學(xué)校教育脫貧工作總結范文（精選12篇）

　　充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？讓我們對過(guò)去的工作做個(gè)梳理，再寫(xiě)一份工作總結。相信很多朋友都不知道工作總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，下面是小編精心整理的學(xué)校教育脫貧工作總結范文，歡迎大家分享。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 1

　　近幾年，根據國務(wù)院《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關(guān)于進(jìn)一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規劃，結合本地教育的現狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對口幫扶鄉村薄弱學(xué)校工作。xx年，我們繼續堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　　一、高度重視，制定工作計劃和實(shí)施方案

　　按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結對幫扶工作領(lǐng)導組，制定計劃，明確任務(wù)，確保結對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“xx年結對幫扶計劃”的規定，我校負責結對幫扶學(xué)校為XXX中心學(xué)校和XX鄉XXX小學(xué)。

　　二、營(yíng)造氛圍，積極做好結對幫扶工作

　　開(kāi)展結對幫扶工作，加強薄弱學(xué)校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項工作的開(kāi)展，我們一是加大宣傳力度，及時(shí)召開(kāi)校領(lǐng)導組會(huì )議和全校教職工會(huì )議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義；二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學(xué)校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；三是定期組織教師深入結對幫扶學(xué)校開(kāi)展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。

　　三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高

　　作為山區兩鄉兩鎮中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了XXX片教學(xué)研究會(huì )，主動(dòng)承擔本片教研工作。鄉鎮教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場(chǎng)地及器材。由于我校教師外出培訓、學(xué)習的機會(huì )多，帶回的先進(jìn)的教育理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校辦公、試驗有困難，我們也總會(huì )盡力幫助。通過(guò)結對幫扶，我們深感收獲很多：

　　一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標。

　　二是支教教師在偏遠學(xué)校艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。

　　三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了教育人事制度改革的進(jìn)一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學(xué)校得到的教學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強了發(fā)展后勁。

　　四、加強聯(lián)系，建立穩定的'互訪(fǎng)機制

　　為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是領(lǐng)導互訪(fǎng)，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是教師互訪(fǎng)，開(kāi)展教研活動(dòng)。主要以公開(kāi)課、示范課、講座課為載體，來(lái)提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是學(xué)生互訪(fǎng)。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué)生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵學(xué)生捐款、捐物，使受援學(xué)校貧困學(xué)生和學(xué)習困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習上的幫助。從而達到共同進(jìn)步的目的。

　　總之，開(kāi)展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰略舉措，在今后的工作中，我們將繼續堅持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙方達到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農村薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現城鄉基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 2

　　本學(xué)期，學(xué)校舉行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生， 通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：

　　一、理解、尊重、寬容，善待差生

　　英語(yǔ)教學(xué)成功與否。不僅取決于學(xué)習者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(cháng)及班主任告狀。自信心不強我主動(dòng)采取適當的形式去栽培他們。公平對待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容。

　　二、因材施教，對癥下藥，發(fā)現他們的“閃光點(diǎn)”

　　在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

　　同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績(jì)差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛(ài)，找他們談心，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的.關(guān)心。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(cháng)，愛(ài)好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P鼓勵增強他們的上進(jìn)心。

　　三、堅持課外的輔導

　　英語(yǔ)是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習，是不可能進(jìn)步的，因此，我經(jīng)常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們在適當的時(shí)間內完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累知識。慢慢取得進(jìn)步。

　　四、爭取差生家長(cháng)的配合：

　　外語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”四個(gè)方面的大量訓練，沒(méi)有家長(cháng)的積極配合，差生很難完成學(xué)習任務(wù)，我抓住家長(cháng)一般都關(guān)心孩子學(xué)習這一特點(diǎn)，利用家長(cháng)會(huì )，及家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)常和他們聯(lián)系，爭取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽(tīng)磁帶，背書(shū)，默詞等。這對差生成績(jì)的提高有很大的作用。

　　上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結，當然，這之中還存在很多的不足之處，我相信，在其他教師的幫助和自身的努力下，我會(huì )不斷取得進(jìn)步，取長(cháng)補短，爭取幫助更多的學(xué)生。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 3

　　本學(xué)期我承擔幫扶徐聰老師的工作，在工作中，我們本著(zhù)“認真、踏實(shí)、團結”的工作態(tài)度，本著(zhù)“共同學(xué)習，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織，周密實(shí)施結對幫扶工作，以此推動(dòng)結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

　�。ㄒ唬└叨戎匾�，制定工作計劃和實(shí)施方案

　　結對幫扶青年教師工程的實(shí)施，有利于發(fā)揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實(shí)現教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而加快青年教師的成長(cháng)。我倆緊緊圍繞區關(guān)于結對幫扶工作的相關(guān)精神及區教育局的有關(guān)規定，在已取得幫扶效果的基礎上，進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開(kāi)展。

　�。ǘ�）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享

　　在日常的教育教學(xué)中，我們通過(guò)一起學(xué)習、互相聽(tīng)課、評課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養。

　　本人擔任結對教師的指導教師，指導結對幫扶對象徐聰老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實(shí)驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學(xué)方法，把自主學(xué)習、合作學(xué)習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

　　本人積極參加各級教研活動(dòng)，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開(kāi)課；并通過(guò)電話(huà)、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學(xué)習。在教學(xué)中，讓學(xué)生動(dòng)手操作，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對數學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。同時(shí)，以學(xué)生為主體，教師為主導， 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進(jìn)者的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師在“導”中幫助學(xué)生主動(dòng)建構知識，最終達到使學(xué)生有效地實(shí)現對當前所學(xué)知識的意義建構的目的。讓學(xué)生動(dòng)手操作手中的學(xué)具，從而引導學(xué)生讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內心感受體驗結合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力�？傊�，展示了簡(jiǎn)明新穎的課堂教學(xué)設計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。

　�。ㄈ�）加強聯(lián)系，建立穩定的互訪(fǎng)機制

　　為切實(shí)了解和評價(jià)我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩定的互訪(fǎng)機制。一是電話(huà)聯(lián)系，了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，相互協(xié)調，保證幫扶工作順利開(kāi)展。二是發(fā)送短信聯(lián)系，開(kāi)展教研活動(dòng)，主要以公開(kāi)課、示范課、集體備課為載體，來(lái)提高我倆教師在實(shí)際教學(xué)中的應用能力。三是接收郵件聯(lián)系，主要通過(guò)教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設計、數學(xué)試題等形式交流，達到資源共享，互通有無(wú)。這樣，建立結對幫扶互助互學(xué)活動(dòng)，從而達到共同進(jìn)步的目的。

