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物理教師實(shí)習工作總結

時(shí)間:2024-07-15 10:16:00 小花 工作總結 我要投稿
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物理教師實(shí)習工作總結(精選10篇)

  時(shí)光飛逝,如梭之日,辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,這段時(shí)間以來(lái)的工作,收獲了不少成績(jì),是時(shí)候認真地做好工作總結了。那么工作總結的格式,你掌握了嗎?下面是小編為大家收集的物理教師實(shí)習工作總結,希望能夠幫助到大家。

物理教師實(shí)習工作總結(精選10篇)

  物理教師實(shí)習工作總結 篇1

  首先,談?wù)勗趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。

  一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(cháng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認真的完成。

  監督早自習,課間操,下午自習等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要了解學(xué)生,愛(ài)學(xué)生,信任學(xué)生。在這一個(gè)月的班主任生活中,我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字,并了解學(xué)生的性格,特長(cháng)以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的基本要求。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習,生活以及思想情感,應該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。

  但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個(gè)度。我運用教育學(xué),心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現的問(wèn)題。比如,我在聽(tīng)課時(shí)發(fā)現我旁邊一同學(xué)總睡覺(jué),在課間我就和他談了談,才知道他感冒了,我告訴他學(xué)習時(shí)一定要注意身體等。以后我去班級上課時(shí),他都很認真聽(tīng)講,而且積極回答我提的問(wèn)題。

  這讓我感到很欣慰。我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一次課余誠懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵的話(huà),都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響,你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報。做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。

  加強了與學(xué)生之間的感情而在上課,考試時(shí),又要有一定的嚴肅度。這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間,我們精心準備并召開(kāi)了一次題為“團結與友愛(ài)”的主題班會(huì )。讓學(xué)生互相了解,對學(xué)生進(jìn)行了一次生動(dòng)的情感教育。增進(jìn)師生間的交流與了解,增強了班級的凝聚力。

  教學(xué)更是實(shí)習的重點(diǎn),以下是我教學(xué)實(shí)習的一點(diǎn)心得。

  第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,認真聽(tīng)指導老師上課。在聽(tīng)課前,我認真閱讀了教材中的相關(guān)章節,如果是習題課,我則會(huì )事先認真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì )怎么講。到了聽(tīng)課時(shí),我會(huì )認真做好聽(tīng)課筆記,聽(tīng)課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。

  同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì )這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn),都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí),我注意學(xué)生的表情反應,而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果,也就是“備學(xué)生”,F在的聽(tīng)課的'感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。

  目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現在注意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。在帶隊教師和指導教師的悉心指導下,我多次修改教案并進(jìn)行多次試講,雖然這期間我暴露了很多不足,但老師的親切鼓勵讓我變的有信心,有熱情,讓我覺(jué)得如果將來(lái)針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的很好。同時(shí),我們實(shí)習小組的成員之間互相交流,吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。

  在經(jīng)過(guò)了前一周的聽(tīng)課、試講后,第二周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。經(jīng)過(guò)了認真充分的準備工作后,上講臺講課基本上可以把書(shū)本上的知識準確的傳授給學(xué)生,但是現在的.學(xué)生知識面非常廣,自學(xué)能力也很強,他們渴求的不只是書(shū)本上的知識了,他們隨時(shí)可以提出一些意想不到的問(wèn)題,這就要求教師自身要拓寬知識面,要有應付突發(fā)事件的能力。此次實(shí)習,我深深體會(huì )到了積累知識的重要性。

  俗話(huà)說(shuō):要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水。我對此話(huà)深有感觸。因為物理專(zhuān)業(yè)的特殊性,如果我們只會(huì )書(shū)面教學(xué),按部就班地把書(shū)本的內容教給學(xué)生,那就會(huì )失去教學(xué)的效果和意義。所以我在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)演示實(shí)驗和生活實(shí)例,提高課程的生動(dòng)性,加深學(xué)生的印象,增強學(xué)生學(xué)習物理的欲望。

  也就是說(shuō)作為一名物理教師,除了物理基礎知識功底深厚外,還需有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力,操作能力。作為一名教師,還要求有較強的表達能力,同時(shí)還要善于引導學(xué)生思考、調節課堂氛圍等。比如,有一次我先給27班上課,一個(gè)問(wèn)題我預想講五分鐘,可由于表達欠妥,結果講了七分鐘,我到11班講這個(gè)問(wèn)題時(shí)就調整了表達方式,結果只用四分鐘就講明白了。

  我初次體會(huì )到當老師的辛苦。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)?雌饋(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,每一環(huán)節都不容忽視。給我印象最深的就是在我講課期間,睡眠量大大減少了。雖然,實(shí)習前已準備了教案,但在講過(guò)課后,發(fā)現不足也要修改教案,講第二遍時(shí)效果才會(huì )更好。有時(shí),白天要批作業(yè),將學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)的反映給指導老師,協(xié)作老師作分析總結。給同學(xué)答疑,章節考試幫老師監考,考完試后批改試卷并且統計錯誤率。沒(méi)時(shí)間改教案,只能晚上改了。在這些工作中我體會(huì )到了作為老師的辛苦和責任感,F在,我只想對所有教過(guò)我的老師道一聲:“老師,您辛苦了!”

  在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,我一共上了九節課,基本上達到了預期的效果,課堂上學(xué)生對我的提問(wèn)積極思考,就是對我最大的回報。但是還是有很多令人遺憾的地方,比如講課聲音不大;還有時(shí)間把握的不好,留有空余時(shí)間。這些要在以后的工作中得以改進(jìn)。

  通過(guò)實(shí)習,使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強感性認識,培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識,去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,把理論和實(shí)踐結合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養合格人才積累經(jīng)驗,并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。

  此次實(shí)習雖已結束,時(shí)間也不長(cháng),但卻有重大的意義。它使我看到了自己的不足,也使我看到了自己的長(cháng)處,并鍛煉了我各方面的能力。這對我今后的學(xué)習和工作將產(chǎn)生積極的影響。實(shí)習,不僅是我人生中一段珍貴的記憶,更是我另一段人生的起點(diǎn),我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇2

  記得剛來(lái)大城的那一天,我們經(jīng)歷了一天的莫名其妙,好不容易在晚上到達了大城,跟著(zhù)周校去吃飯,現在才知道,那個(gè)地原來(lái)就在流標啊。這些都貌似還在眼前一樣,時(shí)間過(guò)得是有些快了,我們實(shí)習都結束了,四個(gè)半月的時(shí)間也這樣不知不覺(jué)的過(guò)去了。在這半年里,我比那一個(gè)學(xué)期都安分守己,在這里我有一種責任感,

  認真對待我的教學(xué)工作,與這里的領(lǐng)導與老師和諧相處,由于我的不懂事和不成熟,自然會(huì )給大家帶來(lái)一些麻煩,所以我感謝旺村師生的包容。同時(shí)不管這里的環(huán)境如何,不管旺中對我們的照顧如何,我都在這里學(xué)到了一些東西,所以還是感謝旺村中學(xué)的,給了我實(shí)習的機會(huì ),給了我兩個(gè)比較出色的班級,讓我發(fā)揮自己的魅力,去用我自己的'方法傳承我們的物理知識……

