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四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結（精選10篇）
充實(shí)的工作生活一不留神就過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，該好好寫(xiě)一份工作總結，分析一下過(guò)去這段時(shí)間的工作了。那么如何把工作總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編幫大家整理的四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 1
一、基本情況分析：
本班學(xué)生40人，大約十幾名學(xué)生頭腦聰明靈活，求知欲強，好問(wèn)個(gè)為什么，模仿性強，對語(yǔ)文學(xué)習充滿(mǎn)了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫(xiě)作文方面表現得尤為突出。而大部分學(xué)生雖然能按時(shí)完成作業(yè)，上課安靜聽(tīng)講，卻未能積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，未能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。還有七八個(gè)學(xué)生學(xué)習習慣被動(dòng)，表現在家庭作業(yè)做不完做不好，學(xué)習消極應付，成績(jì)不理想。
針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調整，也取得了一些成績(jì)和經(jīng)驗，現作出總結。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
�。ㄒ唬┳セA知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學(xué)都過(guò)關(guān)。對于學(xué)習的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過(guò)關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草的現象，我一提醒二重做，課余讓他們練寫(xiě)字帖。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習的基本技能和語(yǔ)文能力。
�。ǘ┳龊脤W(xué)習方法的指導
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。搞好了學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。
在預習課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—思—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、思內容、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預習方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結、分段、概括段意、概括主要內容、體會(huì )思想感情、感悟表達方法等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的'效果。
在習作教學(xué)上，引導學(xué)生仔細觀(guān)察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，對于熱點(diǎn)等事件，讓學(xué)生時(shí)時(shí)追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習中，為了培養學(xué)生的語(yǔ)文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結。雖然學(xué)生的論點(diǎn)還不夠充分，學(xué)生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學(xué)生智慧的火花。
當然，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)，專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言，定期復習等則始終在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要強調的內容。
�。ㄈ┳龊棉D差工作
本班極需幫助的差生大約有七八名，提高他們的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“師徒結對”的方法，每天讓優(yōu)生幫助他們掌握和鞏固，隨時(shí)監督學(xué)習情況。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過(guò)單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：
1、閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品。創(chuàng )造安靜的看書(shū)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。每周完成兩篇讀書(shū)卡，在不斷積累的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng )得意句段的展示。
4、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如討論會(huì )、故事比賽、才藝表演、母親節設計禮物、出手抄報等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(cháng)了知識，訓練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。
三、取得的主要成績(jì)
學(xué)生整體知識水平和學(xué)習的基本技能有較大的提高，對學(xué)習增強了信心。
四、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個(gè)別同學(xué)對字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯別字比較多，還沒(méi)有養成認真書(shū)寫(xiě)的好習慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語(yǔ)言使用不足不到位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養成良好的課外閱讀習慣。
五、今后努力的方向
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優(yōu)生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養的同時(shí)，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習慣的培養。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 2
春、夏、秋、冬這四個(gè)季節在不斷的輪回。每過(guò)一個(gè)輪回，就意味著(zhù)我們經(jīng)歷了一次人生的洗禮。也正因為經(jīng)歷了這些，我們在不斷地成長(cháng)，不斷完善自己！
