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五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結（通用14篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結（通用14篇），希望對大家有所幫助。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 1
一學(xué)期以來(lái)，我們五年級語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作安排和本組教研計劃開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)教研任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、重視學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。
我們在開(kāi)學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標準及教材學(xué)習，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，構建高效課堂。
本學(xué)期來(lái)，我組教師都能?chē)栏褡袷亟處熉殬I(yè)道德規范，遵守學(xué)校規章制度。工作中，八位語(yǔ)文教師取長(cháng)補短，互相切磋，共同探討，發(fā)揚積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1、各位教師都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校要求，積極學(xué)習，及時(shí)認真備課。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò )系統，充分整合利用校園網(wǎng)教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內容，提高了備課效率，發(fā)揮現代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、各位教師能積極學(xué)習先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗，更新教學(xué)觀(guān)念，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結構，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導方面，能根據學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師都是班主任，能結合教學(xué)工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉化工作，并撰寫(xiě)差生轉化案例。
三、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)
1、聽(tīng)課、評課活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)較多，老師們都感覺(jué)緊張忙碌，但我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，互相交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。
2、實(shí)驗課題的實(shí)施
本著(zhù)工作課題化，課題工作的原則，努力實(shí)現學(xué)校有項目，教師有課題，研究有成果的科研目標，促進(jìn)理論與實(shí)踐的緊密結合，切實(shí)提升教師問(wèn)題意識、研究意識、理論素養、創(chuàng )新精神和破解難題的`能力。
四、不斷充實(shí)自我，以更勝語(yǔ)文教學(xué)工作。
組內每位教師都十分注重自我提高，認真學(xué)習專(zhuān)業(yè)理論知識，以真正提高自身素質(zhì)，更好地從事教學(xué)工作。在論文撰寫(xiě)方面，語(yǔ)文組老師大多能結合自己的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)心得。
教研組或本組教師在本學(xué)期參加各級各類(lèi)競賽評比獲獎情況
付巧枝：
1、教師節被評為“旗級優(yōu)秀教師”
2、獲得全旗“中華誦 xx經(jīng)典誦讀大賽”優(yōu)秀經(jīng)典輔導獎
張xx： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導獎
田x： 經(jīng)典誦讀優(yōu)秀輔導獎
不足反思
本學(xué)期教研工作存在的主要問(wèn)題是，因為學(xué)�；顒�(dòng)過(guò)多，我們帶的又是畢業(yè)班，老師們感覺(jué)到內心承受的壓力較大。加上我年級段現在班級學(xué)生多，一部分學(xué)生語(yǔ)文基礎薄弱、閱讀面窄，不能很好地適應新課標對學(xué)生知識能力的要求，特別表現出在搜集資料、語(yǔ)言表達和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中盲目、被動(dòng)、能力低下，學(xué)習效果不太理想。
下學(xué)期主要工作思路及建議
下學(xué)期的教研工作從教師本身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展兩個(gè)方面去努力。
教師方面，倡導大量閱讀與教學(xué)反思相結合，把握新課程改革的實(shí)質(zhì)，讓新課標的理念深入人心，并真正落實(shí)在自己的日常教育教學(xué)工作中，不斷提升教師教育教學(xué)的水平，創(chuàng )建“生本高效的語(yǔ)文課堂”，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)生方面，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，重視對作業(yè)的改革創(chuàng )新，減輕學(xué)生的負擔，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。
建議：
希望學(xué)校能夠適量控制各類(lèi)活動(dòng)次數，把正常的課堂學(xué)習時(shí)間還給學(xué)生。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 2
一年來(lái)，我們五年級語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計劃開(kāi)展工作，圓滿(mǎn)完成各項教學(xué)教研工作任務(wù)�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、重視學(xué)習語(yǔ)文科新課程標準，轉變教學(xué)觀(guān)念。
現代社會(huì )對語(yǔ)文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創(chuàng )新的精神、開(kāi)放的視野、合作的意識，以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標準正是應時(shí)代要求，全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，構建了新的.語(yǔ)文目標體系，也使我國語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺階。為此，我們在開(kāi)學(xué)初，組織全組教師進(jìn)行新課程標準及教材學(xué)習，使老師們明確《語(yǔ)文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學(xué)段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學(xué)伊始，整體把握，有的放矢。
二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線(xiàn)。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語(yǔ)文教師取長(cháng)補短，互相切磋，共同探討，為了一個(gè)共同的目標——教書(shū)育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái)，我組教師都能?chē)栏褡袷亟處熉殬I(yè)道德規范，遵守學(xué)校規章制度。工作中，發(fā)揚積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng)，遇到困難，努力克服，認真完成校領(lǐng)導分配的各項任務(wù)。
1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能?chē)栏癜凑諏W(xué)校要求，積極學(xué)習，及時(shí)認真備課。同時(shí)，利用校園網(wǎng)絡(luò )系統，充分整合利用遠程教育資源，積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料，不斷充實(shí)自己的備課內容，提高了備課效率，發(fā)揮現代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來(lái)，我組教師能積極學(xué)習先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學(xué)觀(guān)念，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，以培養學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn)，不斷改革課堂教學(xué)結構，使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導方面，我組教師能根據學(xué)校要求和教材特色，合理布置作業(yè)，認真批改講評。我組教師大部分是班主任，能結合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生，研究后進(jìn)生，積極做好后進(jìn)生的轉化工作，并撰寫(xiě)論文。
三、積極參與教學(xué)案研討。