  這半年里,我擔任八年級1、2班的物理老師,同時(shí)還擔任八年級1班的班主任助理,在教學(xué)工作上劉寶全老師是我的指導老師,他為人淳樸、老師、是一名優(yōu)秀的物理教師,在自制教具和科技創(chuàng )新上有著(zhù)許多的成果;在班主任工作中,我耐心的接受徐薇薇老師的指導,她以一名八年級1班正式班主任的角色,告訴我這個(gè)班集體的特色,并指導著(zhù)我如何展開(kāi)班主任工作。感謝這兩位老師的細心指導,讓我的各個(gè)方面工作都順利進(jìn)行并成果顯著(zhù)。

  我們的左老師,也是一位優(yōu)秀的駐縣老師,也許她是第一次帶領(lǐng)頂崗實(shí)習的團隊,但是對我們實(shí)習生的安全、工作各個(gè)方面還是十分周到的,在這半年的實(shí)習中,我在左老師的帶領(lǐng)下,參加了廚藝大賽和第一階段交流會(huì )議,也讓我秀出了自己的“吹盡狂沙始到金”;緬懷烈士活動(dòng),讓我有機會(huì )參觀(guān)大城縣的烈士陵園;

  清明假期巧遇左老師,愚人節也“人道囧途”了一把;錄制班會(huì )活動(dòng),我積極參與雖然只拿了一個(gè)優(yōu)秀獎,但是這個(gè)班會(huì )對我的意義十分重大;還有《我眼中的中學(xué)生》征文比賽,這個(gè)不得不承認我的文筆不行了,不過(guò)我還是通過(guò)此次征文活動(dòng)了解了一下我眼中的中學(xué)生的樣子;說(shuō)課比賽和趣味運動(dòng)會(huì ),玩的也嗨皮,比的也很有激情。還有每一次的qq群會(huì )議,交待我們每一件事,感謝左老師,感謝有你!

  在實(shí)習期間,多次聽(tīng)評課和錄課都對我的教學(xué)工作有所提高,第一次左老師帶領(lǐng)大城名師指導團來(lái)聽(tīng)課并給與點(diǎn)評,第二次有左老師和師大巡回指導教師來(lái)聽(tīng)課并給與出色的點(diǎn)評,而我根據教學(xué)進(jìn)度也錄了兩堂課,也許不是很出色但是我在進(jìn)步。也要感謝我河北師大的支持,特組成一支慰問(wèn)團隊過(guò)來(lái)慰問(wèn)我們實(shí)習生,讓我好感動(dòng)。

  這一學(xué)期里,我有始有終,為學(xué)生、為實(shí)習學(xué)校負責,組織指導了一些活動(dòng)并取得優(yōu)異成績(jì),宿舍衛生的管理,板報的創(chuàng )辦,地震演練的組織,陽(yáng)光體育活動(dòng)的指導,月考的監考與閱卷,五四聯(lián)歡的指導和擔任主持人,會(huì )操比賽的指導以及擔任統分員,知識競賽的組織和指導...都讓我收獲許多。

  實(shí)習過(guò)程是美好的也是艱辛的,我很自豪能夠順利的完成這項工作,并且收獲了如此多...實(shí)習結束了,我在教學(xué)方向又有了新的突破和掌握,我會(huì )帶著(zhù)這份經(jīng)驗在以后的道路上越走越遠的!

  物理教師實(shí)習工作總結 篇3

  不知不覺(jué)間來(lái)到已經(jīng)有三個(gè)月的時(shí)間了,在這三個(gè)月里,我們和所帶班級的孩子們基本上都已經(jīng)熟悉的不得了了,他們的情況我也都了解了。因為我帶著(zhù)初二(三)班和(六)班的物理課。

  前一個(gè)月我們本來(lái)要聽(tīng)一個(gè)月的課?蓻](méi)成想初二(五)、(六)班的班主任,也就是他們的數學(xué)老師因為家里面突然有點(diǎn)兒事情,我就果不其然的戴上了物理課,帶了有一周。第二周好不容易可以專(zhuān)心聽(tīng)課了,可周主任突然身體不適,需要休息一星期。我又接到突然通知先帶一周5班的.物理課,沒(méi)辦法帶就帶吧,就當鍛煉了,一周好不容易過(guò)去了,我終于可以安安心心的聽(tīng)課了,可以好好的研究一下老師的講課思路及處理課堂問(wèn)題的理念了。

  沒(méi)想到周主任臨時(shí)又出現了一些狀況,我又不得再呆一周的物理課,其實(shí)還好和孩子們在一塊也是不錯的,這群?jiǎn)渭兊暮⒆涌粗?zhù)都讓你開(kāi)心。一周眨眼就過(guò)去了,我又開(kāi)始準備安心聽(tīng)課了?墒浅醵6班的物理老師和孩子們之間出現了一些不愉快,所以我就很自然的提前接班了,因為我有兩個(gè)指導老師,一個(gè)老師給我一個(gè)班,正好這個(gè)老師給了我六班,也就意味著(zhù)接下來(lái)的3個(gè)月,我將和6班的學(xué)生度過(guò),還是不錯的額,因為我曾經(jīng)給他們上過(guò)一周的數學(xué)課,整體還是可以的,雖然基礎比較差,但還是有很大的提升空間,我相信我能做好,加油!

  我已經(jīng)開(kāi)始了一個(gè)計劃,就是每天找一個(gè)組的同學(xué)去談話(huà),一來(lái)認識一下這里的孩子們。二來(lái)了解一下他們的學(xué)習和生活情況,以便為以后的工作的展開(kāi)打下基礎,三來(lái)問(wèn)問(wèn)他們的近期目標,讓他們有一種競爭意識。同時(shí)訓練一下他們的合作意識。

  當然我們聽(tīng)課時(shí)會(huì )遇到一些趣事。也特別開(kāi)心。比如有一次我主動(dòng)去聽(tīng)好班的課。課上老師講到慣性,讓學(xué)生們每組舉一個(gè)例子,有一組說(shuō)汽車(chē)關(guān)閉發(fā)動(dòng)機后會(huì )前進(jìn)一段距離,另一組立馬說(shuō),自行車(chē)剎閘后也會(huì )前進(jìn)一段距離。當時(shí)我就想真夠靈活的啊,沒(méi)想到有一個(gè)同學(xué)的話(huà)引起全班的哈哈大笑,他說(shuō),車(chē)閘不靈了。

  呵呵,這里的孩子頭腦里真是有不少東西。還有一次我和同學(xué)談話(huà),談到他們的物理成績(jì)一個(gè)個(gè)的都低頭不語(yǔ),我說(shuō)看到你們的物理成績(jì),我的心啊。有個(gè)學(xué)生說(shuō)。都碎了。我還沒(méi)反應過(guò)來(lái),又有一群學(xué)生說(shuō),咔嚓,咔嚓,咔嚓。額。我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了,真是哭笑不得。還有一次課下,3班的小石頭(他姓石我們都喜歡叫他小石頭)管我叫侯姐姐,我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)了。在我給他們上課期間發(fā)現他們的基礎不是差一點(diǎn)點(diǎn),那是相當的差,但是我沒(méi)有灰心,我們都沒(méi)有灰心,因為這里是教育比較薄弱的地方,基礎差是肯定的,所以我們要努力去做一些改變。哪怕只是改變一點(diǎn)點(diǎn)也好。那么我們就不是在做無(wú)用功。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇4

