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小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結范文（精選15篇）
時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng)，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，這段時(shí)間以來(lái)的工作，收獲了不少成績(jì)，我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。怎樣寫(xiě)工作總結才更能吸引眼球呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 1
光陰似箭，日月如梭；轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作即將結束。在培優(yōu)輔困方面本人采取了一些措施，現將一學(xué)期來(lái)的輔困工作總結如下：
1、學(xué)校領(lǐng)導的重視與支持。學(xué)校領(lǐng)導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段，使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境，能潛心于研究、實(shí)驗；學(xué)校領(lǐng)導不唯成績(jì)論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來(lái)審視、解剖自己，同時(shí)，學(xué)校還盡最大的力氣為老師的工作生活提供方便。
2、在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每王碼電腦公司軟件中心個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，各科任老師能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
3、在班級里能建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的`能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
4、在加強班級集體建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
5、開(kāi)展心理健康咨詢(xún)課。 進(jìn)行心理常識講座，講座的基本模式是：教師提出問(wèn)題——學(xué)生討論——教師講解小結——課后測試，行為作業(yè)。
6、 經(jīng)常采用“走出去請近來(lái)”的辦法與家長(cháng)取得聯(lián)系，即組織班主任各科任老師進(jìn)行家仿或將家長(cháng)請到學(xué)校來(lái)參加座談會(huì )，了解學(xué)生背后的實(shí)際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進(jìn)步都及時(shí)告知家長(cháng)，爭取家長(cháng)們的配合。
在一年的時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我的數學(xué)學(xué)科成績(jì)孟宏宇有新的突破，杜曉宇也新的進(jìn)展；邵韓、任慧慧、曹新月同學(xué)數學(xué)成績(jì)穩步提高，現在同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的激情很高。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 2
暖暖的陽(yáng)光下，在陽(yáng)光的照射下折射出五彩的絢影，思緒一下子被記憶牽引到了暑假�；厥走@幾個(gè)月，似乎夏天的風(fēng)還在耳邊縈繞，實(shí)是感嘆時(shí)間的飛逝，讓自己的腳步顯得如此匆忙�？杉毤毱肺�，卻也發(fā)覺(jué)自己在不輕易間成熟了許多。
一、錘煉自己，促專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)
本學(xué)年能深入貫徹省、市、區教育工作會(huì )議精神，以“志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴謹篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”來(lái)督導自己的言行，認真參加政治學(xué)習，做好讀書(shū)筆記。在更新觀(guān)念的基礎上，時(shí)刻反思教育教學(xué)行為。同時(shí)本人努力以良好的個(gè)人素質(zhì)，參加了20xx年成人高考取得了本科進(jìn)修資格。認真讀閱《新綱要》促進(jìn)自身緊跟綱要精神，進(jìn)行教育教學(xué)。
二、踏實(shí)工作，平凡中求佳績(jì)
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在教學(xué)中我深知要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節課。關(guān)注全體學(xué)生，注重個(gè)別教育，使其保持相對穩定性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生產(chǎn)生愉快的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。積極地參加公開(kāi)課和各種競賽活動(dòng)。多看對業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新的活力。認真填寫(xiě)周、月計劃及各種表格。根據制定的活動(dòng)目標、內容與要求組織好教育教學(xué)活動(dòng)的各環(huán)節，保證好學(xué)生每天的游戲活動(dòng)及戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，提供學(xué)生活動(dòng)材料，更好地培養學(xué)生的全面發(fā)展能力。
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在日常生活中引導學(xué)生了解自己與集體的關(guān)系，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，并樂(lè )于參加集體活動(dòng)。教育學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對學(xué)生進(jìn)行品德教育，使學(xué)生養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(cháng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，根據學(xué)生在家時(shí)的表現，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(cháng)一起糾正學(xué)生不良的習慣。加強了學(xué)生一日常規的養成教育，加強學(xué)生各種行為習慣的培養和訓練，使學(xué)生的生活習慣，學(xué)習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。
