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教師普通話(huà)培訓工作總結（通用11篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲頗豐，將過(guò)去的成績(jì)匯集成一份工作總結吧。那么工作總結的格式，你掌握了嗎？下面是小編精心整理的教師普通話(huà)培訓工作總結，希望能夠幫助到大家。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇1
本學(xué)年我校依照上級教育部門(mén)的工作安排，認真貫徹執行國家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提高了全校廣大教職工自覺(jué)的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、提高了推普意識
我校組織全體教職員工學(xué)習討論了《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確了“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的意義，從而增強了語(yǔ)言文字規范意識，提高了規范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
二、積極開(kāi)展了宣傳活動(dòng)
我校充分利用校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、展板等渠道開(kāi)展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動(dòng)，加大了語(yǔ)言文字規范化宣傳力度。在校內懸掛了語(yǔ)言文字規范化宣傳標語(yǔ)，在各個(gè)班級、校園各處都張貼了推普標語(yǔ)，讓說(shuō)普通話(huà)的意識深入到學(xué)校每個(gè)人的心里，進(jìn)一步營(yíng)造了濃厚的推普氛圍。
三、加強了教師普通話(huà)培訓
學(xué)校非常重視教師的普通話(huà)培訓工作。組織全體教師進(jìn)行普通話(huà)培訓，對教師提出了具體學(xué)習要求，督促教師主動(dòng)練習，提高語(yǔ)言文字規范化水平。通過(guò)培訓，全校教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的.標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)、運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果。
四、落實(shí)了規章制度
為了保證學(xué)習的效果，我們嚴格執行規章制度，包括學(xué)習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話(huà)培訓學(xué)習都要進(jìn)行考勤，不得無(wú)故請假；學(xué)習要作好筆記，聯(lián)系自身實(shí)際制定學(xué)習目標；嚴格執行教師普通話(huà)持證上崗制度。我校正式教師全部參加了普通話(huà)水平測試，均達到規定的水平，聘用教師的普通話(huà)水平也均達到要求。
當然，本學(xué)年的教師普通話(huà)培訓工作也有一些不足：在校園內，課下使用普通話(huà)的氛圍尚不濃厚；沖刺一級乙等教師的培訓力度稍顯薄弱等。我們將在以后的工作中，揚長(cháng)補短，突出特色，不斷積累經(jīng)驗，努力提高培訓質(zhì)量！
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇2
通過(guò)一段時(shí)間的培訓，全校的教師的普通話(huà)的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中已經(jīng)能較為自然地使用普通話(huà)，且發(fā)音的標準大大提高了，在學(xué)校中講普通話(huà)，運用普通話(huà)已經(jīng)成為一種風(fēng)氣，真正達到了學(xué)校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績(jì)�，F就在培訓中的.情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的回顧。
一、廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。
在培訓期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，成線(xiàn)蜚然，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。
二、通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的促進(jìn)作用。
三、教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)栏褚笞约�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇3
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《國家通用語(yǔ)言文字法》和《濮陽(yáng)中長(cháng)期教育改革與發(fā)展規劃》，促進(jìn)中小學(xué)校（含幼兒園）語(yǔ)言文字規范化建設，不斷提升師生整體人文素養和學(xué)校語(yǔ)言文字規范化、標準化應用水平，大力營(yíng)造文明、和諧的校園語(yǔ)言文字環(huán)境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話(huà)培訓工作，完成農村教師普通話(huà)培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿(mǎn)完成上述責任目標，我們制定了“以活動(dòng)促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針�？h語(yǔ)委副主任，教育局黨組副書(shū)記、副局長(cháng)黃東明同志對此項工作非常重視，縣語(yǔ)委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過(guò)程熱烈，效果顯著(zhù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
1、積極學(xué)習相關(guān)法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中小學(xué)教師學(xué)習《國家通用語(yǔ)言文字法》及《濮陽(yáng)市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強全市中小學(xué)語(yǔ)言文字工作的意見(jiàn)》等市、縣相關(guān)法律法規和文件，提高廣大農村中小學(xué)教師對帶頭學(xué)習和使用普通話(huà)重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學(xué)習和自覺(jué)落實(shí)普通話(huà)作為“教學(xué)用語(yǔ)、宣傳用語(yǔ)、公務(wù)用語(yǔ)和交際用語(yǔ)”的“四用語(yǔ)”要求的積極主動(dòng)性，為后續工作的開(kāi)展打下了良好的'基礎。今年“《國家通用語(yǔ)言文字法》頒布十周年知識競賽”中我縣共有228名中小學(xué)生獲得國家級一等獎，433名中小學(xué)生獲得二等獎，374名中小學(xué)生獲得三等獎，21名教師獲得優(yōu)秀輔導獎。
2、加強教師普通話(huà)培訓，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用能力。