  我所在的教育實(shí)習從x月x日開(kāi)始,在學(xué)校充分準備一周多的時(shí)間。于x月x日在指導教師的帶領(lǐng)下正式到達目的地——xx中學(xué)。那天我心格外激動(dòng),懷著(zhù)對教師這種職業(yè)的神圣的向往,來(lái)到這座美麗的校園。

  當然我根本沒(méi)有想到,在之后的一個(gè)月里,我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西,而且和他們常常談心、交流,彼此間成為朋友,讓我出乎意料是,有些東西是在大學(xué)校園里學(xué)不到的。當然,這并非否定老師的教學(xué)和自己的學(xué)習,只是實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。我們來(lái)到xx中受到了熱烈的歡迎。并在學(xué)校的公布板上打出了“熱烈歡迎xx實(shí)習教師”的標語(yǔ),我們也和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì ),他們向我們介紹了學(xué)校的狀況,并讓我們和各自的指導教師見(jiàn)面。實(shí)習的基本內容包括:課堂教學(xué)、班主任工作。

  基情況如下:

  1.課堂教學(xué):完成教案數為10份,聽(tīng)課記錄20份,上課節數為3節。

  2.班主任工作:組織一次“我心中的理想”的主題班會(huì )。

  3.帶領(lǐng)學(xué)生出了一期黑板報。

  通過(guò)這次實(shí)習,我感受很深。一方面,和指導教師一起鉆研教材,擴展知識面,做到備課充分;另一方面,聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)……日復一日,使我從中體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。正是這些瑣碎而又平凡的事構成的我實(shí)習生涯的主旋律。

  一、教育實(shí)習工作

  教育實(shí)習工作是實(shí)習計劃中最主要的一項內容,這是為我們將來(lái)走上工作崗位,能否勝任學(xué)科教學(xué)任務(wù)打基礎的必要過(guò)程。

  以下是在教育實(shí)習過(guò)程中的體會(huì )與收獲:

  1.聽(tīng)課

  剛開(kāi)始的一個(gè)星期,我們還只是聽(tīng)指導老師講課。在聽(tīng)課期間,我認真聽(tīng)好指導老師所上的每一節課,同時(shí),也在空余時(shí)間去聽(tīng)物理組其他教師的課,注意老師針對不同的教學(xué)要求,如何采用不同的方法,特別是老師對于教材中的難點(diǎn),重點(diǎn)的處理,以及如何闡述。對于難點(diǎn)知識,采取什么洋的方法才能讓學(xué)生聽(tīng)得懂,聽(tīng)得進(jìn)去,而且又符合教學(xué)要求。對于重點(diǎn)知識,如何認真的講清每個(gè)細節,如何熟練而又靈活地運用。這些都是非常值得我們學(xué)習的地方。因此每次聽(tīng)課時(shí)都認真做好聽(tīng)課記錄,并加以批注,這樣不僅能吸收其精華,為自己所用。同時(shí)也鍛煉了我的評課能力。

  聽(tīng)完每一節課都要及時(shí)進(jìn)行總結,慢慢回味每位老師上課的精彩之處,做到每聽(tīng)一節課都有新體會(huì ),都有新收獲。只有不斷地吸取經(jīng)驗,才能使我們的課越來(lái)越完善。

  同樣的一堂課,不同的老師有不同風(fēng)格,他們在處理同一細節問(wèn)題時(shí)也會(huì )有不同的方法,真可謂是各有千秋,各有所長(cháng),因此,我們要吸眾人之所長(cháng),來(lái)補己之短。另外,為了更快地進(jìn)入教師角色,做好以后的教學(xué)工作,我還認真幫助指導老師批改作業(yè)、平時(shí)小測驗,因為作業(yè)是一種很直接的反饋形式,從中可以看出學(xué)生的知識能力水平,讓我初步了解學(xué)生的情況,為后面的教學(xué)工作做好準備。

  2.備課上課

  實(shí)習的第二周,我第一次走上講臺,面對著(zhù)那一雙雙渴望求知的眼睛,我的心情也非常激動(dòng),通過(guò)這一節真實(shí)的演練,我深深的體會(huì )到,上好一堂課,必須充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,讓他們主動(dòng)地投入學(xué)習中去,要讓他們的心里有這樣的一個(gè)意識,是“我想學(xué)”,而不是“要我學(xué)”。讓他們是在輕松愉快的氣氛中學(xué)習,而不能將知識強行灌輸給學(xué)生,這樣反而會(huì )使學(xué)生覺(jué)得上課沒(méi)有意思,太累了,從而失去了學(xué)生的興趣,于是,備課時(shí)重視備學(xué)生。在課堂上慢慢學(xué)會(huì )觀(guān)察學(xué)生的反映,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂(lè )知者!迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望,興趣溢生動(dòng)力。要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,關(guān)鍵在于老師上課要有激情,有耐心,激情讓我們對工作充滿(mǎn)熱情,耐心又讓我們細致的對待工作,二者結合,工作才能做到最好,這是做位一名老師應該具備的。

  興趣在于培養,例如:上課時(shí)可以用故事引入課題,請同學(xué)用物理思維來(lái)思考現實(shí)生活中的現象等等,課堂上盡量多安排實(shí)驗,也盡量讓學(xué)生上講臺來(lái)演示,調動(dòng)學(xué)生的個(gè)體積極性,也給學(xué)生鍛煉的機會(huì )。這樣,師生之間慢慢地有了交流,課堂氣氛慢慢地活躍起來(lái),上課的效果也日益好轉。

  二、班主任實(shí)習工作

  班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的'作用。班主任工作的主要任務(wù)是班級管理,其中包含了方方面面的事情,班主任起著(zhù)關(guān)鍵的作用,只有真誠的付出愛(ài)心,嚴格的要求學(xué)生,才能取得好的成績(jì)。起初,我認為當班主任很容易,也很威風(fēng),實(shí)習期間讓我感受到作為班主任真的很累,這是一個(gè)與學(xué)生心靈溝通的艱巨任務(wù),只有真正了解了學(xué)生的內心世界,做到有的放矢,方法得當,才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給給予配合支持的目的,從而收到好的教育效果。

  剛與指導班主任見(jiàn)面,我請班主任給我一份名單、一份學(xué)生座位表,我想盡快的熟悉他們。因為我知道,能記不住學(xué)生的名字,在學(xué)生眼中是很重要的,他會(huì )覺(jué)得自己在老師心中很有地位。覺(jué)得老師很關(guān)心自己,這也為實(shí)習期間班級的各項工作的開(kāi)展打下了基礎。

  三、實(shí)習總結

  首先,作為班主任,要了解學(xué)生,更要無(wú)微不至地關(guān)懷學(xué)生。了解學(xué)生就要走進(jìn)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的心理。于是,利用課余時(shí)間經(jīng)常深入班級,主動(dòng)接近他們,和他們聊天。由于年紀相仿的緣故,他們和我聊的很多。在聊天中,學(xué)生慢慢的流露出自己對生活不適應、學(xué)習壓力大,同學(xué)之間陌生等情況。我就鼓勵他們勇敢面對這種不適應的狀況,努力改變現狀,主動(dòng)去接觸同學(xué)等。

