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高一地理教師年終個(gè)人工作總結（通用24篇）
歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。又到一年一度的年末時(shí)刻，回首過(guò)去一年來(lái)的工作生活，我們有過(guò)挫折,不如來(lái)個(gè)總結以對過(guò)去工作做個(gè)分析和借鑒。那么什么樣的年終總結是你的領(lǐng)導或者老板所期望看到的呢？下面是小編為大家整理的高一地理教師年終個(gè)人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 1
回顧地理教學(xué)工作，本學(xué)期我擔任高一年級6個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，構成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，使自我在教學(xué)中得到很大的收益�，F將一年來(lái)的教學(xué)工作總結如下：
一、認真備課
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生本事的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快。
三、進(jìn)取認真參加團體備課活動(dòng)
在每半月定期參加教研組活動(dòng)，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在主要章節的`學(xué)習上進(jìn)取征求其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習他的方法，優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，改善工作。
四、積極參加廣州市、區組織的各種教研活動(dòng)在教研中我學(xué)到了新課程實(shí)施的意義，方法等取得了較好的成績(jì)。
五、主要經(jīng)驗和教訓
1、教學(xué)中注重方法的傳授
地理概念和規律是地理知識的核心資料，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中構成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括本事，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養本事方面的作用�？墒�，知識的理解、本事的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系
幫忙學(xué)生經(jīng)過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的`分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生明白地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的本事
應經(jīng)過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自我提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、確定。
4、考核不是僅停留在成績(jì)上在重視考試的同時(shí)也要構成對學(xué)生多方面的評價(jià)。
六、存在問(wèn)題及改善方法措施
當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原先會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)資料講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 2
本學(xué)期我擔任高中一年級5---9班共5個(gè)班的地理課。由于學(xué)生的地理基礎較差，把地理自作是副科、次科，對地理學(xué)習缺乏興趣，不重視。導致學(xué)習在課堂上不認真，練習作業(yè)應付了事。因此在學(xué)期初始階段，反復多次，從高中為會(huì )考、高中綜合科等方面，教育學(xué)生轉變觀(guān)念，學(xué)好所有科目，全面發(fā)展，指導學(xué)生如何學(xué)好地理，提出高中地理學(xué)習的要求。應該說(shuō)，通過(guò)說(shuō)服教育，取得了一定的成效，學(xué)生學(xué)習地理的積極性有所提高。
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，教材較初中難度加大。因此，我在備課前，會(huì )將課本、教學(xué)大綱，會(huì )考說(shuō)明認真鉆研，做到心中有數。收集一些相關(guān)的事實(shí)材料，如“赤潮”，油輪泄漏，神舟六號成功返回，地震（近一、二年）事件等；結合某些知識點(diǎn)掌握的難易程度或易出現的錯誤，結合我校學(xué)生的實(shí)際水平；結合我市的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就；把握好每節教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂40分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jì)的關(guān)鍵。在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性，另一方面，充分利用各種教學(xué)掛圖，圖片，標本，有時(shí)借助多媒體展示地理事物的'形成過(guò)程，如冷鐸，暖鐸的形成。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的購圖能力，課堂效率有較大提高。第三，在教學(xué)過(guò)程中，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的`教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如大氣污染，海洋環(huán)境，自然資源利用與生態(tài)破壞得得。
精心編寫(xiě)單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容，有較大份量的讀圖分析題，亦增加一些反映當前最新的科技，經(jīng)濟，環(huán)境動(dòng)態(tài)的題目。嚴格要求學(xué)生認真完成，全部收回批改。評講練習時(shí)，不是單純告訴學(xué)生正確答案，而是對題目所體現的知識點(diǎn)進(jìn)行一次交流復習，辯析錯誤所在，適當變換練習的提問(wèn)角度，啟發(fā)學(xué)生思維。教育學(xué)生學(xué)會(huì )如何審題，如抓住“題干”（關(guān)鍵詞）等，以及如何更規范，體現地理學(xué)科特色的表述來(lái)回答問(wèn)題，提高學(xué)生和文字表達能力是近一、二年著(zhù)重考察的方面，因此，練習中適當讓學(xué)生練習此類(lèi)題目。讓學(xué)生的所學(xué)知識得到鞏固、提高，這是提高學(xué)生成績(jì)的重要方面。
目前，在地理教學(xué)中存在的問(wèn)題，主要是我們的學(xué)生難以合理安排高中各科的學(xué)習，加之部分科目實(shí)行“題海戰術(shù)”，搶占時(shí)間，導致學(xué)生在課余時(shí)間學(xué)習地理，即使是單元練習，也有不少學(xué)生抄襲，以應付撿查。但這又不是一個(gè)學(xué)科的老師能解決的。當然，亦難的找到時(shí)間輔導學(xué)生，晚修時(shí)間根本無(wú)學(xué)生看地理書(shū)，最后，自己須充實(shí)專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高教學(xué)水平。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 3
本學(xué)期我擔任高一年級3個(gè)班的地理課。2個(gè)文科班、1個(gè)理科班，由于已經(jīng)文理分班，文科班學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)習習慣較差，學(xué)習地理興趣不濃，只是因為是高考科目不得不學(xué)，導致學(xué)習積極性不高，教學(xué)難度增大。
所以文科班不僅要培養學(xué)生的學(xué)習興趣外，更要培養學(xué)生扎實(shí)的基本功，養成良好的學(xué)習習慣，是本學(xué)期文科班地理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。而理科學(xué)生普遍地理基礎較差，落后面大，學(xué)習積極性不高、加之大多把地理當成副科，認為高二會(huì )考的時(shí)候再沖刺就行了，再加上覺(jué)得地理難學(xué)，更提不起興趣來(lái)學(xué)地理，因此如何培養理科班學(xué)生學(xué)習地理的興趣是一首要解決的問(wèn)題。
我是一名教齡未滿(mǎn)1年老師，對教學(xué)工作經(jīng)驗不足，對如何提高教學(xué)效果認識不多，因此在教學(xué)過(guò)程中積極請教有經(jīng)驗的地理教師，再根據學(xué)生實(shí)際，結合備課組的教學(xué)計劃，積極完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、第一節課時(shí)強調地理的重要性，調動(dòng)學(xué)習積極性。
對于文科班：
由于在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，加上認為地理難學(xué)，使得高一第一學(xué)期的自然地理部分也沒(méi)學(xué)好，形成惡性循環(huán)，更加提不起學(xué)習的興趣，學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習不認真，練習作業(yè)應付了事，養成了不好的學(xué)習習慣。
針對這種情況，第一節課時(shí)，教師要向學(xué)生強調，地理在文科中是一個(gè)拉分的科目，如果地理學(xué)好了，在高考中是占很大的優(yōu)勢；還要想辦法增強學(xué)生學(xué)習地理的信心，告訴學(xué)生第一學(xué)期的自然地理學(xué)不好沒(méi)關(guān)系，只要想學(xué)現在還不遲，找時(shí)間補回來(lái)就可以，而第二學(xué)期的人文地理和自然地理聯(lián)系不大，不會(huì )有聽(tīng)不懂的情況出現；還要教他們如何養成良好的學(xué)習習慣課前要預習，課上要認真聽(tīng)講，課后要復習，練習作業(yè)要自己做，不要抄作業(yè)應付了事，碰到不懂的要及時(shí)問(wèn)同學(xué)或老師，不要積少成多。
對于理科班：
在觀(guān)念上他們把地理當作副科、次科，對地理學(xué)習不重視，加上地理是綜合科科目，在高考中所占的分數不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習。針對這種情況，教師在上第一節課的時(shí)候，不應急著(zhù)上新課，而應向學(xué)生強調地理基礎會(huì )考的重要性。
因為現在會(huì )考成績(jì)的百分之十要加入高考的總分，教師應該讓學(xué)生認識到如果要想上個(gè)好的大學(xué)，10分所起的作用也是非常大的，那怎樣才能得到這10分呢？只要上課認真聽(tīng)講，做好筆記和布置的課后練習，這10分是非常容易那到的。從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習地理的積極性。
二、認真備課，抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節，搞好常規教學(xué)
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，與初中比較，難度加大。加上必修2講的是人文地理部分，與我們身邊的事物聯(lián)系很大，因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標準，綜合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。
平時(shí)多收集一些相關(guān)的材料，如新建的鐵路、春運情況、與所學(xué)知識相關(guān)的地理故事、地震事件等，結合�？谑械那闆r，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案，在備好課的基礎上，講好每一節課。
在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高，以及編寫(xiě)單元練習，力求每一份單元練習能覆蓋該單元的全部重點(diǎn)內容，并嚴格要求學(xué)生認真完成。
三、利用各種教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)
我在教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法，培養學(xué)生地理學(xué)習興趣，如在每一節課的開(kāi)始可采用講故事、做游戲等趣味較強的教學(xué)方法導入新課，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習動(dòng)機與學(xué)習興趣。學(xué)生大多是喜歡聽(tīng)故事的，在地理教學(xué)中，也可穿插一些相關(guān)的趣味小故事，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，學(xué)生又可以從中獲得一定的知識。例如，在講德國魯爾工業(yè)區的時(shí)候可穿插一些二戰時(shí)期的故事，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；還可運用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
多媒體能使抽象的地理概念，地理知識趣味化、形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中，應避免出現“滿(mǎn)堂灌”的`現象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上老師應該啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考，引導他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是要設計好提問(wèn)，由淺入深，啟發(fā)學(xué)生思考。
四、注重教學(xué)反思，提高課堂教學(xué)效果
大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議：每一位教師都來(lái)寫(xiě)教育日記，寫(xiě)隨筆和記錄。這些日記、隨筆、記錄是思考及創(chuàng )造的源泉，是無(wú)價(jià)之寶，是教師搞教科研的豐富材料及實(shí)踐基礎，是教師對付新課程改革所帶來(lái)的挑戰的尚方寶劍，可見(jiàn)反思的重要性。
一堂課下來(lái)，我們總能發(fā)現不足，找到改進(jìn)的地方，但是每一堂課也都有它的精彩之處，這就是課堂的“亮點(diǎn)”。好的方法，好的問(wèn)題，好的習題，精彩的教學(xué)片段等等，這些都是教師的財富，我們應該把它們收集起來(lái)，久而久之，我們將收獲到一個(gè)沉甸甸的碩果。這對于我們教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)是十分有利的。
綜上所述，不管是文理還是理科，想讓學(xué)生學(xué)好地理，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣是一個(gè)好的方法。興趣作為一種教學(xué)手段，能使學(xué)生積極地、主動(dòng)地學(xué)習。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 4
本學(xué)期我擔任了初一年級六個(gè)班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心研究，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
一、認真備課，努力上好每堂課。
1、認真鉆研課標，吃透教材，把握全冊教材的知識目標、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)生。
