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中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結（通用18篇）
一段時(shí)間的工作在不知不覺(jué)間已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間的工作，一定有許多的艱難困苦，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。工作總結怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 1
中小學(xué)教師素質(zhì)提高培訓學(xué)習已接近尾聲，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺。下面把我的學(xué)習情況總結如下：
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中我與同行們互相交流，互相學(xué)習，在互動(dòng)中雖然好多學(xué)員都是三言?xún)烧Z(yǔ)，但也讓我在互動(dòng)中受益，每個(gè)人對同一個(gè)問(wèn)題，對不同問(wèn)題，都有自己的見(jiàn)解和看法，老師們的答疑解惑讓我學(xué)到了更多的教學(xué)方法，這讓我能更廣泛地了解問(wèn)題的解決途徑。也為我的教學(xué)工作教育增加了信心。教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，我發(fā)現我的理論知識水平有很大的不足，是自己在駕于課堂、解決問(wèn)題等方面都或多或少的存在著(zhù)缺陷。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，是自己的理論水平有了很大提高，在學(xué)習上，我保證學(xué)習時(shí)間，根據計劃自己安排學(xué)習時(shí)間，認真觀(guān)看視頻。并作好學(xué)習筆記，及時(shí)寫(xiě)心得體會(huì )，認真寫(xiě)學(xué)習日志，是自己每天的學(xué)習都能獲得一定的收獲。每天用一定的時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習，并結合自己的教學(xué)，進(jìn)行自我剖析。逐步把學(xué)到的知識逐步運用到教學(xué)實(shí)踐中。
在網(wǎng)絡(luò )研修和交流活動(dòng)中，每一次學(xué)習，每一次交流都會(huì )讓我有新的收獲。通過(guò)學(xué)習和交流不斷積淀知識，充實(shí)自己、完善自己，使自己在教學(xué)中充滿(mǎn)信心。 通過(guò)這次學(xué)習我認識到：學(xué)無(wú)止境�？茖W(xué)教師只有不斷學(xué)習，掌握新的科學(xué)理念，才能勝任科學(xué)教學(xué)。想成為一名真正合格的科學(xué)教師，就要不斷的通過(guò)學(xué)習學(xué)習給自己充電，不斷提高自身的理論水平、業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。教師僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。用全新的、科學(xué)的'、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，在此基礎上建立起來(lái)的新的知識結構和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機和活力。通過(guò)培訓學(xué)習，我進(jìn)一步了解了“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式的內涵。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，為課堂注入了新的生機與活力，體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中我會(huì )自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍，教學(xué)民主，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，挖掘學(xué)生的潛力，做到師生關(guān)系融洽，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。今后的工作中，我要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續向優(yōu)秀的教師學(xué)習，來(lái)更好地適應現在的科學(xué)教學(xué)。我會(huì )努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“培養學(xué)生的綜合素質(zhì)�！绷η笞屛业慕虒W(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的科學(xué)教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 2
學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，素質(zhì)提升工程校本培訓是“十五”期間中小學(xué)教師繼續教育的核心內容。為了切實(shí)做好我校教師素質(zhì)的提升培訓，提高全校教師的教育素養，認真扎實(shí)地做好教師繼續教育培訓工作，根據浙江省《農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法》、《杭州市農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓規劃》和蕭山區教師進(jìn)修學(xué)�！蛾P(guān)于農村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程的通知》精神，結合我校實(shí)際，加快建立與課改相適應的校本培訓管理運行機制，以提升我校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心，以校本培訓為依托，以理論學(xué)習為指導，以課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了《師德與教師職業(yè)》、《e環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科專(zhuān)題研修》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》、《新課程教學(xué)設計與案例分析》等培訓項目的學(xué)習�，F就兩年來(lái)的培訓情況總結如下：
一、學(xué)�；厩闆r
我校是浙江省“百年名�！�，1999年兩校合并，成為蕭山區第一所九年一貫制學(xué)校。學(xué)校本部現有教學(xué)班38個(gè)，下轄山后、峽山、民豐三所分校。共有專(zhuān)任教師131名，是一所辦學(xué)規模大、辦學(xué)條件完善的、正走向高速發(fā)展期的農村學(xué)校。近兩三年內學(xué)校青年教師大量擁入造成學(xué)校教師年齡結構的變化，青年教師所占比例不斷提高，其中35周歲以下的青年教師已超過(guò)教師總數的70%，青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和素質(zhì)提升已成為學(xué)校發(fā)展最重要的任務(wù)。因此省素質(zhì)提升工程，與我校的實(shí)際需求非常吻合，我們提出“學(xué)習使教師進(jìn)步，活動(dòng)促專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”的教師素質(zhì)提升之路。
二、教師素質(zhì)“提升工程”的基本做法
(一)、加強領(lǐng)導，明確職責
自收到相關(guān)文件開(kāi)始，學(xué)校就著(zhù)手準備本次素質(zhì)提升工程培訓的相關(guān)工作，成立了以孫海堯校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)李建奇、教科室主任郭杰為副組長(cháng)，其他班子成員和教研組長(cháng)為成員的“提升工程”領(lǐng)導小組，學(xué)校教科室具體落實(shí)培訓的各項事宜。每個(gè)學(xué)期期初、期中和期末，領(lǐng)導小組就提升工程進(jìn)行專(zhuān)門(mén)會(huì )議商討如何實(shí)施本次培訓，將提升工作作為學(xué)校教師培訓的一項重要工作來(lái)抓。制定了義橋實(shí)驗學(xué)校素質(zhì)提升工程的校本培訓計劃，在校本培訓中重點(diǎn)落實(shí)好提升工程校本培訓的相關(guān)內容，并及時(shí)做好校本培訓工作階段性小結。利用教師會(huì )議向全體教師宣傳本次培訓的重要性和務(wù)實(shí)性，使全體教師深刻體會(huì )到本次培訓是政府花錢(qián)、教師受益的民心工程、實(shí)事工程，從而使全體教師以積極的心態(tài)，認真的態(tài)度投入到本次培訓工作之中。
(二)制定獎懲制度：
學(xué)校制訂并修改了《學(xué)校教育科研課題管理辦法》、《學(xué)校教科室主任工作職責》、《學(xué)校教育理論學(xué)習制度》、《學(xué)校教科研獎勵制度》、《學(xué)校學(xué)分進(jìn)修制度》等一系列科研制度，做到制度健全、運作有序、實(shí)施到位。關(guān)于素質(zhì)提升工程，我們特別強調：
1、全體教師必須認真聽(tīng)好輔導課，記好筆記，及時(shí)完成作業(yè)。
2、集中培訓輔導，建立點(diǎn)名制度，無(wú)正當理由不準缺席。如請假的，事后應補課、補筆記。缺勤1次，“出勤情況”扣2分，缺勤4次則無(wú)平時(shí)成績(jì)，需重修;遲到、早退2次作缺勤1次處理。
3、學(xué)校中層以上干部應帶頭積極參與培訓，做到學(xué)習認真，成績(jì)優(yōu)秀。
4、針對培訓內容每位教師積極進(jìn)行專(zhuān)題研究、上示范課、研究課，做到人人參與，同時(shí)每位教師應積極認真完成分配研究任務(wù)。列入教師個(gè)人年度考核。
(三)努力創(chuàng )建我校實(shí)施提升工程的特色。
在新課程下，我們極其需要一支具有高素質(zhì)師德的教師隊伍，我們牢牢抓好素質(zhì)提升的契機，并訂制了切合我校實(shí)際的師德培訓計劃：
首先我們組織老師們集中學(xué)習了《蕭山區教育局關(guān)于認真做好中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程<師德與教師職業(yè)>培訓統考工作的通知》等文件，通過(guò)學(xué)習，使全體教師統一思想，充分認識進(jìn)一步加強師德師風(fēng)教育的必要性和緊迫性，明確了加強和改進(jìn)師德建設，開(kāi)展《師德與教師職業(yè)》培訓統考工作的總體要求和主要任務(wù)，以及加強和改進(jìn)師德建設的主要措施。
為了讓教師在本次培訓中學(xué)到實(shí)實(shí)在在的知識，并在實(shí)際的生活、工作中加以靈活的應用，學(xué)校要求教師充分地利用好《師德與教師職業(yè)》這本教材，除了組織教師集中進(jìn)行培訓學(xué)習外，還選擇與教師的實(shí)際生活、工作聯(lián)系較為密切的內容，組織教師開(kāi)展分散自學(xué)，為了保證集中培訓和分散自學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校要求教師在培訓、學(xué)習過(guò)程中人人做好學(xué)習筆記，通過(guò)分散自學(xué)和集中學(xué)習，讓教師們了解為人處事的基本禮儀常識，初步掌握教書(shū)育人的技能藝術(shù)。培訓期間，學(xué)校組織全體教師學(xué)習優(yōu)秀教師的事跡材料，使全體老師受到一次又一次深刻的教育，通過(guò)學(xué)習教育，統一了思想，提高了認識，有效提高了教師加強自身思想道德建設的自覺(jué)性。將師德培訓成效落實(shí)在努力提高自身教育教學(xué)水平的`實(shí)際行動(dòng)上。這次師德培訓，我校堅持重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。培訓采取了大會(huì )學(xué)習和小組座談?dòng)懻撓嘟Y合，集中培訓與教師自學(xué)相結合的形式進(jìn)行學(xué)習培訓。 在培訓過(guò)程中還組織教師討論一些工作中的重點(diǎn)問(wèn)題，主要圍繞5個(gè)問(wèn)題，即：
(1)優(yōu)秀教師的良好師德精神集中體現在哪幾個(gè)方面?
(2)作為一名人民教師，如何面向全體學(xué)生，特別是如何做好學(xué)業(yè)有困難、行為有偏差學(xué)生的轉化工作?
