有關(guān)教師的工作總結10篇

　　總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。你想知道總結怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師的工作總結10篇，希望對大家有所幫助。

教師的工作總結 篇1

　　6月2號的一、二節我上了公開(kāi)課，實(shí)際也就是我們實(shí)訓處內部聽(tīng)課，一學(xué)期一次，有十多口子老師，所幸還有四十口子學(xué)生。我講的課題是：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器。用多媒體-投影儀加電子黑板的形式上的。

　　學(xué)生進(jìn)入教室后，上課之前，我就放上音樂(lè )、幻燈片，歌選了幾首我喜歡的火影主題曲以及wish i was your lover，幻燈片放的是礦山景觀(guān)，井上井下都有。此舉是為了課前使學(xué)生凝神、放松、吸引注意力。讓他們以輕松的心態(tài)關(guān)注將要的工作環(huán)境，為新課題做好求知欲的準備。

　　正式開(kāi)課，說(shuō)實(shí)在的，開(kāi)始是有些緊張，可很快就適應了。因為平時(shí)不用多媒體，公開(kāi)課又要求必須用，不是我們不想，資源��！而課件，我昨天晚上才做好，沒(méi)正式用過(guò)，下邊連領(lǐng)導和老師近二十口子。一會(huì )兒，讓投影儀照的，眼里只有電子黑板、光線(xiàn)和學(xué)生了。

　　課題回顧，從略，以問(wèn)題的形式回顧了上課題的要點(diǎn)，集體提問(wèn)的。

　　課題引人，從回顧順接而來(lái)，電氣設備在礦山中的應用以多圖的形式出現，后定片啟問(wèn)：如何控制？并結合以實(shí)習過(guò)的電動(dòng)機控制課題，問(wèn)題、試解答、新問(wèn)題、新課題。 之所以費這么多事，就是為了貼近工作現場(chǎng)情景，引導學(xué)生對新知識的求戰欲望。

　　新課內容，八部分：用途、型號含義、結構原件、原理、任務(wù)、接線(xiàn)要求、安全注意事項、要點(diǎn)總結。

　　用途、型號含義，為數不多的全文子片，各一頁(yè)，用電子筆將重點(diǎn)一畫(huà)即完。結構元件，以圖片的形式展現，這部分是一些基礎知識，或許我在此部分用時(shí)有些多了，講完這一部分，第四部分剛一開(kāi)頭就第一節課下了。前一天的下午，已經(jīng)讓學(xué)生分組看了實(shí)物，并且是帶著(zhù)我提的問(wèn)題去的。所以，在這一部分的講解時(shí)我的師生互動(dòng)有回顧的傾向。

　　以上三部分內容可理解為知識的鋪墊，為我的第四部分：原理 的鋪墊。定片、設疑、解答、歸納、引出第四部分。關(guān)于這一部分，領(lǐng)導說(shuō)過(guò)：設備會(huì )用就行，講啥原理，他們聽(tīng)不懂。而且在我之前的一位老教師講此課時(shí)也沒(méi)有講原理，領(lǐng)導反映還不錯。我不以為然，領(lǐng)導畢竟沒(méi)有在生產(chǎn)一線(xiàn)干過(guò)，對生產(chǎn)一線(xiàn)對技校生的要求和期望了解的并不全面，我在一線(xiàn)干過(guò)，我曉得，生產(chǎn)單位希望我們的學(xué)生有一定的知識儲備，希望他們能夠很快的掌控多樣、復雜的機電設備，只會(huì )使用能稱(chēng)之為掌控嗎？說(shuō)實(shí)在的，我在一線(xiàn)時(shí)接手的`學(xué)生各方面知識儲備基本為零，包括基本操作，工作總結《09年教師公開(kāi)課工作總結范文》。當我一回到學(xué)校時(shí)，我就渴望我能教出一些：適應一線(xiàn)需求，到了工作現場(chǎng)能迅速成才的學(xué)生。我這幾年一直是為此努力的。我先后從事過(guò)：鉗工、電工的實(shí)習教學(xué)，這一學(xué)期又從事礦電實(shí)習教學(xué)，我喜歡新東東，刺激、挑戰，plc教學(xué)我也很有興趣，可惜沒(méi)機會(huì )過(guò)去教教看。

　　關(guān)于原理的講解，之所以領(lǐng)導認為不用講原因是：學(xué)生基礎差，教了也是不會(huì )，不如不教。學(xué)生基礎差，這點(diǎn)是現實(shí)情況，近十年的技校生素質(zhì)（姑且這樣說(shuō)吧）和十年前沒(méi)法比，由于大學(xué)的擴招，最后來(lái)到技校的學(xué)生，基本上是家庭認為無(wú)其他希望的，學(xué)生們中大部分也失去了對學(xué)習的興趣。在此基礎上，我們在傳授技能知識時(shí)，枯燥、照本宣科的知識傳授方式，學(xué)生不愿意學(xué)，也學(xué)不會(huì )。并且學(xué)校的激勵機制也不激發(fā)教師的授課積極性。 我很單純，想法很簡(jiǎn)單，教好學(xué)生是我的愿望，其他的無(wú)所謂，激勵不著(zhù)我，也抑制不了我，所以有時(shí)我以無(wú)欲自居。

　　的，廢話(huà)太多，言歸正傳。學(xué)生學(xué)習積極性不強，激發(fā)啊。授課時(shí)盡量多的師生互動(dòng)，鼓勵各種發(fā)言；講解生產(chǎn)現場(chǎng)，將學(xué)生不久將來(lái)的需要和現實(shí)生活結合起來(lái)，最大程度的激發(fā)學(xué)生的求知積極性。再就是激勵、鼓勵、愛(ài)護學(xué)生，體現在細節上：我給學(xué)生說(shuō)得最多的有“你能行”、“你沒(méi)問(wèn)題”“我相信你們”，要知道他們已經(jīng)使家庭失去更高希望的一群人，我們老師不可以，點(diǎn)燃他們的希望。當然，愛(ài)護不是放縱，我的課堂紀律很?chē)�，你可以隨心所欲的和老師互動(dòng)，可其他的別想。當然也要看你的授課內容、方式、魅力了，呵呵。