　　我倆開(kāi)展結對幫扶的活動(dòng)時(shí)間不長(cháng)，但給我倆的感受和啟發(fā)較多。一是徐聰老師有了新的`教育教學(xué)理念，明確了課堂教學(xué)有效性的研究。二是徐聰老師艱苦創(chuàng )業(yè)、自強不息、樂(lè )于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享，促進(jìn)了農村基礎教育的均衡發(fā)展，向教育的公平發(fā)展邁進(jìn)了一步。五是對認識《新課標》的新感受，突出“數學(xué)味”教學(xué)。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題，教學(xué)可采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式，讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )，讓每個(gè)學(xué)會(huì )上都成為數學(xué)學(xué)習的主人。另外，在教學(xué)中，教師要重視教學(xué)內容呈現方式豐富多彩；重視學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主人地位，注意提供學(xué)生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學(xué)習方式，注意培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力；注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生解決問(wèn)題的意識和能力。

　　總之，學(xué)校結對幫扶工作是一項根本性的戰略舉措，在結對幫扶工作中，為青年教師提供了很好的機會(huì )。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強師德修養，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛(ài)生，為人師表，為逐步提高教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的均衡發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，構建和諧社會(huì )作出我們應有的貢獻。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 4

　　20XX年X月，作為一名位于XX山區鄉鎮的主要負責人，我有幸參加了國務(wù)院組織為期X天的扶貧干部XX培訓班，親耳聆聽(tīng)了全國知名專(zhuān)家、學(xué)者、領(lǐng)導的授課。幾天來(lái)，我沉浸在老師們精彩的講解中，思想上受到了強烈振憾，理念上有了全面的更新，知識又得到了充實(shí)提高，培訓班的課程學(xué)習讓我感觸良多。

　　一、幾點(diǎn)啟示

　　這次培訓班舉辦得非常及時(shí)，很有必要。培訓班上安排的各位專(zhuān)家學(xué)者的講座講解，立足當前，著(zhù)眼長(cháng)遠，立意深遠，針對性強，對我們深刻領(lǐng)會(huì )黨中央、國務(wù)院對新階段扶貧開(kāi)發(fā)的戰略部署，打好扶貧連片開(kāi)發(fā)攻堅戰具有重要的指導意義。通過(guò)培訓學(xué)習，我深有感觸，深受啟發(fā)。

　　一是必須認識到扶貧工作的長(cháng)期性。當前，我國扶貧開(kāi)發(fā)形勢發(fā)生深刻變化，扶貧開(kāi)發(fā)已經(jīng)從以解決溫飽為主要任務(wù)的階段轉入鞏固溫飽成果，加快脫貧致富，改善生態(tài)環(huán)境，提高發(fā)展能力，縮小發(fā)展差距的新階段。要適應新階段扶貧開(kāi)發(fā)形勢和任務(wù)的新變化和新特點(diǎn)，堅持和完善開(kāi)發(fā)式扶貧的主要做法，把集中連片特殊困難地區作為主戰場(chǎng)，把穩定解決扶貧對象溫飽，盡快實(shí)現脫貧致富作為首要任務(wù)，堅持政府主導，社會(huì )參與，統籌發(fā)展，更加注重轉變經(jīng)濟發(fā)展方式，更加注重增強扶貧對象自我發(fā)展能力，更加注重基本公共服務(wù)均等化，更加注重解決制約發(fā)展的突出問(wèn)題，努力推動(dòng)貧困地區經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展。

　　二是必須完善扶貧工作的新體系。在長(cháng)期實(shí)踐中，特別是近年來(lái)，我國不斷推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)理論創(chuàng )新、制度創(chuàng )新和政策創(chuàng )新，成功走出了一條以經(jīng)濟發(fā)展為帶動(dòng)力量、以增強扶貧對象自我表現發(fā)展能力為根本途徑，政府主導、社會(huì )幫扶與農民主體作用相結合，普惠性政策和特惠性政策相配套，扶貧開(kāi)發(fā)與社會(huì )保障相銜接的扶貧開(kāi)發(fā)工作體系。在工作實(shí)踐中，我們一定要堅持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)行扶貧開(kāi)發(fā)與社會(huì )保障制度相結合，做好本地區本單位的扶貧開(kāi)發(fā)工作。

　　三是必須構建扶貧工作的新格局。中央確定了專(zhuān)項扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、社會(huì )扶貧等多方面力量、多種舉措有機結合和互為支撐的大扶貧工作格局。這為新階段整合資源、形成合力，搭建了平臺，創(chuàng )造了條件。作方地方政府，我們一定要適應新形勢，對接新政策，立足國家大扶貧格局，加大項目爭取力度，堅持做到專(zhuān)項扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì )扶貧統籌兼顧，合力并舉、全面開(kāi)創(chuàng )扶貧開(kāi)發(fā)工作新格局。

　　四是必須建立扶貧開(kāi)發(fā)的'新機制。各級黨委、政府必須強化扶貧開(kāi)發(fā)工作責任，建立片為重點(diǎn)、工作到村、扶貧到戶(hù)的工作機制，重點(diǎn)扶貧地區的黨委主要負責同志要切實(shí)負起第一責任人的責任。要改革完善扶貧開(kāi)發(fā)工作責任考核辦法，調動(dòng)各級部門(mén)推動(dòng)扶貧開(kāi)發(fā)的積極性。加強對扶貧開(kāi)發(fā)工作的協(xié)調指導，積極推動(dòng)構建專(zhuān)項扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì )扶貧“三位一體”的扶貧工作新格局，特別要注重搭建運行規范的平臺，動(dòng)員和組織社會(huì )力量積極參與扶貧開(kāi)發(fā)。建立完善貧困地區涉農資金整合機制，加強扶貧資金管理監督。加強對扶貧開(kāi)發(fā)工作的宣傳，營(yíng)造扶貧開(kāi)發(fā)工作的良好社會(huì )氛圍。

