- 相關(guān)推薦
下半學(xué)年班主任工作總結(精選16篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?下面是小編整理的下半學(xué)年班主任工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇1
轉眼間又到本學(xué)年的下半年,上半年的工作已經(jīng)接近了尾聲,根據自身工作的實(shí)際情況,我對自己的工作做出分析評定,總結經(jīng)驗教訓,提出改進(jìn)方法,以便使自己在今后的工作中能懲前毖后,揚長(cháng)補短,為今后不斷改進(jìn)工作方法,提高工作效率提供依據。
一、履行崗位職責
1、日常工作作為一名年輕工作者,對待工作我不敢有絲毫懈怠,我要求自己做到手勤,要多記筆記,多做記錄,盡量把工作中的得失和每次出現的問(wèn)題記下來(lái)以吸取經(jīng)驗教訓;口勤,要多問(wèn),遇到疑難問(wèn)題或工作中遇到困難就向別的教師問(wèn);耳勤,多聽(tīng)取同事們提出的好的意見(jiàn)、建議,改進(jìn)工作。我總結了半年來(lái)我對課程和專(zhuān)業(yè)技能的改進(jìn)。這對將來(lái)課程的安排及運行有了充分的'準備。
2、班內管理工作
。1)班委是班內最基層的管理者,既是管理者又是學(xué)生,是同學(xué)們的核心,也是基層問(wèn)題的反饋者,因此更要樹(shù)立起良好的自身形象,在學(xué)習中成為同學(xué)的榜樣,在感情上成為同學(xué)信任伙伴。要求大家認真學(xué)習班委們一定也要刻苦學(xué)習,要求愛(ài)護教室衛生,班委就經(jīng)常打掃,整理,每次遇到臟、苦、累、的情況班委就以身作則。
。2)關(guān)心同學(xué):遇到同學(xué)個(gè)人有事,班委們主動(dòng)幫助并組織全班一起關(guān)心,慰問(wèn),形成一種大家庭氣氛。
。3)為了使每個(gè)同學(xué)都有積極學(xué)習的心態(tài),在班內形成你追我趕的局面,班委們自發(fā)組織每款發(fā)型的的考核,對于考核技術(shù)不達標的
同學(xué),班委進(jìn)行自我批評與自我懲罰,并不讓一名同學(xué)掉隊。使整個(gè)班的專(zhuān)業(yè)技能水平有了整體的提高。
二、出勤情況
今年我堅持出滿(mǎn)勤,無(wú)遲到、早退和曠工現象。單位組織的各項活動(dòng)都能按時(shí)到達,積極參加。
三、今年主要工作情況
上半年是忙碌而充實(shí)的。主要是教學(xué)與招生,我將招生作為首要工作,積極配合我校招生部的各項工作。努力讓自己為學(xué)校多招生,擴大招生的宣傳力度。并組織班內學(xué)生幫我校招生,使班內的學(xué)生都為我校招生盡一份微薄之力。在招生工作的同時(shí)并全身心的投入教學(xué)中,對工作勤勤懇懇,盡職盡責,多發(fā)現自己的不足,并加以改正。在教師評優(yōu)課的過(guò)程中,使我充分認識到自己的不足,同事們誠懇的幫我指出不足,是我的教學(xué)水平得以提升,以后我要多聽(tīng)取他人的意見(jiàn)及建議,以更好的提高自己的教學(xué)水平。
四、思想情況
為了使自己的思想認識,覺(jué)悟有更大的提高,我積極向教育專(zhuān)業(yè)靠攏,并報考了教育管理專(zhuān)業(yè),是自己的思想及班主任工作得到更好的提高。
五、存在問(wèn)題
1、一些工作未按“標準”的規定完成。
2、工作效率還有潛力可挖,工作方法有待改進(jìn)。
3、雖能認真做好工作記錄,但流于形式。
4、提高自己的講課水平及專(zhuān)業(yè)指導工作。
六、改進(jìn)方法
1、加強各種政治學(xué)習,提高個(gè)人修養。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),提高工作質(zhì)量。
3、要創(chuàng )造性地開(kāi)展工作,多動(dòng)腦想辦法改進(jìn)工作方法。提高工作效率,在每次工作前做好準備,不打無(wú)準備之仗。
4、加強與同學(xué)之間的溝通,使同學(xué)更加喜歡自己。
以上是我這半學(xué)期的工作和學(xué)習情況,也算是我在上半年教學(xué)工作總結。雖然取得了一點(diǎn)成績(jì),但還存在許多不足,我要在以后的工作和學(xué)習中,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)、克服不足,做好下半年工作計劃,養成多動(dòng)筆的習慣,注意總結經(jīng)驗教訓,使工作有所創(chuàng )新,不斷進(jìn)取,把工作做得更好。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇2
時(shí)間如白駒過(guò)隙,一眨眼一個(gè)學(xué)期的就已接近尾聲。這半年以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導和各位老師的幫助下,我從對工作的一竅不通到漸漸上手,從稚嫩青澀變得慢慢成熟。一步步走來(lái),感觸很多,收獲很大,雖然在班主任這個(gè)位置上沒(méi)有取得如其他老師一般的成績(jì),但總而言之給我的鍛煉是很大的。下面就五個(gè)方面來(lái)對這一學(xué)期班主任的工作做一下小結。
一、 抓紀律,樹(shù)學(xué)風(fēng),做好學(xué)生思想工作
由于是剛分配的新教師,無(wú)論是在業(yè)務(wù)上還是在對班級的管理上都缺少經(jīng)驗。尤其是在班主任工作這一塊上經(jīng)驗幾乎為零。是老教師們給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議,使我明白,一個(gè)優(yōu)秀的班集體是建立在嚴謹的紀律基礎上的,同時(shí),如果想在各個(gè)方面都取得成績(jì),紀律這一塊是不能不抓的。于是,我在上任伊始就給班級學(xué)生樹(shù)立了時(shí)刻遵守紀律的習慣。如在開(kāi)學(xué)初段,我利用班隊課時(shí)間帶領(lǐng)全班學(xué)生到操場(chǎng)上站軍姿,使他們逐漸擺脫油腔滑調的幼稚習氣,漸漸樹(shù)立堅強的品質(zhì),養成強健的體魄。同時(shí)在班級里時(shí)刻強調紀律問(wèn)題,使“紀律”兩字在班級學(xué)生心中長(cháng)存。雖然一個(gè)學(xué)期即將結束,班級部分學(xué)生的紀律仍不容樂(lè )觀(guān),但大多數學(xué)生能養成自覺(jué)學(xué)習的習慣,有時(shí)甚至能督促講話(huà)的同學(xué)停止吵鬧,漸漸變得能自律起來(lái)。
二、 養行規,促文明,培養學(xué)生良好習慣
在開(kāi)學(xué)初期,我發(fā)現我們班的學(xué)生包括學(xué)習習慣在內的各種習慣都不太好,
由于我是新教師,對這方面不是很重視,也不知道改怎樣重視起來(lái)。隨著(zhù)學(xué)校開(kāi)展行為規范檢查以來(lái),我積極配合學(xué)校做好此項工作。同時(shí)我也深刻認識到,學(xué)生良好的學(xué)習生活習慣對他今后的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。在平時(shí)的交談過(guò)程中,我發(fā)現有些學(xué)生因為大人不太重視,經(jīng)常不刷牙洗臉,而且全身較邋遢,我就電話(huà)聯(lián)系家長(cháng),告知這些情況,希望引起家長(cháng)們的重視。在課堂上,我也經(jīng)常教育學(xué)生要注意自身清潔。除此之外,我還每天強調出操靜齊快,排隊不講話(huà),眼保健操姿勢正確,在課間做好下節課準備工作,去食堂用餐要守紀律等。雖然我覺(jué)得效果不是很明顯,但至少學(xué)生心里有這樣的意識,能去遵守。
三、 訂班規,爭優(yōu)先,建立良性競爭機制
針對本班學(xué)生學(xué)習習性較為松散,班級內部學(xué)生之間不夠團結的現象。在開(kāi)學(xué)初,我就根據班級的實(shí)際情況制訂了班規,確立了“團結、奮進(jìn)、自信、務(wù)實(shí)”的班級精神。因為我們班問(wèn)題學(xué)生較多,如周巧巧,王瑜哲,虞涵程等,尤其是周巧巧同學(xué),經(jīng)常與其他同學(xué)產(chǎn)生矛盾,以至損害了班級的團結,不但自己的學(xué)習受到影響,同時(shí)班級的秩序也被打亂,很多學(xué)生不愿與其交朋友。我及時(shí)發(fā)現了這一情況,在做了周巧巧的思想工作后也專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了一節有關(guān)團結的班隊課,現在周巧巧雖然還經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生小矛盾,但已能克制,并且也有了一些小伙伴。在學(xué)校舉行的拔河比賽中,周巧巧與其他同學(xué)一起參與,為班級爭得了年級段第一的榮譽(yù)。在國慶后,我又針對本班學(xué)習,行規競爭不強烈的情況制定了一張競賽表,分紀律、學(xué)習、品德三塊內容,由班長(cháng)和副班長(cháng)負責平時(shí)的增減分數。在期中,我已表彰了一些優(yōu)秀的同學(xué),在期末,也繼續要表彰一些優(yōu)秀的學(xué)生,鼓勵他們再接再厲,使班級形成一種競爭機制,使學(xué)生養成學(xué)習守紀的習慣。
四、 嚴要求,多表?yè)P,激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情
好的班主任,必定懂得讓學(xué)生全面發(fā)展。我們班部分學(xué)生活潑好動(dòng),雖然學(xué)習成績(jì)難以在班級名列前茅,但是天資并不笨,只要發(fā)揮他們的優(yōu)勢,就有機會(huì )找到他們的閃光點(diǎn),從而促進(jìn)他們的學(xué)習。如我們班的徐祿益,該生天性好動(dòng),而且受到家庭溺愛(ài),上課容易走神,愛(ài)插嘴,從學(xué)校到家的路上總喜歡東逛西逛。我發(fā)現他的動(dòng)手能力較強,就在學(xué)校的橡皮泥比賽中讓他報名參加,結果他得了個(gè)二等獎。我就趁機對他說(shuō),如果學(xué)習上能有這種勁頭,你的成績(jì)一定能上去,在下一階段的學(xué)習中,果然有了不小的.進(jìn)步,雖然由于缺少學(xué)習的主動(dòng)性,自覺(jué)性,成績(jì)慢慢又有下滑,但是我從中學(xué)會(huì )了如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,我也相信他在今后的學(xué)習中一定會(huì )明白道理。同時(shí)我對學(xué)生也較嚴格,尤其是在出操佩戴紅領(lǐng)巾上面,要求學(xué)生都要佩戴紅領(lǐng)巾,沒(méi)有者去教室拿,或者不允許其出操,這樣要求了五六次后,接下來(lái)每次升國旗我們班的手都是高舉的,這就是班級團體性的一種表現。同時(shí),我們班的優(yōu)秀學(xué)生李錚、劉詩(shī)櫻、邵奕妮等也紛紛在舞蹈、書(shū)法、歌唱比賽中獲獎,為學(xué)校和班級爭得了榮譽(yù)。
成績(jì)和不足:
由于是第一年當班主任,我對自己訂的目標不是很高,在學(xué)生保證安全的情況下保持已有的學(xué)習成績(jì)能有所提高,在班級內形成良好的學(xué)習氛圍,并形成小干部的領(lǐng)導機制。
首先在安全方面,由于我經(jīng)常強調安全,所以班級內很少發(fā)生學(xué)生在玩危險活動(dòng)或者攜帶危險玩具。同學(xué)之前打架的情況也發(fā)生較少,總體班風(fēng)班貌都較良好。
其次,成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)依然表現得非常好,學(xué)習成績(jì)沒(méi)有退步的情況,而且十分穩定,而成績(jì)稍差的學(xué)生除了三位經(jīng)常不及格的,基本都能穩定。學(xué)習氛圍,尤其在期末階段,都表現得非常濃厚。
再次,本學(xué)期改選了班干部,但是大多數事情還是由班主任來(lái)進(jìn)行管理,班干部們缺少管理班級的能力,部分班干部也不明確他們的職責。這情況在期末稍微有了好轉。
不足之處有很多,比如對學(xué)生的習慣培養沒(méi)有持之以恒,經(jīng)常做到一半就不再強調了。在開(kāi)學(xué)初期縱容他們的紀律,使他們養成了上課插嘴的習慣。對值日安排過(guò)于隨意,沒(méi)有制定專(zhuān)人專(zhuān)崗的制度,沒(méi)有合理的獎懲制度,導致有許多學(xué)生養成了逃值日的習慣。
歲末將至,我相信今年是我收獲最多的一年。希望明年在各位領(lǐng)導和老師的幫助下,我能百尺竿頭,更進(jìn)一步,在班主任這個(gè)崗位上作出更好的成績(jì),來(lái)回報大家對我的信任。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇3
小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段,這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。一學(xué)期來(lái)我在一年級的班主任工作中,想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度,養成良好的學(xué)習習慣,根據他們的年齡特點(diǎn),及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育,初步形成了一個(gè)良好的班級體,回顧總結自己這半年來(lái)的班主任工作,體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):
一、思想及工作的基本表現:
自從選擇了這個(gè)職業(yè),首先,我一直愛(ài)崗敬業(yè)。熱愛(ài)教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng )新,無(wú)私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰自己,超越自己。其次,我不斷加強政治學(xué)習,不斷提高政治素養。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己,奉公守法,恪盡職守,遵守社會(huì )公德,忠誠人民的教育事業(yè),為人師表!盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神,”把忠誠于人民的教育事業(yè),看成最高美德,時(shí)時(shí)激勵我,要像燭火一樣,燃燒自己,照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領(lǐng)導,不打折扣,認真、完成學(xué)校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己,做家長(cháng)認可,學(xué)生喜歡,學(xué)校放心的“三滿(mǎn)意”教師。
在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省,時(shí)時(shí)處處對自己嚴格要求,查找不足,努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象,讓學(xué)生喜歡上你呢?我認為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò):一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因為我們是直接面對學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì )提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識,就不能很好地了解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。因此,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀(guān)念,改革教學(xué)內容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),你那點(diǎn)知識就是一桶死水。
要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認識到錯誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間和學(xué)生談心、交流,和學(xué)生共同活動(dòng),縮短了師生距離,增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生,還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴格要求。平時(shí)我很注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴格要求,又注意他們的個(gè)體差異,區別對待。對程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,盡最大的努力使他們健康成長(cháng)。我們小學(xué)老師,跟學(xué)生的接觸尤其多,老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(cháng)發(fā)展。
二、教育教學(xué)工作:
1、抓常規訓練
新的學(xué)校生活,要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念,遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小,僅懂得了道理,如果不經(jīng)過(guò)反復訓練,也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起,我便對他們進(jìn)行常規教育,對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等,都做了明確的要求,然后,進(jìn)行反復訓練,對做得好的同學(xué)給予表?yè)P,并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了,就讓他們重做一次,兩次、、、、、不厭其煩,多次反復,直到做好為止,不能因為錯了一次而批評,應真誠地鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。
2、堅持正面教育,寓教育于講故事之中
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育,僅憑單純的講道理是不行的,孩子們都喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事,馬上就會(huì )安靜下來(lái)。我就抓住了的這一好奇心理特征,常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣,我給他們講“聞雞起舞”的故事,使他們懂得學(xué)習應該認真、刻苦。六十多個(gè)孩子在一起學(xué)習,難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神,我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事,對學(xué)生進(jìn)行教育。
3、聯(lián)系實(shí)際,寓教育于活動(dòng)之中
聯(lián)系班內學(xué)生的思想實(shí)際,通過(guò)有意義的活動(dòng)進(jìn)行思想教育,是行之有效的'方法。例如:小學(xué)生剛進(jìn)校,個(gè)別學(xué)生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣,趁別人不注意時(shí),就順手牽羊。遇到這種情況時(shí),我就先找些拾物交公的例子給他們講講,然后說(shuō),有的同學(xué)可能錯裝了別人的東西,在自己的書(shū)包中找一下,如果真的裝錯了,就勇敢的交到老師這兒來(lái),結果有個(gè)同學(xué)紅著(zhù)臉交上來(lái)了,不好意思地說(shuō):“我不是故意的,請老師和同學(xué)們原諒!”頓時(shí),掌聲齊起,最后讓大家討論,都說(shuō)不能隨便拿別人的東西,并且拾到東西要交公。通過(guò)這一事例,學(xué)生們辨明了是非,自這次班會(huì )活動(dòng)之后,班內拾物交公的學(xué)生多了。
4、耐心教育,以表?yè)P為主
愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn),表?yè)P運用得恰當,學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生
連鎖反應。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準備,如果泛泛批評,收效甚微,如果點(diǎn)名批評,別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話(huà),書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P,其他學(xué)生便會(huì )仿效,秩序井然。
人都有自尊心,表?yè)P有批評的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習,達到取長(cháng)補短的目的。
5、以身作則,做學(xué)生的表率
一年級的學(xué)生模仿性很強,教師一舉一動(dòng),一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己,處處以身作則,做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事,我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌,我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生要愛(ài)護環(huán)境,我就帶頭做好環(huán)保工作。
總之,班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起,充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣,才能把孩子們帶好,把自己的本職工作做好。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇4
本學(xué)期學(xué)校安排我擔任高二32班的班主任工作,根據本班實(shí)際,我主要做了以下工作:
一、 首先組建新班委
本學(xué)期高二年級按學(xué)生的成績(jì)重新組建新的班(并分文理班),而32班是理科的第二層次班,學(xué)習成績(jì)差、自費生多是本班的特點(diǎn),再加上有五位年級上的特差生組合在一起,使得該班的工作比較難做。如何選好本班的班委是管好該班的一個(gè)關(guān)鍵。在第一周的班會(huì )課上,我提議讓大家選班委,但因都是差生,大家也都差不多,誰(shuí)都不愿擔任班委工作,這樣,就只好由我指任臨時(shí)班委,因只是憑我的直覺(jué),所以開(kāi)始班委都不很理想,工作一段時(shí)間后,進(jìn)行了適當的調整,大多數班委的工作還是好的,這也給我帶好這個(gè)班增強了信心。目前,就只有副班長(cháng)同學(xué)意見(jiàn)多一些,其他班委還可以。
二、 依靠班委積極工作,帶動(dòng)人班的學(xué)習
高中的學(xué)生能力較強,許多工作都可以放手地讓他們自己做,自己管理。開(kāi)始我居于這種心理,也就放手地把許多工作讓學(xué)生自己去做,但開(kāi)學(xué)幾周以后,我發(fā)現學(xué)生的學(xué)習積極性不高,而對新的.班委意見(jiàn)大,許多學(xué)校安排的工作不能很好地完成,面對出現的問(wèn)題,我在每周班會(huì )上都強調,對差生提出批評,但效果都不很好,因此,我把班委組織起來(lái),訂自己的工作計劃,找自己的工作失誤,幫助他們解決工作中的困難,并提出明確要求,班委一定要以身作則,特別是在學(xué)習紀律上,一定要起好的帶頭作用。通過(guò)幾次班委的工作小結會(huì ),使得班上的許多工作有了好轉。
三、 積極鼓勵,增強信心
對于本班的工作,面對這么多的差生,怎樣才能把良好的學(xué)習風(fēng)氣建立起來(lái)呢?我在工作中更多的是采取積極鼓勵的辦法,使學(xué)生能看到自己的優(yōu)點(diǎn)而增自己的信心,如班上的學(xué)生李恒、趙飛、李云等在學(xué)習中有許多自己的特點(diǎn),當這些學(xué)生學(xué)習上有進(jìn)步,我就在班上進(jìn)行表?yè)P,鼓勵全班同學(xué)向他們學(xué)習,并在下面單獨談心,讓這些同學(xué)把自己的目標定得遠一些,積極性,自覺(jué)性更高一些,掃除這些同學(xué)的學(xué)習顧慮。特別是對一些英語(yǔ)成績(jì)不算太差的同學(xué)進(jìn)行關(guān)心、幫助、讓他們知道英語(yǔ)基礎好,將來(lái)考大學(xué)很有利,只要把自己較為愛(ài)好的學(xué)科抓好是很有希望的,通過(guò)我的這種工作態(tài)度,使得學(xué)生對我增強了了解,也建立起一定的聯(lián)系,當他們在學(xué)習中遇到困難,生活中遇到難處理的事也會(huì )跟我交談,我也立爭不但教學(xué)上是學(xué)生的老師,而下來(lái)能真正成為學(xué)生的朋友。
四、 積極開(kāi)展主題班會(huì ),增進(jìn)班集體的凝聚力
按學(xué)校的校歷安排,在規定的班會(huì )課上,組織全班同學(xué)積極開(kāi)展主題班會(huì ),如學(xué)習經(jīng)驗交流、當代中學(xué)生的形象、體育與學(xué)習、同學(xué)之間等等,通過(guò)這些活動(dòng),使我在學(xué)生身上看到了他們的優(yōu)點(diǎn),也增強了我對當好該班班主任的信心。
五、 利用家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)促進(jìn)教學(xué)、教育工作
本學(xué)期年級上組織了多次家長(cháng)會(huì ),會(huì )上學(xué)校領(lǐng)導作了批示,并讓教師和學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行交流,通過(guò)這一活動(dòng),增進(jìn)了學(xué)校與社會(huì )的聯(lián)系、與家長(cháng)的聯(lián)系,使得對學(xué)生的教育健康有序地展開(kāi)。我還利用一些休息時(shí)間對個(gè)別的學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng),了解這些學(xué)生在家的活動(dòng)、生活、學(xué)習等情況,并有了放夭地對差生進(jìn)行教育。
六、 存在的問(wèn)題
盡管我在班主任工作上做了一些工作,但由于本班的學(xué)生特點(diǎn),使得該班的轉變不是很大,如:個(gè)別學(xué)生缺席、遲到嚴重,紀律渙散;對個(gè)別學(xué)生的惡習處理不嚴,導致這個(gè)別學(xué)生多次違反校規校紀,給學(xué)校工作帶來(lái)麻煩;個(gè)別班委思想、學(xué)習不能很好地起模范帶頭作用也仍沒(méi)有更換,多少也影響了學(xué)生的學(xué)習積極性,對邊遠地區的學(xué)生家訪(fǎng)次數不多等等,這些問(wèn)題將在下學(xué)期引起注意,也希望得到學(xué)校的支持,以便在以后的工作中,使本班的方方面面在更大轉變。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇5
為使法制教育活動(dòng)得到貫徹落實(shí),在 班級 中形成教育氛圍,我結合法制教育有關(guān)內容開(kāi)展了一系列的“學(xué)法、知法、懂法、守法”活動(dòng):