  其次,一個(gè)好的班級必有良好的班風(fēng)。良好班風(fēng)的塑造至關(guān)重要。對于高一的新生,他們剛從四面八方聚到一起,互相并不了解,因此,應該多開(kāi)展一些集體的活動(dòng),豐富他們的課余生活,培養同學(xué)的集體榮譽(yù)感及團隊合作精神,把他們的心連在一起。為此,在原班主任的帶領(lǐng)下組織了班級籃球友誼賽,鼓勵同學(xué)積極參加,還組織班里的同學(xué)組成拉拉隊去加油助威。通過(guò)這樣的活動(dòng),使同學(xué)們能更好的相處,彼此相互了解。

  第三,開(kāi)好主題班會(huì )也很重要。在實(shí)習的第三周,我組織了一個(gè)主題為“我心中的理想”的班會(huì ),會(huì )上,同學(xué)紛紛發(fā)言,說(shuō)出了他們藏在心底的那一個(gè)個(gè)崇高的理想。當時(shí)我聽(tīng)了很感動(dòng),一個(gè)個(gè)剛剛邁入高中校園的中學(xué)生,竟對自己的將來(lái)都做好了打算,而且說(shuō)的是那樣的自信,我心里不禁為他們感到高興,我也鼓勵他們?yōu)閷?shí)現自己的理想而發(fā)奮圖強。班會(huì )很快就要結束了,這時(shí),一個(gè)學(xué)生問(wèn)我的理想是什么。我回答道:做一名學(xué)生心中的好老師。學(xué)生一下子沉默了,接下來(lái)是一陣掌聲……

  短暫的實(shí)習雖然已經(jīng)結束了,但給我留下的確是美好的回憶,我還會(huì )回頭去看一下我在那里留下的腳印,然后一步一個(gè)腳印的繼續我的旅程,因為我知道前面還有更多的困難和挑戰在等著(zhù)我。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇5

  來(lái)到七中實(shí)習了四個(gè)月,我收獲很多,實(shí)習生活豐富多彩,比我想象的要美好,學(xué)生的可愛(ài),老師們耐心的教導,師大領(lǐng)導的慰問(wèn),駐縣老師的帶領(lǐng),團體的活動(dòng),還有我們來(lái)自不同專(zhuān)業(yè)的實(shí)習生,明明性格各異卻是十分投緣,這一切的一切組成了我難以割舍的情懷,實(shí)習要結束了,我的進(jìn)步也體現在很多方面。

  在教學(xué)上,由一個(gè)上了講臺就兩腿發(fā)抖的學(xué)生成為現在用自信和風(fēng)采去演繹課堂的教師。我的成長(cháng)是有目共睹的,而這段成長(cháng)也是艱難的,來(lái)到實(shí)習學(xué)校的第一個(gè)月,我們去聽(tīng)指導老師的課,寫(xiě)完教案請指導老師批改,

  看晚自習,與學(xué)生逐步建立感情,等到老師們覺(jué)得我們鍛煉的可以了,真正的上課開(kāi)始了。指導老師在后面聽(tīng)我們的課,每次上完課均提出意見(jiàn),包括教學(xué)內容上哪需增添或減少,語(yǔ)言上哪些需要再精煉和準確。在這我想多說(shuō)幾句備課的心得,對于毫無(wú)經(jīng)驗的實(shí)習生來(lái)說(shuō),備一堂課著(zhù)實(shí)不容易。

  首先研讀教材,知道教材所講內容,但這并不能讓我們明晰本堂課的重難點(diǎn),所以接下來(lái)的流程是查看教參和做相應習題,由此明確了重難點(diǎn),但重難點(diǎn)如何攻破,如何講能讓這個(gè)年齡段的學(xué)生理解,那就必須了解學(xué)生特點(diǎn),一方面在大學(xué)學(xué)的教育學(xué)理論潛移默化的派上用場(chǎng)了,而想更準確把握學(xué)生特點(diǎn),

  那就是通過(guò)聽(tīng)指導老師課,指導老師經(jīng)驗豐富,知道怎樣講學(xué)生能更好的理解。但指導老師的課不一定是完美的,對于我們大學(xué)生來(lái)說(shuō),充分利用現代教學(xué)媒體無(wú)疑是一大亮點(diǎn),所以根據自己理解以及指導老師的提點(diǎn),做多媒體課件是必須的,課件必須反復琢磨和修改,直到自己不看課件就可將整堂課順暢的進(jìn)行下來(lái)。指導老師的意見(jiàn)是寶貴的,但實(shí)習生之間互相聽(tīng)評課也很重要,從對方身上就可以看到自己的很多不足,給對方提意見(jiàn)也是在提高自己。

  在與學(xué)生相處上,不得不說(shuō)這是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),教著(zhù)一個(gè)各項都是第一的班級和各項都是最后的班級,在與這兩個(gè)班相處過(guò)程中,由于本身性格的緣故,對待他們均以柔和鼓勵的方式,而這對于好班學(xué)生來(lái)說(shuō),他們越來(lái)越好,而對于各項較差的班級,他們的課堂紀律越來(lái)越差,備課備得再好,也是無(wú)濟于事。所以我想與學(xué)生相處的方式必須依學(xué)生特點(diǎn)而論,嚴慈并濟是得準確拿捏。而這方面我請教了一位資深語(yǔ)文老師,她使我茅塞頓開(kāi)。對待學(xué)生,要讓他從心里敬佩你,開(kāi)始上課時(shí)就得讓學(xué)生對你心服口服。

  首先你的課得設計的有趣,能吸引起學(xué)生,并且得背過(guò)自己的課,上課不用看課本,看什么,就盯著(zhù)學(xué)生,只要學(xué)生有什么小動(dòng)作,馬上能通過(guò)眼神或提問(wèn)的方式來(lái)制止他,使他在你面前毫無(wú)招架之力。因此剛接手一個(gè)班級后,迅速記住學(xué)生的姓名是老師的必備技能。從語(yǔ)言上來(lái)說(shuō),提倡低音教學(xué),學(xué)生在高音環(huán)境下容易聽(tīng)覺(jué)疲勞,說(shuō)話(huà)要適當慢,字字珠璣,沒(méi)有廢話(huà)。還有一點(diǎn)就是板書(shū),板書(shū)是學(xué)生對老師的一個(gè)重要的.評價(jià)標準,以身作則,給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣,以德和才來(lái)使學(xué)生信服。

  在人際交往上,老師盡心盡力的指導我,我很認真的去學(xué)習,當與老師有不同意見(jiàn)時(shí),老師總是耐心聽(tīng)我解釋?zhuān)钡絾?wèn)題解決。就是這種亦師亦友的關(guān)系,老師常常和我嘮家常,我也與老師無(wú)話(huà)不談。和其他實(shí)習老師相處中,我們總是其樂(lè )融融,或談?wù)搶W(xué)生,或探討教學(xué),一起購物,一起做飯,沒(méi)有爭斗,只有相互提升,這點(diǎn)讓我想到馬上要參加工作了,與其他老師處理關(guān)系時(shí),非是原則性問(wèn)題,不去計較,教師齊心合力,是老師之福,更是學(xué)生之福。