緊扣校教研主題：要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄，做好筆記；善分析，理好所得。把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，圍繞“教學(xué)案研討”工作開(kāi)展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強組內研究，使活動(dòng)落到實(shí)處；要注重組外交流，使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效�；顒�(dòng)時(shí)，老師們都能積極思考，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解，使各位老師的教學(xué)能力得到提高，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。
四、開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)
1、聽(tīng)課、評課活動(dòng)
我組教師都能按學(xué)校要求參加聽(tīng)課評課活動(dòng)，導課平臺及時(shí)上傳導課與評課，互相交流，取長(cháng)補短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)。麻優(yōu)優(yōu)老師執教的《威尼斯的小艇》取得了比較理想的效果。組內其他老師也都能積極展開(kāi)教學(xué)案的研究和探討活動(dòng)，推動(dòng)語(yǔ)文課改的不斷深入。
2、集思廣益，切實(shí)加強研究，積極撰寫(xiě)論文。
以組為單位，積極參與論文撰寫(xiě)。結合教學(xué)實(shí)際，深入探索和研究，撰寫(xiě)時(shí)努力做到點(diǎn)與面結合，針對性與實(shí)踐性相結合，同時(shí)努力增強教師科研的服務(wù)意識、實(shí)踐意識和精品意識。各位教師圍繞論文選題方向認真搜集并整理理論和實(shí)踐資料，寫(xiě)出高質(zhì)量的論文、教學(xué)案例。
在今后的教學(xué)中，我組老師還將在教學(xué)工作中認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向別的老師學(xué)習。努力提高學(xué)生的成績(jì)。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 3
20xx年已經(jīng)隨著(zhù)時(shí)間的車(chē)輪漸行漸遠，xx新年的鐘聲即將敲響。為了更加有效開(kāi)展教科研的工作，現對五年級語(yǔ)文組這一年來(lái)的教科研工作做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。
我們五年級語(yǔ)文組是一個(gè)積極向上的群體。其中，既有朝氣蓬勃的青年教師，又有開(kāi)拓創(chuàng )新的中年教師，各種性格的我們聚集在一起，在各自的工作崗位上努力奮斗著(zhù)……經(jīng)過(guò)幾個(gè)學(xué)期的磨合，團隊的成員揚眾人之長(cháng)，棄個(gè)人之短，形成了團結、互助、和諧的團隊氛圍，每位成員都能本著(zhù)“勤學(xué)、善思、細研、實(shí)干”的準則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作，取得了一定的成效。
我們組是一個(gè)團結的.小組，資源共享是我們的特色。開(kāi)學(xué)初我們會(huì )聚在一起商量商量本學(xué)期教學(xué)工作的主要方向，聊聊達成這個(gè)方向的主要手段。對于上級交給的任務(wù)我們總能群策群力，同舟共濟。就比如這個(gè)學(xué)期的“童心習作”訓練活動(dòng)。我們不僅商量練習的形式、練習的時(shí)間、練習的主題，還安排好監考、講評的次序。但因為訓練的時(shí)間短、任務(wù)緊，監考與講評的次數根本不能均衡，即使如此沒(méi)有一個(gè)老師推諉埋怨，都是主動(dòng)承擔任務(wù)，結果取得了喜人的成績(jì)。
又比如“三浦杯”教學(xué)展示活動(dòng)時(shí)，麻旭華與胡安蓮老師都要做教學(xué)展示。當兩位老師接到任務(wù)的那一刻開(kāi)始，組里的老師們也隨著(zhù)開(kāi)始忙碌起來(lái)。辦公室里我們一起討論教學(xué)內容的取舍，教學(xué)策略的選擇；教室里我們一起走入文本，感受課堂效果；甚至是回家路上也不忘聊上幾句。展示的是兩位老師，出謀劃策的卻是六個(gè)人。因為組員的傾心付出，課堂展示取得了成功。
20xx年我們組收獲頗豐。先說(shuō)說(shuō)學(xué)生層面：
1、“童心習作”現場(chǎng)賽16人參賽均獲獎，其中11人獲得一等獎，一等獎的獲獎數量居全縣第一。六位指導師都被評為優(yōu)秀指導師。
2、“新華杯”暑假讀好書(shū)征文成績(jì)喜人：一等獎10人，二等獎11人，三等獎19人。還有“書(shū)香相伴”“乘著(zhù)夢(mèng)想的翅膀”等征文比賽也成績(jì)斐然。
再說(shuō)說(shuō)教師層面：胡安蓮執筆的課題被列為省重點(diǎn)課題。胡小曼老師的論文發(fā)表在國家級刊物上。胡安蓮、李容貌、麻旭華老師的教學(xué)設計獲得了縣一等獎，麻旭華、李容貌老師的教學(xué)案例分別獲得了縣一等獎、三等獎，素養提升比賽“技能展示”環(huán)節李容貌、麻旭華老師分別獲得第一名、第三名的好成績(jì)。胡安蓮老師還做了市級公開(kāi)課的展示。
展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。精誠合作共生智慧打造團隊品質(zhì)。我們共同努力，我們共同期待……
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 4
在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當然對于語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F在將五年級語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向教師們學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我的學(xué)生的實(shí)際，充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫(xiě)閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認識。
本學(xué)期，我的'科研目標是對研究閱讀教學(xué)目標的研究。我認為首先應加強學(xué)生基本技能的培養。學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。我們在五年級語(yǔ)文組將大力加強語(yǔ)文基礎知識的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習方法的研究，讓探究性學(xué)習方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育理論水平有了進(jìn)步，課堂教學(xué)能力也有了提高。但也存在不足，今后會(huì )立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 5
一、扎實(shí)教研，持續抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)改革研究
借“組內同講一堂課”和“名師引領(lǐng)課”“集體備課”等活動(dòng)的契機，使本組教師的教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱，通過(guò)上課、評課及課后反思系列活動(dòng)，既提高了教師的實(shí)踐能力，又使他們的認識水平得以飛躍。促進(jìn)了教研和科研的結合，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。我們充分利用周一教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課，一同討論研究教學(xué)方法與策略，老師們積極發(fā)言，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。我們組的的幾位老教師都教過(guò)五年級，經(jīng)驗豐富，每次集體備課的時(shí)候，都預先把下一個(gè)單元的教學(xué)目標，重難點(diǎn)共同探討一番，細節具體，氛圍濃厚，受到檢查老師的好評。
二、激勵教育
1、倡導豐富課外閱讀，提升學(xué)生語(yǔ)文素養
心理學(xué)家詹姆士曾說(shuō)：“人最本質(zhì)的需要是渴望被肯定�！泵總�(gè)人都希望自己被別人肯定與贊揚，學(xué)生更具有強烈的自尊心，渴求得到表?yè)P與贊賞。依托這種心理需求的理論，我們就可以開(kāi)展相關(guān)的“激勵教育”研究�！凹罱逃本褪且ㄟ^(guò)對學(xué)生外在的“激”，從而誘發(fā)學(xué)生內因起作用，達到“勵”的目的�！凹ぁ敝皇峭庠谑侄�，關(guān)鍵還在于學(xué)生自我的“勵”。我們集中力量，群策群力，共同開(kāi)展“激勵教育”課題研究與實(shí)施，從而形成共識，明確方向。
2、“激勵教育”研究的運作、管理和保障
A、“激勵教育”內涵的理解。
“激勵教育”是在充分把握學(xué)生情況并尊重學(xué)生自尊的前提下，通過(guò)各種方法對學(xué)生的心理需求進(jìn)行刺激，讓學(xué)生的心理和思想產(chǎn)生強烈的向上的愿望，從而促使學(xué)生自主地付諸行動(dòng)，努力實(shí)現自己的愿望，滿(mǎn)足自我心理需求的一種教育形式。
學(xué)校的喜報有各種各樣的，如：文明守紀、老師的小幫手、書(shū)寫(xiě)認真等等幾個(gè)方面，我著(zhù)中說(shuō)一下我們組設計的有特色的閱讀喜報和背誦課文的喜報。開(kāi)始是尹老師提倡學(xué)生加大課外閱讀量，因為在校讀書(shū)時(shí)間畢竟有限，五年級必須拓展知識面，我們達到共識，組內共同探討課外讀書(shū)重要性，培養孩子讀書(shū)的興趣，養成看書(shū)的好習慣，孩子們積極很高，有的孩子竟然讀了30多本書(shū)，得到的喜報很多，他們臉上也露出了開(kāi)心的笑容。我們班的家長(cháng)也給我反映，說(shuō)孩子以前是逼著(zhù)讀書(shū)，現在是回到家就拿書(shū)看，由過(guò)去的被動(dòng)變主動(dòng)，這個(gè)方法值得推廣。喜報調動(dòng)了學(xué)生的讀書(shū)的積極性，各班掀起了讀書(shū)和背誦課文的熱潮。
B、把握“激勵教育”的“度”。
中國哲人強調“過(guò)猶不及”“適可而止”，適當時(shí)候采用適度方法促使事物越過(guò)此“度”，可以促使事物飛躍；而不當的越過(guò)此“度”或沒(méi)有越過(guò)此“度”，則會(huì )功虧一簣�！凹罱逃币矎娬{“度”的把握。這個(gè)“度”包括適當的時(shí)機，適當的方法，適當的角度和適當的尺度等。這需要教師在實(shí)際處理問(wèn)題時(shí)，全面衡量，擁有較強的判斷能力、應急能力和豐富的經(jīng)驗。為了使讀書(shū)達到更好的效果，我們群策群力，設計了讀書(shū)閱讀卡，學(xué)生讀一本書(shū)制作一份閱讀卡，養成了不懂筆墨不讀書(shū)的習慣。
