老師德育工作總結范文（精選5篇）
時(shí)間總在不經(jīng)意間匆匆溜走，我們的工作又告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗都有所成長(cháng)，為此要做好工作總結。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編收集整理的老師德育工作總結范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
老師德育工作總結1
第一部分：期中的工作
各年級情況
1、初一高一關(guān)鍵詞"建設"、對策"勤"
班集體建立——深入了解學(xué)生特點(diǎn)、選拔培養學(xué)生干部、建立正面的班級輿論、經(jīng)過(guò)2個(gè)多月工作、學(xué)生逐步適應班規校紀、精神面貌好、老師各項活動(dòng)專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、重視細節管理。家長(cháng)會(huì )多方溝通、精心準備、取得了很好的效果。
高一注重學(xué)生干部的培養、并借用入團的東風(fēng)調動(dòng)學(xué)生積極性。在軍訓期間與學(xué)生建立感情、培養學(xué)生自主管理、學(xué)生能夠做到自覺(jué)作息整齊有序。初一年級4班付老師第一次做班主任。其他三位老師都是老班主任了、非常有經(jīng)驗。針對學(xué)生小、活躍愛(ài)鬧的情況、年級嚴抓常規、值日、上操、眼操、班校會(huì )等每項工作都極其認真。同時(shí)老師注意嚴格要求加上引導。
2、初二高二關(guān)鍵詞"分化"、對策：引導
初二高二的學(xué)生處在分化關(guān)鍵期、二年級班主任的變動(dòng)比較大、初二（1）、初二（4）、高二（1）、高二（4）班、新老班主任的工作熱情都非常高、制定班規、提出新的要求、民主討論、提倡自我管理、增強班級凝聚力、與同學(xué)與家長(cháng)溝通建立感情。耐心細致的做好個(gè)別生的工作。老師們在狠常規管理的基礎上、抓學(xué)習環(huán)節——作業(yè)、聽(tīng)講、落實(shí)、輔導。
3、初三高三關(guān)鍵詞"學(xué)業(yè)緊張"對策：激斗志
學(xué)生日常管理習慣養成、違紀問(wèn)題不多、工作重點(diǎn)是年級針對畢業(yè)班特點(diǎn)統籌規劃、初三重點(diǎn)在提高成績(jì)、高三重點(diǎn)做考學(xué)分層和目標設定。
初三——經(jīng)過(guò)兩年養成教育、常規已經(jīng)非常穩定、借用整個(gè)年級集體入團的東風(fēng)調動(dòng)學(xué)生努力、學(xué)習氛圍營(yíng)造卓有成效、學(xué)生都進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習狀態(tài)、不學(xué)習學(xué)生很少。初三主任楊老師也可以算臨危受命、接管初三年級、初三（1）一直是個(gè)老大難的問(wèn)題、自從付老師接管后、有了很大的變化、真是功夫不負有心人。
高三年級堅持嚴格的常規管理是良好學(xué)習環(huán)境的保障、營(yíng)造積極向上的學(xué)習氛圍。針對學(xué)生基礎差、信心不足的情況、老師們通過(guò)分層指導、記事本談話(huà)、個(gè)別生的心理輔導、學(xué)習小組的團隊力量等、幫助學(xué)生落實(shí)各科學(xué)習目標。
各年級的工作可以體現出三個(gè)特點(diǎn)
年級教師團結協(xié)作、顧全大局；抓常規重養成；用心工作勤思考。
1、年級教師團結協(xié)作、顧全大局——每一個(gè)年級組都像一個(gè)溫馨、和睦、奮進(jìn)的大家庭、在年級主任的領(lǐng)導下、遇事大家共同商量、獻計獻策、統一思想、團結協(xié)作。（初一年級去歷代帝王廟、籌備階段、郭老師擬出計劃、拿到年級進(jìn)行討論、對于出行中可能會(huì )碰到的問(wèn)題、大家一起想辦法、做了大量的細致的工作。如行程的設計、安排專(zhuān)人照顧和負責隨班就讀生和問(wèn)題學(xué)生。
新的年級組建、新的班主任上任、在年級主任和有經(jīng)驗的教師、帶、幫、指導下、統一要求、統一備課。順利完成了入學(xué)教育、建立班規、適應新的學(xué)校、新的學(xué)習要求、家校溝通的過(guò)程。
2、抓常規重養成；從起始年級到畢業(yè)年級、每位老師都把一日常規作為一項重要工作、長(cháng)抓不懈。事實(shí)證明、抓常規是班級建設良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的基礎。幾點(diǎn)到校、晨讀的安排、上課的要求、下課的要求、眼操的要求、課間操的要求、用餐的要求、午禁的要求、體育活動(dòng)的要求、離校的要求、禮貌的要求、儀表的要求等等。大部分的班級都建立了記事本、不僅僅只是記作業(yè)更是學(xué)生、家長(cháng)、老師的溝通的橋梁、初一（3）班杜老師要求的作業(yè)袋、高一年級的學(xué)科袋。初三（1）班講臺上寫(xiě)著(zhù)各科的名條。高一（3）班課桌內課本、用具整齊的碼放。無(wú)論是初一高一的養成教育、二年級的穩定工作、還是畢業(yè)班的學(xué)風(fēng)培養、抓常規都是非常有成效的。
