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九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結（精選15篇）
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，回眸過(guò)去這段時(shí)間的成果，一定承載著(zhù)我們許多的心血和汗水，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結吧。那么如何做出一份高質(zhì)量的教學(xué)總結呢？下面是小編為大家整理的九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 1
本期我繼續擔任九年級（6）、（7）班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教育教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下。
一、基本情況
從上學(xué)期末考試的情況來(lái)看，這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步，從考試情況來(lái)看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習發(fā)展生占30%�？傮w情況分析：學(xué)生兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一部分學(xué)生對學(xué)習熱情不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習熱情高，但對問(wèn)題的分析能力、計算能力、實(shí)驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應能力弱。針對學(xué)生以上特點(diǎn)，本人在分類(lèi)復習時(shí)重點(diǎn)把學(xué)生的基礎知識抓好抓牢。
二、成績(jì)經(jīng)驗
�。ㄒ唬┰鷮�(shí)做好教學(xué)常規工作
1、認真鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導下學(xué)生自主學(xué)習、自主探究和合作交流的場(chǎng)所，但效果不是很好。學(xué)生完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習花的時(shí)間較多致使本節課的教學(xué)目標無(wú)法完成。
�。ǘ└愫门鄡�(yōu)轉差工作
對于部分偏科的學(xué)生引導他們不斷強化，突破重點(diǎn)，幫助他們建立自信，提升興趣，我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習情況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導，開(kāi)開(kāi)“小灶”。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎。在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到，尊重他們的人格，以表?yè)P為主，和他們交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發(fā)現挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達到喜歡老師并喜歡學(xué)習你所代課程，成績(jì)自然也就提高了。
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1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程，進(jìn)入總復習。
2、重視“雙基”知識的復習，深挖其內涵和外延，努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學(xué)生已存儲的基礎知識，并在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學(xué)生勇于去嘗試，去探索未曾觸及的`知識內容。
3、重視解題過(guò)程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對不同的解題方法進(jìn)行歸納總結，使之形成能力結構。
4、養成認真審題、主動(dòng)思考、自我“解惑”、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質(zhì)。
5、重視相關(guān)學(xué)科的知識、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應用。
6、加強實(shí)驗這一薄弱環(huán)節的復習，提高解決綜合實(shí)驗題的能力。
7、做好各復習階段的時(shí)間分配
�。ㄋ模┓e極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法。
在教學(xué)交流方面，我們積極參與同科教師相互觀(guān)摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復習課，開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤勞動(dòng)中考取得以下成績(jì)：b+：1人，b：10人，c+：31人，c：35人，d：5人。
三、存在問(wèn)題與教訓
由于部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習方法不對，經(jīng)過(guò)多次復習學(xué)習成績(jì)都未得到明顯提高特別是對化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中注意培養學(xué)生養成平時(shí)多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難。
四、今后的努力方向
通過(guò)一學(xué)期的努力，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也得到了提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 2
教師不應停留在傳統的“傳道、授業(yè)、解惑”上，應勇于進(jìn)行教改和探索，根據教學(xué)的目的和要求對學(xué)生進(jìn)行因材施教，創(chuàng )新性地選擇教學(xué)方法，以教師的創(chuàng )造性去激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新潛能。
傳統的教學(xué)方法著(zhù)眼于知識的傳授，多用講授法、演繹法，學(xué)生被動(dòng)地接受知識，接受知識的情況僅依靠于習題的反饋，極易陷入題海。而創(chuàng )新形式的教學(xué)方法是多種多樣的，有歸納法、發(fā)展問(wèn)題教學(xué)法、內容不完全教學(xué)法等。在教學(xué)過(guò)程中應根據實(shí)際情況，優(yōu)化組合、靈活運用理想的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的機會(huì )，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)積極地去學(xué)習，引導學(xué)生創(chuàng )新地去思維，融會(huì )貫通地去掌握知識技能，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力。
在具體操作過(guò)程中，化學(xué)教師要充分運用啟發(fā)式教學(xué)，利用假說(shuō)法創(chuàng )設情境，可以刺激和保持學(xué)生對化學(xué)的興趣和注意力，使他們的創(chuàng )新思維得到發(fā)展。
例如在學(xué)習二氧化碳的實(shí)驗室制法中，可不按教材安排的教學(xué)順序，先由泡沫滅火器原理入手，通過(guò)演示碳酸鈉、碳酸鉀、碳酸鈣與稀鹽酸的反應，結合碳的化學(xué)性質(zhì)由學(xué)生討論獲得二氧化碳的方法及原理，歸納出在實(shí)驗室制取二氧化碳的最佳方法。并且對學(xué)生提出的其他方法也給于鼓勵，激發(fā)并保護學(xué)生的創(chuàng )新積極性。
教師還要能夠提出啟發(fā)性問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng )造思維的良好環(huán)境。思源于疑，沒(méi)有問(wèn)題，就無(wú)從思維，何談創(chuàng )新？只有教師學(xué)生共同學(xué)習、共同討論，才能教學(xué)相長(cháng)。同時(shí)在分析問(wèn)題的過(guò)程中及時(shí)反饋及時(shí)解決問(wèn)題，并且在學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程中創(chuàng )新思維得到長(cháng)足的發(fā)展。
例如在學(xué)習《空氣》一節時(shí)，針對實(shí)驗可提出為什么紅磷要過(guò)量，何時(shí)讀數比較準確？在學(xué)習《常見(jiàn)的鹽》一節中氯化鈉時(shí)，可提出如何除氯化鈉中少量的氯化鈣、氯化鎂，然后還可問(wèn)如何出去氯化鈣中的氯化鈉。通過(guò)問(wèn)題的提出可激發(fā)學(xué)生的思維，引導學(xué)生分析問(wèn)題，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，更能為學(xué)生的創(chuàng )新提供實(shí)踐機會(huì )。
在科技日新月異的今天，上課如果仍是一支粉筆、一本寫(xiě)得密密麻麻的備課本，無(wú)疑是墨守成規、不求創(chuàng )新的表現，這樣怎么會(huì )有一個(gè)創(chuàng )新的氛圍？創(chuàng )新教育應實(shí)現教育技術(shù)手段的現代化，標志是電腦化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò )化�，F代科技應用于教學(xué)中是時(shí)代的需要，創(chuàng )造創(chuàng )新環(huán)境的需要。新的教學(xué)手段為創(chuàng )新教法提供了技術(shù)支持，并且更能激發(fā)學(xué)生新的思路，另外教師能熟練運用新技術(shù)這對學(xué)生無(wú)疑是一創(chuàng )新表率。
在化學(xué)的教學(xué)中常用到假說(shuō)法來(lái)激發(fā)學(xué)生的思維，但這種假說(shuō)如果僅僅停留在語(yǔ)言的表達和理論的分析上，是不足以激起學(xué)生的共鳴，不能為其所接受的。如果做實(shí)驗，很多假設的情況是課堂條件下無(wú)法完成或者具有一定的危險性的，此時(shí)計算機模擬教學(xué)就有用武之地了。如在學(xué)習氫氣性質(zhì)時(shí)，點(diǎn)燃不純氫氣啟普發(fā)生器會(huì )發(fā)生什么情況，一般只由教師口頭闡述，而借助軟件演示將給學(xué)生一個(gè)直觀(guān)、深刻的印象更易接受。
現在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )在社會(huì )各個(gè)領(lǐng)域飛速發(fā)展，擁有電腦并上網(wǎng)的人數與日俱增，教師可以利用這一點(diǎn)在課堂之外與學(xué)生交流、指導學(xué)生，而不再局限于學(xué)校、地區甚至國家的不同，實(shí)現教育的網(wǎng)絡(luò )化和信息化。
時(shí)代在呼喚創(chuàng )新型人才，創(chuàng )新型人才需要創(chuàng )新教育。在迎接知識經(jīng)濟的挑戰中，創(chuàng )新教育將歷史性地承擔起知識和技術(shù)創(chuàng )新以及培養創(chuàng )新人才的偉大使命。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 3
今年我擔任初三33、35、97三個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎知識和基本技能，引導學(xué)生能具備將來(lái)探索化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，引導得好能事半功倍，一旦學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大。