我縣語(yǔ)委和語(yǔ)委辦領(lǐng)導非常重視農村中小學(xué)教師的普通話(huà)培訓工作，年初就定下培訓計劃，并把它作為縣教研室（縣語(yǔ)委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動(dòng)計劃”中。20XX年，我縣語(yǔ)委辦聘請省級普通話(huà)測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實(shí)小電教廳和清豐縣教師進(jìn)修學(xué)校電教廳舉辦兩次農村教師普通話(huà)集中培訓活動(dòng)，培訓內容為“普通話(huà)考試教程”，累計培訓農村中小學(xué)教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話(huà)培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話(huà)水平測試共有377名教師參加了市語(yǔ)委辦組織的普通話(huà)水平測試，取得了可喜的成績(jì)。
3、開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，切實(shí)提高教師普通話(huà)應用水平。
在“以活動(dòng)促提高”的工作思路指導下，我們本著(zhù)“早謀劃、抓落實(shí)、重過(guò)程、看結果”的工作方針，把開(kāi)展形式多樣的競賽活動(dòng)，納入到工作計劃當中，提前安排，采取集中活動(dòng)與各鄉鎮單位獨立活動(dòng)相結合的方式，組織廣大師生開(kāi)展經(jīng)典誦讀、主題演講賽、辯論會(huì )、廣播站等豐富多彩的競賽活動(dòng)，讓廣大的師生在活動(dòng)中得到鍛煉和提高。我縣語(yǔ)委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話(huà)”等專(zhuān)題演講賽和一實(shí)小、三實(shí)小、大屯鄉、城關(guān)鎮北關(guān)中心小學(xué)、馬村鄉中心小學(xué)等單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)和各鄉鎮、學(xué)校的專(zhuān)題演講賽等活動(dòng)都為廣大師生的普通話(huà)培訓和普通話(huà)應用水平的提高起到了極大地促進(jìn)作用。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇4
本學(xué)期我校教師的普通話(huà)培訓工作，認真貫徹執行國家語(yǔ)言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動(dòng)，提高了全校廣大教師自覺(jué)的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，取得了一定的成績(jì)，現總結如下。
一、提高推普意識
組織全體教師學(xué)習討論《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，使全體教職員工進(jìn)一步明確“說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字”的意義，從而增強了語(yǔ)言文字規范意識，提高了規范使用語(yǔ)言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教師對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與 “推普”工作，對我們提出的規范要求，也能夠積極配合。
二、重視宣傳陣地、開(kāi)展宣傳活動(dòng)
(一)學(xué)校領(lǐng)導高度重視。首先學(xué)校在行政會(huì )議上討論并通過(guò)了關(guān)于本次活動(dòng)的方案，除成立領(lǐng)導組織外學(xué)校還派校團委專(zhuān)門(mén)負責此事，顯示出校領(lǐng)導對語(yǔ)言文字高度的重視。倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好習慣。
(二)營(yíng)造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動(dòng)，我校加大了推普宣傳的力度。學(xué)校張貼了“規范使用國家通用語(yǔ)言文字，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統” 、“普通話(huà)是我們的校園語(yǔ)言”等宣傳標語(yǔ)，增添了活動(dòng)的濃郁氣氛。周一的升旗儀式上，利用國旗下講話(huà)時(shí)間，向全校師生宣讀了“推普周”的倡議書(shū)，并由老師做了《呵護母語(yǔ)，呵護普通話(huà)》的國旗下講話(huà)。
(三)組織開(kāi)展“書(shū)寫(xiě)經(jīng)典，傳承文明”規范漢字板報書(shū)寫(xiě)大賽。同學(xué)們或毛筆、或鋼筆�；蛐袝�(shū)、或楷書(shū)�；蛑赡�、或成熟地展示著(zhù)各自的風(fēng)采。一張張散發(fā)著(zhù)墨香的參賽作品，引來(lái)了師生細細地欣賞。
(四)在校園中布置宣傳陣地，充溢著(zhù)濃濃的推普氛圍，設置懸掛宣傳橫幅和標語(yǔ)，在學(xué)校內設了永久性的`宣傳標牌。
(五)充分利用普通話(huà)學(xué)習時(shí)間在多媒體教室進(jìn)行練習。
通過(guò)宣傳使整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳教育熏染的效果。
三、存在的主要問(wèn)題
(一)普通話(huà)發(fā)音不準，鄉音重。
(二)作業(yè)中錯別字較多。
(三)個(gè)別教師的教案中有不規范用字。
(四)課余交流用語(yǔ)不夠規范，課間、午間同學(xué)們在公共場(chǎng)所不注重使用普通話(huà)，語(yǔ)言不文明。
(五)部分同學(xué)在學(xué)校和家中不能使用普通話(huà)。
四、改進(jìn)措施
(一)在班級內營(yíng)造說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍。成立班級推普員及推普糾察小組，督促大家說(shuō)普通話(huà)。
(二) 在班級內利用學(xué)習園地、黑板報等渠道大力推廣普通話(huà)，提高全班學(xué)生對普通話(huà)的認識。
(三)要求學(xué)生從早晨進(jìn)入校門(mén)開(kāi)始，與老師、同學(xué)交談必須講普通話(huà)，養成講普通話(huà)的習慣。
(四)從教師做起，以身作則，說(shuō)好普通話(huà)。全體教師上課必須講普通話(huà)，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)。教師為學(xué)生做出表率，帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。在校園內，不論是課內還是課外，都使用普通話(huà)，創(chuàng )造一個(gè)講普通話(huà)的語(yǔ)言環(huán)境。教師的教學(xué)計劃、備課筆記的撰寫(xiě)都要將規范化用字作為一項重要指標，發(fā)現錯字、別字立即予以糾正，并作為考核項目之一。
(五)每月在班級中舉行一次朗讀比賽等活動(dòng)，在活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。 結合學(xué)校一年一度的讀書(shū)節活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展普通話(huà)比賽。在全校范圍內掀起推普熱潮。
本次活動(dòng)獲得了一定的成功，這和全校師生的積極配合、認真參與是分不開(kāi)的。當然，推普活動(dòng)是一項持續、長(cháng)期的工作，我校將在各級領(lǐng)導和全校師生的支持下，以全體師生的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識為目標，積極工作，使我校的語(yǔ)言文字工作再創(chuàng )佳績(jì)。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇5
20xx年即將結束。這一年農九師普通話(huà)培訓測試工作是面向全體師生、開(kāi)拓進(jìn)取、穩步發(fā)展的一年。從開(kāi)展普通話(huà)測試工作以來(lái)，已有10年時(shí)間。多年來(lái)，在九師教育局關(guān)心支持下，測試組全體工作人員同心協(xié)力，克服了時(shí)間緊、人手少、任務(wù)重、人員分散等諸多困難，兢兢業(yè)業(yè)，踏實(shí)工作，全師普通話(huà)培訓測試工作取得了顯著(zhù)成績(jì)。
