教學(xué)的年終工作總結范文（精選5篇）
時(shí)光匆匆，我們在忙碌中奔走，不經(jīng)意間我們又到了歲末年終，回顧這一年的工作歷程，付出了努力，也收獲了成長(cháng)，該好好總結一下過(guò)去一年的工作了！為了讓您不再有寫(xiě)不出年終總結的苦悶，下面是小編為大家收集的教學(xué)的年終工作總結范文（精選5篇），歡迎大家分享。
教學(xué)的年終工作總結1
自從評上廣東省一級幼兒園以來(lái)，本園一直充分發(fā)揮園內配套設施的功能，在游泳池方面，積極開(kāi)展了游泳、嬉水等水上教學(xué)活動(dòng)。"培養幼兒對游泳運動(dòng)的興趣，體驗嬉水的樂(lè )趣；開(kāi)展各種富有趣味性的水上運動(dòng)。"這是《學(xué)前教育課程指南》對體育活動(dòng)的闡述。由于幼兒年齡特殊的原因，在教學(xué)上是有別于成人的。在這里我談?wù)勆蠈W(xué)期開(kāi)展游泳教學(xué)工作的一些心得體會(huì )：
進(jìn)行游泳學(xué)習的幼兒主要分三個(gè)年齡，2~3歲（小班）、4~5歲（中班）、6歲（大班）；小朋友初學(xué)者則身體尚在發(fā)育，一開(kāi)始，可經(jīng)由不同的水中游戲，讓其熟悉在水中的活動(dòng)及呼吸換氣技巧。
幼兒在下水前先要充分做好熱身運動(dòng)，做各種關(guān)節、韌帶舒展活動(dòng)，使肌肉得到全面放松。小班幼兒先在娃娃池嬉水，讓幼兒感受親水性，培養愛(ài)玩水的習性。一般來(lái)說(shuō)，幼兒初接觸水是充滿(mǎn)好奇而又顯得異�；钴S的，可以在游戲池中教幼兒玩一些有趣的游戲，從而讓他學(xué)習如何揮臂（如把球扔向泳池對面，或者伸手拿球等），可適當地讓幼兒在水池中較淺的地方借助水漂工具進(jìn)行行走練習，感受水的浮力，降低對水的害怕心理。借助浮漂工具，揮臂劃水，感受在水中游動(dòng)的樂(lè )趣，開(kāi)展"小鴨子找媽媽"及"快樂(lè )小魚(yú)游"等游戲；中班幼兒在熱身運動(dòng)后，先在噴頭下充分淋濕全身，逐步習慣水溫后，可以有秩序地組織幼兒下淺水區練習如何浮在水面上，自由地感覺(jué)水中行走，保持身體的平衡性，學(xué)習"大鯊魚(yú)"把頭潛入水中5~10秒，如何一個(gè)人從站立的姿勢轉換成游泳的姿勢，進(jìn)行手腳協(xié)調地潛泳。玩"找玩具"游戲，把一些幼兒常見(jiàn)的玩具丟進(jìn)淺水區，讓幼兒潛下水找回來(lái)，獎勵水紅花以示表?yè)P。大班幼兒普遍喜歡玩水，所以在下水前要特別強調水中安全問(wèn)題，不準在水中追打嬉鬧，有游泳教學(xué)中，先掌握好呼吸，學(xué)會(huì )在水面吸氣，在水中呼氣，玩"潛水艇"游戲，比賽誰(shuí)潛得最長(cháng)時(shí)間？對于水性較好的幼兒可以學(xué)跳水，學(xué)會(huì )跳入水中并自行浮出水面，掌握好基本的呼吸動(dòng)作及潛水后，學(xué)習"爬泳"，爬泳，俗稱(chēng)自由泳。
游爬泳時(shí)，人在水中成俯臥姿勢，兩腿交替上下大水，兩臂輪流劃水，動(dòng)作很像爬行，所以人們稱(chēng)之為"爬泳"。在爬泳技術(shù)中，大腿動(dòng)作除了產(chǎn)生推動(dòng)力外，主要起著(zhù)維持身體平衡的作用，它能使下肢抬高，以及協(xié)調配合雙臂有力的劃水。所以學(xué)習爬泳先從腿部動(dòng)作練起，讓幼兒借助水漂的浮力，把身體爬在水漂上，兩腿有節奏地踢水，當幼兒動(dòng)作定形后，戴上游泳眼鏡，用腳有節奏地踢打水，頭和手在水下游動(dòng)，使身體產(chǎn)生向前的動(dòng)力，感受水中向前游的快樂(lè )；學(xué)習手臂爬水動(dòng)作，配合游泳中手腳協(xié)調進(jìn)行，爬泳兩臂的正確配合是保障前進(jìn)速度均勻性的重要條件，也是爬游的主要動(dòng)力來(lái)源，并且還有利于發(fā)揮肩帶力量積極參與劃水。
有每次教學(xué)中，都有著(zhù)重講解游戲安全知識，為幼兒準備安全器具。配合教學(xué)的老師時(shí)刻留意幼兒在游泳中的動(dòng)態(tài)，在游泳池邊設有深水區和淺水區的標志，教育幼兒不要在游泳池中追鬧嬉戲。
本學(xué)期的游泳教學(xué)還是首次，在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中還處于摸索階段，隨著(zhù)時(shí)間的進(jìn)展，摸索出有規律的教學(xué)經(jīng)驗，使游泳進(jìn)一步提高。
教學(xué)的年終工作總結2
真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎知識也都學(xué)得很扎實(shí)�，F把本學(xué)期的教學(xué)工作從以下幾方面作以總結：
一、努力提高課堂教學(xué)的時(shí)效性