　　電方面的知識，電路圖、原理是其中的靈魂，如何教哪？我在探索中，我現在走的路是：拋棄課本（課本的原理講解是以文字的形式講給一定有基礎的人的），在和元器件建立直觀(guān)聯(lián)系后，從最簡(jiǎn)單之處開(kāi)始在老師的引導下，讓學(xué)生自己建構電路圖、原理。當然學(xué)生一定的知識儲備還是必須的，如果電阻的串并聯(lián)、電流、電壓初中的物理知識一概不知的話(huà)，很難幫其建構了。具體到本課題：qbz系列礦用隔爆型起動(dòng)器的原理講解，需要有電工實(shí)習的知識儲備以及剛剛我們說(shuō)的本課題的前三部分。如何建構哪？從最最基礎學(xué)生已掌握的電路圖出發(fā)，結合現場(chǎng)實(shí)際，找出原有知識的不足、解決問(wèn)題、再發(fā)現、再解決。

教師的工作總結 篇2

　　我校英語(yǔ)教研組共有教師25名，其中女教師21名，占84%。在市婦聯(lián)和教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校領(lǐng)導及工會(huì )的關(guān)心指導下，我校英語(yǔ)教研組以職業(yè)道德建設為工作目標，以提高教育教學(xué)水平為工作內容，在教書(shū)育人的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，團結互助，齊心協(xié)力，積極投身教育教學(xué)改革，為爭創(chuàng )鎮江市級“巾幗文明崗”，為三中的學(xué)校教育教學(xué)、教科研工作做出了不懈努力�，F將20xx年以來(lái)的主要成績(jì)總結如下。

　　一、認真做好教研工作

　　區域教育現代化的進(jìn)一步發(fā)展，對我們的教學(xué)工作提出了新的要求。時(shí)代的發(fā)展需要我們不斷培養復合型的創(chuàng )新人才，我校英語(yǔ)教研組成員能積極投身到教學(xué)科研這一行列。結合我校實(shí)際情況，我們本著(zhù)教、研、訓三位一體的原則，以新課程為導向，以課題研究為抓手，以課堂教學(xué)為陣地，以教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展為根本，以規范課堂教學(xué)常規為切入口，始終致力于提高教師把握教材、處理教材、課堂的專(zhuān)業(yè)能力，教師和學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

　�。�1）在教學(xué)研究中提升自我。

　　主要體現在以下幾個(gè)方面：

　　一是實(shí)行整體備課制度。

　　為了保證盡快適應新的教學(xué)要求，我們在組內實(shí)行整體備課制度，各年級備課組每周一次整體備課，還不定期的組織整體備課。圍繞新課程改革后提出的新要求，組內老師充分鉆研教材，認真寫(xiě)好教案，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，共同討論、共同研究，在教學(xué)方法：和教學(xué)手段上不斷探索，提高教學(xué)效率。通過(guò)整體備課，大家集思廣益，互通有無(wú)，共享教學(xué)經(jīng)驗以及教學(xué)資料和信息，促進(jìn)共同進(jìn)步。

　　二是相互聽(tīng)課促進(jìn)教學(xué)。

　　為了提高業(yè)務(wù)水平，我們開(kāi)展了“聽(tīng)課促教學(xué)”的活動(dòng)，在組內掀起聽(tīng)課熱潮。組內老師聽(tīng)課的總課時(shí)數在310節以上，平均每位老師聽(tīng)了26節課左右，有部分老師甚至聽(tīng)了40節課以上。通過(guò)整體備課和組內聽(tīng)課制度，大家互相學(xué)習，互相幫助，既吸收了別人的長(cháng)處，又可以幫助他人發(fā)現不足，從而保證了教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

　　三是每節課都是公開(kāi)課。

　　在認真研究教材教法和進(jìn)行充分備課的基礎上，我們開(kāi)展了“每節課都是公開(kāi)課”的活動(dòng)，提出了“在新課改的過(guò)程中，讓師生一起動(dòng)起來(lái)”的口號，即在實(shí)際教學(xué)中，要求組內每位老師所上的每節課，都能上成公開(kāi)課的標準，并且隨時(shí)歡迎校內外同行和其他學(xué)科的老師來(lái)聽(tīng)課。通過(guò)這種高標準，嚴要求，大大提高了全組老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。組內教師主動(dòng)承擔教學(xué)任務(wù)，在活動(dòng)中根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)和愛(ài)好，指導他們主動(dòng)學(xué)習，力爭多方面多渠道培養自主學(xué)習的能力。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，組內老師認真批改學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生和其他教師對課堂教學(xué)的意見(jiàn)和要求。

　�。�2）在同伴互助中發(fā)展自我。

　　一是會(huì )診研究。

　　教研組活動(dòng)的重點(diǎn)是交流探討，通過(guò)研討互相促進(jìn)，互相補充，不斷提高。我們常常在針對英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵問(wèn)題展開(kāi)教研主題活動(dòng)之后，圍繞教學(xué)的有效與無(wú)效開(kāi)展行動(dòng)研究。分組對教師的各方面進(jìn)行會(huì )診研究，發(fā)現其閃光之處，作為今后教學(xué)的范例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進(jìn)了全組教師的快速成長(cháng)。

　　二是校際聯(lián)誼。

　　積極組織學(xué)校之間的聯(lián)誼活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展交互式聽(tīng)課評課，不斷學(xué)習探究英語(yǔ)教學(xué)的有益辦法。

　　三是網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)。

　　開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)”，作好教師理論學(xué)習的指導工作，宣傳新的教育理念，好的教學(xué)方法：交流課改經(jīng)驗，探索教研問(wèn)題，倡導了全員參與、資源共享，充分發(fā)揮了整體的智慧，形成了良好的學(xué)校教研氛圍。

　�。�3）在專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)中完善自我。

　　大力開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)：

　　一是開(kāi)課。

　　本著(zhù)“引進(jìn)來(lái)，走出去”的原則，我們與其他學(xué)校緊密合作，廣泛開(kāi)展交流活動(dòng)。去年，組內多位老師成功地完成了對外公開(kāi)課任務(wù)。

　　二是取經(jīng)。

　　在對外開(kāi)設公開(kāi)課的同時(shí)，本組教師還利用一切可能的機會(huì )，參加了其他學(xué)校舉辦的各種整體聽(tīng)課、備課活動(dòng)。

