字；每一個(gè)字的發(fā)音要響亮、清楚，要注意不可唱讀。重視朗讀技巧的訓練，還讓學(xué)生養成邊讀邊看標點(diǎn)的習慣。朗讀還得根據課文的思想感情，讀準課文的語(yǔ)調。在課堂上，經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作很好的示范。
2、努力開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，豐富學(xué)生的課外知識，培養學(xué)生的閱讀能力。
多開(kāi)展課外閱讀。堅持每天閱讀半小時(shí)課外書(shū)，通過(guò)家長(cháng)進(jìn)行督促和檢測，培養學(xué)生的讀書(shū)興趣。同時(shí)，在校內開(kāi)展讀書(shū)節、推薦好書(shū)、寫(xiě)讀書(shū)筆記等活動(dòng)，豐富學(xué)生的讀書(shū)生活。除此之外，我們班做到了“每日一詞”“每周一詩(shī)”“讀讀背背”等，加強了學(xué)生的課外積累。為了讓學(xué)生理解成語(yǔ)、名言、古詩(shī)的意思，我下了很多工作。
二、教師的教
1、認真教學(xué)，扎實(shí)工作。
認真備課，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，認真鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課、寫(xiě)好活頁(yè)教案，按時(shí)批改作業(yè)及時(shí)反饋、講解。認真進(jìn)行課前準備，做課件，查閱大量課前資料，虛心請教老師。
2、不斷鉆研，及時(shí)改進(jìn)。
只有花心思，動(dòng)腦筋，才能不斷地提高自身的水平。這學(xué)期以來(lái)，我把鉆研教材、積極參加各級各類(lèi)教研活動(dòng)作為自己提升一個(gè)重要方法，做到多聽(tīng)課，多學(xué)習，多看書(shū)，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，改進(jìn)教學(xué)方式。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
3、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級下學(xué)期的這階段是兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。為此，本學(xué)期來(lái)，我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。
4、認真批改作業(yè)。
每次布置作業(yè)都非常用心，做到有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，注重分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評比中，我班表現突出。
三、面向全體厚愛(ài)差生
為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)融洽的學(xué)習環(huán)境，形成良好的學(xué)習氣氛，抓住每個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，使每個(gè)孩子都體驗到成功的喜悅，享受到成功的歡樂(lè )，樹(shù)立起自己能學(xué)好的自信心。
1、讓差生“先行一步”。對思維速度慢，接受能力較差的孩子，我就提前一天根據不同的情況，對后進(jìn)生“開(kāi)后門(mén)”，告訴他們將要學(xué)習的內容，甚至問(wèn)題，讓他們有所準備，到第二天提問(wèn)這幾個(gè)小朋友，肯定問(wèn)答得比較好。老師加以肯定，大力表?yè)P。然后慢慢放手，加以調整，從而讓這些孩子也嘗到成功的樂(lè )趣，逐步樹(shù)立起學(xué)好功課的信心。
2、作業(yè)不打“×”。試想一個(gè)小學(xué)生，作業(yè)本上都是“×”，對學(xué)習會(huì )多沒(méi)信心。因此，我不在學(xué)生作業(yè)本上打“×”，只是做一個(gè)記號，讓學(xué)生自己訂正，保留他們的學(xué)習興趣。因為穩定的興趣能使認識過(guò)程的整個(gè)心理活動(dòng)積極化，能使觀(guān)察更加敏銳，記憶得到加強，想象力更加豐富，克服困難的意志得到加強，使智力活動(dòng)的效能大大提高，當學(xué)習充滿(mǎn)樂(lè )趣時(shí)，才更為有效。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作很快就要結束了，它使我得到了許多的啟示，作為教師，要不斷地學(xué)習，提高自身的素養，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)孩子的心聲。在以后的工作中，我會(huì )繼續努力的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 7
時(shí)間毫不停歇德走著(zhù)……擔任一年級的語(yǔ)文教學(xué)工作快一學(xué)期。在本學(xué)期里，我堅持認真備課、上課、聽(tīng)課，批改作業(yè)、講評作業(yè)。嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，特對這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、抓好學(xué)生的學(xué)習習慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習習慣的培養融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢到愛(ài)惜學(xué)習用品，都需要老師不厭其煩地講和說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養，我班大部分學(xué)生都養成了好的學(xué)習習慣。