回顧多年來(lái)的工作，我們深深體會(huì )到：只要有政策的保證、領(lǐng)導的支持，部署合理，依靠全體人員的努力，就一定能克服困難，把工作做好。
一、過(guò)去幾年，我們做了以下工作：
成立普通話(huà)測試組織機構：
組長(cháng)：樊徽（教育局長(cháng)）副組長(cháng)：譚少東（主科）成員：龔新盛、閔敏、陳芳、張杰、張國珠、李秀珍、普通話(huà)測試工作程序：
1.工作有計劃性。為了貫徹落實(shí)九師教育局普通話(huà)測試的工作安排，我們提出了先文后理、三個(gè)板塊、分三步走的總體工作思路，即對我師師生普通話(huà)培訓測試工作分三個(gè)板塊：師范生、非師范生、教職工三個(gè)板塊；先文后理，逐步推進(jìn)；對年齡在測試范圍內的教職工，分1956年1月1日前出生、1967年1月1日前出生、1974年1月1日前出生三批，分三步完成。在工作中，從全局部署到具體落實(shí)，我們都事先反復征詢(xún)意見(jiàn)，克服了兼職人員分散、培訓安排變數多及任務(wù)繁重帶來(lái)的種種困難，做到了月月有安排，周周有落實(shí)，各項工作落到了實(shí)處。
2.注重機構建設與隊伍建設。
�。�1）加大宣傳力度，重新修訂了相關(guān)規定、規則做到制度上墻，人人皆知。通過(guò)測試環(huán)境的布置，重視環(huán)境對測試員和受測人的心理影響。不定期召開(kāi)測前會(huì )議，強調紀律，使測試工作有章可循，測試過(guò)程規范有序。
�。�2）加強隊伍建設，提高業(yè)務(wù)水平。對于測試中的疑難評判能及時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)磋商和溝通。做好新手的傳幫帶工作，使他們很快成長(cháng)為骨干工作人員。
3.抓過(guò)程管理。普通話(huà)測試是項艱苦、細致的工作，嚴格要求每名測試員，按國家制定的標準，按程序規范操作，杜絕舞弊和弄虛作假的行為發(fā)生；把好測試關(guān)，不打人情分，判定分數與等級精確無(wú)誤，并對每位受測人存在的主要問(wèn)題一一注明，做好測試的全部檔案資料的保存工作。
4.實(shí)行電腦管理手段的規范化，做好相關(guān)的各方面過(guò)渡工作。從報名到測試成績(jì)輸入、證書(shū)打印，對過(guò)去而言是項革命。軟件還不完善，各項程序都在摸索，努力做好這方面工作，以保證測試工作順利進(jìn)行。
5．樹(shù)立服務(wù)意識，更好地為師生服務(wù)。普通話(huà)測試工作測試前的準備及測試的后續工作難度都大。從服務(wù)態(tài)度到服務(wù)手段、服務(wù)效果，方方面面都關(guān)乎測試站的聲譽(yù)。因此，繁忙時(shí)克服焦燥情緒，做到耐心服務(wù)，微笑服務(wù)，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，始終是努力追求的目標。
6．以測促訓，以訓保測。堅持認真規范地做好測試前的培訓工作。對于普通話(huà)測試收費標準，能?chē)栏癜凑毡鴪F語(yǔ)委有關(guān)文件規定。從本學(xué)期始，開(kāi)始執行兵團語(yǔ)委20xx[15]號文件新的收費標準。按規定向兵團主管部門(mén)交納測試管理費、證書(shū)費、無(wú)拖欠現象。
二、普通話(huà)培訓測試工作存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬⿲y試員缺乏系統的管理
1．技術(shù)層面管理尚可，精神引領(lǐng)缺乏。
在參加測試員培訓時(shí)，每個(gè)參與的培訓者最擔心的就是說(shuō)、講、聽(tīng)不過(guò)關(guān)，培訓的全程幾乎只有技術(shù)層面的輔導，精神上的引領(lǐng)缺乏。比如作為一名測試員具備的道德素質(zhì)，思想情操等引領(lǐng)很少。
在今后的工作中，測試員回到各測試點(diǎn)參加培訓、測試工作時(shí)，被關(guān)注的也是技術(shù)、技能方面的情況，再加上測試員隊伍中的人員來(lái)自各個(gè)學(xué)校，集中起來(lái)的機會(huì )只有在測試、培訓工作開(kāi)展的很短的一段時(shí)間內，集中開(kāi)會(huì )時(shí)也無(wú)非說(shuō)些“只有標準，沒(méi)有過(guò)關(guān)率”之類(lèi)的原則問(wèn)題，而測試員內心的一些問(wèn)題無(wú)法得到傾訴和排解。
2．有組織的交流活動(dòng)少，測試員進(jìn)步慢。
除了平時(shí)的培訓、測試工作之外，測試員隊伍中有組織的交流活動(dòng)太少，測試員的內心其實(shí)渴望得到更多的培訓，以不斷提高說(shuō)普通話(huà)的水平，樹(shù)立更強的自信心，還希望在培訓活動(dòng)中與大家相互交流，討論測試過(guò)程中遇到的問(wèn)題，吸取他人經(jīng)驗。如果沒(méi)有這些活動(dòng)，測試員僅憑自身的“孤軍奮戰”提高起來(lái)是很慢的。
3．凝聚力不強，測試員流失現象嚴重。
各測試點(diǎn)的測試員隊伍都有較嚴重的流失現象，有的是“外流失”——徹底放棄了測試員的資格。有的是“內流失”——雖然參加了后續培訓，拿到了正式的上崗證書(shū)，但很少或者說(shuō)極少參加培訓、測試活動(dòng)。真正堅持參加測試員工作的已經(jīng)很少。
4．現實(shí)的種種原因使測試員沒(méi)有機會(huì )履行義務(wù)。
�。ㄒ唬┯行y試員所處的單位工作忙碌，當測試站需要調派測試員參加工作時(shí)，單位因人手緊缺，不能讓測試員“出來(lái)”，有的測試點(diǎn)測試員人手少，當調派參加異地的培訓、測試工作時(shí)往往不成“氣候”，被減少了履行義務(wù)的機會(huì )。有些測試員雖然想參加活動(dòng)卻得不到安排學(xué)習培訓機會(huì )。
�。ǘ┢胀ㄔ�(huà)水平測試的第一個(gè)問(wèn)題，也是最關(guān)鍵的問(wèn)題就是等級要求與測評標準的'矛盾。相應的等級要求的提出和具體的測評標準的制定無(wú)疑是必要的，是保障普通話(huà)水平測試能順利開(kāi)展的一個(gè)最重要的保證。但也應該看到，過(guò)高的等級要求也會(huì )反過(guò)來(lái)妨礙測試工作的順利開(kāi)展。
�。ㄈ┢胀ㄔ�(huà)水平測試的第二個(gè)問(wèn)題是培訓者與測試者之間的矛盾。在普通話(huà)培訓和測試過(guò)程中，測試員在培訓時(shí)充當培訓者的角色，在測試時(shí)又擔當測評者的角色，同一個(gè)人，不同的角色，目的不同，努力的方向也不一樣。培訓時(shí)為了提高測試的通過(guò)率，測試員們會(huì )努力去鉆測試的空子，尋找更多的技巧，以避免容易出現的漏洞；測試時(shí)又希望聽(tīng)到應試者最真實(shí)的語(yǔ)音面貌，對鉆空子的應試者非常反感，這無(wú)疑也是矛盾的。最典型的體現在說(shuō)話(huà)項測試中，說(shuō)話(huà)項內容是應試者自己準備的，測評標準重在語(yǔ)音，對內容是否真實(shí)是否切題沒(méi)有具體的要求。如果應試者邊說(shuō)邊想，既要注意語(yǔ)音錯誤，又要照顧內容是否充實(shí)有條理，難免會(huì )顧此失彼，出現較多的失誤，因此，測試員在輔導時(shí)一般要求應試者先列出提綱，再按照提綱練說(shuō)。但發(fā)展到后來(lái)，卻要求先寫(xiě)成文章，再把文章背出來(lái)，說(shuō)話(huà)測試就成了背短文考試；在語(yǔ)音上，則要求應試者去掉或減少容易讀錯或難讀的字、詞，換成意義相近的不會(huì )讀錯的字、詞。也有小部分應試者專(zhuān)門(mén)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的數字，字、詞重復率高，測試時(shí)就不會(huì )多失分，也就加大了測試通過(guò)的可能性，但可想而知，這樣的測試是不能反映出一個(gè)人真實(shí)的普通話(huà)水平的；從內容上看拉題扯題現象嚴重，很多人以“一稿打天下”，幾乎所有的說(shuō)話(huà)題都可以用“講故事”、“學(xué)燒菜”或“旅游爬山”來(lái)對付，還有的干脆背頌測試朗讀材料或中小學(xué)語(yǔ)文教材，大大降低了說(shuō)話(huà)項測試的難度，本來(lái)應該能最真實(shí)地反映應試者語(yǔ)音面貌的說(shuō)話(huà)，成了最不能體現真實(shí)水平的一項，成了測試時(shí)拉分的重點(diǎn)，失去了它應有的價(jià)值。
