三年級語(yǔ)文的教研工作總結范文(精選15篇)
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了,過(guò)去這段時(shí)間的辛苦拼搏,一定讓你在工作中有了更多的提升!我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的三年級語(yǔ)文的教研工作總結范文,歡迎閱讀與收藏。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇1
光陰荏苒,一轉眼,一個(gè)學(xué)期的緊張而又繁忙的教育教學(xué)工作即將結束,回顧一學(xué)期的工作,我們低年級語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,在老師們的努力下,我們一學(xué)期的教研工作圓滿(mǎn)結束。在教研活動(dòng)中,老師們積極參與,勇于實(shí)踐,取得了不小成績(jì),為了更好的發(fā)揚成績(jì),現簡(jiǎn)單把上學(xué)期的教研工作總結如下:
一、加強學(xué)習,提高自身素質(zhì)
一學(xué)期來(lái),我們在學(xué)校領(lǐng)導的指導下,積極主動(dòng)的學(xué)習教育教學(xué)理論。認真學(xué)習新課程改革思想,及時(shí)了解教育教學(xué)新動(dòng)向及先進(jìn)的教育教學(xué)信息。老師們的理論水平有了大幅度的提高。在先進(jìn)的教育教學(xué)理論的指導下,老師們的課堂教學(xué)不斷創(chuàng )新,逐步完善。教學(xué)效率得到了極大的提高。
二、積極參與教學(xué)研究
在教研活動(dòng)中,老師們都非常重視教研活動(dòng),都能積極投入,把這一活動(dòng)視為借鑒、汲取經(jīng)驗的樂(lè )園,教學(xué)氛圍濃厚。在單元集體備課中,大家首先吃透教材,把握住單元的重難點(diǎn),集集體智慧研討相應的教學(xué)方法,創(chuàng )出新的思路,真正使全體教師在教學(xué)中有的放矢。在說(shuō)課活動(dòng)中,老師們不但重視了目標的明確、重難點(diǎn)的'確立,更使自己的教學(xué)思路清晰,更設想到要使學(xué)生有哪些新的學(xué)法、新的表現、新的收獲。我們在課堂教學(xué)中,注重教師的創(chuàng )新,注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。在每人一堂公開(kāi)課、青年教師展示課、匯報課活動(dòng)中,老師們認真專(zhuān)心,課堂教學(xué)都各有特色。真正發(fā)揮了自己最佳的教學(xué)水平。講前說(shuō)課討論時(shí)敢于提出中肯的意見(jiàn)和建議,說(shuō)者更是虛心坦然。特別是評課活動(dòng)中,老師們不但都能誠懇的指出別人突出的特點(diǎn),還能直言不諱地點(diǎn)出其存在的不足,以更好的使優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚光大,使缺點(diǎn)得以克服。
本學(xué)期我們學(xué)習了不少的先進(jìn)教育教學(xué)理論,轉變了教學(xué)觀(guān)念,確立了新的教育教學(xué)目標,我們更注重以下幾方面的研究:
1、在確立教學(xué)目標的時(shí)候,不但重視了知識的傳授,更重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的正確導向,更注重學(xué)生的內心體驗和心靈世界的豐富。樹(shù)立學(xué)生的責任感,使學(xué)生有一種樂(lè )觀(guān)的求知態(tài)度,寬容的人生態(tài)度。
2、注重構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系,F在構建平等互動(dòng)的師生交往關(guān)系以形成教育者的共識。我們在教研過(guò)程中,努力克服傳統觀(guān)念,更新思想,注重探討在課堂教學(xué)中師生怎樣來(lái)相互交流,彼此溝通,真誠理解。使課堂能夠積極互動(dòng),積極發(fā)展。真正做到師生人格上的完全平等。使平等、自由、友善、親情充斥課堂,形成豐富多彩的情感體驗,真正實(shí)現互動(dòng)互惠。
3、注重教師角色的轉變。在教學(xué)中,教師們都達成了這樣的共識:教師的言行直接影響學(xué)生學(xué)習的情趣,因而我們共同探討,都實(shí)現了教師角色的轉變。即是,由課堂上的主角,逐步變成平等中的首席,教師活動(dòng)的空間,也由講臺上的活動(dòng)為主,變?yōu)樵诮淌业母鱾(gè)角落指導。教師的語(yǔ)言一改過(guò)去命令式而為商討式。教師的神態(tài)由過(guò)去的威嚴式變?yōu)閷捜堇斫。這些自我的突破都贏(yíng)得了極好的課堂效應。
4、創(chuàng )造性的理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)教材、優(yōu)化和利用教材。我們共同研究感悟出:我們的課程不僅僅是一種文體,更是一種體驗。它不應僅是知識的載體,而更應是師生共同探討知識的過(guò)程。在教學(xué)中,使我們的語(yǔ)文課與學(xué)生的生活相聯(lián)系,使教材內容呈立體化,再加之各種靈活多樣的教學(xué)策略,使學(xué)生知識更豐富,視野更開(kāi)闊。
三、善于總結,把實(shí)踐上升到理論高度。
在教育教學(xué)工作中,老師們不但能大膽探索,勇于實(shí)踐,善于積累。善于把獲取的經(jīng)驗升華為理論。每位教師都能把自己教學(xué)中成功的經(jīng)驗,組織成了很有價(jià)值的教例研究論文,以更好的指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
總之,在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中,我們的教研活動(dòng),真正發(fā)揮了應有的作用,有力地指導了課堂教學(xué)。取得了一定成績(jì)。當然也還存在一些不足。如在互動(dòng)式教學(xué)中還有待于進(jìn)一步優(yōu)化,要真正互動(dòng)起來(lái)。再今后的教研活動(dòng)中,我們將攻克自身的弱勢,使我們的課堂教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng )出新路子。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇2
一學(xué)期時(shí)光,轉瞬而逝。作為三年級語(yǔ)文教研組的一員,我深切的感受到,教師們對語(yǔ)文教學(xué)的孜孜以求的工作態(tài)度,對理論學(xué)習、探究、摸索、總結的嚴謹態(tài)度,濃郁的學(xué)術(shù)研討氣氛。這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不在滋潤著(zhù)我,F總結如下:
一、理論與實(shí)踐相結合
1、要進(jìn)行新的課程改革,觀(guān)念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級,都必須以新課程標準的觀(guān)念來(lái)指導改革.研究。在過(guò)去的一學(xué)期中,我們教研組采用集體與個(gè)別相結合,實(shí)踐與反思相結合,學(xué)習與測試相結合的方法,認真領(lǐng)悟基礎教育課程改革宗旨,把前握課程標準傳達的新的理念,新視角,新要求。加強語(yǔ)文與學(xué)生生活,與其它學(xué)科的聯(lián)系;倡導自主.合作.控究的學(xué)習方式,優(yōu)化教學(xué)內容的整合,教學(xué)方法的選擇和教學(xué)評價(jià)方式的改革。
2、實(shí)踐是檢驗課改的唯一標準,實(shí)踐是提高教學(xué)水平的唯一途徑。本學(xué)期圍繞“革新教法,學(xué)法,提高課堂效率”通過(guò)實(shí)踐課,匯報課,研究課,胡紅霞老師的拼音教學(xué),以新課程的教學(xué)理念為指導,實(shí)現了課堂教學(xué)方式的變革,向新形式下的課改邁出了充滿(mǎn)希望的一步。
二、立足課堂,攻占教學(xué)主陣地。
第一:活動(dòng)的范圍廣。
每次活動(dòng),三年級語(yǔ)文教師都全員參與,都是學(xué)習者,研究者,實(shí)踐者。大家在學(xué)習中探索,在探索中實(shí)踐,在實(shí)踐中提高。每一堂課是個(gè)體的勞動(dòng),集體的智慧!
第二:過(guò)程的學(xué)術(shù)性。
首先,在備課時(shí),充分發(fā)揮師帶徒作用,從確定課題,選定教材,制定方案到資料搜集,課件制作等所有環(huán)節,共同參與,集思廣益,共同研究,讓我充分感受到集體得溫暖,我并不是孤軍作戰,本組的所有老師都是我的同盟軍。同時(shí),本組的各位老師積極進(jìn)取的鉆研態(tài)度,讓我感受良多。
周老師充分利用語(yǔ)文課程資源,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén),走進(jìn)自然、社會(huì ),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
識字教學(xué)方面,閆老師十分注重引導學(xué)生借助拼音合字典學(xué)習生字,鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字,讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識字。李若瑩老師注重引導學(xué)生找出字的鬼,根據規律分析字形,注重培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,觀(guān)察能力。體會(huì )漢字的造型美、保證熟悉勻稱(chēng)、美觀(guān)。
閱讀教學(xué)方面,李老師十分重視朗讀知道,在學(xué)生讀正確、流利的基礎上,指導學(xué)生讀出感情,讓學(xué)生入情入境,自讀自悟,方法得當,方式多樣。涂婭莉老師一改傳統的簡(jiǎn)單問(wèn)答式,對提問(wèn)精心設計,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。余定萍老師則關(guān)注學(xué)生的獨特感受,不拘泥于教師用書(shū)的提示,只要學(xué)生感受合情合理,就予以肯定。
其次,上課后,及時(shí)評課,在實(shí)踐中總結,在總結中提高,步步落得實(shí),一步一重天。我和周老師教師有幸在這個(gè)溫暖的集體中成長(cháng)。平常,兩位老師經(jīng)常到教室聽(tīng)隨堂課,指出優(yōu)缺點(diǎn),并及時(shí)幫助我們進(jìn)步。使我們一步一個(gè)腳印,走的踏實(shí),干得起勁。
每節課必評,全程參與,面對面,一對一的指導、點(diǎn)評,使我們能及時(shí)地了解自己的不足,及時(shí)修正,不斷完善,最后呈現出的是集體智慧的結晶。如:周老師在上《爬山虎的腳》一課時(shí),全組老師聽(tīng)試講,點(diǎn)評,我所執教的《玩出了名堂》一課,更是得到了全組老師們的大力幫助,我的語(yǔ)音語(yǔ)調、環(huán)節的'落實(shí)情況語(yǔ)言文字的感悟上,有所不足,再試講,使上課的過(guò)程成為一個(gè)成長(cháng)的過(guò)程,使我也受益匪淺。最后,個(gè)人全程回顧,全面總結。
每次教研活動(dòng)后,老師們都將教學(xué)成果能動(dòng)地、自覺(jué)地轉化到自己的實(shí)際教學(xué)工作中去的同時(shí),并能從教學(xué)實(shí)踐上升到教學(xué)理論。每次教研活動(dòng)都整合了教師資源,豐富了課程內容,旨在增加課堂厚度,開(kāi)拓學(xué)生視野,陶冶師生情感,實(shí)現了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為的徹底改變。
三、多學(xué)多思,“三人行,必有我師”!