C、“激勵教育”應注重“感情激勵”的作用。
學(xué)生的感情需求包括贊揚、認同、肯定、許可、賞識、嘉獎、鼓勵、信任、關(guān)注、原諒等，有時(shí)甚至包括適當的同情、放縱、偏袒等，所以，當面對學(xué)生這些不同的感情需求時(shí)，教師要審時(shí)度勢，準確把握，予以適當處理。
利用中隊活動(dòng)，曬喜報，比比賽賽，樹(shù)立陽(yáng)光心態(tài)，教育學(xué)生讀書(shū)不是為了的喜報，明確讀書(shū)的目的是什么，在心理讓學(xué)生樹(shù)立一種良好的閱讀的'健康心態(tài)。
三、班級博客
我們組的每位教師都給自己班建立了一個(gè)班級博客，在上面可以寫(xiě)日志，包括中隊活動(dòng)的感受，好的文章比如作文也可以發(fā)到上面，學(xué)校報紙上發(fā)的文章畢竟有限，內容的豐富類(lèi)型也有限，再一個(gè)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，便于其他學(xué)生學(xué)習，這也是一個(gè)交流提高展示自我的過(guò)程，對課文中查閱的資料文件可以共享，也可以寫(xiě)出自己獨到的感受，與朋友分享活動(dòng)的快樂(lè )和收獲，相冊中留下童年美好的記憶。家長(cháng)評價(jià)較好，覺(jué)得給孩子們創(chuàng )設了一個(gè)交流學(xué)習提高的平臺，反映較好。我們組在博客上面，還為家長(cháng)開(kāi)設了一個(gè)交流教育孩子的平臺，可以記錄孩子的成長(cháng)日志，教育孩子的方法，受益頗豐。
當然，孩子認為得意之作，無(wú)論是攝影作品，還是作文佳作，活動(dòng)心得、對班級好的建議都可以發(fā)表到上面，我們共同探討，然我們的班集體有進(jìn)一步的提高，邁上一個(gè)新的臺階。
我們教研組的每一位老師，在這一個(gè)學(xué)期的共同教研中，群策群力，潛心鉆研，不斷探索善教樂(lè )學(xué)的新路子，使我們教學(xué)的路子越走越寬。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 6
我們五年級語(yǔ)文教研組按照學(xué)期初制定的工作計劃，團結協(xié)作、真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、濃郁的教研氛圍
沒(méi)有教研的教學(xué)是沒(méi)有生命力的。只有通過(guò)教研，老師們的認知水平，教學(xué)水平才會(huì )有不斷地提高。我們組的老師正式基于這樣的認識，積極主動(dòng)的參與到教研活動(dòng)中來(lái)，氛圍非常濃郁。
我們教研組間周星期一下午進(jìn)行集體備課。無(wú)論主持人是誰(shuí)，我們都是共同探討該教研、備課的核心主題，紛紛發(fā)表自己的看法，然后由主持人歸納、總結、整理。每次的集體備課，老師們都從交流中收獲很多，并將收獲帶入實(shí)踐。實(shí)踐的結果又馬上在組內反饋，老師們受益匪淺。
本學(xué)期，我們圍繞“有效性的集體備課”這一專(zhuān)題，狠抓了教學(xué)研究的力度，使教學(xué)研究向更深、更細、更新化發(fā)展，增強課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性、可操作性，以提高教師駕馭教材的能力和技巧。
1、吃透文本，提升駕馭教材的能力。
每次教研活動(dòng)前一周，提醒教師自身加大對教材的研究與探討。對全冊每組及教材的編寫(xiě)意圖，知識與技能的訓練、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，及組與組之間的聯(lián)系等都要做到清楚、明朗。在學(xué)習研究的基礎上，能夠靈活的處理與駕馭教材，提升出自己的理解與主張，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。變“教教材”為“用教材教”。
2、深入教研，創(chuàng )出特色。
在個(gè)人充分備課的基礎上，每人帶著(zhù)對教材的.深鉆細研，進(jìn)行深入細致交流集體備課。大家彼此開(kāi)誠布公、各抒己見(jiàn)。不管是中年教師還是青年教師，都能夠積極參與，激情四溢。有時(shí)為了一個(gè)問(wèn)題的研究，展開(kāi)激烈討論，甚至爭論不休，最后達成一致，形成共識。這樣的教研迸發(fā)著(zhù)熱情，閃爍著(zhù)智慧，促進(jìn)著(zhù)生成，每個(gè)人都倍感充實(shí)與快樂(lè )。
二、抓好平時(shí)的常規工作讓閱讀成為學(xué)生的需要
盡管平時(shí)的教學(xué)工作很忙，我們還是非常重視教學(xué)的常規工作。
從備課、上課到作業(yè)批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點(diǎn)。針對語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，我們幾位語(yǔ)文老師針對本班的情況進(jìn)行有效的教學(xué)策略：有抓基礎知識的，有抓學(xué)生學(xué)習習慣的，有注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養的，不同的班級有各自不同的教學(xué)方式。平時(shí)大家能夠出好每一次單元測試卷，能夠進(jìn)行認真講解分析。大家一起為了更好的教好學(xué)生，提高學(xué)生素質(zhì)，展示五年級學(xué)生的風(fēng)采而不懈努力，在這次縣童心寫(xiě)作比賽中取得優(yōu)秀的成績(jì)，使學(xué)生的整體水平都有了很大提高。
這學(xué)期，我們組尤其重視了引導學(xué)生課外閱讀。我們給學(xué)生推薦閱讀書(shū)目，引導他們走進(jìn)經(jīng)典，跟大師對話(huà)，更盡可能為學(xué)生提供閱讀的機會(huì )和時(shí)間。學(xué)生們在老師的帶領(lǐng)下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發(fā)展，讀書(shū)效果可以說(shuō)很好。我們五年級各班都到圖書(shū)館借閱書(shū)籍看，學(xué)校領(lǐng)導也對我們的借閱讀書(shū)給了很高的評價(jià)。學(xué)生讀書(shū)收獲的手抄報，學(xué)生們出得也相當精彩。積極配合學(xué)校工作，做好思想工作，進(jìn)行安全教育，落實(shí)小學(xué)生發(fā)展能力訓練教程。
三、在團結合作中共同提高
我們教研組的9位語(yǔ)文教師，在生活中、工作中相互關(guān)心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。老師們積極思考、嘗試，一個(gè)個(gè)有創(chuàng )意的做法在我們教研組內展開(kāi)。我們的教研活動(dòng)人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學(xué)研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語(yǔ)言點(diǎn)的分析到課文難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握，從教學(xué)方法的應用到學(xué)生學(xué)法的研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽(tīng)取建議，評課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時(shí)常洋溢著(zhù)團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過(guò)程中突發(fā)的教學(xué)或學(xué)生方面亟待解決的問(wèn)題，辦公室內的老師都會(huì )出謀劃策，一起幫助解決教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生思想問(wèn)題。
在每次的教研的活動(dòng)中，我組教師有效發(fā)揮集體備課的作用，邊摸索邊學(xué)習，討論、交流成了我們工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學(xué)有關(guān)的文章或課例進(jìn)行學(xué)習，就自己在教學(xué)中的喜怒哀樂(lè )進(jìn)行探討，對于教材上的每篇課文都認真學(xué)習，讀懂每一段話(huà)，每一個(gè)句子，每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)生字，為了讓學(xué)生真正學(xué)有所獲，通過(guò)多種途徑查找資料后精心準備教學(xué)。
總之，在這一學(xué)期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經(jīng)驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學(xué)期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著(zhù)“厚德敬業(yè)、博學(xué)善教”的準則，一如既往，再接再厲，會(huì )把工作干得更好。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 7