　　三是參賽。

　　在互相聽(tīng)課交流的同時(shí)，我們積極組織、參與各類(lèi)教研評比活動(dòng)，取得了成果顯著(zhù)。

　　四是師徒結對。

　　學(xué)校制訂了《青年教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)規劃》、《師徒結對制度》，為新教師確定指導教師，經(jīng)過(guò)傳、幫、帶，使青年教師盡快熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，學(xué)會(huì )班主任工作方法：開(kāi)展優(yōu)秀教師帶徒活動(dòng)，讓優(yōu)秀教師的經(jīng)驗、方法：能夠得以傳承，讓基本素質(zhì)較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過(guò)程，少走彎路，快出成績(jì)。

　　二、努力創(chuàng )設溫馨整體

　　巾幗示范崗是女教師成才的'基地，更是女教師溫馨的樂(lè )園，校領(lǐng)導十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領(lǐng)略了大自然的美景和人文景觀(guān)，開(kāi)闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。

　　平時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，倡導健康文明的生活方式，有教工定期交流、整體活動(dòng)等安排，提升了女教工的凝聚力；有三八節、教師節慶�；顒�(dòng)，使教師們的身心得到了放松；有專(zhuān)業(yè)文化知識競賽，使教師們在活動(dòng)中提高素質(zhì)。不管什么活動(dòng)，本崗女教師總能以滿(mǎn)腔的熱情積極投入。通過(guò)開(kāi)展各種各樣的整體活動(dòng)，我們的整體榮譽(yù)感在提升，“巾幗形象”的形象更加深入人心，“獻愛(ài)心、講奉獻”蔚然成風(fēng)。

　　我們“巾幗示范崗”更是把女教師的特殊權益放在重要的地位。如：在教師生病、生小孩時(shí)全組教師給她們送去溫暖，使她們真真切切地體會(huì )到“巾幗文明示范崗”像自己的家一樣，從而增強了示范崗的凝聚力，促使她們更積極地投入到創(chuàng )建“巾幗文明示范崗”的活動(dòng)中。

　　三、付出確實(shí)會(huì )有回報

　　在全體崗位成員的努力下，我們英語(yǔ)教研組取得了驕人的成績(jì)：宋艷英老師被評為丹陽(yáng)市“十佳教師”、笪雅萍等老師獲“丹陽(yáng)市教學(xué)能手”稱(chēng)號、邱燕靜等老師獲丹陽(yáng)市賽課一等獎、賀國華老師被評為鎮江市“學(xué)科帶頭人”、朱曉華、束賀花老師被評為“鎮江市教學(xué)骨干”、方丹華等三位老師獲“丹陽(yáng)市學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱(chēng)號、有五十多篇論文獲國家級、省級獎。

　　俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)有最好，只有更好。雖然我們在創(chuàng )建工作中做出了一些有益的探索，實(shí)現]了爭創(chuàng )計劃中的各項目標，但這只能代表過(guò)去。展望未來(lái)，依然任重道遠。這些成績(jì)的取得，只是我們三中英語(yǔ)教研組繼續努力奮斗的起點(diǎn)，我們將一如既往地抓好各項工作，開(kāi)拓進(jìn)取，再接再厲，撐好“半邊天”，努力起到模范帶頭作用。

教師的工作總結 篇3

　　自20xx年6月25日帶著(zhù)一絲初涉教壇的懵懂與激動(dòng)步入工作崗位以來(lái)，時(shí)間在與學(xué)生快樂(lè )而緊張的學(xué)習生活中飛速流逝，一眨眼，在肅南一中工作已經(jīng)多半年了。在此期間，我始終努力而勤奮地工作，用自己的激情與實(shí)際行動(dòng)來(lái)實(shí)踐著(zhù)“為學(xué)生的幸福人生奠基”。以“為了學(xué)生明天，認真度過(guò)今天”作為自己工作的座右銘,現將一學(xué)期的工作總結如下：

　　一、思想上，愛(ài)國愛(ài)黨，積極向上

　　作為一名年輕教育工作者，我積極參加學(xué)校所組織的各種培訓。因為只有心靈與思想在一次次的洗滌中才能成長(cháng)與成熟。每一次的學(xué)習，在思想與理論水平就會(huì )有進(jìn)一步的提升，我立志通過(guò)自己的努力爭取向做一名優(yōu)秀的教師方向發(fā)展。同時(shí)通過(guò)自學(xué)各種書(shū)籍和刊物，加深自己的專(zhuān)業(yè)理論水平，并向身邊典型的優(yōu)秀教師學(xué)習，加強為學(xué)生的服務(wù)意識。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的德育培養，因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西。

　　二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教

　　工作中我把“為了學(xué)生明天，認真度過(guò)今天”作為自己的信條。上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，不放棄每一位學(xué)生。這信條貫穿我工作的始終，成為我工作的準則與動(dòng)力。因為我知道把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。今年，我很榮幸的執教高一年級的兩個(gè)班。高一是高中三年非常重要的一年，因為這是為高考奠基的一年。我知道，這是領(lǐng)導對我的信任，對我的肯定，所以我一直努力的工作著(zhù)，備好每一次課，鞏固牢每一個(gè)小知識點(diǎn)。付出總有回報，在幾次考試中，所代班的成績(jì)都不錯。這些成績(jì)的取得，與學(xué)生的辛勤學(xué)習是離不開(kāi)的，在看到自己的成績(jì)時(shí)，學(xué)生臉上的笑容就是對我工作的最大肯定。當然，我知道，我在業(yè)務(wù)上還急待提高，所以，我抓住各種機會(huì )來(lái)磨練自己，因為我深深地知道“梅花香自苦寒來(lái)，寶劍鋒從磨礪出”。所以我積極主動(dòng)的參加每一次學(xué)科組備課活動(dòng)，虛心傾聽(tīng)師傅的指導，從中學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，吸取優(yōu)秀的教學(xué)思路，使我在工作中有了一個(gè)努力的方向與前進(jìn)的動(dòng)力。我想，我會(huì )珍惜每一次鍛煉的機會(huì )，爭取讓自己在最短的時(shí)間盡快的成長(cháng)起來(lái)，像那些優(yōu)秀教師一樣，放飛自己的`夢(mèng)想！

　　三、在分管工作上，服從安排，積極主動(dòng)

