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高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-01-13 12:11:31 美云 工作總結 我要投稿
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關(guān)于高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結(精選11篇)

  時(shí)間流逝得如此之快,就算追也追不到,回顧這段時(shí)間的教學(xué),相信大家的能力都得到了很大的提高,先準備一份教學(xué)總結吧。但是教學(xué)總結基本的方法論,你掌握了嗎?以下是小編精心整理的關(guān)于高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結(精選11篇)

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 1

  本學(xué)年我擔任高三年級1,2班的數學(xué)教學(xué)工作,一學(xué)期即將結束,做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結如下。

  一、依計劃完成了教學(xué)任務(wù)

  依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求,制定了高三數學(xué)復習的時(shí)間、內容、要求的框架計劃,并且在每一階段的計劃中,又詳細到節,也包括各階段的考試和測驗,使計劃盡可能周密而實(shí)用。我們的計劃較為充分地照顧到了"三大差別"。尤其是第一階段的復習使不同層次的學(xué)生都得以明顯提升。通過(guò)努力,較好地完成第一階段的目標。

  二、充分利用課堂小測時(shí)間。

  一節課下來(lái)學(xué)生到底學(xué)會(huì )了什么,學(xué)的怎么樣,還有哪些缺陷,只有通過(guò)考試才能發(fā)現。每節一次的小測就能夠很好的反應出學(xué)生的問(wèn)題。小測時(shí),不僅要將測試題出好,能夠反應教學(xué)的內容,還要重視考試紀律,準確反應學(xué)生的真實(shí)水平,這樣我們才能夠準確的掌握學(xué)生的學(xué)習水平。通過(guò)測試,發(fā)現問(wèn)題,然后在以后的教學(xué)過(guò)程中將問(wèn)題解決,這樣才能使學(xué)生學(xué)習水平逐漸提升。同時(shí)特別針對我們一二班基礎比較弱,每個(gè)禮拜天都堅持選擇填空的小測也得到學(xué)生的認可,相應取得效果。

  三、在高三教學(xué)計劃的制定。

  能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團體之中,提出自己有建設性意見(jiàn),也得到備課組的認可。由于自己是第一年帶高三在經(jīng)驗上幾乎為零,認真備課上課,演算了大量的習題,在各項工作中主動(dòng)性強,謙虛誠懇,認真細致,對試卷的編制精益求精,不懂的'主動(dòng)請教老教師。

  四、重研究提高了教學(xué)水平。

  在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中,注重自己的教學(xué)水平的提高與發(fā)展。自己主動(dòng)學(xué)習教學(xué)大綱、高考說(shuō)明,研究往年考題,主動(dòng)去聽(tīng)課、特別到兄弟學(xué)校聽(tīng)課,取長(cháng)補短,經(jīng)常跟老教師一起研究一些難題,一起討論某節課、某個(gè)知識點(diǎn)、某個(gè)考試要求、某個(gè)學(xué)生……在諸如此類(lèi)的研究活動(dòng)中、自己的水平得到一定的提高。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 2

  本學(xué)期我擔任高三理科(3)、(4)兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,兩個(gè)班在前幾次月考中都取得了比較好的成績(jì)。高三的學(xué)習是緊張的,一學(xué)期的時(shí)光過(guò)得很快,回顧這一學(xué)期的工作,我主要從以下幾個(gè)方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結:

  1、備課:研讀考綱,梳理知識。

  根據課標要求,提前備好課,寫(xiě)好教案。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng),老教師的指導和幫助下進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。復習階段,我把每一單元的知識框架、重點(diǎn)內容印在試卷上,為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象隨時(shí)能復習、瀏覽;

  2、上課:重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構。

  上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí),注意對學(xué)困生進(jìn)行面對面的輔導,課后及時(shí)做課后記,找出不足。

  3、輔導:精心選題,針對性講評。

  我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習習慣,做到對所學(xué)知識鞏固復習,及時(shí)查缺補漏。

  4、作業(yè):狠抓常規,強化落實(shí)與檢查。

  由于高三的課業(yè)負擔較重,我只布置適量作業(yè),利用好訂的學(xué)案,且作業(yè)總是經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。

  5、愛(ài)就是了解。

  對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。尊重學(xué)生的人格,關(guān)愛(ài)學(xué)生,激起學(xué)習激情。熱愛(ài)學(xué)生,走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的'思維。

  6、個(gè)人學(xué)習:充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

  學(xué)習其他教師的各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

  7、教研活動(dòng):積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動(dòng)和市組織的下鄉支教活動(dòng)。

  在省培訓院組織的遠程研修中取得良好的成績(jì),被評為“明星學(xué)員”。在高三數學(xué)備課組長(cháng)徐良波的組織和領(lǐng)導下,我們組堅持每周集體備課,認真聽(tīng)課,探討課堂優(yōu)化教學(xué),有時(shí)探討專(zhuān)題,群策群力,并主要做法:

  1、每周每位教師輪流出一套滾動(dòng)試題;

  2、每周至少小測一次;

  3、每月或每單元大測一次;

  4、每次月考組織高三綜合測評一次;

  5、總結,反思。

  以上是我這學(xué)期的總結,還有很多需要完善和改進(jìn)的地方,我將繼續努力,虛心求教,爭取下學(xué)期取得更圓滿(mǎn)的成績(jì)。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 3

  又將送走一屆畢業(yè)生,現對本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:

  一、積極參加加強集體備課。

  優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下,高三數學(xué)怎么去教,學(xué)生怎么去學(xué)?無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大,針對這一問(wèn)題我在集體備課的基礎上,根據自己班級學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調整和重新精心備課,這樣即把握住了正確的方向和統一了教學(xué)進(jìn)度,又能發(fā)揮自己的特長(cháng),因材施教。

  二、研讀考綱,梳理知識。

  研究《考試說(shuō)明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,也為復習的指南,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說(shuō)明》,具體說(shuō)來(lái)是:

 。1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

 。2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  三、立足課本夯實(shí)基礎。

  實(shí)行新教材后,高考的要求和高考的內容都發(fā)生了很大的變化,這就要求我們必須轉變觀(guān)念,立足課本,夯實(shí)基礎。復習時(shí)要求全面周到,注重教材的科學(xué)體系,打好"雙基"同時(shí)還適當增加難度,教學(xué)起點(diǎn)總體要高,注重提優(yōu)補差,新高考將更加注重對學(xué)生能力的考查,適當增加教學(xué)的難度,為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機會(huì )和空間,有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能,取得更好的成績(jì);對于差生充分利用輔導課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習上存在的問(wèn)題,解決他們學(xué)習上的困難,培養他們學(xué)習數學(xué)的興趣,激勵他們勇于迎接挑戰,不斷挖掘潛力,最大限度提高他們的數學(xué)成績(jì)。

  四、因材施教全面提高。

  同一班級的學(xué)生,層次差別也較大,給教學(xué)帶來(lái)很大的難度,這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標,又要根據各班實(shí)際情況制定出具體要求,對不同層次的學(xué)生,應區別對待,這樣,對課前預習、課堂訓練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導的內容也就因人而異,在課堂提問(wèn)上也要分層次,基礎題一般由學(xué)生來(lái)做,以增強他們的`信心,提高學(xué)習的興趣,對能力較強的學(xué)生要把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲,使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。

  五、加強應試指導培養非智力因素。

  我充分利用每一次練習、測試的機會(huì ),培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng),要力爭"保準求快",對解答題要規范做答,努力作到"會(huì )而對,對而全",減少無(wú)謂失分,指導學(xué)生經(jīng)?偨Y臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧,總結考前和考場(chǎng)上心理調節的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

  在這一年中,我雖然取得了一些成績(jì),但還有很多不足,在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 4

  本學(xué)期我任教高三17、18班的兩個(gè)班的文科數學(xué)課,17班是一個(gè)實(shí)驗班,學(xué)生基礎比較好,學(xué)習自覺(jué)性比較高,有良好的思維習慣。18班是一個(gè)普通班,基礎差,不能堅持長(cháng)時(shí)間學(xué)習,學(xué)習自覺(jué)性比較差;仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作,我們有成功的經(jīng)驗,也發(fā)現了不足之處.下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法,總結如下:

  一、研讀高考考綱,梳理知識模塊

  仔細推敲考綱對考試內容的三個(gè)不同層次的要求,準確把握所考的知識點(diǎn),準確把握所考知識點(diǎn)的深度,做到考綱考什么,講課就講什么,練習就練什么,小考就考什么。幫助學(xué)生梳理知識,加強知識板塊之間的聯(lián)系,通過(guò)梳理知識,讓學(xué)生牢固記住所學(xué)的所有知識和典型例題的通法通解。建立起數學(xué)知識的框架。復習時(shí)要求全面周到,準確把握考試內容,做到復習不超綱,不做無(wú)用功,使復習更有針對性。在復習過(guò)程中,除了注重學(xué)生基礎知識的掌握情況,還注重了學(xué)生能力的培養,充分調動(dòng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的積極性,最大限度地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.積極性。

  二、加強集體備課,優(yōu)化課堂教學(xué)

  積極參加每周一學(xué)校組織的教研活動(dòng),認真聆聽(tīng)同頭老師的建議和安排,認真做好教研記錄。集體備課時(shí),積極參與發(fā)言。解決教學(xué)過(guò)程中出現的疑難問(wèn)題。服從教研組長(cháng)的教學(xué)安排,做到同學(xué)科,同教案,同進(jìn)度,同練習,同考試。嚴格按照學(xué)校的“四步十六字”方針,認真落實(shí)“四步導學(xué)練”,積極調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,主動(dòng)性,讓學(xué)生在學(xué)中練,練中學(xué),培養獨立解題的習慣,養成良好的數學(xué)思維。

  三、加強限時(shí)訓練,提高解題能力

  認真對待學(xué)校組織的月考,考完后認真總結本次考試的得失,讓學(xué)生再次做考題,爭取做到二次一百分。課下精心選題,選題的原則是低難度,低梯度,小綜合,以復習過(guò)的為主,復習過(guò)的出些大綜合,未復習以基礎題為主。每周練一組綜合題,做到限時(shí),判分,總結。每天定時(shí)訓練一道題,提高解題速度。真正的將“練”落到實(shí)處。

  在講試卷時(shí),注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的信息點(diǎn)、提破口,培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣。培養學(xué)生的應試技巧,提高學(xué)生的得分能力,要求學(xué)生做選擇、填空題時(shí)學(xué)會(huì )尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途徑,要力爭既“準”又“快”;做解答題時(shí),要做到審題嚴謹,規范作答,努力做到“會(huì )而對,對而全”,減少無(wú)謂的失分。指導學(xué)生臨考時(shí)的審題答題順序和技巧,答題的具體要求?偨Y考試前和考試中的心理調節的做法和經(jīng)驗,逐步提高學(xué)生的應試能力。

  四、落實(shí)培優(yōu)補差,搞好分類(lèi)推進(jìn)

  針對班里學(xué)生基礎參差不齊的狀態(tài),采取分層教學(xué),對優(yōu)等生采取多關(guān)注,多詢(xún)問(wèn),多鼓勵的策略,在生活上多給一點(diǎn)關(guān)注,多詢(xún)問(wèn)一下生活起居,平時(shí)見(jiàn)面多一聲問(wèn)候,了解他們的心理,不要出現厭學(xué)、厭考的情緒。講課時(shí)可以把知識點(diǎn)擴展開(kāi)來(lái),充分挖掘他們的潛力,提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。對后進(jìn)生采取低起點(diǎn),小步子的策略狠抓雙基教學(xué),個(gè)別學(xué)生補課的形式,培養學(xué)生學(xué)習的興趣,增強他們學(xué)習的自信心,采取個(gè)別交流,告訴學(xué)生只要好好學(xué)習,注意聽(tīng)講,做好筆記,努力理清解題思路,成績(jì)是會(huì )提高的,大學(xué)也是能考上的。

  五、當然在教學(xué)中也出現一些困惑的地方:

  1、高三復習速度快,難度大,綜合性強。如何使高一二沒(méi)有學(xué)好的學(xué)生,也能最大限度的多學(xué)知識,多掌握知識?