每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結。為此，我除了讀好教師用書(shū)之外，經(jīng)常上網(wǎng)搜索有關(guān)地理方面的知識，包括課例，反思，經(jīng)驗，課件，試題和知識材料等等。
2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采用多種方法(謎語(yǔ)、詩(shī)歌、諺語(yǔ)、小故事、順口溜等)來(lái)激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習興趣，調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。
3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓練。學(xué)生地理學(xué)習能力的培養，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運用能力的培養。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時(shí)候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開(kāi)題始我就給學(xué)生強調地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養他們讀圖分析能力，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會(huì )識圖。
教學(xué)中我善于指導學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉換方法，逐步建立地理事物和地理現象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
4、重視對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義情感、環(huán)境保護意識、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，以及人文精神的培養。
二、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導。
三、積極參加教研活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的水平。
積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、與運用實(shí)踐�，F正值教學(xué)改革的新時(shí)期，一場(chǎng)教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時(shí)代的步伐，才能適應教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的各種教研教改的活動(dòng)，把學(xué)習的方法應用到實(shí)踐中來(lái)。
四、取得了較好的成績(jì)。
本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的.成績(jì)。學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信心。
五、幾點(diǎn)體會(huì )
1、要創(chuàng )造性地使用教材。
在教學(xué)中一定要結合學(xué)生的特點(diǎn)，對教材進(jìn)行適當的調整、重組、刪減和補充，避免“教”教材。對教材知識點(diǎn)的講授力求全面，讓學(xué)生理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。
2、要創(chuàng )設學(xué)生自主學(xué)習的空間。
在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，注意分層教學(xué)，重視中等以下學(xué)生的學(xué)習，充分調動(dòng)每位學(xué)生學(xué)習的積極性，在地理教學(xué)中要求教師做到“精、細”，教師備課要精，知識點(diǎn)要抓細。為此，“精導”是實(shí)現自主學(xué)習的關(guān)鍵，“實(shí)學(xué)”是實(shí)現自主學(xué)習的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些討論，少一些講解”。
3、強化基礎知識教學(xué)和基本能力培養。
在教學(xué)過(guò)程中必須夯實(shí)基礎，注重課堂教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效，努力提高學(xué)生的學(xué)習興趣，將課堂反饋落到實(shí)處。同時(shí)盡量創(chuàng )設情景，融基礎知識于生活、生產(chǎn)的實(shí)際問(wèn)題之中，多讓學(xué)生用所學(xué)的地理知識解釋日常生活現象，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 5
這個(gè)學(xué)期我擔任一一班和一二班的數學(xué)教學(xué)工作，轉瞬間一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，反觀(guān)這個(gè)學(xué)期我走過(guò)的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時(shí)間短，教學(xué)經(jīng)驗淺，又處在學(xué)生走入真正教育的初始階段，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會(huì )影響學(xué)生對今后小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學(xué)習理論知識，深入研究教學(xué)，向有多年教學(xué)經(jīng)驗的老教師請教，半學(xué)期下來(lái)，自己感覺(jué)對教書(shū)育人也算是入了門(mén)。為了在今后的教學(xué)中能夠揚長(cháng)避短，取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作作出總結。
一、高效課堂是每位教師夢(mèng)寐以求的，而加強備課是提高課堂效率的前提。
(1)備教材----首先通讀教材，要做到"瞻前顧后"，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認識圖形》和上學(xué)期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學(xué)生將認識具體簡(jiǎn)單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過(guò)程更自然順暢，我找出上學(xué)期教學(xué)時(shí)幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識對比教學(xué)。實(shí)際課堂反應很好，學(xué)生表現的很興奮，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉遇故知的感覺(jué)，我心里暗喜，趕緊抓住學(xué)生學(xué)習的興奮點(diǎn)，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，動(dòng)手、動(dòng)腦，體會(huì )"面在體上"。這部分知識我在課前和教過(guò)一年級的教師們探討過(guò)，大家一致反應這部分由抽象到具體，學(xué)生學(xué)起來(lái)有些吃力，而我這節課下來(lái)知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學(xué)生當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點(diǎn)，增加學(xué)生的負擔。
(2)備教法——所謂教學(xué)無(wú)定法，貴在得法。方法得當，運用靈活才能取得更好的教學(xué)效果。小學(xué)生對新鮮事物充滿(mǎn)好奇感和求知的欲望，現在電視網(wǎng)絡(luò )等多媒體普及率非常高，時(shí)代感很強，要想讓學(xué)生配合你的教學(xué)，就要與童心牽手，用兒童的視角去看這個(gè)世界，所以我在教學(xué)中會(huì )根據教學(xué)需求創(chuàng )設童話(huà)、游戲、故事、動(dòng)畫(huà)等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習數學(xué)的興趣。如在講授《0的加減法》時(shí)，我講述了一個(gè)小貓釣魚(yú)的故事引入加減法的新知，又通過(guò)孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的.故事鞏固新知，讓學(xué)生在童話(huà)故事中發(fā)現數學(xué)知識。在講順序時(shí)，我將家里用水晶珠子串的五個(gè)福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放順序，并說(shuō)出誰(shuí)在誰(shuí)的什么方向，起初我的目的是讓學(xué)生體會(huì )左右的相對性，而班內有個(gè)孩子將福娃摞起來(lái)，并說(shuō)出了上下的相對性，看來(lái)只要精心備課，孩子們總會(huì )有驚喜回報你的用心。
(3)備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說(shuō)過(guò)："從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來(lái)。"這樣才能將知識內化變成學(xué)生自己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時(shí)，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農村，學(xué)生可能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣(mài)部更熟悉，所以我以課本為藍本進(jìn)行加工，設計出更符合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。
二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。
(1)多方面充實(shí)充電，加大知識的存儲量。
走進(jìn)教育，才發(fā)現現在的教學(xué)與我小的時(shí)候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化�，F在教材內容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師，必須努力擴充自己的知識面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來(lái)才能更加的得心應手。所以閑暇時(shí)，我總是隨手從書(shū)櫥中拿出一本書(shū)來(lái)讀一讀，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時(shí)，我會(huì )先登錄，看一個(gè)關(guān)于成語(yǔ)故事或者故事的flah。登錄博客時(shí)，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅信著(zhù)對自己的日常教學(xué)會(huì )有很大的幫助，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠的學(xué)生。
(2)加強理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐。
著(zhù)名數學(xué)家陳建功有個(gè)精辟的比喻：理論好比老鷹，實(shí)踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。由此可見(jiàn)教育理論學(xué)習的重要性。本學(xué)期我學(xué)習了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感覺(jué)受益匪淺。
三、存在的不足
1、自己教完課，教學(xué)后記記錄有些不及時(shí)，階段性總結不到位。雖然我也深知教學(xué)后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時(shí)太忙太累，未能及時(shí)記，事后也未能及時(shí)追記，致使教學(xué)實(shí)踐中許多寶貴的經(jīng)驗、教訓，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時(shí)間及時(shí)記錄。
2、課容量小，對教學(xué)的秩序和節奏把握不到位。低估學(xué)生的能力，一堂課老是翻來(lái)覆去的說(shuō)，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒(méi)能掌握，導致授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力接受更多的知識，學(xué)會(huì )更多的內容。
3、課堂語(yǔ)言不夠精煉，對小組合作意識的培養不到位，沒(méi)能尋找到真正的更適合的小組學(xué)習方式。這也是一年的教學(xué)中比較遺憾的事。
4、總復習這段時(shí)間，我發(fā)現學(xué)生題做的很快，但出錯率很高，出現丟題，漏做，沒(méi)看清題目要求就開(kāi)始做題，做完之后不會(huì )檢查等現象，針對這種情況我帶領(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個(gè)人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個(gè)大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認識的字寫(xiě)在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒(méi)能讓學(xué)生養成打草稿的習慣，許多學(xué)生不會(huì )演算，做完后不會(huì )檢查，這學(xué)期還剩幾天的時(shí)間，估計習慣很難養成了，自己感覺(jué)很遺憾，沒(méi)能將良好的學(xué)習習慣傳授給自己的學(xué)生。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )繼續努力，總結經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕耘總會(huì )有收獲，風(fēng)雨之后是彩虹!
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 6
一、前一階段教學(xué)工作的回顧
1.積極參加省、市組織的暑假新課程培訓活動(dòng)，加強理論學(xué)習，努力轉變教育教學(xué)觀(guān)念。新課程改革對學(xué)校、教師和學(xué)生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學(xué)習，只有這樣才能形成正確的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教師觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)等。
2.轉變課堂教學(xué)模式、改變教學(xué)方法與手段。新課程注重“師生互動(dòng)”、“充分發(fā)揮學(xué)生主體作用”等教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中改變過(guò)去教師“一言堂”的局面，變學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習為主動(dòng)的合作、探究式學(xué)習，努力做到轉變教師角色與地位，由過(guò)去課堂上的權威向學(xué)生共同學(xué)習的伙伴、朋友、指導者轉變。
針對那些基本地理規律和原理的內容，這些內容往往難度較大，邏輯性較強。如第一章第三節“地球的運動(dòng)”、第二章第一節中“大氣的運動(dòng)”等，對于這些內容，在課堂上首先采取以教師講述為主，讓學(xué)生理解這些基本原理和規律，然后再讓學(xué)生結合教材和練習進(jìn)行自我領(lǐng)悟，最后再由學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論和探索，從而使學(xué)生達到體驗學(xué)習過(guò)程，掌握基本知識的目的。