　　身為班主任，同時(shí)每周１4節課，瑣碎的事一大堆，不僅要教好課，還要教育好學(xué)生的思想工作，關(guān)心好學(xué)生的生活。雖然辛苦一點(diǎn)，但在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，工作在有條不紊地開(kāi)展著(zhù)。一開(kāi)學(xué)，就在教研組長(cháng)王德成老師的組織下，對教學(xué)進(jìn)行了合理的分工，科學(xué)的統籌，并在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程抓落實(shí)，抓過(guò)程，抓功效，及時(shí)反思小結，使得每一次無(wú)論是教學(xué)還是活動(dòng)都能夠保質(zhì)保量的完成。同時(shí)，在每周的班會(huì )課上，都開(kāi)展形形色色的教育主題活動(dòng)，并組織學(xué)生來(lái)主持學(xué)生認真準備，積極參與，使得每一次活動(dòng)，學(xué)生都能有所得，有所獲。同時(shí)通過(guò)六個(gè)多月緊張而努力的工作，我竭盡心力地給學(xué)生上課、指導，自己總結、反思，順利地完成了各項工作。

　　總而言之，這一學(xué)年的工作，無(wú)論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上通過(guò)自己的努力都有了一定的提高，但在工作中還存在許多困惑的地方。

教師的工作總結 篇4

　　為加強教學(xué)管理，以推進(jìn)課程改革和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)教師間的相互交流學(xué)習，我系認真開(kāi)展了20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期教師公開(kāi)課活動(dòng)�，F將有關(guān)情況總結如下：

　　一、活動(dòng)開(kāi)展情況

　　1。本次活動(dòng)得到了廣大教師的積極參與，共開(kāi)展了11場(chǎng)公開(kāi)課。本次公開(kāi)課活動(dòng)以青年教師為主，青年教師能積極性參與公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，這反映我們的青年教師積極向上和勇挑重擔的精神。開(kāi)課老師中也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深老師和多次在學(xué)院青優(yōu)課中獲獎的青年骨干教師，充分發(fā)揮了中青年骨干教師在教學(xué)研究中的示范、導向作用。

　　2。各開(kāi)課老師認真對待，精心準備。老師在充分集中總結個(gè)人多年成功教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，開(kāi)出有特色的公開(kāi)課，展示了他們深厚的課堂教學(xué)功底和獨特的教學(xué)風(fēng)格。不拘一格，挖掘潛能，揚我所長(cháng)，為我所用，為全體教師提供了學(xué)習、借鑒的機會(huì )。在開(kāi)課過(guò)程中，中青年骨干教師們有針對地確定各自的教學(xué)研究專(zhuān)題，進(jìn)行了大膽而有益的嘗試與摸索，并取得了一定的成功經(jīng)驗。

　　3。青年教師的公開(kāi)課更是得到各教研室的大力支持，青年教師的每一堂公開(kāi)課都經(jīng)歷了策劃、備課、試講、評課、修改的過(guò)程，各教研室老師都不吝賜教，給青年教師予熱情幫助，精心指導，進(jìn)一步發(fā)

　　揮了“傳、幫、帶”作用。青年教師認真鉆研教材，精心設計，反復試講，力求把新課程理念滲透到課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節的處理，幾位新教師多次修改請教指導老師。不論是目標的設定、學(xué)習環(huán)境的創(chuàng )設，還是教學(xué)過(guò)程的控制、課堂氣氛的營(yíng)造等方面都反復研究討論，充分表現出青年教師的樂(lè )學(xué)、好學(xué)、善于學(xué)習的上進(jìn)心。

　　4。本次公開(kāi)課活動(dòng)可謂主題鮮明，風(fēng)格獨特。有的老師的課選材好，形式新，基于課本又超越課本，形式開(kāi)放，廣征博引，著(zhù)力培養了學(xué)生學(xué)習興趣，鍛煉學(xué)生的能力；有的語(yǔ)言親切、優(yōu)美，講解細膩，循循善誘，師生交互性強，在問(wèn)題的探究中培養學(xué)生的`創(chuàng )造性思維；有的教法得當，符合學(xué)生認知規律，注重知識網(wǎng)絡(luò )結構的形成，以適宜、適用為原則，講練結合，層次分明，實(shí)效性好；有的教學(xué)手段先進(jìn)新穎，多媒體課件制作精美，創(chuàng )意好，水平高，引領(lǐng)現代化課堂之方向等等。骨干教師的課之所以能夠如此高質(zhì)量高水平，這與他們長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐和對課堂教學(xué)不懈鉆研是分開(kāi)的。

　　5。廣大教師踴躍聽(tīng)課，相互學(xué)習，各教研室還利用教研活動(dòng)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)對本教研室老師的課加以評析，作出客觀(guān)評價(jià)，并以書(shū)面的形式對課堂教學(xué)信息給予反饋，使教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)真正起到評教評學(xué)，相互交流，共同提高的目的。更可喜的是，通過(guò)本次活動(dòng)，使我們看到我系青年教師的課堂教學(xué)已頗具水平，教學(xué)功底日趨扎實(shí)，特別是他們的新知識，新思想，新方法，為我系教學(xué)持續發(fā)展注入新的活力。

　　二、主要收獲

　　1。通過(guò)此次活動(dòng)不僅檢測了青年新教師的教學(xué)能力，并且發(fā)現了每位青年新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，提出了許多針對性的建議，每位青年教師都有了很大的收獲。

　　2。推動(dòng)教師之間形成相互學(xué)習、教學(xué)相長(cháng)營(yíng)造良好的氛圍，從教學(xué)風(fēng)格上看，課堂內充滿(mǎn)活力，教學(xué)富有靈氣。

　　3。許多領(lǐng)導和同事積極主動(dòng)來(lái)聽(tīng)課，非常關(guān)注我們青年教師的成長(cháng)，來(lái)聽(tīng)課的教師非常認真，都作了記錄，看到有這么多的人在關(guān)注，青年教師們也十分珍惜這次機會(huì )，都希望把最好的東西展示出來(lái)。

　　三、存在的不足

　　參加公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)的各位教師，精心設計、認真準備教案、說(shuō)課等教學(xué)資料，在教學(xué)素養、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法、教態(tài)、語(yǔ)言、課堂組織及掌控能力等方面體現了每位教師的風(fēng)格特點(diǎn)，基本達到了預期效果。參與聽(tīng)課教師及學(xué)生對公開(kāi)課教師的講課均有較好的評價(jià)。根據聽(tīng)課老師的反饋情況，在以下幾方面還需要加強和提高。

　　1、理論授課與實(shí)踐操作的比例需要適當調整�？傮w上看，授課教師理論講授部分所占的篇幅還是偏大，尚未充分體現在理論教學(xué)中以必需為度，以夠用為原則的現代職業(yè)教育理念。課堂教學(xué)的大部分時(shí)間用于系統理論的講述，學(xué)生練習操作的時(shí)間相對比較少。