　　二、今后工作思路

　　XX鎮是典型的山區大鎮、貧困地區鄉鎮，轄國土面積X平方公里，X個(gè)行政村、X個(gè)村民組，X萬(wàn)人，其中特困人口達X人，占人口總數的X%；貧困人口達X人，占人口總數的X%；并村前貧困村達X個(gè)，占總數的X%以上，貧困人口主要分布在邊遠的貧困山區。近年來(lái)，各級各單位的大力支持下，XX鎮緊緊圍繞建設“生態(tài)旅游強鎮”目標，把突顯區域特色、做大做強優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，保持優(yōu)良生態(tài)，統籌城鄉一體化作為發(fā)展的定位，堅持以旅為基，突出轉型跨越，實(shí)現了經(jīng)濟社會(huì )全面協(xié)調可持續發(fā)展的良好態(tài)勢；近年來(lái)，我鎮以整村推進(jìn)為載體、以產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)為重點(diǎn)、以易地扶貧為補充，以增加農民收入為目標，以改善貧困村的生產(chǎn)生活條件和新農村建設為基礎，不斷增加扶貧開(kāi)發(fā)工作力度，使全鎮貧困地區的生產(chǎn)、生活條件得到明顯改善。

　　成績(jì)只能過(guò)去，扶貧工作依舊任重而道遠。今后，XX鎮將緊緊圍繞農民增收這個(gè)扶貧工作中心，重點(diǎn)抓好整村推進(jìn)、產(chǎn)業(yè)化扶貧和貧困地區勞動(dòng)力轉移培訓等重點(diǎn)工作，圍繞我鎮美好鄉村建設及產(chǎn)業(yè)結構調整方向，繼續發(fā)展特色農業(yè)、旅游業(yè)，盡快推動(dòng)農村主導產(chǎn)業(yè)的形成，帶動(dòng)貧困人口穩定脫貧，促進(jìn)農村經(jīng)濟又好又快發(fā)展。

　　一是進(jìn)一步理清扶貧開(kāi)發(fā)工作思路。XX鎮“七山二水一分田”的地形結構，擁有臨近天柱山的區位優(yōu)勢、山靈水秀的生態(tài)優(yōu)勢、特色基礎牢固的農業(yè)優(yōu)勢。按照潛山縣發(fā)展規劃建設西部生態(tài)旅游區的要求，只能走生態(tài)發(fā)展之路，旅游業(yè)、特色農業(yè)、資源環(huán)保型加工業(yè)是XX發(fā)展的必然選擇。要做好XX鎮自身的扶貧開(kāi)發(fā)，我們必須始終堅定“新興產(chǎn)業(yè)抓培育、特色產(chǎn)業(yè)抓優(yōu)勢、傳統產(chǎn)業(yè)抓提升、創(chuàng )優(yōu)環(huán)境抓招商”的產(chǎn)業(yè)轉型思路，以產(chǎn)業(yè)升級為突破口，加快興旅、特農進(jìn)程，加大農村農民脫貧致富的進(jìn)程。

　　二是繼續組織實(shí)施“整村推進(jìn)工程”。XX鎮將對未脫貧的重點(diǎn)貧困村實(shí)行分批安排，在工作中誰(shuí)地積極性高，就支持誰(shuí)。激發(fā)重點(diǎn)貧困村的干群要求支持的積極性。在整村推進(jìn)項目開(kāi)展以來(lái)，我鎮先后有七個(gè)村實(shí)施了整村推進(jìn)項目，解決了水利、交通等基礎設施，平均每村投入30—40萬(wàn)元，其中扶貧資金或以工代賑資金達80%。并適時(shí)把整村推進(jìn)工作與新農村試點(diǎn)、選派干部等有機結合起來(lái)，加強科學(xué)決策、科學(xué)規劃，因地制宜、因村制宜，提高整村推進(jìn)扶貧開(kāi)發(fā)成效。

　　三是加快推進(jìn)產(chǎn)業(yè)化扶貧進(jìn)程。要大力扶持發(fā)展農特產(chǎn)業(yè)，努力增加貧困農民收入。一是加快產(chǎn)業(yè)化扶貧項目建設。培育和壯大具有產(chǎn)業(yè)基礎的茶葉、瓜蔞、蠶桑、食用菌、旅游等產(chǎn)業(yè)化進(jìn)程，實(shí)施好“一村一品”工程。二是積極申報國家級、省級、市級、縣級農業(yè)龍頭企業(yè)，爭取政策性資支持。三是加快產(chǎn)業(yè)化扶貧基地是建設，加大產(chǎn)業(yè)化扶貧項目資金爭取力度，促進(jìn)地區產(chǎn)業(yè)結構調整。四是做大做強旅游業(yè)，整合旅游資源，加大景區創(chuàng )建力度，做好品牌營(yíng)銷(xiāo)，促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)整體競爭力。

　　四是加大勞動(dòng)力轉移培訓力度。提高貧困農民綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，為農民外出打工奠定堅實(shí)基礎。堅持以市場(chǎng)為導向、因人而宜、分類(lèi)培訓、多渠道就業(yè)的原則，實(shí)現外出務(wù)工人員就業(yè)意向與市場(chǎng)需求的有效對接，采取訂單、定點(diǎn)、定向培訓等多種方式，抓好剩余勞動(dòng)力培訓轉移，努力實(shí)現穩定就業(yè)，為貧困人口拓寬致富渠道提供保障。著(zhù)力實(shí)施好“陽(yáng)光培訓”、“雨露工程”等民生工程，積極組織農民參加各類(lèi)培訓班，助推農民思想意識的改變，著(zhù)力提升農村勞動(dòng)力的生產(chǎn)技能，加強農村建設主體的素質(zhì)。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 5

　　在上級扶貧工作精神的指引下，我校結合實(shí)際情況開(kāi)展了扶貧助學(xué)活動(dòng)。根據我校所處的地理位置和學(xué)生的實(shí)際情況，我們對學(xué)生的自然狀況進(jìn)行了全面的調查，通過(guò)摸底和家訪(fǎng)發(fā)現有一部分學(xué)生由于家庭貧困及其他的相關(guān)原因，造成了他們在學(xué)習和生活上的諸多不便。為了讓每一個(gè)孩子能安心的學(xué)習幸福的成長(cháng)，我校在扶貧助學(xué)上做了一些工作。

　　學(xué)校每學(xué)期都有計劃、有目的的向特困學(xué)生伸出援助之手。組織召開(kāi)“為貧困學(xué)生獻愛(ài)心”等活動(dòng)。學(xué)校成立了扶貧助學(xué)領(lǐng)導小組，由孫莉校長(cháng)擔任組長(cháng)，教導處、大隊輔導員、班主任負責具體工作。并把此項工作做為校德育工作的重點(diǎn)來(lái)落實(shí)，通過(guò)開(kāi)展“手拉手心連心”活動(dòng)對全校師生進(jìn)行思想教育。學(xué)校班子成員與部分特困生結成扶貧互助對子，同時(shí)教師在“五個(gè)一系列活動(dòng)”中為貧困學(xué)生捐款捐物，學(xué)校黨支部為貧困學(xué)生購買(mǎi)了一些日常的學(xué)習用品，讓他們能充分感受到在校期間的幸福和快樂(lè )。