我們四年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體，共有11名語(yǔ)文教師。學(xué)期初，根據學(xué)校的總體思路，我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn)：教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念，蹲下看學(xué)生；要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式，啟發(fā)式民主教學(xué)；要善于總結教學(xué)中的成果，學(xué)習好的教學(xué)經(jīng)驗；提倡反思性教學(xué)，從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下，我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容：初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學(xué)中共同研究，有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)水平�，F將這一學(xué)期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個(gè)團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范，組內成員有良好的師德，各位老師都有積極的工作態(tài)度，能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作，盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù)，教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修，全組各位教師的整體素質(zhì)較高，教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作，凝聚力強，能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定，根據學(xué)校計劃，在每學(xué)期的伊始，結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃，做到每次的教研組活動(dòng)學(xué)習有專(zhuān)題（每次教研組活動(dòng)都圍繞一個(gè)專(zhuān)題學(xué)習討論）、主講有專(zhuān)人（為了較好發(fā)揮備課組每位教師在教研活動(dòng)中的作用，我們提出“主題先行，輪流主講”，改變以往教研組長(cháng)一人主講的局面，結合理論學(xué)習，充分利用本組資源，分別請經(jīng)驗豐富的老師結合教學(xué)實(shí)踐主講）、討論有深度（結合學(xué)習體會(huì )和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行討論，暢所欲言，更好地發(fā)揮了教師積極參與意識，教研活動(dòng)有熱點(diǎn)，在互動(dòng)中有啟發(fā)）；注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng)，并注重工作的實(shí)效性，期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。終身學(xué)習對教師的生存和發(fā)展是極為重要，教研組學(xué)習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動(dòng)力的形成。我們建立了理論學(xué)習制度，每學(xué)期安排一定的時(shí)間進(jìn)行理論務(wù)虛，以形成團體動(dòng)力，引導教師學(xué)會(huì )理性地思考教學(xué)問(wèn)題，運用理論解決實(shí)踐中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。
在我們的教研活動(dòng)中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學(xué)校要求認真執行集體備課制度，并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息，取長(cháng)補短，不斷提高大家的.業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
一學(xué)期來(lái)，我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習，相互聽(tīng)課、評課。充分利用外出聽(tīng)課的機會(huì )，向兄弟學(xué)校的老師們取經(jīng)，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽(tīng)課，人人受益。特別是學(xué)校組織的觀(guān)摩課和新教師的課堂教學(xué)評比觀(guān)摩，老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作，積極爭取學(xué)習機會(huì )，并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況，在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論，把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著(zhù)課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升，正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績(jì)，有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步，對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)（即：聽(tīng)什么？看什么？想什么？）這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上，未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像，再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì)，以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究，形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的，是煩瑣的，但就是在這份共同的辛苦中，我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往，學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究，學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短，學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作，學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦，學(xué)會(huì )了合作中的共同提升，更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活，去攜手創(chuàng )造燦爛的明天！
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 8
時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼這學(xué)期又很快過(guò)去了，回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從課題入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、教師繼續學(xué)習《基礎教育課程改革綱要》解讀、《義務(wù)教育課程改革實(shí)施方案》和各學(xué)科課程標準，引導教師領(lǐng)會(huì )素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng )新教育的深刻內涵，強化重視“三個(gè)轉化”、“三個(gè)想到”�！叭齻�(gè)轉化”即把新課程的要求轉化為各課的指道思想，把教材中的知識體系轉化為各課的依據，把教材內容的訓練轉化為培養和提高學(xué)生能力途徑；“三個(gè)想到”即想到以教師為主導，以學(xué)生為主體的重要性，想到“教為不教、學(xué)為不學(xué)”的教學(xué)目的`，想到對學(xué)生創(chuàng )新意識、和創(chuàng )新能力的培養。
2、繼續加強備課力度。按年級段為單位，針對同一教學(xué)內容的教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展備課，一年級以拼音教學(xué)、識教學(xué)為重點(diǎn)。二年級段以閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)為重點(diǎn)。3——6年級以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn)。
3、本學(xué)期進(jìn)一步嚴格、規范了認真工作細則，及時(shí)做好了檢查、督促、考核工作。本學(xué)期配合學(xué)校教導處三次對每位老師的備課情況進(jìn)行了比較全面的檢查，并在教研組內對檢查情況進(jìn)行及時(shí)反饋。
4、立足課堂，抓好常規，通過(guò)隨堂聽(tīng)課等方式，促使我組語(yǔ)文教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力創(chuàng )新。充分發(fā)揮調研的目標、導向、調節等功能期初加強教學(xué)質(zhì)量的調研，進(jìn)行了對部分年級、部分學(xué)科的調研。在此基礎上十月初，兩次配合學(xué)校期末前又大面積地對各個(gè)年級各個(gè)班級進(jìn)行了調研，對檢測結果進(jìn)行分析。以此促進(jìn)我組語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、積極開(kāi)展各種學(xué)習活動(dòng)，豐富學(xué)生的第二課堂，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
本學(xué)期我們開(kāi)展了許多活動(dòng)：全校性寫(xiě)字比賽、一二年級定期寫(xiě)字姿勢檢查，組織全校學(xué)生開(kāi)展了愛(ài)爾杯創(chuàng )新作文征文比賽，六一兒童節組織各個(gè)班級排練節目，舉行文藝匯演，深得家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導的一致好評。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，在期末的測試中學(xué)生的優(yōu)秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績(jì)。
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這學(xué)期，語(yǔ)文組教研活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，取得了許多成效。
我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，按照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對教研工作的要求，從實(shí)效入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結如下：
