- 相關(guān)推薦
個(gè)人德育管理工作總結（通用12篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的個(gè)人德育管理工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個(gè)人德育管理工作總結 1
伴隨著(zhù)新年鐘聲的臨近，這一學(xué)期工作已經(jīng)圓滿(mǎn)地畫(huà)上了一個(gè)句號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我針對低年級學(xué)生的特點(diǎn)，主要以培養學(xué)生良好的行為規范為主要內容，收效顯著(zhù)，特總結如下：
一、為人師表，率先垂范。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(cháng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子，一本書(shū)。因此，為了規范學(xué)生的行為，我在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃教室衛生；教育學(xué)生搞好團結，我首先做到和科任老師，年級同志搞好團結；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生的愛(ài)戴。
二、強化日常行為規范教育，培養學(xué)生良好的習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生良好習慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育，所以我加強了對學(xué)生課堂紀律，常規，禮貌，衛生和勞動(dòng)等幾方面的教育。
1、重視在課堂內的常規訓練。
對于一年級的學(xué)生，我首先對他們進(jìn)行常規教育和訓練。一學(xué)期以來(lái)，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強了學(xué)生學(xué)習習慣的培養。首先訓練學(xué)生的正確讀書(shū)和寫(xiě)字姿勢，每天提醒他們注意"三個(gè)一"，讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到，眼到，口到，心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話(huà)時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，聽(tīng)清楚說(shuō)話(huà)的內容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。如每天的晨會(huì )，我要求學(xué)生注意聽(tīng)講了幾件事是什么事然后抽學(xué)生起來(lái)說(shuō)出要點(diǎn)，如答不出，就說(shuō)明沒(méi)有專(zhuān)心聽(tīng)講。這些辦法對學(xué)生聽(tīng)的習慣養成起到了一定的'促進(jìn)作用�，F在學(xué)生在課堂上讀，寫(xiě)，坐，站，聽(tīng)，說(shuō)的正確姿勢逐步養成。
2、規范學(xué)生常規。
為了規范小學(xué)生行為，我還將學(xué)校的常規，學(xué)習，勞動(dòng)等教育向家庭延伸，要求學(xué)生每天按時(shí)起床睡覺(jué)；講文明懂禮貌，經(jīng)常使用禮貌用語(yǔ)；養成在家認真復習功課和參加勞動(dòng)的習慣；培養學(xué)生自理能力，要求學(xué)生學(xué)會(huì )自己洗臉，洗腳，洗小件衣服，會(huì )幫助父母掃地，倒垃圾�？傊尯⒆油ㄟ^(guò)勞動(dòng)來(lái)理解勞動(dòng)的意義，體會(huì )勞動(dòng)的艱辛。針對兒童上進(jìn)心強的特點(diǎn)，以表?yè)P為主，堅持正面教育。教室的墻上設立了"誰(shuí)的笑臉多"的評比，通過(guò)評比，對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了很好的促進(jìn)作用。通過(guò)活動(dòng)，本班涌現出一大批好人好事。班上學(xué)生生病，同學(xué)互相關(guān)心；同學(xué)有困難，互相幫助，同學(xué)吐了，不怕臟臭主動(dòng)打掃。該班學(xué)生表現十分積極，充分體現了學(xué)生熱愛(ài)集體，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)正在逐漸形成。
三、以真愛(ài)去感染學(xué)生。用真愛(ài)去感染他們，讓他們因被愛(ài)而學(xué)會(huì )去愛(ài)。
我親切地呼喚他們，為他們整理衣領(lǐng)、學(xué)具，與他們一起打掃衛生，教學(xué)課文時(shí)也不放過(guò)任何一點(diǎn)愛(ài)的熏陶。利用日常生活里發(fā)生的隨機事件加以引導，熱情地向困難的學(xué)生、病的學(xué)生、有不良行為的學(xué)生伸出友誼的雙手。通過(guò)上述的細節，讓他們在潛移黷化中感受愛(ài)、發(fā)現愛(ài)、并學(xué)會(huì )去愛(ài)。
四、重視與家長(cháng)的聯(lián)系。
為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)建立聯(lián)系。對一些學(xué)習有困難的孩子家長(cháng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng )造必要的學(xué)習環(huán)境，為孩子做好榜樣。并采取合理的教育方法。如：多引導，啟發(fā)。
教育工作雖然零碎繁瑣，但教育工作絕非小事，它關(guān)系著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)孩子的成長(cháng)。也許，我永遠不會(huì )成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì )努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅持一句話(huà)：沒(méi)有最好，只有更好！相信一切都會(huì )更好的！
個(gè)人德育管理工作總結 2
班級管理的成功與否，直接關(guān)系到一個(gè)班級是否能健康發(fā)展，是否能有一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是取得良好教學(xué)效果的關(guān)鍵。為更好進(jìn)行以后的班務(wù)管理，現將本學(xué)年的班務(wù)管理總結如下：
1、開(kāi)學(xué)兩周，認真組織學(xué)生學(xué)習了學(xué)校的各種規章制度，加強對各規章制度的執法力度。
2、針對本學(xué)期學(xué)生的實(shí)際情況對每個(gè)學(xué)生提出了一定的要求，讓學(xué)生知道自該做些什么事，明確自己的努力方向，為取得更好的成績(jì)而努力學(xué)習。
3、對違規的學(xué)生按制度及班規嚴格處理，一視同仁，如情節嚴重者則配合學(xué)校，聯(lián)系家長(cháng)到學(xué)校對該生進(jìn)行了教育，如果經(jīng)多次說(shuō)服及教育仍不改正者，則報請學(xué)校給該生警告或者記過(guò)處分。
4、針對初三學(xué)生學(xué)習緊、任務(wù)重的特點(diǎn)，我要求學(xué)生在這一學(xué)期中做到了：早睡早起，不遲到，不曠課，不早退，因病因事要請假，為保證紀律和學(xué)生能按時(shí)進(jìn)行學(xué)習，我每早，每晚都到教室進(jìn)行檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，發(fā)現有人未到及時(shí)根究，讓學(xué)生認識到時(shí)間和學(xué)習的`重要性，杜絕懶散的壞習慣，抓緊時(shí)間，把全部精力都用到學(xué)習上，努力搞好自己的學(xué)習。
5、為了讓學(xué)生能一貫堅持學(xué)習，我不失時(shí)機的對學(xué)生進(jìn)行了思想教育和理想教育，使學(xué)生們更清醒的認識到讀書(shū)的重要性，變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)地投身于緊張的學(xué)習中。
6、堅持經(jīng)常走動(dòng)，隨時(shí)觀(guān)察的作法對學(xué)生進(jìn)行全方位管理。這樣，及時(shí)發(fā)現了問(wèn)題，做出及時(shí)處理，避免了一些不必要的麻煩，使學(xué)生個(gè)人的和學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾得到及時(shí)妥善的解決，減輕了學(xué)生的負擔，使他們能全身心的投入到學(xué)習中努力搞好學(xué)習。
7、穩定學(xué)生思想，減輕學(xué)生的壓力，我始終堅持隨時(shí)都注意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與他們談心交換意見(jiàn)，盡量滿(mǎn)足他們的要求，幫助他們解決學(xué)習和生活中遇到的問(wèn)題。另外在空余時(shí)間組織一些課外活動(dòng)，如籃球賽、唱歌等。
8、為了讓學(xué)生有一個(gè)安靜的休息場(chǎng)所和學(xué)習環(huán)境，我經(jīng)常走動(dòng)于宿舍和教室之間檢查指導學(xué)生的紀律和學(xué)習，發(fā)現有違反紀律的學(xué)生就給予嚴肅處理。對時(shí)有發(fā)生的學(xué)生，經(jīng)過(guò)認真教育，使違紀的學(xué)生也能有一個(gè)很好的認識，并能逐漸改過(guò)。
9、定時(shí)或不定時(shí)的召開(kāi)班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行紀律教育、思想教育、道德品質(zhì)教育，大大提高學(xué)生的認識水平和學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。
個(gè)人德育管理工作總結 3