　　學(xué)校在研究確定特困學(xué)生名單時(shí)，對上報的所有學(xué)生都進(jìn)行了具體細致地調查。通過(guò)家訪(fǎng)等形式如實(shí)地掌握了這些貧困學(xué)生家庭的生活情況。另外，學(xué)校還根據他們特困的不同程度對其進(jìn)行了不同金額的'資助，對家庭特別困難、無(wú)固定經(jīng)濟來(lái)源的實(shí)施全免;對家庭生活比較困難的實(shí)施部分減免。同時(shí)定期組織家長(cháng)進(jìn)行座談及時(shí)了解特困生家庭需要學(xué)校幫助解決的一些問(wèn)題。吉林造紙集團老干部資助了2人，每人每年1000元;學(xué)校先后資助了特困學(xué)生18人，區婦聯(lián)資助了2人另外每人每年定期資助200元。

　　在開(kāi)展手拉手互助的活動(dòng)中，在20xx年7月1日到來(lái)前夕，學(xué)校教師帶著(zhù)自發(fā)捐助錢(qián)所購買(mǎi)的大米、豆油等生活用品的，一起到三年一班韓雪同學(xué)家去家訪(fǎng)，老師的情誼，使韓雪同學(xué)充分感到了集體和社會(huì )大家庭的溫暖，使她對今后的學(xué)習生活充滿(mǎn)了信心。

　　一年來(lái)，在學(xué)校的資助下這些學(xué)生在學(xué)習和生活上都有了很大的改善。但我們深知我們面臨的任務(wù)還很艱巨，我們會(huì )一如既往地將扶貧助學(xué)工作深入持久地開(kāi)展下去。愿我們的每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)美好的生活和幸福的未來(lái)。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 6

　　我校按照縣委的教育扶貧工作部署，堅持構建和諧校園的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，開(kāi)展多種持扶貧幫困活動(dòng)，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學(xué)生因為家庭貧困而影響學(xué)習，現總結如下。

　　一、學(xué)校領(lǐng)導重視，全體教職員工大力支持

　　為了抓好扶貧工作，學(xué)校成立了扶貧幫困工作領(lǐng)導小組，下設了辦公室。學(xué)校領(lǐng)導親自?huà)鞄�，教導處、后勤處、各班主任具體落實(shí)，廣大老師積極響應學(xué)校號召，各年級先后開(kāi)展貧困生摸底工作多次，通過(guò)調查統計XX村貧困戶(hù)數123戶(hù)，貧困人口361人，其中貧困學(xué)生85人；XX村貧困戶(hù)數144戶(hù)，貧困人口541人，其中貧困學(xué)生112人。同時(shí)摸清貧困生家庭狀況，做好貧困生建檔工作，明確助學(xué)思路，然后有計劃有步驟地實(shí)施。

　　二、工作落實(shí)到人，溫暖送進(jìn)家庭

　　學(xué)校對貧困學(xué)生的幫扶工作落實(shí)到各班、各部門(mén)、各責任人，做到每個(gè)貧困生都有人關(guān)愛(ài)，每個(gè)貧困家庭都能感受學(xué)校的溫暖。通過(guò)第一階段摸底工作我校確定XXX等32名同學(xué)為本年度扶貧幫困對象。學(xué)校16位教師自愿結對幫扶他們，結對幫扶教師不僅為貧困學(xué)生購買(mǎi)了學(xué)習用品，并且利用課余時(shí)間到家庭了解貧困學(xué)生的具體情況，每到一處，他們都要同家長(cháng)促膝交談，詢(xún)問(wèn)他們對學(xué)校還有什么特別的要求。貧困家庭父母對結對幫扶教師的支持和幫助表示連聲感謝。貧困學(xué)生也表示一定會(huì )振奮精神，刻苦學(xué)習，報答學(xué)校、社會(huì )和父母關(guān)愛(ài)。

　　學(xué)校在研究確定特困學(xué)生名單時(shí)，對上報的所有學(xué)生都進(jìn)行了具體細致地調查。通過(guò)家訪(fǎng)等形式如實(shí)地掌握了這些貧困學(xué)生家庭的生活情況。另外，學(xué)校還根據他們特困的不同程度對其進(jìn)行了不同金額的資助，對家庭特別困難、無(wú)固定經(jīng)濟來(lái)源的實(shí)施生活費全免；對家庭生活比較困難的實(shí)施部分減免。同時(shí)定期組織家長(cháng)進(jìn)行座談及時(shí)了解特困生家庭需要學(xué)校幫助解決的一些問(wèn)題。

　　三、延伸幫困意義，形成幫困“人文化”

　　組織了多次扶貧幫困活動(dòng)后，學(xué)校發(fā)現全體師生的熱情很高，出手大方，為此我校提出了“人文幫困”的理念，要進(jìn)一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質(zhì)幫困，還更需要人文幫困，以及整個(gè)幫困活動(dòng)的`人文化。這是幫助貧困學(xué)生在物質(zhì)幫助之外的另一層次需求，包括如何克服貧困家境帶來(lái)的自卑心理、如何更快融入集體生活環(huán)境、如何正確規劃自己的'未來(lái)發(fā)展，對貧困學(xué)生這些需求的滿(mǎn)足，有時(shí)比提供物質(zhì)幫困更重要，因為物質(zhì)幫困只能解決生存的問(wèn)題，而人文幫困，則關(guān)系到貧困學(xué)生的身心健康成長(cháng)。為此，學(xué)校成立了“心靈驛站”，定期或不定期地為這些學(xué)生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹(shù)立信心、確立自己的崇高理想。

　　四、爭取各方力量，拓展扶貧助學(xué)途徑

　　眾人拾柴火焰高，經(jīng)過(guò)各方努力，周邊的好幾個(gè)企業(yè)主已經(jīng)答應考慮向我校的貧困學(xué)生進(jìn)行支助，以幫助他們順利完成學(xué)業(yè)；各村委會(huì )也各自負擔相應人數的貧困生，為他們勤奮學(xué)習解除后顧之憂(yōu)。另外學(xué)校還千方百計聯(lián)系社會(huì )人士為貧困同學(xué)獻愛(ài)心，解決貧困學(xué)生的后顧之憂(yōu)。