本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，大多學(xué)生學(xué)習積極性不高，有一定的畏難和依賴(lài)心理。另外，在短短一年的教學(xué)中，我們的教學(xué)任務(wù)相當艱巨，不但要完成教學(xué)任務(wù)，還要有一部分復習和時(shí)間和訓練實(shí)驗。為了更好地完成下學(xué)期的`教學(xué)任務(wù)，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、調動(dòng)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣方面。
教育心理學(xué)指出：“構成學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要成分主要是學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很注意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究獲得知識。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面向全體，講課時(shí)緊扣課本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分學(xué)生堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎知識上。
二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢——化學(xué)實(shí)驗，它能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的探究性實(shí)驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用實(shí)驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的能力。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要有扎實(shí)的基本知識和基本技能；另一方面，學(xué)生的應變能力一定要強。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)知識和知識點(diǎn)繁雜的章節，盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對學(xué)生的要求不夠嚴厲，對學(xué)生在掌握知識上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出現脫節狀況，對學(xué)習不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )逐漸出現成績(jì)滑落的現象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相對較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對學(xué)生要從頭到尾都充滿(mǎn)信心和信任，對學(xué)生要既要鼓勵也要鞭策。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期按照教學(xué)計劃，以及新的教學(xué)大綱，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)習進(jìn)行復習，并做好補缺補漏工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題，現總結如下 :
一、重視基本概念的教學(xué)化學(xué)
基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對于某些概念不
二、加強化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結合實(shí)物和化學(xué)反應，學(xué)習相應的化學(xué)用語(yǔ)，結合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語(yǔ)涵義的.理解。還應注意對化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué)，通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習活動(dòng)和有計劃的練習，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學(xué)
元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習的基礎十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強直觀(guān)教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后，教師要重視引導學(xué)生理解元素化合物知識之間的內在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習的指導作用。
四、加強實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科。實(shí)驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能，培養觀(guān)察和實(shí)驗能力，還有助于培養實(shí)事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習方法。因此，加強實(shí)驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。本人教學(xué)中，課前準備十分周密，演示實(shí)驗現象十分明顯，效果良好，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應從科學(xué)態(tài)度、規范操作，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實(shí)驗設備條件，我把一些演示實(shí)驗改為邊講邊做的實(shí)驗，或調換一些實(shí)驗，或適當做一些選做實(shí)驗。同時(shí)鼓勵并指導學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗，以進(jìn)一步激勵他們學(xué)習化學(xué)的積極性和探究精神。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 5
本學(xué)年我擔任的是初三1--4四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級學(xué)校學(xué)習有關(guān)專(zhuān)業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎�；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設是因為要求學(xué)生必須具備一定的知識基礎和學(xué)習能力，我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當一部分學(xué)生學(xué)習基礎不強、學(xué)習情緒不高，有一定的畏難、依賴(lài)心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據情況進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。
學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對化學(xué)都很有興趣，尤其對化學(xué)實(shí)驗更感到有意思。但當發(fā)現學(xué)化學(xué)需要記憶的知識繁雜，尤其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì )感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會(huì )把化學(xué)視為“第二外語(yǔ)”，認為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，對化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講一些化學(xué)家不畏困難危險探索化學(xué)奧秘的`軼事;講中國古代的偉大成就和近代的落后，講中國的崛起也需要化學(xué)，多數學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識重要。
初中化學(xué)需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十分緊張，因此我從第一節課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個(gè)字，”查裝定點(diǎn)收離熄”。
“過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡(jiǎn)單：“查裝定收”只4字�！�
再比如：學(xué)生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質(zhì)有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質(zhì)�！薄敖饘賳钨|(zhì)、固態(tài)非金屬單質(zhì)，稀有氣體這3類(lèi)，都由原子直接構�！薄胺墙饘僭酉冉M合，構成分子種類(lèi)多，多數物質(zhì)分子構：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物…”等等。
二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗的作用
初中學(xué)生的學(xué)習積極性地依賴(lài)于興趣，形象識記能力超過(guò)抽象識記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認真組織好實(shí)驗教學(xué)，在演示實(shí)驗中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)會(huì )在實(shí)驗中觀(guān)察和思考，引導學(xué)生了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律;結合教材內容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗探究，例如，本學(xué)期我開(kāi)的組內公開(kāi)課“探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)”學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果;平時(shí)鼓勵學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗。
三、精講精練，努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標要求、考試說(shuō)明，利用教材內容，面向全體學(xué)生，創(chuàng )造情境，設疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問(wèn)題，引導學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們動(dòng)手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元復習工作
初中化學(xué)知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系，區別異同，歸納對比，幫助學(xué)生形成知識體系，是提高化學(xué)成績(jì)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應的過(guò)關(guān)復習作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。平時(shí)就注意培優(yōu)補差，對學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題;對接受能力較差學(xué)生，做到耐心細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由于春節時(shí)間較早，學(xué)生接受能力出乎意料，使得后期教學(xué)出現趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，要多和學(xué)生接觸溝通，學(xué)習站在他們的水平思考，對學(xué)生充滿(mǎn)信心和信任，相信通過(guò)師生的共同努力，能取得較好的成績(jì).
