初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結范文(精選21篇)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲頗豐,將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢?以下是小編整理的初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結范文,希望能夠幫助到大家。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 1
本人20xx學(xué)年擔任初三(1)(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。在工作中,本人嚴于律己,認真執行各項規章制度。團結同事,服從領(lǐng)導安排,工作認真負責,為人師表,有很強的事業(yè)心,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生。初三級是一個(gè)至關(guān)重要而又充滿(mǎn)挑戰的階段,我作為一個(gè)新老師教初三化學(xué),既是一個(gè)機遇,又是一種挑戰。在我的知道老師鄧少強主任,科長(cháng)馬桂珍老師,以及化學(xué)備課組組長(cháng)吳偉添老師的大力支持和幫助下,本人的各項工作才得以順利完成,成績(jì)也不斷進(jìn)步。在此,我談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì ):
1、把德育工作做在前頭。
本人雖然沒(méi)有擔任班主任工作,但始終堅持德育工作是每一位老師的責任。由于本人擔任的是平行班的教學(xué),所以德育工作顯得尤為重要。只有把學(xué)生的思想工作做好,學(xué)生的心態(tài)才能穩定,才能安心學(xué)習,積極聽(tīng)課,也因此而獲得理想成績(jì)。
2、以勤補拙。
本人是第一年的新老師,工作經(jīng)驗,工作閱歷都不夠,因此想獲得成績(jì),獲得進(jìn)步,就必須勤奮。雖然初三的工作任務(wù)繁重,但我還是堅持對作業(yè),試卷全批全改。除此之外,經(jīng)常下班輔導學(xué)生,積極了解學(xué)生對知識的掌握和應用情況,我相信,作為新老師,只要能夠做到勤奮,積極反思,我們的教學(xué)成績(jì)和工作業(yè)績(jì)一定會(huì )不斷進(jìn)步。
3、能力是一種積累。
作為新老師,離開(kāi)學(xué)院不久,應該說(shuō)專(zhuān)業(yè)知識都不缺,但是怎樣才能把豐富的專(zhuān)業(yè)知識轉變?yōu)榻虒W(xué)能力,又把教學(xué)能力最終轉變?yōu)閷W(xué)生的能力和成績(jì),是一項艱苦和漫長(cháng)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中難免有痛苦和失落,但恰恰是這些東西積累和沉淀下來(lái),最終才能成為我們的能力。這個(gè)過(guò)程將會(huì )伴隨我們的教學(xué)能力一同成長(cháng),是我們?yōu)楹螆猿纸K生學(xué)習的理由。
4、成績(jì)是我們的目標也是動(dòng)力。
作為一個(gè)新老師,說(shuō)成績(jì)似乎為時(shí)過(guò)早。一次好不代表兩次好,更不代表永遠好。但是她對我們卻可以起到一種鞭策作用。從某種意義上上,還是一種前進(jìn)的動(dòng)力。因此在成績(jì)面前,我們要學(xué)會(huì )心平氣和,坦然置之,勝不驕,總結經(jīng)驗;敗不餒,汲取教訓,時(shí)常保持一顆平常心。才能成為一名合格的愉快的中學(xué)教師。
今年中考,我們學(xué)校初三年級在鎮里區里都取得了成績(jì),與去年相比有了長(cháng)足的進(jìn)步,其中化學(xué)學(xué)科及格第四優(yōu)秀第三,這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。學(xué)校從實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們也總結了幾條經(jīng)驗:
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,拼命趕進(jìn)度不可取?忌痤}中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。抓基礎知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。
那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗,體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣,切實(shí)提高學(xué)生的.實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習,都不能“重結論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究?jì)热,以周(chē)h(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習,逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用。今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會(huì ),用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱;A教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準,但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。
5、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果。
6、加強實(shí)驗教學(xué),中考試題中,實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
7、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng),給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎。
8、從實(shí)際出發(fā),總結經(jīng)驗,吸取教訓。全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過(guò)大家共同努力,20xx—20xx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì),今年我們將繼續保持,并爭取在明年的中考中取得更大的進(jìn)步。20xx學(xué)年,對我來(lái)說(shuō)是成長(cháng)的一年,在這一年里,我的成績(jì)不斷進(jìn)步,與老教師的差距也在縮小希望這些能成為我以后學(xué)習和工作的寶貴資源,在今后的工作中取得更大的進(jìn)步!
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 2
轉眼間一學(xué)期的各項工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經(jīng)驗、吸取教訓,我從以下四方面將本學(xué)期的工作總結如下:
一、品德修養方面:
一學(xué)期來(lái),本人熱愛(ài)黨,熱愛(ài)人民,堅持黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。思想端正,作風(fēng)正派,服從領(lǐng)導的工作安排,積極參加各種會(huì )議,辦事認真負責。熱愛(ài)教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù),互相學(xué)習,配合默契,教學(xué)水平共同提高,能夠顧全大局,團結協(xié)作,順利完成了各項任務(wù)。
關(guān)心國內外大事,堅持向先進(jìn)人物學(xué)習。政治學(xué)習中我能認真做筆記,積極參與討論,說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)和想法;在平日的工作中,用實(shí)際行動(dòng)支持學(xué)校的工作,能團結同事,自覺(jué)遵守各項規章制度,正確的進(jìn)行批評和自我批評;本人能認真學(xué)習黨的路線(xiàn)、方針和政策,時(shí)刻與黨中央保持高度一致。熱愛(ài)黨的教育事業(yè),熱愛(ài)本職工作,加強自我修養,做到學(xué)高為師、身正為范,熱愛(ài)學(xué)生,真誠對待學(xué)生,受到學(xué)生的好評。特別是在此期間,我努力地學(xué)習政治理論,積極參加學(xué)校組織的一系列政治學(xué)習活動(dòng),如師德的學(xué)習活動(dòng)。
二、教育教學(xué)方面:
本學(xué)年度我擔任初三兩個(gè)班的`化學(xué)課教學(xué),我努力學(xué)習有關(guān)知識,按照學(xué)校的要求,做好教學(xué)工作。以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標,切實(shí)落實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng )設提問(wèn)角度,幫助學(xué)生拓展思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
在教學(xué)中充分開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用,初中學(xué)生的學(xué)習積極性更多地依賴(lài)于興趣,形象識記能力超過(guò)抽象識記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認真組織好實(shí)驗教學(xué),在演示實(shí)驗中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象,學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究,例如,本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的效果;平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
三、出勤方面:
本學(xué)期,每周8課時(shí),都能上好每一節課,準時(shí)到校上班,嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。積極參加各種會(huì )議,認真聽(tīng)課。作為一名普通的教師,我能認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習、教研學(xué)習,并做詳盡的記錄;平時(shí)參考成功教案結合本班特點(diǎn)創(chuàng )造性的備課,認真開(kāi)展教育活動(dòng);積極參加校內外活動(dòng)。幾年來(lái),本人在工作中勤勤懇懇,任勞任怨,從沒(méi)有因為個(gè)人的原因而耽誤工作。
四、成績(jì)與不足:
由于本人的不懈努力,取得了一定的成績(jì),在今后的工作中,本人將會(huì )更加努力,爭取做得更好。當然,還存在這樣和那樣的不足,主要表現在以下兩點(diǎn):
1、在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況,對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得,就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
2、課堂語(yǔ)言、氣氛的創(chuàng )設還有待進(jìn)一步提高,有時(shí)會(huì )情緒化,受學(xué)生情緒影響,使課堂氣氛低落,在教育方法、方式上還要繼續努力,力爭提高。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 3
光陰似箭,日月如梭,轉眼間到了初三的尾聲了,自己的化學(xué)教學(xué)生涯有遞進(jìn)了半年,在這半年的教學(xué)中,在與孩子們的交流與碰撞中,自己也獲得了很多很多,同時(shí)也對教材的處理,教材的運用,有了點(diǎn)滴的體會(huì )。
一、化學(xué)教學(xué),必須與生活題材相結合,創(chuàng )設學(xué)習情境
一名化學(xué)教師一定要有豐富的生活知識與經(jīng)驗,在生活中去尋找化學(xué),在生活中去品味化學(xué),學(xué)會(huì )走過(guò)有機與無(wú)機世界,從身邊入手,品味化學(xué)無(wú)窮的魅力,特別這幾年,生物藥的發(fā)展,新型材料的開(kāi)發(fā)運用,新型合金的運用,使他們改變我們的生活,創(chuàng )造了我們豐富多彩的生活,讓我們的世界變得五彩斑斕,作為新一代的學(xué)生,教師要引導他們學(xué)習化學(xué)的熱情。使其懂得化學(xué)的力量,教材是死的,但世界是變化著(zhù)的,物質(zhì)是運動(dòng)的。每一天里都會(huì )有新的物質(zhì)誕生,也會(huì )有新的.物質(zhì)產(chǎn)生?傊,物質(zhì)守恒的,當你你把學(xué)生引導到物質(zhì)的世界里去,我想我的化學(xué)教學(xué)會(huì )有無(wú)窮的樂(lè )趣,自然而然,我們的教學(xué)效果會(huì )更好。
二、抓好常規重視培優(yōu)補差工作,做到堂堂清
任何教學(xué)工作都不可離開(kāi)抓好常規工作,在備課中,我在理解教材的基礎上,還要掌握學(xué)生的學(xué)習情況;每次我認真閱讀理解和處理教案,作到二次備課認真消化,并結合學(xué)生情況作好補充,讓自己能在課堂之中,教案爛與心中。讓自己的每一節課上,每位學(xué)生吃得飽,夠得著(zhù),存在著(zhù)懸念,耐人尋味。
本學(xué)期,我的上次備案被校推到區去參評,同時(shí),也榮獲了校優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎。每次月考,我的教學(xué)都取得很好的成績(jì),在教學(xué)中,我總能精心的準備,不敢馬虎每節課,經(jīng)常是到別班去聽(tīng)課,然后結合自己的理解,再到課堂去落實(shí),盡量做到每個(gè)知識點(diǎn)都能讓學(xué)生理解和掌握。讓每位學(xué)生都在和諧的環(huán)境中去發(fā)展,讓我的化學(xué)課飽滿(mǎn)激昂,先想上好課還不行,及時(shí)反饋與反思更為重要。本學(xué)期,我們化學(xué)總能精選精練的讓學(xué)生做到日日清,周周清。讓學(xué)生得到及時(shí)反饋,讓學(xué)生得到信息,做好陪補工作,所以,常規工作非常重要,是教學(xué)之本。
三、重視學(xué)生情感的碰撞,激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情
教師都有一種體會(huì ),教師如果不善于與學(xué)生在情感的碰撞,那就開(kāi)不出芬香的花朵來(lái),只有學(xué)生做到喜歡你,敬重你,我想你的教學(xué)不會(huì )差到哪里去。所以,我非常熱愛(ài)我的學(xué)生,我總是隨著(zhù)他們的波動(dòng)起伏而牽動(dòng)著(zhù)我的心,在情感的碰撞無(wú)處不在。
每一節,每一點(diǎn),都會(huì )流露出真情,教師要善于觀(guān)察與發(fā)現,要有敏銳的洞察力,去適應學(xué)生和改變自己,同時(shí)也要善于調整自己運用幽默的語(yǔ)言,去捕捉每一個(gè)點(diǎn),每個(gè)情境,讓其能碰撞出火花來(lái),當教師不能以味企業(yè)迎合學(xué)生,而放棄批評與教育,沒(méi)有批評的教育,肯定是不健康的教育,最后都會(huì )出現問(wèn)題,所以,每次在教學(xué)時(shí),會(huì )有我帶著(zhù)欣賞的目光去批評學(xué)生的時(shí)候,不管怎樣,只要在不傷害學(xué)生的情景中發(fā)生著(zhù)我與學(xué)生的故事。
