- 相關(guān)推薦
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結（精選14篇）
無(wú)情的時(shí)光老人像一陣寒風(fēng)，走得無(wú)聲又匆匆，回首這段時(shí)間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長(cháng)和感動(dòng)，不妨把這些記錄下來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。相信寫(xiě)教學(xué)總結是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇1
人類(lèi)已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質(zhì)，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一只充滿(mǎn)活力，勇于探索，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，教學(xué)基本功過(guò)硬，具備終身學(xué)習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關(guān)鍵。教師更應成為這只隊伍的生力軍。我校多年來(lái)非常重視教師的成長(cháng)與培養，把教師的培訓工作人微言輕一項重要的常規工作來(lái)抓，工作的規范化，制度化逐漸加強，并在培訓內容上更具針對性和實(shí)效性。本學(xué)年教師培訓工作在上學(xué)年取得一定進(jìn)展的基礎上，進(jìn)一步從轉變教育觀(guān)念入手，開(kāi)展了系列專(zhuān)題講座和微機培訓，還進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩及教學(xué)基本功比賽，現把本學(xué)年教師培訓工作總結如下:
一、領(lǐng)導的關(guān)心和支持是做好教師培訓工作的關(guān)鍵
學(xué)校對教師的培訓工作非常重視，不論是教師培訓動(dòng)員大會(huì )的安排及程序的設定，還是對培訓內容的確定、安排、培訓的要求都親自過(guò)目，予以具體地指導，同時(shí)，還參加每一次大型的教師培訓活動(dòng)，給予大家很多精神上的鼓勵和支持；校長(cháng)更是身體力行，親自督促、參加每一次大小活動(dòng)的安排和落實(shí)。正是學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心、支持和重視，才使本學(xué)年教師培訓工作又取得了一定進(jìn)步，上了一個(gè)新臺階。
二、全體教師認識到位、思想重視、積極參與是做好培訓工作的基礎全體教師思想上對培訓工作極為重視、認識到位。
他們更加認識到參加培訓不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的，更認識到是時(shí)代的需要，是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏(yíng)得學(xué)生新生與熱愛(ài)的需要，是對自己負責、對學(xué)生負責、對學(xué)校負責、對帶來(lái)負責的需要。因此，全體教師都能認真積極的參加培訓，做到有事請假，嚴格遵守培訓紀委的要求。
三、開(kāi)展主要工作
1、進(jìn)一步加強教育教學(xué)理論的學(xué)習，提高教師的理論素養
本學(xué)年繼續認真組織了全體教師學(xué)習每周一期的教育理論周刊，并提出具體的學(xué)習要求和檢查措施，要求教師真正更新觀(guān)念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習同自己的教學(xué)實(shí)踐相結合，不斷豐富教育教學(xué)理論知識和提高教育教學(xué)能力。同時(shí)增強學(xué)習和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習筆記，并結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫(xiě)出總結和感悟，以更好的指導實(shí)踐，學(xué)校于期中和期末對大家的筆記進(jìn)行了檢查。
本學(xué)年圍繞教育理論的學(xué)習，雖然次數不多，但通過(guò)這種形式，大家共同學(xué)習，共同探討，確實(shí)達到了共同提高的目的。特別是學(xué)校邀請專(zhuān)家為我們做的專(zhuān)題講座，開(kāi)闊了思路提升了認識，對指導教學(xué)幫助尤大。
2、繼續加強計算機培訓，提高了教師就用現代教學(xué)技術(shù)的能力本學(xué)年共進(jìn)行計算機培訓4次，培訓內容仍以計算機教學(xué)課件的制作為主要內容。為了面向全體，根據教師們的實(shí)際情況，分基礎班和提高班兩班進(jìn)行培訓。
3、重視教師教學(xué)基本功的提高，以訓練保持量，以比賽促高
本學(xué)年開(kāi)展了教師教學(xué)基本功的訓練和比賽，包括教案設計比賽等。從大家的成績(jì)中可以看出，教師的教學(xué)基本功明顯提高，駕御課堂的能力和水平也有不同程序的進(jìn)步。
四、取得的成績(jì)與效果
全體教師通過(guò)參加培訓，不僅豐富了自己的教育理論知識，提高了應用現代教育技術(shù)手段的能力，而且增強了政治思想覺(jué)悟，提高了投身于教育教學(xué)工作的.責任感和事業(yè)心。全體教師努力把所學(xué)到的現代教育理論知識和現代教育手段應用到自己的教學(xué)與班組管理中去，在平凡的教學(xué)工作中努力進(jìn)取，勤奮開(kāi)拓，取得了不平凡的業(yè)績(jì)。這些成績(jì)可以從下面的幾組數據中看出：
本學(xué)年我校教師在參加市級縣級以上教學(xué)論文評比、課件制作、優(yōu)秀教案等評比中有多人獲獎。
五、存在的問(wèn)題與建議
本學(xué)年教師的培訓工作雖說(shuō)做了一定的工作，取得了許多進(jìn)步，但離學(xué)校的要求還有很大的差距。在本學(xué)年的教師培訓工作中，主要存在的問(wèn)題如下：
1、培訓的內容在理論和實(shí)踐相結合上還有差距。
2、培訓對象的針對性不強。
3、加強了培訓過(guò)程的管理力度，但對培訓結果的考核在落實(shí)上有一定差距。
4、個(gè)別教師對培訓的意義認識不足，對培訓重視不夠。
建議在今后的教師培訓中，增強對教師師德教風(fēng)和敬業(yè)精神的培養，增強對教師創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養，增強培訓工作和培訓內容的針對性、實(shí)效性，強化培訓紀律要求，加強對培訓效果的考核。
總之，總結一學(xué)年來(lái)的教師培訓工作，如果說(shuō)取得了一定的成績(jì)，那也與學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心重視、全體教師的積極參與和支持以及各有關(guān)處室的大力配合分不開(kāi)。我們將再接再厲，不斷地總結，吸取經(jīng)驗教訓，力爭使教師牢固地樹(shù)立終身學(xué)習意識，完成由知識傳授型向知識創(chuàng )造型的轉變，從而真正提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為把我校的教師教育教學(xué)培訓工作做得更好而努力！
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇2
這幾天，正是高溫時(shí)期，暑期90學(xué)時(shí)的理論培訓也如火如荼地展開(kāi)了。剛開(kāi)始，還抱怨著(zhù)天氣這么熱，還要培訓，真是受罪��！可是，當一場(chǎng)場(chǎng)的講座結束的時(shí)候，又不禁感嘆：這樣的講座，這樣的學(xué)習，值了！景洪春、蔣軍晶、王自文、張韜元等來(lái)自各地的一位位優(yōu)秀的特級教師，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，精彩地闡述著(zhù)自己在教學(xué)中形成的教學(xué)理念以及他們的理論研究。作為學(xué)生的我，時(shí)而奮筆疾書(shū)，時(shí)而掩卷沉思，記錄著(zhù)自己的收獲。
一、景洪春老師的講座
第一天，景老師的兩個(gè)講座《基于學(xué)情的教學(xué)內容的確定》和《且行且思，行走在作文教學(xué)之路上》，給我最多感觸的，那句“簡(jiǎn)單是由復雜支撐的”。就如同簡(jiǎn)單的鐘表面上，時(shí)針、分針和秒針準確地運轉，需要精密的機芯支撐著(zhù)。景老師給我們出示一組組的數據，一次次的調查測試，以及一篇篇經(jīng)典的案例分析，無(wú)不在告訴我們：給學(xué)生更好地呈現出看似簡(jiǎn)單的知識，需要教師做許多前期工作。
學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)和學(xué)習需要，學(xué)生已有的基礎，教學(xué)的內容，是必須要去研究的。她講到的課堂的前測后測，給我們提供了一個(gè)了解學(xué)情的方法。尹后慶老師曾在《讀懂學(xué)生：新時(shí)代教師最需要的基本功》里曾講到“很多時(shí)候，我們缺少會(huì )思考和研究的教師，而思考和研究非常重要，特別是小學(xué)教師”。
反觀(guān)自己的教學(xué)，更需要用一種做研究的態(tài)度去研究去思考自己的課堂。有些課堂的'價(jià)值，就是為了日后生命成長(cháng)中的某一次感動(dòng)或領(lǐng)悟而準備的。作文教學(xué)方面，景老師講到作文評改，也讓我耳目一新。其中“寫(xiě)作清單”“讀者意見(jiàn)反饋單”以及作文的分類(lèi)講評，給我們在作文指導講評方面提供了建議。我想，在自己教學(xué)設計和課堂教學(xué)中，自覺(jué)地精心構思是必須的，反復地修改打磨更是必須的。
二、蔣軍晶老師的講座
蔣軍晶老師的講座，精彩紛呈，幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言讓在座的學(xué)員都豎起耳朵聽(tīng)得認真�！抖嗝嫦虻拈喿x教學(xué)》，上午的講座題目。他認為，閱讀應該指向體驗，表達，思考，策略。他說(shuō)，今天，有很多孩子，識字量大，閱讀量也不少，閱讀測試的成績(jì)也不錯，可終其一生都沒(méi)有享受過(guò)文學(xué)閱讀的樂(lè )趣�？幢瘋膱�(chǎng)面不落淚，看宏大的場(chǎng)景不震驚，看幽默的細節不展顏？？可不正是這樣嗎？他舉例闡述著(zhù)一些教學(xué)課堂中的為“優(yōu)質(zhì)課”“評優(yōu)課”“展示課”而出現的變態(tài)現象。好課如窗，開(kāi)窗放入大江來(lái)，“差課”如墻，擋風(fēng)擋雨擋陽(yáng)光。