3、用心工作
在班級建設上、在學(xué)生問(wèn)題解決中、在學(xué)習推進(jìn)中、老師們根據學(xué)生情況想出了各種
辦法。
初一（1）成立讀書(shū)社、同時(shí)權利下放培養班干部、建立好的學(xué)風(fēng)。
初一（2）對隨班就讀學(xué)生建立互助組、立規養習、衛生、晨讀工作都是非常好的。
初一（3）班提出學(xué)生一日要求、晨檢要求、課前要求、課后要求、課間要求、衛生值日要求。
初一（4）班人人確立學(xué)習目標、建立班級公約、每位同學(xué)都簽字認可。
初二（1）設計"量化評比表"進(jìn)行規范、發(fā)揮導向標的作用。
初二（2）延續著(zhù)"光榮榜"、"黑名單"的工作
初二（3）要創(chuàng )造機會(huì )、去表?yè)P學(xué)生、積極鼓勵、不吝嗇表?yè)P。
初二（4）搞班級比賽、進(jìn)行評優(yōu)會(huì )、鼓勵為主、提倡超越自己。
初三年級楊麗麗楊主任根據年級的整體情況、在年級管理教學(xué)上分三步走、一步穩定課堂和安靜、二步找到和調整適合學(xué)生的學(xué)習方法、三步是每個(gè)學(xué)生和家長(cháng)找到適合目標大步提高原有成績(jì)。德育分三步走、一步摸清學(xué)生思想、二步糾正學(xué)生思想、三步讓學(xué)生主動(dòng)向正確方向思考
初三（1）值日進(jìn)行分工合作——個(gè)人承包責任制、已有成果
初三（2）改進(jìn)、落實(shí)"一幫一"互助組、每周分不同層次的學(xué)生進(jìn)行談心及時(shí)了解情況、予以鼓勵。
初三（3）分層談話(huà)、及時(shí)鼓勵、幫助學(xué)生解決心理、學(xué)習方法的問(wèn)題、成立學(xué)習型小組、上課座位靠近。記事本的應用比較成熟、學(xué)校、家庭教育不留縫隙。
初三（4）利用飛信與家長(cháng)聯(lián)系溝通得到家長(cháng)的支持和贊同、把所教的2個(gè)班分成A、B、C層、利用課余時(shí)間重新組班上課。
高一年級
1、問(wèn)題：任課教師與家長(cháng)溝通、及解決周末默寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)收繳難
對策：利用記事本。班主任在一周內養成家長(cháng)每晚在記事本上簽字的習慣、任課教師讓學(xué)生把明確的作業(yè)要求記在記事本上、家長(cháng)重點(diǎn)檢查自己該完成的工作。任課教師還可通過(guò)記事本與學(xué)生、家長(cháng)溝通。
高一（1）完善衛生制度、德育管理量化
高一（2）民主分工、建立學(xué)習互助小組、調動(dòng)班干部的積極性、不僅樹(shù)立威信、同時(shí)也是能力的增長(cháng)。
高一（3）深入了解、研究學(xué)生。分層次、分批與家長(cháng)溝通、分別引導。
高一（4）建立值日班長(cháng)和值周日志、記事本、作業(yè)、紀律、改錯、做操每天總結。抓常規促養成。
高二（1）班委會(huì )的選拔：民主選舉——班長(cháng)組閣制
班委會(huì )議出班級管理規則、給予足夠的權利和施展空間。
高二（2）創(chuàng )設學(xué)習型環(huán)境、鼓勵學(xué)生辨別是非、獨立思考、鼓勵探討、同伴互助。
高二（3）創(chuàng )設班級正確輿論、增強班級凝聚力。
高二（4）精心培養班干部、經(jīng)常與學(xué)生談心、營(yíng)造和諧、輕松、快樂(lè )的班級氣氛、部分同學(xué)都有了很大的改變。
高三（1）落實(shí)常規、明確學(xué)習方向、端正學(xué)習態(tài)度、樹(shù)立學(xué)習目標。
高三（2）關(guān)注細節、以身作則、形成規矩、隨時(shí)反思、勤于溝通、虛心學(xué)習。
高三（3）創(chuàng )設良好的班風(fēng)定會(huì )形成優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)。
各年級在自己的樓道內都出了墻報、展示年級的、班級的、學(xué)科的、我想更多的是對學(xué)生的表?yè)P和鼓勵、激發(fā)興趣、培養自信。
第二部分：衛生、晨讀
1、衛生
在全體班主任的共同努力下、我校的衛生情況有了很大的改變、操場(chǎng)無(wú)包裝袋、水瓶了、樓道內無(wú)廢紙、午飯后無(wú)遺灑物、班內干凈整齊的桌椅、地面撴的一塵不染、打掃用具排放整齊、前后板槽無(wú)粉筆末、前后門(mén)的玻璃擦拭的也非常干凈。有的班主任也把教室的玻璃也擦干凈了、真是非常的辛苦。
初一年級由生活委員負責值日安排、督促、分工明確、一日三掃、教師檢查
初二年級1班值日投入的學(xué)生較多、提高效率、設計利用量化表。2班、值日規定了時(shí)間內容、并且自己維護自己周?chē)男l生。3班值日生采用自由組合形式、值日配合比較默契。4班值日生專(zhuān)人專(zhuān)職、自己負責自己周?chē)男l生。
