97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-09-15 08:47:37 毅霖 工作總結 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結(精選11篇)

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷,我們收獲到了很多經(jīng)驗,寫(xiě)一份教學(xué)總結,好好地把它記錄下來(lái)吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內心崩潰的狀態(tài)吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結(精選11篇)

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇1

  語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科,它更是一門(mén)藝術(shù)。作為一名語(yǔ)文教師,如何才能在教學(xué)工作中取得事半功倍的教學(xué)成果,現將我在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下:

  一、設計好教學(xué)導語(yǔ)。

  導語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,更或者說(shuō)是對一篇文章中心思想的簡(jiǎn)要總結,一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢?

  1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式,設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容,學(xué)習目標來(lái)構思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

  2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ),抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容,有利于概括教學(xué)的主要內容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

  3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣,能感染學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng )設良好的課堂氣氛,課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。

  教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導者,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

  教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì )形成,從而達到預期的教學(xué)效果。

  所思:要上一堂語(yǔ)文課難,要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說(shuō),要設計好精而簡(jiǎn)的導語(yǔ),設計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難,但是也有收獲成果的樂(lè )趣。難并快樂(lè )著(zhù)。

  新課程標準中明確指出:小學(xué)生要“養成讀書(shū)看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”。標準中又說(shuō):小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù),光靠課內是不行的,必須借助課外閱讀來(lái)完成。

  三、尋求課內外閱讀的`結合點(diǎn)

  要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,教師需要經(jīng)常結合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

  一次,新的語(yǔ)文書(shū)發(fā)下后,學(xué)生新奇,從頭到尾把它讀了一遍。有一個(gè)學(xué)生問(wèn)我:“老師,為什么法國著(zhù)名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾的衣袋里塞滿(mǎn)了蟲(chóng)子?”我翻開(kāi)蘇教版語(yǔ)文書(shū)第九冊,看到了《塞滿(mǎn)昆蟲(chóng)的衣袋》一文,眼前一亮。原來(lái)課外閱讀興趣的根源就在這里。于是,我讓學(xué)生尋找科學(xué)家研究科學(xué)的故事來(lái)閱讀,跟學(xué)生一起,在網(wǎng)上觀(guān)看科學(xué)家研究科學(xué)錄像和影片。這樣,科學(xué)家熱愛(ài)科學(xué)的精神,在學(xué)生的課外閱讀中領(lǐng)悟了。

  四、形成課外閱讀的氛圍

  課外閱讀要講究最佳機會(huì )。這一最佳機會(huì ),因學(xué)生、教師、環(huán)境的不同而不同。一句話(huà),教師要根據教學(xué)意境來(lái)確定課外閱讀的最佳機會(huì )。這個(gè)意境的`一般表象是:學(xué)生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時(shí)機。每天早晨,我一到學(xué)校,就去了解學(xué)生的閱讀興趣。一天,我偶爾聽(tīng)到兩位學(xué)生在爭論誰(shuí)學(xué)的古詩(shī)多。一個(gè)說(shuō):“我會(huì )背于謙寫(xiě)的《石灰吟》!”另一個(gè)說(shuō):“我會(huì )背王冕寫(xiě)的《墨梅》!”一個(gè)又說(shuō):“我會(huì )背王維寫(xiě)的《鹿柴》!”另一個(gè)又說(shuō):“我會(huì )背李白寫(xiě)的《早發(fā)白帝城》!我豁然開(kāi)朗:原來(lái),讀書(shū)興趣的源泉就在這里——聽(tīng)和看。于是,我趕忙從學(xué)校的閱覽室里,借來(lái)了十多本《古詩(shī)集》,發(fā)給學(xué)生輪流去讀。在幾個(gè)禮拜中,全班45位學(xué)生,都把十來(lái)本《古詩(shī)集》看完了。正在此時(shí),我在班級里舉行了一次詩(shī)歌朗誦會(huì )。結果,同學(xué)們爭著(zhù)朗誦,多的能朗誦三十幾首古詩(shī),還有聲有色。趁此機會(huì ),我向全班學(xué)生宣布了一個(gè)好消息:從現在開(kāi)始,同學(xué)們可以每周一次,去閱覽室借書(shū)看。一時(shí)間,班上讀書(shū)之氣蔚然成風(fēng)。

  五、教給課外閱讀的方法

  對于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,僅僅是課內的教材教學(xué)是不夠的,更多地要靠學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀。很多學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時(shí),總是不能堅持讀書(shū)而放棄,很重要的一個(gè)因素就是學(xué)生的閱讀方法不正確,因此,交個(gè)學(xué)生更加有效的閱讀方法顯得尤為重要。過(guò)二十幾年的語(yǔ)文教學(xué),我摸索出了幾種指導學(xué)生課外閱讀的方法:

  1、編寫(xiě)提綱法。主要給文章勾出提要,列出提綱。

  2、卡片摘錄法。即在閱讀時(shí),把文章的要點(diǎn)或重點(diǎn)句、段摘錄在卡片上。

  3、符號代替法。即根據自己的讀書(shū)習慣,設計多種符號,在文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)。

  4、批語(yǔ)注釋法。即在自己感受最深的地方寫(xiě)上批注的文字。

  5、索引法。即用編索引的方法來(lái)讀書(shū),記下文章篇名、作者、報刊的名稱(chēng)期數、頁(yè)碼,需要時(shí)翻索引。

  6、剪貼法。即把好的文章、片斷剪下來(lái),貼在剪貼本上。這幾種方法均以學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)脈、動(dòng)口”的實(shí)際閱讀訓練為主。

  簡(jiǎn)言之,開(kāi)展語(yǔ)文課外閱讀,其意義、作用是非同尋常的。課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語(yǔ)文素質(zhì)的又一新篇章。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇2

  回味著(zhù)三年來(lái)緊張忙碌而又卓有成效的工作歷程,在上級各部門(mén)的正確領(lǐng)導下,在研訓教師的辛勤努力下,在全縣各中學(xué)廣大語(yǔ)文教師的大力協(xié)助下,我們圓滿(mǎn)地完成了2004—2005,2005—2006,2006—2007三個(gè)學(xué)年的工作任務(wù),并取得了可喜的成績(jì)。過(guò)去的六個(gè)學(xué)期,我們行走在課程改革踏實(shí)的路上,滿(mǎn)懷著(zhù)將新課改進(jìn)行到底的信念和決心,圍繞著(zhù)怎樣實(shí)施新課改,以及隨著(zhù)深化課程改革所引發(fā)出來(lái)的困惑與問(wèn)題的探索與,解決注重體現教研部門(mén)的職能,我們本著(zhù)求真務(wù)實(shí)開(kāi)拓創(chuàng )新的工作精神,踏踏實(shí)實(shí)地做了很多工作。其中有辛勞,也有成果,有迷茫,也有收獲。三年來(lái),我們的工作堅持“研訓一體,管訓結合,以校為本”的原則,按照“研究為基礎,指導為手段,服務(wù)為宗旨”的方略,大力開(kāi)展以基礎教育課程改革為核心的教學(xué)研究活動(dòng),緊緊抓住課堂教學(xué)這一主線(xiàn),牢牢掌控第一線(xiàn)教師參與新課改的實(shí)際情況。我們的研訓教師撒下了勤奮與智慧的汗水,播下了奮發(fā)與創(chuàng )新的種子,取得了豐厚的收獲,也找到了今后工作的方向。下面就來(lái)回顧一下我們的工作歷程:

  一、加強教師培訓工作,強化理念,提升素質(zhì)實(shí)施新課改,推進(jìn)新課改,實(shí)踐新課改的主要力量是教師,教師的理念、專(zhuān)業(yè)水平和課堂教學(xué)能力直接關(guān)系到新課改的成敗。同時(shí),要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,首先必須讓教師發(fā)展,因此,教師的培訓和學(xué)習就成為實(shí)施新課改的最主要工作。

  1、學(xué)課標,考課標為了督促教師盡快地了解和掌握新課改的理念,我們進(jìn)修學(xué)校為各中學(xué)統一訂購了《走進(jìn)新課程》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)》、《語(yǔ)文課程標準(實(shí)驗稿)課程解讀》,要求各校組織語(yǔ)文教師定時(shí)學(xué)習,并在2004—2005學(xué)年度的兩個(gè)學(xué)期里兩次對教師進(jìn)行了新課程知識檢測。通過(guò)這樣的活動(dòng),極大地促進(jìn)了語(yǔ)文教師對新課程理念,新課程標準的學(xué)習和掌握。