看來(lái)，一切要以閱讀為基礎的，要從浮夸的教育模式，漫漫沉淀為實(shí)事求是的教育模式，任重而道遠。下午關(guān)于課外閱讀的講座《和孩子聊書(shū)吧》，不負眾望，語(yǔ)言依舊是那么風(fēng)趣幽默，大家依舊聽(tīng)得津津有味。PISSA國際閱讀測試表明：每天讀兩小時(shí)書(shū)跟每天讀半小時(shí)的人比，學(xué)業(yè)成績(jì)沒(méi)有明顯優(yōu)勢。為什么要強調閱讀？他說(shuō)，讀整本書(shū)，個(gè)人毅志和閱讀能力會(huì )提高，整體把握的能力會(huì )牽移。聽(tīng)他介紹他們學(xué)校的班級讀書(shū)會(huì )，還交流了如何和孩子們聊書(shū)，大量的閱讀，才能讓學(xué)生從中發(fā)現規律，形成自己的策略。想起自己曾經(jīng)教四年級時(shí)的一次嘗試。那年，轟轟烈烈地在班級里辦起了讀書(shū)活動(dòng)。
圖書(shū)角是廢棄的書(shū)桌上堆砌著(zhù)書(shū)，故事會(huì )是晨讀或班會(huì )，漂流書(shū)是推薦書(shū)傳閱，還有每周一誦是小學(xué)生要掌握的60首古詩(shī)。沒(méi)有章法，沒(méi)有規則，更多的，是老師提意，學(xué)生自發(fā)辦起來(lái)的，他們想辦法，出主意，如果跟今天他所講的班級讀書(shū)會(huì )比起來(lái)，一點(diǎn)都不成熟，可以說(shuō)幼稚。然而教室里卻涌著(zhù)一股讀書(shū)熱，下課了，大部分學(xué)生都在看書(shū)，平時(shí)愛(ài)吵的學(xué)生也在作業(yè)，講話(huà)聲都比平時(shí)輕，討論的，很多時(shí)候是書(shū)中的故事�，F在想起來(lái)，那是件沒(méi)有負擔又很快樂(lè )的事。如果那時(shí)候能堅持下來(lái)，或許我比學(xué)生的收獲更多。教學(xué)，任何學(xué)科沒(méi)有捷徑。
三、王自文老師的講座
王自文老師關(guān)于《古詩(shī)文教學(xué)》的講座，是需要靜下心來(lái)，認真學(xué)習的一堂課。他從古代蒙學(xué)詩(shī)文教學(xué)方法說(shuō)起，講到古詩(shī)文教學(xué)的要點(diǎn)與方法，一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢道來(lái)。
他的講座讓我們真實(shí)地感受到了詩(shī)文教學(xué)中，更需要的是學(xué)生的誦讀、積累、感受、想象。聽(tīng)他講到小學(xué)古詩(shī)教學(xué)內容的分類(lèi)和古詩(shī)人教學(xué)的方法時(shí)，忽地又想到了蔣軍晶老師前一天所講的閱讀教學(xué)的多面性指向，這不是和王老師的有殊途同歸之妙嗎？
張韜元老師的講座，雖還未聆聽(tīng)，但相信，那也會(huì )是一場(chǎng)精彩的，讓人受益匪淺的講座，非常期待！回顧一番，這幾天的理論學(xué)習，我們聽(tīng)得蠢蠢欲動(dòng)，直想在自己的今后教學(xué)中試試看。想起曾有一位老師調侃培訓的狀態(tài)——往往聽(tīng)著(zhù)激動(dòng)，想著(zhù)感動(dòng)，事后一動(dòng)不動(dòng)。如果那樣的話(huà)，也太對不起付出的時(shí)間和精力，所以我們還要行動(dòng)！
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇3
6月5日我校學(xué)習了數字化教學(xué)如今，多媒體教學(xué)已成時(shí)尚。運用多媒體，不僅給學(xué)生提供了豐富的感性認識，也使課堂教學(xué)目的完成、教學(xué)難點(diǎn)的突破更省時(shí)、更省力、更有效。多媒體在教學(xué)中的應用也越來(lái)越廣泛。
一、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì )到它的優(yōu)勢，從而促使我去認真學(xué)習計算機操作，學(xué)習制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成績(jì)。
二、在多媒體教室上課，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。由于多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、圖片、文本、動(dòng)畫(huà)，影視等多種媒體為一體，用圖文并茂，聲像俱佳，動(dòng)靜結合的表現手段向學(xué)生展示學(xué)習內容，大大增強了學(xué)生對抽象事物與過(guò)程的'理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對學(xué)習有了深厚的興趣，在教學(xué)中，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的很多困難也就迎刃而解了。
三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中很多學(xué)生難以理解的問(wèn)題可以比較直觀(guān)、形象地展現在學(xué)生面前，便于學(xué)生理解和接受。多媒體教學(xué)以一種動(dòng)態(tài)的方式向學(xué)生展示，在多種感官的刺激下，能更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力，想象力，給學(xué)生一個(gè)更好的學(xué)習空間，在多姿多彩的圖片展示下，學(xué)生猶如身臨其境的感覺(jué)，更能體會(huì )所學(xué)內容，這樣的新鮮感也可在一定程度下消除學(xué)生由于長(cháng)時(shí)間坐著(zhù)上課而帶來(lái)的疲備，也能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，參與性。
四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習鞏固。在普通的教室里上課，老師要用粉筆板書(shū)教學(xué)內容、習題、解題過(guò)程等，這樣浪費了太多的時(shí)間。利用多媒體，預先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度;還可以即時(shí)反饋�？傊�，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內讓學(xué)生掌握更多的知識，又促進(jìn)我們老師學(xué)習，提高教學(xué)能力。
作為教師，身處這個(gè)物質(zhì)文明和科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達的社會(huì )，應該充分利用現代化的技術(shù)再結合現代化的思想在教學(xué)中去勇于創(chuàng )新，探索出更好的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)過(guò)程中，把多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)相結合，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)與傳統教學(xué)的長(cháng)處，靈活地運用多媒體，讓它在教學(xué)中起到畫(huà)龍點(diǎn)睛，恰到好處的作用。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇4
本年度，我參加各種校本培訓，觀(guān)摩了多節優(yōu)質(zhì)課學(xué)習等等。學(xué)習了先進(jìn)的教育理論，也和我學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我上了四年級數學(xué)課，在教學(xué)中我能夠將在培訓中學(xué)到的新理念、新方法運用到教學(xué)中去。，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師請教，積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng)，并認真上了一節公開(kāi)課。經(jīng)過(guò)培訓、實(shí)習、實(shí)踐，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。既使觀(guān)念更新了，也將理論有所提高，現對整個(gè)學(xué)習培訓過(guò)程總結如下：
一、更新教育觀(guān)念。
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路！我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。
作為一名小學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導小學(xué)的教學(xué)工作。通過(guò)培訓，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整自己；每上一節課我都認真地準備，精心設計，通過(guò)利用農遠工程資源、網(wǎng)絡(luò )這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。
美國心理學(xué)家波斯納認為：沒(méi)有反思的'經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿(mǎn)足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節課都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，寫(xiě)好課后小記，單元小結。
二、做好課改中教師角色的轉變
1、權威者轉向參與者，激勵者
要培養學(xué)生創(chuàng )新意識，并使之逐漸形成新能力，要求教師放下權威，師長(cháng)的架子，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題，使學(xué)生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。
2、向專(zhuān)家型轉變
未來(lái)教育需要“專(zhuān)家型”的教師，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
我將在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇5
結合自己的教學(xué)經(jīng)歷就轉變課堂教學(xué)范式體會(huì )如下：
一、目前高校課堂管理存在的問(wèn)題及原因分析
�。�1）教師的專(zhuān)業(yè)素養不過(guò)關(guān)