開(kāi)學(xué)初，教導處就要求各年級組開(kāi)展聯(lián)合體教研活動(dòng)，并把如何提高課堂教學(xué)的時(shí)效性作為一個(gè)研究課題。我組在第一周的教研活動(dòng)中就針對此課題進(jìn)行了論壇。在論壇之前我也上網(wǎng)查閱了相關(guān)材料，從中有許多收獲，在論壇中通過(guò)聽(tīng)同事的介紹，又有了一些新的收獲。此次活動(dòng)結束后，我就開(kāi)始嘗試改革自己的課堂教學(xué)結構，現在把自己在本學(xué)期是如何做的簡(jiǎn)單介紹如下：
1、強化預習，提高第一課時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)效性
學(xué)習新課之前，我都要布置學(xué)生進(jìn)行預習，以往的預習作業(yè)對學(xué)習不自覺(jué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是可完成可不完成的，因為那時(shí)我沒(méi)有進(jìn)行檢測，使得許多學(xué)生鉆了空子。本學(xué)期我改變了做法，在第一課時(shí)，我重在檢測學(xué)生的預習效果。上課后，我首先出示要求認識的字，開(kāi)火車(chē)輪讀，誰(shuí)讀不出來(lái)，就說(shuō)明回家沒(méi)有好好預習，就要受到批評，回家作業(yè)也要比別的同學(xué)多做。此外，我還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶情況，多采用提問(wèn)的方式。
對于要求會(huì )寫(xiě)的字，我讓學(xué)生交流完組詞情況后，一般做一個(gè)兩分鐘記字游戲，就是讓學(xué)生快速記憶字形，然后馬上聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生挺喜歡這種小游戲的，記字效果也很好。這樣一來(lái)，第一課時(shí)就節省出不少時(shí)間來(lái)，學(xué)生就可以做一些鞏固性練習。對于內容簡(jiǎn)單的課文，有時(shí)一課時(shí)就可以結束。檢查讀書(shū)情況，我主要利用早讀檢查，采用指名讀的方式，有時(shí)讀一個(gè)自然段，有時(shí)讀幾句話(huà)。
2、在第二課時(shí)的教學(xué)中，努力挖掘訓練點(diǎn)，培養學(xué)生的閱讀能力和表達能力。
在備課時(shí)，我都反復研讀教材，尋找閱讀訓練點(diǎn)和寫(xiě)作訓練點(diǎn)。有的課文開(kāi)頭和結尾很典型，我就訓練學(xué)生仿寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。如《北京亮起來(lái)了》和《日月潭》一課，是典型的寫(xiě)景文章的開(kāi)頭和結尾，我不僅要求學(xué)生背下來(lái)，還要求學(xué)生仿照課文給《夸夸我的家鄉》寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭和結尾。有范文引路，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)感到容易多了，也很有興趣。有的課文段落很典型，比如是總分結構的段落，我就引導學(xué)生仿寫(xiě)段落。還有的課文中的句子很美，我也指導學(xué)生仿寫(xiě)句子。如學(xué)《春雨的色彩》一課，我指導學(xué)生通過(guò)想象仿寫(xiě)了兩個(gè)句子，學(xué)生的想象力很豐富，寫(xiě)得美極了。對課文中的一些好的段落，我往往設計一些閱讀題，用小黑板出示，讓學(xué)生自己去審題，自己去完成，以訓練學(xué)生的閱讀能力。
總之，在第二課時(shí)的教學(xué)中，我努力做到學(xué)生自己能讀懂的就不講，學(xué)生讀不懂的引導學(xué)生去讀懂，對于有些難點(diǎn)問(wèn)題要講在點(diǎn)子上。
二、加大寫(xiě)作訓練量，并保證作文質(zhì)量，使學(xué)生寫(xiě)作能力又上一個(gè)新臺階
我一直比較重視訓練學(xué)生的寫(xiě)作能力，我所帶班級從一年級上學(xué)期起就開(kāi)始進(jìn)行看圖寫(xiě)話(huà)訓練，到了二年級，兩個(gè)班的學(xué)生都有了一定的寫(xiě)作功底，能把句子寫(xiě)得完整、通順。中上等生還能把作文寫(xiě)得比較生動(dòng)，用上學(xué)過(guò)的好詞，有的甚至能運用上比喻或擬人的修辭手法。到了本學(xué)期，教材中的寫(xiě)作訓練加大了難度，不再是單純的看圖寫(xiě)話(huà)了，要求寫(xiě)寫(xiě)春天的景色、自己的家鄉、熟悉的小動(dòng)物等。