著(zhù)名特級教師于漪說(shuō):面對“課改”,最大的挑戰就是教師。在這方面,在網(wǎng)上我們傾聽(tīng)特級教師的課,然后再結合自己的教學(xué)實(shí)際邊學(xué)邊做,這樣省時(shí)省事,又實(shí)用。不僅僅如此,我們還自發(fā)的到其他年級學(xué)習課堂教學(xué)藝術(shù),取長(cháng)補短,力爭更大進(jìn)步。
四、分析差異、找準對策。
期中考下來(lái),年級各班都暴露出了一些問(wèn)題。本組老師們共同探討,認真分析試卷中的問(wèn)題,并提出了補差計劃。
1、加強聽(tīng)寫(xiě)。
2、更加重視平常的閱讀教學(xué),“授之與魚(yú),莫若授之與漁”方法是關(guān)鍵,讓學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文章的思想感情。學(xué)生進(jìn)步明顯。
“不積跬步,無(wú)以至千里”,沒(méi)有比心更高的山,沒(méi)有比腳更遠的路;赝宜哌^(guò)的每一步,所耕耘的這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。感謝各位老師對我的關(guān)心和幫助,我定會(huì )不懈地努力,迎接語(yǔ)文教育鮮花爛漫的春天!
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇3
時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又過(guò)去了。在這個(gè)學(xué)期中,我們三年級語(yǔ)文組的四位老師都能兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí),按照語(yǔ)文教研組的工作計劃開(kāi)展工作,F將我們半學(xué)期的工作總結如下:
一、認真做好教學(xué)常規工作。
開(kāi)學(xué)初,我們能按教導處要求制定好教學(xué)計劃,并按計劃進(jìn)行了教學(xué)活動(dòng)。上課前,我們能以教材、學(xué)生、教法為研究對象,認真備課,認真上課。在課堂教學(xué)中, 培養學(xué)生主動(dòng)參與的意識,使學(xué)生能養成認真聽(tīng)課、按時(shí)完成作業(yè)的好習慣,課后能及時(shí)批改作業(yè),并督促學(xué)生訂正。對學(xué)困生及學(xué)習態(tài)度欠佳的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行一些作業(yè)的面批和個(gè)別輔導工作;對好的和有進(jìn)步的學(xué)生能進(jìn)行表?yè)P,盡最大可能調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
每次考試后能進(jìn)行質(zhì)量分析,認真尋找教學(xué)中存在的問(wèn)題,以問(wèn)題為中心,不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。
二、加強集體備課和聽(tīng)課評課活動(dòng)。
為確保教學(xué)質(zhì)量,備課組能根據教導處要求,發(fā)揮集體的力量進(jìn)行集體備課。每次活動(dòng),備課組教師對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法,進(jìn)行分析和討論,并探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。通過(guò)集體備課,實(shí)現了優(yōu)勢互補,資源共享,優(yōu)化了課堂教學(xué)。
同時(shí),按教導處要求,備課組加強了聽(tīng)課評課活動(dòng)。聽(tīng)課后,全組教師能認真評課。如對教學(xué)內容安排否恰當,難點(diǎn)是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透等是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評論和探討。通過(guò)聽(tīng)課和評課活動(dòng),加深全組教師對教材的理解和教法的把握,提高全組教師課堂教學(xué)水平。
三、加強對尖子生的培養和對后進(jìn)生的輔導工作。
對班級的學(xué)生,我們采取了“抓兩頭,促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培養,采取“帶研究生”的方式。課堂上,培養他們學(xué)習的興趣和善于鉆研的學(xué)習習慣,提高他們的思維能力。課下,精選一些書(shū)籍讓他們去看,并挑選一些有難度的試題讓他們進(jìn)行練習。對于后進(jìn)生,采取了穩定他們的'學(xué)習情緒,培養他們的學(xué)習興趣,增強他們的學(xué)習信心的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導,并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習成績(jì)。
四、需改進(jìn)的方面。
1、加大教研力度,注重教研實(shí)效,不僅要開(kāi)展好每周一的教研活動(dòng),平時(shí)在教學(xué)中遇到什么問(wèn)題都得及時(shí)提出,大家一起討論交流,盡早解決。
2、我們每位教師的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待進(jìn)步,對于聽(tīng)課“聽(tīng)什么?”、“看什么?”、“想什么?”這三個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有很好的掌握。評課也還是停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。
3、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,我們還要多閱讀教育刊物,多寫(xiě)教學(xué)反思,用理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。
我們在教科研方面花得時(shí)間還不夠,在論文的數量上和質(zhì)量上要進(jìn)一步提高。我們要本著(zhù)“踏實(shí)、熱情、負責”的精神,將不斷努力,不斷追求,奮發(fā)向上,使我們的工作更上一層樓。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇4
一、對新課程的理解和認識
有一位教育專(zhuān)家曾經(jīng)指出:目前的教育使我們的孩子失去了四件最寶貴的東西:一是夢(mèng)想和激情。二是積極的人生態(tài)度、樂(lè )觀(guān)向上的品質(zhì),三是學(xué)習的能力和良好的學(xué)習習慣;四是童貞、童趣。因此,我們認為,本次課程改革中,首先應還教育本來(lái)的面目,在真實(shí)的教育環(huán)境中,誘導孩子學(xué)會(huì )生存,享受快樂(lè ),主動(dòng)發(fā)展,給我們的孩子以“真實(shí)”的教育“真愛(ài)”的教育,還學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程。
二、年開(kāi)展新課程實(shí)驗基本情況
20xx年秋期,我們趕上了新課程改革的快車(chē),終于融入了全國上下已經(jīng)吹響了近四年的課改隊伍中,F在我們已經(jīng)是實(shí)驗的第三年,這三年以來(lái)有付出、也有收獲、現在特將我們這一學(xué)期實(shí)驗走過(guò)的路做一下回顧:
。ㄒ唬├碚搶W(xué)習和教學(xué)實(shí)踐相結合。
這期課改實(shí)驗,學(xué)校跟往常一樣高度重視,成立了以學(xué)校校長(cháng)牽頭的新課程實(shí)驗領(lǐng)導小組,學(xué)校多次組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì )、教師座談會(huì ),培訓會(huì )。采取了學(xué)考結合、走出去、請進(jìn)來(lái)等辦法,進(jìn)一步更新教師的教學(xué)觀(guān)念。我們一邊學(xué)習理論知識,轉變觀(guān)念,一邊開(kāi)展研究,教師既是學(xué)習者,又是實(shí)踐者。形成一種以新課程理念來(lái)指導教學(xué)實(shí)踐,又從具體的教學(xué)實(shí)踐中加深對新課程理念的理解、吸收與內化的良性循環(huán)過(guò)程。由于本期教材由原來(lái)的西師教材改為人教版,很多生字出現脫節,作文訓練,各種語(yǔ)文能力訓練也出現了嚴重的脫節.這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度.20xx年3月我年級組承擔了全校語(yǔ)文教研舉辦活動(dòng),會(huì )上我組八位教師圍繞《三年級作文教學(xué)》發(fā)表了自己的體會(huì ),收到了很好的效果。20xx年4月我年級組八位老師先后參加了七同教研,統一上了《小村莊的故事》之后統一評課,取得了良好的效果。20xx年5月我組青年教師李霞參加了在長(cháng)壽舉行的重慶新課程示范課的聽(tīng)課活動(dòng)。同月我組教師舒雪梅、況波、雷玉梅、李霞參加了學(xué)校舉行的第二屆青年教師賽課活動(dòng),分別獲得了一、二、三等獎,取得了較好的成績(jì)。6月雷玉梅老師參加了到山窩鄉的一幫一活動(dòng),并獻上了《太陽(yáng)是大家的》一課,受到師生的好評。
這一堂堂精彩的課里有我們教師的辛勤耕耘的汗水,有我們年級組的關(guān)愛(ài),有我們年級組的團結,更有我們年級組對工作的熱愛(ài)。
。ǘ┱n改實(shí)驗與課題研究相結合。