  在思想上,我確立了要當老師的堅定信念,而信念的源泉就是這幫可愛(ài)的學(xué)生,曾經(jīng)以為當老師就是在重復一套程序,上課,下課,留作業(yè),批作業(yè)。但事實(shí)上我們教的是一群思維活躍,有著(zhù)各種奇思妙想的活生生的人。就是這樣,我們才不能像機器一樣重復勞動(dòng),而是與時(shí)俱進(jìn),靈活變通教學(xué)模式,在課堂上使學(xué)生能領(lǐng)略時(shí)代發(fā)展,迸發(fā)思維火花。教師自已每天都要學(xué)習,每天都要給自己充電,學(xué)生要得是一碗水,教師則是一股活水,新鮮且源源不斷。

  在性格上,受這幫學(xué)生影響,原先內向拘謹的我,現在越來(lái)越活潑外向了,學(xué)習本身是一件枯燥乏味的事,如果老師再如此呆板,那么學(xué)生確實(shí)可憐,我想我性格上的轉變源于對學(xué)生的愛(ài),當你真正的想對學(xué)生好時(shí),他們的喜怒哀樂(lè )牽扯著(zhù)你,你會(huì )想方設法使他們在快樂(lè )中成長(cháng),不求回報,只求一笑。

  頂崗實(shí)習的生活是溫馨和幸福的。這兩個(gè)月我一直是這樣說(shuō)的,我舍不得離開(kāi),舍不得這里的一切,這里充滿(mǎn)著(zhù)濃濃的鄉情,這里的老師們對我們關(guān)心有加,和我們一起包餃子,端午時(shí)給我們送粽子,最是那群和我朝夕相處讓我又喜又憂(yōu)的學(xué)生,他們不僅年輕天真純樸可愛(ài)堅韌進(jìn)取,而且那幼小的心靈最會(huì )體貼人和關(guān)心人,每逢休假回來(lái),我常常收到他們送來(lái)的土特產(chǎn)或是自己種的花花草草,而我則送給他們一些學(xué)習用品作為答謝。這一切彌足珍貴,我們并不在乎這些物質(zhì)的東西,關(guān)鍵是有這顆心足夠了,作為老師,沒(méi)有什么比這更讓人幸福了。他們會(huì )以心靈上的溝通讓你感到幸福和歡喜。但是每到考試的時(shí)候,總有些同學(xué)讓你憂(yōu)心忡忡,這種感情是每一位老師感同身受的。

  以上是我的實(shí)習總結,這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷,這是一段充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的旅程,這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的人生,這件我們用心珍藏的禮物,將給我們以后的人生打下堅實(shí)的基礎,將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇6

  時(shí)光匆匆,從九月中旬第一次踏入xx外國語(yǔ)學(xué)校,到十二月中旬這短短三個(gè)月的時(shí)間,盡管時(shí)間并沒(méi)有很長(cháng),但對于一名實(shí)習師范生而言,我感覺(jué)自己經(jīng)歷了很多,也成長(cháng)了許多,收獲頗豐。

  首先是作為一名物理老師說(shuō),剛到學(xué)校的時(shí)候,真的是對教學(xué)思路毫無(wú)方向、毫無(wú)頭緒,在大學(xué)學(xué)習到的理論知識非常充分,但總有種不知從何下手、不知所措的感覺(jué);慶幸的是,xx外國語(yǔ)初三科組長(cháng)和老師們對我非常地有耐心和寬容,一開(kāi)始的過(guò)渡周就不斷地給我們復印相對應的程練習,提醒我們哪節是新,哪節是習題,應該著(zhù)重去聽(tīng)哪些,某些的講思路應該是怎樣,都一一地交代得很清楚,因此我們在這個(gè)學(xué)校適應得非?。

  對教學(xué)的理解更是進(jìn)步飛快。真正的教學(xué)不應該只是紙上談兵,說(shuō)得再多,最重要的還是應該要多方面考量學(xué)生們是否真正地理解了知識點(diǎn)并且形成比較強的知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,我們常用的方法就是根據一本重要的外輔導練習冊,比如教研室親自撰寫(xiě)的《學(xué)習與評價(jià)》,教學(xué)目標、難點(diǎn)、重點(diǎn)以及配合教學(xué)過(guò)程所引導學(xué)生提出的.問(wèn)題都處理得非常好,對于初級的、沒(méi)什么經(jīng)驗的老師,

  可以先跟著(zhù)《學(xué)評》走,等形成了自己一定的教學(xué)風(fēng)格了再自我調整。當然在跟學(xué)生們的交流中我也發(fā)現了學(xué)生們之間是存在著(zhù)比較大的差異的,比如對物理的學(xué)習熱情,學(xué)習能力,還有各方面綜合能力,甚至是否學(xué)好數學(xué)都對物理的學(xué)習有一定的影響,因此,我們在教學(xué)過(guò)程中有時(shí)會(huì )進(jìn)行更小的分班教學(xué),比如成績(jì)好的就更多地向他們布置適合他們做的練習題,基礎較差的就會(huì )讓他們先把《學(xué)評》基礎知識點(diǎn)記牢,總之,教學(xué)不能太死板,和學(xué)生們的交流是不可缺少的一個(gè)環(huán)節。

  除了承擔物理老師和物理實(shí)驗員的工作體驗外,我還初步體驗了做班主任等其他工作的試驗,參與運動(dòng)會(huì )、機器人比賽、紙橋比賽等一系列的活動(dòng),在跟學(xué)生們的接觸當中我體會(huì )良多,初中是正值人生的一個(gè)成長(cháng)期,自我意識正在飛速發(fā)展,最初接觸時(shí)我有點(diǎn)不太適應,覺(jué)得孩子們有點(diǎn)鬧,但慢慢地就發(fā)現了他們堅硬的外殼下包裹著(zhù)的其實(shí)還是非常純真善良而又柔弱敏感的內心,作為一名老師,不能總是以學(xué)習成績(jì)、表現好壞衡量一個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面,我們應該多發(fā)現、多挖掘學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),多點(diǎn)愛(ài)心,多點(diǎn)耐心。

  很感謝大學(xué)四年的尾聲中,有這個(gè)機會(huì )參與到這樣有意義、有價(jià)值的實(shí)習中體驗生活、鍛煉自己,更感激在xx外國語(yǔ)學(xué)校遇到的每一位老師、每一個(gè)同學(xué),實(shí)習生涯也將告一段落了,但這段經(jīng)歷會(huì )一直成為我生命中閃閃發(fā)光的日子。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇7

  一學(xué)其來(lái),可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我們認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續推進(jìn)我!白灾鳌獎(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。

  一、課程標準走進(jìn)我的心,進(jìn)入我的課堂

  怎樣教物理,《國家物理課程標準》對物理的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位物理教師身置其中去迎接這種挑戰,是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。因此我不斷的學(xué)習讓我有了鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,而有效的學(xué)習對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,本學(xué)期我在新課程標準的指導下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺階。

  二、課堂教學(xué),我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們深知我們每位物理教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標準的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的無(wú)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在教研組長(cháng)、集體備課組長(cháng)的帶領(lǐng)下,緊扣新課程標準,和我!白灾鳌獎(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材,分工撰寫(xiě)教案,以組討論定搞,每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評;積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。本次我積極參加了鎮第八屆課堂教學(xué)比賽,積極進(jìn)行了實(shí)驗探索問(wèn)題的實(shí)踐。

  在集體備課中,這種分合協(xié)作的備課方式,既照顧到各班實(shí)際情況,又有利于教師之間的優(yōu)勢互補,從而整體提高備課水平,課前精心備課,撰寫(xiě)教案,實(shí)施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。較強的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀(guān)察、操作、實(shí)驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過(guò)程中,公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!