圍繞那些教學(xué)內容難度不大，學(xué)生易于理解的章節而進(jìn)行。如“地球在宇宙中”、“全球氣候變化對人類(lèi)活動(dòng)的.影響”、“水資源對人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學(xué)生在課堂上通過(guò)閱讀、討論等形式自我學(xué)習(有時(shí)也在課前先布置學(xué)生提前預習或搜集相關(guān)資料)，然后由學(xué)生根據自學(xué)或課前預習提出相關(guān)的一些問(wèn)題(這些問(wèn)題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節內容相關(guān)的)，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)(學(xué)生回答學(xué)生提出的問(wèn)題)等對問(wèn)題進(jìn)行探究，最后教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與小結。這種課型強調充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
新教材與以往教材最大的一個(gè)不同點(diǎn)就是增加了大量學(xué)生活動(dòng)的內容，這些內容有的是很難在短時(shí)間內或在教室內完成的，那么有意識地組織一些活動(dòng)課就可以解決這類(lèi)問(wèn)題。這種課型主要就是讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)耳等，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”、 “模擬水循環(huán)”等內容就可以把它單獨設計成一節實(shí)驗課。但實(shí)際課時(shí)較為緊張，所以很多活動(dòng)只能壓縮在課堂較短的時(shí)間內完成。
3.結合學(xué)科特點(diǎn)，注重學(xué)生學(xué)習能力的培養。新課程改革在培養學(xué)生的學(xué)習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學(xué)科而言，主要表現在自學(xué)能力、地理圖表的分析、處理能力、空間思維能力等。因此，在教學(xué)時(shí)時(shí)時(shí)注意結合地理學(xué)科的特點(diǎn)重視上述能力的培養。
二、存在的問(wèn)題
1.新課程地理教材正文簡(jiǎn)短，有的只有幾句，許多知識點(diǎn)到為止，留給教師發(fā)揮的余地過(guò)大(變相地加重了教師負擔);同時(shí)，新課程標準要求不具體，講多深、講多少，很難把握。
2.新課程地理教材提倡探究式學(xué)習，以學(xué)生為主體，積極鼓勵學(xué)生參與，學(xué)生很活躍，但由于活動(dòng)過(guò)多，一節課很難講完，出現了地理教學(xué)任務(wù)重、課時(shí)不足的現象。
3.學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理知識缺乏系統性，比較零散。許多老師說(shuō)：地理新課程教起來(lái)困難，學(xué)生學(xué)起來(lái)更困難。
4.學(xué)生參與課堂活動(dòng)面小，學(xué)生在應試的路上跑慣了，只知道解題、解題。面對在觀(guān)察→發(fā)現→猜想→論證的新思路上學(xué)習，感到陌生不適應。因此，要在課堂上開(kāi)展“活動(dòng)”、真正“把課堂還給學(xué)生”還十分困難。
三、今后教學(xué)的幾點(diǎn)想法
在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)知識展示自己對問(wèn)題的解釋?zhuān)\用證據和共同探究的策略，通過(guò)學(xué)生小組合作、不同組之間進(jìn)行答辯等形式，讓學(xué)生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點(diǎn)撥引導的作用。對于實(shí)驗等花費時(shí)間長(cháng)這一點(diǎn)，可以嘗試在課前就對學(xué)生說(shuō)明該實(shí)驗的目的、操作過(guò)程，提前準備。
針對知識缺乏系統性、零散的情況，教師每上完一節課要進(jìn)行課堂小結，每學(xué)完一個(gè)單元也要進(jìn)行小結，及時(shí)對所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納。
針對難學(xué)這一點(diǎn)，在平時(shí)的地理教學(xué)中，我們要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，從心理上預先讓學(xué)生喜歡它，盡量發(fā)現學(xué)生某方面的優(yōu)勢(如地理成績(jì)可能不好的學(xué)生，但地圖繪得較好)，并不斷強化其學(xué)習地理的興趣;在教學(xué)過(guò)程中，把課程標準分解，剛開(kāi)始要求放低一點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試到成功，興趣就會(huì )越來(lái)越濃;高一的學(xué)生年齡較小，多數學(xué)生才十五、六歲，所以要注重語(yǔ)言的表達方式不能成人化，以引起學(xué)生共鳴。通過(guò)上述做法，學(xué)生的興趣得到培養，教師教起來(lái)容易，學(xué)生學(xué)起來(lái)也就不難了。
作為教師，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng )新，不斷完善自己。作為學(xué)生也應該明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個(gè)態(tài)度，俗話(huà)說(shuō)“態(tài)度決定一切”，擺正了自己的學(xué)習態(tài)度以后，就會(huì )知道自己在做什么，已經(jīng)做了什么，將要做什么，這對于我們來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 7
本學(xué)期，我擔任了高三xx班和xx班的地理教學(xué)工作。在一年緊張忙碌的工作中，忙中有樂(lè )，忙中有得�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：
一、加強學(xué)習，革新思想，樹(shù)立新理念
認真學(xué)習校領(lǐng)導提出的學(xué)校教育發(fā)展戰略，深入開(kāi)展校本革命，建立多元課程體系、深化課改步伐、促進(jìn)教師發(fā)展。結合自身實(shí)際，提高思想認識，樹(shù)立新型的教育教學(xué)理念，提高自身的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期我堅持認真學(xué)習，把學(xué)習當作自己的一種責任，我常讀的刊物一些相關(guān)的教輔材料及自己購買(mǎi)的有關(guān)新課程的書(shū)。認真研究近幾年的高考試題，深入分析解讀高考大綱和新課程標準，努力鉆研教材，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平。
二、踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行教學(xué)工作
結合我校學(xué)生基礎差、學(xué)習習慣差、思維懶惰等特點(diǎn)，我采取低要求，低難度，采用小步教學(xué)法，制定合理的復習計劃，以達到落實(shí)雙基，培養地理思維能力，提升地理解題能力的目的。
1、制定合理復習計劃。
在第一輪復習階段，強調一個(gè)“實(shí)”字，側重于落實(shí)“課本”，夯實(shí)基礎。要求堅持基礎性、系統性、全面性、層次性的原則，引導學(xué)生歸納所學(xué)知識，落實(shí)章節檢測過(guò)關(guān)達標。我在教學(xué)中幾乎每節課都有聽(tīng)寫(xiě)，并及時(shí)批改，在下一節課給學(xué)生反饋。這可以讓學(xué)生及時(shí)復習，也知道了什么知識是基礎的、必會(huì )的。二輪復習突出一個(gè)“綜”字，以專(zhuān)題復習為主線(xiàn)，以高考考點(diǎn)復習為面，以提高能力為著(zhù)眼點(diǎn)，以知識的整合、能力的形成為目的。復習中以高考題為切入點(diǎn)，鼓勵學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，聯(lián)系熱點(diǎn)，滲透考點(diǎn)。
2、做好學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的引導，充分調動(dòng)學(xué)生自主意識。
更新復習觀(guān)念，改變傳統的`復習方法。在復習中使學(xué)生做到“五個(gè)學(xué)會(huì )”：
�、賹W(xué)會(huì )自己看書(shū)。全面看、細致看、深入看，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
�、趯W(xué)會(huì )看圖。會(huì )看、�？�。
�、蹖W(xué)會(huì )做題。建立錯題集、善于反思。
�、軐W(xué)會(huì )做筆記。
�、輰W(xué)會(huì )提問(wèn)。不明即問(wèn)，不懂即問(wèn)。特別是引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)的方法和引導學(xué)生學(xué)會(huì )反思。引導學(xué)生提問(wèn)。不僅是在學(xué)習中提出教材內容中的問(wèn)題，也鼓勵學(xué)生自己給自己主動(dòng)的提問(wèn)題，從而啟發(fā)思維方式，使問(wèn)題得以解決。引導學(xué)生反思。只有經(jīng)過(guò)思考加工，才能真正的理解，把知識變成自己的，形成自己的看法。因此，在復習過(guò)程中，我很注重思考這個(gè)環(huán)節，每一章節都給學(xué)生留下充足的時(shí)間來(lái)思考，任何事物都要問(wèn)個(gè)“為什么”“是什么”“怎么樣”，另外，讓學(xué)生參考目錄，思考章節內容;讓學(xué)生看著(zhù)地圖或圖表，聯(lián)系有關(guān)的知識。
三、做好待優(yōu)生的轉化工作及藝考生的提升工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的.優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對待優(yōu)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上的待優(yōu)生，往往得不到老師的肯定，而待優(yōu)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。為了確保高考的平均分，待優(yōu)生的轉化至關(guān)重要。
首先，幫助待優(yōu)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對待，加強與待優(yōu)生的了解和溝通，幫助分析其學(xué)習困難的原因，并提出相應的幫扶措施。
其次，做好藝考生的提升工作。對于藝考生來(lái)說(shuō)，從年前就開(kāi)始的藝術(shù)聯(lián)考、�？甲屗麄兊⒄`了很長(cháng)時(shí)間的文化課復習。在接下來(lái)不足三個(gè)月的時(shí)間里，應如何指導藝考生進(jìn)行文化課復習，提高文化課成績(jì)。藝考生文化課復習的四個(gè)要點(diǎn)：一是要對文化課的學(xué)習樹(shù)立堅定地信心，在面對文化課學(xué)習上要始終保持高度的熱情和積極地情緒;二是要制定詳細的學(xué)習計劃，不僅要有每天，每周，每月的學(xué)習計劃，更要有每個(gè)學(xué)科的詳細復習計劃;三是要有針對性，要明確自己文化必須達到的成績(jì)，將成績(jì)分解到每一科，緊緊圍繞考綱、圍繞基礎有針對性的開(kāi)展復習;四要針對高考核心考點(diǎn)各個(gè)突破。
總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 8
光陰似箭，時(shí)間如梭。不知不覺(jué)又度過(guò)了一個(gè)忙而不亂緊張有序的學(xué)期，通過(guò)自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿(mǎn)完成了本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)，現將本期工作小結如下：
一、工作務(wù)實(shí)、態(tài)度誠懇。
本期任教高一年級六個(gè)班地理，周課時(shí)12節。在教學(xué)工作中一貫堅持“精益求精”的原則，認真備好每一節課，上好每一節課，認真批改作業(yè)、試卷，耐心細致輔導每一學(xué)生，能獨立解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重知識的更新和自身修養。
二、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取。
本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參加各項集體活動(dòng)，在扎實(shí)工作的同時(shí)，堅持讀書(shū)看報，注重教學(xué)教改研究，善于總結經(jīng)驗，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文和教學(xué)反思，本期撰寫(xiě)的《高中地理教學(xué)中的幾點(diǎn)反思》一文，已向《中學(xué)地理教學(xué)參考》雜志投稿，積極參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，并有獨特見(jiàn)解，積極參加示范課、公開(kāi)課、競賽，善于使用多媒體手段教學(xué)，積極制作多媒體課件，注重教學(xué)創(chuàng )新。
三、利用媒體，培養能力
利用多媒體手段教學(xué)，有利于培養學(xué)生地理思維能力、讀圖觀(guān)察能力、地理想象能力、地理記憶能力。多媒體手段給地理教學(xué)帶來(lái)了生機、帶來(lái)了活力，對培養學(xué)生地理學(xué)習能力發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動(dòng)”等內容時(shí)，可充分展示地理圖表的學(xué)科功能。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生圍繞圖表展開(kāi)，學(xué)會(huì )讀圖和用圖，將相關(guān)知識點(diǎn)落實(shí)到圖表上，養成良好的讀圖、用圖習慣，十分注重學(xué)習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進(jìn)行空間思維。教給學(xué)生讀圖用圖技巧：
�、倜鞔_各類(lèi)圖表的構成和表達方法；
�、跁�(huì )從圖表讀出相關(guān)信息；
�、蹠�(huì )用圖表表達相關(guān)信息；
�、軙�(huì )判斷地理區位；
�、輹�(huì )運用圖表的直觀(guān)性，解答抽象的'地理問(wèn)題。從而培養學(xué)生的圖表分析判斷能力。
本學(xué)期每個(gè)課時(shí)我都精心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力、想象力和思維力，幫助識記、理解。始終使學(xué)生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學(xué)生學(xué)習地理能力大大提高。
四、注重教改，提高效率
本期在地理教學(xué)中繼續采取“預習――質(zhì)疑――釋疑――探究”自主學(xué)習的教學(xué)方法，大膽進(jìn)行教改嘗試，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生自主學(xué)習，做學(xué)習的主人。結合地理學(xué)科的特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法。
總之，通過(guò)同事們的熱情幫助和自己的主觀(guān)努力，圓滿(mǎn)完成了本期的各項教育教學(xué)工作任務(wù)。在今后的教育教學(xué)中我將繼續學(xué)習新課程，研究新課標，繼續積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng )新教學(xué)，不斷充實(shí)完善自己。
