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信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結

時(shí)間:2021-01-05 18:12:29 工作總結 我要投稿

信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結了?偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢?下面是小編整理的信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結

信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結1

  當代科學(xué)技術(shù),特別是信息技術(shù)的迅速發(fā)展,正在轟轟烈烈地改變著(zhù)世界的一切,使幾百年、幾千年來(lái)逐漸形成的教育制度受到嚴重的挑戰。面對史無(wú)前例的信息技術(shù)革命,傳統教育制度的深刻變革已成為歷史的必然。

  一、信息時(shí)代教育的內涵

  隨著(zhù)信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應用,教育將從內容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。這種變革不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷許多中間過(guò)程。人們開(kāi)始是將計算機看作一種獨特的對象,和物理、化學(xué)一樣,專(zhuān)門(mén)開(kāi)設一門(mén)計算機課程;然后是要求計算機能輔助學(xué)校的傳統教學(xué),作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué);再后是要求進(jìn)行以計算機為基礎的課程改革,這種課程明顯有別于以書(shū)本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統教學(xué)媒體為基礎的課程;最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革,使教學(xué)目標、內容、方法和形式甚至連學(xué)校結構都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中,我們可以看出計算機與教育的整合程度越來(lái)越深,對教育的影響越來(lái)越大。

  在飛速發(fā)展的信息時(shí)代,信息日益成為社會(huì )各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。開(kāi)展信息教育、培養學(xué)習者的信息意識和信息能力已成為當前教育改革的必然趨勢。

  信息教育:廣義地說(shuō)信息教育是為了培養社會(huì )成員的“信息處理能力”而開(kāi)展的教育活動(dòng)。狹義地講,信息教育就是培養學(xué)生“信息處理能力”的教育活動(dòng)!靶畔⑻幚砟芰Α笔侵笇W(xué)習者在信息化社會(huì )活動(dòng)中有選擇地利用信息工具(手段),有效地獲取信息、運用信息、創(chuàng )新信息的基本能力。信息教育的內容包括信息技術(shù)、信息運用、信息倫理等。

  信息教育的開(kāi)展有利于學(xué)習者主動(dòng)學(xué)習的實(shí)現,有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統教育模式中,教師不僅是教學(xué)的組織者,也是學(xué)習信息的傳播者,而學(xué)習者只能被動(dòng)地作為信宿接受學(xué)習信息。通過(guò)信息教育的開(kāi)展,學(xué)習者可以利用信息工具(手段)主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習信息,使學(xué)習者學(xué)習過(guò)程中不僅掌握了知識技能,更重要的是學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法。所以有利于以培養學(xué)生創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力為核心的素質(zhì)教育的實(shí)施。

  二、信息時(shí)代對教育的要求

  (一)普及高水平、連續性的基礎教育

  因為人們主要從事信息知識工作,這種工作的知識密集度高,要求人們具有較淵博的基礎知識。因此,必須普及高水平、連續性的基礎教育。

  1.有計劃有步驟地輪訓全體教師

  中小學(xué)信息技術(shù)的迅速發(fā)展,對師資提出了更高的要求,要求教師必須具有運用現代教育技術(shù)的能力,具有信息技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)和科研的能力。為此,在積極配備、充實(shí)信息技術(shù)教育所需設備及配套軟件的同時(shí),必須有計劃有步驟地輪訓全體教師,逐步形成完善的培訓體系。在培訓內容方面,不僅包括信息技術(shù)本身,更應注重信息技術(shù)在各學(xué)科教學(xué)中的應用,以改變信息技術(shù)培訓與應用相分離的狀況,消除信息技術(shù)難以深入課堂、深入學(xué)科的現象。

  2.在中小學(xué)開(kāi)設信息理論與信息技術(shù)基礎課

  “中小學(xué)是實(shí)現教育信息化的基礎,計算機教育是教育信息化實(shí)現的根本”。教育信息化工程應切實(shí)重視在中小學(xué)教師與學(xué)生中普及信息意識、信息基礎理論,讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識和技能,培養學(xué)生收集、處理和應用信息的能力以及利用計算機進(jìn)自主學(xué)習、探討的能力。目前,為了適應信息化時(shí)代的要求,提高公民素質(zhì),培養信息人才,美國、英國、法國、新加坡和我國的、香港都紛紛將計算機為主的信息科學(xué)列為幼兒園、小學(xué)、中學(xué)的主要課程。我國也明文規定:從20xx年起在中小學(xué)開(kāi)設信息技術(shù)必修課和實(shí)施“校校通”工程,用5-10年的時(shí)間在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育。目前,有相當一部分中小學(xué)已經(jīng)開(kāi)設了信息技術(shù)必修課。