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1、教給了學(xué)生一些安全知識，強化了學(xué)生的`安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時(shí)，會(huì )大聲呼救。
2、嚴格晨檢制度，不讓學(xué)生帶零食入校。
3、加強一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節的管理，加強學(xué)生日常生活的管理，做到了人到心到，謹防意外事故的發(fā)生。
4、做好交接班工作，認真填寫(xiě)交班內容。
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主動(dòng)親切地與家長(cháng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(cháng)交流，使家長(cháng)了解自己孩子在校的情況。并且，利用網(wǎng)絡(luò )平臺及時(shí)上傳，讓家長(cháng)即使了解和知道孩子在學(xué)校中的日常生活，得到了家長(cháng)的一致好評。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應不斷地學(xué)習新知識，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng )新教學(xué)方法，學(xué)習老教師的教學(xué)經(jīng)驗。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極地進(jìn)行專(zhuān)題研究，積極地參與各種競賽學(xué)習活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！
三、勤于思考，反思中求進(jìn)步
“教師即研究者”是國際教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要理念。教師要想獲得持續性發(fā)展，適應教育改革的要求，就必須在自己的從教生涯中不斷的反思，不斷的研究，不斷的改進(jìn)。從自己的失敗中找原因，從成功中累經(jīng)驗，讓自己不斷向高峰攀登。所以每月的反思記錄，讀書(shū)筆記，教研活動(dòng)都成了我思考學(xué)習的橋梁，在一次次的學(xué)習反思中我才能找到自己的弱勢，不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步。
盡管我在這一年中向自己的目標邁進(jìn)了一大步，可是我仍然看到自己還有許多不足。發(fā)展的不穩定，理論水平的欠缺，思考過(guò)于草率，經(jīng)驗的不足都是我需要努力的方面，今后，我相信只要我找到了方向，一定會(huì )有所突破，有所成功！
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 3
這一學(xué)期，本班現有的學(xué)生相互之間學(xué)習及紀律情況參差不齊，會(huì )自然而然地產(chǎn)生一系列的問(wèn)題，需要提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習成績(jì)，幫助差生取得適當進(jìn)步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績(jì)，并培養較好的學(xué)習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學(xué)中的，我堅持抓好基礎知識，抓好基本技能，以重要數學(xué)知識、重要數學(xué)公式，定理、基本例子為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統的數學(xué)思想與方法和掌握數學(xué)的基本解法，為學(xué)生打下扎實(shí)的'數學(xué)基礎。全面提高學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生轉變觀(guān)念、認真學(xué)習、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來(lái)。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(cháng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不斷進(jìn)步，能力不斷提高。
三年級的學(xué)生，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課講小話(huà)、睡覺(jué)、不做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀(guān)念，抓好數學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數學(xué)基礎差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補起，鼓起他們對學(xué)習數學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題。對于數學(xué)基礎較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分。有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問(wèn)題的能力。甚至要從嚴要求，規范他們解答數學(xué)問(wèn)題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。這樣下去數學(xué)的整體成績(jì)才能有提高。
采取的具體措施如下：
1、課外輔導，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。實(shí)行教師輔導、學(xué)生幫輔的雙重輔導模式。
2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎，加強學(xué)習方法的輔導。
3、及時(shí)召開(kāi)學(xué)生會(huì )議，總結成績(jì)，分析不足，提出要求。
4、結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。
5、利用適當時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀律教育。
6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來(lái)全面提高，使學(xué)生觀(guān)念進(jìn)行轉變。
7、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流。
8、課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習氛圍。
9、差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。
10、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
11、激勵機制，多給點(diǎn)差生表現的機會(huì )，讓他們樹(shù)立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。
