學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結

　　總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？以下是小編精心整理的學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、研修工作內容

　　本學(xué)期校本工作緊緊圍繞學(xué)校工作目標，以“教學(xué)評一致性”為主題，以“學(xué)習目標的制定”為抓手，開(kāi)展學(xué)習目標的應用活動(dòng)——“三單”導向下的校本教研�，F將具體做法總結如下：

　　（一）加強研修工作建設，完善校本研修工作管理體制

　　我們建立健全了學(xué)習、活動(dòng)、管理制度，并逐步形成科研工作的責任制。規定各組集中學(xué)習時(shí)間，并做到時(shí)間、內容、地點(diǎn)、主持人、筆記五落實(shí)；認真開(kāi)展教師讀書(shū)工程和鋼筆字工程活動(dòng)。

　　暑假里教科室給每位教師發(fā)放1本讀本《核心素養導向的課堂教學(xué)》，開(kāi)學(xué)初以教研組為單位討論讀書(shū)心得，每人發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，分享讀書(shū)心得。教科室組織教師一星期到圖書(shū)室讀書(shū)一小時(shí)，并做好學(xué)習筆記。教研組推選出教師代表參加校第十三屆教師讀書(shū)論壇，選出優(yōu)秀教師，給于鼓勵。

　　在教師鋼筆字工程方面，教科室外聘溫州市書(shū)法協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)王昕老師在教師例會(huì )時(shí)間為全體老師進(jìn)行鋼筆字培訓，一學(xué)期4次，期末對全校教師進(jìn)行過(guò)關(guān)考核，評選出優(yōu)秀學(xué)員，大大提高了教師的鋼筆字書(shū)寫(xiě)熱情，促使提升教師書(shū)寫(xiě)水平。

　　（二）加強學(xué)習，提高教師專(zhuān)業(yè)理論水平

　　一抓理論學(xué)習提高，定期開(kāi)設校本培訓，本學(xué)期雖然學(xué)期短，但在教科室的嚴密組織下開(kāi)展了1次講座，1次經(jīng)驗交流和4次鋼筆字培訓。溫州市教育評估院質(zhì)量評價(jià)科王旭東科長(cháng)作《基于數據精細診斷和精準教學(xué)》的講座。舉行目標導向下的“三單”教研經(jīng)驗交流活動(dòng)，活動(dòng)中天河二小涂瑞霞老師和項思思分享“三單”方面的經(jīng)驗，王興勇校長(cháng)以《從模塊游考到三單設計》為題，講述了XX二小這幾年從“教學(xué)評”一致性到基于學(xué)情研判的`學(xué)習目標的制定，再到目標導向下的“三單”教研的研究的心路歷程，一路思考，一路摸索。二抓實(shí)踐研究探討；三抓樹(shù)立典型。本學(xué)期，學(xué)校先后選派多名具有較高的教育教學(xué)水平及較強的教科研意識的教師參加省、市、區科研單位舉辦的教科研培訓和各科教育教學(xué)觀(guān)摩競賽活動(dòng)，努力使他們的教科研水平通過(guò)理論學(xué)習和親自實(shí)踐不斷提高。

　　（三）巧借活動(dòng)平臺，提升教研活動(dòng)質(zhì)量

　　以浙江省張作仁名師工作室、公民辦教學(xué)交流活動(dòng)等活動(dòng)平臺，以教研組為單位，組員通過(guò)參與先行教師的課例研磨，熟悉教研流程，規范教研模式，提升教研活動(dòng)質(zhì)量。

　　（四）聘請學(xué)科專(zhuān)家作指導，提高教師教科研能力

　　建立一支教科研水平較高的骨干隊伍是學(xué)校教科研工作不斷取得成果的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期初我校分別為語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)和美術(shù)學(xué)科分別聘請了汪潔英、王小蓮、虞芒、黃輝老師指導學(xué)科教研活動(dòng)及教師比賽，旨在通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)，提高教師教育教學(xué)水平和科研能力。

　　二、研修特色

　　以“教學(xué)評一致性”為主題，倚靠低段學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)項目，以評促教。本學(xué)期教研活動(dòng)重點(diǎn)是學(xué)習目標的應用：目標導向下的“三單”教研。

　　我校大多數教師在目標教學(xué)設計以教師的教為主而不是以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有基于我校學(xué)生學(xué)情；此外還存在撰寫(xiě)不規范，教學(xué)活動(dòng)目標指向性不強等問(wèn)題。在此基礎上我校開(kāi)展“基于學(xué)情：提升小學(xué)教師學(xué)習目標設定能力”的校本研修項目。

　　XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結1。組織學(xué)習目標。學(xué)習學(xué)習目標的四個(gè)要素、三個(gè)目標系統，把準聯(lián)系銜接。聚焦編者意圖，把準核心目標聚焦語(yǔ)用特點(diǎn)，把準運用目標。明白核心目標基本上為語(yǔ)用，或者是承接語(yǔ)用的目標，是指向學(xué)科素養的目標，是含有過(guò)程與方法的目標。