一、加強校本培訓，在校本培訓中注重實(shí)效，講究方法，運用多種形式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進(jìn)行培訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達到教學(xué)相長(cháng)的目的。我們讓李娟娟、王娟娟、李倩倩、葉敏等等老師上課。注重讀后感的`撰寫(xiě)。認真的觀(guān)摩視頻。學(xué)習名師的長(cháng)處和有點(diǎn)。同時(shí)注重“一師一優(yōu)課”的活動(dòng)。注重一起閱讀一本書(shū)《教語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單》在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，形式創(chuàng )新，老師樂(lè )學(xué)，取得了很好的實(shí)際效果。老師的教學(xué)理念得到了很大的改變。這是非常重要的。效果顯著(zhù)。教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、教學(xué)常規檢查常抓不懈，落實(shí)到位。為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認真細致，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習慣，每到月底總能及時(shí)完成各項任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了幾次教師教案及學(xué)生作業(yè)檢查。
四、積極開(kāi)展課題研究教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，把年初設計好的課題落實(shí)到實(shí)處。分組分工認真執行。取得了很好的效果。把縣里立項的課題落實(shí)到實(shí)處。各組在課題的實(shí)施過(guò)程中取得了很好的效果。我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交流，取長(cháng)補短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。
五、教研組工作存在的不足：
1、有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí)，走過(guò)場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節上缺乏創(chuàng )意，活動(dòng)效率不高，沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應有的作用。
2、個(gè)別教師對教研組活動(dòng)重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jì)的提高。
3、學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少，對學(xué)生能力的培養不夠。對學(xué)生的課外閱讀指導還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應試的窠臼，對其語(yǔ)文綜合素養的提高關(guān)注不夠。
六、下一步工作的四點(diǎn)措施：
1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學(xué)習，提高工作的責任心和工作的藝術(shù)性，開(kāi)展教研組組員之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語(yǔ)“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講，我們將以樹(shù)立學(xué)習的自信心，樹(shù)立競爭的學(xué)習風(fēng)氣為主，注重學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。
總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jì)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀(guān)念，真正堅持正確的辦學(xué)方向，在總結本學(xué)期經(jīng)驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。對此，我們充滿(mǎn)信心。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 10
一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組的全體老師們根據期初制定的計劃，抓住四條主線(xiàn)進(jìn)行了扎實(shí)、有效的教研活動(dòng)，全體語(yǔ)文老師們在這學(xué)期中通過(guò)不斷交流、學(xué)習與互動(dòng)促進(jìn)老師們之間的共同成長(cháng)，達到相互學(xué)習、共同提高的目的，不僅提升教研組研究水平和師生語(yǔ)文素養，也確保了語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�，F將其總結如下：
一、加強管理有實(shí)效制度建設逐完善
本學(xué)期，語(yǔ)文教研組繼續鞏固和完善整個(gè)語(yǔ)文教研組文化建設，努力完善語(yǔ)文教研組的“樹(shù)狀研討模式”，充分發(fā)揮“課題帶隊伍，科研促教改，研究促質(zhì)量”的整體效能，不斷濃郁語(yǔ)文教研組的科研氣氛，使每一位教師都成為科研的參與者，教改的實(shí)驗者。在語(yǔ)文教研組的日常管理，做到教研有計劃，活動(dòng)有安排，落實(shí)重過(guò)程，檢查有記錄，結果有總結。本學(xué)期一共組織了四次的“教之星研之星”常規檢查活動(dòng)。檢查方式為不同年段互檢，檢查教師的教案與反思、作業(yè)批改情況等。根據檢查結果，每月份評出“教之星”12人、“研之星”12人。在每星期三的集體研討時(shí)間上，本學(xué)期共組織了九次的語(yǔ)文研討活動(dòng)，其中，有課例研討，有專(zhuān)家講座、集體備課、視頻學(xué)習等活動(dòng)。每次教研活動(dòng)有簽到，工作落到實(shí)處，過(guò)程性材料完整。
二、注重常規落實(shí)處集體備課顯成效
一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組繼續推行“6＋1”的備課模式。以課標為依據，以教材為依托，以學(xué)生為主體，繼續落實(shí)每月一次的集體備課模式。經(jīng)過(guò)不斷的嘗試，每次集體備課時(shí)，以年段為單位分成六個(gè)方塊，各備課小組圍繞單元整體設計思路進(jìn)行展開(kāi)，從教學(xué)目標、重難點(diǎn)確定、教學(xué)過(guò)程設計等方面進(jìn)行詳細地敘述。
在這樣的'集體備課活動(dòng)中，老師們各抒己見(jiàn)、取長(cháng)補短，各年段成員積極思考。同時(shí)對教學(xué)中碰到的一些疑難問(wèn)題進(jìn)行探討，這既使老師加深對教材的理解和認識，拓展教學(xué)的方法與思路，也提升和再創(chuàng )造老師自己的教學(xué)設計，更好地適應學(xué)生的學(xué)情。通過(guò)這樣形式的集體備課活動(dòng)，利用頭腦風(fēng)暴使每個(gè)人都把自己的所想所感表達出來(lái)，取長(cháng)補短，教研氣氛濃厚，能有效提高教師的備課水平，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教育教學(xué)效果。為了更好地促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，檢查學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識和基本技能，考察學(xué)生對語(yǔ)文知識的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養水平，語(yǔ)文教研組照例開(kāi)展了每學(xué)期一次的學(xué)生語(yǔ)文知識競賽活動(dòng)，分別有：一年級：字詞大比拼；三年級：閱讀積累我能行；五年級：語(yǔ)文綜合知識，獲獎人數達60人次，學(xué)生在競賽的過(guò)程中獲得學(xué)習成功的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，從而達到了增強學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的信心。
三、多途徑努力學(xué)習師生素養齊提升
一學(xué)期來(lái)，全體語(yǔ)文老師以終身學(xué)習為目標，把學(xué)習與做人，教書(shū)與育人緊密結合起來(lái)。把“態(tài)度決定一切、細節決定成敗、責任勝于能力”體現到學(xué)習、生活、工作的各個(gè)方面中。這學(xué)期，全體語(yǔ)文老師能努力做到了以下二點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、通過(guò)各種途徑進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，本學(xué)期外出培訓人數為32人次，晉江市級以上20人次，學(xué)習貴在反思，凡是參加街道級以上培訓的老師都能及時(shí)進(jìn)行校內二度培訓，如：4月6日，靈水中心小學(xué)語(yǔ)文教研組開(kāi)展了“關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐，提升語(yǔ)文核心素養”二度培訓，通過(guò)二度培訓，語(yǔ)文老師們一定會(huì )聽(tīng)有所得，在學(xué)習中提升自己的教學(xué)藝術(shù)，在反思中迅速成長(cháng)為優(yōu)秀教師。
�。ǘ�、實(shí)現了一學(xué)期一引領(lǐng)。本學(xué)期，為提高閱讀教學(xué)的有效性和針對性，提高老師的教育教學(xué)能力，3月31日下午，學(xué)校特邀市教師進(jìn)修校施麗聰教研員蒞校為語(yǔ)文老師們作專(zhuān)題講座——《指向閱讀策略的閱讀教學(xué)新思考》。此次講座讓語(yǔ)文老師們收益良多，為老師們的閱讀教學(xué)提供了一個(gè)清楚、明確的方向。雖然因為個(gè)別原因，原定的首場(chǎng)靈小語(yǔ)文達人秀沒(méi)能如期舉行有點(diǎn)遺憾，但利用校內骨干教師、學(xué)科帶頭人發(fā)揚傳幫帶優(yōu)良傳統還是在師徒結對活動(dòng)得以體現。
四、通力協(xié)作齊努力課題研究漸深入