初三年級更多的強調全體同學(xué)的作用、做到人人有事做、事事有人做、1、4班索性去掉了垃圾桶、也少了衛生死角。
高一年級、落實(shí)標準、明確分工、發(fā)揮班干部的作用、有獎懲。
高二年級1班從源頭抓起、培養學(xué)生良好的衛生習慣、2、3班重點(diǎn)部位專(zhuān)人負責、4班采用獎勵機制、鼓勵大家把值日做好。
高三年級1班逐級負責、下一級對上一級負責。2班首先讓學(xué)生明白常規管理是學(xué)習優(yōu)秀的保障、采用獎勵機制、鼓勵大家把值日做好。3班理科班、感覺(jué)粗線(xiàn)條在韓老師手把手的調教下、班內的環(huán)境有了質(zhì)的變化。
2、晨讀
絕大部分的班級都是7：40之前到校、到班后、沒(méi)有大聲喧嘩、沒(méi)有亂走動(dòng)的現象、班主任也提前到班、指導檢查著(zhù)值日、交作業(yè)、晨讀內容及效率等工作。
初一年級1班進(jìn)班后直接交作業(yè)、2班7：30教師查衛生、3班、每個(gè)學(xué)生的作業(yè)放在作業(yè)袋中、作業(yè)放在每組的第一桌、
初二年級7：45之前墩地、交作業(yè)晨讀不同階段有不同的安排、每天的內容類(lèi)型相對固定。3班有英語(yǔ)、語(yǔ)文晨讀、還有數學(xué)測驗。
初三年級1班兩極分化嚴重、采用自由讀不分科。個(gè)別生規定內容。
高一年級安排各科課代表或由科任教師帶領(lǐng)晨讀。
高二年級由班委、團委討論后大家同意、安排好晨讀、鼓勵自主晨讀教師監督。
高三年級安排相對固定的英語(yǔ)、語(yǔ)文內容、鼓勵自主晨讀、培養良好習慣。3班堅持每天做一道題
第三部分、回顧這學(xué)期到現在的活動(dòng)
初一、高一、高二年級進(jìn)行軍訓；
開(kāi)學(xué)典禮
慶祝教師節大會(huì )
配合體育組完成體育節的工作、課間操評比工作。
制定班級衛生檢查條例、啟動(dòng)美麗校園活動(dòng)。征集文明用語(yǔ)、衛生檢查頒發(fā)流動(dòng)紅旗。
科技節：
開(kāi)幕式
初一年級參觀(guān)歷代帝王廟感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、去南海子親近自然、感受環(huán)保。初二年級參觀(guān)科技館感受科技改變我們的生活。（離隊建團）
比賽：
初中年級的科幻畫(huà)比賽
初一年級電子比賽、機器人比賽
初三年級創(chuàng )新大賽
高二年級科技論文比賽
在全校師生的努力下成功舉辦了家長(cháng)開(kāi)放日。
我校有著(zhù)一支有思想、有活力、講團結、講學(xué)習、肯付出、專(zhuān)業(yè)化的班主任隊伍。班主任區別于一般的任課教師的不同點(diǎn)、首先在與職責不同。班主任處在一個(gè)班級的組織者與領(lǐng)導者的位置、這就對班主任的政治立場(chǎng)、思想觀(guān)念上有更高、更新的要求。班主任比一般的任課教師與學(xué)生的關(guān)系更密切、影響更大。這就要求班主任在師德上有更高的標準、特別是榜樣示范作用要求更高、更嚴。班主任在工作中比一般任課教師承擔更重的身心壓力。
一位全國著(zhù)名的優(yōu)秀班主任說(shuō)過(guò)這么一段話(huà)："說(shuō)起苦來(lái)、班主任的苦也許夠得上學(xué)校一最。早上我們是學(xué)校中最早起來(lái)到辦公室的；中午最忙的還是班主任、難得休息、我們在抓緊時(shí)間找學(xué)生和家長(cháng)談話(huà)；晚上安靜了、又是我們班主任作具體工作的最好時(shí)機、也許是看望生病的學(xué)生、也許是找學(xué)生談話(huà)、也許是和學(xué)生家長(cháng)談?wù)搶W(xué)生一天的表現；我們感到最苦的是什么是苦于我們的水平跟不上時(shí)代的步伐、在改革浪潮沖擊著(zhù)社會(huì )每一個(gè)角落的今天、不學(xué)習當然要落后、要失敗。"班主任的工作是很忙很忙的、但要忙到點(diǎn)子上、就必須跟上時(shí)代。
老師德育工作總結2
20xx、新年鐘聲即將敲響的時(shí)候、我們已經(jīng)在百忙之中不知不覺(jué)地度過(guò)了又一個(gè)學(xué)期。在領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助下、我成功地完成了我應該做的所有工作�；仡櫼粚W(xué)期的工作、我感到欣慰和愧疚。上學(xué)期的工作總結如下：
第一、加強對學(xué)生的思想政治工作、培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、凈化學(xué)生心靈、努力培養合格的中學(xué)生。