二、抓好學(xué)生的基礎知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(cháng)打下堅實(shí)的.基礎。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語(yǔ)拼音知識的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋(píng)果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�2）抓好寫(xiě)字訓練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，在寫(xiě)字課上，用田字格的小磁鐵帶學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)。自己板書(shū)完畢之后，師生一起你“書(shū)空”，再描紅、寫(xiě)拼音組詞。在習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習慣。
�。�3）抓好讀書(shū)訓練。
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。其次，在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
三、存在問(wèn)題與不足：
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好。
2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
3、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上六七名學(xué)生的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
4、家長(cháng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(cháng)的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問(wèn)題之一。
四、今后努力的方向和設想：
1、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
2、加強自身素質(zhì)的培養與提高，不斷更新思想觀(guān)念，以適應新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
3、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，“得”要繼續發(fā)揚，“失”要努力改正，力爭在今后的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 8
一學(xué)期的時(shí)光就這樣過(guò)去了，回顧一學(xué)期的工作，我覺(jué)得很有必要認真的寫(xiě)下工作總結。讓自己清楚的看到自己過(guò)去工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，以便日后更好更有效的工作。
我是教四年級科學(xué)和六年級常識的，同時(shí)還是六（1）班的班主任。作為一個(gè)新教師，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的工作，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著(zhù)教學(xué)工作，更擔任著(zhù)管理全班同學(xué)的重任。下面分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我在這學(xué)期的工作情況：
一、思想方面
我不僅是位教師，還是位年輕的黨員。我想：作為一位知識分子，就應該關(guān)心國家大事。所以我在平時(shí)積極參加政治學(xué)習，常上網(wǎng)查看新聞和黨的重要文件。擁護黨的各種方針政策，保持與時(shí)俱進(jìn)的思想觀(guān)。教育思想先進(jìn)，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤學(xué)刻苦。尊重各位同仁，與同事相處愉快。
二、教學(xué)方面
教學(xué)是教師工作中最重要的部分。這里，我主要以四年級的科學(xué)為例。
1、備課。
剛開(kāi)學(xué)，我面對著(zhù)科學(xué)的第一課《動(dòng)物怎樣生活》，我無(wú)法下手備課。雖然我學(xué)的是科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是在實(shí)習的時(shí)候，我只上過(guò)一堂簡(jiǎn)單的科學(xué)課。以前在學(xué)校里也較少聽(tīng)科學(xué)課。面對這樣開(kāi)放的一課，想著(zhù)在大學(xué)學(xué)的各種科學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，毫無(wú)頭緒。之前的那份當教師的興奮感也沒(méi)了，只感覺(jué)無(wú)奈苦惱。后來(lái)在指導師的指導下，擺正心態(tài)，重新耐心的分析教材，吃透教參，并且上網(wǎng)找資料和翻閱有關(guān)書(shū)籍，集中別人的優(yōu)缺點(diǎn)來(lái)慢慢的確定自己的教學(xué)思路，總算完成了第一節的備課。我深知自己對科學(xué)備課還是很生疏，于是我向指導師要了他以前教四年級的所有備課資料供自己參考。當然，我不會(huì )抄襲，每一次科學(xué)備課，我都非常用心，至少都要兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)，我也能自己摸出備課的模式，找對重難點(diǎn)。
2、上課。
