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高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結范文(精選13篇)
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了,經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后,我們在不斷的成長(cháng)中得到了更多的進(jìn)步,不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)工作總結吧!怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢?以下是小編為大家整理的高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 1
本學(xué)期我擔任高一。高二的歷史教育教學(xué)工作,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
首先,認真制定教學(xué)計劃。
學(xué)期之初,我就認真的研究高中歷史的教材,根據學(xué)生的特點(diǎn)和教材的編排,并向學(xué)科的教師請教,制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實(shí)際的教學(xué)中我認真落實(shí)教學(xué)計劃,并且根據實(shí)際情況對教學(xué)計劃做出適當的調整,以使計劃達到更加的完善。
第二,認真備課,力爭上好每一節課。
備課不僅是備教材,認真的結合新課標并把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),更重要的是要備學(xué)生、備學(xué)法和教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,校長(cháng)曾經(jīng)對我們說(shuō):“一堂課的內容對老師來(lái)說(shuō)可能要講幾遍甚至幾十遍,可是對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能他這輩子就聽(tīng)這一次!彼晕疑羁堂靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課上,認認真真鉆研教材和教法。備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的'積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,我每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍。
第三,堅持從末位抓起,對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲。
歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,讓他們更了解歷史,更喜歡學(xué)習歷史。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)經(jīng)常找學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生談話(huà),增強其學(xué)習的動(dòng)力和學(xué)習自信心。鼓勵他們學(xué)習靠努力更靠興趣,掌握方法歷史很好學(xué)。
第四,認真做好其他各方面的工作。
如認真聽(tīng)老教師講課,認真寫(xiě)教案,教學(xué)反思。定期檢查,批改學(xué)生的作業(yè),有系統的帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行階段性復習,迎接階段性考試,做好學(xué)生的思想工作等等。
第五,加強和各班主任的溝通交流。
把班級學(xué)生的學(xué)習狀況及時(shí)匯報給班主任最終取得他們的幫助共同為學(xué)生成績(jì)的提高做努力。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。作為一名新老師,經(jīng)驗不足是我面臨的最大問(wèn)題。我深知我在教學(xué)工作中還有很多要學(xué)習的地方,“謙虛謹慎”是校長(cháng)告訴我的真理。
今后我努力的方向和工作的思路是:
第一,進(jìn)一步加強教學(xué)理論學(xué)習,深入進(jìn)行探究式教學(xué)的研究,把探究式教學(xué)進(jìn)一步的運用到實(shí)際教學(xué)中來(lái),同時(shí)加強教學(xué)基本功的訓練,在教學(xué)上多下功夫,努力使學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
第二,針對高中歷史的教學(xué)特點(diǎn),認真研究如何上好階段性復習課,力爭通過(guò)階段性復習鞏固充實(shí)提高學(xué)生的成績(jì)。第三認真的進(jìn)行試題測試研究,把握高考的大方向,使自己的教學(xué)更加科學(xué),更有方向性,做到為戰而練。第四進(jìn)一步的做好學(xué)生的德育工作,做到教育和教學(xué)有效的統一。在教學(xué)中激發(fā)每一位學(xué)生的潛能,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,突出歷史教學(xué)的目的和作用。
通過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué),我感悟到教和學(xué)之間的互動(dòng)性的重要,師生間平等民主的探索與交流,推動(dòng)了我教學(xué)水平的提高,同時(shí)也使學(xué)生感受到學(xué)習歷史的樂(lè )趣和意義!皩W(xué)高為師身正為范”,“教學(xué)相長(cháng)”,“我與學(xué)生共成長(cháng)”,一個(gè)學(xué)期即將結束,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 2
本學(xué)期的教學(xué)工作已基本結束,為了更好地做好今后的工作,本人總結經(jīng)驗、吸取教訓,特就這學(xué)期的歷史教學(xué)工作總結如下:
一、教學(xué)方面
本學(xué)期,本人擔任高二年級兩個(gè)文科班級的歷史教學(xué)任務(wù),雖然我工作已經(jīng)八年,但是由于學(xué)生水平差距較大,而又剛剛接觸新教材,教學(xué)理念與教學(xué)體系都是全新的情況下,我在教學(xué)工作中還是遇到了不少困難,比如,如何吃透教材,如何將教材的內容上下聯(lián)系,如何讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì )自主學(xué)習等等問(wèn)題。針對這些情況,我在自我反思的同時(shí),虛心向有經(jīng)驗的教師討教經(jīng)驗。在教學(xué)中,認真鉆研大綱、努力吃透教材,積極開(kāi)拓教學(xué)思路,同時(shí)把一些較先進(jìn)的理論及先進(jìn)現代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養學(xué)生歷史學(xué)習的興趣,及合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的等能力。
同時(shí)從本學(xué)期開(kāi)始,我還擔任了高二年級歷史備課組組長(cháng),感覺(jué)重任在肩。為了能更好的適應新的`工作,我認真聽(tīng)取各位老師對于教研組的希望,然后分析,制定本教研組的奮斗目標與計劃。
二、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度,不遲到、不早退、無(wú)請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導、團結同事。平時(shí),勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、從不鬧無(wú)原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來(lái)規范自己的言行,努力提高培養自己的綜合素質(zhì)和能力。
三、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面
隨著(zhù)新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,本人在教學(xué)之余,還購買(mǎi)大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,如《國史概要》、《放寬歷史的視野》、《全球通史》、《中國大歷史》等,一方面提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力充實(shí)自己,另一方面給學(xué)生介紹一些新的歷史知識和理論。同時(shí)也擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習現代教育技術(shù),利用現代教育技術(shù)來(lái)豐富自己的教法,引導學(xué)生對歷史學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣。
四、取得成績(jì)方面
1、本學(xué)年度,我制作的《三民主義》課件,獲得縣二等獎,后也報市級參賽。
2、本年度,我參與高三第一輪復習資料的編寫(xiě),現在已經(jīng)完成了編寫(xiě)任務(wù),同時(shí)還為所有的歷史教師編寫(xiě)整理《高考考綱考點(diǎn)知識匯編》。
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,展望明年我將繼續努力,一方面要使自己進(jìn)一步成熟,另一方面也要帶動(dòng)本備課組不斷進(jìn)步,為半塔中學(xué)的將來(lái)奉獻自己的力量。
五、存在的問(wèn)題
成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去,就本學(xué)年度來(lái)看,工作中依然存在些問(wèn)題,比如說(shuō):在教學(xué)中如何將趣味性與時(shí)效性相結合還需要下功夫,而且在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性問(wèn)題也還缺乏一些有效地辦法,這些都是我在以后的工作中要不斷努力地方向。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 3