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 6
本期我擔任九年級三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認認真真的教育教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習化學(xué)的興趣和學(xué)習積極性，注重夯實(shí)學(xué)生基礎，提高了學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，收到了較好的教學(xué)效果�，F將本學(xué)期的教學(xué)法工作總結如下。
一、注重提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
俗話(huà)說(shuō)，"興趣是最好的老師"。學(xué)生之所以化學(xué)這一科的學(xué)習成績(jì)不佳，其中一個(gè)很重要的原因就是對化學(xué)這一科的學(xué)習興趣不濃，學(xué)習積極性不高。"親其師而信其道"。我在教學(xué)過(guò)程中，注意采用多種教學(xué)形式、各種教學(xué)方法和教學(xué)手段，以吸引學(xué)生。在教學(xué)上做個(gè)有心人，多思考多動(dòng)腦筋，多留心多多做好準備課前的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學(xué)生的學(xué)情，以飽滿(mǎn)的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學(xué)生，以精彩的表演感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生入迷。這樣，學(xué)生渴望上我的課，愛(ài)聽(tīng)我的課，想聽(tīng)我的課，學(xué)生學(xué)習化學(xué)的積極性就被調動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習化學(xué)的興趣濃厚了，學(xué)習成績(jì)也就提高了。
二、注重"雙基"教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生的學(xué)習基礎，同時(shí)培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。
重視"雙基"教學(xué)，夯實(shí)學(xué)生基礎，"大處著(zhù)想，小處著(zhù)手"，讓學(xué)生從基礎著(zhù)手，一步一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺階地提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本學(xué)期的化學(xué)課教學(xué)，使學(xué)生能掌握本學(xué)期化學(xué)課本的知識內容，并能運用所學(xué)知識，解決具體的實(shí)際問(wèn)題，使知識轉化為技能技巧，以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中還注意培養學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)�；瘜W(xué)知識靠日積月累，化學(xué)素質(zhì)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地、經(jīng)常地灌輸化學(xué)的學(xué)習方法、分析方法、滲透化學(xué)知識、化學(xué)技能和技巧�；瘜W(xué)教學(xué)中，要與日常生活和社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，以增強學(xué)生的社會(huì )責任感和使命感。
通過(guò)化學(xué)課的.學(xué)習，學(xué)生所掌握的化學(xué)知識越來(lái)越多，在知識的熏陶和影響下，在不斷進(jìn)行的教育和教學(xué)中，學(xué)生在不知不覺(jué)地自覺(jué)運用化學(xué)知識和化學(xué)學(xué)習和分析方法，去理解知識，分析許多實(shí)際問(wèn)題。如有關(guān)環(huán)保問(wèn)題、生態(tài)問(wèn)題、資源的開(kāi)發(fā)利用等等，同學(xué)們都能運用所學(xué)的化學(xué)知識進(jìn)行分析和理解。
三、精心準備好每一堂課，提高教育教學(xué)水平。
以認真負責的態(tài)度，強烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鉆研教材和教法，根據本校學(xué)生的實(shí)際情況，精心選題，上課時(shí)注意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使知識條理化、系統化、網(wǎng)絡(luò )化，使學(xué)生能通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習，不僅能系統全面地掌握知識點(diǎn)，更能運用知識解決學(xué)習、生活和生產(chǎn)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學(xué)相長(cháng)，不但提高了學(xué)生的學(xué)習水平，而且提高了教師的教學(xué)法水平和能力。
四、幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，提高學(xué)習成績(jì)。
化學(xué)課的學(xué)習具有與其它學(xué)科的不同之處，在于它雖然是理科課程，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點(diǎn)，比如，許多的化學(xué)知識點(diǎn)需要機械性記憶和理解記憶；同時(shí)化學(xué)又是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)，一定要以科學(xué)的態(tài)度來(lái)認真做好化學(xué)實(shí)驗，以培養學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作的技能、技巧。在教學(xué)過(guò)程中，注意向學(xué)生傳授學(xué)習方法，幫助學(xué)生改善學(xué)習態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習方法，提高學(xué)習效率，以提高學(xué)習成績(jì)，收到了很好的教學(xué)效果。
另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，注意學(xué)生的學(xué)情和信息反饋，及時(shí)講評，以增強作業(yè)效果。同時(shí)，對學(xué)生多鼓勵、少批評；多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學(xué)生共同商討學(xué)習化學(xué)的好方法、好點(diǎn)子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學(xué)生。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 7
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，廣泛地開(kāi)展化學(xué)競賽活動(dòng)，能夠有效地大面積提高教育質(zhì)量，它是常規教育的有益補充，更是教學(xué)改革的深化和提高。下面本人就初中化學(xué)競賽的具體問(wèn)題分兩個(gè)方面闡述：
一、初中生參加化學(xué)競賽的意義
化學(xué)競賽有利于提高了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。在由應試教育向素質(zhì)教育轉軌的時(shí)期，教育的目的是提高學(xué)生的素質(zhì)�？茖W(xué)素質(zhì)是一個(gè)人成才的基礎，而科學(xué)素質(zhì)的提高是后天勤奮努力和培養的結果。
興趣是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的前提�；瘜W(xué)競賽具有興趣性、競爭性和創(chuàng )造性的特點(diǎn)，符合中學(xué)生的好奇、好勝心理。參加化學(xué)競賽是學(xué)生的自主選擇，因而他們以極大的興趣和愛(ài)好自覺(jué)地參與。興趣與主動(dòng)性、與熱情同在，興之所致，甚至廢寢忘食。據調查，參加化學(xué)競賽的學(xué)生都主動(dòng)地閱讀過(guò)課外化學(xué)讀物，做過(guò)一定量的化學(xué)競賽題，參加過(guò)化學(xué)課外活動(dòng)，這對于變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)，培養學(xué)生的自學(xué)能力和勤奮上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)都很有好處。
二、關(guān)于我校初中化學(xué)奧賽集訓的一些具體做法
1、豐富了第二課堂活動(dòng)的內容�；瘜W(xué)競賽是化學(xué)科技活動(dòng)的一種形式�；瘜W(xué)競賽活動(dòng)包括競賽培訓和經(jīng)常性的化學(xué)科技活動(dòng)的`全過(guò)程�；瘜W(xué)競賽活動(dòng)通過(guò)化學(xué)講座、化學(xué)課外興趣小組、化學(xué)小論文撰寫(xiě)、化學(xué)競賽集訓、化學(xué)魔術(shù)表演、辦化學(xué)小報等深入廣泛的開(kāi)展，成為學(xué)校教育改革的重要組成部分，彌補了課內教學(xué)的不足，使學(xué)生在課外獲得大量的知識信息，激發(fā)了興趣愛(ài)好，發(fā)展了個(gè)性能力，鍛煉了意志品質(zhì)，形成特長(cháng)，提高了學(xué)生的全面素質(zhì)。