  2、現在全國各地都在搞課改,可是我發(fā)現高一二搞課改,搞得轟轟烈烈,而到了高三又恢復到傳統的講授形式,能不能將課改模式,遷移到高三,使老師講的輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)生成績(jì)提高的快?

  3、如何幫助成績(jì)較差的學(xué)生,盡快趕上拉下的課,和成績(jì)較好的學(xué)生同步學(xué)習?總之這一學(xué)期,有收獲也有不足,希望以后多向身邊的老師學(xué)習,多學(xué)一些經(jīng)驗,少走一些彎路。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 5

  經(jīng)過(guò)我們組內老師的共同努力,我們已經(jīng)圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校領(lǐng)導交給我們備課組的各項工作,取得了讓人信服且出人意料的優(yōu)異的成績(jì)。這是我們年級組的全體老師的驕傲,更是我們的驕傲!我們數學(xué)備課組在平時(shí)教學(xué)中按照學(xué)校與年級組的要求進(jìn)行了統一備課,統一導學(xué)案。

  一、在課堂教學(xué)方面

  第一備學(xué)生的情況。首先我們著(zhù)重解了學(xué)生對基本知識的掌握情況,再者我們了解了每個(gè)學(xué)生對知識靈活運用的能力,同時(shí)我們還了解了每個(gè)學(xué)生學(xué)習的習慣情況等等。在充分搞清學(xué)生情況的情況下,再充分地發(fā)揮了我全組的教師聰明才智進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

  第二備教法。在已充分了解了學(xué)生的情況下,我們就開(kāi)始充分利用全組教師智慧想盡一切辦法如何把我們這樣的學(xué)生教會(huì )教好。因為我們本屆學(xué)源比較差,故在教學(xué)上不能按照過(guò)去的教法處理,這樣就根據各自的.學(xué)生的實(shí)際情況采用了靈活多樣的方法進(jìn)行取舍教學(xué)。大的方面我們始終保持著(zhù)高度的統一,但在平時(shí)細節方面每個(gè)教師都有處理實(shí)際情況的靈活性。這也是我們本屆能取得勝利的一條很有用的經(jīng)驗。

  第三定期交流互相取長(cháng)補短。三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮,我們深知這個(gè)道理。在我們組幾乎都是青年教師,但他們都非常好學(xué),每個(gè)同志都有自己的一技之長(cháng),我們注意到了這一優(yōu)勢并充分地利用了這一優(yōu)勢,定期或不定期地進(jìn)行交流教法與心得,事實(shí)證明這一做法效果是很好的。

  二、在作業(yè)處理方面

  我們要求每位教師必須做到要求學(xué)生做的題,教師必須先做,每次布置的做業(yè)教師必須進(jìn)行篩先后才能讓學(xué)生做,而且我們做到了同等班級大體上是一樣的作業(yè)量與難度。并堅決地執行了校長(cháng)室與年級組“重心下移”的正確決策。

  我們還要求每位教師做到只要學(xué)生做過(guò)的題就必須及時(shí)地進(jìn)行批改(或選批,或抽批)、講解,這樣就能及時(shí)地了解學(xué)生的真實(shí)的情況以便我們能實(shí)時(shí)地調整教學(xué)進(jìn)行度,教學(xué)難度和改進(jìn)教學(xué)方法。

  三、在檢測方面

  在教學(xué)檢測方面我們獨創(chuàng )了實(shí)時(shí)檢測法與綜合測試法、統一測試法相結合的測試方法。這種方法的具體做法就是,根據每個(gè)不同時(shí)期的具體情況我們采用了靈活的“微題檢測法”即為了讓學(xué)生重視而掌握某一問(wèn)題與方法,有時(shí)我們可隨時(shí)地進(jìn)行一題或幾題地測驗,也可能抽一個(gè)很短的時(shí)間進(jìn)行一些問(wèn)題的測驗。這種做的好處只有做了方知其妙。這種方法既不太影響正常地教學(xué)時(shí)間又能收到較好地果。另外除了年級組統一進(jìn)行的考試外我們備課組還根據教學(xué)要求有自己的檢測計劃,這一切做法都為我了最終獲取決定性勝利打下了堅實(shí)的基礎。

  四、在統測后的講評方面

  教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)十分復雜的過(guò)程,而教學(xué)本身又是一實(shí)者有法而無(wú)法的過(guò)程。但是無(wú)論如何變化一些重要的教學(xué)步驟是不能廢棄的,其中檢測后的講評就是教學(xué)過(guò)程中非常重要的步驟之一。

  在這個(gè)環(huán)節中我采用的是事前集合評議,根據本次考試中我們集體批改中感發(fā)現的的問(wèn)題,根據學(xué)生對知識的掌握情況,每位教師都先談?wù)劯髯缘脑u議設想,然后形成一個(gè)比較統一的認識以便供每個(gè)人在教學(xué)中借鑒,以便補充自己的備課中的不足或疏漏,這樣就能更好改進(jìn)我們的教學(xué)方法,提高我們的教學(xué)效果。

  五、研讀省教學(xué)要求最新版和20xx年考試說(shuō)明

  我們組織備課組教師研討了三次20xx年考試說(shuō)明,集中學(xué)習和探討省教學(xué)要求最新版和20xx年考試說(shuō)明變化部分,這兩本材料人手一份,有空就看,沒(méi)事就翻。

  六、在成績(jì)方面

  加強青年教師的培養,促進(jìn)中老年教師成名。鼓勵他們參加各級各類(lèi)優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課競賽,積極撰寫(xiě)論文.針對教研組的實(shí)際情況,本學(xué)年我們把優(yōu)質(zhì)課,公開(kāi)課放在了年輕教師身上。教研組內先后聽(tīng)了仲月飛、吳江、段新波三位老師的課,針對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,教研組內進(jìn)行了交流,有效的促進(jìn)了他們對教育教學(xué)的研究以及角色的轉變,保證了教學(xué)的有效推進(jìn)。對提高教學(xué)質(zhì)量取得了較好的效果。先后有段新波、駱金威參加了市縣的賽課比賽,均取得了優(yōu)異的成績(jì)。省市級獲獎?wù)撐挠校核味方、翟春華、駱金威、吳江;黃偉獲市教壇新秀、宋斗杰獲市數學(xué)學(xué)科帶頭人光榮稱(chēng)號。