教育為本，德育為先。在知識化，信息化為主的今天，當有知識算不上是一個(gè)全面的人才、還必須有高尚的品德。因此，我們今天的教學(xué)不但要傳授知識，還要教會(huì )學(xué)生怎樣做人，所面臨的任務(wù)是繁重的，艱巨的。雖然這樣、我還是要全面的使學(xué)生的各項都得到發(fā)展。既教給了他們知識，又教會(huì )了他們做人。具體說(shuō)來(lái)，我從這幾方面展開(kāi)：
1、針對初三學(xué)生的特點(diǎn)，給他們灌輸了一些德育思想，使他們對德育有一個(gè)全面的認識。
2、組織學(xué)生認真學(xué)習了宜良縣狗街第一中學(xué)入學(xué)教育讀本中的各項管理制度，從思想、行為上規范他們，使他們了解在整個(gè)學(xué)校范圍內該做什么，不該做什么，該怎么做，才能與管理制度中的各項統一起來(lái)，不相違背。
3、利用課堂教學(xué)中的積極因素對學(xué)生進(jìn)行了德育教育。4利用校園中的板報、先進(jìn)人物、好人好事，對他們進(jìn)行教育。
5、進(jìn)行“五心”教育，使他們學(xué)會(huì )尊敬自己，關(guān)心別人，事事以大局為重，做新時(shí)代的楷模。
6、組織各項勞動(dòng)和野炊活動(dòng)，對他們進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養他們的.勞動(dòng)習慣，養成吃苦耐勞的良好品德。
7、利用有關(guān)的主題班會(huì )，從學(xué)習、紀律、勞動(dòng)、生活，等方面開(kāi)展批評與自我批評，使他們充分認識到自己的足與不足之處，克服不足，發(fā)揚長(cháng)處，今后爭取做得更好。
8、利用廣播電視等有利因素對學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國主義和集體主義教育。弘揚人道主義精神。
9、在勞動(dòng)方面，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、養成吃苦耐勞的精神。
10、在衛生方面：學(xué)生干凈整潔，很少有亂丟果皮紙屑現象。
能經(jīng)常保持教室和宿舍清潔衛生。
11、在生活方面：培養學(xué)生艱苦樸素的傳統美德，養成良好的生活習慣，尊重和珍惜別人的勞動(dòng)成果，愛(ài)護學(xué)校各種設施，不亂摘花草樹(shù)木，能做到誠實(shí)、守信，明智、勤勞勇敢、淳樸善良、樂(lè )意幫助人，處理好與同學(xué)和老師的關(guān)系。
總之，在師生的共同努力下，我班在紀律、衛生、學(xué)習等方面都有了很大的進(jìn)步。為全�？鄯值诙俚陌嗉�。我班的學(xué)習風(fēng)氣和成績(jì)一直都在進(jìn)步。另外，在讓每一個(gè)學(xué)生努力學(xué)習的同時(shí)，在各個(gè)方面都加強了教育，使他們成為熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)勞動(dòng)、遵守法律法規、誠實(shí)勇敢、樂(lè )意助人、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取、積極向上的德智體美勞全面發(fā)展的合格人才。
個(gè)人德育管理工作總結 4
班主任是班級工作的舵手，是學(xué)生成才的導師，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作�，F就本學(xué)期德育工作總結如下：
一、當好“心理醫生”，因人施教
“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求�，F代教育的發(fā)展要求教師“不僅僅是人類(lèi)文化的傳遞者，也應當是學(xué)生心理的塑造者，是學(xué)生心理健康的維護者”。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導地促進(jìn)各種類(lèi)型學(xué)生的健康成長(cháng)，將對教育工作成敗有決定性的作用。
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是：
1、一把鑰匙開(kāi)一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問(wèn)題，區別不同的對象，選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛(ài)護他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動(dòng)之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的.是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。如我班韓潤杰同學(xué)有一次因與別人打架，拖了班級的后腿。我沒(méi)有訓斥，而是幫助他總結教訓，提高認識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說(shuō)：“你因打架而拖了后腿，我知道你心里也很難過(guò)。不過(guò)，我從你的眼神中發(fā)現，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)�！蔽医又�(zhù)問(wèn)他：“你敢不敢向全班同學(xué)保證？”回答是肯定的，效果也是理想的，班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結合起來(lái)，特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種的存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有于培養學(xué)生心理素質(zhì)的活動(dòng)，讓他們在課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐中理論聯(lián)系實(shí)際，培養現代意識、競爭意識，培養開(kāi)拓精神和吃苦耐勞的精神，提高社交能力、創(chuàng )新能力和承受挫折的能力，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。
二、精心策劃主題班會(huì )
主題班會(huì )融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂(lè )，陶治學(xué)生的情操，轉變和提高學(xué)生的思想認識。我注意主題班會(huì )內容的系列化，內容豐富，又符合學(xué)生實(shí)際，各種類(lèi)型的主題班會(huì )課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動(dòng)作用。這學(xué)期我策劃了許多主題班隊活動(dòng)。如《愛(ài)護我們可愛(ài)的家——地球》，通過(guò)本次活動(dòng)，了解我們可愛(ài)的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞，危及人類(lèi)的生存，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)地球的情感，培養學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識，讓學(xué)生從小樹(shù)立環(huán)保意識，從小事做起，從自己做起，積極參與環(huán)境保護的行動(dòng)。
三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法
班主任要根據新時(shí)期德育工作出現的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：
一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。要求學(xué)生做到。班主任只有教書(shū)育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二是以情感人，對學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心，以心換心。對經(jīng)濟困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，班主任應該關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解決實(shí)際困難和具體問(wèn)題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結合起來(lái)，如我班的一位女生，她的父母離異，她從小就和奶奶一起生活，缺少父母的愛(ài)。當她看到、聽(tīng)到其他同學(xué)的父母對他們的關(guān)心愛(ài)護時(shí)，她很傷心，有一種失落感，一個(gè)人悄悄地流淚。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢(xún)問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。我開(kāi)導她：大人的事情我們無(wú)法改變，父母可能有他們的難處，但是艱苦的環(huán)境更能鍛煉人，要有自強不息的精神，而且還有同學(xué)和老師的愛(ài)呢，你并不孤立。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。
三是建立德育評價(jià)機制和規章制度。德育工作要逐步規范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價(jià)機制和規章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評分制，每日根據學(xué)習、生活各項活動(dòng)的情況總結評分并加以獎勵、懲罰，在嚴格管理的同時(shí)加強思想政治教育，使兩者緊密結合，把規章制度的要求變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機制和制度上的保證。