四年級的科學(xué)課主要以觀(guān)察描述和實(shí)驗操作為主。認真備好課后我都會(huì )在課前演示下，為的是在上課的時(shí)候能與學(xué)生流利自然的溝通，而不是讀或背教案。上課時(shí)我認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造造性思維，培養學(xué)生認真觀(guān)察和科學(xué)操作實(shí)驗及真實(shí)匯報其良好的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生小組合作愉快，培養其團隊精神。在實(shí)驗操作時(shí)，我還巡回做個(gè)別指導，并根據問(wèn)題的難易程度叫成績(jì)不同等的學(xué)生回答，力求讓每個(gè)學(xué)生參與到課堂中。
3、教后反思。
我覺(jué)得教學(xué)水平的提高就是靠教學(xué)經(jīng)驗和教后反思的結合。所以我堅持每次教后寫(xiě)反思，包括教學(xué)手段的使用、教學(xué)方法的采用、教學(xué)評價(jià)的機制等，我都會(huì )做認真的反思，然后再把優(yōu)質(zhì)的再放入下一課中嘗試。
4、聽(tīng)課。
作為新教師，多聽(tīng)一些優(yōu)秀教師的課是很有必要的，可以把別人在課堂上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，加上自己的教學(xué)風(fēng)格不斷的課堂嘗試，相信會(huì )有利于教學(xué)水平的提高。本學(xué)期，除了有空聽(tīng)指導師的課，我還參加了瑞安科學(xué)教研活動(dòng)：每?jì)芍苄瞧谖逑挛缛ト鸢哺鲗W(xué)校聽(tīng)各位優(yōu)秀教師的同課異構課，并且還參加評課，并堅持寫(xiě)聽(tīng)后反思。
當然，在教學(xué)上還有做的很不夠的地方：如對學(xué)生的課后輔導和對學(xué)生作業(yè)的監督。因為我總共教六個(gè)班級，對學(xué)生的名字都很難記住，學(xué)生對科學(xué)并不是很重視，有時(shí)就不做作業(yè)，面對大多數學(xué)生的這種行為，我感覺(jué)自己根本沒(méi)精力抓。后來(lái)，我想就是我這樣次次的松懈才使學(xué)生對科學(xué)更不在乎了。下學(xué)期，我要在這兩個(gè)方面抓緊，可以利用課余的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導或探討科學(xué)問(wèn)題，增加與學(xué)生的溝通，使他們更喜歡科學(xué)課。同時(shí)要主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)系，使家長(cháng)了解科學(xué)的重要性，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的輔導和監督。
三、班主任工作
班主任是學(xué)生班集體的教育者、組織者、和領(lǐng)導者，也是學(xué)校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺(jué)得只有當了班主任，才與學(xué)生能走得更近。感謝學(xué)校給了我這個(gè)機會(huì )，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導。其實(shí)，對于學(xué)生的德育教育，我一力主張是“愛(ài)的教育”。我相信：沒(méi)有教不起的學(xué)生，只要我們教師給予他們足夠的愛(ài)心和耐心，每一個(gè)學(xué)生都不會(huì )成為社會(huì )的廢品。
1、愛(ài)學(xué)生首先要了解學(xué)生。
剛接任六（1）班時(shí)，我就要求自己要在一個(gè)星期內記住全班所有學(xué)生的名字。在平時(shí)，就找一些個(gè)別同學(xué)聊天，或向王老師了解各個(gè)學(xué)生的具體情況：包括學(xué)生興趣愛(ài)好，知識基礎，學(xué)習成績(jì)，工作能力，家庭條件等，這是避免教育盲點(diǎn)，因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
2、愛(ài)學(xué)生就是關(guān)愛(ài)學(xué)生。
教師愛(ài)學(xué)生就要時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的身體和學(xué)習各個(gè)方面。感覺(jué)自己當了班主任后就變成了“嘮叨婆”�？吹綄W(xué)生少穿衣服了會(huì )囑咐要多穿，學(xué)生不認真做眼保健操就會(huì )叫他們珍愛(ài)眼睛，學(xué)生受傷了會(huì )感到心疼……、記得前幾天，我班的章豪同學(xué)不小心耳朵碰到桌角，傷得較嚴重。王老師聯(lián)系家長(cháng)的同時(shí)，我就帶著(zhù)他去醫院。我知道章豪是個(gè)怕疼的孩子，在縫補的過(guò)程中，我握著(zhù)他的手，不斷的鼓勵他是個(gè)勇敢的男子漢，并且問(wèn)他問(wèn)題，分散他的疼痛注意力。一直照顧他到他媽媽來(lái)，我才趕回去上課。并且在班會(huì )課上馬上提醒學(xué)生平時(shí)要小心玩耍。在課間時(shí)間，自己也常常到學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，看他們是否注意安全。還記得，在運動(dòng)會(huì )上，當我為一位跳高的學(xué)生腿步按摩時(shí)，小滑頭陳峻開(kāi)玩笑問(wèn)的我一句話(huà)：老師也會(huì )這樣關(guān)心學(xué)生嗎？我當時(shí)是堅定的回答：是的，老師愛(ài)你們每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心學(xué)生是發(fā)自?xún)刃牡�，所以為學(xué)生放松按摩一點(diǎn)也不奇怪。好象跟這個(gè)早熟的孩子，也是從那次運動(dòng)會(huì )后更走近了一步，也感覺(jué)他往后在各方面進(jìn)步了許多，至少對于我說(shuō)的'話(huà)愿意聽(tīng)了。
3、愛(ài)學(xué)生就要尊重學(xué)生。
尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。我想：不管多么惡劣的學(xué)生，他的心底都是有自尊的。教師如果經(jīng)常批評學(xué)生，就會(huì )使學(xué)生的自尊心受挫盲目，那么再多的批評也沒(méi)用了。我們班的鑫智是位很愛(ài)打份但成績(jì)不好的女學(xué)生。上課又愛(ài)講話(huà)，大部分老師都不喜歡她。起初，我也一樣，有一次，你作業(yè)沒(méi)帶，我就在課上狠狠的批評了她，那是我第一次那么兇對待學(xué)生，她楞住了，我能看出她的羞愧。同時(shí)，我認識到我自己過(guò)分了。下課后，我找到她，主動(dòng)向她道歉自己在課上對她的傷害，并向她說(shuō)明：成績(jì)好壞是次要，學(xué)習態(tài)度是關(guān)鍵。接著(zhù)，我委婉的表示是否可以把打份的時(shí)間花些在學(xué)習上，并說(shuō)明她的自然美是我最欣賞的。她聽(tīng)的很認真，也感動(dòng)的哭了。然后奇跡出現了，從來(lái)在常識課上不認真聽(tīng)的她居然積極發(fā)言并回答正確，有時(shí)她還先預習，作業(yè)也認真完成了。于是，我在課上就大大的表?yè)P了她，既增加她的自信心和自尊心，也讓別的同學(xué)向他學(xué)習。
4、愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生負責。
愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是要嚴格要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣，不溺愛(ài)。對其缺點(diǎn)錯誤，不縱容、不姑息、不放任，不偏袒。周海明是班級的學(xué)習委員。她成績(jì)的確不錯，但是上課愛(ài)講話(huà)，還有她有個(gè)不好的習慣的就是不會(huì )認識到自身的錯誤，總是指責別人的不對。所以她雖然是班里的班干部，卻并不受同學(xué)愛(ài)戴�；谒@種情況，在一次本周之星的評選后，我主動(dòng)地找她單獨聊天。我提出了我的疑問(wèn)：為什么老師覺(jué)得你各方面都還不錯，但是同學(xué)都不選你為本周之星呢？她一開(kāi)始還是不斷向我說(shuō)同學(xué)的不好，后來(lái)在我的環(huán)環(huán)提問(wèn)下，她終于自己比較清楚到意識到其他同學(xué)對她的排斥大多是因為自己的處事方式不對和對同學(xué)的不友好造成。緊接著(zhù)，我要她說(shuō)說(shuō)作為學(xué)習委員，要做些什么才能在同學(xué)面前樹(shù)立威信。對于這種自尊心強成績(jì)好的學(xué)生犯了錯，如果看不到自己的缺點(diǎn)，那么作為班主任是不應該置之不理的，而是要讓學(xué)生自己清楚的認識到自身的不足。盡管有時(shí)在語(yǔ)言中對他們有點(diǎn)小傷害，但這也是對學(xué)生負責的表現之一。
從班主任工作中，我感受著(zhù)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，樂(lè )在其中。由于我的認真和負責，在每次的班主任月評中，我都是獲一等獎的。
四個(gè)人學(xué)習：我平時(shí)還會(huì )積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導，更好到進(jìn)行教育教學(xué)。并堅持看些文學(xué)著(zhù)作，增加自己的文學(xué)水平和個(gè)人的素質(zhì)修養。積極進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習，爭取在三年之內拿下本科。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)敘事，本學(xué)期寫(xiě)了一篇，雖未獲獎，但收獲頗大。在指導學(xué)生寫(xiě)科學(xué)小論文上取得了一點(diǎn)小成績(jì)：《調查三條河流污染及原因分析》這篇小論文在學(xué)區獲二等獎，在瑞安獲三等獎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力工作，我看到了：在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛(ài)教育事業(yè)，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生們，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 9
俗話(huà)說(shuō)“甘蔗沒(méi)有兩頭甜�！钡辽贂�(huì )有一頭甜，這樣人家才會(huì )去品嘗你的甘蔗。因為我們做好一頭就好了，而我的甘蔗兩頭都不甜。不但不甜，甘蔗的兩頭都有些苦澀。
回想去年的今天，我不知道由于我個(gè)人的情況而轉教了一門(mén)新的學(xué)科。面對一門(mén)陌生的學(xué)科，我慌亂不知所措。在教授我的專(zhuān)業(yè)學(xué)科時(shí)，我都是不帶書(shū)或者不打開(kāi)課本的，因為一切知識對我來(lái)說(shuō)都那么輕而易舉。手持新的'課本，我即使備足了課，把課文背得滾瓜爛熟，銘記于心，我還是不敢放下課本，唯恐講到哪一句話(huà)時(shí)出了差錯。就這樣，結合著(zhù)課件，我把每一節語(yǔ)文課上得緊鑼密鼓，不敢有半點(diǎn)懈怠。我上課的狀態(tài)比學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)都高度集中。也許是我上課投入的狀態(tài)影響了同學(xué)們，所以每一節語(yǔ)文課，同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，每到下課時(shí)，同學(xué)們都會(huì )說(shuō)：“這節課怎么這么快？感覺(jué)剛上課就下課了�！蔽乙矎膭傞_(kāi)始的戰戰兢兢到了輕車(chē)熟路的教學(xué)境界。每講一篇文章，我都會(huì )隨課文內容，走進(jìn)文章，融入情景。每一篇文章，都是一個(gè)故事，每一個(gè)故事，都蘊含著(zhù)道理。同學(xué)們就在我設計的故事中，完成了語(yǔ)文的學(xué)習，悟出了自己獨到的道理。