還記得開(kāi)學(xué)初第一次與四年級（1）、（2）班學(xué)生的談話(huà)，學(xué)習語(yǔ)文更為重要的是朝這三個(gè)目標而努力：說(shuō)一口流利的普通話(huà)；寫(xiě)一手好字；寫(xiě)一手好文章。好口才能助我們成功，成功的人必有好口才，練好口才的前提之一便是說(shuō)一口流利的普通話(huà)。而中國常說(shuō)字如其人，寫(xiě)好字是一種習慣，也是一個(gè)人內在修養的體現。文章能鍛煉自己思考問(wèn)題的能力，整理自己的思想，反映自己的成長(cháng)。語(yǔ)文是一門(mén)看起來(lái)比較“高深”的學(xué)科。
有了目標，前行的路便有了方向。
首先，在教學(xué)中，我通過(guò)課堂內外觀(guān)察、與學(xué)生交流、批改作業(yè)等形式了解學(xué)生特點(diǎn)。哪些學(xué)生善于表達？哪些學(xué)生喜歡語(yǔ)文？哪些學(xué)生喜愛(ài)看書(shū)？只有號準了脈，才能“對癥下藥”，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
其次，《語(yǔ)文課程標準》也明確提出養成良好語(yǔ)文習慣的要求。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，對學(xué)生不僅要“教”，而且要“導”，在傳授語(yǔ)文知識的同時(shí)，更要在培養學(xué)生的學(xué)習習慣上下功夫。在平日的學(xué)習生活中，我特別注重培養學(xué)生的.預習習慣、聽(tīng)說(shuō)習慣、寫(xiě)字習慣、使用工具書(shū)的習慣。四年級（1）、（2）班學(xué)生在學(xué)習新課文之前會(huì )提前書(shū)寫(xiě)一張閱讀卡，即積累生字新詞、近反義詞、形近字、優(yōu)美句子、讀后感受等。下午課前20分鐘練一張字，晚自習課前由組長(cháng)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。自習或課下遇到不認識、不理解的字詞，我不會(huì )直接告訴他們，每組必備一本字典，供組內成員使用。
另外，我們校一直以來(lái)貫徹”一案四步”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法旨在培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作學(xué)習能力。無(wú)疑就離不開(kāi)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，更需要充足的訓練時(shí)間。我和劉利婷老師商討各類(lèi)知識的實(shí)踐活動(dòng)。字詞——聽(tīng)寫(xiě)大賽；句子——背誦比賽、摘抄；作文——仿寫(xiě)、記錄真實(shí)感受。
但是，我卻忽略掉了小學(xué)生積累基礎知識也非常關(guān)鍵。尤其是從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看，諸多學(xué)生在基礎部分出現較多。反思我在課堂上的教學(xué)，除了對知識的解析，卻極少關(guān)注學(xué)生的課堂生命狀態(tài)。還不能做到游刃有余。在以后的工作中，還必須注重自我的修煉，多讀書(shū)，勤實(shí)踐，學(xué)思并進(jìn)。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 3
四年級下學(xué)期我繼續擔任四年級x班的語(yǔ)文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，我認真學(xué)習，在其他老師的幫助下，順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、了解班級語(yǔ)文水平的實(shí)際情況而采取措施
我班共有42人，大部分學(xué)生都喜歡讀書(shū)，但有部分學(xué)生的基礎太差，字詞掌握接受很慢，但在閱讀理解方面學(xué)生都很有自己的見(jiàn)解，根據這一現象，在課堂上我加重對字詞的講解，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手查閱工具書(shū)，以加深他們對字詞的掌握。而在第二課時(shí)，為了讓他們感悟文章語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，我給他們補充必要的資料來(lái)進(jìn)行理解。如《為中華之崛起而讀書(shū)》的背景資料是中國備受帝國主義的欺凌，我就給學(xué)生補充當時(shí)的國情及典型事例，充分感受周恩來(lái)的博大胸懷和遠大志向。
二、重知識遷移，提高寫(xiě)作能力
以課堂學(xué)習為核心，有意將學(xué)生課外學(xué)到的詞語(yǔ)遷移到課堂學(xué)習中來(lái)，進(jìn)行展示交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方面，也會(huì )大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習中養成隨時(shí)積累的'好習慣。由于班中部分學(xué)生字詞掌握不牢固，因此寫(xiě)作有很大的缺陷。
隨著(zhù)作文分數的提高，我采取以下措施：
1、課堂三分鐘為大家分享小故事或精彩片段；
2、利用課余時(shí)間摘抄優(yōu)美詞句；
3、加強平時(shí)對寫(xiě)作的訓練。
隨著(zhù)學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)相結合，我班的寫(xiě)作在一定程度上有了提高。
三、培養學(xué)生學(xué)習的興趣
我班共分11個(gè)小組，在討論交流探究的學(xué)習方式中，組內競爭讓他們更加主動(dòng)地學(xué)習。在本學(xué)期課外閱讀中，我和他們一起閱讀《昆蟲(chóng)記》并進(jìn)行交流討論。安排感興趣的同學(xué)講解他們喜歡的章節，課下讓他們去搜集里邊的資料。通過(guò)小組的學(xué)習評比，大家在學(xué)習上你爭我趕，比較主動(dòng)，有興趣去學(xué)習和探究。
四、做好常規工作，搞好班級衛生
每天除了堅持做好常規工作外，督促學(xué)生的晨檢，還堅持做好室內外衛生。剛開(kāi)始的衛生區讓我很頭疼，后來(lái)經(jīng)過(guò)多位老師的幫助和指導，漸漸掌握規律，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)共同維持。
以上就是我本學(xué)期的工作總結。由于許多地方還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位老師的指導下，提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，創(chuàng )造出更好的成績(jì)。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 4
一轉眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結束，四年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落�，F將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一、努力學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢做，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的.教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現出來(lái)。