在以往，這些寫(xiě)作內容是到了三年級才開(kāi)始接觸的�？梢�(jiàn)人教新課標教材的確是比以往的人教版教材和北師大版教材都要有深度。在教學(xué)當中，也確實(shí)有難度。幸虧我的學(xué)生寫(xiě)作功底好一些，但脫離了圖，學(xué)生不知如何動(dòng)筆去寫(xiě)。于是，首先我對學(xué)生進(jìn)行了寫(xiě)作思路訓練，讓學(xué)生編寫(xiě)寫(xiě)作提綱，再根據提綱練寫(xiě)三段作文，懂得如何寫(xiě)開(kāi)頭和結尾。學(xué)生會(huì )寫(xiě)框架作文后，我又指導學(xué)生去寫(xiě)好一個(gè)段落，即在重點(diǎn)段落，要注意句與句之間的聯(lián)系，要把段落寫(xiě)生動(dòng)，寫(xiě)具體等。
本學(xué)期我所帶班級學(xué)生每大周練筆兩次，練筆形式多樣，有時(shí)是仿寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭或結尾，有時(shí)仿寫(xiě)幾句話(huà)，有時(shí)補寫(xiě)課文，對于教材中要求寫(xiě)的作文，每一篇我都用心去指導，在學(xué)生寫(xiě)好后，我又認真去批改。在批改當中，對于學(xué)生用上的好詞，寫(xiě)出的好句子，我都用紅筆畫(huà)上波浪線(xiàn)。不要小瞧這些波浪線(xiàn)，對學(xué)生有很大的激勵作用，每次發(fā)下作文本，孩子們都要在一起比比誰(shuí)的波浪線(xiàn)多。
批改完作文后，我都利用一節課的時(shí)間進(jìn)行講評。講評時(shí)，公布每個(gè)同學(xué)的作文分數，讀優(yōu)秀作文，對于作文中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解。我還把孩子們寫(xiě)的優(yōu)秀作文發(fā)在我的博客中，并告訴孩子們如何上網(wǎng)瀏覽，這樣做也調動(dòng)了孩子們的寫(xiě)作積極性。本學(xué)期孩子們寫(xiě)的最令我滿(mǎn)意的一篇作文是寫(xiě)自己熟悉的一種小動(dòng)物，對于這篇習作，我是先指導，然后讓學(xué)生觀(guān)察，最后才讓學(xué)生動(dòng)筆去寫(xiě)。我給了學(xué)生一周的時(shí)間去準備，有些孩子家里沒(méi)有動(dòng)物，就讓媽媽去買(mǎi)，有的買(mǎi)來(lái)小金魚(yú)，有的買(mǎi)來(lái)小烏龜 ……習作完成后，我最大的感觸就是孩子們寫(xiě)得非常真實(shí)，體現了我口寫(xiě)我心，沒(méi)有抄襲的或者胡亂編造的。
雖然本學(xué)期為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，我無(wú)形中給自己加大了工作量，每次批完兩個(gè)班的作文，我也常感到很疲憊，但看到孩子們的作文一次比一次寫(xiě)得好，對作文沒(méi)有恐懼心理，不厭煩寫(xiě)作，我也就感到很欣慰了。在本學(xué)期的作業(yè)檢查中，我所帶兩個(gè)班的作文得到教導處肯定與表?yè)P。
三、扎扎實(shí)實(shí)做好期末復習工作
本學(xué)期我注重提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，因此課程結束較早，能有充裕的時(shí)間復習，在復習的第一周，我采用兩條線(xiàn)同時(shí)走的方法進(jìn)行復習。一條線(xiàn)是我把每個(gè)單元的基礎知識點(diǎn)手寫(xiě)到一張試卷上，速印出來(lái)，讓學(xué)生回家復習，第二天課堂上進(jìn)行檢測，每張檢測卷我都及時(shí)批改出來(lái)，讓學(xué)生訂正。另一條線(xiàn)是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷，但不貪多，目的是訓練一下學(xué)生的審題能力，分析能力。在復習的第二周，我仍然是兩條線(xiàn)同時(shí)走，一條線(xiàn)是重點(diǎn)復習書(shū)上的課后習題，語(yǔ)文園地里的練習題，另一條線(xiàn)是分大塊復習拼音、詞語(yǔ)、句子、閱讀、作文，復習時(shí)做到講練結合，即講方法，又精練一些習題。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的.教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
教學(xué)的年終工作總結3
一、樂(lè )學(xué)
課堂的教學(xué)手段必須不斷更新，用多樣靈活的教學(xué)方法使學(xué)生對英語(yǔ)樂(lè )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
1、師生互動(dòng)，融洽人際關(guān)系
從社會(huì )學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程。教師總是對學(xué)生施加影響，而學(xué)生也會(huì )根據自己的需要、理解、接受教育的影響，并在行動(dòng)上做出反應。教師教學(xué)有熱情，有方法，學(xué)生學(xué)習主動(dòng)、學(xué)習成績(jì)就自然會(huì )提高。