　　扶貧幫困關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)，關(guān)系到寒門(mén)學(xué)子的未來(lái)，關(guān)系到和諧社會(huì )的創(chuàng )建，任重而道遠，我校力求在各級部門(mén)的領(lǐng)導下，在社會(huì )熱心人士的幫助下，將這項工作做得更完善，讓每一位同學(xué)都能感受集體的溫暖，社會(huì )的關(guān)愛(ài)。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 7

　　大荔縣教育局召開(kāi)了教育精準扶貧推進(jìn)提升工作會(huì )議，認真貫徹落實(shí)市、縣脫貧攻堅推進(jìn)會(huì )精神，進(jìn)一步部署全縣教育精準扶貧工作。圍繞提高精準扶貧質(zhì)量，堅決打贏(yíng)脫貧攻堅戰，大荔縣教育局采取七項舉措推進(jìn)教育精準扶貧取得實(shí)效。

　　一是建立健全包聯(lián)幫扶工作責任機制。

　　大荔縣教育局領(lǐng)導班子成員對包聯(lián)鎮村貧困戶(hù)包聯(lián)到人，每人包扶5至10戶(hù)貧困戶(hù)，對全縣學(xué)�！鞍�片”負責；縣教育局機關(guān)股室“包�！必撠�，責任到人開(kāi)展包聯(lián)幫扶工作；全縣各級各類(lèi)學(xué)校領(lǐng)導和教師“包學(xué)生”開(kāi)展幫扶活動(dòng)，確保全縣“建檔立卡”貧困學(xué)生“一對一”或“一對多”全部包扶到位。

　　二是認真開(kāi)展貧困學(xué)生核實(shí)及數據清查工作。

　　大荔縣教育局采取進(jìn)校入戶(hù)、走訪(fǎng)排查的方式，逐校逐人摸清全縣各級各類(lèi)貧困學(xué)生底數，建立完善各學(xué)段貧困學(xué)生和“建檔立卡”貧困學(xué)生精準信息庫，對接縣民政、扶貧部門(mén)，對“建檔立卡”貧困學(xué)生數據互聯(lián)互通，做到數據準確，精準識別，精確監測。

　　三是精細實(shí)施貧困學(xué)生資助政策落實(shí)工作。

　　全縣建檔立卡貧困學(xué)生實(shí)現資助全覆蓋。實(shí)行13年免費教育。嚴格執行國家資助政策，落實(shí)貧困家庭學(xué)前階段、學(xué)生義務(wù)教育階段補助政策，為貧困大學(xué)生辦理國家生源地信用助學(xué)貸款，確保貧困大學(xué)新生能夠順利上學(xué)，安心上學(xué)。做到“應助盡助”“應貸盡貸”，確保無(wú)一名學(xué)生因貧困而失學(xué)。

　　四是加大教育政策傾斜幫扶。

　　實(shí)行中考招生傾斜，對全縣參加中考的“建檔立卡”貧困學(xué)生降低10分錄��；對“建檔立卡”貧困學(xué)生在校住宿免去住宿費；對義務(wù)教育階段“建檔立卡”貧困學(xué)生、留守兒童、殘疾學(xué)生全部?jì)?yōu)先安排到公辦學(xué)校上學(xué)；對所有“建檔立卡”貧困學(xué)生按照特困學(xué)生標準進(jìn)行貧困資助；對“建檔立卡”未被普通高中、普通高校錄取的`初中畢業(yè)生和高中畢業(yè)生，優(yōu)先安排接受職業(yè)教育。

　　五是認真開(kāi)展教師結對幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)。

　　實(shí)行學(xué)校帶課教師每人幫扶一名“建檔立卡”貧困學(xué)生，明確教師結對幫扶學(xué)生名單，實(shí)施“一對一”幫扶工作；建立黨員教師包扶貧困學(xué)生制度，每名黨員教師至少與1至2名建檔立卡貧困學(xué)生結對幫扶，做好扶志向、扶學(xué)業(yè)、扶生活“三扶”工作。要求每所學(xué)校都建立教師幫扶貧困學(xué)生臺賬，做到包扶有措施、有痕跡、有效果，實(shí)現教師幫扶“建檔立卡”貧困學(xué)生全覆蓋，所有“建檔立卡”貧困學(xué)生無(wú)一人輟學(xué)。

　　六是切實(shí)加強技術(shù)培訓幫扶。

　　充分發(fā)揮職業(yè)和成人教育資源優(yōu)勢，建立健全涉農專(zhuān)業(yè)知識和技能培訓幫扶網(wǎng)絡(luò )，助力貧困家庭思想脫貧、技術(shù)脫貧、產(chǎn)業(yè)脫貧。以大荔縣職業(yè)教育中心和民辦職教資源為依托，組建職教精英團隊，開(kāi)展涉農實(shí)用技術(shù)包扶輸送活動(dòng)，進(jìn)村入戶(hù)對包聯(lián)貧困戶(hù)送信息、送政策、送技術(shù)；以全縣各級各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校為基礎，加大學(xué)校與家庭溝通交流，建立線(xiàn)上線(xiàn)下家長(cháng)培訓機制，針對貧困家庭實(shí)施技術(shù)培訓、市場(chǎng)信息、創(chuàng )業(yè)致富教育引導。年內職業(yè)技能培訓人數計劃達到6000人次。

　　七是積極開(kāi)展愛(ài)心捐贈幫扶活動(dòng)。

　　組織全系統干部教師開(kāi)展愛(ài)心捐款活動(dòng)，為全縣“愛(ài)心扶貧基金”添磚加瓦。爭取國家傾斜支持，引導社會(huì )各界愛(ài)心捐資助學(xué)，多渠道籌集資金，積極推動(dòng)社會(huì )力量幫扶貧困學(xué)生。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 8

　　我校在縣教育局的正確領(lǐng)導和大力支持下，認真貫徹落實(shí)了中央和省、市、縣關(guān)于精準扶貧的重大部署和安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展了精準扶貧工作，取得了實(shí)效，主要工作如下：

　　一、高度重視，明確職責

　　我校認真學(xué)習了上級有關(guān)文件精神，高度重視，成立了以其他中層領(lǐng)導為成員的領(lǐng)導小組，下設精準扶貧辦公室，有專(zhuān)人負責整理檔案和網(wǎng)上系統的操作，各項工作分工明確，責任到人。

　　二、積極行動(dòng)，開(kāi)展了調查摸底工作

　　今學(xué)期，我校認真對轉入學(xué)生和一年級新生進(jìn)行摸底，同時(shí)與上級對接，確保信息準確，無(wú)漏報、多報現象，最終確定了61名建檔立卡學(xué)生，其中：其中已脫貧44人，未脫貧17人。我校61名建檔立卡學(xué)生中本縣區戶(hù)籍有57人，外縣戶(hù)籍有4人。