一、在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì )
我在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì ),落實(shí)貫徹法制教育的有關(guān)內容。學(xué)生們根據《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的 學(xué)習 展開(kāi)討論,在討論會(huì )上他們各述已見(jiàn),氣氛熱烈。從中懂得了青少年應從小樹(shù)立正確的榮辱觀(guān),不斷提高明辨是非的能力;要從小養成良好的行為習慣,發(fā)現不良行為傾向應及時(shí)糾正;要不斷地增強道德和法紀觀(guān)念,努力提高自身的法律常識和法律素質(zhì)。
二、要求學(xué)生寫(xiě)一篇法制教育心德
在學(xué)習和討論的基礎上,學(xué)生們又根據討論的內容和自己的看法,認真地寫(xiě)了一篇法制教育心得感想。他們都通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述,盡情地發(fā)表自己的看法、觀(guān)點(diǎn)。都較深刻地認識到作為青少年兒童應該做一個(gè)知法、守法、護法的好學(xué)生。
三、出版班級黑板報、學(xué)生手抄報
班組黑板報和學(xué)生手抄報是開(kāi)展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地。為此,在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì )、一篇法制心得體會(huì )基礎上,我又以法制教育為專(zhuān)題相繼出版了班級黑板報和學(xué)生手抄報,讓學(xué)生在學(xué)習和 生活 中均能接受到深刻地教育,并從中得到啟迪,增強法律意識和法制觀(guān)念。
四、法制教育結合課程教學(xué)
我堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結合,滲透到課堂教學(xué)中。通過(guò)品生課和班隊活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統的.法律知識傳授,在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中,充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容,結合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養。加強未成年人思想道德教育水平,提高班主任的管理水平,提高班會(huì )課、隊活動(dòng)的質(zhì)量。
法制教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作,任重而道遠。從我當班主任至今,我堅持長(cháng)期而又全面地對學(xué)生進(jìn)行道德和法紀的教育,并結合學(xué)生的思想實(shí)際積極開(kāi)展對后進(jìn)生的幫教工作,防患于未然,把學(xué)生違法違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)中。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇6
學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班群眾學(xué)生的思想、品行、知識潛力培養的質(zhì)量問(wèn)題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀與社會(huì )影響的大事,它是學(xué)校各項工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天,班主任工作更是起著(zhù)舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班群眾,在此,我認為班主任工作中就應注意以下幾個(gè)方面:
一、“權威”與“平等”。
一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,沒(méi)有權威是不行的,但“權威”過(guò)高也是不可取的,那里我所說(shuō)的“權威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說(shuō)老師能說(shuō)話(huà)算數。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢(xún)問(wèn),去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖,在學(xué)習中有什么困難時(shí),老師就應耐心細致,循循善誘去開(kāi)導他們,去指導他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長(cháng)。這樣一來(lái)學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì )對你言聽(tīng)計從,不僅僅學(xué)生的成績(jì)會(huì )提高,無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng )傷或者一齊學(xué)生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞地遠離老師,疏其師,就會(huì )離其道,不僅僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權威”也就無(wú)從談起了。
所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導,又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。
二、身教與言教
古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會(huì )到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效,身教的資料多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要禮貌,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話(huà)說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強,這就證明老師的身教十分重要。
當然了言教也不可忽視,并不是說(shuō)有了身教就能夠無(wú)言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說(shuō)服力,更有鮮明性和形象性。
三、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)
一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著(zhù)密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的個(gè)性和性格。當然就難免出現一些不理想,不貼合中學(xué)生日常行為規范的行為,一旦出現了這些現象擋板主人的要沉著(zhù),冷靜地去分析,解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛(ài)”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng )傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據具體狀況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風(fēng)帆;當某同學(xué)出現學(xué)習態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心,要細致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細雨的誘導。這樣加深師生的`感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習的興趣,逐步提高學(xué)習成績(jì)。除此之外,班主任要個(gè)性注意善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現,班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P和鼓勵,使之成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然
發(fā)現他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整,板書(shū)整潔,當時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表?yè)P了他學(xué)習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說(shuō),可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō),他做的真好,一聲聲夸獎?dòng)橙胨亩,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。由此看來(lái),班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。
四、活動(dòng)與興趣
“興趣”是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,是揚起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識的催化劑,一個(gè)學(xué)生一旦對某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會(huì )對該活動(dòng)去追求,去拼搏。反之,則肆無(wú)忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養,以我之見(jiàn),興趣來(lái)源于活動(dòng),比如學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě),無(wú)從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)來(lái)也但是三言?xún)烧Z(yǔ)罷了。這就說(shuō)明學(xué)生對事物的過(guò)程想象不出來(lái)。如果事先開(kāi)展了活動(dòng),學(xué)生對活動(dòng)的過(guò)程有了深刻的印象,寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹,有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě)了,這樣不但使學(xué)生對活動(dòng)記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對活動(dòng)和寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫(xiě)出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體。
班主任工作中,如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的,有好處的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái),知識來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇7
教育教學(xué)的實(shí)踐已經(jīng)證明,班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素質(zhì)教育全面展開(kāi),并深入實(shí)施的這天,這種作用會(huì )更加突出。筆者認為班主任要克服教育過(guò)程中的“第一印象”、“暈輪效應”、“思維定勢”等方面的工作弊端,全天候、全方位、高效益地做好學(xué)生工作,其思維方法和行為舉措固然很多,但自覺(jué)地強化建立幾種“鏡”的意識卻是十分重要的。
望遠鏡意識:素質(zhì)教育的核心宗旨是培養和提高學(xué)生的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素質(zhì),為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎。這就要求班主任務(wù)必建立自己的“望遠鏡”意識,在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維,用變化的、發(fā)展的、進(jìn)步的動(dòng)態(tài)眼光去看待和研究學(xué)生。要看到學(xué)生的“遠處”,看到學(xué)生的“未來(lái)”,著(zhù)眼于學(xué)生的自我學(xué)習、自我駕馭、自我鍛選潛力的培養。我們學(xué)校的校訓“為四十歲做準備”就是這種“望遠鏡”意識的強化和體現。
放大鏡意識:對于學(xué)生在學(xué)習、紀律、生活等方面的優(yōu)點(diǎn),那怕是極小的微不足道的優(yōu)點(diǎn),作為班主任都就應善于捕捉和搜取,及時(shí)而充分地分析其存在的內在動(dòng)機和外在影響,不失時(shí)機地用“放大鏡”意識進(jìn)行適當的“放大”表?yè)P,這樣既是對學(xué)生本人的再接再厲、更上一層樓的激勵,又是對其他同學(xué)行為選取的導向。
