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二年級班主任第一學(xué)期工作總結

時(shí)間:2024-08-11 20:57:11 網(wǎng)站 工作總結 我要投稿
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二年級班主任第一學(xué)期工作總結(精選17篇)

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二年級班主任第一學(xué)期工作總結(精選17篇)

  級班主任第一學(xué)期工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇1

  本學(xué)期我擔任二(5)班的班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,做了下面幾點(diǎn)工作:

  一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著(zhù)重加強對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育,利用班會(huì ),朝會(huì ),午會(huì ),結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀、誠實(shí)守信,逐步養成良好的行為習慣。

  1、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

  本學(xué)期,我根據學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì )課和品德課,教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,并實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習習慣和衛生習慣有了根本性的'好轉,還有三幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要老師教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。

  2、培養學(xué)生文明禮貌的習慣。

  即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。

  3、培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習慣。

  現在,在教育報刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形式培養學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這樣,既調動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓練了學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養了學(xué)生口頭表達的能力。

  4、建立了強有力的班隊干部隊伍。

  我經(jīng)常教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì )議,對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。

  5、經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系

  。要教好學(xué)生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,與家長(cháng)聯(lián)系,取得家長(cháng)協(xié)助,及時(shí)交換意見(jiàn),發(fā)現學(xué)生有不良思想傾向和錯誤舉動(dòng),及時(shí)糾正和制止,平時(shí)注意做好這方面的工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。

  我今后還要繼續加大學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作的力度,力爭在下一個(gè)學(xué)期有更在的改觀(guān)。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇2

  班主任工作是管理人的工作,讓我深深感到當一名教師不簡(jiǎn)單,當一名班主任更是不簡(jiǎn)單。需要無(wú)限的愛(ài)心、耐心更要有如針般細的心才能創(chuàng )造出讓孩子茁壯成長(cháng)的良好教育環(huán)境。

  我所面對的是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現欲強的二年級學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強烈的體會(huì )是:班主任工作中既要有宏觀(guān)的群體管理,又要有微觀(guān)的個(gè)性發(fā)展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。

  一、以身作則,為人師表。

  班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。班主任因為每天和學(xué)生接觸的比較多一些,因而教育責任更重一些。所以班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到隨撿,在平時(shí),我看到地上有紙屑時(shí),總是彎下腰去撿起來(lái),我發(fā)現,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,也在地上搜索是否有紙屑了。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、關(guān)心孩子

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也會(huì )把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;問(wèn)問(wèn)他們這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)的等等;還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應該的……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機的,自然而然地提出對他們的一些要求,會(huì )收到很好的效果。

  三、讓學(xué)生展示自我樹(shù)立自信

  二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,把學(xué)生自己做的作品和手工,讓學(xué)生自己選取比較好的展示到展示臺上,讓更多的孩子和家長(cháng)能夠看到。不僅展示學(xué)生各方面的才能,而且發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。此外利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  四、培養學(xué)生的良好習慣

  二年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的正規學(xué)習和日常行為規范教育已經(jīng)步入正規。從培養學(xué)生良好習慣入手,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發(fā)言等看似細細碎碎的小習慣抓起;教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛(ài)護我們新的課桌椅…課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀律。班會(huì )課、思品課學(xué)習學(xué)校規章制度及《小學(xué)生守則》,提醒學(xué)生做好上課準備工作,并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的.行為,根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習中,時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。在培養學(xué)生良好學(xué)風(fēng)中,狠抓了安全教育,增強了安全意識。讓學(xué)生熟悉交通規則,熟記交通標志。上學(xué)、放學(xué)遵守路隊。經(jīng)常給學(xué)生講解,什么事危險不能干,什么事不道德不誠信,應遠離。我經(jīng)常要求學(xué)生課間不追逐打鬧,以免出現不安全事故,給學(xué)生詳細地講述交通安全知識,防火、觸電、防溺水等方面的知識。把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)

  五、培養良好的班集體

  班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng),最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng),如廣播操比賽、體育花會(huì )比賽,智慧星評比等。每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,提前把教師打掃干凈,課間發(fā)現教室又紙片,主動(dòng)撿起來(lái),給學(xué)生做表率;放學(xué)了和學(xué)生一起搞好衛生工作,這樣,學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

  六、家校溝通攜手共進(jìn)

  學(xué)生的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,因此,經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系是我們的責任,也是義務(wù)。學(xué)生在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期中,我利用家訪(fǎng)這一平臺,主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用家長(cháng)接送學(xué)生的時(shí)間多和家長(cháng)交流,多方面的了解學(xué)生在家的情況及其各方面的表現。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇3

  走進(jìn)后進(jìn)生的心靈

  法國教育學(xué)家盧梭在他《愛(ài)彌兒》一文中寫(xiě)道:"人生當中最危險的一段時(shí)間是從出生到十二歲,在這段時(shí)間中還不采取摧毀種種錯誤和惡習的手段的話(huà),它們就會(huì )發(fā)芽滋長(cháng),以至以后采取手段去改的時(shí)候,它們已經(jīng)扎下了深根,以至永遠也把它們拔不掉了。"具有這種錯誤和惡習的學(xué)生,我們稱(chēng)之為后進(jìn)生。其實(shí),每個(gè)班在不同程度上都有后進(jìn)生,或多或少而已。由于我班學(xué)生絕大多數來(lái)自城郊的各個(gè)地方,這些學(xué)生和城市里的學(xué)生比較,最大的特點(diǎn)是學(xué)習興趣不濃厚,學(xué)習習慣和行為習慣差,家長(cháng)對孩子的學(xué)習不重視。因此,我班后進(jìn)生比較集中,轉化后進(jìn)生成了我義不容辭的職責。

  一、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生,走進(jìn)他們的心靈。

  后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會(huì )風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長(cháng)的指責,同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實(shí)踐證明,要轉化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創(chuàng )傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對老師、家長(cháng)、同學(xué)的對立情緒,才能開(kāi)展轉化工作。

  日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們,在學(xué)習上熱情地給予指導,遇到困難時(shí)給予真誠的幫助。有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護與關(guān)心,才能使他們逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。我班有一個(gè)叫王鑫杰的學(xué)生,由于父母離異,家境貧窮,學(xué)校的午餐費也經(jīng)常要拖欠半個(gè)月。我們將實(shí)際情況通報給學(xué)校領(lǐng)導,領(lǐng)導商量之后同意免了他的午餐費。這孩子因無(wú)人照管,缺乏親人的關(guān)愛(ài),孩子的行為習慣很不好,對自己的學(xué)習很是放松。我找適當的時(shí)機跟他聊良一會(huì )兒。談話(huà)過(guò)程中,孩子涕淚滿(mǎn)面,深深認識到自己這種自暴自棄的行為是錯誤的,懂得了自強不息,努力進(jìn)取,以后才會(huì )有美好的前程。一次,在動(dòng)物作家沈石溪的售書(shū)活動(dòng)中,他見(jiàn)別的孩子都買(mǎi)了書(shū),很是羨慕。于是我跟他在網(wǎng)上買(mǎi)了三本他喜愛(ài)的書(shū),第二天給了他。他高興得眉開(kāi)眼笑。家訪(fǎng)時(shí),我又買(mǎi)了三本書(shū)帶給他,他非常感激。后來(lái),我經(jīng)常找他談?wù)勗?huà),聊聊天,學(xué)習態(tài)度越來(lái)越端正,作業(yè)書(shū)寫(xiě)越來(lái)越漂亮。

  二、對后進(jìn)生要因勢利導,堅持一分為二。

  后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多,也較突出,容易被大家發(fā)現。他們也有優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,只不過(guò)不太明顯和突出,時(shí)常被大家忽視。往往這一點(diǎn)就不利于調動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。我認為,作為一個(gè)班主任就應該注意發(fā)現后進(jìn)生的微小進(jìn)步,堅持一分為二,優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定,積極引導,有時(shí)創(chuàng )造條件讓他們施展自己的長(cháng)處,以自身的長(cháng)處逐步克服一些短處,從中讓他們看到希望,增強進(jìn)步的信心。我班的嚴馳皓小朋友,剛入學(xué)時(shí),不僅成績(jì)差,紀律、習慣也差,時(shí)常擾亂課堂,科任老師意見(jiàn)也大,進(jìn)行多次教育,但效果不大。后來(lái)有一次作業(yè)中,我發(fā)現他的書(shū)寫(xiě)比較工整,就在全班同學(xué)面前特意表?yè)P了他,還經(jīng)常在學(xué)生做作業(yè)時(shí)表?yè)P他。這樣一來(lái),他增強了自信心。在期末復習中,他有許多題不會(huì )做,我在他的練習紙上只打鉤,不打叉叉,并勸慰他,我們只要努力,比以前有提高,那就是進(jìn)步。在我的鼓勵下,孩子在期末考試中,取得了優(yōu)秀的成績(jì)。

  三、對后進(jìn)生要做到嚴中有愛(ài),愛(ài)中有嚴。

  對后進(jìn)生的教育要做到嚴中有愛(ài),愛(ài)中有嚴。對于后進(jìn)生的不良行為,我沒(méi)掉以輕心,聽(tīng)之任之。如果我們不在他們幼小的心靈中消除不良行為的苗頭,任其發(fā)展下去,必然導至從小到大,形成惡習,但是大張其鼓地批評教育,處理不當,也會(huì )損害他們的自尊心,做出事以愿違的事。這個(gè)學(xué)期,我班的一位男生扁桃體發(fā)炎,媽媽讓他帶了含片來(lái)學(xué)校吃?墒,中午吃好飯回到教室,他放在抽屜里的含片不見(jiàn)了,于是就在同桌的抽屜里翻了一下,果然在,而且只剩兩粒了。我得知消息后,感到又是好氣,又是好笑,忽然想到前一段時(shí)間另一學(xué)生帶30元錢(qián)來(lái)學(xué)校,失少了20元的事,會(huì )不會(huì )是他哪的?我又瞅了一下他的座位,就在失竊同學(xué)的后面,我恍然大悟。于是,我找他談話(huà),啟發(fā)教育他,給他講道理,談危害,并保證他的事不在班上公開(kāi),為他保守秘密。他終于說(shuō)出拿同學(xué)錢(qián)的經(jīng)過(guò)。事后我履行了諾言,并幫他還了二十元錢(qián)。同時(shí)和家長(cháng)取得了聯(lián)系,希望得到家長(cháng)的配合,共同教育好孩子。家長(cháng)知道情況后也十分重視,立即到學(xué)校了解孩子在校情況。這事發(fā)生后,我時(shí)時(shí)關(guān)心他,提醒他,避免他重犯缺點(diǎn),從那以后,他再也沒(méi)有拿過(guò)別人的東西了。

  在班主任工作中,我體會(huì )到轉化后進(jìn)生與培養優(yōu)等生同樣重要,對后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護他們,做深入細致的工作,因勢利導,循循善誘,讓他們感受到集體的溫暖,老師的關(guān)心,使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信,精誠所至,金石為開(kāi),定能使他們成為好學(xué)生。

  我的學(xué)生不愛(ài)“告狀”

  “80后”的父母越來(lái)越多了!身為第一代獨生子女,他們以自己這代人的視角和方式來(lái)對待自己的下一代。他們平時(shí)依賴(lài)父母照顧孩子,但在教育方式上更尊重孩子,更重視孩子的快樂(lè )成長(cháng)。因此,孩子在學(xué)?鞓(lè )嗎?和同學(xué)相處愉快嗎?成了班主任工作的重頭戲。低年級的孩子最會(huì )告狀,芝麻綠豆大的事在他們眼里成了大事。有時(shí)甚至會(huì )使得雙方家長(cháng)拳腳相加。那么如何去堵這個(gè)風(fēng),使得班主任工作游刃有余呢?