  在20xx年的工作中,我們將在繼續做好以上工作的基礎上,加強課堂教學(xué)效率提高的研究,爭取在時(shí)間和經(jīng)濟條件許可的情況下努力推進(jìn)科研課題的研究,爭取早日結題。以促進(jìn)教研組健康和諧發(fā)展,為學(xué)校20xx年高考本科100人做出應有的貢獻。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 6

  一、備課組所做的工作:

  1、潛心鉆研高考試卷,做到復習有導向性和高效性

  為了20xx屆學(xué)生在江蘇高考中能取得優(yōu)異的成績(jì),備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數學(xué)試卷,探討高三數學(xué)復習備考的策略。

  2、團結協(xié)作,集體備課,發(fā)揮集體力量

  高三數學(xué)備課組,利用星期三下午開(kāi)展集體備課活動(dòng),每次備課都有中心專(zhuān)題,先由一位教師主講,再?lài)@中心進(jìn)行研討。也對復習的內容、進(jìn)度,資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行交流、學(xué)生學(xué)習數學(xué)的狀態(tài)等方面上,既有分工又有合作,既有統一要求又有各班實(shí)際情況,既有“學(xué)生容易錯誤”地方的交流,又有典型例子的討論,既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭議、交流的聲音。

  3、掌握學(xué)情,做到有的放矢

  深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況,學(xué)習水平和學(xué)習能力,在多次模擬測試中,及時(shí)調動(dòng)教學(xué)內容,加大課堂容量,提前滲透數學(xué)思想方法,使教師的教和學(xué)生的學(xué)都符合學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況,做到了有的放矢,讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習中得到屬于自己的收益。能夠開(kāi)展分層教學(xué),使每一個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所獲。

  4、抓好“三中”,樹(shù)立學(xué)習信心

  抓好“三中”即中等題、中等分、中等生,對學(xué)生來(lái)說(shuō)認真研究好中等題、拿好中等分是基本,是高考信心的保證;抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。我們的學(xué)生實(shí)際就是這樣,我們必須實(shí)事求是,做太難的題,一個(gè)學(xué)生沒(méi)有基礎,做不了,打擊了學(xué)生的自信;做太簡(jiǎn)單的題,又不符合高考要求,所以我們以中等題為練習的`重點(diǎn)。

  5、注重“三點(diǎn)”,培養學(xué)習習慣

  高三復習注意到低起點(diǎn)、重探究、提能力的同時(shí),還注重抓住分析問(wèn)題、解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)、易錯點(diǎn)、得分點(diǎn),培養良好的審題、解題習慣,養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學(xué)生基礎一般,所以,一點(diǎn)要根據學(xué)生實(shí)際,放低起點(diǎn),把學(xué)習的內容分解為學(xué)生容易把握的一個(gè)又一個(gè)知識點(diǎn),把步子邁的慢一點(diǎn),通過(guò)練習,及時(shí)反饋,把學(xué)生一步一步推向前進(jìn)。

  6、重視“內臨”“外界”,關(guān)注全體學(xué)生

  重視數學(xué)臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習數學(xué)的狀態(tài),采用分層管理和分層教學(xué)。比如說(shuō)每次測試都能在前十幾名的同學(xué),應給他們以自由度,課后可做一些適合自己的題目。對一些優(yōu)秀學(xué)生,我們采用了科組集體力量加強提高輔導,激起學(xué)生的競爭意識,增強有效性;對一些數學(xué)“學(xué)困生”,采用了低起點(diǎn),先享受一下成功,然后不斷深入提高,以致達到適合自己學(xué)習情況的進(jìn)步和提高。尤其在考前,我們對優(yōu)等生和數學(xué)“學(xué)困生”,利用自己的休息時(shí)間,個(gè)別輔導,或交換老師輔導,有的放矢,收到了較好的效果。

  二、存在的問(wèn)題

  1、一輪復習不夠細。作為數學(xué)科的教學(xué),第一輪復習知識、方法、題型要全面一些,不僅求數量,更重要的是求質(zhì)量,是實(shí)實(shí)在在的學(xué)會(huì )。例如例題分析,就不能只有老師講,要給學(xué)生思考時(shí)間,最好學(xué)生先做一做,做5—10分鐘再講,老師在講時(shí)要動(dòng)員學(xué)生參與,領(lǐng)著(zhù)學(xué)生讀題、分析、板書(shū)、歸納,不能放過(guò)影響成績(jì)的任何一個(gè)細節。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體會(huì )綜合題是怎樣入題的,怎么樣書(shū)寫(xiě)的,得分要點(diǎn)是什么,又包含哪些規律與數學(xué)思想方法,特別是數學(xué)思想方法,作專(zhuān)題講是沒(méi)有多大用的,高考又要考,所以平時(shí)要滲透到每一個(gè)試題中去。

  2、糾錯復查工作不到位。在平時(shí)的教學(xué)和閱卷后,我們感到提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的主要障礙有以下幾個(gè)方面:

 、匐p基不扎實(shí),認知結構不完善:基礎知識、基本技能掌握不扎實(shí),常用公式記不準確,造成了不應該的失分。

 、谒季S欠縝密,缺少書(shū)面表達的主要環(huán)節:對于含字母的問(wèn)題,對字母的分類(lèi)討論不夠到位。

 、劬C合水平欠佳,運算能力薄弱,做題時(shí)往往是“會(huì )而不對”。

  我認為應從“錯題”入手,爭取實(shí)現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”,一般學(xué)生在過(guò)去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問(wèn)題。如果我們在綜合復習階段,收集了部分學(xué)生的“糾錯本”,對他們曾經(jīng)出現的錯誤進(jìn)行了整理、歸類(lèi),編寫(xiě)小題訓練試題發(fā)給學(xué)生練習并進(jìn)行講解,就可以使學(xué)生的解題錯誤得到了糾正,實(shí)現了數學(xué)解題能力的超越。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 7

  本學(xué)期我擔任高三(2)、(3)班的數學(xué)教學(xué)。本學(xué)期教學(xué)主要內容有:集合與常用邏輯用語(yǔ)、函數概念及其基本性質(zhì)、基本初等函數、函數的圖像、函數的應用、導數及其應用、三角函數、平面向量、數列、不等式、立體幾何、直線(xiàn)與圓的方程、概率、統計與統計案例、推理與證明、算法初步、數系的擴充與復數的引入,F將本學(xué)期教學(xué)總結如下:

  一、教學(xué)方面

  1、認真備課,立足于教材、立足于學(xué)生,認真學(xué)習數學(xué)課程標準,教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。課程標準明確規定了教學(xué)的目的、教學(xué)目標、教學(xué)的指導思想以及教學(xué)內容的確定和安排。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不應只限于對概念、結論和技能的記憶、模仿和接受,獨立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習數學(xué)的重要方式。在高中數學(xué)教學(xué)中,教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與,師生互動(dòng)!