總之,教學(xué)與學(xué)生相輔相存,初任化學(xué)教學(xué)教師的我,也會(huì )存在著(zhù)許多的問(wèn)題。我會(huì )不斷去學(xué)習,豐富自己的知識內涵,去捕寫(xiě)化學(xué)教學(xué)的美好畫(huà)卷。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 4
本學(xué)年我擔任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎,也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎;瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力,我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高,有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據情況進(jìn)行有效調整,現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí),對化學(xué)都很有興趣,尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當發(fā)現學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜,尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí),常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會(huì )把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”,認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科,對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育,講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的`軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后,講中國的崛起也需要化學(xué),多數學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。例如:實(shí)驗室制氧氣的兩種方法:高錳酸鉀制氧氣,固固加熱的裝置,集氣首選排水法,向上排空也可以,操作步驟7個(gè)字,”查裝定點(diǎn)收離熄”。
“過(guò)氧化氫制氧氣,固液不加熱的裝置。常溫可行節能源,操作安全又簡(jiǎn)單:“查裝定收”只4字!
再比如:學(xué)生對分子原子離子較難理解,我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子,分子、原子、和離子,其中原子是根本,3條路徑構物質(zhì)!薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì),稀有氣體這3類(lèi),都由原子直接構!薄胺墙饘僭酉冉M合,構成分子種類(lèi)多,多數物質(zhì)分子構:雙原子分子單質(zhì),非、非組成的化合物…”等。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
初中學(xué)生的學(xué)習積極性地依賴(lài)于興趣,形象識記能力超過(guò)抽象識記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認真組織好實(shí)驗教學(xué),在演示實(shí)驗中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象,學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究,例如,本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手,氣氛嚴肅活潑,取得較好的效果;平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
三、精講精練,努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明,利用教材內容,面向全體學(xué)生,創(chuàng )造情境,設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題,引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題,讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí),我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進(jìn)而明確異同點(diǎn),進(jìn)一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系,區別異同,歸納對比,幫助學(xué)生形成知識體系,是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。
我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復習工作,每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè),讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,做到耐心細致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由于春節時(shí)間較早,學(xué)生接受能力出乎意料,使得后期教學(xué)出現趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習站在他們的水平思考,對學(xué)生充滿(mǎn)信心和信任,相信通過(guò)師生的共同努力,能取得較好的成績(jì).
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 5
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素,普遍學(xué)習情緒不高,有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外,由于沒(méi)有晚修等輔導時(shí)間,面對每周三課時(shí)的安排,我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨,為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使根據情況進(jìn)行有效調整,現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣!痹诮虒W(xué)實(shí)踐中,我很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使新舊知識銜接好;很重視新課程理念的貫徹,讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中,我堅持面向全體,講課時(shí)緊扣課本,力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用。
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗,它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣,在課堂教學(xué)中,我認真組織好實(shí)驗教學(xué),在演示實(shí)驗中,引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象,學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究,讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣,增進(jìn)對科學(xué)的情感,理解科學(xué)的本質(zhì),學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法。
三、努力做好復習總結工作。
初三化學(xué)是中考科目,要想提高教學(xué)質(zhì)量,一方面,學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能;另一方面,學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān),做好每個(gè)階段的復習工作,對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節,盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。
另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改,在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作,是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充,對學(xué)有余力的學(xué)生,增大課外作業(yè)的容量,加大難度,在適應中考題的'同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生,要做到耐心細致、百問(wèn)不厭,利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲,對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法,致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況,對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得,就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因,與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中,對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任,對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 6
本學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區里第六名的優(yōu)秀成績(jì),這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的。以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結了幾條經(jīng)驗:
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,拼命趕進(jìn)度不可取。
考生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的。
抓基礎知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。平時(shí)的`實(shí)驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗,體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
2、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養。
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習,都不能“重結論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現科學(xué)探究?jì)热,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究?jì)热,以周(chē)h(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習,逐步形成科學(xué)探究能力。
3、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用。
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會(huì ),用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用。
4、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱。
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準,但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 7
時(shí)間如白駒過(guò)隙,伴隨初三第一次模擬考試的結束,我在實(shí)驗中學(xué)的第一個(gè)學(xué)期也接近尾聲。借以總結這半年的教學(xué)生活。
從第一節課的忐忑,到現在的習以為常。從剛開(kāi)始上課時(shí)覺(jué)得時(shí)間好快,到現如今覺(jué)得一節課雖只四十分鐘卻是那么漫長(cháng)。這其中不止是我個(gè)人對課堂的習慣,還有學(xué)生對課堂的倦怠。
一開(kāi)始我總想,一節課就四十分鐘,學(xué)生怎么會(huì )集中不了精力;瘜W(xué)課這么簡(jiǎn)單,學(xué)生怎么能學(xué)不會(huì ),聽(tīng)不懂。一天才一節化學(xué)課,學(xué)生怎么會(huì )不感興趣。
后來(lái)才發(fā)現,自己錯的有多么離譜。學(xué)生早上六點(diǎn)就要起床,從早上七點(diǎn)一直上到下午五點(diǎn)。每一節課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是全新的。都需要集中精力,都需要大量的腦力勞動(dòng)。即便是全新的課程也需要學(xué)生積累的閱讀能力,理解能力,思考能力,計算能力的參與。這暫且沒(méi)有計入最重要的學(xué)生的情感在里面。如果不考慮學(xué)生學(xué)習以外的情感對學(xué)習的影響。只考慮學(xué)習的話(huà)。每一節課,有一點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂,或者有一段時(shí)間沒(méi)有集中精力,都會(huì )影響學(xué)生本節課,甚至下節課的學(xué)習。學(xué)生不是學(xué)習機器。我可以保證自己把控好這一節課四十分鐘的狀態(tài),但是不能以同樣的要求要求學(xué)生。而是設身處地的站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法。
因此,以后的課堂中,每節課都要循序漸進(jìn),重難點(diǎn)突出。每節課結束后的'背誦任務(wù)要落實(shí),每節課課前的聽(tīng)著(zhù)也要堅持。首先把基礎知識打牢。大部分題是學(xué)生會(huì )做的,少部分是學(xué)生跳一跳能夠到的題。這樣才不至于學(xué)生什么都不會(huì )做,放棄化學(xué);或者覺(jué)得什么都會(huì )做,上課不認真聽(tīng)課。
而怎么讓學(xué)生保持化學(xué)學(xué)習的興趣,我覺(jué)得,實(shí)驗是必不可少。哪怕只是老師的演示實(shí)驗?梢酝ㄟ^(guò)實(shí)驗提高學(xué)生聽(tīng)課的積極性。獎勵進(jìn)步的學(xué)生,協(xié)助老師動(dòng)手做實(shí)驗。既學(xué)習了知識,也激勵了學(xué)生。