四、以學(xué)生為主體，加強學(xué)生基本技能的培養。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生多思多想，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外，我采用“和諧互助”式教學(xué)，加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續努力，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭【 語(yǔ)文總結】取做一名更優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 5
這個(gè)學(xué)期，四個(gè)月的時(shí)間，很短，一眨眼就過(guò)去了。本學(xué)期，我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革，在1——8年級學(xué)生中開(kāi)始了語(yǔ)文主題學(xué)習。這個(gè)學(xué)期，是我們所有語(yǔ)文老師學(xué)習、研究、探索的一個(gè)學(xué)期，也是學(xué)生學(xué)習最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面，我把我在這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中所做的，作一下簡(jiǎn)單的梳理：
一、 轉變觀(guān)念，領(lǐng)悟“主題學(xué)習”的內涵
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教務(wù)處在全體語(yǔ)文老師會(huì )議上召開(kāi)了關(guān)于“語(yǔ)文主題學(xué)習”動(dòng)員大會(huì )，對于“語(yǔ)文主題學(xué)習”，我不陌生，因為在上個(gè)學(xué)期，王校長(cháng)就帶著(zhù)我們部分老師在青州進(jìn)行聽(tīng)課、聽(tīng)報告，當時(shí)學(xué)習的感覺(jué)就是覺(jué)得“語(yǔ)文主題學(xué)習”不錯，有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。但真正讓我們自己開(kāi)展起來(lái)，心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決，只能靠學(xué)習！
首先，我認真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習教師用書(shū)》，從中，我更加明確了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的內涵：它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習和課內大量閱讀為特征，以編寫(xiě)圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗教材為載體的語(yǔ)文學(xué)習體系，它立足于簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文。當然，我也轉變了理念：語(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的；要引導學(xué)生通過(guò)課內閱讀、課內學(xué)習來(lái)學(xué)習語(yǔ)文；引導不要用理科學(xué)習的方式來(lái)學(xué)習語(yǔ)文。通過(guò)對這本書(shū)的.研讀，我也清楚地知道了“語(yǔ)文主題學(xué)習”的特點(diǎn)。另外，我通過(guò)參加我們學(xué)校和我們蘭山區所舉行的“主題學(xué)習”專(zhuān)題研討會(huì )，從一節節課例中，我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、 轉變教學(xué)方式，切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語(yǔ)文主題學(xué)習”中，在教學(xué)方式上我實(shí)現了根本的轉變�！罢Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的�！笔紫�，在“教”的方面，我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設計學(xué)案：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )了什么，學(xué)到了什么程度，他們下一步的學(xué)習可能遇到什么困難，需要解決什么問(wèn)題，應該給出哪些
提示。其次在“學(xué)”的方面，我在課堂上真正做到“精講”，把時(shí)間讓給學(xué)生，給他們提供盡可能多的實(shí)踐機會(huì )，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，讓他們互幫互助、互相督促，從而保證學(xué)生效果，使課堂真正達到高效。
三、 發(fā)揮叢書(shū)作用，課內大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習叢書(shū)”4本，我們根據所整合的單元教材內容，對叢書(shū)中的文章有些精讀，有些略讀，并且叢書(shū)的每一個(gè)單元，我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應的精美的手抄報。
這樣一個(gè)學(xué)期堅持下來(lái)的大量閱讀，不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高，學(xué)生的口頭表達能力、書(shū)面表達能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我跟著(zhù)學(xué)生共同讀這一套叢書(shū)，跟著(zhù)他們一起分享讀書(shū)的收獲。
四、 讀詞背詩(shī)誦經(jīng)典，名著(zhù)相伴晚自習
在寒假家訪(fǎng)的時(shí)候，我為我們班的每一個(gè)孩子買(mǎi)了一本《古詩(shī)文誦讀手冊》，從寒假開(kāi)始，到這個(gè)學(xué)期結束，我充分發(fā)揮學(xué)生家長(cháng)的作用，在他們的配合下，我們班的學(xué)生把手冊中的古詩(shī)詞上篇和中篇的內容全部背完。另外，我利用語(yǔ)文早讀課的時(shí)間，帶著(zhù)學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完，另外，我又引導學(xué)生背背誦了許多的《論語(yǔ)》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中，我們班集體演繹的“論語(yǔ)”獲得了一等獎。
晚自習第二節課的時(shí)間，是學(xué)生讀課外書(shū)的時(shí)候，在這個(gè)學(xué)期，我們班利用這節課，先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險記》《格蘭特船長(cháng)的兒女》《秘密花園》等四部名著(zhù)。
一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我真的感覺(jué)孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了！我做到了讓他們在書(shū)香中成長(cháng)！
五、 關(guān)注學(xué)生的練字，提高書(shū)寫(xiě)水平