  這一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。 教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識教育與人文教育的和諧統一,而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位我不斷學(xué)習、不斷修煉,提高文化水平與做人境界,這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。研討 反思 將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐 我們在總結自己教學(xué)的同時(shí),不斷反思教學(xué),以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運用于日常教學(xué)實(shí)踐,把仍在困惑這我的許多問(wèn)題,有個(gè)在認識。努力處理好物理教學(xué)與現實(shí)實(shí)踐的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用物理的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。 常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  怎樣提高學(xué)生成績(jì),我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的.手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,多鼓勵肯定學(xué)生。堅持以教學(xué)為中心,強化對學(xué)生管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。

  通過(guò)我們一年來(lái)不斷的工作,我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績(jì),連續兩期我們的物理教學(xué)成績(jì)都位于全校前列。一份耕耘,一份收獲。以上成績(jì)的取得離不開(kāi)領(lǐng)導的支持和全體老師的幫助,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。以后我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇8

  一、教育教學(xué)方面

  我聽(tīng)過(guò)這樣一句話(huà):“教育如果沒(méi)有情感就好像是池塘沒(méi)有水一樣! 我很珍惜能與高二(10)、(11)、(12)班的這些孩子共同成長(cháng),共同進(jìn)步。當他們碰到困難的時(shí)候會(huì )想到我,不管是學(xué)習上的還是生活上的,我感到很心慰。至少在學(xué)生心中我是值得他們信賴(lài)的。

  1、在備課聽(tīng)課方面 本學(xué)期由于本人沒(méi)有跨年段,在備課量上少了很多,也就能更投入地去認真備好每周的三節課,當提前備課遇到疑問(wèn)的時(shí)候也可以找備課組的其他老師共同討論、切磋最后達成共識。當備課中發(fā)現課本的小實(shí)驗沒(méi)有現有器材時(shí)可以與實(shí)驗室的老師一起共同想辦法解決,最后勝利完成實(shí)驗,達到效果。由于現在的11、12班都備有電腦,也就讓我有了更多的'機會(huì )利用多媒體來(lái)輔助教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。另外由于本學(xué)期本人每周的課時(shí)數9節,就有了一些空余的時(shí)間去聽(tīng)其他老師的課,不僅在校內聽(tīng)了高中部全部物理老師的課,而且還在各校的教學(xué)公開(kāi)周前往外校聽(tīng)課,如到季延聽(tīng)了物理省級學(xué)科帶頭人的示范課,還到泉州七中聽(tīng)了二節研究生開(kāi)的公開(kāi)課,或是到晉江二中等兄弟學(xué)校聽(tīng)課。由于高中教學(xué)內容本人還不是很熟,聽(tīng)課可以使我在最短的時(shí)候內學(xué)到一些高中的教學(xué)教法。這學(xué)期的21節聽(tīng)課,是讓我受益匪淺的21節。以后我還會(huì )一如既往的向其他優(yōu)秀教師取經(jīng)。

  2、在教學(xué)教法上 在教學(xué)中,我盡量構建一個(gè)寬松的環(huán)境,讓學(xué)生在教師,集體面前想表現、敢表現、喜歡表現,活躍課堂氣氛,增加師生的互動(dòng)與交流。盡量精講,節省出時(shí)間給學(xué)生

  精練,讓學(xué)生在課堂上當場(chǎng)掌握,一是可以減輕學(xué)生的課后作業(yè)負擔,二是可以促進(jìn)學(xué)生提高上課效率,有時(shí)效性。另外適時(shí)的設計一些問(wèn)題讓學(xué)生討論,可以深化他們對問(wèn)題的理解,并提出新的問(wèn)題,有利于遞進(jìn)式教學(xué)。

  3、在科技文化藝術(shù)節中 鼓勵學(xué)生參與到豐富多彩的科技文化藝術(shù)節中,10班的洪德鑫,11班的曾未銘,12班的許朝陽(yáng)在高中物理知識問(wèn)答中分別榮獲一等獎、一等獎、二等獎。12班的李森森同學(xué)在高中物理謎語(yǔ)競猜中榮獲二等獎,還有多位同學(xué)參與到水火箭的制作比賽中,雖然參與的這幾位同學(xué)未能獲獎,但他們積極參與的精神是可嘉的。

  4、業(yè)務(wù)學(xué)習和自身成長(cháng) 物理是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科,本學(xué)期學(xué)校組織了理化生青年教師的實(shí)驗技能比賽,本人積極參與并獲得二等獎,在此次比賽中,本人向經(jīng)驗豐富的教師請教,并學(xué)到了很多實(shí)驗操作過(guò)程的細節問(wèn)題,對于改善以后的實(shí)驗教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用,在自制教學(xué)教具方面也有了很大的觸動(dòng)。以后本人還會(huì )積極參與到各類(lèi)測試中去,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。樹(shù)立終身學(xué)習的理念。在業(yè)余時(shí)間,我常翻閱《高考》、《高中物理教學(xué)參考》等雜志,利用網(wǎng)絡(luò )新信息,嘗試新方法、吸收新思想、新經(jīng)驗、新理論、不斷的充實(shí)自己,為己所用。有外出學(xué)習的機會(huì )我一定會(huì )認真學(xué)習,活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行總結,反思。 總之,本學(xué)期本人順利完成了高中物理選修3-1的教學(xué),并從中學(xué)到了很多,今后還將繼續努力

  物理教師實(shí)習工作總結 篇9

  本學(xué)期,我擔任初中物理教學(xué)工作,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,從各方面嚴格要求自己,主動(dòng)與班主任團結合作,結合本班的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為完成教育教學(xué)工作出勤出力,現對教學(xué)工作作以下總結:

  一、認真鉆研教材,明確指導思想。

  教材以物理課程標準為依據,吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變學(xué)生的物理學(xué)習方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )物理與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系;體會(huì )物理的價(jià)值,增強理解物理和運用物理的信心;初步學(xué)會(huì )應用物理的思維方式去觀(guān)察,分析,解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索,勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神;獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要物理事實(shí)和必要的應用技能。

  二、認真備好課,突出知識傳授與思想教育相結合。

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定教學(xué)方法,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)

  好教學(xué)后記。

  三、注重課堂教學(xué)藝術(shù),提高教學(xué)質(zhì)量。

  課堂強調師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強上課技

  能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索物理學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  四、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  我把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習物理的自信心,提高學(xué)生學(xué)習物理的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  五、認真批改作業(yè),做好課后輔導工作。

  布置作業(yè)有針對性,有層次性,對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的

  放矢。

  對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的.是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對物理產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  總之,在教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn)。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