把課改實(shí)驗同課題研究結合起來(lái),以課題研究推動(dòng)課改,以課改促進(jìn)課題研究。以學(xué)校個(gè)性教育研究課題為總目標,以本課題實(shí)驗研究為突破口,努力使教學(xué)工作、教研工作課題化,形成我校課改特色。在學(xué)校領(lǐng)導的直接關(guān)心和幫助下,三年級教研組經(jīng)過(guò)廣泛學(xué)習,多次開(kāi)會(huì )研討,根據新課程“以人為本、關(guān)注學(xué)生發(fā)展”的理念,結合三年級學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展的規律,特將作文教學(xué)作為試用新教材,構建教學(xué)新模式、探索教學(xué)新方法的突破口。根據上期提出的研究重點(diǎn)《在新課程理念下三年級作文教學(xué)研究》的年級課題實(shí)驗方案,繼續展開(kāi)了扎實(shí)的研究。
。ㄈ﹤(gè)案研討與經(jīng)驗總結相結合。
實(shí)驗中,我年級組定期開(kāi)展課題教研會(huì ),開(kāi)展示范課、公開(kāi)課的聽(tīng)課、評課以及教材分析、集體備課、經(jīng)驗交流等教研活動(dòng)。改革了備課的形式,將集體備課與個(gè)人備課有機結合,就是每個(gè)教師先在教研會(huì )上集體說(shuō)課、然后人人精備一單元,印發(fā)每一位教師,上課教師在根絕自己班級的實(shí)際和個(gè)人風(fēng)格進(jìn)行適當的補充和完善。實(shí)驗中要求實(shí)驗教師每節課必須寫(xiě)好教學(xué)后記,堅持寫(xiě)好教學(xué)反思。在我校開(kāi)展的學(xué)習新課標,更新教育觀(guān)念,人人上教學(xué)研討課的活動(dòng)中,本組教師累計上課20節。積極參加教科所組織的教學(xué)研討活動(dòng),并積極參加評課,一學(xué)期來(lái)本年級組的8位老師校內外聽(tīng)課累計300多節。通過(guò)聽(tīng)課提高了教師的教育教學(xué)水平,對新課程理念下的課堂有了更為深刻的認識。
。ㄋ模、過(guò)程的追蹤與信息的綜合、反饋、總結相結合。
要加強課改實(shí)驗,資料的收集、管理,體現實(shí)驗的全過(guò)程追蹤,獲取第一手的原始數據必不可少。還要重視將這些獲取的信息進(jìn)行綜合、分析,做好階段小結,及時(shí)反饋實(shí)驗進(jìn)展情況,達到交流、輻射和形成成果的效能。在本期的課改實(shí)驗中,我們特別注意加強是的過(guò)程管理,定期收集各班的典型案例,并對典型教學(xué)個(gè)案進(jìn)行分析、研討,總結成功的經(jīng)驗,通過(guò)不同形式的聽(tīng)課、評課、集體教研活動(dòng)收集到了大量實(shí)驗的第一手材料。
。ㄎ澹┈F代信息技術(shù)與課堂教學(xué)的實(shí)際相結合。
每堂課上實(shí)驗教師都能合理、充分地利用我校先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源,將課堂教學(xué)融入博大浩瀚的網(wǎng)絡(luò )中進(jìn)行課堂教學(xué)。一學(xué)期來(lái)本組教師制作教學(xué)課件不下35件,《一個(gè)小村莊的故事》、《西門(mén)豹》、《賣(mài)木雕的少年》、《太陽(yáng)是大家的》、《女?huà)z補天》等精品課件10余件,幾乎每篇課文都制作了簡(jiǎn)單的教學(xué)演示燈片。
。⿲W(xué)期末的量化評價(jià)與平時(shí)的等級加鼓勵語(yǔ)評價(jià)相結合。
改革評價(jià)制度,建立成長(cháng)袋評價(jià)方式,完善學(xué)生成長(cháng)報告單。改革了評價(jià)方式,由原來(lái)的百分制、A、B、C等評價(jià)變?yōu)閮?yōu)、良、合格、待合格這一種更為人性化的評價(jià)方式。
。ㄆ撸┬抡n程實(shí)驗的內容
1、自20xx年9月來(lái),我們本期教材由原來(lái)的西師教材改為人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材為基礎,將作文教學(xué)有機地融入各類(lèi)知識的學(xué)習活動(dòng)之中。探索出運用新課程標準指導語(yǔ)文教育教學(xué)的新的教學(xué)方法。這學(xué)期來(lái),我們開(kāi)展了作文教學(xué)的研究。如:《可愛(ài)的易家壩》、《媽媽的愛(ài)》則是本年級組結合學(xué)習生活實(shí)際而生成的作文教學(xué)課。
2、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)驗教材的教學(xué)實(shí)驗,充分挖掘教材資源,以活動(dòng)為突破口,結合學(xué)生的學(xué)習、生活實(shí)際,科學(xué)、合理、系統地處理和使用實(shí)驗教材,積極探索高效使用語(yǔ)文實(shí)驗教材的策略與技能,使實(shí)驗教材既有利于學(xué)生語(yǔ)文素養的'形成與發(fā)展,又有利于教師創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)。
3、探索中年級作文教學(xué)的規律,明確作文的性質(zhì),探索作文教學(xué)時(shí)的多種形式交流,真正讓每個(gè)學(xué)生都能得到最大值的訓練。進(jìn)行符合新課程理念的語(yǔ)文學(xué)習方式的研究,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養全面、主動(dòng)、和諧地發(fā)展。
4、進(jìn)行符合新課程理念的教學(xué)改革,努力實(shí)現學(xué)生的學(xué)習方式、教學(xué)方式的變革。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內容,采用生活化教學(xué)策略,形成一種良好的學(xué)習氛圍,營(yíng)造一個(gè)性教育為特色的新型課堂教學(xué)景觀(guān)。
三、新課程實(shí)驗的效果
。ㄒ唬、課改的變化 。
1、課改中教師角色的變化,由原來(lái)的指導者、引導者轉換為平等的學(xué)習伙伴,這期我校開(kāi)展的競賽課示范課基本體現。
2、課改中教研方式的變化
課程改革以來(lái),我們老師的教研方式、學(xué)習方式都發(fā)生了很大的變化。平時(shí)在教學(xué)中、教師合作交流多了,參與討論多了。對課改中發(fā)現的問(wèn)題和遇到的困難,我們沒(méi)有等待,也沒(méi)有退縮。而是主動(dòng)加以研討,不論是縱向,還是橫向的交流學(xué)習增加了。本期來(lái)我組教師參加區教科所組織的三年級集體教學(xué)研討活動(dòng),并在活動(dòng)中積極參加獻課、評課。平時(shí)每周二在組內積極開(kāi)展常規教研活動(dòng),研究教育教學(xué)中的一些具體的問(wèn)題。
3、 課改中學(xué)習方式的變化
通過(guò)課改,不但教師的教學(xué)方式變了,更重要的是學(xué)生的學(xué)習方式也發(fā)生了根本的變化。我們的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。特別是合作學(xué)習,得到了學(xué)生的普遍歡迎。
4、課改中評價(jià)方式的變化
課改中教師對學(xué)生的評價(jià)方式已經(jīng)發(fā)生了明顯的變化。老師表?yè)P多了,批評少了。繼續用檔案袋評價(jià)法,改革了評價(jià)模式,用成長(cháng)報告單代替了我校園用多年的素質(zhì)報告單, 評價(jià)的方式由單一走向多元。課堂教學(xué)中的評價(jià)也由簡(jiǎn)單的言語(yǔ)評價(jià)走向多樣化的評價(jià)。
5、教師的心理健康在轉變。課程改革中,教師們的確從心理上經(jīng)歷了一個(gè)認識自我、否定自我、重塑自我的過(guò)程,經(jīng)歷了一個(gè)從躁動(dòng)、到浮動(dòng)、到心靜,到思考、到研究、到行動(dòng)的艱難歷程。教師們變得自信自豪了;變得善于言說(shuō)、敢于創(chuàng )造了;變得愛(ài)參加教研活動(dòng)、愛(ài)上課了。變得敢于質(zhì)疑釋疑,真正做一回課改的主人,教材的主人了。
。ǘ、可喜的成果
1、通過(guò)半學(xué)年的有序實(shí)驗,提高了學(xué)生的學(xué)習興趣,學(xué)生在課堂上發(fā)言普遍很踴躍,興致很濃,課后都能認真完成家庭作業(yè)。同學(xué)們的聽(tīng)記、口頭表達、閱讀、表演等能力、習作能力得到了培養和提高。
2、通過(guò)新教材的試用及作文教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,提高了教師教學(xué)的興趣,豐富了教師課堂教學(xué)的內容和形式,通過(guò)多次參加教材培訓、聽(tīng)課學(xué)習以及實(shí)際使用新教材更進(jìn)一步加深了教師對新課標哦的認識和理解,為下階段新課程改革在我校全面推開(kāi)奠定了基礎。
3、半年來(lái)實(shí)驗教師根據自己的學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐、撰寫(xiě)了大量的教學(xué)后記、案例、反思、教學(xué)育故事、教案、教育教學(xué)論文很多篇。實(shí)驗教師撰寫(xiě)教學(xué)后記90篇、反思案例24篇、做學(xué)習筆記353頁(yè),自制精品課件10件、簡(jiǎn)易課件35件,其中,部分教師的案例反思在學(xué)校交流、教學(xué)論文還在各級競賽活動(dòng)中獲獎。
四、新課程實(shí)驗引發(fā)的思考
半年來(lái),我們一邊開(kāi)展課改實(shí)驗,一邊總結點(diǎn)滴的經(jīng)驗,通過(guò)教學(xué)研討和平常的擺談,以及學(xué)期末的各項素質(zhì)能力測試、了解到了我的實(shí)驗教師在實(shí)施課改中普遍都存在的一些問(wèn)題和困惑。
1、如何理解“突出考試的診斷性和發(fā)展性功能?”
2、實(shí)驗教師如何實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展?