一學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組深入開(kāi)展《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級課題及晉江市級《多音字識用結合有效教學(xué)策略的研究》小課題的研究工作。
不僅不斷建全制度，細化方案，而且著(zhù)力指導每位教師加強平時(shí)教學(xué)觀(guān)察，展開(kāi)有效研究，解決教學(xué)問(wèn)題，推出優(yōu)秀成果。做到了以下三點(diǎn)：
�。ㄒ唬�、全體語(yǔ)文老師積極參與其中，做好課題研究初級階段的各項工作，各語(yǔ)文老師能加強交流，加強有關(guān)課題的理論學(xué)習，提高研究意識。
�。ǘ�、研究由小及大一學(xué)期一個(gè)小研究主題，一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文教研組以中心句為切入點(diǎn)做為《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》課題研究的重點(diǎn)不斷進(jìn)行研究。
�。ㄈ�、本學(xué)期的課題研究努力做到了四個(gè)一：組織了一次課題學(xué)習活動(dòng)、聆聽(tīng)了施麗聰教研員作的專(zhuān)題講座、一次課題調查活動(dòng)及一節由課題組成員倪苗蓉老師執教的《迷人的夏天》公開(kāi)研討課。在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，語(yǔ)文教研組做好課題研究資料的整理和收集，力求扎實(shí)推進(jìn)課題工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)一步提高。通過(guò)努力，晉江市教育科學(xué)規劃第二批小課題《多音字識用結合有效教學(xué)策略的研究》順利結題，《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中有效切入點(diǎn)的研究》街道級課題研究也不斷在扎實(shí)推進(jìn)。
時(shí)光總是不容許人稍作思考，本學(xué)期的教研工作也只能完成計劃中的某些部份，有點(diǎn)遺憾的是本來(lái)還安排了兩次的課例研討和一場(chǎng)達人秀活動(dòng)，因為時(shí)間的不允許沖掉了，且思且行，為了語(yǔ)文教研工作更扎實(shí)地進(jìn)行，下學(xué)期語(yǔ)文教研組將會(huì )做更詳細，更合理的安排，努力實(shí)現教研路上你我同行，學(xué)習路上你我共長(cháng)。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 11
光陰荏苒，又一個(gè)充滿(mǎn)挑戰的學(xué)期結束了�；仡櫛緦W(xué)期的工作，我校語(yǔ)文教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據學(xué)期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革。具體如下：
一、更新觀(guān)念，提升能力
1、為保證新課程標準的進(jìn)一步落實(shí)，為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討，本學(xué)期，我們進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，以創(chuàng )設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。3月24、25、26日組織部分語(yǔ)文教師去休寧參加參加市第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì )第三屆年會(huì )暨閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。同時(shí)，我校劉露老師也參加了此次說(shuō)課比賽，獲市三等獎。
2、本學(xué)期繼續有力改革考試制度，每次月考組織、選擇相關(guān)年級進(jìn)行全鎮的質(zhì)量抽測、檢測，并認真進(jìn)行質(zhì)量分析。特別是六年級，進(jìn)行了多次�？�，每次�？级颊J真組織，及時(shí)分析存在問(wèn)題，積極反思。
3、強化讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展：讀書(shū)活動(dòng)要細化，要講究實(shí)效。做好學(xué)生家庭小書(shū)房建設，學(xué)校文學(xué)社建設和讀書(shū)征文等活動(dòng)。
4、我校語(yǔ)文組老師重視對學(xué)生良好習慣的培養，采取切實(shí)措施為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展奠定良好的基礎，積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科競賽，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，為學(xué)生的成長(cháng)開(kāi)拓更寬廣的空間。我舉行了學(xué)生作文、書(shū)寫(xiě)比賽和講故事比賽，極大地鼓舞了學(xué)生的自信，也激起學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。
二、抓好教學(xué)常規，扎實(shí)各項工作
教研組繼續健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，進(jìn)一步規范和強化教學(xué)“五認真”工作，繼續以備課、作業(yè)為抓手，完善課前準備、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導三環(huán)節的`實(shí)施與管理。課前教學(xué)設計抓好準確定位教學(xué)目標、整合優(yōu)化教學(xué)內容、精心設計教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)，并組織了多次全面的常規檢查。
在鼓勵語(yǔ)文教師們創(chuàng )造性工作的同時(shí)，不放松對其教學(xué)常規的指導和監督。3月底到4月初，語(yǔ)文組兩次安排部分業(yè)務(wù)負責人去岡村小學(xué)、山岔小學(xué)進(jìn)行檢查。檢查內容包括是否寫(xiě)教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫(xiě)教學(xué)反思等，學(xué)生作業(yè)的設計是否有創(chuàng )新，批改是否及時(shí)、認真等方面。從檢查的情況來(lái)看，兩校絕大多數教師備課都非常認真，教案完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設計科學(xué)合理，批改細致準確。檢查結果令人滿(mǎn)意。
三、豐富學(xué)生活動(dòng)，促其全面發(fā)展
閱讀是我校的文化特色，已積累了較為豐富的體系閱讀的經(jīng)驗。為學(xué)生課外閱讀提供時(shí)間保障，鼓勵學(xué)生多讀好書(shū)，包括經(jīng)典名著(zhù)、各類(lèi)童話(huà)，經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)等。閱讀精美作品，沉淀自己的心境。并借助閱讀平臺及時(shí)進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(cháng)三方共讀，進(jìn)行智慧的碰撞。在閱讀中打造“書(shū)香校園”，塑造“書(shū)生學(xué)生”。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 12
在繁忙的工作中，時(shí)光總是格外匆匆。轉眼間，新年的鐘聲又將敲響，我們五年級的全體語(yǔ)文老師，共同用辛勞的汗水，熱忱的工作態(tài)度為這學(xué)期的工作，輕輕寫(xiě)下了圓滿(mǎn)的句號。
像以往每個(gè)學(xué)期一樣，這學(xué)期的工作也是特別忙碌的。日益強烈的課程改革的呼聲使得每一個(gè)教師都投入了更多的熱情。自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，各項的教學(xué)教研活動(dòng)，讓我們的工作顯得更加充實(shí)。
根據學(xué)校整體教育教學(xué)要求，本期，在教學(xué)工作上，本教研組本著(zhù)“把好質(zhì)量關(guān)”的原則，積極配合學(xué)校的整體教育教學(xué)工作重心，繼續“夯實(shí)基礎”，靈活拓展，認真教研，團結合作。營(yíng)造高效、民主合作的教研組工作氛圍，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )建優(yōu)秀團組。及強化課改意識，深化教學(xué)改革，努力改變教研形式，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效提高組內每位教師教育科研能力的目標通過(guò)大家的努力，基本已經(jīng)實(shí)現。
在教育工作中，全組教師本著(zhù)“關(guān)愛(ài)學(xué)生、服務(wù)到位”的原則，切實(shí)有效地提高了學(xué)生學(xué)習成績(jì)，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提升了整體學(xué)生的語(yǔ)文素養。
現對本學(xué)期以來(lái)五年級語(yǔ)文教研工作總結如下：
一、和諧進(jìn)取，共同促進(jìn)
五年級語(yǔ)文組是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團結的集體。在實(shí)際教學(xué)工作中，全體教師團結協(xié)作、獻計獻策，共同促進(jìn)共同提高。
�。ㄒ唬┘訌娏死碚搶W(xué)習，增強了科研意識
開(kāi)展教育教學(xué)理論學(xué)習是提高教師業(yè)務(wù)素養的重要手段。本學(xué)期我組有計劃地組織學(xué)習語(yǔ)文新課程標準，各級各類(lèi)科研雜志，牢固樹(shù)立新的學(xué)生觀(guān)，強化學(xué)生自主學(xué)習意識，為培養創(chuàng )新型人才奠定了扎實(shí)的理論基礎。
1、本期來(lái)，我組教師采取了集體學(xué)習集體備課的方式，定期召開(kāi)教研會(huì )議，及時(shí)交流學(xué)習好的新的教學(xué)經(jīng)驗及方法，有效地提高了全體教師的教學(xué)效率。每位教師都認真撰寫(xiě)了教學(xué)筆記，針對教學(xué)中實(shí)際中的問(wèn)題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。