　　三、精心策劃，落實(shí)了各項制度

　　結合我校實(shí)際情況，根據《精準扶貧實(shí)施方案》和《精準扶貧工作計劃》及《三秦教師結對幫扶貧困學(xué)生實(shí)施方案》和《三秦教師結對幫扶貧困學(xué)生工作計劃》所有教師每人結對幫扶一名貧困生，校委會(huì )成員及班主任重點(diǎn)幫扶建檔立卡學(xué)生，并能動(dòng)態(tài)管理，同時(shí)學(xué)校又制定了《控輟保學(xué)方案》，并與每位班主任簽訂了責任書(shū)，確保無(wú)輟學(xué)現象。

　　四、緊密安排，落實(shí)各項幫扶制度和計劃

　　我校組織教師認真學(xué)習了上級有關(guān)幫扶制度和計劃，同時(shí)宣讀了我校的相關(guān)要求和實(shí)施計劃，對建檔立卡學(xué)生實(shí)行“一幫一”幫扶，每位教師都能積極行動(dòng)，認真落實(shí)。首先各位教師確定了自己的幫扶對象，并能與家長(cháng)溝通，了解家庭情況和孩子的學(xué)習情況，經(jīng)常對這些學(xué)生進(jìn)行單獨輔導，絕不能使其成績(jì)下滑掉隊，同時(shí)多方合力對其引導，讓他們用健康的`心態(tài)去樹(shù)立理想，迎接未來(lái)。根據平時(shí)的觀(guān)察和測試成績(jì)，這些學(xué)生的成績(jì)有所提高，而且較以前更加樂(lè )觀(guān)向上。

　　五、統籌安排，認真落實(shí)了資助政策

　　認真學(xué)習上級資助政策，利用電子屏和宣傳欄大力宣傳相關(guān)政策，班主任通過(guò)微信群為家長(cháng)解讀，每位家長(cháng)明確了享受的資助，知道了政府對他們的.關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

　　同時(shí)，學(xué)校也認真落實(shí)了資助政策，落實(shí)了“兩免一補”政策，為學(xué)生及時(shí)發(fā)放了書(shū)本和校服，另外，根據學(xué)生實(shí)際和學(xué)校實(shí)際，落實(shí)了建檔立卡學(xué)生的“營(yíng)養餐”，由于我校沒(méi)有灶，我校安排專(zhuān)人與就近早餐店聯(lián)系，解決了這些學(xué)生的生活問(wèn)題，所有資助資金都足額、及時(shí)發(fā)放到位，無(wú)錯發(fā)、漏發(fā)、緩發(fā)和不發(fā)現象。

　　六、齊抓共管，完成了各項任務(wù)

　　我校能齊抓共管，積極行動(dòng)，共同配合，完成了上級布置的各項任務(wù)。校長(cháng)親自帶頭入戶(hù)走訪(fǎng)，進(jìn)行政策的宣傳，所有教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下都能按照學(xué)校要求，積極開(kāi)展工作，完成了自己的任務(wù)，確保了我校精準扶貧工作的實(shí)效。

　　總之，脫貧攻堅是十三五規劃的重中之重，而“教育扶貧”就是我們學(xué)校的根本任務(wù)，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使我們的精準扶貧工作真正落到實(shí)處，只要我們繼續共同努力，我校的精準扶貧工作會(huì )做的更好。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 9

　　俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”，這充分說(shuō)明了教育的長(cháng)久性和困難性。我校屬農村學(xué)校，離懷化市區15公里，師資力量不足，且學(xué)生大部分是留守兒童，長(cháng)期缺少家長(cháng)的輔導，導致教學(xué)質(zhì)量提升不明顯，而我們知道知識改變命運，要提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，就必須做好教育扶貧工作。

　　《湖南省教育廳教育精準扶貧試點(diǎn)方案》、《懷化市教育精準扶貧“643”計劃》、《懷化市教育局教育精準扶貧試點(diǎn)工作實(shí)施方案》等相關(guān)文件的出臺表明了教育局對精準扶貧工作的重視，也為我們農村學(xué)校提供了學(xué)習的機會(huì )，在落實(shí)精準扶貧工作過(guò)程中，黃金坳中心完小積極參與，認真組織，效果顯著(zhù)。

　　一、邀請河西老師到校指導年輕教師開(kāi)展工作，促進(jìn)我校教師成長(cháng)

　　為了幫助新任科學(xué)教師快速成長(cháng)，從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，黃金坳中心完小20xx年3月17日星期四下午，邀請到了河西學(xué)�？茖W(xué)老教師楊司宜老師到校指導工作。黃小范方超老師在楊老師的精心指導下，很快掌握了六年級重要實(shí)驗的操作流程，學(xué)習歷時(shí)2小時(shí)，楊老師對科學(xué)課程的方方面面作了細致的講解。

　　黃小一直師資缺乏，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)對口的科學(xué)教師，導致科學(xué)課程開(kāi)展困難。但校領(lǐng)導一直重視此門(mén)課程，多次安排年輕教師外出學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗，此次，還特別邀請了老教師到校面對面指導。楊司宜老師也曾在黃金坳中心完小工作，一直擔任科學(xué)教師，對科學(xué)教學(xué)有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，不僅理論知識豐富，而且實(shí)際操作能力強。他向年輕老師傳授了科學(xué)實(shí)驗應該注意的細節、課前需要做的準備以及實(shí)驗的操作流程等，有效的幫助了黃小科學(xué)教師的成長(cháng)。

　　范老師是新進(jìn)的特崗老師，且專(zhuān)業(yè)是數學(xué)，對科學(xué)課程掌握的不夠，對如何開(kāi)展課程，如何控制課堂紀律，如何準備實(shí)驗等問(wèn)題經(jīng)驗不足，通過(guò)本次學(xué)習，他了解了科學(xué)課的流程，收獲頗多，在學(xué)習后說(shuō)道：“作為一名非專(zhuān)業(yè)的科學(xué)教師，很有壓力，不過(guò)也會(huì )努力學(xué)習，科學(xué)合理的上好每一節科學(xué)課�！�

　　二、前往河西，開(kāi)展精準扶貧座談會(huì )，攜手合作，促進(jìn)共同發(fā)展

　　為了貫徹落實(shí)精準扶貧工作，加強與兄弟學(xué)校的交流，向兄弟學(xué)校學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗，從而促進(jìn)本校的發(fā)展，20xx年3月24日上午八點(diǎn)半，黃金坳中心完小校長(cháng)尹明軍、書(shū)記陳全柏等6位行政領(lǐng)導前往河西學(xué)校參加了河西學(xué)校、黃金坳小學(xué)、舞陽(yáng)學(xué)校結對座談會(huì )。會(huì )上，各負責人對結對活動(dòng)都做了重要講話(huà)。

　　河西學(xué)校肖校長(cháng)表示：“結對子”的主要目的是把學(xué)生教好，把學(xué)校辦好，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，三所學(xué)校要在學(xué)校管理、教師培訓、資源共享、校園文化建設、教研教改等方面，互相取經(jīng)、互相學(xué)習和探討，只要兄弟學(xué)校有需要，河西學(xué)校將全力幫助，從而實(shí)現共同進(jìn)步。隨后，黃金坳小學(xué)尹校長(cháng)也表示在以后的.工作中，會(huì )多多向河西學(xué)校學(xué)習。

　　座談會(huì )是一次共謀發(fā)展的會(huì )議，也是精準扶貧項目實(shí)施的推進(jìn)會(huì )，我校領(lǐng)導從思想上、行動(dòng)上高度重視這項工作。在今后，黃小將不斷向兄弟學(xué)校學(xué)習優(yōu)秀的經(jīng)驗，從而豐富自己，提升自己。

　　三、積極組織教師前往河西聽(tīng)課，促進(jìn)我校教師成長(cháng)

　　為了進(jìn)一步落實(shí)精準扶貧工作，學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，從3月28日起，我校開(kāi)始有計劃有目標有目的的組織教師前往河西學(xué)校聽(tīng)課。每天都會(huì )安排相應的老師帶上聽(tīng)課本，走進(jìn)河西學(xué)校的“541”課改課堂，學(xué)習他們的上課模式，優(yōu)秀的經(jīng)驗。

　　河西向友老師給我們設置了《誰(shuí)住頂樓》的懸念，她以小動(dòng)物修房子的故事導入新課，再通過(guò)“開(kāi)火車(chē)”游戲和“小動(dòng)物對話(huà)”表演展示等環(huán)節，打造了一堂精彩的低年級趣味語(yǔ)文課；接著(zhù)，任湘君老師帶我們領(lǐng)略了《鳥(niǎo)的天堂》的風(fēng)采，栩栩如生的畫(huà)面和形式各樣的朗讀有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣；最后，劉穎芳老師向我們講述了《范仲淹的故事》，小組合作成為本節課的亮點(diǎn)，真正實(shí)現了以“學(xué)生為主體、教師為主導”的“541”課改理念。從容的教態(tài)、充滿(mǎn)活力的課堂、流暢的教學(xué)環(huán)節、學(xué)生的互動(dòng)參與……授課教師的精彩展示給我校聽(tīng)課的教師留下了深刻的印象。

　　今后，我校將繼續開(kāi)展三所學(xué)校之間的公開(kāi)課交流活動(dòng)、課題研討活動(dòng)和教師沙龍活動(dòng)，加快三校教改的統一步伐，為推動(dòng)鶴城教育均衡發(fā)展而不懈努力。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 10

　　在過(guò)去的一段時(shí)間里，XX學(xué)校積極響應國家教育扶貧號召，深入貫徹教育公平理念，通過(guò)一系列扎實(shí)有效的措施，有力推動(dòng)了教育脫貧工作的深入發(fā)展�，F將工作總結如下：

　　一、強化組織領(lǐng)導，明確責任分工

　　為確保教育脫貧工作的高效推進(jìn)，學(xué)校成立了由校長(cháng)親自?huà)鞄浀慕逃�脫貧工作領(lǐng)導小組，制定了詳細的工作計劃和實(shí)施方案。各相關(guān)部門(mén)和人員按照職責分工，各司其職，協(xié)同作戰，形成了強大的工作合力。

　　二、精準識別對象，實(shí)施個(gè)性化幫扶

　　學(xué)校通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等多種方式，對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行了全面細致的摸底排查，建立了詳細的貧困學(xué)生檔案。在此基礎上，學(xué)校根據貧困學(xué)生的不同情況，制定了個(gè)性化的幫扶計劃，從學(xué)習輔導、生活資助、心理輔導等多方面入手，為貧困學(xué)生提供了全方位的.支持和幫助。

　　三、優(yōu)化教育資源，提升教學(xué)質(zhì)量

　　學(xué)校注重優(yōu)化教育資源配置，加強師資隊伍建設，提高教師教育教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)校還積極引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，拓寬學(xué)生的知識面和視野。這些措施有效提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，為貧困學(xué)生創(chuàng )造了更好的學(xué)習條件。

　　四、加強宣傳教育，營(yíng)造良好氛圍

　　學(xué)校充分利用校園廣播、宣傳欄、家長(cháng)會(huì )等多種渠道，廣泛宣傳國家教育扶貧政策和學(xué)校的幫扶措施，增強了師生及家長(cháng)對教育脫貧工作的認識和理解。同時(shí)，學(xué)校還積極報道幫扶工作中的先進(jìn)事跡和典型經(jīng)驗，營(yíng)造了良好的輿論氛圍，激發(fā)了廣大師生的參與熱情和積極性。

　　五、注重長(cháng)效機制建設，鞏固脫貧成果

　　學(xué)校在教育脫貧工作中，不僅注重解決當前問(wèn)題，更注重建立長(cháng)效機制。通過(guò)完善貧困生資助體系、加強家校合作、推動(dòng)教育信息化建設等措施，學(xué)校有效鞏固了脫貧成果，為貧困學(xué)生的可持續發(fā)展奠定了堅實(shí)基礎。

　　總之，XX學(xué)校在教育脫貧工作中取得了顯著(zhù)成效，但我們也清醒地認識到，教育脫貧是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。我們將繼續秉承教育公平理念，不斷探索和創(chuàng )新工作方法和措施，為貧困學(xué)生提供更多更好的教育資源和機會(huì )，為全面建設社會(huì )主義現代化國家貢獻我們的力量。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 11

　　在教育扶貧的廣闊天地里，我們深耕細作，以實(shí)際行動(dòng)助力貧困學(xué)子走出困境，邁向知識的殿堂。經(jīng)過(guò)一系列扎實(shí)有效的措施與實(shí)踐，現將工作總結如下：