在充實(shí)、忙碌和愉悅中,一學(xué)期的工作即將劃上圓滿(mǎn)的句號,我擔任高二文科歷史教學(xué)工作,在學(xué)校各級領(lǐng)導的正確指導、歷史教研組的大力支持及本人的努力下,基本順利地完成了教學(xué)任務(wù),F主要對本學(xué)期的工作總結如下:
1、制定計劃,研究中學(xué)教學(xué)理論
作為一名歷史教師,我認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真備課和教學(xué),積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng),并經(jīng)常聽(tīng)同組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以好的精神狀態(tài)站在講臺,嚴謹認真的形象去面對學(xué)生。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
歷史這一門(mén)學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,但也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,要教好歷史,就要讓學(xué)生喜愛(ài)歷史,讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些歷史人物故事,把課堂變成學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的“故事會(huì )”,讓他們了解歷史,喜歡歷史。
3、思想上嚴于律已,更新觀(guān)念,提高思想覺(jué)悟
高標準嚴格要求自已,約束自己的言行,加強師德修養,為人師表。在業(yè)務(wù)上,求真、求實(shí)、求善、求美,努力進(jìn)取,踏實(shí)做事;在風(fēng)格上,謙虛、謹慎、取他人之長(cháng),補已之短;在工作中,敬業(yè)、樂(lè )業(yè),勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),盡己所能,一直以“公正、無(wú)私、真誠”作為自己的為師準則,公平、公正地對待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,關(guān)心每一位學(xué)生的成長(cháng)和進(jìn)步,做學(xué)生的良師益友。
4、認真鉆研新課程,樹(shù)立全新的教學(xué)理念
新課程教材跨度大,在備課過(guò)程中能處理好通史與專(zhuān)題史之間的關(guān)系,注意模塊之間的聯(lián)系。專(zhuān)題史體系跳躍性大,缺乏連續性、系統性,對知識儲備不足的學(xué)生而言,存在理解上困難,對此,我在堅持新課標的前提下,對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理,大膽取舍,深入淺出,形成系統性。選擇靈活多樣的教學(xué)方法,同時(shí)以一些知識點(diǎn)為切入口,尋找學(xué)生感興趣的話(huà)題,創(chuàng )設教學(xué)情境或者是聯(lián)系現實(shí),適時(shí)利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué),讓學(xué)生多參與到我的教學(xué)中來(lái),以增強學(xué)習歷史的興趣,這樣可以幫助學(xué)生理解和接受教材中原本枯燥的知識。
同時(shí)做好初高中歷史學(xué)習的銜接,以全新的教育教學(xué)理念指導教學(xué),要培養學(xué)生的問(wèn)題意識,學(xué)會(huì )探索性學(xué)會(huì )、學(xué)會(huì )合作,讓學(xué)生先掌握學(xué)習的方法再掌握知識。教學(xué)中,繼續運用傳統教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實(shí)落實(shí)基礎知識,同時(shí)更注重師生合作、生生合作,培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習和問(wèn)題生成的能力,并根據不同的`教學(xué)內容,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。為了能在有限的時(shí)間內完成教學(xué)計劃,讓學(xué)生盡快適應課改后的教學(xué),我曾在每節課前給學(xué)生準備內容詳細并配有知識結構的新課學(xué)習提綱,讓學(xué)生先預習,再學(xué)習,這樣對于容量很大的教學(xué)就容易了許多,學(xué)生學(xué)習起來(lái)也不感覺(jué)吃力了。
5、備課中,發(fā)揚協(xié)作精神,吸取他人長(cháng)處
新的課程特別強調教師的合作意識,我與同組的老師經(jīng)常一起探討對教學(xué)內容的處理,在習題中遇到有爭議的問(wèn)題也一起討論,我們相互交流,相互啟發(fā),相互補充,收到了很好的效果。
6、精選各類(lèi)習題,認真批改,及時(shí)講評
本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱,在期末復習時(shí)為進(jìn)一步落實(shí)基礎知識以提高成績(jì),對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解,對學(xué)習認為較難的問(wèn)答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。
本學(xué)期,做了很多工作,也付出了很多,但我深知自已還有許多不足之處,如和學(xué)生的溝通交流不夠,性情有點(diǎn)急躁,有時(shí)對待學(xué)生過(guò)于嚴厲,對個(gè)別尖子生的轉化工作力度不夠,對尖子生能力的培養稍嫌不足。在教育科研方面,沒(méi)有寫(xiě)出什么好的感悟之類(lèi)的成文東西。相信:沒(méi)有最好,只有更好,在今后的工作中,我力爭改正不足,繼續努力提高自己的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),改進(jìn)工作方法,以我的熱心、精心、恒心、愛(ài)心、耐心、細心投入到未來(lái)的教育教學(xué)工作中,為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 4
高二半學(xué)期就將結束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標準》,已經(jīng)如期完成了教學(xué)任務(wù)。下面就分幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì ),總結如下:
一、備課——周到細致
找準重、難點(diǎn)作為一名老教師,我能堅持認真備課和教學(xué),備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好《課程標準》,虛心向同年級老師學(xué)習、請教,力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。提前備好課,寫(xiě)好教案。積極參加教研組活動(dòng)和各種聽(tīng)課交流活動(dòng),上好公開(kāi)課,并能經(jīng)常聽(tīng)各有經(jīng)驗老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長(cháng)補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照《初中歷史新課程標準》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結合現實(shí)生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實(shí)良好的品德和高尚的人格。為了上好每一節課,我經(jīng)常上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常忙到夜里十一、二點(diǎn)。復習階段,我把全書(shū)及每一單元的重點(diǎn)內容、知識點(diǎn)的內在聯(lián)系予以概括總結,并打印出來(lái)給學(xué)生,讓學(xué)生有一個(gè)明確的學(xué)習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現的最新題型,及時(shí)地讓學(xué)生明確考試的方向。
二、上課——做到線(xiàn)索清晰,層次分明
上好課的前提是做好課前準備,不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找后進(jìn)生回答。上課后及時(shí)做課后反思和寫(xiě)教后感,找出不足之處及時(shí)加以改進(jìn)。
三、作業(yè)布置——有針對性和有層次性
為了減輕學(xué)生的學(xué)習和作業(yè)負擔,每次布置作業(yè)時(shí),我都會(huì )精心地挑選,認真地選擇一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、有利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。作業(yè)批改后,我又能及時(shí)給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學(xué)生,我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導,不明白的耐心講解,及時(shí)查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多,但是作業(yè)的質(zhì)量很高,學(xué)生通過(guò)不多的練習既掌握了知識,又提高了對知識的.深層理解。
四、輔導——面向全體,關(guān)注個(gè)別
在課后,我根據不同層次的學(xué)生的情況進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進(jìn)生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進(jìn)生的輔導力度。我對后進(jìn)生的輔導,主要是學(xué)習思想的輔導,在解決學(xué)生的疑難問(wèn)題的同時(shí),不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習的重要性和必要性,逐漸培養他們學(xué)習的興趣,事實(shí)證明:我的這一做法收到了很好的效果?傊,教育工作,是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。