這便是我這半年最深刻的感觸。希望自己不只是期翼學(xué)生改變,期翼學(xué)生努力。也希望自己從不喪失對他們的期翼,希望自己的每一天每一節課也都是全新的,準備充分的。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 8
本學(xué)期我擔任初三(3)、(7)、(9)班的化學(xué)教學(xué),由于剛教書(shū)肯定存在著(zhù)不足,在教學(xué)的過(guò)程當中不敢放松,踏踏實(shí)實(shí)地做好我的工作。在這過(guò)程中不斷地摸索著(zhù),也有些感觸,現將本學(xué)期的心得總結如下:
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,拼命趕進(jìn)度不可取
抓基礎知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣!芭d趣是最好的老師”,只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著(zhù)強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機,才可能激發(fā)創(chuàng )新潛能,才可能產(chǎn)生創(chuàng )新欲望。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向,還應激發(fā)社會(huì )性動(dòng)機使之成為主導動(dòng)機,方才起著(zhù)持久、穩定、強有力的動(dòng)力和維持、調控作用。如善于創(chuàng )設問(wèn)題情境激思激趣;理論聯(lián)系實(shí)際,講解化學(xué)在尖端科技工農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用;講述結晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習的社會(huì )性動(dòng)機等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵;幽默大方的舉止等因素在培養和強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和動(dòng)機也起著(zhù)不可忽視的情感作用。
二、加強教學(xué)理論學(xué)習,練好扎實(shí)的教學(xué)基本功
在教育教學(xué)方面,我努力加強教育理論學(xué)習,提高教學(xué)水平。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準備:備好課。
、僬J真學(xué)習貫徹教學(xué)大綱,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的`邏輯。
、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。
、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,課堂上講練結合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負擔。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作。初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,有的不能按時(shí)完成作業(yè),有的抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
為了不斷提高自己的教學(xué)水平,我都努力去聽(tīng)其他老師的課,以向他們學(xué)習好的教育理論、方法,彌補自己在教學(xué)過(guò)程中的不足之處。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動(dòng)、活潑、高效,力爭通俗易懂,深入淺出,耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題。
三、突出化學(xué)學(xué)科特征,更好地發(fā)揮實(shí)驗的教育功能
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節化學(xué)實(shí)驗課。
根據本校的實(shí)驗設備條件,我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗,或調換一些實(shí)驗,或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴格要求學(xué)生,具體指導他們逐步達到能正確地進(jìn)行實(shí)驗操作,并得出正確的結論。
實(shí)驗教學(xué)要求培養學(xué)生發(fā)展性學(xué)力,兼顧創(chuàng )造性學(xué)力的培養,并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗和研究性課題。多開(kāi)展一些有趣的小實(shí)驗,以及家庭小實(shí)驗,化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化,化學(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。
四、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系,對社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著(zhù)廣泛而深刻的影響。例如,“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索,介紹化學(xué)知識及其應用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應用,創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景,引導學(xué)生通過(guò)調查、討論、咨詢(xún)等多種方式獲取化學(xué)知識,認識化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系,理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。
通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習,發(fā)現自己要學(xué)習的地方還很多,在以后的教學(xué)過(guò)程中要不斷地鉆研,不斷地反思,爭取取得更大的進(jìn)步。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 9
本學(xué)期按照,以及新的教學(xué)大綱,本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行,并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái),我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,現總結如下:
一、重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應把一些初步的概念絕對化了。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,通過(guò)對實(shí)驗現象事實(shí)的分析、比較、、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導學(xué)生在學(xué)習、生活和勞動(dòng)中應用學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的.能力。
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應,學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ),結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習,使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗,以增加感性知識。要采取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識和技能,培養觀(guān)察和實(shí)驗能力,還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的。因此,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中,課前準備十分周密,演示實(shí)驗現象十分明顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件,我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗,或調換一些實(shí)驗,或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗,以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 10
轉眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光即將過(guò)去;厥走@一學(xué)期的工作,本人按照教學(xué)計劃,認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復習工作也有條不紊的進(jìn)行,做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習,并積極做好查漏補缺工作,對學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué),個(gè)別指導。一個(gè)學(xué)期來(lái),我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生都有所得,不斷提高。自己也在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔任初三(1)、(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué),兼初三年的化學(xué)備課組長(cháng)。通過(guò)一學(xué)期的認真努力、扎實(shí)苦干,各方面取得較好成績(jì)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認真鉆研教材教法,抓課本基礎知識和基本技能,重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養,密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用,深化課堂教學(xué)改革,強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討,培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、教學(xué)研究工作成績(jì)顯著(zhù)
本學(xué)期擔任初三化學(xué)備課組長(cháng)工作,我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開(kāi)展集體備課、教學(xué)研究。制作優(yōu)秀課件,資源共享,共同討論教學(xué)方法,采用先進(jìn)的教學(xué)手段,按學(xué)校要求完成了一系列教研工作,成績(jì)顯著(zhù)。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn),使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯
針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習,同時(shí)又因材施教,加強學(xué)習方法的指導。對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生,指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展,對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成,并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導,鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心,培養優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
總之,一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗和不足,以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的`教育教學(xué)工作中,我將更加嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。作為老師教好每一名學(xué)生,讓每一名學(xué)生都進(jìn)步是我們的責任,是一件良心活。我一直很努力,實(shí)實(shí)在在教好每一節課,看到他們在學(xué)習和做人上都進(jìn)步是我最欣慰的事,伴隨著(zhù)他們一天天成長(cháng)和懂事,我也收獲很多。我愿用愛(ài)心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀,能夠自由翱翔于成長(cháng)的天空,他們健康成長(cháng)是我努力的方向!
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多媒體環(huán)境為試驗探究性教學(xué)的開(kāi)展提供了有利條件,它不僅可以創(chuàng )設探究情境,提供豐富的主題資源,改善學(xué)習環(huán)境,滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習的各種需求,同時(shí)還可以為學(xué)生表達思想、觀(guān)點(diǎn)提供交流工具。本節課充分利用這些優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習營(yíng)造了有利的空間,同時(shí),也收獲了許多驚喜。驚喜一:精心設計試驗,增強了學(xué)生的參與度課的開(kāi)始,首先播放了一段視頻,讓學(xué)生以小偵探的身份去探索死狗洞之謎,并通過(guò)試驗的方式去取證,來(lái)證明自己的猜想。在這個(gè)過(guò)程中,老師一共設計了七了試驗,試驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì);試驗報告圖文并茂,通過(guò)大屏幕展示后一目了然;試驗操作簡(jiǎn)易易行,現象明顯;試驗結論環(huán)環(huán)相扣?梢钥闯,大多數學(xué)生處于極度興奮狀態(tài),都爭著(zhù)搶著(zhù)去完成試驗,并能根據試驗現象準時(shí)做出分析和判斷,整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動(dòng)學(xué)習的參與者,而不是被動(dòng)學(xué)習的接受者。
驚喜二:設置探究問(wèn)題,拓展了學(xué)生的思維空間本節課,我設計了如下的問(wèn)題:
、俣趸嫉拿芏仁窃鯓拥?你如何設計一個(gè)試驗證明你的猜想?
、诘V泉水瓶變癟的原因,除了二氧化碳能溶于水之外,還有沒(méi)有其它原因?
、凼棺仙镌囈鹤兗t的物質(zhì)都有什么?如何通過(guò)試驗證明你的說(shuō)法?