  2、合理使用教科書(shū),結合高中數學(xué)總復習書(shū)中高考真題的講解,提高課堂教學(xué)效益。對教材內容,教學(xué)時(shí)需要作適當處理,適當補充或降低難度是備課必須處理的。靈活使用教材,才能在教學(xué)中少走彎路,提高教學(xué)質(zhì)量。對教材中存在的一些問(wèn)題,教師應認真理解課標,對課標要求的重點(diǎn)內容要作適量的補充;對教材中不符合學(xué)生實(shí)際的題目要作適當的調整。此外,還應把握教材的“度”,不要想一步到位,如函數性質(zhì)的'教學(xué),要多次螺旋上升,逐步加深。

  3、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式,注意問(wèn)題的提出、探究和解決。教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和提出問(wèn)題的方法。以問(wèn)題引導學(xué)生去發(fā)現、探究、歸納、總結。引導他們更加主動(dòng)、有興趣的學(xué),培養問(wèn)題意識。

  4、在課后作業(yè),反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。

  課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一課、一單元后,讓學(xué)生主動(dòng)歸納總結,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果。教師及時(shí)檢查,課堂講解大部分學(xué)生不會(huì )做的題或相對難的題。

  5、分層次教學(xué)。我所教的兩個(gè)班,層次差別不大,2個(gè)班的學(xué)生初中的基礎差,高中的知識對他們來(lái)說(shuō)就更增加了難度,各個(gè)班只有少部分學(xué)生接受數學(xué)的能力強一些,因此,不管是備課還是備練習,我都注重分層次教學(xué),注意引導他們從基礎做起,同時(shí)留有足夠的時(shí)間給學(xué)生思考可以開(kāi)拓思維,積極動(dòng)腦的提高性知識,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。讓人人有的學(xué),讓人人學(xué)有所獲。

  二、存在困惑

  1、書(shū)本習題都較簡(jiǎn)單和基礎,而我們的教輔題目偏難,加重了學(xué)生的學(xué)習負擔,而且學(xué)生完成情況很不好。課時(shí)又不足,教學(xué)時(shí)間緊,沒(méi)時(shí)間講評這些練習題。作為一個(gè)新教師我們應如何做?

  2、在教學(xué)中,經(jīng)常出現一節課的教學(xué)任務(wù)完不成的現象,少鞏固練習的時(shí)間。知識內容需要補充的內容有:平面直角坐標系、點(diǎn)的坐標、一元二次方程根的求解及根與系數的關(guān)系、等知識。

  3、雖然經(jīng)常要求學(xué)生課后要去完成數學(xué)第一輪總復習的題目,但是,相當部分的同學(xué)還是沒(méi)辦法完成。有的學(xué)生則是學(xué)習意識淡薄,意志不夠堅持。

  三、今后要注意的幾點(diǎn):

  1、要處理好課時(shí)緊張與教學(xué)內容多的矛盾,加強對數學(xué)教材、數學(xué)總復習書(shū)的研究;

  2、注意對教材重要知識的講解、教輔材料題目的精選;

  3、要加強對數學(xué)后進(jìn)生的思想教育;

  4、適當加強學(xué)生的做題能力;

  5、課本知識的掌握,加強記憶。

  總之,一名高中數學(xué)教師,對教材的熟悉,對重難點(diǎn)的突破,對考點(diǎn)的把握,對學(xué)生的了解,以及如何培養學(xué)生靈活運用所學(xué)知識的能力,都是我們工作的重中之重。我將把握好每一天,虛心學(xué)習,繼續努力,爭取自身的進(jìn)步。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 8

  此時(shí)落筆寫(xiě)下這篇學(xué)期末總結,細算時(shí)間,才發(fā)現自己做教師已經(jīng)快滿(mǎn)三年了,近三年的教學(xué)工作有苦有甜,有淚有笑,有不足也希望能有進(jìn)步。一學(xué)期來(lái),在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下,得到同事們的幫助,還算圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù),本學(xué)期繼續擔任高三(17)班、(32)班的語(yǔ)文教學(xué),現就一學(xué)期的工作總結如下:

  如果說(shuō)高一學(xué)期是適應,是摸索,是兵荒馬亂,高二學(xué)期是規劃,是反思和完善,是向教學(xué)理想地漸漸邁進(jìn)。高三則更多的是心態(tài)平和的對待教學(xué)工作。

  (一)關(guān)于“新星杯”的感受和收獲

  一堂好課,應該教學(xué)目標清晰,讓學(xué)生學(xué)有所得,還應該有幾處掌聲、幾處能觸動(dòng)人情感和神經(jīng)的細節、幾處笑聲。還記得申鳳蕊老師說(shuō),老師在講課時(shí)不能“目中無(wú)人”,要拼盡全力動(dòng)用自己的肢體語(yǔ)言和情緒感染學(xué)生。做老師最不能遺忘的`就是自己的教學(xué)風(fēng)格。自我剖析,自己在講課上最大的優(yōu)勢就在于授課語(yǔ)言的感染力和上課時(shí)會(huì )注意情景的營(yíng)造,引導學(xué)生進(jìn)行更深層次的體悟和思考。所以,在今后的課堂教學(xué)中力爭做一個(gè)眼里有學(xué)生的老師,做一個(gè)最好的課堂導演,最大限度的激發(fā)演員的潛能,用自己的情緒,用自己的力量,把學(xué)生帶入語(yǔ)文的世界,盡可能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文之美和學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。