�。ㄋ模┢胀ㄔ�(huà)水平測試的第三個(gè)問(wèn)題是應試的極端功利性與測試后是否使用普通話(huà)進(jìn)行教學(xué)與交流缺乏一定的要求和必要的監督。通話(huà)水平測試是對應試者運用普通話(huà)所達到的標準程度的檢測和評估�，F階段，在一些特定行業(yè)中推行普通話(huà)水平測試，是為了促使應試者在工作和學(xué)習中更自覺(jué)地運用普通話(huà)，更好地實(shí)現人際交流，從而進(jìn)一步推廣和普及普通話(huà)�！稕Q定》對各類(lèi)應試者測評前的等級有明確的要求，而對他們獲得相應的等級證書(shū)后的實(shí)際使用情況卻缺乏一定的要求和必要的監督機制。這就無(wú)形中使普通話(huà)的學(xué)習和使用在測前和測后形成明顯的反差。
三、幾點(diǎn)體會(huì )
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導高度重視是我們完成普通話(huà)測試工作的堅強后盾。普通話(huà)培訓測試工作同樣離不開(kāi)各級領(lǐng)導的關(guān)心，在普通話(huà)測試過(guò)程中，教育局領(lǐng)導現場(chǎng)檢查、指導，并就進(jìn)一步做好全師教師普通話(huà)培訓測試工作提出了具體要求。
�。ǘ└鞑块T(mén)密切配合是我們完成普通話(huà)測試工作的重要前提。普通話(huà)測試涉及部門(mén)諸多，協(xié)調起來(lái)有一定難度，但大家為了完成這項任務(wù)，通力協(xié)作，密切配合，體現了良好的團隊協(xié)作精神。在測試過(guò)程中，有時(shí)安排了測試時(shí)間、地點(diǎn)，但參試人員突然有任務(wù)。測試人員就隨機應變，靈活處理，先完成部分參試人員的培訓測試，對其它因特殊情況不能按時(shí)參加的人員重新組織培訓測試。
�。ㄈ┲鲃�(dòng)、提前準備是完成普通話(huà)測試工作的必要條件。普通話(huà)測試小組借助教育中心作為具體的組織實(shí)施單位，要做到提前準備，積極協(xié)調，組織有序。充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，爭取各部門(mén)的支持和理解。在培訓測試中做到既嚴格又熱情、周到。
四、意見(jiàn)與建議
由于普通話(huà)水平測試是采用口試的方式，測試員的評分不易做到完全客觀(guān)公正，準確無(wú)差錯。受到對評分標準的理解和把握上客觀(guān)存在的差異，能力高下和語(yǔ)言文字素養等諸多因素的影響，測試中存在的評分差異是不可避免的。為了減少差異，將評分誤差控制在正常范圍以?xún)�，在現有的制度和規定的基礎上，我們認為應加強以下幾方面的工作：
1.應給每份試卷制定標準讀音答案，發(fā)給每個(gè)測試員并學(xué)習掌握。盡管測試員中不乏有中文專(zhuān)業(yè)的人才，但其它專(zhuān)業(yè)的也有很多，為便于規范掌握標準，在已有的評分基礎上，應有標準答案。
2.應有等級評分標準模版。根據我國現有的對普通話(huà)的評分等級，應盡可能的將每個(gè)級別、每個(gè)等級制作成音像模版，以便測試員的培訓和反復熟練使用，也可用于普通話(huà)測前培訓。
3.測試員的工作每年固定在有限的時(shí)間。應在每次集中測試前，集中熟知評分標準，剖析評分標準的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使測試員的主觀(guān)判斷逐步趨向一致。
4.普通話(huà)測評應適應現代信息技術(shù)高速發(fā)展的迫切需要，對報考、成績(jì)輸入、證書(shū)打印、成績(jì)統計、查詢(xún)備案等盡快實(shí)行計算機標準化信息管理，這樣不僅能節省大量的人力，保證信息的完整性，提高了工作效率，使這項工作更加規范，而且還能有利于對普通話(huà)測評的科研和統計，有可能的話(huà)還能在一定的范圍內聯(lián)網(wǎng)，確保證書(shū)的可靠性。
5.開(kāi)展普通話(huà)水平測試是新時(shí)期推廣普通話(huà)工作的重要舉措，普通話(huà)水平測試工作的進(jìn)一步改革和完善，對于國家語(yǔ)言文字工作奮斗目標的順利實(shí)現具有重要的意義，各級各類(lèi)語(yǔ)言文字工作管理者和每一位普通話(huà)水平測試員都應在實(shí)踐中進(jìn)一步學(xué)習，為這項工作的順利開(kāi)展貢獻自己的力量。
多年來(lái)，九師普通話(huà)培訓測試工作取得了一定的成績(jì)，但也存在著(zhù)不少問(wèn)題有待于進(jìn)一步提高。在新的一年里，我們將不斷地開(kāi)拓進(jìn)取、努力創(chuàng )新，充分發(fā)揮領(lǐng)導重視、社會(huì )宣傳的合力作用，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)創(chuàng )普測工作的新局面。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇6
在中國五千的歷史發(fā)展進(jìn)程中，我國56個(gè)民族，187種地方語(yǔ)，近300種方言在不同歷史時(shí)期都扮演過(guò)重要角色。從秦朝至唐代，陜西話(huà)是官話(huà)；宋代，河南話(huà)、蘇州話(huà)是官話(huà)；明代，南京話(huà)、北京話(huà)是官話(huà)。那么到了近代，隨著(zhù)政治和經(jīng)濟的發(fā)展，依靠北方方言和現代白話(huà)文著(zhù)作，中國又逐漸涌現了出了一個(gè)新名詞“普通話(huà)”。
不可否認，“普通話(huà)”的普及使用對我國不同母語(yǔ)的民族和方言區的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)非常實(shí)用的工具。但是由于受到地域文化、民族心理認同、教育教學(xué)方式方法落后等非人為因素的影響，使得目前普通話(huà)的教學(xué)與推廣遇到了很大的阻礙，尤其是少數民族地區的普通話(huà)教學(xué)。
對于本次學(xué)習，我將我的學(xué)習重點(diǎn)放在的蒙古族青少年漢語(yǔ)教學(xué)當中，并在課上極力尋找解決通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。下面我將以我校和我市漢語(yǔ)教學(xué)為例，運用本次培訓學(xué)習學(xué)到的知識內容，來(lái)談一談通遼地區普通話(huà)暨蒙授高中漢語(yǔ)現狀及對策。
一、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)的現狀
一是，教師層面。我是內蒙古民族大學(xué)文學(xué)院的本科生，在民大的四年學(xué)習生活使我對我的母校普通話(huà)教學(xué)有比較深刻的了解。實(shí)事求是的講，民大的普通話(huà)的教學(xué)從課程設置上來(lái)說(shuō)并沒(méi)有達到一個(gè)學(xué)科的標準，僅僅只達到了學(xué)課。
普通話(huà)課程是由現代漢語(yǔ)和教師口語(yǔ)以及教育學(xué)方法論組成�，F代漢語(yǔ)和教師口語(yǔ)講理論，教育學(xué)方法論的部分學(xué)時(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習。整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一個(gè)非常完善、系統的教學(xué)方法和專(zhuān)項訓練。使得部分南方或是蒙授的示范類(lèi)學(xué)生畢業(yè)后回到工作學(xué)校任教，盡管已經(jīng)拿到了二級甲等，但是使用普通話(huà)授課仍然達不到“讀標準音”的要求。
二是，教學(xué)層面。我從事漢語(yǔ)教學(xué)工作已有三年，在工作中我發(fā)現，目前的漢語(yǔ)教學(xué)雖然在外表上有所突破。即我們使用多媒體，制作精良的課件；采用優(yōu)良的教學(xué)方法“三環(huán)六步、五步導學(xué)”等。但從本質(zhì)上對漢語(yǔ)或是普通話(huà)的教學(xué)仍然沒(méi)有改變傳統的模式，老師講授課程仍然是“講與學(xué)、練與導”。符合教學(xué)大綱的基本要求，但是學(xué)生雖然學(xué)了很多年的漢語(yǔ)，也會(huì )說(shuō)，部分同學(xué)寫(xiě)的也不錯，但是總是差那么一點(diǎn)點(diǎn)味道。