為了配合團委和教育部門(mén)的工作、我們班積極開(kāi)展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。比如做好“主題班會(huì )”、“青年學(xué)生如何用實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國”、“青年學(xué)生要樹(shù)立遠大理想、報告錯誤”等等。同時(shí)、我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行身心教育、幫助學(xué)生澄清模糊的認識、提高思想境界。我也充分利用業(yè)余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生進(jìn)行推心置腹的談話(huà)、及時(shí)給予有針對性的教育。
二、加強班級管理、培養優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、深入全面了解學(xué)生、努力培養“真誠、嚴謹、積極、進(jìn)取”的班級集體。
二年級是學(xué)生世界觀(guān)發(fā)展變化的重要階段。同時(shí)也面臨著(zhù)以后上高等學(xué)校等現實(shí)問(wèn)題。隨著(zhù)課時(shí)的增加和知識的復雜化、很容易產(chǎn)生兩極分化、有些學(xué)生甚至會(huì )感到迷茫、對自己的未來(lái)失去信心。因此、學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的思想工作更加復雜和重要。這學(xué)期我一方面主要加強了學(xué)生自我管理能力的培養、通過(guò)各種途徑、注重引導學(xué)生進(jìn)行自我教育、讓學(xué)生在自我意識的基礎上進(jìn)取、逐步形成良好的思想行為素質(zhì)；還要注意引導學(xué)生如何管理自己、培養多方面的能力、讓他們自己設計和組織各種教育活動(dòng)、在活動(dòng)中寓教于樂(lè )。還要注重培養學(xué)生的自助能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì )規劃、安排、放空自己、讓自己成為集體中班級群體的建設者、而不是“包袱”。另一方面、我利用每周一的主題班會(huì )開(kāi)展一些特殊的活動(dòng)、比如學(xué)習經(jīng)驗交流會(huì )、意志教育、如何成為時(shí)間的主人、習慣養成教育等。這些活動(dòng)極大地促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)和班風(fēng)的形成。另一方面、我自己以身作則、努力做學(xué)生的榜樣。本人勤奮、管理得力、班風(fēng)積極、學(xué)風(fēng)強。我們班在學(xué)校的各項管理考核中取得了良好的成績(jì)。這學(xué)期的幾次考試都取得了不錯的成績(jì)、各種管理也取得了不錯的成績(jì)。這進(jìn)一步鼓舞了士氣、使班級管理工作朝著(zhù)健康的方向發(fā)展。
三、積極抓好后進(jìn)生的轉化、努力讓后進(jìn)生以失敗者的身份來(lái)、與WINNER同行。
后進(jìn)生的教育和管理一直是班主任工作的難點(diǎn)、也是影響班級整體教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵環(huán)節。在這方面、作為班主任、我首先以正確的態(tài)度對待他們、深入調查、找出他們成為差生的原因、因材施教、處處真誠相待、耐心互助、真正成為他們的知心朋友、最可靠的朋友。及時(shí)加強對后進(jìn)生的心理輔導、幫助他們消除或緩解各種心理困擾、讓他們實(shí)現自己的價(jià)值。同時(shí)、
第四、做好聯(lián)系家長(cháng)的工作。期中考試結束后、根據學(xué)校安排、我們召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )、宣傳學(xué)校、溝通學(xué)校和家長(cháng)的關(guān)系、讓家長(cháng)了解學(xué)校和學(xué)生。同時(shí)、教師對學(xué)生的家庭情況和學(xué)生的家庭情況有了更深的了解、贏(yíng)得了家長(cháng)的好評、對社會(huì )產(chǎn)生了很大的影響。
五、搞好安全教育。安全工作是所有學(xué)校工作中的一項關(guān)鍵工作、關(guān)系到學(xué)生的人身安全和學(xué)校的聲譽(yù)。尤其是成立后、很多學(xué)生離家很遠、所以交通安全工作尤為重要、經(jīng)常會(huì )提醒學(xué)生根本不能放松。
六、積極開(kāi)展文化體育活動(dòng)、做好課堂練習、眼保健操、保護學(xué)生視力、增強學(xué)生體質(zhì)、提高學(xué)生學(xué)習效率。
七、積極聯(lián)系各科教師、協(xié)調學(xué)校教育各方面、發(fā)揮好紐帶作用。在與老師的互動(dòng)中、我尊重他們的地位和意見(jiàn)、同時(shí)也把他們當成班級的主人、當成他們的好伙伴和知己。凡事都要積極和老師協(xié)商、聽(tīng)取采納他們的意見(jiàn)。我能謹慎處理師生關(guān)系、在處理師生沖突時(shí)盡量避免激化矛盾。在這方面、我通常注重教育學(xué)生、讓他們有禮貌、尊重教師的勞動(dòng)、樹(shù)立教師的威望、增進(jìn)教師的友誼。