顯微鏡意識:應對全班同學(xué)數十個(gè)豐富多彩的內心世界,班主任就應具備敏銳的觀(guān)察潛力和縝密的分析潛力,善于發(fā)現學(xué)生身上表現出來(lái)的一些偶發(fā)的、突發(fā)的不足言道的心理信息和行為跡象,并進(jìn)行由微知著(zhù)、由表及里的剖析。但是,這些信息常常是呈現強度弱、持續時(shí)效短、傳遞范圍小、顯性程度差,甚至還會(huì )伴有其它信息的于擾混淆,往往不便于觀(guān)察,極易被忽視。班主任務(wù)必建立“顯微鏡”意識,悉心觀(guān)察,盡力做到壞苗頭立即滅止,好萌芽及時(shí)培養,因勢利導,曲突徙薪,防患于未“燃”。
三棱鏡意識:教育心理學(xué)的研究證明:由于學(xué)生的個(gè)性差異、智力條件、學(xué)習意志、道德價(jià)值、生活背景等方面的原因,必然存在一個(gè)德、智、體等方面既不落后又不突出的學(xué)生群體。他們升學(xué)少有把握、特長(cháng)難得鮮明,很像一束人們熟視無(wú)睹、司空見(jiàn)慣的白光,樸素無(wú)華、平淡無(wú)奇,極易成為教育淡漠的對象。事實(shí)上這個(gè)學(xué)生群體更需要老師的重視和關(guān)愛(ài)。根據三棱鏡的“色散效應”,對其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著(zhù)妙法。所謂“色散效應”是指:一束白光經(jīng)過(guò)三棱鏡后會(huì )構成一個(gè)由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光組成的彩帶。如果班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識,善于用“尺短寸長(cháng)”的辯證觀(guān)點(diǎn)和“奇偉寓于平凡”的審美理念加以分析,就不難發(fā)現他的身上所隱含的.各種色彩和閃光點(diǎn),就應用表?yè)P的武器給予充分的肯定。同時(shí)還應有意識地多創(chuàng )設一些讓他們發(fā)揮才能、表現自我的情境和機會(huì ),不斷地運用心理暗示、行為鼓勵等方式進(jìn)行“能量”補給和自信心的培養,使之始終處于不甘平庸、昂揚進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)?,最大限度地開(kāi)發(fā)潛能,讓他們躋身先進(jìn)行列,放出更加耀眼的光彩。
平面鏡意識:平面鏡的成像規律盡人皆如:即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像,物像等大且關(guān)于鏡應對稱(chēng)。針對評價(jià)學(xué)生的操行評語(yǔ),班主任就應建立“平面鏡”意識。行為科學(xué)認為:人類(lèi)有五大需要:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個(gè)人都要求對自身評價(jià)的公正、客觀(guān)和逼真,高中學(xué)生尤甚。操行評語(yǔ)就是學(xué)生各方面成績(jì)和特征的“像”,只有操行評語(yǔ)的公正、客觀(guān),這個(gè)“像”才會(huì )成得逼真,也唯有如此才可發(fā)揮操行評語(yǔ)應有的激勵作用。班主任任何有意無(wú)意的“失真”的評語(yǔ)都必然會(huì )事與愿違,失去教育好處。
班主任工作“鏡”意識的建立固然重要,但更為重要的是將這種意識融會(huì )和應用在學(xué)生工作的過(guò)程之中,再配以切實(shí)可行的措施,面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)才會(huì )成為必然。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇8
從教以來(lái),我始終在教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得廣大師生和學(xué)生家長(cháng)的尊敬和愛(ài)戴。
作為一名教師,我發(fā)揮“以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂(lè )業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內驅力成就自己的事業(yè),從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法,逐步形成了自己的教學(xué)特色,在教學(xué)的同時(shí)不斷的鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛(ài)學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),成為新課程理念下的學(xué)習型、研究型教師。憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度,取得了優(yōu)異的成就。多次被評為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻。
作為一名班主任,特別是普通高中的班主任,更應該有一顆包容和豁達的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分數低,多數家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習、愿學(xué)習、肯學(xué)習是班主任面臨的最大問(wèn)題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習中發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),去鼓勵學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為他相信“森林之外的樹(shù)木也能成才!”。
我所帶的.班級多次榮獲“優(yōu)秀班集體”,“文明班級”,“優(yōu)秀特色家長(cháng)會(huì )”,“文藝匯演優(yōu)秀班級”。
不忘初心,砥礪前行。在新時(shí)代的全新教育理念的實(shí)施過(guò)程中,教師的教法要適應新時(shí)代的要求。培養“德智體美勞”的具有核心素養的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過(guò)程中,我“一直在路上”。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇9
時(shí)光飛逝,轉眼間,半年的實(shí)習生活即將結束。這半年的實(shí)習生活很快也很充實(shí),也許正是因為充實(shí),才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。如今,雖跟隨師傅學(xué)習只半年時(shí)間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會(huì )到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生,爭取給每位同學(xué)愛(ài),讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關(guān)注班級中發(fā)生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著(zhù)影響學(xué)生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長(cháng)的交流交談著(zhù)一方面,我深深地認識到家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習生活中的重要性,學(xué)生的學(xué)習不能完全托付于學(xué)校,還需要家長(cháng)的監督與支持。以下是我具體的體會(huì ):
一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。
我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得思考,照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì )。在幫忙孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過(guò)程中,師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中,這樣會(huì )讓學(xué)生感受到自己受老師的重視,同時(shí)也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué),確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí),當照片墻完成之后,學(xué)生們會(huì )上前去尋找自己,當看到他們找到自己時(shí)露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生,當得知學(xué)生身體不舒服時(shí),會(huì )主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng),讓家長(cháng)幫孩子送飯。在孫老師的帶領(lǐng)下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事思考周全,關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到自己是被關(guān)注的。
二、重視班級中發(fā)生的每件小事
班級是一個(gè)群眾,有多個(gè)個(gè)體組成,不同的個(gè)體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過(guò)這樣一件事情,一位同學(xué)向我報告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了,但當時(shí)并無(wú)大礙,我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。第二天,孫老師向我詢(xún)問(wèn)此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職,從這件事中體會(huì )到必須要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬(wàn)事皆有因果關(guān)系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。
三、注重方法,讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。
在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來(lái)幫忙學(xué)生讓他們在學(xué)習上互相幫忙,同時(shí)培養他們互幫互助的品德,可謂是雙贏(yíng)。學(xué)生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng )造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一向走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據自己本班的狀況,實(shí)施適合本班狀況的方法。
四、注重班家合作,注重與家長(cháng)的溝通。
家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學(xué)生家長(cháng)的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長(cháng)做調查了解,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合一齊培養學(xué)生。孫老師在日常的`班級管理中,注重與家長(cháng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài),透過(guò)家長(cháng)們的反饋,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí),也及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在班級中的表現,給予家長(cháng)一些管理孩子的推薦,如遠離手機等等,讓家長(cháng)監督孩子,讓家長(cháng)及時(shí)幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習的軌道。在孫老師那里體會(huì )到了家長(cháng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì )好好利用這一平臺,讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監督。
五、用心配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展
在班級工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況,從而在側面分析學(xué)生最近狀態(tài),并及時(shí)的改正班級中的不良現象。針對班級整體比較弱的科目,會(huì )用心幫忙科任教師工作。
一個(gè)班級就是一個(gè)群眾,群眾的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力,教師的工作團隊也是一個(gè)群眾,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調。就班主任工作而言,它不僅僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實(shí)習、實(shí)戰所學(xué)到的經(jīng)驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇10