  2、請進(jìn)來(lái),走出去為了提升教師教育教學(xué)理念,促進(jìn)他們對新課程的學(xué)習和把握,我們做到“請進(jìn)來(lái),走出去”:我們先后請了全國著(zhù)名語(yǔ)文教育家、特級教師歐陽(yáng)代娜來(lái)我縣做《運用唯物辯證法把握語(yǔ)文教學(xué)的規律》的講座,請遼寧省基礎教育教研培訓中心語(yǔ)文研訓部主任孟慶欣做《語(yǔ)文課堂教學(xué)到底怎么做》的專(zhuān)題報告。這兩位專(zhuān)家恰逢我們的課程改革處在較為迷茫的時(shí)候到來(lái)的,他們的講學(xué)對于我縣廣大語(yǔ)文教師解開(kāi)新課程中的疑惑,明確課程改革的方向,起到了很好的引領(lǐng)作用。另外,我們多次選派教師到市教師進(jìn)修學(xué)院參加由人民教育出版社教材編委會(huì )組織的新教材培訓;到大連金州開(kāi)發(fā)區,鳳城東方紅小學(xué)學(xué)習課改經(jīng)驗;到本溪、沈陽(yáng)參加由省教研培訓中心舉辦的骨干教師培訓、省語(yǔ)文學(xué)科“雙優(yōu)”成果交流會(huì );到沈陽(yáng)、吉林通化參加全國中語(yǔ)會(huì )第六屆“語(yǔ)文報杯”中青年教師優(yōu)秀課大賽、全國中語(yǔ)會(huì )基礎教育課程改革高峰論壇。通過(guò)參加上述各級各類(lèi)培訓,使我們廣大教師對新教材編寫(xiě)體系、意圖及實(shí)施中應該注意的立項有了清楚的認識,獲取了外地新課改的實(shí)施經(jīng)驗,見(jiàn)識了新課程的優(yōu)秀課例,明確了新課程教學(xué)改革的方向。

  3、借大賽,練本領(lǐng)幾年來(lái),我們本著(zhù)“以賽促訓,以賽代訓”的原則,多次圍繞實(shí)施新課程組織競賽。組織全縣語(yǔ)文教師參與“葉陶杯”下水文大賽,鋼筆字、筆字、朗讀基本功大賽、說(shuō)課大賽,參加了教師進(jìn)修學(xué)院組織的朗誦大賽、教學(xué)基本功大賽,參加了省市優(yōu)秀課評選。在這些活動(dòng)中,全面展現了我縣語(yǔ)文教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和深厚的理論功底。通過(guò)比賽,達到了在比賽中學(xué)習理論,在比賽中積累經(jīng)驗,在比賽中交流體會(huì ),在比賽中得到錘煉,在比賽中得到升華的預期目的。二、加大教科研工作力度,提高教師教學(xué)效率1、開(kāi)展常規教研活動(dòng)。三年來(lái),我們組織全縣全體受訓語(yǔ)文教師,以校本教研為主渠道,踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展常規教研活動(dòng),我們深入教學(xué)第一線(xiàn),觀(guān)摩課堂教學(xué)達200余課時(shí),并組織教師進(jìn)行了課堂教學(xué)研討,指導他們進(jìn)行教學(xué)設計、撰寫(xiě)教學(xué)反思、案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)實(shí)錄等,在這一系列日常教研中,對受訓教師進(jìn)行了新課程、新理念、新方法的滲透、影響,使他們不斷適應并深入新課程改革,從而提升自己的教學(xué)水平。

  2、承擔省“十一五”教育科學(xué)規劃課題研究。在實(shí)施新課程改革期間,我們根據我縣初中作文教學(xué)現狀,開(kāi)展了省“十一五”教育科學(xué)規劃課題——新課程背景下的作文教學(xué)研究。我們選取了水泉、吉洞、塔子、唐馬、劉二堡、沙嶺、黃泥洼、小屯、穆家等九所中學(xué)作為課題研究基地,共有六十余名一線(xiàn)教師參與了此項研究。全體課題教師按照“課前:深入生活,收集素材;課上:師生參與,重點(diǎn)突破;課后:延展訓練,鞏固提高!边@一操作性定義進(jìn)行課題操作,使作文教學(xué)逐步走上科學(xué)、高效的軌道上來(lái)?傊,實(shí)施新課改三年來(lái),通過(guò)大量研訓工作的`開(kāi)展,以及廣大語(yǔ)文教師的不懈努力,我們的工作已經(jīng)取得初步成效。教師們的教育理念發(fā)生了改變。在知識的傳播上,實(shí)現由知識的傳授者向促進(jìn)者轉變;在教學(xué)目標上,從過(guò)去強調“雙基”到現在注重多種教學(xué)目標并存;在教學(xué)內容設計上,關(guān)注了學(xué)科知識與現實(shí)生活經(jīng)驗的聯(lián)系,強調了學(xué)科間知識的整合與綜合;在課堂教學(xué)上,教師更關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)參與,讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、討論、質(zhì)疑、探索和情感的體驗中學(xué)習知識,完善人格;在對學(xué)生評價(jià)上,注重在對學(xué)習過(guò)程中加強對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量的評價(jià)和監控,并及時(shí)針對學(xué)生學(xué)習情況指出努力方向和改進(jìn)措施。另外,教師也注重對自己的工作多總結,多反思,多與其他課改教師交流,及時(shí)發(fā)現并解決自己工作中出現的問(wèn)題,在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)理念和教學(xué)水平。教師們正隨著(zhù)課改的發(fā)展成長(cháng)。課改的成績(jì)另一方面來(lái)自于學(xué)生。民主和諧、寬松愉悅的學(xué)習氛圍和有情有趣的教學(xué)形式,使學(xué)生感到了“安寧和自由”,享受到了學(xué)習的快樂(lè );開(kāi)放式的課堂教學(xué)與自主探究的學(xué)習方式,使孩子們變得大方、自信、健談;大量的學(xué)習、實(shí)踐、體驗、感悟機會(huì )的提供,使孩子們變得眼明、心靈、手巧;智能強項的發(fā)展,使孩子們成了教師的“寵兒”,孩子們正在教師指導下,與新課程一起健康成長(cháng)。新課程改革還處在嘗試探索階段,從所開(kāi)展的研訓活動(dòng)中看,存在的問(wèn)題還很多。比如:應試教育的思想還根深蒂固地存在于我們的教師頭腦中,表現在課堂教學(xué)中教師仍然“統治”課堂,仍然“統治”著(zhù)學(xué)生,教學(xué)民主的氛圍還沒(méi)有真正形成,學(xué)生的主體地位還沒(méi)有得以充分地體現,教師的教學(xué)方法依舊單一,多元的教學(xué)評價(jià)機制還沒(méi)有真正建立起來(lái)等等。我們的課程改革工作依舊任重而道遠。今后,我們將不斷完善研訓機制,繼續扎扎實(shí)實(shí)地抓好研訓工作,使我縣初中語(yǔ)文課改工作不斷向縱深發(fā)展。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇3

  今學(xué)期我擔任初一級七班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學(xué)工作不敢怠慢,認真學(xué)習,深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專(zhuān)心研究書(shū)本,教材,想方設法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一方面,農村的學(xué)生聽(tīng),說(shuō)的能力相對較弱,授課采用較深的普通話(huà)教學(xué),同學(xué)們還不能適應。而用廣州話(huà)教學(xué),又削弱語(yǔ)文語(yǔ)感教學(xué)的功能。另一方面,七班的同學(xué)比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數,尖子生相對較少。因此,講得太深,沒(méi)有照顧到整體,我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn),因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。

  教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節,備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說(shuō):“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。

  一堂準備充分的課,會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時(shí)候,這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點(diǎn),難點(diǎn),準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為此準備了大量的教具,授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候,我拿出準備好的錄象帶,讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習,學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,我沒(méi)有認真備課的時(shí)候,課堂氣氛沉悶,教學(xué)效果不好,與此相比可見(jiàn),認真備課對教學(xué)十分重要。

  備課充分,能調動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì )直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現實(shí)。教態(tài)自然,講課生動(dòng),難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的.精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點(diǎn)愧疚,因為有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當學(xué)生在課堂上無(wú)心向學(xué),違反紀律時(shí),我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難。

  語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語(yǔ)文,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語(yǔ)文,更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高,他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力,對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因為語(yǔ)文的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習中,會(huì )出現好差分化現象,差生面擴大,會(huì )嚴重影響班內的學(xué)習風(fēng)氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對這些同學(xué),我采取集體輔導,給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機會(huì ),讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績(jì),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績(jì)有望搞提高;第三組是紀律松散,學(xué)習不認真,基礎又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導。因為這部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì )立下心來(lái)學(xué)習。只要堅持輔導,這些同學(xué)基礎重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì )更好。

  語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低,都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì )繼續努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習,爭取進(jìn)步。

  以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來(lái)的日子里,能在各位領(lǐng)導老師,前輩的指導下,取得更好成績(jì)。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇4