三是，學(xué)生層面。通遼地區在內蒙古來(lái)說(shuō)，算得上是比較發(fā)達的，地理位置也比較好，四通八達，靠近普通話(huà)比較標準的津京地區和東三省。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò )的因素使得蒙古族的學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)非常艱難的查閱過(guò)程就能輕松的掌握漢語(yǔ)資料，所以說(shuō)環(huán)境并不是決定他們學(xué)不好普通話(huà)的主要因素。在教學(xué)過(guò)程中我不止一次和學(xué)生進(jìn)行交流得出兩個(gè)結論：
1、部分學(xué)生怕民族同化而厭學(xué)漢語(yǔ)；
2、大多數學(xué)生因考試簡(jiǎn)單而不學(xué)漢語(yǔ)。
在這里民族同化暫且不說(shuō)，普通話(huà)是國策，并不是某一個(gè)人或是地區甚至是一個(gè)民族所能反駁的了得。所以我們只談后者。目前，以通遼蒙中為例，大多數的蒙古族學(xué)生漢語(yǔ)課不用怎么學(xué)就可達到120分左右，因此，在教學(xué)過(guò)程中，很容易就發(fā)現無(wú)論是班主任還是學(xué)生對漢語(yǔ)都存在著(zhù)輕視心理。那么直到現在我上課仍然有多數的學(xué)生在學(xué)習其他課程，或是要求老師講講故事，或者是“老師，我聽(tīng)不懂”。常規課程在課上一直處在很尷尬的境況在進(jìn)行。
因此，總的來(lái)說(shuō)，從宏觀(guān)上講，通遼地區蒙授高中漢語(yǔ)授課及普通話(huà)教學(xué)總體上達到了國家的部分指標，但是從細小處不難發(fā)現，蒙古族學(xué)生普通話(huà)教學(xué)整體情況不容樂(lè )觀(guān)，也就是說(shuō)“煙霧繚繞，但是實(shí)實(shí)在在的景兒沒(méi)多少”。
二、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)不容樂(lè )觀(guān)的`原因
延邊大學(xué)孫惠欣博士在《少數民族地區高校普通話(huà)教學(xué)現狀及改進(jìn)策略》一文中提到“及時(shí)修訂教學(xué)計劃，建立課內＋課外＋補償的課程模式，實(shí)行目標管理”是改進(jìn)少數民族地區高校普通話(huà)教學(xué)的重要手段，但是在此我充分考慮到內蒙古地區尤其是通遼市民族學(xué)�，F有的發(fā)展狀況，我認為是不可采用和借鑒的。原因有三：
1.通遼市相關(guān)部門(mén)對我市整個(gè)民族教學(xué)的投入并不多，資金不是很充足；同時(shí)，大多數的民族學(xué)校除極個(gè)別外學(xué)生都非常少，基礎條件設備不怎么完善，不具備構建課程體系的條件
2.民族學(xué)校漢語(yǔ)普通話(huà)授課教師參差不齊，可以授課但是對學(xué)科的遠景估計不足。主要表現在大多數教師僅僅只有教師資格證，而所學(xué)專(zhuān)業(yè)并不對口;真正比較教育學(xué)專(zhuān)業(yè)、對外漢語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)業(yè)的很少。
3.民族地區學(xué)生的水平遠遠達不到參與這種教學(xué)課程模式的要求，過(guò)早的涉獵，不僅不會(huì )達到預期效果，相反會(huì )對正在打基礎的學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。
三、通遼市蒙授高中漢語(yǔ)教學(xué)暨普通話(huà)教學(xué)的對策
一是，立足學(xué)校實(shí)際，有針對性的加強教師的普通話(huà)培訓力度。（因為涉及到政策問(wèn)題我在此不做解釋?zhuān)?/p>
二是，從傳統文化出發(fā)，知曉“教師”這一職業(yè)在漢語(yǔ)課程中的職責。即教師是文化的傳播者和媒介，而不是一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)師傅。
我們現在授課都是按照教學(xué)大綱，考什么教什么。從文化來(lái)說(shuō)，從一個(gè)傳統授課教師的職業(yè)道德來(lái)說(shuō)，這并不好。漢語(yǔ)課就我理解并不是像教學(xué)大綱中所規范的“讀標準音、寫(xiě)規范字；能夠熟練地閱讀一般性文學(xué)作品；高中生會(huì )背誦30篇古詩(shī)文”那么簡(jiǎn)單。其實(shí)縱觀(guān)世界漢語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展模式我們會(huì )發(fā)現，文化教學(xué)要比一般的技能性教學(xué)更重要。學(xué)習漢族文化要比學(xué)習漢語(yǔ)更重要（當然這里有個(gè)前提，即通遼地區的蒙古族學(xué)生大多數與漢族人交流無(wú)障礙），以文化吸收加速民族之間文化心理認同的融合要比通過(guò)普通話(huà)促進(jìn)民族心理認同要有效的多，比如說(shuō)：我在青島上學(xué)的時(shí)候，在青島有很的蒙古族人，有做生意的、有教書(shū)的、有從政的，每次聚會(huì )的時(shí)候他們都說(shuō)蒙語(yǔ)，但是在工作時(shí)候他們的漢語(yǔ)和漢族人相差無(wú)幾，甚至有的人比漢族人說(shuō)的還好，原因是什么，心理認同。也就是說(shuō)他們通過(guò)學(xué)習漢族文化已經(jīng)達到了蒙漢融合的境界，他們在心理上不和漢族人有差異，所以說(shuō)他們吸收和學(xué)習普通話(huà)的程度要遠遠優(yōu)于蒙古族地區人學(xué)習普通話(huà)。所以說(shuō)，在普通話(huà)教學(xué)高中階段，我認為通遼地區的教師要立足文化去教文化，不要過(guò)于依賴(lài)技能（教學(xué)方式、教學(xué)方法語(yǔ)言技巧），要以文化的感染力來(lái)使民族生感知漢語(yǔ)言或是普通話(huà)的文化內涵，比如說(shuō)在教漢字時(shí)，我們可以通過(guò)甲骨文象形字的教學(xué)來(lái)達到預期目的，教文體可以通過(guò)“三語(yǔ)”結合的方式比較的方法來(lái)進(jìn)行。久而久之，在形成蒙漢共同心理的認同的同時(shí)，也就改變了目前學(xué)生厭學(xué)或是不學(xué)、聽(tīng)不懂的情況發(fā)生。進(jìn)而促進(jìn)了我國普通話(huà)整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
總之，以上是我針對本次培訓課程所做的不成熟的思考結論，希望能夠得到老師和各位同學(xué)的幫助和指正。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇7
長(cháng)期以來(lái)，我校語(yǔ)言文字工作認真貫徹國家語(yǔ)言文字工作方針、政策，執行語(yǔ)言文字法規和標準。特別是《國家通用語(yǔ)言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語(yǔ)言文字工作，建立工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話(huà)和用字規范化，特別是對學(xué)生培訓等各項工作的力度，并取得了顯著(zhù)成績(jì)。
一、領(lǐng)導重視
學(xué)校領(lǐng)導高度重視語(yǔ)言文字工作，將語(yǔ)言文字工作納入了年度工作計劃之中，保證了教師普通話(huà)培訓工作的正常進(jìn)行。
二、培訓的對象范圍廣
我校對學(xué)校所有參加過(guò)普通話(huà)測試和沒(méi)有參加過(guò)參加過(guò)普通話(huà)測試的教師進(jìn)行了普通話(huà)集中培訓。
三、培訓內容廣泛，重點(diǎn)突出
1.廣大教職員工認識到了講普通話(huà)，運用普通話(huà)的重要性。在培訓期間，教職員工能自覺(jué)的參加各種培訓活動(dòng)，并放棄業(yè)余時(shí)間，苦學(xué)苦練，說(shuō)普通話(huà)正在慢慢的變成了習慣。
2.通過(guò)一段時(shí)期的練習，大家對講普通話(huà)有了共識，普通話(huà)正在成為課堂語(yǔ)言，教師們的語(yǔ)言表達能力大大加強，對教學(xué)質(zhì)量的提高有了明顯的'促進(jìn)作用。