總之、這學(xué)期、通過(guò)我在以上幾個(gè)方面的努力、班級工作有了很大的提高、學(xué)生的整體素質(zhì)也在不斷提高。今年的初中生、職業(yè)生涯才過(guò)半、面臨升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題。以后負擔會(huì )很重、工作會(huì )更復雜。所以需要我不斷的努力和拼搏、及時(shí)總結經(jīng)驗教訓、爭取更輝煌的成就。
老師德育工作總結3
一、注重師德建設
要做好幼兒的德育教育工作、教師是關(guān)鍵、培養教師高尚的情操、提高師德整體水平、成為我們教師隊伍建設的首要工作。我們組織教師積極學(xué)習、討論、幫助教職工提高工作的自覺(jué)性、增強工作的原則性、大家找差距、學(xué)習新知識、提倡"人心自律"即"耐心教育幼兒、精心開(kāi)展教學(xué)、用心組織語(yǔ)言、細心積累資料、熱心參與教研、盡心接待家長(cháng)、專(zhuān)心鉆研理論、誠心對待同事"。我們經(jīng)常表?yè)P教職工的先進(jìn)事跡、樹(shù)立典范、激勵大家相互學(xué)習、教師們的思想素質(zhì)提高了、在我園悄然形成了三種精神、即：履行職責的負責精神;互相合作的團隊精神;不計時(shí)間的奉獻精神。教師們以崇高的師德去影響幼兒、以良好的情感去陶冶幼兒、以高超的教育藝術(shù)去培養幼兒、促進(jìn)了師生思想素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒德育培養
1、在日常生活中滲透德育教育
幼兒園的德育工作不是單純的說(shuō)教、而是滲透在一日活動(dòng)中、它每時(shí)每刻都影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。我們把品德教育安排在幼兒日常生活的各個(gè)環(huán)節之中、注重品德教育的隨機性。日常生活對幼兒品德的形成是多方面的、為幼兒提供的行為練習與實(shí)踐的機會(huì )也是多樣化的。幼兒在一日生活中、吃飯、入廁、洗手、睡覺(jué)、整理等要占去一半時(shí)間、我們捕捉各種教育時(shí)機、將幼兒良好的生活、衛生習慣的培養放在日常生活之中、養成孩子生活自理的初步能力、從中培養幼兒良好的品德。例如：早晨來(lái)園時(shí)、注意培養幼兒使用禮貌用語(yǔ)、引導幼兒主動(dòng)與老師打招呼、托班的孩子年齡小、沒(méi)有主動(dòng)叫老師的習慣、老師就主動(dòng)與他打招呼、使他們逐漸習慣與老師打招呼、中大班的孩子要求他們不光能招呼自己班的老師、還能招呼其他班的老師、培養了幼兒有禮貌的品質(zhì)。在一日生活中、我們從抓常規教育入手、培養幼兒良好的日常行為習慣。如、盥洗方面、教師們抓了幼兒的洗手的常規培養、指導幼兒正確洗手的方法、讓他們知道洗手的重要性、幼兒基本能做到飯前便后用肥皂正確洗手、洗手時(shí)挨著(zhù)次序不爭搶。進(jìn)餐時(shí)、我們培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣、吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜、吃完后能自覺(jué)地將餐具收拾好、讓幼兒克服"飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手"的不良習慣;午睡時(shí)教育幼兒睡前將脫下的衣服鞋子擺放整齊、并迅速入睡、起床后鼓勵并指導幼兒自己穿衣�？傊�、"生活即學(xué)習"、幼兒的'一日生活各環(huán)節隨時(shí)都有教育的契機、我們堅持從點(diǎn)點(diǎn)滴滴、時(shí)時(shí)刻刻入手抓好幼兒的思想品德教育、在幼兒的一日生活中、針對幼兒的特點(diǎn)、因勢利導、循循善誘、注意對幼兒進(jìn)行常規培養、給幼兒講道理、讓幼兒知道應該怎么做、要求孩子遵守集體活動(dòng)的規則、通過(guò)常規訓練和嚴格執行生活制度、培養幼兒遵守紀律、誠實(shí)、勇敢、自信、關(guān)心他人、愛(ài)惜公物、不怕困難的品德和行為習慣。
2、抓住契機開(kāi)展活動(dòng)
我們利用各個(gè)節日對幼兒進(jìn)行德育教育。九月十日"教師節"、讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)、并指導幼兒制作賀卡、或紅花送給老師、對老師說(shuō)一句感謝或祝福的話(huà)、教育幼兒熱愛(ài)老師、尊重老師。十月一日"國慶節"讓幼兒了解國慶節的來(lái)歷、知道自己是中國人、了解自己的家鄉、認識國旗、國徽、中大班小朋友制作了國旗。每個(gè)班都進(jìn)行了主題環(huán)境布置、每個(gè)小朋友都參與了布置、讓幼兒在與環(huán)境的互動(dòng)中得到教育、培養熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)家鄉的情感。為了讓幼兒親身體驗節日的快樂(lè )、我們讓每個(gè)幼兒參與制作各種花燈或布置主題墻和教室環(huán)境、幼兒都非常投入、興趣很高。