  從事多年語(yǔ)文教學(xué),內心最真切的感受就是:一個(gè)好的語(yǔ)文老師需要承載的東西實(shí)在太多。語(yǔ)文教師不是幽默大師,但要有帶給學(xué)生快樂(lè )的本領(lǐng);不是語(yǔ)言大師,但是要有純熟的駕馭語(yǔ)言的能力;不是藝術(shù)家,但要有敏銳的觀(guān)察力、獨特的審美力;不是演員,但要有激情的投入;不是模特,但要有規范得體的體態(tài)語(yǔ)言;不是救世主,但要有一顆慈善包容的心;更為重要的是語(yǔ)文教師還要承載起尋求一條能將素質(zhì)教育和應試教育較好結合的道路,在幫助學(xué)生提高考試分數的同時(shí),最大限度地激發(fā)其學(xué)習語(yǔ)文的興趣,奠定其文學(xué)素養的根基。

  于是有人嘆曰:苦哉,語(yǔ)文老師;累哉,語(yǔ)文老師。但是,如果我們轉動(dòng)燈火的方向,依舊能照亮闌珊處。在煩瑣細碎的語(yǔ)文教學(xué)中,如果我們抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),也可從層層枷鎖中解放出來(lái),從中感受到做語(yǔ)文教師的快樂(lè )。

  關(guān)鍵點(diǎn)一——掌控好課堂

  首先要精心備課,以“一覽眾山小”的氣度走入課堂。教師要擁有駕馭課堂的本領(lǐng),就必須對教學(xué)內容深諳在心。每上一篇新課,我都會(huì )先認真吃透教材,獨立地研讀課文,把自己探究的全過(guò)程摘要地記錄下來(lái),在這個(gè)基礎上再去看教參,讀資料,將自己的見(jiàn)解同別人的見(jiàn)解比較,理性地決定取舍,內化成自己獨到的見(jiàn)解。這樣在課堂上,我才能站在作者的立場(chǎng)上與學(xué)生對話(huà),提高自己的駕馭教材的能力,做到上課得心應手,游刃有余。只有用心備好每一節課,才能在教學(xué)過(guò)程中信心百倍,促使學(xué)生上好語(yǔ)文課,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  其次要把握好課堂教學(xué)邏輯順序,當好“引路人”。教師要在短暫的45分鐘將教學(xué)任務(wù)完成,講課邏輯十分重要。每上一堂課,對教學(xué)程序的安排,我都會(huì )在草稿本上寫(xiě)好幾遍,反復琢磨,想了再否,否了再改,直到覺(jué)得流程符合教學(xué)邏輯,符合學(xué)生的認知規律才敢定度。

  再次要創(chuàng )設寬松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,讓語(yǔ)文的課堂閃射著(zhù)學(xué)生的靈性。教育就是用一朵云去推動(dòng)另一朵云,用一棵樹(shù)去搖動(dòng)另一棵樹(shù)。的確,教育從本質(zhì)上講,不是傳輸,不是給與,而是一種師生間的平等交往和心靈對話(huà)。但是,這種對話(huà)有著(zhù)極其復雜的存在方式,或有形,或無(wú)聲,或外顯,或內隱,隨時(shí)隨地藏匿在師生的交往活動(dòng)之中。我在課堂上總是盡量微笑著(zhù)面對學(xué)生,以一種善意的、平等的姿態(tài)站在講臺上,不斷稱(chēng)贊學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,說(shuō)出獨立見(jiàn)解。

  關(guān)鍵點(diǎn)二——點(diǎn)燃激情,用愛(ài)心開(kāi)啟智慧之門(mén)

  對于語(yǔ)文課堂要有激情!皩W(xué)生不是填充知識的容器,而是正待點(diǎn)燃的火把”,教師便是點(diǎn)燃每一個(gè)火把的人。老師的精神狀態(tài)是影響教學(xué)氛圍的一個(gè)重要因素,因為老師一走進(jìn)教室,學(xué)生就會(huì )受到感染。如果教師精神飽滿(mǎn),言語(yǔ)充滿(mǎn)情感,學(xué)生就會(huì )感到精神煥發(fā);如果教師一臉病態(tài),無(wú)精打采,說(shuō)話(huà)有氣無(wú)力,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得壓抑。我每一次走進(jìn)課堂盡量做到興高采烈斗志昂揚,用自身的語(yǔ)言來(lái)感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍。教師飽含激情了學(xué)生才會(huì )愿意跟著(zhù)你學(xué),愛(ài)聽(tīng)你講課。

  對于學(xué)生要有激情。常言說(shuō),寸有所長(cháng),尺有所短;月有圓缺,學(xué)有遲速。學(xué)生的差異性必然存在。著(zhù)名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò):“難教育的孩子,都是失去自尊心的`孩子;所有好教育的孩子,都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。我每次批評學(xué)生,都是說(shuō),你這樣好,那樣好,知道嗎?老師很喜歡你,對你充滿(mǎn)了希望,只有一點(diǎn)不好,如果改掉它,你就是非常完美的甚至值得老師崇拜的學(xué)生。學(xué)生聽(tīng)了會(huì )受多大的鼓舞啊。對學(xué)生的這種激勵,別的不說(shuō),只從對我們語(yǔ)文課堂的教學(xué)來(lái)講,就是最神奇的催化劑。當然,對于后進(jìn)生,我們往往都會(huì )有恨鐵不成鋼的想法啊。

  但是如果站到更高的角度來(lái)看問(wèn)題,也許我們的心胸就開(kāi)闊了。我班有位聽(tīng)話(huà)的女生屢考不好,為了不挫傷其積極性,我在她的試卷上寫(xiě)了幾句鼓勵的話(huà):春天的花姹紫嫣紅,多漂亮啊。但是為什么有的花先開(kāi),有的花后開(kāi)呢?只是因為各自的本性不同。遲開(kāi)的花不但同樣美麗嬌艷,而且往往花期更長(cháng),更易得到蜜蜂蝴蝶的眷顧。真誠地告訴你,你不是比別人笨,而只是一朵遲開(kāi)的花而已!”在以后的語(yǔ)文課上,我總能看到她對我投來(lái)的信任的眼神。是啊,一滴水可以潤活一朵花,然后美麗一個(gè)世界,老師的愛(ài)心就是滋潤心田的水。

  關(guān)鍵點(diǎn)三—————抓好作文教學(xué),將素質(zhì)教育和應試教育有機結合

  作文教學(xué)與素質(zhì)教育的關(guān)系十分密切,作文教學(xué)是素質(zhì)教育內容的重要組成部分。在作文教學(xué)中貫徹素質(zhì)教育思想,也是大面積提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jì)的重要措施。如何抓好作文教學(xué),我們七年級語(yǔ)文組在備課組長(cháng)的引領(lǐng)下,發(fā)揚群體智慧的優(yōu)勢,采取一系列簡(jiǎn)便有效的措施,取得良好的效果。

 。ㄒ唬╅_(kāi)展“三個(gè)一”的活動(dòng)。解決作文無(wú)話(huà)寫(xiě)的問(wèn)題。

  1、每天摘抄一個(gè)精美語(yǔ)段,(利用語(yǔ)文課強化背誦積累,在教室后面黑板墻開(kāi)辟“今日語(yǔ)言積累”專(zhuān)欄,展示班上習作精彩語(yǔ)段或學(xué)生摘抄的美段。)。

  2、每周一篇周記,(題目來(lái)自教材篇目或閱讀材料中的訓練點(diǎn))。

  3、每周一篇美文摘抄、評點(diǎn)。

 。ǘ┘ぐl(fā)興趣,解決不愿寫(xiě)的問(wèn)題。

  學(xué)生的學(xué)習積極性往往以自己的學(xué)習興趣為轉移,當他們對學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí),總是積極主動(dòng)地學(xué)習。因此,我主要采取了三條措施,激發(fā)學(xué)生作文興趣,提高積極性,使學(xué)生愿寫(xiě)作文。

  1、兩頭激發(fā)興趣。在作文教學(xué)過(guò)程中,我注重抓尖子學(xué)生和后進(jìn)生兩個(gè)方面,做到抓兩頭促中間。對尖子生多下工夫、多指導,鼓勵拔尖,用尖子生領(lǐng)路。對后進(jìn)生,注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,多表?yè)P、多指導,鼓勵進(jìn)步,從而激起全體學(xué)生的作文興趣。

  2、發(fā)表激發(fā)興趣。在作文教學(xué)中,我們根據學(xué)生發(fā)表欲強的心理,認真辦好黑板報和墻報,對優(yōu)秀作文講評之后就搞一個(gè)專(zhuān)欄刊登出來(lái),還定期把學(xué)生作文編印成一個(gè)小冊子讓大家學(xué)習借鑒。并積極組織學(xué)生參加各類(lèi)作文競賽,還把一些優(yōu)秀作文推薦給有關(guān)報刊、媒體等。學(xué)生每當看到自己的作文或同學(xué)的作文獲獎或發(fā)表,都非常高興和激動(dòng),從而激發(fā)起了寫(xiě)好作文的興趣。