通過(guò)班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個(gè)方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長(cháng)期有意識地注意這三個(gè)方面，一個(gè)良好道德個(gè)性是一定可以培養出來(lái)的。
個(gè)人德育管理工作總結 5
新學(xué)期，站在新的起點(diǎn)，對所承擔工作有新的思想、新的目標，推出新的舉措�，F就德育管理工作的基本思路及舉措，與老師們交流，以求工作中方向明朗，合作愉快。
一、德育管理工作目標
依據學(xué)校發(fā)展目標要求，通過(guò)具體工作任務(wù)落實(shí)，為教學(xué)和學(xué)校各項工作的和諧運行營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。工作的重心在學(xué)生管理上，教育引領(lǐng)，活動(dòng)滲透，制度規范，讓學(xué)做人、學(xué)求知、健身心成為師生核心的價(jià)值追求。
二、管理基本思路：
正面教育引導為主，制度管理約束為輔。
三、主要內容及舉措
1、打造優(yōu)秀班主任團隊。
因為班級是學(xué)�；镜墓芾韱挝�，班主任在學(xué)校管理大局中占有非常重要的地位，班主任的教育理念、工作態(tài)度、綜合素質(zhì)、治班的策略及投入精力起到?jīng)Q定性作用。以“培訓、優(yōu)秀班集體創(chuàng )建、學(xué)生日常行為習慣養成研究”為載體，打造優(yōu)秀班主任團隊。這是德育處工作重點(diǎn)之一。
培訓。思路不變。首先思想引領(lǐng)為先，愛(ài)與責任班主任工作的靈魂，要求班主任對待每一位學(xué)生能有出自心底崇高與真誠的'關(guān)愛(ài)，特別是后進(jìn)生；同時(shí)“走出去”“請進(jìn)來(lái)”拓寬學(xué)習途徑，但以崗位實(shí)踐探索提升為主，這也是最重要成長(cháng)途徑（三地6校畢業(yè)年級研討會(huì )楊玉英的經(jīng)驗介紹反響很大）。三是有目標的推出研討性質(zhì)的班團隊活動(dòng)，因為這是施行班級管理的一個(gè)主要平臺，一星期20節班會(huì )課活動(dòng)質(zhì)量很重要。五是計劃在4月上旬召開(kāi)班主任經(jīng)驗交流會(huì )，就地取材，優(yōu)質(zhì)資源共享。
優(yōu)秀班集體創(chuàng )建。一是考核評比。二是倡導班主任大膽設想，尋找切入點(diǎn)或突破口，提出一個(gè)口號，強化一種意識，營(yíng)造一種氛圍，凝心聚力，引領(lǐng)學(xué)生積極向上熱愛(ài)自己的班集體，發(fā)揮班集體的驅動(dòng)效應；三是重視班級自身文化建設（顯性的——看到的，隱性的——內涵的）；四是豐富班團隊教育活動(dòng)的內容形式；五是倡導建立學(xué)習小組，打造學(xué)生互動(dòng)互助互促的良好氛圍。從以上幾個(gè)方面思考，積極構建班級特色。（亮點(diǎn)的東西：樸實(shí)善良、衛生亮點(diǎn)、體育領(lǐng)先，丁偉、趙混全）
班主任對學(xué)生日常行為習慣管理的研究。這是做班主任必須去做而且做好的工作。常規管理與特色建設并舉。比如：服裝儀表的規范、衛生管理、課操管理，面對這些，如何入手，切入點(diǎn)在哪里。再如5分鐘誦讀，如何實(shí)現學(xué)生的狀態(tài)投入變成自覺(jué)需求；15分鐘寫(xiě)字培養出學(xué)生哪些能力及好習慣，還是提高了書(shū)寫(xiě)能力；“不制造垃圾”口號提出是不是給了學(xué)生心靈上的觸動(dòng)。
建設好學(xué)生成長(cháng)檔案，培養引領(lǐng)學(xué)生自主尋求成長(cháng)、發(fā)展意識，讓學(xué)生學(xué)會(huì )積累成功。
在這里不求整齊劃一，但求每一位班主任都要舉動(dòng)，讓這種不與學(xué)科聯(lián)系的東西則對學(xué)生學(xué)科學(xué)習產(chǎn)生動(dòng)力（提升內涵發(fā)展，學(xué)生內動(dòng)力的調拔是根本）。
2、強化全體教職工對學(xué)生的管理意識。
全員育人是學(xué)校管理需要，前勤、后勤、領(lǐng)導、職工，面對學(xué)生我們都肩負管理者的責任，面對學(xué)生違規違紀不管不問(wèn)是失職；同時(shí)，肩負服務(wù)者的責任，每一位教職工都要全心全意為學(xué)生服務(wù)；師表意識，以身作則育人。
特別提出的是前提科任教師的學(xué)生管理工作，是職責，是需要。課堂管理、課下管理、學(xué)困生幫扶、參加家長(cháng)會(huì )及班級大型活動(dòng)等納入考核。（名師孫金英代培總結講話(huà)，談出了她40年教書(shū)育人的深刻感受——以“愛(ài)與責任”為橋梁構建出和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生接受我；以淵博的知識不斷學(xué)習的精神引領(lǐng)感染學(xué)生積極向上。魏書(shū)生一天的報告，6個(gè)字：自強、育人、教書(shū)，擺出了這樣的關(guān)系。）
3、操作落實(shí)好五項管理制度。
一、是《班級管理考核方案》。內部管理有章可循（班規、班委、考評、衛生、紀律、計劃等等工作制度化）。主題班會(huì )活動(dòng)有計劃，特色建設有思路。德育處將各類(lèi)考核納入（住校生管理、鼓勵正面教育引導）。試行增設班主任年津貼。
二、是《學(xué)生一日常規考評條例》。內容、考核方式不變。兩周內學(xué)習，該做什么，不該做什么，違規違紀將承擔什么責任要讓學(xué)生明白。
三、是《師德考核方案》。依據《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》；《方案》內容在操作落實(shí)中逐步修改完善，考評形式不斷改進(jìn)（小組、學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )反映、過(guò)程記載），特別說(shuō)明如有違規違紀給學(xué)校造成影響的一票否決。一學(xué)年組織一次師德標兵評選活動(dòng)。
四、是《衛生管理制度》。各環(huán)節、各場(chǎng)所“各自清掃門(mén)前雪”，誰(shuí)的區域誰(shuí)負責；繼續倡導“不制造垃圾”，誰(shuí)使用過(guò)的場(chǎng)所誰(shuí)負責，衛生工作直接納入考核（衛生干事明確標準、區域）。
個(gè)人德育管理工作總結 6
《幼兒園工作規程》指出：幼兒園應密切同社區、家庭的聯(lián)系與合作，宣傳幼兒教育的知識，支持社區開(kāi)展有益的文化教育活動(dòng)，爭取社區支持和參與幼兒園的建設。為此我園重視做好家園聯(lián)系工作，建立家長(cháng)宣傳聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )。在家長(cháng)工作中，園里設有家教宣傳窗、一周五日點(diǎn)心伙食食譜、七彩專(zhuān)刊、園長(cháng)信箱，班班有家園聯(lián)系欄、宣傳欄。開(kāi)展家長(cháng)助教親子活動(dòng)、向家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)等活動(dòng)，為家長(cháng)了解我園工作及辦園質(zhì)量提供種種良機，使我園教育目標與家長(cháng)要求達成一致，達到共同教育、鞏固德育成果的目的。
一、深入開(kāi)展文明學(xué)校和綠色學(xué)校有關(guān)活動(dòng)。
扎實(shí)開(kāi)展以整治校園環(huán)境為重點(diǎn)的校園文化建設，本期將組織教師學(xué)習文明學(xué)校的有關(guān)文件，讓全體教工了解學(xué)校精神文明建設水平目標，并制定新的目標和要求，努力保持市文明學(xué)校和市綠色學(xué)校的光榮稱(chēng)號，爭創(chuàng )省級文明學(xué)校。
二、認真細致地做好學(xué)校綜治創(chuàng )安工作。
繼續不斷完善各種規章制度，落實(shí)綜治創(chuàng )安一把手負總則，層層負責，人人有責的要求，嚴格執行省、市、縣關(guān)于學(xué)校安全工作，綜治工作的各種規定，確保學(xué)校的安定和穩定。
1、認真落實(shí)上級有關(guān)文件精神，牢固樹(shù)立安全第一的思想，做到居安思危，群策群力，共同做好創(chuàng )安工作。如：與教師、保安、炊事員、保育員簽訂綜治、安全責任狀。與每一位駕駛員簽訂一份交通安全合同。
2、建立一系列安全管理制度，并嚴格執行，做到責任明確，獎罰分明。
3、每學(xué)期開(kāi)展一次消防安全、交通安全、衛生安全、法制教育等講座及疏散大演練。
月份安排：
二月份：（對幼兒進(jìn)行文明禮貌、行為習慣等養成教育）
負責人：林柳鳳
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）重溫《教師職業(yè)道德規范》；
�。�2）學(xué)習《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》；
2、幼兒養成教育：
�。�1）進(jìn)行常規訓練，加強衛生、紀律、安全教育；
�。�2）加強三輕教育；
�。�3）對幼兒進(jìn)行文明禮貌、行為習慣等養成教育；
�。�4）加強春季衛生保健、保育工作；文明班級開(kāi)始評比。
3、德育工作重點(diǎn)：
�。�1）結合縣局期初工作會(huì )議精神，制訂德育計劃；配合開(kāi)展文明學(xué)校的考評。
�。�2）對幼兒進(jìn)行文明禮貌、行為習慣等養成教育。
三月份：（進(jìn)行環(huán)保教育、開(kāi)展爭當文明小公民活動(dòng)）
負責人：陳瑩玲
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習《教育法》；
�。�2）《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》解讀。
�。�3）道路交通事故處理辦法（節錄）——《學(xué)生傷害事故處理辦法釋義及實(shí)用指南》p301。
�。�4）機動(dòng)
2、幼兒養成教育：
�。�1）進(jìn)行社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)；
�。�2）結合三八節教育幼兒尊敬長(cháng)輩；