3、如何處理接受學(xué)習與探究學(xué)習、個(gè)體學(xué)習和集體學(xué)習的關(guān)系。
4、班級學(xué)生額過(guò)大,不利于自主、合作、探究的學(xué)習。實(shí)施新課程之后,教學(xué)方式和學(xué)習方式都變了,一些學(xué)生不適應,差異拉大。
5、課程資源開(kāi)發(fā)困難。新的教材許多配套的輔助資料跟不上,原有的一些教輔資料又不適用,這就為教師的教學(xué)帶來(lái)了難度。因此如何合理地利用現有的教學(xué)資源及開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源服務(wù)于新課程理念下的課堂教學(xué)也是每一個(gè)實(shí)驗教師值得思考的問(wèn)題
一學(xué)期來(lái),我們有收獲,有反思,有彷徨、有進(jìn)步;有調整,有提高。但是我們深深地知道,課改的路是漫長(cháng)的,它的成功不是一朝一夕的事情,也許需要幾代人為之努力奮斗。新理念、新教材、新教法將和舊的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。因此這是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰,我們只有在不斷的奮進(jìn)中反思、在反思中總結、在總結中前進(jìn),這樣我們的課改之花才會(huì )開(kāi)得更加艷麗。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇5
時(shí)間如白駒過(guò)隙,一學(xué)年又匆匆過(guò)去,對照工作計劃,回顧總結一學(xué)年來(lái)的工作,有得有失。
一、認真完成教學(xué)常規工作
1、抓好常規是讓教學(xué)正常進(jìn)行的保證。本組教師能自覺(jué)遵守學(xué)校制定的教學(xué)常規制度,按課表認真上好每堂常規課,能按時(shí)上下課。并已完成了開(kāi)學(xué)初制定的教學(xué)進(jìn)度計劃。
2、認真研究教材,學(xué)習先進(jìn)教學(xué)理念,努力打造優(yōu)良、高效課堂。以課堂教學(xué)為中心,重點(diǎn)抓學(xué)生學(xué)習習慣培養,努力培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素養。付優(yōu)華老師手寫(xiě)教案,其余老師實(shí)行電子備課。
3、組內老師所布作業(yè)量適中,能按規定認真批改本班學(xué)生的書(shū)面作業(yè),及時(shí)講評,催促學(xué)生訂正。繼續重視書(shū)面作業(yè)的規范書(shū)寫(xiě)。抓好《書(shū)聲瑯瑯》的朗誦和背誦工作。
二、努力做好教學(xué)研究工作
1、開(kāi)學(xué)初認真學(xué)習課程標準,研讀教材,明確本年級教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。
2、發(fā)揮集體備課評課上風(fēng)。通過(guò)集體備課評課的方式,本組敖秀氣、郭學(xué)群、王麗、付優(yōu)華、胡小芳、王慧敏、唐偉華完成七節組內公然課。其中敖秀氣代表學(xué)校參加市設備站優(yōu)良課比賽獲好評,郭學(xué)群承當三月公然課教學(xué)獲好評,胡小芳隊會(huì )課獲校一等獎,王慧敏隊會(huì )課獲校三等獎。王麗和付優(yōu)華進(jìn)行同課同構教學(xué)嘗試。
3、 通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習,在相互學(xué)習中,進(jìn)步組內老師的綜合素養,教學(xué)能力及業(yè)務(wù)水平。在校青年教師素養大賽上本組多名老師取得好成績(jì)。
4、 結合新的考試評價(jià)體系,調劑教學(xué)方法,課堂教學(xué)有針對性。對片斷練習指導經(jīng)常利用課余時(shí)間交換討論。
5、 本組教師能積極參加上級教育部分和學(xué)校組織展開(kāi)的各項教學(xué)教研活動(dòng)。
6、 積極參與聽(tīng)課、評課,認真撰寫(xiě)聽(tīng)后感、案例分析、課后反思等。每位老師聽(tīng)課每學(xué)期很多于12節,博文數目很多于10篇。
7、 敖秀氣老師主持市小課題已結題,并評為市優(yōu)秀課題。
三、其他工作
1、配合完成學(xué)校各部分布置的網(wǎng)上考試任務(wù)。
2、搜集整理本學(xué)期多媒體課件、電子教案,和組內老師公然課精品課件資源的搜集,敦促組內老師完成上傳下載任務(wù)。
3、 做好宣傳工作,積極撰寫(xiě)宣傳報導,逾額完成學(xué)校下達的'任務(wù)。
四、存在的不足
1、 課堂教學(xué)還未真正實(shí)現高效,孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力還要進(jìn)一步發(fā)掘培養,語(yǔ)文綜合素養有待進(jìn)步。
2、 教師是教育的關(guān)鍵,我們先要從本身找緣由,加強學(xué)習,進(jìn)步工教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習意識和反思能力等。
面對取得的成績(jì),戒驕戒躁;重視存在的不足,努力改進(jìn)。相信在全組老師的共同努力下,教育教學(xué)工作能更上一個(gè)臺階。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇6
充實(shí)而又忙碌的一學(xué)期即將結束,我們組的五位老師都能根據學(xué)期指定的教學(xué)工作計劃,以新課標的基本理念為指導,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),F將本組教研工作總結如下:
一、 集體備課彰顯集體智慧
集體備課室上好課的前提,每大周的小組教研,我們都開(kāi)展單元說(shuō)課,通每單元、每課的重難點(diǎn),通學(xué)生的易錯易混的難題。組內老師都根據課程標準的要求和教材的特點(diǎn),結合學(xué)生的實(shí)際情況,采用最適合學(xué)生的學(xué)習方法,為扎實(shí)搞笑的課堂做好充分準備,真正發(fā)揮了教研組的集體智慧。
二、 積極參加聽(tīng)評課活動(dòng)
為提高教師的課堂教學(xué)水平,我們堅持開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),課前做好準備,授課前,我們組幾個(gè)老師積極在一起探討,共同修改教案,課后對授課老師的課誠懇地提出自己的不同意間,不僅看到了課堂上的生成與亮點(diǎn),更指出了課堂上需要改進(jìn)的地方,實(shí)現了資源共享。
三、 學(xué)習新課標并參與考核
我們組的五位老師在一起多次學(xué)習了新課程標準,圈畫(huà)出知識點(diǎn),并參加了考核。通過(guò)本次活動(dòng)使我們明白,今后要下功夫鉆研教材,提高自身的修養,勇于創(chuàng )新,勇于實(shí)踐。
四、 積極整理電子教案
這學(xué)期除了有手寫(xiě)教案,還要有電子教案。我們組的幾位老師分工明確,對各單元的電子教案進(jìn)行整理,并經(jīng)過(guò)多次修改、完善,真正使電子教案達到可推廣,可運用的目的。
五、 做好三年級的作文訓練
三年級時(shí)一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段,我們三年級又面臨著(zhù)學(xué)生寫(xiě)話(huà)基礎比較弱的情況。所以我們組的老師對作文都非常重視,能根據教材的寫(xiě)作要求,讓學(xué)生通過(guò)各種形式的.半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐,引導其探索作文的一般規律,解除學(xué)生對作文的神秘感,從而引導學(xué)生作文起步,具體做法如下:多種形式并用,培養學(xué)生寫(xiě)作興趣,通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力,通過(guò)外出活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力,加強佳作美文的積累,配合學(xué)校的“閱讀與寫(xiě)作”社團,做好學(xué)生的作文指導。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇7
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統一領(lǐng)導下,依照學(xué)期初制定的工作計劃,團結協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的,形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現總結如下:
一、認真學(xué)習理論,更新了教育觀(guān)念
幾年來(lái),我們經(jīng)常有一句話(huà)掛在嘴邊:要給學(xué)生一杯水,自身先要有一桶水。后來(lái),又有人認為,一桶水豈能解決?古人不是說(shuō)為有源頭活水來(lái)嗎?要有源源不時(shí)地水流才干左右逢源、應對自如。也許,這只是揭示了教師需要具備豐足的學(xué)科知識而已。開(kāi)學(xué)初,我們全組老師認真研讀了《語(yǔ)文課程規范》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求,開(kāi)展了新課程理論下的課堂教學(xué)規范討論。之后又選取《好媽媽勝過(guò)好老師》和《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育名著(zhù)或教育教學(xué)雜志,通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內推薦等多種方式來(lái)學(xué)習新課程,掌握新課程,以轉變觀(guān)念,形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。全組每位教師的業(yè)務(wù)筆記每月至少五頁(yè),學(xué)習、閱讀蔚然成風(fēng)。并不時(shí)反思,積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教育論文,我們教研組的五位成員,在博客中累計發(fā)表日志200余篇。
二、繼續開(kāi)展校內聽(tīng)課評課和教學(xué)診斷活動(dòng)
認真積極地開(kāi)展組內聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)整組教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的保守。本學(xué)期,我們三年語(yǔ)文組積極開(kāi)展組內開(kāi)課聽(tīng)課活動(dòng),每位教師至少開(kāi)出一節組內研討課,其他組員認真聽(tīng)課、議課,聽(tīng)課節數最少15節以上,最多的達30多節,研討氛圍十分濃厚。在此基礎上,組長(cháng)琚鳳霞老師上校級詩(shī)文知識研討課,圍繞校教導處的`課堂教學(xué)大賽,我們組五名教師精心準備,每個(gè)人都開(kāi)出了一節真實(shí)、樸實(shí),并力求扎實(shí)的課,受到領(lǐng)導和其他聽(tīng)課老師的好評。
三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度
“尺有所短,寸有所長(cháng)!泵總(gè)人都有他的優(yōu)點(diǎn)和短處,假如能相互學(xué)習、相互借鑒,揚長(cháng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課經(jīng)常流于形式。本學(xué)期我們認真落實(shí)教導處有關(guān)規定,嚴格紀律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參與的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,和時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不時(shí)地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。
四、舉辦多種活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文
在教導處的領(lǐng)導下,本學(xué)期,我們組還組織學(xué)生參與了形式多樣的各種活動(dòng),如根據學(xué)校的布置,組織學(xué)生參與詩(shī)文知識考試活動(dòng),在每位語(yǔ)文教師的精心教導和鼓勵下,很多學(xué)生取得了很高的成果。在迎接祖國x周年生日時(shí),我們開(kāi)展“祖國頌”詩(shī)歌朗誦競賽。更可喜的是,雖然才小學(xué)三年級,但大局部小朋友在這次活動(dòng)的影響帶動(dòng)下,養成了每天背首詩(shī),每天閱讀經(jīng)典書(shū)籍,與老師同學(xué)推薦感受,學(xué)會(huì )摘錄好次好句等良好的讀書(shū)習慣,為小朋友的獲取廣博的知識、終身學(xué)習、終身發(fā)展,奠定了基礎。
總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充沛概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中披荊斬棘、勇于開(kāi)拓,才干在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!我們相信,在各位教師的一起努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì )做得更好。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇8
光陰荏苒,一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘,有收獲,有欣慰,有滿(mǎn)足,也有遺憾。
一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結如下。
一、積極實(shí)踐,“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設方面邁出了堅實(shí)的步伐,本學(xué)期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習和實(shí)踐研究,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習“高效課堂”討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
2、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
二、自悟自省,“恒”在日記
寫(xiě),是最能表現一個(gè)人語(yǔ)文素養的一種活動(dòng)。因此,在鼓勵學(xué)生大量閱讀的基礎上,讓學(xué)生拿起筆,寫(xiě)出自己的所見(jiàn)、所聞、所感、所思。學(xué)生天天堅持寫(xiě)日記,此舉極大地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)文素質(zhì)的提高。
1、用童心看世界,堅持積累。
在課上課下、校內校外,引導學(xué)生用童心去感受生活,用童眼去觀(guān)察世界,用童身去體驗生活,增強積累,豐富學(xué)生的人生體驗。讓學(xué)生把生活實(shí)踐當成課堂。在實(shí)踐過(guò)程中引導學(xué)生領(lǐng)略自然景觀(guān)體驗絢麗多彩的自然生活;關(guān)注社會(huì )動(dòng)態(tài),體驗紛繁復雜的社會(huì )生活,開(kāi)展課外活動(dòng),體驗豐富多彩的學(xué)校生活,布置生活日記,體驗喜怒哀樂(lè )的家庭生活。
在寫(xiě)日記時(shí),老師鼓勵學(xué)生展開(kāi)大膽想象和聯(lián)想,讓表達更加形象充滿(mǎn)情趣。引導學(xué)生大膽表達自己的有特點(diǎn)、有個(gè)性、有創(chuàng )意、有獨特的感受和見(jiàn)解,不人云亦云,運用自己的方式,表現自己覺(jué)得新奇有趣、或印象最深、最受感動(dòng)的'內容。
2、加強批改,篇篇批改
日記開(kāi)展中,雖然學(xué)生每天都寫(xiě)日記,但是無(wú)論多忙,我們組的每位教師都爭取在下一次上語(yǔ)文課前查閱,做到篇篇精批。給他們有特色的句子畫(huà)一畫(huà)、點(diǎn)出他們日記的得失、解釋他們心中的疑惑、回答他們那刁難的問(wèn)題、安慰他們那受傷的心靈、分享著(zhù)他們的快樂(lè )……真心換真情,批改他們的日記就像心與心的交流。
三、思考不止,“改”在反思
在工作中發(fā)現一些問(wèn)題,需要在下個(gè)學(xué)期繼續探索,進(jìn)一步的改進(jìn)。
看著(zhù)孩子不再把寫(xiě)作當作負擔,孩子有事可寫(xiě),有話(huà)可說(shuō),真得很高興!雖然不是寫(xiě)得很好,但在字里行間起表達了自己真情。但我們也有些困惑,學(xué)生日記有了兩極分化,我們承認個(gè)體差異,也同意讓一部分人先富起來(lái),可作為老師,我們不想丟下任何一個(gè)孩子,面對這部分后進(jìn)的學(xué)生到底還有那哪些切實(shí)可行的辦法,使他們不要拉得太遠呢?