講授語(yǔ)文，我很注重學(xué)生的情感教育。寫(xiě)景文章，我會(huì )把學(xué)生帶到風(fēng)景區，一覽文章中奇幻美妙的絕倫景觀(guān)。同學(xué)們仿佛真的坐上小船，游歷祖國大好河山。寫(xiě)人文章，我會(huì )把學(xué)生帶到主人公面前，跟文中的主人中對話(huà)交流。同學(xué)們仿佛見(jiàn)到了真人，與文中人物暢所欲言。寫(xiě)事文章，我會(huì )設計文中的事情就發(fā)生在我們身邊。來(lái)吧，我們一起面對變幻莫測的事情，或喜或悲，我們始終在一起哭過(guò)笑過(guò)。這一年的語(yǔ)文課，不僅是知識的傳遞，更是情感的交流。同學(xué)們在語(yǔ)文課上學(xué)會(huì )了分享、學(xué)會(huì )了謙讓、學(xué)會(huì )了互幫互助。
我把我的語(yǔ)文教學(xué)比作甘蔗，開(kāi)頭不甜，中間長(cháng)長(cháng)的無(wú)數小節純純的甜。我已經(jīng)品嘗了太長(cháng)時(shí)間的甜頭了，所以，我不想去品嘗最后一節了。甘蔗的最后一頭是否苦澀，對我來(lái)說(shuō)已不重要。這就像人生一樣：開(kāi)始和結束毫無(wú)區別，重要的是這人的一生中的過(guò)程。這一年，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中找到了幸福，嘗到了甜蜜。得此過(guò)程，足矣！
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 10
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，回顧我們語(yǔ)文教研組本學(xué)期所走過(guò)的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續發(fā)揚光大的成績(jì)，也有應該引以為戒的不足。教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)，加強課堂教學(xué)研究，全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。充實(shí)之余，也有幾分感概，將一學(xué)期的工作小結如下：
一、工作與成績(jì)
�。ㄒ唬└掠^(guān)念，提升能力
為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變了教育觀(guān)念，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
1、教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習。這學(xué)期，我們每單周集中一次進(jìn)行一次教研活動(dòng)，進(jìn)行新課標學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、進(jìn)行課堂教學(xué)研討月活動(dòng)，互想聽(tīng)課并進(jìn)行研討。雙周采取以備課組為單位組織業(yè)務(wù)學(xué)習和研討。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，組內教師們領(lǐng)悟到了：上課是一種生活，是一項充滿(mǎn)情趣，又是富有生機的活動(dòng)，只有不斷反思自己的教學(xué)行為，才能夠在行動(dòng)上融合理論、深化理論。
2、組織本組老師積極參加區內外出各種培訓，在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校向本組語(yǔ)文老師傳達，談?wù)勊?jiàn)所聞，說(shuō)說(shuō)所感所想。
�。ǘ└倪M(jìn)方法，提高效益
1、為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高組內教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益。我們認真組織了集體備課活動(dòng)，結合學(xué)�？谡Z(yǔ)交際課題研究，每位老師參與口語(yǔ)交際教學(xué)研討，老師們共同參與備課、研討，從各單元口語(yǔ)交際語(yǔ)言訓練點(diǎn)的分析到難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
2、我們的教研活動(dòng)立足于人人參與，全員提高。每位教師進(jìn)行了人人一節組內研究課，組內推薦一節校內教研課展示。在活動(dòng)中，授課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議；評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。
3、扎實(shí)嚴格的教學(xué)常規是學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽(tīng)課、批改、輔導、反思入手，全面落實(shí)教學(xué)常規。認真檢查了老師的備課筆記、教學(xué)計劃和學(xué)生作業(yè)的`批改情況；通過(guò)嚴謹的治學(xué)，持之以恒的工作，我們把教學(xué)常規真正落到了實(shí)處。無(wú)論是年級偏大的何老師、譚老師、文老師，還是年輕一點(diǎn)的葉老師、唐老師和陶老師，都狠抓學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)常規，利用休息時(shí)間義務(wù)輔導學(xué)生，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄈI(yíng)造氛圍，沐浴書(shū)香