2、化學(xué)競賽集訓過(guò)程中發(fā)揮全備課組教師集體作戰的精神�；瘜W(xué)競賽集訓是一項繁重的工作，而每個(gè)教師平時(shí)又有2～3個(gè)班的常規教學(xué)工作，因此這項工作不可能是某一個(gè)教師能勝任和承擔得了的，而需要一批甘為人梯、樂(lè )于奉獻、事業(yè)心強、勤學(xué)好鉆、勇于帶領(lǐng)學(xué)生去拼搏的教師隊伍。要適應化學(xué)競賽培訓的要求，培養出高水平的學(xué)生，就要求教師進(jìn)一步加強自身的學(xué)習。我校初三化學(xué)備課組共有4名化學(xué)教師，在集訓開(kāi)始之前，開(kāi)備課組會(huì )研究具體的實(shí)施過(guò)程并制訂好計劃、選定好集訓所用的競賽教材。我們一般分為四個(gè)階段：第一階段為基本概念基本理論、元素及其化合物、化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)計算四大塊知識點(diǎn)的講解、訓練與測試；第二階段為解題方法專(zhuān)項介紹與訓練；第三階段為歷年全國復賽試題與各省初賽試題的訓練與詳細講解；第四階段為考前四次競賽模擬測試與講評。在此，我們每個(gè)教師的具體分工一般是在每一階段每個(gè)教師專(zhuān)門(mén)研究一個(gè)專(zhuān)題并備好課、上好此專(zhuān)題的課。
以上這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我們臨川二中初三化學(xué)備課組同仁們共同的一點(diǎn)點(diǎn)心得，希望能與化學(xué)教育界更多的同仁們相互交流經(jīng)驗與心得。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 8
又是一學(xué)年過(guò)去了，在校領(lǐng)導支持下，我們認真學(xué)習學(xué)校在本學(xué)期的總體工作精神，開(kāi)學(xué)初就制訂了備課組工作計劃，以嚴格實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，充分發(fā)揮備課組的各項功能，強化教學(xué)常規實(shí)施，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展備課組工作，在本組全體教師的共同努力下，本學(xué)期的教育教學(xué)工作有了很大進(jìn)步。為了今后更好的開(kāi)展工作，特做總結如下：
�。ㄒ唬┲匾暭w力量，發(fā)揚團隊精神
首先，我們開(kāi)學(xué)初就制定出教學(xué)備課工作計劃。包括教學(xué)進(jìn)度和本學(xué)期的備課工作內容以及各種活動(dòng)的安排。在教學(xué)過(guò)程當中，按計劃定期檢查、督促落實(shí)的情況。比如，統一教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生分組實(shí)驗的安排，及時(shí)檢查和批閱學(xué)生作業(yè)完成情況，定時(shí)檢查教師的備課筆記，及其它活動(dòng)的完成和落實(shí)。通過(guò)檢查從反饋的信息中發(fā)現問(wèn)題，有針對性地提出建議，找出解決問(wèn)題的方法。
�。ǘ┘訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習，提高教學(xué)水平
我們在每周一次集體備課上，認真學(xué)習、分析、研究教材，制定教學(xué)目標，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)，并要求教師備課時(shí)根據制定的教學(xué)目標，再擬訂學(xué)生的學(xué)習目標。這樣，在教學(xué)時(shí)教師有目標地教，學(xué)生有目標地學(xué)。通過(guò)教學(xué)測評、反饋矯正幾個(gè)環(huán)節，及時(shí)解決教與學(xué)的過(guò)程出現的問(wèn)題，減少了常規教學(xué)中的盲目性、隨意性，減少學(xué)生學(xué)習上的分化，提高了學(xué)生的整體學(xué)習水平。本學(xué)期我組開(kāi)展了初三化學(xué)用語(yǔ)競賽活動(dòng)，以此活動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習并鞏固化學(xué)基礎知識。一方面，我們在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，利用現代教育信息技術(shù)和化學(xué)實(shí)驗等各種手段，時(shí)刻注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心，培養學(xué)生的'求知欲，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并注重學(xué)生發(fā)散思維能力的培養，引導學(xué)生將零碎的知識聯(lián)為一體，學(xué)會(huì )知識的遷移，提高舉一反三、觸類(lèi)旁通的能力，注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生體驗生活中處處有化學(xué)，及學(xué)習化學(xué)的重要意義。
�。ㄈ﹫猿珠_(kāi)展和參與備課活動(dòng)
為了改革課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。為了讓大家都參與教研活動(dòng)，我們要求每位教師，將平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題集中起來(lái)，在教研活動(dòng)中提出來(lái)討論，各抒己見(jiàn)，依靠集體的智慧，想方設法解決。
工作我們是在做著(zhù)，但是做得不夠好，不夠多，也不夠精。今后我們會(huì )更加努力地去做，爭取更上一層樓。
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今年我擔當時(shí)三4、5兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作，化學(xué)是初三新開(kāi)的學(xué)科，是同學(xué)跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求同學(xué)把握有關(guān)的化學(xué)基礎學(xué)問(wèn)和基本技能，引導同學(xué)能具備將來(lái)探究化學(xué)科學(xué)的興趣和靈氣，還直接影響到同學(xué)的升學(xué)問(wèn)題。
化學(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開(kāi)設化學(xué)是由于要求同學(xué)必需具備確定的學(xué)問(wèn)基礎和學(xué)習力氣，引導得好能事半功倍，一旦同學(xué)學(xué)習基礎薄弱，或者學(xué)習被動(dòng)，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。同學(xué)由于這樣那樣的社會(huì )、家庭、自身因素，普遍學(xué)習心情不高，有確定的畏難和依靠心理。另外，由于沒(méi)有晚修等輔導時(shí)間，面對每周2課時(shí)的支配，我們的教學(xué)任務(wù)相當困難，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們制定并在實(shí)際教學(xué)中即使依據狀況進(jìn)行有效調整，現將一學(xué)期的工作總結如下。
一、調動(dòng)同學(xué)學(xué)習化學(xué)的興趣。
訓練心理學(xué)指出："構成同學(xué)學(xué)習動(dòng)機的`重要成分主要是同學(xué)的學(xué)習自覺(jué)性和對學(xué)習產(chǎn)生的直接興趣�！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，我很留意每一節課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學(xué)問(wèn)連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學(xué)通過(guò)探究獲得學(xué)問(wèn)。
在教學(xué)實(shí)踐中，我堅持面對全體，講課時(shí)緊扣課本，力求同學(xué)聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對大部分同學(xué)堅持不講難題、偏題，重點(diǎn)放在基礎學(xué)問(wèn)上。
二、發(fā)揮化學(xué)試驗的作用
化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢化學(xué)試驗，它能使同學(xué)產(chǎn)生興趣，在課堂教學(xué)中，我認真組織好試驗教學(xué)，在演示試驗中，引導同學(xué)學(xué)會(huì )觀(guān)看試驗現象，學(xué)會(huì )在試驗中觀(guān)看和思索，引導同學(xué)了解現象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規律；結合教材內容，組織同學(xué)進(jìn)行相關(guān)的試驗探究，讓同學(xué)通過(guò)親身的探究性試驗活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習的興趣，增進(jìn)對科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習利用試驗進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步形成一些科學(xué)探究的力氣。
三、努力做好復習總結工作
初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，同學(xué)要有扎實(shí)的基本學(xué)問(wèn)和基本技能；另一方面，同學(xué)的應變力氣確定要強。因此必需扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復習工作，對于重點(diǎn)學(xué)問(wèn)和學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜的章節，盡量關(guān)懷同學(xué)進(jìn)行歸納，打印相應的復習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學(xué)作業(yè)基本上做到全收和準時(shí)批改，在作業(yè)上針對個(gè)人提出要求和看法。再比如說(shuō)培提優(yōu)補差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補充，對學(xué)有余力的同學(xué)，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時(shí)多接觸競賽題；對接受力氣較差同學(xué)，要做到急躁細致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導。