3.教師講普通話(huà)影響了學(xué)生對普通話(huà)的學(xué)習熱情，廣大學(xué)生看到自己的教師能?chē)栏褚笞约�，以身作則，于是也紛紛講普通話(huà)，并且把這種好的習慣帶回到家里，進(jìn)而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。
雖然通過(guò)培訓取得了較好的成績(jì)，但我們也必須看到，有個(gè)別教師對學(xué)用普通話(huà)還沒(méi)能真正重視起來(lái)，學(xué)習的力度還不夠大。但是，在這種全員講普通話(huà)的氛圍之中，全校的師生員工肯定能在此基礎上取得更大的進(jìn)步。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇8
普通話(huà)是教師必須掌握的工作語(yǔ)言，因此，教師說(shuō)好普通話(huà)是其最基本的要求。為進(jìn)一步提高我校教師的普通話(huà)水平，保證學(xué)生教學(xué)質(zhì)量，我校開(kāi)展了全體教職工普通話(huà)培訓活動(dòng)。我們在繁忙的工作之余，安排普通話(huà)比較好的教師對其他教師進(jìn)行培訓，由于教師年齡、能力各不相同，接受起來(lái)有一定的難度，因此在具體教學(xué)中，我們本著(zhù)先易后難的原則，先從最簡(jiǎn)單的知識教起，尤其側重口語(yǔ)技能的訓練。
教師的學(xué)習熱情比較高，取得了比較好的成績(jì)�；仡櫰胀ㄔ�(huà)推廣和培訓過(guò)程，我們覺(jué)得有這樣一些經(jīng)驗值得總結：
一、做好宣傳工作
(一)學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序
首先，在學(xué)校辦公會(huì )上我們討論并通過(guò)了普通話(huà)培訓的活動(dòng)方案，安排專(zhuān)人負責此事，顯示出校領(lǐng)導對活動(dòng)的高度重視。其次，學(xué)校還調整了推普小組成員，及時(shí)召開(kāi)了推普領(lǐng)導小組會(huì )議，制定了活動(dòng)計劃，進(jìn)一步規范工作網(wǎng)絡(luò )，加強活動(dòng)的領(lǐng)導，認真做好推普活動(dòng)的組織與實(shí)施工作。再次，在周一的升旗儀式上，請推普老師做了題為“我是中國娃，說(shuō)好普通話(huà)�！钡膰煜轮v話(huà)，倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好習慣，使廣大師生明白了推廣普通話(huà)和使用規范字的重要意義。
(二)在校園中布置宣傳陣地，充溢著(zhù)濃濃的推普氛圍
我們在學(xué)校大門(mén)口懸掛了“小手拉大手，同講普通話(huà)”的宣傳橫幅，又在學(xué)校內設了許多永久性的宣傳標牌，上面書(shū)寫(xiě)了 “國家推廣普通話(huà)，推行規范字”、“愛(ài)國旗，唱國歌，說(shuō)普通話(huà)”、“普及普通話(huà)，從孩子抓起”、“說(shuō)好普通話(huà)，方便你我他”等標語(yǔ)。使整個(gè)校園處處包裹在推普周的氛圍中，起到了很好的宣傳、教育、熏染的效果。
二、 開(kāi)展系列活動(dòng)
(一)學(xué)生活動(dòng)
1.全校低年級舉行了“兒歌朗誦比賽”、中年級舉行了“我是小小主持人”、高年級舉行了“我是小小播報員”、等一系列的活動(dòng)。還在全校范圍內開(kāi)展了“啄木鳥(niǎo)”糾錯活動(dòng)。
2.各班結合主題深入開(kāi)展推廣普通話(huà)的工作。各班主任結合本班學(xué)生的實(shí)際設計了豐富多彩的內容：有《學(xué)好普通話(huà)，走遍天下都不怕》，有《我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)》，有《說(shuō)普通話(huà)，從我做起》等等。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生交往使用普通話(huà)的'頻率提高了，校園的文化氛圍也更加濃厚了。
3.各班級還進(jìn)行了“快樂(lè )閱讀”的經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)。結合這一活動(dòng)，以班級為單位在學(xué)生中開(kāi)展了普通話(huà)比賽。在全校范圍內掀起了誦讀熱潮。
4.深入開(kāi)展了“好書(shū)天天看”的讀書(shū)活動(dòng)，每天保證一定的閱讀時(shí)間，營(yíng)造校園讀書(shū)氛圍，并將閱讀情況與“多元評價(jià)”相結合。
一系列多姿多彩的活動(dòng)接連不斷，增長(cháng)了學(xué)生用好祖國語(yǔ)言文字的意識。無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論是贏(yíng)者還是失利者，所有人的臉上都洋溢著(zhù)一種滿(mǎn)足和快樂(lè )，因為這是收獲的一個(gè)星期、這是學(xué)習的一個(gè)片斷、這更是進(jìn)步的一個(gè)階梯。
(二)教師活動(dòng)
1.進(jìn)行普通話(huà)校本培訓。我們充分發(fā)揮普通話(huà)水平高的教師的模范帶頭作用，讓他們帶頭講好普通話(huà)，并指導其他教師學(xué)習普通話(huà)。同時(shí)，我們還利用每周教師進(jìn)行教研活動(dòng)的時(shí)間，開(kāi)展了普通話(huà)專(zhuān)題培訓，由語(yǔ)言文字領(lǐng)導小組成員對全體教師進(jìn)行校內培訓指導，使教師的普通話(huà)水平日益提高。由于教師的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊，學(xué)習的積極性也不一樣，為了保證學(xué)習的效果，我們制定了必要的學(xué)習制度。用制度去約束和規范教師的行為。
2.開(kāi)展專(zhuān)項訓練和常規訓練相結合的活動(dòng)。各年級根據本組實(shí)際情況，利用固定時(shí)間，組織開(kāi)展好教師備課、批改評語(yǔ)用字規范化自查活動(dòng)。
3.全體教師上課時(shí)必須講普通話(huà)，使用規范化漢字，提倡課間與他人交流也講普通話(huà)，禁止寫(xiě)繁體字、不規范簡(jiǎn)化字等。教師要為學(xué)生做出表率，從而帶動(dòng)全校推普活動(dòng)的開(kāi)展。從隨堂聽(tīng)課中可以看出許多教師在課堂教學(xué)用語(yǔ)中說(shuō)標準普通話(huà)、寫(xiě)規范字的意識明顯增強。對落實(shí)不夠好的老師，由教研組長(cháng)在組織反饋時(shí)給予指導。
4.多措并舉鼓勵我校教師積極參加普通話(huà)水平測試培訓工作，鼓勵教師取得更高的普通話(huà)等級證書(shū)。普通話(huà)培訓開(kāi)始前，學(xué)校根據以
往的經(jīng)驗，制定了學(xué)習制度，出勤制度，無(wú)故缺勤者給予一定的處罰，成績(jì)優(yōu)秀者給予一定的獎勵。教師們都能按時(shí)參加普通話(huà)學(xué)習培訓活動(dòng)。
總之，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我校教師的普通話(huà)水平得到了很大的提高，為學(xué)校今后辦學(xué)水平的進(jìn)一步提高，做出了自己的努力，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的校園是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話(huà)的活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇9
近段時(shí)間我班開(kāi)展了“講普通話(huà)”。為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話(huà)，我們班每一位任課教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話(huà)、用好普通話(huà)的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng )建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、廣泛宣傳