  回顧20xx-20xx學(xué)年的,本人能夠努力工作,認真學(xué)習新課標的教學(xué)體系和教學(xué)模式,轉變教育思想和觀(guān)念,以促進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益,根據實(shí)際制定各項計劃,備好課,寫(xiě)好教案,并能夠根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設計上課的形式和內容,難易結合,使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結合自己的實(shí)際教學(xué)對這半個(gè)學(xué)期的工作進(jìn)行總結:

  一、培養學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。

  《信息技術(shù)》不同于一般的學(xué)科,而是一門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科,因此在教學(xué)中要以講為輔,以練為主,以用為目的,使學(xué)生在練習中、實(shí)踐中或“玩”中學(xué)會(huì )如何使用電腦,改變過(guò)去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法,利用《信息技術(shù)》課程自身的特點(diǎn)提高學(xué)生學(xué)習電腦的興趣。開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生大多數剛接觸電腦,對電腦有著(zhù)一種神秘感,對學(xué)習電腦也有著(zhù)一種極大的興趣感,作為教師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續保持下去呢?我上第一節課的時(shí)候,先問(wèn)學(xué)生什么是電腦,電腦有什么作用,然后根據書(shū)本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識,讓他們感到電腦原來(lái)是這樣一回事,使他們對電腦有了一定的認識,打破了不敢碰電腦的神秘感。接著(zhù)講解了電腦的作用,激發(fā)了他們學(xué)習的欲望。

  二、游戲入門(mén),學(xué)習指法。

  對游戲特別感興趣,而計算機正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據這一特點(diǎn),可以把計算機新課的學(xué)習寓于游戲之中,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習新知識,掌握新技能。

  例如對于最基礎的學(xué)習內容——學(xué)習指法。這個(gè)內容的學(xué)習是非?菰锏,如果一開(kāi)始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn),學(xué)生不但學(xué)的很累,而且很不愿學(xué),更加不能強迫其練習了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法,先讓學(xué)生玩《金山打字》,比賽誰(shuí)的成績(jì)好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋(píng)果”“打地鼠”等游戲的實(shí)踐中發(fā)現,要取得好成績(jì)就必須練習好指法。在這種情況下,再講解指法練習,學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習后,學(xué)生們再玩這個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣,就保持了學(xué)生學(xué)習計算機的熱情。

  在教學(xué)鼠標的使用時(shí),有些學(xué)生不敢握鼠標,或是操作不靈活,怎么解決這些問(wèn)題呢,我采取的是游戲結合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的了解,然后安排一些拖箱子(訓練拖動(dòng))、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲,通過(guò)游戲,學(xué)生的操作熟練程序掌握得好快。

  三、小組互助、協(xié)作學(xué)習。

  由于學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)課程方面存在著(zhù)各方面的差異,有的學(xué)生對計算機有著(zhù)深厚的興趣,他們對計算機知識了解的很多,有的家庭有條件從小接受計算機教育,在操作技能方面水平很高,可以說(shuō)是"小專(zhuān)家",而有的學(xué)生在校外從未接觸過(guò)計算機,在本學(xué)年只是第一次接觸,在這方面是一片空白,于是,在開(kāi)始的時(shí)候,我將每一個(gè)班按每列分成了若干個(gè)小組,每組有6個(gè)人,每組都有一個(gè)小組長(cháng),在教學(xué)的時(shí)候,同學(xué)們之間通過(guò)小組合作共同完成教師布置的任務(wù),在學(xué)習過(guò)程中,同學(xué)之間還可以互相幫助,監督檢查。水平相當的能一起探索、實(shí)踐,基礎差的學(xué)生可以在小組中得到基礎好的、學(xué)習興趣深厚學(xué)生的幫助,這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生"小老師"的作用,激勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上獲得進(jìn)步。例如在學(xué)習時(shí),老師布置好一個(gè)任務(wù),通過(guò)小組學(xué)習,使這個(gè)任務(wù)是由學(xué)生進(jìn)行解決的,而不是教師將方法直接講給他們。