2、師生互動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的積極性
在英語(yǔ)教學(xué)中充分發(fā)揮師生互動(dòng)，可融洽學(xué)生的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，對學(xué)生的發(fā)展有著(zhù)重要的作用，良好的人際關(guān)系，能消除同學(xué)孤獨感，緩解心理壓力，振奮精神，培養其自信心，使其對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。
3、師生互動(dòng)，重視師生情感交流
朱小曼曾說(shuō)：離開(kāi)感情層面，不能鑄造人的精神世界。教育是充滿(mǎn)情感和愛(ài)的事業(yè)，教師應多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師無(wú)話(huà)不說(shuō)，達到師生關(guān)心的最佳狀態(tài)。在我教的四年級中，有個(gè)學(xué)生的性格特別孤僻，從不回答老師的問(wèn)題，學(xué)習成績(jì)更是全班倒數，剛開(kāi)始時(shí)，我就了解了這個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，但我沒(méi)有放棄，反而在課堂上面我更加注意他了，每次讀書(shū)時(shí)都會(huì )做到他身邊教他讀，第一次他不理我，我讀第二次，他跟讀了，但聲音很小，于是我表?yè)P他了，我說(shuō)他的發(fā)音很好，漸漸地，以后每次我教他讀的時(shí)候他都能大聲地跟讀了。我知道他是已經(jīng)放棄自己了，但我不能放棄他，所以我很注意他的變動(dòng)，他也特別喜歡唱歌，每次唱英語(yǔ)歌曲的時(shí)候我都有留意他，其實(shí)他很大膽，只是沒(méi)自信心而已，所以我就這方面慢慢地引導，給他愛(ài)心，希望他能有更大的進(jìn)步。
4、從師生互動(dòng)到生生互動(dòng)，互相學(xué)習，共同進(jìn)步
在英語(yǔ)學(xué)習中，充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使好的學(xué)生在學(xué)習上互相切磋，后進(jìn)的學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步，就可以在學(xué)習過(guò)程中很自然地緩和緊張關(guān)系。
如在的教學(xué)中，我要求學(xué)生帶上一張家庭照片，把好的學(xué)生與后進(jìn)的學(xué)生分成一組，互相討論家庭成員。通過(guò)充分發(fā)揮生生互動(dòng)，使后進(jìn)的學(xué)生更有學(xué)習熱情，在好同學(xué)的渲染下更喜歡學(xué)英語(yǔ)了。
二、善學(xué)
組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣的培養，讓學(xué)生變興趣為實(shí)踐的動(dòng)力，并讓學(xué)生在漫長(cháng)的教學(xué)過(guò)程中始終保持這興趣，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
1、為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)輕松愉快的學(xué)習環(huán)境
傳統的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課堂上教師總是向學(xué)生灌輸，后進(jìn)的學(xué)生會(huì )變的消極、被動(dòng)，就沒(méi)有愉快、輕松而言，因而也就無(wú)趣可談。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習興趣影響極大，教師的責任在于為學(xué)生創(chuàng )造輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿(mǎn)腔熱情，全心投入課堂教學(xué)，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，語(yǔ)言要純正、地道、流利等。因此，在課堂教學(xué)中還要特別注意利用上課前的十分鐘老創(chuàng )設一個(gè)良好的課堂氣氛。比如唱一些有趣的英文歌曲，并讓學(xué)生配上動(dòng)作，活躍氣氛，又增強英語(yǔ)課堂的趣味性，引發(fā)后進(jìn)學(xué)生的求知欲。
2、創(chuàng )設情境，全面照顧