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時(shí)光如梭，白駒過(guò)隙，不知不覺(jué)我來(lái)到榮懷這個(gè)大家庭已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，本學(xué)期即將結束，我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲�；仡欉@一學(xué)期，有喜有憂(yōu)，但是我感覺(jué)收獲還是頗多，現將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結，既是對本期工作的總結和反思，也是對未來(lái)的提醒。本學(xué)期我擔任了六個(gè)班級的地理教學(xué)工作，其中有三個(gè)班為創(chuàng )新班，兩個(gè)班級為普通班，一個(gè)為國際預科班，由于下學(xué)期馬上就要會(huì )考，所以本期教學(xué)任務(wù)比較重，教學(xué)進(jìn)度比較緊，由于各個(gè)班級基礎不一樣，所以本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的.具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 10
本學(xué)期即將結束，回顧這學(xué)期以來(lái)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。從班級的實(shí)際出發(fā)鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動(dòng)中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進(jìn)幼兒的發(fā)展。數學(xué)教育是通過(guò)直觀(guān)教具，從具體材料和游戲活動(dòng)中把抽象，由外部的感知活動(dòng)轉化為內部的思維活動(dòng)，培養學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣的一種教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)前班數學(xué)教學(xué)總結如下：
一、堅持直觀(guān)教學(xué)
我在教幼兒學(xué)習數的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。如我在學(xué)習2的組成及加減時(shí)，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹(shù)上有1個(gè)蘋(píng)果，樹(shù)下有1個(gè)蘋(píng)果，一共有幾個(gè)蘋(píng)果？還有的孩子問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有2個(gè)蘋(píng)果，掉了1個(gè)，樹(shù)上還剩幾個(gè)蘋(píng)果？可見(jiàn)形象直觀(guān)的圖片教具，是幫助孩子提問(wèn)和學(xué)習的最好幫手。
二、重視培養孩子的學(xué)習興趣
在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì )回答老師提出的問(wèn)題，過(guò)度到能自己學(xué)會(huì )提問(wèn)，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì )提出一定性有價(jià)值的問(wèn)題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達心中的疑惑。也就是說(shuō)不會(huì )提問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，就更應該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導幼兒把心中的疑惑用問(wèn)題的形式表達出來(lái)，把好奇心轉化為一個(gè)個(gè)問(wèn)題，這樣才不會(huì )使幼兒的好奇心稍縱即逝， 才能引起孩子進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問(wèn)題的.養成，對孩子來(lái)說(shuō)將會(huì )受益終身。所以我在上每一個(gè)數學(xué)課時(shí)，我都要準備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng )設有趣的問(wèn)題情境，用色彩和圖片去刺激孩子的視覺(jué)感官，來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習的興趣。
三、加強培優(yōu)輔差工作
特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對他們的要求，總是耐心輔導，手把手的教，并及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系，教會(huì )家長(cháng)的輔導方法，在與家長(cháng)共同努力下，成績(jì)都達到了良好。
總之，在課堂教學(xué)中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動(dòng)、多說(shuō)、多看、多問(wèn)、多表現、多思考，盡量多給孩子一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問(wèn)的權利還給孩子！學(xué)前班數學(xué)成績(jì)有很大進(jìn)步。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 11
本學(xué)期我擔任七年級4-6班的地理教學(xué)工作，回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現對本學(xué)期工作做如下總結：
(一)工作情況
1、認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生興趣、能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
2、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
3、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，特別是在復習階段，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的'學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。
對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度的一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。
并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
(二)經(jīng)驗和體會(huì )
1、幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
學(xué)生的學(xué)習習慣不是很好，為了培養良好的學(xué)習習慣，本學(xué)期伊始，向學(xué)生提出地理教學(xué)三步走。預習、學(xué)習、復習鞏固。效果不錯，學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情提高。
2、改變授課風(fēng)格，運用學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)模式。用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言解決學(xué)生課上出現的問(wèn)題，營(yíng)造活而不亂的地理課堂。
3、課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體
在地理教學(xué)中要組織學(xué)生開(kāi)展有效的學(xué)習活動(dòng)，學(xué)生是學(xué)習的主人。只有學(xué)生處于積極主動(dòng)狀態(tài)，經(jīng)過(guò)認真的分析、思考，才能體會(huì )教材中蘊含的知識，產(chǎn)生探索地理世界的興趣，理解所學(xué)的地理知識，獲得相應的能力。
在本學(xué)期的教學(xué)中我注重培養了學(xué)生的學(xué)習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題，指導他們學(xué)會(huì )適宜的學(xué)習方法，為學(xué)生的終身學(xué)習打下良好的基礎。同時(shí)教學(xué)時(shí)盡量采用多種教學(xué)手段和方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣。
重視學(xué)生的心理特征研究，了解他們的知識、能力基礎，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育。同時(shí)注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求，對學(xué)習困難的學(xué)生，針對他們的具體情況給予了耐心幫助，鼓勵他們通過(guò)一系列的探索活動(dòng)去發(fā)現結論，如地理名稱(chēng)、概念、事實(shí)、原理等，使他們基本達到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，采取研究性學(xué)習等多種方式，培養他們的創(chuàng )造和探索能力。
注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。積極創(chuàng )設學(xué)生的求知情境，要求所有的學(xué)生都參加學(xué)習過(guò)程，并且注意將知識內化為不同的層次，使每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )取得成功。同時(shí)，鼓勵學(xué)生自由想象，提出各種假設和預見(jiàn)，充分尊重他們的思想觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生敢想敢干，富有創(chuàng )新精神。
引導學(xué)生聯(lián)系身邊的實(shí)際進(jìn)行分析，能夠使學(xué)生對地理事實(shí)獲得具體的、明確的`認識。通過(guò)一學(xué)期教學(xué)，使學(xué)生的各方面素質(zhì)都有了很大的提高。尤其是思考能力、識圖能力、分析和解決問(wèn)題的能力等方面提高迅速。
4、注重地理學(xué)習方法的傳授
在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何掌握知識才是最重要的，因此教學(xué)中注重方法的傳授。地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。
(三)問(wèn)題和教訓
學(xué)生的知識結構還不是很完整，中學(xué)的知識系統還存在很多真空的部分，課后反思不夠及時(shí)，教的學(xué)生多，又時(shí)對個(gè)別學(xué)習主動(dòng)性不夠的學(xué)生督促不夠，這些都有待改進(jìn)。
(四)今后努力方向
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
3、重視地理知識的應用
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，我要不斷改進(jìn)工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作�？偨Y經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一學(xué)年，取得好成績(jì)。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 12
一、教學(xué)常規亮點(diǎn)
1、開(kāi)學(xué)第一周組織本科組教師共同討論制定本學(xué)期的教學(xué)計劃，并認真按照計劃認真執行；
2、堅持每周定時(shí)、定點(diǎn)、定目標的備課組活動(dòng)。
3、每月檢查一次本備課組的教案、作業(yè)、聽(tīng)課記錄本。
4、對青年教師的培養
本學(xué)期高一地理備課組兩位新入職的老師都是大學(xué)應屆畢業(yè)生，沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗，而且對教材不熟，因此，我從以下幾方面入手：
�。�1）我利用每周一次的備課組活動(dòng)的時(shí)間來(lái)研討必修1的每一章節的課程標準，并進(jìn)行深入解讀。通過(guò)對課表的解讀，青年教師才能掌握教學(xué)中的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)。；哪些內容在教學(xué)中該多講多練多思，哪些內容可以略講或應該略講。解讀課表的方式是給兩位年輕老師分任務(wù)，會(huì )前做好準備工作，在這個(gè)準備工作的過(guò)程中可以翻閱教參或者從電腦中搜集相關(guān)的內容，這樣做，有利于豐富青年教師的知識儲備，養成深入思考、研究問(wèn)題的好習慣。
�。�2）督促兩位年輕教師廣泛聽(tīng)課。我不定期聽(tīng)兩位老師的隨堂課，并指出她們的優(yōu)點(diǎn)和不足，今后怎么改進(jìn)。
給青年教師定聽(tīng)課節數，并要求她們每次聽(tīng)完公開(kāi)課等要寫(xiě)評課筆記，較青年教師怎樣去聽(tīng)課、聽(tīng)什么；告訴她們要做好聽(tīng)課前的準備，尤其是同一學(xué)科的課，具體做法是：在聽(tīng)課前要先明確本節課我將重點(diǎn)觀(guān)察課堂里的什么？明確了問(wèn)題后，在進(jìn)入課堂觀(guān)察。觀(guān)察目標是：授課者是如何引入課題？如何提問(wèn)學(xué)生？如何設計課堂活動(dòng)？如何體現學(xué)生的主題地位？如何落實(shí)知識點(diǎn)？如何鞏固練習？授課者的教學(xué)風(fēng)采等都應是在觀(guān)察范圍內。實(shí)踐證明，給青年教師傳授的'越具體，要求的越多，青年教師的成長(cháng)也更快。
5、針對高一起始年級，地理備課組十分強調各科任老師要加強各班級地理課堂紀律的管理。
選拔好的各班級的`地理課代表，督促學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，對沒(méi)有交作業(yè)的學(xué)生要有針對性的解決方法，切忌不管不問(wèn)。教師對交上來(lái)的作業(yè)要及時(shí)批改，并全批改。
二、存在問(wèn)題
1、從學(xué)生考試結果分析，與預期值有一定差距，從全年級來(lái)看，高分段人數少，低分學(xué)生較多，這與學(xué)生基礎有密切關(guān)系。
2、知識掌握不全面。選擇題1、4、8、10、20錯誤多，綜合題23題洋流的知識，24題探究的題，都是由于學(xué)生知識掌握不全面造成的。
3、知識理解存在缺陷。例如時(shí)區的計算、太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)和直射點(diǎn)的位置、熱力環(huán)流、氣壓帶和風(fēng)帶的南北移動(dòng)、全球氣候的分布和理解等。
4、許多學(xué)生在學(xué)習地理時(shí)感到十分困難，有失去學(xué)習的信心。
三、今后整改措施
1、課堂教學(xué)加強基礎知識的訓練，重視學(xué)生分析問(wèn)題能力的培養。
2、教學(xué)中注意提高學(xué)生的讀圖能力、空間思維能力的訓練。
3、注意把握教學(xué)內容的難易程度，教學(xué)分層，針對不同學(xué)生不同對待。
4、課堂上注意讓學(xué)生運用自己所學(xué)的地理知識簡(jiǎn)單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。
5、加強教學(xué)方法研究，并積極落實(shí)在教學(xué)中。提高學(xué)生學(xué)習地理興趣，把失去的信心找回來(lái)。
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本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望。定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