　　一、強化組織領(lǐng)導，確保教育脫貧精準實(shí)施

　　學(xué)校高度重視教育脫貧工作，成立了由校長(cháng)親自?huà)鞄浀慕逃�脫貧領(lǐng)導小組，明確了各部門(mén)職責，形成了上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。通過(guò)定期召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議，研究部署教育脫貧具體措施，確保每一項政策、每一個(gè)項目都能精準對接貧困家庭的實(shí)際需求。

　　二、精準識別對象，實(shí)現資助政策全覆蓋

　　我們依托大數據平臺，對全校學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況進(jìn)行了全面摸排，建立了詳細的貧困學(xué)生數據庫，實(shí)現了對貧困學(xué)生的精準識別。同時(shí)，積極對接國家及地方各項資助政策，確保貧困學(xué)生應助盡助，從學(xué)費減免、助學(xué)金發(fā)放到生活補助，每一項資助都精準到位，有效緩解了貧困學(xué)生的經(jīng)濟壓力。

　　三、優(yōu)化教學(xué)資源，提升教育質(zhì)量

　　針對貧困學(xué)生，我們特別注重教學(xué)資源的優(yōu)化配置，通過(guò)引進(jìn)優(yōu)質(zhì)課程、開(kāi)展個(gè)性化輔導、組織課外興趣小組等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習能力。同時(shí)，加強教師隊伍培訓，提升教師的.教學(xué)水平和育人能力，確保貧困學(xué)生也能享受到高質(zhì)量的教育資源。

　　四、搭建成長(cháng)平臺，促進(jìn)全面發(fā)展

　　我們深知，教育脫貧不僅僅是經(jīng)濟上的扶持，更是要讓貧困學(xué)生在知識、能力、品德等多方面得到全面發(fā)展。因此，學(xué)校積極搭建各類(lèi)成長(cháng)平臺，如舉辦科技節、藝術(shù)節、體育比賽等活動(dòng)，鼓勵貧困學(xué)生參與其中，展現自我，增強自信心，培養他們的綜合素質(zhì)和社會(huì )責任感。

　　五、家校合作共育，形成教育脫貧合力

　　我們深知，家庭是教育的重要一環(huán)。因此，學(xué)校加強了與貧困學(xué)生家庭的溝通與合作，通過(guò)家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式，了解家庭實(shí)際情況，宣傳國家資助政策，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)，形成家校共育的良好氛圍。

　　六、注重心理健康教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生心靈成長(cháng)

　　針對貧困學(xué)生可能存在的心理困擾，學(xué)校設立了心理咨詢(xún)室，配備了專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師，定期開(kāi)展心理健康教育和心理輔導活動(dòng)，幫助他們建立積極向上的心態(tài)，增強面對困難和挑戰的勇氣。

　　回顧過(guò)去，我們在教育脫貧的道路上取得了顯著(zhù)成效，但我們也清醒地認識到，教育脫貧是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)。未來(lái)，我們將繼續秉承“不讓一個(gè)孩子因貧失學(xué)”的信念，不斷創(chuàng )新工作思路和方法，為貧困學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)，助力他們用知識改變命運，實(shí)現人生夢(mèng)想。

　　學(xué)校教育脫貧工作總結 12

　　近年來(lái)，我國在教育扶貧領(lǐng)域取得了顯著(zhù)成效，特別是在小學(xué)教育階段，通過(guò)一系列有力措施，確保了貧困地區的孩子們能夠接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源�，F將工作總結如下：

　　一、政策落實(shí)到位，教育資源均衡配置

　　為確保貧困地區小學(xué)教育的持續發(fā)展，各級政府和教育部門(mén)積極響應國家號召，制定并落實(shí)了一系列教育扶貧政策。這些政策不僅加大了對貧困地區小學(xué)教育的資金投入，還優(yōu)化了教育資源配置，使得城鄉之間、區域之間的教育資源差距逐步縮小。通過(guò)新建、改擴建校舍，更新教學(xué)設備，以及引進(jìn)優(yōu)質(zhì)師資力量，貧困地區的小學(xué)教育質(zhì)量得到了顯著(zhù)提升。

　　二、精準識別幫扶，確保貧困學(xué)生不失學(xué)

　　針對貧困家庭的學(xué)生，我們建立了精準的識別與幫扶機制。通過(guò)家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查等方式，全面掌握了貧困學(xué)生的家庭狀況和學(xué)習需求。在此基礎上，我們實(shí)施了“一對一”幫扶計劃，為貧困學(xué)生提供了學(xué)費減免、生活補助、學(xué)習用品資助等全方位的幫助。同時(shí)，還積極協(xié)調社會(huì )力量參與教育扶貧，形成了政府、學(xué)校、社會(huì )共同參與的良好局面。

　　三、提升教學(xué)質(zhì)量，注重全面發(fā)展

　　在提高硬件設施水平的同時(shí)，我們也沒(méi)有忽視教學(xué)質(zhì)量的提升。通過(guò)組織教師培訓、開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)等方式，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和教學(xué)能力。同時(shí)，我們還注重學(xué)生的全面發(fā)展，開(kāi)設了豐富多彩的課外活動(dòng)和興趣小組，培養了學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(cháng)。這些舉措不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，還為他們未來(lái)的成長(cháng)奠定了堅實(shí)的基礎。

　　四、家校合作緊密，形成教育合力

　　在教育扶貧工作中，我們深刻認識到家校合作的重要性。因此，我們積極加強家校聯(lián)系，定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)宣傳教育扶貧政策，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況。同時(shí)，還鼓勵家長(cháng)參與學(xué)校的教育活動(dòng)，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。這種緊密的家校合作關(guān)系不僅增強了家長(cháng)的教育意識，還提高了教育的'針對性和實(shí)效性。

　　五、持續跟蹤評估，確保扶貧成效

　　為確保教育扶貧工作的持續性和有效性，我們建立了完善的跟蹤評估機制。定期對貧困地區的小學(xué)教育進(jìn)行調研和評估，及時(shí)發(fā)現和解決存在的問(wèn)題。同時(shí)，還注重收集和分析學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、綜合素質(zhì)等方面的數據，以客觀(guān)反映教育扶貧的成效。這些評估結果不僅為我們調整和優(yōu)化扶貧策略提供了重要依據，還為未來(lái)的教育工作指明了方向。

　　總之，近年來(lái)我們在小學(xué)教育脫貧方面取得了顯著(zhù)成績(jì)，但我們也清醒地認識到，教育扶貧工作仍然任重道遠。我們將繼續秉承“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，不斷創(chuàng )新扶貧模式和方法，為貧困地區的孩子們創(chuàng )造更加美好的教育未來(lái)。

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