班級現狀分析:
我班現有學(xué)生22人,其中男生8人,女生15人,特殊學(xué)生1人。兩極分化現象(學(xué)習品質(zhì)、舉止行為等方面)很?chē)乐,多數學(xué)生主動(dòng)向學(xué)意識淡薄。我班中不乏品學(xué)兼優(yōu)的xx、xx等幾名學(xué)生,更有嚴重拖后腿的xx、xx、xx等,中下生層面很大,上學(xué)期期末學(xué)區統考中,成績(jì)不理想,與其他班級相差懸殊。
班集體建設:
學(xué)生在經(jīng)歷了三、四年級最頑皮的年段之后,畢竟是長(cháng)大了許多。這學(xué)期,我在此基礎上,著(zhù)重培養學(xué)生為集體服務(wù)的意識和集體利益高于個(gè)人的意識。學(xué)生知道自己身處在集體之中,應該為集體做出自己的一點(diǎn)貢獻。一個(gè)班級的班風(fēng)如何,直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作,影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開(kāi)學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛(ài)學(xué)校,愛(ài)班級。在平常的工作生活中,我時(shí)刻注意培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當班級在學(xué)習上取得了好成績(jì),在紀律衛生上獲得學(xué)校的表?yè)P,我都要鼓勵他們,表?yè)P他們,和他們一起慶賀。當班級如現問(wèn)題,學(xué)生犯了錯誤,我都要和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來(lái)。在長(cháng)期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了比較強烈的`集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿(mǎn)了活力。
班干部培養:
一個(gè)良好的班集體,必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心,就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。班干部是班集體中非常重要的組成部分。我在班干部產(chǎn)生上采用了任命、競選和流動(dòng)相結合的辦法。通過(guò)競選,選出班級學(xué)生喜愛(ài)的班級干部,更主要地培養了學(xué)生積極競爭,為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識。同學(xué)們認可的可以繼續留用,一些出現問(wèn)題的給他一段時(shí)間改進(jìn)他所出現的問(wèn)題,同時(shí)他的職位要由其他表現不錯的同學(xué)來(lái)?yè),通過(guò)這一措施每名班干部養成了積極為同學(xué)服務(wù)的意識。
積極開(kāi)展好文體活動(dòng):
做好課間操、眼保健操,保護學(xué)生視力,增強學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習效率。五年級學(xué)生學(xué)習任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當的體育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當予以技術(shù)性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深
建立獎勵機制,發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn):學(xué)生作為生命的個(gè)體,都會(huì )存在這樣或那樣的不足,我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),因此我充分利用墻報的宣傳作用,對學(xué)生在每項活動(dòng)中的每次進(jìn)步我們都會(huì )在上面有所標記,記錄他們成長(cháng)的過(guò)程。比如我班的吳青華,學(xué)習基礎太差,但是它勞動(dòng)積極,在學(xué)校舉行的運動(dòng)會(huì )中還獲了獎。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級工作取得了一定的成績(jì),但也存在一定的問(wèn)題,比如遇到學(xué)生犯錯誤,有時(shí)比較急躁,和一部分學(xué)生溝通較少,這些問(wèn)題我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續耕耘屬于我們的那片園地。我無(wú)悔,我高興,因為我是一個(gè)班主任。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇11
一學(xué)年轉眼過(guò)去,時(shí)間過(guò)的真的很快。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己,及時(shí)總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結一學(xué)期工作如下:
一、通過(guò)一個(gè)學(xué)期的了解,對學(xué)生的情況也熟悉了,我深入班級,每天早來(lái)晚走,同時(shí)通過(guò)任課教師及家長(cháng),了解學(xué)生方方面面的表現。知道學(xué)生的行為,習慣,品德,成績(jì),對我的工作也容易了,學(xué)生也了解了我,彼此的了解得到了我們班級體的共同發(fā)展。針對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內容里增加一些相關(guān)話(huà)題,多給他們一些說(shuō)話(huà)的機會(huì ),培養學(xué)生的`學(xué)習興趣,讓他們集中精神聽(tīng)課。
二、干部隊伍的組建和培養。一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的,開(kāi)學(xué)初,我與學(xué)生一起學(xué)習《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》,組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,培養學(xué)生的各方面能力,我讓每個(gè)值日生在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓,并讓班干部協(xié)助其工作,這樣既調動(dòng)了學(xué)生工作的積極性加強團隊精神,培養其工作的責任感又從中挖掘學(xué)生的潛力,培養了更多優(yōu)秀的小干部。我班的干部在管理上形成了一個(gè)習慣,平時(shí)老師不在,在紀律上還是可以的,也管理的非常有秩序。
三、獎勵和批評:獎勵與批評的方式各種各樣,目的都是鼓勵先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵所有學(xué)生爭取更大的成績(jì)。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、在班主任工作方面,首先更加注重思想道德教育、行為習慣。其次,積極抓好學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、學(xué)習方法的調整。再次,注重班級文化氛圍的建設,適時(shí)的開(kāi)展活動(dòng),又次,積極會(huì )同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,針對當前的學(xué)生的思想狀況,積極探討教育學(xué)生的方法,同時(shí)積極的運用電話(huà),見(jiàn)面等形式同家長(cháng)聯(lián)系,及時(shí)反映、了解、掌握學(xué)生的真實(shí)情況,共同管理教育學(xué)生。
四、重視對后進(jìn)生的教育工作,針對每一個(gè)學(xué)生的基礎和特點(diǎn),進(jìn)行正確的指導和必要的幫助,使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。我利用課間、休息時(shí)間找那些基礎較差的同學(xué)談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹(shù)立學(xué)習的信心和勇氣,幫助他們制定學(xué)習計劃,和劃分學(xué)習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學(xué)習成績(jì)。
五、不斷更新教育觀(guān)念,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,重視學(xué)生的自我鍛煉和個(gè)性發(fā)展,使全體學(xué)生的潛能得到最優(yōu)的發(fā)揮,使每名學(xué)生都能得到應有的發(fā)展。只有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力,在學(xué)生面前才有威信,才有利于班級的管理。所以樹(shù)立終身學(xué)習的思想,了解國內外最新的教育動(dòng)態(tài),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,為班級管理創(chuàng )造更有利的條件。工作中我不斷向有經(jīng)驗的班主任請教,總結班主任工作經(jīng)驗,用科學(xué)、合理、有效的方法指導班級工作,使班級工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。
經(jīng)過(guò)不斷地努力,我在班級工作中取得了一定的成績(jì),但也存在著(zhù)一些問(wèn)題,這些問(wèn)題,我會(huì )在以后的工作中不斷改進(jìn),以提高自己的班級管理水平。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇12
由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養在內心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現,即使去家訪(fǎng)了解孩子們的一些情況,他們也說(shuō)不出來(lái)。正是這些管理者令人擔憂(yōu)的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。
首先,“留守兒童”中絕大多數被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養著(zhù)。在傳統觀(guān)念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿(mǎn)足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們染指力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),更談不上有意識的培養、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執地認為“樹(shù)大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭著(zhù)要,只好一個(gè)月在奶奶家,一個(gè)月在外婆家,而且都爭先恐后滿(mǎn)足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠自己。正是在這樣的背景下養成了冰的任性和依賴(lài)。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學(xué)習方面的嚴格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無(wú)論與誰(shuí)同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的肩上,嘴里永遠吃著(zhù)東西······天氣冷了,早上老遲到,批評幾回后,干脆不想起床外婆就替他請假。無(wú)論他表現出什么樣的不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋?zhuān)瑸樗谘,甚至當?zhù)孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來(lái)越不象話(huà),另一方面老師也不知所措。
其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當地平均水平高,有的還高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛(ài),他們在經(jīng)濟上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,而是常常比誰(shuí)的衣服、運動(dòng)鞋牌子更響亮,比誰(shuí)吃得好,玩得好,玩的時(shí)候誰(shuí)的錢(qián)更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢(qián)內地用,奇常常揣著(zhù)很多的錢(qián)共自己享用,也供同學(xué)們借用,新學(xué)期伊始,便有好多的同學(xué)“團結”在奇的周?chē),“團結”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢(qián)來(lái)與之“對抗”。軍訓匯演,我們班男生統一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說(shuō)“那種鞋,那么臭,我從來(lái)都不穿!