總之,在這一學(xué)期里,我們付出,我們收獲,添了幾分經(jīng)驗,也多了幾分教訓。我們相信,在總結本學(xué)期工作的基礎上,在各位教師的共同努力下,下學(xué)期我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好,爭取在各方面取得更大成績(jì)。沿著(zhù)“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”的方向努力。對此,我們充滿(mǎn)信心。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇9
在學(xué)校領(lǐng)導、學(xué)校校教導處的領(lǐng)導下,一學(xué)期來(lái),我教研組能把握時(shí)代的脈搏,努力革新教法學(xué)法,教研氣氛濃厚,全組教師同心同德,認認真真執行上級規定,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作。
一、閱讀為本,提高教師理論素養
一學(xué)期來(lái),根據上級精神,我組教師學(xué)習了新大綱,進(jìn)行了關(guān)于人教版小修訂、大修訂教材特點(diǎn)的輔導,認真學(xué)習語(yǔ)文新課程標準。我們組的老師都比較年輕,大家愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué),學(xué)習的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己,并在實(shí)踐中加以嘗試、運用,使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。
二、集體備課,提升研讀教材的能力。
本學(xué)期,我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時(shí)間,認真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。通過(guò)集體備課,減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)。通過(guò)觀(guān)點(diǎn)的碰撞,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,教師有了更多的時(shí)間鉆研教材,探討教法、學(xué)法,努力使語(yǔ)文課上得充滿(mǎn)情趣,充滿(mǎn)活力,變生硬的教學(xué)環(huán)節為活潑自然的語(yǔ)文活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性飛揚起來(lái)。開(kāi)學(xué)初,我們就制定了具體的實(shí)施計劃,每一次活動(dòng)都有具體的分工;每一次活動(dòng)都有認真的文字記錄;每一次活動(dòng)大家都出謀劃策,各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效,而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間。我組上輪流課的教師能?chē)@自己的研究課題上出新思路,每次評課大家都能積極主動(dòng)地參與討論、交流。團結、進(jìn)取、創(chuàng )新是我組一貫的作風(fēng),在這里:既有德才兼備、以身作則的領(lǐng)導作領(lǐng)頭羊——黃沖主任;也有開(kāi)拓創(chuàng )新、勇挑重擔的骨干作支柱;更有虛心求學(xué)、勇于實(shí)踐的青年作后盾。在這樣一個(gè)大家庭中,教師之間團結一致,互幫互助,你追我趕,呈現出濃厚的教研氛圍,教師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。
三、校本研修,推進(jìn)課堂教學(xué)改革。
借“同課異構”、“校本研修團隊教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)的契機,使本組中青年教師的'教學(xué)活動(dòng)得到一次檢閱,通過(guò)上課、評課系列活動(dòng),既提高了教師的實(shí)踐能力,又使他們的認識水平得以飛躍。5月25、26日 “公園路小學(xué)校本研修成果展示會(huì )暨家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)隆重舉行。我組全體老師傾情投入、積極備戰,我組以“抓訓練、創(chuàng )情境、促高效”為主題全力打磨自己的精品課,展示本組的實(shí)力、精彩。敢于挑戰的張莉老師頂著(zhù)重重壓力,接受了上課任務(wù),工作繁重的黃沖主任為研課爭分奪秒往返于培訓班和學(xué)校之間,年輕有為的孫小風(fēng)老師擔起了制作課件的重任,拖家帶口的符穎新、李照瑩、陸小紅、龔慧等老師忍著(zhù)病痛仍能
積極參與、出謀劃策??全體老師在活動(dòng)中通力合作,也提高了個(gè)人的綜合能力。促進(jìn)了教研和科研的結合,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
四、腳踏實(shí)地,扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)常規管理
本組教師一學(xué)期來(lái)在新課程理念的指導下獨立備課,把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng )造過(guò)程的真實(shí)記錄,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”;體現出教學(xué)目標多元性、新知學(xué)習的探索性、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性、教學(xué)內容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開(kāi)放性。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,能力為中心,實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結構要趨于開(kāi)放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標要求教師重新定位,要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展,除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習能力的提高,探索能力、創(chuàng )新能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認識到學(xué)習是一種文化,是學(xué)生了解社會(huì )的重要窗口,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現形式要有所突破,課堂上學(xué)生自主表現的時(shí)間和空間要充足一些,教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外,要求教師切實(shí)轉變思想,積極開(kāi)展實(shí)踐,探索體現新課程理念的教法和學(xué)法,每位教師每學(xué)期都要上出一堂質(zhì)量較高的實(shí)踐公開(kāi)課,并及時(shí)總結、反思、完善,從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,課改觀(guān)念真正在自己的心中扎下根。在提優(yōu)補差方面,做到“分層要求”,對待優(yōu)生要提出進(jìn)一步要求;對待差生做到“愛(ài)心、耐心、恒心”相結合,細致做好后進(jìn)生的轉化工作,在此基礎上,開(kāi)展優(yōu)差結對活動(dòng),各班差生的轉化率有了明顯的提高。另外,我組加強了隨機調研力度,真正把全面提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。
我組教師每月均按要求完成各項常規教學(xué)任務(wù),同時(shí)老師們對自己的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結、反思;撰寫(xiě)學(xué)習理論的收獲,全組老師參加全區論文、教案設計達到100%。
在今后的教育、教學(xué)工作中,我們將繼續相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(cháng),為公園路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷收獲。不斷反思不足之處,找準著(zhù)力點(diǎn),開(kāi)創(chuàng )教研活動(dòng)的新局面。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇10
俗語(yǔ)說(shuō)"春的耕耘、秋的收獲",回顧這一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感慨…
我們三年級語(yǔ)文教研組是個(gè)團結向上的集體,共有8位語(yǔ)文教師。組內的各位教師從事語(yǔ)文教學(xué)工作都有好多年語(yǔ)文教學(xué)的工作經(jīng)歷。年初,根據學(xué)校的總體思路,我們經(jīng)過(guò)討論后統一了觀(guān)點(diǎn):教育教學(xué)的發(fā)展要有先進(jìn)的理念,蹲下看學(xué)生;要徹底改變傳統的教育教學(xué)模式,啟發(fā)式民主教學(xué);要善于總結教學(xué)中的成果,學(xué)習其他教研組的經(jīng)驗;提倡反思性教學(xué),從教學(xué)細節抓起。在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的引領(lǐng)下,我們進(jìn)一步明確了教研組工作的重點(diǎn)內容:初步實(shí)現教研組以課堂教學(xué)的有效性為突破口、以六認真常規檢查抓手;在日常教學(xué)中共同研究,有效地提高教師的教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)水平。
現將這一學(xué)期教研組的工作總結如下:
一、加強教研組隊伍建設,提升品位
一個(gè)團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范,都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定,根據學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,就制定了每個(gè)人的本學(xué)期的磨課目標,結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃。
在我們的教研活動(dòng)中,有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材,按學(xué)校要求認真執行集體備課制度,并長(cháng)期堅持落實(shí)。重視集體備課,加強各位老師之間的交流學(xué)習、互通信息,取長(cháng)補短,不斷提高大家的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
定期評估組內教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況。每單元的教學(xué)結束后,我們都按時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測,并按要求做好試卷分析交教導處。試前根據教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及班級實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行全面的復習;試后,組織學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析與反思。全組教師坐在一起,認真做好教學(xué)質(zhì)量分析和反饋調控,為下階段的教學(xué)能夠更加有序、有效地進(jìn)行打好基礎。
這一學(xué)期,我們組織全組教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習,相互聽(tīng)課、評課。并把新的理念和方法帶到教研組中,做到了一人聽(tīng)課,人人受益。特別是教育局組織的觀(guān)摩課老師們都主動(dòng)安排自己的日常工作,積極爭取學(xué)習機會(huì ),并在聽(tīng)課后及時(shí)反饋情況,在教研活動(dòng)中展開(kāi)討論,把新的模式、方法、認識、體會(huì )及時(shí)落實(shí)到自己的實(shí)際教學(xué)中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個(gè)教學(xué)班,由于學(xué)生的基礎知識,基本技能、個(gè)性素質(zhì)的不同,從而決定了學(xué)生的認知過(guò)程、認知結果也不相同,便形成了“好、中、差”三類(lèi)生。期初,各位老師都根據后進(jìn)生的實(shí)際情況,詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是 “分層教學(xué),分類(lèi)輔導”。