　　2、多媒體課件與板書(shū)的有機結合需要進(jìn)一步加強。板書(shū)是教師必須具備的一項基本職業(yè)技能，布局合理、錯落有致的板書(shū)可以呈現學(xué)習的脈絡(luò )，警示學(xué)習的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在現代化教學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的今天，板書(shū)仍在發(fā)揮著(zhù)重要的作用。多媒體的優(yōu)勢在于仿真、模擬，能

　　夠進(jìn)入人無(wú)法進(jìn)入的世界，教師用語(yǔ)言、粉筆解釋不清的問(wèn)題，多媒體課件能夠清楚地呈現，讓學(xué)生一目了然。如何根據教學(xué)的實(shí)際需要，提高多媒體課件的實(shí)用性、針對性，將多媒體課件與板書(shū)有機結合融為一體，恰當及時(shí)的運用多媒體課件，達到效果互補，實(shí)現教學(xué)效率的最大化，是課堂教學(xué)改革值得研究探討的課題。

　　3、全體教師應提高認識，加強對現代職教理論與方法的學(xué)習。目前我們所采用的教學(xué)模式、教學(xué)方法仍然沒(méi)有突破傳統的教學(xué)模式。新的現代職業(yè)教育理念和方法，在某種程度上尚未被廣大教師完全接受。學(xué)科性教育模式，在教師的頭腦中仍然根深蒂固，傳統的教學(xué)模式和方法，要在短時(shí)間改變的確是很難實(shí)現的，這就需要不斷加強對現代職業(yè)教育理論及近幾年來(lái)國家相繼發(fā)布的有關(guān)職業(yè)教育相關(guān)文件和政策的反復學(xué)習、認真研究，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確職業(yè)教育的作用和培養目標。每位教師都要從被動(dòng)理解轉換到主動(dòng)接受中來(lái)，要開(kāi)拓思路，勇于創(chuàng )新，克服保守和墨守成規的傳統思想，淡化學(xué)科意識，注重教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐的統一，以崗位需求為切入點(diǎn)加強教學(xué)方法研究，大膽嘗試和開(kāi)展工學(xué)結合、項目驅動(dòng)、任務(wù)引領(lǐng)、融“教、學(xué)、做”為一體的現代職業(yè)教育的教學(xué)模式。

　　20xx—20xx學(xué)年第二學(xué)期公開(kāi)課已圓滿(mǎn)結束，取得了很好的效果，為廣大中青年教師在教學(xué)設計、教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面搭建交流平臺，達到了互相切磋共同提高的目的，提高了教師的整體教學(xué)水平，為師資隊伍建設、教學(xué)團隊建設打下堅實(shí)的基礎。

教師的工作總結 篇5

　　暑假了，20xx至20xx學(xué)年度就要結束，下學(xué)期即將開(kāi)始新的學(xué)年�；仡欉^(guò)去的一年，感慨萬(wàn)千，現作總結如下，與諸位同行共勉。

　　一、教育教學(xué)工作繁重，說(shuō)不出的辛苦

　　現實(shí)中常聽(tīng)有人說(shuō)，老師不就是那么幾節課，每年有兩個(gè)大假期，多么清閑啊!其實(shí)，這恰恰是他們對老師工作的不理解，他們不懂得幾節課的背后需要超出幾節課幾倍的備課，需要超出幾節課幾倍的批改作業(yè)，需要超出幾節課幾倍的時(shí)間研究學(xué)生，老師手上的工作可以停止，老師心上的工作是沒(méi)有時(shí)間限制的。

　　具體說(shuō)，老師工作的繁重體現在三個(gè)方面：一是繁重的作業(yè)，中小學(xué)在應試教育的重壓下，大多數都在搞大量的機械作業(yè)，領(lǐng)導逼著(zhù)留作業(yè)，家長(cháng)逼著(zhù)看作業(yè)，老師兩頭受氣，還要批改作業(yè);二是名目繁多的考試，因為現在的考試是體現教師工作價(jià)值的唯一辦法，因此，加強管理在某種程度上說(shuō)就是加強考試，考試的過(guò)程實(shí)際上就是老師繁重工作的過(guò)程，出題，監場(chǎng)，看卷，很忙很累;三是復雜的學(xué)生問(wèn)題�，F在，社會(huì )對教師的要求高，家長(cháng)對孩子的期望高，而孩子的思想十分復雜，這就給老師的工作帶來(lái)了太多的艱難，面對社會(huì )眾多因素造成的問(wèn)題學(xué)生，要求老師解決，老師搜腸刮肚，心里勞累，不言而喻。

　　二、業(yè)務(wù)培訓——理想的肥皂泡

　　國家搞了個(gè)骨干教師培訓大計劃，地方教育機構為了響應上級號召，也組織了形式多樣的花架子培訓，諸如“某某工程”、“某某計劃”，雖然名稱(chēng)不斷翻新，但是否符合實(shí)際，有多大效果，只有鬼知道。老師在忙碌完了上課、備課、看作業(yè)外，還要填夠多少張聽(tīng)課卡，發(fā)夠多少篇教研文，記夠多少頁(yè)學(xué)習筆記等等。否則，繼續教育證上大章就蓋不了，那評模、進(jìn)職稱(chēng)等，只能是妄想!

　　三、職稱(chēng)評定——教師一生的痛

　　職稱(chēng)關(guān)系到教師的工資和名聲，所以大多數人看的相當重。每到職稱(chēng)評定季節，人人自危，為了幾分之差，有的甚至撕破了老師斯文的臉皮�，F在的職稱(chēng)評定要具備兩個(gè)“優(yōu)秀”，為了這個(gè)必不可少的東西，一些人低三下四地求主任，找校長(cháng)，跑局長(cháng)，好話(huà)說(shuō)盡，笑臉陪光。有的還要花錢(qián)買(mǎi)文章發(fā)表;花錢(qián)請槍手參加沒(méi)有用的考試;花錢(qián)參加形式主義的培訓。

　　職稱(chēng)評定應是促進(jìn)教師工作的一種舉措，應讓教師高興，但現在卻成了教師的痛，每年有那么多教師承受職稱(chēng)評定之痛，是對教師之間團結的破壞，是對教師整體素質(zhì)提高的阻礙，更是對教師心理的一種傷害。