  首先,要培養孩子的自立意識。我是小學(xué)生了,我自己的事情要自己做。列如,一年級初,教室的地面上經(jīng)?梢(jiàn)橫七豎八躺著(zhù)的鉛筆,有的甚至貼了名字,小主人也不愿把它領(lǐng)回家,講臺上的“失物招領(lǐng)”盒里沒(méi)多久就有了滿(mǎn)滿(mǎn)一盒鉛筆。得想個(gè)法子治治他們了!一次思品課,生動(dòng)地向孩子們展示了鉛筆制作的流程以及躺在“失物招領(lǐng)”盒里殘缺不全的鉛筆。經(jīng)過(guò)深入地認識,他們意識到了要愛(ài)惜自己的學(xué)習用品。到了兩年級,教室里幾乎已經(jīng)不需要“失物招領(lǐng)”箱了?梢(jiàn)孩子們保管愛(ài)惜自己的物品意識強烈了。特別是教室的衛生工具,孩子們兩學(xué)期值日做下來(lái),有的依舊還可以用,真不錯!正因為他們愛(ài)護公共財物了,所以孩子之間吵架的.事情也幾乎不存在了……

  其次,培養孩子獨立處事。班級猶如一個(gè)小社會(huì ),同學(xué)之間的磕磕碰碰總是難免的。有時(shí)的禍水是因小事而起,那么如何大事化小,小事化無(wú)呢?如:一個(gè)中午,有一位爸爸來(lái)校找女兒,女兒一見(jiàn)父親就哭哭啼啼,說(shuō)一男生欺負她。而那個(gè)爸爸就沖進(jìn)教室“警告了”那個(gè)男生。事后我一了解情況,原來(lái)是小姑娘做一日班長(cháng),要記那個(gè)男生的名字。而男生好面子,用手捂住本子不讓記?赡芪娴臅r(shí)候把女孩子的手碰痛了,所以有了上面一幕。當機立斷,在課堂上,我請女生訴說(shuō)事實(shí)真相,請同學(xué)們分析,探討,到底孰對孰錯?后來(lái),女生認識到她自己錯的多一點(diǎn),做為一名小干部要包容同學(xué),一點(diǎn)點(diǎn)小錯可以忽略不計,覺(jué)得委屈了也可向老師或同學(xué)當面說(shuō)清楚,更不能在長(cháng)輩面前哭鬧。期末結束,該女生評優(yōu)的票數很低,通過(guò)家訪(fǎng),家長(cháng)也意識到了對待孩子的“投訴”應該客觀(guān)正確面對,這樣更有利于孩子的成長(cháng)。到了第二學(xué)期,我悄悄地觀(guān)察該女生,發(fā)現進(jìn)不了不少,一年級期末被評上了積極分子。正因為有這樣的一波學(xué)生帶好了整個(gè)班風(fēng),到了二年級,孩子處事機智,果斷,不需要老師操心了。

  最后,孩子的大氣和機靈。古人云“宰相肚里能撐船”,如果班中的孩子能寬以待人,包容對方的缺點(diǎn),那么平時(shí)的糾紛就會(huì )減少甚至消失,班主任工作不是更輕松,自在了嗎?一次偶爾的機會(huì ),我就把女兒身上發(fā)生的一件如何和同學(xué)相處的小事講給他們聽(tīng)。孩子們聽(tīng)得很認真,和小妹妹相比,他們一定要做個(gè)更大氣的小哥哥,小姐姐!有一天,性格暴躁,過(guò)于敏感的胡同學(xué),發(fā)脾氣時(shí)抓傷了小李同學(xué)的臉,經(jīng)批評教育后,小李同學(xué)原諒了胡同學(xué),并說(shuō)這是小事,沒(méi)關(guān)系,臉會(huì )好起來(lái)的,男子漢留點(diǎn)傷疤也沒(méi)關(guān)系的。俞同學(xué)在校慶期間骨折了,張同學(xué)在體育課上骨折了,班級同學(xué)伸出熱情之手,他們的父母感動(dòng)之余主動(dòng)為班級服務(wù),可見(jiàn),一個(gè)人的心有多大,那么他的舞臺也就有多大了。

  課余,任課老師見(jiàn)到我就會(huì )說(shuō),陶,你班的學(xué)生很大氣;陶,你班的學(xué)生很聽(tīng)話(huà);陶,你班的學(xué)生學(xué)習勁頭很足……與我搭班的副班主任說(shuō),和你搭班很自由,以后繼續哦!

  我的學(xué)生不愛(ài)“告狀”,我就輕松嘍!

  班主任是班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導者,是學(xué)生健康成長(cháng)的領(lǐng)路人,是學(xué)校領(lǐng)導的得力助手,是聯(lián)系協(xié)調各方面教育力量的紐帶和橋梁。根據多年的實(shí)踐,對如何做好班主任工作談幾點(diǎn)看法。

  一、要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),增強班主任工作的針對性

  每接到一個(gè)新班級,必須從多方面、用多種方法盡早了解學(xué)生情況,克服一系列習慣性、片面的看法及心理定勢。班主任應以科學(xué)的態(tài)度對待工作,注重“知、情、意、行”諸方面因素的表現,特別要注重研究學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),F在的小學(xué)生,大多數是獨生子女,嬌慣脆弱,受不得點(diǎn)滴委屈。另一方面他們又是孩子,正處在身心發(fā)展的急劇變化時(shí)期。因此,作為班主任,僅僅抓學(xué)習成績(jì)做嚴師、抓生活做慈母是遠遠不夠的。學(xué)生應該、而且必須學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活,學(xué)會(huì )學(xué)習,學(xué)會(huì )鍛煉,學(xué)會(huì )勞動(dòng)。所以,班主任工作也要堅持四個(gè)方向,對極個(gè)別的學(xué)生應有具體的教育計劃。

  二、要規范“班集體”的目標、行為

  學(xué)校有校訓,班級也可根據實(shí)際情況,在保持與校訓一致的情況下,建立班訓。使學(xué)生有明確的奮斗方向,共同奮斗的目標;使班級工作有核心,學(xué)生有健康的心理,充滿(mǎn)信心地面對生活;使全班同學(xué)呈現出良好的精神風(fēng)貌。

  三、要培養和樹(shù)立德、智、體、美、勞諸方面的典型,形成良好的集體輿論氛圍

  班主任應慧眼識英才,善于發(fā)現培養先進(jìn),要給同學(xué)們同等的愛(ài),因材施教,及時(shí)發(fā)現每個(gè)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。班主任工作也要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,放心讓他們干工作。組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),如開(kāi)展文體、讀書(shū)、演講比賽活動(dòng),利用節假日組織學(xué)生走上社會(huì )進(jìn)行有益活動(dòng),發(fā)揮他們各自特長(cháng),促進(jìn)五育并舉,全面發(fā)展。這樣可充實(shí)班級同學(xué)的文化生活,促使學(xué)生心理健康發(fā)展,培養學(xué)生善良、坦誠、正直的美德。

  四、要了解班級學(xué)生所處的家庭、社會(huì )環(huán)境及交往人員,協(xié)調各方面的力量教育培養學(xué)生

  班主任要在學(xué)生身上發(fā)生影響,有一定的號召力,就必須和學(xué)生有共同的目的要求,要有融洽的情感,真正理解和信任學(xué)生,既做學(xué)生的良師,又做學(xué)生的益友,建立平等的師生關(guān)系。向家長(cháng)和學(xué)校領(lǐng)導反映學(xué)生情況,切忌“告狀式”,要敢于為學(xué)生承擔“教育、關(guān)心不夠”的責任,做到師生心理相容,做學(xué)生的教育者、引路人、保護者;善于根據學(xué)生不同水平、不同情況,在校內協(xié)助任課老師,在校外協(xié)助學(xué)生家長(cháng)及學(xué)生的“朋友”共同努力,點(diǎn)燃學(xué)生內心希望之火;要掌握機動(dòng)性和分寸感,對積極分子和個(gè)別差等生要有計劃、有目的、有步驟地進(jìn)行培養教育,珍惜已建立的信任感,加強情感聯(lián)系。

  五、要正確對待每個(gè)學(xué)生的功和過(guò),切忌“差得無(wú)有是處,好得找不到缺點(diǎn)”的偏差認識

  要堅持“尊重學(xué)生與嚴格要求”相結合的原則,把尊重、熱愛(ài)、關(guān)懷和信任學(xué)生與不斷提出嚴格要求結合起來(lái)。不論面對什么樣的學(xué)生,都應信心百倍地誠心愛(ài)他們,只有在尊重學(xué)生的前提下,才可能和學(xué)生交流思想、知心交心。對學(xué)生的成績(jì)應盡早肯定,及時(shí)表?yè)P;對學(xué)生的過(guò)錯應分析產(chǎn)生原因,理智地進(jìn)行心理原因的分析,以學(xué)生的心理體會(huì )學(xué)生的功和過(guò)、喜怒哀樂(lè )。這樣會(huì )日益提高班主任的威信,良好的班集體就會(huì )形成。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇4

  學(xué)期卻已接近尾聲,下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結:

  一。以身作則,為人師表

  我認識到班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者,更是一個(gè)班級的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō):“身教重于言教!崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì )和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì )受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì )主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類(lèi)的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。

  二、加強思想品德的教育

  班主任的基本任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對于二年級的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機,除了學(xué)習,我想更為重要的是教會(huì )他們認識世界,明辨是非,學(xué)習怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì ),結合國旗下講話(huà)的內容,在班會(huì )課上做相應的安排。

  三、班級管理,培養習慣,鍛煉能力

  良好習慣的培養始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。那么如何在日常的班級管理中讓學(xué)生養成良好的習慣呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學(xué)生成為班級管理的主人,也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法:

  1、鼓勵班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習和各種愛(ài)好的'發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結,收到較好的效果。

  2、清潔衛生由小組負責。

  衛生由每個(gè)小組負責,采用輪流值日的方法,選好衛生小組長(cháng),由組長(cháng)分派任務(wù),按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛生,打掃完畢后,將衛生用具放回原位,然后在衛生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長(cháng)負責檢查值日情況。

  3、有些喜歡打鬧的孩子,我則會(huì )請他來(lái)幫我做事,比如整理本子,收發(fā)本子,拖拖地,抹抹桌子……,換個(gè)方式讓他手不閑著(zhù),這樣做的目的是讓孩子體會(huì )到有所作為的快樂(lè ),從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng)。

  4、讓學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信

  二年級學(xué)生活潑好動(dòng),好表現自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè )地成長(cháng)。在班級中,我努力搭建學(xué)生展示的舞臺,利用班會(huì )開(kāi)展一些小活動(dòng),諸如:查字典比賽,成語(yǔ)接龍,童話(huà)故事比賽等來(lái)益智身心,鼓勵孩子為大家表演,增強自信。

  5、對特殊學(xué)生的教育

  一個(gè)班中總是有一些學(xué)生的成績(jì)稍差一些,我會(huì )利用一些課間時(shí)間來(lái)幫助他們,在作業(yè)上有困難的,就一道一道題跟他一起做。此外再對課文或字詞方面不理解的進(jìn)行輔導講解。

  6、家校溝通,攜手共進(jìn)

  孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現通知家長(cháng),共同商量對策,也利用班級網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。

  當然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì )發(fā)現的眼睛,因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇5

  這一學(xué)期,從帶文科實(shí)驗班212班,到帶地理平行班202班,經(jīng)歷了一個(gè)天上地下的變化,212班文采斐然,班級日報內容豐富,形式多樣,班干部工作主動(dòng),兩個(gè)月里共舉辦六次成功的主題班會(huì ),班級基本實(shí)現了立班之處提出的“書(shū)香班級、自治班級、誠信班級”的目標。202班,基礎分在全級26個(gè)班級中倒數第二,再加上13位音體美特長(cháng)生的加盟,更增加了管理的難度。面對弱班,怎么辦?還敢提“書(shū)香班級、自治班級”嗎?還能象帶212班一樣,把管理權放手交給學(xué)生嗎?當我面對這61位難弟難妹的時(shí)候,心里充滿(mǎn)了疑慮,堅持了一年多的日記也中斷了。當然除了班級管理難度加大以外,教學(xué)壓力也大了很多,由原來(lái)一周兩、三節新課變?yōu)榱澬抡n,天天上完課就得馬不停蹄的備課。