職業(yè)教育之所以帶有“職業(yè)”二字，是因為高職教育不緊重視理論知識的學(xué)習，更要具有實(shí)際的操作能力。所以，從這個(gè)層面上就要求老師不僅要有自己的學(xué)術(shù)修養，更要有具體的實(shí)踐能力。老師不一定要是那些發(fā)表論文很厲害的學(xué)科帶頭人，也不一定是那些什么學(xué)術(shù)專(zhuān)家，但他一定要是不僅有著(zhù)系統的知識理論框架的，更要有著(zhù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐素養的老師�？墒窃诖髮W(xué)我們不難發(fā)現很多任課老師其實(shí)都是一直沉浸在校園里閉門(mén)造車(chē)，很少有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗。因此，他們有時(shí)候難免會(huì )心里沒(méi)底，只能準備好課件照本宣科的教學(xué)。試問(wèn)，如何保證教師的授課質(zhì)量呢？我想，這也是屬于高校課堂教學(xué)管理中一個(gè)非常值得重視的問(wèn)題吧。
�。�2）教師教與學(xué)生學(xué)目的不明確
大學(xué)的課堂對于老師也好，對于學(xué)生也好，究竟目的是什么呢？我為什么要一再提及這個(gè)問(wèn)題？在大學(xué)課堂就有著(zhù)這樣可悲的現象，老師來(lái)上課的目的似乎就是為了完成課程任務(wù)，學(xué)生來(lái)聽(tīng)課的目的也是為了完成學(xué)習任務(wù)。于是，臺上老師視若無(wú)人地把該念的念完，該放完的課件放完，該寫(xiě)的板書(shū)寫(xiě)完，于是就可以完成了自己的任務(wù)。學(xué)生在上課鈴響的時(shí)候，人到教室，拿起手機，戴上耳機，玩起游戲，下課鈴響了說(shuō)聲“謝謝老師”然后便是去吃飯的節奏了。試問(wèn)這樣的大學(xué)課堂你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)？是覺(jué)得習以為常、不足為奇還是覺(jué)得不太對勁呢？這存在著(zhù)一個(gè)很?chē)乐氐膯?wèn)題，就是學(xué)生課堂上的紀律要不要管？說(shuō)句不好聽(tīng)的，如果老師的課講得不好，還要學(xué)生一定要聽(tīng)確實(shí)是個(gè)偉大的折磨�；蛟S，這是雙向的管理。教師在要求學(xué)生認真聽(tīng)課的同時(shí)也要做好備課，上好課。不然，苦了學(xué)生，也苦了自己的聲譽(yù)。
�。�3）教學(xué)模式單調，難以吸引學(xué)生學(xué)習興趣
縱觀(guān)幾年的大學(xué)生活，發(fā)現我們大學(xué)課堂不再流行粉筆字，或者是說(shuō)只會(huì )單純地在“講授+課件”或者是“講授+粉筆字”兩者之間選擇。課本上的那些知識全被復制黏貼到課件上，其實(shí)從某種意義上來(lái)說(shuō)那并不算是真正的課件。只能算是黏貼板，寫(xiě)字板。在我看來(lái)課件要有制作者自己的制作思路，作為其輔助的工具，而不是作為教本，作為讀本。有些上了年紀的老師跟不上時(shí)代的步伐，不會(huì )制作課件，于是黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的一板又一板的板書(shū)，于是學(xué)生從上課到下課一直在那里拼了命的抄呀抄。我想不同的課程應該有其不同的教學(xué)手段，所以不能夠以偏概全說(shuō)哪一種形式就一定好，哪一種形式才是有效的教學(xué)模式。但是，那些無(wú)論是什么課程都是一如既往地使用同一種模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有結合現代的教學(xué)手段，沒(méi)有聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，只是一昧地宣讀課本的教學(xué)，我相信一定是極其乏味的。
�。�4）教學(xué)內容缺乏趣味性，教師唱“獨角戲”
有些學(xué)生對于不感興趣的課程直接選擇了逃課，有些則是人在心不在。在課堂上聊天、玩手機、吃東西甚至是談戀愛(ài)，反正就是不當做自己正在上課而是毫無(wú)顧忌地做著(zhù)自己想要做的事情。有一些則是有些心里顧忌，不敢公然對抗，而是自己在那里默默地看著(zhù)小說(shuō)，不影響課堂，但是也沒(méi)有想到要參與課堂。當然，還有些是較為沉默的乖乖的學(xué)生。只是坐在那里乖乖地記著(zhù)筆記，聽(tīng)著(zhù)老師講話(huà)，不做任何表態(tài)。似乎這個(gè)課堂就是老師的表演場(chǎng)地，而自己只不過(guò)是觀(guān)眾而已。為什么學(xué)生們都變得冷漠了呢？更大的原因在于教師并沒(méi)有創(chuàng )設一個(gè)很好的輿論的'氛圍，導致學(xué)生陷入了課堂的冷漠狀態(tài)，不想參與課堂。
�。�5）教師對于課堂教學(xué)管理的態(tài)度
可是課堂管理畢竟是一門(mén)技術(shù)活，老師們不敢管、不會(huì )管、不愿管，導致了學(xué)生也不愿意聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)。有些老師害怕管理不當會(huì )招致學(xué)生的埋怨、給予低評分，所以不敢管。有些老師想管，但是能力有限，不會(huì )如何管理好學(xué)生，要不就是大罵點(diǎn)名批評，要不就是要求不恰當，管跟沒(méi)管一個(gè)樣。有些老師則是認為上課只是作為他們工作的一個(gè)任務(wù)，并不愿意過(guò)于投入，甚至上得好與壞其實(shí)與他們來(lái)說(shuō)并無(wú)太大的區別。于是，對于學(xué)生在課堂上，只要不是有太過(guò)分的舉動(dòng)，老師都寧愿選擇“睜一只眼閉一只眼”不愿意管理。這樣的話(huà)，作為課堂的主要引導者與管理者，課堂的秩序就沒(méi)有得到應有的保障。而學(xué)生，同樣因為老師的這種“不敢管、不會(huì )管、不愿管”而變得“不愿聽(tīng)、不愿理、不愿學(xué)”。因為老師的不在乎，學(xué)生也不想過(guò)于在乎，不想理會(huì )。
二、建議及解決措施
1、課程安排要合理，理論與實(shí)踐相結合
在大一期間多開(kāi)展一些實(shí)踐課程，那些較為形式化的課程也趁著(zhù)我們還比較乖巧的時(shí)候進(jìn)行開(kāi)展，我相信會(huì )取得比較好的結果的。然后在大二期間，開(kāi)展一些具有指導意義的課程，開(kāi)展一些關(guān)于技能訓練的課程，讓大家開(kāi)始進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教師技能的訓練。在大三期間，就開(kāi)始結合教師招聘的相關(guān)的知識理論進(jìn)行模擬與訓練，進(jìn)行相關(guān)理論知識的學(xué)習。當然，這里也絕不倡導照本宣科的理論講解。因為我相信無(wú)論是出于哪一個(gè)階段的學(xué)生都不會(huì )喜歡那些照本宣科的老師，不會(huì )喜歡這樣的科目。所以，對于這個(gè)階段的學(xué)生，更多的是關(guān)注現實(shí)中的那些教學(xué)教育實(shí)踐問(wèn)題，結合具體的教學(xué)教育實(shí)例進(jìn)行相關(guān)理論知識的講解，我相信會(huì )讓人感興趣的。
2、實(shí)行目標管理，把關(guān)教師上課質(zhì)量
《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010—2020年)》明確指出:“牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位,著(zhù)力培養信念執著(zhù)、品德優(yōu)良、知識豐富、本領(lǐng)過(guò)硬的高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng )新人才”,培養人才是大學(xué)的最基本職能,教學(xué)是大學(xué)的工作重心所在,是大學(xué)教師的根本任務(wù)。然而,目前部分大學(xué)專(zhuān)業(yè)課教師并不重視教學(xué)工作,而是把絕大多數精力放在拉課題、找項目、搞科研攻關(guān)。因此,必須采取相應的措施,引導教師將精力主要放在教學(xué)工作上。對于教師上課質(zhì)量進(jìn)行嚴格的把關(guān)是提高高校課堂教學(xué)的重要環(huán)節。
3、“雙評”相結合，實(shí)行教學(xué)評價(jià)的改革
評價(jià)可以分為自評和他評兩個(gè)部分。第一,自評是一種自省和反思的過(guò)程。對于教師而言是教學(xué)反思，是提高課堂教學(xué)的一種有效途徑。對于學(xué)生而言是學(xué)習總結，可以構建自己的學(xué)科知識框架，發(fā)現學(xué)習不足之處。第二,師生互評。教師要給學(xué)生進(jìn)行打分，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的激勵，這部分可以作為平時(shí)成績(jì)納入到最終成績(jì)的一個(gè)部分。學(xué)生也可以給學(xué)生進(jìn)行評分，作為對于教師教學(xué)質(zhì)量考核的一個(gè)重要參考。雖然，這個(gè)“師生互評”已經(jīng)在不少高校有實(shí)行，但是往往得不到最真實(shí)的效果。我認為這是由于學(xué)生與老師們都較為擔心真實(shí)的評價(jià)會(huì )影響到自身的成績(jì)。為了達到公正的評價(jià)，我認為可以采取一個(gè)匿名評價(jià)與閑時(shí)評價(jià)。學(xué)生在平時(shí)對教師進(jìn)行一個(gè)評價(jià)，及時(shí)反饋。教師也要公開(kāi)其評價(jià)標準。
4、師生互相監督，實(shí)行雙向管理
高校課堂的管理更多注重的不是教師單方向的管理與制約，而是雙向的交流與成長(cháng)學(xué)習，真正地體現教學(xué)相長(cháng)。讓學(xué)生在課堂中鍛煉其思考力、學(xué)習力與創(chuàng )造力。讓學(xué)生在課堂中與老師進(jìn)行思想的交流與碰撞，擦出真理的火花。讓學(xué)生在課堂中與老師得到相互的學(xué)習與尊重。準確地來(lái)說(shuō)就是老師要有人文情懷，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于發(fā)言，積極參與到自己的課堂。不要企圖用唯一的標準答案來(lái)束縛學(xué)生的思維的拓展。
5、做好職業(yè)規劃，明確學(xué)習目標
很多學(xué)生很容易在懵懂中度過(guò)大學(xué)二分之一甚至是更多的時(shí)間，那都是因為他們缺乏了一個(gè)明確的學(xué)習目標，不知道讀大學(xué)是為了什么，該干些什么，該往哪個(gè)方向努力。因此，做好職業(yè)規劃對于大學(xué)生的學(xué)習與發(fā)展有著(zhù)重要的意義。在大學(xué)開(kāi)初之前，可由職業(yè)規劃老師給予學(xué)生一定的指導，引導學(xué)生進(jìn)行大致的職業(yè)規劃，明確自己的學(xué)習的目標。結合大學(xué)的相關(guān)課程與活動(dòng)逐步完成其規劃。不致于讓自己每天為了上課而上課，為了學(xué)習而學(xué)習，為了考試而復習。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性與能動(dòng)性，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。
三、結語(yǔ)