為了將學(xué)生的思維吸引到每一節課上，設計一個(gè)好的開(kāi)頭非常重要。講課開(kāi)始，老師如能根據教材內容提出一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，或者講一個(gè)小故事，又或者是一個(gè)新穎的展示，這樣既能緊緊地抓住學(xué)生，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝心。
3、提倡互助與協(xié)作
合作的課堂學(xué)習環(huán)境強調教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互助與協(xié)作。教師與學(xué)生不僅是師生關(guān)系，而且也是合作關(guān)系。教師與學(xué)生（包括學(xué)習困難學(xué)生）在人格上是平等的。這就有利于營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生積極的情緒促進(jìn)學(xué)習。同學(xué)之間的學(xué)習互助與協(xié)作，不僅可以幫助學(xué)習困難學(xué)生改進(jìn)學(xué)業(yè)，也使助人的學(xué)習優(yōu)良學(xué)生進(jìn)一步得到鍛煉。我們曾在分層遞進(jìn)教學(xué)實(shí)驗中采用不同層次學(xué)生組成異質(zhì)組的課堂活動(dòng)形式。實(shí)踐表明不同層次學(xué)生都能從中受益，學(xué)習困難學(xué)生尤為如此。異質(zhì)組中，學(xué)習困難學(xué)生并不完全是受助者，有時(shí)也是助人者，在幫助別人的過(guò)程中又能加深其自己對知識的理解。
三、會(huì )學(xué)
隨著(zhù)英語(yǔ)學(xué)習的不斷深入，學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)發(fā)面都有一定的提高，但若想進(jìn)一步提高聽(tīng)說(shuō)能力，進(jìn)一步增強語(yǔ)感的話(huà)，教師就必須教會(huì )學(xué)生正確的學(xué)習方法，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中事倍功半，這樣可以增強他們學(xué)習英語(yǔ)的信心。正如范德比爾特所說(shuō)：一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠不會(huì )踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。說(shuō)明自信心作為成才的重要條件。當學(xué)生自己動(dòng)手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產(chǎn)生積極的心理效應。適當的`贊美言辭是滋潤自信心的雨露。
比如說(shuō)：你能跟同學(xué)愉快的相處，老師真高興。這會(huì )使學(xué)生在交往中充滿(mǎn)自信心。學(xué)生向你提出某種意見(jiàn)，你傾聽(tīng)后說(shuō)：你的建議值得我接受，并且使我欣慰。學(xué)生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學(xué)生，鼓勵他們參與，在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )，還可以委托他們做一些有一定難度的事。對于學(xué)生的過(guò)份保護，過(guò)份操縱，不放心他們獨立介入生活中的難題，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價(jià)過(guò)低的表現。剝奪實(shí)踐，不僅障礙了能力的形成，而且使學(xué)生喪失獨立的生活態(tài)度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學(xué)習的。
每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(cháng)。細心的教師會(huì )注意學(xué)生的獨特方式，一旦發(fā)現他的某種特長(cháng)潛能，就滿(mǎn)腔熱情地因勢利導，運用肯定、鼓勵以及創(chuàng )設條件等手段強化它、發(fā)展它。當學(xué)生意識到自己在某方面比別人強，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。
教學(xué)的年終工作總結4