  弱班,弱在哪兒?成績(jì)弱,不良習慣多,心理素質(zhì)較差,認知水平較低。

  弱班管理難在哪兒?現在深有體會(huì ):紀律難管,課難上,班干部難當。

  怎么辦?我們沒(méi)有彷徨的時(shí)間,必須立刻行動(dòng)。半學(xué)期來(lái),思考未停,現在總結如下,且名之“弱班方略”:

  一、仁者無(wú)敵:

  管理弱班、亂班,軟硬兼施者有,亂世重典者有。我的性格,媽媽早已給我下了結論,“對誰(shuí)都好”,所以還是一貫的“仁者無(wú)敵”。我也知道,這些孩子(也已經(jīng)17、18歲了,但我還是喜歡叫他們孩子)早已習慣了批評,習慣了冷落,最渴望理解、信任和交流,所以我不愿呵斥他們,即使是紀律很差的時(shí)候。我選擇輕聲慢語(yǔ),選擇理解和諒解的方式。第一天晚上我和學(xué)生們交流時(shí)說(shuō),“大家都不容易”,體育生一下課就得去訓練,練的一身臭汗,美術(shù)生一下課就得去畫(huà)畫(huà),畫(huà)的滿(mǎn)身油彩,音樂(lè )生也一樣辛苦,我們一般同學(xué),基礎又弱,許多科目學(xué)習起來(lái)都很困難,我理解。不知道是不是這句話(huà)的緣故,第二天教導主任就打電話(huà)來(lái),說(shuō)有四個(gè)體育生一定要轉到我班來(lái),已經(jīng)和主任磨了很久。還是我的性格,我立刻答應了。

  體育生,這些一進(jìn)班就把我們某些女生嚇壞了要求轉班的體育生,經(jīng)常遲歸教室、個(gè)別還上課睡覺(jué)、自習講話(huà)的體育生,我也是一樣的`欣賞他們,鼓勵他們,絲毫沒(méi)有偏見(jiàn)。召集到辦公室開(kāi)個(gè)小會(huì ),解決一些問(wèn)題,從沒(méi)有大張旗鼓的批評過(guò)他們。

  平時(shí)的管理,如果叫真起來(lái),令人生氣的事情就多了,所以有時(shí)候也得“睜一只眼閉一只眼”。相信每一個(gè)心靈都可以感化,相信我們的付出不會(huì )似水東流。在今年我的生日那天,202班的學(xué)生早已得到消息,在我走進(jìn)教室時(shí),一齊唱起了《生日快樂(lè )》歌。這已是今年第二次學(xué)生給我過(guò)生日了,上一次提前了20天,212班的學(xué)生弄錯了日子。

  二、干部循環(huán):

  進(jìn)行干部培訓,把在學(xué)校學(xué)生干部培訓時(shí)的講話(huà)又拿過(guò)來(lái),給班級學(xué)生干部講,講當班干部的好處:一,提高能力:組織、協(xié)調、表達、策劃;時(shí)間管理能力,統籌時(shí)間,充分利用時(shí)間;儲備管理經(jīng)驗,為未來(lái)的工作儲備才能。二,訓練思維:全面;全局考慮;周到細致,有條不紊?紤]到不同同學(xué)的感受,組織自己的語(yǔ)言。三,培育氣質(zhì):領(lǐng)導氣質(zhì),培養大氣。四,提高修養:氣度胸襟、包容理解,寬容,自信,責任心等等。講當班干部的要求:熱情、主動(dòng)、創(chuàng )造性的開(kāi)展工作;帶頭學(xué)習、維護紀律;公平對待同學(xué);和諧相處,團結一心,形成合力。

  干部循環(huán),是我一直堅持的方法。寢室長(cháng)每月一輪,宿舍衛生檢查由各寢室長(cháng)每人一周,班干部每學(xué)期一輪,給每個(gè)學(xué)生一個(gè)鍛煉機會(huì ),讓每個(gè)人都參與管理。當然,大家都做班干部,對于班級的管理和發(fā)展也是有長(cháng)效的。一屆干部輪換后,我就會(huì )給他們開(kāi)個(gè)會(huì ),鼓勵他們繼續做班級的帶頭人,繼續象干部一樣嚴格要求自己。

  三、培養習慣:

  基礎太弱,根源是學(xué)習習慣不好。因此從習慣入手,提出“慢慢培養好習慣”。

  “慢慢培養好習慣”之一:課前準備。告訴學(xué)生,從現在開(kāi)始,上課前先把書(shū)拿出來(lái),筆記本、草稿紙、練習冊等都拿出來(lái),拿出來(lái)之后就預習。過(guò)了一段,基本能拿出來(lái)了,但預習還是很多人做不到,于是再強調。

  “慢慢培養好習慣”之二:控制三閑。紀律方面最讓人擔心的就是自習,愛(ài)講話(huà)。不能理性的控制自己的言行,就只能在低級的智慧層面上發(fā)展啊。

  “慢慢培養好習慣”之三:早讀。平行班的早讀很艱難,通過(guò)調查可以說(shuō)不讀的原因個(gè)個(gè)不同,什么不會(huì )讀啊,沒(méi)有人帶頭啊,怕讀錯被人笑話(huà)啊,沒(méi)睡醒沒(méi)精神啊,反正就是沒(méi)想到不讀書(shū)學(xué)不好就更不好啊。于是專(zhuān)門(mén)開(kāi)一個(gè)班會(huì ),講早讀、講讀書(shū),好像后來(lái)好了許多,一早來(lái)聽(tīng)到有人讀書(shū)了。但現在又不行了,又得科代表帶領(lǐng)才能讀了。高二的學(xué)生啊,唉,一聲嘆息!

  現實(shí)告訴我:習慣的培養是漫長(cháng)而艱難的,明白了道理不等于就會(huì )行動(dòng)。習慣的培養還會(huì )有所反復,但我相信,道路是曲折的,前途是光明的,下學(xué)期,繼續堅持,“慢慢培養好習慣”!

  四、觀(guān)察記錄:

  平時(shí)做班級情況記錄,早讀、晚修記錄誰(shuí)來(lái)得較早,誰(shuí)來(lái)得較晚,誰(shuí)講話(huà)等,默不作聲,不厭其煩,相信時(shí)間一長(cháng),結論就出來(lái)了,再說(shuō)誰(shuí)怎樣就有根據了。

  好的現象也要及時(shí)記錄。這些記錄還是有學(xué)生會(huì )看的,本子就放在講臺上。要讓學(xué)生明白,老師心里有數,誰(shuí)誰(shuí)怎樣,有記錄呢。有時(shí)也會(huì )根據科任老師的記錄找學(xué)生談話(huà),該批評的批評,對待不足之處還是要及時(shí)指出才好。

  五、親自動(dòng)手:

  言傳身教嘛,有些事親自動(dòng)手做一做,說(shuō)服力強。比如宿舍檢查,已經(jīng)交代生活委員和輪值寢室長(cháng)負責的,但有時(shí)我自己也去,每周至少會(huì )去查一次,也別是月初寢室長(cháng)換屆的時(shí)候。查出了問(wèn)題,就有話(huà)說(shuō)了。實(shí)際上等于告訴學(xué)生檢查應該注意那些方面,同時(shí)給干部們一個(gè)警示:工作要到位啊,老師會(huì )看的。手把手的教如果能教好,我也愿意。

  六、學(xué)生先行:

  更多的事情還是交給學(xué)生先做。班干部不是誰(shuí)一開(kāi)始就會(huì )當的,不放手給他鍛煉怎么能提高他們的管理能力,同時(shí)解放自己呢?于是大事小事還是愿意先讓學(xué)生來(lái)做。運動(dòng)會(huì )報名,體育委員去做,但是就是找班長(cháng)、副班長(cháng)一齊幫忙還是報不滿(mǎn)名額,女生差了很多啊。沒(méi)辦法,到了最后還得親自動(dòng)手。家長(cháng)會(huì )的準備,正好趕上我要去外地開(kāi)會(huì ),于是就安排學(xué)習委員準備“成績(jì)分析”、體育委員準備“體育藝術(shù)節匯報”、團支書(shū)準備“老師介紹”,我自己則只準備“問(wèn)題與建議”;貋(lái)后把學(xué)生的準備一整理,再請班長(cháng)來(lái)個(gè)“班級概況”,于是家長(cháng)會(huì )的準備齊了。開(kāi)會(huì )也是學(xué)生打頭,幾位班干部把準備的內容一講,一個(gè)半小時(shí)的家長(cháng)會(huì )就留給我半小時(shí)了。家長(cháng)對于我這種鍛煉學(xué)生的做法還是給予了認同和贊賞。體育特長(cháng)生的管理讓一位同學(xué)做體育小組長(cháng),有些事情、要求我就跟他說(shuō)一下,請他傳達,也避免總是自己羅嗦。

  七、連接鏈條:

  成績(jì)弱的問(wèn)題可不是那么容易解決的,有的學(xué)生,說(shuō)實(shí)話(huà),連我自己都信心不足。那是怎樣的一種成績(jì)差啊,語(yǔ)數外幾科都在年級里數一數二啊。哪里是從高中開(kāi)始的,也許小學(xué)就欠帳太多了。通分、配方還不會(huì ),英語(yǔ)最基本的語(yǔ)法也不會(huì ),單詞記的十之二三,一句話(huà),難啊。怎么辦?只好提出連接知識鏈條。提議把初中的書(shū),數學(xué)、英語(yǔ)和地理找回來(lái),放在桌頭,經(jīng)常的看一看,把斷掉的知識鏈條連接起來(lái)。加重語(yǔ)氣說(shuō)道:我知道這是一項艱苦的工作,誰(shuí)能夠做好,誰(shuí)就會(huì )受益無(wú)窮。提是提了,有幾個(gè)人聽(tīng)進(jìn)去我就不敢說(shuō)了,但還是看見(jiàn)有些同學(xué)已經(jīng)把初中地理書(shū)找回來(lái),并開(kāi)始讀了。

  八、目標激勵:

  讓學(xué)生定個(gè)目標,期末考試的,未來(lái)的大學(xué)夢(mèng)之類(lèi)的。但有些學(xué)生不寫(xiě),發(fā)下去的座右銘也是空的,或者根本就不往桌上粘。是怕實(shí)現不了嗎,還是沒(méi)有比較明確的目標?有些我也就不強求了,怕傷了自尊。給學(xué)生回復總結、目標時(shí),我有的會(huì )寫(xiě)道:你有希望考上本科,努力啊。應該會(huì )有作用的,我自己揣摩著(zhù)。

  九、肝膽相照:

  談話(huà)的時(shí)間明顯多了一點(diǎn),有時(shí)甚至利用地理課前的一點(diǎn)時(shí)間(這本是我不贊成的做法),談話(huà)的語(yǔ)氣和內容可以說(shuō)是掏心窩子的,雖然偶爾也較為嚴肅。長(cháng)篇大論估計都沒(méi)有用的,所以我盡量是片言只語(yǔ)。鼓勵學(xué)生讀書(shū),鼓勵屢戰屢敗的學(xué)生提高心理承受能力,鼓勵內向的學(xué)生做做運動(dòng),和朋友傾訴交流,提醒天氣轉涼注意加衣,提醒樹(shù)立高考意識,微笑著(zhù)批評上課睡覺(jué)的學(xué)生,拖延返校的學(xué)生,盡量的掩藏我的生氣和無(wú)奈。實(shí)在氣不過(guò)的時(shí)候也發(fā)發(fā)脾氣,多是紀律上的事情。

  雖然辛苦,半學(xué)期還是過(guò)去了,月考還是取得了進(jìn)步,尤其是地理、語(yǔ)文、綜合進(jìn)步較大,都正了十幾分,數學(xué)也正了四分。藝術(shù)體育節上碩果累累,幾幅美術(shù)作品參展并獲獎,歌手比賽獲獎,運動(dòng)會(huì )獲得團體總分第一名和精神文明獎兩面紅旗,給班級增添了自信和活力。