此次培訓，提升了我的課堂教學(xué)理念，提高自己對課堂教學(xué)模式轉變重要性的認識，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，針對目前課堂教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，有的放矢，做出有針對性的調整，打造出一個(gè)合格的高校課堂。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇6
為了提高我鎮村衛生室人員的業(yè)務(wù)水平，提升公共衛生服務(wù)能力和手足口病防治水平，使我鎮公共衛生服務(wù)能力和手足口病防治水平加快發(fā)展，滿(mǎn)足廣大人民群眾的需求，根據上級主管部門(mén)和醫院的部署，我中心衛生院作為公共衛生知識培訓教學(xué)點(diǎn)，為此做了大量的工作，具體總結如下。
一、領(lǐng)導重視
在縣衛生局的正確領(lǐng)導下，在華醫網(wǎng)的具體指導下，我中心衛生院作為鄉村衛生室人員公共衛生知識培訓工作教學(xué)點(diǎn)，由院長(cháng)XXX擔任教學(xué)點(diǎn)負責人，副院長(cháng)XXX、公衛辦主任XXX組織部署相關(guān)工作，XXX擔任教學(xué)點(diǎn)輔導員。衛生院召開(kāi)會(huì )議，研究部署具體工作，制定學(xué)習計劃和措施，及時(shí)總結前段工作及安排下階段工作，落實(shí)上級布置的任務(wù)。
二、培訓內容
根據醫學(xué)寶視頻教學(xué)設備內容，培訓項目包括公共衛生服務(wù)知識和手足口病防治知識，分為兩個(gè)培訓階段，共計41學(xué)時(shí)，都采用視頻教學(xué)模式。參加培訓的學(xué)員共有全鎮32名鄉村醫生，教學(xué)點(diǎn)輔導員XXX負責視頻設備的開(kāi)啟、維護等操作，公衛辦工作人員現場(chǎng)答疑，指導培訓學(xué)習。
三、具體措施
以分級負責，注重實(shí)效的原則組織學(xué)習培訓。
1、5月份收到華醫網(wǎng)提供的醫學(xué)寶視頻教學(xué)設備后，教學(xué)點(diǎn)輔導員立即檢查調試多媒體會(huì )議室儀器設備，更新投影儀燈泡，加裝視頻傳輸線(xiàn)路和寬帶網(wǎng)線(xiàn)，布置教學(xué)點(diǎn)培訓場(chǎng)地，做好前期準備。
2、6月份制定公共衛生知識學(xué)習計劃和措施，公衛辦負責組織召開(kāi)全鎮鄉村衛生室人員會(huì )議，下達培訓通知，分發(fā)培訓教材，要求鄉村醫生預習課程，安排時(shí)間參加學(xué)習。
3、從8月10日開(kāi)始，組織公衛辦、健康檔案辦和全鎮鄉村醫生參加培訓，培訓期間實(shí)行每日簽到制度和課前課后刷卡制度，內容涵蓋公共衛生服務(wù)知識和手足口病防治知識，學(xué)習過(guò)程中鼓勵大家結合工作實(shí)際，把培訓課程應用到平時(shí)的公共衛生服務(wù)中去。
4、每天培訓參加率都達到100%，大家認真聽(tīng)講，所有鄉村醫生基本上都掌握了培訓內容，不懂之處由公衛辦工作人員現場(chǎng)示范，解答疑難。
四、階段考核
每場(chǎng)課程學(xué)習完畢后即有2~5道練習題，學(xué)員探討后作答，鞏固培訓內容。每階段學(xué)習完成后即進(jìn)行考核，所有學(xué)員依次刷卡考試，醫學(xué)寶設備隨機抽題，其中公共衛生知識階段抽取50道考題，手足口病防治知識階段抽取10道考題�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)后統計，所有學(xué)員的`公共衛生知識考試成績(jì)都在80分以上，其中半數學(xué)員成績(jì)達到了90分以上，手足口病防治知識考試成績(jì)都為100分，顯示這次培訓取得了良好的效果。
五、數據上報
在華醫網(wǎng)的技術(shù)指導下，每天培訓結束和階段考核后當天即通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及時(shí)上傳培訓數據，防止數據丟失。
通過(guò)這次系統培訓，提高了全鎮村衛生室人員對公共衛生服務(wù)工作的興趣和責任心，使村衛生室人員系統掌握了公共衛生服務(wù)知識和手足口病防治知識，加快了我鎮公共衛生服務(wù)工作的深入發(fā)展，為今后的公共衛生服務(wù)工作打下了堅實(shí)的基礎。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇7
一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障
以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為主線(xiàn)，以“構建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開(kāi)展基于崗位、基于課堂、基于問(wèn)題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習與研究，全面深化校本研修，著(zhù)力提高教師教書(shū)育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時(shí)效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿(mǎn)意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。
二、注重理論學(xué)習，加大工作力度，使崗位練兵穩中推進(jìn)
1、依據文件精神制定本學(xué)年崗位練兵
依據《xx區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》和xx區義務(wù)教育課程改革總結表彰暨教師崗位大練兵推進(jìn)大會(huì )精神，結合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵。做到計劃周密，安排得當。
2、加強理論學(xué)習，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)
組織我校教師深入學(xué)習了王局長(cháng)在崗位練兵工作布署會(huì )議上的講話(huà)，楊局長(cháng)在會(huì )議明確指出的十項基本功訓練內容，重點(diǎn)學(xué)習《區中小學(xué)崗位大練兵活動(dòng)實(shí)施方案》，布署本校教師崗位大練兵活動(dòng)，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)，明確目標與任務(wù)。為我校開(kāi)展教師全員崗位大練兵做好準備。中國教育
3、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效
教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀(guān)需要，是校本研修工作的延續和深化，是教師隊伍建設的重要內容，教師必須人人參與。新教師側重職業(yè)基本技能的訓練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的教師側重新課程教學(xué)策略與方法的應用，名優(yōu)骨干教師側重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
三、圍繞練兵目標，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效
我校依據《xx區中小學(xué)教師崗位大練兵內容與標準》，結合我校實(shí)際，制定練兵的內容，采取分步實(shí)施，分模塊達標的原則。大練兵的主戰場(chǎng)離不開(kāi)課堂教學(xué)，離不開(kāi)學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開(kāi)展練兵活動(dòng)。
1、強化基本技能訓練，讓教師練就扎實(shí)基本功
教師的一般基本功訓練，包括三筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話(huà)、教具制作、口頭說(shuō)與書(shū)面表達等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復練習，養成習慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過(guò)硬的基本技能，我們每周安排教師書(shū)寫(xiě)一板粉筆字，每周書(shū)寫(xiě)一篇鋼筆字，每周繪畫(huà)一張簡(jiǎn)筆畫(huà)，每學(xué)期每人制作一——二個(gè)教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓練進(jìn)行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績(jì)的一項積累。在這些基本訓練的同時(shí)，我們注重加強教師的崗位專(zhuān)業(yè)能力必練模塊的訓練。每周一篇教學(xué)反思、每周一次自學(xué)并撰寫(xiě)自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次集中業(yè)務(wù)輔導、雙周一次的班主任培訓、每月一次教學(xué)比武活動(dòng)，使教師練就了扎實(shí)的基本功。
2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新為著(zhù)力點(diǎn)，結合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng )新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節公開(kāi)課，由學(xué)校評課組從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的打分。同時(shí)以教研組為單位同步開(kāi)展課堂教學(xué)創(chuàng )新研討活動(dòng)，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。
三、教師個(gè)性化學(xué)習，進(jìn)行教育新理念培訓。
1、定期研討與學(xué)習。包括每學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習和各教研組例會(huì )。在研討學(xué)習中幫助教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )課程改革的.指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學(xué)科課程改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)的建議，使教師能以此為依據，在對教材進(jìn)行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實(shí)踐。