�。�3）結合3.12植樹(shù)節對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育；
�。�4）開(kāi)展爭當文明小公民活動(dòng)；開(kāi)展小小環(huán)保志愿者活動(dòng)。
�。�5）加強自我服務(wù)能力的培養；
3、德育工作重點(diǎn)：開(kāi)展爭當文明小公民活動(dòng)；開(kāi)展小小環(huán)保志愿者活動(dòng)。
四月份：（進(jìn)行節日教育及社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)）
負責人：吳意群
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步加強福建省中小學(xué)心理健康教育工作的意見(jiàn)》；
�。�2）學(xué)習《家長(cháng)教育行為規范》《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》；
�。�3）機動(dòng)
2、幼兒養成教育：
�。�1）結合清明節對幼兒進(jìn)行革命傳統教育；
�。�2）加強自我服務(wù)能力的培養。
�。�3）加強集體觀(guān)念教育；
�。�4）開(kāi)展愛(ài)家鄉教育活動(dòng)。
3、德育工作重點(diǎn)：進(jìn)行節日教育及社會(huì )主義榮辱觀(guān)教育活動(dòng)；幸福中國讀書(shū)教活動(dòng)；
五月份：（進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育、開(kāi)展感恩教育活動(dòng)和心理健康教育）
負責人：xx
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習《中小學(xué)心理教育指導綱要》；
�。�2）《學(xué)習交通違法者應承擔的法律責任》—摘自《中華人民共和國道路交通安全法》p53；
�。�3）學(xué)習《連城縣教育局關(guān)于師生集體外出活動(dòng)安全管理的若干具體規定》—摘自《連城縣學(xué)校安全管理若干規定》p19。
�。�4）機動(dòng)。
2、幼兒養成教育：
�。�1）結合五一勞動(dòng)節對幼兒進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)教育、安全教育；
�。�2）結合母親節開(kāi)展感恩教育主題活動(dòng)；
�。�3）加強對幼兒社會(huì )交往能力的培養；
3、德育工作重點(diǎn)：
�。�1）進(jìn)行應急疏散演練。
�。�2）法制副校長(cháng)法制講座；
六月份：（進(jìn)行國防教育）
負責人：吳意群
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》；
�。�2）學(xué)習五五普法學(xué)習材料。
�。�3）機動(dòng)。
2、幼兒養成教育：
�。�1）加強規則意識的培養；
�。�2）加強文明禮貌、紀律安全、衛生教育；
�。�3）加強對幼兒進(jìn)行國防教育；
3、德育工作重點(diǎn)：
�。�1）做好幼小銜接工作。
�。�2）評選20xx—20xx學(xué)年度好孩子、文明幼兒、文明班級及評選優(yōu)秀（3）教師。檔案整理，學(xué)期結束；
九月份：（弘揚民族精神月、進(jìn)行文明禮貌教育）
負責人：陳瑩玲
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習弘揚民族精神文章。
�。�2）車(chē)輛和駕駛人管理的規定——《中華人民共和國道路交通安全法》p12；
�。�3）中華人民共和國道路交通安全法——《中華人民共和國道路交通安全法》p71
2、幼兒養成教育：
�。�1）進(jìn)行常規訓練，進(jìn)行文明禮貌；
�。�2）加強衛生、紀律、安全教育；
�。�3）開(kāi)始文明班級評比。
�。�4）結合教師節進(jìn)行尊師教育。
�。�5）通過(guò)國慶等節日活動(dòng)，進(jìn)行弘揚民族精神教育。
3、德育工作重點(diǎn)：結合建軍節、教師節，對幼兒進(jìn)行節日教育。
十月份：（愛(ài)國主義教育、進(jìn)行感恩教育）
負責人：吳意群
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）教師心理健康講座——教師心理健康及其維護；
�。�2）教師心理健康心得交流；
�。�3）學(xué)習《連城縣實(shí)驗幼兒園校園突發(fā)公共事件應急處置工作預案》；
�。�4）機動(dòng)。
2、幼兒養成教育：
�。�1）結合國慶節對幼兒進(jìn)行愛(ài)國主義教育；進(jìn)行感恩教育。
�。�2）加強對幼兒良好行為習慣的培養。
�。�3）開(kāi)展未成年人思想道德教育活動(dòng)；
�。�4）加強幼兒自我服務(wù)能力的'培養。
3、德育工作重點(diǎn)：開(kāi)展幸福中國讀書(shū)活動(dòng)；組織大班幼兒參觀(guān)連城風(fēng)景區及革命圣地。
十一月份：（集體觀(guān)念教育、衛生教育、環(huán)保教育）
負責人：xx
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習有關(guān)文明學(xué)校材料；
�。�2）中華人民共和國刑法修正案——《xx普法材料》p1；
�。�3）中華人民共和國消防法——《xx普法材料》p7
�。�4）機動(dòng)。
2、幼兒養成教育：
�。�1）加強集體觀(guān)念教育；
�。�2）結合老人節加強尊敬老人的教育；
�。�3）加強環(huán)保教育。
�。�4）加強幼兒自我保護意識的培養。
3、德育工作重點(diǎn)：請交警大隊警官開(kāi)交通安全講座。
十二月份：（愛(ài)家鄉教育、國防教育）
負責人：林柳鳳
1、教師政治學(xué)習：
�。�1）學(xué)習《公民道德建設實(shí)施綱要》；
�。�2）學(xué)習文明學(xué)校有關(guān)文件，
�。�3）做好迎接市級文明學(xué)校的驗收工作。
�。�4）機動(dòng)。
2、幼兒養成教育：
�。�1）對幼兒進(jìn)行國防教育；
�。�2）開(kāi)展愛(ài)我冠豸，美我連城的教育活動(dòng)；
�。�3）開(kāi)展文明禮儀教育，加強對幼兒社會(huì )交往能力的培養；
�。�4）培養幼兒初步的責任感；進(jìn)行環(huán)保教育。
個(gè)人德育管理工作總結 7
在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中新的一年來(lái)臨了�；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當然更離不開(kāi)家長(cháng)對我們工作的支持和配合。本學(xué)期，在師幼的共同努力下，班級工作開(kāi)展得井然有序�？粗�(zhù)孩子們一張張活潑，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費�，F在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結：
�。ㄒ唬� 政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加園里組織的各項活動(dòng)。熱愛(ài)集體、團結同事、樂(lè )于幫助同事進(jìn)步、尊重老教師、對待幼兒有愛(ài)心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。
�。ǘ� 教育教學(xué)方面
在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)內容的選擇，組織形式、方式的采用上，都力求突破，以“人文教育”為出發(fā)點(diǎn)。認真組織幼兒的每一次活動(dòng)，培養幼兒良好的學(xué)習習慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習，多給他們表達的機會(huì )。幼兒逐漸積極參與、互動(dòng)、探索，學(xué)習熱情較以往越發(fā)濃烈，展現出無(wú)限的學(xué)習潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我都讓每位孩子舉手回答問(wèn)題，在一次次的鼓勵下，許多小朋友在上課時(shí)都能集中注意力了。當老師提問(wèn)時(shí)，有些小朋友就會(huì )用求救幫助的眼光看著(zhù)我，這時(shí)當我給孩子一個(gè)鼓勵的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能勇敢的舉起小手。在培養幼兒音樂(lè )興趣方面，我設計了各種節奏卡，引導幼兒自由活動(dòng)，根據自己的能力選擇內容，從而使能力弱的幼兒在原有的基礎上有所提高，給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間，使他們有所創(chuàng )新……同時(shí)我還根據教學(xué)不斷地變更材料，經(jīng)常豐富、充實(shí)區角內容，激發(fā)幼兒的學(xué)習、探索興趣。通過(guò)一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養成了良好的活動(dòng)常規和與同伴分享、合作的習慣，動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng )造力也大有發(fā)展。
�。ㄈ� 班級管理方面
