- 相關(guān)推薦
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(通用5篇)
時(shí)光在流逝,從不停歇;萬(wàn)物在更新,而我們在成長(cháng),經(jīng)過(guò)這段時(shí)間努力,我們也有了一定的收獲,何不趕緊對過(guò)去工作做一個(gè)總結,以往后的工作做參照。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧,以下是小編為大家收集的期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(通用5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結1
本學(xué)期根據總校和學(xué)部領(lǐng)導的工作安排,擔任高一年級172、176班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力,學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃,并在落實(shí)中不斷調整完善,達到了預期的效果,現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結,總結經(jīng)驗教訓,以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎,溫故知新,全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣,培養語(yǔ)文學(xué)習的能力
高一階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要,這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的;谶@樣的認識,我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn),進(jìn)行強化復習,然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容,做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差,學(xué)習興趣淡薄,通過(guò)基礎知識的公固加強,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節
學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據上級教育部門(mén)的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過(guò)程中。為了切實(shí)地提高語(yǔ)文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導,考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做,保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式,全面提高語(yǔ)文能力
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求,學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題,同學(xué)相互討論,問(wèn)題明了,深入探究后,如果還有疑問(wèn),教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問(wèn)題,展開(kāi)討論,進(jìn)行評比,極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、充分利用現代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活躍了語(yǔ)文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備,因而,在教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件,使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段,營(yíng)造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習,效果就好多了。許多課文的學(xué)習,我都播放配樂(lè )朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng),促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習,提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的.同時(shí),還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外,還建立了《成語(yǔ)積累本》《查漏糾錯補缺練習簿》《日知錄》等,做好語(yǔ)文的學(xué)習積累,開(kāi)展語(yǔ)文背誦比賽,詩(shī)歌散文朗誦比賽,組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,號召學(xué)生積極參加,在?习l(fā)表作品,激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情,并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語(yǔ)文資源站”發(fā)表,目前,已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。
六、認真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生,利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練,對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標
高一的學(xué)生對高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習方法,往屆的高考語(yǔ)文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,明確高考的題型,樹(shù)立高考的意識,做好準備。 總之,高一語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績(jì),但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結2
時(shí)光如水,歲月如歌,轉眼間,一學(xué)期只剩下期末考試的尾巴了,現特將本學(xué)期教學(xué)工作總結如下:
一、思想方面:
我堅持四項基本原則,以三個(gè)代表為指導思想,關(guān)心國家大事,擁護黨中央的領(lǐng)導,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦 關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身工作之中去。