當孩子們看到自己和老師一起制作的作品展示出來(lái)時(shí)、都高興地歡呼起來(lái)。在"夸媽媽"的主題墻里、孩子們人人動(dòng)手、參與制作、布置。在此活動(dòng)中、幼兒不僅增進(jìn)了對媽媽的情感、也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力、更增強了自信。我們培養孩子愛(ài)勞動(dòng)的好習慣、中大班的孩子參加擦椅子的勞動(dòng)、并使幼兒懂得勞動(dòng)光榮、要尊重別人的勞動(dòng)。為了讓所有的幼兒都感受到節日的快樂(lè )、我們組織全園幼兒聯(lián)歡活動(dòng)、小朋友表演了各種節目、在孩子們的歌聲笑聲中我們一同渡過(guò)了這個(gè)愉快的節日。培養了幼兒樂(lè )觀(guān)向上、活潑開(kāi)朗的性格。
三、密切家園配合、注重德育教育的一致性
家庭在幼兒生活和成長(cháng)中也起著(zhù)非常重要的作用。家長(cháng)與幼兒之間有著(zhù)密切的情感依戀、家長(cháng)是幼兒模仿、認同的主要對象。教師首先了解幼兒在家庭中思想品德變化的情況、與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系。我們通過(guò)多種形式、及時(shí)把教育信息、各項活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗和家長(cháng)任務(wù)等內容傳達給家長(cháng)、使家長(cháng)了解幼兒園的工作、認識到德育教育對孩子成長(cháng)的重要性、并主動(dòng)配合、促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育、共同做好幼兒的品德培養教育工作、強化幼兒園與家庭教育的合效應、更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。
我們在這一年中、不斷改進(jìn)教育理念、抓住每一個(gè)有利的時(shí)機、對幼兒進(jìn)行思想品德教育�？傊�、對未成年人的思想道德教育工作是件艱巨而長(cháng)期的工作、"百年樹(shù)人"就說(shuō)明了思想教育的持久性、也說(shuō)明了未成年人的思想教育的重要性、只有重視幼兒的思想道德素養、才能端正學(xué)習態(tài)度、培養有理想、有道德、守紀律、遵紀守法的創(chuàng )新人才。
老師德育工作總結4
一、基本情況
xx小學(xué)現有學(xué)生xx人、教師xxx人、有中心小學(xué)x所、村小x所、x個(gè)班級。學(xué)生分散居住在x個(gè)鄉鎮的xx個(gè)村。農民工子女xxx人、來(lái)自全國xx個(gè)省和自治區。學(xué)生來(lái)源復雜、6所學(xué)校全是平房、校舍老舊、是全區辦學(xué)條件最艱苦的農村小學(xué)之一。
二、指導思想
我們學(xué)校德育工作的指導思想是：《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設的若干意見(jiàn)》）為指針、以創(chuàng )辦傳統美德示范區為契機、以德育科研為支撐、以生命教育為載體、以提高學(xué)生的基礎文明素質(zhì)為核心、整體推進(jìn)學(xué)校的德育工作。
三、存在問(wèn)題
經(jīng)過(guò)反思、我們認為目前德育工作存在的問(wèn)題可歸結為兩點(diǎn)：
1.在教育層面上、存在著(zhù)有教無(wú)育的現象。教師在教學(xué)中、重視知識技能傳授、忽視學(xué)生底線(xiàn)道德、也就是最基本的道德習慣的培養。著(zhù)名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)、教育就是培養習慣。
2.在學(xué)生層面上、存在著(zhù)有學(xué)無(wú)生的現象。我們應該尊重學(xué)生、關(guān)注生命。就是要求教師不僅僅將教育看作是完成開(kāi)發(fā)智力、培養能力的教學(xué)任務(wù)、而是要求教師將課堂視為養育學(xué)生人性的殿堂、將目標定位于提升學(xué)生道德修養和促進(jìn)學(xué)生人格發(fā)展。我們由此而得到啟示：關(guān)注生命就是要求教師調整教學(xué)關(guān)注的視角、關(guān)注的重心、要求教師把思考學(xué)生需要什么放在第一位、把開(kāi)發(fā)學(xué)生美好人生作為自身職業(yè)的第一要義。
四、具體做法
面對教育的現狀和艱苦的條件、我們沒(méi)有退縮、相反、我們選擇了艱難的探索。我們的思路是：利用教育科研的優(yōu)良傳統和濃厚氛圍、以德育科研為支撐、以生命教育為載體、以提高學(xué)生的基礎文明素質(zhì)為核心、整體推進(jìn)學(xué)校的德育工作。下面、對我們的德育科研工作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
1.進(jìn)行過(guò)的研究。
《小學(xué)生心理健康教育研究》、區級優(yōu)秀課題；