 。ㄈ⿲㈤喿x寫(xiě)作同步進(jìn)行,解決不能寫(xiě)的問(wèn)題。

  具體措施是在課堂教學(xué)中,把一篇文質(zhì)優(yōu)美的文章既當閱讀材料訓練又當作作文范文來(lái)講。我首先讓學(xué)生自讀,自己感悟,自己提出問(wèn)題,然后交流,我通過(guò)對學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi),整理出一套出題、答題的規范體系。

 。ㄋ模┳⒅刈魑牡脑u改,解決寫(xiě)不美的問(wèn)題。

  另外,我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格、生活、愛(ài)好等各方面情況,評語(yǔ)不拘泥于文章形式。學(xué)生寫(xiě)作文有時(shí)說(shuō)出自己的心里話(huà),訴說(shuō)自己的煩惱和困惑或不滿(mǎn),我根據各個(gè)學(xué)生的情況勉勵之,開(kāi)導之,班上一自尊心強的女生因考試失利在作文中流露出消極情緒,我給她寫(xiě)了幾句話(huà):“堅定不是一種思想,而是一串串的腳印,漆黑的夜晚是光亮的前奏,心揣信念,夢(mèng)想就在腳下!痹谝院蟮娜兆永,我又看到了她燦爛的笑臉。如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習,不關(guān)心作文的內容,就會(huì )失去了解學(xué)生內心世界的絕好機會(huì )。作為教師,要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,不要當教書(shū)匠,要當教育者。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導思想。

  以上所說(shuō)不過(guò)是重復了每一位老師日常所做,在今后的教學(xué)中,我將立足課堂這塊試驗田每天做到四個(gè)一點(diǎn)點(diǎn):比規定的多做一點(diǎn)點(diǎn),比規定的做好一點(diǎn)點(diǎn);比規定的早做一點(diǎn)點(diǎn);比規定的巧做一點(diǎn)點(diǎn);拋掉外在浮躁,“寵辱不驚,看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意,望天空云卷云舒!币砸粋(gè)學(xué)者的姿態(tài)站在講臺上,與學(xué)生對話(huà),做一個(gè)快樂(lè )的播種者。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇5

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是衡量辦學(xué)水平和效益的主要標志,切實(shí)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是社會(huì )的要求,家長(cháng)的希望和學(xué)校教師的立足之本。本期語(yǔ)文教研組工作有活力,人人有朝氣,也有創(chuàng )新精神。組員們善于鉆研,勤于探索,認真備課,精心教課;在歷次教案、作業(yè)檢查中得到了學(xué)校的表?yè)P;在多次學(xué)生問(wèn)卷中,優(yōu)秀率也均居各學(xué)科之首,深得全校師生好評。尤其是面對中考,他們穩扎穩打,抓基礎,抓讀寫(xiě),練內功,取得了可喜的成績(jì)。在教學(xué)、教研以及培養學(xué)生語(yǔ)文素養方面作出了積極有效的探索,也取得了優(yōu)異的成績(jì)。

  本學(xué)期語(yǔ)文教研組的工作指導思想是,以培養高素質(zhì)人才為目標,以提高教育質(zhì)量為根本,以培養學(xué)生自主創(chuàng )新能力為主導,狠抓常規管理,全面貫徹教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,穩中求進(jìn),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節力求完美,教師的教學(xué)科研、學(xué)生的學(xué)科競賽及考試成績(jì)均有的長(cháng)足的進(jìn)步,取得了一定成績(jì)。

  一、常規工作回顧

  語(yǔ)文教研組針對年輕教師多的特點(diǎn),在教研中采取了學(xué)科小組集體備課、說(shuō)課教研的方式,即按照年級分為三個(gè)教研小組,各自按照本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,進(jìn)行說(shuō)課教研。本期我們堅持做到了教學(xué)工作五認真,把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節教都落實(shí)到了實(shí)處。

  1、備課做到四個(gè)“精心”。每位語(yǔ)文教師都能精心制訂教學(xué)計劃,精心設計教學(xué)過(guò)程,精心選擇教學(xué)方法,精心設計題型訓練。統一了備課規范,依照學(xué)校教導處要求,每位老師備課均寫(xiě)有“導學(xué)案”。每課時(shí)都有教學(xué)目標,重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書(shū)設計、教后感等。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標、情感目標三個(gè)方面,教學(xué)過(guò)程包括內容設計、訓練設計、方法設計三方面,在設計時(shí)內容,都能認真鉆研大綱,教材,緊扣教學(xué)目標,做到以綱為本,以本為本,以綱扣本,把訓練貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)法指導時(shí),能充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造能力和實(shí)際動(dòng)用能力。做好各課組的組織工作,積極參加集體備課,做到統一思想,統一進(jìn)度,統一練習,特別是在備教學(xué)目標,備學(xué)生練習,備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(cháng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。備課時(shí),我們還充分挖掘教材中的德育因素,做到文道結合;結合我!叭宋囊(jiàn)長(cháng)”的辦學(xué)理念,教學(xué)中隨時(shí)注重人文滲透。

  2、在上課上,我們全體語(yǔ)文教師以現代化教學(xué)的觀(guān)點(diǎn),不斷更新教法與手段,促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。堅持做到“四為主”:教師為主導,學(xué)生為主體,訓練為主線(xiàn),全面育人為主旨。做到“四突出”:突出啟發(fā)式教學(xué),突出因材施教,突出興趣激發(fā),突出教書(shū)育人。為了保證教學(xué)目標的完成,我們改變"以教為本"的舊觀(guān)念,樹(shù)立“以學(xué)為本”的新觀(guān)念,針對教材內容、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、研究教法與學(xué)法,著(zhù)力調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的熱情,努力做到課堂訓練落實(shí),提高單位時(shí)間內教學(xué)目標的達成度。同時(shí),我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮現代化教育設施設備的作用,現已能做到人人做課件,課課有課件。

  3、我們能根據教材的特點(diǎn),認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負擔為準繩,認真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認真,保證當天完成,作文在做后三天批完,決不積壓,并規范化。認真批改,并在此基礎上及時(shí)講評,及時(shí)反饋。

  4、我們既注重學(xué)生的整體發(fā)展,又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教,使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。本學(xué)期,我們的具體做法是:根據學(xué)生的能力和學(xué)習態(tài)度把學(xué)生分為四類(lèi)進(jìn)行教學(xué)、教育:

 。1)學(xué)習態(tài)度端正和學(xué)習能力強且學(xué)習成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生,我們給予激勵和期望,給予更多的信任,讓他們有適當的壓力朝著(zhù)更高的目標去努力。

 。2)學(xué)習能力強但學(xué)習態(tài)度不夠端正且成績(jì)上下不穩定的學(xué)生,我們給予關(guān)心、幫助,了解其成績(jì)被動(dòng)的原因,慢慢地引導地端正學(xué)習態(tài)度。

 。3)學(xué)習能力差但學(xué)習態(tài)度端正的學(xué)生,我們幫助他尋找適當的學(xué)習方法,提高其學(xué)習能力,當成績(jì)稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵,同時(shí)給予明確的和更高的期望。

 。4)學(xué)習能力差而且學(xué)習態(tài)度也差的學(xué)生,我們主動(dòng)關(guān)心他們,決不歧視他們,認真做好“幫教”工作,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),用愛(ài)心去感化他們,讓他們也能有值得驕傲的成績(jì)。

  5、本學(xué)期,我們都能根據學(xué)校常規組織考試,并能寫(xiě)好質(zhì)量分析報告。本學(xué)期期末考試仍然實(shí)行聯(lián)考,三個(gè)年級的語(yǔ)文成績(jì)較好。我們在復習時(shí)對備課組模擬練考提出要求:一要所有題目均為原創(chuàng ),二題量、難易要適度,三題目要有一定新意。從學(xué)生的反饋來(lái)看,收效顯著(zhù)。

  二、本期特色工作

  1、按照學(xué)校統一安排,把滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的需求作為教研工作的立足點(diǎn)和著(zhù)力點(diǎn),強化教學(xué)質(zhì)量意識,牢固樹(shù)立改革意識和服務(wù)意識,堅持與時(shí)俱進(jìn),通過(guò)課題研究和“一周一課一評一研活動(dòng)”、“三評一測活動(dòng)”促進(jìn)語(yǔ)文教師的發(fā)展和教學(xué)成績(jì)的提高。語(yǔ)文組各位老師都能模范遵守教師職業(yè)道德、依法治教、嚴謹治學(xué)、團結協(xié)作、開(kāi)拓進(jìn)取、和諧奮進(jìn),積極地開(kāi)展工作。