四、不足及努力方向。
在教學(xué)工作中對同學(xué)的要求不夠嚴峻，對同學(xué)在把握學(xué)問(wèn)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的同學(xué)消逝脫節狀況，對學(xué)習不能準時(shí)學(xué)有所得，就會(huì )慢慢消逝成果滑落的現象。由于一些實(shí)際上的緣由，與同學(xué)的接觸時(shí)間相對較少，與同學(xué)進(jìn)行相互溝通的時(shí)間和渠道相對較少。今后的教學(xué)中，對同學(xué)要從頭到尾都布滿(mǎn)信念和信任，對同學(xué)要既要鼓舞也要鞭策。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 10
緊張忙碌的初三教學(xué)工作暫且又告一段落了。初三的每一天我們都在思索中前行，由于理化合卷，最終結果猶未可知，那就先對所做的工作作一總結吧。
一、說(shuō)說(shuō)經(jīng)驗
1、樂(lè )于折騰不畏難
今年教研室要求我們第一個(gè)學(xué)期基本完成兩本書(shū)的教學(xué)，我覺(jué)得這是一個(gè)很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動(dòng)腦筋想新的辦法，在課時(shí)數不增加但教學(xué)內容增加了兩個(gè)單元的情況下，如何高效地完成教學(xué)任務(wù)。今年我們就特別在如何整合上下功夫，并且精準把握新授課所要達到的目標，做到夯實(shí)基礎、詳略得當。事實(shí)也都證明：因循守舊，只能停滯不前；樂(lè )于折騰，才能走得更遠，看到更美的風(fēng)景。
2、用實(shí)驗吸引眼球
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。在學(xué)生眼中，實(shí)驗的，就是有趣的。作為教師，一定要保護好學(xué)生的這份好奇心，讓他們對化學(xué)的喜歡越陷越深。除了課內實(shí)驗，我們還可以適當增加一些課外實(shí)驗，學(xué)生初學(xué)化學(xué)，我們可以降低實(shí)驗的難度，幫學(xué)生找尋一些生活中的化學(xué)小實(shí)驗，鼓勵他們實(shí)驗，激發(fā)探究欲望并記錄過(guò)程。從一開(kāi)始就讓學(xué)生有機會(huì )自己琢磨著(zhù)去探究，學(xué)生慢慢地就會(huì )走入探究的軌道。愛(ài)琢磨的老師也會(huì )培養出同樣愛(ài)琢磨的學(xué)生。
3、“滲透”與“舍得”
經(jīng)驗告訴我們：要學(xué)會(huì )蹲下來(lái)看學(xué)生，用他們的視角去看問(wèn)題。
我們有時(shí)很生氣，但學(xué)生做錯的背后很可能是我們沒(méi)有做足“滲”的工作，卻急于達成“透”的效果。所以，不急于求成，甚至允許學(xué)生暫時(shí)的“慢”，不僅是一種觀(guān)念，更是一種膽識和胸懷。
探究教學(xué)、學(xué)生為中心、小組合作……有很多教學(xué)方式方法，我們不是不認可，而是不肯花時(shí)間來(lái)做。我們應轉變課時(shí)觀(guān)，其實(shí)，舍，才能得。無(wú)論新授還是復習階段，我們都應舍得用各種方式將一個(gè)重要知識或者易錯知識徹底滲透。
4、常規工作精細做
雖然備課組只有兩人，但是我們的集體備課一點(diǎn)都不含糊。我們取長(cháng)補短，備內容、備方法，正所謂“一個(gè)人的智慧不夠用，兩個(gè)人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情，并為學(xué)生提供各種展示的機會(huì )，努力培養學(xué)生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法；提高學(xué)生思維的參與度，確保全體學(xué)生在課堂上張弛有度，無(wú)開(kāi)小差、打瞌睡的學(xué)生。
關(guān)于作業(yè)，值得慶幸的是，我們的較多一部分學(xué)生都會(huì )首先做化學(xué)作業(yè)，因為我們每晚的作業(yè)不會(huì )超過(guò)二十分鐘，每個(gè)雙休日的作業(yè)也不會(huì )超過(guò)四十分鐘，也許這也是保持興趣的一個(gè)做法。但我們的'家作絕對是精心挑選的結果，布置之前，我們自己會(huì )以學(xué)生視角認真先做一遍。批閱過(guò)程中，重視記錄典型學(xué)生、典型錯誤，做到針對性講評與輔導。非典型性錯誤，為節省時(shí)間，有時(shí)會(huì )將解題分析以書(shū)面形式寫(xiě)在學(xué)生的錯題旁幫助其訂正。也曾是一個(gè)學(xué)生的我覺(jué)得學(xué)生是會(huì )很重視老師在本子上留下的字句的，哪怕是只言片語(yǔ)�？傊�，學(xué)生的課堂參與度、作業(yè)是否獨立認真是我始終最為重視的兩點(diǎn)要求，一刻都不得放松。
二、反思不足
各項精細工作的背后是時(shí)間的緊張、甚至不夠用，我們雖堅持也非常支持自編教學(xué)案，但教學(xué)教育工作的瑣碎與繁重使得我們來(lái)不及廣泛搜羅好的資料，而且化學(xué)中有各種符號、各種圖，有時(shí)腦袋里有好的想法但計算機水平有限，最終難于呈現在教學(xué)案上。不過(guò)我堅信，良好的開(kāi)端是成功的一半，一年又一年，我們資料的質(zhì)量會(huì )越來(lái)越好。
此外，培優(yōu)、補差的內容也欠系統性，有待整合。我們應該發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛力，但復習階段，部分優(yōu)生的潛力還是被我們忽視了，出現了“吃不飽、不夠吃”的情況。所以，我們平時(shí)就該做個(gè)有心人，多保存一些相對應的能力提升型題目；對于后進(jìn)生，也該為他們準備一些相應資料，真正做到分層教學(xué)、有效教學(xué)，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，我愿始終保持一顆學(xué)習之心，滿(mǎn)懷熱忱，在化學(xué)教學(xué)教育之路上堅定前行。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 11
它的爭論對象是化學(xué)學(xué)問(wèn)系統和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統一。它的中心任務(wù)是使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智能、形成科學(xué)的世界觀(guān)、培育創(chuàng )新精神和創(chuàng )新意識。
一、工作回顧學(xué)�；瘜W(xué)是啟蒙訓練
它有許多化學(xué)的專(zhuān)用語(yǔ)言，比較枯燥，弄不好同學(xué)有當作其次外語(yǔ)，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的親熱聯(lián)系。
通過(guò)一個(gè)個(gè)試驗，既讓同學(xué)們對化學(xué)布滿(mǎn)驚奇心，又讓同學(xué)有所思索；通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現象，讓同學(xué)感到化學(xué)學(xué)問(wèn)是那樣的豐富多彩，保持持續的學(xué)習熱忱，幾年的觀(guān)看我們發(fā)覺(jué)有一些在其它學(xué)科學(xué)習成果處于中下的同學(xué)，由于能夠對化學(xué)的學(xué)習產(chǎn)生深厚的興趣和渴求，其化學(xué)成果可以達到中上。
作為初三新增的中考學(xué)科，我們沒(méi)有很長(cháng)的復習時(shí)間，在起步階段要求同學(xué)在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯等方面必需樹(shù)立必要的學(xué)習規范，以后學(xué)習起來(lái)就比較順當。同時(shí)梳理化學(xué)學(xué)問(wèn)，應用化學(xué)學(xué)問(wèn)解釋社會(huì )實(shí)際的狀況，如：戰事、醫療、經(jīng)濟、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解，使同學(xué)擅長(cháng)從不同的角度與方向去分析思索問(wèn)題，以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的力氣，同時(shí)傳授給同學(xué)一些應試技巧。
二、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三，經(jīng)過(guò)不到一年的時(shí)間就要迎接中考，教學(xué)的任務(wù)特殊緊，在這幾年中我們的新課結束時(shí)間都是最終一門(mén)，且基本在三月底，復習時(shí)間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進(jìn)入復習。為了留更多的復習時(shí)間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法，必定造成同學(xué)對學(xué)問(wèn)的"消化不良”，甚至使部分學(xué)習跟不上的同學(xué)對化學(xué)失去興趣。
2、元素化合物教學(xué)中，由于時(shí)間短、內容多、綜合性強，部分同學(xué)不能適應，沒(méi)有形成學(xué)問(wèn)的網(wǎng)絡(luò )，教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、往年的中考中發(fā)覺(jué)同學(xué)們對科學(xué)爭論的一般方法的運用，以及書(shū)面表達力氣上還有確定的欠缺，為此教學(xué)中要不斷加強科學(xué)思維方法的滲透，并從規范同學(xué)的口頭表達訓練開(kāi)頭，逐步形成嚴謹正確的書(shū)面表達。