盡管本學(xué)期教學(xué)時(shí)間短暫，比較緊張，但“書(shū)香班級”的建設仍如火如荼地展開(kāi)。古詩(shī)文的背誦、積累，課外閱讀，課前2分鐘的積累，……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂(lè )，積累一定的詞匯，養成自覺(jué)閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書(shū)香中。在期初，我們五六年級組給孩子們制訂了讀書(shū)計劃，并將一些中外名著(zhù)等書(shū)籍作為學(xué)生必讀書(shū)籍進(jìn)行推廣和檢測。3、4月份，我們開(kāi)展了讀書(shū)節系列活動(dòng)：5月開(kāi)展了“好書(shū)推薦會(huì )”，6月開(kāi)展了“走進(jìn)古典名著(zhù)人物故事”比賽，“綜合性學(xué)習”等活動(dòng)。根據學(xué)生的興趣、愛(ài)好，組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng)，如書(shū)法小組、朗誦小組和墻報小組等。適當組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng)，如參觀(guān)訪(fǎng)問(wèn)，自己動(dòng)手辦報，開(kāi)故事會(huì )、讀書(shū)會(huì )、演講會(huì )等。
分班積極進(jìn)行了語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)競賽培訓，做到培訓面廣，持之引導學(xué)生通過(guò)閱讀辦讀書(shū)小報，并以此為內容出刊了一期成果展示的展板；這一系列活動(dòng)較大地激發(fā)了學(xué)生讀寫(xiě)結合的興趣，可以說(shuō)，一學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)較有成效。
�。ㄋ模┬燎诟�，碩果累累
本學(xué)期，我們語(yǔ)文組以學(xué)�？谡Z(yǔ)交際課題為研究主題，課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能?chē)@課題搜集資料，結合教學(xué)工作展開(kāi)研究，做到定期交流，階段小結。許多老師有強烈的教科研意識，能認真寫(xiě)好教后感、案例。
1、抓住契機，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。張永紅老師期初執教了《夸夸我的小手》；湯瀅老師執教了《我該怎么做》口語(yǔ)交際校級研討課。晏敏、李筠、吳清華、陶潤泉老師相繼參加了校內口語(yǔ)交際專(zhuān)題研討課。每一次試教到組內展示，老師們都認真地進(jìn)行組內課例研究，經(jīng)過(guò)反復的集體備課，組內聽(tīng)評課，再校內進(jìn)行教研課的展示，都扎扎實(shí)實(shí)地將校本教研落到實(shí)處。組內老師們在課堂教學(xué)研討活動(dòng)中奉獻智慧，主動(dòng)學(xué)習，提高，并不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，形成了濃厚的教研氛圍，并認真寫(xiě)出總結和反思，促進(jìn)自己的提高。
2、組織各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這學(xué)期組織學(xué)生參加了區“我的祖國”“綠色營(yíng)地”征文活動(dòng)，校內的演講比賽、“彎彎腰，清潔校園”征文等。配合學(xué)科特點(diǎn)，分年級自主組織學(xué)生進(jìn)行手抄報編排、書(shū)法比賽等，這一系列的活動(dòng)使學(xué)生明白：生活中處處皆語(yǔ)文，生活也是語(yǔ)文學(xué)習的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位教師都能踏實(shí)、認真地工作，講究務(wù)實(shí)，默默無(wú)聞地奮戰在語(yǔ)文教學(xué)上。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。由于年齡層次懸殊、個(gè)人素質(zhì)、教學(xué)觀(guān)念還存在很多差異。所以我們今后仍然要朝著(zhù)這幾個(gè)方向努力。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 11
課程改革的核心環(huán)節是課程實(shí)施，課程實(shí)施的基本途徑是教學(xué)，可以說(shuō)，沒(méi)有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書(shū)，其結果也只能是紙上談兵。華東師大崔允郭博士說(shuō)：“教學(xué)有沒(méi)有效率，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)習沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)�！蹦敲�，在語(yǔ)文課堂中如何進(jìn)行有效教學(xué)呢？我認為可以從以下幾方面著(zhù)手。
一、有效導入，點(diǎn)亮課堂
著(zhù)名特級教師于漪老師說(shuō)過(guò)：課的開(kāi)始，其導語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調。第一個(gè)音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。好的導語(yǔ)既是傳授知識的開(kāi)始，又是師生情感溝通的過(guò)程，教師的一舉一動(dòng)、一言一行都影響著(zhù)學(xué)生的情感，牽動(dòng)著(zhù)學(xué)生的心弦。只有在課的起始階段便營(yíng)造出和諧愉悅的教學(xué)氛圍，才能喚起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維活躍起來(lái)，積極迅速地投入到教學(xué)情境之中。那么作為語(yǔ)文教師，如何巧妙設計導語(yǔ)，使課堂靈動(dòng)起來(lái)，這是應該認真探討的。