另外,由于隔代撫養,老人們多數只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學(xué)習上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對孩子的作業(yè)輔導、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習的內部驅動(dòng)力得不到強化,外部動(dòng)力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書(shū)”,孩子們的回答是“自己讀不進(jìn),也沒(méi)有人管我!被蚴恰拔野职謰寢寷](méi)得文化照樣掙錢(qián),他們比有些讀了書(shū)的還掙得多些!币灿小白x書(shū)不好耍,惱火得很!痹诎嗬,大多數的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢(qián),不能盡基本的教育責任,往往采取聽(tīng)之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們在外安心掙錢(qián),就成了他們最大的安慰,導致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長(cháng)、蔓延。
還有,“留守兒童”沒(méi)有形成良好的個(gè)人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴重的自私心,表現在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強人,聽(tīng)說(shuō)是安而樂(lè )集團駐宜賓地區的銷(xiāo)售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時(shí)生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此,何談他人?在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí),有的說(shuō)“留下一元還可以買(mǎi)根雪糕什么的!庇械恼f(shuō)“我也沒(méi)有錢(qián),誰(shuí)給我捐?”有的說(shuō)“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢(qián)?”
“留守兒童”的內心比較孤獨。因為沒(méi)有兄弟姊妹,加之撫養他們的老人們所生活的年代和社會(huì )背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的`人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò )及一些不良書(shū)刊的誘惑,使孩子誤入歧途。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢,且他們又有異于其它兒童的心理,學(xué)校、家庭、社會(huì )都應廣泛關(guān)注留守兒童的教育問(wèn)題。作為班主任,針對本班的實(shí)際情況,對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。
首先,培訓家長(cháng)。一開(kāi)校,通過(guò)多種形式與“留守兒童”的家長(cháng)建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,,對家長(cháng)提出必要的要求,讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗,推薦一些教育方面的書(shū)籍,如《怎樣教育獨生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過(guò)家長(cháng)會(huì )集體培訓通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法,使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠走他鄉時(shí),對家長(cháng)提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時(shí),不要只打電話(huà),多寫(xiě)信,這樣孩子想念父母時(shí),便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗父母的愛(ài);也要求孩子們常常給父母寫(xiě)信,談自己的學(xué)習、生活,談同學(xué)、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨感。
然后,通過(guò)加強班級體建設來(lái)消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開(kāi)展各種集體活動(dòng),比如齊心協(xié)力體育活動(dòng),拔河,打沙包等形成團結奮發(fā)的集體氣氛;削蘋(píng)果,棋類(lèi)活動(dòng),故事演講,手抄報等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強日常管理,強化《中學(xué)生守則》和《日常行為規范》,要求全體同學(xué)“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。
第三,搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識,提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí),能及時(shí)了解其心理原因,對癥下藥,及時(shí)矯正。
通過(guò)這些工作,對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇13
今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì )讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè ),這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡,也是令人回味無(wú)盡的。
我們的總體情況有些特殊,是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。
一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班,對科目的學(xué)習方法,學(xué)習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應,思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。
首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念,培養高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部,進(jìn)行培養和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況,在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。
三、教育學(xué)生努力學(xué)習,完成學(xué)習任務(wù)
班上大部分同學(xué),對學(xué)習和成績(jì)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差,且學(xué)習動(dòng)力不足,目標不明,無(wú)心向學(xué)。針對這些情況,我鼓勵好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習相對被動(dòng)的學(xué)生,形成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)習紀律,指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習的自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)。
四、處理好師生關(guān)系,加強家校聯(lián)系
做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系,多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時(shí)也給家長(cháng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。
一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達,唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現。最后一句話(huà)送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。
轉眼間,我已當了一年的班主任,隨著(zhù)對學(xué)生了解的加深,對學(xué)生的感情也漸增。對比上學(xué)期,我少了些迷茫,多了些淡定,看著(zhù)學(xué)生有所成長(cháng),有些許收獲的喜悅,但在班級管理上,我仍有不足,F總結如下:
一、表?yè)P和批評都要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)
班主任工作細致龐雜,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此,班主任在和學(xué)生溝通時(shí),不管是表?yè)P和批評,都要注意講話(huà)的藝術(shù),這樣才能讓學(xué)生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的,是在去華師附小本部跟崗培訓的時(shí)候,祁老師在課堂上對學(xué)生張弛有度的點(diǎn)評。
在教學(xué)過(guò)程中,祁老師十分注重及時(shí)評價(jià),對學(xué)生的'贊揚和鼓勵不斷。如學(xué)生在朗讀時(shí),祁老師會(huì )說(shuō):“你的朗讀吐字清晰,情感到位,讀得真好!”在學(xué)生回答問(wèn)題后,會(huì )以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話(huà)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價(jià)中,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂教學(xué)效果也有積極的影響。而當有學(xué)生表現得不好時(shí),祁老師也會(huì )批評指正,同時(shí)也體現了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。如有學(xué)生在課堂上不舉手就發(fā)言,祁老師是這樣說(shuō)的:“我們都要做個(gè)有禮貌的人,那些乖乖舉手的學(xué)生就非常棒,他們懂得課堂禮儀,知道要先舉手再發(fā)言!蓖ㄟ^(guò)表?yè)P做得好的學(xué)生來(lái)達到批評的效果。當時(shí)聽(tīng)完課后,我覺(jué)得祁老師這種說(shuō)話(huà)藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上,在班級管理中也同樣適用。