本學(xué)期，我特別關(guān)注學(xué)生的字，所以，我充分利用練字時(shí)間，對學(xué)生的字進(jìn)行指導，加重了書(shū)寫(xiě)在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以，我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書(shū)寫(xiě)，絕大多數的學(xué)生養成了“提筆即練字”的好習慣。很多學(xué)生的字寫(xiě)得非常漂亮，同時(shí)，也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化，比如：楊琳、李佳欣、張芳寧等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我最感欣慰的是：我們班有越來(lái)越多的孩子喜歡上了讀書(shū)！在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì )一如既往地為培養孩子綜合的語(yǔ)文素養而努力！
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 6
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，本學(xué)期的各項工作已將畫(huà)上句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結經(jīng)驗，吸取教訓，同時(shí)也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個(gè)全面、系統的回憶總結：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)年我擔任的是四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。四年的跟班教學(xué)，教師與學(xué)生之間都比擬熟悉，管理較容易，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大局部同學(xué)各項行為習慣已形成，大局部同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有了濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氣氛。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其缺乏，這是教學(xué)之根本，也是我的教學(xué)理念。
二、具體工作
(一)制定教學(xué)方案
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)方案。教學(xué)方案按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的'語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)方案使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有方案、有針對性地開(kāi)展工作。
(二)根據不同的課型，設計使用不同的教學(xué)方法根據不同的課文類(lèi)型，學(xué)生掌握知識的實(shí)際程度，安排了不同的教學(xué)方法。由于采用了不同的教學(xué)方法，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣，利于用最簡(jiǎn)單、最恰當的方法完成教學(xué)目標。
(三)標準學(xué)生的學(xué)習習慣
1、課前預習，課后復習。每天都為學(xué)習布置具體預習任務(wù)，并適時(shí)教給學(xué)生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長(cháng)檢查，教師抽撿的方法進(jìn)行催促。通過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生知道該如何預習了，也能自覺(jué)復習啦。
2、正確的上課方法�！霸撜f(shuō)時(shí)就說(shuō)，該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)，該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)〞，認真聽(tīng)講，積極思考。學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做筆記。
3、寫(xiě)工整字，做標準作業(yè)。強調文字書(shū)寫(xiě)的重要性，并適時(shí)進(jìn)行寫(xiě)字訓練與指導。統一標準作業(yè)格式。長(cháng)時(shí)間的催促訓練，使學(xué)生的字越來(lái)越漂亮，作業(yè)越來(lái)越標準、美觀(guān)。
(四)針對本班學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、穩固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并屢次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
(五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、所取成績(jì)
在師生的共同努力下，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)取得了一定的成績(jì)。
1、圓滿(mǎn)完成了開(kāi)學(xué)前所制定的教學(xué)目標。
2、學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力有所提高。
3、學(xué)生的語(yǔ)言積累有所增加。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著(zhù)提高。改變了“唱讀〞的壞毛病，并且朗讀時(shí)能把握感情，有節奏，有停頓。
四、存在問(wèn)題
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體不高，指導訓練力度還不夠。學(xué)生層次不同，因而習作水平相差很大，尤其是習作弱和習作強的同學(xué)兩級分嚴重。
總之有成績(jì)也有缺乏。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作中汲取優(yōu)點(diǎn)、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成教學(xué)工作任務(wù)。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 7
本學(xué)期，我們擔任四年級的語(yǔ)文教師回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現從以下幾個(gè)方面加以總結：
一、工作回顧：
1、識字寫(xiě)字
1、嚴格要求，每課課后的生字都要求學(xué)生默寫(xiě)。
2、緊貼生活，盡量用所學(xué)生字組成和我們周?chē)嚓P(guān)的詞語(yǔ)，并進(jìn)行說(shuō)話(huà)聯(lián)系
3、每周用一節課，讓學(xué)生展示自己認識的生字，讓他們在黑板上寫(xiě)出這個(gè)字，并注上拼音，組詞和寫(xiě)話(huà)。
2、閱讀教學(xué)
本學(xué)期我們對每個(gè)學(xué)生都作了要求，即每一篇課文必須要讀五遍以上，雖然沒(méi)有達到古人的“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”的地步。但我們覺(jué)得已經(jīng)很好了，他們的閱讀水平有了很大的提高。他們也逐漸養成了帶著(zhù)問(wèn)題讀和自愿讀的好習慣。
3、口語(yǔ)教學(xué)