  2、認真學(xué)習新課標,用新的教育理念指導教學(xué)工作。開(kāi)學(xué)之初,我們每位老師認真研讀了《語(yǔ)文課程標準解讀》,了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標和要求。學(xué)習了上學(xué)期區教研室的兩個(gè)報告《視導工作報告》和《抽測報告》,結合自己的工作,做了改進(jìn)。在學(xué)校的統一要求下,重新學(xué)習了《規程》以及去教研員宿老師對《規程》的解讀,明確各項語(yǔ)文常規,同時(shí)結合業(yè)務(wù)檢查發(fā)現的問(wèn)題,及時(shí)召開(kāi)語(yǔ)文教師會(huì ),密切落實(shí)《規程》的各項要求。我們注重理論與實(shí)踐的結合,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養,正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式,努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。每節有教學(xué)反思,每月有教學(xué)總結,間周開(kāi)教研組會(huì ),組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統的教學(xué)模式,相互學(xué)習,共同提高。教學(xué)注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養學(xué)生的自學(xué)能力。

  3、將教學(xué)工作與科研有機結合,教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路。兩年來(lái),語(yǔ)文組教師根據研究的課題,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和思考實(shí)踐,認真開(kāi)展集體備課交流活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程實(shí)施背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。通過(guò)交流提高了教師們的課堂教學(xué)能力,教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)提高。語(yǔ)文組每位老師都定了一份語(yǔ)文教育教學(xué)刊物,及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和教改趨勢,開(kāi)闊視野拓寬語(yǔ)文課改思路,并在校內建立了語(yǔ)文教師資料庫,實(shí)現了資源共享。

  4、積極參加市、縣教研室組織的活動(dòng)。近兩年來(lái),語(yǔ)文組教師每年都獲講課、說(shuō)課一、二等獎,積極撰寫(xiě)論文并獲得不同獎次。重視校內常規檢查,要求每位語(yǔ)文老師課前組織學(xué)生進(jìn)行三分鐘演講小活動(dòng),定期向學(xué)生推薦美文,重視課堂教學(xué)的有效性。健全教研組管理制度,嚴肅教研活動(dòng)和集體備課時(shí)間。

  5、遵循語(yǔ)文教育的規律,注重學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。開(kāi)學(xué)以來(lái),為了豐富學(xué)生的文化生活,營(yíng)造書(shū)香校園,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,語(yǔ)文組協(xié)助我校舉辦了各種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生走出課堂,走向社會(huì ),去探索學(xué)習,拓展視野,豐富生活,將課堂上學(xué)到的知識運用到實(shí)踐中去,到生活中去解決課堂上產(chǎn)生的'疑問(wèn)。提高了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,鍛煉了學(xué)生多方面的能力,為樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養奠定了基礎。例如:詩(shī)歌朗誦比賽、硬筆書(shū)法比賽、征文比賽、手抄報比賽,“走進(jìn)山師校園,感受書(shū)卷沁香”活動(dòng),錯別字調查活動(dòng)和語(yǔ)文情景劇表演賽等,為學(xué)生提供了展示夢(mèng)想和發(fā)揮創(chuàng )造力的舞臺。語(yǔ)文組還在校內成立了文學(xué)社,創(chuàng )辦了《小風(fēng)鈴》活頁(yè)報,我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨,引導學(xué)生將文學(xué)融入生活,讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。我們的文學(xué)社剛剛起步,因此,我們的初期目標是“喚醒”,喚醒學(xué)生的激情,喚醒他們心中對文學(xué)的渴望和追求。各班內都成立了圖書(shū)角,并將學(xué)校圖書(shū)室開(kāi)放,定期帶領(lǐng)學(xué)生上閱讀課。

  6、重視集體備課,發(fā)揮團隊優(yōu)勢。本期我們重點(diǎn)研究教學(xué)中存在的問(wèn)題,探索課堂教學(xué)中的困惑,調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。思考如何創(chuàng )設情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開(kāi)聯(lián)想,開(kāi)展合作學(xué)習、探究學(xué)習。如何讓教師教學(xué)行為的發(fā)生顯著(zhù)變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。在常規教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語(yǔ)文整體成績(jì)。比如,我們語(yǔ)文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件加以修改后進(jìn)行利用,或自制課件,把精心制作的課件教案、學(xué)生的作文范文無(wú)私地奉獻出來(lái),在組內實(shí)行資源共享。有時(shí)發(fā)現了一份不錯的練習或試卷,都要拿來(lái)互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒(méi)偏私。在復習備考時(shí),更是愉快地分工合作。先集體備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個(gè)備課組人人出謀獻策,提前準備相關(guān)資料,使復習備考的過(guò)程能講練結合,有序進(jìn)行。

  7、重視初三教學(xué),發(fā)揮示范作用。初三語(yǔ)文備課組6位老師,在語(yǔ)文教學(xué)工作中都已有一套自己的教學(xué)方法,初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,而且都有一種積極上進(jìn),大膽探索的精神,更有一種不服輸的競爭意識,他們都把中考考好作為工作的壓力和動(dòng)力,但又不缺團結合作的品質(zhì),所以他們工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績(jì)。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學(xué)生情況,落實(shí)備考工作。例如:抓古詩(shī)文的背誦默寫(xiě),我們是一課一課,慢雕細啄,篇篇出擊,首首落實(shí),以期收到好一點(diǎn)的效果。抓文言文,要學(xué)生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過(guò)篩選,整理出一些重點(diǎn)篇目的知識點(diǎn)讓他們強記。分文體專(zhuān)項練習,進(jìn)行文體考點(diǎn)歸類(lèi)復習整理,堅持每天至少做一篇文段閱讀。每周練習一篇作文,還專(zhuān)門(mén)針對學(xué)生的弱點(diǎn)講應試作文的技巧,另一方面滿(mǎn)分作文亮點(diǎn):如抓住感人情節、說(shuō)真話(huà)訴真情等就推而廣之,力求讓學(xué)生能提高寫(xiě)作水平。

  8、多方面努力,培養青年教師。

  上期我組有兩名新語(yǔ)文教師加入,教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長(cháng)起來(lái):鼓勵青年教師多承擔集體備課,將自己的哪怕點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教改思路滲透進(jìn)教學(xué)中,老教師將自己教學(xué)多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。為此我們參照了學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)標準,并進(jìn)行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評比,開(kāi)展了校語(yǔ)文教師課堂技能考核。開(kāi)展了骨干教師課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。

  三、存在的不足及今后努力的方向

  1、我們教師們的聽(tīng)課及評課的基本功仍有待于進(jìn)步,對于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們評課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評課。今后采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評,其他老師做為輔評以提高評課的能力。多觀(guān)看教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對所觀(guān)看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

  2、我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導、武裝我們的實(shí)踐。

  3、今后語(yǔ)文教學(xué)一定要扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本功,特別要重視學(xué)生識字寫(xiě)字能力、積累和運用語(yǔ)言能力的培養,積極開(kāi)展課前“一分鐘演講”活動(dòng),積極開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng),豐富學(xué)生的內存,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作和口語(yǔ)表達的熱情,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。

  4、要正確處理好課標與教材、教材與考試的關(guān)系。要克服教學(xué)不依據課標的現象,要糾正為了應試而忽視用好教材的問(wèn)題。教材的作用一定要很好發(fā)揮,絕不能因為中考命題沒(méi)有從教材中取材而忽略它。教材沒(méi)有發(fā)揮例子作用,學(xué)生就很難觸類(lèi)旁通,學(xué)生的遷移能力就缺乏根基。

  5、要加強現代文閱讀教學(xué),全面提高學(xué)生閱讀各類(lèi)文章的能力,無(wú)論對何種文體的文章教學(xué),都要一視同仁地認真對待,不能隨意偏愛(ài)。要加強名著(zhù)閱讀教學(xué),要引導他們多讀書(shū),讀整本的書(shū);要重視學(xué)生閱讀興趣的培養,養成良好的閱讀習慣,如不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣。要加強文言文閱讀教學(xué),要立足教材,沒(méi)有課內的“一”,哪有課外的“三”。只要把課本上的文言文吃透讀熟,形成語(yǔ)感,就會(huì )提高“利用工具書(shū)閱讀淺易文言文”的能力。

  6、作文教學(xué)要指導學(xué)生掌握文章的基本寫(xiě)作能力,注重指導審題、立意、選材、布局、表達的能力;要引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、感悟生活。教師要研究初中生的寫(xiě)作狀況和寫(xiě)作心理,作文教學(xué)要有時(shí)間保證,要上好作文指導課和講評課。今年的作文題符合“讓學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的、動(dòng)情的事物”要求,但作文考試情況并不理想,暴露出來(lái)的問(wèn)題很典型,應認真分析其中存在的問(wèn)題,有針對性地進(jìn)行作文指導和作文訓練。

  總之,“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花!