因此,在這之后,我在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),都會(huì )有意識地減少對學(xué)生的直接批評,而是通過(guò)對做得好的學(xué)生大力表?yè)P、采用給學(xué)生樹(shù)立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學(xué)生糾正錯誤。
二、班級管理要講究方法
班級管理意義重大,一個(gè)班只有管理好了,各項活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行,班風(fēng)才會(huì )好,學(xué)風(fēng)才能好。我一直都認為,小學(xué)階段,品行和習慣的養成是十分重要的,這也是班級管理所要重點(diǎn)注意的部分。作為一名從教不久的班主任,如何讓班級管理更加規范化,一直是我所頭疼的問(wèn)題。猶記得上學(xué)期剛在這個(gè)班任教的時(shí)候,我還不知如何管理班級。當時(shí)班級的各項制度也沒(méi)有建立起來(lái),班里學(xué)生就隨著(zhù)性子做事,我每天管得焦頭爛額,但班級的整體效果并不理想。如今班級管理不那么吃力,但仍不能成氣候。
一直以來(lái),我主要采用積分激勵制度進(jìn)行管班,但用的不夠出彩,不夠高效,這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足:沒(méi)有形成完整的體系、沒(méi)有注意落實(shí)的細節。因此,我對自己的管理制度進(jìn)行調整,建立更為細化的積分項目,只要學(xué)生達到要求,就可以加分,達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發(fā)言、值日認真、作業(yè)工整、每次考試成績(jì)優(yōu)秀等方面都進(jìn)行加分獎勵。希望用加分的方式,給學(xué)生樹(shù)立標桿,力求在品德、習慣、成績(jì)等各方面提升學(xué)生的水平,讓班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔,自己的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,而如何培養學(xué)生品行、讓學(xué)生更有效地學(xué)習,則要講究方法和技巧。在班主任工作中,我還存在很多不足,在以后,我將會(huì )更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習,爭取在各方面取得更好的成績(jì)。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇14
大家好!很高興能有這樣一個(gè)機會(huì )和大家一起探討班級管理問(wèn)題。我想用這樣一句話(huà)作為我的開(kāi)頭-----心美人亦美,這是我常送給學(xué)生的一句話(huà)。今天在這里再提起這個(gè)話(huà)題,那是我認為,班主任可以幫助學(xué)生再現形象美,其根源是幫助學(xué)生再現心靈美。
一個(gè)班主任,再普通不過(guò)了,你不是造物主,你不可能改變學(xué)生的容顏,但你可以影響和改變學(xué)生的心靈,從而影響和改變他的氣質(zhì)和形象。
任何一個(gè)人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開(kāi)的心靈之門(mén),學(xué)生面對老師也是這樣。如果他向你緊閉心門(mén),只能說(shuō)明你沒(méi)有走進(jìn)他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開(kāi)心扉呢?用愛(ài)滋養,用心呵護,培養孩子的良好心態(tài)。
實(shí)際上每個(gè)班主任都有自己獨到的見(jiàn)解和做法,仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,就我自己而言,幾十年來(lái),做班主任工作,感觸挺多,有收獲也有失落;有快樂(lè )也有酸楚,喜憂(yōu)參半,總是在不斷反思,不斷總結中前行。今天,我就從班主任如何打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗入手,和大家匯報一下,我做班級管理的深刻體會(huì )。在與朋友和同事的交往和攀談中
現在的學(xué)生,大多數是獨生子女,家長(cháng)對孩子的期望值很高,望子成龍心切,把自己的愿望強加于孩子,也不管孩子是否能夠或愿意接受,這樣的孩子大都溺愛(ài)過(guò)甚。還有太多的離婚家庭,造成孩子的心理創(chuàng )傷太重。再就是家長(cháng)外出打工,孩子寄人籬下?上攵,一個(gè)班級這樣的孩子多了,他們相處起來(lái)是多么的不容易,班主任的工作又何嘗不是難上加難呢?要駕馭它們,首先得走進(jìn)他們的內心世界,播撒愛(ài)雨,奉獻愛(ài)心。真心的去愛(ài)他們,不僅愛(ài)他們的優(yōu)點(diǎn),更要包容他們的缺點(diǎn)。人無(wú)完人,再好的孩子也有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點(diǎn)所在。你要把他們當朋友,遇事多換位思考,想為他們之所想,急為他們之所急,這樣才能將心比心,以心交心。也只有這樣,才能被他們接納,縮短與他們的心理距離,從而真正地走進(jìn)他們的心里。
我認為,培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感是心靈升華的關(guān)鍵。一旦有了集體榮譽(yù)感,學(xué)生自然會(huì )產(chǎn)生熱愛(ài)集體并發(fā)揮自身主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性,就會(huì )互相幫助,團結友愛(ài),和睦相處,就會(huì )為班級這個(gè)大家庭盡一份心,出一份力,從而使班級具有凝聚力,競爭力和極大的進(jìn)取精神。
一、利用學(xué)校開(kāi)展的集體性活動(dòng),增強自信,磨練意志,平和心態(tài)
集體活動(dòng)是培養集體榮譽(yù)感的好課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽(yù)感得到升華,例如,在本學(xué)期進(jìn)行的廣播體操比賽活動(dòng)中,班主任帶領(lǐng)他們從訓練到參賽,以及到最后的總結,緊緊抓住和利用好這個(gè)極好的機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行施教,引導學(xué)生對集體的事情充滿(mǎn)熱情并積極參與,讓他們懂得集體取得的成績(jì)里都有自己的一份,真正的感到集體的一切與自己息息相關(guān),并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學(xué)設下埋伏,打上預防針,開(kāi)導他們參加任何一次活動(dòng),名次不是最重要的,關(guān)鍵是你從中收獲了什么?當我們取得了好的成績(jì)時(shí),馬上再開(kāi)導學(xué)生,所有的參賽隊都努力了,做得都很好,我們取得了名次,只是我們的運氣好了那么一點(diǎn)點(diǎn)。多一份謙虛,少一點(diǎn)張狂,更顯得我們有涵養。在總結時(shí),學(xué)生的態(tài)度不一樣,有很多同學(xué)覺(jué)得我們今年準備得比去年好,做得也更強,卻又比去年低了個(gè)名次,心里不是滋味,甚至不服氣。我開(kāi)導他們說(shuō),我們是進(jìn)步了,但所有的參賽隊都進(jìn)步了,這只能說(shuō)明他們的進(jìn)步比我們大了一點(diǎn)。學(xué)生服氣了,會(huì )意地笑了。就這樣每參加一次活動(dòng),大家都能以必勝的信心來(lái)準備,以頑強的毅力去堅持,以平和的心態(tài)做總結。在成功中享受快樂(lè ),在失敗中也有收獲。在總結中進(jìn)步,在進(jìn)步中成長(cháng)。
二、依據學(xué)校的德育教育目標,針對班級實(shí)際情況,充分利用好班會(huì ),開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì )活動(dòng)
每個(gè)班會(huì )都做到充分準備。從內容到形式,乃至主持人,都要精心設計和準備。為了給學(xué)生創(chuàng )造更廣闊的發(fā)展空間,主持人采用輪流制。在班會(huì )上盡量做到人人都發(fā)言,個(gè)個(gè)都有事干。形式更是豐富多彩,演講式,討論式,問(wèn)卷調查,答記者問(wèn)等,應有盡有。你給他一次機會(huì ),他會(huì )還你一份意外的驚喜。每一個(gè)班會(huì )上老師都要做認真總結,精彩點(diǎn)評。這樣學(xué)生在活動(dòng)中有所樂(lè ),更有所獲。本學(xué)期開(kāi)展的我在集體健康成長(cháng)主題班會(huì ),是以接力賽奪冠后的感想為話(huà)題而開(kāi)展的。班長(cháng)劉峰紅親自主持,讓全班每一個(gè)學(xué)生上臺演講。運動(dòng)員們講了他們的感受,他們說(shuō)在賽跑時(shí),想到的不是自己,而是這個(gè)班集體。他們在成功的微笑中,沒(méi)有忘記感恩關(guān)愛(ài)他們的同學(xué)和老師,那象征友誼的每一瓶水,每一塊巧克力是他們的精神動(dòng)力。而其他同學(xué)在贊美運動(dòng)員的頑強拼搏和努力同心的精神時(shí),自身也有更多的收獲,思想也產(chǎn)生了飛躍。在這樣的氣氛中,同學(xué)的距離拉近了,心靈相通了。
三、賞識鼓勵學(xué)生,善于發(fā)現閃光點(diǎn)
作為班主任,要善于細致觀(guān)察,當某個(gè)學(xué)生做了一件哪怕是微不足道的小事時(shí),要及時(shí)給予鼓勵表?yè)P,這將會(huì )使他以更大的熱情投入到集體的事情中,為集體盡更大一份力,有一句話(huà)說(shuō)得好好學(xué)生是在賞識鼓勵中成長(cháng)起來(lái)的`,許多班主任對這句話(huà)可能都深有體會(huì ),一句表?yè)P鼓勵的話(huà)的力量遠遠大于十句批評的話(huà),作為班主任要善于利用表?yè)P這個(gè)武器,多表?yè)P少批評,使每個(gè)學(xué)生在班集體中健康成長(cháng)。在我的班級里,從來(lái)不提差生這個(gè)概念。我覺(jué)得尺有所短寸有所長(cháng),學(xué)生也各只有不同和差異。所以在學(xué)校幾次舉行的差生特別教育時(shí),我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學(xué),要記好筆記,回來(lái)后安排特定的時(shí)間與同學(xué)分享,每一次參加的同學(xué)都很有成就感,從而激發(fā)他的上進(jìn)心,讓他釋放潛在的能量。
四、善于溝通,給學(xué)生創(chuàng )造更多的發(fā)展空間
溝通是紐帶,是橋梁。班主任老師不但有批評教育學(xué)生的責任,同樣也有協(xié)調學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與任課老師之間,班與班之間,班級的小集體與學(xué)校大集體之間等等眾多關(guān)系的調節與溝通的責任。為了能讓孩子更健康的成長(cháng),自然也少不了與家長(cháng)的溝通。班主任應精心設計溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過(guò)每一次有效的溝通,讓孩子都有不同程度的新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師,這不只是他們分內的工作,也是多了一次與人溝通的機會(huì )。學(xué)習組長(cháng)輪換制,值周班長(cháng)改為值日班長(cháng),同樣采用輪換制,都是為了一個(gè)目的。多給他們一次機會(huì ),就給他們創(chuàng )造了更多的發(fā)展空間。施教的機會(huì )無(wú)處不在,只要你珍惜,你善于發(fā)現,它就在你日常生活管理的點(diǎn)滴中。