　　四、應試教育——令人窒息的機械游戲

　　在應試教育制度下，不但學(xué)生是受害者，而且老師也深受其害：各級領(lǐng)導要看學(xué)校的成績(jì)。學(xué)習成績(jì)高了，一好遮百丑;學(xué)習成績(jì)低了，老師被說(shuō)的狗屎不如。因此，在這樣的大環(huán)境下，老師就不得不做如此窒息的游戲。

　　一是采取題海戰術(shù)，學(xué)生在題海里痛苦的游弋，老師必然在題海里筋疲力盡的筆耕。二是采取考試戰術(shù)，現在的考試不僅是法寶，而且是督促學(xué)生學(xué)習的重要手段。在考試戰術(shù)里，老師出題、看題，頭昏腦漲，那里還研究什么創(chuàng )新教法，在考試面前老師沒(méi)有精力創(chuàng )新。三是采取重點(diǎn)戰術(shù)，重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)班級，重點(diǎn)學(xué)生，這些是教師將來(lái)得高分的基礎。然而，老師的成長(cháng)主要是在教育后進(jìn)生中成長(cháng)的，沒(méi)有在后進(jìn)生的教育中有所創(chuàng )造的教師必然是不全面的教師。四是采取時(shí)間戰術(shù)，教師被逼迫著(zhù)在時(shí)間上大打疲勞戰，雙休日、寒暑假加班成了家常便飯。

　　五、地位不高——高帽子下的辛酸

　　教師是人類(lèi)靈魂的`工程師，辛勤的園丁，吐絲的春蠶，淚干的蠟燭等等，在這些高高的帽子下生活的教師狀況是不是真的其樂(lè )融融呢?當然事情并不是那回事。

　　任何一個(gè)職業(yè)群體不可能十全十美，不可避免的有一些小丑出現，我們只要嚴格處罰就是了，但對于教師群體中出現的這類(lèi)人，媒體卻要大書(shū)特寫(xiě)，大棒猛砸，很有殺雞給猴看的味道�！靶燎诘膱@丁”多么好的稱(chēng)謂，老師做著(zhù)社會(huì )上最基礎培育人才的工作，但待遇卻不好說(shuō)。無(wú)怪乎，人們不愿意做老師，誰(shuí)愿意做付出辛苦，而報酬很少的工作啊。

　　暫且摘下這些美麗的高帽子吧，教師是一個(gè)普通的人，請不要拿少數人的理想任務(wù)去衡量大多數人，因為任何一個(gè)事業(yè)不是少數幾個(gè)人支撐起來(lái)的，他還需要普通的人共同支撐。否則，高帽子下面就是一把辛酸之淚。

　　六、事業(yè)前途——平淡中的無(wú)奈

　　每個(gè)剛剛走上講臺的教師都曾經(jīng)有一番壯志宏圖。有的想通過(guò)自己的努力成為學(xué)校的領(lǐng)導，有的想通過(guò)自己的拼搏成為一代名師，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，歲月的流失，工作的打磨，許多人的棱角光滑了，雄心沒(méi)有了，壯志消失了，更多的是對事業(yè)前途失去了信心，在平淡之中無(wú)奈的工作著(zhù)。因為他們發(fā)現現實(shí)和自己的教育之夢(mèng)距離太遠了，必須在應試教育的怪圈中旋轉，否則就會(huì )遭受領(lǐng)導的批評，家長(cháng)的指責，最好收起你那一套教育的烏托邦，回到可憐的現實(shí)中，為了生存麻木而機械的重復前人的勞碌，于是現實(shí)和理想的矛盾掩藏了，只有如此的工作著(zhù)。

　　當然也有少數輝煌燦爛的人物，但他們的機遇，他們的環(huán)境并不是每個(gè)人都能遇到的，而且，我也一向認為不用那少數人成功的例子，去衡量我們這些普通人，我們不需要那這些特殊的例子來(lái)要求我們，我們想說(shuō)的是，我們的教育機制，教育氛圍應該引起我們的反思。為什么要讓我們教師如此無(wú)奈的在平淡中工作，難道我們不需要激情烈火的點(diǎn)燃嗎?

　　七、師道尊嚴——教師成高危職業(yè)

　　在剛剛過(guò)去的一學(xué)年中，家長(cháng)狀告老師、學(xué)生毆打老師的事件時(shí)有發(fā)生，在接近學(xué)期的尾聲，更是以學(xué)生當著(zhù)母親的面殺死自己班主任老師的悲劇收場(chǎng)�，F在的老師，不要說(shuō)師道尊嚴，有的時(shí)候連自己的人身安全都成了問(wèn)題。曾幾何時(shí)，老師連管教學(xué)生的勇氣都沒(méi)有了呢?

　　最后，我得慶幸自己能安安全全的活到了暑假，說(shuō)一點(diǎn)期望：期望下一個(gè)學(xué)期，我的學(xué)生能夠體諒老師管教的良苦用心，期望學(xué)生家長(cháng)能夠支持工作，期望上級部門(mén)能少一點(diǎn)檢查，多一些關(guān)懷……

教師的工作總結 篇6

　　一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導和同事們的關(guān)懷幫助下，我按照“一幫一、一對紅”的活動(dòng)要求，與xxx，共同探討，悉心教研，使所任學(xué)科成績(jì)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步，現對幫扶工作作一。

　　一、學(xué)習課標，明確教學(xué)目標。

　　為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念，我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對《英語(yǔ)課程標準》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì )了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據、奠定了的扎實(shí)的基礎、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。

　　二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

　　備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節，我們在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

　　1、課前備課，做到“有備而來(lái)”。認真閱讀各種教科參書(shū)，既備教材、教法，又備學(xué)生。結合學(xué)生的實(shí)際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現出完整的教學(xué)過(guò)程，又要注意好各環(huán)節的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的.教具，如：?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物（圖片）、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。

　　2、課中備課，靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。我通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設計一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng)，將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè )堡”，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中獲得新知，通過(guò)反復的趣味操練（如：唱、演、玩、畫(huà)、涂色、做手工等形式）來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè )于參與，充分調動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

　　3、課后備課，教學(xué)經(jīng)驗。每上完一單元，我們都及時(shí)對該單元作出和反思，寫(xiě)出教后感，肯定本節課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎。

　　三、認真上課，體現以人為本。

　　《英語(yǔ)課程標準》提出“讓學(xué)生在教師的指導下，通過(guò)感知、體驗、、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功�！边@便要求，英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認讀和語(yǔ)言實(shí)際運用的能力。為此，我們在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：