(3)如何做一名人民滿(mǎn)意的教師?
(4)你對有償家教、體罰和變相體罰學(xué)生以及教師參與賭博等的看法如何?
(5)你認為學(xué)校在師德方面存在的主要問(wèn)題是什么?
在討論過(guò)程中，老師們各抒己見(jiàn)，老師們推心置腹坦誠交流個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗，暢談體會(huì )，從思想深處認識到師德師風(fēng)的重要意義，切實(shí)提高了教師加強思想、道德、作風(fēng)建設的自覺(jué)性，明確努力方向，開(kāi)展自我教育、自我改進(jìn)、自我提高。教師把此次學(xué)習同自己的實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，表示要全心全意投入教書(shū)育人的事業(yè)，做為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意的教師。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 3
這段時(shí)間的學(xué)習使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時(shí)也感責任的重大。我不僅學(xué)到了豐富的知識，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，從以下幾個(gè)方面談?wù)劚倦A段的學(xué)習心得：
1、要大膽創(chuàng )新，寓教于樂(lè )。
作為一線(xiàn)教師，要不斷的學(xué)習和提高自己。學(xué)習新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習教學(xué)方法來(lái)提高自己的`業(yè)務(wù)水平。
2、注重人文關(guān)懷，更新教育觀(guān)念。
堅持以人為本，是黨的先進(jìn)性的重要體現。在工作中我們要始終把廣大學(xué)生的利益放在第一位，帶著(zhù)責任，帶著(zhù)感情，關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生健康成長(cháng)，著(zhù)力解決好關(guān)系他們切實(shí)利益的具體問(wèn)題。改變工作理念，服務(wù)當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉變觀(guān)念，樹(shù)立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。要踏實(shí)做事，多做好事多辦實(shí)事，樹(shù)立起“學(xué)生發(fā)展無(wú)小事”的思想。正確引導充分尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生�！耙匀藶楸尽币w現在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學(xué)生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統觀(guān)點(diǎn)，懂得把學(xué)生看成是一個(gè)活生生有血有肉有思想的個(gè)體。教師還應放棄傳統的“師道尊嚴”，應把學(xué)生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關(guān)系。
3、加強自身素質(zhì)建設，做到為人師表。
教育發(fā)展，德育先行。學(xué)生的一言一行都反映了學(xué)生的心里特征。教書(shū)育人我們要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，更要教會(huì )學(xué)生怎樣做人。他們最終要走向社會(huì )，要為社會(huì )主義現代化建設出力，思想是最主要的因素。我們要加強知識中滲透德育，要努力成為教學(xué)與德育并舉的多功能型教師。提高工作能力。提高自律能力。 提高自律能力，進(jìn)一步樹(shù)立為人師表的形象。我們的一言一行，不僅代表著(zhù)個(gè)人，而且代表著(zhù)黨的形象。我們一定要珍惜黨的政治聲譽(yù)，堂堂正正做人，走好人生之路，樹(shù)立良好的教師形象。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 4
為期七天緊張而愉快的學(xué)習生活結束了，回顧本次學(xué)習生活總結如下：
第一點(diǎn)收獲：通過(guò)學(xué)習七天的學(xué)習開(kāi)拓了我們的視野，豐富了我們的知識；我們明確了國家職業(yè)教育的大政方針，明確了職業(yè)教育國家發(fā)展規劃，理清了我們今后的工作思路；同時(shí)我們在學(xué)習中學(xué)到了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法；我們了解了國際職業(yè)教育的現狀，同時(shí)也分享了兄弟學(xué)校的辦學(xué)成果。從而我們對中國職業(yè)教育改革與實(shí)踐有了理性的思考。
第二點(diǎn)收獲：催和平教授主講的校園安全管理，我們對校園安全管理又有了新的認識。
1.農村是校園安全事故多發(fā)地區；
2.低年級學(xué)生更容易發(fā)生安全事故；
3.校園傷害事故增多；
4.節假日是事故多發(fā)期；
5.事故多發(fā)地點(diǎn)主要集中在上下學(xué)路上、江河水庫和學(xué)校及周邊；
6.學(xué)生安全意識淡薄是多數事故發(fā)生的重要原因。
防御管理是學(xué)校安全管理的主要管理策略。
1、要強調組織工作過(guò)程中的風(fēng)險控制。
2、是公共危機管理的駕馭力表現。
3、其管理績(jì)效主要表現在有效制度和激勵效果方面。
4、 應急管理是行動(dòng)策略。
5、強調對可預期事件發(fā)生的應對準備。
5、 是公共危機管理的行動(dòng)力表現。
6、 其主要管理績(jì)效表現在有效措施和責任落實(shí)方面。
第三點(diǎn)收獲：通過(guò)聆聽(tīng)清華專(zhuān)家田彩鳳的精彩報告，進(jìn)一步理解了 “自強不息，厚德載物”的內涵，清華的專(zhuān)家們用高尚的品德，淵博的知識孕育著(zhù)無(wú)數英才學(xué)子，清華學(xué)子肩負著(zhù)中華民族偉大復興的神圣使命，百年清華，中華——棟梁。清華是中國大學(xué)的驕傲，清華是中國教育的'驕傲。清華是國家的希望，清華是民族的脊梁。
第四點(diǎn)收獲：聽(tīng)了戴宛辛教授講的《能干者善于溝通》的報告。通過(guò)溝通可以較好的做到 “人治”與“法治”的統一，“制度”與“文化”的統一。調動(dòng)全體員工的工作積極性與主動(dòng)性，干好我們的教育教學(xué)工作。
第四點(diǎn)收獲：聽(tīng)了柳燕君老師的報告后我們認識到了，“怎樣看待學(xué)生“是職業(yè)學(xué)校干部教師轉變教育觀(guān)念、深化改革、強化管理的“根”
1、 我們要全面看待學(xué)生，在個(gè)性化層面上分析和認識每一個(gè)學(xué)生，正視差異，善待差異。
2、 要幫助教師轉變觀(guān)念看學(xué)生；教師要幫助學(xué)生轉變觀(guān)念看自己；教師還要幫助家長(cháng)轉變觀(guān)念看孩子。
“作為教學(xué)管理干部“，要隨時(shí)改變自己的觀(guān)念，勇于、善于學(xué)習新東西，對新東西永遠保持敏感和好奇 。
1、知識不是老師“教”會(huì )的，而是學(xué)生“學(xué)”會(huì )的
2、能力不是老師“講”會(huì )的，而是學(xué)生“練”會(huì )的
因此我們在今后的工作中，要全面的分析學(xué)生，幫助學(xué)生正視個(gè)人差異，用多元智能理論善待每一個(gè)學(xué)生。調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性與主動(dòng)性，參與知識與技能學(xué)習。作為學(xué)校的中層管理人員，要勇于善于學(xué)習新東西，更新知識 。
第五點(diǎn)收獲：聽(tīng)了趙志群的報告后，我們了解了教育科研范圍的擴展方向：
從注重研究教學(xué)，擴展到研究課程與教學(xué)；
從注重研究國家課程的實(shí)施，擴展到研究三級課程的實(shí)施與開(kāi)發(fā)；
從研究單科課程，擴展到同時(shí)注重專(zhuān)業(yè)建設；
從注重研究課堂教學(xué)，擴展到對課程和教學(xué)的整體化（理論與實(shí)踐）活動(dòng)的研究；
從注重教材分析，擴展為研究課程資源的建設；
從注重研究知識技能傳授，擴展為研究如何促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 5
美術(shù)教師培訓結束了，通過(guò)四個(gè)星期的學(xué)習，使我從中受益匪淺。
首先是授課的幾位師院教師以淵博的學(xué)識和高尚的人格藝術(shù)魅力感染了我，給我留下了深刻的印象。幾位授課教師都有著(zhù)深厚的文化底蘊，高超的教學(xué)技巧，他們教學(xué)作風(fēng)嚴謹求實(shí)，輔導學(xué)員耐心細致，使我認識到作為一名教師要隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展不斷地豐富自己的文化知識，提高自己的教學(xué)水平，嚴謹求實(shí)，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。其中給我印象最深的就是在學(xué)習《裝飾藝術(shù)與陶藝制作》這為期兩天的課程中，使我感受深刻：首先是程老師那股滿(mǎn)懷熱情的講解和平易近人的作風(fēng)給我留下了深刻的印象，程老師帶領(lǐng)我們參觀(guān)了他的陶藝工作室，還親自教我們制作陶藝的技巧，第二天又帶領(lǐng)我們到亞洲最大的骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地——唐山隆達骨質(zhì)瓷生產(chǎn)基地進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習，這次活動(dòng)帶給我很多的收獲，但更多的是滿(mǎn)懷對老師的感激之情。
其次，通過(guò)學(xué)習，我從理論到實(shí)踐學(xué)到了不少的美術(shù)知識。這期間，我從《美術(shù)理論與批評》、《中國畫(huà)發(fā)展專(zhuān)題》、《民間美術(shù)賞析與教學(xué)研究》等這些課中，了解了中國傳統繪畫(huà)的發(fā)展歷程、民間美術(shù)的發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系、如何認識和理解美術(shù)這一藝術(shù)領(lǐng)域，我感覺(jué)到我對美術(shù)的理解又有了更深一步的思索，特別是這期間的作業(yè)練習，如素描人像、色彩景物、中國畫(huà)，能有這樣的機會(huì )坐下來(lái) 和各位老師一起交流繪畫(huà)，對我來(lái)說(shuō)是一次最難得的經(jīng)歷。