、苋绾螜z驗菜窖的.安全性?如不安全,請你告知農民伯伯該怎么做?這些問(wèn)題的設計,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設了一個(gè)寬松、開(kāi)放、自我、探究的學(xué)習空間,使學(xué)生思維的靈活性得到釋放,思維的深度和廣度得到發(fā)展,同時(shí),也激發(fā)了學(xué)生的探究意識和探究精神,很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)將一瓶二氧化碳氣體口朝下放在燃著(zhù)的木條上方來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設計出將菜窖內放一種能和二氧化碳反應并放生成氧氣的物質(zhì)來(lái)減少窖內二氧化碳的量。我想,這些驚喜來(lái)自于教學(xué)中不給學(xué)生罩玻璃罩,讓他們自由跳的結果吧。
驚喜三:開(kāi)放的作業(yè),調動(dòng)了學(xué)生積極性
作業(yè)的第一道題,是使學(xué)生在課上學(xué)習的基礎上,通過(guò)主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習二氧化碳的用途,評析二氧化碳的功與過(guò)。第二道作業(yè)題,是讓學(xué)生將抽象化的東西應用到新情境中,用所得的結論去解釋新的現象,這個(gè)過(guò)程,既是對二氧化碳性質(zhì)的完善,又是對它的復現,也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶,增強了用所得結論解決實(shí)際問(wèn)題的能力;兩道題均為開(kāi)放的彈性的作業(yè),目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過(guò)努力都得到發(fā)展,體驗勝利的喜悅;可喜的是,兩周后,兩個(gè)班的學(xué)生都提交了作業(yè),有的充分展示了自己的繪畫(huà)功底,有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢,有的對二氧化碳的功與過(guò)做了系統的評說(shuō)。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的,都浸透了學(xué)生對這節課的深深地愛(ài),都令我驚喜不已。在課堂教學(xué)中教師應不斷地創(chuàng )設民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺,讓學(xué)生敢表達、會(huì )表達;給學(xué)生自主、自我的空間,讓學(xué)生的個(gè)性敢張揚、能張揚。以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本是課堂教學(xué)永恒的主題。
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一、啟蒙教學(xué),充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
教育心理學(xué)指出:構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣。初三化學(xué)是學(xué)習化學(xué)的啟蒙階段,如何在這個(gè)階段中調動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,培養學(xué)生的思維本事、創(chuàng )造本事,提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。
在教學(xué)中,我能掌握教學(xué)規律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運用直觀(guān)、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng )造情景,認真組織好每堂課的教學(xué),從現實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、趣味的事例補充教材,擴大學(xué)生的知識視野,讓學(xué)生感到學(xué)習是一種樂(lè )趣和享受,能主動(dòng)地、進(jìn)取地學(xué)習。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì )到,學(xué)生在學(xué)習中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì ),僅有教師的.教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生對所學(xué)的知識又能弄明白,他們對學(xué)習才有興趣,課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,教師的主導作用才能發(fā)揮,學(xué)生的主動(dòng)性才能調動(dòng),才能收到較好的實(shí)際效果。所以,我們在教學(xué)中很注意每一節課的引入,從復習舊課導入新課,使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),使新舊知識銜接好,讓新知識能自然過(guò)度,為學(xué)生理解新知識作了鋪墊。同時(shí),在教學(xué)中,我們堅持面向差生,緊靠課本講課。講課時(shí),力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白,對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題,重在基礎知識。教法上采用小步子,步步到位的做法,讓學(xué)生容易理解和理解,每次測驗我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情。只要肯努力,必須能學(xué)好化學(xué)。
二、充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用,努力提高教學(xué)質(zhì)量。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,實(shí)驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,幫忙學(xué)生構成化學(xué)概念,獲得知識和實(shí)驗技能,加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。
在我與學(xué)生的接觸中,我發(fā)現初三學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗十分感興趣,只要課堂上一做實(shí)驗,興趣驟升,如何利用學(xué)生這種心理,引導他們去觀(guān)察、分析實(shí)驗現象,培養學(xué)生的觀(guān)察本事,分析問(wèn)題的本事,充分發(fā)揮實(shí)驗在教學(xué)中的作用。
在課堂教學(xué)中,我充分利用化學(xué)實(shí)驗的優(yōu)越性,認真組織好實(shí)驗教學(xué)。在演示實(shí)驗中,我除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外,還引導學(xué)生有目的的觀(guān)察實(shí)驗現象,并能設計一些問(wèn)題,讓學(xué)生在實(shí)驗中觀(guān)察和思考,引導學(xué)生根據實(shí)驗現象探究物質(zhì)的本質(zhì)及其化學(xué)變化的規律。我還結合教材資料,對實(shí)驗進(jìn)行增補,增強實(shí)驗的效果,加強實(shí)驗資料的實(shí)用性和趣味性,激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗的興趣,進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)性,增強學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識,借助對實(shí)驗現象的分析,綜合歸納,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
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本學(xué)期我擔任初三化學(xué)教學(xué)工作,化學(xué)課雖然是在初二才開(kāi)的課程,但是也是中考必考的項目。想要在短短兩年的時(shí)間內把學(xué)生教導好,并讓他們掌握專(zhuān)業(yè)的知識需要不少的努力。校領(lǐng)導竟然把這個(gè)重大安排給我,我也會(huì )履行職責,盡可能的把任務(wù)做好,把學(xué)生教的好。讓學(xué)生能夠事半功倍的學(xué)習,是身為教師的責任也是義務(wù),F在把本學(xué)期我所做的全部?jì)热葸M(jìn)行總結。
一、調動(dòng)學(xué)生對學(xué)習化學(xué)的興趣。
化學(xué)這門(mén)課程相對來(lái)說(shuō)還是比較枯燥的,既沒(méi)有有趣的實(shí)驗課,也沒(méi)有很生動(dòng)的理解方法;瘜W(xué)總是在學(xué)一些公式以及一些邏輯性的問(wèn)題,由于學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)化學(xué),所以也很難去實(shí)驗室進(jìn)行實(shí)際的操作。我只能通過(guò)模擬的方法在屏幕上讓學(xué)生能直觀(guān)的感受到化學(xué)的魅力,調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。雖然說(shuō)沒(méi)有直觀(guān)的感受,但從這里也能讓學(xué)生更加喜歡化學(xué)課。
二、提升教學(xué)方式讓教學(xué)變得更有趣。
初三是一個(gè)關(guān)鍵性的階段,他們即將面臨中考的.壓力,所以說(shuō)誰(shuí)好放學(xué)對他們今后的成績(jì)非常有影響。身為化學(xué)老師的我也在不斷的努力提升自我,讓我的視野更開(kāi)闊,知識更廣闊。這樣才能更生動(dòng)地為學(xué)生教學(xué),用更形象的例子為學(xué)生講解難點(diǎn)。
三、努力做好課后總結。
身為教師的我,雖然在教導學(xué)生,但也是自我提升的一個(gè)場(chǎng)所。雖然是老師,但是我也會(huì )努力的學(xué)習,不斷地吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。所謂落后就要挨打,我們老師也要不斷的進(jìn)步,不僅是為了學(xué)生負責,也是為學(xué)校爭取榮譽(yù)。而課后的總結就是提升我們的關(guān)鍵一步。只有自己知道哪里錯了才能進(jìn)行改正,今后能夠做得更好。
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一、教師的專(zhuān)業(yè)水平
1、專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識:
我對初中、高中、大學(xué)所涉及的化學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎知識有較為全面、系統的認識。幾年的工作經(jīng)驗對自己的知識框架的構建更加得心應手,不足之處是對于一些較為艱澀的專(zhuān)業(yè)知識涉獵不多,因此偶爾有學(xué)生提出一些化學(xué)現象要求知道本質(zhì)的時(shí)候,我的解釋顯得不那么專(zhuān)業(yè)。
2、專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識:
我工作了3年有余,第一年努力鍛煉教學(xué)基本功,第二年嘗試對中考的考點(diǎn)進(jìn)行系統的總結,第三年是前面兩年的升華,帶了一班較為聰明的孩子,努力提高帶尖子生的能力,在培優(yōu)工作方面有了較大的進(jìn)步。第四年,則是對第三年工作的反思,對第三年工作中培優(yōu)補差措施的一些改進(jìn),努力使自己不斷保持優(yōu)勢,改變劣勢。雖然我不是一個(gè)能力優(yōu)秀的老師,但是我一直在努力彌補自己的不足,使自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)知識不斷成長(cháng)。