　　1、巧設導入，培養興趣。每節的教學(xué)我首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習英語(yǔ)的氛圍內。

　　2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫(huà)及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著(zhù)明確的任務(wù)目標，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習獲取新知過(guò)程，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導學(xué)生認讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì )用，培養他們認讀的能力。在學(xué)習新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。

　　3、游戲活動(dòng)，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內容層層鋪開(kāi)；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習環(huán)境，以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來(lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復模仿、認讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們提供充分的活動(dòng)和交流機會(huì )，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運用能力，培養他們的學(xué)習興趣。

　　4、通過(guò)聽(tīng)錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節課教學(xué)內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽(tīng)，第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對話(huà)。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導，讓學(xué)生充分體驗到成功的喜悅，體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。這樣既復習了本節課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

　　四、加強自學(xué)，不斷積累知識。

　　我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗，但是在教學(xué)的同時(shí)，還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習、擴大視野；用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　總之，一年的工作自己付出了很多，同時(shí)自己也有很多的收獲。領(lǐng)導的信任，使我精力充沛；同事的肯定，使我干勁十足；學(xué)生的渴求，使我信心倍增。我會(huì )繼續努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中設計一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jì)。我相信有耕耘總會(huì )有收獲！

教師的工作總結 篇7

　　二年級上冊的數學(xué)要求每個(gè)孩子必須熟練背誦乘法口訣。課堂上，我讓學(xué)生集體背誦了之后，點(diǎn)了幾位孩子進(jìn)行背誦，當我點(diǎn)到王XX這個(gè)孩子的時(shí)候，他靜靜地站在座位上，一言不發(fā)。

　　于是課下我將他叫到辦公室，提問(wèn)乘法口訣的背誦。這個(gè)孩子支支吾吾了半天，只背出了兩三句。暑假期間，我就要求孩子們在家提前背誦乘法口訣。開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現這個(gè)孩子乘法口訣不熟，于是就和他的家長(cháng)進(jìn)行了溝通，要求孩子盡快背誦乘法口訣，家長(cháng)當時(shí)也滿(mǎn)口答應了。誰(shuí)知道兩三個(gè)月過(guò)去了，這個(gè)孩子的乘法口訣依然不會(huì )背。我再次和家長(cháng)進(jìn)行了溝通。家長(cháng)說(shuō)孩子不聽(tīng)話(huà)，家長(cháng)要求背誦，但是孩子不背，家長(cháng)也沒(méi)有辦法�？吹郊议L(cháng)這樣無(wú)奈，我將孩子留在辦公室，要求他背誦完乘法口訣才能離開(kāi)。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去，眼看一節課結束了，他依然不會(huì )背，第三節課后，其他的孩子都背著(zhù)書(shū)包放學(xué)了，他卻在我的辦公室背口訣。轉眼11:40了，其他年級的孩子也都背著(zhù)書(shū)包放學(xué)，我嚴厲的告訴他，如果你不會(huì )背乘法口訣，那么中午老師陪著(zhù)你，咱們一起在辦公室把口訣背完再走。他開(kāi)始著(zhù)急了，眼睛紅紅的。馬上就要到12點(diǎn)了，想著(zhù)孩子中午還要吃飯，于是我告訴他，明天我還要提問(wèn)你，如果不會(huì )背，那么明天中午老師依然陪著(zhù)你。

　　當天下午，我和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，如果第二天孩子的乘法口訣不會(huì )背，那么中午我將留孩子在辦公室，家長(cháng)同意了。誰(shuí)知道第二天一大早就看到這個(gè)家長(cháng)在群里說(shuō)孩子生病啦，請假一天。緊接著(zhù)第三天，孩子依然生病請假在家。同事開(kāi)玩笑地說(shuō)，孩子不會(huì )被你嚇出病了吧，于是我就和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，家長(cháng)說(shuō)孩子一早醒來(lái)就不愿意去學(xué)校，好像是害怕您提問(wèn)他乘法口訣。

　　天吶，原來(lái)這個(gè)孩子真的'是因為害怕我提問(wèn)他，所以拒絕來(lái)學(xué)校上學(xué)。我和家長(cháng)進(jìn)行了溝通，努力說(shuō)服孩子來(lái)學(xué)校上學(xué)。

　　周一早上我看到了這位孩子，我又像往常一樣點(diǎn)他背誦乘法口訣�？墒撬�背的還是不熟，唉，這個(gè)孩子到底盯不盯呢？如果繼續喊他去我辦公室，他會(huì )不會(huì )又不來(lái)上學(xué)了呢？我猶豫了，后來(lái)決定讓他放學(xué)后來(lái)我辦公室。結果大家應該都猜到啦，這個(gè)孩子放學(xué)直接跟著(zhù)路隊走啦。

　　第二天上課我點(diǎn)他背誦，他還是不熟。最后一節課是語(yǔ)文課，我和班主任進(jìn)行了溝通，讓他提醒孩子放學(xué)后來(lái)我辦公室。這次是孩子第三次來(lái)我辦公室了，我能感覺(jué)到他的乘法口訣背的比之前稍微熟練了一些。我表?yè)P了他并告訴他明天我還會(huì )點(diǎn)他背乘法口訣。孩子走后，我又與家長(cháng)進(jìn)行了溝通，家長(cháng)說(shuō)孩子利用雙休的時(shí)間已經(jīng)會(huì )背乘法口訣了。但是到了學(xué)校，一緊張，又全部都忘啦。

　　第三天上課，我再次點(diǎn)這個(gè)孩子進(jìn)行口訣的背誦，在我的鼓勵下，孩子結結巴巴的把8的口訣背完了，我在課堂上大力的表?yè)P了他，雖然他背的并不是非常的熟練。但是和之前相比已經(jīng)有了不小的進(jìn)步。

　　接連盯了他2個(gè)禮拜，這個(gè)孩子的乘法口訣基本會(huì )背了，雖然不太熟練，但是已經(jīng)有了進(jìn)步，看到他的進(jìn)步，我也挺欣慰的，希望我的舉動(dòng)，不要給他留下太大的心理陰影，相信長(cháng)大懂事之后，他會(huì )明白老師的良苦用心的。

教師的工作總結 篇8

　　一說(shuō)到年終反思，似乎脫不了“時(shí)間匆匆而逝，轉眼間，一年又過(guò)去了，回首往事……”這樣的句式，覺(jué)得爛俗卻不知少了這樣的開(kāi)頭，還能怎樣開(kāi)始說(shuō)話(huà)。