社會(huì )在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也隨著(zhù)社會(huì )的不斷發(fā)展發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,及時(shí)發(fā)現、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命!皩W(xué)高為師,身正為范”,成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,為我校的教育事業(yè)做出自己的一份努力。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 5
這個(gè)學(xué)期本人繼續擔任高二(3)、(4)、(5)以及高一(2)班歷史教學(xué),高二(3)、(4)兩個(gè)班是文科班,文科生基礎較差,歷史學(xué)科素養普遍不高。5班是春考班面臨的是學(xué)業(yè)水平測試,高一2班是高一普通班,歷史基礎也不是太好,經(jīng)過(guò)我們一年的努力,成績(jì)還是有目共睹的。
一、研究新課標,緊扣重難點(diǎn)
對雙語(yǔ)中學(xué)一線(xiàn)教師而言,當然希望課程標準的指導性、可操作性越強越好。但現有的課標顯然不對我們的胃口。它太寬泛,太模糊,使用的大都是很抽象的語(yǔ)言,如“知道”“了解”“理解”等等,讓人無(wú)所適從。要了解哪些史實(shí),掌握到什么程度,很難定位。因此能做的只能是仔細研究它,根據我們自己的理解來(lái)揣摩它,抓住重點(diǎn)知識。所以我們編制適合自己學(xué)生的《目標與流程》和當堂達標檢測。
二、整合各版本教材,化繁為簡(jiǎn),形成知識體系
面對岳麓版教材的特點(diǎn)專(zhuān)題性強,跨度大,面廣量大,支離破碎。于是在教學(xué)中把每一節內容都整理成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的知識結構。如果教材內容體系不夠清晰,就大膽整合,盡力使其清晰化。對教材的處理,我的體會(huì )是一定要盡量把課本內容整合成清晰直白的結構,教師好講,學(xué)生也好學(xué)。形成宏觀(guān)的歷史時(shí)空觀(guān),形成歷史思維,構建知識體系。
三、對知識深入淺出,解析疑難
岳麓版歷史教材政治經(jīng)濟文化的割裂,使我們對這套教材普遍沒(méi)有好感。它對學(xué)生基礎知識的要求很高,但目前大部分學(xué)校的文科生源都不理想,文科班上課,問(wèn)題問(wèn)下去沒(méi)有反應,教師不得不放慢速度,盡可能把每個(gè)知識點(diǎn)都講清講透,教學(xué)就寧多勿缺。所有這些都影響著(zhù)教學(xué)進(jìn)度。解決的辦法就是大膽取舍,不能面面俱到,每堂課的教學(xué)肯定要突出重點(diǎn)難點(diǎn)。我的做法是,只要求簡(jiǎn)單識記的知識課堂上就一帶而過(guò),記不住自己課后去記。課堂教學(xué)時(shí)間主要用在解決重點(diǎn)難點(diǎn)知識,培養學(xué)生的思維能力上。抓落實(shí),利用早晚自習和課余時(shí)間,讓學(xué)生記憶相關(guān)知識點(diǎn)。
四、及時(shí)總結,日事日畢,日清日高
段段清主要包含兩點(diǎn)。一是每節課要清:盡可能留兩三分鐘把一節課的內容總結一下,哪怕是再強調一下知識結構、重點(diǎn)難點(diǎn)也是好的。二是每個(gè)單元要清:一個(gè)單元結束后,進(jìn)行單元總結。為節省時(shí)間以及減輕學(xué)生負擔,印發(fā)了單元復習結構的流程講義,包含了總體線(xiàn)索、知識結構、重點(diǎn)問(wèn)題等;ㄒ还澱n的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生梳理一遍,實(shí)在來(lái)不及的情況下就讓他們自己看。這樣做的作用是幫助學(xué)生及時(shí)復習,也有助于從宏觀(guān)上把握教材知識。
五、重視課堂反饋,加強能力訓練
我的訓練主要有這樣幾種方式:一是課堂上:講解重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的時(shí)候,不求答案標準,而是求解答思路。重審題解題的角度和方法技巧的指導?吹筋}目不急于做答,先拆題,審清楚要回答什么,不遺漏。然后考慮答題角度。這方面我們比較注意在平時(shí)的'教學(xué)中引導學(xué)生注意一些規律性公式化的方法,還有就是作業(yè)的規范訓練,我們每節課有達標檢測,一般是5個(gè)選擇題,一個(gè)小材料題。單元結束后有單元訓練。從學(xué)生的作業(yè)中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,查漏補缺,強化薄弱環(huán)節。
六、多頭齊抓,常規從嚴
文科的東西很多是無(wú)形的,不能量化。光布置什么看書(shū)復習之類(lèi)的作業(yè)很容易落空。要求學(xué)生記好筆記,不一定非要有筆記本,可以記在書(shū)上。每節課后主要是講錯誤聚集的地方。單元結束后有單元考試及講評。每個(gè)單元結束后會(huì )有階段性測評。每次考試要求學(xué)生整理好滿(mǎn)分卷?傊叨院髮W(xué)生對待歷史課的態(tài)度總體上還是比較重視的,而且我們的單元考試搞的比較好,這樣能夠及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。今后我們要再接再厲爭取把學(xué)生的學(xué)習成績(jì)抓上去。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 6
炎炎暑夏,我的內心也似這般熱浪翻涌。幾天的培訓,曹雅、卓小瑜等三位校長(cháng)的分享讓人堅信一個(gè)好校長(cháng)就是一所好學(xué)校,張局長(cháng)關(guān)于“三五三”教育發(fā)展戰略思考的講座擲地有聲,更讓人熱血沸騰,似乎看到了石泉教育的新希望。石泉教育猶如一艘巨輪,需要有魄力與信心的人掌舵,需要有格局與情懷的人領(lǐng)航。近三個(gè)小時(shí)的講座,讓每一個(gè)與會(huì )者信心倍增。作為這艘戰艦上的一員,理應努力學(xué)習,提升教書(shū)育人的水平和適應環(huán)境的能力,努力達到一個(gè)好教師就是一種好教育的境界。
陳堃:我愿用尊重、用關(guān)懷去靜聽(tīng)那片花兒綻放的聲音
最好的教育是什么?田延老師說(shuō),是愛(ài)。愛(ài)又是什么?愛(ài),是尊重;是關(guān)懷;是成長(cháng)。田老師像拉家常一樣,娓娓敘談,沒(méi)有高大上的理論,更多的是一個(gè)又一個(gè)的幾十年教學(xué)生涯中的生動(dòng)事例。三個(gè)小時(shí)的講座,讓我的心靈受到了強烈的震撼,教書(shū),不是一份簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的工作,而是一個(gè)靈魂對另一個(gè)靈魂的'撫摸。一個(gè)好老師,好班主任必須彎下腰,傾聽(tīng)每個(gè)孩子的心聲,才能找到打開(kāi)孩子心門(mén)的鑰匙。不管是老師還是家長(cháng),最好的教育,不是說(shuō)教,不是用千言萬(wàn)語(yǔ)去感動(dòng)孩子,而是用行為給孩子做好榜樣,以達到“潤物細無(wú)聲”的效果。今后,我愿意用尊重、用關(guān)懷去靜聽(tīng)那片花兒綻放的聲音。
陳代武:樹(shù)立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標,拒絕瑣碎,專(zhuān)注做好一件事
今天下午觀(guān)看了《教育的藝術(shù)美》講座視頻,視頻內容深深觸動(dòng)了我的內心。作為班主任,開(kāi)好入心的班會(huì ),用豐富的素材扣開(kāi)學(xué)生心靈,引起學(xué)生思想共鳴,勝過(guò)一切說(shuō)理說(shuō)教。創(chuàng )新班級管理方式,形成班級管理特色,讓人人都成為班級的主人,營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),讓學(xué)生在班集體中有存在感、成就感和成功感,是班級管理的目標。通過(guò)xx老師的成長(cháng)歷程,我感覺(jué)到教師要成長(cháng),必須樹(shù)立專(zhuān)業(yè)成長(cháng)目標,在忙碌中拒絕瑣碎,專(zhuān)注做好一件事,強推自己前行,最終每個(gè)人都能成為名師。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 7
時(shí)間過(guò)得真快,轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來(lái)的培訓生活,不僅豐富了我的教學(xué)生活,提供了同其他教師交流的機會(huì ),更為我創(chuàng )造了學(xué)習教學(xué)理論,切磋教學(xué)問(wèn)題,探討教學(xué)藝術(shù)的契機。通過(guò)上課、聽(tīng)課、議課、座談、交流,并形成教學(xué)體會(huì )和報告等,提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà),我是很珍惜這種學(xué)習機會(huì )的;仡櫲陙(lái)的表現,特總結如下:
一、參加培訓時(shí)的表現
每一次培訓,我都能安排好課務(wù),準時(shí)參加,從不無(wú)故缺席。每次培訓,若輪不到自己上課,我都能認真聽(tīng)課,認真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標記,事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí),我能積極發(fā)言,說(shuō)出自己對本課的看法和建議,恰如其分地、一分為二地看待每一位同仁的上課,挖掘上課的思想和內涵,與當今創(chuàng )新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌,指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養自己的思維能力、分析能力、語(yǔ)言表達能力等。