首先,我們幫助那些學(xué)習有困難的學(xué)生彌補缺欠,強化基礎,提高能力,為他們個(gè)別進(jìn)行易混淆字詞的區別、重點(diǎn)語(yǔ)句再理解、寫(xiě)作技巧再分析等方面的教學(xué),安排查缺、補漏、改錯的時(shí)間,強化了這部分學(xué)生對基礎知識、基本理論的掌握,逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次,我們注重啟發(fā),細心引導,做好銜接。在語(yǔ)文教學(xué)中培養和提高部分學(xué)生對語(yǔ)文知識的認識能力。只有使學(xué)生的觀(guān)察力、記憶力、理解力、想象力相互聯(lián)系,協(xié)調一致了,才能真正的學(xué)好語(yǔ)文。
最后,調動(dòng)各種方法和手段,定時(shí)定人的進(jìn)行補差活動(dòng),針對每階段的教學(xué)目標制定每次補差的目標和相關(guān)練習,每?jì)芍苡筛魑焕蠋熯M(jìn)行階段補差檢測,每個(gè)月由教研組根據實(shí)際情況進(jìn)行級組測試,力求幫助每個(gè)學(xué)生把基本教學(xué)目標落實(shí)到實(shí)處,最大程度上幫助這部分學(xué)習有困難的學(xué)生做到了及時(shí)掌握消化知識,不把困難過(guò)多的積累。
三、內外兼修 提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的重要基地。
根據學(xué)校提出的`的要求,我們對內提升自身理念,努力修煉內功,隨著(zhù)課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。
語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練,不管時(shí)代發(fā)展到什么階段,這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年,我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節,基本的做法是:先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等),重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字;接著(zhù)初讀課文,理解課文大意、結構;繼而精讀課文(或片斷),側重語(yǔ)言訓練;勤讀背誦,加強語(yǔ)言積累;最后遷移練習,促進(jìn)語(yǔ)言運用。
閱讀一直是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,如何提高學(xué)生的閱讀能力,也一直是困繞語(yǔ)文教師的問(wèn)題。本學(xué)期我們從教給學(xué)生閱讀的方法入手,幫助學(xué)生積累一定的閱讀方法,引導他們在閱讀過(guò)程中自主運用,達到了一定的效果,從期末檢測的情況來(lái)看,級組內大部分的學(xué)生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關(guān)的問(wèn)題。
我們首先教學(xué)生學(xué)會(huì )有效的質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)生在閱讀過(guò)程中,必然會(huì )遇到根據他們的知識或生活經(jīng)驗,通過(guò)努力還不能解決的問(wèn)題。學(xué)貴知疑,質(zhì)疑問(wèn)難是思維的開(kāi)始,多思善問(wèn)是學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、積極性的具體表現。學(xué)生從不能發(fā)現問(wèn)題到能發(fā)現問(wèn)題,從不會(huì )質(zhì)疑到學(xué)會(huì )質(zhì)疑,有一個(gè)發(fā)展的過(guò)程。教師在日常閱讀教學(xué)中,有意識、有目的并堅持不懈地引導,激起學(xué)生探究的愿望,引發(fā)學(xué)生自己探索,讀懂課文,這就是從“不會(huì )”到“會(huì )”的發(fā)展過(guò)程。
其次教學(xué)生理解內容。教學(xué)前對學(xué)生的學(xué)習心態(tài)作全面分析:他們想理解什么?想怎樣理解?他們在理解過(guò)程中將會(huì )遇到哪些困難等等,為采取教學(xué)方法提供依據。在教學(xué)過(guò)程中不斷啟發(fā)學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程,“我是怎樣理解的?我為什么這樣理解?我這樣理解對嗎?”讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎上加深對課文內容的理解,然后檢查學(xué)習結果,促使學(xué)生思考:我理解課文內容了嗎?我是怎樣理解的?我學(xué)會(huì )了怎樣理解方法?讓學(xué)生驗證自己的學(xué)習成果。當然,抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句,體會(huì )人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作也是理解課文內容的重要方法之一,必須因文而異。
最后教會(huì )學(xué)生如何通過(guò)朗讀加深對文字的理解。閱讀總得“讀”,讀得好,可以深切地傳達出課文的思想感情。學(xué)生能做到有感情地讀,能把規范的書(shū)面語(yǔ)言轉化為口頭語(yǔ)言,這是提高表達能力的基礎。我們較為重視范讀,在范讀中提出要求,逐步教會(huì )學(xué)生分辨語(yǔ)言的各種表現方法,有意識地按教材的情感作適當的處理,以此感染學(xué)生,并提醒學(xué)生要讀其文、聽(tīng)其音、懂其情。
具體的做法主要有:多種形式并用,培養學(xué)生寫(xiě)作興趣;通過(guò)課堂教學(xué)培養學(xué)生的觀(guān)察能力;通過(guò)課外活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力;模仿寫(xiě)作;加強佳句美文的積累等。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績(jì),有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。設想采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì )了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì )了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì )了彼此之間的取長(cháng)補短,學(xué)會(huì )了真正的團結協(xié)作,學(xué)會(huì )了共同分擔艱難困苦,學(xué)會(huì )了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì )了彼此快樂(lè )地工作、快樂(lè )地生活,去攜手創(chuàng )造燦爛的明天!
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇11
一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,本學(xué)期,我們三年級組語(yǔ)文教師立足崗位,團結協(xié)作,求真求實(shí),教書(shū)育人,順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F總結如下:
一、學(xué)習課改前沿信息,扎實(shí)開(kāi)展校本教研
我們教研組六位語(yǔ)文教師在新課程背景下都清醒地認識到我們需要學(xué)習的東西實(shí)在是太多了。因此在每次教研活動(dòng)中我們都留一定的時(shí)間來(lái)學(xué)習理論,如《走進(jìn)新課程》、《新課程的理念與創(chuàng )新》、《學(xué)校教育常規管理條例》等等。 語(yǔ)文教學(xué)改革多年了,但語(yǔ)文教學(xué)在許多方面還有不盡人意的地方。在課改新理念的倡導下,很多華而不實(shí)的課型還是層出不窮。面對語(yǔ)文教學(xué)的這種現狀,作為一線(xiàn)語(yǔ)文教師應不斷地進(jìn)行反思,我們必須抓住語(yǔ)文教學(xué)的主旨,把握學(xué)習語(yǔ)文的本質(zhì),找尋語(yǔ)言文字訓練的規律,恢復語(yǔ)文教學(xué)的本來(lái)面目。本著(zhù)這一宗旨,我們三年級教研組確立的本年段研訓主題為“引導學(xué)生有效自學(xué)語(yǔ)文”,希望在新的課程、新的學(xué)習方式、新的教學(xué)氛圍下,引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習生活的新天地,在這片天地里,教師和學(xué)生能共同成長(cháng),不斷進(jìn)步!
我們三年級語(yǔ)文教研小組以此為契機,通過(guò)各種渠道廣泛收集、整合材料,并利用研訓和課余時(shí)間進(jìn)行有效的學(xué)習和交流。在平時(shí)的教學(xué)工作中,老師們圍繞這一研訓主題潛心學(xué)習,及時(shí)對自己的課堂教學(xué)記反思,寫(xiě)隨筆,并把自己的教學(xué)設計、教學(xué)心得、教學(xué)論文等發(fā)布在學(xué)校的博客上。業(yè)余時(shí)間,老師們總是瀏覽奉化教育網(wǎng)、我校信息網(wǎng)等各類(lèi)教育網(wǎng)站,在網(wǎng)絡(luò )平臺上與其他老師交流研討,提升自己的教學(xué)理念,提高自己在課堂教學(xué)中的實(shí)效。
二、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),推進(jìn)課堂教學(xué)改革
1.向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)的主陣地,在繼續重視基礎知識,基本技能教學(xué)的同時(shí),要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的.培養,重視因材施教,提優(yōu)補差。
2.充分利用發(fā)揮現代教育技術(shù)與傳統教學(xué)的優(yōu)勢互補作用,更好地指導教學(xué)工作。本學(xué)期,我們教研組的35周歲以上的老師展示了研討課,35周歲以
下的教師進(jìn)行了青年教師大比武—–說(shuō)課比賽。對每位老師的研討課,我們課前集中備課,認真聽(tīng)課、評課,相互學(xué)習,取長(cháng)補短。
3.本學(xué)期組織學(xué)生積極參加鋼筆字比賽。把“寫(xiě)好每一個(gè)字”作為三年級學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的一個(gè)重點(diǎn),老師在平時(shí)的作業(yè)指導中,精心指導學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字。在整個(gè)活動(dòng)中,三年級的每一位學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平都有了一定的提高。
4.加強教育科研方法的學(xué)習,提高教科研基本素質(zhì)。充分利用學(xué)校已有的圖書(shū)資源,網(wǎng)絡(luò )資源,以自學(xué)與集體交流相結合的方式來(lái)學(xué)習。及時(shí)反思,寫(xiě)好讀后感。教研組老師平時(shí)積極撰寫(xiě)教育理論和實(shí)踐相結合的文章,并及時(shí)更新自己的個(gè)人博客。
5.為了養成學(xué)生愛(ài)讀書(shū),主動(dòng)讀書(shū)的良好習慣,我們三年級每班都組建了班級圖書(shū)漂流,定時(shí)向孩子開(kāi)放。在書(shū)的海洋中,孩子們快樂(lè )地讀書(shū),營(yíng)造了濃濃的書(shū)香氛圍。
6.本學(xué)期,在學(xué)校教科室教導處的帶領(lǐng)下,我們認真開(kāi)展了以培養“自學(xué)”為主題的雙線(xiàn)教研。在研討中,老師們的理論水平有了很大的提高。
7.為了切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,我們教研組開(kāi)展“七認真”互查活動(dòng)。教研組根據學(xué)校要求加強教研組研討,“七認真”亙查,聽(tīng)課評課工作。在“七認真”互查中,組內老師可以相互取長(cháng)補短,發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)整改。以不斷規范每位老師的教學(xué)行為和教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
時(shí)光的腳步帶領(lǐng)我們走過(guò)了一個(gè)充實(shí)而忙碌的學(xué)期;赝Z(yǔ)文教研這塊綠地,那盎然的葉尖閃動(dòng)著(zhù)一顆顆全組語(yǔ)文教師智慧和汗水的結晶體。然而,我們清醒地認識到身上肩負的重任,漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習,不斷地開(kāi)拓進(jìn)取,迎接更大的挑戰,為推動(dòng)學(xué)校的教研水平不斷貢獻自己的力量!