再次，通過(guò)學(xué)習，特別是聽(tīng)了趙廣和老師講授的《中學(xué)美術(shù)新課標及教材分析》、《中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新與典型課例解析》后，我逐漸領(lǐng)會(huì )并掌握了美術(shù)課的課堂教學(xué)模式，知道如何在課堂上去操作和應用。
還有合班課上遠道而來(lái)的東北師范大學(xué)的于偉院長(cháng)為我們帶來(lái)的生動(dòng)而深刻的講座《愛(ài)與責任》，使我認識到“一切為了學(xué)生的發(fā)展”從學(xué)生經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向少年兒童的.生活世界回歸。在我們的教學(xué)中往往忽略了這一點(diǎn)，很少去注重學(xué)生的生活世界，總是以我們的眼光去評價(jià)他們的作品，使很多學(xué)生失去了對美術(shù)課的興趣。在以后的教學(xué)中我會(huì )注意這些，讓學(xué)生自由發(fā)展自己的特長(cháng)，從而達到培育全面發(fā)展的學(xué)生。
作為一名農村老師，這就要求我們更應該多鍛煉自身的能力，去適應新形勢下的教育要求。在這次學(xué)習中我知道了不要抱怨沒(méi)有條件，沒(méi)條件可以自己去創(chuàng )造，去挖掘已有的資源，可以根據辦學(xué)條件和學(xué)生的能力出發(fā)實(shí)事求是去上好這門(mén)課。
“溫故而知新”這不僅要求學(xué)生做到，我們自己更應該做到這些。要經(jīng)�？偨Y、反思。常變常新可以知道以后上課應注意什么，下節課應該怎么上。充分利用資源，使美術(shù)課的課堂不僅是畫(huà)畫(huà)。讓學(xué)生從“玩”中長(cháng)知道，利用美術(shù)課來(lái)陶冶學(xué)生情操，激發(fā)他們的聯(lián)想，張揚他們的個(gè)性。
愛(ài)美術(shù)學(xué)美術(shù)形成美術(shù)素養。
愛(ài)學(xué)生教美術(shù)培育審美心智。
愛(ài)生活用美術(shù)創(chuàng )造美妙情境。
總之，通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習，使我從人格和文化知識上都有了巨大的提升，感謝唐山市教育局、唐山師范學(xué)院我們創(chuàng )造了這樣難得的學(xué)習機會(huì )，希望在今后能有幸多參加這樣的學(xué)習，不斷地豐富充實(shí)自我，爭做一名合格的人民教師。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 6
這個(gè)學(xué)期我很榮幸地參加了高中數學(xué)教師研修，研修的內容豐富多彩，研修的方式多種多樣，既有專(zhuān)家的報告，又有學(xué)科帶頭人的核心理念，還有實(shí)體課的觀(guān)摩研討。為期五天的培訓，我感覺(jué)每天都是充實(shí)的，因為每天都能面對不同風(fēng)格的講師，每天都能感受到思想火花的沖擊。在研修中，我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上有待改進(jìn)，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我感覺(jué)自己受益匪淺。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到了更新。
首先，在研修過(guò)程中，我深刻認識到以往“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式固然錯誤，但隨著(zhù)不斷提倡教學(xué)改革的今天，教師似乎又走入了讓學(xué)生“過(guò)度”研討的誤區。有的教師在大多數課中，將大部分時(shí)間或全部時(shí)間讓學(xué)生探究或做題或上臺講演，這樣的做法并不正確。課堂不應該拘泥于一種形式，“純講授”或“純探究”，而應該因“課”制宜，該以講授為主的就講授，以探究為主的就探究，還可以多種教學(xué)手段同時(shí)使用。所以在不斷推行教育改革的今天，總是探究的教育理念也片面化了。
其次，在鮮活的教學(xué)案例中，我學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗。關(guān)于選修1—2和2—2中一些課的教學(xué)素材的選取，我有了進(jìn)一步的理解。對于不同層次的學(xué)生，有不同的教授方法，書(shū)上的素材不一定非講不可，總之適合學(xué)生的素材才是最好的，而非“教材”上的是必選的。
最后，在教學(xué)中要努力實(shí)現三個(gè)轉變：
�。�1）教師“學(xué)生觀(guān)”的轉變。做到用學(xué)生的心看待一切，不歧視學(xué)生，多賞識學(xué)生，達到班上“沒(méi)有差生，只有差異”。
�。�2）教師角色的轉變。教學(xué)過(guò)程中，老師是學(xué)生的`朋友，是學(xué)習活動(dòng)的組織者、引導者，而不是統治者、長(cháng)官。教學(xué)過(guò)程是師生平等對話(huà)的過(guò)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。
�。�3）教學(xué)方式的轉變。教師課堂上教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生學(xué)習過(guò)程不僅要用腦子想而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習過(guò)程。學(xué)生才能無(wú)拘無(wú)束的置身于其中，嘗試學(xué)習，享受學(xué)習的樂(lè )趣。課堂才能煥發(fā)無(wú)限的生命力，學(xué)生思維活躍，熱情高漲，真正成為了學(xué)習的主人、課堂的主角。
�。�4）在教學(xué)過(guò)程中做到：給學(xué)生一些權利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一些機會(huì )，讓他們自己去體驗。給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一片空間，讓他們自己向前走。
總之，這次研修我學(xué)到了很多實(shí)踐知識。今后我在面對新課程中，會(huì )確定更高層次的教學(xué)目標。對于教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì )學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力將會(huì )成為我的職業(yè)追求。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 7
人的成長(cháng)需要一個(gè)環(huán)境，教師的成長(cháng)更是離不開(kāi)學(xué)校這一片沃土。作為一名教齡僅三年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便加入了錦繡這個(gè)大家庭，融入了這一和諧、融洽的集體當中。
應該說(shuō)，錦繡學(xué)校是一個(gè)大舞臺，每一位教師都在這個(gè)舞臺上展示著(zhù)他的才華和風(fēng)采——趙彬老師的靈動(dòng)飄逸，劉曉紅老師的激昂穩健，王志慶老師的扎實(shí)廣博，如此等等，無(wú)一不給我留下了深刻印象，而他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、細致入微的治學(xué)態(tài)度、切實(shí)可行的'教學(xué)方法和條理清晰的教學(xué)思路，也在深深地影響著(zhù)我。使我不由得心向往之，同時(shí)也審視自己教學(xué)工作中的有待改進(jìn)之處。
有幸，在本學(xué)期，學(xué)校出臺了《新老教師結對子實(shí)施方案》。王志慶老師因教學(xué)方法靈活、教學(xué)經(jīng)驗豐富、課堂管理能力扎實(shí)而成為我的指導教師。通過(guò)近半學(xué)期的指導學(xué)習，觀(guān)摩課堂教學(xué)、交流課堂管理經(jīng)驗，王志慶老師的廣博學(xué)識、熱情心態(tài)，給我以方方面面的影響。下面，讓我就青藍工程中的一些心得體會(huì )向全體同仁作以匯報。
一、反思自我，對癥下藥
步入工作崗位后的學(xué)習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己近三年的工作狀況進(jìn)行了反思，找出自身的不足所在。應該說(shuō)，幾年的一線(xiàn)教學(xué)工作已經(jīng)使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質(zhì)量方面卻存在一定不足。因此，在后來(lái)的交流學(xué)習中，我留心觀(guān)摩王老師面對學(xué)生時(shí)的一言一行，選取其中能用于我課堂管理的部分，轉化為能為我所用的管理方法，漸漸收到了實(shí)效。
二、課堂觀(guān)摩，物為我用
積極主動(dòng)聽(tīng)課是交流學(xué)習中必不可少的環(huán)節。我與王老師同在三四年級辦公室，這就給我的學(xué)習與進(jìn)取提供了更為快捷方便的條件。我經(jīng)常會(huì )將王老師的教學(xué)設想與我的課堂教學(xué)進(jìn)行對比，及時(shí)找到差距，及時(shí)改進(jìn)。
三、備課評課，主動(dòng)求教
除了關(guān)注課上教學(xué)外，課后的備課評課也不能馬虎。在備課過(guò)程中主動(dòng)說(shuō)明自己的想法，一旦在教學(xué)設計中遇到疑難之處，我也主動(dòng)向王老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到復習指導，從作業(yè)批改到課后總結，王老師在方方面面給予我指導和點(diǎn)撥，使我更加明確教學(xué)的大方向，并在此基礎上形成了自己的獨特風(fēng)格。
四、隨時(shí)充電，優(yōu)化自我
新時(shí)期的教師已不僅僅是教書(shū)匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲藏已無(wú)法適應當代教育發(fā)展的腳步。因此，在教學(xué)工作的空隙，我努力閱讀各類(lèi)書(shū)籍。美術(shù)的學(xué)科性質(zhì)決定了我閱讀內容的廣博性，只有多欣賞，才能有體會(huì )，從點(diǎn)滴積累，促使自己朝著(zhù)科研型的教師方向進(jìn)一步發(fā)展。
在王老師的帶領(lǐng)下，我的教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提升。我在網(wǎng)絡(luò )上看到這樣一句話(huà)，深有感觸，它說(shuō)，“師徒結對就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無(wú)意之中增加了相互交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高�！蓖ㄟ^(guò)交流學(xué)習，我真切的感受到這一活動(dòng)帶給我的益處，這也是教學(xué)工作中的一筆無(wú)形的寶藏，我將把這段時(shí)間以及今后的學(xué)習所得，運用到日后的教育教學(xué)活動(dòng)中，積累經(jīng)驗，探索方法，爭取更為完滿(mǎn)的成績(jì)!