輪到自己上課時(shí),能充分備課,并結合自己的個(gè)性特點(diǎn),上出自己的風(fēng)格和特色,并能借此展示自己,暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,讓他人指出自己的不足,共商對策,解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設計中,能結合新的教學(xué)理念,用現代化的教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現代化教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的利弊,努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐,適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí),盡量能體現主體教學(xué)思想,以學(xué)生為主體,注重師生互動(dòng),讓學(xué)生成為學(xué)習的主人,老師只是起引導和點(diǎn)撥的作用。
二、出勤情況
三年內,共計培訓9次,每次2 天,共17天,每天按7課時(shí)計算,應培訓總課時(shí)為119課時(shí),實(shí)際參加培訓119課時(shí),從無(wú)缺課現象。輪到上課4次,實(shí)際上課4次。能服從安排,上好每次課。
三、收獲
三年的培訓,在忙碌的教學(xué)工作中,參加培訓,是在調動(dòng)課務(wù),協(xié)調好各種關(guān)系后,才去參加的。因此,對于這種機會(huì ),我很珍惜,培訓時(shí)格外認真。培訓下來(lái),感覺(jué)收獲不少,主要表現在以下幾個(gè)方面:
(一)、學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境
俗話(huà)說(shuō):學(xué),然后知不足,教,然后知困惑。通過(guò)培訓,通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課,學(xué)習,探討,切磋等,我認識到,教學(xué)是一門(mén)技術(shù),更是一門(mén)相當深奧的藝術(shù)。僅憑一本書(shū),一支粉筆,是難以上好課,教好書(shū)的。我教學(xué)基本功較扎實(shí),教育教學(xué)效果也不錯,而且平時(shí)也能積極參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽,并在競賽中也取得了一定成績(jì),也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。但通過(guò)與他人比較,我發(fā)現,值得自己學(xué)習的東西很多很多。比如,在課堂教學(xué)中激情地投入,并以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性上,我做得還不夠。又比如,在教學(xué)過(guò)程的設計,包括導課,講授新課,總結新課等教學(xué)環(huán)節上,每個(gè)人的方法也不盡相同,其他教師的設計新穎獨到,很值得我學(xué)習。
由此,我知道,教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),藝術(shù)是無(wú)止境的。要能真正地教好書(shū),教活書(shū),自己應該學(xué)習的地方還很多。關(guān)起門(mén)來(lái)教學(xué)是不行的`,停留在老一套上靠吃老本,也是不行的。學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境,只有不斷地學(xué)習,學(xué)習教學(xué)理論、教學(xué)方法、新的教學(xué)思想,向書(shū)本學(xué)習,向他人學(xué)習,向學(xué)生學(xué)習,在教中學(xué),在學(xué)中教,不斷發(fā)現和改正自己的不足,不斷學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,才能跟上時(shí)代的步伐,才能適應現代的教學(xué),才能使自己在激烈的教學(xué)競爭中不至于被淘汰。才能使自己受學(xué)生歡迎。
(二)、要重視教學(xué)科研的研究和積累
我們都是直接從事課堂教學(xué)的,教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )碰到問(wèn)題和困惑,在教學(xué)過(guò)程中也會(huì )有許多收獲和感悟;蛟S,某個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)上,你總覺(jué)得差強人意;蛟S,在教材的處理上你有獨到之處,且上課證明,這樣處理的效果很好;蛟S,在發(fā)揮學(xué)生的非智力因素方面,你勝人一籌。不管是誰(shuí),只要你能留心自己的教學(xué),你就會(huì )有點(diǎn)滴的體會(huì )和感悟。有些教師,能做個(gè)有心人,牢牢抓住教學(xué)過(guò)程中這些思維的火花,把它形成文字,寫(xiě)成教育教學(xué)方面的文章,或參加一些論文評選,或發(fā)表于某些教學(xué)雜志。既為自己豐富了教學(xué)經(jīng)驗,又為自己評優(yōu)、晉級積累了資本?墒窃S多教師盡管也有體會(huì )和感悟,但卻疏于把它整理成文。僅管也有火花閃現,卻不能及時(shí)抓住,等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí),原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái),盡管擔任的教學(xué)任務(wù)較重,但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗上升成為教學(xué)理論,這對每個(gè)教師都是很有幫助的。我在以后的教學(xué)生活中,要更注意這方面的問(wèn)題,常思考,常動(dòng)筆,并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試,學(xué)做研究型的教師,不做呆板的教書(shū)匠。
。ㄈ、三年來(lái)獲得的成績(jì)和榮譽(yù)。
三年中,我能認真參加學(xué)校和上級教育部門(mén)組織的各項評比活動(dòng),積極攢寫(xiě)論文,參與課題研究等,并取得了一定的成績(jì)。
在比賽方面:XX年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎,xx市教師技能大賽二等獎,XX年被評為xx市教學(xué)新秀,并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎。XX年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎。XX年10月,代表xx省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽,榮獲一等獎,這是迄今為止,xx市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的最高獎項。
在論文方面:迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會(huì )、江蘇省教育學(xué)會(huì )、江蘇省行知杯、江蘇省xx杯、xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)《xx》,由全國歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)xx教授作序,即將由國家正規出版社出版。
課題方面:在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導下,我主持了一項國家級子課題和兩項市級課題,并參與多項省級課題的研究,取得了一定的成果。
當然,成績(jì)屬于過(guò)去,我做的還遠遠不夠,教學(xué)中需要自己去發(fā)現和探索的地方還很多,盡管培訓已經(jīng)結束,但對我來(lái)說(shuō),這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始,更多的學(xué)習和培訓就在我們的日常教學(xué)中,其他教師和學(xué)生都是我們的教導員!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,培養學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國家、社會(huì )、學(xué)校一起進(jìn)行的系統工程,作為一名教師,我將會(huì )不斷地勇于實(shí)踐、開(kāi)拓創(chuàng )新,為教育事業(yè)奉獻一切。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 8
首先在這里要感謝為我們提供了學(xué)習的寶貴機會(huì ),感謝各位專(zhuān)家為我們做了一次次的精彩講座和示范。這次培訓內容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著(zhù)對教育教學(xué)、新課程、新課改理念的深刻闡釋?zhuān)刮覀冮_(kāi)闊了眼界。
一、專(zhuān)家講解演示,幫助自己更新教育理念。各位知名專(zhuān)家從切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā),暢談了我國歷史教學(xué)該向何處走,新課改怎么改,歷史教育教學(xué)具體如何操作,用具體的案例分析,專(zhuān)業(yè)的典范,研修的標兵;向我們展示了語(yǔ)言教學(xué)的魅力源泉;說(shuō)明了教師應如何去發(fā)展自己,提升自己,去實(shí)現人生的價(jià)值;在這些專(zhuān)家的.引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼,作為一個(gè)教育教學(xué)工作的教師,我們平時(shí)忙忙碌碌的工作其實(shí)都在白忙活,思考的太少,對外了解不多!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,完成當堂教學(xué)任務(wù),從自己角度想的多,對于學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮的并不多,作為新時(shí)期的教師,長(cháng)此以往,思想必然會(huì )僵化,必然會(huì )落伍,必然會(huì )被淘汰!