  弱班管理,一言難盡,方略有九,終難十全。心力不足,權做起點(diǎn)。敬請各位,給予指點(diǎn)

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇6

  時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。

  回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力

  ,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。班主任工作是瑣碎的,平時(shí)我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面:

  一、關(guān)心孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。

  作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,那一顰一笑,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁,使每朵鮮花都綻放,每顆幼苗都茁壯成長(cháng),這是我做班主任的信念。低年級的孩子對老師特別熱情,經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,請他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件漂亮的新衣服是誰(shuí)買(mǎi)的?問(wèn)問(wèn)他今天給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì )認拼音了嗎?告訴他這幾天進(jìn)步了!告訴他星期天作業(yè)完成很漂亮,也跟他說(shuō)昨天他寫(xiě)的生字不好看,今天和同學(xué)吵架不應該……在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的一些要求,同時(shí)也收到了良好的`效果。

  我還覺(jué)得,班主任對學(xué)生的愛(ài),應該是種寬容的愛(ài),經(jīng)常想起一句話(huà):假如我是孩子,以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次,當孩子犯了錯誤時(shí),當我怒氣升騰的時(shí)候,我就讓自己進(jìn)行換位思考:如果我是孩子,我是不是也會(huì )像他們一樣?假如那又是我的孩子,如何教育才是最佳途徑?于是,在這樣的前提下,孩子們的調皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。對于低年級的孩子來(lái)說(shuō),表?yè)P的力量是無(wú)窮的。在平時(shí),我通過(guò)對孩子的觀(guān)察,將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里,及時(shí)表?yè)P和鼓勵他們。我會(huì )經(jīng)常對我的孩子們說(shuō):你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜歡你了……當我和家長(cháng)交流時(shí),經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起,孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了,一臉興奮,然后那幾天在家表現就會(huì )特別好。還是那句話(huà):愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上,作為班主任的我是幸福的,我付出一份愛(ài),收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

  二、重視培養孩子們的行為習慣。各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎,低年級則是良好習慣養成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。所以,我尤其注重培養學(xué)生良好的習慣,無(wú)論是學(xué)習習慣,上課習慣,還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點(diǎn),一方面,以比賽、競爭等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。另一方面,作為老師以身作則,每次進(jìn)教室都先往地上看一看,撿一撿,整一整,孩子們看在眼里記在心里,為養成良好的習慣創(chuàng )造了好的氛圍。

  三、培養小干部,發(fā)展孩子的能力。班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設一個(gè)良好的班集體,首先要建設好一支責任心強、能力強的班干部隊伍。像這個(gè)學(xué)期錢(qián)塵垚、祝雅婷、錢(qián)琳欣等同學(xué)就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部,我的小助手。

  四、加強與家長(cháng)間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長(cháng)的理解和支持。

  我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。除了多搞集體活動(dòng)引導他們熱愛(ài)集體,學(xué)會(huì )欣賞別人、幫助別人,我較多地主動(dòng)跟家長(cháng)進(jìn)行溝通。特別是班上的歐陽(yáng)浩小朋友脾氣極其倔,一有不順心就發(fā)脾氣、哭鬧,我總是留心觀(guān)察他的細小變化,與他談心,及時(shí)主動(dòng)地與他家長(cháng)聯(lián)系,希望與學(xué)校配合共同幫助他改變。

  五、加強集體凝聚力。

  這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,所取得的成績(jì)是可喜的。當然,好成績(jì)的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次比賽之前,我都會(huì )坐下來(lái)好好和孩子們聊聊,告訴他們:這又是一次集體與集體間的對抗,而你們,作為集體的一份子,就應該為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船,載著(zhù)學(xué)生越過(guò)江河湖海,駛向理想的彼岸;一個(gè)集體猶如一個(gè)大家庭,每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。

  班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當然,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些的不足,在今后,我會(huì )同我的孩子們繼續努力,即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好!

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇7

  時(shí)間真快,在忙碌中,一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。對于這個(gè)班,我感覺(jué)孩子們的成長(cháng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭竄高了很多;不經(jīng)意間,他們懂事了很多;不經(jīng)意間,他們學(xué)會(huì )了很多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(cháng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者,作為他們成長(cháng)的見(jiàn)證者,最大的感受,就是欣喜。

  回顧這一學(xué)期的班主任工作,讓我深切地體會(huì )到:只有全體學(xué)生和班主任共同努力,增強集體凝聚力,創(chuàng )設融洽的學(xué)習氛圍,才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展,從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

  愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任,我始終把工作的責任感放在第一位。我的教育對象是七八歲的孩子,他們天真爛漫,處處充滿(mǎn)著(zhù)童稚童趣。他們經(jīng)常會(huì )圍著(zhù)老師轉,我也很習慣在課后把孩子叫到自己身邊,和他們聊聊天,在這種輕松的聊天氛圍下,把握好教育的契機,自然而然地提出對他們的'一些要求,同時(shí)也收到了良好的效果。

  同時(shí)培養小干部,發(fā)展孩子的能力。對于低年級的班干部,我一直以來(lái)不在于多,而在于精,因為精干的隊伍能帶出有能力的孩子,所以我的小組長(cháng)是特別總要,他們能夠幫助好管理好小組紀律、學(xué)習、衛生,讓我能有更多的時(shí)間忙于其他事物。

  有可愛(ài)的孩子、優(yōu)秀的班干部,一個(gè)次序良好的班級還離不開(kāi)一群優(yōu)秀的家長(cháng)。我特別注重和家長(cháng)建立良好的關(guān)系,加強和家長(cháng)間的交流。一學(xué)期來(lái),我對每位學(xué)生的家長(cháng)都進(jìn)行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現。當孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)不佳……我都會(huì )及時(shí)與家長(cháng)取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(cháng)。

  這一學(xué)期,通過(guò)孩子們的共同努力,家長(cháng)的支持,2(1)所取得的成績(jì)是可喜的。因為一個(gè)班級猶如一個(gè)大家庭,相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。即使沒(méi)有最好,也一定會(huì )更好!

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇8

  本學(xué)期我擔任二(1)班班主任,在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),營(yíng)造良好的班級學(xué)習環(huán)境,提高學(xué)生素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將工作總結如下:

  班級管理方面:

  一、一個(gè)學(xué)期以來(lái),我著(zhù)重加強對學(xué)生的文明禮儀教育,安全教育。

  利用班會(huì )和課余時(shí)間,結合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》和學(xué)校的安排,要求學(xué)生做到文明、禮儀、守紀、誠實(shí)守信,逐步養成良好的行為習慣,通過(guò)開(kāi)展“安全伴我行”和“信心,目標,行動(dòng)”等主題班隊活動(dòng),增強學(xué)生的安全意識,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”讀書(shū)系列活動(dòng),組織學(xué)生談體會(huì ),寫(xiě)感受。積極配合學(xué)校搞好各項活動(dòng),增強學(xué)生的參與意識。

  二、培養學(xué)生遵守紀律的習慣。

  本學(xué)期,我根據學(xué)校要求,經(jīng)常利用班會(huì )課和語(yǔ)文課,教育學(xué)生遵守課堂紀律。平時(shí)上課發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。要求學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,并實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。切實(shí)做好兩操的安全和紀律,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,學(xué)習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉,還有幾個(gè)紀律觀(guān)念薄弱的人經(jīng)常要教育、督促才能做好一陣兒,以后還有待加強教育。

  三、培養學(xué)生文明禮貌的習慣。

  即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強化學(xué)生執行學(xué)校的學(xué)生行為規范,衣著(zhù)整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結合評比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現在同學(xué)們都已經(jīng)養成了這個(gè)良好習慣。在語(yǔ)言行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學(xué)之間團結友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可以看到,在他們小小的心靈里已經(jīng)萌發(fā)出美的種子。

  四、建立了強有力的班隊干部隊伍。

  要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊伍,學(xué)期初就改選了班干部,并給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項工作上有困難,我就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì )議,對工作做得好的干部表?yè)P鼓勵,對做得不夠好的干部提出建議,教育他要注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓,班干部工作大膽了,也做得有一些條理了,在班同學(xué)中威信也高。

  五、進(jìn)行“小星星”的評比。

  要求學(xué)生把字寫(xiě)好,每一次作業(yè)都能認真完成,抄寫(xiě)作業(yè)得“優(yōu)”的,獎勵一顆標志,期末進(jìn)行統計,誰(shuí)的標志多,就成為“小小書(shū)法家”。在評比中讓學(xué)生養成良好的`寫(xiě)字習慣,本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年級和這學(xué)期的書(shū)寫(xiě)習慣培養,寫(xiě)出的字基本做到干凈、整潔。

  六、做好家;(dòng)。

  說(shuō)去家訪(fǎng),有點(diǎn)不真實(shí),但有些家長(cháng)又很被動(dòng),所以我充分利用兩放學(xué)時(shí)間或打電話(huà)方式,和問(wèn)題學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行溝通,做到盡量少講孩子的缺點(diǎn),多講成績(jì)與進(jìn)步,最后提希望。使得家庭和學(xué)校的之間的合作有成效,爭取孩子早日的轉變。

  教育教學(xué)方面:

  一、課前認真備課,做到因材施教。

  剛接手這個(gè)班,我首先通過(guò)分析摸底,訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)的老師,大致掌握一些情況。針對學(xué)生數學(xué)基礎不太好,后進(jìn)生面的現狀,在教學(xué)中認真鉆研教材,把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),根據教材內容以及學(xué)生的實(shí)際水平和特點(diǎn),選擇適當的教學(xué)方法,寓教于樂(lè ),盡可能使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。做到了以下幾點(diǎn):

 。1)、降低起點(diǎn),設置小臺階、拉著(zhù)學(xué)生慢慢往上爬。我把每節課的內容分成幾個(gè)層次,由淺入深,步步深入,一道題拆成幾個(gè)小題,最后組合,使學(xué)生日有所學(xué),學(xué)有所得,真正體會(huì )到成功的喜悅;

 。2)、查漏補缺,鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中,在學(xué)生基礎差的情況下,每節課安排一些復習舊知識的時(shí)間,這樣既有利于督促學(xué)生復習鞏固,又有利于基礎差的學(xué)生接受新知識,跟上新的學(xué)習進(jìn)度。

  二、上好每一堂課,提高教學(xué)質(zhì)量。

  上好課是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,只有認真上好每一節課,才能不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。在教學(xué)過(guò)程中,我不僅注意學(xué)生知識的掌握情況,而且還十分注意學(xué)生學(xué)習能力的培養,除了要求他們“學(xué)會(huì )”,更重要的是要讓他們自己“會(huì )學(xué)”。課堂上,對于那些腦子靈反應快,好勝心強,愛(ài)動(dòng)、貪玩、粗心,懂一點(diǎn)就聽(tīng)不進(jìn)去,注意力很難集中的學(xué)生,上課時(shí)就對他們多提問(wèn),多盯著(zhù)他們,把他們的注意力集中到“學(xué)習”這個(gè)焦點(diǎn)上來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),而不只是簡(jiǎn)單的老師教,學(xué)生聽(tīng)?偟膩(lái)看,學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性大大提高了,課堂氣氛變活躍了,學(xué)生的學(xué)習方法也得到了改善,分析問(wèn)題的思路比較清晰,考慮問(wèn)題也比以前全面、周到了。

  三、認真批改,從批改中發(fā)現問(wèn)題,及時(shí)補漏。

  作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習情況的檢驗,從作業(yè)中可以發(fā)現學(xué)生對知識的掌握情況和存在的問(wèn)題。所以,對學(xué)生所做的每一次作業(yè),我總會(huì )認真批改,仔細分析,及時(shí)發(fā)現學(xué)生學(xué)習中的薄弱環(huán)節,進(jìn)行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學(xué)生做——老師改——老師講評——學(xué)生訂正——老師再改”。確保每一個(gè)知識環(huán)節,學(xué)生都能學(xué)好,學(xué)透。