二、教學(xué)方面
1、備課
從開(kāi)學(xué)初,積極參加教研組組織的教研活動(dòng),認真的準備說(shuō)課,備課,集體備課,認真的利用好每周一的教研時(shí)間。作為一名年輕的教師我認真的向老教師學(xué)習,學(xué)習他們的經(jīng)驗以及那種對學(xué)生的認真負責的態(tài)度,不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平?梢愿鶕,提前兩周備好課,寫(xiě)好學(xué)校規定的標準的教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材,教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年級組老師學(xué)習,請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn),難點(diǎn)。為了上好一節課,我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,時(shí)常和有經(jīng)驗的老教師研究教學(xué)環(huán)節。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極的制作多媒體課件,復習階段,我把每一單元的基礎
詞語(yǔ),重點(diǎn)內容用電腦打在屏幕上,使學(xué)生有個(gè)清晰的復習印象。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備。上課時(shí)認真講課,力求抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣,有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生 一般問(wèn)題找中等生 簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答?梢宰龅揭虿氖┙,教學(xué)方法受到學(xué)生的喜愛(ài)。學(xué)生積極的回答問(wèn)題,能夠和學(xué)生積極的融合在一起,教學(xué)的任務(wù)順利完成,學(xué)生的學(xué)習效果比較的理想。
3、作業(yè)
根據減負的要求,我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的,發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)仔細的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P,不好的學(xué)生進(jìn)行教育。對存在的問(wèn)題進(jìn)行集中的講解。作業(yè)及時(shí)的批改,認真的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),依據學(xué)生的自身情況,有區別的書(shū)寫(xiě)評語(yǔ),使學(xué)生在評語(yǔ)中可以知道自己的不足。
三 、個(gè)人學(xué)習:
積極學(xué)習各種教育理論,不斷的充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好地進(jìn)行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習,本學(xué)期共聽(tīng)課80節,聽(tīng)課筆記,并將一些比較好的
教學(xué)理念,應用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結合,在實(shí)踐中檢驗自己的學(xué)習效果。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識,學(xué)習制作多媒體課件,為教學(xué)服務(wù),同時(shí)也幫助其他的老師制作課件,上網(wǎng)查找資料等等。在幫助別人的同時(shí)自己也得到了提高。
四、努力方向:
1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養,多加一些開(kāi)放的試題的練習。結合《英語(yǔ)的新課程標準》安排自己的英語(yǔ)教學(xué)。多向老教師學(xué)習經(jīng)驗。
2、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、對學(xué)生多加強教育,教會(huì )學(xué)生如何的`做人,如何的尊敬同學(xué),老師和家長(cháng)。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生,增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的進(jìn)步。
教育工作,是一項常做常新,永無(wú)止境的工作。 一份春華,一份秋實(shí),在教書(shū)育人的道路上我付出的是辛勤的汗水
和真摯的淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無(wú)愧于我心,我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結3
本學(xué)期我負責高二年級三個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。教學(xué)時(shí)間緊,教學(xué)任務(wù)繁重。
每周授課十二節,仔細周詳地研究教材,設計教案;認真組織課堂教學(xué);及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和作文,統計每次作業(yè)批改情況,并及時(shí)登記上報;認真參加每次的小組教研活動(dòng);認真出題、閱卷,做好每次考試成績(jì)統計和情況分析;堅持聽(tīng)課,認真參加教研組的教研活動(dòng),與同事交流教學(xué)心得,取長(cháng)補短。
這個(gè)學(xué)期是高二的第二學(xué)期,主要教學(xué)內容是先秦諸子的一小部分、《中外傳記作品選讀》和《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》。