本學(xué)期我擔任了七個(gè)班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節多事多，課時(shí)不多，各班進(jìn)度稍有不同，但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展井井有條，復習工作順利進(jìn)行，不負學(xué)校期望�，F將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極認真參與教研活動(dòng)與備課活動(dòng)
每周一次的教研和備課活動(dòng)，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習工作，交流各自的教學(xué)進(jìn)度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的`，定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調統一順利地開(kāi)展下去，同時(shí)也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動(dòng)就成長(cháng)一次。
二、積極參加新教師培訓
根據統一安排，我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過(guò)培訓，對《普通高中課程方案(實(shí)驗)》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規知識，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學(xué)等�？茖W(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的.認識，理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
三、認真完成本職工作
備課認真，盡量發(fā)揮新人特色，做到敢想敢做，有新意。在教學(xué)中我較多的使用多媒體課件，在備課過(guò)程中，我積極尋找各種素材，包括各種圖片和動(dòng)畫(huà)，視頻，力求做到形象生動(dòng)，讓學(xué)生更容易接受，結果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過(guò)程中，適時(shí)地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實(shí)際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習是求知的過(guò)程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實(shí)際，引導學(xué)生從生活中發(fā)現問(wèn)題，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。
四、認真做好教學(xué)反思
作為新教師，對教學(xué)情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學(xué)反思。不僅對自己的教學(xué)設計，教學(xué)實(shí)施情況進(jìn)行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進(jìn)。教學(xué)是一種雙向的過(guò)程，是雙方相互影響相互作用的過(guò)程，一方做得好能促使另一方做好，從而使整個(gè)教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
同時(shí)，我也存在著(zhù)許多不足，包括：對學(xué)生的要求不夠嚴格，有治學(xué)不嚴謹之嫌。如對課堂上聽(tīng)講不認真或表現反常的學(xué)生，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)談心交流;對沒(méi)有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學(xué)生，不是每次都過(guò)問(wèn)，這些都是我今后的教學(xué)中必須要注意改進(jìn)的問(wèn)題。
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本學(xué)期，我擔任高一(5)、(6)、(7)、(8)、(9)五個(gè)班的地理教學(xué)工作。本學(xué)期我在工作中大力提倡堅持真理、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時(shí)俱進(jìn)，履行職責，扎實(shí)做好各項本職工作。
一、研究新課程，實(shí)施新課程
如何實(shí)施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實(shí)施、評價(jià)和管理等方面都較原來(lái)的課程有了重大創(chuàng )新和突破。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀(guān)念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現、去完善。然而，任何一種新觀(guān)念的確立，都是對舊觀(guān)念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有痛苦的。
開(kāi)學(xué)時(shí)，備課組各位老師對新課程教學(xué)進(jìn)行精心安排，初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，通過(guò)認真閱讀新教材，發(fā)現新教材的實(shí)用性，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣。課堂上，各位教師注重科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀(guān)教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”等。
二、加強課堂教學(xué)的模式化
教學(xué)形式疑問(wèn)化和開(kāi)放化。該教學(xué)模式通過(guò)創(chuàng )設教學(xué)情景，設計程序式的問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的誘導下逐步進(jìn)行探究發(fā)現，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，根據教學(xué)內容，為學(xué)生設置一些新問(wèn)題，向學(xué)生介紹問(wèn)題的條件，指導學(xué)生觀(guān)察、分析，而不把結論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時(shí)點(diǎn)評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開(kāi)學(xué)生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過(guò)案例學(xué)習促進(jìn)學(xué)生形成人口觀(guān)、資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)的培養及形成可持續發(fā)展的觀(guān)念。
三、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的'主要教學(xué)措施：
1.備課時(shí)重點(diǎn)研究教材和學(xué)生，圈出難點(diǎn)、重點(diǎn)，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學(xué)生的現有知識結構做到有的放矢，運用恰當的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)，記住常識。
2.重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。要做到先管后教，以提高學(xué)生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀(guān)教學(xué)手段，以及學(xué)生所見(jiàn)所聞的現有知識，激發(fā)其學(xué)習熱情，啟發(fā)其積極思維，開(kāi)拓其動(dòng)腦、動(dòng)手能力。
3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容，從易到難，深入淺出，循序漸進(jìn)，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進(jìn)教學(xué)，使學(xué)生能在識記、聽(tīng)懂課堂內容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內容，體驗成功的感覺(jué)。
4.作業(yè)批改時(shí)教師應做好總結，把那些學(xué)生得分率低的地方記錄下來(lái)，以利于改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)經(jīng)驗，查漏補缺。同時(shí)，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學(xué)生不吝表?yè)P，差等生鼓勵支持，中等生促進(jìn)加油提高，批示時(shí)注意語(yǔ)言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。
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一、不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
二、做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。
三、在每周定期參加集體備課，研究探討課程教法、學(xué)法，虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問(wèn)克服自己的'不足，改進(jìn)工作。本學(xué)期我擔任高一(5)、(6)、(11)班，期中考試成績(jì)所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成績(jì)。
四、學(xué)生對學(xué)好地理充滿(mǎn)信心
1、教學(xué)中注重方法的傳授地理概念和規律是地理知識的核心內容，培養學(xué)生關(guān)注地理現象，引導其從現象的觀(guān)察、分析中形成地理概念，學(xué)習地理規律。既而對規律的發(fā)現過(guò)程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學(xué)習地理，在教學(xué)中要注意培養學(xué)生的分析概括能力，對重點(diǎn)的概念和規律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力、培養能力方面的作用。但是，知識的理解、能力的培養都需要一個(gè)過(guò)程，不可要求其過(guò)高過(guò)急。
2、教學(xué)中應注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系幫助學(xué)生通過(guò)熟悉的現象理解所學(xué)地理知識。如氣溫在冬夏季節的分布規律，降水的分布，天氣預報等等。讓學(xué)生知道地理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗中的廣泛應用，增強學(xué)習地理的興趣和信心。
3、培養學(xué)生應用地理知識解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力應通過(guò)讀圖、學(xué)生練習和課堂討論等方式在討論中，教師要做必要的講解。做練習時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨立思考，自己提出解決問(wèn)題的辦法，并能對所得結果進(jìn)行分析、判斷。
4、考核不是僅停留在成績(jì)上在重視考試的同時(shí)也要形成對學(xué)生多方面的評價(jià)。
五、當然，在教學(xué)中，也存在著(zhù)不足之處，如學(xué)習困難生的轉化工作，一節課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì )的還會(huì )，不會(huì )的還不會(huì )。另外，并不是所有的地理知識都教的有新意，有時(shí)內容講解不靈活，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。
在以后的教學(xué)中，努力做到：
1、以學(xué)生為主體，注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣
2、加強教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果
3、重視地理概念和規律的教學(xué)方法
4、重視地理知識的應用
5、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育
總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì )全力以赴，努力工作，以滿(mǎn)腔熱情投入工作之中。
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在上學(xué)期帶過(guò)一段時(shí)間地理的基礎上，我擔任八年級整個(gè)年級的教學(xué)任務(wù)�，F將一學(xué)期的工作作如下幾個(gè)方面的總結：
一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進(jìn)一步掌握學(xué)習地理的基本方法和基本技能，樹(shù)立科學(xué)的人地觀(guān)念和可持續發(fā)展觀(guān)念。
當我第一次走進(jìn)教室的時(shí)候，通過(guò)提問(wèn)我才發(fā)現學(xué)生的地理基礎知識十分薄弱。于是，我通過(guò)與各班主任老師、部分學(xué)生代表進(jìn)行溝通，了解同學(xué)們的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法;通過(guò)上期的期末檢測成績(jì)，分析同學(xué)們的學(xué)習效果。同時(shí)，從與同學(xué)們的交流、交談中，深入到他們的內心世界，了解他們的真實(shí)呼聲和感受，為他們打開(kāi)一扇心靈的窗口。
在此基礎上，根據我校明年地理學(xué)科要參加統考的實(shí)際情況，決定從本學(xué)期開(kāi)始培養學(xué)生的備考意識，并在教學(xué)時(shí)數、教學(xué)進(jìn)度上提前安排。據此，本學(xué)期除完成八年級地理上冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生學(xué)習下冊課本的部分內容，為復習奠定基礎。
二、自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規