2、為抓好留守子女的教育，我校抓住契機，不斷研究，大膽嘗試，在認真落實(shí)國家課程的同時(shí)，廣泛開(kāi)展各種興趣小組、探索具有我校特色的教師課程開(kāi)發(fā)之路。教師課程的開(kāi)發(fā)從另一個(gè)方面也促進(jìn)教師學(xué)習，探索一條全新的道路。學(xué)校為教師課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施提供了必要的物質(zhì)和經(jīng)費保障，為開(kāi)發(fā)教師教材做好了前期準備工作。通過(guò)培訓、學(xué)習，提高教師對課程的開(kāi)發(fā)、研究能力。加強對課程實(shí)施的指導和監控，對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導學(xué)生、檢測、評價(jià)都有規定。
通過(guò)以上各種形式的學(xué)習，我們的教師培訓開(kāi)闊教師視野，提高教師的素養，促使教師的專(zhuān)業(yè)不斷發(fā)展。
總之，在繼續教育培訓中，努力構建個(gè)人、組、學(xué)校三級教師培訓體系。通過(guò)以老帶新、各級各類(lèi)教研活動(dòng)的開(kāi)展、組織自學(xué)等多種形式，提高教師的政治思想素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇8
根據教育局工作布署，我校全體教師進(jìn)行分散與集中培訓學(xué)習，共有28余名教師參加了這次培訓，現將培訓工作情況總結匯報如下：
一、認真制定培訓計劃，確保計劃的可行性。
凡事預則立，不預則廢。面對全校區教師暑期培訓班，如何讓各位老師在這幾天的培訓中能在理論和實(shí)踐上都有一定的提高，授課人的選定，授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校區教育教學(xué)的實(shí)際情況，結合我校區新課程改革的現狀，堅持既有理論方面的課程指導，又有來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)經(jīng)驗豐富教師的課堂實(shí)錄，體現理論與實(shí)際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題，因此培訓取得了較好的效果，這從學(xué)員的反饋信息中能清楚地感知到。
二、立足課改，加強教學(xué)反思研討。
教學(xué)工作是學(xué)校工作的根本，此次培訓我們在教學(xué)方面花費了相當大的力氣：各學(xué)科教師根據自己屢次考試成績(jì)、同學(xué)科老師的公開(kāi)課水平、以及教研員對本學(xué)科在課堂教學(xué)中要達到相應層次的說(shuō)明，認真分析、總結、討論教和學(xué)中的得與失：老師們談的很具體，他們結合自己的教學(xué)實(shí)踐，圍繞具體內容講解如何駕馭課堂？如何培養學(xué)生學(xué)習興趣，提高課堂教學(xué)效果？積極地與同頭課教師交流教學(xué)技能，詳細地談自己對新課標的認識、理解，比如在某一節課的課堂教學(xué)中自己是如何組織教學(xué)的，在課堂教學(xué)中又是如何滲透新理念的，毫不保留地談自己在教改過(guò)程中的成功與失敗，即哪些知識用什么樣的方法講解學(xué)生就很容易接受，受到了良好效果；哪些做法急需改進(jìn)……好多問(wèn)題是共性的，通過(guò)大家的交流，統一了思想，統一了方向，使廣大老師對新課程標準又有了更高層次的理解與認識。
三、加強德育隊伍的建設，提高教師隊伍德育水平。
師德是教育的靈魂，隨著(zhù)現代化步伐的日趨加快，對教師隊伍的要求也越來(lái)越高。針對目前的社會(huì )特點(diǎn)和我校區學(xué)生特點(diǎn)，我們需要一支素質(zhì)高、有敬業(yè)精神、有科學(xué)管理方法的教師隊伍，這對培養新世紀的.人才有著(zhù)不可低估的意義。
因此這次培訓我們把建設高素質(zhì)的教師隊伍放在工作的重要地位。
本次暑假培訓，給廣大一線(xiàn)教師提供了一個(gè)交流、討論的機會(huì )；本次培訓，給廣大一線(xiàn)教師搭建了一個(gè)切磋教學(xué)技能，展示課改成果的平臺。通過(guò)這次培訓全體教師進(jìn)一步增強了憂(yōu)患意識、進(jìn)取意識，逐步樹(shù)立了正確的教育觀(guān)念，更新了知識體系，完善了知識結構，掌握了課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)，提高了廣大教師的師德水平、教育教學(xué)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，大大加快了廣大教師適應實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代需求。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇9
為努力建設一支觀(guān)念新、能力強、素質(zhì)高的新型教師隊伍，以適應全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，在教育局和教師進(jìn)修校的指導下，我們始終將工作實(shí)效放在首位，結合學(xué)校與教師的具體情況，創(chuàng )造性地開(kāi)展校本培訓，取得了一定的成效�，F將20xx年培訓工作總結如下：
一、提高認識，加強領(lǐng)導
以往的師資培訓，主要是依靠教育行政部門(mén)、教師進(jìn)修校來(lái)組織實(shí)施的，這不失為一種好辦法。但僅靠這單一渠道、單一方法的培訓還難以滿(mǎn)足學(xué)校發(fā)展的要求。這樣，“校本培訓”就應運而生，隨著(zhù)校本培訓的實(shí)施，我們逐步形成了這樣一個(gè)共識：
第一、在新課程改革實(shí)施中學(xué)校當前重點(diǎn)工作是改變教師教育觀(guān)念，重視對教師全員培訓，提高教師素質(zhì)，以盡快適應新課程改革；
第二、學(xué)校把有限經(jīng)費提高教師素質(zhì)工作中去；
第三、全校教師重視當前新課程改革，積極參加了培訓。
為了確保學(xué)校校本培訓的順利實(shí)施，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)培訓領(lǐng)導小組，并結合考核、評職等工作，以提高教師的'積極性，制定了有關(guān)考核與獎懲辦法。
二、根據校情，落實(shí)到位
由于本輪繼續教育是以基礎教育課程改革為核心內容的，為此，我們根據學(xué)校培訓實(shí)施計劃，結合學(xué)校教研活動(dòng)開(kāi)展做了以下幾方面工作：
�。ㄒ唬�、重視教師進(jìn)修校組織的集體培訓，要求全體教師必須參加，做好筆記和反思，各教研組加以檢查落實(shí)。
�。ǘ�、為更好落實(shí)新課程改革，提高教師教育活動(dòng)的實(shí)效性，培養新課程教學(xué)創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，建設一支適合本校實(shí)際情況教師隊伍，我們在培訓中踏踏實(shí)實(shí)做了一些工作：
1、安排適當時(shí)間，在不影響教學(xué)的情況下進(jìn)行校內集中培訓，組織教師集體觀(guān)看有關(guān)新課程改革VCD，同時(shí)校長(cháng)作《信息技術(shù)在新課程教學(xué)中的作用》報告。
2、以教研組為單位，教研組長(cháng)牽頭結合本校正常性教研活動(dòng)開(kāi)展培訓，在去年上半年通識培訓中，我們分教研組討論，每次培訓和進(jìn)修校的集中培訓內容，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，分析課改前教學(xué)中存在的弊端，提出改進(jìn)的措施；在下半年的專(zhuān)業(yè)必須專(zhuān)題培訓中，我們把校本培訓結合的更緊密，按時(shí)間順序安排工作：
�、僬�?wù)劤跻恍抡n程教學(xué)感受，
�、谛抡n程教學(xué)設計（集體備課），
�、壅匍_(kāi)校內公開(kāi)課，
�、馨咐治�，
�、葸M(jìn)行小結寫(xiě)好論文。
每次培訓進(jìn)行點(diǎn)到，檢查聽(tīng)課筆記。培訓中教師積極性很高，每位教師都開(kāi)公開(kāi)課，取得了較好的效果，反響很大。
�。ㄈ�、要求教師業(yè)余進(jìn)行自學(xué)提高，制訂自學(xué)提高的計劃，學(xué)校要求看兩本課改的書(shū)，做好筆記。
�。ㄋ模�、每一學(xué)期學(xué)校要求每位教師對本學(xué)期的培訓和教研活動(dòng)進(jìn)行小結，寫(xiě)一篇小論文，學(xué)校裝訂成中學(xué)新課程培訓論文集。
三、成效與問(wèn)題并存
通過(guò)校本培訓，促進(jìn)了學(xué)校更為有效地實(shí)施課程改革，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使教師在經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長(cháng)，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，成效是明顯的。
我們也看到很多不足之處，如：
1、由于認識不足，少數教師并不重視。
2、校本培訓剛剛實(shí)施一年多，由于經(jīng)驗不足，學(xué)校的業(yè)務(wù)指導不到位，影響了工作的實(shí)效性。
3、由于我校教師工作量大，加上活動(dòng)頻繁，工作與學(xué)習上的矛盾也影響了培訓工作的開(kāi)展。
我們堅信，在上級領(lǐng)導下，一定能克服不利因素，扎實(shí)有序地開(kāi)展好校本培訓工作，推動(dòng)學(xué)校各項工作再上新臺階。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇10
根據實(shí)際的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括領(lǐng)導班子崗位培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，班主任培訓，教育技術(shù)能力培訓、信息技術(shù)培訓等。形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。為了加強領(lǐng)導班子建設我們經(jīng)常利用班子例會(huì )時(shí)間加強學(xué)習，積極參加本縣教育部門(mén)組織的培訓。同時(shí)提出領(lǐng)導班子要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”，教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。本校把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