1、情境導入，激發(fā)思維。情境具有激發(fā)興趣激活思維和激勵創(chuàng )新等作用。興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際的內在驅動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習積極性中最現實(shí)，最活躍的心理體驗。葉圣陶先生說(shuō)：“作者胸有境，入境始與親”。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重創(chuàng )設美、智、趣的情境， 把學(xué)生的思維帶入課堂中，俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)頭是成功的一半�！睂�(shí)踐表明，一個(gè)語(yǔ)文教師，如果能讓學(xué)生深深地愛(ài)上自己所教的那門(mén)學(xué)科，那么，他的教學(xué)至少成功了一半。
2、介紹史實(shí)，了解背景。人們常說(shuō)：“文史不分家�！焙芏嗑实奈膶W(xué)作品，都是作者在特定的歷史背景下完成的。介紹史實(shí)，既讓學(xué)生了解寫(xiě)作的背景，幫助他們更好地理解作者的思想感情，同時(shí)也潛移默化地起到了思想教育的作用，可謂一舉兩得。
導入方式還有巧設懸念，自然過(guò)渡；直觀(guān)演示等。引人入勝的導語(yǔ)如漁人手中的.“網(wǎng)”，總系全課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，陶冶學(xué)生情操，給學(xué)生以知識和美的享受。
二、有效朗讀，激活課堂
朗讀是一門(mén)有聲語(yǔ)言的藝術(shù)，是朗讀者在理解作品的基礎上用自己的語(yǔ)言塑造形象，反映生活，說(shuō)明道理，再現作者思想感情的再創(chuàng )造過(guò)程。這一過(guò)程就是讓文章“復生”過(guò)來(lái)，賦予文章生命力。讓文章“復生”，朗讀時(shí)需要有一定的基礎要求和基本技巧。老師在指導朗讀時(shí)引導學(xué)生在空白處加強體驗，轉換角色，閉眼想象，讓學(xué)生自己讀懂了文字背后的東西，朗讀不僅入情入境，而且有深度。朗讀時(shí)形式的運用應有效地為理解課文內容，感受課文情感服務(wù)，只有在理解課文基礎上的朗讀，才能算得上真正領(lǐng)略了課文的“青山綠水”“無(wú)限風(fēng)光”。否則形式就成了“花架子”，朗讀指導成了“空中樓閣”。
教師有效的朗讀指導是給學(xué)生一雙發(fā)現的眼睛，搭建一座體驗的橋梁，打開(kāi)一個(gè)情感的世界，開(kāi)拓一方思維的天地。課標指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。我們應以滿(mǎn)腔的熱情賦予學(xué)生多元的智慧，開(kāi)啟學(xué)好語(yǔ)文的窗戶(hù)，激活語(yǔ)文課堂。
三、有效練習，深化課堂
課堂教學(xué)的開(kāi)展，不僅僅只局限在課堂上，而是要從每個(gè)教學(xué)基本環(huán)節出發(fā)，層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。其中作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節之一――課堂練習，其效果直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才培養的實(shí)際價(jià)值，只有提高了課堂練習的有效性，才能保證提高課堂教學(xué)的有效性。因此，提高課堂練習有效性顯得尤為重要。作業(yè)練習要適應小學(xué)生年齡特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生活潑好動(dòng)、渴望自主、希望用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的愿望。通過(guò)有效的課堂練習深化語(yǔ)文課堂。
四、有效評價(jià)，促進(jìn)課堂
教學(xué)中的評價(jià)像是一把“雙刃劍”，在很大程度上，教師的評價(jià)直接影響著(zhù)學(xué)生的信念，影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以，教師的語(yǔ)言一定要準確、得體，切要做到把握時(shí)機，因人而異，要有針對性地對學(xué)生做出不同的評價(jià)。這樣，學(xué)生對獲得的評價(jià)不僅僅是短暫的滿(mǎn)足，更是一種向上的精神，一種前進(jìn)的動(dòng)力，這使他們在“人人可以成才”的大路上前行。 好的語(yǔ)言如一條水聲淙淙的小溪，可以?xún)艋说男撵`；又如一首促人昂揚奮進(jìn)的歌，激勵著(zhù)人們不斷地追求。作為語(yǔ)文教師，我們在評價(jià)中不僅要語(yǔ)言豐富、機智幽默，而且要講究藝術(shù)。
五、有效板書(shū)，總結課堂
好的板書(shū)，就是一篇“微型教案”，能夠將作者的寫(xiě)作思路和教者的教學(xué)思想以及學(xué)生的學(xué)習過(guò)程清晰地展示出來(lái)。因此，板書(shū)是教學(xué)設計中不可缺少的部分，它不僅是一種教學(xué)技能，更是一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，在語(yǔ)文教學(xué)中起著(zhù)不可替代的作用。它能激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)思維，豐富想象，強化記憶，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。板書(shū)，不僅僅是教師教學(xué)的需要，更應成為學(xué)生學(xué)習的“助推器”。特別針對需要背誦的課文，可抓住課文主要內容脈絡(luò )板書(shū)主導詞語(yǔ)或重點(diǎn)句，再結合板書(shū)師生共同回憶，學(xué)生經(jīng)過(guò)適當指導，一篇課文就能簡(jiǎn)單地背誦了。