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 8
非常感謝單位領(lǐng)導給我這次外出學(xué)習的機會(huì )。培訓時(shí)間雖然很短，但通過(guò)三天的培訓，讓我從中學(xué)到的知識的確讓我受益匪淺，感觸頗多。讓我有機會(huì )全面系統的接觸認識一個(gè)全新的領(lǐng)域——醫療器械風(fēng)險管理和相關(guān)的質(zhì)量體系，在很大程度上開(kāi)拓了我的眼界，增強了自己的業(yè)務(wù)能力，認清了自身的不足，明確了自己今后的學(xué)習發(fā)展方向，為今后的學(xué)習和業(yè)務(wù)技能培訓奠定了基礎�，F將外出培訓學(xué)習所學(xué)總結如下:
一、思想上認識到風(fēng)險管理對企業(yè)的重要性:
風(fēng)險是客觀(guān)存在的.，不以人的意志為轉移，存在于隨機狀態(tài)中，在項目的各個(gè)階段都存在風(fēng)險。絕對零風(fēng)險的產(chǎn)品是不存在的。而我們醫療器械是與人的生命安全密切相關(guān)的特殊產(chǎn)品，醫療器械的風(fēng)險將可能引發(fā)對人體的傷害直至死亡的損害，或對社會(huì )財產(chǎn)和環(huán)境造成損害!而我們采取積極的風(fēng)險管理方式，將風(fēng)險控制在可接受水平，可以規避、轉移風(fēng)險或緩解風(fēng)險帶來(lái)的不利影響，可以使醫療器械更加安全有效，實(shí)現造福人類(lèi)的宗旨!
二、對醫療器械風(fēng)險管理和《YY/T0316 idt ISO14971》標準有了概括性的認識:
醫療器械風(fēng)險管理活動(dòng)一般包括風(fēng)險分析，風(fēng)險評價(jià)，風(fēng)險控制，綜合剩余風(fēng)險的可接受性評價(jià)，生產(chǎn)和生產(chǎn)后信息五個(gè)過(guò)程(共13個(gè)步驟)。
風(fēng)險分析是指“系統運用可獲得資料，判定危害并估計風(fēng)險，風(fēng)險分析過(guò)程包括醫療器械預期用途和安全性有關(guān)的特征的判定，危害判定和估計每個(gè)危害處境的風(fēng)險三項活動(dòng)。風(fēng)險管理活動(dòng)最基礎的活動(dòng)，只有完成了風(fēng)險分析工作，才能開(kāi)展風(fēng)險管理的其他工作。風(fēng)險分析的結果是判定每個(gè)危害處境的風(fēng)險并確定了每個(gè)危害處境的風(fēng)險水平。
風(fēng)險評價(jià)是“將估計的風(fēng)險和給定的風(fēng)險準則進(jìn)行比較，以決定風(fēng)險可接受性的過(guò)程。風(fēng)險評價(jià)的任務(wù)是判斷這些風(fēng)險是否達到可接受水平，解決風(fēng)險能不能接受的問(wèn)題。
風(fēng)險控制是風(fēng)險管理活動(dòng)的第三部，主要是通過(guò)“方案分析，“風(fēng)險控制措施的實(shí)施，“剩余風(fēng)險評價(jià)，“風(fēng)險、收益分析，“由風(fēng)險控制措施產(chǎn)生的風(fēng)險，“風(fēng)險控制的完整性這六步將已判斷的風(fēng)險降低到可以接受的水平。在所有的風(fēng)險控制措施已實(shí)施并驗證后，制造商必須反悔和考慮單個(gè)剩余風(fēng)險的綜合影響，即進(jìn)行綜合剩余風(fēng)險評價(jià)，并在可以接受的情況下形成風(fēng)險管理報告，完成風(fēng)險管理過(guò)程的評審。
在完成以上活動(dòng)的情況下才可以開(kāi)展醫療器械的商業(yè)銷(xiāo)售放行行為。但風(fēng)險管理并未停止，制造商還應建立一個(gè)系統以便收集和評審醫療器械在生產(chǎn)和生產(chǎn)后階段中的信息，對醫療器械的整個(gè)生命周期進(jìn)行風(fēng)險監視以防止出現新的危害和風(fēng)險。對于一些“不可抗拒因素的風(fēng)險只能選擇接受，但應有相應的風(fēng)險事故發(fā)生后期的處置措施。
三、反思、借鑒與變新
這一次風(fēng)險管理課程的培訓，讓我對醫療器械風(fēng)險管理有了一定的認識和了解，但是在學(xué)習過(guò)程中，自己也意識到無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上自己在這方面欠缺的還比較多，很多知識自己一時(shí)還無(wú)法完全理解透徹，這就需要自己在以后的工作生活中不斷去學(xué)習去思考。
把風(fēng)險管理的知識與實(shí)際的項目結合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 9
非常有幸成為本次常州市教育局組織的中層干部掛職鍛煉的一員，來(lái)到常州市北實(shí)驗初中。這次，得知掛職的第一時(shí)刻，我就將掛職學(xué)校定在這所夢(mèng)開(kāi)始的神秘之地，我想要一探究竟。
一、掛職目標。
懷著(zhù)對市北實(shí)驗初中的好奇，更懷著(zhù)對知識的渴求，我將本次掛職的最大任務(wù)定位為學(xué)習。以市教育局的文件精神為指導，以十個(gè)一的工作為基本任務(wù)，把握在常州市北實(shí)驗初中的一個(gè)半月的時(shí)間，了解學(xué)校的辦學(xué)理念，學(xué)習先進(jìn)的教育科研管理方法，學(xué)習常規教研活動(dòng)的組織和開(kāi)展；更要走近教師，學(xué)習先進(jìn)的課堂教學(xué)思想；還要走近學(xué)生，了解學(xué)生的在�；顒�(dòng)。將常市北實(shí)驗初中的.優(yōu)良傳統學(xué)到手，帶回家，用先進(jìn)的管理經(jīng)驗指導今后的學(xué)校工作，力爭使自己的分管工作更是新臺階，并為學(xué)校的有序發(fā)展出謀劃策。
二、具體工作。
1、加強理論學(xué)習。
作為一線(xiàn)教師，從事教育科研最缺乏的就是教育教學(xué)理論。從事學(xué)校管理，更需要先進(jìn)的管理理念指導工作。平時(shí)的課務(wù)、管理工作較為繁重，很少有這樣靜下心來(lái)讀書(shū)、思考的時(shí)間，利用這次難得的脫產(chǎn)學(xué)習的機會(huì )，我要潛心閱讀一些管理類(lèi)的書(shū)籍，重視做好讀書(shū)筆記，并利用空余的時(shí)間積極地和一起掛職的老師討論，虛心向接受單位的領(lǐng)導請教，不斷提高自身的管理能力。
2、深入教師、課堂中。
市北實(shí)驗初中積累了深厚的教學(xué)底蘊，培育了一大批名特優(yōu)教師。作為農村中學(xué)的老師，一定珍惜這次機會(huì )，深入老師們的課堂，揣摩老師們的教學(xué)藝術(shù)，虛心向他們學(xué)習。不僅要學(xué)習老師們對教材的理解，學(xué)習老師們對教材的處理，更要學(xué)習他們的教學(xué)理念�？偨Y基于現代媒體，基于新課程改革背景下的現代課堂的基本模式，總結新課堂中師生之間的互動(dòng)關(guān)系等，使自己的教學(xué)理念和水平更上一層樓。
3、開(kāi)展調查訪(fǎng)談
一所學(xué)校一定有她獨到的管理經(jīng)驗，有一個(gè)強大的管理團隊，我此行的最大目標就是學(xué)習她的管理。我將深入開(kāi)展調查訪(fǎng)談，與學(xué)校中層管理部門(mén)討論科室工作，學(xué)習科室管理尤其是教科室、教導處工作的特色；同時(shí)，深入到老師們中間，聽(tīng)聽(tīng)他們對學(xué)�？剖夜ぷ鞯目捶�，聽(tīng)聽(tīng)他們口中的常規工作的開(kāi)展，形成對市北實(shí)驗初中的整體管理的認識。
4、積極參加活動(dòng)。
到市北實(shí)驗初中掛職，我會(huì )把自己當做是市北實(shí)驗初中的一員，積極參加他們組織的各項活動(dòng)，一起學(xué)習，一起討論，積極參與，展示自我，與市北實(shí)驗初中老師共同研究，共同進(jìn)步，在活動(dòng)中鍛煉自己，提高自己。
5、加強總結反思。
�。�1）鍛煉勤快品質(zhì)。每天撰寫(xiě)札記；閱讀專(zhuān)著(zhù)及時(shí)寫(xiě)反思體會(huì )；參加支部組織的實(shí)踐活動(dòng)及時(shí)記錄反思。
�。�2）認真備課評課；每項調研活動(dòng)都提前準備提綱，調查后及時(shí)總結形成文字。
�。�3）所有組織布置的作業(yè)制作電子版。擁護組織上檢查。
�。�4）注重實(shí)效。掛職鍛煉的收獲及時(shí)反饋到羅溪中學(xué)。
�。�5）致力謀求的目標：轉變教育觀(guān)念、提高管理水平、提升專(zhuān)業(yè)能力、明晰辦學(xué)思路、共建友好學(xué)校。
�。�6）寫(xiě)好一份掛職總結，寫(xiě)好一份掛職報告。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 10
一、思想認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律，信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習，勇于創(chuàng )新，踏實(shí)肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書(shū)育人
綜合實(shí)踐學(xué)科是一門(mén)新興的學(xué)科，今年9月綜合實(shí)踐活動(dòng)作為必修課程，正式走進(jìn)課堂。它以研究性學(xué)習為主要學(xué)習方式，并充分體現了學(xué)科的整合。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì )、面向學(xué)生的生活和已有經(jīng)驗，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(cháng)學(xué)生對自然、對社會(huì )、對自我的實(shí)際體驗，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。這種學(xué)習是出于自己的'興趣而非老師強加的學(xué)習。
我，作為一名年輕教師，清楚的意識到自己肩上的責任和擔子的分量。剛剛起步時(shí)，沒(méi)有經(jīng)驗和模式可以借鑒，只能結合一些理論在實(shí)踐中摸索。所以開(kāi)始，我走過(guò)了一段泥濘的路。
本學(xué)期我擔任八年級的教學(xué)工作。由于學(xué)生對一種新的教學(xué)模式不適應，所以活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)有許多難度。
第一，在探討主題的時(shí)候，總是跑題；
第二，學(xué)生的問(wèn)題意識差，不會(huì )提問(wèn)題；
第三，語(yǔ)言表達能差；
第四，合作學(xué)習的精神差；等等……所以，我沒(méi)有著(zhù)急去開(kāi)展活動(dòng)，我想應該先從培養孩子的各方面能力抓起。因此，本學(xué)期我指導學(xué)生：
首先開(kāi)展"談?wù)撜n".即讓孩子談?wù)撆c時(shí)事有關(guān)的話(huà)題。前幾次我幫助孩子確定內容，如奧運會(huì )、"九一八",漸漸的他們就明白了什么是"時(shí)事"了。
其次開(kāi)展"合作課".即讓孩子們分組學(xué)習，通過(guò)大家的智慧、力量，完成任務(wù)，體會(huì )合作學(xué)習的快樂(lè )。
然后開(kāi)展"提問(wèn)課".即分組提問(wèn)，各小組都提出問(wèn)題，看哪個(gè)小組能發(fā)現所提問(wèn)題中錯誤，并對問(wèn)題進(jìn)行整理，這樣一來(lái)，糾正了許多平時(shí)容易出現的錯誤。