3、了解時(shí)政要聞能力:
我一直認為,課本的化學(xué)知識至少落后于化學(xué)研究前沿三年以上,因此我一直關(guān)注化學(xué)研究的發(fā)展動(dòng)態(tài),也關(guān)注跟化學(xué)有關(guān)的時(shí)政要聞,例如嫦娥三號登陸月球所應用的化學(xué)知識,例如燃燒需要的條件、世界各地石油泄露對當地環(huán)境造成的影響等。然后將時(shí)政要聞中有關(guān)化學(xué)的內容與課本上的化學(xué)知識結合起來(lái),拓展學(xué)生的視野,培養學(xué)習化學(xué)的興趣,培養學(xué)生的愛(ài)國主義情懷。
教書(shū)是我畢生追求的事業(yè),我將滿(mǎn)懷激情終身學(xué)習,多方借鑒總結反思,提高自身專(zhuān)業(yè)水平,爭取將來(lái)做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師,一個(gè)優(yōu)秀的班主任。
二、教學(xué)水平
1、對教學(xué)設計能力:
還記得工作的第一年,我總是寫(xiě)詳細教案,每天花四個(gè)小時(shí)的時(shí)間對每個(gè)內容進(jìn)行精心的設計,小到每一個(gè)過(guò)渡句,都要仔仔細細寫(xiě)下來(lái),然后每天上課前把詳案在心中演示一遍,上完課,又趕緊對上課出現問(wèn)題的環(huán)節進(jìn)行修改,力爭每節課完成教學(xué)任務(wù),然而,經(jīng)驗的不足,能力的欠缺,總是讓第一年參加工作的我感到失望。例如,總是想在45分鐘盡可能多地塞給學(xué)生知識,導致每次教學(xué)設計的內容過(guò)多,每節課很難有條不紊地完成教學(xué)目標,總是顯得虎頭蛇尾,到了課的最后就是草草收尾。經(jīng)過(guò)幾年的磨練,我慢慢懂得了教學(xué)設計貴在“精”而不在“多”,例如,《二氧化碳的制取》這一節課,第一課時(shí),主要抓住實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置的選擇進(jìn)行設計就可以了,裝置的拓展則要安排在第二課時(shí),如果貿然在第一可是就塞給學(xué)生很多關(guān)于裝置拓展的知識,學(xué)生會(huì )感到難以理解,也就失去學(xué)習的興趣。
2、對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)的把握處理能力:
經(jīng)過(guò)三年的磨練,我對每節新課重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破較為熟練,基本不會(huì )出現問(wèn)大的問(wèn)題。例如《金屬資源的利用和保護》第一課時(shí)重點(diǎn)是工業(yè)煉鐵的原理和裝置,有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的化學(xué)方程式計算,這是貫穿課時(shí)的主線(xiàn),師生的一切活動(dòng)都要圍繞著(zhù)兩個(gè)知識點(diǎn)。難點(diǎn)是一氧化碳還原氧化鐵的操作要點(diǎn),實(shí)驗時(shí)是先通CO還是先加熱,實(shí)驗結束是先停止加熱還是先停止通CO,尾氣的處理等;第二個(gè)難點(diǎn)是學(xué)生在進(jìn)行雜質(zhì)運算時(shí),對于純凈物和混合物的轉化會(huì )出現混亂。對于第一個(gè)難點(diǎn),教師可以以退為進(jìn),引導學(xué)生進(jìn)行假設,討論不同的操作會(huì )造成什么不同的后果,那么操作的先后順序也就不言而喻了。對于第二個(gè)難點(diǎn),則是要將數學(xué)計算和化學(xué)方程式計算結合起來(lái),以練帶學(xué),一、二類(lèi)生一對一指導三、四類(lèi)生,能起到不錯的教學(xué)效果。
缺點(diǎn)是有時(shí)候總想著(zhù)用各種花樣來(lái)讓學(xué)生掌握重點(diǎn),例如地殼中含量較多的四種元素記憶,我會(huì )教學(xué)生“養閨女倒貼”,課后反思發(fā)現這種教學(xué)方法有時(shí)候雖然課堂看起來(lái)很熱鬧,其實(shí)是一種假象,熱鬧的背后是學(xué)生記住了鬧劇般的哄笑,但真正的知識卻沒(méi)有記住。所以我覺(jué)得對重難點(diǎn)的教學(xué)方法在于“適合”,而不是嘩眾取寵的“;ㄕ小。
3、歸納總結能力
歸納總結能力恐怕是我目前最不滿(mǎn)意的了。教學(xué)方面,感覺(jué)每天都是奔忙于上課與改作業(yè)之中,好不容易改完作業(yè),又要馬不停蹄地給學(xué)生準備作業(yè),每天像個(gè)陀螺一樣轉,很少有時(shí)間靜下心來(lái),想想自己的教學(xué)方式除了存在的一些小問(wèn)題之外,教學(xué)方式本身有沒(méi)有什么大的問(wèn)題,更不要談上動(dòng)手寫(xiě)上一兩份正式的總結與反思之類(lèi)的文章。即使寫(xiě)了,也是帶著(zhù)功利性質(zhì),奔著(zhù)拿獎之類(lèi)的,也就很難真正去拷問(wèn)自己,目前究竟存在哪些影響職業(yè)發(fā)展方向的大問(wèn)題。
再說(shuō)班主任方面,每天看早讀,看課間操,收作業(yè),管理學(xué)生儀表儀容,如特務(wù)般偵察學(xué)生的問(wèn)題,然后進(jìn)行個(gè)別教育,強烈地感覺(jué)到自己像一個(gè)已經(jīng)編好程序的機器,到時(shí)間了該干什么事情一目了然?墒,這種模式讓我感到強烈的危機感,我仿佛成了學(xué)校制度下的產(chǎn)物,我按部就班地執行上級下達的命令,就像工廠(chǎng)流水線(xiàn)上的工人,按照說(shuō)明書(shū)制作產(chǎn)品?墒俏宜坪跬,學(xué)校制度只有一套,但是每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的,按照“學(xué)校制度”這一本說(shuō)明書(shū),我能當好一個(gè)班主任嗎?答案是不言而喻的。
我想,在20xx年里,我要認真地對前面的三年進(jìn)行總結,思考自己究竟想成為什么樣的老師,想成為什么風(fēng)格的`班主任,然后為之努力,而不是隨波逐流,渾渾噩噩地過(guò)完自己三十多年的職業(yè)生涯。
4、與中考考點(diǎn)的結合能力
這個(gè)方面的能力是我目前比較滿(mǎn)意的,前面的磨練,也是圍繞中考考點(diǎn)而展開(kāi)的。不敢說(shuō)自己對中考考綱倒背如流,但是合上書(shū)本,中考重點(diǎn)考察哪些知識點(diǎn),考察形式有哪些,還是心中有數的。兩年帶尖子生的經(jīng)驗,已經(jīng)能讓我自己平時(shí)給學(xué)生編一些有模有樣的中考模擬題了。例如本次期末考試,金灣區使用的是文園中學(xué)編制的試卷,我發(fā)現有很多題型都在復習階段我給學(xué)生的復習資料中有體現。平時(shí)上課時(shí),都會(huì )給學(xué)生分析該考點(diǎn)的重點(diǎn)考察形式,答題模式,分值計算等,如果學(xué)生都能按照我的要求復習有關(guān)考點(diǎn)的話(huà),拿高分不是問(wèn)題的,可是由于自己上課語(yǔ)速快的原因,很多學(xué)生不能清楚記住我講過(guò)的知識點(diǎn),這是我教學(xué)中最大的缺點(diǎn),我一直在努力改正,希望這個(gè)缺點(diǎn)能隨著(zhù)我的努力漸漸淡化。
三、課堂的調控能力
1、課堂紀律的管理能力:
第一年教學(xué),上課對待那些違反課堂紀律的學(xué)生,我的第一反應就是發(fā)火,壓制,學(xué)生很怕我,上課雖然不敢開(kāi)小差,但是,學(xué)生除了從課堂上學(xué)到一些知識之外,與我基本很少有情感的交流,所以“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”這個(gè)教學(xué)目標就很難實(shí)現了,學(xué)生情感上不認同我這個(gè)老師,因此,對我的價(jià)值觀(guān)、我給他們傳遞的正能量,自然持著(zhù)一種不信任的態(tài)度。慢慢地,我開(kāi)始懂得,學(xué)生也是必須放在跟我同等位置的課堂學(xué)習者,師生的交流必須在一種平等的位置,學(xué)生才能真正認可我的課堂,因此喜歡我的課堂而認真去學(xué)習,而不是因為怕我才認真
去學(xué)習。例如,以前有些學(xué)生下午第一節上課犯困睡覺(jué),我的處理方法就是讓該學(xué)生站起來(lái)清醒一下,不能從根本解決問(wèn)題。而現在,我首先反思,是因為我的課堂太無(wú)聊了,還是因為學(xué)生昨晚做作業(yè)了太晚導致犯困,還是身體的原因等等。然后再根據學(xué)生犯困的原因做出合理的處理。不過(guò)我最常用的方法是用一個(gè)小笑話(huà)逗樂(lè )一下犯困的學(xué)生甚至是全班學(xué)生,全班哈哈一笑過(guò)后,也就清醒了。
2、課堂教學(xué)的組織能力
因為我的性格比較外向活潑,也經(jīng)常將教學(xué)知識跟生活經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái),所以學(xué)生會(huì )覺(jué)得化學(xué)課堂比較有趣,上課的氣氛也比較活潑。我的缺點(diǎn)是自己講解的比較多,沒(méi)有達到學(xué)校教學(xué)案模式的要求。
3、對突發(fā)情況的處理能力
一種突發(fā)情況是學(xué)生提出一些超出他們認知范圍的問(wèn)題,學(xué)生想知道,但是如果教師給他們講,他們又聽(tīng)不懂,因此,如何用平白易懂的語(yǔ)言解答學(xué)生的疑問(wèn)就很考驗教師的教學(xué)技巧。因此,我在備課的時(shí)候就應該對各種化學(xué)現象進(jìn)行追本溯源,抓住本質(zhì),這樣,學(xué)生無(wú)論怎么提問(wèn)題,我都心中有數。
4、活躍課堂氣氛的調動(dòng)能力
因為我的講課風(fēng)格比較輕松自然,我很少自己將知識點(diǎn)講給學(xué)生聽(tīng),而是不斷引導學(xué)生進(jìn)行思考,我也會(huì )根據學(xué)生的反應進(jìn)行拓展演示,讓基礎教學(xué)也變得生動(dòng)有趣。所以能保持活躍的氣氛。這是優(yōu)點(diǎn),也是缺點(diǎn)有時(shí)過(guò)于活躍會(huì )偏離教學(xué)目標。
四、學(xué)生的參與
1、將主動(dòng)權交給學(xué)生,不以教代學(xué),要以學(xué)定教:
這個(gè)方面我做得不足,經(jīng)常自己講得多一些,一般會(huì )講半個(gè)小時(shí),學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間一般是15分鐘左右,達不到學(xué)校教學(xué)案教學(xué)模式的要求。但是我自己也有深深疑惑,學(xué)生初次接觸化學(xué),而化學(xué)很多專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗操作,化學(xué)符號、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),化學(xué)方程式的計算,這些都是學(xué)生難以理解的知識,如果沒(méi)有老師的講解,學(xué)生會(huì )感到無(wú)從下手,即使我給了討論的方向,可是一類(lèi)生往往都不知道從何處開(kāi)始討論,全班一片茫然,或許是我的教學(xué)設計還有問(wèn)題吧。我很希望經(jīng)驗豐富的同行能與我分享這部分的教學(xué)設計。
2、讓所有學(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程:
只能說(shuō),對于這點(diǎn)要求,我只能做到80%左右,有一些學(xué)生,窮盡目前我能用上的手段和方法,他們仍然無(wú)動(dòng)于衷,他們如此“油鹽不進(jìn)”,究其原因,大部分是因為從小學(xué)到現在已經(jīng)形成了嚴重的厭學(xué)情緒,這少部分學(xué)生,基本連一句話(huà)都難以寫(xiě)完整,因為,不認識很多化學(xué)用語(yǔ)需要用到的字!他們連字都很多不認識,也只有實(shí)驗課能吸引他們的眼球了。這應該也是我的教學(xué)設計不符合這部分學(xué)生的學(xué)情吧。這學(xué)期我與洋思中學(xué)的吳國兵一起上了一節《水的凈化》同課異構的課,提問(wèn)的循序漸進(jìn)給了我很大啟發(fā),設計問(wèn)題也開(kāi)始由淺入深形成梯度,多多少少能使這部分學(xué)習頑固分子學(xué)一些吧!白屗袑W(xué)生參與到學(xué)習過(guò)程”,只能說(shuō),我繼續努力吧。
3、時(shí)間:教師講課不能超過(guò)十五分鐘
關(guān)于我的講課時(shí)間,我想,給自己一個(gè)不及格吧。部分課型我會(huì )這么操作,例如《愛(ài)護水資源》、《燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)》、《化學(xué)與生活》等這部分科普型的課,還有復習課,我能做到講課不能超過(guò)十五分鐘,其他的中考重點(diǎn)章節以及學(xué)科性強的章節,暫時(shí)做不到學(xué)校的要求。
4、在課堂教學(xué)中體現自主、合作、探究的模式
這個(gè)方面,我覺(jué)得自己還算合格吧。對于學(xué)生在課堂表達的各種見(jiàn)解,我都會(huì )認真對待,認真聆聽(tīng)他們內心真正的疑惑,耐心聆聽(tīng)他們錯誤的觀(guān)點(diǎn),只有知道他們心里的想法,我才能“對癥下藥”,有針對性地進(jìn)行教學(xué)。正如我大學(xué)的一位老師講的“你想給學(xué)生一杯茶,你得知道學(xué)生的杯子里原來(lái)裝的是茶還是咖啡”。至于合作、探究的模式,化學(xué)課堂的基礎是實(shí)驗,我將學(xué)生分成了四人小組,課堂上合作探究各類(lèi)實(shí)驗,收到較好的效果。
5、對特殊學(xué)生安排特殊事情,做到人人有事做:
對于這點(diǎn),我有自己的看法,我認為,初三的化學(xué),不應該是為了應付中考而學(xué)習的化學(xué),而是為了聯(lián)系化學(xué)與生活而學(xué)習的化學(xué),初三的化學(xué),不應該是科研化學(xué),而應該是生活化學(xué),既然是生活化學(xué),就應該讓每個(gè)人有基本的生活化學(xué)常識,因此不存在我在講化學(xué),而特殊學(xué)生在那里背誦化學(xué)式或者默寫(xiě)化學(xué)方程式,我的課堂力求化學(xué)與生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系,學(xué)生其實(shí)很有興趣了解。我覺(jué)得,特殊學(xué)生就算背了化學(xué)式、化學(xué)方程式,背了化學(xué)基礎知識,照樣難以考到30分,因為,他們不感興趣(這是最致命的),也不會(huì )應用。但是如果讓他們參與課堂上有趣的生活化學(xué)中來(lái),他們即使不會(huì )默寫(xiě)全部的化學(xué)符號,但他們會(huì )喜歡化學(xué),會(huì )記得那些簡(jiǎn)單的生活化學(xué)知識,再加上一些簡(jiǎn)單的化學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,他們考到30分以上是不難的。
6、達到“下層生可以做的中層生不做、中層生可以做的優(yōu)生不做、學(xué)生可以做的教師不做”的要求:
這個(gè)方面我前幾年做得比較差,不過(guò)今年我做得好一些了,究其原因,自己在過(guò)去課堂中過(guò)于關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生,把表現的機會(huì )更多地讓給他們,今年我在課堂上則是更多地關(guān)注中下層的學(xué)習,也形成4人學(xué)習小組,老師和一類(lèi)生共同幫助學(xué)習有困難的學(xué)生,且不管這些方法能幫他們學(xué)到多少知識,但是,他們會(huì )覺(jué)得受到了尊重,大家沒(méi)有歧視他們,老師在關(guān)注他們,他們學(xué)起來(lái)也更有勁。例如鄧同學(xué),他爸爸曾經(jīng)打電話(huà)給我,說(shuō)孩子以往回家總是很不高興,一批評馬上跟父母吵架,反觀(guān)今年,一回家就開(kāi)始做作業(yè),還跟父母有說(shuō)有笑,爸媽問(wèn)原因,他說(shuō),我在學(xué)校過(guò)得開(kāi)心。如果學(xué)校能成為學(xué)生快樂(lè )學(xué)習的地方,還怕下層生不努力嗎?只要他們努力了,無(wú)論他們最后考了多少分,我都由衷地替他們態(tài)度的轉變而感到開(kāi)心。
五、課堂學(xué)習任務(wù)的延伸
1、作業(yè):我對學(xué)生作業(yè)的要求是,你能做的就盡量做,不能做的就算不做我不會(huì )責怪。這個(gè)要求看起來(lái)很簡(jiǎn)單,其實(shí)執行起來(lái)很累,我每天都要對每本作業(yè)進(jìn)行細致的檢查,確保學(xué)生有無(wú)按照我的要求做作業(yè)。在作業(yè)的檢查方面,我做得比較認真,不過(guò)后階段由于我生病了,作業(yè)方面就有所放松,不過(guò)學(xué)生已經(jīng)形成了良好的作業(yè)習慣,雖然出現了部分學(xué)生作業(yè)情況下降,但整體沒(méi)有太大的問(wèn)題。
2、輔導:本學(xué)期由學(xué)校統一組織了三次基礎測試過(guò)關(guān),不過(guò)關(guān)的學(xué)生中午由化學(xué)老師統一輔導。除此之外,化學(xué)式和化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)我花了很大的功夫,對于不會(huì )書(shū)寫(xiě)的學(xué)生,我真正做到了一對一課外輔導,確保每位學(xué)生都掌握書(shū)寫(xiě)化學(xué)式、化學(xué)方程式的方法。
3、檢測:本學(xué)期進(jìn)行了兩周一次的單元考試,三次基礎考試,自己也經(jīng)常編寫(xiě)一些知識模塊進(jìn)行測試,對知識進(jìn)行循環(huán),防止學(xué)生遺忘。6班的試卷基本都是自己編制,不過(guò)覺(jué)得好費時(shí)間,好累。在今后的教學(xué)中,要想一些方法提高工作效率。
4、提高:在培優(yōu)方面,我一般是將近五年的全國各地(特別是廣東。┑闹锌
題中的優(yōu)秀題型編成試卷給學(xué)生進(jìn)行針對訓練。效果還需要經(jīng)過(guò)今年中考的再一次檢驗,去年的效果還不錯,不知道今年如何。
5、改錯:我要求學(xué)生用紅色筆進(jìn)行改錯,并在一些中考重點(diǎn)題型旁邊標注相關(guān)知識點(diǎn),還將一些中考易錯題型讓學(xué)生重新做一遍到作業(yè)本上。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 15
本學(xué)年我擔任了初三三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù),一年來(lái),我認真履行職責,始終堅持以學(xué)生為本,以教學(xué)為中心,以課堂為陣地,以備好課為前提,努力提高教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)年的工作做一總結。
一、端正思想,熱愛(ài)本職工作
作為初三化學(xué)科目的老師,我深知自己肩負的重任;瘜W(xué)是一門(mén)中考必考科目,也是學(xué)生進(jìn)入初三后接觸的新學(xué)科,如何讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,是每位化學(xué)教師的責任。我在教學(xué)中,一方面重視教育學(xué)生樹(shù)立信心,一方面狠抓基礎知識。開(kāi)新課之前,我首先從網(wǎng)上搜集了大量的學(xué)習資料,教育學(xué)生樹(shù)立信心。平時(shí)的教學(xué)中,我認真研究教材,制定好教學(xué)計劃。開(kāi)學(xué)初把好第一輪復習關(guān),讓學(xué)生對初中化學(xué)的知識有個(gè)系統的、全面的掌握。同時(shí)教育學(xué)生要重視平時(shí)的積累。我平時(shí)認真批改作業(yè)、考試卷。發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正,不斷總結經(jīng)驗,以便改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
二、認真備課,優(yōu)化教學(xué)方法
教學(xué)質(zhì)量的好壞取決于備課的質(zhì)量。我始終認為備好課是上好課的前提和保障。備課要做到三備:備教材、備學(xué)生、備教法。備教材時(shí),我首先考慮教學(xué)目的、任務(wù)和要求。同時(shí)還要考慮學(xué)生的年齡特征和心理、生理特點(diǎn)以及已有的知識基礎,以便在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生更好地理解教學(xué)內容。備學(xué)生時(shí),我充分考慮不同班級學(xué)生的特點(diǎn),選擇適合的教法。備教法時(shí),我根據教材內容及學(xué)生的特點(diǎn)選定教學(xué)方法。我在備課時(shí)還針對課堂上可能出現的一些問(wèn)題,進(jìn)行預設,并想出應對策略。
三、嚴格要求,規范學(xué)生行為
要想學(xué)好化學(xué),必須讓學(xué)生了解化學(xué)科目的`特點(diǎn)。針對不同層次的學(xué)生提出不同的要求;A差的學(xué)生要注重基礎知識的掌握。不能心存僥幸心理,要一步一個(gè)腳印地走;成績(jì)好的學(xué)生要求在掌握基礎知識的同時(shí)還要有所提高。為了讓學(xué)生明確這一點(diǎn),我除了要求學(xué)生認真聽(tīng)課以外還要求學(xué)生多做練習題以提高成績(jì)。我還教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的、端正的學(xué)習態(tài)度、嚴格遵守課堂紀律等。
四、精心設計課堂練習
為了讓學(xué)生在練習中鞏固所學(xué)知識,我精心設計每節課的練習題。在練習的設計上我盡量避免機械記憶性練習,而是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、想象和歸納等多種方法對知識進(jìn)行加工處理后再做練習。同時(shí)我還引導學(xué)生學(xué)會(huì )總結做題過(guò)程中的收獲和不足以便以后在學(xué)習過(guò)程中不斷克服自身的不足。
五、積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)
本學(xué)年我積極參加學(xué)校和年級組織的教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)。在教研活動(dòng)中我認真聽(tīng)取同行的意見(jiàn)和建議以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在集體備課活動(dòng)中我積極發(fā)表自己的看法以提高備課效率并把好的方法和經(jīng)驗與大家分享從而提高教學(xué)質(zhì)量。
六、虛心請教其他老師
三人行必有我師焉!在教學(xué)上人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的長(cháng)處和不足。在某些方面我一定還有許多不足之處需要向其他老師學(xué)習請教。為了彌補自己的不足我在課余時(shí)間經(jīng)常向其他老師請教并認真聽(tīng)取意見(jiàn)以提高自己的教學(xué)水平從而更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
總之這學(xué)年來(lái)我認真履行職責盡心盡力地做好本職工作取得了一定的成績(jì)!面對取得的成績(jì)我有喜悅也有困惑。這讓我深刻的認識到:教無(wú)止境!我在平時(shí)的教學(xué)工作中嚴格要求自己不斷總結經(jīng)驗以不斷提高自己的教學(xué)水平。面對工作中的不足我會(huì )繼續努力提高自己的教學(xué)水平爭取取得更好的成績(jì)!