  物理教師實(shí)習工作總結 篇10

  面對課程結構、內容、目標的變化,我們既感覺(jué)新鮮,又感覺(jué)惶恐。同時(shí)使我深深的認識到,當今時(shí)代,不再以擁有知識量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度,關(guān)鍵是創(chuàng )新能力的提高。在學(xué)校的教育中,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養學(xué)生獨立思考的習慣,能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新能力,全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,開(kāi)展探究教學(xué)模式成為物理教學(xué)的必然趨勢。

  一、對新新課程改革的領(lǐng)會(huì ):

  1.體現了基礎性和時(shí)代性:改變了過(guò)去繁、難、偏、舊的老問(wèn)題,新課程不僅要求學(xué)生學(xué)習物理學(xué)最基本的概念和規律,了解物理學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)、思想和方法,掌握物理實(shí)驗的基本技能,同時(shí)還拓展了“知識與技能”的內涵,要求了解物理學(xué)的發(fā)展歷程,關(guān)注科學(xué)技術(shù)的主要成就和發(fā)展趨勢,以及物理學(xué)對經(jīng)濟、社會(huì )發(fā)展的影響,關(guān)注物理學(xué)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及應用。

  2.注重物理學(xué)的思想、方法和科學(xué)精神的教育:改變過(guò)去那種僅重視將物理學(xué)知識系統地歸納為簡(jiǎn)明扼要的知識體系的做法,而將物理學(xué)的思想和方法滲透在知識的形成過(guò)程中,挖掘活生生的實(shí)例,讓學(xué)生思考和領(lǐng)悟物理學(xué)思想方法的精髓,增強應用科學(xué)方法的意識。

  3.體現了課程及教學(xué)內容的多樣性和選擇性:為使教材有利于不同學(xué)生的智力潛能開(kāi)發(fā),且對不同區域具有廣泛的適應性,課程標準提出“普通高中教育仍屬于基礎教育,應注重全體學(xué)生的共同基礎,同時(shí)應針對學(xué)生的興趣、發(fā)展潛能和今后的職業(yè)需求,設計供學(xué)生選擇的物理課程模塊,以滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求”。

  4.在課程實(shí)施上更注重自主學(xué)習,提倡教學(xué)方式多樣化。其中一個(gè)很重突出的特點(diǎn)就是開(kāi)展研究性學(xué)習。我們現在高中物理學(xué)知識的學(xué)習,已經(jīng)不再僅僅局限再聽(tīng)老師講課這樣的基礎上了,更多的需要同學(xué)們自己去探索、研究和動(dòng)手實(shí)驗,才能再這一過(guò)程中學(xué)到知識,更能應用知識。強調知識的構建過(guò)程,注重培養物理實(shí)驗、科學(xué)探究能力;強調基礎知識的學(xué)習,注重物理學(xué)核心概念的建立。強調從生活走進(jìn)物理,從物理走向社會(huì ),注重保護探索興趣,學(xué)習欲望;體現時(shí)代性強調學(xué)科滲透,關(guān)心科技發(fā)展;注重經(jīng)典物理與近代物理的融合;體現情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養,關(guān)注科學(xué)?技術(shù)?社會(huì )觀(guān)念的滲透。反映選擇性綜合不同地區課程資源,考慮農村和城市學(xué)生認知特點(diǎn);精心設計欄目,使教學(xué)內容豐富,為教師教學(xué)提供了方便;既重共性,又突出系列特色,為學(xué)生發(fā)展提供空間。強調可操作性注重繼承與發(fā)展,開(kāi)發(fā)教材輔助資源.

  5.高中物理課程新課改最大的困難是

  :第一,教師的觀(guān)念要改變;

  第二,現有的教學(xué)資源要改變;

  第三,教學(xué)制度要改變;

  第四,教學(xué)評價(jià),教學(xué)方式,

  教學(xué)內容都要跟隨課改的變化.教育的出發(fā)點(diǎn)是人,歸宿也是人的發(fā)展!疤骄渴浇虒W(xué)”就是從學(xué)生出發(fā),做到以人為本,為每個(gè)學(xué)生提供平等“參與”的機會(huì ),讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功,健康成長(cháng)

  二 、面對新課程改教師該怎么做?

 。ㄒ唬、由知識的傳授者轉變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的促進(jìn)者,由學(xué)生的管理者轉化成學(xué)生發(fā)展的引導者。.

  作為傳統的知識傳授者,教師是知識的唯一灌輸者,學(xué)生是知識的接受者,教師掌握課堂的主宰權,嚴格控制和監督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,教學(xué)以知識傳授為宗旨,學(xué)生的情感、意志、興趣、性格等不太受教師的關(guān)注。然而,新課改要求教師不再是信息的主要傳播者,而應該把形成學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度、方法及較高的遷移能力作為教學(xué)的主要任務(wù)。要真正擔當起促進(jìn)者的角色,并落實(shí)到課堂教學(xué)中,教師應該是:

  1、做善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,激發(fā)其潛能的“教練”。

  2、做學(xué)生心理的支持者。

  3、做課堂上的促進(jìn)者。

  課堂上的促進(jìn)者應更像是學(xué)生的朋友和知己,學(xué)生在討論的過(guò)程中出錯時(shí),教師要做的不是責備,而是理解與鼓勵。教師為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有安全感的學(xué)習氛圍,是學(xué)生最信賴(lài)的心理支持源,師生之間由于這種和睦、溫暖的關(guān)系,一種富有生氣的學(xué)習氛圍便形成了。

  新課程強調:“教師是學(xué)生活動(dòng)的組織者和引導者!毙抡n程要求教師將自己的角色定位在引導者上,要尊重差異性、多樣性和創(chuàng )造性。要記住自己的職責是教育所有的學(xué)生,堅信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習的潛力,每個(gè)學(xué)生都能成功。

 。ǘ、用全新的課程理念開(kāi)創(chuàng )教育的新境界

  新世紀課程改革之風(fēng),吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著(zhù)一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的。因為只有先進(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

  1、樹(shù)立”以人為本”的新課程觀(guān)。

  為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,豐富學(xué)生的各種素養,新課改特別強調各地要嚴格執行國家課程,落實(shí)地方課程,開(kāi)發(fā)校本課程,并要求有條件的`地方應編寫(xiě)具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材。從某種程度上說(shuō),課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題,需要我們高度重視。那么,我們所需要的新課程觀(guān)是什么呢?