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇12
光陰荏苒,一轉眼一個(gè)學(xué)期又已結束,回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)語(yǔ)文教研組所做的各項工作,我們教研組的每一位老師工作勤勉踏實(shí)、積極進(jìn)取,有目的、有計劃地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。有耕耘,有收獲,有欣慰,有滿(mǎn)足,也有遺憾。
一學(xué)期來(lái),我們主要做了以下工作,簡(jiǎn)要小結如下:
一、積極實(shí)踐,“效”在課堂
上個(gè)學(xué)期,我們已經(jīng)在“高效課堂”建設方面邁出了堅實(shí)的步伐,本學(xué)期,我們在高效課堂的研究上有了新的突破。作為教研組,我們深深地感到,教研組應該始終站在改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師XXX的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重“高效課堂”理念學(xué)習和實(shí)踐研究,促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強有關(guān)高校課堂的教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習,XXX教師學(xué)習“先學(xué)后教、當堂訓練”的教學(xué)模式,采取自學(xué)形式,做好讀書(shū)筆記。我們語(yǔ)文組教師能出色地完成。在教師的自主學(xué)習中,新的理念深入人心,每位語(yǔ)文教師的理論水平、科研水平和教育教學(xué)能力都得到了XXX地提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間XXX切實(shí)有效的學(xué)習“高效課堂”討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養學(xué)生的自主探究、合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展交流活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達到教學(xué)相長(cháng)的目的。在期中復習中開(kāi)展教師復習計劃、復習教案和復習測試等交流活動(dòng)。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研討氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高,達到了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
4、扎實(shí)上課。磨課做到:結合新課程理念,注重學(xué)生學(xué)習方式的革新;
結合課題研究,注重成果的推廣應用新。評課做到:上課教師說(shuō)課、聽(tīng)課教師議課、骨干教師點(diǎn)評。真正做到“人人參與,人人思考,人人發(fā)言,人人受益”。XXX月底,年輕教師田媛代表我們組執教了作文指導課《假如我會(huì )變》。本教研組的成員鉆研作文教學(xué),探討教法。田媛總共試講了三次,每次講課后,本教研組老師立即給出很多中肯的建議以及指出作文教學(xué)存在的不足,在所有同事的幫助下,第四次執教這課時(shí),作文教學(xué)效果還是比較理想的。通過(guò)集備研討,試教,執教,讓我們看到一個(gè)青年教師在快成長(cháng)起來(lái)。
二、落實(shí)活動(dòng),“趣”在讀書(shū)。
本學(xué)期,通過(guò)《愛(ài)的教育》閱讀競賽,了解了學(xué)生課外閱讀的情況,表彰了班級中獲得閱讀之星的學(xué)生,激發(fā)了他們的讀書(shū)興趣。
1、推薦好書(shū)讓每一個(gè)孩子都愛(ài)上閱讀,養成良好的閱讀習慣,將閱讀當成每日生活的必修,視閱讀為自己生命必不可少的一部分,最終成為有內涵的人。教師,作為課外閱讀的引導者、XXX者,課外閱讀讀什么?一句話(huà):讀中外優(yōu)秀的`經(jīng)典兒童文學(xué)作品。
開(kāi)學(xué)初,全組教師根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),推薦學(xué)生閱讀《愛(ài)的教育》:適合他們心理和生理特點(diǎn)的經(jīng)典兒童文學(xué)作品。兒童文學(xué)中充滿(mǎn)了真善美,并且它最接近孩子的情感世界,最富有想象力。
2、積極讀書(shū)XX-XX月,全年級的學(xué)生積極參與《愛(ài)的教育》讀書(shū)活動(dòng)中。為了讓學(xué)生養成徐特立先生歷來(lái)主張“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”的好習慣。我們結合我校的《采珠拾貝》、《日記本》,引導學(xué)生寫(xiě)東西,即:對文章或是書(shū)中的精彩內容(或詞,或句)的摘錄;自由抒寫(xiě)閱讀文章或圖書(shū)后的體會(huì )、感受(讀后感)。如此推進(jìn),將簡(jiǎn)單的閱讀活動(dòng)推向一個(gè)更高的層次。
光寫(xiě)不交流,易讓學(xué)生陷入自我小圈圈,只局限于自?shī)首詷?lè ),而不宜于讓學(xué)生獲得進(jìn)一步聽(tīng)讀和寫(xiě)讀書(shū)筆記的積極情感體驗,并將閱讀活動(dòng)內化為自己的一種行為習慣。所以,聽(tīng)和寫(xiě)之外,還應積極倡導“多向對話(huà)”。誰(shuí)與誰(shuí)對話(huà)?學(xué)生與文本對話(huà),學(xué)生與自己對話(huà),學(xué)生與學(xué)生對話(huà),學(xué)生與教師對話(huà)。于是,利用課間時(shí)間和自習,讓學(xué)生交流讀書(shū)中的點(diǎn)滴,暢談自己的獨特體驗。并學(xué)會(huì )思考、傾聽(tīng)、接納和提升自己3、有效競賽XX月XX日,我們組開(kāi)展了閱讀競賽,競賽題包括了判斷題和選擇題,以及閱讀書(shū)中短文后的思考,對書(shū)中人物的看法和對“愛(ài)的教育”思想上的理解。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇13
本學(xué)期,我們三年級語(yǔ)文組在學(xué)校的領(lǐng)導下,開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。較為圓滿(mǎn)地完成了學(xué)校教給我們的各項任務(wù),下面我代表我們三年級語(yǔ)文將本學(xué)期工作總結如下:
一、教研活動(dòng)的開(kāi)展
1、集體教研
2、隨機教研
3、組外教研
二、加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)訓練的幾點(diǎn)做法。
一、教研活動(dòng)的開(kāi)展。
1、集體教研 本學(xué)期,我們三年級語(yǔ)文組結合學(xué)校工作的安排共開(kāi)展了十二次集體教研(見(jiàn)表)下面我就選其中的一個(gè)主題:同講一堂課具體說(shuō)一說(shuō)。本學(xué)期,開(kāi)學(xué)之初,我們組內的八位教師經(jīng)過(guò)商量就確定了我們本學(xué)期同講一堂課的主題是11《秋天的雨》并利用第五周集體教研時(shí)間進(jìn)行集體備課,在共同商定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)和初步設計了突破的方法之后,我們便投入了積極的準備之中。八位教師精心設計教案,我們三年級組的同講一堂課取得了較好的效果,用李麗主任的一句話(huà)說(shuō)就是百花齊放。何福英老師在引導學(xué)生整體把握文章結構后,讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落,既充分尊重了學(xué)生個(gè)體的不同感受,同時(shí)也顯示出老師超強的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設計的寫(xiě)話(huà)練習:它把___色給了葡萄,一串串葡萄像_______。它把___ 色給了高粱,一棵棵高粱像_______。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴謹,并巧妙取材,利用一個(gè)調色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優(yōu)美的小詩(shī)。更讓我們覺(jué)得欣喜的是劉愛(ài)忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學(xué)習、刻苦鉆研、教學(xué)風(fēng)格日益成熟,在同講一堂課活動(dòng)中受到了侯校長(cháng)的贊揚。
2、隨機教研,我們不僅開(kāi)展了扎實(shí)有效的集體教研活動(dòng),平時(shí)工作中遇到什么問(wèn)題,我們都會(huì )及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,本學(xué)期,我們隨機教研的一個(gè)重要內容就是學(xué)生習作教學(xué),在本冊教材中,共安排八篇學(xué)生習作,其中第四單元的寫(xiě)觀(guān)察日記和第五單元的寫(xiě)傳統文化是學(xué)生習作中有難度的兩篇,我們不僅在習作的指導上進(jìn)行了研討,而且交流了部分較好的習作,讓我們的學(xué)生真正做到取人之長(cháng),補己之短。
3、本學(xué)期,根據學(xué)校安排,我們不僅在組內交流,還開(kāi)展了教研組之間的相互學(xué)習和交流,我覺(jué)得這樣的安排不僅僅是加強了組與組之間的學(xué)習,同時(shí)也增進(jìn)了老師之間的交流,最讓我感動(dòng)的是,在前一段時(shí)間,準備學(xué)校的研討課和最近幾天進(jìn)一步準備區研討課過(guò)程中,不僅是組內教師積極地獻計獻策,而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛東老師的熱心幫助,張志英老師幾次幫我聽(tīng)課,幫我反復地修改教案,我向他們真誠的說(shuō)一聲謝謝。
二加強寫(xiě)字練習的幾點(diǎn)做法。
我們的孩子是非常幸運的,因為學(xué)校安排寫(xiě)字最好的湯校長(cháng)擔任三年級寫(xiě)字課的教學(xué)。剛開(kāi)學(xué)第一周,由于湯校長(cháng)參加區教育局的會(huì )議,寫(xiě)字課沒(méi)有上,學(xué)生是非常遺憾,第二周的周五第四節課是我們上寫(xiě)字的時(shí)間,到了中午放學(xué)的時(shí)候,孩子們爭著(zhù)說(shuō)第一節課的感受,言語(yǔ)中充滿(mǎn)了對湯校長(cháng)的贊美和敬佩。中午,當我走進(jìn)教室的時(shí)候,已經(jīng)有幾個(gè)孩子安靜地坐在教室里模仿著(zhù)黑板上湯校長(cháng)板書(shū)的字練習起來(lái),后來(lái),陸陸續續來(lái)到的.同學(xué),進(jìn)了教室也很自覺(jué)地練寫(xiě)起來(lái)。有這樣一個(gè)小插曲,由于周五中午根據學(xué)校的安排是讀書(shū)的時(shí)間,當我站在講臺上提示孩子們接著(zhù)上次讀書(shū)的進(jìn)度讀書(shū)時(shí),孩子們竟然沒(méi)有任何聲響,繼續練字。
我明白了孩子們的意思,當然是成人之美了,我們的寫(xiě)字課不僅是孩子們喜歡,還得到了家長(cháng)的高度評價(jià)。作為語(yǔ)文老師,我們也是積極配合,在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書(shū)寫(xiě)習慣,給予正確的引導。特別是自從開(kāi)展了毛筆字的教學(xué)后,我們更是堅持和學(xué)生一起學(xué)習,如果哪位老師因為工作的事情實(shí)在去不了,我們都會(huì )很自覺(jué)地向湯校長(cháng)請假,老師的以身師范也帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)字的熱情,相信孩子們在湯校長(cháng)的引領(lǐng)下,一定能寫(xiě)一手漂亮的字!