本學(xué)期我校教學(xué)工作在任城區教育局和教研室的正確領(lǐng)導下，積極學(xué)習先進(jìn)的教育思想和新課程標準，積極實(shí)踐課程改革，以落實(shí)新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》和深化校本教研為重點(diǎn)，以實(shí)施科學(xué)管理為保證，堅持精神引領(lǐng)和制度引領(lǐng)，進(jìn)一步增強“創(chuàng )新意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識和效率意識”，狠抓教學(xué)常規管理，加強信息技術(shù)的應用和研究性學(xué)習的探討與實(shí)踐，大力進(jìn)行課堂教學(xué)改革，深入開(kāi)展校本教研，不斷進(jìn)行教學(xué)策略的研究，一學(xué)期來(lái)取得了令人滿(mǎn)意的成績(jì)，現就以下幾方面加以總結。
一、主要工作及效果：
加強了教育教學(xué)理論的學(xué)習，強化了教師隊伍建設
在教學(xué)改革的浪潮中，每一位教師都會(huì )感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀(guān)念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學(xué)理念得到穩步提升，使教師意識到，扎實(shí)的教學(xué)基本功是做好教育教學(xué)的關(guān)鍵。為此，本學(xué)期教導處以?xún)?yōu)化教師隊伍為契機，努力搭建平臺，讓不同層次的教師取長(cháng)補短，互相促進(jìn)，共同提高。引領(lǐng)教師認真學(xué)習了新修訂的《小學(xué)教學(xué)常規實(shí)施細則》。從而引導全體教師樹(shù)立了四種意識：
一是學(xué)習意識，樹(shù)立終身學(xué)習的理念。認真學(xué)習了新課標、新教材、新理論，努力學(xué)習本學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二是責任意識。以主人翁的態(tài)度，關(guān)心學(xué)校，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮工作，樹(shù)立校興我榮，校衰我恥的意識。
三是質(zhì)量意識。把提高教學(xué)質(zhì)量作為了我們工作的核心，把教學(xué)全過(guò)程當作了一個(gè)創(chuàng )造過(guò)程去研究，把握教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節，研究日常教學(xué)、教材、學(xué)生、教法、學(xué)法等，把握教學(xué)的全過(guò)程。
四是發(fā)展意識。我校雖然已經(jīng)取得了一定的教育教學(xué)成績(jì)，但與一些重點(diǎn)學(xué)校尚有差距，我們來(lái)之不易的良好形象還很脆弱，必須樹(shù)立發(fā)展才是硬道理的觀(guān)念，不斷地發(fā)展自己，發(fā)展學(xué)生，發(fā)展學(xué)校。通過(guò)各種活動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，從一定層面上提高了我校教師隊伍的整體素質(zhì)。
二、繼續積極深化課堂教學(xué)改革和校本教研工作
教學(xué)常規是教師開(kāi)展日常教學(xué)工作的準則，良好的管理體制是我們順利實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，本學(xué)期學(xué)校教導處統一要求，齊心協(xié)力，重點(diǎn)做好了如下工作：
1、落實(shí)各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開(kāi)齊、上足，教好每一門(mén)課程，沒(méi)有隨意增減。教導處在常態(tài)教學(xué)中重申了備課要求、課堂教學(xué)常規、批改作業(yè)常規、六步驟教學(xué)教研要求等制度和規范。并按教研室的意見(jiàn)使用確定的各版本教材，訂用規定的教輔用書(shū)，杜絕了亂買(mǎi)亂購教學(xué)輔導用書(shū)的現象，增強了教師的規范意識和職業(yè)道德意識。
2、著(zhù)力抓好學(xué)生的“規范”教育。從學(xué)生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。從每一節課入手，從每一個(gè)細節入手、從每一個(gè)學(xué)生入手，全體教師都能以新的小學(xué)生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學(xué)習習慣入手進(jìn)行養成教育，并以開(kāi)品德與生活、品德與社會(huì )課、晨會(huì )課、班隊課及綜合實(shí)踐課為主渠道，實(shí)現了全員管理、全面管理、全程管理。
三、堅持以活動(dòng)的開(kāi)展促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高
1、繼續積極開(kāi)展了“陽(yáng)光讀書(shū)”活動(dòng)