五、保持年輕的心態(tài),做學(xué)生的良師益友
常聽(tīng)說(shuō)這樣一句話(huà),三年一個(gè)代溝。我仔細算一算,我和我的學(xué)生得有幾十道溝了,工作中也確實(shí)感受到了。那么怎么辦呢?只能先從自我調整開(kāi)始了,人可以老,關(guān)鍵心不能老,我就盡力走進(jìn)孩子中間,多和他們聊天,不把他們當學(xué)生而是當孩子,不把自己當老師而是當朋友。這樣他們有話(huà)和你說(shuō),有事和你商量。彼此間的距離拉近了,也就好溝通了。你的話(huà)他也就愿意聽(tīng)了,你安排的事他也愿意去做,你的批評,你的建議他也欣然接受。這樣就能經(jīng)常能夠看到:孩子們寫(xiě)在臉上的燦爛笑容,彬彬有禮的儀表儀容,嚴肅認真的學(xué)習態(tài)度,永不言敗的拼搏精神,團結友愛(ài),和睦相處的集體氛圍。
應該說(shuō),三年的時(shí)間在人生的長(cháng)河里不算長(cháng),可對一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是何等的珍貴啊,它是人生品性定格的黃金時(shí)段!所以我認為,一個(gè)影響孩子三年的班主任,在在一個(gè)孩子的成長(cháng)過(guò)程中,一定起著(zhù)致關(guān)重要的作用,甚至會(huì )影響他的人生的。品正行不歪,現正其品,然改其行,這是我一貫的教育教學(xué)理念,所以心美人亦美,就是這個(gè)道理。
孔子說(shuō),三人同行必有我師。一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須要有善思好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì),要依據學(xué)生的自身條件和周邊的環(huán)境,不斷地提高和改善教育方法,他需要不斷地向成功的人士學(xué)習,向領(lǐng)導學(xué)習,向同事學(xué)習,只有這樣才不會(huì )落伍,才能與時(shí)俱進(jìn)。也只有這樣,才能真正地提升班主任自身的素質(zhì)和修養。
下半學(xué)年班主任工作總結 篇15
基于領(lǐng)導的信任和厚愛(ài),本學(xué)期我擔任初一x班的班主任工作。這個(gè)班就小升初入學(xué)成績(jì)來(lái)看,總體素質(zhì)不錯,數學(xué)偏差。經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的探索,思考,我大致弄清了學(xué)生情景:理解本事不差,可是學(xué)習習慣一般,頭腦靈活但不深入思考,好插嘴,好耍小聰明;學(xué)習穩定性,意志力明顯不足,大部分家長(cháng)監督不到位,是個(gè)大問(wèn)題。針對這些情景,開(kāi)學(xué)兩周以?xún),我給自我定下任務(wù),必須認得熟悉每一位同學(xué),一個(gè)月以?xún),盡快認識并熟悉七年級二班同學(xué)。精批作業(yè),全面了解學(xué)生基本情景。感覺(jué)還不錯。
我們班好多學(xué)生都是留守學(xué)生,所以得在學(xué)生生活上處處關(guān)心他們,幫忙他們。多找他們談心,使他們有一個(gè)健康的身心。我結合學(xué)校提出的要求和本班的實(shí)際情景,開(kāi)展班級工作,努力提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生能得到全面的發(fā)展,我主要做了以下的工作:
一、從規范入手,端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度
由于學(xué)生進(jìn)入了七年級,有些學(xué)生開(kāi)始出現叛逆心理,為了更好,更徹底地了解學(xué)生,我做到勤下班級,多與學(xué)生接觸,細心觀(guān)察他們的`言行舉止,并制定了“班規”,用班規來(lái)規范學(xué)生,發(fā)現班內存在一些學(xué)生又遲到,生活散漫,不愛(ài)學(xué)習,團體觀(guān)念差等現象,及時(shí)想辦法解決。不斷的找學(xué)生談話(huà),講道理,使他們的不良行為控制在萌芽之中。我還把本班分五個(gè)組,每個(gè)組有6~7個(gè)人,有正、副兩位組長(cháng),制定個(gè)人積分表,每周一評比,評出的一組和的一個(gè)人。集思廣益,找到獎勵的辦法。從學(xué)習、紀律、儀表,衛生入手加減分,效果很好,促使學(xué)生養成良好的行為習慣,加強課間,課上,課后紀律。發(fā)現問(wèn)題時(shí),及時(shí)加減分,指出并耐心誘導。
二、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮課代表、組長(cháng)的主動(dòng)性
班主任是班級的組織者,要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù),就必須相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。調動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生參與班級事務(wù)的管理,為了挑選出來(lái)的課代表、組長(cháng)盡快的成熟起來(lái),充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性,明確分工,明確任務(wù),讓他們之間有比拼的勁頭,帶好和管理好班團體,真正成為班主任的得力助手。
1、樹(shù)立威信,熱情幫忙
威信高低是一個(gè)班級各方面好壞的量度,在學(xué)生心目中有較高的威信,除了課代表、組長(cháng)的自身努力外,還要有班主任的熱情幫忙要求其他學(xué)生服從課代表、組長(cháng)管理,組員才會(huì )樂(lè )意理解和改正。
2、賦予課代表、組長(cháng)權力
對課代表、組長(cháng)要有的權利,讓他們大膽地開(kāi)展工作,去發(fā)揮他們的才能,當課代表、組長(cháng)在某方面出現錯誤或遇到困難,班主任做他們的后盾,為他們排憂(yōu)解難,組長(cháng)協(xié)助班主任了解班級情景,順利地開(kāi)展工作。
三、加強中下生的輔導轉化工作。注重對學(xué)生的學(xué)法指導
這是提高全班成績(jì)的關(guān)鍵所在,所以這個(gè)學(xué)期必須要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開(kāi),平時(shí)盡量多下班,了解中下生的學(xué)習困難,盡可地提高中下生的學(xué)習成績(jì),從而進(jìn)一步提高全班總體成績(jì)。
我還計劃加強與各任課教師的聯(lián)系,以對學(xué)習困難者聯(lián)手幫忙。針對各科的特點(diǎn),我要經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習方法,并及時(shí)地向學(xué)生介紹,以完善其學(xué)習方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外,繼續開(kāi)展。
四、充分發(fā)揮班主任職責,協(xié)調各方面力量
教師是溝通學(xué)校和家庭的橋梁,家校路路通從分體現了橋梁的作用,學(xué)生雖大部分,時(shí)間在校內,但孩子的家庭背景對孩子成長(cháng)有重大的影響!皬囊磺袨榱撕⒆!钡慕嵌热ジ淖円恍┘议L(cháng)的態(tài)度,利用校訊通保證每一天都與家長(cháng)溝通,加強平時(shí)的家長(cháng)對學(xué)生的了解,并與其他任課教師攜手,共同教育好下一代!
一個(gè)學(xué)期以來(lái),雖然大局上都向好的一面發(fā)展,期末考試中,學(xué)生多方面都有所提高,學(xué)習普高有所提高。但也存在相當多的問(wèn)題,如學(xué)生分辨是非本事低,個(gè)別學(xué)生懶散,欠競爭性,不思學(xué)習,期望在今后工作中,逐步摸索切實(shí)可行的方法,誘導他們,使之能專(zhuān)心于學(xué)習!
下半學(xué)年班主任工作總結 篇16
班主任的工作中有許多的快樂(lè )和憂(yōu)愁,快樂(lè )于和學(xué)生共同分享成功的喜悅,憂(yōu)愁于那些調皮的學(xué)生如何愛(ài)上學(xué)習,大家都說(shuō)班主任工作是煩瑣而辛苦的,要真正做好并不容易,我也有同感。
今年我帶的是一年級學(xué)生,班級有55人。學(xué)生不僅多,還鬧騰。平時(shí)我對孩子們的一些行為習慣進(jìn)行教育,告訴他們課間玩耍時(shí)要注意安全,下課要上廁所。每天晨會(huì )課都會(huì )和學(xué)生講一些大道理,有時(shí)候剛講完,學(xué)生就又忘記了,那時(shí)我就會(huì )發(fā)火。我們班有個(gè)男生,那天我剛在晨會(huì )課上講完關(guān)于安全問(wèn)題,下課他就跑出去,把別的班級小朋友撞傷了。有時(shí)候上課鈴聲一響,學(xué)生就打報告要去上廁所。我和他們說(shuō)了上百次,基本上每天都要說(shuō)三次,他們還是老樣子,屢教不改,一種無(wú)名的怒火涌上來(lái)。每次一生完氣就跑到辦公室抱怨,明明知道生氣傷人傷己,可是就是控制不住。所以做好班主任工作,光有思想是不夠的,必須要有足夠的耐心。期末臨近,一直在復習,如果,對于學(xué)生沒(méi)有足夠的耐心,每天就會(huì )生活在怒火中。
人在一種不快樂(lè )的`心態(tài)下,是無(wú)法投入充足的熱情。我一開(kāi)始變得苛刻,對孩子的點(diǎn)滴錯誤也不放過(guò)。這樣的狀態(tài)使得我和孩子之間的隔閡拉大,而自己也感覺(jué)越來(lái)越疲倦。我們班級有個(gè)后轉進(jìn)的學(xué)生,他的基礎不是太好,每次講過(guò)的題目就立馬忘記了,叫他回答問(wèn)題不支聲。有次背誦一個(gè)公式,背了好幾遍都背不上,被我訓了一聲,立馬哭了。一個(gè)從來(lái)都不哭的學(xué)生突然哭了,我在想是不是我太苛刻了,于是,我對他說(shuō),你和另外一個(gè)學(xué)生比比看,只要你背上了,我獎勵一個(gè)本子給你并且在后面加一個(gè)星星。不過(guò)一會(huì ),他果然背上了。其實(shí),有時(shí)候,我稍微對學(xué)生有點(diǎn)耐心,我反而更輕松。
現在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規章制度,能完成學(xué)習上的任務(wù),但是小部分學(xué)生如果管理不好,將會(huì )對社會(huì )造成負面影響,F在一般一家只有一個(gè)孩子,由于父母對孩子比較嬌慣,于是就養成了一些壞習氣,生活不能自理,缺乏自覺(jué)性,學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。當好班主任顯得格外重要,任重而道遠。
【下半學(xué)年班主任工作總結】相關(guān)文章:
班主任下半年工作總結05-12
下半年班主任工作總結09-28
班主任學(xué)年工作總結10-22
學(xué)年班主任工作總結范文10-18
本學(xué)年班主任工作總結11-29
初一學(xué)年班主任工作總結11-10
小學(xué)年級班主任的工作總結09-14
班主任學(xué)年工作總結15篇09-02