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇6

  有幸拜讀了郭根福著(zhù)作的《小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)法》受益頗多,當今教育,正處于一個(gè)變革的轉型時(shí)期,新舊教學(xué)理念、新舊教學(xué)模式、新舊教學(xué)方式的碰撞,不僅給中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與改革帶來(lái)了巨大的沖擊,也給中小學(xué)語(yǔ)文教師究竟應具備怎樣的素養提出了嚴峻的挑戰。

  在應試教育的背景下,語(yǔ)文教學(xué)往往只關(guān)注學(xué)生的“當前發(fā)展”,而且,不少人把“發(fā)展”與考試分數等同看待,誤認為誰(shuí)的語(yǔ)文分數考得高,誰(shuí)的語(yǔ)文素養就高。在這種錯誤的教學(xué)理念指導下,語(yǔ)文教學(xué)往往只偏重語(yǔ)文基礎知識的傳授和基本技能的訓練,漠視學(xué)生的學(xué)習需求,忽視學(xué)生學(xué)習方法和良好學(xué)習習慣的培養。久而久之,學(xué)生不僅喪失了對語(yǔ)文學(xué)習的`興趣,而且失去了可持續發(fā)展的原動(dòng)力。

  通過(guò)閱讀這本書(shū)使我懂得作為語(yǔ)文教師,必須思考和解決這樣的問(wèn)題:我們今天的語(yǔ)文教學(xué)應該為學(xué)生今后的可持續發(fā)展奠定怎樣的基礎?我認為,語(yǔ)文教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展上,可從以下幾個(gè)方面人手。

  1、激發(fā)興趣,讓學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文

  孔子說(shuō)過(guò):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!薄墩Z(yǔ)文課程標準》強調:“語(yǔ)文課程應培育學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情!蔽覀円堰M(jìn)人了終身學(xué)習的時(shí)代,語(yǔ)文將陪伴著(zhù)人的一生。因此,作為語(yǔ)文教師,應該千方百計地創(chuàng )設多樣化的、生動(dòng)有趣的學(xué)習情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生在愉悅的情境中,悄然實(shí)現由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的根本轉變。其實(shí),培養學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的思想感情,不僅是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的需要,也是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的需要,因為學(xué)生一旦愛(ài)上了語(yǔ)文,他們的可持續發(fā)展就有了不竭的源泉。

  2、面向全體,關(guān)注差異

  這里講的“可持續發(fā)展”有兩層含義:一是指全體學(xué)生的可持續發(fā)展。這就要求教師在教學(xué)時(shí)必須面向不同條件和不同背景下的全體學(xué)生,不僅要使每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養在原有的基礎上有明顯的提高,還要使他們熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習,學(xué)會(huì )學(xué)習,為他們的可持續發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。二是指不同個(gè)體的可持續發(fā)展。學(xué)生個(gè)體之間在智力、生活經(jīng)驗、認知方式、情感態(tài)度等方面存在著(zhù)客觀(guān)的差異。加德的多元智力理論認為:人的智力由多種智力組成,每個(gè)人智力成分中的優(yōu)勢部分各不相同,這些不同的優(yōu)勢部分決定了人的智力差異。學(xué)生個(gè)體之間的這種差異性,決定了學(xué)生學(xué)習的差異性,也決定了教學(xué)形式不能單一化。這就要求我們在語(yǔ)文教學(xué)中應該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,并針對學(xué)生的個(gè)體差異,采用相應的教學(xué)策略,為不同個(gè)體的可持續發(fā)展創(chuàng )造必要的條件。

  3、教給方法,培養自學(xué)能力

  “授人以魚(yú)不如授人以漁”,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,語(yǔ)文知識將會(huì )不斷延伸和發(fā)展,這就決定了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習不能僅僅停留在“學(xué)會(huì )”上,還要在“會(huì )學(xué)”上下工夫。只有知道如何學(xué)習,才能在知識不斷增長(cháng)的J會(huì )繼續學(xué)習。因此,我們在語(yǔ)文教學(xué)中,要幫助學(xué)生掌握如何閱讀,如何寫(xiě)作,如何進(jìn)行口語(yǔ)交際等最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法,培學(xué)生的自學(xué)能力,學(xué)生一旦具備了較強的自學(xué)能力,就會(huì )在廣闊的語(yǔ)文世界里自由飛翔。

  4、交流合作,培養合作精神

  讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流合作,是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的重要途徑。因為交流合作的過(guò)程,本身就是共享學(xué)習資源、相互取長(cháng)補短的學(xué)習過(guò)程。因此,在語(yǔ)文教學(xué)中,教師要切實(shí)轉變教學(xué)方式,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,如合作搜集資料,合作制訂綜合性學(xué)習方案,合作辦手抄報,相互交流各自的學(xué)習經(jīng)驗等等。在交流與合作的過(guò)程中,學(xué)生可以相互啟發(fā),共同探究,這不僅可以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的提高,而且可以培養學(xué)生的合作精神。合作精神是現代社會(huì )人必須具備的重要素質(zhì)。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇7

  根據教體局的統一安排,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)競賽3月22日開(kāi)始,3月29日結束,期間有33位各單位選拔來(lái)的優(yōu)秀教師匯報了他們對新教材的認識的處理,小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競賽總結,F從兩個(gè)方面總結如下:

  一、成績(jì)方面:

 。1)參賽教師基本上都是新面孔,是在新課程實(shí)驗中涌現出來(lái)的教學(xué)新秀,他們理念新,素質(zhì)高,角色定位準確,能創(chuàng )造性地使用教材,對二年級這個(gè)學(xué)習的特殊階段把握較好,注意了復習和教學(xué)新知相結合,注意了逐步由識字向讀寫(xiě)的過(guò)渡,注意了習慣的連續培養。對同一內容的處理各有千秋,使人明顯感到,課堂上離“教參”漸“遠”,離學(xué)生更近,在組織中激發(fā)興趣,在參與中因勢利導,在評價(jià)中總結方法,學(xué)生學(xué)習環(huán)境更為寬松,主體性得到更大程度的發(fā)揮,自主體驗,有效合作,探究創(chuàng )新在課堂上隨處可見(jiàn),惜時(shí)增效、輕負高效的教育思想也得到較為充分的貫徹。

 。2)這次活動(dòng)的評委仍和過(guò)去一樣,由教學(xué)骨干和教研員共同擔任。23位評委大多數參加了去年的教學(xué)競賽,是我市新課程實(shí)驗的排頭兵,他們用課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗看待每一位教師的教學(xué),既是評判者,又是學(xué)習者,教育論文《小學(xué)語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)競賽總結》。在當天最后一位教師教學(xué)完畢,大家坐在一起,交流感受,總結得失,獨立打分,并且都寫(xiě)出了文字總結,我們相信賽講中教師的經(jīng)驗首先會(huì )很快在評委們所在的學(xué)校推廣。

 。3)隨著(zhù)新課程實(shí)驗的深入進(jìn)行,我們的教學(xué)對象發(fā)生了很大的變化。盡管只是二年級學(xué)生,但對語(yǔ)文的學(xué)習興趣比過(guò)去更濃了,思維更活躍了,愛(ài)讀書(shū)了,愛(ài)寫(xiě)字了,愛(ài)積累了,敢于發(fā)言,特別是敢于表達自己獨特的學(xué)習感受,能提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題,甚至還能給老師出一點(diǎn)“難題”。教改著(zhù)眼于學(xué)生,落腳于學(xué)生,由此我們對今后的'實(shí)驗更加充滿(mǎn)了信心。

 。4)教學(xué)競賽不是只為了給參賽教師分出個(gè)名次,而是要通過(guò)活動(dòng)推動(dòng)和引導我們整個(gè)實(shí)驗能有效的向縱深進(jìn)行,這是主辦者的意圖,也是廣大教師的愿望。從第一天開(kāi)始,就有大批來(lái)自各鄉鎮及局直學(xué)校的老師踴躍聽(tīng)課,我們既為這種現象高興,同時(shí)也為安置他們做了不少工作,好幾天都是人滿(mǎn)為患。聽(tīng)課秩序井然,他們認真的做記錄,不但關(guān)注教師的教學(xué)設計,還特別關(guān)注學(xué)生的課堂表現,有時(shí)也積極參與了教學(xué)互動(dòng)。除了主辦學(xué)校的老師上完課就趕來(lái)聽(tīng)課外,尹莊、焦村等地的老師積極性更高。在市一小賽點(diǎn)我們發(fā)現,有不少人是站著(zhù)聽(tīng)課,還有人在連站都沒(méi)有地方時(shí),又匆匆趕往實(shí)驗小學(xué)去聽(tīng)數學(xué)課。

 。5)據我們了解的一些情況,很多單位都以非常積極的心態(tài)看待競賽活動(dòng)。有不少學(xué)校都是校長(cháng)直接抓選拔和參賽,他們放大了教學(xué)的準備過(guò)程,做到了一人參賽,大家提高,可以說(shuō)任何一節好課都是集體智慧的結晶,一節好課就是“研”出來(lái)的。試想,搞一次活動(dòng),我們的領(lǐng)導和教師在新課程的旗幟下更加凝聚,我們對課改的認識更趨統一,我們整體隊伍的水平能更上一個(gè)層次,這不就是最大的收獲嗎?