二、與專(zhuān)家、同行的交流學(xué)習,幫助自己盡快不斷進(jìn)步。本次培訓,許多專(zhuān)家、學(xué)者有的即是學(xué)科權威,也是從事多年一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐者,同時(shí)每位培訓教師都有豐富的歷史教學(xué)經(jīng)驗,許多人面臨的教學(xué)外部條件也非常相似。因此,成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓人員提高自己歷史教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓中,我們不斷地交流教學(xué)的體驗和感受,真正做到了彼此之間的“相長(cháng)”。學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題,都是歷史教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴,這對于我們今后的教學(xué)有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
三、活到老學(xué)到老。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步與發(fā)展,面對教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,在以往有時(shí)感到力不從心,有時(shí)感到茫然,教材不一樣了,學(xué)生不一樣了,內外環(huán)境與教學(xué)設施雖然比以前先進(jìn)和優(yōu)化,卻時(shí)常感到什么都沒(méi)有以前順利和暢快,常常認為現在學(xué)生沒(méi)有以前好教。經(jīng)過(guò)這次的培訓學(xué)習,才發(fā)現是自己出了問(wèn)題,是自己的認識沒(méi)有跟上形勢的發(fā)展需求,對現在的學(xué)生了解不夠,研究不夠,對新課改的認識不到位!ぁ
總之,這次的學(xué)習受到很大的觸動(dòng),要把這次所學(xué)認真加以整理梳理,認真加以總結分析,然后吸收消化,結合學(xué)校實(shí)際,制定實(shí)施校本研修計劃和策略,認真做好教育教學(xué)工作。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 9
為期八天的歷史學(xué)科新課改遠程培訓于今天下午落下帷幕,期間,我聆聽(tīng)了歷史學(xué)科專(zhuān)家學(xué)者對新課程改革的解讀,學(xué)習了歷史課程新理念,對現階段高中歷史課程的特點(diǎn)有了新的認識。并通過(guò)甘肅省課改網(wǎng)中的交流平臺和同行進(jìn)行了深入、激烈的討論,不時(shí)碰撞出思想的火花。培訓時(shí)間雖短,卻獲益頗豐。
我的收獲
首先,談?wù)勎覍π陆滩牡恼J識。甘肅省從去年開(kāi)始試行的人教版歷史教科書(shū)在編排體例上有了顯著(zhù)的變化,它改變了以往的編年體例,以專(zhuān)題取而代之,而專(zhuān)題之下又按時(shí)間順序羅列史實(shí),內容更加系統。但是,這也淡化了對某一時(shí)期歷史全貌的認識。新教材的專(zhuān)題排列也對老師提出了更高的要求,它要求老師的知識更加豐富系統,有較高的對歷史史實(shí)進(jìn)行整合、取舍的能力。從內容來(lái)看,新教材打破了以往單一的內容結構,學(xué)科間的交叉聯(lián)系更加密切,政治學(xué)、歷史地理學(xué)、社會(huì )學(xué)涉及較多,這對學(xué)生和老師知識水平和綜合素質(zhì)提出了新的要求。這就要求老師補充些政治學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)的知識。
其次,談?wù)勎覍虒W(xué)理念的認識。以往的教學(xué)中以老師為主體地位,忽視了學(xué)生的層次之別,對學(xué)生往往采取滿(mǎn)堂灌和填鴨式教學(xué),這也使學(xué)生喪失了對學(xué)習的興趣和積極性,歷史課的功能沒(méi)有實(shí)現。而新課改倡導改進(jìn)教學(xué)方式,更注重教學(xué)的過(guò)程和方法,培養學(xué)生自主學(xué)習的能力,首次把過(guò)程與方法作為教學(xué)目標。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面則突破了以往單純的.政治教育層面,強調人文主義價(jià)值觀(guān),以人為本,突出了學(xué)生在課堂中的主體地位,教學(xué)方式更加人性化。但與此同時(shí),新課改對學(xué)生的要求也增加了,學(xué)生的自主性要求提高了,學(xué)生的時(shí)空轉換能力,知識遷移能力要求提高了。這對目前大多數學(xué)生而言是比較難的。
第三,談?wù)勎覍虒W(xué)教法的認識。新課改后的歷史教學(xué)更加注重學(xué)生探究性和合作性學(xué)習,為配合這些教學(xué)方法,歷史課應適時(shí)開(kāi)展一些特色活動(dòng),如讀書(shū)交流會(huì )、歷史劇表演、演講比賽、模擬法庭等等,讓學(xué)生感悟歷史,熱愛(ài)歷史。此外,課改后的新教學(xué)方法和教學(xué)目標的實(shí)現必須依賴(lài)更多的教學(xué)輔助手段,尤其是多媒體課件,它不僅能直觀(guān)地向學(xué)生展示歷史史實(shí),而且還能吸引學(xué)生眼球,節約時(shí)間,提高教學(xué)效率。
我的成績(jì)我在這次學(xué)習中,相應的取得了一些成績(jì),共完成作業(yè)8篇、撰寫(xiě)研修日志7片、教學(xué)設計4片、發(fā)表評論60余條、積極參加在線(xiàn)討論,提出了20個(gè)問(wèn)題。每天基本上都在上網(wǎng),研修的路上,一路汗水,一路思索。但是,苦中有樂(lè )、苦中有趣、苦中有獲。關(guān)鍵是獲得了真知、獲得了友誼、珍享了精神財富。研修平臺永遠是傳授科學(xué)知識的神圣殿堂和奮發(fā)向上的精神家園;是那種致力于文化的傳授,學(xué)業(yè)的精進(jìn),人格的塑造之地;是那種崇尚奮斗,拒絕平庸,激勵學(xué)員們以不斷探索的精神而努力拼搏的心中舞臺。
我對今后教學(xué)的設想
1.全面提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2.處理好課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。充分發(fā)揮教師的主導地位和學(xué)生主體作用。真正使歷史課堂教學(xué)成為師生互動(dòng)、合作探究、老師主導、學(xué)生主體的教學(xué)相長(cháng)的新境界。
3.努力改變學(xué)生的學(xué)習方式。注重創(chuàng )新能力的培養。課程改革的難點(diǎn)之一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的變革。在新一輪的高中課程改革中,我們應該引導和促進(jìn)學(xué)生將傳統的歷史學(xué)習方式轉變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習方式,即自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習。
4.不斷進(jìn)行教學(xué)反思。教學(xué)反思本質(zhì)上是教師一種經(jīng)常性的貫穿始終的對教學(xué)活動(dòng)中各種現象進(jìn)行檢查、分析、反饋和調節。使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為日趨完善和優(yōu)化。并以此來(lái)優(yōu)化教學(xué),提高歷史教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)也有利于教師成長(cháng)為研究型的教師。
總之面對新課程標準的新的歷史課堂教學(xué),歷史教師的工作任重道遠。我們惟有迎難而上,面對現實(shí),團結協(xié)作,通過(guò)大家的努力使歷史課程在提高學(xué)生的整體素質(zhì),提高現代公民的人文素養,全面實(shí)施歷史課程的育人功能等方面實(shí)現新的突破,真正使高中歷史教學(xué)走進(jìn)新時(shí)代,閃出新時(shí)代的光芒。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 10