學(xué)期初，幼兒的情緒較不穩定，少部分幼兒還存在入園情緒不穩，嬌氣、愛(ài)哭，依賴(lài)性強等現象。這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現狀，我們將班級前期工作依然放在：與家長(cháng)一起培養幼兒活潑、開(kāi)朗、自信，謙虛的個(gè)性、良好的生活習慣及生活自理能力的提高這幾項工作上，特別是對待來(lái)園晚的幼兒，自理能力較差的幼兒。我們進(jìn)行重點(diǎn)培養，在我們共同的`努力下現在班級幼兒的整體水平都有了很大的提高，特別是賈浩然小朋友，以前他是班級個(gè)性最強的一名幼兒，常常是課也不上、作業(yè)也不寫(xiě)，還不和小朋友活動(dòng)�，F在他，每天來(lái)園會(huì )主動(dòng)和教師問(wèn)好，來(lái)校也早了，作業(yè)也做得好了，看到他有這么大的進(jìn)步我真的是從心里的感到高興，因為，這個(gè)和我平時(shí)的努力分不開(kāi)的。本班幼兒有個(gè)共同的缺點(diǎn)就是不善于表達，在學(xué)期末的時(shí)候我發(fā)現了這個(gè)問(wèn)題的嚴重性，我就開(kāi)始從日常的生活活動(dòng)開(kāi)始慢慢的滲透，培養幼兒熱愛(ài)幼兒園、熱愛(ài)班級、熱愛(ài)老師，幼兒有了這樣的一個(gè)心理，他就會(huì )對日常生活中的每一件事情都產(chǎn)生興趣，現在再也沒(méi)有以前那種：提問(wèn)幼兒十句話(huà)也不會(huì )回答一句的現象，見(jiàn)到園長(cháng)和別的班級的教師也不主動(dòng)問(wèn)好。這種現在都沒(méi)有了，他們活潑、天真、熱情的天性已經(jīng)表現的很強烈了，我現在說(shuō)的最多的一句話(huà)就是，我真的為我的孩子們而感到高興和自豪。
個(gè)人德育管理工作總結 8
我們又在忙忙碌碌中不知不覺(jué)地度過(guò)了一個(gè)學(xué)期。在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心、幫助下，順利地完成了自己應該做的各項工作�；仡欁约阂粚W(xué)期的工作，既感到欣慰又有些遺憾�，F將一學(xué)期來(lái)的德育工作總結如下：
一、抓常規教育
1、充分利用班隊會(huì )及課余時(shí)間學(xué)習《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，并在日常學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，教育學(xué)生互相團結，互敬互愛(ài)，遇事多為集體著(zhù)想。使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。我將在班級設立"監督崗"，專(zhuān)門(mén)負責監督檢查學(xué)生的日常行為，并在周會(huì )課總結，對表現不夠好的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，指導，加強了教育。
2、合理利用升旗儀式，重大節日，加強了學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用“婦女節”、“五一國際勞動(dòng)節”、5。12“防災救災日”、六一“國際兒童節”開(kāi)展了一些有意義的活動(dòng)或主題班隊會(huì )，以及一系列的藝術(shù)節活動(dòng)：如紅歌演唱比賽，書(shū)畫(huà)比賽，手抄報比賽均取得了優(yōu)異成績(jì)。以創(chuàng )建文明城為契機，對學(xué)生進(jìn)行了國防、安全、尊老愛(ài)幼、文明禮儀、熱愛(ài)人民、環(huán)保等各方面的教育。組織學(xué)生進(jìn)行社區公益活動(dòng)，受到社區居民好評。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。我將配合大隊部利用小喇叭廣播站，黑板報、讀書(shū)心得演講、故事會(huì )等活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。
二、抓班級紀律
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀律才行。因而，我做了以下幾個(gè)方面的工作
1、課堂紀律
課堂紀律的好壞，直接影響著(zhù)教育教學(xué)的質(zhì)量，我將和學(xué)生共同制定班規班紀，并制定了相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動(dòng)的各種要求為主動(dòng)的行為，有助于學(xué)生將文字內化為行為。我們班的.宗旨是"說(shuō)到就要做到。"
2、課間紀律
課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多采的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用了師生共同參與的方式，開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
3、路隊紀律
為了讓學(xué)生養成良好的行為習慣，使學(xué)生不僅做到快齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。每一個(gè)路隊將分別設立一個(gè)小隊長(cháng)，每天定時(shí)向班級匯報路隊情況，及時(shí)監督，及時(shí)管理。
三、抓衛生
講究衛生很重要。俗話(huà)說(shuō)，病從口入。收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、個(gè)人衛生：要求衣著(zhù)整潔，做好"三勤"，桌箱勤清，物品勤擺，兩操勤做。
2、班級衛生：每天早，中，晚分派值日生清掃，設立衛生監督崗，進(jìn)行檢查與監督。對于主動(dòng)，及時(shí)打掃衛生的同學(xué)或小組，進(jìn)行表?yè)P。
3、認真做好傳染病的預防宣傳工作。
四、抓班干部的培養
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我建立建全了班委會(huì )，責任到人，齊抓共管。不定時(shí)召開(kāi)班委會(huì )，商討班級存在的問(wèn)題和解決的辦法和今后奮斗的目標。并鼓勵他們大膽工作。使孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
五、抓安全：
繼續抓了學(xué)生的安全教育，創(chuàng )建“平安校園”。不斷提高了學(xué)生的安全意識，杜絕以外事故發(fā)生。
六、抓少先隊工作
配合大隊部繼續開(kāi)展了“我是未來(lái)動(dòng)車(chē)人”活動(dòng)以及其它活動(dòng)，充分利用重大節日以及學(xué)生平時(shí)的思想表現，及時(shí)組織開(kāi)展主題隊會(huì )，組織學(xué)生辦好手抄報，安全演練，國防知識宣傳等。
七、其他方面
對學(xué)生進(jìn)行了畢業(yè)前期的心理教育，對學(xué)生進(jìn)行了誠實(shí)教育以及青春期的心理教育。
八、期末感言
還給孩子們一個(gè)金色的童年。這學(xué)期，我蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話(huà)，用心去交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點(diǎn)，我相信，只要關(guān)愛(ài)孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙。
個(gè)人德育管理工作總結 9
本學(xué)年，我園在德育工作上狠抓、細抓，取得了一些成績(jì)。下面，我將一年來(lái)的德育工作作一簡(jiǎn)單小結。
一、抓師德建設
正確的思想是行動(dòng)的指南，我園重視抓好教工政治思想工作，重視抓教職工的師德建設，把師德作為建園興園的抓手。采取硬性制度管理和柔性制度管理相結合的原則，增強了教職工的責任意識，建立了良好的園風(fēng)。在師德規范中，我們對教師進(jìn)行有效的教育思想引導，以“三講”促進(jìn)師德建設，提高員工思想素質(zhì)，深入學(xué)習和領(lǐng)會(huì )“全教會(huì )”的'精神，幼兒園以出黑板報的方法謝絕家長(cháng)的禮物，并請姐妹園園長(cháng)為教師作師德報告，撰寫(xiě)體會(huì )、心得，使教師深感為人師表，以德育人，以知教人的重要，她們把學(xué)習內化為行為，用一顆赤子之心，溫暖和關(guān)愛(ài)幼兒園的孩子，用美麗的心靈向素不相識需要幫助的人獻上自己的一份愛(ài)心。我們還組織全體教師聆聽(tīng)了專(zhuān)題講座《育人的課堂在哪里》，并讓教師們人人參與，積極撰寫(xiě)、投稿，參加區《育人的課堂在哪里》的征文評比，我們還開(kāi)展評選“20xx年優(yōu)秀班主任”活動(dòng)，通過(guò)教師制定“優(yōu)秀班主任細則”，采取教師互評，領(lǐng)導考評，家長(cháng)參評的方式，評出了領(lǐng)導、教師、孩子、家長(cháng)心目中的班主任形象。
我園一名教師被評為區“十佳師德標兵”，2名教師分別獲得鎮，長(cháng)江路地段先進(jìn)教師。2名教師撰寫(xiě)的《師德在我心中》征文獲區優(yōu)勝獎。
二、加強幼兒的良好品德教育
教師們把德育活動(dòng)滲透在了一日活動(dòng)中，德育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)、體育活動(dòng)等等。我園開(kāi)展了一系列的集體德育活動(dòng)，如“重陽(yáng)節活動(dòng)”、“慶國慶活動(dòng)”、“小能手”評比活動(dòng)、慶“三八”活動(dòng)，等等。最感人的是敬老活動(dòng)，我園發(fā)動(dòng)幼兒進(jìn)行玩具義賣(mài)，把義賣(mài)所得錢(qián)，讓幼兒親自去超市，為爺爺奶奶購買(mǎi)食品，并親自敬送給敬老院的爺爺、奶奶，我們還不定期地組織幼兒為爺爺奶奶打掃衛生，表演節目，這些活動(dòng)的展開(kāi)，使得孩子們更懂得了尊老敬老，陶冶了幼兒的情操，將中華民族的美德深深印入孩子們的幼小心田，從而讓中華民族的美德繼續發(fā)揚光大。
個(gè)人德育管理工作總結 10
20xx年，我鎮各學(xué)校把德育工作擺在重要位置，在提高德育工作的針對性、實(shí)效性上下功夫，努力開(kāi)創(chuàng )德育工作新局面，不斷完善學(xué)校德育工作機制，強化德育工作責任，不斷加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設工作，切實(shí)落實(shí)德育實(shí)效�，F就本年德育工作做如下總結。
一、健全德育管理體系，提升德育工作者自身素質(zhì)