�。�，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導做了語(yǔ)言文字推廣普通話(huà)宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)的良好習慣。
�。�，在校園中布置宣傳陣地，充溢著(zhù)濃濃的推廣普通話(huà)氛圍。我們班在黑板報中都開(kāi)辟了一塊語(yǔ)言文字角，專(zhuān)門(mén)出了一期黑板報；布置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字專(zhuān)欄和文學(xué)園地專(zhuān)欄
二、開(kāi)展活動(dòng)
近段時(shí)間我班開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè )的活動(dòng)：推廣普通話(huà)手抄報評比；“經(jīng)典誦讀伴我行”朗讀比賽。以及普通話(huà)講座活動(dòng)等，學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習生活加入了新鮮的調味料，又增長(cháng)了用好祖國語(yǔ)言文字的意識。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結束，還有的活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論贏(yíng)者還是失利者，所有人的'臉上都洋溢的一種滿(mǎn)足和快樂(lè )，
三、小結反饋
這次活動(dòng)獲得了很大的收獲，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇10
本學(xué)期，“講普通話(huà)，寫(xiě)規范字“活動(dòng)的開(kāi)展，為了讓每一位學(xué)生都能說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規范字，我們班每一位教師、學(xué)生，都十分熱情地加入到推廣普通話(huà)的行列中來(lái)，在學(xué)校使用普通話(huà)、用好普通話(huà)的氛圍越來(lái)越濃，同時(shí)又一次為創(chuàng )建健康的校園語(yǔ)言文字環(huán)境的工程添磚加瓦并取得了良好的效果。具體如下：
一、宣傳陣地
�。�，學(xué)校領(lǐng)導高度重視，組織安排合理有序。
學(xué)校領(lǐng)導做了語(yǔ)言文字推廣普通話(huà)宣傳動(dòng)員，倡議全校師生養成說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字的良好習慣。
�。�，在校園中布置宣傳陣地，充溢著(zhù)濃濃的推廣普通話(huà)氛圍。我們班在黑板報中都開(kāi)辟了一塊語(yǔ)言文字角，專(zhuān)門(mén)出了一期黑板報；在教師公共櫥窗中粘貼了宣傳海報和相關(guān)的法律知識；布置了專(zhuān)門(mén)的語(yǔ)言文字專(zhuān)欄和文學(xué)園地專(zhuān)欄，教唱一首推廣普通話(huà)歌……
二、開(kāi)展活動(dòng)
本學(xué)期我班開(kāi)展了一系列豐富多彩、寓教于樂(lè )的活動(dòng)：推廣普通話(huà)手抄報評比；“未成年人爭做文明小公民”征文賽。
學(xué)生們既忙碌又充實(shí)，既為枯燥乏味的學(xué)習生活加入了新鮮的調味料，又增長(cháng)了用好祖國語(yǔ)言文字的意識。在這之中有的活動(dòng)已經(jīng)結束，還有的.活動(dòng)正在如火如荼地進(jìn)行中，無(wú)論是哪個(gè)活動(dòng)或是比賽，無(wú)論贏(yíng)者還是失利者，所有人的臉上都洋溢的一種滿(mǎn)足和快樂(lè )，
三、小結反饋
本學(xué)期活動(dòng)獲得了很大的成功，這和全體師生的積極配合、認真參與是密不可分的。我們的班級是一個(gè)健康、文明、規范的學(xué)習環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，語(yǔ)言文字的氛圍尤其令人欣喜，師生們用語(yǔ)用字的意識得到了很好的強化和提高。在以后的教學(xué)工作中，我們將繼續做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，爭取將推廣普通話(huà)活動(dòng)真正深入到每個(gè)人的內心深處。
教師普通話(huà)培訓工作總結 篇11
金秋九月，在這收獲的季節里，市國內合作交流中心受市政府委托，為市對口地區的扶貧干部培訓。目的就是要收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，收獲新形勢下開(kāi)展扶貧工作，建設和諧社會(huì )的信心。經(jīng)過(guò)15天緊張有序的學(xué)習，在大家的共同努力下，本期扶貧業(yè)務(wù)培訓班圓滿(mǎn)結束。半個(gè)月來(lái)，大家認真聽(tīng)講，認真記錄，踴躍交流，主動(dòng)請教，時(shí)間雖短，但通過(guò)大家的交流發(fā)言，普遍感到收獲很大，達到了預期的效果。通過(guò)培訓，讓廣大貧困村管理干部增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了視野，學(xué)習到了發(fā)展農村經(jīng)濟的先進(jìn)經(jīng)驗，更好地帶領(lǐng)廣大貧困村群眾致富奔小康。下面，對本期培訓班的基本情況，我作一個(gè)簡(jiǎn)要總結。
一、培訓工作情況及特點(diǎn)
1、領(lǐng)導重視，精心安排，積極做好培訓前的各項準備。今年的月日，市委、市政府領(lǐng)導在調研時(shí)就要求：要抓好對口地區的扶貧干部的培訓，提升各級扶貧領(lǐng)導干部構建和諧社會(huì )的能力和水平。在培訓班籌備期間，市委市政府領(lǐng)導給予了充分的支持，多次過(guò)問(wèn)籌備情況，足額撥付了培訓經(jīng)費;在培訓班的開(kāi)班儀式上，市委、市政府領(lǐng)導同志親自參加，并代表市委、市政府對參加培訓班的扶貧工作者提出了殷切希望：希望大家努力提高扶貧援困、構建和諧社會(huì )的本領(lǐng)，當好構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的實(shí)踐者和組織者。
為把培訓班辦得卓有成效，市扶貧辦副主任同志親自安排，對培訓對象、培訓內容、培訓時(shí)間以及其他事項作了明確要求。扶貧辦的同志們以大局為重，加班加點(diǎn)，任勞任怨，各項工作準備得都很充分。講課稿的準備上，月份就開(kāi)始選題，一遍遍地修改講稿，并且加強與對口地區的溝通協(xié)調，下發(fā)了組織舉辦此次培訓班的通知。
2、形式活潑，內容豐富，達到了培訓的預期目的。培訓采取專(zhuān)題輔導，實(shí)地考察和討論交流相結合。授課內容主要包括“區域協(xié)調發(fā)展的現狀及展望”，“扶貧的宏觀(guān)經(jīng)濟環(huán)境和政策”，“新農村建設與政策法制保障”，“對口地區如何抓住機遇對接市場(chǎng)”等等�？疾炝宿r產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)，金山廊下現代農業(yè)園區等等。每到之處，采取現場(chǎng)介紹、書(shū)面典型材料、觀(guān)看媒體錄像、實(shí)地查看等形式使學(xué)員們得以深入了解情況。學(xué)員們親眼目睹了改革開(kāi)放30年來(lái)所發(fā)生的巨變，更加堅定走具有中國特色的社會(huì )主義的信心和決心，同時(shí)也倍感自己在發(fā)展理念、工作落實(shí)等方面存在的差距與不足，增強了加快發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，做大做強做優(yōu)扶貧龍頭企業(yè)的緊迫感和使命感。通過(guò)專(zhuān)題輔導、實(shí)地考察和討論交流，讓學(xué)員們感受頗深，收獲匪淺。開(kāi)拓了受訓人員的思路，提高了扶貧水平與質(zhì)量。