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 16
本學(xué)期根據學(xué)校教務(wù)處工作計劃,結合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃,本組教師認真完成學(xué)校的各項工作,貫徹執行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示,認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求,認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)與教師的職責,加強學(xué)科的理論學(xué)習,使化學(xué)組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。
。ㄒ唬┙虒W(xué)常規方面
1。嚴格落實(shí)教學(xué)常規,提高教學(xué)效益。
全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規,提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節,并且盡量落實(shí)細節,養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣,最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2。加強集體備課。
備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的,充分發(fā)揮集體智慧,提高集體備課的質(zhì)量。
3。加強作業(yè)管理。
全組教師盡量控制作業(yè)量、規范作業(yè)批改,做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4。認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作,認真作好考試后的情況分析,根據成績(jì)對教學(xué)作及時(shí)的調整,并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。本期初10個(gè)班在月考和半期考試的成績(jì)良好、懸殊不大,具體分析見(jiàn)各次的“試后分析”。
5。加強實(shí)驗教學(xué)、加強基礎訓練、加強過(guò)手訓練。
。ǘ┙萄薪M活動(dòng)開(kāi)展情況
1。堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
本學(xué)期繼續堅持間周一次教研組活動(dòng)和間周一次備課組活動(dòng),做到每次活動(dòng)都有計劃有主題,責任到人。本期李寧專(zhuān)題主講4次、單元主講2次,張雅蓮單元主講2次,高英單元主講1次,高琴單元主講2次。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標,共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,討論交流解決問(wèn)題的方法,在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。
2。加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期,化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢以及教學(xué)導向研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設計”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習題講評”研究》等專(zhuān)題學(xué)習,通過(guò)學(xué)習,教師逐步轉變教學(xué)觀(guān)念,確立了“以人為本”的教學(xué)理念,并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運用所學(xué)的知識分析指導教學(xué)工作,使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
3。組織好組內聽(tīng)課評課活動(dòng),強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期初中化學(xué)組開(kāi)設組內聽(tīng)、評課活動(dòng)4次,公開(kāi)課2次。其中組內聽(tīng)、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次,公開(kāi)課為李寧2次。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規范做好聽(tīng)課筆記,并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論,充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn),找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn),以求達到更好的課堂效果。另外組內教師間相互聽(tīng)課每人都按要求達到5至10次。
4。認真進(jìn)行課題研究,使教師的教學(xué)科研能力得到提高。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間,全體教師認真學(xué)習教育理論,共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,討論交流解決問(wèn)題的方法,在此基礎上形成一些經(jīng)驗或反思,又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎。如本期在習題評講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》并獲市論文評比一等獎。
。ㄈ┙處煂(zhuān)業(yè)發(fā)展情況
1。積極參加培訓。
本學(xué)期本組教師李寧參加了雅安市第六屆青年骨干教師培訓,進(jìn)一步加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習,提高自身業(yè)務(wù)水平。本期李寧還被中國化學(xué)學(xué)會(huì )評為“全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師”。
2。加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
全體教師通過(guò)不斷學(xué)習新教材,以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法,全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
本學(xué)期本組教師撰寫(xiě)的《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》獲市論文評比一等獎,《淺談初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的`創(chuàng )設》在省級刊物上發(fā)表,《設計評比性說(shuō)課的幾點(diǎn)建議》、《愛(ài)的教育》在校內交流,《愛(ài)的教育》獲校一等獎。
4。青年教師培養。
本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流,幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),掌握教學(xué)方法,提高教學(xué)能力,使青年教師不斷取得進(jìn)步,快速成為教學(xué)骨干。
。ㄋ模┙萄薪M建設的打算
今后,我們初中化學(xué)教研組將繼續加強理論學(xué)習,提高理論素養,加強教研工作;繼續搞好課題研究,重視課題研究的過(guò)程管理,提高教師的教科研水平;繼續鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文,對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作,使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量,盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 17
“化學(xué)”一詞,若單是從字面解釋就是“變化的科學(xué)”;瘜W(xué)如同物理一樣皆為自然科學(xué)的基礎科學(xué)。下頭是小編為你帶來(lái)的初中化學(xué)教學(xué)反思隨筆,歡迎閱讀。
一、教學(xué)方面的經(jīng)驗
1、認真研究新教材及各章節處理方法
引導學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,以科學(xué)探究為主的學(xué)習方式,引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習,激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣,學(xué)會(huì )用化學(xué)的知識解決生活中的問(wèn)題。
2、認真研究新課程標準和考試說(shuō)明:在新課改的形勢下,我加強了新課程觀(guān)念和新課程標準的學(xué)習,不斷轉變教育理念,認真研究總結歷屆中考試題,細心研究考試說(shuō)明,總結出考試重點(diǎn)和熱點(diǎn),貫穿于教學(xué)中,及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題。
3、深化課堂教學(xué)的改革:在教學(xué)中重視和加強基礎知識和基本技能的教學(xué),加強化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗基本技能的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)打好基礎。在課堂上,給學(xué)生必須的閱讀時(shí)間。針對不一樣的學(xué)生設計不一樣的題目,有意識地去鍛煉他們思維應變、組織表達的本事。盡量讓大多數的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),多讓他們在黑板上寫(xiě)板書(shū),發(fā)表自我的觀(guān)點(diǎn),動(dòng)手操作。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段,使化學(xué)實(shí)驗教學(xué)情景集色彩、圖像、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,到達良好的效果。
4、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用:近年來(lái)對環(huán)保、能源等社會(huì )熱點(diǎn)的考查力度逐步加強,這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識,盡可能多地接觸、認識社會(huì ),用化學(xué)視覺(jué)去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題。
5、注重與學(xué)生的情感交流:雖然學(xué)生是學(xué)習的主體但他們很需要得到教師的鼓勵,所以我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài),多與學(xué)生談心,當他們取得提高時(shí)我表?yè)P鼓勵他們;當他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,幫忙他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)加以稱(chēng)贊,激勵他們喜歡上化學(xué)。
6、練習和考卷的選擇:一份好的練習和考卷能夠到達事半功倍的效果,練習要進(jìn)行合理精選,減輕學(xué)生的課后負擔,使學(xué)生在簡(jiǎn)便高效中掌握知識。
7、科學(xué)制定計劃:制定出詳細的教學(xué)、復習計劃,明確其資料和要求。有了計劃的引導就會(huì )有條不紊地進(jìn)行,避免教學(xué)的隨意性和盲目性。
二、教學(xué)方面的不足
我還應當多注重信息交流,主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習,擴大資料來(lái)源,充分發(fā)揮信息互動(dòng),取其之長(cháng)補己之短。
教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,我必須以高度的'敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情景、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作。
第二方面僅有當以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,奏效了,才能使教學(xué)效果上去。
對于教學(xué)方面,我主要從以下六點(diǎn)入手,第一點(diǎn):總體把握教學(xué)要點(diǎn),如該學(xué)年,該學(xué)期有哪些知識點(diǎn),重點(diǎn)是什么,難點(diǎn)是什么,這樣在平常教學(xué)中才有目標。
第二點(diǎn):注意和學(xué)生一齊探索各種題型,我發(fā)現學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),只要勾起他們的求知欲與興趣,學(xué)習勁頭就上來(lái)了。
第三點(diǎn):每節新課后注意反饋,主要作業(yè)與小測中發(fā)現學(xué)生掌握知識的不足之處,及時(shí)加以訂正。
第四點(diǎn):要進(jìn)行必須數量的練習,我反對題海戰術(shù),但用相當數量題目進(jìn)行練習卻是必要的,練習時(shí)要有目的,抓基礎與重難點(diǎn),滲透化學(xué)思維,強調一點(diǎn)是教師的練習要注重學(xué)生化學(xué)思維的構成與鍛煉,有了必須的思維本事與打好基礎,能夠做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。
第五點(diǎn):就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點(diǎn),重難點(diǎn),要重點(diǎn)復習的題目類(lèi)型,難度,深度。這樣復習時(shí)才有的放矢,復習中什么要多抓多練,什么可暫時(shí)忽略,這一點(diǎn)很重要,會(huì )直接影響復習效果與成績(jì)。
當然,要做到這一點(diǎn),并把握得準,必須要有相當長(cháng)時(shí)間的經(jīng)驗積累與總結,甚至挫折,否則不行。而我仍在不斷摸索中,但我相信,只要肯下功夫,就會(huì )有所領(lǐng)悟。
第六點(diǎn):抓好后進(jìn)生工作,后進(jìn)生會(huì )影響全班成績(jì)與平均分,所以要花力氣使大部分有期望的后進(jìn)生跟得上。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 18