通過(guò)近年的遠程教育培訓,我深刻的認識到,在新課程要求下?lián)胃咧袣v史教學(xué)決不能只當“教書(shū)匠”,照本宣科教教材,而要在教學(xué)中不斷學(xué)習不斷反思,吸取經(jīng)驗,取長(cháng)補短,與時(shí)共進(jìn)。如果歷史教師對于自己的教學(xué)不做任何反思,既不注意及時(shí)吸收教學(xué)中的研究成果,又對自己的教學(xué)不做認真反思,則教學(xué)過(guò)程只能是一潭死水,根本不能達到新課程提倡培養學(xué)生獨立思考能力、發(fā)現問(wèn)題與解決問(wèn)題能力以及探究式學(xué)習的習慣,下面我談?wù)勛约涸跉v史教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思。
一、教學(xué)目標的反思
歷史教學(xué)中的教學(xué)目標的設計是現代教學(xué)理念和新課程觀(guān)的具體化,是實(shí)現新課程標準的關(guān)鍵,新課程教學(xué)目標具體可分為知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。三維目標的設計要全面、系統、具體、科學(xué),層次分明,可操作性強,且制定的教學(xué)目標要面向全體學(xué)生,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)目標從根本上體現的是課堂教學(xué)以學(xué)生為主體、教師為主導、學(xué)生發(fā)展為本的全新理念。教師職責不在是單一的“教書(shū)匠”,而應是綜合的、多元化的組織者。在長(cháng)期的歷史教學(xué)中,只有更新教學(xué)理念,從傳統的教學(xué)目標轉向新課程標準的教學(xué)目標,才能真正實(shí)現課堂教學(xué)學(xué)生的主體定位、教師的主導角色的定位;也是認真實(shí)施新教材、切實(shí)提高歷史課堂教學(xué)實(shí)效的一個(gè)重要前提。
二、教學(xué)方法的反思
“教無(wú)定法,關(guān)鍵在得法”,高中歷史教學(xué)要特別注重學(xué)法指導,根據新教材的特點(diǎn),學(xué)生情況,實(shí)際條件,因地制宜去選擇恰當的教學(xué)方法,培養學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生學(xué)習積極性。對學(xué)習能力強的學(xué)生要提優(yōu),對學(xué)習有困難的學(xué)生降低要求,加強輔導,多鼓勵,絕不要讓所謂的差生成為“遺忘的角落”。教學(xué)方法要多樣化,恰當運用現代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,要徹底改變“一支粉筆,一本書(shū)”的傳統教學(xué)模式,不斷學(xué)習新的業(yè)務(wù)知識,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,更新教學(xué)理念,改進(jìn)教學(xué)方法,轉變角色,“授之以漁而不授之以魚(yú)”。改變學(xué)生接受學(xué)習、死記硬背機械訓練的現狀;倡導學(xué)生主動(dòng)參與、積極探究;培養學(xué)生收集和處理信息的能力;獲取知識和應用知識的能力;分析和解決問(wèn)題的能力;交流與合作的能力。
三、教學(xué)行為的反思
教學(xué)是一種復雜的社會(huì )活動(dòng),不斷要與時(shí)俱進(jìn),且要因人而宜。在歷史教學(xué)中教學(xué)行為長(cháng)期墨守陳規,一刀切,齊步走,不反思不總結不更新,教學(xué)效果就會(huì )體現低效無(wú)效。歷史老師對自己的教學(xué)行為要進(jìn)行經(jīng)常性反思,但在反思教學(xué)行為時(shí)僅僅依賴(lài)于自身在教學(xué)實(shí)
踐中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗,僅僅停留在經(jīng)驗的認識上是遠遠不夠的對教學(xué)行為的反思,還需要有一定歷史知識的教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)學(xué)識為基礎。及時(shí)更新教學(xué)理念,以教學(xué)理念為教學(xué)行為的理論支點(diǎn)。新的教學(xué)理念認為,課程是教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。教學(xué)是一種對話(huà)、一種溝通、一種合作共建,而這樣的教學(xué)所蘊涵的課堂文化,有著(zhù)鮮明的和諧、民主、平等特色,那么,在教學(xué)中如何體現新的教學(xué)理念呢?即在教與學(xué)的交互活動(dòng)中,要不斷培養學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的習慣,提高他們獨立思考、創(chuàng )新思維的能力。要轉變歷史教學(xué)理念,就要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識,了解社會(huì )和科學(xué)的飛速發(fā)展;了解新時(shí)代對歷史知識的追求,積累豐富的社會(huì )經(jīng)驗,揚長(cháng)避短,更新教學(xué)行為,實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
四、學(xué)生學(xué)習的反思
學(xué)生學(xué)習反思是對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法與學(xué)習結果不斷的監督、評價(jià)的具體表現,教師在關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí),應對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行不斷反思,從而達到掌握學(xué)生,實(shí)現客觀(guān)公正評價(jià)學(xué)生。新課程倡導終身學(xué)習,致力于學(xué)習方式的改變,轉變學(xué)習方式,就是要轉變被動(dòng)式的學(xué)習狀態(tài),把學(xué)習變成主動(dòng)、能動(dòng)、獨立地不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程,而學(xué)生學(xué)習方式的改變要以教師教學(xué)行為的轉變?yōu)榍疤,其最終目的是使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )交流,學(xué)的輕松、學(xué)的快樂(lè )。學(xué)生的發(fā)展關(guān)鍵是學(xué)習方式的轉變,學(xué)習方式關(guān)系到教育的`質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)生的未來(lái),傳統的學(xué)習方式過(guò)于強調接受式,單一式,不利于學(xué)生學(xué)習興趣的培養,是學(xué)生感到學(xué)習的枯燥乏味,心里負擔很重,嚴重摧殘了學(xué)生的進(jìn)取心和學(xué)習熱情,影響了學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,阻礙了學(xué)生的可持續性發(fā)展。在當前推行的素質(zhì)教育的形勢下,培養高分低能、有文化沒(méi)有素養、有知識沒(méi)有智慧的人不利于學(xué)生自身的真正發(fā)展,更不利于民族素質(zhì)和綜合國力的提高,新課程要求建立發(fā)揮學(xué)生主體的多樣化學(xué)習方式,學(xué)習過(guò)程不應是被動(dòng)吸收課本上現成的理論工程,而是親自參與豐富的生動(dòng)的思維活動(dòng)并經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng )新的過(guò)程,應引導學(xué)生學(xué)習方式成為自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習,使學(xué)生全面發(fā)展,適應社會(huì )、適應時(shí)代的發(fā)展。
雖然新課程下關(guān)于歷史教師教學(xué)反思的研究,目前還是個(gè)新課題。許多的反思問(wèn)題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但歷史教學(xué)反思對歷史教師的成長(cháng)作用是顯而易見(jiàn)的,是歷史教師實(shí)現自我發(fā)展有效途徑,也提高歷史教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試,更會(huì )促使歷史教師成長(cháng)為時(shí)期研究型、復合型教師。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 11