  本次賽課中,對于學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)的評價(jià)語(yǔ)言過(guò)于干癟、學(xué)生的優(yōu)秀答案缺少鼓勵,對學(xué)生的回答缺少反饋、追問(wèn)、以及進(jìn)一步的挖掘。所以,在教學(xué)中,應注意鍛煉自己的表達能力、評價(jià)能力,豐富自己的評價(jià)語(yǔ)言。

  (二)關(guān)于自身完善

  夏老師說(shuō):語(yǔ)文老師要有語(yǔ)文老師的樣子,要有語(yǔ)文人的氣質(zhì),要多讀

  書(shū),讀書(shū)能讓人不孤獨。教育家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)過(guò):我們教師想要把學(xué)生培養成什么樣的人,自己就要成為這樣的人。教師只有不斷提升自己才能獲得長(cháng)足的發(fā)展。

  在教學(xué)生知識的同時(shí)不忘自身內涵和知識的提高和補充、自身語(yǔ)文能力和素養的提高。想給學(xué)生一碗水,必須要有一桶水,不僅要有一桶水還應該有長(cháng)流水。

  教好高中語(yǔ)文課對我而言仍是個(gè)不小的新課題,鄒主任在他的總結中說(shuō),我們都是追夢(mèng)人,我們一直在路上。下學(xué)期,還應該繼續努力,不斷提升自己,好好讀書(shū),用心教書(shū),不斷自我提高,多問(wèn),多想,多學(xué),百尺竿頭,更進(jìn)一步。能夠不辜負兩個(gè)班的孩子們喊我的一聲“老師”;能早日成為自己理想中的老師,早日實(shí)現自己的理想,有溫度、有情懷,有生活。最后,祝在坐的各位新一年一切順意,祝我們的學(xué)校日上蒸蒸,高考必勝,狀元必出。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 9

  我作為高三數學(xué)備課組組長(cháng),今天在這里代表全體備課組教師向大家匯報本學(xué)期在教學(xué)中的一些做法和體會(huì ),和大家一起進(jìn)行研討。

  一、發(fā)揚優(yōu)良傳統,堅持三個(gè)統一。

  統一觀(guān)念:針對新高考試題與新高考評價(jià)體系更加突出“立德樹(shù)人”、“從學(xué)生未來(lái)發(fā)展出發(fā),力爭改變學(xué)生的學(xué)習方式和人人都能獲得有價(jià)值的、必要的數學(xué)應用”的教育理念。嚴格按?新高考評價(jià)體系與新課程標準?的要求,遵循“考察基礎知識的同時(shí),注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導思想,融知識、能力與素質(zhì)于一體,全面檢測考生的數學(xué)素養和數學(xué)應用能力。半年來(lái),我們一輪復習的教學(xué)方針是:以學(xué)生為主體,注重基礎教學(xué),加強能力培養。在此觀(guān)念下,結合“問(wèn)題驅動(dòng)式教學(xué)模式”引領(lǐng),針對不同內容,采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。

  統一目標:本學(xué)期,我們的教學(xué)目標是“夯實(shí)基礎,注重基礎知識和基本方法的教學(xué)”;而第二學(xué)期,我們的教學(xué)目標是“注重數學(xué)思想方法的滲透,提高學(xué)生綜合解題能力”。只有目標明確,措施才能得當,在不同的階段,才會(huì )有針對性的選擇教學(xué)方法,設計不同的教學(xué)學(xué)案,突出重點(diǎn),取得較好的教學(xué)效果。

  統一主線(xiàn):高三我們的教學(xué)是以“問(wèn)題驅動(dòng)”為教學(xué)模式,以數學(xué)組選的《高考大一輪》為主線(xiàn)。這套導學(xué)案是我們數學(xué)組經(jīng)過(guò)集體研究與探討選的,針對新的高考評價(jià)體系,例題與習題都是精選題。它貫穿了各章節的主干知識和精選題目,比較適合我校學(xué)生的層次和特點(diǎn),所以以它為復習主線(xiàn),使復習的重點(diǎn)、難點(diǎn)一致,復習的知識結構一致。在統一備課的基礎上,進(jìn)一步闡明各個(gè)章節的編寫(xiě)意圖,每一道題所要達到的目的,以求得在理解上的一致。

  以上三個(gè)統一,是我們備課組打好整體仗的`重要前提。

  二、關(guān)注教改,注重科研,改進(jìn)數學(xué)教學(xué)方式。

  隨著(zhù)對“新課標”的學(xué)習和教學(xué)改革的不斷深入,迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。高三階段,重點(diǎn)結合教學(xué)改革,深刻研究新課程標準,不斷改進(jìn)和制定復習的策略和方法,提出新的教學(xué)設想,大膽嘗試,以公開(kāi)課和每周示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課,統一思想,統一方案,但不拘泥于統一的教學(xué)方式。課后總是認真總結,寫(xiě)出教學(xué)論文和心得。這一活動(dòng)方式,得到領(lǐng)導認可與表?yè)P。

  三、群策群力,取長(cháng)補短,團結協(xié)作。

  備課組是一個(gè)群體,群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復習工作極為繁重,一個(gè)人的力量是絕對不可能完成的。我們備課組共有17位老師,各有所長(cháng);我們敬業(yè)愛(ài)崗,樂(lè )于奉獻。正是這種精神,團結在了一起,大家心往一處想,勁往一處使,群策群力,取長(cháng)補短,團結協(xié)作。我們今天取得的成績(jì),正是大家的努力和智慧的結晶。

  四、輪次復習,滾動(dòng)檢測,月考激勵,相互穿插,效果斐然。

  我們采用的是三輪復習法;一輪到一月底結束,注重章節復習,重基礎知識、基本方法基本技能的復習與培養。二輪三月到五月底,注重專(zhuān)題復習,以提高綜合解決問(wèn)題的能力,使知識系統化、網(wǎng)絡(luò )化。三輪復習利用一個(gè)月的時(shí)間來(lái)輪考,以提高學(xué)生的應考能力。每周末都進(jìn)行滾動(dòng)檢測,每周都有兩次定時(shí)練,以防止知識遺忘。通過(guò)月考,為學(xué)生搖旗吶喊,鼓舞士氣。通過(guò)這種復習法,穩扎穩打,效果斐然。