在活動(dòng)過(guò)程中，我還為于微機老師聯(lián)系為學(xué)生提供上網(wǎng)搜集資料的機會(huì )。
可以說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科給了我更廣闊的鍛煉與展示的舞臺。因為走近而了解，也因為了解而深深的熱愛(ài)。在研究與實(shí)踐的過(guò)程中，我不僅轉變了教育觀(guān)念，更實(shí)現了自己的價(jià)值。
雖然，我走過(guò)了風(fēng)風(fēng)雨雨，但是，泥濘留痕。我卻收獲了先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗、教育理念和迎接挑戰的信心與勇氣。這才是我最珍視的財富。
我深深感到只要堅持不懈腳踏實(shí)地的努力，就一定會(huì )取得成績(jì)。辛苦不會(huì )付諸東流，量的積累就會(huì )帶來(lái)質(zhì)的飛躍。
師德師風(fēng)所包含的內容，自古就是"教書(shū)育人，為人師表".我從小就希望長(cháng)大做一名教師，如今做教師已經(jīng)有二十幾個(gè)年頭了，想想自己所走過(guò)的路程，對照 "教書(shū)育人，為人師表"這個(gè)基本內容，深有體會(huì )。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 11
本學(xué)期，我校教師崗位培訓處以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質(zhì)為目標，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，整合資源，借助網(wǎng)絡(luò )平臺，努力提高教師的教育、教學(xué)素養和駕馭課堂的能力，全面提高我校教師隊伍的整體水平。完成的主要工作：
一、抓好全員培訓，提高教師的專(zhuān)業(yè)素養。
1、加強學(xué)習，形成正確的理念。組織全體教師進(jìn)一步認真學(xué)好各學(xué)科的《課程標準》，明確所教學(xué)科在所任年級的具體要求和目標，根據《課程標準》的實(shí)施建議靈活有效地組織好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)的效率。堅持每周三下午的業(yè)務(wù)自修，記好學(xué)習筆記。
2、做好農免培訓工作。在3月30日之前，指導學(xué)校教師完成了網(wǎng)上學(xué)習注冊。把注冊方法教程在學(xué)校博客上公布。指導教師進(jìn)行網(wǎng)上自學(xué)，達到所修學(xué)時(shí)學(xué)分。指導教師完成網(wǎng)上學(xué)習作業(yè)。保證了質(zhì)量，保證了時(shí)間。
3、發(fā)揮骨干教師作用。在4月中下旬，組織開(kāi)展了骨干教師示范課活動(dòng)。骨干教師在校內帶頭上公開(kāi)課，以個(gè)別帶動(dòng)全體，提高教師常態(tài)課的教學(xué)水平。所有骨干教師都要上一節公開(kāi)課，并從中選出四名，在全校做公開(kāi)課，進(jìn)行示范引領(lǐng)。其中婁老師代表涌泉中學(xué)參加了縣科研所組織的科研課題示范課和電教探索杯賽課，取得了優(yōu)異的成績(jì)。辛亞興代表涌泉中學(xué)參加了縣科研所組織的科研課題示范課和東北四校語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)研討課，也取得了優(yōu)異的成績(jì)。
4、開(kāi)展"五個(gè)一"活動(dòng)。每位老師要寫(xiě)一篇師德案例，精寫(xiě)一篇教學(xué)反思，備一節好課，承擔一節公開(kāi)課，寫(xiě)一個(gè)好的作業(yè)設計。青年教師要積極進(jìn)行經(jīng)驗總結，并及時(shí)上傳至校園網(wǎng)博客。學(xué)期內每位青年骨干教師至少撰寫(xiě)一篇質(zhì)量較高的教案和論文。通過(guò)這些手段強化了教師的學(xué)習意識并促進(jìn)教師反思能力的提高。
5、積極引導教師建立名師工作室，在網(wǎng)上開(kāi)辟自己的.教育教學(xué)研究空間。完善師訓信息報送工作，在每月3日前將學(xué)校開(kāi)展的師訓活動(dòng)上報師訓部。
二、大力加強教師職業(yè)道德建設。
認真組織開(kāi)展了教師的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)培訓。堅持兩周一次的政治學(xué)習制度，組織全校教師學(xué)習《教師法》《教育法》《義務(wù)教育法》，學(xué)習中小學(xué)學(xué)教師職業(yè)道德規范，爭做"德能雙馨"教師，舉案明理，先做好人，再做好老師。促使廣大教職工不斷增強"教書(shū)育人、為人師表"的自覺(jué)性。
三、抓實(shí)校本培訓，提高教師的教科研能力水平。
1、針對以往教學(xué)工作檢查和質(zhì)量調研中發(fā)現的共性問(wèn)題，根據學(xué)校確定的教研專(zhuān)題，在各年級開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，設計相關(guān)的教學(xué)測評表，及時(shí)反饋指導，并利用校園網(wǎng)交流評價(jià)意見(jiàn)及教學(xué)反思。
2、認真開(kāi)展組內聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教研組長(cháng)做好活動(dòng)全過(guò)程的安排、資料收集工作。教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，語(yǔ)、數、英專(zhuān)職教師本學(xué)科的聽(tīng)課節數不少于總聽(tīng)課節數的70%。教研組長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)校內本組教師課不少于10節，教師每學(xué)期聽(tīng)校內課不少于15節，評課不少于14節并做好記錄。所有教師均能達到要求。
一學(xué)期的工作已經(jīng)完結，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也看到了存在的不足。在今后的工作中，我們將努力克服教師培訓中的困難和不足，爭取在下段的工作中取得更好的成績(jì)。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 12
在這個(gè)除了學(xué)生、學(xué)員，就是老師的大學(xué)校園里，路上每天都有人行色匆匆，懷里或包里總有幾本書(shū)。每天從宿舍到教室，不管是在路上行走還是在教室聽(tīng)課，我都有回到學(xué)生時(shí)代的感覺(jué)。很享受這樣的時(shí)光。沒(méi)有了繁雜的瑣事，沒(méi)有了工作的干擾，沒(méi)有了家務(wù)的勞累，只有傾聽(tīng)、思考和梳理。認認真真地做個(gè)學(xué)生，確有幾分愜意。
雖是周末，可學(xué)習的氛圍依然厚，周六的課程全部圍繞幼兒園環(huán)境。
上午的教授來(lái)自xx政府機關(guān)第二幼兒園的園長(cháng)張xx，舉手投足間和娓娓道來(lái)時(shí)，張園長(cháng)所散發(fā)出的人格魅力讓我心生佩服。她雖來(lái)自一線(xiàn)，卻有專(zhuān)家的風(fēng)范，比起高校的專(zhuān)家來(lái)，她更具備幼兒園環(huán)境創(chuàng )設的實(shí)踐經(jīng)驗。她的講課主題是《幼兒園探究性學(xué)習活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設和利用》，她先對幼兒探究性學(xué)習進(jìn)行了定位：幼兒在學(xué)科領(lǐng)域或現實(shí)生活的情景中，通過(guò)發(fā)現問(wèn)題、調查研究、動(dòng)手操作、表達和交流等探究性活動(dòng)獲得知識、技能和態(tài)度的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。同時(shí)提出了目前環(huán)境創(chuàng )設和利用上的誤區：不顧及孩子的興趣和需要；教師追求精雕細刻，占領(lǐng)孩子的展示空間；千篇一律；按成人高度擺放；環(huán)境材料不能服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐等。提出環(huán)境對探究學(xué)習的作用：環(huán)境是引發(fā)幼兒探究性學(xué)習的源泉；環(huán)境是幫助幼兒順利探究的必要條件；環(huán)境能客觀(guān)地反映幼兒在學(xué)習中的感受。對于環(huán)境創(chuàng )設，她的主要觀(guān)點(diǎn)是：環(huán)境要關(guān)注幼兒的主題性發(fā)展；環(huán)境要有利于幼兒表現自我；環(huán)境與探究性學(xué)習協(xié)同一致；環(huán)境可促進(jìn)幼兒的思考和探索；還要巧妙地利用和改造現有的資源。同時(shí)，通過(guò)大量的圖片，可以看到他們幼兒園處處都有孩子參與環(huán)境創(chuàng )設、與環(huán)境互動(dòng)，獲得主動(dòng)性發(fā)展的軌跡。過(guò)幾天，現場(chǎng)參觀(guān)，應該可以有真實(shí)的感受。
下午的教授來(lái)自xx師范大學(xué)教育學(xué)部的石xx，她的主題是《幼兒園空間環(huán)境與兒童發(fā)展的解讀》，石教授與上午的張園長(cháng)風(fēng)格各異，她性格爽朗、幽默風(fēng)趣、妙語(yǔ)連珠，從對《幼兒園教育指導綱要》中關(guān)于環(huán)境的論述引出研究背景，運用了多個(gè)生活中我們常見(jiàn)卻不曾留意的生動(dòng)事例，說(shuō)明了空間環(huán)境對人心理影響的重要作用。讓我們更深刻地感受到：“面對正在成長(cháng)中的兒童，教師要真誠地熱愛(ài)和關(guān)心孩子，要時(shí)時(shí)對他們報以友善、和藹可親的態(tài)度，因為教師的態(tài)度會(huì )成為孩子從鏡子里看到的態(tài)度，會(huì )激發(fā)出孩子成倍友善、和藹可親的態(tài)度回應教師，教師友善、和藹可親的態(tài)度和兒童回應的`態(tài)度共同營(yíng)養雙方的精神、溫暖雙方的心房、保健雙方的心靈�！蓖瑫r(shí)，通過(guò)觀(guān)看大量國外幼兒園環(huán)境和國內幼兒園環(huán)境布置的圖片，更加明確了在為幼兒創(chuàng )設物質(zhì)環(huán)境時(shí)，應避免色彩過(guò)于鮮艷，空間應留白，而不是好多材料的堆積。
兩位教授的講座，讓我對今后設計和改進(jìn)幼兒園的整體環(huán)境和班級環(huán)境有了更加清晰的思路。在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設上，應多從孩子的視覺(jué)出發(fā)，關(guān)注孩子的感受，讓孩子積極參與，和老師一起成為環(huán)境創(chuàng )設的主人。在精神環(huán)境的創(chuàng )設上，繼續創(chuàng )設和諧、愉悅、鼓勵的精神氛圍，讓老師、孩子、家長(cháng)和諧相處，在互助和快樂(lè )中促進(jìn)幼兒身心的健康成長(cháng)。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 13