　　2。觀(guān)察學(xué)習目標的達成。以教研組為單位，通過(guò)學(xué)情研判、文本解讀制定學(xué)習目標，從評價(jià)任務(wù)、學(xué)習過(guò)程設計與實(shí)施、課堂評價(jià)四個(gè)方面觀(guān)察目標的達成。試圖通過(guò)項目促使教師樹(shù)立目標意識，規范學(xué)習目標的撰寫(xiě)，使目標與教學(xué)模塊相一致，提升教師教學(xué)設計能力，提高課堂教學(xué)效率。教研活動(dòng)中，先后開(kāi)發(fā)的、《基于學(xué)情研判的學(xué)習目標設置主題校本研修活動(dòng)課堂教學(xué)研討交流單》及《XX二小“目標、教、評一致性”的逆向學(xué)案》等，將評價(jià)鑲嵌于課堂教學(xué)，融合對教學(xué)過(guò)程診斷、推論、反饋，為教師的教學(xué)決策提供高質(zhì)量的信息，從而促進(jìn)教學(xué)。

　　為制定基于學(xué)情研判的教學(xué)目標，在開(kāi)學(xué)初全體教師以教研組為單位再次研讀《溫州市中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規》，要求備好并上交開(kāi)學(xué)第一課。學(xué)習“三單”，邀請天河二小的項思思和涂瑞霞老師作“三單”學(xué)習交流。以“三單”為載體，在三單五環(huán)教研XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期校本工作總結活動(dòng)中檢驗學(xué)習目標的合理性與科學(xué)性。邀請溫州教師教育院張作仁老師作指導，開(kāi)展探討三單實(shí)驗：基于作業(yè)優(yōu)化的深度學(xué)習研究，巧借“診學(xué)單”助推“教學(xué)評”。在研究過(guò)程中設計并提煉出《XX二小“目標、教、評一致性”的逆向學(xué)案》，建立資源庫。

　　三、研修效果與成效

　　1、提升教師的教學(xué)設計能力與教學(xué)水平。教師獲獎的人次比例比往年提升70%。（詳見(jiàn)XX二小2020學(xué)年第一學(xué)期教師獲獎明細表）

　　2、教師樹(shù)立目標意識，規范學(xué)習目標的撰寫(xiě)，能夠運用目標四要素精準判斷。

　　3、以“三單”為載體，開(kāi)展目標導向下的“三單”教研模式，實(shí)現學(xué)習目標與“三單”有機整合，制定觀(guān)察量表，從課堂觀(guān)察中檢測目標的達成情況。

　　4、起到了輻射與推廣作用。通過(guò)承辦名師工作室活動(dòng)、公民辦教學(xué)交流、區首屆教學(xué)節、微信公眾號等形式向其他學(xué)校、教師、家長(cháng)進(jìn)行輻射與推廣，分享交流經(jīng)驗。

　�。�1）承辦張作仁名師工作室活動(dòng)，研討“診學(xué)單”，我校語(yǔ)數英科美五位教師和工作室學(xué)員同課同單同構。

　�。�2）以同課同單同構的形式去新發(fā)民工子弟學(xué)校進(jìn)行公民辦教學(xué)交流，我校語(yǔ)、數、英、科四位教師開(kāi)課，王興勇校長(cháng)作教研模式經(jīng)驗分享。

　�。�3）《提高小學(xué)教師學(xué)習目標設定能力的路徑與實(shí)踐》教研策劃成果在區首屆學(xué)術(shù)節上交流。

　�。�4）相關(guān)課題《小學(xué)語(yǔ)文模塊目標與教評一致性的實(shí)踐研究》獲市二等獎，區課題《小學(xué)中段“數的運算”模塊教學(xué)評一致性案例研究》已結題，《小學(xué)語(yǔ)文中年級課堂核心目標精準設定與課堂作業(yè)開(kāi)發(fā)一致性的實(shí)踐與探索》獲市課題立項。

　�。�5）涂晶晶老師在市“文本解讀”專(zhuān)題培訓教學(xué)研討活動(dòng)中，開(kāi)出目標導向下的三單課例《大自然的聲音》。

　　5、研發(fā)《XX二小“目標、教、評一致性”的逆向學(xué)案》。（詳見(jiàn)附件資料）為突顯學(xué)習目標，根據評價(jià)先行的原則，研發(fā)出逆向學(xué)案，初步形成逆向學(xué)案資源庫。

　　四、研修工作的思考與下一步思路

　　1、向校本研訓活動(dòng)要質(zhì)量。為使老師們切實(shí)感受到校本研訓的意義，我們特地為各個(gè)教研組聘請了專(zhuān)家，希望借助專(zhuān)家的引領(lǐng)，提升每次教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　2、做好教科研活動(dòng)頂層設計，抓住每學(xué)期教科研工作的重點(diǎn)，科學(xué)安排每次教研活動(dòng)內容與主題相一致。

　　3、加強教研組的建設，傳遞正能量，促使廣大教師觀(guān)念的轉變，以積極的態(tài)度面對每次的教研組活動(dòng)。

　　下一學(xué)期，我校將以《XX二小“目標、教、評一致性”的逆向學(xué)案》設計成果提煉（詳見(jiàn)附件思維導圖）為導向，提高教師學(xué)習設計能力，形成海二教師研修機制。