  以上是我們高三數學(xué)備課組的工作總結和點(diǎn)滴體會(huì ),希望能給今后的工作提供幫助,僅供大家參考,不當之處請大家指正。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 10

  本學(xué)期我擔任高三(8)班的數學(xué)教學(xué)和高三年級的年級副主任,在這學(xué)期我結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,扎扎實(shí)實(shí)的工作,使本學(xué)期的工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。具體工作總結如下:

  一、 年級工作

  1.團結協(xié)作,共同拼搏

  備課室是老師們辦公學(xué)習的場(chǎng)所,更是老師們互相溝通理解的場(chǎng)常所,在日生活中,備課室都能保持整潔、干凈,給大家一個(gè)舒服工作、交流的場(chǎng)所。在年級日常管理中,我們堅持“以人為本,構建和諧年級”的管理理念,注意弘揚教師敬業(yè)愛(ài)崗,無(wú)私奉獻的優(yōu)秀傳統。無(wú)論是日常教學(xué)、教研、還是班級管理,我們相互理解,相互關(guān)心,相互支持,用真誠構建了年級的和諧,雖然我們朝出暮歸卻快樂(lè )著(zhù)!

  2、我感謝我年級的所有老師,因為有這么好的一個(gè)集體,才能各師共同成長(cháng)、共同發(fā)展,形成良好的教育教學(xué)氛圍。

  俗話(huà)說(shuō):“眾人拾材火焰高”集體的力量是無(wú)窮的,在這一學(xué)期里,我年級的老師扎實(shí)做好每一項工作,勤勤肯肯。特別是幾位班主任,他們認真履行自己的每一項職責,充分發(fā)份自己的聰明智慧,把班級搞有有聲有色。我也從幾位班主任那學(xué)到了很多、認識到了很多、理解了很多、看透了很多、很多很多很多……學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶,良好的年級風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率,以自己的`人格力量去影響教育學(xué)生。凡事身體力行,表里如一,言行一致,各方面盡量起模范帶頭作用:其次,老師們經(jīng)常要交流、座談,共同學(xué)習和探討教育教學(xué)新理論、新形式,共同探討本年級教育教學(xué)中存在的新現象、新問(wèn)題及其解決之道,從而保證對學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。再次,積極配合學(xué)校的工作要求,根據每一位教師的能力、興趣等,盡可能地創(chuàng )造條件,發(fā)揮每位教師的聰明才智。第四,生活上,抓住各種細節和機會(huì ),真誠地以年級老師交流、交往,即時(shí)掌握老師們的教育教學(xué)心態(tài),使年級形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法,使全年級同心協(xié)力,心往一處想,勁往一處使,成為一個(gè)有堅強戰斗力的戰斗集體。

  3、面向全體學(xué)生,進(jìn)一步要求班主任加強家校聯(lián)系。

  我們打破了過(guò)去只等到學(xué)生犯錯后才和學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系的情況,我要求班主任經(jīng)常與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系,即時(shí)了解學(xué)生的家庭情況,同時(shí)也把學(xué)生在校的情況反饋給學(xué)生家長(cháng),特別是那些學(xué)困生。我們經(jīng)常以年級教師商討年級班級工作中存在的優(yōu)點(diǎn)與不足;經(jīng)常交流特殊生教育的心得,同時(shí)也把老師教育的具體情況反饋給學(xué)生家長(cháng)。對于個(gè)別學(xué)生還請家長(cháng)到學(xué)校來(lái)協(xié)助教育。以上措施的實(shí)行已見(jiàn)成效,獲得社會(huì )家長(cháng)的好評。

  二、 教學(xué)方面

  1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預先備好課,在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱,抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求,根據學(xué)生的實(shí)際情況,把復雜的內容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節齊,有后記等等,緊跟課改,上好每一節課。教學(xué)目的明確,能認真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng )設學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)習熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現分層教學(xué),各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

  2、認真布置、批改作業(yè)。在教學(xué)中布置作業(yè)要有層次性,針對性。并認真批改作業(yè),做到有質(zhì)量全批,在作業(yè)過(guò)程出現不同問(wèn)題及時(shí)作出分類(lèi)總結并記載下來(lái),課前分析講解。并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  3、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。對學(xué)生的表現都做出公正、準確的評價(jià),發(fā)放積分卡以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。

  總之,一份耕耘,一份收獲。在以后的工作中,我一定會(huì )取長(cháng)補短,爭取做得更好。努力提高自己綜合素質(zhì),做一名學(xué)生喜歡的教師。

  高三第一學(xué)期數學(xué)教學(xué)工作總結 11

  作為一名一線(xiàn)教師,雖然課堂教學(xué)暫時(shí)結束了,然而我的教學(xué)工作還沒(méi)有結束;仡欉@一年來(lái)的數學(xué)教學(xué)工作,使我受益匪淺,讓我對高中數學(xué)的教學(xué)尤其是高考有了更深刻的認識和體會(huì )。

  一、教學(xué)方面

  1、高三數學(xué)復習的時(shí)間安排為:一輪(基礎知識復習):20xx年8月至20xx年1月;二輪(數學(xué)專(zhuān)題復習):20xx年2月至20xx年4月;三輪(綜合題模擬訓練):20xx年3月至高考前(與二輪交叉進(jìn)行)我認為這樣的復習時(shí)間安排很合理,是數學(xué)組多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗總結,也是特別針對新的課改新的教材,更是針對于這一屆學(xué)生的特殊性而制定的復習計劃。

  2、數學(xué)高考具有覆蓋知識面廣,層次深,能力要求標準高等特點(diǎn)。高考試題基于大綱,又不拘泥于大綱;源于教材,又高于教材,突出創(chuàng )新。根據高考大綱及試題特點(diǎn),我制定了以下重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn):數學(xué)知識中的重點(diǎn),分布在各章節中,這就要求學(xué)生必須有扎實(shí)的基本功。所以在一輪教學(xué)中應著(zhù)重于夯實(shí)基礎,千萬(wàn)不能圖快圖難,讓學(xué)生牢固的掌握數學(xué)中的基本知識,基本定理定義,以及基本的解題方法等才是關(guān)鍵。難點(diǎn):數學(xué)高考試題中的難點(diǎn),有些體現在對學(xué)生分析能力的要求上,有的體現在對學(xué)生解題計算能力的要求上。由于這部分內容的難度要求,我主要把它放在二輪復習中突破。這時(shí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一輪復習,對高中數學(xué)已經(jīng)初步有了整體的把握,再在難度上分專(zhuān)題逐一攻破。