4、存在的問(wèn)題：就化學(xué)科來(lái)說(shuō)，上學(xué)期的化學(xué)試驗開(kāi)展得較少，同學(xué)動(dòng)手操作試驗的力氣沒(méi)有充分得到訓練；再加上由于趕著(zhù)要把新課上完，沒(méi)有更好的組織同學(xué)復習，一些基礎學(xué)問(wèn)同學(xué)把握得不結實(shí)，缺乏必要的訓練，考試下來(lái)的成果并不理想。同學(xué)各科學(xué)習的任務(wù)較重，多數時(shí)候忙于應付完成老師布置的作業(yè)，很少有時(shí)間復習、預習，也沒(méi)有時(shí)間思索學(xué)習的內容，因而學(xué)習習慣和學(xué)習方法相對較差。
三、下學(xué)期教學(xué)工作預備
1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎，舍命趕進(jìn)度不行取。同學(xué)答題中存在的問(wèn)題，與他們平常沒(méi)有精確地理解和把握學(xué)�；瘜W(xué)的'基礎學(xué)問(wèn)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強基礎學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習照舊是首要的。抓基礎學(xué)問(wèn)，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，教學(xué)中力求每章節過(guò)關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習基礎不同，同學(xué)對化學(xué)的學(xué)問(wèn)的把握力氣不同，老師應針對同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗涉及的化學(xué)反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會(huì )讓同學(xué)動(dòng)手做試驗，體驗通過(guò)試驗進(jìn)行觀(guān)看和爭論的過(guò)程和樂(lè )趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗力氣。
2、重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程和科學(xué)探究力氣的培育。要提高同學(xué)的力氣，就要在教學(xué)中加強同學(xué)科學(xué)素養、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力氣的培育。平常教學(xué)與復習，都不能"重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)潔應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓同學(xué)把握學(xué)習化學(xué)的"基本學(xué)科思維方法”�；瘜W(xué)試題中消逝科學(xué)探究?jì)热�，對學(xué)�；瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應當精確把握課程改革方向，以課本學(xué)問(wèn)為基本探究?jì)热�，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究力氣。
3、親熱聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好學(xué)問(wèn)的應用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)內容，從多角度對同學(xué)的學(xué)問(wèn)與力氣進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度近年來(lái)逐步加強。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問(wèn)的限制，削減機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問(wèn)，盡可能多地接觸和熟識社會(huì )，用化學(xué)視角去觀(guān)看問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 12
轉眼間，短暫的一學(xué)期時(shí)光即將過(guò)去�；厥走@一學(xué)期的工作，本人按照教學(xué)計劃，認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，如期完成了教學(xué)任務(wù)。期末復習工作也有條不紊的進(jìn)行，做到了有組織、有計劃、有步驟地引導學(xué)生進(jìn)行復習，并積極做好查漏補缺工作，對學(xué)困生也能進(jìn)行分層教學(xué)，個(gè)別指導。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我在教學(xué)方面嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生都有所得，不斷提高。自己也在教學(xué)中不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，確保順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期我擔任初三(1)、(2)班兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，兼初三年的化學(xué)備課組長(cháng)。通過(guò)一學(xué)期的認真努力、扎實(shí)苦干，各方面取得較好成績(jì)。
一、課堂教育教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導向，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎知識和基本技能，重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養，密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習、研討，培養學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、教學(xué)研究工作成績(jì)顯著(zhù)
本學(xué)期擔任初三化學(xué)備課組長(cháng)工作，我以身作則帶領(lǐng)全組教師認真開(kāi)展集體備課、教學(xué)研究。制作優(yōu)秀課件，資源共享，共同討論教學(xué)方法，采用先進(jìn)的教學(xué)手段，按學(xué)校要求完成了一系列教研工作，成績(jì)顯著(zhù)。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)輔差工作成績(jì)明顯
針對我校學(xué)生基礎較差的實(shí)際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )做課堂練習，同時(shí)又因材施教，加強學(xué)習方法的指導。對原有知識基礎較好的、學(xué)習能力較強的學(xué)生，指導他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎一般、學(xué)習信心較弱的后進(jìn)生，重點(diǎn)指導他們良好習慣的養成，并充分利用晚自修時(shí)間針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，鼓勵后進(jìn)生的學(xué)習信心，培養優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
總之，一學(xué)期來(lái)我在努力完成繁重的教學(xué)工作同時(shí)不斷反思經(jīng)驗和不足，以圖在今后的工作中更上一層樓!在今后的.教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。作為老師教好每一名學(xué)生，讓每一名學(xué)生都進(jìn)步是我們的責任，是一件良心活。我一直很努力，實(shí)實(shí)在在教好每一節課，看到他們在學(xué)習和做人上都進(jìn)步是我最欣慰的事，伴隨著(zhù)他們一天天成長(cháng)和懂事，我也收獲很多。我愿用愛(ài)心和欣賞給他們一雙雙隱形的翅膀，能夠自由翱翔于成長(cháng)的天空，他們健康成長(cháng)是我努力的方向!
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本學(xué)期根據學(xué)校教務(wù)處工作計劃，結合本學(xué)期化學(xué)教研組的工作計劃，本組教師認真完成學(xué)校的各項工作，貫徹執行市教研室有關(guān)化學(xué)教學(xué)方面的要求指示，認真學(xué)習學(xué)校有關(guān)教學(xué)工作的要求，認真履行教研組長(cháng)、備課組長(cháng)與教師的職責，加強學(xué)科的理論學(xué)習，使化學(xué)組成為團結和諧、勤奮互助、合作能力較強的教研組。
�。ㄒ唬┙虒W(xué)常規方面
1、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，提高教學(xué)效益。
全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規和課堂教學(xué)常規，提高備課和上課質(zhì)量。注意教學(xué)常規管理中的各個(gè)細節，并且盡量落實(shí)細節，養成學(xué)生良好規范的學(xué)習習慣，最終達到提高教學(xué)效益的目的。
2、加強集體備課。
備課組做到基本統一進(jìn)度、統一教案、統一練習、統一考試等。尤其是每次中差生輔導的進(jìn)度、內容、時(shí)間、備課人都是有計劃、有落實(shí)的，充分發(fā)揮集體智慧，提高集體備課的質(zhì)量。
3、加強作業(yè)管理。
全組教師盡量控制作業(yè)量、規范作業(yè)批改，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有評必糾。