《農村小學(xué)品德與生活課程資源的開(kāi)發(fā)與利用》市級課題、通過(guò)鑒定驗收；
《小學(xué)生心理健康教育的途徑與方法研究》、國家級課題、學(xué)校被國家基礎教育實(shí)驗中心評為全國心理健康教育研究先進(jìn)單位、2人被評為先進(jìn)個(gè)人、3篇案例被評為優(yōu)秀成果。
2.正在進(jìn)行的研究。
校本課題�！渡逃核Y源利用和保護》。進(jìn)行德育校本課程的創(chuàng )編工作、對學(xué)生進(jìn)行生命教育、使學(xué)生們處理好個(gè)人與環(huán)境的關(guān)系、引導他們親近自然、保護資源與環(huán)境。我們�？蒲惺液偷掠幘帉�(xiě)了校本教材《水資源的利用與保護》、共16課、23000多字。該書(shū)以水為線(xiàn)索、介紹了有關(guān)水資源的利用、保護、節約、家鄉的河流和沈北新區簡(jiǎn)介與發(fā)展等方面的內容。該課程安排在品德與生活（社會(huì )）課時(shí)間給學(xué)生講授、受到了學(xué)生的歡迎。該書(shū)已入選區小學(xué)教研室主編的校本課程匯編。
學(xué)生基礎文明素質(zhì)的培養研究。目的是塑造學(xué)生文明行為、提高學(xué)生文明素質(zhì)。
一是制定了一系列禮儀規范來(lái)塑造學(xué)生的文明行為、提高學(xué)生的文明素質(zhì)、培養學(xué)生的良好文明習慣。這些禮儀規范包括：學(xué)校禮儀規范、從走路、說(shuō)話(huà)及課間活動(dòng)抓起、強化細節管理、人人見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好、衣冠整潔等小事做起、開(kāi)展養成教育；家庭禮儀規范、要求學(xué)生進(jìn)出家門(mén)主動(dòng)向父母打招呼、幫助父母做家務(wù)、做些力所能及的事情等、讓學(xué)生體會(huì )一飯一衣來(lái)之不易；社會(huì )禮儀規范、教育學(xué)生參加社會(huì )活動(dòng)和在公共場(chǎng)合時(shí)要遵守社會(huì )公德等、從我做起、用自己的文明言行帶動(dòng)社會(huì )風(fēng)氣的良性發(fā)展。
二是利用紅領(lǐng)巾廣播站、手抄報、黑板報、《德育月報》等各種媒體、宣傳學(xué)校的典型經(jīng)驗、促進(jìn)德育中心工作的開(kāi)展。本學(xué)期、編印《德育月報》6期、開(kāi)展豐富多彩的文明禮儀教育活動(dòng)和“十要十不要”宣傳教育活動(dòng)、引導學(xué)生懂禮貌、知禮儀、重禮節、講道德、養成科學(xué)文明的生活方式和文明禮貌的行為習慣。自開(kāi)展禮儀教育活動(dòng)后、學(xué)生講文明、懂禮貌了、自身修養得到了提高、充分展示了我校學(xué)生良好形象、受到了廣大教師和家長(cháng)的一致好評。
規劃課題。目前研究的課題包括：《家校溝通互動(dòng)的形式與方法研究》省級課題和中央教科所《整體構建家庭和諧德育途徑方法體系研究》兩項。研究工作正順利進(jìn)行。
另外、為彌補學(xué)校沒(méi)有網(wǎng)站的不足、德育處和科研室開(kāi)設了教育博客、與全鄉各校進(jìn)行溝通和交流�，F在、博客的點(diǎn)擊率已達到12萬(wàn)次以上、與全國各地的學(xué)校建立了良好的聯(lián)系、既宣傳了我們自己、也從其它學(xué)校的網(wǎng)站和博客上獲得了先進(jìn)的經(jīng)驗。
五、基本成效
德育科研工作開(kāi)展以來(lái)、取得了一定成效。幾年來(lái)、我們的德育科研從無(wú)到有、從少到多、取得了一定成績(jì)。德育隊伍的素質(zhì)得到了提高。先后有區級以上德育論文幾十篇獲獎、其中國家級論文2篇、心理健康區優(yōu)課2節、省優(yōu)課一節、國家級優(yōu)秀課一節。學(xué)生們的文明意識提高了、環(huán)保意識增強了、學(xué)校的環(huán)境整潔了。學(xué)校先后被評為區寒假工作先進(jìn)單位、市區教育科研先進(jìn)單位、市教育學(xué)會(huì )學(xué)術(shù)研究先進(jìn)單位、市區優(yōu)秀少先大隊、東北地區教育情報工作先進(jìn)集體、省創(chuàng )新教育先進(jìn)學(xué)校、全國心理健康教育研究先進(jìn)單位、全國青少年（豐田）生態(tài)環(huán)保日志大賽組織獎。多名學(xué)生的環(huán)保征文在市、區比賽中獲獎。個(gè)人榮譽(yù)有市寒假工作先進(jìn)個(gè)人、未成年人保護工作先進(jìn)個(gè)人、少年兒童良師益友、優(yōu)秀德育工作者；撰寫(xiě)的有關(guān)論文和經(jīng)驗材料獲省、市獎勵。
老師德育工作總結5
初三語(yǔ)文教學(xué)與初一、初二有明顯不同、他所有的指向都較勢利、那就是一切為了中考、為了中考的一切。所以它的教學(xué)導向旨在引導學(xué)生應對及操作中考試題的策略和方法上。