為進(jìn)一步激發(fā)我校師生讀書(shū)的興趣，讓每一個(gè)師生都想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)，養成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中樹(shù)立理想，陶冶情操，獲取真知。本學(xué)期我校在全校師生范圍內繼續開(kāi)展了轟轟烈烈的“陽(yáng)光讀書(shū)”活動(dòng)，通過(guò)進(jìn)一步健全學(xué)校、班級、家庭三級書(shū)庫，廣泛的進(jìn)行了師生共享讀書(shū)快樂(lè )的讀書(shū)活動(dòng)。學(xué)校專(zhuān)門(mén)制定了教師、學(xué)生和班級三個(gè)層面的讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施方案，要求積極完成五個(gè)“一”目標，即：“讀一本好書(shū)”、“寫(xiě)（低年級說(shuō)）一篇心得體會(huì )”、“參加一次讀書(shū)比賽活動(dòng)”、“寫(xiě)一篇關(guān)于讀書(shū)的習作”、“確保一定的時(shí)間”。班級：一月一次師生讀書(shū)心得交流會(huì )或佳作欣賞會(huì )、一學(xué)期一次以讀書(shū)為內容中隊主題觀(guān)摩隊會(huì )。
學(xué)校還于20xx年11月16日在全校學(xué)生范圍內開(kāi)展了“書(shū)香溢滿(mǎn)校園，美文伴我成長(cháng)”經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)，活動(dòng)中各班級學(xué)生積極參與，分別按年級不同要求進(jìn)行了展演，誦讀了《弟子規》、《三字經(jīng)》、《岳陽(yáng)樓記》和《桃花源記》等經(jīng)典文學(xué)作品，不僅開(kāi)闊了學(xué)生的閱讀視野，同時(shí)也從一定程度上提高了學(xué)生的個(gè)人語(yǔ)文素養�；顒�(dòng)結束后共評出的一等獎5名，二等獎20名和五個(gè)優(yōu)秀組織班級。
2、深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)
為貫徹落實(shí)全國學(xué)校體育工作會(huì )議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開(kāi)展全國億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運動(dòng)的決定，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時(shí)，健康幸福一輩子”的現代健康理念，以全面實(shí)施“學(xué)生體質(zhì)標準”，大力推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，結合我校校本課程的開(kāi)發(fā)與研究，把迎接奧運活動(dòng)與加強學(xué)校體育課程建設，提高德育工作實(shí)效，促進(jìn)和諧校園工作緊密結合，培養學(xué)生公平競爭，熱愛(ài)和平，追求發(fā)展的精神，養成學(xué)生積極主動(dòng)的體育鍛煉習慣，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，文明禮儀素質(zhì)和身體健康素質(zhì)，推進(jìn)校園文化建設，我校自20xx年10份開(kāi)始全面開(kāi)展了面向全校師生的“陽(yáng)光體育”活動(dòng)后，20xx年12月份又舉行了冬季師生趣味運動(dòng)會(huì )，大家通過(guò)拔河、跳繩、踢毽子和滾鐵環(huán)等趣味性項目，提高的對陽(yáng)光體育活動(dòng)的認識，提升了自己身體健康的水平。
活動(dòng)開(kāi)展一個(gè)學(xué)期來(lái)，在廣大師生中間取得了較為顯著(zhù)的效果，“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，人們的健身觀(guān)念強了，鍛煉的時(shí)間和次數多了，學(xué)校充滿(mǎn)了活力和朝氣。
3、全面開(kāi)展“有效教學(xué)月”活動(dòng)和校級優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)