本學(xué)期前半學(xué)期主要教授《先秦諸子選讀》的老子和莊子。古文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn),是高考的必考內容。我們學(xué)生的古文功底很薄弱,需要把字、詞、句、語(yǔ)法、篇章結構全部講到。同時(shí),老莊的思想博大精深,是中華傳統文化的重要組成部分,所以思想內涵也是重點(diǎn)。備課和教學(xué)盡量做到全面講授,重點(diǎn)突出,經(jīng)?偨Y詞匯和語(yǔ)法,常做練習!丁吨型鈧饔涀髌愤x讀》簡(jiǎn)單,以學(xué)生自學(xué)為主,老師進(jìn)行方向性的引導即可,《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》的教學(xué)是本學(xué)期重點(diǎn),古代詩(shī)歌,是漢語(yǔ)最優(yōu)雅含蓄的.典范,其意境之深遠優(yōu)美,語(yǔ)言之精煉生動(dòng),都是教學(xué)中必須引導學(xué)生欣賞的部分,這些對培養學(xué)生的審美能力有極好的作用。多數學(xué)生對這部分內容有著(zhù)濃厚的興趣,教師要做的主要是引導,例如意象的選擇有什么特點(diǎn),意境有什么特別含義,景物與感情之間有什么聯(lián)系等等。從實(shí)際角度看,高考中的古詩(shī)鑒賞題,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上拿高分很難。在教學(xué)時(shí),注重邊講邊練,把鑒賞題的答題要點(diǎn)、得分點(diǎn)都一一講給學(xué)生。除了正常的作業(yè)外,強調練習冊的完成,督促學(xué)生加強做題訓練。在作文方面,以高考作文命題模式為主要練習方向,本學(xué)期做的全部是我挑選的作文。批改時(shí)及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,利用課間找相關(guān)學(xué)生單獨指導。配合妙筆生花,推薦優(yōu)秀作文。另外,利用一切機會(huì ),引導學(xué)生培養閱讀的良好習慣?傮w來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃按時(shí)完成,效果良好。
本學(xué)期除了正常的教學(xué)工作外,作為學(xué)科指導小組的成員,完成教學(xué)心得兩篇。認真配合學(xué)校的青年教師招聘工作,耐心細致地指導并跟班聽(tīng)課聽(tīng)課。期中和期末分別對青年教師的教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)批改情況進(jìn)行了檢查和督導。認真閱讀語(yǔ)文組各位老師的教學(xué)論文,溝通交流,互相學(xué)習,并及時(shí)推薦給“教學(xué)園地”。
以上是我本學(xué)期工作的簡(jiǎn)要總結,不足之處,請領(lǐng)導和同事們批評指正。
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結4
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作喜憂(yōu)參半,值得回顧與總結。
一、在教學(xué)中取得的成績(jì)與經(jīng)驗
1、讀寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。長(cháng)期以來(lái),高中語(yǔ)文教學(xué)受高考命題的影響,中解題輕閱讀;重選擇題練習輕語(yǔ)言表達綜合運用,課堂教學(xué)變成了解題練習,文本閱讀變成練習的素材,把課文肢解成不同的練習素材,學(xué)案卷、檢測卷、課堂達標卷等鋪天蓋地,有聲有情有色的語(yǔ)文課成了無(wú)聲枯燥死寂的解題課。學(xué)生的語(yǔ)文考試分數雖然有提高,但是學(xué)生的語(yǔ)文素養依然很低,語(yǔ)文學(xué)習興趣索然寡味,教材的讀寫(xiě)例示功能喪失殆盡。本期,我改變過(guò)去的弊端,重視學(xué)生的誦讀、品味、涵韻,重視學(xué)生的語(yǔ)言材料的積累與運用,重視與教材的對話(huà),重視對教材的闡發(fā),重視師生的爭鳴,重視將文本改編稱(chēng)寫(xiě)作素材的聯(lián)系,因此,語(yǔ)文課充滿(mǎn)了生機與活力,回歸了語(yǔ)文教學(xué)的本源。學(xué)生在口頭表達、書(shū)面寫(xiě)作、文學(xué)鑒賞等方面都有提高。
2、教師的示范對學(xué)生的'語(yǔ)文學(xué)習有種十分重要的作用。當前,語(yǔ)文教師中指導輕示范,重布置任務(wù)輕下水作業(yè)。學(xué)生的朗讀水平、書(shū)寫(xiě)能力、作文水平日漸低下。盡管語(yǔ)文課數量多,語(yǔ)文練習任務(wù)重,學(xué)生的語(yǔ)文素養依然低下。本期,我改變觀(guān)念,要學(xué)生學(xué)好,首先是教師自己示范好,有精彩的教師示范才有學(xué)生熱情的學(xué)習狀態(tài)。每次作文我都親自下水,在作文講評時(shí)把自己的作品與學(xué)生的作品對比,讓學(xué)生評判。每次讀課文,我總是自己示范朗讀,聲情并茂,我認為,教師聲情并茂的朗讀,即使對文本不作任何分析,學(xué)生也能從朗讀氛圍中悟出作者的情感,教師的示范朗讀勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的分析。我很重視學(xué)生的寫(xiě)字訓練,我自己在黑板上端正的字體,合理的排版,給學(xué)生無(wú)窮的美感,我也經(jīng)常把自己的教案本投影給學(xué)生欣賞。由于我的示范,學(xué)生的語(yǔ)文素養日漸提高。
3、大閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑。本期我們開(kāi)設了閱讀課,每次閱讀課前我總是布置專(zhuān)題,并交代圍繞本專(zhuān)題尋找那些書(shū)籍,如何查找資料,如何做閱讀筆記。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題與主題去閱讀,效果較好。如果沒(méi)有專(zhuān)題,學(xué)生散漫閱讀,東一榔頭西一斧頭,讀的東西不系統,不成整體,不能融入自己的知識系統,對語(yǔ)文素養的提高用處不大。我經(jīng)常把自己的閱讀計劃、閱讀專(zhuān)題、閱讀筆記、閱讀心得給學(xué)生看,讓他們模仿。而且我每隔幾個(gè)星期就談?wù)劷谧x了哪些書(shū),讀后有什么體會(huì )。我也向學(xué)生推薦書(shū)目。由于對閱讀的重視,學(xué)生的眼界開(kāi)闊了,語(yǔ)言運用能了提高了。
4、改革作文評語(yǔ)是提高學(xué)生寫(xiě)作積極性的法寶之一。傳統的作文教學(xué)中,重寫(xiě)作過(guò)程輕作品講評,重分數評判輕綜合評價(jià),重技術(shù)指點(diǎn)輕人文評價(jià)。我改變傳統的作文評語(yǔ),采取“評文、評人、評閱讀感受”相結合的人文性評語(yǔ)。我撰寫(xiě)的作文評語(yǔ)一般分為三部分:第一部分評文,即指出文章的優(yōu)缺點(diǎn),從取材、用詞、構思、表達技巧等方面來(lái)分析,重點(diǎn)選擇一兩個(gè)方面來(lái)評。第二部分評人,即指出作者為什么能達到這種境界或為什么劃入這種地步,把文章的水平與作者的語(yǔ)文學(xué)習態(tài)度、閱讀面、為人處世的態(tài)度、學(xué)習方法等聯(lián)系起來(lái)。第三部分憑自己的閱讀感受,即把自己讀學(xué)生的文章時(shí)的心理感受寫(xiě)出來(lái),讓學(xué)生明白,這樣寫(xiě)會(huì )讓人產(chǎn)生如此的感受。我的作文評語(yǔ)改革深受學(xué)生歡迎,學(xué)生都說(shuō)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)第二個(gè)老師這樣寫(xiě)評語(yǔ),讀這樣的評語(yǔ)既親切又興奮。