  四、利用課余時(shí)間,對學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導。

  所教的班級中有個(gè)別同學(xué)存在學(xué)習障礙,于是我經(jīng)常對他們進(jìn)行跟蹤輔導。通過(guò)課堂教學(xué)、檢測、作業(yè)反饋等,發(fā)現問(wèn)題,充分利用空余時(shí)間為他們開(kāi)“小灶”,作業(yè)錯了,堅持面批面改,促進(jìn)他們自我?jiàn)^進(jìn)、同時(shí),安排優(yōu)秀學(xué)生當小老師,與基礎差的學(xué)生結對子,互幫互學(xué),得到提高。一學(xué)期下來(lái)他們成績(jì)進(jìn)步不僅很明顯,而且在學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣方面有了明顯好轉。

  五、積極參與各項教研組組織活動(dòng)。

  在認真搞好教學(xué)工作的同時(shí),我還十分注意自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的提高,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,認真對待學(xué)校組織的活動(dòng)和教研組活動(dòng),努力讓自己在活動(dòng)中得到鍛煉、提高。

  本學(xué)期工作做得也有不足之處,如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,另外與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)絡(luò )不夠,缺乏教學(xué)合力。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷反思,不斷創(chuàng )新,使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,一份耕耘,一份收獲,我將揚長(cháng)避短,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  總之,班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作,任重而道遠,我將繼續在今后的工作中勤觀(guān)察、多思考,不斷實(shí)踐總結,爭取把班主任工作干得更出色。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇9

  為使法制教育活動(dòng)得到貫徹落實(shí),在 班級 中形成教育氛圍,我結合法制教育有關(guān)內容開(kāi)展了一系列的“學(xué)法、知法、懂法、守法”活動(dòng):

  一、在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì )

  我在班級中開(kāi)展一場(chǎng)法制討論會(huì ),落實(shí)貫徹法制教育的有關(guān)內容。學(xué)生們根據《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》的 學(xué)習 展開(kāi)討論,在討論會(huì )上他們各述已見(jiàn),氣氛熱烈。從中懂得了青少年應從小樹(shù)立正確的榮辱觀(guān),不斷提高明辨是非的能力;要從小養成良好的行為習慣,發(fā)現不良行為傾向應及時(shí)糾正;要不斷地增強道德和法紀觀(guān)念,努力提高自身的法律常識和法律素質(zhì)。

  二、要求學(xué)生寫(xiě)一篇法制教育心德

  在學(xué)習和討論的基礎上,學(xué)生們又根據討論的內容和自己的看法,認真地寫(xiě)了一篇法制教育心得感想。他們都通過(guò)簡(jiǎn)單的敘述,盡情地發(fā)表自己的`看法、觀(guān)點(diǎn)。都較深刻地認識到作為青少年兒童應該做一個(gè)知法、守法、護法的好學(xué)生。

  三、出版班級黑板報、學(xué)生手抄報

  班組黑板報和學(xué)生手抄報是開(kāi)展學(xué)校宣傳教育工作的重要陣地。為此,在落實(shí)好一場(chǎng)法制教育講座、一場(chǎng)學(xué)法討論會(huì )、一篇法制心得體會(huì )基礎上,我又以法制教育為專(zhuān)題相繼出版了班級黑板報和學(xué)生手抄報,讓學(xué)生在學(xué)習和 生活 中均能接受到深刻地教育,并從中得到啟迪,增強法律意識和法制觀(guān)念。

  四、法制教育結合課程教學(xué)

  我堅持將法制教育與課程教學(xué)有機結合,滲透到課堂教學(xué)中。通過(guò)品生課和班隊活動(dòng)等對學(xué)生進(jìn)行系統的法律知識傳授,在各相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中,充分挖掘教材里涵蓋的法制教育內容,結合教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生進(jìn)行法律常識和法制意識的培養。加強未成年人思想道德教育水平,提高班主任的管理水平,提高班會(huì )課、隊活動(dòng)的質(zhì)量。

  法制教育是一項長(cháng)期而艱巨的工作,任重而道遠。從我當班主任至今,我堅持長(cháng)期而又全面地對學(xué)生進(jìn)行道德和法紀的教育,并結合學(xué)生的思想實(shí)際積極開(kāi)展對后進(jìn)生的幫教工作,防患于未然,把學(xué)生違法違紀行為消滅在萌芽狀態(tài)中。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇10

  學(xué)校教育教學(xué)工程中,班主任工作尤為重要,它關(guān)系到一個(gè)班群眾學(xué)生的思想、品行、知識潛力培養的質(zhì)量問(wèn)題,也關(guān)系到一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)校紀與社會(huì )影響的大事,它是學(xué)校各項工作的核心,是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證,尤其是在大力推行素質(zhì)教育的這天,班主任工作更是起著(zhù)舉足輕重的作用。要想帶好一個(gè)班群眾,在此,我認為班主任工作中就應注意以下幾個(gè)方面:

  一、“權威”與“平等”。

  一個(gè)教師在教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,沒(méi)有權威是不行的,但“權威”過(guò)高也是不可取的,那里我所說(shuō)的“權威”,是指老師在學(xué)生心目中的地位,也就是說(shuō)老師能說(shuō)話(huà)算數。但如何在學(xué)生中樹(shù)立起老師的“權威”呢?我認為首要的是親近學(xué)生,和學(xué)生打成一片,當然這就要求老師曉之以理,動(dòng)之以情,用愛(ài)來(lái)感動(dòng)學(xué)生的心靈。比如,學(xué)生生活中有什么困難,當班主任的首先要去詢(xún)問(wèn),去解決實(shí)際困難,讓學(xué)生從中體味到老師慈母般的愛(ài)和溫暖,在學(xué)習中有什么困難時(shí),老師就應耐心細致,循循善誘去開(kāi)導他們,去指導他們,使他們在和風(fēng)細雨的溫暖中逐漸茁壯成長(cháng)。這樣一來(lái)學(xué)生對老師的評價(jià)和信任也就更高了,“親其師,信其道”學(xué)生就會(huì )對你言聽(tīng)計從,不僅僅學(xué)生的成績(jì)會(huì )提高,無(wú)形中也就樹(shù)起了老師的“權威”。老師切忌用簡(jiǎn)單粗暴的訓斥或變相的體罰,這樣很可能使學(xué)生受到精神上的創(chuàng )傷或者一齊學(xué)生的逆反心理,從而導致師生感情僵化,甚至視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞地遠離老師,疏其師,就會(huì )離其道,不僅僅學(xué)生學(xué)不好,老師的“權威”也就無(wú)從談起了。

  所謂“平等”是指學(xué)生與老師的人生地位。這與《未成年人保護法》相一致,但平等不等于庸俗,老師在學(xué)生中既是學(xué)生的領(lǐng)導,又是學(xué)生的朋友,要與學(xué)生同學(xué)習、同勞動(dòng)、同玩耍。老師要展現出為人師表的風(fēng)范,要使學(xué)生既親近老師,又尊重老師;既感隨便,又感謹慎,這樣師生情感交融,就會(huì )其樂(lè )無(wú)窮。

  二、身教與言教

  古人云:“身教重于言教”。誠然我們在教學(xué)中體會(huì )到用自己言行去感染、熏陶學(xué)生比說(shuō)教更顯行之有效,身教的資料多了,它包括老師的一言一行,言談舉止,所以當班主任的不管任何時(shí)候,任何地方言談舉止都要禮貌,清正廉潔,不卑不亢,儀表端莊。俗話(huà)說(shuō)有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生,老師的言行直接感染于學(xué)生,往往學(xué)生的舉止言談和個(gè)性就近似于老師,一個(gè)好勝的老師,他的學(xué)生往往也個(gè)性強,這就證明老師的身教十分重要。

  當然了言教也不可忽視,并不是說(shuō)有了身教就能夠無(wú)言教,身教與言教是相對而言的,言教是傳播知識,教書(shū)育人不可缺少的手段。從某種好處上講身教比言教更有說(shuō)服力,更有鮮明性和形象性。

  三、關(guān)愛(ài)與班風(fēng)

  一個(gè)班的班風(fēng)好壞與班主任老師有著(zhù)密切的關(guān)系,一個(gè)班至少幾十人,各有各的`個(gè)性和性格。當然就難免出現一些不理想,不貼合中學(xué)生日常行為規范的行為,一旦出現了這些現象擋板主人的要沉著(zhù),冷靜地去分析,解決問(wèn)題。解決問(wèn)題的只有一個(gè)辦法,那就是用“愛(ài)”去化解矛盾,去緩解他們的創(chuàng )傷,去感化他們的心靈,去激發(fā)他們的求知欲望。當班上有學(xué)生發(fā)生矛盾時(shí),班主任要及時(shí)用關(guān)心愛(ài)護的態(tài)度給他們講諒解和寬厚待人的做人道里,講人生征途中有益的重要,從而使學(xué)生受到啟發(fā)而認識到自己行為的不當;當某學(xué)生受到委屈,班主任要與之交談,了解疾苦,根據具體狀況去寬慰,去溝通他們的感情,去架起人生的橋梁,去揚起征途的風(fēng)帆;當某同學(xué)出現學(xué)習態(tài)度不端正時(shí),班主任要尊重學(xué)生,不要歧視或者施加壓力,要鼓勵學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心,要細致入微的關(guān)心,孜孜不倦的教誨,和風(fēng)細雨的誘導。這樣加深師生的感情,從而使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習的興趣,逐步提高學(xué)習成績(jì)。除此之外,班主任要個(gè)性注意善于發(fā)現后進(jìn)生的閃光點(diǎn),一旦出現,班主任要及時(shí)抓住閃光點(diǎn)給以表?yè)P和鼓勵,使之成為學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力使他們感受到自身的價(jià)值和樹(shù)立起學(xué)習的信心。有一個(gè)同學(xué)他是我們班的一個(gè)后進(jìn)生,平時(shí)作業(yè)馬馬虎虎。有一次,我忽然

  發(fā)現他的語(yǔ)文作業(yè)字跡工整,板書(shū)整潔,當時(shí)我就吃了一驚,此時(shí),我及時(shí)抓住這一閃光點(diǎn),在班上表?yè)P了他學(xué)習態(tài)度端正,作業(yè)認真,并把他的作業(yè)舉起來(lái)讓同學(xué)們看,有的同學(xué)說(shuō),可能不是他做的。有的同學(xué)說(shuō),他做的真好,一聲聲夸獎?dòng)橙胨亩,頓時(shí)他的臉上露出自信而又羞澀的笑意。從此,他的作業(yè)十分認真,學(xué)習成績(jì)也不斷提高。由此看來(lái),班主任要善于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田,去啟迪學(xué)生的求知欲望,就能起到事半功倍的教書(shū)育人效果。

  四、活動(dòng)與興趣

  “興趣”是學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力,是揚起航行的風(fēng)帆,是學(xué)生獲得知識的催化劑,一個(gè)學(xué)生一旦對某種活動(dòng)或者事物產(chǎn)生了“興趣”,他就自然會(huì )對該活動(dòng)去追求,去拼搏。反之,則肆無(wú)忌憚置之不理。班主任對學(xué)生興趣的培養,以我之見(jiàn),興趣來(lái)源于活動(dòng),比如學(xué)生寫(xiě)作文時(shí),總是覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě),無(wú)從下筆,即使老師給了題目和材料,但學(xué)生還是覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě),寫(xiě)來(lái)也但是三言?xún)烧Z(yǔ)罷了。這就說(shuō)明學(xué)生對事物的過(guò)程想象不出來(lái)。如果事先開(kāi)展了活動(dòng),學(xué)生對活動(dòng)的過(guò)程有了深刻的印象,寫(xiě)起作文來(lái)也就胸有成竹,有話(huà)可說(shuō),有事可寫(xiě)了,這樣不但使學(xué)生對活動(dòng)記憶猶新,而且激發(fā)了學(xué)生對活動(dòng)和寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣,寫(xiě)出的文章既敘述清楚又資料充實(shí)具體。