 。ǎ保┱嬲P(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識的培育,強調對學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注,更多地注重學(xué)生主體意識的培育以及對學(xué)生人格的完善。

 。2)明確課程是實(shí)施培養目標的施工藍圖,是組織教育活動(dòng)的最主要依據,教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當成是一種創(chuàng )造性勞動(dòng),使教學(xué)在創(chuàng )造中發(fā)展,在發(fā)展中創(chuàng )造,演繹出無(wú)窮的生命力。

 。3)思想素質(zhì)方面,教師應依托新課程中的人文因素,使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面,以達到情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的和諧可持續發(fā)展,使情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)成為教學(xué)內容的血肉,成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

 。、建立“一身多面”的新教師觀(guān)。

  新課改倡導以人為本的主體教育,這種教育是發(fā)展個(gè)性,構建獨立人格、倡導以問(wèn)題為紐帶的教育,是著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)展、學(xué)會(huì )創(chuàng )造的教育。因此,教師不僅在觀(guān)念上要不斷更新,而且教師的角色也要轉變。教師應由單純的教書(shū)匠和“傳道授業(yè)解惑”者,轉變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)習活動(dòng)的組織者、個(gè)性發(fā)展的輔導者和社會(huì )化進(jìn)程的促進(jìn)者”,以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對象的科研者。

 。ǎ保⿵膸熒P(guān)系看,新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng)、作為師生平等交往和對話(huà)的過(guò)程,這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來(lái),盡快充當起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學(xué)生),發(fā)揮出教師的主體性作用,促進(jìn)另一共在主體--學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者。

 。2)從教學(xué)與研究的關(guān)系看,新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,在遵循教育規律基礎上大膽“標新立異”,敢于突破教材的限制,對教材不斷拓展、補充與創(chuàng )新,認真研究教學(xué)過(guò)程中出現的新生事物,深入探究新的教學(xué)模式,不斷總結每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過(guò)程。

  3、確立“交互主體”的新學(xué)習觀(guān)。

  新課程強調教師應該把學(xué)生的學(xué)習當成是一種創(chuàng )新活動(dòng),要求教師必須認真去構建創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念,摒棄傳統教學(xué)模式中總是強調學(xué)生必須從課本、教師那里接受現存的知識的學(xué)習觀(guān)念,大力推行體現“自主、合作、探究”理念的以研究性學(xué)習為代表的創(chuàng )新學(xué)習方式,通過(guò)接受、探索、模仿、體驗等方式的應用,使學(xué)生在民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習氛圍中滿(mǎn)足學(xué)習需求,體驗學(xué)習興趣,發(fā)展學(xué)習個(gè)性,實(shí)現學(xué)習上的大飛躍

  三、新課程改革對教師的要求:

 。ㄒ唬、學(xué)識上要有高度

  1.是本學(xué)科知識要精深。只有學(xué)識精深,才能講課精彩。新課程要求教師必須熟悉本專(zhuān)業(yè)的歷史和現狀,了解最新科研成果和發(fā)展趨勢。教師只有不斷學(xué)習,深鉆細研,使自己在學(xué)識上達到智如泉涌的境界,才能使教學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生命和活力。

  2.是相關(guān)知識要廣博。教師要適應當前學(xué)科分化與綜合的需要,就必須掌握一定的相鄰學(xué)科知識。只有知識面廣了,知識量多了,才能從學(xué)科交叉、學(xué)科對比、學(xué)科滲透等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)教育,相反,如果教師孤陋寡聞,知識淺薄,就無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲。

  3.是理論功底要扎實(shí)。教師要把自己的知識和能力轉化為學(xué)生的知識和能力,僅有豐富的知識是不夠的,還必須掌握教育科學(xué)的理論和技巧。教師要在教育理論的指導下,在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )新精神。

 。ǘ、能力上要有廣度

  1.是教學(xué)能力要實(shí)。在實(shí)施新課程過(guò)程中,教師的本領(lǐng)不在于很能講,而在于很會(huì )導,不但能使學(xué)生“學(xué)會(huì )”,更重要的是要使學(xué)生“會(huì )學(xué)”和“學(xué)得有樂(lè )趣”,這是當代教師能力的重要標準和集中體現。實(shí)施新課程,教師應側重提高調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性,激發(fā)其學(xué)習興趣的能力,引導學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究學(xué)習的能力等。

  2.是表達能力要強。善于清楚地、有說(shuō)服力地表達自己的思想,通俗易懂地講解教材,使學(xué)生的思維順暢地開(kāi)竅和領(lǐng)悟,是優(yōu)秀教師的基本功之一。因此,教師的語(yǔ)言必須準確、簡(jiǎn)潔、流利、精彩,并充滿(mǎn)教育性,富于啟發(fā)性,具有針對性,飽含感染性,體現科學(xué)性,讓語(yǔ)言引人入勝,妙趣橫生。

  3.是教育機制要活。,

  4.是要把握教育分寸。講究教育的科學(xué)性,對待學(xué)生既溫柔又嚴厲,既民主又嚴格,既實(shí)事求是又通情達理,既說(shuō)話(huà)合度又方式適宜,從而給學(xué)生最恰當的教育。

 。ㄈ、人格上要有力度

  1.是思想品德要有熏陶作用!盀閹熤,端品為先”,高尚的品德是教師重要的人格特征。所以,教師要常修為師之德,始終秉持愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,對教育事業(yè)有強烈的自豪感、光榮感和責任感,才能為培養人才積極而勤奮地工作。

  2.是行為風(fēng)格要有示范作用。教師不是用工具去影響勞動(dòng)對象,而是用自身的言行影響學(xué)生。所以,教師的職責是用自己的榜樣教育學(xué)生,自身的一言一行都應成為學(xué)生的表率,做到為人處事要誠實(shí),待人接物要謙虛,處理問(wèn)題要公平,言談舉止要文明。

  3.是心理狀態(tài)要有感染作用。教師在學(xué)生面前必須始終保持積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài),正確對待自己、他人和社會(huì ),正確對待困難、挫折和榮譽(yù),做到不因有所得而得意忘形,不因有所失而愁眉苦臉,不因困難而手足無(wú)措,也不因挫折而精神不振,始終保持旺盛的精力和對事業(yè)的熱愛(ài)。

 。ㄋ模、情感上要有溫度

  情感教育同認知教育一樣重要,師生之間建立良好的情感基礎,是有效實(shí)施新課程的突破口,也是實(shí)現教育成功的前提。

  1.是要善于把愛(ài)心融入情感。教師在與學(xué)生交往中,不但要有愛(ài),而且要善于愛(ài),善于在細微之處融入愛(ài)心,在需要之時(shí)融入愛(ài)心,在批評之中融入愛(ài)心,在學(xué)生之間融入愛(ài)心。只有這樣,教師才能真正做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生、信任學(xué)生,平等地對待每一位學(xué)生,為全體學(xué)生充分發(fā)展提供優(yōu)良的成長(cháng)氛圍。

  2.是要善于在評價(jià)中表達情感。教師教育學(xué)生,如果缺失了愛(ài)心,說(shuō)得再多也沒(méi)用,如果不顧及學(xué)生的自尊,說(shuō)得再對也沒(méi)用。教師富有愛(ài)心和尊重的語(yǔ)言是激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機和積極情感的火花。在尊重學(xué)生的基礎上,對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)應體現激勵作用,摒棄求全責備和指責訓斥,而以肯定、贊揚和鼓勵為主。

  3.是要善于在交往中增進(jìn)情感。和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足,產(chǎn)生積極的情感體驗,進(jìn)而強化和鞏固學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。所以,教師在和學(xué)生相處時(shí)必須多一些朋友式的傾聽(tīng),多一些平等式的理解,多一些民主式的交流,讓學(xué)生真正體驗到教師可信、可靠、可敬、可親,使師生之間建立穩固的情感關(guān)系,從而達到“親其師信其道”的教育境界。

  總而言之,彷如一把鑰匙打開(kāi)一把堅鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應了那句古詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) ”。我們沐浴著(zhù)課改的春風(fēng),定會(huì )邁向成功教育的彼岸 .

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