學(xué)校進(jìn)行德育教育管理，需要有一個(gè)健全的組織機構。我鎮各校成立了由校長(cháng)、大隊輔導員、班主任和法制副校長(cháng)組成德育工作領(lǐng)導小組，從校長(cháng)到基層的班級，形成一種垂直的聯(lián)系，使學(xué)校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，保證了學(xué)校德育工作的實(shí)施。組織班主任參加培訓，使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開(kāi)展奠定了良好的基礎。
二、抓好行為規范養成訓練，實(shí)施常規育人
�。ㄒ唬�、提高認識，加強領(lǐng)導
行為規范的養成訓練，是學(xué)校德育的基礎工程。行為規范訓練工作包容方方面面，關(guān)鍵是提高認識，加強領(lǐng)導。
�。ǘ�、形式多樣，強化訓練
行為規范訓練工作啟動(dòng)后，我校通過(guò)多種渠道，多種方式，積極采取行之有效的措施，努力提高學(xué)生行為規范養成訓練的效果。
1、加強宣傳，潛移默化。在行為規范養成訓練中，各校注重宣傳教育，利用板報、集會(huì )等載體向學(xué)生展現行為規范養成的重要性及意義，利用國旗下講話(huà)、班隊課等機會(huì )向學(xué)生講解訓練的內容，讓學(xué)生在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶。各校還要求班主任有計劃地組織學(xué)生學(xué)習《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生日常行為規范》等，觀(guān)看有教育意義的影視材料。通過(guò)這些宣傳教育活動(dòng)使學(xué)生提高了思想認識，樹(shù)立了正義感，激勵了了上進(jìn)心。
2、各校經(jīng)常性地利用集隊時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行“道德規范”、“文明禮貌”、“言行規范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社會(huì )公德”等教育，讓學(xué)生明辨是非。同時(shí)，各校要求各班主任每星期組織一次主題班隊活動(dòng)，寓教于樂(lè )，并積極與科任老師配合，把行為規范滲透到各種教學(xué)活動(dòng)中。在全體教師的努力下，各校的行為規范養成訓練得到了有效的開(kāi)展及落實(shí)。
三、加強安全宣傳教育，引導學(xué)生感悟生命價(jià)值
本年度，我鎮學(xué)校堅持“安全第一，預防為主”的方針，扎實(shí)開(kāi)展“平安校園”活動(dòng)，加強安全宣傳教育，引導學(xué)生感悟生命價(jià)值，努力營(yíng)造良好的校園治安環(huán)境和育人環(huán)境，保障師生的.身心健康和生命安全，確保校園的安全穩定。學(xué)校除了常規性的對學(xué)生進(jìn)行各項安全教育外，還開(kāi)展各種活動(dòng)，加深學(xué)生對安全的認識，增強對安全事故的預防與應對能力。如開(kāi)展了“珍愛(ài)生命，安全出行”的交通安全知識講座，引導學(xué)生更好地保護自身安全，珍愛(ài)生命，遵守交通規則，健康平安地成長(cháng)；片區完小以上學(xué)校開(kāi)展了“防災減災”宣傳教育與演練活動(dòng)，舉行地震應急逃生演練等，這一系列活動(dòng)的開(kāi)展，有效地提高了全體師生防災減災的意識和避險自救的能力，切實(shí)提高了學(xué)校防災減災工作水平；
四、加強校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用
繼續加強校園環(huán)境建設，不斷提高硬化、綠化、美化水平，結合實(shí)際，科學(xué)規劃，精心布置校園環(huán)境和班級文化氛圍，提升了學(xué)校文化品位；廣泛開(kāi)展豐富多彩的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和校園文化藝術(shù)活動(dòng)，組織形式多樣的興趣小組，豐富校園文化生活，濃厚學(xué)校文化環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
我鎮學(xué)校本年度的德育工作雖然取得了一定的成績(jì)，但是仍有一些不足，如德育工作考核制度的不夠完善、德育活動(dòng)內容不夠豐富，德育工作經(jīng)驗交流較少，德育工作方式缺乏創(chuàng )新等。今后，我們要進(jìn)一步結合中小學(xué)德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結合青少年兒童的年齡特點(diǎn)，加強德育理論學(xué)習，提高德育工作者的能力，增強德育工作者的責任意識和創(chuàng )新意識，為培養德、智、體、美全面發(fā)展的建設者和接班人而不懈努力。
個(gè)人德育管理工作總結 11
小組合作學(xué)習是本次課程改革積極倡導的學(xué)習方式之一�！墩n程標準》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方式。小組合作學(xué)習是在教師主導下，群體研討，協(xié)作交流的一種學(xué)習方式，它能有效的改善學(xué)習環(huán)境，擴大參與面，提高學(xué)生自主探索的能力，促進(jìn)學(xué)生良好非智力品質(zhì)的發(fā)展。利用小組合作學(xué)習的積極因素，在班級管理過(guò)程中建立小組合作競爭機制，將會(huì )有利于班級的建設。
一、小組合作學(xué)習制的主要特點(diǎn)。
小組合作學(xué)習制就是在以異質(zhì)學(xué)習小組為基本形式，在平時(shí)的班級管理中，系統的利用各種動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習與自我管理，以團體成員為評價(jià)標準，共同達到班級目標的一種管理評價(jià)機制。它有以下一些主要特點(diǎn)：
1、以合作學(xué)習小組為基本活動(dòng)形式。
將班級學(xué)生依其學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別乃至社會(huì )家庭背景等方面的差異組成若干異質(zhì)的合作學(xué)習小組，以小組成員共同學(xué)習、共同管理為活動(dòng)基本形式，為每個(gè)成員創(chuàng )造了平等參與的機會(huì )，營(yíng)造了一種輕松愉悅的學(xué)習氛圍。
2、小組成員的積極互賴(lài)是關(guān)鍵。
小組合作學(xué)習中的成員不僅要努力爭取個(gè)人目標的實(shí)現，更要幫助小組同伴實(shí)現目標，通過(guò)相互合作，取長(cháng)補短，小組成員共同達到各種學(xué)習目標。加強學(xué)生間情感溝通和信息交流，有利于思維的撞擊和智慧火花的迸發(fā)，使學(xué)生成為教育教學(xué)活動(dòng)的積極參與者。
3、以小組團體的成績(jì)?yōu)橹饕u價(jià)標準。
小組合作學(xué)習將班級授課制中的個(gè)人競爭變?yōu)榱诵〗M競爭，每個(gè)人都有小組的歸屬感和認同感，增強了學(xué)習小組的集體榮譽(yù)感，培養了合作精神。
二、搞小組合作學(xué)習制的原因
為什么要在班級管理過(guò)程中搞小組合作制呢？這個(gè)不是趕時(shí)髦，而是現實(shí)的形勢逼迫，去年我們帶的班由于大面積都是低分，在教學(xué)時(shí)遇到了很大的困難。本來(lái)傳統教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)就是效率高和易于控制，但這些學(xué)生學(xué)習毫無(wú)興趣、根本沒(méi)有一點(diǎn)好的學(xué)習習慣，連灌輸都難以灌進(jìn)去。更不要說(shuō)與新課改接軌，發(fā)展他們的自主學(xué)習意識和創(chuàng )新能力了！這時(shí)，我想到了搞小組合作學(xué)習制，小組合作學(xué)習就是給小組每個(gè)成員設置共同的學(xué)習目標，使之成為一種“利益共同體”，有利于學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與增強。使組內的每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起“休戚相關(guān)”、“榮辱與共”的集體中心意識，增強學(xué)生捍衛為集體榮譽(yù)而學(xué)習的強烈動(dòng)機。同時(shí)也給學(xué)生提供了滿(mǎn)足需要的機會(huì )和形式。使那些平時(shí)毫無(wú)表現動(dòng)機與舞臺的差生感覺(jué)到自己的重要性，從而產(chǎn)生責任感與學(xué)習的興趣。在去年，針對學(xué)生的實(shí)際情況，在賀校長(cháng)、秦校長(cháng)等課任教師的大力協(xié)助下，我把全班分成8個(gè)學(xué)習小組，并將平時(shí)班級工作的各個(gè)方面都量化成指標分到每個(gè)小組中，評比時(shí)以綜合成績(jì)
評比為主，這樣一來(lái)，每個(gè)人不管他多么差，他都有為自己小組最后成績(jì)作貢獻或拉后腿的可能，那些搞不好成績(jì)的可以搞好紀律，讀不到書(shū)的最起碼可以完成作業(yè)吧，另外做做好人好事、寫(xiě)寫(xiě)宣傳稿件、辦辦黑板報、就連多吃點(diǎn)飯都會(huì )為自己小組贏(yíng)得加分的機會(huì )。他當然就越搞越有勁了！等到班內形成各個(gè)小組奮勇?tīng)幭�、各項工作齊頭并進(jìn)的局面時(shí)，那班級管理工作也就好搞了，班主任也好當了，科任老師也好教了，那些令班主任頭痛的紀律、衛生、出勤、就餐等等都會(huì )變得不那么麻煩了�，F在想起來(lái)，我去年帶的九（三）班取得那么優(yōu)異的成績(jì)，也與開(kāi)展了小組合作學(xué)習制度有很大關(guān)系。
那么在現在這種平行分班的形式下還有沒(méi)有必要搞小組合作學(xué)習制呢？通過(guò)這一段時(shí)間的摸索，我認為還是有必要搞，現在雖然每班有幾個(gè)好一點(diǎn)的學(xué)生，但兩極分化更加嚴重，采用傳統的灌輸方式根本找不到面對的教學(xué)主體，把握不到難度與進(jìn)度。課堂上經(jīng)常出現優(yōu)生聽(tīng)得直撇嘴、差生聽(tīng)得直發(fā)蒙的現象。這時(shí)就要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的相互合作、取長(cháng)補短、共同學(xué)習、共同進(jìn)步的功能。利用好幾個(gè)班級的帶頭人，最大限度的發(fā)揮榜樣的作用。