　　隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，一年一年的光景真的不再似兒童時(shí)代那般漫長(cháng)，一回首真有種時(shí)間轉瞬即逝的感覺(jué)。時(shí)間是格外溜得快些，可對于快樂(lè )痛苦的感受也格外深些。

　　畢業(yè)，走出校門(mén)，又踏進(jìn)校門(mén)，這是我14年最大的改變。曾經(jīng)也身處師位過(guò)，實(shí)習的半年時(shí)間里，我儼然是一個(gè)一本正經(jīng)的老師，可現在的心境再也不可能回到那個(gè)時(shí)候。當累了的時(shí)候想著(zhù)偷偷小懶，當出現問(wèn)題的時(shí)候想著(zhù)逃避，當壓力襲來(lái)的時(shí)候想著(zhù)這一切會(huì )很快就結束……半年的辰光就在這樣時(shí)而激情滿(mǎn)滿(mǎn)，時(shí)而渾渾噩噩中過(guò)去了�？墒窃偬みM(jìn)校門(mén)，就再也不會(huì )也不能擁著(zhù)那樣一份心情了。

　　一年的時(shí)間，我在教師的崗位上找到了自己的位置，也將自己的定位找到了。我發(fā)現自己如兒時(shí)想得一樣，那般喜歡教師這個(gè)職業(yè)。喜歡孩子們簡(jiǎn)單的笑容，簡(jiǎn)單的調皮。

　　作為一個(gè)年輕老師，身邊有很多優(yōu)秀的老師讓我學(xué)習，可是總也學(xué)不來(lái)的是那份讓學(xué)生見(jiàn)而生畏的威嚴，我知道這種東西不是學(xué)來(lái)的，是時(shí)間積淀而來(lái)的。我有時(shí)又在想，我需要這種東西嗎?學(xué)生看著(zhù)你，是一種避而遠之的敬畏，而不是能夠親近的愛(ài)戴。那這種威嚴又有什么用呢？可有時(shí)，面對嘈雜的課堂，你知道那種威嚴是何等的有效。大聲的呵斥，他們即刻就如老鼠般垂下腦袋膽顫心驚。果然奏效�？擅慨斘倚枰�用這種方式才能讓孩子們安靜的時(shí)候，我就會(huì )在心里討厭自己，原來(lái)自己是那么的'無(wú)用，完全是一種欺凌的方式，打壓著(zhù)生機盎然的靈魂。

　　我堅信，不，事實(shí)就是，孩子們擁有著(zhù)最大的創(chuàng )造力，那是我們老師也不能及的。教師的威嚴不重要，重要的是要保護好他們的那份創(chuàng )造力。教師在教的過(guò)程中更要注重去學(xué)，向書(shū)本學(xué)習，向優(yōu)秀的老師學(xué)習，向孩子們學(xué)習……

教師的工作總結 篇9

　　剛剛過(guò)去的一年是我任職的第二年，作為一名青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求比較嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力，取得了不錯的成績(jì)。我教學(xué)的兩個(gè)班級（三年級二班和三年級四班），期末考試成績(jì)都位于年級前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì )，總結如下：

　　一、思想認識。

　　在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。這一學(xué)期來(lái)我嚴格約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上，在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用，使自己的思想上了一個(gè)新的臺階，同時(shí)也是對自己思想上嚴格要求的一個(gè)新的開(kāi)始。一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。

　　二、教學(xué)工作。

　　1、在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數學(xué)教學(xué)》、《青年教師》等書(shū)籍。還爭取機會(huì )多聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請教有經(jīng)驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是----不打無(wú)準備的仗。在備課過(guò)程中認真分析教材，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。

　　2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F在學(xué)生普遍反映喜歡上數學(xué)課，就連以前討厭數學(xué)的學(xué)生都樂(lè )于上課了。

　　3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在每節新授課的學(xué)習上都積極征

　　求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。

　　三、師德方面

　　作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的`，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：

　　1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。

　　2、因勢利導，化消極因素為積極因素。以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

　　3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠”二字，對待學(xué)生沒(méi)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現“有假”，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

　　四、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。 總之一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。

教師的工作總結 篇10

　　最近又開(kāi)始下雨了。不過(guò)這樣的天氣是很涼爽的。而回想起這一周，自己不很滿(mǎn)意，尤其在以下幾個(gè)方面：

　　首先、閱讀不能正常堅持，由于上周的前半周教學(xué)工作感到迷茫，迷茫的原因是自己對同學(xué)們的期望很高，結果在考試中失望很多，不知道以后的`工作該怎樣做，心里惶惶不定，無(wú)所適從對自己，對學(xué)生心里沒(méi)底。在這樣的心態(tài)下無(wú)心閱讀，所以不能靜下心來(lái)做閱讀工作，致使這項工作處于擱置狀態(tài)。

　　其次、工作手冊不能正常寫(xiě)，由于上一周天氣比較炎熱，穿的衣服相對簡(jiǎn)單，沒(méi)有穿帶口袋的衣服，工作手冊不能隨身攜帶，所以這項工作就沒(méi)有做，這個(gè)工作沒(méi)做，連帶其他工作的正常進(jìn)行。對此我想自己以后要多想辦法，工作手冊還要及時(shí)帶到身邊，遇到思考和工作中給自己以啟迪的事情要及時(shí)記下，會(huì )使生活和工作中的靈感得到及時(shí)撲捉，及時(shí)總結，給自己工作帶來(lái)可參考的資料。

　　再者、閱讀少了，記錄少了思考就少了，因此這一周的博客寫(xiě)的質(zhì)量和數量都不能令自己滿(mǎn)意，原來(lái)每天可以寫(xiě)800字以上，而這幾天每天只寫(xiě)400字以上，這種情況不能再繼續下去，為了使這項工作繼續健康的開(kāi)展下去，自己要恢復原來(lái)的閱讀量，要經(jīng)常攜帶工作記錄，把應該記得東西及時(shí)記錄，及時(shí)寫(xiě)出自己的感想與心得，使己能天天向上。

　　希望現在的天氣能讓我有些眉目，畢竟天氣不是那么熱了，腦子不會(huì )發(fā)懵了。加油吧。

　　希望作為老師的我不會(huì )讓孩子們失望，工作總結不會(huì )再這么糾結和沉重。

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