青年教師，我喜歡這樣被稱(chēng)呼。充滿(mǎn)活力，激情四射是他們的共同特征。正是這樣一個(gè)團體，在一個(gè)初夏的雙休，坐在圖書(shū)館的報告廳，集體接受培訓，確實(shí)是一個(gè)難得的機會(huì )。兩天下來(lái)，確實(shí)感覺(jué)有些累，但是把這種累與自己將要取得的進(jìn)步聯(lián)系在一起的時(shí)候，便馬上被沖淡了。
李院長(cháng)的講話(huà)是我們培訓的開(kāi)篇之作，是對我們青年教師成長(cháng)的一種深深的擔憂(yōu)。從學(xué)校走向學(xué)校，由學(xué)生直接變成教師，中間經(jīng)歷的時(shí)間是那么的短暫，或許只是一個(gè)酷熱難耐，昏昏欲睡的暑假。然而我們沒(méi)有表現出絲毫的恐慌，在校園里，我們昂首闊步，在課堂上，我們神采飛揚。我們的自信究竟從哪里來(lái)？這種自信過(guò)了頭，會(huì )不會(huì )變成自負，變成自己成長(cháng)路上絆腳石呢？李院長(cháng)的“鍋”理論蘊含哲理，當我們處在鍋?lái)敃r(shí)，往任何一個(gè)方向走，都是往下，處在鍋底則恰恰相反。我們那種志得意滿(mǎn)的心態(tài)，不恰恰是將自己置于了鍋?lái)斆�？我不得不重新審視我們引以為傲的�?yōu)點(diǎn)。充滿(mǎn)活力有時(shí)候使我們難以集中注意力，激情四射可能會(huì )讓我們缺乏冷靜的思考。因此我決心以一種虛心求教者的心態(tài)，聆聽(tīng)每一位老師的講課。
備課是教師的基本功，幾年下來(lái)可能我們每位教師都形成了自己的備課方法，似乎也都進(jìn)入了良性循環(huán)。不過(guò)錢(qián)院長(cháng)的課給我們提出了一系列的問(wèn)題。如何正確把握客觀(guān)內容的精髓，如何富有感染力地表達這些內容？如何在教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習？如何在教學(xué)中培養學(xué)生學(xué)習的興趣？如何能適應或滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性需求？這些問(wèn)題我們在教學(xué)中都會(huì )遇到，我認為自己偶爾會(huì )有一種逃避的心理，不愿意花太多精力去著(zhù)力解決。錢(qián)院長(cháng)這時(shí)猶如一位年長(cháng)的提醒者，告訴我們備課不是“不得已而為之”，不是寫(xiě)教案，而是使學(xué)生從不喜歡學(xué)習到喜歡學(xué)習，讓學(xué)生從不會(huì )學(xué)到會(huì )學(xué)。
師德是教師的靈魂，王老師的講課樸實(shí)無(wú)華，以他幾十年的從教經(jīng)歷向我們展示了一位優(yōu)秀教師的內心世界。他為我們做好教師提供了兩件法寶，那就是愛(ài)崗敬業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生。
接下來(lái)，xx老師、xx老師、xx老師的教學(xué)經(jīng)驗傳授使我獲益匪淺。能將他們對自己教學(xué)工作的總結恰當地運用，一定會(huì )對自己積極的影響。其中給我印象最深的就是朱老師提出的“一個(gè)中心，兩個(gè)基本點(diǎn)”。
朱老師認為，作為一名教師，要以學(xué)生為中心，狠抓基礎理論知識的傳授，狠抓實(shí)踐動(dòng)手能力的培養；牢牢把握“三個(gè)代表”重要思想，始終代表對學(xué)生產(chǎn)生需求的企業(yè)的利益，始終代表為學(xué)生支付學(xué)費的家長(cháng)的利益，始終代表讓學(xué)生成長(cháng)成才的學(xué)校的.利益；堅持四項基本原則，堅持過(guò)程管理與結果導向相結合的原則，堅持課堂教學(xué)與課外教學(xué)相結合的原則，堅持教書(shū)與育人相結合的原則，堅持激勵與處罰相結合的原則。
另外，xx老師，xx老師，潘菊素老師為我們介紹了有關(guān)人事，教學(xué)科研的相關(guān)政策。為我們今后的教學(xué)、科研及職業(yè)規劃提供了行動(dòng)的指南。
學(xué)習的過(guò)程雖然是艱苦的，但是我堅信，一分耕耘，一分收獲。這兩天的學(xué)習一定會(huì )對我的成長(cháng)起到很大的促進(jìn)作用。按照李院長(cháng)的建議，24至27歲是適應階段，27至35歲是發(fā)展階段，35至40歲是成熟階段。而這每一個(gè)階段都少不了學(xué)習，我會(huì )繼續保持這種樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，做快樂(lè )的學(xué)習者，去迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 14
伴隨著(zhù)料峭的寒冬，伴隨著(zhù)新春的鐘聲，我們20XX———20XX年入職青年教師為期半年的培訓學(xué)習也接近了尾聲�；厥走@半年來(lái)的風(fēng)雨歷程，我想用三個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容，那就是"難忘""收獲"與"感恩"。
下面我就逐一盤(pán)點(diǎn)半年來(lái)的經(jīng)歷與收獲，與各位同仁共享。
難忘20XX年的七月，本打算好好過(guò)一個(gè)屬于自己的輕松的暑假，卻聽(tīng)說(shuō)讓我們青年教師參加培訓，而且要培訓半年之久，還要自主研修，網(wǎng)上研討交流，要交作業(yè)等，起初真感覺(jué)是在折騰我們青年教師。但是參加培訓學(xué)習后，我的思想觀(guān)念發(fā)生了巨大的變化。集中培訓了三天，聽(tīng)了名師的講座，如秦望老師的《共同生活》，侯建華老師的《如何讓我們的課堂高效》，王長(cháng)麗老師的《有效觀(guān)評課》，王輝霞老師的《修煉教學(xué)幸福路》，李艷老師的《幸福的走在這條路上》等，每位老師的講座對我來(lái)講都是一次學(xué)習，無(wú)論是在師德師風(fēng)方面，還是教育教學(xué)方面亦或是班級管理方面對我來(lái)說(shuō)都是一次洗禮。
八月份，我們集體研修的是《課程綱要》和《新課程標準》，先是自主研修，然后定期在網(wǎng)上研討交流，各抒己見(jiàn)。這個(gè)活動(dòng)不僅使我明白了國家對課程的整體要求，還明白了《新課程標準》是我們教育教學(xué)活動(dòng)的根本行動(dòng)指南。在此期間，我把我們小語(yǔ)七班網(wǎng)上研討活動(dòng)做成了美篇，自己也有一種收獲的竊喜。
九月份根據自己所教學(xué)科寫(xiě)一節教學(xué)設計， 十月份進(jìn)行教師"三字一畫(huà)"基本功作業(yè)展示，每位教師的展示各有千秋，看到這么多的亮點(diǎn)，相信給我今后的教學(xué)工作會(huì )大有裨益。 特別是十一月份是，同課異構、微型課展示，根據微課寫(xiě)案例分析。通過(guò)這些活動(dòng)，我學(xué)習了別人的經(jīng)驗，發(fā)現自己的不足，從而促使我不斷提高自己的'教學(xué)水平，提升自己的教材駕馭能力。十二月份有關(guān)班主任工作的學(xué)習交流，通過(guò)自主研修，網(wǎng)上研討交流，使做班主任的我對班主任工作有了更進(jìn)一步的認識和提升。
歲月的指尖兒輕輕敲響了20xx年的門(mén)鈴，我們大寨中心校舉行了鄉級青年教師粉筆字展示和微型課大賽，當然我也參與其中，并且參與了縣級決賽。我感到了自己需要學(xué)習的還有很多很多，真正明白了"學(xué)然后知不足，教然后知困"的深刻內涵。這幾天我們信息技術(shù)機考正開(kāi)展得如火如荼，昨天參加機考后，我不由得為自己電腦信息技術(shù)不熟練感到遺憾。我深深地明白生活在這個(gè)信息技術(shù)爆炸的年代，不懂技術(shù)就會(huì )被時(shí)代淘汰。這次信息技術(shù)學(xué)習正好彌補了我的短板。盡管信息技術(shù)操作方面不是游刃有余，但在信息技術(shù)有關(guān)軟件的認識和使用方面增長(cháng)了不少知識和技能。
時(shí)光荏苒，半年的學(xué)習培訓幾度風(fēng)雨、幾度艱辛、幾度忙碌，但我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，很難忘也很充實(shí)。然后心中充滿(mǎn)的凈是感恩了————感恩教體局領(lǐng)導給我們搭建了學(xué)習和提升的平臺，感恩張巧霞老師和趙桂花兩位輔導老師的辛苦付出和正確引領(lǐng)，感恩各位組員的全力配合。
培訓已接近尾聲，那些我曾經(jīng)并肩奮斗過(guò)的各位同仁將留在我記憶深處……
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 15
今天20xx年3月17日，我有幸參加了xx市五愛(ài)幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩交流會(huì )》。學(xué)習時(shí)間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著(zhù)名專(zhuān)家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕老師的中班音樂(lè )活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂(lè )活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺�？吹脑蕉�，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺(jué)得需要學(xué)習的東西就越多，現就學(xué)習的體會(huì )總結如下：
一、課堂示范我的反思
感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺(jué)親切、自然、輕松，充分體現了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著(zhù)教師的教育機智。剛開(kāi)始佳佳老師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣��？”等等。這樣的提問(wèn)幫助幼兒精準的表述，整個(gè)互動(dòng)強調幼兒仔細觀(guān)察認真傾聽(tīng)習慣。在讓幼兒打開(kāi)信封尋找太陽(yáng)的過(guò)程中，體現了佳佳老師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫(huà)上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動(dòng)的機智、互動(dòng)的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂(lè )的喜歡動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳老師會(huì )很巧妙地引導孩子去思考“找著(zhù)找著(zhù)小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等�！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y，有演繹到另外一個(gè)維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳老師用非常激動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話(huà)體現了問(wèn)題有層次性，更體現出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急切想要知道答案的欲望。在最后出示PPT讓幼兒觀(guān)察圖片回答“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”（動(dòng)物、植物、人類(lèi)、物品）其中有個(gè)孩子回答了太陽(yáng)能。老師回答“你很有學(xué)問(wèn)，長(cháng)大肯定很能干！”這樣的表?yè)P給了這位孩子很大的鼓勵，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班里出色孩子的表現來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維能力，這是我應該學(xué)的地方。一節優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著(zhù)每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的`我真應該好好學(xué)習。