3、擴大眼界，增長(cháng)見(jiàn)識。改革開(kāi)放以來(lái)，市依托毗鄰沿海國際金融大都市、長(cháng)江三角地區的獨特地緣優(yōu)勢，緊緊抓住改革開(kāi)放的先機，以大規模引進(jìn)外資帶動(dòng)對外經(jīng)濟合作，以發(fā)展高新技術(shù)支撐產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級，以推進(jìn)自主創(chuàng )新提升產(chǎn)業(yè)競爭力，以不斷擴大開(kāi)放促進(jìn)體制機制創(chuàng )新，從而發(fā)展成為我國綜合經(jīng)濟實(shí)力、技術(shù)創(chuàng )新能力、國際競爭力較強的重要省份。引進(jìn)外資，擴大勞動(dòng)力就業(yè)，建立加工貿易基地，培育出口產(chǎn)業(yè)集群，形成外向型經(jīng)濟、園區經(jīng)濟、民營(yíng)經(jīng)濟交相呼應和信息產(chǎn)業(yè)、現代服務(wù)業(yè)互為支撐的發(fā)展路子給大家留下了深刻印象。目前，市上下積極開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)，以成功舉辦世博覽會(huì )為新的發(fā)展機遇，站在新的歷史起點(diǎn)上，強化創(chuàng )新，加快轉型，打造現代化的產(chǎn)業(yè)體系，再創(chuàng )繁榮發(fā)展的新輝煌。的過(guò)去、現在與將來(lái)，著(zhù)實(shí)學(xué)員們?yōu)橹駣^，眼界大開(kāi)。
4、取長(cháng)補短，拓寬思路。市所有經(jīng)驗，從根本上說(shuō)，就是解放思想，解放生產(chǎn)力的歷程。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧過(guò)程中，大膽探索，勇于實(shí)踐，形成了扶貧產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營(yíng)一體化、產(chǎn)銷(xiāo)契約化、生產(chǎn)基地化、服務(wù)系列化、管理企業(yè)化的格局。金山廊下現代農業(yè)園區是國家扶貧龍頭農業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為了帶動(dòng)農民致富，公司采取了土地入股、訂單收購、保底利潤、超額利潤再分紅等方式，建立一批種養基地，現已發(fā)展形成產(chǎn)、供、銷(xiāo)的農牧產(chǎn)業(yè)鏈，產(chǎn)品大部分銷(xiāo)往國內外，年產(chǎn)值億多元，帶動(dòng)了周邊村鎮，萬(wàn)戶(hù)農民共同走上致富的道路。企業(yè)發(fā)展給學(xué)員們很大啟示：一是扶貧產(chǎn)業(yè)必須以規�；�、標準化為基礎;二是必須加大對產(chǎn)業(yè)的引導和扶持力度;三是產(chǎn)業(yè)發(fā)展要以龍頭企業(yè)為引擎;四是必須大力培育農村經(jīng)濟合作組織，實(shí)現企業(yè)、農民的“雙贏(yíng)”;五是必須加快農業(yè)信息化進(jìn)程，形成高效、快速的信息網(wǎng)絡(luò )，完善市場(chǎng)體系，發(fā)展現代流通業(yè)。
5、擴大交流，增進(jìn)友誼。據了解，來(lái)自天南海北的學(xué)員聚集，彼此間談不上了解，不過(guò)通過(guò)學(xué)習與交流，大家共同探討同一個(gè)課題，享受一起學(xué)習的樂(lè )趣，分享各自的心得體會(huì )與學(xué)習成果，從而加深了解，增進(jìn)互信和友誼，為今后進(jìn)一步交流與合作奠定良好的基礎。通過(guò)培訓，學(xué)員們還了解到世博覽會(huì )、廣交會(huì )、深交會(huì )以及東部產(chǎn)業(yè)轉移的相關(guān)信息。
二、培訓收獲
通過(guò)15天的學(xué)習交流，大家一致感到，收獲很大，受益匪淺。我總結了一下，大體有以下三個(gè)收獲值得肯定：
1、統一了思想認識。通過(guò)培訓，大家進(jìn)一步加深了對落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，做對口地區扶貧工作的認識。通過(guò)學(xué)習貫徹中央關(guān)于落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)、構建和諧社會(huì )，加強扶貧工作的精神，通過(guò)專(zhuān)題培訓扶貧的理論和業(yè)務(wù)知識，大家認識到：扶貧干部作為一個(gè)特殊的群體，從身份和職責上看，它既是黨員，又是公務(wù)員。為此，要使扶貧干部永葆黨的先進(jìn)性，不斷提高執政能力，就務(wù)必以“立黨為公、執政為民”為最終目標，始終肩負起黨和人民賦予的神圣職責，上不愧對黨和國家重托，下不負人民群眾的期盼，更好地為全面建設小康社會(huì )努力奮斗。
2、明確了工作方法。通過(guò)培訓，大家對于我市創(chuàng )新發(fā)展扶貧工作，包括落實(shí)市委對口地區扶貧工作方案、建設扶貧惠民園區基地、建立健全科學(xué)高效的領(lǐng)導體制和工作機制等都有了更加明確的認識，對于如何找準扶貧工作的切入點(diǎn)有了一個(gè)明確的答案，那就是采取“幫促”結合的`辦法：一是幫助企業(yè)建立完善的現代企業(yè)管理制度，制定發(fā)展規劃;二是抓好扶貧龍頭企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展基本情況及貧困戶(hù)跟蹤調查統計工作，及時(shí)掌握和了解企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和輻射帶動(dòng)情況;三是抓好企業(yè)貸款貼息項目資金投放使用的績(jì)效評價(jià)，確保發(fā)揮資金使用的最佳效益;四是抓好申報考核與動(dòng)態(tài)管理，對經(jīng)考核達標的企業(yè)繼續掛牌，對考核不合格的取消龍頭企業(yè)資格;五是抓好龍頭企業(yè)調研，為領(lǐng)導提供決策依據。在推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化過(guò)程中，采取“公司+基地+農戶(hù)”的經(jīng)營(yíng)模式和產(chǎn)供銷(xiāo)一體化的服務(wù)體系，大力培植各種農村經(jīng)濟合作組織，廣泛從事良種、種植、加工、貯藏、外銷(xiāo)和技術(shù)信息等方面的中介服務(wù)，幫助農民進(jìn)入市場(chǎng)，在市場(chǎng)中不斷激發(fā)農民的市場(chǎng)意識、競爭意識與合作意識。加大科技投入，依靠科技支撐打造品牌，依靠品牌開(kāi)拓市場(chǎng)，提高效益。
3、激發(fā)了工作熱情。通過(guò)這期培訓，通過(guò)培訓學(xué)習，學(xué)員們強烈感覺(jué)自己在思想觀(guān)念、發(fā)展理念、工作思路、工作措施、工作落實(shí)等方面與同行存在不少的差距，必須在思想解放大討論和學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)中認真整改和糾正。作為企業(yè)負責人或基層領(lǐng)導，要學(xué)習借鑒廣東的做法和經(jīng)驗，千方百計把產(chǎn)業(yè)做強，把經(jīng)濟總量搞大，帶動(dòng)的農戶(hù)致富奔小康。同時(shí)，明確了工作目標，掌握了工作方法，提高了做好新時(shí)期扶貧工作的理論水平和實(shí)踐能力，加強了相互之間的交流，激發(fā)了大家的積極性和主動(dòng)性，增強了推動(dòng)市對口地區的扶貧建設的信心，今后的工作中，大家一定能帶著(zhù)更加飽滿(mǎn)的熱情和更加充分的自信投入到扶貧工作之中。
市對口地區的扶貧經(jīng)過(guò)了新一輪扶貧開(kāi)發(fā)由過(guò)去單純救濟錢(qián)物的“輸血式”扶貧轉變?yōu)樵鰪娯毨мr民“造血功能”的開(kāi)發(fā)式扶貧的實(shí)踐，取得了明顯成效。然而隨著(zhù)扶貧標準的提高，扶貧開(kāi)發(fā)的工作對象也將增加，扶貧開(kāi)發(fā)工作的任務(wù)將更加繁重。因此，在扶貧開(kāi)發(fā)中，解決貧困地區的脫貧致富問(wèn)題，干部是決定性因素，加快建成一支政治強、能力好、作風(fēng)硬、會(huì )管理，適應新形勢、新要求、執行能力較強的扶貧干部隊伍，是對口地區實(shí)現跨越發(fā)展、加快致富進(jìn)程的必然要求。因此，此次培訓工作，將為今后的扶貧干部健康成長(cháng)和扶貧工作開(kāi)拓新的局面奠定一個(gè)良好的基礎。
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