本校在教學(xué)人員緊張，師資培訓經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，為打造名師工程奠定基礎。今年本校共派出6名老師參加市級、省級、國家級教師培訓。四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的'綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。學(xué)校經(jīng)常組織班主任在一起交流心得體會(huì )，把好的帶班經(jīng)驗和方法互相交流學(xué)習。
教師培訓工作是一項長(cháng)遠的工程，我們將樹(shù)立“終生學(xué)習”的觀(guān)念，把“要我學(xué)”逐步轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，扎扎實(shí)實(shí)做好教師培訓工作，為建設一支合格穩定、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍而不懈努力。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇11
根據學(xué)校目前的師資狀況，本著(zhù)實(shí)際需要的原則，面向全員，突出骨干，分層次培訓，培訓內容包括：領(lǐng)導管理培訓，師德培訓，教師業(yè)務(wù)培訓，新教師培訓、班主任培訓，等。形式與方法采取以會(huì )代訓，自主學(xué)習，分組研討等多種形式進(jìn)行。
一、加強領(lǐng)導班子建設，實(shí)施科學(xué)管理
俗話(huà)說(shuō)：“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶”。我站新組成的領(lǐng)導班子是一支年輕、充滿(mǎn)活力的班子。為了加強領(lǐng)導班子建設我們經(jīng)常利用每周例會(huì )時(shí)間加強學(xué)習，積極參加縣教育局組織的培訓班，并寫(xiě)出心得體會(huì )。同時(shí)提出領(lǐng)導班子要經(jīng)常反省自己，保持清醒的頭腦，嚴以律己，寬以待人，扎實(shí)工作作風(fēng)的具體要求，培養主動(dòng)學(xué)習，善于學(xué)習的習慣，從各個(gè)方面做教師的表率。
二、加強師德建設，提高教師的道德水平
“學(xué)高為師，身正為范”。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養什么樣的人的問(wèn)題。我站把加強教師職業(yè)道德教育，提高教師的道德素質(zhì)作為教師隊伍建設的首要任務(wù)。從履行崗位職責、尊重家長(cháng)、依法執教、團結協(xié)作、為人師表、廉潔從教等方面制定成制度，對教師提出了嚴格的要求，并嚴格執行。
三、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，全面提高教師素養
各校在教學(xué)人員緊張，師資培訓經(jīng)費緊缺的情況下，仍然選拔思想覺(jué)悟高，有奉獻精神，業(yè)務(wù)能力強的教師參加外出培訓學(xué)習，培訓結束后寫(xiě)出了心得體會(huì )，并把培訓內容及參加學(xué)習的體會(huì )發(fā)到學(xué)校網(wǎng)站上，供老師們學(xué)習，以點(diǎn)帶面，使全體教師受益。
四、抓班主任培訓，提升班主任素質(zhì)
學(xué)校的各項工作首先通過(guò)班主任實(shí)施落實(shí)，班主任的綜合素質(zhì)直接影響到學(xué)校各項工作質(zhì)量的高低。
20xx年暑假我站部分班主任參加了地區教育局組織的網(wǎng)上班主任培訓班，學(xué)習分為集中培訓和分散培訓相結合的方式進(jìn)行。通過(guò)聽(tīng)報告，班主任提升了理論水平，并把學(xué)習到的知識應用到實(shí)際中。9月份，學(xué)校組織教師參加了校本培訓，同時(shí)老師們還利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習班主任培訓教材，以及教育教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習班主任經(jīng)驗等等。無(wú)論是教學(xué)中的成功經(jīng)驗，還是班級管理中的靚點(diǎn)，都毫無(wú)保留的奉獻出來(lái)，與大家交流。
五、加強信息技術(shù)培訓
根據20xx年畢節區教師信息技術(shù)實(shí)施方案和我站各校實(shí)際情況，我站制定了切實(shí)可行的教師信息技術(shù)培訓方案，加大對教師信息技術(shù)培訓的力度，提高教師的信息技術(shù)素質(zhì)。為認真完成好我站本期網(wǎng)絡(luò )安全培訓任務(wù)，站領(lǐng)導高度重視，將培訓工作作為一項大事來(lái)抓，并根據我站教師信息素養及設備的實(shí)際狀況，確立了“統一管理、集中培訓、訓后考核”的思路開(kāi)展培訓工作。通過(guò)培訓，要求所有參加培訓教師都能夠更好地認識網(wǎng)絡(luò )，更好的保護好自己的計算機。完成培訓任務(wù)不是目的，關(guān)鍵是要通過(guò)培訓使廣大教師從學(xué)技術(shù)到用技術(shù)學(xué)，信息素養不斷提高。為了將培訓延伸到平日，也為了使教師不受時(shí)間地點(diǎn)對培訓內容進(jìn)行復習回顧，學(xué)校將此次培訓采取了集中培訓與分組研究相結合的方式。老師先采取自學(xué)的方式進(jìn)行，對于不懂的.問(wèn)題可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )求教，也可以問(wèn)身邊的教師，對于存在問(wèn)題較多的問(wèn)題采取集中培訓的方法進(jìn)行。這樣有的放矢的培訓，為學(xué)校的培訓工作省了許多事，大部分的老師在集中培訓后通過(guò)組內研究等方式簡(jiǎn)單的問(wèn)題都能自己解決了，這樣的學(xué)習使教和學(xué)都變得輕松起來(lái)，避免了我們許多的重復講解，又集中解決了許多重難點(diǎn)問(wèn)題，深受教師們歡迎。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇12
按照縣教體局的統一部署和要求，在鄉中心校的詳細安排、精心組織，全校教師的積極參與配合下，培訓圓滿(mǎn)結束。此次培訓采用微格教學(xué)形式，緊緊圍繞促進(jìn)教師課堂教學(xué)技能提高的目標，牢牢抓住“三課”（上課、說(shuō)課、評課）載體，注重過(guò)程管理與方法創(chuàng )新，突出交流切磋與互補優(yōu)化，致力現狀改觀(guān)和訓后提高，力求服務(wù)教師課堂教學(xué)實(shí)踐，收效顯著(zhù)�？梢哉f(shuō)是兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng )氛圍，扎扎實(shí)實(shí)搞培訓，踏踏實(shí)實(shí)求提高，真真切切謀發(fā)展。
一、細安排強化服務(wù)，廣動(dòng)員思想先行
培訓前期，我們做了大量的準備工作。召開(kāi)會(huì )議，細化任務(wù)，合理分工，靠實(shí)責任，從執教教師的確定到評價(jià)標準的制定，我們都立足實(shí)際，放眼發(fā)展；從方法的選擇到過(guò)程的實(shí)施，我們能小處著(zhù)手，細處入手，這些精心的考慮為培訓工作的秩序化開(kāi)展提供了必要的保障。一要認清形勢，提高認識：放眼全縣，我們與城區學(xué)校、領(lǐng)先的鄉鎮還有不小的差距，如我們的師資構成不是十分理想，部分學(xué)校師資力量老化趨勢加快，師資整體水平不高，個(gè)體之間差距較大；多數學(xué)校還沒(méi)有形成獨具特色的辦學(xué)思想和風(fēng)格；發(fā)展極不均衡，兩極分化嚴重，這些都是影響我鎮教育實(shí)現質(zhì)變的主要因素。二要明確培訓目的，提高就是為了今后的勝任：要抓住機會(huì )，善于學(xué)習，向城區老師學(xué)習好的做法，致力于自己課堂教學(xué)技能的提高。三要主動(dòng)配合，積極參與：微格教學(xué)不是原生態(tài)的小學(xué)課堂教學(xué)，為了達到良好的效果，配合很關(guān)鍵，大家需要主動(dòng)一點(diǎn)，要積極參與到學(xué)習活動(dòng)中去。保證了教師們的思想先行就等于促進(jìn)了教師們的行動(dòng)到位。
二、隨機穿插微格知識，達成一些框架共識
由于大多數老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)微格教學(xué)的培訓，對微格教學(xué)了解的不多，導致培訓一開(kāi)始便缺乏針對性和實(shí)效性。鑒于此，我們及時(shí)作出調整，利用評課時(shí)間適當穿插微格教學(xué)知識的滲透，雖然不能面面俱到，但基本上達到了大家對微格教學(xué)知識構建起框架式的了解。如微格教學(xué)與常規課堂教學(xué)的聯(lián)系與區別，實(shí)施過(guò)程（理論組織準備、技能分析示范、微格教學(xué)設計、角色扮演實(shí)錄、回放觀(guān)摩錄像、評議反饋教學(xué)、反思總結經(jīng)驗），課堂教學(xué)技能（語(yǔ)言技能、導入技能、講解技能、提問(wèn)技能、教態(tài)變化技能、組織教學(xué)技能等），微格教學(xué)如何設計，以及評價(jià)要側重于教學(xué)中的某一兩個(gè)教學(xué)技能展開(kāi)。微格教學(xué)知識的補充極大的提高了評課的規范操作和明確的目的性，有利于教師反思自己課堂教學(xué)技能的不足，并通過(guò)學(xué)習借鑒他人之長(cháng)處補己之短，不斷提高。
三、依靠載體抓過(guò)程，創(chuàng )新方法促提高
1、課堂教學(xué)呈現“三個(gè)一”，落實(shí)“三個(gè)一”每天上午為同課題微格教學(xué)三節，即北關(guān)小學(xué)骨干教師錄像課一節，優(yōu)秀教師示范課一節，我鎮教師對比課一節，這樣的安排既突出了示范性，又突出了對比性，更突出了學(xué)習的必要性和學(xué)到的可能性。通過(guò)培訓，我們確實(shí)感受到城區優(yōu)秀教師在課堂教學(xué)技能方面明顯的優(yōu)勢；通過(guò)對比，我們也感覺(jué)到我鎮大部分教師與他們存在著(zhù)一定的差距，促使我們反思自身教學(xué)技能的不足，啟發(fā)了我們進(jìn)行必要學(xué)習愿望的萌芽，也給了我們學(xué)到的廣闊空間和提高的目標支持。為了真正將觀(guān)看課堂教學(xué)轉化為學(xué)習接受的過(guò)程，我們對參與培訓的教師提出三個(gè)方面的要求：聽(tīng)清每一句話(huà)，看懂每一個(gè)環(huán)節，記錄每一滴觸動(dòng)，雖說(shuō)這樣的嚴要求對一些老師來(lái)說(shuō)是不可及的，但正是有了高標準才會(huì )有小改動(dòng)，課堂中非執教老師的話(huà)語(yǔ)少了，勤做記錄的多了，呈現出學(xué)多于不學(xué)的好勢頭，更有許多“老驥伏櫪”的感動(dòng)。的確，只有施壓思想，鞭策行動(dòng)，才能克服惰性，伸手去觸及擺在眼前的目標。
2、評課圍繞一個(gè)中心，抓實(shí)“三級”過(guò)程