二、專(zhuān)家講座
xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設計中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內容。關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎）。是兒童個(gè)體全面和諧健康發(fā)展的一個(gè)教育標志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標、教學(xué)內容，其中還出示PPT繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀(guān)看并說(shuō)說(shuō)故事內容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀(guān)點(diǎn)教學(xué)內容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內容，引導“關(guān)愛(ài)”錯位，體驗落空。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 16
xx年7月20至8月19日,蒙市局領(lǐng)導信任，我參加了兵團公安機關(guān)警務(wù)實(shí)戰技能教官班的培訓。在石河子黨校經(jīng)過(guò)近三十天封閉式高強度煉獄般的訓練，使我深刻的感覺(jué)到現代警務(wù)理念與實(shí)戰技能對廣大基層民警的重要性，感覺(jué)到公安部黨委領(lǐng)導決策的英明。
此次警務(wù)實(shí)戰技能培訓使我 對警務(wù)實(shí)戰技能有了新認識，在參加此次培訓之前，我曾多次參加過(guò)不同形式的警務(wù)實(shí)戰技能培訓。從內心來(lái)說(shuō)，對這次警務(wù)實(shí)戰技能培訓未能引起足夠的重視。相反，我把這次培訓當作一次休息調整和鍛煉身體的機會(huì )，沒(méi)有把警務(wù)實(shí)戰技能的提高當做一件大事來(lái)看待。一方面認為自己已經(jīng)具備了一定的實(shí)戰技能，也曾運用學(xué)到的技能抓獲過(guò)多名違法犯罪嫌疑人。另一方面認為自己在指揮中心工作，只要掌握初步的技能就可以，無(wú)需過(guò)深過(guò)細掌握。但到了培訓班經(jīng)過(guò)短暫的訓練后，發(fā)現自己原先掌握的實(shí)戰技能由于不經(jīng)常使用和訓練已經(jīng)有所退化，對原來(lái)掌握較好的基本方法已不能熟記于心，動(dòng)作變形，不能做到應用自如。這時(shí)，產(chǎn)生了一種恐懼感。使我發(fā)現，不僅僅是警務(wù)技能，而且也包括其他業(yè)務(wù)知識同樣如此，只要不經(jīng)常練習、使用，它就會(huì )逐漸淡化出你的知識圈、應用圈，離你越來(lái)越遠，甚至是離你而去，無(wú)法從容應付工作中各種復雜的局面，無(wú)法有效的保護人民群眾和自身的安全。
說(shuō)是教官培訓，可在那短暫有限的時(shí)間里既要掌握大量的警務(wù)理論及實(shí)戰技能，并要取的優(yōu)良成績(jì)其難度可想而知，好在自己是警校出生，在警校學(xué)習期間有一點(diǎn)“老底子”。市局領(lǐng)導高度重視與信任，同志們殷切的期待和希望，使我感覺(jué)到無(wú)形的.壓力，但有壓力才會(huì )有動(dòng)力，打鐵必須自身硬!除培訓班發(fā)的《警務(wù)實(shí)戰技能》教材我一字不拉認真學(xué)習外，還找來(lái)了有關(guān)的警務(wù)理論書(shū)籍，如：《盤(pán)查術(shù)》、《揖捕術(shù)》、《人質(zhì)解救術(shù)》、《車(chē)輛查控術(shù)》等進(jìn)行學(xué)習研究，在實(shí)戰技能上，除把在省廳培訓期間所學(xué)的東西復習鞏固外，還看了大量的警務(wù)實(shí)戰技能光盤(pán)，并與同去培訓的竇啟宏同志、同事戰友及愛(ài)好武術(shù)的朋友進(jìn)行切磋制定教案，并在此基礎上寫(xiě)下各種警務(wù)技能的警務(wù)實(shí)戰理念教案，使自己為以后在上課時(shí)語(yǔ)言流暢，動(dòng)作規范到位，把所學(xué)到的知識最大限度地與同志們共同學(xué)習交流。
俗話(huà)說(shuō)：練武人講究“精氣神”。同樣大練兵也要有精氣神(在石河子黨校培訓期間，集訓隊一教官始終如一挺拔昂揚警姿，給我留下深刻難忘的印象，使我獲益匪淺)，在七月流火，炎炎夏日里，同志們冒高溫頂酷暑進(jìn)行培訓，既要有精氣神同時(shí)又要有一個(gè)科學(xué)訓練方法問(wèn)題，即：既要完成培訓任務(wù)又要合理分配時(shí)間，既要嚴格訓練場(chǎng)作風(fēng)紀律，同時(shí)又要有人性化理念含在其中，要求每天列隊出操，訓練時(shí)動(dòng)作整齊劃一，口號宏亮有力，使參訓民警始終保持昂揚向上朝氣蓬勃的精神氣質(zhì)，作為自己更應如此。要訓戰結合，把防、控、查、抓、帶的理論與實(shí)戰，經(jīng)驗與教訓，認真細致不厭其煩地講解示范給同志們，并在每天下課前進(jìn)行講評。訓練是辛苦的，要不斷地鼓勵士氣，并寓教于樂(lè )，使同志們在短期內快速吸收新的警務(wù)理念和實(shí)戰技能，通過(guò)短期培訓及日后養成，逐步使廣大參訓民警能夠“說(shuō)的過(guò)、追的上、打的倒”。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 17
20xx年7月15日7月20日，我有幸參加了山東省教育局舉辦的為期六天的學(xué)習。六天的培訓，教師認真的講解、不厭其煩的答疑，同班學(xué)習的各校同行們激情四射的討論交流，使我真當有醍醐灌頂之感，收獲頗豐。
在如今這個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的應用已經(jīng)深入到我們的學(xué)習和生活當中，而信息技術(shù)的發(fā)展更是代表一個(gè)國家強大的標志。通過(guò)六天的信息技術(shù)培訓，我覺(jué)得作為一名老師，應該為信息技術(shù)的發(fā)展起到帶頭作用，讓我們的學(xué)生更快更好地掌握教育技術(shù)，讓教師們正確操作計算機更好地為課堂服務(wù)。
參加這次培訓我的心得體會(huì )總結如下：
1、提高了教育信息技術(shù)的素養
“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺(jué)到：作為一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規律與教育信息技術(shù)整合的問(wèn)題。同時(shí)，我們也認識到教師的成長(cháng)也離不開(kāi)教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)新問(wèn)題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著(zhù)如何成長(cháng)，如何應對的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓，讓我認識到，學(xué)會(huì )把信息技術(shù)應用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導圖讓教學(xué)過(guò)程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。
2、提高了專(zhuān)業(yè)知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗，專(zhuān)業(yè)知識水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過(guò)他們耐心細致的講解，讓我認識到學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識、學(xué)科理論等水平還有待于不斷地提高。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì )貫通。我們花了最多時(shí)間學(xué)的是Flash動(dòng)畫(huà)，我們都學(xué)得非常認真，但是時(shí)間有限，可以說(shuō)我們學(xué)到的都是一些基本的東西。但我覺(jué)得以我現有的知識要想熟練掌握Flash動(dòng)畫(huà)制作，還要學(xué)很久，并且對我們一線(xiàn)教師作用不是很大！
3、教育理念不斷得到更新
通過(guò)這些天天的理論與實(shí)踐的學(xué)習，使我逐步更新了遠程教育教學(xué)觀(guān)念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚(yú)得水、調整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設計、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問(wèn)題，發(fā)現了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。對教師知識、能力的傳統提法是“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這顯然要做一次認識上的'調整，如果這桶水沒(méi)有源源不斷的水源補充，那么你將沒(méi)有勇氣給學(xué)生一碗水。有人說(shuō)得好，要給學(xué)生一碗水，教師不是一桶水，而要成為一條奔騰不息的長(cháng)流水。顯然教師知識結構地不斷更新，能力結構地不斷優(yōu)化，教學(xué)策略地不斷創(chuàng )新，是優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率的根本保證。我們老師不僅要教好課，管理好校園網(wǎng)絡(luò )，還要成為一名指導型、服務(wù)型和專(zhuān)家型的老師，做好領(lǐng)導的參謀。
4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統