提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力：在每次的口語(yǔ)交際中，我們先告訴學(xué)生哪一天我們要對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，讓學(xué)生課后進(jìn)行收集、準備。然后在口語(yǔ)交際時(shí)才有可說(shuō)的，想說(shuō)的。不至于在口語(yǔ)交際時(shí)顯得貧乏、空洞、無(wú)味。
4、作文教學(xué)本學(xué)期學(xué)生的作文教學(xué)有了很大的進(jìn)步，主要得益于以下幾個(gè)環(huán)節：
1、暢談作文，為寫(xiě)作打好基礎
2、教師評語(yǔ)，讓學(xué)生充滿(mǎn)自信、感受成功。
3、給學(xué)生一個(gè)充分展示自己的平臺，克服畏懼心里。
二、為提高自身的業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期我們組語(yǔ)文教師積極參加各種學(xué)習活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
三、由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的'不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著(zhù)不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習習慣還有待進(jìn)一步引導改正。其中有一些學(xué)生在習慣方面存在著(zhù)的問(wèn)題——寫(xiě)字習慣很差，寫(xiě)字姿勢不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交�；蛴龅诫y題沒(méi)有堅強的意志，不會(huì )主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位�？傊�，本學(xué)期以來(lái)，我們組全體語(yǔ)文教師盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 8
本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫(huà)上句號。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)小結：
一、班級、學(xué)生說(shuō)明
本學(xué)期我擔任的是四年級語(yǔ)文教學(xué)工作。教師與學(xué)生之間都比較熟悉，管理較容易。學(xué)生的語(yǔ)文基礎一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。存在的主要問(wèn)題是：沒(méi)有充足的時(shí)間進(jìn)行單獨輔導。父母外出打工的很多，基本上沒(méi)時(shí)間管孩子，家庭教育比較薄弱。
二、具體工作(措施)
(一)制定教學(xué)計劃
開(kāi)學(xué)前根據新課程的要求，以及教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，結合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統一時(shí)間安排，合理設定了教學(xué)進(jìn)度;根據本冊教材的訓練重點(diǎn)，規定了總的教學(xué)目標：培養學(xué)生的語(yǔ)言感受能力，形成較高的語(yǔ)言表達能力。學(xué)會(huì )從內容提要中體會(huì )思想，分清文章主次。會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )寫(xiě)、會(huì )閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)在預定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開(kāi)展工作。
(二)精心備課。
備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，。在備課時(shí)，我認真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，盡量做到因材施教。
(三)針對本校學(xué)生普遍存在的語(yǔ)文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語(yǔ)拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)行復習、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶。從開(kāi)學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練與指導。并多次組織朗讀課文、詩(shī)詞的比賽。
4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的`訓練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓練。
(四)針對學(xué)困生，我制定了一些具體的計劃和目標，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導。
我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會(huì )，讓他們發(fā)揮應有的水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強成績(jì)不好的同學(xué)，對這些同學(xué)要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績(jì)，且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績(jì)就一定會(huì )提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎知識。我相信，只要堅持輔導，他們肯定有不同的進(jìn)步。
(五)為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩(shī)詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語(yǔ)言積累。
2、每周寫(xiě)一篇作文。一般不規定作文內容，進(jìn)行自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )作才能。
3、課前朗讀古詩(shī)詞。提高學(xué)生對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累。
三、努力方向與措施
1、進(jìn)一步加強理論學(xué)習，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結。
2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎知識。
3、是教學(xué)中重視學(xué)習方法的指導，特別是寫(xiě)作方法的指導。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過(guò)課題研究，通過(guò)專(zhuān)題指導引導教師重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。
4、多與學(xué)生家長(cháng)溝通，配合管好學(xué)生。
一學(xué)期大日常教學(xué)工作結束了。時(shí)光太匆匆，,在這個(gè)學(xué)期我擔任四年級的語(yǔ)文日常教學(xué)工作，回顧過(guò)去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學(xué)期的日常教學(xué)工作做一下總結：