1、由于自己是一名“非專(zhuān)業(yè)”的地理老師，要真正具備相應的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時(shí)間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習時(shí)新的教育教學(xué)思想和方法。有時(shí)，為了備好一節課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò )和配套教學(xué)光盤(pán)，查找、整合課程資源，為上好一節課作有效的準備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講，把重點(diǎn)放在知識體系、結構、聯(lián)系和思維方法上，避免面面俱到、拖泥帶水等一些問(wèn)題的出現。課堂上，積極引導學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養，讓學(xué)生在掌握學(xué)習方法的基礎上，努力提高課堂學(xué)習實(shí)效。訓練題力求讓學(xué)生當堂完成，對突出問(wèn)題及時(shí)予以糾正、指導。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、認真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每一個(gè)班級的學(xué)生數都在六十人以上，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺(jué)得它不是負擔，而是一種責任、一種使命。對成績(jì)差的`同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實(shí)的感受到老師的關(guān)愛(ài)。因為，作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。像《5》班的譚家杭同學(xué)，上學(xué)期期末地理考試不及格，而本學(xué)期他對地理產(chǎn)生了新的興趣，作業(yè)做得認真了，成績(jì)也提高了，每一次測驗都在及格以上。這與我對他的激勵和“作業(yè)交流”是分不開(kāi)的。在學(xué)生的作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫(huà)上一個(gè)圓圈，或在題的旁邊劃上一個(gè)“?”，有時(shí)也給一些提示性的評語(yǔ)，告知學(xué)生應該怎樣避免錯誤。
4、除教學(xué)隨堂評價(jià)外，力求適時(shí)進(jìn)行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習效果。雖然有時(shí)成績(jì)不盡人意，但我沒(méi)有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎薄弱的`問(wèn)題，還有學(xué)習態(tài)度、學(xué)習興趣等方面的問(wèn)題，要在短時(shí)間內從根本上解決，顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。且盼望期末有一個(gè)好結果。
三、積極參加校本研究
1、自覺(jué)進(jìn)行新課標、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習、運用與實(shí)踐。積極參加學(xué)校組織的聽(tīng)評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動(dòng)。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師，偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，在以后的學(xué)習和工作中，我仍將一如既往的“激情飛揚”。
2、學(xué)以致用，積極探索教育教學(xué)的新模式。運用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設備，自己動(dòng)手制作課件，合理進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學(xué)方法。利用可利用的時(shí)間，把傳統的課堂教學(xué)模式，轉變?yōu)橐环N有聲有形、師生互動(dòng)、快速便捷、及時(shí)反饋的教學(xué)模式，力求實(shí)現最優(yōu)化的教學(xué)目標。
“心若在，夢(mèng)就在”。勤奮學(xué)習，努力工作，是我永不改變的目標與追求。
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本學(xué)期我在高一年級從事四個(gè)班級的地理教學(xué)，現在已經(jīng)圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，完成兩個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)和三個(gè)模塊的復習，面臨學(xué)業(yè)水平考試的過(guò)關(guān)，現就一年來(lái)的工作總結如下：
第一， 創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
情境教育實(shí)是在充分尊重學(xué)生的基礎上凸顯學(xué)生的主體地位，老師運用生活化的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，將學(xué)習目標達成的從而更好地將學(xué)生引上自主學(xué)習的軌道，全面發(fā)展學(xué)生的能力。地理教學(xué)中必修一側重于自然地理的學(xué)習，研究地理事物、地理現象、地理環(huán)境及其發(fā)展變化規律的一門(mén)科學(xué)，與人類(lèi)活動(dòng)和社會(huì )生活密切相關(guān)。必修二側重人文地理的學(xué)習，相對來(lái)說(shuō)比較容易一些。必修三側重于以區域可持續發(fā)展為主題，以案例教學(xué)為手段，最容易實(shí)現情景教學(xué)。新的地理課程標準倡導“學(xué)習對生活有用的地理”和“學(xué)習對終生發(fā)展有用的地理”這兩個(gè)基本理念，新版本注重“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性發(fā)展，充分發(fā)揮夏荷生與生俱來(lái)的探究欲和好奇心，盡量選貼近生活的事例，讓學(xué)生在現實(shí)生活中學(xué)地理，從中體驗快樂(lè )。
比如在講必修一第二章中《天氣系統》時(shí)，對于冷鋒的講解，讓學(xué)生自己進(jìn)行感悟昌吉秋天的天氣特征，“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉”，利用前后幾天的一次天氣變化來(lái)感受降水過(guò)程和氣溫變化來(lái)進(jìn)行鋒面知識的學(xué)習，因為學(xué)生有自己的親身體驗，所以教學(xué)效果還不錯。這樣，不但鞏固了地理知識，而且培養了學(xué)生分析問(wèn)題解決地理事物的能力。
還有，在講必修一第四章的“營(yíng)造地表形態(tài)的力量”中的外力作用時(shí)，我將外出旅游的額爾齊斯河旅游景點(diǎn)的一些圖片展示給學(xué)生，接著(zhù)提出老師和學(xué)生都要用“地理眼”來(lái)看問(wèn)題，觀(guān)察河流上游、中游以及下游，老師提示學(xué)生看十塊的大小，水流速的急緩，河道的寬窄，河道兩岸的陡峭程度等，通過(guò)形象感知內外力作用，通過(guò)歸納總結在應用中深化知識，以加深對知識的理解，凸顯學(xué)生學(xué)習生活化地理的新課程理念。
第二， 利用實(shí)物、圖片、身邊的所有能用的物品，來(lái)刺激學(xué)生的各種“感官”。
比如我們學(xué)習背斜成山、向斜成谷的原因，我用衛生筷子來(lái)演示，我用書(shū)籍演示巖層向上拱起和向斜彎曲。用衛生筷子演示背斜成谷的原因時(shí)，筷子不但能彎曲，而且還有可能折斷，得出結論：背斜頂部受張力容易侵蝕成谷地。逆推向斜槽部受擠壓，巖石性質(zhì)堅硬，不易被侵蝕，反而形成山嶺。
又如，人文地理側重于方法的探究，教材中的案例離我們學(xué)生的實(shí)際生活有的太遠，所以，我就拿學(xué)生身邊比較熟悉的案例來(lái)替代，同時(shí)配以小組合作學(xué)習、自主學(xué)習等方法達到新課標的要求的目的。在講農業(yè)區位選擇時(shí)，我用身邊的案例鷹嘴豆，學(xué)生對此比較熟悉。
這樣即培養了學(xué)生的閱讀能力，而且也提高了學(xué)生在材料中讀取信息的能量，一舉兩得，目前的高考就是考學(xué)生的'綜合能力，就是要考學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的行為表現、內心感受和困惑。新課標中要求學(xué)生關(guān)于教學(xué)目標的描述，最重要的過(guò)程性目標，因為過(guò)程性目標具有多元化的價(jià)值。如果學(xué)生有了過(guò)程，就有了學(xué)習這部分知識的能力生成；有了過(guò)程，就有了舉一反三的能力；有了過(guò)程，就有了情感態(tài)度。
第三， 必須精準教學(xué)，讓學(xué)生形成“先入為主”的最早認知。
教學(xué)講究科學(xué)、精準，切不可疏忽大意讓錯誤根植于學(xué)生大腦中，難以糾正，在知識的梳理、問(wèn)題分析、習題剖析等發(fā)面注意做到語(yǔ)言精煉、條理清晰、思考全面、表述科學(xué)，讓科學(xué)思想和科學(xué)智慧“先入為主”，有利于學(xué)生科學(xué)智慧的動(dòng)態(tài)生成。
比如，在講必修一第二章《第一節大氣的受熱過(guò)程》時(shí)，學(xué)生對于這部分抽象的地理知識難以理解。我就用西北地區和青藏高原為例，青藏高原地區的特征是高寒，影響因素是高海拔的地形地勢，這些抽象的難懂的語(yǔ)言，通過(guò)一張圖片就可以輕松搞定，一張藏民和懷中抱著(zhù)的小孩的照片，兩張臉有著(zhù)截然不同的顏色，媽媽爸爸的臉膛發(fā)紅，小孩子的小臉膚色是白，我問(wèn)：“父母與孩子的膚色差別如此之大，為什么？”生答：“曬得�！币灿写穑骸白贤饩�(xiàn)強”的緣故。我接著(zhù)問(wèn)：“這說(shuō)明什么”？生答：“青藏高原太陽(yáng)光照強烈”。我又追問(wèn)：“為什么”？學(xué)生：“海拔高，空氣稀薄，降水少，多晴朗天氣，大氣的削弱作用弱”。繼續追問(wèn)：“我們昌吉地處準格爾盆地，海拔低，為什么我們這里夏季太陽(yáng)輻射也很強？”生答：“夏季白天長(cháng)”。學(xué)生結合第一章的內容回答問(wèn)題。
我又繼續問(wèn)：“我們當中有同學(xué)家住鄉村，那你說(shuō)說(shuō)看，昌吉市和郊區或鄉村比較，地面的建筑物、綠色植物有無(wú)差別？有。那么與其所在地的溫度又有何關(guān)系”？經(jīng)過(guò)學(xué)生的思考、討論，得出結論：市區的溫度高與郊區�！澳怯质菫槭裁茨亍�？“市區的交通工具多，說(shuō)明排放的尾氣多”�！按送馐袇^高樓大廈多，硬化的路面多，吸熱快導致升溫也快，所以氣溫高”�！皻鉁馗邭饬鲿�(huì )出現怎樣的運動(dòng)”？“上升”？“結果呢”？“會(huì )成云致雨”；所以我們可以把昌吉市叫“干島”或“熱島”，“雨島”或 “濕島”，還可叫“煙霾島。我接著(zhù)問(wèn)：“昌吉市區夏季天氣悶熱時(shí)，我們常常盼望能下一場(chǎng)大雨，就能緩解酷暑，這是為什么呢？”“因為陰雨天大氣對太陽(yáng)輻射的削弱作用強烈，尤其是云層的反射作用”。此外，還有其他因素嗎？學(xué)生們又開(kāi)始議論，昌吉市區與二宮鄉比較，哪里的空氣更清新？當然是二宮鄉了。這說(shuō)明什么因素的影響？
經(jīng)過(guò)步步設問(wèn)，影響光照的影響因素是：太陽(yáng)輻射、白晝長(cháng)短、天氣狀況、海拔高度、大氣的污染狀況，這樣可以給學(xué)生呈現清晰的思路。只有把生活引入地理課堂，把“是什么”的老師講授式的稱(chēng)述地理知識變?yōu)椤盀槭裁础钡奶骄渴降牟呗匝芯康乩碇R，鼓勵學(xué)生用自己所學(xué)的地理知識來(lái)解釋或解決現實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題，就可以把機械式的學(xué)習轉變?yōu)橛腥さ�、探究式的研究性學(xué)習當中，只有這樣的教學(xué)才是成功的。增強了學(xué)生學(xué)習的自信心，縮小了學(xué)生之間的差距，改善了教學(xué)效果，培養了學(xué)生綜合運用知識的能力，為學(xué)生終身學(xué)習打下了基礎。
我們在教學(xué)時(shí)，設計的問(wèn)題只有符合學(xué)生現有的認知水平，學(xué)生才求職的欲望，也就是遵循維果茨基所說(shuō)的：只有跑在發(fā)展前面的教學(xué)才是好的教學(xué)，這就是要求地理教師布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，盡量使教學(xué)任務(wù)的難度處于中等水平，依靠學(xué)生現有的知識水平不能獨立解決，但是在老師和同伴的幫助下就可以順利完成學(xué)習任務(wù)。老師在最后的探究結論上，必須給學(xué)生出示言簡(jiǎn)意賅的答案。不然學(xué)生對知識到底怎么描述、怎么表述模糊不清，那么這種教學(xué)還是無(wú)效的。
第四，歸納分析、構建知識體系。
我們的教學(xué)最后的結果就是讓學(xué)生對本節內容、或者本章內容、乃至一本書(shū)的內容都有一個(gè)清晰的、完整的知識體系，必須將零散的知識點(diǎn)用一條線(xiàn)構筑起來(lái)，只有形成學(xué)生自己的知識體系，那在做題時(shí)才會(huì )游刃有余。那么學(xué)生自己當然是不具備建立知識體系的能力，此時(shí)必須借助老師的幫助，每學(xué)完一節內容，我都會(huì )在黑板上板書(shū)本節內容的框圖，一章甚至一本書(shū)的內容學(xué)完后，我會(huì )在黑板上把本章內容在進(jìn)行一次知識體系的框圖，把知識之間的因果關(guān)系、內在聯(lián)系再次梳理，給學(xué)生一個(gè)完整、全面的框圖展示，讓學(xué)生腦海中形成清晰、完整的知識體系，這樣在綜合運用知識時(shí)就能迅速調動(dòng)運用地理知識。
最后，歸納分析、構建知識體系。
我們的教學(xué)最后的結果就是讓學(xué)生對本節內容、或者本章內容、乃至一本書(shū)的內容都有一個(gè)清晰的、完整的知識體系，必須將零散的知識點(diǎn)用一條線(xiàn)構筑起來(lái)，只有形成學(xué)生自己的知識體系，那在做題時(shí)才會(huì )游刃有余。那么學(xué)生自己當然是不具備建立知識體系的能力，此時(shí)必須借助老師的幫助，每學(xué)完一節內容，我都會(huì )在黑板上板書(shū)本節內容的框圖，一章內容學(xué)完后，我會(huì )在黑板上把本章內容在進(jìn)行一次知識體系的框圖，把知識之間的因果關(guān)系、內在聯(lián)系再次梳理，甚至上完一本書(shū)之后，我也要把一本書(shū)的主題內容給學(xué)生在黑板上完整的板書(shū)框圖，讓學(xué)生腦海中形成清晰、完整的知識體系，這樣在綜合運用知識時(shí)就能迅速調動(dòng)運用地理知識。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 18
1.地理教學(xué)語(yǔ)言的準確性
地理教學(xué)語(yǔ)言的準確性要求，首先體此刻音準上。對地理教師的音準要求，除了與其他學(xué)科一樣，要求用普通話(huà)教學(xué)，力爭做到讀音準確、標準外，還應十分注意地名讀音的準確。許多字的地名讀音不一樣于常用讀音，我們應當勤查字典，千萬(wàn)不能想當然，以至于喪失自我的威信。
地理教學(xué)語(yǔ)言的準確性要求，還體此刻一詞一字用法的貼切上。例如：講天氣現象中的鋒時(shí)，暖鋒是暖氣團“爬升”到冷氣團之上，顯示出暖氣團是主動(dòng)的一方;冷鋒是暖氣團被“抬升”到冷氣團之上，顯示暖氣團是被動(dòng)的一方。這種用詞的講究，正是地理學(xué)科科學(xué)性的`體現，尤其地理概念、地理原理需要地理教師用精確的語(yǔ)言進(jìn)行表述，讓學(xué)生獲得準確的信息。
2.地理教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性要求
地理教學(xué)語(yǔ)言要有嚴密的科學(xué)性，主要體此刻地理性上。
教師講課中要盡量使用本學(xué)科的術(shù)語(yǔ)。例如：地理課教學(xué)，總離不開(kāi)講方位，在表述方位時(shí)，教師必須用標準的方位術(shù)語(yǔ)“上北、下南，左西、右東”，而不能用不規范的生活用語(yǔ)“上邊、下邊、往左、往右”代替。
地理教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，還體此刻要求教師能運用地理知識結構教學(xué)，即有系統、條理分明的層次，教學(xué)語(yǔ)言要有序化。如講一個(gè)區域的地理位置，應先分析緯度位置，再分析海陸位置;分析一個(gè)區域經(jīng)濟特征，先講經(jīng)濟水平，再講部門(mén)結構，最終才講布局。從而教給學(xué)生分析地理問(wèn)題的思路和趨勢。
3.地理教學(xué)語(yǔ)言的針對性要求
地理教學(xué)語(yǔ)言所要求的科學(xué)性是針對中學(xué)地理水平而言的，不能都像大學(xué)地理那么嚴謹，科學(xué)性的程度要顧及學(xué)生的年齡特征，也就是因教學(xué)對象的程度不一樣，初中、高中所用語(yǔ)言不能互相替代，要有針對性。新教師常犯的錯誤是“拔高”，用大學(xué)語(yǔ)言代替高中語(yǔ)言，用高中語(yǔ)言代替初中語(yǔ)言，自以為科學(xué)性強，但實(shí)際上脫離學(xué)生年齡特征和中學(xué)的教學(xué)要求。例如：高初中教學(xué)大綱上均有褶皺的概念，針對高中學(xué)生的年齡特征，應給學(xué)生比較明確的定義，“巖層受力而發(fā)生彎曲，叫做褶曲，如果發(fā)生一系列褶曲就叫褶皺”。而針對初中學(xué)生的年齡特征，則只能告訴學(xué)生褶皺的中心思想：“巖石受擠壓發(fā)生彎曲變形叫褶皺”。雖然初中的`說(shuō)法不如高中嚴密，但鑒于學(xué)生年齡特征，只能這么說(shuō)，否則揠苗助長(cháng)，學(xué)生反而不能理解。