5、專(zhuān)題學(xué)習是培養學(xué)生自主學(xué)習的最好方法。我在本期實(shí)行語(yǔ)文學(xué)習方法改革——推行專(zhuān)題學(xué)習。這一方法借鑒了教育改革家魏書(shū)生的做法。本期我開(kāi)辟了九個(gè)學(xué)習專(zhuān)題:
。1)積累生字,把每一篇課文中的生字難字歸類(lèi)整理。
。2)積累詞語(yǔ),把每篇課文中的新詞新語(yǔ)以及成語(yǔ)熟語(yǔ)名言警句歸類(lèi)整理。
。3)文學(xué)常識。把課文注釋中提出的文學(xué)常識歸類(lèi),
。4)文體比較。把教材中課文的文體歸類(lèi),比較他們的特點(diǎn)。
。5)精彩語(yǔ)段積累。把課文中的精彩語(yǔ)段歸類(lèi)積累。
。6)寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。把整冊教材中每篇課文的寫(xiě)作技巧歸類(lèi)。
。7)練習題分類(lèi)積累。
。8)寫(xiě)作素材分類(lèi)積累。
。9)文化常識分類(lèi)積累。按照“科舉、飲食、服飾、隱士、職官、建筑、車(chē)馬、戰爭、音樂(lè )”等歸類(lèi)。通過(guò)這些專(zhuān)題學(xué)習,學(xué)生對教材進(jìn)行了多遍學(xué)習。
二、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生的朗讀能力還有待提高。部分學(xué)生受以前學(xué)習方法和習慣的影響,疏于朗讀,只重做題,把生動(dòng)活潑的語(yǔ)文學(xué)習變成啞巴式語(yǔ)文學(xué)習。
2、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力還有待提高。雖然我在課堂上示范書(shū)寫(xiě),但是,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣在短時(shí)間內難以改變,另外學(xué)生缺乏書(shū)寫(xiě)方面的專(zhuān)業(yè)教師指導,寫(xiě)字技巧還是不足。
3、學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有限。學(xué)生不善于把課文材料轉化為寫(xiě)作素材,因此,他們寫(xiě)出的文章語(yǔ)言干癟,內容干瘦很“骨感”。
4、受網(wǎng)絡(luò )快餐文化影響,學(xué)生紙質(zhì)文本閱讀興趣不濃。
期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結5
高三是學(xué)生高中學(xué)習的沖刺階段,對每一位任課教師來(lái)說(shuō),高三教學(xué)工作意味著(zhù)緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著(zhù)充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔的責任,于是給自己制定計劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年,F在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過(guò)的路,深感獲益匪淺;仨^(guò)去,總結高三的教學(xué),為自己的后來(lái)路和后來(lái)者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,算是教訓的教訓。
一、深入研究《說(shuō)明》,學(xué)習先進(jìn)的經(jīng)驗,將理論與經(jīng)驗作為教學(xué)工作的指導。
新課程標準不僅強調基礎知識,更注重學(xué)生能力的培養,特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標準和方向的《考試說(shuō)明》,每年都會(huì )根據實(shí)際要求調整,這種調整或改動(dòng)勢必會(huì )對高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對說(shuō)明進(jìn)行細致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結合實(shí)際問(wèn)題,有針對性的對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導。
同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔任過(guò)高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習教材,這些經(jīng)驗都是直接得出來(lái)的,是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過(guò)交流學(xué)習,才能對自己的教學(xué)和成長(cháng)起到積極的促進(jìn)作用和更顯著(zhù)的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過(guò)“聽(tīng)課——交流——實(shí)踐——總結”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。
二、落實(shí)基礎,強化知識點(diǎn)
語(yǔ)文高考考點(diǎn)細實(shí)、知識廣泛,可以說(shuō)要求全面、內蘊深廣。加之,隨著(zhù)《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動(dòng)。因此,針對高考語(yǔ)文的特殊性,復習應該全面、系統,在橫向考試內容的面上、逐一展開(kāi)。在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復習一個(gè)月左右,主要是必修五冊的文言文,當然文言文也是強化重點(diǎn)篇目,強化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20XX年初具體落實(shí)知識點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過(guò)典型試題練習,過(guò)關(guān)檢測、漏洞補查來(lái)完成,當然中間會(huì )穿插綜合試卷。4月初綜合復習,考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補漏,認真對待。
高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現得尤為突出。默寫(xiě)題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿(mǎn)分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復習,又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排,注重體系