4、認真組織完成各次“診斷”性考試的命題、閱卷工作，認真作好考試后的情況分析，根據成績(jì)對教學(xué)作及時(shí)的調整，并拿出相應的措施和辦法進(jìn)行彌補。本期初10個(gè)班在月考和半期考試的成績(jì)良好、懸殊不大，具體分析見(jiàn)各次的“試后分析”。
5、加強實(shí)驗教學(xué)、加強基礎訓練、加強過(guò)手訓練。
�。ǘ┙萄薪M活動(dòng)開(kāi)展情況
1、堅持開(kāi)展好教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。
本學(xué)期繼續堅持間周一次教研組活動(dòng)和間周一次備課組活動(dòng)，做到每次活動(dòng)都有計劃有主題，責任到人。本期李寧專(zhuān)題主講4次、單元主講2次，張雅蓮單元主講2次，高英單元主講1次，高琴單元主講2次。利用教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)鉆研新教材、新課標，共同分析教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在探索實(shí)踐中共同成長(cháng)。
2、加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念。
本學(xué)期，化學(xué)組利用教研活動(dòng)時(shí)間組織組內教師進(jìn)行了《中考命題的變化和趨勢以及教學(xué)導向研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“科學(xué)探究策略”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“問(wèn)題情景設計”研究》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)中“習題講評”研究》等專(zhuān)題學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，教師逐步轉變教學(xué)觀(guān)念，確立了“以人為本”的教學(xué)理念，并在教學(xué)實(shí)踐中能自覺(jué)運用所學(xué)的.知識分析指導教學(xué)工作，使自身的教育教學(xué)能力不斷提高。
3、組織好組內聽(tīng)課評課活動(dòng)，強化教學(xué)過(guò)程的相互學(xué)習、研討。
本期按學(xué)校要求開(kāi)設好公開(kāi)課和組內聽(tīng)、評課活動(dòng)。本學(xué)期初中化學(xué)組開(kāi)設組內聽(tīng)、評課活動(dòng)4次，公開(kāi)課2次。其中組內聽(tīng)、評課為李寧、張雅蓮、高英、高琴各1次，公開(kāi)課為李寧2次。全組教師聽(tīng)課時(shí)按規范做好聽(tīng)課筆記，并利用教研活動(dòng)時(shí)間就組內聽(tīng)、評課和公開(kāi)課的成功和不足之處開(kāi)展討論，充分發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，找出閃光點(diǎn)、疑惑點(diǎn)和不足點(diǎn)，以求達到更好的課堂效果。另外組內教師間相互聽(tīng)課每人都按要求達到5至10次。
4、認真進(jìn)行課題研究，使教師的教學(xué)科研能力得到提高。
利用教研組活動(dòng)時(shí)間，全體教師認真學(xué)習教育理論，共同分析探討教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，討論交流解決問(wèn)題的方法，在此基礎上形成一些經(jīng)驗或反思，又為今后進(jìn)一步的教學(xué)研究打基礎。如本期在習題評講課方面的研究最后形成論文《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》并獲市論文評比一等獎。
�。ㄈ┙處煂�(zhuān)業(yè)發(fā)展情況
1、積極參加培訓。
本學(xué)期本組教師李寧參加了雅安市第六屆青年骨干教師培訓，進(jìn)一步加強對新教育教學(xué)理念的學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)水平。本期李寧還被中國化學(xué)學(xué)會(huì )評為“全國化學(xué)教學(xué)改革優(yōu)秀教師”。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習。
全體教師通過(guò)不斷學(xué)習新教材，以及新教學(xué)理念和新教學(xué)方法，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。
3、積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
本學(xué)期本組教師撰寫(xiě)的《淺談新課程下初中化學(xué)習題講評課教學(xué)》獲市論文評比一等獎，《淺談初中化學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情景的創(chuàng )設》在省級刊物上發(fā)表，《設計評比性說(shuō)課的幾點(diǎn)建議》、《愛(ài)的教育》在校內交流，《愛(ài)的教育》獲校一等獎。
4、青年教師培養。
本組老教師都能熱情地把自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗拿出來(lái)傳授、交流，幫助青年教師熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，使青年教師不斷取得進(jìn)步，快速成為教學(xué)骨干。
�。ㄋ模┙萄薪M建設的打算
今后，我們初中化學(xué)教研組將繼續加強理論學(xué)習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過(guò)程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，對教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或經(jīng)驗進(jìn)行及時(shí)的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學(xué)骨干。進(jìn)一步提高初中化學(xué)教研組活動(dòng)的質(zhì)量，盡量使教研組活動(dòng)形式多樣內容豐富。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 14
本次考試我們化學(xué)的成果能位于未央區前列，而且平均分高出樣校2.76分，可以說(shuō)出乎我的意料。講評完試卷后我們感覺(jué)到同學(xué)考的并不好。有一些題目都是我們做過(guò)的原題，但是每個(gè)班的后面一部分同學(xué)還是沒(méi)有拿到分。但最終結果能有這樣的成果還是相當令人滿(mǎn)意的，取得這樣的成果主要有四個(gè)方面的緣由：
一、團隊合作
今年以來(lái)我們備課組始終能堅持集體備課，我們的集體備課時(shí)間在周一，在周一的時(shí)候，這一周每天要完成那些教學(xué)內容，這部分內容該怎么上，布置什么作業(yè)，我們都是爭辯相互溝通好了，中途在執行的過(guò)程中消逝的`問(wèn)題，隨時(shí)爭辯相互溝通改善。而且在教學(xué)過(guò)程中所布置的作業(yè)、所接受應用的練習題、早讀測試等全班級都能統一。
而且今年大多數的題目都是丁欣培老師出的，一般需要出題的時(shí)候我會(huì )先將往年用過(guò)的試題發(fā)給丁老師，丁老師參考出上一部分練習題后，再傳給我檢查批閱，沒(méi)有問(wèn)題的話(huà)全班級統一復印，統一練習。所以說(shuō)今年團隊的力氣是發(fā)揮到了極致。
二、緊抓后15名的同學(xué)。
我們這個(gè)科目?jì)热萆�、學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)潔，對于學(xué)習好的同學(xué)，學(xué)完就可以參預中考了。影響我們整體成果的其實(shí)就是每個(gè)班級的后15名同學(xué)，對于這部分同學(xué)沒(méi)有什么奇異地方法，就是與他們比耐力，看誰(shuí)能"抗過(guò)”誰(shuí)，對他們就需要抓緊、盯緊，上課多提問(wèn)他們，讓他們上課保持高度緊急，集中留意力，對他們的作業(yè)多接受應用面批，當面糾錯。對他們改過(guò)后的作業(yè)要收上來(lái)再檢查，以免有一些同學(xué)改后的作業(yè)還是錯的。將易錯題目整理下來(lái)特地為這部分同學(xué)預備著(zhù)，過(guò)一段時(shí)間單獨再讓這部分同學(xué)重新做，以達到鞏固的效果。
三、穩扎穩打。
每一年的化學(xué)始終是托大家后腿的科目，我們的新課總是上不完，雖然每一年度都面臨這樣的狀況，但是我們始終沒(méi)有趕過(guò)進(jìn)度，始終是穩扎穩打。第一遍過(guò)扎實(shí)了，其次遍復習起來(lái)就比較從容。第一遍過(guò)不扎實(shí)，讓同學(xué)吃成了"夾生飯”，對于一些易錯題目，易混淆的內容同學(xué)沒(méi)有鞏固好，后面在復習的過(guò)程中就要不斷地糾錯，這樣會(huì )花的時(shí)間更多，效果還不愿定好。
四、學(xué)問(wèn)的記憶、檢查及課堂筆記的使用。
同學(xué)的化學(xué)筆記記得是特殊的完善，但對于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)是記在了筆記本上，沒(méi)有記在腦子里，這就需要我們對學(xué)問(wèn)的把握程度進(jìn)行檢查，每天讓他們看一點(diǎn)記一點(diǎn)，其次天讓小組長(cháng)檢查，老師抽查，這樣呢可能有一部分人會(huì )偷懶，但是至少他們會(huì )把筆記本帶回去翻一翻，看了總比沒(méi)看強。在上習題課的時(shí)候，涉及到的內容在筆記本上有標準答案先讓同學(xué)翻筆記本找答案，看一遍答案后再抄寫(xiě)，這樣也是有效果的。
以上是我們化學(xué)教學(xué)上的一些方法的共享，不到之處也請各位同事批判指正。
九年級化學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結 15