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索?v觀(guān)當今新課程改革,教師“傳道、授業(yè)、解惑”已不足以滿(mǎn)足現代學(xué)生的需求、時(shí)代的需要,他們要求教師不斷學(xué)習提高,做創(chuàng )新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒(méi)有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性,一味以過(guò)時(shí)的知識和觀(guān)念去教育我們的學(xué)生,穿新鞋走老路,其結果如何是不難想象的。
今天,我們?yōu)槠趦商斓氖钇谶h程研修已經(jīng)劃上圓滿(mǎn)的句號。
本次研修我們高中歷史課程團隊一共有54名學(xué)員。專(zhuān)家團隊有:海南省教育研究培訓院—李海英老師,海南中學(xué)—解愛(ài)群老師,?趯(shí)驗中學(xué)—許敏老師,海南省教育研究培訓院—伍海云老師(特聘技術(shù)專(zhuān)家)。在各位專(zhuān)家、班委、學(xué)員的共同努力下,已經(jīng)完成本次研修任務(wù)。
本次遠程研修截止8月23日早上8:00,共提交作業(yè)數103。雖然研修結束在即,可遠程研修平臺上的熱情還在延續,精彩層出不窮,數據不斷攀升。本次研修情況主要有以下幾個(gè)方面:
一、研修的基本內容
20xx年暑期海南省新課改歷史教師遠程研修的內容一共有三部分內容。第一部分,相關(guān)學(xué)習資源和視頻;第二部分,作業(yè)提交,每位學(xué)員要求提交兩份作業(yè);第三部分,全體學(xué)員在線(xiàn)研討。另,學(xué)員可以根據學(xué)習資源和視頻提交相關(guān)附加作業(yè)。
二、研修的過(guò)程
本次研修過(guò)程雖然短暫,但是每位學(xué)員收獲確實(shí)頗多。本次研修按照課改有關(guān)要求,學(xué)員們認真觀(guān)看視頻,結合自己的教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行思考分析,形成個(gè)人的研修思想,并通過(guò)提交作業(yè)、發(fā)表評論和在線(xiàn)研討等方式,形成互動(dòng),從而達到經(jīng)驗交流、困惑解答、智慧奉獻、資源共享等等目的。從信息平臺上所呈現的一篇篇作業(yè)和一條條評論,都體現了學(xué)員們端正的學(xué)習態(tài)度、積極主動(dòng)的.熱情、精益求精的學(xué)習精神。
三、研修的效果
通過(guò)這次研修,不僅使學(xué)員之間建立起深厚的友誼。而且在本次研修中,涌現出了一大批優(yōu)秀的新教師,他們提交的作業(yè),設計課堂的開(kāi)闊思路值得大家去學(xué)習。通過(guò)這次研修也使我們明白在教學(xué)的路上“活到老,學(xué)到老”,只有不斷的學(xué)習,充實(shí)自己才能在新課改的道路上始終保持與時(shí)俱進(jìn)。
四、研修中存在的問(wèn)題
由于種種原因,在此次研修中也存在一定的問(wèn)題,比如說(shuō):有極少數的學(xué)員沒(méi)有按照研修要求進(jìn)行學(xué)習,提交作業(yè)、發(fā)表評論沒(méi)有達標,有的沒(méi)有按照約定時(shí)間參與在線(xiàn)研討等。
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 12
20xx年8月2日至8月22日,我特別榮幸地參加了淮北師范大學(xué)承擔的安徽省高中歷史骨干教師省級培訓,培訓共進(jìn)行了二十天,這二十天的緊張學(xué)習,猶如為我打開(kāi)了一扇天窗,撥云見(jiàn)日,使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗,使自己在教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,在教學(xué)知識上得到一次及時(shí)的補充。
二十天的學(xué)習主要內容有:
第一,教育理論與實(shí)際:王彥坦教授的《國家中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃綱要》;第二,歷史學(xué)科理論與實(shí)際:洪認清教授的《20世紀以來(lái)的中國史學(xué)概況》、朱梅光老師的《20世紀以來(lái)的歐美史學(xué)概況》、陳安全教授的《歷史學(xué)方法論專(zhuān)題》、趙恒教授和祝凱歌教授的《外國歷史前沿問(wèn)題》、劉亞中教授和盛菊教授的《安徽歷史文化專(zhuān)題》、劉佰合教授的《歷史研究法》;第三,學(xué)科教學(xué)理論與實(shí)際:董運動(dòng)老師的《集郵文化與歷史新課程的結合》、李代貴老師的《歷史教育與閱讀問(wèn)題》、趙劍鋒老師的《歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與思考》、方海霞老師的《歷史教學(xué)聽(tīng)、評課的理論與實(shí)踐》、趙劍鋒老師的《解題技巧》、趙劍鋒老師和曹金發(fā)教授的《說(shuō)課》。
二十天的學(xué)習收獲有:
一、接受了最新的教育教學(xué)理念。
時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì )在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須的,但抬頭望天也是必要的。一味埋頭苦干會(huì )迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著(zhù)高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專(zhuān)家的引領(lǐng)。對于我個(gè)人而言,這次培訓無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對突破教育教學(xué)中一些疑難問(wèn)題提供新的解決思路與方法。
二、完善了自己的學(xué)科知識體系,深入了解了歷史研究的前沿問(wèn)題:
教師是一個(gè)永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為歷史老師,應是始終站在科學(xué)知識岸邊的擺渡人,傳承知識與文化;歷史老師應是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為歷史教師必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓無(wú)疑是一次良好的機會(huì )。經(jīng)過(guò)培訓,就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識方面得到一次全面的補充。尤其是趙恒教授的外國歷史研究前沿講座,讓我有種全新的認識與了解,洪認清教授從一些新的角度對歷史進(jìn)行重新解讀,開(kāi)闊了我的視野。
三、學(xué)習如何成為一名專(zhuān)家型的教師
中學(xué)教師應該不僅僅是一個(gè)教書(shū)匠,還應該成為一個(gè)專(zhuān)家型的教師,而這一點(diǎn)正是我所不具備的,我更多的是實(shí)踐,但不會(huì )總結,將這些實(shí)踐形成文字,變成論文更是我們所特別不善長(cháng)的,這次培訓陳安全教授對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的闡述,陳教授的講座,使我了解了論文的.選題、論文的寫(xiě)作準備、寫(xiě)作的基本步驟、寫(xiě)作的基本要求、論文寫(xiě)作的常見(jiàn)的問(wèn)題與糾正。劉佰合教授則對中學(xué)歷史教師的基本課題研究進(jìn)行專(zhuān)題講座,讓我了解中學(xué)教師如何進(jìn)行一些相對實(shí)用的課題研究方法、步驟。
四、認識了全省的一些同行
此次培訓是一個(gè)很好的平臺,參加培訓的都是全省17個(gè)地市的教學(xué)一線(xiàn)的精英、名師,對教育教學(xué)都是自己獨到的見(jiàn)解。所以此次培訓又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習的機會(huì )。培訓班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的學(xué)員,我們有很多的話(huà)題可以一同交流和探討。我們有很多的觀(guān)點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的觀(guān)摩活動(dòng)后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀(guān)點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導策略的運用,從情境的創(chuàng )設談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的交流研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)的機會(huì ),使自己能與他人有更多思維碰撞的機會(huì )。同時(shí),也認識了一些專(zhuān)家、學(xué)者。在培訓中,我與每一位專(zhuān)家、教授都進(jìn)行了交流,就教學(xué)中的問(wèn)題向他們請教。