三、小組合作學(xué)習制度的具體組織策略
在實(shí)施小組合作學(xué)習制的過(guò)程中，教師應采取以下一些組織策略，有效的保證小組合作學(xué)習從形式走向實(shí)質(zhì)。
1、要給“合作學(xué)習小組”明確而又切合實(shí)際的目標。
“小組合作學(xué)習”，顧名思義，是一種以“小組”為單位的“合作性”學(xué)習，必須充分地發(fā)揮“小組”的集體作用，合理地運用“合作”的手段，真正體現“團結合作、人人有責”的實(shí)效性。但是如果組織不好，很容易形成人人消極怠慢、漠不關(guān)心的狀態(tài)。因此在組織“小組合作學(xué)習”時(shí)必須給出明確的目標：如去年我針對班級管理較難的現狀，制定了以遵守紀律、完成作業(yè)為主的奮斗目標，將它們量化成每周總分為120分的指標，然后根據得分情況進(jìn)行小組評比。本學(xué)期，根據實(shí)際情況在量化指標中加重了考試成績(jì)的測算比重，并輔以各科興趣小組的參與活動(dòng)情況評比。學(xué)科興趣小組本來(lái)是由班上幾個(gè)稍好的同學(xué)發(fā)起并組織的，我為了表示重視與支持，特意規定了部分差生必須參與的科目，如規定部分文科得低分的學(xué)生必須參加相應科目的活動(dòng)，并親自指導布置任務(wù)和督促檢查。將學(xué)生完成興趣小組活動(dòng)的情況也納入他所在小組的量化目標之中，這樣一來(lái)，優(yōu)生再也不能很輕松的就為自己小組拿分了，差生在學(xué)習上的壓力也更大了。
2、要科學(xué)分組，合理分工。
科學(xué)分組，合理分工是小組合作學(xué)習順利開(kāi)展，發(fā)揮小組學(xué)習功能的前提。我們應該根據學(xué)生的智力水平、認知基礎、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組。異質(zhì)同組就是每個(gè)組要有好、中、差各個(gè)檔次，組間同質(zhì)就是組與組之間要實(shí)力均衡。我就是主要根據學(xué)生的學(xué)習成績(jì)與紀律表現把班級平均分為8個(gè)小組，每組8～9人。并將他們的座位相對固定在一個(gè)區域。這樣既能保證公平競爭，又便于開(kāi)展小組協(xié)作活動(dòng)、利于優(yōu)勢互補。在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，最重要的是選好組長(cháng)，組長(cháng)是一個(gè)小組合作學(xué)習活動(dòng)的組織者，是老師的小助手，選好組長(cháng)直接關(guān)系學(xué)習
活動(dòng)的'效率和成敗。組長(cháng)必須有非常強烈的集體榮譽(yù)感、能帶頭、有威信、有組織能力。我們可以采取個(gè)人自薦、組內表決的方法選組長(cháng)，并對小組長(cháng)明確職責及相關(guān)要求。同時(shí)要給小組長(cháng)以充分的信任與支持，你像我們班有的組長(cháng)現在經(jīng)常自己召開(kāi)小組會(huì )議，點(diǎn)名批評表現不好的同學(xué)、還可以調整本組成員的座位。我還在班上宣布，小組長(cháng)可以在針得其他組員的同意下，向班委會(huì )申請，經(jīng)我批準，可以把某個(gè)屢教不改的人開(kāi)除出小組。在課堂教學(xué)時(shí)教師也可以根據學(xué)習內容的不同、學(xué)生的特長(cháng)、個(gè)性差異合理分工，共同協(xié)作完成某一項學(xué)習任務(wù)，充分發(fā)揮小組合作的作用與優(yōu)勢，保證學(xué)習活動(dòng)的順利實(shí)施。
3、要加強調控、及時(shí)評價(jià)激勵
強調學(xué)生間的合作，并不是忽視教師的主導作用，教師始終是合作學(xué)習的組織者、引導者和參與者。在合作過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)、巧妙引導。要深入小組，參與其中，掌握情況及時(shí)調控，保證小組合作學(xué)習有序、有效的展開(kāi)。特別是要注意適當調整學(xué)習與工作的重點(diǎn)，始終把握整個(gè)班級學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的整體導向，防止出現意外、混亂、困難的局面。比如說(shuō)，我們班前一段剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上上課紀律不好、作業(yè)完成不及時(shí)，我就重點(diǎn)狠抓紀律評比，并配合連開(kāi)了幾個(gè)主題班會(huì )，徹底扭轉了局面，現在紀律好轉了，我又大力強調了學(xué)習成績(jì)的重要性，配合月考和幾次測驗的成績(jì)開(kāi)展評比，倡導積極學(xué)習、重視成績(jì)的風(fēng)氣現在各科都成立了興趣小組、制定了相應的計劃和任務(wù)，并將參與興趣小組的活動(dòng)情況計入小組評比總分之中。
及時(shí)反饋、評價(jià)激勵對小組合作學(xué)習起著(zhù)至關(guān)重要的導向與促進(jìn)作用，及時(shí)的反饋，有利于讓各個(gè)合作小組充分展示成果，闡述觀(guān)點(diǎn)，并傾聽(tīng)其他組的觀(guān)點(diǎn)，吸納他人之長(cháng)，及時(shí)做必要的訂正和補充，通過(guò)及時(shí)反饋進(jìn)一步內化自己的規范行為與掌握的知識、找出發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題的最佳策略。為提高學(xué)生的學(xué)習興趣與合作意識、激勵學(xué)生不斷提高小組合作活動(dòng)的水平，要加強激勵評價(jià)。對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)可以采用小組內自評和組與組互評相結合的方法。既自我分析問(wèn)題總結經(jīng)驗又取長(cháng)補短、互相促進(jìn)、互相監督。比如在檢查學(xué)習任務(wù)完成情況及紀律遵守情況時(shí)就可以采用。組內自評可以明確每人的責任、組與組互評可以互相競爭、互相提高，倡導規范的班風(fēng)班紀。另外還要注意對小組集體的評價(jià)與小組成員的評價(jià)相結合，重點(diǎn)評價(jià)合作學(xué)習小組，強化“學(xué)習小組”的集體榮譽(yù)感。同時(shí)對組員的參與情況、及某單方面的突出表現給予評價(jià)和激勵。如可以經(jīng)常性的評比最佳小組，同時(shí)輔以評選“小組代言人”、“小組之星”的形式，激勵所有成員主動(dòng)承擔責任，使小組內出現互動(dòng)、互助、互勉、互進(jìn)局面，強化學(xué)生的合作意識，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)去年一年的摸索，我發(fā)現利用小組合作學(xué)習制的一些優(yōu)勢，在班內實(shí)行小組合作學(xué)習制可以達到事半功倍的效果，現在我正在將這種制度的精髓試著(zhù)更多的運用到平時(shí)的教育教學(xué)之中。力爭適應新的教學(xué)形勢，爭取取得好的成績(jì)
個(gè)人德育管理工作總結 12
教育教學(xué)工作的首要任務(wù)是學(xué)生的德育工作。班級授課制是學(xué)校教育的基本形式，因而搞好班級德育工作對學(xué)校工作的有效開(kāi)展十分重要。如何搞好班級德育工作呢？這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)教育界的同仁，人們也探索出了許多有效的措施。但是面對當今復雜多變的教育環(huán)境，面對當前學(xué)生思想十分活躍的特點(diǎn)，德育工作出現了許多困境，許多教師感嘆：當今的學(xué)生難教難管��！一個(gè)“難”字，包含了德育工作的許多困惑和尷尬。
當今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，世界已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，網(wǎng)絡(luò )已經(jīng)成為信息傳播的重要途徑，學(xué)生接觸社會(huì )，接受教育的途徑越來(lái)越廣，越來(lái)越難以控制，學(xué)生思想越來(lái)越活躍，給德育工作帶來(lái)前所未有的困難。出路在哪里呢？與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng )新。德育工作的對象是人，人是有思想的、有感情的，人都有潛在的向上性。我在實(shí)踐中發(fā)現，通過(guò)班級文化建設來(lái)促進(jìn)班級德育工作，不失為一條好的途徑，學(xué)生樂(lè )學(xué)樂(lè )做，學(xué)生融入了健康的文化氛圍之中，學(xué)生在活動(dòng)中自覺(jué)不自覺(jué)地受到了教育，規范了自己的行為。具體做法是：
一、辦好班級學(xué)習園地。
由學(xué)習委員負責，班長(cháng)協(xié)調，把全班學(xué)生分成四個(gè)小組，給每個(gè)小組開(kāi)辟一塊園地，每月做一次，評比一次，請其他班級的學(xué)習委員和班長(cháng)與本班全體同學(xué)共同打分，請的評委與本班同學(xué)打分各占五十分，根據結果，給各組分別加操行分，并且總結各組學(xué)習園地的特點(diǎn)，在全班交流。
二、開(kāi)展手抄小報比賽。
全班每個(gè)同學(xué)每月做一份手抄報，定時(shí)在全班懸掛出來(lái)，全班同學(xué)來(lái)評，也請任課教師來(lái)參與評比，根據內容、形式等方面評選出單項優(yōu)勝者和總評優(yōu)勝者，給獲勝者加操行分，發(fā)給筆記本一個(gè)或者圓珠筆一支等獎品。
三、開(kāi)展多項體育活動(dòng)。
我們以小組為單位開(kāi)展拔河、籃球、乒乓球等體育類(lèi)比賽，也以個(gè)人為單位開(kāi)展棋類(lèi)比賽，還與其他班級開(kāi)展體育友誼比賽。
四、舉辦形式多樣的文娛活動(dòng)。