由于高三復習存在著(zhù)不可避免的講課——練習的重復性,因而也就帶來(lái)了相應的單調乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對學(xué)習感到枯燥的現象。因此,從調動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復習基礎知識三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎復習好得多。當然,有時(shí)基礎性比較強的知識點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過(guò)程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂(lè )無(wú)窮。
再如,可把語(yǔ)言表達練習和名句默寫(xiě)結合起來(lái),穿插進(jìn)行,F代文閱讀和作文練習相輔相成,等等?傊,靈活掌握高考各知識點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統,又靈動(dòng)高效的復習學(xué)習過(guò)程。一方面,能使各知識點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、調動(dòng)潛能,從而相對避免、因過(guò)長(cháng)的同一內容復習而可能產(chǎn)生的枯燥性。
需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀(guān)念,不能打亂整個(gè)復習計劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內容。既保證復習的完整性、系統性和每一階段的.主要知識點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過(guò)程中時(shí)時(shí)有所體現。
四、加強語(yǔ)文學(xué)習意識,重視批改。
學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語(yǔ),卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語(yǔ)文卷。當作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語(yǔ)文。學(xué)生中普通存在著(zhù)這樣一個(gè)觀(guān)念,語(yǔ)文學(xué)習往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。
于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語(yǔ)文學(xué)習觀(guān)的工作,讓他們適當重視語(yǔ)文學(xué)習,合理保證語(yǔ)文學(xué)習時(shí)間。練習也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對,其他同學(xué)補充,直到講對為止。尤其是文言文和現代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導答疑,每次必到,但問(wèn)者寥寥。
高三復習,教師對學(xué)生的學(xué)法指導非常必要,培養學(xué)生的自主學(xué)習能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營(yíng),而把課后的積累、總結作為提高成績(jì)的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì )針對他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問(wèn)題,進(jìn)行分析談話(huà),指出問(wèn)題,解決辦法。
五、加強閱讀,促進(jìn)寫(xiě)作。
加大閱讀量,拓寬知識面,不但對解題有利,因為命題材料多出自報刊,更重要的是對寫(xiě)作很有幫助。我認為,學(xué)生寫(xiě)作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書(shū)、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說(shuō),學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說(shuō)散文等,每節課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,我反復強調課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,可讀性強,學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽(yáng)晚報》這樣的報紙,如果是在課下看,我也決不反對,畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞。
“開(kāi)卷有益”,我覺(jué)得大有道理。在高三緊張的學(xué)習之余,我還組織學(xué)生觀(guān)看20XX年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎晚會(huì ),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。
當然由于自己的年青,經(jīng)驗不足,也在教學(xué)中存在許多的問(wèn)題。如課堂上會(huì )因為時(shí)間的不足和學(xué)生反應慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機會(huì )少,也有時(shí)會(huì )追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著(zhù)以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,自己將會(huì )及時(shí)發(fā)現問(wèn)題,改正缺點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)一年的踏實(shí)努力,雖然成績(jì)不是自己滿(mǎn)意的,但自己對這一年努力的過(guò)程是無(wú)怨無(wú)悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂(lè )的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對新的形勢和挑戰,自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。
【期末高中語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結】相關(guān)文章:
高中語(yǔ)文教師期末工作總結05-23
高中語(yǔ)文教師個(gè)人教學(xué)工作總結12-13
教師期末教學(xué)工作總結03-28
教師歷史期末教學(xué)工作總結05-08
生物教師期末教學(xué)工作總結04-06
高中教師期末教學(xué)工作總結05-08