  二、存在問(wèn)題及改進(jìn)建議:

 。1)要遵照語(yǔ)文教學(xué)的規律辦事,不能隨心所欲的搞教學(xué)“拼盤(pán)”。比較突出的表現是有的教師故意的混淆了課時(shí)的概念,取第一課時(shí)之頭,用第二課時(shí)之尾,用意十分清楚,是想展示自己創(chuàng )設情境和拓展訓練的水平,想給聽(tīng)者一個(gè)“亮點(diǎn)”,殊不知這樣做違背了學(xué)習的規律,淡化了教學(xué)的主體,其實(shí)也不會(huì )收到多少效果。

 。2)要真正的面向全體學(xué)生,在教師的眼中,不能有死角。我聽(tīng)課坐在比較靠后的位置上,比較多的看到了一些學(xué)生在課堂上被

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇8

  本學(xué)期我擔任高一兩個(gè)班級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我在備課組長(cháng)組織下完成了必修一必修二的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù),學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著(zhù)的提高,為了更好的總結經(jīng)驗,彌補不足,F在將學(xué)期的主要工作總結如下:

  一、工作目標

 。ㄒ唬┙虒W(xué)方面

  順利完成初中到高中的過(guò)渡和銜接,幫助學(xué)生了解新課標的要求,掌握基本的高中語(yǔ)文學(xué)習方法,培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力和淺層次研究性學(xué)習的意識。養成良好的學(xué)習習慣,加大閱讀量,形成良好的語(yǔ)文素養,為高中語(yǔ)文奠定學(xué)科知識基礎,形成學(xué)科思維。

 。ǘ┙處煼矫

  1、通過(guò)校本教研,互相聽(tīng)課、評課,探索、總結適合本校學(xué)生的行之有效的教學(xué)教法和指導學(xué)生學(xué)習的方法,形成老教師不斷學(xué)習提高,年輕教師快速成長(cháng)的良好氛圍。

  2、苦練基本功,熟練駕馭課堂,努力提升教育教學(xué)水平,不斷增強對學(xué)生的管理能力。

  3、培養和提高教育教學(xué)科研能力的,平時(shí)多收集資料,多反思教學(xué),多寫(xiě)論文,盡量爭取發(fā)表、獲獎。努力爭取開(kāi)展科研課題研究。

  二、工作原則

  以新課程標準為核心,注重培養學(xué)生的自主學(xué)習意識,目標明確,重點(diǎn)突出,虛心請教,團結合作,資源共享。

  三、具體工作任務(wù)

  1、按教務(wù)處和教研組安排,每月每位教師上一節公開(kāi)課,互相聽(tīng)課,互相探討,共同提高,和諧發(fā)展。

  2、多學(xué)習與新教材相關(guān)的課程、資源,掌握新教材的.教法,培養學(xué)生自主合作探究的意識。

  3、根據教學(xué)實(shí)際合理安排教學(xué)進(jìn)度,分解各個(gè)單元資料收集'教案、學(xué)案的編排任務(wù),由主備人認真進(jìn)行一備,組織備課組活動(dòng)的二備。

  4、認真落實(shí)教學(xué)常規工作,督促檢查并登記備課、上課、輔導以及批改各類(lèi)作業(yè)情況。

  5、做好每次考試的質(zhì)量分析,及時(shí)提出整改措施和調整教學(xué)對策。

  6、確定集體備課活動(dòng)的中心發(fā)言人,圍繞中心話(huà)題,有效地開(kāi)展教研活動(dòng)。

  7、不斷積累科研資源(論文、課件、精品教案)。

  8、積極撰寫(xiě)論文,盡量爭取獲獎、發(fā)表。

  9、不斷提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力和水平。

  10、根據年級組安排,做好培優(yōu)輔差工作,擴大優(yōu)生面,減少差生面。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇9

  一學(xué)期轉眼就結束了,作為一年級語(yǔ)文教師,我覺(jué)得很忙碌,很辛苦,但也很快樂(lè )。為了能更好地總結本學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗,吸取教訓,為今后的教學(xué)工作提供依據。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結:

  一年級新課程的內容多、知識面廣,但又是打基礎和培養良好習慣的關(guān)鍵時(shí)候,而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,教學(xué)中如果把握不好,有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎,不扎實(shí)。為此,在教學(xué)中,我一直用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué),讓學(xué)生能迅速接受知識,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習是一種快樂(lè )。如在教學(xué)識字4和識字8時(shí),我先利用轉盤(pán)的轉動(dòng)給固定的字加上不偏旁,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的識字興趣,課后又讓學(xué)生自制轉盤(pán),同學(xué)之間互相轉字盤(pán)進(jìn)行識字。在這一活動(dòng)中,既提高了學(xué)生的動(dòng)手能力,又鞏固了學(xué)生對字詞的.識記。

  現在的一年級學(xué)生,較前些年的學(xué)生識字量和認識問(wèn)題、接受問(wèn)題的能力相對提高了很多,教師應適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習的方法,更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫(xiě)作的水平。因此,一方面我狠抓寫(xiě)字教學(xué),寫(xiě)字教學(xué)是一年級語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、批改作業(yè)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用教材中的寫(xiě)字教程,引導學(xué)生學(xué)會(huì )讀帖、描紅,臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生,又從習慣方面要求學(xué)生。另一方面在閱讀方面加強指導。讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì )讀書(shū),喜歡讀書(shū),將為他們今后的學(xué)語(yǔ)文奠定牢固基礎。首先,由于一年級學(xué)生模仿性較強,所以在教學(xué)時(shí)盡量多為學(xué)生范讀課文,讓學(xué)生先把握住課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面,再放手讓學(xué)生去讀。其次,在課堂上,我經(jīng)常采用小組讀、男女讀等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣。并在讀中引發(fā)學(xué)生打開(kāi)想像的翅膀,進(jìn)行語(yǔ)言的訓練,提高學(xué)生的理解寫(xiě)作水平。

  通過(guò)一學(xué)期來(lái)師生的共同努力,我班學(xué)生的識字、閱讀能力有了很大提高,大部分學(xué)生能做到快速閱讀一個(gè)故事,熟練背誦三字經(jīng)。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)比上學(xué)期也有了很大進(jìn)步。當然,在教學(xué)中還存在許多不足,如對學(xué)困生關(guān)注不夠,對學(xué)生在習慣養成訓練得不到位等。今后我將繼續努力爭取得到更好的成績(jì)!

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇10

  學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》這本書(shū),真有一種如獲至寶的感覺(jué)。每天晚上,讀書(shū)便成了必做的一件事。因為我意識到在新課程改革的洪流中,作為一名青年教師,有義務(wù)、有責任走在新課程改革的前面。這本書(shū),如雪中送炭一般,給我們所有的青年教師指明了前進(jìn)的方向。通過(guò)學(xué)習,我的收獲很多。

  一、新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)新課標強調:

  改變學(xué)生學(xué)習方式的根本目的是為了培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。21世紀是以知識的創(chuàng )新和應用為重要特征的知識經(jīng)濟時(shí)代,學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)已是信息化社會(huì )的需求。作為基礎學(xué)科的小學(xué)語(yǔ)文,課堂教學(xué)必須著(zhù)眼在樹(shù)立學(xué)生創(chuàng )新意識,激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新思維,培養學(xué)生創(chuàng )新能力上,實(shí)現有效創(chuàng )新教育。鑒于此作為一名語(yǔ)文教師要深刻反思一下,教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )祖國的語(yǔ)言文字、激發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情,發(fā)展思維使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我們更因應該,學(xué)習新可標的精神以新理念武裝自己,走在課程改、革的最前沿。

  二、善于創(chuàng )設教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

  良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。濃郁的激情能充分有效地調動(dòng)智力因素,釋放巨大的學(xué)習潛能,極大地激發(fā)創(chuàng )新敏感性。因此,在課堂教學(xué)中,教師必須根據教材特點(diǎn)創(chuàng )設一種特定情境,讓課堂充滿(mǎn)情感的碰撞、情緒的`體驗、生命的交流。學(xué)習《新課程理念下的教學(xué)創(chuàng )新設計小學(xué)語(yǔ)文》的啟發(fā)下,我精心設計自己的語(yǔ)文課堂,如在教學(xué)《倔強的小紅軍》時(shí),從網(wǎng)上搜到一段關(guān)于紅軍長(cháng)征的錄象資料,在資料片聲情并貌的演說(shuō)下,學(xué)生的興趣一下就被調動(dòng)了,紛紛舉起了小手發(fā)表自己觀(guān)后的感受,就連平時(shí)從不聽(tīng)講的“雙差生”都興趣盎然去鉆研課文去了。這一情景的創(chuàng )設,使學(xué)生一下子,了解了那段歷史,同時(shí)也能幫助同學(xué)們走進(jìn)小紅軍的內心世界,認識小紅軍那種高尚的精神品質(zhì)。