本學(xué)年初三年級化學(xué)科目的常規教學(xué)任務(wù)已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，及時(shí)修正教學(xué)策略和重點(diǎn)，現將本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)完成過(guò)程及效果做總結如下：
一、常規教學(xué)工作
本學(xué)年的教學(xué)工作面臨新教材和新的課程標準的各種考驗，盡管在此前教者已經(jīng)接受過(guò)多方面的培訓和學(xué)習，熟悉新教材的理念和模式，但在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，也必須接受從零開(kāi)始的現狀。為此，教者在備課的過(guò)程中投入了大量時(shí)間，積極思考，查閱資料，盡可能地把教材的思想和理念吃透，在安排上也盡可能地以課程標準所要求的方式進(jìn)行。經(jīng)過(guò)多方努力，本學(xué)年的備課能夠從學(xué)生和社會(huì )發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究作為課程改革的突破口，并且具有較好的靈活性和伸縮性，適應于新教材的實(shí)際授課需要。
與此同時(shí)，為了能使課堂的容量擴大，豐富學(xué)生的信息量，在克服各種條件不足的基礎上，本學(xué)年還增加了多媒體授課的時(shí)間，通過(guò)多媒體技術(shù)，不但使學(xué)生的學(xué)習變得更加直觀(guān)形象，還讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得了更多的關(guān)聯(lián)知識。本學(xué)年在常規時(shí)間里授課43課時(shí)，完成了上冊教材的全部教學(xué)內容并進(jìn)行了下冊第八單元的教學(xué)，有效地節約出了下學(xué)年的教學(xué)任務(wù)和時(shí)間。
在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，盡量讓學(xué)生以輕松愉快的心情去認識多姿多彩、與人類(lèi)息息相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成持續的化學(xué)學(xué)習興趣，增強學(xué)生的自信心。并且特別注意到學(xué)生的差異和學(xué)習基礎的不同，給每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習機會(huì )，并能使不同水平的學(xué)生都能在原有的基礎上得到良好的發(fā)展。
課堂上充分注意到學(xué)生的主體位置和教師的引導作用，讓學(xué)生帶動(dòng)教師，發(fā)揮學(xué)生的自主性，根據實(shí)際情況靈活安排，在不影響課程進(jìn)度的情況下，讓學(xué)生來(lái)決定課堂。這樣做收到了預期的效果，學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)、喜歡化學(xué)課，積極參與各種與化學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。
在教學(xué)評價(jià)上，盡可能地忽略考試成績(jì)的分值以及名次給學(xué)生帶來(lái)的心理沖擊，日常經(jīng)常性地采用多方面的`評價(jià)模式，如學(xué)生自我評價(jià)、互相評價(jià)以及教師評價(jià)等，并引導學(xué)生積極進(jìn)行反思和總結，倡導學(xué)生建立良好的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
在作業(yè)布置上，盡量考慮學(xué)生實(shí)際，靈活而多樣地安排，從作業(yè)的意義入手，向學(xué)生講明作業(yè)的重要性和完成作業(yè)的方法，鼓勵學(xué)生獨立思考，學(xué)會(huì )提出問(wèn)題，盡量減少抄襲現象和逃避作業(yè)的現象。
二、實(shí)驗與活動(dòng)
新的教材中實(shí)驗的份量和活動(dòng)次數明顯增加，這給我校薄弱的實(shí)驗儲備帶來(lái)了極大的考驗，儀器不配套、藥品種類(lèi)和數量不足，學(xué)生實(shí)驗基礎薄弱等等，都成為了新課改之后的新問(wèn)題。為此，在實(shí)驗的安排上，利用有限的資源和合理的安排，盡可能多的讓學(xué)生動(dòng)手參與實(shí)驗，鼓勵學(xué)生自己尋找實(shí)驗的替代品，爭取每一次實(shí)驗的機會(huì )，培養沉重的實(shí)驗操作能力和觀(guān)察分析能力。本學(xué)年完成了31次演示實(shí)驗和7次活動(dòng)與探究，開(kāi)出率達到95%以上。
而且，根據當地實(shí)際情況，安排了化學(xué)興趣小組的課外活動(dòng)。學(xué)生積極參與，動(dòng)手尋找實(shí)驗用品，并組織了3次展示活動(dòng)，取得了良好的效果。學(xué)生參與的人數占總人數的50%，充分表明了學(xué)生對化學(xué)的興趣和熱愛(ài)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力的實(shí)踐能力。
三、學(xué)習方法培養
在新課改的理念里，對學(xué)生學(xué)習方法的培養占據著(zhù)相當重要的地位。很多時(shí)候，教師的引導作用其實(shí)僅只體現在學(xué)習方法的培養上。在一部分課程和學(xué)生的自習課上，經(jīng)常性的開(kāi)展學(xué)習方法的探討和介紹，并結合對學(xué)生學(xué)習心理的輔導和學(xué)科特點(diǎn)的分析，多方促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和學(xué)習能力，使學(xué)生學(xué)的明白、學(xué)的合理、學(xué)的輕松。本學(xué)年重點(diǎn)在以下方面引導了學(xué)生的學(xué)習方法：
1、記憶方法和記憶習慣的培養；
2、用樹(shù)形圖總結學(xué)過(guò)的知識；
3、如何進(jìn)行試卷分析并用分析的結果來(lái)改進(jìn)學(xué)習；
4、如何用個(gè)性化的方式來(lái)安排復習活動(dòng)；
5、其它臨時(shí)性的指導等等。
經(jīng)過(guò)這些方面的努力，促使了學(xué)生的自我學(xué)習能力，也從另一方面促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習興趣，取得了很好的效果。
四、教師自我評價(jià)
綜觀(guān)本學(xué)年的化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，體現了新教材的特點(diǎn)，貫徹落實(shí)了新課程標準要求的各項目標，收獲了學(xué)生的熱情和積極，在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面均取得了預期的效果。
但是畢竟這是新教材試用的第一個(gè)學(xué)年，在很多具體環(huán)節上還存在著(zhù)多方面的問(wèn)題，主要表現在以下方面：
1、難以改變的習慣——盡管教者已充分領(lǐng)會(huì )到新課程的理念和教法，但一走進(jìn)教室面對學(xué)生很難一下子進(jìn)入角色，不管是在安排學(xué)生分組討論還是進(jìn)行知識的講解，總是習慣于替代和包辦，而且經(jīng)常無(wú)法控制要給學(xué)生“講”的想法，結果學(xué)生難以形成思考的習慣。當然，由于其它教師也或多或少地面臨相同的問(wèn)題，使得學(xué)生學(xué)習的整體思路還沒(méi)有達到需要的模式，缺乏開(kāi)展的環(huán)境，也是造成這種問(wèn)題的原因之一。
2、學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展——開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，在學(xué)生還不能獨立完成許多課題的時(shí)候總是無(wú)法做到全面合理，什么東西是該講的，什么東西必須要學(xué)生自己完成，對這個(gè)問(wèn)題的不明確，導致學(xué)生容易產(chǎn)生誤解。在活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生常常只注意到了形式，而不去注意他們的學(xué)習就是活動(dòng)本身，總有一種依賴(lài)的思想。很多時(shí)候，課堂上的討論流于形式。
3、課后延伸的困難——在新教材中有很多的“調查與研究”，“家庭小實(shí)驗”以及部分進(jìn)行調查和收集的習題，對這一部分的課堂延伸內容，本來(lái)是能夠起到豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，擴大學(xué)生視野，激發(fā)更深廣的學(xué)習興趣和熱愛(ài)的內容，但是經(jīng)過(guò)調查后教者發(fā)現，學(xué)生幾乎沒(méi)有去思考過(guò)這些問(wèn)題，更沒(méi)有多少家庭能夠提供相應的條件。這也限制了一些有天賦和熱愛(ài)的學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。
五、提高目標
綜合上述內容，在下學(xué)年和以后的工作中，及時(shí)要進(jìn)行彌補的有以下幾個(gè)要點(diǎn)：
1、盡快完善我校的實(shí)驗條件，在下個(gè)學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，一定要想辦法讓實(shí)驗室配備的器材和藥品符合新教材的需要，為此在本學(xué)年總結之后，附上購置申請報告，要求學(xué)校盡快解決。
2、多聯(lián)系學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的全面動(dòng)態(tài)，注意學(xué)生的困難和提出的新想法，在實(shí)施過(guò)程中及時(shí)回饋相關(guān)的信息，并進(jìn)行記錄和整理，建立起學(xué)生信息檔案，以便及時(shí)做出調整和彌補。
3、加強教師的學(xué)習和相互的支持，從活動(dòng)的安排和開(kāi)展上進(jìn)一步用理論武裝自己，進(jìn)一步增強克服困難的能力和水平，以期提高學(xué)生的素質(zhì)。
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