2、立足實(shí)際，搞好課題研究。作文教學(xué)一直是教學(xué)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我組教師在集體備課中開(kāi)展了以“情境教學(xué)——如何提高高年級學(xué)生作文能力”為課題的'課題研究。這一課題的研討，使習作教學(xué)更有可操作性。另外，我們還著(zhù)力進(jìn)行了學(xué)習方式的實(shí)踐研究。
�。ǘ┨魬鹫n堂內外，提高學(xué)生素質(zhì)
在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴謹而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿(mǎn)活力，切實(shí)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項教學(xué)活動(dòng)。
1、集體備課。我組教師采取的是集體備課方式，期初認真學(xué)習本學(xué)期學(xué)校關(guān)于閱讀教學(xué)、備課、上課、評課甚至作業(yè)批改等新要求，細致落實(shí)執行各項常規工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的具體情況寫(xiě)出細致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫(xiě)下教學(xué)后記，就教學(xué)設計及目標作重新調整、細化的操作過(guò)程和教學(xué)效果等方面寫(xiě)下心得體會(huì )。
2、認真開(kāi)展教研活動(dòng)。本期來(lái)，我組教師積極響應學(xué)校舉行的每項教學(xué)活動(dòng)。我校進(jìn)行了新教師匯報課比武和八項全能基本功大賽。我組教師積極參與，在聽(tīng)課及評課活動(dòng)中能主動(dòng)交流，說(shuō)出自己的思考與解讀。在八項全能的比賽中，每位教師認真對待，充分展示了自己的才能。最后我組派出的兩名代表在最后的決賽中分別取得了一二等獎的好成績(jì)。
3、積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。本期來(lái)，我組教師配合學(xué)校搞好“書(shū)香校園”活動(dòng)，組織學(xué)生認真背誦指定積累篇目，并廣泛閱讀家校各類(lèi)好書(shū)。在朗誦大賽中取得了良好成績(jì)。還組織學(xué)生積極參加了由《小溪流》舉行的作文競賽活動(dòng)。另外在科技創(chuàng )新大賽中，學(xué)生也開(kāi)闊了思維，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新。
總之，過(guò)去的一學(xué)期，我們五年級語(yǔ)文組的全體教師以熱忱向上的精神面貌，勤勉踏實(shí)的工作作風(fēng)走過(guò)了20xx，新的一年，我們會(huì )繼續努力創(chuàng )新！
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 13
敏于知，方能健于行；健于行，所以天道酬勤�；厥�20xx，五年級語(yǔ)文組九位小伙伴精誠協(xié)作，一路耕耘，一路收獲�；乜瓷磉叺倪@些娃娃，已經(jīng)在實(shí)驗的沃土上生根發(fā)芽、枝繁葉茂，回看身邊一起工作的伙伴也已經(jīng)在三尺講臺筆耕墨染十余載。
敏于知——常規教研落地生根
勤把學(xué)習關(guān)
教師的成長(cháng)，關(guān)鍵在于不斷的學(xué)習，所以老師們很珍惜各種形式的學(xué)習，從開(kāi)學(xué)前的三個(gè)主題報告，到學(xué)期中的網(wǎng)上參會(huì )聽(tīng)課，到學(xué)期末的特級教師送課、教學(xué)能手評選、期末讀書(shū)匯報，每位老師只要沒(méi)有課，幾乎都在認真地學(xué)習、交流和聽(tīng)課。
嚴把備課關(guān)
每周進(jìn)行常規集體教研，主備教師先說(shuō)本單元的備課思路，然后大家集體確定本單元重點(diǎn)、難點(diǎn)及作業(yè)。在學(xué)期初的“三說(shuō)”集體教研中，李春美老師的說(shuō)課經(jīng)過(guò)層層篩選，最后代表小學(xué)語(yǔ)文組展示說(shuō)課。
細把課堂關(guān)
課堂教學(xué)的實(shí)效性是教學(xué)的生命線(xiàn)，五年級語(yǔ)文組本學(xué)期磨課次數至少17次，兩位實(shí)習教師徐波老師和馬玉雪老師的課、宋春曉老師的大講堂、邱春苗老師的省級綜合實(shí)踐觀(guān)摩課、李春美老師的“雙課改”的課，這些磨課研討除了常規教研外，大部分都是老師們沒(méi)課時(shí)排除困難湊在一起辛苦磨出來(lái)的。
實(shí)習教師徐波老師執教《地震中的父與子》
實(shí)習教師馬玉雪老師執教《長(cháng)征》
宋春曉老師執教《圓明園的毀滅》
邱春苗老師在山東省綜合實(shí)踐學(xué)科現場(chǎng)會(huì )上執教觀(guān)摩課《巧做布老虎》
李春美老師為“雙課改”論壇做積極磨課準備
健于行——學(xué)生活動(dòng)扎實(shí)有效
晨誦：追隨經(jīng)典
晨誦教材在史文麗老師的帶領(lǐng)下，整個(gè)小學(xué)部完全統一，晨誦的方式各班創(chuàng )新，玲瓏的晨光里，老師和孩子一起誦讀經(jīng)典，每月一次的考級中，我們和孩子一起追隨經(jīng)典。
午寫(xiě)：傳承文化
午寫(xiě)用紙沿用以前我們設計的20xx級午寫(xiě)專(zhuān)用紙，每天寫(xiě)字時(shí)間老師和孩子們一起探索筆畫(huà)的走向、字的結構，利用考級這一方式提升寫(xiě)字興趣，傳承漢字文化。
閱讀：體味人生
進(jìn)入五年級，必讀書(shū)目增多，每一本書(shū)都按照導讀課、交流課、展示課這樣的課型來(lái)進(jìn)行，很不現實(shí)，但是各種形式的交流課，老師們還是會(huì )留給孩子，讀書(shū)筆記也是我們的常規作業(yè)，語(yǔ)文是需要積累的，來(lái)看看我們的讀書(shū)筆記——
習作：表達自我
有了厚重的積累輸入，不怕沒(méi)有輸出，平常的隨筆孩子們最喜歡，主題自己定，老師們絕對保密，因為這是我們之間的約定。
有了隨筆的帶動(dòng)，只要有征文活動(dòng)，老師就鼓勵愿意寫(xiě)的孩子多參加征文比賽，本學(xué)期五年級孩子在《當代小學(xué)生》中獲獎19篇，在全市教育系統征文比賽中，上交的五篇作品，兩篇一等獎，一篇二等獎，兩篇三等獎，全部中獎。
平常的八個(gè)單元的大作文，如何才能調動(dòng)孩子們寫(xiě)作的`積極性呢？九位語(yǔ)文老師在教研中商討出一個(gè)好辦法，評選出每個(gè)單元的優(yōu)秀作文，把九個(gè)班每單元的優(yōu)秀作文結集成冊，并在班上用固定的時(shí)間朗讀，一篇郭思雨同學(xué)的《我生長(cháng)在這樣的中國》跟大家共享——
研學(xué)：感悟社會(huì )
有了知識的積累，還應該有知行合一的社會(huì )實(shí)踐，五年級知行團隊在耿倩倩老師的帶領(lǐng)下，根據五年級上學(xué)期語(yǔ)文的特色，制定了整個(gè)年級的研學(xué)計劃——我的家鄉我來(lái)贊，孩子們在研學(xué)中開(kāi)始嘗試自己搜集、整理資料、做實(shí)地參觀(guān)考察、寫(xiě)調查報告，我們的孩子也可以在主動(dòng)探索學(xué)習的過(guò)程中，獲取知識和方法，學(xué)會(huì )分享和合作，體會(huì )成功的快樂(lè )。
展望：期待更好的開(kāi)始
1、假期的教師閱讀計劃我們制定好了嗎？
教研員文麗老師已經(jīng)為我們布置了共讀書(shū)目《靜悄悄的革命》，年級內假期的備課和微視頻也都已經(jīng)細致分工。
2、下學(xué)期我們可以把閱讀考級做得更好。
3、下學(xué)期可以嘗試來(lái)一次辯論會(huì )，鍛煉一下孩子的思辨力。
一學(xué)期，雖忙碌，但按部就班中有傳承、有創(chuàng )新，相信學(xué)習的路上，同路人很多，以愛(ài)育人，啟蒙開(kāi)智，師之初心也。
五年級語(yǔ)文教研組學(xué)期的個(gè)人工作總結 14
我們五年級語(yǔ)文教研組現有4位教師，其中小學(xué)高級教師3位，全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好，是一支素質(zhì)高、實(shí)力強的語(yǔ)文教師隊伍。本學(xué)期，在做好常規教研工作的基礎上重點(diǎn)圍繞“踐行導學(xué)議練教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的有效性”這一專(zhuān)題，狠抓了教學(xué)研究的力度，增強了課堂教學(xué)的針對性、實(shí)效性�，F總結如下：
一、學(xué)習促發(fā)展
華羅庚說(shuō)：“在尋求真理的長(cháng)河中，唯有學(xué)習，不斷地學(xué)習，勤奮地學(xué)習，有創(chuàng )造性地學(xué)習，才能越重山跨峻嶺。其實(shí)，在我們教學(xué)的道路上，也是如此，只有不斷的學(xué)習才能更好的適應教育教學(xué)的需要。所以，我們教研組的發(fā)展目標就是人人爭做學(xué)習型教師，努力提高自己的文學(xué)修養和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自己的高尚品格影響學(xué)生，用淵博的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生，用先進(jìn)的理念培養學(xué)生。
1、學(xué)習《課標》
《語(yǔ)文課程標準》是我們教學(xué)工作的航標、指南，所以每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我都會(huì )組織并帶領(lǐng)全組教師認真學(xué)習課程標準，重溫新課標倡導的先進(jìn)的教學(xué)理念、明確并細化本學(xué)段的、本學(xué)期的教學(xué)目標。比如：五年級上冊閱讀教學(xué)的目標：
�、偬岣邔W(xué)生默讀的速度，達到課標中的要求，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
�、趯W(xué)習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集信息。
�、勰苈�(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì )其表達效果。
�、茉陂喿x中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
�、蓍喿x敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細節，說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì )詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。