4.地理教學(xué)語(yǔ)言的口語(yǔ)化要求
地理教學(xué)語(yǔ)言是相對于地理書(shū)面語(yǔ)言而言的。地理書(shū)面語(yǔ)言是視角語(yǔ)言，以教材作為依托，學(xué)生能夠反復感知，所以，能夠使用較長(cháng)的、較復雜的句型;句子之間的關(guān)系也能夠錯綜復雜。而地理教學(xué)語(yǔ)言則是依靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知的，難以重復感知，所以，地理教學(xué)語(yǔ)言必須設計得短，必須設計成短小句子，句子之間關(guān)系簡(jiǎn)單明了，將書(shū)面語(yǔ)言表達的大問(wèn)題化解成口頭語(yǔ)言表達的一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，逐一解決，盡量不留后患。例如：五帶的構成，教材使用綜合概括的寫(xiě)法，“在地球自轉過(guò)程中，由于地軸與公轉軌道面斜交成6634夾角，所以，一年之內太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線(xiàn)之間地帶移動(dòng)�！鞭D換成口語(yǔ)教學(xué)，就至少應當化解成“地球公轉—軌道面—地軸傾斜—北極星指向不變—兩分兩至太陽(yáng)直射點(diǎn)所在—兩分兩至之間太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)”等一系列小問(wèn)題逐個(gè)講清�？墒强谡Z(yǔ)化不等于俗語(yǔ)化，如將熱帶雨林說(shuō)成“熱雨”，熱帶沙漠說(shuō)成“熱沙”等都不是正確的口語(yǔ)化，那將既違背了科學(xué)性又會(huì )遺患無(wú)窮。
地理教學(xué)語(yǔ)言的追求和提煉是永無(wú)止境的，僅有鉆研地理教學(xué)語(yǔ)言的特征，精于思考，勤于推敲，才能不斷升華，以至到達爐火純青、自成一格的境地。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 19
本學(xué)期我擔任高一（1）、（2）、（3）、（4）（5）五個(gè)班地理課的教學(xué)工作。按照國家課程標準的要求，結合學(xué)校教學(xué)總目標和學(xué)生實(shí)際情況，認真施教。在我和全體學(xué)生的合作和努力下，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。具體總結如下：
一、提高學(xué)生學(xué)習積極性，培養學(xué)生必備的地理素養
興趣是學(xué)習的最好老師，培養興趣，提高學(xué)生學(xué)習積極性是高一地理教學(xué)的關(guān)鍵。高一大部分學(xué)生在初中沒(méi)有系統的學(xué)習地理，地理基礎較差，甚至一些地理常識也不具備，在觀(guān)念上他們把地理當作副科，對地理學(xué)習不重視。而且多數學(xué)生認為自己分科后選學(xué)理科，地理高考不考，只需通過(guò)學(xué)業(yè)水平測試，不必花時(shí)間學(xué)好地理。即使準備選學(xué)文科的學(xué)生由于在初中階段地理基礎差，缺乏自信。在課堂上也是注意力不集中，練習作業(yè)應付了事。針對這些情況，我在課堂上通過(guò)激趣來(lái)提高學(xué)生學(xué)習積極性，從提高學(xué)生學(xué)習積極性出發(fā)，培養學(xué)生必備的地理素養。要求學(xué)生掌握地理基礎知識，并在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習觀(guān)念，結合學(xué)生的生活，讓學(xué)生體驗成功，培養自信。針對班級之間的差別，及學(xué)生個(gè)體的差異，采用分層教學(xué)，展現學(xué)生個(gè)性風(fēng)采。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則，突出過(guò)程性評價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習的積極性。
二、抓實(shí)教學(xué)常規，開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式
由于高中地理強調對地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”。因此，我在備課前，認真研究課程標準，整合各種版本教材，結合學(xué)生實(shí)際，適當增加學(xué)生對問(wèn)題的理解深度。平時(shí)多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，結合玉山的自然環(huán)境和經(jīng)濟建設成就，注重生活與所學(xué)知識內容的聯(lián)系，以生活中的`材料作為知識興趣的切入點(diǎn)，把握好每節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，認真備好每一節課，寫(xiě)出較好完整而詳細的教案。在備好課的基礎上，講好每一節課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果。
在課堂上準確無(wú)誤的向學(xué)生傳授教材知識，經(jīng)常啟發(fā)學(xué)生思維，注重教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng )設寬松的課堂氣氛，極大的提高了學(xué)生學(xué)習地理的興趣性。一方面，充分借助多媒體展示地理事物的形成過(guò)程。讓學(xué)生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。另一方面，結合有關(guān)章節內容，對全體學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護方面的教育，培養學(xué)生的環(huán)境意識，如環(huán)境污染、自然資源利用與生態(tài)破壞等等。我在教學(xué)中嘗試開(kāi)展多樣化的學(xué)習形式，培養學(xué)生地理學(xué)習能力。
三、改進(jìn)方法措施
在以后的教學(xué)中，將著(zhù)重做到以下幾方面：
1、注意基礎知識教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、重視地理概念和規律的教學(xué)。
3、重視地理知識的應用。
4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對學(xué)生進(jìn)行心理教育。在以后的教學(xué)工作中，將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，總結經(jīng)驗，查找不足，爭取在新的一年，取得更好的成績(jì)。
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20xx年9月開(kāi)始我擔任了二中學(xué)校三個(gè)班的地理教學(xué)工作任務(wù)艱巨在與諸位地理教師的協(xié)同合作下明確職責腳踏實(shí)地的工作各項教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的井井有條現將一學(xué)期的具體工作總結如下：
一、積極參加課改培訓加強理論學(xué)習、促進(jìn)觀(guān)念轉變
根據學(xué)校的統一安排通識培訓對《普通高中課程方案實(shí)驗》進(jìn)行了解讀科學(xué)的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標、策略、步驟等方面有了一定的認識理論學(xué)習的加強是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
二、認真做好本職工作切切實(shí)實(shí)做好高中地理工作力爭全部學(xué)生達標
1、學(xué)習地理課程標準做好新課程培訓工作認真學(xué)習和鉆研學(xué)科課程標準新教材對實(shí)踐中出現的一些問(wèn)題進(jìn)行研究反思與調整力求實(shí)現突破課改中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
2、每一個(gè)星期的教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排每堂課的大致上法從而保證十個(gè)班級的教學(xué)進(jìn)度一致。每位科任老師上倆次公開(kāi)課取長(cháng)補短教學(xué)相長(cháng)。
3、做好期中、期末復習工作、認真學(xué)習考試說(shuō)明探討復習教學(xué)策略做好期中、期末考試的組織、閱卷、分數統計和閱卷分析等有關(guān)工作。
4、抓教學(xué)常規組織有關(guān)學(xué)習活動(dòng)多研究探索教法不斷提高課堂效益研究學(xué)法將如何引導學(xué)生改善學(xué)習方式促進(jìn)學(xué)習方式多元化為研究重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。主要措施培養良好的道德規范和學(xué)習習慣在教學(xué)中多采用啟發(fā)式創(chuàng )造性的教學(xué)方式。鼓勵學(xué)生動(dòng)腦思考、大膽想象、主動(dòng)參與。課堂上精心設計各種豐富多彩“任務(wù)性”活動(dòng)設計各種真實(shí)的活動(dòng)通過(guò)各種實(shí)踐達到有利于學(xué)生綜合能力提高的目的。
三、投身單元備課活動(dòng)研究新課標、把握新教材
為了更快更好的適應新課改的要求早在暑期培訓期間高一地理備課組就擬訂了針對必修《地理1》的備課暢想開(kāi)學(xué)后及時(shí)制定了周密詳細的計劃并已把任務(wù)落實(shí)。安排我承擔第一章三、四兩節與第五章的集體備課主講任務(wù)。備課組采用“個(gè)人精備—集體研討—個(gè)人修改”的'備課新模式發(fā)揮了個(gè)人的優(yōu)勢和特色整體提高了備課效率。通過(guò)舉辦組內備課活動(dòng)老師之間的交流、研討、相互借鑒的機會(huì )增多對更好的把握、駕馭新教材起到了較大的促進(jìn)作用。通過(guò)幾次集體備課活動(dòng)不僅積累了寶貴的經(jīng)驗教師的研究視野也開(kāi)闊了目光更明亮了把握新課程的能力增強了。此外還積累搜集了大量的可共享交流的課程資源。
四、尋求理念與課堂的最佳契合
1、課時(shí)緊張與教學(xué)任務(wù)繁重的矛盾。
2、理念與現實(shí)之間的落差較大“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”仍然存在。
3、初高中地理銜接問(wèn)題和矛盾突出。
4、配套習題難度較大與教學(xué)進(jìn)度不統一問(wèn)題回首這即將過(guò)去的一學(xué)期各項工作扎扎實(shí)實(shí)、井井有條這讓我略感欣慰展望即將到來(lái)的下學(xué)期新課改尚處于不成熟的探索階段卻又頗感任重道遠。要正確引領(lǐng)并促進(jìn)自己教育教學(xué)技能的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)必須不斷突破舊的思維方式和個(gè)人時(shí)間管理方式逐步樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)等素質(zhì)教育新觀(guān)念加強日常工作的歸納、總結與反思。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 21
緊急而勞碌的高一生活就要結束了，回顧這一年的工作生活，雖累卻充實(shí)、歡快。高一上學(xué)期我擔當時(shí)一學(xué)年兩個(gè)班和高一學(xué)年四個(gè)班級的地理教學(xué)，下學(xué)期擔當高一學(xué)年七個(gè)班級的地理教學(xué)，現在擔當高一學(xué)年五個(gè)班級的地理教學(xué)工作。
在教學(xué)過(guò)程中，我以“創(chuàng )設良好的教學(xué)情景、搭設合理的認知臺階、接受應用恰當的互動(dòng)方式”為教學(xué)理念，以“同學(xué)為主體、老師為主導”為教學(xué)模式，接受應用多種方式教學(xué)，努力的把課堂活躍起來(lái)，使同學(xué)成為課堂的主人。在備課過(guò)程中，我認真鉆研教材學(xué)問(wèn)內容，梳理學(xué)問(wèn)體系，把握學(xué)問(wèn)的詳略，并了解同學(xué)狀況，依據同學(xué)接受應用恰當的方法進(jìn)行講解，努力上好每一節課。課后做大量的習題彌補自己學(xué)問(wèn)上的不足，進(jìn)而提高的自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中我知道了哪些學(xué)問(wèn)點(diǎn)應深入到到淺出，那些學(xué)問(wèn)點(diǎn)應當進(jìn)行壓縮與擴展，目前我已能精確的把握教材的重難點(diǎn)，會(huì )迅速而靈敏的處理一些問(wèn)題。
工作之初我感到壓力很大，尤其是上課，剛剛走上講臺時(shí)，感覺(jué)無(wú)論是在學(xué)問(wèn)上還是在閱歷上都不能得心應手。我知道只有學(xué)識淵博的老師才是同學(xué)愛(ài)戴的好老師。在這種狀況我開(kāi)頭虛心地向有閱歷的.老師學(xué)習，其中聽(tīng)課是我提高自己的一條重要途徑。老師親自上課和坐在別人的教室里聽(tīng)他人上課，其體會(huì )是不一樣的。聽(tīng)課既可以領(lǐng)會(huì )了并有所體會(huì )別人成功的妙處，又可以吸取別人失誤的教訓。聽(tīng)課之后我會(huì )進(jìn)行總結和反思，怎樣把學(xué)問(wèn)把握更精確，怎樣使自己的教學(xué)方法更恰當，使學(xué)問(wèn)更好地被同學(xué)所接受、認可。高老師的課講解精辟、處理問(wèn)題奇異，谷老師課堂對學(xué)問(wèn)旁征博引，徐老師的課布滿(mǎn)激情……他們的課堂都給我很大的啟示，更好的指導了我的教學(xué)！因此在今后教學(xué)中我將連續向有閱歷的老師學(xué)習，通過(guò)比較、爭論、精確地評價(jià)各種教學(xué)方法的特長(cháng)和短處，并結合自己及班級同學(xué)的實(shí)際狀況，吸取他人的有益閱歷，改進(jìn)自己的教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
課堂管理是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節。我深知，有了一個(gè)科學(xué)的課堂管理，那教學(xué)就等于成功了一半。為此，我特別重視課堂管理，在課堂上向40分鐘要質(zhì)量。一般我一進(jìn)課堂，就以自身飽滿(mǎn)的心情影響了全體同學(xué)，使同學(xué)們也能以飽滿(mǎn)的、高漲的心情來(lái)上我的課，然后抓緊同學(xué)精力最集中的時(shí)間把本節的重點(diǎn)講授完畢，把難點(diǎn)剖析清楚。接下來(lái)同學(xué)的精力開(kāi)頭渙散，課堂秩序有些不穩定了，這時(shí)我來(lái)個(gè)小幽默或地理小故事或開(kāi)個(gè)玩笑轉變一下課堂氣氛，待同學(xué)把精力又集中時(shí)，準時(shí)把重點(diǎn)、難點(diǎn)鞏固，至于簡(jiǎn)潔易懂的學(xué)問(wèn)，我一般鼓舞同學(xué)讀書(shū)找出，然后請同學(xué)講解。這樣同學(xué)主動(dòng)性還特高，效果也不錯。
教學(xué)工作不僅僅局限于課堂，課下應當準時(shí)走進(jìn)班級，輔導工作確定到位，講題時(shí)留意迅速而靈敏多變，給他們供應最簡(jiǎn)潔的方法，而且是多種方法，不斷培育他們的地理興趣。同時(shí)與個(gè)別同學(xué)進(jìn)行相互溝通。這樣不但可以把握班級整體狀況，還可以通過(guò)轉變個(gè)人從而促進(jìn)整體的進(jìn)步。有的同學(xué)檢查練習冊時(shí)�？瞻�。在與他課下溝通時(shí)，我給他指定了幾道題，并說(shuō)明下一節課要提問(wèn)他，先是讓他感到老師對他沒(méi)有放棄，而且所選的題不要太難，要保住他的自信念，這樣同學(xué)就會(huì )慢慢的進(jìn)步。