  班主任工作中,如何安排學(xué)生開(kāi)展一些有目的,有好處的教學(xué)活動(dòng)十分重要,它有利于學(xué)生思維的拓展與發(fā)揮,有利于學(xué)生的身心健康和發(fā)展,有利于教育教學(xué)的整體提高。由此看來(lái),知識來(lái)源于勤奮、勤奮來(lái)源于興趣而興趣來(lái)源于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇11

  今年我擔任初三(5)班的班主任。我名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì )讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)孩子;但也會(huì )在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè ),這種快樂(lè )是發(fā)自?xún)刃牡,也是令人回味無(wú)盡的。

  我們的總體情況有些特殊,是由原來(lái)的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數相對別班要遠遠多出,知識基礎參差不齊。針對這種情況,在穩定新生學(xué)習情緒適應生活以及加強班級管理、樹(shù)立良好班風(fēng)、增強班級凝聚力方面,我做了大量工作。

  一、對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級是個(gè)思想轉型時(shí)期,認知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開(kāi)始出現思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國際班,對科目的學(xué)習方法,學(xué)習模式不是很適應,自控能力不強,新生對學(xué)校生活適應需要過(guò)程適應,思想上有波動(dòng)。針對這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì )、午休小息時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話(huà)、班委現身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規的要求對學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做文明監督崗人員,做好記錄,把它作為年終評優(yōu)評獎的重要條件,強化道德行為規范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  二、我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級工作的重點(diǎn)。

  首先要關(guān)心愛(ài)護學(xué)生,再對他們進(jìn)行思想品德教育。增強集體觀(guān)念,培養高尚的情操,形成一個(gè)遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬(wàn)圣節南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎。在運動(dòng)會(huì )中也榮獲年級成功的班級,班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責任心強、樂(lè )意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔任班隊干部,進(jìn)行培養和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開(kāi)學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢(xún)了該班原來(lái)的班干情況,在此基礎上進(jìn)行了小范圍的調整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認為班主任對班干部,不能只是使用,還應該進(jìn)行教育和培養。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責任感,要求他們努力學(xué)習、團結同學(xué)、以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。當然,選出的干部畢竟不是完人,因此對他們不能過(guò)分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時(shí)候。對班委會(huì )的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導和幫助,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開(kāi)班干部會(huì )議,組織他們學(xué)會(huì )制訂計劃及具體措施,檢查落實(shí)情況,總結得失,并加以改進(jìn),教會(huì )他們如何分辨是非,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,決不姑息,鼓勵他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習,完成學(xué)習任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對學(xué)習和成績(jì)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎比較差,且學(xué)習動(dòng)力不足,目標不明,無(wú)心向學(xué)。針對這些情況,我鼓勵好生帶動(dòng)和幫助學(xué)習相對被動(dòng)的學(xué)生,形成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習目的,端正學(xué)習態(tài)度,遵守學(xué)習紀律,指導學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習方法,提高學(xué)習的自覺(jué)性,養成良好的學(xué)習習慣,提高學(xué)習成績(jì)。

  四、處理好師生關(guān)系,加強家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深知道,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對學(xué)生進(jìn)行開(kāi)導教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢(xún)問(wèn)住宿生的情況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級學(xué)生的思想狀態(tài)。加強和家長(cháng)的聯(lián)系,多和家長(cháng)電話(huà)或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅持批注家課冊,給孩子鼓勵,同時(shí)也給家長(cháng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(cháng)和老師的良好溝通橋梁,將班級工作做的更完善。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫助和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)可以表達,唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現。最后一句話(huà)送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。

  轉眼間,我已當了一年的班主任,隨著(zhù)對學(xué)生了解的加深,對學(xué)生的感情也漸增。對比上學(xué)期,我少了些迷茫,多了些淡定,看著(zhù)學(xué)生有所成長(cháng),有些許收獲的喜悅,但在班級管理上,我仍有不足,F總結如下:

  一、表?yè)P和批評都要講究說(shuō)話(huà)的藝術(shù)

  班主任工作細致龐雜,對于學(xué)生來(lái)說(shuō),平日在學(xué)校接觸最多的老師就是班主任。因此,班主任在和學(xué)生溝通時(shí),不管是表?yè)P和批評,都要注意講話(huà)的藝術(shù),這樣才能讓學(xué)生愿意服從你的管理。讓我受到如此啟發(fā)的,是在去華師附小本部跟崗培訓的時(shí)候,祁老師在課堂上對學(xué)生張弛有度的點(diǎn)評。

  在教學(xué)過(guò)程中,祁老師十分注重及時(shí)評價(jià),對學(xué)生的贊揚和鼓勵不斷。如學(xué)生在朗讀時(shí),祁老師會(huì )說(shuō):“你的朗讀吐字清晰,情感到位,讀得真好!”在學(xué)生回答問(wèn)題后,會(huì )以“你真是生活的有心人”、“你知道的真多”等話(huà)語(yǔ)進(jìn)行鼓勵肯定。這些看似微不足道的評價(jià)中,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個(gè)課堂教學(xué)效果也有積極的影響。而當有學(xué)生表現得不好時(shí),祁老師也會(huì )批評指正,同時(shí)也體現了說(shuō)話(huà)的藝術(shù)。如有學(xué)生在課堂上不舉手就發(fā)言,祁老師是這樣說(shuō)的:“我們都要做個(gè)有禮貌的`人,那些乖乖舉手的學(xué)生就非常棒,他們懂得課堂禮儀,知道要先舉手再發(fā)言!蓖ㄟ^(guò)表?yè)P做得好的學(xué)生來(lái)達到批評的效果。當時(shí)聽(tīng)完課后,我覺(jué)得祁老師這種說(shuō)話(huà)藝術(shù)不僅僅可以用在課堂上,在班級管理中也同樣適用。

  因此,在這之后,我在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí),都會(huì )有意識地減少對學(xué)生的直接批評,而是通過(guò)對做得好的學(xué)生大力表?yè)P、采用給學(xué)生樹(shù)立榜樣的方式引導其他表現不夠好的學(xué)生糾正錯誤。

  二、班級管理要講究方法

  班級管理意義重大,一個(gè)班只有管理好了,各項活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行,班風(fēng)才會(huì )好,學(xué)風(fēng)才能好。我一直都認為,小學(xué)階段,品行和習慣的養成是十分重要的,這也是班級管理所要重點(diǎn)注意的部分。作為一名從教不久的班主任,如何讓班級管理更加規范化,一直是我所頭疼的問(wèn)題。猶記得上學(xué)期剛在這個(gè)班任教的時(shí)候,我還不知如何管理班級。當時(shí)班級的各項制度也沒(méi)有建立起來(lái),班里學(xué)生就隨著(zhù)性子做事,我每天管得焦頭爛額,但班級的整體效果并不理想。如今班級管理不那么吃力,但仍不能成氣候。

  一直以來(lái),我主要采用積分激勵制度進(jìn)行管班,但用的不夠出彩,不夠高效,這學(xué)期我也反思了自己所建立的加分制度的不足:沒(méi)有形成完整的體系、沒(méi)有注意落實(shí)的細節。因此,我對自己的管理制度進(jìn)行調整,建立更為細化的積分項目,只要學(xué)生達到要求,就可以加分,達到一定數額可以換取獎勵。如對舉手發(fā)言、值日認真、作業(yè)工整、每次考試成績(jì)優(yōu)秀等方面都進(jìn)行加分獎勵。希望用加分的方式,給學(xué)生樹(shù)立標桿,力求在品德、習慣、成績(jì)等各方面提升學(xué)生的水平,讓班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的重擔,自己的一言一行,都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生影響,而如何培養學(xué)生品行、讓學(xué)生更有效地學(xué)習,則要講究方法和技巧。在班主任工作中,我還存在很多不足,在以后,我將會(huì )更加虛心地向周?chē)那拜厒儗W(xué)習,爭取在各方面取得更好的成績(jì)。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇12

  時(shí)光飛逝,轉眼間,半年的實(shí)習生活即將結束。這半年的實(shí)習生活很快也很充實(shí),也許正是因為充實(shí),才感覺(jué)到時(shí)間的飛快。如今,雖跟隨師傅學(xué)習只半年時(shí)間,卻讓我對班主任工作有了深刻更加全面的認識,認識到班主任工作的不易與重要。就班主任工作而言,我體會(huì )到作為班主任要懂得關(guān)注每位學(xué)生,爭取給每位同學(xué)愛(ài),讓學(xué)生感受到自己是受重視的。其次班主任工作要謹小細微,關(guān)注班級中發(fā)生的每件事,因為細小的事的背后可能蘊藏著(zhù)影響學(xué)生,影響班級的因素。當然感受最深的還是與家長(cháng)的交流交談著(zhù)一方面,我深深地認識到家長(cháng)在學(xué)生學(xué)習生活中的重要性,學(xué)生的學(xué)習不能完全托付于學(xué)校,還需要家長(cháng)的監督與支持。以下是我具體的體會(huì ):

  一、班主任要關(guān)心每個(gè)學(xué)生。

  我的班主任師傅是孫老師,孫老師是一位心思細膩、懂得思考,照顧每一位學(xué)生的班主任。這一點(diǎn)在開(kāi)學(xué)初便深有體會(huì )。在幫忙孫老師完成班級文化建設布置軍訓照片墻的過(guò)程中,師傅跟我說(shuō)要保證每位同學(xué)都出此刻照片墻中,這樣會(huì )讓學(xué)生感受到自己受老師的重視,同時(shí)也能增強自己的自信心。于是,我跟師傅開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的找照片中同學(xué),確保每位同學(xué)都出此刻照片展示墻上。確實(shí),當照片墻完成之后,學(xué)生們會(huì )上前去尋找自己,當看到他們找到自己時(shí)露出的笑容,我也欣慰的笑了。孫老師懂得默默地關(guān)注每位學(xué)生,當得知學(xué)生身體不舒服時(shí),會(huì )主動(dòng)聯(lián)系家長(cháng),讓家長(cháng)幫孩子送飯。在孫老師的.帶領(lǐng)下,我懂得了作為班主任需要有一顆細膩的心,要有一顆不偏不倚的心,也需要事事思考周全,關(guān)心學(xué)生,讓他們感受到自己是被關(guān)注的。

  二、重視班級中發(fā)生的每件小事

  班級是一個(gè)群眾,有多個(gè)個(gè)體組成,不同的個(gè)體有不同的性格特征,所以很容易發(fā)生一些或大或小的事情。作為班主任應當重視同學(xué)之間發(fā)生的事情。班級中發(fā)生過(guò)這樣一件事情,一位同學(xué)向我報告說(shuō)另一位同學(xué)把他的鼻子打流血了,但當時(shí)并無(wú)大礙,我以為只是同學(xué)之間的打鬧也沒(méi)追究。第二天,孫老師向我詢(xún)問(wèn)此事,我才在孫老師那里得知原因竟然是因為抄作業(yè)。意識到自己的失職,從這件事中體會(huì )到必須要重視每一件小事,究其原因,防止班級不良風(fēng)氣的發(fā)生。萬(wàn)事皆有因果關(guān)系,每件事都應從根本解決。重視每件小事。

  三、注重方法,讓學(xué)生在互幫互助中共同前進(jìn)。

  在班級管理中,我所在的七年級二班采用師徒結對的方法來(lái)幫忙學(xué)生讓他們在學(xué)習上互相幫忙,同時(shí)培養他們互幫互助的品德,可謂是雙贏(yíng)。學(xué)生之間一對一輔導,師傅在教徒弟的時(shí)候也同樣鞏固了自己所學(xué)知識。我懂得作為一名教師要有創(chuàng )造的品質(zhì),要有新奇的想法,而不是一向走別人鋪好的道路,要有自己的思想。根據自己本班的狀況,實(shí)施適合本班狀況的方法。