下午的評課我們要求老師要僅僅抓住微格教學(xué)的目標即課堂教學(xué)教學(xué)技能的提高，并通過(guò)“三級”塔式評價(jià)達成這一目標。第一級是小組內的個(gè)性解讀，由于個(gè)人的教學(xué)技能水平不齊，他們的.視角不同，見(jiàn)解各異，發(fā)現也就涵蓋教學(xué)技能的方方面面，這樣就可以為評課活動(dòng)打下一個(gè)堅實(shí)而寬闊的地盤(pán)，最后由記錄人整合完成評價(jià)表，形成小組概括性的發(fā)言材料；第二級是小組間的集體展示，由小組推薦的發(fā)言人展示本組集體智慧的較高層次認識，多個(gè)小組可以將同一教學(xué)技能互補完善，形成比較理性的共識；第三級是總結性點(diǎn)評，由我鎮教學(xué)骨干團隊的成員在前兩級評價(jià)形成的散性認識基礎上，結合自己相對成熟的教學(xué)認識和實(shí)踐做法，形成對某一教學(xué)技能比較完善的闡述，從而將評課活動(dòng)推向一個(gè)比較高的層面，實(shí)現課堂教學(xué)技能優(yōu)化的目的。
四、關(guān)注訓后提高，服務(wù)課堂實(shí)踐
在多年教師培訓的實(shí)踐與探索中，我們始終將培訓工作的有效點(diǎn)放在訓后課堂實(shí)踐能力的提高上。對于外出參加的培訓學(xué)習，我們堅持派出一位老師，帶回一點(diǎn)成果，大家共同分享，及時(shí)推廣應用。所以借此次培訓契機，我們安排了本年度赴如東學(xué)習的兩位老師作專(zhuān)題匯報，意在將他們一個(gè)月在如東的所見(jiàn)、所聞、所思轉變成我鎮教師的所聽(tīng)、所知、所做。對于鎮本培訓，我們更關(guān)注從學(xué)到了到做到了、從知識到能力的轉變。就此次微格教學(xué)培訓，大家經(jīng)過(guò)學(xué)習掌握了一些好的教學(xué)做法，為了使大家能真正將這些做法兌換為實(shí)踐中的教學(xué)技能，我們要求教師在假期完成教學(xué)設計一篇，開(kāi)學(xué)后統一查閱，并在來(lái)年的課堂教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注所形成的教學(xué)技能新招，全面評價(jià)每位教師在此次培訓中所取得的實(shí)際效果。
這是一次真誠的交流和務(wù)實(shí)的學(xué)習，七天當中的一個(gè)個(gè)精彩定將在每一位教師的腦海中定格，在今后的實(shí)踐中綻放。雖說(shuō)成績(jì)有目共睹，但存在的問(wèn)題也不容我們忽視。
1、訓前理論補給不可少。每次培訓都主題不一，形式不一，為了能使培訓工作符合要求，培訓前我們要加強專(zhuān)題理論學(xué)習，及時(shí)補給所缺知識，尤其是培訓組織者要掌握更多的理論知識，保證培訓少一些曲折，多一點(diǎn)引領(lǐng)；少走一些彎路，多出一點(diǎn)實(shí)效。
2、培訓心理分析不可少。就如同學(xué)生厭學(xué)一樣，一些教師也存在厭訓的心理，學(xué)習的積極性不夠，主動(dòng)性不強，其原因是多方面的，我們除了在健全培訓制度和加強過(guò)程管理做文章之外，也要從心理的角度去衡量。教師的陣地在課堂，學(xué)習的目的也同樣在課堂，可培訓是一種長(cháng)效行為，短期內大的提高是不現實(shí)的，雖然作用于課堂了，然效益不是那樣的明顯，或許這也是原因之一。但不可否認，好的培訓一定能產(chǎn)生潛在性的效益。
總之，只有從多層面加強對教師培訓的研究，讓培訓學(xué)習所得與教學(xué)實(shí)踐改觀(guān)基本對等起來(lái)，培訓工作才能踏上有效的步點(diǎn)。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇13
我校一直把教師成長(cháng)作為教育科研的主題，把打造一支高素質(zhì)的教師隊伍作為學(xué)校工作的重中之重。近年來(lái)，我校在徐文勝校長(cháng)的帶領(lǐng)下，全體教師積極投入市級課題《基于團隊賽課四位一體校本研修的實(shí)踐研究》的深入研究，努力實(shí)現以校本培訓促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化提升，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期，我校結合省教育廳、市教育局、縣發(fā)展中心下發(fā)的“關(guān)于做好校本培訓工作的通知”精神，制訂了昆陽(yáng)二小校本培訓工作總體計劃，各教研組制定了符合組內實(shí)際的、符合教師要求的計劃和行事歷，并積極開(kāi)展工作。經(jīng)過(guò)學(xué)校各部門(mén)的通力配合，在全體老師的積極參與下，我校的校本培訓工作按計劃、有步驟地推進(jìn)實(shí)施，并取得了一定的成效�，F總結如下：
(一)抓教育科研培訓，提升專(zhuān)業(yè)素養
按照上級有關(guān)部門(mén)的校本培訓精神，我們一學(xué)年中應有的四大培訓做了學(xué)期的布置。按照計劃，教育科研培訓是本學(xué)期的重點(diǎn)之一。
一方面，我們充分利用溫州市教育教學(xué)研究院、平陽(yáng)縣教師發(fā)展中心的培訓資源，本學(xué)期多次組織教師參加課題立項申請培訓會(huì )、課題開(kāi)題論證培訓會(huì )、課題成果提煉培訓會(huì )，對老師們進(jìn)行課題研究的理論培訓，使教師了解課題研究的門(mén)路。同時(shí)，我們注重日常教學(xué)中課題研究的服務(wù)和管理，使課題研究的過(guò)程扎實(shí)有效，真正促進(jìn)課題為教育教學(xué)服務(wù)。
另一方面，我們結合縣教師發(fā)展中心舉行的各類(lèi)評比，對教師進(jìn)行論文等教育文稿撰寫(xiě)的培訓。要求每一位教師結合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，并參與縣級的評比，并將此與學(xué)校的教學(xué)常規結合，在“優(yōu)秀備課”中實(shí)行一票否決制，真正凸顯教育科研在教育教學(xué)實(shí)踐中的重要地位。
本學(xué)期，我們的有三項課題在市級立項，一項課題在縣級立項;兩項市級課題順利結題，五項縣級課題順利結題。參加的14篇論文全部在縣級獲獎，其中有六篇獲得一等獎，并被推薦到市級參加比賽。這些數據表明，我校教師的教育教學(xué)理論素養進(jìn)一步提升。
(二)抓信息技術(shù)培訓，提高工作效率
我校一直以來(lái)注重教育教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我們對全校各個(gè)年級、班級的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控管理。這要求全體教師學(xué)習相關(guān)的現代信息技術(shù)操作，并能對相關(guān)數據進(jìn)行處理，分析，并尋找數據的意義，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。本學(xué)期，我們教務(wù)處和信息技術(shù)處配合，于六月份安排謝賢曉老師對教師們進(jìn)行了信息技術(shù)的培訓，幫助教師們更熟練地對學(xué)業(yè)檢測中的各項數據進(jìn)行處理，大大提高工作效率，更提升的教師們的學(xué)業(yè)質(zhì)量監控意識，為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的`全面提升做了必要的推動(dòng)。
(三)抓學(xué)科技能培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化
上級有關(guān)校本培訓的文件明確要求我們每學(xué)年開(kāi)展至少一次學(xué)科技能培訓。為了真正發(fā)揮這一培訓的作用，我們將這一培訓布置到各個(gè)教研組中去進(jìn)行。如：語(yǔ)文組數學(xué)組教師組織了作業(yè)批改規范(包括作文)的培訓，英語(yǔ)組教師開(kāi)展了英語(yǔ)教師書(shū)寫(xiě)技能培訓，技能組教師開(kāi)展了課堂記錄組織技能的培訓等符合學(xué)科教師的需求的培訓，使培訓的項目符合教師的期待，培訓的成果能夠落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐并取得良好成效。老師們普遍反映，規范化的作業(yè)批改大大減輕了教師的負擔，也促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期我校五年級語(yǔ)文教師輔導學(xué)生參加學(xué)區作文現場(chǎng)賽，獲獎率高達92%，大大超出兄弟學(xué)校的比例。六年級語(yǔ)文教師輔導4位學(xué)生參加縣級作文現場(chǎng)賽，其中三位獲得了一等獎，一位獲得了二等獎。相關(guān)的學(xué)科技能的培訓，使每一個(gè)學(xué)科的教師更專(zhuān)注于本學(xué)科的教學(xué)，也更擅長(cháng)于本學(xué)科的教學(xué)，大大提升的教師的專(zhuān)業(yè)素養，提升了教師的專(zhuān)業(yè)幸福感。加強指導工作。一是深入落實(shí)領(lǐng)導跟蹤聽(tīng)課制度。結合已有的推門(mén)課制度，我們對在隨堂聽(tīng)課中出現問(wèn)題的老師，進(jìn)行跟蹤指導，并及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，共同研討，解決實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。領(lǐng)導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進(jìn)行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。
(四)整合學(xué)科素養提升和校本培訓，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期我們立足學(xué)校、教師實(shí)際，繼續開(kāi)展形式多樣的校本培訓活動(dòng)。全校四大教研組繼續圍繞“以學(xué)為主的課堂”這一主題，深入開(kāi)展個(gè)性化的、豐富的校本教研活動(dòng)。每一個(gè)教研組、備課組都能夠圍繞學(xué)校的教研大主題，將研討主題細化、具體化，開(kāi)展有主題，有策劃，有反思，有共享的有效的教學(xué)研討。老師們態(tài)度認真，校本教研效果顯著(zhù)：每位教師至少承擔了一節公開(kāi)課或是公開(kāi)課的評課任務(wù)，并參與不少于6次的教研組磨課活動(dòng)，完成了不少于8個(gè)有針對性的反思，形成了一批教學(xué)研究案例。同時(shí)，我們的校本培訓博客平臺也得到了完善，將教研成果的共享發(fā)揮到了最大化。
另外，我們結合本學(xué)期的教師學(xué)科素養活動(dòng)，組織教師參加更高級別的教研培訓活動(dòng)：組織陳蓉、周建彬、黃曉哨等近二十位教師參加了平陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科素養提升活動(dòng)，組織了丁笑飛、周雙影、周文仙等老師參加了溫州