總之在這一年的勞碌中我收獲了很多，我將連續努力學(xué)習不斷的充實(shí)自己，由于學(xué)問(wèn)是無(wú)止境的，老師只有自己充好電才能把學(xué)問(wèn)更好的傳授給自己的同學(xué)，為了這條路我將不斷努力、不斷前進(jìn)。
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本學(xué)年地理組各位成員在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，團結協(xié)作，共同探索，在以下方面作了一定的努力：
一、熱愛(ài)教育事業(yè)，注重師德修養的養成
本組各位教師能認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提高思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)育人，又嚴格要求自己，各位教師都以滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)課改中，特別是巢琴娥、孫鎖玉、陳紀和幾位老教師老當益壯，或兼課或跨年級，勤勤懇懇工作，任勞任怨鉆研，默默奉獻著(zhù)自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻智獻策，也為本組本組年輕人樹(shù)立了榜樣。
二、加強理論學(xué)習，提高教學(xué)水平
1、全組教師堅持學(xué)習新的教學(xué)教育理論，如《課堂教學(xué)論》，《實(shí)踐間架起橋梁—教育教學(xué)案例選編》等，積極參加學(xué)校組織的校本培訓和上級部門(mén)組織的新課程培訓，通過(guò)理論學(xué)習，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念，互談心得體會(huì )，密切聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，運用理論，實(shí)踐理論，切實(shí)運用理論解決長(cháng)期以來(lái)地理學(xué)科教學(xué)中存在的.一些問(wèn)題。
2、組織初高中地理老師開(kāi)展研究新教材、新課標的活動(dòng)，明確要求，同時(shí)積極與外校聯(lián)系，參加其他兄弟學(xué)校的教研活動(dòng)，在全面學(xué)習交流的基礎上，領(lǐng)會(huì )新課標，并結合當前新教材改革的要求，明確教學(xué)思路，每周集體備課，探究新教材、新教法、新理念，并形成共識，扎扎實(shí)實(shí)地將集體的智慧運用到課堂中去，能創(chuàng )設新的學(xué)習情景，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習，在學(xué)習中快樂(lè )地提高，真正地將素質(zhì)教育落實(shí)到地理課堂教學(xué)中。
3、高中老師研究近年高考題，分析高考走勢，主動(dòng)地與兄弟學(xué)校的老師加強聯(lián)系，優(yōu)選教育信息，明確奮斗目標，在重視學(xué)生基礎知識、基本技能、基本能力的基礎上，更重視學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習方式的轉變。高中學(xué)生的提高不能單純地依賴(lài)于“題海戰”，只有對每位學(xué)生做到心中有數，有的放矢，因材施教，做到精講精練，才能使學(xué)生思維更集中。
4、堅持本組的優(yōu)良傳統，開(kāi)設地理興趣小組，帶領(lǐng)成員開(kāi)展課外活動(dòng)，如組建“綠色校園”環(huán)保小組，參觀(guān)惲代英廣場(chǎng)，與學(xué)生共同開(kāi)發(fā)校本課程，開(kāi)設天文地理講座等，
三、常規教科研工作
1、結合常規開(kāi)展教學(xué)我們積極開(kāi)展了教研活動(dòng)，實(shí)行備課組集體活動(dòng)，在集體備課中實(shí)行“三個(gè)統一”：統一進(jìn)度、統一要求、統一內容。大家暢談教法，共同討論，這樣集思廣益，取長(cháng)補短，效果明顯。
各位老師除了自己鉆研業(yè)務(wù)外，還注重相互學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課，并能積極外出參加教研活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課、評課、分析研究，找到不足，研究對策，很好的提高了課堂效率，同時(shí)利用多媒體教學(xué)，有力地提高了地理教學(xué)質(zhì)量，考試成績(jì)均位于全區的中上等。
2、在全組開(kāi)展教學(xué)模式討論在教學(xué)中堅持用引導和啟發(fā)式教學(xué)，重視學(xué)生知識的形成過(guò)程展開(kāi)，開(kāi)展了分層教學(xué)，使不同層次的學(xué)生都有所得，都得到發(fā)展，教學(xué)中注意創(chuàng )設問(wèn)題情景，讓學(xué)生在不同的情況下運用知識，解決問(wèn)題。積極探索上好研究型課程，培養學(xué)生善疑善問(wèn)、多思深思的思維習慣，培養他們的創(chuàng )新精神。
3、積極撰寫(xiě)論文本組各成員善于總結經(jīng)驗教訓，并將他們理成文字。如巢玉君撰寫(xiě)的論文質(zhì)量教高，得到好評。
4、開(kāi)展課題研究我組在課題研究中開(kāi)展了大量的工作，每位老師積極搜集相關(guān)材料研究、實(shí)驗，撰寫(xiě)案例和個(gè)案。
四、培養青年教師
本組陳老師年輕有為，人很謙虛，在教學(xué)中經(jīng)常向老教師虛心求教，教學(xué)水平不斷提高，得到全組老師和學(xué)生的肯定。
總之，多年來(lái)，全組老師默契配合，任勞任怨，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，表現出良好的精神風(fēng)貌，我們力爭再接再厲，為省重點(diǎn)的創(chuàng )建添磚加瓦！
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 23
一年來(lái)，我們地理教研組教師團結協(xié)作，積極進(jìn)取，苦練教學(xué)基本功，以科研為先導，充分發(fā)揮現代教育技術(shù)的作用，積極參加教改實(shí)踐活動(dòng)，向21世紀所必須的學(xué)者型、專(zhuān)家型教師而努力著(zhù)。下面我把我們組一年來(lái)的情況總結如下：
一、敬業(yè)——注重師德修養的養成
本組各位教師能認真學(xué)習有關(guān)教育的法律法規，遵守學(xué)校各項規章制度，熱愛(ài)本職工作，不斷提高思想政治覺(jué)悟，做到既教書(shū)育人，又嚴格要求自己，各位教師都以滿(mǎn)腔熱情投入到教學(xué)課改中。任勞任怨，默默奉獻著(zhù)自己的智慧，為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展獻智獻策，是我們的一直奉行的行為準則。
二、勤學(xué)——以新課程標準為指針
現代社會(huì )對地理教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高技術(shù)發(fā)展的趨勢，要求現代公民具備良好的科學(xué)素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。為此，每一次教研組業(yè)務(wù)活動(dòng)，我組都非常重視學(xué)習教育教學(xué)理論、上級文件、教育報有關(guān)文章、以及外地先進(jìn)經(jīng)驗都是我們學(xué)習的內容。尤其是我組教師在參加了新課程標準及教材培訓的基礎之上，在組內學(xué)習交流新的教學(xué)理論，使老師們明確了《地理新課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確教學(xué)段的階級目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
通過(guò)學(xué)習，同志們的教育教學(xué)觀(guān)念得到了更新，業(yè)務(wù)水平得以明顯提高，特別是通過(guò)現代教育技能的學(xué)習和實(shí)踐，陳舊的教學(xué)手段得以更新，活躍了課堂氣氛，提高了同學(xué)們的學(xué)習興趣，增強了教學(xué)效果。
三、善思——提高的法寶
我們在學(xué)習中不斷的反思自己，對新世紀的學(xué)生有了更加深刻的認識——學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中中最活躍的主人，只有充分調動(dòng)他們自主學(xué)習，使他們對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份思考，把教學(xué)延伸到更廣闊的生活中去，才能激發(fā)他們身上所蘊藏的無(wú)窮智慧和潛能。這種認識更加突出了學(xué)生的主體地位，體現了對學(xué)生的尊重，對學(xué)習規律的尊重和學(xué)習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學(xué)習方法的轉變，體現了為學(xué)生終身學(xué)習和發(fā)展奠定基礎的指導思想。這為我們今后的教學(xué)樹(shù)立了明確的指向標。
作為一個(gè)契機，我們在總結成績(jì)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促教改，以創(chuàng )新求發(fā)展。我們在堅持常思考、常研究、�？偨Y，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，取得了可喜的成績(jì)。通過(guò)積極思考實(shí)踐，使每位教師真正從思想上能夠認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動(dòng)的`場(chǎng)所;課堂不只是傳授知識的場(chǎng)所，而且更應該是探究知識的場(chǎng)所。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好!本學(xué)年的校級公開(kāi)課，我們地理教研組的每位老師都做了精心準備，并把自己關(guān)于一些教學(xué)的新的想法有機的融入課堂之中：何老師、張老師在課堂上注重講練結合，充分重視學(xué)生在課堂上落實(shí)知識;周老師采用小組活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，突出體現了學(xué)生的主體地位;王老師和王x老師充分挖掘教材，在新課標的指導下，靈活運用圖表等輔助資料，指導學(xué)生學(xué)習，有效的發(fā)揮了教師的主導作用。雖然在講課過(guò)程中我們也存在著(zhù)很多問(wèn)題，但我們有信心在未來(lái)的幾年中取得更大的進(jìn)步。
四、齊心——打整體仗
俗話(huà)說(shuō)的好，三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮。我組揚長(cháng)避短，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，讓教研組工作都必須依存于集體的前提下開(kāi)展。
1.加強地理組建設，形成有計劃、有目的的地理備課研討的氛圍。我們定時(shí)、定點(diǎn)地進(jìn)行新教材的研究，并且在組內統一各年級組的上課進(jìn)度、統一備課、統一練習。全組教師樂(lè )于參加教研組活動(dòng)，學(xué)習業(yè)務(wù)，鉆研教材，認真備課，經(jīng)常相互聽(tīng)課，及時(shí)交流，總結，推廣教學(xué)經(jīng)驗。
2.加強組內資料建設。以往我們地理組缺少系統的課件體系，本學(xué)期在各位地理老師的努力下，形成了一定的課件體系。適應了地理課改的需要，提高了教學(xué)資源的利用率，促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。
3.全組地理教師共同撰寫(xiě)論文，有分工，有合作，發(fā)揮集體智慧。
五、教學(xué)工作中存在的問(wèn)題
1.教師課堂教學(xué)的組織與把握有待提高
青年教師在教學(xué)中表現出經(jīng)驗不足的特點(diǎn)，不太注意課堂氣氛的把握，對較低層次班級的課堂控制力有待提高;教學(xué)程序不夠鮮明，顯得不夠老到，難以凸顯教學(xué)的風(fēng)采。對于教學(xué)分層次開(kāi)展這一點(diǎn)，特別應加強對不同層次目標要求的把握和具體程序、細節的實(shí)施。
2.對學(xué)生的認知和學(xué)習過(guò)程指導不夠
基本知識講授完之后，往往在典例分析、實(shí)例練習部分指導不夠有針對性和翔實(shí)，課堂和練習用到的事例跟學(xué)生的生活聯(lián)系緊密度有待加強。尤其在分層次教學(xué)的過(guò)程中，對學(xué)生課堂反饋的信息處理不夠及時(shí)，這也使得師生間的互動(dòng)、交流不夠充分。
3.教學(xué)手段和工具的選用不夠到位
一方面，多媒體的利用不夠充分;另一方面，傳統教具和輔助資料的運用都可以加強。同時(shí)還應強調，對不同層次班級應盡量選用最合適的教學(xué)工具。
六、今后的努力方向和措施
1.重視課堂教學(xué)中學(xué)生的認知和學(xué)習過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和潛力，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
2.經(jīng)常性的隨堂相互聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)做好評課工作，促使老師在實(shí)踐中互相幫助、共同進(jìn)步。
3.系統研究信息技術(shù)在中學(xué)地理教學(xué)中的應用。這項工作要與地理教研組的整體工作相配套進(jìn)行，逐步形成本年段多媒體課件資庫。
高一地理教師年終個(gè)人工作總結 24
一、工作總述
回顧過(guò)去的一年，地理教育領(lǐng)域充滿(mǎn)了挑戰和機遇。在國家教育政策的指引下，我們不斷努力，積極探索新的教學(xué)方法和理念，以提高地理教育的質(zhì)量和效果。在此期間，我們完成了以下工作：
1、實(shí)施了一系列的地貌探索項目，鼓勵學(xué)生通過(guò)實(shí)地考察和數據分析，增強對地理知識的理解和應用。
2、定期舉辦地理研討會(huì )，邀請專(zhuān)家進(jìn)行講座，共同探討地理教育的發(fā)展和改進(jìn)。
3、組織教師培訓，提升教師的地理專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、針對學(xué)生的地理競賽進(jìn)行了廣泛的推廣和培訓，鼓勵學(xué)生積極參與，鍛煉他們的地理思維和團隊協(xié)作能力。
二、工作亮點(diǎn)
在這一年中，我們取得了一些值得肯定的成果和亮點(diǎn)：
1、學(xué)生的地理學(xué)習效果明顯提高。通過(guò)新的教學(xué)方法和手段，學(xué)生的地理成績(jì)和興趣明顯提升。
2、教師隊伍的地理專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力得到了顯著(zhù)提高。教師的地理教學(xué)論文和教學(xué)案例多次在全國范圍內獲獎。
3、我們的地理教育項目得到了社會(huì )的廣泛認可和好評。我們的地貌探索項目在全國地理教育評比中獲得了一等獎。
4、我們的地理教育理念和方法得到了深入的反思和改進(jìn)。我們開(kāi)始嘗試使用新的教育技術(shù)，如虛擬現實(shí)和增強現實(shí)，以提高地理教育的趣味性和互動(dòng)性。
三、未來(lái)展望
回顧過(guò)去一年的工作，我們感到自豪和滿(mǎn)足。然而，我們清楚地認識到，地理教育領(lǐng)域仍然有許多需要改進(jìn)和探索的地方。在未來(lái)的`工作中，我們將：
1、繼續探索新的教學(xué)方法和技術(shù)，以提高地理教育的效果和效率。
2、鼓勵教師隊伍深入學(xué)習和研究地理教育的新趨勢和新理念，以提高教學(xué)質(zhì)量。
3、深化與社會(huì )的聯(lián)系，更好地理解社會(huì )對地理教育的需求和期待，以改進(jìn)我們的教育內容和方式。
4、繼續推動(dòng)學(xué)生的地理學(xué)習，鼓勵他們將地理知識應用到實(shí)際生活中，培養他們的地理素養和社會(huì )責任感。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)去一年的地理教育工作充滿(mǎn)了挑戰和機遇，我們對此充滿(mǎn)信心和自豪。我們相信，在未來(lái)的日子里，我們將繼續在地理教育的道路上不斷前進(jìn)，為培養更多的地理人才做出貢獻。
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