  四、注重班家合作,注重與家長(cháng)的溝通。

  家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。作為班主任,和學(xué)生家長(cháng)的溝通是必不可少的,班主任要善于向家長(cháng)做調查了解,同時(shí)爭取家長(cháng)的配合一齊培養學(xué)生。孫老師在日常的班級管理中,注重與家長(cháng)的溝通,及時(shí)了解學(xué)生們的狀態(tài),透過(guò)家長(cháng)們的反饋,及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行教育,同時(shí),也及時(shí)向家長(cháng)反映學(xué)生在班級中的表現,給予家長(cháng)一些管理孩子的推薦,如遠離手機等等,讓家長(cháng)監督孩子,讓家長(cháng)及時(shí)幫忙孩子能夠盡快的回到學(xué)習的軌道。在孫老師那里體會(huì )到了家長(cháng)與學(xué)校相聯(lián)系的重要。在以后的工作中會(huì )好好利用這一平臺,讓學(xué)生無(wú)論是在家還是在學(xué)校都能得到有效的監督。

  五、用心配合其他科任老師也老師的工作,讓班級全面發(fā)展

  在班級工作中,要經(jīng)常與其他科任教師進(jìn)行溝通。了解學(xué)生上課狀況,從而在側面分析學(xué)生最近狀態(tài),并及時(shí)的改正班級中的不良現象。針對班級整體比較弱的科目,會(huì )用心幫忙科任教師工作。

  一個(gè)班級就是一個(gè)群眾,群眾的進(jìn)步需要每個(gè)人的努力,教師的工作團隊也是一個(gè)群眾,同樣也需要各科教師的相互合作與協(xié)調。就班主任工作而言,它不僅僅需要方法,也更需要耐心與細心。這次實(shí)習、實(shí)戰所學(xué)到的經(jīng)驗將成為我的寶貴財富,定當將此銘記于心。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇13

  從教以來(lái),我始終在教學(xué)一線(xiàn)工作,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,師德高尚,贏(yíng)得廣大師生和學(xué)生家長(cháng)的尊敬和愛(ài)戴。

  作為一名教師,我發(fā)揮“以一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),以一顆心靈影響另一顆心靈”的作用。將“樂(lè )業(yè)”作為自己最好的工作狀態(tài)。用自己最大的內驅力成就自己的事業(yè),從而成就學(xué)生。不斷研究教材和教法,逐步形成了自己的教學(xué)特色,在教學(xué)的同時(shí)不斷的.鉆研教學(xué)理論并形成自己的風(fēng)格。我熱愛(ài)學(xué)習,鉆研業(yè)務(wù),成為新課程理念下的學(xué)習型、研究型教師。憑著(zhù)強烈的事業(yè)心和嚴謹的治學(xué)態(tài)度,取得了優(yōu)異的成就。多次被評為吉林市優(yōu)秀教師。為學(xué)校的發(fā)展做出了突出的貢獻。

  作為一名班主任,特別是普通高中的班主任,更應該有一顆包容和豁達的心。普通高中的學(xué)生入學(xué)分數低,多數家庭是單親家庭。如何讓這樣的孩子去學(xué)習、愿學(xué)習、肯學(xué)習是班主任面臨的最大問(wèn)題。我能夠在學(xué)生的日常學(xué)習中發(fā)現孩子的閃光點(diǎn),去鼓勵學(xué)生,去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為他相信“森林之外的樹(shù)木也能成才!”。

  我所帶的班級多次榮獲“優(yōu)秀班集體”,“文明班級”,“優(yōu)秀特色家長(cháng)會(huì )”,“文藝匯演優(yōu)秀班級”。

  不忘初心,砥礪前行。在新時(shí)代的全新教育理念的實(shí)施過(guò)程中,教師的教法要適應新時(shí)代的要求。培養“德智體美勞”的具有核心素養的全面發(fā)展的人。在教育發(fā)展的過(guò)程中,我“一直在路上”。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇14

  我深知一個(gè)良好班集體的標志是:有共同的奮斗目標;有堅強的集體核心;有準確的集體輿論;有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成,對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的協(xié)助下,工作進(jìn)展很順利,絕大多數學(xué)生有了很大的進(jìn)步,能分辨是非,團結互助,勤奮好學(xué),班級比較穩定。

  一、培養學(xué)生與老師的合作精神,提高學(xué)生的自覺(jué)性。

  我班好動(dòng)的學(xué)生太多,很多老師都感到頭疼。我明白老師的語(yǔ)重心長(cháng)的勸說(shuō)起不了多大作用,除非找家長(cháng),但也只是好幾天,他們的毛病就又犯了。好動(dòng)的學(xué)生肯定聽(tīng)課質(zhì)量不高,并且嚴重影響他人,而老師如果管不住這幾個(gè)人,那老師的威信必然降低不少。實(shí)踐告訴我,心急吃不了熱豆腐,因此我經(jīng)常觀(guān)察老師對學(xué)生的教育問(wèn)題到底出在哪里,最后我感覺(jué)一方面是老師的要求過(guò)高,另一方面學(xué)生不明白與老師合作,所以他們缺乏自覺(jué)性,而老師又覺(jué)得冤,付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。

  我首先對學(xué)生進(jìn)行了分類(lèi),找出最需要解決合作的學(xué)生,與他們平等的談心,告訴他們與老師合作不是所有人都能做到的,但如果他們做到了會(huì )得到很多人的佩服,然后降低對他們的要求,學(xué)習上盡力而為,但上課必須要坐住,不能影響老師上課,不能與老師對著(zhù)干,也不能趴著(zhù)睡覺(jué),而且作業(yè)必須交,告訴他們只有達到這些要求才是個(gè)合格的中學(xué)生,也只有和老師合作,將來(lái)的他們走上社會(huì )才能得到更多人的尊重。我班的問(wèn)題學(xué)生看到老師對他們開(kāi)誠布公,他們也直言相告為什么上某些課程他們會(huì )搗蛋,我對癥下葯,做到理解他們但又要求他們尊重課任教師。他們一點(diǎn)一滴的伴著(zhù)我的`步子走了,我很欣慰。

  對于尖子生我要求他們經(jīng)常向老師請教難題,鼓勵他們向年級前50名沖刺,并且形成合適自己的獨特的學(xué)習方式。對于中間學(xué)生,我則更多的付出我的愛(ài)心和耐心,無(wú)微不至的關(guān)注和指導著(zhù)他們的學(xué)習,因材施教,教給他們的方法要求他們必須嘗試,事后向我匯報他們的進(jìn)步。為了提高學(xué)習效率,我班學(xué)生都體會(huì )到合作中的快樂(lè )。

  二、制定奮斗目標,做到今日事,今日畢。

  我和同學(xué)們商量,決定每個(gè)星期都給自己制定一個(gè)小的目標,每天的事情每天必須做完。我班的量化成績(jì)每次都是行為規范丟分,裴月瑩每周到政教處查看事什么原因造成的,并在班會(huì )課上總結,誰(shuí)的問(wèn)題誰(shuí)解決。第一個(gè)目標是每次學(xué)校組織的活動(dòng)都要取得名次,每次征文我班都超額完成,感恩父母月的征文,保護文化遺產(chǎn)的征文,我愛(ài)四中的征文、書(shū)畫(huà)征集、感恩父母演講稿大家都積極參加。我每次都帶著(zhù)欣賞的眼神看著(zhù)進(jìn)步的人數越來(lái)越多,鼓勵更多的人參與進(jìn)來(lái)。我班大多數人都在用這句話(huà)激勵自己奮發(fā)圖強,為了大學(xué)而不懈的努力。

  時(shí)期在變化,我們班主任的思想必須與時(shí)俱進(jìn),矮下身子做學(xué)生的知心朋友,讓他們對我們布滿(mǎn)信賴(lài),這樣教育才是成功的,要想班務(wù)管理簡(jiǎn)樸化,那就要不斷嘗試新的方法,我想我們的努力也肯定會(huì )得到家長(cháng)和學(xué)生的肯定。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇15

  班主任是一個(gè)班集體的靈魂。是班級的建設者、組織者和領(lǐng)導者;是學(xué)校與家庭的協(xié)調者;是學(xué)校領(lǐng)導的有力助手。班主任工作的效率直接影響著(zhù)的教育效果。因此,班主任工作既重要又復雜,是一個(gè)長(cháng)期性的、持續性的工作。

  我來(lái)斷塘小學(xué)工作已將近四個(gè)月了,在這四個(gè)月里我學(xué)到了很多方面的東西,特別是作為班主任這一層。臨近期末,我覺(jué)得是時(shí)候對自己的工作做一個(gè)比較詳細的總結了。我的總結主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi):

  一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友。

  學(xué)生是班主任工作的主要對象。特別是對于一個(gè)剛上崗的新班主任,要做的第一件事便是了解你所帶的那個(gè)班級的每一個(gè)學(xué)生。所以深入、親近并了解學(xué)生成為我擔任班主任之后的第一件事。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力,現在班級里的每一個(gè)學(xué)生的情況我都是比較了解的,隨著(zhù)對他們了解的加深,我發(fā)現班主任這項工作并不是一件難得讓人卻步的事,相反,有時(shí)候我還會(huì )從班主任的工作中得到快樂(lè ),特別是看到班級里的學(xué)生在某一個(gè)方面表現突出時(shí),這種高興就更加奇妙了。當然了,人無(wú)完人,班主任也是一樣。在了解學(xué)生這一項還有一些有待深入的地方。比如我只是對于學(xué)生在校的這一段情況比較了解,對于他們的家庭情況了解的就不夠深入了,作為一個(gè)班級的領(lǐng)導者,不了

  解學(xué)生的家庭情況是十分不利的。所以在這一方面我還有待加強,需要努力。

  二、加強學(xué)生思想教育,培養學(xué)生的良好習慣。

  在剛接手這個(gè)班級的時(shí)候,工作中確實(shí)遇到過(guò)不少困難。比如在第二個(gè)星期的一個(gè)雨天,兩個(gè)三年級學(xué)生在校園里打架,當時(shí)我在四年級,沒(méi)有注意,后來(lái)處理了,但是由于我對他們還不是很了解,所以處理的可能不太科學(xué),一個(gè)直接的表現就是之后的幾天總是有學(xué)生打架。后來(lái)我對那些打架的學(xué)生做了一個(gè)正式的比較嚴厲的批評加懲罰的教育,打架的現象明顯減少了很多。

  后來(lái)我對這種現象做了一個(gè)反思,我覺(jué)得出現這種情況的原因主要有以下幾點(diǎn):

  第一、學(xué)生原有的不良習慣是打架的直接原因,正應為不良習慣的存在才導致學(xué)生的不和,最終造成打架的嚴重后果。

  第二:那段時(shí)間學(xué)生剛剛過(guò)完漫長(cháng)的暑假,還沒(méi)有從暑假的狀態(tài)中調整過(guò)來(lái)。

  第三:學(xué)生對我還不太了解,他們看到我對犯錯的學(xué)生沒(méi)有做出很?chē)绤柕膽土P,因此就不怎么怕我了。

  針對這種情況,我對班級的管理工作作了一些調整。首先就是制定了一套更為完善的班規,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠清楚地知道犯了錯誤就會(huì )受罰,優(yōu)秀表現就會(huì )獎勵。其次是選擇了一批業(yè)務(wù)能力更強的班

  級干部,讓他們更加深入地參與到班級管理的各個(gè)方面,最后就是經(jīng)常開(kāi)一些主題班會(huì ),對學(xué)生進(jìn)行持續的思想教育,對學(xué)生的錯誤行為及不良習慣給出充分的說(shuō)明。我發(fā)現經(jīng)過(guò)這些措施的有效運行,現在班級里學(xué)生之間的矛盾已經(jīng)基本不存在了。

  當然,在對學(xué)生進(jìn)行思想教育的過(guò)程中,我的工作做得還不是很充分,比如重思想而輕矯正,就是過(guò)于重視對學(xué)生的說(shuō)理,而忽視了對學(xué)生具體行為的有效矯正。我認為對學(xué)生的不良習慣進(jìn)行矯正是一個(gè)時(shí)間相對較長(cháng)的過(guò)程,不能急,不能燥。