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇14
一學(xué)期的工作即將結束,本學(xué)期,我們三年級全體語(yǔ)文教師立足崗位,兢兢業(yè)業(yè),按照學(xué)校、教導處的總體工作思路,扎實(shí)地開(kāi)展了各項教學(xué)教研活動(dòng),用汗水譜寫(xiě)著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)的新樂(lè )章。
一、重師德,愛(ài)學(xué)生。
師德是教師隊伍的靈魂和基礎,高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書(shū)。我們教研組的老師都同時(shí)承擔著(zhù)班主任工作,我們努力做到言傳身教,以心育人,用“愛(ài)”引導每一個(gè)學(xué)生健康成長(cháng)。
糜佳和唐偉青老師是我們教研組的新成員,她們倆所接的班級都比較特殊,學(xué)生調皮好動(dòng),學(xué)習基礎較弱,家長(cháng)放任不管的比較多。接班以后,兩位老師對學(xué)生循循善誘,傾注了滿(mǎn)腔的愛(ài),常常利用課余時(shí)間,熱心地給學(xué)生補缺補差,承擔起了家長(cháng)和老師雙重的責任。袁昶老師身體不好,常常帶病上班,實(shí)在不能堅持了才請病假,但在家休息的她心里還記掛著(zhù)學(xué)生,會(huì )打電話(huà)告訴我們代課的老師當天要完成什么教學(xué)任務(wù);往往病假還沒(méi)結束,她又匆匆趕來(lái)上班了,她說(shuō):“我心里放不下這些學(xué)生!倍嗉儤愕恼Z(yǔ)言,多敬業(yè)的精神,我們都用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)印證這句話(huà):“為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生!
二、勤學(xué)習,促提高。
面對撲面而來(lái)的教學(xué)改革,我們深深懂得:教師要有扎實(shí)的理論功底,并且還要及時(shí)更新教育理念,善學(xué)才能善研,善研才能善教。因此,在每次教研活動(dòng)中,我們都要留有一定的時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習,由一名老師做主講,其余老師積極參與探討。這學(xué)期,我們一起研讀了《新課程標準》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教育教學(xué)刊物。每次學(xué)習,大家都會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題讀,結合教學(xué)實(shí)際讀,展開(kāi)激烈的討論,還將自己在學(xué)習中得到的感悟、體驗,以及教學(xué)實(shí)踐中的反思,寫(xiě)成隨筆上傳博客,來(lái)促進(jìn)今后的教育教學(xué)工作。課余時(shí)間,我們還認真研讀學(xué)校推薦的《積極學(xué)習101種有效教學(xué)策略》和《故事里有你的夢(mèng)想》,遠學(xué)名師,近學(xué)榜樣,提高自己的師德師能修養。
三、重教研,增實(shí)效。
教研活動(dòng)是我們成長(cháng)的舞臺,努力提高教科研水平是我們的目標。每周一下午第二節課,是我們雷打不動(dòng)的教研時(shí)間,我們嚴格按照“四定”開(kāi)展教研活動(dòng),即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。以“學(xué)習-討論-交流-研究”的模式開(kāi)展教研活動(dòng),并強調教研活動(dòng)時(shí)間抓得“緊”(時(shí)間上的緊湊不拖沓),內容安排“精”(精有中心議題,內容要精彩、有效)。所以雖然只有一節課的時(shí)間,但是因為準備充分,每次教研活動(dòng)大家都能各抒己見(jiàn),在討論中碰撞出了無(wú)數教學(xué)靈感的火花。
為了切實(shí)做到增效減負,我們組老師立足于二期課改,人人參與科研。開(kāi)學(xué)初,我們申報了《如何提高學(xué)生的的質(zhì)疑能力》的課題,積極探索在小學(xué)課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維的形式和方法。開(kāi)學(xué)后,組內教師將自己的課題與課堂教學(xué)相結合,認真落實(shí),從學(xué)生的質(zhì)疑入手,引領(lǐng)學(xué)生解讀課文,發(fā)表了自己的不同的看法,讓學(xué)生在相互的碰撞和交流中收獲更多的知識。
本學(xué)期,我們除了上好平常的每一堂課外,還積極開(kāi)展組內研討課的活動(dòng):邵斌紅老師的《起死回生》,馬金萍、糜佳和顧黎黎老師的《紅櫻桃》,袁昶、王芳和唐偉青老師的《蝙蝠和雷達》。大家集體備課,相互切磋,共同探討,不斷“磨課”,可以說(shuō)每堂課都凝聚著(zhù)大家共同的智慧,常常會(huì )迸發(fā)出令人驚喜的創(chuàng )新思維和教學(xué)設計。
四、創(chuàng )和諧,求發(fā)展。
我們三年級語(yǔ)文教研組的宗旨是:發(fā)揮團隊精神,發(fā)揮每個(gè)教師的.特長(cháng),互相取長(cháng)補短,群策群力。
聽(tīng)聞組內有教師病假,大家能主動(dòng)代課、批改作業(yè);無(wú)論哪位老師的展示課,大家都會(huì )把它當作自己的事情來(lái)完成;邵斌紅老師每篇課文都會(huì )制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,她總是毫不吝嗇地貢獻出來(lái)讓大家共享;唐偉青老師總是無(wú)私地耐心地給大家講解她的教學(xué)設計和教學(xué)心得;馬金萍老師總是主動(dòng)地幫助備課組長(cháng)一起出好復習卷;突ブ俏覀兘萄薪M的一大特色。
本學(xué)期,我們三年級組還迎來(lái)了區能力診斷,老師們根據校監控結果對各自班級情況做出了比較詳盡的分析,找到了不足之處,積極配合,精選習題,輔優(yōu)補差。這次區監控還要進(jìn)行世博知識的問(wèn)答,為了不增加學(xué)生的負擔,我們老師一起研究品社教材和教參,精選知識要點(diǎn),出好復習卷。事實(shí)證明,我們研究的方向是正確的,幫助學(xué)生比較順利地完成了答卷,體現了增效減負。
我們整個(gè)教研組就是在這種精誠合作的氛圍中,一起分享著(zhù)集體的智慧,分享著(zhù)彼此的教學(xué)經(jīng)驗,分享著(zhù)共同的成功和喜悅。我們把辦公室當作家來(lái)經(jīng)營(yíng),把同事當作家人來(lái)對待,大家互相理解,互相寬慰,彼此包容,氣氛融洽,工作也更有勁了。在全組老師的努力下,我們在各級各類(lèi)的競賽活動(dòng)中獲得了不少成績(jì),如:全國規范漢字書(shū)寫(xiě)大賽優(yōu)秀獎,中國教育教學(xué)研究?jì)?yōu)秀論文二等獎,上海市小學(xué)生現場(chǎng)作文比賽三等獎,上海市徐匯區暑期讀書(shū)系列征文活動(dòng)一等獎等各類(lèi)獎項。
一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。在未來(lái)的日子里,我們三年級組的語(yǔ)文教師將以更大的熱情投入于語(yǔ)文教研活動(dòng)中,本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為本的理念,一如既往,再接再厲,把工作做得更好。
三年級語(yǔ)文的教研工作總結 篇15
學(xué)期的教育教學(xué)工作已臨近結束,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們三年級全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下,在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),我們教研組對一學(xué)期的工作和學(xué)習做以下的總結和回顧。
一、加強教研組隊伍建設,提升品位
一個(gè)團結向上的集體,是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實(shí)師德行為規范,組內成員有良好的師德,無(wú)論從衣著(zhù)打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份,無(wú)體罰、變相體罰學(xué)生,無(wú)亂收費等嚴重違背教育教學(xué)規律現象發(fā)生。組內的各位老師都有積極的工作態(tài)度,能心情愉悅的完成日常教學(xué)工作,盡心盡力完成好學(xué)校布置的各項任務(wù),教研組內已經(jīng)形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,能積極進(jìn)行業(yè)務(wù)進(jìn)修,全組各位教師的整體素質(zhì)較高,教學(xué)水平和教學(xué)能力也在這個(gè)學(xué)年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是,全組教師互幫互學(xué)、團結協(xié)作,凝聚力強,能夠形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍,人人爭先向上。
二、把日常工作落到實(shí)處
本科組認真執行上級教育主管部門(mén)和學(xué)校的規定,根據學(xué)校計劃,在每學(xué)期的伊始,結合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定本組教學(xué)研究活動(dòng)計劃,到實(shí)處,注重開(kāi)展觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等活動(dòng),并注重工作的實(shí)效性,期末各位老師都能完成比較有質(zhì)量的教學(xué)情況的總結和反思。
三、內外兼修提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),而教研組則是確保教學(xué)質(zhì)量的`重要基地。根據學(xué)校提出的“認認真真抓課堂,踏踏實(shí)實(shí)促質(zhì)量”的要求,我們對內提升自身理念,努力*內功,隨著(zhù)課改的不斷深入,新課標的正式出臺,教師們更是樹(shù)立了“雙主”的教學(xué)理念。教師本身的不斷進(jìn)步和提升,正是真正提高教學(xué)質(zhì)量的堅實(shí)基礎。語(yǔ)文教學(xué)一定要加強語(yǔ)言文字訓練,不管時(shí)代發(fā)展到什么階段,這都是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要原則。課堂教學(xué)是學(xué)科課程的主渠道,也是加強語(yǔ)言文字訓練的主陣地。這學(xué)年,我們主要抓了學(xué)生在課堂學(xué)習中讀書(shū)、思考、交流、練習等課堂教學(xué)的基本環(huán)節,基本的做法是:先掃除障礙(生字、難詞、有關(guān)背景、知識等),重點(diǎn)抓好識字寫(xiě)字;接著(zhù)初讀課文,理解課文大意、結構;繼而精讀課文(或片斷),側重語(yǔ)言訓練;之后勤讀背誦,加強語(yǔ)言積累;最后遷移練習,促進(jìn)語(yǔ)言運用。三年級是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡階段,我們年級又面臨著(zhù)寫(xiě)段基礎較弱的實(shí)際情況,所以教師們對此都非常重視,能根據教材的寫(xiě)作要求,讓學(xué)生通過(guò)多種形式的半獨立性寫(xiě)作實(shí)踐,引導其摸索作文的一般規律,解除學(xué)生對作文的神秘感,從而引導三年級學(xué)生作文起步。
四、存在不足和今后舉措
1、教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數量,提高質(zhì)量,爭取取得更好的成績(jì),有更多的文章發(fā)表。
2、聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握。
3、理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。引導更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習型、科研型的教師科研隊伍。
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