  通過(guò)實(shí)踐證明,小組學(xué)習不僅使學(xué)生順利完成教師布置的任務(wù),還能促進(jìn)學(xué)生之間的'發(fā)展。

  三、開(kāi)展競技活動(dòng),提高學(xué)生學(xué)習動(dòng)力

  本學(xué)年教學(xué)內容主要是讓學(xué)生養成學(xué)習的習慣,初步學(xué)會(huì )計算機的使用方法,能夠正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓練是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程,其中又是枯燥的,所以有必要開(kāi)展一些活動(dòng)以維持學(xué)生學(xué)習的狀態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中,我主要采用比賽的方法進(jìn)行,每過(guò)一個(gè)階段進(jìn)行一次比賽活動(dòng),由每小組先進(jìn)行,然后由組內評出最好的,再由評出的進(jìn)行互評,通過(guò)這些活動(dòng),不僅使用枯燥無(wú)味的練習變成有趣的活動(dòng),而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,個(gè)個(gè)都想爭著(zhù)做個(gè)打字高手,從而使他們的能力得到了發(fā)展。另外,本學(xué)期在校內開(kāi)展了“打字小能手”比賽,通過(guò)比賽,提高了學(xué)生的競技水平。

  經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習,學(xué)生的電腦操作能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展,但也有不足之處,學(xué)生的指法準確率有待進(jìn)一步的提高,這樣才能取得更好的成績(jì)。在以后的工作中,我會(huì )繼續努力,大膽嘗試,勇于創(chuàng )新,在教學(xué)方面不斷改進(jìn),吸取好的教學(xué)方法,維我所用,才能讓他們在有限的電腦課里學(xué)到更多的知識,讓學(xué)生得到進(jìn)一步的發(fā)展。

信息技術(shù)學(xué)科教育工作總結2

  一、 加快信息技術(shù)環(huán)境建設,完善信息化服務(wù)支持系統

  為了更好的配合子課題的實(shí)施,學(xué)校加大了硬件投入。為每個(gè)教室配置了彩電,幻燈機。新建了一個(gè)多媒體教室,配置了投影儀,視頻展示臺和多媒體電腦。開(kāi)發(fā)教育信息網(wǎng),實(shí)現資源共建共享。裝備視頻設備,增強信息數字化能力。后期在上級領(lǐng)導的支持下,學(xué)校投入50萬(wàn)元新建了兩個(gè)網(wǎng)絡(luò )教室,更換了114臺嶄新的品牌電腦,子課題的實(shí)施創(chuàng )造了良好的條件。

  二、學(xué)校重視,建立評估機制,加強宏觀(guān)管理

  該課題已經(jīng)納入學(xué)校教育科研的計劃中。從現代教育技術(shù)的培訓、管理、應用及信息資源建設等方面都納入學(xué),F代教育技術(shù)工作全面考核。

  1、規定全體教師每期聽(tīng)信息技術(shù)課不得少于10節;

  2、每期教師運用信息技術(shù)上課不得少于35節,開(kāi)展全校性的重點(diǎn)課例研究。

  3、教師每期自制課件1至3節;

  4、教師有關(guān)使用信息技術(shù)的情況納入每月月評估和期末評估,校級公開(kāi)課必須使用信息技術(shù),事實(shí)證明,對進(jìn)一步推動(dòng)課程整合實(shí)驗研究起到了較大的推動(dòng)作用。

  三、加強技術(shù)培訓,提升教師信息技術(shù)素養

  學(xué)校成立子課題組后,重點(diǎn)對實(shí)驗教師進(jìn)行有組織、有計劃培訓工作。在基于計算機、網(wǎng)絡(luò )、通訊技術(shù)的教學(xué)環(huán)境中,教師的角色已經(jīng)發(fā)生變化,從傳統的知識傳遞者變?yōu)閹椭、促進(jìn)者、啟發(fā)者、指導者。教師是現代教育技術(shù)運用的關(guān)鍵因素。因此學(xué)校都把教師培訓作為頭等大事來(lái)抓。學(xué)校都制定了詳細的培訓計劃,對實(shí)驗教師進(jìn)行計算機操作和課件制作等培訓。同時(shí)派出教師參加各種形式的計算機技術(shù)培訓,許多實(shí)驗學(xué)校多次聘請專(zhuān)家到校講課、做專(zhuān)題報告。

  1、學(xué)校無(wú)條件保證主研教師參加總課題組的各種培訓,如“西部行”課題講座,大型的課題組研討活動(dòng)等;

  2、學(xué)?蒲惺医M織主研教師定期學(xué)習,研究活動(dòng)有內容記錄

  3、利用學(xué)校已有條件培養教師自制課件的能力;要求教師每期自制課件1-3件。

  4、送培教師參加了區上,市上“專(zhuān)題型站建立培訓”和“因特爾未來(lái)教師”的培訓,以及各種研培活動(dòng)。

  5、組織教師新課標學(xué)習的同時(shí),專(zhuān)題研究信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