  對于學(xué)生的思想教育我主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)的:

  第一、行為規范教育,也包括法制、社會(huì )公德教育。

  由于學(xué)生的年齡小,自我約束力差,所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生學(xué)習有關(guān)規范內容,督促學(xué)生在思想上提高認識,平時(shí),發(fā)現某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及時(shí)表?yè)P,在班中樹(shù)立榜樣,發(fā)現不良現象及時(shí)糾正。

  在班里實(shí)行班干部分工負責,讓學(xué)生自己管理自己。對有些學(xué)生多講、多提醒、多督促,對隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不注意聽(tīng)講等不好行為及時(shí)指出,要求改正。一學(xué)期來(lái),絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規范,維護集體榮譽(yù)。

  第二,集體主義教育。

  集體主義精神要求個(gè)人的行為融入集體之中,個(gè)人要服從集體。由于家庭、社會(huì )等多方面的影響,學(xué)生自我意識較強,缺乏顧全大局的意識和行為的自覺(jué)性。所以,開(kāi)學(xué)來(lái),通過(guò)學(xué)校的三操、詩(shī)歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的集體活動(dòng),增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感,樹(shù)立集體意識,教育學(xué)生團結協(xié)作、互幫互學(xué),增進(jìn)友誼,大家共同進(jìn)步,并通過(guò)參與,培養學(xué)生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識,大大增進(jìn)了集體的凝聚力。在各種活動(dòng)中,我班學(xué)生表現的.都很令我滿(mǎn)意。

  第三,學(xué)習重要性教育。

  開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)現我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差,沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣,對學(xué)習的目的不明確,學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習,多學(xué)知識和技能。

  三、努力做好家訪(fǎng)工作。

  獲得家長(cháng)的支持是搞好教育的一個(gè)必不可少的前提,只有把家庭與學(xué)校結合在一起,才能夠形成一股強大的教育動(dòng)力,才能對學(xué)生進(jìn)行更好的教育。

  由于條件的限制,經(jīng)常進(jìn)行家訪(fǎng)是不太現實(shí)的。但是在這一方面我還是做了充分工作的,對于家訪(fǎng)工作的展開(kāi),我覺(jué)得重點(diǎn)在效果而不在形式。我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行的:

  第一、利用好平時(shí)的家長(cháng)接待。由于現在的家長(cháng)越來(lái)越重視孩子的教育,所以時(shí)不時(shí)地就會(huì )有家長(cháng)到學(xué)校來(lái)了解孩子的學(xué)習情況,對于每一個(gè)家長(cháng)我都力求做到客觀(guān)、詳細,真誠。使他們能夠真切地了解到孩子在校期間的具體情況,同時(shí)也使他們認識到孩子的教育不僅僅依靠學(xué)校,家庭也是重要的一環(huán),只有將學(xué)校與家庭這兩股力合在一起,才能產(chǎn)生最好的效果。

  第二、利用電話(huà)家訪(fǎng)。這一點(diǎn)已經(jīng)成了我的常規性工作。我會(huì )時(shí)不時(shí)地電話(huà)聯(lián)系學(xué)生的家長(cháng),了解學(xué)生在家的作息時(shí)間及相關(guān)情況。通過(guò)電話(huà)家訪(fǎng)還是幫我解決不少問(wèn)題的,特別是對于那些問(wèn)題比較突出的學(xué)生,效果就更加明顯了。

  第三、充分而高效地利用家長(cháng)會(huì )。本學(xué)期的家長(cháng)會(huì )就在幾個(gè)星期前開(kāi)的,來(lái)的家長(cháng)比較全面,這也是我第一次與基本上所有學(xué)生的家長(cháng)這么近地交流。這一次的交流是比較成功的。我發(fā)現家長(cháng)問(wèn)得最多的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生在校的學(xué)習如何?說(shuō)實(shí)話(huà),哪一個(gè)家長(cháng)不會(huì )問(wèn)這樣的問(wèn)題呢?這是人之常情。我也自信在那次家長(cháng)會(huì )上,我是比較全面地回答了所有家長(cháng)的最為關(guān)心的問(wèn)題。

  四、做好后進(jìn)生工作。

  后進(jìn)生教育是每一個(gè)班級都存在的情況。后進(jìn)生是一個(gè)比較特殊的群體,由于在學(xué)習上不如其他學(xué)生,所以后進(jìn)生的性格是偏于封閉的,而且他們的問(wèn)題行為比較多。

  我所在的班級,后進(jìn)生情況也是比較突出的。因此對后進(jìn)生進(jìn)行教育一開(kāi)始便成了我的一項主要工作,我主要是從以下幾個(gè)方面展開(kāi)工作的:

  首先,給他們更多的回答問(wèn)題的機會(huì ),并且經(jīng)常性地鼓勵他們,幫助他們樹(shù)立自信心,幫助他們更好地融入課堂。

  其次,經(jīng)常地對他們進(jìn)行課下輔導,這樣有利于幫助他們更快地養成良好的習慣及高效的學(xué)習方式。

  最后、對他們的作業(yè)既要求嚴格又有所寬松。嚴格是為了督促他們完成作業(yè),寬松是為了培養他們的自信心,避免讓他們在作業(yè)上屢受失敗的煎熬。

  盡管到目前為止后進(jìn)生的情況沒(méi)有得到根本性的改變,但是我相信我的工作還是有效果的,畢竟后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(cháng)期性的工作。我唯一要做的就是堅持再堅持!

  班主任是學(xué)校教育中的一個(gè)特殊角色,它的特殊性表現在很多方面。作為一個(gè)班主任,特別是剛剛走上工作崗位的我,需要學(xué)習的東西還有很多很多。工作中肯定存在不足,我會(huì )努力改正,爭取做到更好!

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇16

  本學(xué)期在學(xué)校的安排下,我繼續擔任八年級(1)班的班主任工作。一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校的德育工作總目標為班級工作的指導方向,堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個(gè)具有良好的學(xué)習風(fēng)氣,又有較強凝聚力的班集體,我本學(xué)期主要以思想教育為主,以感人事跡的例子來(lái)感化學(xué)生,力求做一名有文明禮貌,思想上進(jìn),懂得感恩的人,現總結如下:

  一、積極做好開(kāi)學(xué)初的各項準備及必需工作,以穩定學(xué)生的情緒。

  兩個(gè)月的暑假,很漫長(cháng),開(kāi)學(xué)時(shí),有比較多的同學(xué)還沒(méi)有將心思收回,還處于放假的狀態(tài)中,所以我認為穩定學(xué)生的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作:

  二、配合政教處抓好學(xué)生的儀容儀表,以整頓班級的精神面貌。

  學(xué)生的精神狀態(tài)對于一個(gè)班級的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用,因此一開(kāi)始在儀容儀表上狠抓狠打,做到對違紀者絕不姑息,這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

  三、班委的選用及班級管理的各項工作的.有序開(kāi)展。

  1、一個(gè)新班級的營(yíng)建,選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節。與他們相處了一年,對于學(xué)生的學(xué)習以及工作能力,我都有所了解。因此,在開(kāi)學(xué)初期,就評選出了一批具有較強的工作能力的班干部,用以輔助老師管理班級,共同打造一個(gè)具有良好的學(xué)習風(fēng)氣以及良好的紀律的班級。

  2、深化素質(zhì)教育,要讓孩子們自己當家作主。自己的班級自己管理,成員服從班干部的安排同時(shí)也輔助班干部,參與班級的管理,讓學(xué)生們有自己當家作主的權利。因此班委后選定,讓她們分工作好班級日記的記錄,從紀律、衛生等方面管理班級。

  四、用心去體會(huì ),愛(ài)護每個(gè)孩子

  德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生,一種表現為成績(jì)差,一種表現為思想落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會(huì )不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是后進(jìn)生更差。教師是人類(lèi)文化的傳播者,對人類(lèi)社會(huì )的延續和發(fā)展,起著(zhù)橋梁作用!敖逃枰獝(ài),也要培養愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育,不能培養愛(ài)的教育是失敗的教育!边@一教育名言告訴我們,愛(ài)是教育的生命,是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對每一位教育工作者提出了更高的要求,那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生!边@要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心,用心靈去耕耘心靈,讓每一位孩子都得到應有的愛(ài)。也因有這一認識,我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏(yíng)得了孩子們的認可。

  五、工作的不足之處

  日常生活中,沒(méi)有注重強抓細節上的問(wèn)題,例如教室、宿舍及包干區的衛生打掃得不徹底,個(gè)人內務(wù)和教室的課桌椅擺放得不整齊,以至于出現扣分嚴重的現象,班級量化管理的分數很低。一學(xué)期以來(lái),從未獲得過(guò)文明班級和文明宿舍的榮譽(yù)。

  六、改進(jìn)方法

  面對問(wèn)題,今后我將不斷地反思自己,同時(shí)也要向各位有經(jīng)驗的班主任學(xué)習,取長(cháng)補短,奮發(fā)上進(jìn);對于學(xué)生,該獎勵的獎勵,該批評的時(shí)候也要嚴厲教育批評,不斷地糾正不良行為,注重生活上的小細節,從小事做起,逐漸養成具有良好的學(xué)識習慣,生活習慣的學(xué)生。

  二年級班主任第一學(xué)期工作總結 篇17

  本學(xué)期我所擔任的是二年級的班主任工作。我面對這些年齡小的孩子,工作更加繁重。那如何開(kāi)展班主任工作,我將從以下幾點(diǎn)談?wù)劊?/p>

  一、加強常規教育,培養學(xué)生的自覺(jué)性

  我結合制定的工作計劃,利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行規范化教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。例如:有的學(xué)生不習慣學(xué)校的一日生活,更不知道學(xué)生一日生活常規的基本要求。因此,在課間活動(dòng)時(shí),常常會(huì )出現只顧自己,不顧別人等情況。這樣直接影響了課間活動(dòng)秩序,影響了同學(xué)之間的團結,使課間活動(dòng)玩得不愉快,最后還會(huì )影響上課的情緒。良好的常規是進(jìn)行正常的學(xué)習和生活的保障,一個(gè)學(xué)生調皮搗蛋、不合常規的舉動(dòng)往往會(huì )使一堂好課留下遺憾,使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強一個(gè)學(xué)生的常規訓練。訓練的內容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會(huì )和出操常規、衛生常規、勞動(dòng)常規、參觀(guān)常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進(jìn)行(根據具體情況選擇),務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的`思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現出“活而不亂,嚴而不死”的良好班風(fēng)。

  二、干部隊伍的組建和培養。

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用,我稱(chēng)他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點(diǎn)帶面”;其三,培養干部團結協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性,亦即“以面帶面”。

  三、樹(shù)立榜樣社會(huì )實(shí)踐報告,奮發(fā)向上

  豐富多彩的班隊活動(dòng)是陶冶學(xué)生情操的好場(chǎng)所,是發(fā)展學(xué)生智力,發(fā)揮學(xué)生特長(cháng)的好時(shí)機;同時(shí)又可以使學(xué)生增長(cháng)知識,開(kāi)拓視野,鍛煉意志,建立起良好的師生關(guān)系,使他們的思想受到潛移默化的教育。這學(xué)期,我在上課時(shí),看到哪位學(xué)生比較認真就得到五角星,平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)認真就得到一個(gè)五角星,調動(dòng)了他們學(xué)習的積極性。小小的五角星使他們學(xué)有榜樣、干有方向,激勵他們奮發(fā)向上。

  從學(xué)生進(jìn)校到現在這一學(xué)期里,學(xué)生從什么都不懂,到現在會(huì )認字,會(huì )表達,能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流,生活基本能自理,我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生基本上能適應學(xué)校的生活了,能較好地適應學(xué)校的各種常規,并能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項規章制度?偠灾,班主任工作是一門(mén)科學(xué),2需要不斷探索,在今后的工作中我將不斷努力,盡心盡責做好這一項工作。

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