�、拊诶斫庹n文的過(guò)程中，體會(huì )頓號與逗號、分號與句號的不同用法。
�、哒b讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。
�、鄶U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。
這樣一來(lái)，開(kāi)學(xué)初老師們就明確了本學(xué)期教學(xué)的奮斗目標。然后老師們結合本班學(xué)生實(shí)際情況，找到本班學(xué)生的優(yōu)勢及不足，在教學(xué)中就能做到有的放矢，重點(diǎn)訓練。
2、學(xué)習“名師”
《小學(xué)語(yǔ)文教師》這本雜志從20xx年第一期增設了一個(gè)新的板塊，就是辯課進(jìn)校園，其實(shí)就是一些教育專(zhuān)家、教育名師和一線(xiàn)優(yōu)秀教師同課異教活動(dòng)，既有他們詳實(shí)的教學(xué)設計，又有精彩的教學(xué)研討。本學(xué)期，我們利用教研活動(dòng)時(shí)間學(xué)習了其中的4期，老師們一致感覺(jué)從中受益匪淺，以前無(wú)論是現場(chǎng)聆聽(tīng)專(zhuān)家的課堂教學(xué)還是閱讀專(zhuān)家的教學(xué)實(shí)錄都有這樣的尷尬：我們的心里—不太清楚要教些什么—不太清楚為什么要教—不太清楚要教到什么程度—不太清楚為什么用這種方法教，但是這樣的學(xué)習，既能夠學(xué)到先進(jìn)的教學(xué)理念，又能夠學(xué)到一些實(shí)用的教學(xué)技巧。
3、學(xué)習“導學(xué)議練”教學(xué)模式
我們組利用教研活動(dòng)時(shí)間，多次重溫了我姜主任所做的“導學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的兩次講座。確定了教學(xué)中要體現以下教學(xué)理念。
�、僬n堂教學(xué)要“以學(xué)定教，順學(xué)而導”，這也是“導學(xué)議練課堂教學(xué)模式”的核心理念。教學(xué)時(shí)要從“關(guān)注教什么”走向“關(guān)注學(xué)什么”；從”關(guān)注教師的教”走向“關(guān)注學(xué)生的學(xué)”；從“關(guān)注學(xué)習結果”走向“關(guān)注學(xué)習過(guò)程”；從“關(guān)注學(xué)了多少”走向“讓學(xué)生在有效的課堂學(xué)習時(shí)間內學(xué)得更好”。真正實(shí)現從“教的課堂”到“學(xué)的課堂”的轉變。
�、谂σw現崔巒老師提出的：閱讀教學(xué)崇尚簡(jiǎn)，依標扣本學(xué)語(yǔ)言；人文熏陶含其中，讀思議練重實(shí)踐。語(yǔ)文教學(xué)要由“教教材”變成“用教材教”；由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。由分析課文內容的教學(xué)，轉向以策略為導向的教學(xué)，注重讀法、寫(xiě)法、學(xué)法的指導，以提升閱讀理解能力、運用語(yǔ)言能力以及學(xué)習能力。
二、實(shí)踐促成長(cháng)
本學(xué)期初，我們圍繞踐行導學(xué)議練教學(xué)模式，確立了教研組研究專(zhuān)題，即：怎樣充分發(fā)揮教師“導”的作用？我們把專(zhuān)題研究與遠程研修，以及學(xué)校的常規講課活動(dòng)相結合，切實(shí)發(fā)揮遠程研修及六步驟教研的作用。
1、通過(guò)實(shí)踐、研究，老師們認識到了“導”指教師的`啟發(fā)引導，這是教師主導作用的集中體現。
“以學(xué)定教，順學(xué)而導”這八個(gè)字是“導學(xué)議練”教學(xué)模式的基本要旨。我們認為這種教學(xué)方法，教師的主導作用則自始至終貫穿在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中。在“激趣導課，引入新知—自主閱讀，研學(xué)新知—討論交流，以導促學(xué)—拓展延伸，鞏固練習”這幾個(gè)步驟中，每一步都離不開(kāi)教師的主導作用。學(xué)生應在教師的循循誘導下，親自感知教學(xué)內容，通過(guò)自主學(xué)習，初步獲得新知識，然后轉向運用新知識。通過(guò)教師的主導作用，把學(xué)生的主體作用，學(xué)生之間的相互作用及師生人際互動(dòng)的情感作用充分發(fā)揮出來(lái)，達到完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習能力的目的。所以，教師的主導作用是學(xué)生自學(xué)是否成功的關(guān)鍵。
教師的主導作用首先體現在培養學(xué)生的學(xué)習興趣方面。
教師的主導作用應體現在積極進(jìn)行學(xué)法研究，加強學(xué)法指導方面。要使學(xué)生不但有興趣學(xué)，而且還會(huì )學(xué)，善于學(xué)。只有同時(shí)注重教法，學(xué)法的研究，才能協(xié)調教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，把教師的主導作用和學(xué)生主體作用有機結合起來(lái)。在課堂上教師應增強學(xué)法指導意識，善于在教學(xué)過(guò)程中滲透思維方法的訓練，通過(guò)日積月累，潛移默化，使學(xué)生學(xué)會(huì )過(guò)渡到會(huì )學(xué)。
2、明確了什么時(shí)候需要教師進(jìn)行引導。
�、佼攲W(xué)生的思維受到阻礙時(shí)，教師要給予引導。
當學(xué)生解答新的問(wèn)題時(shí)，由于學(xué)生原有知識儲備不足，學(xué)生的思維就會(huì )受到阻礙。這時(shí)，教師要給予學(xué)生知識上的補充。當教師的提問(wèn)有相當的難度，學(xué)生的思維一下子難以躍上這一高度時(shí)，學(xué)生的思維也會(huì )受到阻礙。這時(shí)需要教師鋪設思維的階梯，讓學(xué)生拾級而上。有的問(wèn)題換個(gè)角度一問(wèn)，學(xué)生就會(huì )豁然開(kāi)朗；有的大問(wèn)題分解成幾個(gè)小問(wèn)題，就能迎刃而解。當然，這都需要教師正確的引導。
�、诋攲W(xué)生的思維偏離正確的軌道時(shí)，教師要給予引導。
學(xué)生的思維偏離正確的軌道，大多是因為沒(méi)有聽(tīng)清或聽(tīng)懂教師的問(wèn)題。這時(shí)，教師要把問(wèn)題再重復一遍，或者把提的問(wèn)題再解釋一下，讓學(xué)生聽(tīng)清、聽(tīng)懂問(wèn)題后再思考回答。如果教師不加任何引導，學(xué)生則會(huì )陷入思維混亂的狀態(tài)，問(wèn)題沒(méi)有解決，時(shí)間卻白白浪費了。
�、郛攲W(xué)生的感悟不全面不深刻時(shí)，教師要給予引導。
由于學(xué)生的語(yǔ)文能力、學(xué)習態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的不同，加上學(xué)習環(huán)境、社會(huì )環(huán)境、文本特點(diǎn)等方面的原因，有時(shí)候學(xué)生的閱讀難以觸及作品的靈魂，很難把握文章的主旨，所以更需要教師作出有價(jià)值的引導。
可以說(shuō)，整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，是在教師宏觀(guān)調控和具體細致地引導下實(shí)現的。教師的引導和學(xué)生自主學(xué)習的關(guān)系，不是簡(jiǎn)單的教加學(xué)的關(guān)系，而是教和學(xué)的統一。教師的引導是學(xué)生自主學(xué)習不可缺少的條件。
扎實(shí)的專(zhuān)題研究，促進(jìn)了全組教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，我們組年輕的于萌老師，榮幸的承擔了遠程研修磨課任務(wù)，教學(xué)效果很好。同時(shí)，于老師還參加了校優(yōu)質(zhì)課評選，取得了一等獎的好成績(jì)。在全區導學(xué)議練教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)中，本人執教觀(guān)摩課，得到與會(huì )領(lǐng)導與老師的一致好評。
三、反思促提高
反思一學(xué)期的教研組工作，有成績(jì)同時(shí)也有不足。
成績(jì)：
1、抓實(shí)教學(xué)常規管理。為了打造高效課堂，嚴格要求老師做到“八個(gè)精心”。精心研究教材課標精心研究學(xué)生精心取舍教學(xué)內容精心選擇教學(xué)方法精心選取課程資源精心進(jìn)行教學(xué)設計精心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)精心進(jìn)行作業(yè)練習教學(xué)
2、加大了對青年教師的培養，為學(xué)校培養了后備軍
青年教師的成長(cháng)是關(guān)系到學(xué)校教育可持續發(fā)展的大事。一個(gè)優(yōu)秀的教師，不僅自己做得好，更重要的是還要當好伯樂(lè )，為學(xué)校發(fā)現人才、培養人才。從年齡結構來(lái)看，我們組的中青年教師占絕對的優(yōu)勢，中青年教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中，有著(zhù)足夠的智慧和經(jīng)驗，對青年教師的培養起著(zhù)至關(guān)重要的作用。正是在中青年老師的幫助下，青年教師得到了快速成長(cháng)。
3、互敬互助、互幫互學(xué)、團結協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好組風(fēng)已經(jīng)形成。
不足：
1、雖然已經(jīng)確立了研究專(zhuān)題，進(jìn)行了專(zhuān)題研究，但是研究缺少序列性，研究不夠深入，部分教師研究的積極性不高。
2、重視研究教法，輕視了教材的解讀，青年教師鉆研教材、解讀教材的能力有待加強。
3、年級沒(méi)能開(kāi)展豐富的學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
今后打算：
1、繼續加大學(xué)習力度，激發(fā)每一位老師的學(xué)習熱情。
2、重視教材的解讀，提升駕馭教材的能力。
3、繼續進(jìn)行專(zhuān)題研究，增強研究的計劃性、序列性和實(shí)效性。
4、年級組組織學(xué)生開(kāi)展一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習生活，增強學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
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