  四、工作成績(jì)

  1. 全面提高了教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)。

  近四年來(lái)的實(shí)驗研究,實(shí)驗教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大的提高。教師的教學(xué)思想發(fā)生了深刻的變化,教學(xué)能力、課題的實(shí)驗研究能力得到一定程度的提高。計算機這一現代化工具的應用,現代教育教學(xué)理論的學(xué)習使教師的思想觀(guān)念發(fā)生了深刻的轉變。在平常的教學(xué)實(shí)踐中,大部分實(shí)驗教師都能自覺(jué)地運用現代教學(xué)模式,積極運用計算機輔助教學(xué)并配以先進(jìn)的教學(xué)方法,多方位地培養學(xué)生的創(chuàng )新能力,教師的教學(xué)能力得以提高。通過(guò)一年來(lái)的實(shí)驗研究,許多骨干教師都能獨立地完成制定計劃、有序實(shí)驗以及實(shí)驗報告的撰寫(xiě)等,且水平較高。逐步有“經(jīng)驗型”向“科研型”教師轉變。

  四年來(lái)的實(shí)驗,更新了廣大實(shí)驗教師的教育教學(xué)理論。即現代化教育必須將先進(jìn)的教育技術(shù)手段納入到課堂教學(xué)中,這是大勢所趨,只有這樣,才能使課堂教學(xué)煥發(fā)出強大生命力,才能培養出具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的接班人。

  2. 進(jìn)一步提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  經(jīng)過(guò)近四年的實(shí)驗,實(shí)驗科目的教學(xué)成績(jì)及學(xué)生的綜合素質(zhì)有了明顯的提高,學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性提高了,學(xué)生的學(xué)習興趣濃厚了,創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力有了很大的提高。

  3. 課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有了大幅度的提高。

  先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段的運用,增大了課堂容量,提高了課堂教學(xué)效率。教師留給了學(xué)生充分自由學(xué)習的時(shí)間去鉆研新問(wèn)題,參加感興趣的活動(dòng),促進(jìn)了特長(cháng)生的發(fā)展,有效地減輕了學(xué)生的課業(yè)負擔。

  4. 科研教師的論文和課件,取得了各級各內的各種獎項。

  五、存在的問(wèn)題和啟示

  1、個(gè)別教師的認識還沒(méi)有真正到位。

  個(gè)別教師認為計算機與各學(xué)科課程整合就是制作課件,然后用課件去上課。他們的思想水準還仍停留在計算機輔助教學(xué)的初級階段,遠遠沒(méi)有達到該實(shí)驗課題的真正意圖:體現計算機的工具性。課程整合的軟件應該工具型、資料型的軟件加平臺,即通過(guò)應用現成的以平臺為基礎的教學(xué)工具軟件實(shí)現課程整合的目的。因此,教師要進(jìn)一步加強理論學(xué)習,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高對該課題認識水平。

  2、關(guān)于軟件問(wèn)題

  自己開(kāi)發(fā)軟件有幾個(gè)缺陷。開(kāi)發(fā)這樣的軟件要花費大量的時(shí)間,因此會(huì )花費老師大量的精力;ㄙM大量時(shí)間開(kāi)發(fā)的軟件由于受到教師自己教學(xué)習慣、教學(xué)思想的限制,比較難以推廣。這樣勢必造成重復開(kāi)發(fā)的問(wèn)題。

  3、可以增大學(xué)生在課題實(shí)驗中的參與度。

  讓部分學(xué)生參與制作課件,課件的目的就是呈現資源、呈現問(wèn)題,將課堂教學(xué)由講述為主變?yōu)橐杂懻摓橹鳌?/p>

  4、計算機輔助教學(xué)可以由學(xué)校向家庭、社會(huì )延伸。

  現在學(xué)生家庭購買(mǎi)電腦的越來(lái)越多,多開(kāi)發(fā)研制一些交互性較強的人機對話(huà)形式的課件,學(xué)校建立家校局域網(wǎng),開(kāi)設網(wǎng)上課堂,使學(xué)生在家里就可以主動(dòng)學(xué)習,自主發(fā)展。

  當前,信息化已經(jīng)成為當今教育改革的推進(jìn)器、發(fā)展的制高點(diǎn),雖然課題的研究結束了,但是在未來(lái)的工作中,我們將通過(guò)已經(jīng)形成的機制,創(chuàng )新的工作方法,加大我校信息技術(shù)與學(xué)科整合的力度,推進(jìn)新一輪課程改革的實(shí)施。

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