  三、善于引導學(xué)生自主探討,激發(fā)學(xué)生的求知欲。

  新理念強調學(xué)生應該由“單一、被動(dòng)”的學(xué)習轉變?yōu)椤白灾、探究、合作”的學(xué)習,變以“教”為中心為以輔導學(xué)生的“學(xué)”為中心。作為教師要面向學(xué)生。教師要充分地傾聽(tīng)學(xué)生,重視輔導學(xué)生如何掌握學(xué)習的方法,并自主的運用方法去獲得知識同時(shí)學(xué)會(huì )與他人之間的合作與交流。

  在教學(xué)《長(cháng)城》這一課時(shí),我要求學(xué)生在課前分小組利用課余時(shí)間咨詢(xún)自己的家長(cháng)、翻閱資料、上圖書(shū)館、上網(wǎng)等形式搜集有關(guān)長(cháng)城的歷史意義、結構布局、等資料,學(xué)生積極的通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、雜志等多種途徑,自主的獲取大量的資料。這一過(guò)程,其實(shí)是一次真正的學(xué)生“學(xué)”的過(guò)程,也是一次交流的過(guò)程。其間,這一搜集的過(guò)程,也是學(xué)生自我感悟和學(xué)習的過(guò)程。在交流過(guò)程中,學(xué)生明白了長(cháng)城高大雄偉、被稱(chēng)為世界的奇跡,象征了中華民族的驕傲和自豪。

  總之,新課程理念的實(shí)施,對教師提出了更高的要求。教師的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、課程整合能力的提高,是新課程改革能否成功的最關(guān)鍵的一點(diǎn)。因此,作為語(yǔ)文教師,我們應從對新課程理念的學(xué)習和實(shí)施中汲取營(yíng)養、從生活中汲取營(yíng)養,從文學(xué)藝術(shù)中汲取營(yíng)養。不斷豐富自己、充實(shí)自己、完善自己。,不斷更新自己的教學(xué)觀(guān)念適應新時(shí)代的需要。當然,在工作中認真總結經(jīng)驗教訓,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn);在工作中不斷地了解自己、發(fā)現自己、認識自己、提高自己;在不斷的促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)中發(fā)展自己、激勵自己成長(cháng)。

  語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結 篇11

  一、順應大趨勢,接受新觀(guān)念

  義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū),如一縷和煦的春風(fēng),為我們帶來(lái)全新的教育思想與教學(xué)理念。20xx年暑假為期4天的培訓,為我們樹(shù)立起新的語(yǔ)文教育的任務(wù)意識、三維目標意識、課程的四大特征意識。我們備課組活動(dòng),每次都把學(xué)習理解課標精神當成頭等重要的大事,積極參加市語(yǔ)文研究室在十四中和城北中學(xué)舉行的新課程教學(xué)研討會(huì ),主動(dòng)參加市八中和十中的公開(kāi)周活動(dòng),向兄弟學(xué)校取經(jīng)、學(xué)習。一個(gè)學(xué)期的新課程教學(xué),使我們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變,使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。

  二、找準目標,全力突破

  傳統教材、教學(xué)的癥結關(guān)鍵在于學(xué)生缺乏學(xué)習語(yǔ)文的興趣,學(xué)生厭學(xué)語(yǔ)文,怕學(xué)語(yǔ)文。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣是我們的首要目標。培養學(xué)生的參與意識,鼓勵學(xué)生自主學(xué)習,有意識地讓學(xué)生查找作品的有關(guān)資料或作者的簡(jiǎn)介、趣事,誘導學(xué)生成就動(dòng)機,變怕學(xué)為敢學(xué)。發(fā)揮多媒體功能,讓學(xué)生配樂(lè )朗誦,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)勢,擴大學(xué)生的視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,變厭學(xué)為樂(lè )學(xué)。教給學(xué)生學(xué)習方法,變拙學(xué)為善學(xué)。培養學(xué)生思維能力,變死學(xué)為活學(xué)。

  現在,學(xué)生都能自主預習,自主思考,自主質(zhì)疑和創(chuàng )新,自主釋疑,自主復習,最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng )造才能。如鄭老師教學(xué)《春》這一課,在學(xué)生欣賞了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖后,便要求學(xué)生任選一幅春景圖,為其配上能反映其特征的詩(shī)句。學(xué)生思維活躍,有的選春草圖,配上了"野火燒不盡,春風(fēng)吹又生"、"淺草才能沒(méi)馬蹄"的詩(shī)句,有的選春雨圖,配上了"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲"的詩(shī)句,有的選春花圖,配上了"亂花漸欲迷人眼"、"紅杏枝頭春意鬧"等詩(shī)句,通過(guò)這一活動(dòng),學(xué)生更深入地了解了春天的美,感受到了春的'魅力。

  學(xué)完《春》這一課后,鄭老師讓學(xué)生走出課本,去尋春繪春,收集有關(guān)春天的成語(yǔ)、對聯(lián)、詩(shī)歌、文章等,學(xué)生可翻閱資料,可上網(wǎng)查找,可通過(guò)多種途徑去完成,然后在班上交流,再讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式吟春頌春,或寫(xiě)文、或作詩(shī)、或繪畫(huà)等等,學(xué)生自由選擇。這樣,學(xué)生在盎然的興趣中拓展了"春"的知識,豐富了"春"的語(yǔ)言,陶冶的熱愛(ài)大自然的情操,也培養了鑒賞、想象、創(chuàng )造等能力。梁老師在講有關(guān)理想人生、家庭親情主題課文時(shí),則以問(wèn)題探討為主,鼓勵學(xué)生結合課文的中心事件,聯(lián)系身邊人身邊事,談社會(huì )人生,談情感體悟,即使學(xué)生所講的可能比較幼稚可笑,但在這種熱烈的師生和生生交流中,不僅有助于學(xué)生對課文主題的理解,更重要的是幫助學(xué)生建立起一種正面的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

  三、重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養

  新教材首次設置了"綜合性學(xué)習"的內容,這在語(yǔ)文教材史上是突破性的飛躍,成為體現課標精神、引導語(yǔ)文改革的一大亮點(diǎn)。教材中"綜合性學(xué)習"的設置,是對語(yǔ)文課本學(xué)習的提升與拓展,為學(xué)生自主探究創(chuàng )設問(wèn)題情境和學(xué)習空間,充分體現了語(yǔ)文學(xué)習內容的豐富性、學(xué)習途徑的多樣性、學(xué)習過(guò)程的實(shí)踐性、學(xué)習目標的綜合性和多向性,能真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。羅老師的"漫游語(yǔ)文世界"總結交流課展示了同學(xué)們分組活動(dòng)的成果。有手機信息薈萃、低劣廣告舉隅、數字對聯(lián)集錦等等。羅老師還帶領(lǐng)學(xué)生走出課室,到校園的樹(shù)林里"感受自然",描繪心中的美景。他還組織學(xué)生完成了"我在月球上的一天"的故事接龍活動(dòng)。梁老師"我愛(ài)我家"活動(dòng)讓學(xué)生感受到生活的細節,通過(guò)感受理解,體悟關(guān)愛(ài),學(xué)會(huì )去愛(ài)。

  四、新課程教學(xué)的困惑

  1、組織學(xué)生討論,有時(shí)流于形式,走過(guò)場(chǎng)。

  2、一些學(xué)習基礎和能力較差的學(xué)生不能適應自主、合作、探究的學(xué)習方式。

  3、課室的寬松環(huán)境也導致一些自覺(jué)性較差的學(xué)生表現比較散漫。

  4、對學(xué)生的評價(jià)在很大程度上還是以卷面成績(jì)、老師的評價(jià)為主,缺少學(xué)生的自評和互評。如何建立新的考試評價(jià)體系是擺在我們面前的一大難題。

  總之,新課程教學(xué)的前途十分光明,但要走的路還很長(cháng)。路漫漫其修遠兮,我們將上下而求索,共同為課文課程改革的深化而努力奮斗!

【語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施新課程教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)個(gè)人工作總結06-14

語(yǔ)文學(xué)科工作總結08-13

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結09-09

小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科工作總結09-10

新課程方案新課程標準實(shí)施方案范文(通用10篇)04-07

語(yǔ)文課題教學(xué)實(shí)施方案07-28

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(精選10篇)08-15

語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結14篇10-28

最新課程實(shí)施方案范文(精選10篇)07-02

語(yǔ)文學(xué)科德育滲透工作總結10-10

专栏| 巩留县| 侯马市| 洪江市| 太原市| 连云港市| 保山市| 斗六市| 裕民县| 闽清县| 贡嘎县| 张掖市| 德州市| 兴化市| 嫩江县| 乡城县| 岱山县| 泸西县| 嘉黎县| 桑日县| 诸城市| 宁晋县| 吉林市| 通山县| 南城县| 锦州市| 林口县| 安龙县| 南涧| 周口市| 栖霞市| 高邑县| 丁青县| 阳信县| 日喀则市| 大洼县| 石门县| 宝丰县| 遂川县| 达州市| 延川县|