總之，作為一名語(yǔ)文教師，我要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，真正把課堂教學(xué)改革落實(shí)到位，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生始終處于主動(dòng)參與，積極活動(dòng)的狀態(tài)，進(jìn)行扎實(shí)、有效的語(yǔ)文教學(xué)，提高課堂效率，為學(xué)生的終身學(xué)習做鋪墊。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 12
教學(xué)常規是學(xué)校的教學(xué)規范，教學(xué)常規的管理體系應該著(zhù)眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月27日，我校開(kāi)展了新一輪的教學(xué)常規檢查工作�，F就語(yǔ)文組的'檢查情況作如下小結：
一、教學(xué)計劃
通過(guò)檢查，發(fā)現大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計劃。計劃詳細，計劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內容。
二、備課方面：
總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時(shí)數量充足；大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所教班級實(shí)際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過(guò)程較清晰。全體教師能按規定備課，備課有超前意識；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設計合理，過(guò)程詳細，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)把握準確到位，體現教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設計格式統一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書(shū)設計。特別是新來(lái)的跟崗老師，剛來(lái)沒(méi)幾天，備課特別認真，課課有較詳細的反思。
三、不足之處
1、個(gè)別老師的教學(xué)計劃填寫(xiě)欠完整，沒(méi)統計學(xué)生的具體人數。
2、教案的編寫(xiě)缺乏個(gè)性，且教學(xué)反思少。
四、改進(jìn)設想：
給老師們創(chuàng )設更充足的備課時(shí)間，加強年級、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫(xiě)出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅實(shí)的基礎。
教學(xué)常規工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規工作也是一項長(cháng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規這根弦，我們柳陂中心小學(xué)才會(huì )快速發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結 13
20xx學(xué)年下學(xué)期，本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓：
一、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作。
�。�1）課前準備：備好課。
�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
�。�2）課堂上的情況。 組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的`有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。
初一的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與多媒體教學(xué)設計交流。
觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法， 博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平�，F在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，不但提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全體小語(yǔ)教師提供了很好的課件交流服務(wù)。
四、認真學(xué)習新課標要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
并成功的運用電腦多媒體課件上了一節語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，借以帶動(dòng)現代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng )新。
五、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。
在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等�，F在，我也正在不斷改正中。 總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量！
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