二十天的培訓是短暫的,也是充實(shí)的。它不僅使我有機會(huì )與來(lái)自全省各地的奮斗在教學(xué)第一線(xiàn)的歷史骨干教師進(jìn)行廣泛的探討、切磋和交流,同時(shí),我們也學(xué)習了一些系統的教育教學(xué)理論,掌握了一些課堂教學(xué)的技巧,讓我們的教育理念、教學(xué)能力得到了一定程度的提升。
二十天后是新的開(kāi)始:
“問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!钡谝浑A段的培訓雖然結束了,可帶給我的思考與學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我正在如饑似渴地閱讀大量的與歷史教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,從暑假到現在已閱讀的書(shū)籍如下:
初高中《歷史課程標準》、《高中歷史課程實(shí)施與案例分析》、《走進(jìn)高中歷史教學(xué)現場(chǎng)》、《高中歷史教學(xué)設計》、《教學(xué)設計的心理學(xué)理論與技術(shù)》、《課堂教學(xué)策略》、《中學(xué)歷史教學(xué)論》、《高中歷史教學(xué)技能訓練》、《powerful lesson planning》、《全球通史》—斯塔夫里阿諾斯、《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《做一流的教學(xué)能手》、《師之道》、《普通高中歷史課程分析與實(shí)施策略》、《如何備課》、《如何說(shuō)課》、《如何評課》、《讓知識更系統》、《讓教學(xué)更高效》、《讓思維更創(chuàng )新》等,F在正在閱讀最新大學(xué)歷史教材。
同時(shí),我把20xx年以來(lái)全國各地的高考歷史試卷反復做了三遍,并從六個(gè)角度對高考試題進(jìn)行研究,F已在理論上打通教學(xué)(備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評課)和命題(依據、方向、立意、技術(shù)、特點(diǎn))上的思路,并于教學(xué)實(shí)踐相結合,F在,我一節課要用十至三十個(gè)小時(shí)制課件,六至十個(gè)小時(shí)寫(xiě)設計,計劃用三年時(shí)間,完成個(gè)性特色的全套課件和教學(xué)設計。
我熱愛(ài)歷史教學(xué),所以我享受歷史課堂,因此我努力讓每一節課都充滿(mǎn)激情、高效而又精彩。我也真誠歡迎領(lǐng)導、專(zhuān)家們走進(jìn)我的課堂,給予指導幫助!本人將不勝感激!
我也努力提升自己的命題水平,把握高考命題方向,同時(shí)提高寫(xiě)作能力。
我將力爭在兩三年內,讓自己的教育、教學(xué)、教研水平,提升到一個(gè)新的高度!
結束語(yǔ):
想改變世界,很難;
要改變自己,則較為容易。
我改變不了這個(gè)世界,
但可以改變我的課堂 。
曾經(jīng)夢(mèng)想過(guò)當一位名師!后來(lái)浪費了很多的時(shí)間,現在后悔了!
從今天開(kāi)始,讓讀書(shū)、反思、寫(xiě)作成為自己生活的常態(tài)吧!
只要自己努力,從今天開(kāi)始,不晚!
高中教師遠程培訓歷史學(xué)科工作總結 13
高中新課改將在我省全面展開(kāi),作為一名新課程改革時(shí)代的教師,除參加學(xué)校組織的理論培訓外,還通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、報刊等媒體了解新課改的相關(guān)精神,特別是對課改中高中歷史專(zhuān)題式教學(xué)的特點(diǎn)有了初步的了解。下面是我的點(diǎn)滴體會(huì ):
一、新課改要求教師、學(xué)生角色的轉變
隨著(zhù)新課程的實(shí)施,人們對教師在新課程發(fā)展中的地位和角色等問(wèn)題的認識發(fā)生了很大的變化。這些變化體現在:“教師要從知識的傳遞者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者,而是學(xué)習的主體,學(xué)習的自主者,教師的教學(xué)過(guò)程也就是引導學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性,學(xué)會(huì )學(xué)習,掌握學(xué)生方法!笆菇虒W(xué)過(guò)程變成學(xué)生不斷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的探索過(guò)程;變成教師指導學(xué)生收集和利用學(xué)習資源的過(guò)程;變成教師針對學(xué)生的學(xué)習內容,選擇不同學(xué)習方式的過(guò)程”。從而為學(xué)生學(xué)習營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境。
二、正確把握新課標規定的學(xué)習版塊,學(xué)習主題和學(xué)習內容。
新課標規定高中歷史必修分三個(gè)學(xué)習模塊,四個(gè)學(xué)習主題(政治、經(jīng)濟、思想文化和科學(xué)技術(shù))共計25項學(xué)習內容。通過(guò)歷史必修課學(xué)習,使學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部、歷史與現實(shí)、中國與世界的內在聯(lián)系;培養學(xué)生從不同視角發(fā)現、分析和解決問(wèn)題的能力,提高人文素養,形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
選修分為六個(gè)學(xué)習模塊(六個(gè)獨立的學(xué)習主題),學(xué)習內容涉及:重大改革(9個(gè))、近代民主思想與實(shí)踐(7個(gè))、20世紀戰爭與和平(6個(gè))、中外歷史人物評論(6個(gè))共30個(gè)學(xué)習內容、探索歷史的奧秘(1個(gè))、世界文化遺產(chǎn)薈萃(1)。
三、歷史教師要真正“教好”歷史,就必須樹(shù)立全新的教學(xué)目標觀(guān)。
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造
教師在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方式和手段,引導學(xué)生積極參與,鼓勵學(xué)生探討和解決問(wèn)題。教師的教學(xué)方法和方式越豐富、越靈活,學(xué)生的歷史思維就越活躍,越有創(chuàng )造性。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習
新課程將“過(guò)程和方法”作為三大課程目標之一,要求學(xué)生主動(dòng)參與歷史學(xué)習的一般過(guò)程,從中學(xué)會(huì )學(xué)習。歷史教師還應樹(shù)立可持續發(fā)展觀(guān)念,應注重教學(xué)的“過(guò)程與方法”,真正做到“教是為了不教”,為學(xué)生的可持續發(fā)展作出貢獻。學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的顯著(zhù)特征是學(xué)生能夠自己學(xué)習
新課程要求教師的教學(xué)“為學(xué)生的自主學(xué)習創(chuàng )造必要的前提”。教師在教學(xué)中應以學(xué)生為本,讓學(xué)生積極主動(dòng)的`學(xué)習,要善于創(chuàng )設情境,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,引起學(xué)生思想和情感上的共鳴。更主要的是,應充分尊重學(xué)生的個(gè)性,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機會(huì ),使他們在師生平等交流和探討中得到發(fā)展。
3、學(xué)生學(xué)會(huì )生存
新課程的根本精神是“培養學(xué)生健全的人格,促進(jìn)個(gè)性的健康發(fā)展”!叭宋闹髁x”是最主要的價(jià)值追求。要求歷史教師要樹(shù)立明確的人文意識,讓學(xué)生學(xué)會(huì )生存,具有正確的生存價(jià)值觀(guān),具有較強的競爭能力,具有良好的合作精神。
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