本學(xué)期我校在5月份進(jìn)行的“有效教學(xué)月”活動(dòng)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是校本培訓的延伸，也是研究課堂教學(xué)模式及探索與信息技術(shù)有效整合的契機，是為我們全體教師創(chuàng )設展示自我的一個(gè)平臺，也是相互學(xué)習，共同成長(cháng)的有效載體，是提升教師課堂教學(xué)能力的有效途徑�；顒�(dòng)中每位任課老師認真備好一堂課，充分體現課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量意識。老師們積極跨年級、跨學(xué)科認真聽(tīng)課，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄、評課記錄和聽(tīng)課小結，并認真填寫(xiě)評價(jià)表交教導處，活動(dòng)結束后領(lǐng)導小組進(jìn)行了統計評比。每個(gè)教研組的教師按照總人數的2/3參與了講課，而后由執教者選定執教課題后在本教研組指導下進(jìn)行備課，上課應以教導處安排的時(shí)間為準（統一協(xié)調，統一地點(diǎn)），最后再進(jìn)行反思，以達到不斷形成良好的教學(xué)模式及教學(xué)風(fēng)格，力爭達到40分鐘課堂教學(xué)效果優(yōu)質(zhì)高效的目的�；顒�(dòng)結束后，由領(lǐng)導小組結合每節課的實(shí)際授課效果和執教老師的教案設計、反思情況以及本教研組成員的所有聽(tīng)課評課材料等給予了評比，評出有效課堂教學(xué)獎4名，優(yōu)秀評課人3名，優(yōu)秀教案設計15篇，優(yōu)秀教研組3個(gè)。最后有六節課被評選為校級優(yōu)質(zhì)課。
4、繼續開(kāi)辟了第二課堂活動(dòng)的陣地
教育以人為本，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習的同時(shí)，開(kāi)辟第二課堂活動(dòng)，成立了寫(xiě)作、戲曲、科技、書(shū)畫(huà)、田徑、乒乓球、電腦等興趣小組。做到活動(dòng)有方案，檢查有記錄，學(xué)生參與面廣，豐富了學(xué)生的學(xué)習生活。在本學(xué)期教導處還以教研組為單位舉行了“優(yōu)秀作業(yè)展評活動(dòng)”，各年級數學(xué)教研組還舉行了口算心算、應用題的競賽活動(dòng)，極大的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高了學(xué)生的競爭意識，參與意識。
存在問(wèn)題及下步工作打算：
教導處的中心工作是教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號，它需要以扎實(shí)而創(chuàng )新的日常工作為基礎。在工作中我們也感到一些問(wèn)題的存在，如教師的業(yè)務(wù)提高、名師的培養、深造問(wèn)題；轉入學(xué)生知識漏空如何更好解決；怎樣才能更好實(shí)現分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生能力；怎樣使集體備課落到實(shí)處的問(wèn)題等。下學(xué)期我們的設想是把日常教學(xué)工作的開(kāi)展再扎實(shí)一些，創(chuàng )造性更多一些，創(chuàng )新求實(shí)，穩步提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng )我校教育教學(xué)新局面！
教學(xué)的年終工作總結5
真是光陰似箭，一學(xué)期很快又過(guò)去了�；仡櫛緦W(xué)期的教學(xué)工作，感到很辛苦，同時(shí)也感到很欣慰。因為我的學(xué)生在本學(xué)期無(wú)論是閱讀能力，還是寫(xiě)作能力都上了一個(gè)臺階，同時(shí)，他們的基礎知識也都學(xué)得很扎實(shí)。為了今后更好的開(kāi)展工作，特對本學(xué)期的工作總結如下：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了四年級的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大部分同學(xué)成績(jì)穩定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學(xué)計劃，同時(shí)也要求學(xué)生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復習鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數學(xué)品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)成果
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績(jì)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
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