市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的學(xué)習，組織李上岳、葉華平等老師參加了浙江省疑難問(wèn)題培訓會(huì )，組織黃鴛鴦、李瑩瑩等老師參加溫州市名師工作室學(xué)習培訓、溫州市三壇研修班學(xué)習培訓，組織林秋芬、林鎖、蘇小平、謝曉苗等老師參加縣90學(xué)時(shí)培訓指導師指導活動(dòng)，徐賽潔、吳愛(ài)琴等老師參加縣學(xué)科素養提升活動(dòng)……我們將豐富的活動(dòng)同校內的校本教研活動(dòng)整合，擴大了教研活動(dòng)的影響面，使教研的效率更高，成果的共享面更大。
總之，本學(xué)期的校本培訓，我們考慮了學(xué)校、教師、學(xué)生的需要，以切實(shí)解決教學(xué)生活問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以指導、幫助教師獲得專(zhuān)業(yè)發(fā)展為根本目的，做了許多扎實(shí)有益的探索，取得了不少的成績(jì)。同時(shí)也仍存在一些困惑：比如如何根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展更有針對性的校本培訓，怎樣指導教師們在“教中研”等等。還有，我們做了許多工作往往沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行材料的整理，導致信息的整合，資源的共享相對滯后……我們將在深入的反思中繼續深入開(kāi)展工作，取得更好的成績(jì)。
教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結 篇14
短短的幾天，幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓。從新入職教師的人員來(lái)看，女教師居多，惟獨三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現一種新情景，那就是女教師多男教師少的局面，做為男教師的我們更要擔起教育好下一代的職責，為祖國輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓的資料十分豐富，形式也多種多樣，時(shí)間也從10月份持續到11月份，但統一一起培訓的時(shí)間僅有五天，其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓的資料包括：教師專(zhuān)業(yè)素養及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，師道尊嚴，老前輩對我們新教師的一些提議，了解學(xué)生的心里教育，有效課堂教學(xué)，教學(xué)藝術(shù)的培養，學(xué)校安全及防護，班級管理、聽(tīng)課、評課、備好一堂課的指導，如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習。雖然一起學(xué)習的時(shí)間并不長(cháng)，但資料卻是如此的豐富，對于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。經(jīng)過(guò)此次的培訓，我也得到了相當大的收獲，現總結如下幾點(diǎn)：
一、經(jīng)過(guò)此次培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
在本次培訓中聽(tīng)了有關(guān)教職專(zhuān)員教師的講座后，使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認識。首先，教師是文化的傳播者，正如韓愈所說(shuō)：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！边@是從知識傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，“學(xué)高為師，身正為范”正是這個(gè)意思，那里也涉及到做人的問(wèn)題，學(xué)生都是有向師性的，這也是做人的一種認同感，同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調本事，才能使課堂教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
第四，教師是父母�！皭�(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的.孩子是神�！倍鳛橐幻陆處煾挥袗�(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。第五，教師是朋友，“良師益友”這就強調了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友，師生之間相處要融洽，親和力要到達知心朋友一樣。最終，教師是學(xué)生的心里輔導者。
教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等，作為教師應了解不一樣學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等，并及時(shí)給予及時(shí)的幫忙和排解，培養學(xué)生健康的心里品質(zhì)。與此同時(shí)，對教師工作的基本也有了比較明確的認識，認識到了教師職責的重大，要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神，奉獻精神，創(chuàng )新精神，拼博精神，這使我深深的體會(huì )到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華，含辛茹苦，默默耕耘，更要“愛(ài)生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著(zhù)想，以學(xué)生的利益為重，處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應具備高尚的師德，先進(jìn)的理念，健全的人格，健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)專(zhuān)業(yè)水平，有敏捷的思維，較強的語(yǔ)言表達本事和感染力。對待學(xué)生要多問(wèn)“為什么”還要多鼓勵、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導，說(shuō)實(shí)話(huà)。少說(shuō)諷刺的話(huà)，冷淡的話(huà)，傷人的話(huà)、威脅的話(huà)，這些都是作為一名合格教師應具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)本次的培訓為我的工作供給了許多實(shí)際日用的方法和策略。
經(jīng)過(guò)學(xué)科專(zhuān)業(yè)科的培訓，使我認識到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，必須具備最基本的六要素既：認真備課，認真上課，認真設計作業(yè)，認真輔導，認真組織課內外活動(dòng)。其中備課是一項重要的組成部分，備課中要準備三方面的資料，備教材、備學(xué)生、備教學(xué)，更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求教師課時(shí)的安排及備課，還要善于在長(cháng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結和積累，僅有這樣才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
在教學(xué)上應當懂得將教學(xué)藝術(shù)化，學(xué)會(huì )抓住學(xué)生的心里，引起他們對知識的好奇心，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，改變傳統的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方法。教師應當從新知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。異常是在新課程改革的背景下，必須要認真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有本事地教好這門(mén)學(xué)科，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處理解我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課，努力地鍛煉，努力地學(xué)習。
三、經(jīng)過(guò)這次培訓使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。
本次的培訓貫穿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境，人際關(guān)系等;鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )，認識自己的主角;鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型的教師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的教師;鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。
這些鼓勵使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“僅有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信，讓自信充滿(mǎn)生活，并實(shí)現自己的意志。也許，對于我來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，就能取得好的開(kāi)始，而好的開(kāi)始，便是成功的一半”。
最終，各位長(cháng)輩的提議我將銘記于心，用心去備好每一堂課，用心去教學(xué)，用時(shí)間來(lái)證明我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服，在生活上更應當幸福歡樂(lè )。
【教學(xué)理論培訓個(gè)人工作總結】相關(guān)文章：
理論培訓學(xué)習總結06-05
黨校理論進(jìn)修班培訓個(gè)人學(xué)習總結（精選12篇）09-21
教學(xué)培訓工作總結07-04
個(gè)人培訓工作總結09-05
個(gè)人校本培訓工作總結11-09
員工個(gè)人培訓工作總結09-21
培訓個(gè)人工作總結10-18
技能培訓個(gè)人工作總結09-14
個(gè)人培訓工作總結15篇09-28
個(gè)人培訓工作總結（精選15篇）08-28