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。為了本學(xué)期語(yǔ)文日常教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文日常教學(xué)心得體會(huì )如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高日常教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字日常教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。
二是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；
三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；四是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求兒童把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在日常教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。。
第四、在日常教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的日常教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在日常教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在日常教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源。
要創(chuàng )造性地使用教材。教師要根據當時(shí)、當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文日常教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文日常教學(xué)的渠道。
總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計日常教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行日常教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使日常教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題。
1、培優(yōu)補差工作由于時(shí)間，人數，任務(wù)多等主客觀(guān)原因，開(kāi)展較少，成效不大。
2、沒(méi)有能全面，多層次提高學(xué)生語(yǔ)文水平。
3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠。
4、教師沒(méi)能充分“備懂”學(xué)生，所教內容、所運用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴，課堂氣氛不夠活躍。 有成績(jì)也有不足。本人將從這學(xué)期的日常教學(xué)工作汲取營(yíng)養（優(yōu)點(diǎn)）、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養，以便做出更大的成績(jì)，更好的完成工作。 “一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究日常教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習，讓孩子們感受到學(xué)習的樂(lè )趣，知道學(xué)習的意義，樹(shù)立遠大的抱負，為實(shí)現自己的目標而奮斗！
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 9
一年來(lái)，我遵紀守法，團結同事，努力學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)工作，各個(gè)方面都取得了進(jìn)步�？偨Y如下：
一、常規工作
1、認真組織好小學(xué)四年級的語(yǔ)文及品德學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)。本學(xué)年主要結合學(xué)案導學(xué)開(kāi)展活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)科提煉出了精讀課文、自讀課文、作文教學(xué)的課堂結構。
2、每期初都認真分析上學(xué)期的教研活動(dòng)問(wèn)卷調查，并根據調查情況安排本期教研活動(dòng)，提高活動(dòng)的針對性、實(shí)效性。
3、3、4月，積極為參加成都市小學(xué)語(yǔ)文課堂大賽的老師出謀劃策。石陵小學(xué)的.楊梅老師獲得市一等獎，山泉小學(xué)的董慧敏老師獲得市二等獎。
4、9月，積極為參加成都市十萬(wàn)教師大比武的語(yǔ)文及品德學(xué)科老師搭建平臺和出謀劃策。
5、本學(xué)年每周二、四認真參加小學(xué)組對學(xué)校的集體視導工作。
6、每期各三次深入學(xué)校教研組活動(dòng)，并提出了較有價(jià)值的建議。
7、認真編寫(xiě)四年級語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監控檢測題，認真命好四年級語(yǔ)文期中、期末試題。
8、做好1月和6月的統考統閱工作。
9、按要求組織好老師參加市上的專(zhuān)題研討活動(dòng)
10、9月，積極認真地當好區第九屆課堂大賽小學(xué)綜合組的評委。
11、按要求組織好老師參加省級及以上研討活動(dòng)：
�。�1）、首屆“全國國學(xué)課堂中小學(xué)古詩(shī)文”課堂大賽（4月8、9、10日）
�。�2）、“說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真文”小學(xué)作文高端論壇（6月3、4日）
二、課題研究
1、積極組織區級課題《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究》（中段片）的實(shí)施。上學(xué)期中段課題組集中研討明確研究重點(diǎn)；本學(xué)期在大面小學(xué)、航天小學(xué)結合著(zhù)學(xué)案導學(xué)和研究重點(diǎn)組織了兩次研究活動(dòng)；6月25日課題組組織片長(cháng)對課題參研學(xué)校一年的課題工作進(jìn)行了考核，效果較好。
三、網(wǎng)絡(luò )教研
1、認真總結上學(xué)年網(wǎng)絡(luò )教研工作的成績(jì)與不足，把小學(xué)語(yǔ)文及品德學(xué)科欄目的上傳工作做得更細，使資料發(fā)揮更好的學(xué)習、借鑒、研究?jì)r(jià)值。
2、把中心組成員的作用更好地發(fā)揮出來(lái)。語(yǔ)文中心組成員承擔了《小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的研究》課題的研究課；品德學(xué)科中心組成員承擔了全區品德學(xué)科研究課。
3、做好中心組評優(yōu)工作，調動(dòng)中心組成員的工作積極性。
四、其它工作
1、認真做好上級和單位領(lǐng)導安排的臨時(shí)性工作。
四年級語(yǔ)文學(xué)科下學(xué)期工作總結 10
一、基本情況分析：