一、知識點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(cháng)期積累的過(guò)程
學(xué)生到了初三、相應的知識點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結的時(shí)候、很多的閱讀文題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)、可是我們的初三學(xué)生、到了臨考前、諸如連人物描寫(xiě)的幾種角度(語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě))、諸如修辭手法的幾種形式(比喻、排比、擬人)都還是模糊一片。雖然我臨時(shí)突擊、以結構圖的形式把知識點(diǎn)給予明確的概括、在閱讀文章中予以強化、可是張冠李戴的現象依然是相當多的。
單靠初三的復習突擊、效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過(guò)程中、就把知識點(diǎn)的梳理系統化、滲透進(jìn)日常的教學(xué)、學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長(cháng)的時(shí)間、他們對知識點(diǎn)就有了一個(gè)消化到內化到運用的過(guò)程�？荚囍蓄�(lèi)似的題目對他們來(lái)講、就不會(huì )再具有如此的難度。
二、要訓練學(xué)生自己習得知識的能力
基礎知識的學(xué)習可以很簡(jiǎn)單、老師報答案、學(xué)生記答案、但是長(cháng)期下來(lái)、學(xué)生一個(gè)養成了惰性、二來(lái)、對聽(tīng)來(lái)的答案他們也難以真正掌握。
如果、在更早的時(shí)候、我們在教學(xué)的過(guò)程中、就讓學(xué)生養成勤查工具書(shū)的習慣、養成借助學(xué)習資料自己找答案的習慣、他們的自學(xué)能力會(huì )有更多的提高、他們的知識面和字詞的積累以及語(yǔ)感反應都會(huì )有更樂(lè )觀(guān)的表現、碰到這樣的選詞填空的題目、也會(huì )更有信心。
三、要讓學(xué)生有規律有技巧地進(jìn)行答題
很多時(shí)候、學(xué)生在碰到類(lèi)似的閱讀問(wèn)題的時(shí)候、信手寫(xiě)來(lái)、憑著(zhù)感覺(jué)走是最常見(jiàn)的答題方法。其實(shí)、閱讀文章的答題也是有技巧有規律的。文章中關(guān)鍵句子的把握、答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現、常常就可以讓閱讀問(wèn)題的回答變得又快又準確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現在內容和結構兩方面上、從內容看、不外乎為塑造人物服務(wù)、從結構看、或作鋪墊、或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)、答題的大方向是不會(huì )出錯的、同時(shí)、這樣的答題技巧也會(huì )自然地對他們的答題語(yǔ)言進(jìn)行約束、出現更多的得分點(diǎn)。
這樣看來(lái)、我以為在教學(xué)的過(guò)程中、不一定要搞閱讀文的題海戰術(shù)、但是、做一篇文章、卻應有做一篇文章的效果。要讓學(xué)生在做題目的時(shí)候、了解出題者的出題意圖、熟悉并掌握一些經(jīng)常出現的題型的答題技巧與規律、并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用。
文言文考查試題越來(lái)越具有強烈的背誦及遷移性質(zhì)。中考文言文試題中解釋加點(diǎn)字意義的出題范圍內容基本上全是從學(xué)生課文下面的注釋中來(lái)的、另外翻譯句子的評卷方針是意譯不給分、直譯時(shí)關(guān)鍵的一個(gè)字漏譯也會(huì )被砍去一半分。這種嚴格到殘酷的評卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當嚴肅�？偨Y以往的失敗教訓、初三的文言文教學(xué)更應偏重于授課的細致、細到每一個(gè)字的意義都不能馬虎。老師講課時(shí)絕不允許只串大意而不通詞素、必須引導學(xué)生養成一字一字的翻譯習慣。另外、要求學(xué)生課文下面的注釋除專(zhuān)有名詞外一率得會(huì )背、包括個(gè)別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來(lái)。背誦的實(shí)惠不僅能應對課內文言文的試題、課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對課內文言文字詞的理解記憶。我學(xué)生一課一課背、教師一課一課落實(shí)、然后再讓學(xué)生見(jiàn)識課外文言文、引導學(xué)生把課內字詞意思遷移到課外。
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