通過(guò)這次培訓，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，經(jīng)歷短暫學(xué)習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀(guān)念的理解更加深刻；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開(kāi)展教研活動(dòng)的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
六天的學(xué)習雖然不能掌握太多的教育技術(shù)知識，但通過(guò)我們的努力一定能完成學(xué)習任務(wù)，希望以后有更多教育技術(shù)的培訓，讓我們能學(xué)到更多的知識。
中小學(xué)教師素質(zhì)培訓學(xué)習的工作總結 18
在知識飛速增長(cháng)，科技急速進(jìn)步的時(shí)代，要使教育上一個(gè)臺階，教師隊伍整體素質(zhì)的提高極其重要。省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程培訓的目的就是讓全體教師提升學(xué)科教學(xué)理念，了解教育、教學(xué)理論的新動(dòng)態(tài)與新成果，更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高用新理念指導課堂教學(xué)的能力，提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。如今，素質(zhì)提升工程已經(jīng)結束，回顧這三年工作歷程，由于領(lǐng)導有力，布置周密，整個(gè)過(guò)程緊張而充實(shí)，我們感到收獲是沉甸甸的，教師的教育觀(guān)念和教學(xué)理論都得到了充實(shí)和提高，也提高了教師的課堂教學(xué)技能，教育教學(xué)藝術(shù)。
一.《師德與教師職業(yè)》培訓
師德培訓重點(diǎn)是讓教師能深刻領(lǐng)會(huì )新時(shí)期教師職業(yè)道德的基本要求及其內涵、外延、特征，掌握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)化、教師的地位權利和義務(wù)等。以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，弘揚高尚師德，力行師德規范，不斷提高師德水平，造就忠誠于人民教育事業(yè)、為人民服務(wù)、讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍。
我們學(xué)校地在完成上級要求的各項培訓任務(wù)的基礎上，為了使師德學(xué)習深入人心，我們認真組織學(xué)習教育活動(dòng)，努力做到“三個(gè)結合”，即：個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習相結合、個(gè)人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合。結合教育局教育形象提升年活動(dòng)的開(kāi)展，組織全體教師學(xué)習《師德——于細節中養成》和《人品勝于能力》，作為我校師德培訓的教材和學(xué)習資料。要求全體教師對自己的教師形象進(jìn)行自我剖析和提出整改意見(jiàn)，制訂出提升教師形象的計劃，每人寫(xiě)出一篇讀后感，寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得，組織教師撰寫(xiě)優(yōu)秀德育案例。通過(guò)種種系列化的活動(dòng)，在我校迅速掀起了一股學(xué)習、反思、整改，提高的教師職業(yè)道德的學(xué)習熱潮�？梢赃@么說(shuō)，安心教育、樂(lè )于奉獻已經(jīng)成為所以坎小教師的共同準則。
二.《E—環(huán)境下的中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專(zhuān)題研修》培訓
利用現代信息技術(shù)對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養學(xué)生的技能都將起到積極的作用。網(wǎng)絡(luò )資源的知識包容巨大、覆蓋領(lǐng)域廣闊，是師生獲得知識源泉的寶庫，作為教師應該充分利用網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的各種好處，在新課標的倡導下，積極吸取網(wǎng)絡(luò )上的先進(jìn)的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò )來(lái)研討新的教學(xué)模式，并進(jìn)行探討，做E環(huán)境下的一名新時(shí)代教師。
為了讓教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技能、更好的為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校不惜血本先后為所有教師配備了個(gè)人電腦，為每一個(gè)教室配備了實(shí)物投影儀、背投等多媒體，并且請專(zhuān)職信息技術(shù)老師為全體教師進(jìn)行多媒體產(chǎn)品使用、教學(xué)課件制作、教育博客創(chuàng )建、BBS論壇在線(xiàn)交流、QQ、MSN申請與使用等等進(jìn)行了培訓，使全體教師掌握了現代教育技能，會(huì )熟練地運用信息技術(shù)，會(huì )運用現代化的工具查找資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。
現在，我校每一位老師都有了自己的教育博客，在博客上與同行探討教育教學(xué)的成敗得失，在博客上進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、在線(xiàn)培訓等等。各學(xué)科教師在參加區級培訓的基礎上，及時(shí)對本校教師進(jìn)行培訓，使每一位受訓者都能充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習，提高自身的教育素養，從而更好地為小學(xué)各學(xué)科教學(xué)服務(wù)，更好地促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在暑假E環(huán)境下教學(xué)征文比賽中，我校教師成績(jì)喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎。
三.《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》和《新課程教學(xué)設計與案例分析》培訓
教學(xué)設計和評價(jià)是教師對課程教學(xué)實(shí)施的總體構思、設計、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實(shí)踐的基礎。這兩門(mén)培訓課程就是要幫助廣大教師解決經(jīng)常遇到和思考的問(wèn)題。諸如：新課程怎樣教?怎樣設計?什么樣的課堂是新課堂?什么樣的課是一節好課等等。
培訓中，我們在保證重點(diǎn)專(zhuān)題講座質(zhì)量的基礎上，加強教師參與和互動(dòng)，增加參訓教師參與實(shí)踐的機會(huì )和時(shí)間。
1.以教研組“優(yōu)質(zhì)課評比”為依托，形成校本教研系列。
隨著(zhù)鎮小學(xué)科、年級教研組的規模擴充，學(xué)科、年級教研組的'教研活動(dòng)必將成為校本教研的主干和基礎。我們開(kāi)展學(xué)科、年級教研組內每位教師人人開(kāi)課、相互評課、共同探究活動(dòng)。教師全員參與集體備課的過(guò)程，通過(guò)對不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進(jìn)行備課探討，達到全員培訓的目的，在組內集體研討、同伴互助、磨課提升的基礎上，每個(gè)教研組至少推出一、二節片、鎮級優(yōu)質(zhì)課，形成校本教研系列活動(dòng)，在活動(dòng)中提升全體教師的課堂教學(xué)駕馭能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2.構筑“師徒結對”指導平臺，擇本校之能人，訓本校之教師。
根據鎮小規模擴大、新教師增多的現狀，為促進(jìn)新教師盡快適應和勝任教學(xué)工作，對新分配、招聘的26位各學(xué)科教師，啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的學(xué)科帶頭人、骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務(wù)，做相關(guān)理論講座、交流平時(shí)的心得體會(huì )、網(wǎng)上學(xué)習發(fā)布會(huì )等。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓年輕教師從中受益。力求新教師達成“一年教學(xué)常規過(guò)關(guān)、二年勝任所教學(xué)科、三年初露冒尖頭角、四年成為教學(xué)骨干”的培養目標。教導處對師徒結對指導情況進(jìn)行適時(shí)的了解監控，開(kāi)展新教師課堂教學(xué)匯報課評比活動(dòng)，對結對指導效果佳、課堂教學(xué)成效好的師徒雙方進(jìn)行必要的獎勵。
3、名師導航，不斷提高課堂教學(xué)水準。
繼續聘請原教研室賈燦玲老師對我校語(yǔ)文教師進(jìn)行兩周一次的定點(diǎn)培訓指導，發(fā)揮本校省特級教師錢(qián)亞芳、省優(yōu)秀教師馬繼渭等學(xué)科專(zhuān)家定期、不定期地指導，面對面地培訓本校教師，迅速提高本校教師素養。針對教師在教育教學(xué)中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校內外專(zhuān)家、學(xué)者開(kāi)展專(zhuān)題講座，進(jìn)行“臨床會(huì )診，現場(chǎng)診斷”，找出問(wèn)題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
我們學(xué)校通過(guò)“師徒結對”搞教研、“同課異構”搞教研、“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示”等等系列活動(dòng)，把培訓和學(xué)校學(xué)科教研活動(dòng)相結合，參訓教師通過(guò)對課堂的深入思考，沿著(zhù)“設計——實(shí)施——反思——調整——再設計——再實(shí)施——再評價(jià)”的過(guò)程，邊教邊悟，不斷提高自己駕馭新課程的能力。近三年來(lái)，我校有六位年輕教師被評為杭州市、蕭山區教壇新秀。
這次的素質(zhì)提升工程由于學(xué)校領(lǐng)導的高度重視，全體教師的共同努力，老師們都感到獲益匪淺，對提高自身的素質(zhì)是實(shí)實(shí)在在的。當然，教師素質(zhì)的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我們一個(gè)很好的開(kāi)始，學(xué)校將站在新的起點(diǎn)上，不斷對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)能力和師德修養培訓，讓我校教師生命之樹(shù)常青。
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