我們經(jīng)常舉辦一些主題文娛活動(dòng)，主題有慶祝教師節、慶祝中秋節、慶祝本月同學(xué)的生日等。除了我們自己組織開(kāi)展的文化建設活動(dòng)，凡是學(xué)校開(kāi)展的各項文化活動(dòng)，我們都要在班內進(jìn)行初賽選拔，鼓勵同學(xué)為班集體爭榮譽(yù)，不管成功與否，我們都要表?yè)P和慶祝，讓每位同學(xué)感到集體的溫暖，自覺(jué)維護集體榮譽(yù)。為了搞好這些活動(dòng)，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們都會(huì )在全班討論本期的活動(dòng)，然后制定計劃。各項工作由相關(guān)干部負責組織，班長(cháng)和團支書(shū)負責協(xié)調工作，做到有計劃，有總結，有評比，有鼓勵，讓人人參與，人人有收獲，人人感到有事情做，人人感到班集體少不了自己。通過(guò)這些文化建設活動(dòng)，將抽象的學(xué)生守則和日常行為規范具體化、生動(dòng)化、趣味化，容易被學(xué)生接受。這些活動(dòng)使班級德育工作建設有聲有色，每位學(xué)生都在活動(dòng)中得到了鍛煉，學(xué)到了知識，受到了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，具有了競爭意識、合作意識，班級凝聚力很強，對形成良好的班集體起到了重要作用。我班從第一學(xué)期開(kāi)始連續幾期蟬聯(lián)先進(jìn)班集體，與我們重視班級文化建設不無(wú)關(guān)系。
在班級文化建設中滲透德育，符合當今時(shí)代學(xué)生的思想特點(diǎn)，將給學(xué)校德育工作帶來(lái)生機與活力，使德育工作走出“難”的困境，也符合素質(zhì)教育思想和當前的課改精神，給德育工作帶來(lái)希望。
有人那么地定義“后進(jìn)生”：一般是指那些學(xué)校成績(jì)差但是表現尚好或者學(xué)習差、紀律、行為習慣差。然而在我的觀(guān)念里卻沒(méi)有“后進(jìn)生”的概念，因為從自己讀書(shū)到從事教師之前，我都認為那些所謂的“后進(jìn)生”都是沒(méi)有按照老師的要求做事，或是學(xué)習不好，有自己獨立的想法，但是他們也總有屬于自己的長(cháng)處。在和他們相處，成為朋友時(shí)，我也有許多的樂(lè )趣和收益。所以，當我自己正式步入教師這個(gè)行業(yè)并且擔任班主任工作的時(shí)候，我滿(mǎn)懷著(zhù)熱情并告訴自己，他們只是比普通的學(xué)生頑皮，只需要有耐心地和他們相處，將心比心，一定會(huì )有突破。事實(shí)證明，當初自己的心態(tài)是對的，這樣可以讓自己很容易地走進(jìn)學(xué)生的心里，從而影響他們最初的想法。然而，不得不承認，在做后進(jìn)生的工作中，我會(huì )遇到許多的問(wèn)題和困難，而且這樣的問(wèn)題而后困難在工作的中期，會(huì )越演越烈，這些問(wèn)題和困難會(huì )打擊自己的信心，消磨自己的耐心和動(dòng)搖自己的決心。其中，最大的問(wèn)題是，學(xué)生的心態(tài)和行為會(huì )不斷地反復，有時(shí)候是他們自己都無(wú)法控制的。那么如何有效做好跟進(jìn)工作，我想主要從以下兩個(gè)方面談?wù)劊?/p>
一、擺正心態(tài)，接受一切突如其來(lái)的變化
我是一個(gè)不喜歡改變的人，然而當我從事了這個(gè)職業(yè)，讓我明白到，我的生活每天都會(huì )有突如其來(lái)的變化發(fā)生，有好的也有壞的。面對這些，最重要的是自己的心態(tài)要好，特別是面對后進(jìn)生情況反復的時(shí)候，不要先焦急地責備，皺著(zhù)眉頭埋怨怎么又這樣，而是要先觀(guān)察，然后了解變化的原因，最后找切入點(diǎn)動(dòng)之以情，曉之以理從而達到鞏固的作用。
班上有個(gè)學(xué)生小浩，在初中的時(shí)候以“睡神”出名，遲到早退，不交作業(yè)，不聽(tīng)課這些對于他來(lái)說(shuō)并不是什么大事，而他的父母對他也是束手無(wú)策。面對這樣的學(xué)生，我在一開(kāi)始已經(jīng)走入他的心里，聊天談心，了解他的真性情。我發(fā)現，他其實(shí)自己也很想改變，只是一直無(wú)法控制住自己。我利用他這樣的心里，和他一起下定了改變的決心。開(kāi)始的時(shí)候，我也很樂(lè )觀(guān)，心想只要制定計劃就可以有效行之。我用我的`熱情和和決心監督他，開(kāi)始的時(shí)候，他也很配合我的工作，基本上完成我的要求。然而，變化是發(fā)生在三個(gè)星期后，我發(fā)現他又開(kāi)始了以前的一些不好的習慣。我本來(lái)就是一個(gè)有耐心的人，所以，我又找了他談話(huà)，希望可以通過(guò)談話(huà)堅定他的意志。談話(huà)后，他自己也意識到了問(wèn)題，也答應會(huì )有所改善。反反復復，如此一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，但新學(xué)期再來(lái)，我發(fā)現他并沒(méi)有發(fā)生什么本質(zhì)變化，甚至出現惡化，怕讓我失望開(kāi)始欺騙我等等，的時(shí)候。我真的很生氣，我覺(jué)得自己以前的時(shí)間和精力付出都是白費的，我甚至用冷處理，忽略他。然而，這樣帶來(lái)的結果是學(xué)生很怕接觸我，更加消極對待。后來(lái)，我慢慢地調整自己的心態(tài)，我明白到教書(shū)育人本來(lái)就是一場(chǎng)持久戰，光靠一腔熱情的游擊戰，不僅達不到目的，并且還會(huì )消磨自己的決心。所以，擺正自己的心態(tài)真的很重要，坦然接受學(xué)生的變化，找出原因，尋找合適的方法和時(shí)機，重新樹(shù)立學(xué)生的信心和堅定自己決心。因此，不久后，我再次還找來(lái)小浩，和他談了我的想法和對他的期望，讓他知道他并不是被忽略的一個(gè)群體，作為他的老師和班主任，我依然對他又信心。并且，對他的行為有了明文的約束，他也愿意接受一切的“懲罰”。當然，情況還是會(huì )有反復，但是，每當反復的時(shí)候我都會(huì )旁敲側擊的提醒他，讓他擺正位置，堅定方向。而我自己，面對學(xué)生的反復，也開(kāi)始學(xué)習思考，先接受再尋找方法，這是難得的成長(cháng)。
二、正視問(wèn)題，爭取一切肯定的力量
以前，在跟進(jìn)后進(jìn)生工作的時(shí)候，我總是強調學(xué)生和自己的交流，卻忽略了學(xué)生和學(xué)生之間，學(xué)生和其他老師之間已經(jīng)學(xué)生和家長(cháng)的溝通。其實(shí)，學(xué)生普遍有這樣的一種心理，他們也知道自己的問(wèn)題，然而他們不愿意承認和接受，所以他們比較喜歡采用叛逆的方法和態(tài)度面對。然而，他們的內心是需要被肯定的，當越是被肯定的時(shí)候，他們前進(jìn)的動(dòng)力就越大，反復的次數就越少。
我印象很深，班上有個(gè)叫小葉的學(xué)生，由于某天遲到，被我責備后，沒(méi)有任何的反駁，默默地走進(jìn)課室。隨后他發(fā)了這樣的一條信息給我“為什么你們都覺(jué)得我沒(méi)有改變，你是這樣，猴哥也是這樣。我有在努力改變。我已經(jīng)很少遲到，上課睡覺(jué)，不交做作業(yè)。難道，我在你們眼里就這樣嗎？”當時(shí)，我看到這條信息的時(shí)候，心里很難受。我當然知道這個(gè)學(xué)生的變化很大，從開(kāi)始漫無(wú)目標的混日子，到今天起碼知道自己的目標，在自己力所能及的范圍努力付出，這絕不是一件容易的事情。只是有時(shí)候我們的期望總是高于學(xué)生的改變程度，我們會(huì )用我們的標準去要求學(xué)生，當他們達不到的時(shí)候，失望的不僅僅是他們，還有我們教師自己。所以，很多時(shí)候，我們無(wú)法避免責備的語(yǔ)氣，用以宣泄自己的不滿(mǎn)，就算我們知道這只是徒勞，無(wú)法根本改變什么。然而，就是他這條信息，讓我清晰地看到了這個(gè)問(wèn)題，也讓我在做后進(jìn)生工作的時(shí)候，有了新的想法。在跟進(jìn)他們工作的時(shí)候，我更加強調他們需要有正視自己的問(wèn)題的勇氣，這樣才有改變的決心。隨后，我會(huì )跟他們身邊的同學(xué)，又或是宿舍的同學(xué)，還有科任老師以及家長(cháng)三個(gè)方面溝通，讓他們也多觀(guān)察學(xué)生的行為，抓住任何肯定他們的機會(huì )。特別是在反復的時(shí)候，可以利用家長(cháng)的力量，通過(guò)家長(cháng)在家中和學(xué)生溝通，再次肯定他們的進(jìn)步，同時(shí)明確他們的方向，擺正位置。同時(shí)這樣，對自己的跟進(jìn)工作也有指向作用，當學(xué)生越不敢正式問(wèn)題，越是消極面對的時(shí)候，說(shuō)明自己的跟進(jìn)也必須調整方向和力度，以適應學(xué)生的實(shí)際。
“只有觀(guān)念的‘后進(jìn)’，沒(méi)有實(shí)際的‘后進(jìn)’”，這是教育界的一句名言，我很欣賞也很肯定這句話(huà)。在做班主任工作的一年多里，我很慶幸自己擁有這樣的心態(tài)伴隨著(zhù)自己。我想，如果不是這些后進(jìn)生，我依然會(huì )是一個(gè)不喜歡接受變化的人；如果不是這些后進(jìn)生，我或許還是把跟進(jìn)后進(jìn)生工作，當成一場(chǎng)戰爭來(lái)面對；如果不是這些后進(jìn)生，我不會(huì )那么深刻地體會(huì )到肯定的力量，或者說(shuō)贊美的力量。很慶幸，因為有他們，我學(xué)習了這一切，這是我的成長(cháng)；我也很開(kāi)心的看到他們在反復中鞏固自己的進(jìn)步，向改變邁出一步又一步。這樣的成長(cháng)是雙向的。班主任工作依然有許多需要學(xué)習的地方，而如何有效地做好后進(jìn)生跟進(jìn)工作，并且升華為轉化工作依然有許多路要走，但是我相信，因為這些可愛(ài)的學(xué)生，所有的困難都是可以有方法解決。也這是因為經(jīng)歷這些年，這些事，我們可以一起成長(cháng)，一起收獲。
【個(gè)人德育管理工作總結】相關(guān)文章：
德育個(gè)人工作總結02-21
個(gè)人德育工作總結08-06
德育處主任個(gè)人德育工作總結06-02
班級德育管理工作總結03-30
德育主任個(gè)人工作總結08-22
小學(xué)德育個(gè)人工作總結08-11
初中個(gè)人德育工作總結03-29
高中德育個(gè)人工作總結05-21