  3、本屆高三一輪練習冊選用的是《優(yōu)化探究》,二輪是《高考熱點(diǎn)專(zhuān)題訓練》。結合復習教學(xué)的進(jìn)度安排,學(xué)生在一輪復習中平均每天的作業(yè)量有10題左右(大部分為小題)。由于學(xué)生在一輪后期進(jìn)入疲憊期,經(jīng)常完不成作業(yè),我也適當安排學(xué)生在課堂限時(shí)做題,提高效率。二輪復習分專(zhuān)題,平均每天20至30小題或4至8大題,視試題難度而定,同時(shí)堅持每周做2套模擬題。

  二、高考試題評價(jià)

  本屆高考數學(xué)試題總的來(lái)說(shuō),考查基礎與考查能力并重,注重能力并有所創(chuàng )新,梯度明顯,有一定運算量,總體難度高于去年。

  1、注重基礎(共104分)

  比如選擇題中的第1題集合,第2題復數,第3題概率,第5題三角圖像變換,第6題等比數列性質(zhì),第7題求拋物線(xiàn)焦半徑,第8題向量數量積定義,第9題圓錐曲線(xiàn)離心率,第10題導數的幾何意義以及填空題的13、14、15、16題等都遵守大綱及《標準》。與我們平時(shí)的復習基本吻合,都是一些常用的基本方法和技巧,學(xué)生入手也比較容易。

  解答題的第17題以三角形為切入點(diǎn),求三角函數最值問(wèn)題,第19題立體幾何圖形清晰建系容易,問(wèn)題也很簡(jiǎn)單,都是我們練習很多,且學(xué)生做起來(lái)很順手的題目。

  2、體現創(chuàng )新

  比如選擇題中的第4題程序框圖給出了排列數的另一種計算形式,第12題能構成三棱錐的條件,第18題概率題,結合生活實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在解題過(guò)程中探究發(fā)現,自己得出結論。這些題目情景新穎,設問(wèn)靈活,注重創(chuàng )新,又不偏離基礎。有效的考察了學(xué)生獨自分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對于這類(lèi)創(chuàng )新題目,學(xué)生平時(shí)練習的還不夠,需要加強,也要求我們教師在這方面多學(xué)習多閱讀。

  3、數學(xué)思想

  其實(shí)高考試卷中的每一題都體現了數學(xué)思想方法,在這里僅分析學(xué)生易錯的幾個(gè)題目。比如選擇第11題考察了二次函數極值點(diǎn),及全稱(chēng)命題的實(shí)質(zhì)。學(xué)生如果沒(méi)有對數學(xué)知識的深刻理解,就很難做好此題。解答題第21題,學(xué)生對于含有參數問(wèn)題的討論還是分析得不全面不嚴謹,這就說(shuō)明數學(xué)思想建立的不夠完善,有待提高。還有解答題22、23、24選做題,22題較容易,但大多數學(xué)生沒(méi)有選;23題和學(xué)生平時(shí)練習時(shí)設問(wèn)的方式不太一樣,有些學(xué)得死板的學(xué)生做得不好,24題利用均值不等式證明。選做題是新教材內容,我們復習時(shí)可供練習的題目較少,也較簡(jiǎn)單。雖然此題并不難,但沒(méi)有達到我們預期的10分滿(mǎn)分。

  三、學(xué)生培養

  1、針對現在大多數學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習的意識及自主學(xué)習的能力,在教學(xué)中,為了能有效的提高效率,我采用及時(shí)限時(shí)練習的方法。利用早自習晚自習或課上時(shí)間,即練即講,有針對性解決問(wèn)題,省時(shí)高效,學(xué)生印象深刻。但此方法僅適用于選填題目的練習,對于解答題的訓練還要讓學(xué)生動(dòng)筆實(shí)踐,教師檢查幫助指導并規范書(shū)寫(xiě)過(guò)程格式。

  2、對于學(xué)校和班主任劃定的'一批本學(xué)生,他們有的數學(xué)成績(jì)很突出,而且對數學(xué)這門(mén)學(xué)科很有興趣(如三班王天博、張一迪、關(guān)云鵬、張宇鵬、蔡思雨,十一班張誠明、劉宇馳、李天嬌等),我就向他們推薦一些好題讓他們做,開(kāi)拓視野,并及時(shí)給與指導。還有一些學(xué)生雖然總成績(jì)還可以,但明顯數學(xué)是弱項,僅算中等水平(如三班張圣卿、樸煜潤、成智博,十一班肇啟翔、付方思、沈瑩等),我通過(guò)談話(huà)或作業(yè)中寫(xiě)評語(yǔ)鼓勵他們數學(xué)學(xué)科經(jīng)過(guò)努力也可以學(xué)得很好,均衡他們各科的發(fā)展。

  3、進(jìn)入一輪復習后期,班級里的后進(jìn)生就逐漸跟不上復習的進(jìn)度,逐漸開(kāi)始掉隊。尤其是三班經(jīng)歷了一次水痘,放了幾天假之后后進(jìn)生的狀態(tài)大不如從前。對于兩個(gè)班級的后進(jìn)生,我有針對性的進(jìn)行鼓勵,學(xué)點(diǎn)就會(huì )點(diǎn),會(huì )點(diǎn)高考就能得點(diǎn)分,鼓勵他們不放棄。只是有些學(xué)生能有所改變,而且還是在我的不斷的鼓勵和督促下,才能勉強堅持下來(lái);仍有一些學(xué)生仍舊對學(xué)習提不起興趣,讓我至今不知所措。在今后的教學(xué)中,對這類(lèi)學(xué)生我還需繼續探索方法。

  以上是我對今年高三教學(xué)的一些想法,有好的地方也有很多不足之處,還需在今后的工作中繼續研究探索,在教學(xué)中發(fā)揮更大更好的作用。

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