日子恍惚而逝,又要跟學(xué)生和講臺說(shuō)再見(jiàn)了,期末的心情是比較復雜的,一方面這學(xué)期的教學(xué)成效喜人,另一方面就是馬上要跟學(xué)生們分開(kāi)了。在做初三化學(xué)課授課工作的時(shí)間里,一面深研教法,一面做學(xué)生的學(xué)風(fēng)整頓,再加上備課的艱辛,但總算是沒(méi)有白忙一場(chǎng),再周考和月考中我教的這些班,都考出了不錯的分數,在此我就這階段工作進(jìn)行總結:
1、尚學(xué)重德
在抓學(xué)習之前應該先把學(xué)生的之間流行的風(fēng)氣給端正好,要讓學(xué)生以學(xué)習為榮,形成學(xué)習優(yōu)先的觀(guān)念,使學(xué)生對教學(xué)的認識發(fā)生改觀(guān),在學(xué)習中找到優(yōu)越感。另外把學(xué)生的品德觀(guān)也要培養好,只有先具備良性修養,才能形成學(xué)習的韌勁,更容易學(xué)出成績(jì),即使遇到學(xué)習的瓶頸也可以頑強的克服。
2、強化教學(xué)
多數老師都在使勁要求學(xué)生,逼著(zhù)學(xué)生出成績(jì),而忽略了對自身素養水平的認識。盡管他們認為自己教學(xué)已經(jīng)很賣(mài)力了,那不過(guò)是在單方面用高強度要求學(xué)生,要知道學(xué)生所獲得的知識來(lái)源是老師,老師就是一口井,井里有水莊稼才能得到充分的灌溉。所以我不僅要求學(xué)生發(fā)奮學(xué),我更注重課堂講解的質(zhì)量,從我這個(gè)源頭來(lái)做到高質(zhì)量,這樣教學(xué)水平才真正得到強化。
3、個(gè)人學(xué)習
做好最基本的.授課之余,我同樣也沒(méi)有放松自己素養的修煉,一是對化學(xué)知識不停的做拓展學(xué)習,充實(shí)自己教學(xué)的資料庫,以過(guò)硬的內涵來(lái)應對常規教學(xué)。再則不放松經(jīng)驗的研究,除了自己整理的教學(xué)規劃外,我平時(shí)只要一有時(shí)間就會(huì )主動(dòng)找同行探討教學(xué)的看法。講別人的好思路引進(jìn)來(lái),把我的舊觀(guān)念和不足之處進(jìn)行填充和改進(jìn),唯有老師自覺(jué)進(jìn)去,才有足夠的能力把課教好。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 19
近年以來(lái)我一向擔任初三化學(xué)教學(xué),并且一向以來(lái)我對教學(xué)工作也不敢懈怠,不斷繼續學(xué)習來(lái)深化自我的教育教學(xué)水平,在工作中,我努力深入研究教法,虛心向同事學(xué)習,還參加各種教育教學(xué)培訓來(lái)提高自我的理論水平。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)努力,我獲取了必須的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在教育教學(xué)工作中的情景反思。
教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以,了解和分析學(xué)生情景,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易理解。
一方面,學(xué)生的學(xué)習基礎參差不齊,教學(xué)過(guò)程中需要面面都盡量研究到。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛進(jìn)取,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。所以,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),所以教學(xué)效果不如夢(mèng)想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情景,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的.同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,所以,每一天我都花費很多的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。
化學(xué)這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好化學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)化學(xué),讓他們對化學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些與生活中相關(guān)故事,讓他們更了解化學(xué)是有用的,更喜歡學(xué)習化學(xué)。
經(jīng)過(guò)多年的不斷努力,學(xué)生中考成績(jì)就是一種考驗。無(wú)論學(xué)生成績(jì)高低,都體現了我的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。所以,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,爭取提高。
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 20
20XX學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了優(yōu)秀成績(jì),這與學(xué)生的努力以及教師的辛勞是分不開(kāi)的、以學(xué)校實(shí)際出發(fā),注重全體學(xué)生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率、為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結了幾條經(jīng)驗:
、、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎,拼命趕進(jìn)度不可取、
抓基礎知識,就是要抓化學(xué)課本知識,教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)、由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習基礎不同,學(xué)生對化學(xué)的知識的掌握能力不同,教師應針對學(xué)生實(shí)際情況因材施教,盡量降低落后面、那種為了留更多的復習時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,必然造成學(xué)生對知識的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去興趣、
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能、平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理,多給機會(huì )讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗,體驗通過(guò)實(shí)驗進(jìn)行觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗能力,激發(fā)學(xué)習化學(xué)的興趣、
考生答題中存在的問(wèn)題,與他們平時(shí)沒(méi)有準確地理解和掌握初中化學(xué)的基礎知識和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強基礎知識和基本技能的學(xué)習仍然是首要的、
、、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際,抓好知識的應用、
今年試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容,從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查、這類(lèi)試題的考查力度近年逐步加強、這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制,減少機械操練耗費的時(shí)間和精力,讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識,盡可能多地接觸和認識社會(huì ),用化學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題,學(xué)以致用、
、、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養、
今年化學(xué)試題中的科學(xué)探究?jì)热菰囶},對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求、我們應該準確把握課程改革方向,以課本知識為基本探究?jì)热,以周(chē)h(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng),主動(dòng)學(xué)習,逐步形成科學(xué)探究能力、
要提高學(xué)生的能力,就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養、平時(shí)教學(xué)與復習,都不能“重結論,輕過(guò)程,重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”、而應該重視獲取知識的過(guò)程,讓學(xué)生掌握學(xué)習化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”、
、、深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標準)、
基礎教育課程改革是教育戰線(xiàn)一件非常重要的.工作,我們學(xué)校雖然還么有實(shí)施化學(xué)新課程標準,但老師們都已開(kāi)始研究新課程的特點(diǎn),因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求、
、、強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討、聽(tīng)完課后能與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流,提出不足之處,以求達到更好的課堂效果、
、、加強實(shí)驗教學(xué),中考試題中,實(shí)驗題所占的比例越來(lái)越大,引起了我們老師的高度重視、在教學(xué)及復習中加強了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高、
、、理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(cháng)的學(xué)生參加學(xué)科競賽活動(dòng),給有特長(cháng)的學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展個(gè)性的氛圍,鼓勵他們冒尖,脫穎而出,為將來(lái)培養專(zhuān)門(mén)人才打下良好的基礎、
、、從實(shí)際出發(fā),總結經(jīng)驗,吸取教訓、
全面實(shí)施素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)、首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最后取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率、
通過(guò)大家共同努力,20XX學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成績(jì),今年我們將繼續保持,并爭取更大的進(jìn)步、
初三化學(xué)教師個(gè)人工作總結 21
一、合理安排教學(xué)內容
我們現行使用的教材總體說(shuō)來(lái)是符合科學(xué)性以及適用性原則,無(wú)論內容,還是內容的編排順序都是科學(xué)的,但編委專(zhuān)家不可能把使用教材的每一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生都切實(shí)地加以考慮,這就要求使用教材的教師靈活應用教材。根據所教班級學(xué)生特點(diǎn),備課時(shí),不僅備教材,還需要備學(xué)生。內容要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力,科學(xué)合理安排教學(xué)內容?茖W(xué)合理安排教學(xué)內容,并不是對教材作大的調整。如前后相隔幾節課對調是不科學(xué)的,這樣會(huì )引起學(xué)生學(xué)習上的混亂,增加學(xué)生心理負擔,也會(huì )給學(xué)生復習帶來(lái)不便。當然,一節課需幾課時(shí)完成,每課時(shí)內容分配,先講什么,后講什么,每節課講多少內容,講到什么程度,可很據學(xué)生狀況而定,不可強求一律。例如我們在講授初中化學(xué)一、二單元的同時(shí),可讓學(xué)生每天適當記憶一些元素符號,以為后面化學(xué)式、化學(xué)方程式的學(xué)習打下一定的基礎。
二、靈活應用教學(xué)方法
科學(xué)地安排好教學(xué)內容,這就需要教師尋求更有效、更靈活的方法將知識傳遞給學(xué)生,使學(xué)生在較短時(shí)間內精通較多的知識,能力提高的更快。例如對于不同的內容,有的使用課件可能效果較好,但有的使用課件適得其反;對于化學(xué)演示試驗,有的試驗教師演示效果較好,但有的通過(guò)播放視頻效果更好。
三、教學(xué)細節無(wú)小事
有了好的教法,但教學(xué)細節處理不當,必然會(huì )浪費時(shí)間,影響課堂效率。所以務(wù)必提高課堂的實(shí)效性。教師要引導學(xué)生要充分利用教材,合理運用教學(xué)手段,妥善處理教學(xué)細節,這就對我們教師提出了較高的要求。要求教師備課時(shí),應考慮到教學(xué)的每一細節以及處理方法。課上一分鐘,課下十日功。認真備課是提高課堂實(shí)效性的關(guān)鍵所在。
四、重視對學(xué)生的.學(xué)法指導
教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng),教師的教,只有通過(guò)學(xué)生的學(xué),才能起作用見(jiàn)效率!笆谌艘贼~(yú),不如授人以漁”,指導學(xué)生學(xué)習方法,使學(xué)生成為學(xué)習的主人,對于提高課堂實(shí)效性是極其重要的。
指導學(xué)生預習方法。預習不是看一遍書(shū)即可,教師可列出提綱讓學(xué)生自學(xué),發(fā)現問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)課。
指導學(xué)生聽(tīng)課方法。要讓學(xué)生做到“眼到、耳到、手到、心到”。動(dòng)耳聽(tīng)清知識的來(lái)龍去脈;動(dòng)腦加以分析、歸納,將知識加以整理以便加強記憶;動(dòng)手將重點(diǎn)內容做筆記以備復習。
指導復習方法。根據艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn),遺忘是先快后慢。這就要指導學(xué)生準時(shí)復習,到后來(lái)可間隔一定時(shí)間再復習,間隔時(shí)間隨復習次數越來(lái)越長(cháng)。
只要讓學(xué)生精通了正確的學(xué)習方法,課堂教學(xué)效率必將大大提高,學(xué)生也將受益終身。
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