經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習強化與教育指導，本班的絕大部分同學(xué)各項行為習慣已形成，大部分同學(xué)對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣，形成了學(xué)習語(yǔ)文的良好氛圍。沒(méi)有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過(guò)去是為了更好的服務(wù)于將來(lái)，為了今后語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺階，為了每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文水平有一個(gè)大的進(jìn)步�，F將上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì )如下。
二、主要成績(jì)和經(jīng)驗；
�。ㄒ唬⿲�(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫(xiě)字同樣是中高年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認少寫(xiě)的原則。在識字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟識的語(yǔ)言因素，教給學(xué)生識字方法，鼓勵學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識字，做到四個(gè)有機結合：
1、是盡量聯(lián)系具體的`語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來(lái)，力求識用結合；
2、是充分運用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，給學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗，多觀(guān)察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來(lái)；
3、是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓練時(shí)反復運用，把識字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機地結合起來(lái)；
4、是在識字過(guò)程中一定重視寫(xiě)字的指導，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對，還要做到姿勢正確，把字寫(xiě)好，把識字和寫(xiě)字有機結合起；
5、是在識字過(guò)程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來(lái)。
第二、在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境，使學(xué)生情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導語(yǔ)到識字課，到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學(xué)思想上，要轉變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習。新課標倡導學(xué)習方式的轉變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習能力的培養，通過(guò)多種方式體現了讓學(xué)生自主學(xué)習、主動(dòng)學(xué)習、在游戲中學(xué)習的意圖，使學(xué)生在學(xué)習中不斷有所發(fā)現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設了"我的發(fā)現"，不斷引導學(xué)生發(fā)現新的識字方法，發(fā)現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用"我會(huì )認"的圖標來(lái)標示。為了鼓勵學(xué)生
自我學(xué)習，自我發(fā)現，自我展示，又設有"展示平臺"，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng )設的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的成就感。
�。ǘ�、注意德育滲透，體現語(yǔ)文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
�。ㄈ┡囵B語(yǔ)文素養，體現語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對學(xué)生語(yǔ)文素養的培養。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運用，注重對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎；要努力體現語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當時(shí)、當地的學(xué)習資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng )造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續性發(fā)展
(四)、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
根據當地和學(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道�？傊�，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng )造性地設計教學(xué)，創(chuàng )造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、存在問(wèn)題與不足
1、在上冊教材中內容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)，給以后的語(yǔ)文教學(xué)造成了很大的困難。
2、部分學(xué)生家長(cháng)忙于農活和生意無(wú)閑督促學(xué)生，與教師配合不夠。
3、部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性不高，對新教材理解、運用不夠深刻。
4、由于本班學(xué)生傣族和尼族居多，受語(yǔ)言環(huán)境影響，給習作與閱讀教學(xué)造成了很多困難。
四、今后努力的方向和設想
1、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用我校的語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內容有一定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì )，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2、運用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運用現代化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語(yǔ)文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。
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