12、必要時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，共同來(lái)解決差生各方面存在的問(wèn)題。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 4
一、基本情況分析：
三年級的學(xué)生，從學(xué)習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來(lái)看，大部分同學(xué)學(xué)習積極性高，學(xué)習目的明確，上課認真，動(dòng)手能力強，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍然有部分學(xué)生學(xué)習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現上課精神分散、開(kāi)小差，經(jīng)常拖、欠交做作業(yè)等現象。根據實(shí)際情況，在教育教學(xué)工作中，教師既要重視優(yōu)生的培養，使其從小養成努力學(xué)習，發(fā)展一定的數學(xué)思維、技能、創(chuàng )新精神等，為以后的成就打下良好的基礎。還要大力抓好差生的轉化�！芭鄡�(yōu)”和“輔差”是教育教學(xué)過(guò)程中兩個(gè)同步進(jìn)行、相輔相成的關(guān)鍵環(huán)節，只有及時(shí)而細致地做好“培優(yōu)輔差”工作，才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，達到理想的教育教學(xué)效果。
二、具體措施：
1、全面了解班級學(xué)生，及早確定“培優(yōu)輔差”對象。
所有的班級都是由優(yōu)生和中差生組合而成，教師應及早利用課堂觀(guān)察、提問(wèn)、練習、檢測、課后作業(yè)等方式，弄清楚哪些學(xué)生成績(jì)好些，哪些學(xué)生成績(jì)差些，好在哪里，又差在哪里，基礎知識掌握得怎樣，思維如何？孰“優(yōu)”孰“差”。明確“培優(yōu)輔差”對象，做到心中有數，對癥下藥，有的放矢。
2、尊重學(xué)生存在的差異性，具體問(wèn)題具體處理。
每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，作為一名教育工作者，正確地認識到學(xué)生的個(gè)別差異，并去正確對待，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節。優(yōu)生是學(xué)生中的佼佼者，容易產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，然而，他們的自尊心也很強，往往看不到錯在何處。對于優(yōu)等生的缺點(diǎn)，不宜采用直接的批評，但輕輕點(diǎn)一下，只起到隔靴搔癢的作用，不如靜觀(guān)其不良后果露頭，尋找契機，切準脈搏，擊中要害，令其頓悟。在教學(xué)中要善于合理設置陷阱，發(fā)現和挖掘學(xué)生的錯誤，狠擊他們的弱點(diǎn)。如：練習、作業(yè)、評卷時(shí)要注意他們思維的嚴謹性、邏輯性、求異性、創(chuàng )新性及卷面的整潔程度，回答問(wèn)題時(shí)要注意語(yǔ)言的嚴密性……從中訓練“優(yōu)生”的受挫心理，激勵他們超越自我。差生分三種，一種是學(xué)習成績(jì)差的，此類(lèi)差生大多是學(xué)習上有障礙，缺乏上進(jìn)心，學(xué)習方法欠缺；一種是紀律差，成績(jì)時(shí)好時(shí)壞的、有點(diǎn)小聰明的調皮學(xué)生；另一種是成績(jì)差、紀律也差的雙差生，是最讓教師為難和頭疼的。但他們也渴望受人尊重，被人理解，被人關(guān)心，渴望能融入集體之中。如果我們滿(mǎn)足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會(huì )產(chǎn)生一種積極向上的動(dòng)力，樂(lè )于接受教育的心態(tài)。我們必須想方設法去滿(mǎn)足他們的正當需要，觸動(dòng)他們的心靈，喚起他們的共鳴，激發(fā)他們內心深處的矛盾和斗爭，使他們由“我是差生”的心理轉變到“我并不差，我也有好多被老師、同學(xué)發(fā)現的優(yōu)點(diǎn)，使他們感到老師并沒(méi)有拋棄他們，同學(xué)沒(méi)有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的`自尊自愛(ài)、自信自強。這樣差生就會(huì )漸漸向老師打開(kāi)心靈之門(mén)，隨著(zhù)老師的關(guān)愛(ài)、幫助，自然會(huì )對學(xué)科產(chǎn)生興趣，不是常說(shuō)“興趣是最好的老師”嗎？課堂提問(wèn)是老師了解學(xué)生學(xué)習情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，如果讓優(yōu)生“包場(chǎng)”，把差生冷落一旁。久而久之，差生聽(tīng)課的注意力就會(huì )分散，身在課堂、心在窗外。我認為教學(xué)過(guò)程中優(yōu)先提問(wèn)差生是使之得到轉化的一個(gè)很好途徑。由于他們的基礎和能力都比較差，所以設計問(wèn)題時(shí)要講究層次性，讓差生也能跟著(zhù)老師的提問(wèn)而積極思維，做到差生經(jīng)過(guò)思考能回答的問(wèn)題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現的機會(huì )，讓他們在每節課上都能體會(huì )到成功與收獲的喜悅。對差生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。
3、靈活運用教育教學(xué)技巧，更好地“培優(yōu)輔差”。
教師教學(xué)技巧的運用是否恰當，對教學(xué)效果影響很大，有些時(shí)候，教師略施小計，會(huì )收到意想不到的教學(xué)效果。
�。�1）放“優(yōu)”候“差”法：課堂練習時(shí)， “優(yōu)生”做得較快，差生做得較慢，做好并經(jīng)過(guò)教師批改的學(xué)生可允許他們往后做，甚至包括沒(méi)學(xué)過(guò)的和家庭作業(yè)都可以做，這時(shí)教師就有時(shí)間看好中等生和輔導差生。這種方法，“優(yōu)生”比較喜歡，因為他們會(huì )覺(jué)得自己確實(shí)比較優(yōu)秀，不但能快速完成當堂任務(wù)，減少課外作業(yè)量還可以鉆研新知識。差生不會(huì )產(chǎn)生自卑心理，因為他們會(huì )得到老師的輔導。既培養了“優(yōu)生”自主鉆研的精神又兼顧到差生的輔導。
�。�2）習慣養成法：作業(yè)、檢測經(jīng)過(guò)批改后，必須進(jìn)行講評，我經(jīng)常讓學(xué)生自覺(jué)說(shuō)一說(shuō)他們做錯的原因或再練一練做錯的題目，如：剛把題目抄在黑板上，做錯題目的學(xué)生不需要老師吩咐，就會(huì )主動(dòng)上堂“認”做了。教輔資料上的填空題、選擇題，我要求學(xué)生必須寫(xiě)出式子或思考過(guò)程，時(shí)間長(cháng)久了，他們的解題思路自然會(huì )逐漸變得十分清晰。
�。�3）結對“幫扶”法：優(yōu)差生自由組合結成“一幫一”對子，讓優(yōu)生幫助差生，明確優(yōu)生的幫助任務(wù)，因為他倆是好朋友，優(yōu)生會(huì )主動(dòng)幫助差生，差生明白在下節課或第二天一定會(huì )上堂表演自己做錯的題目，課外積極向優(yōu)生請教。有時(shí)，學(xué)生的思維、敘述的方式方法和教師相比是截然不同的，差生更容易理解清楚并掌握。
4、家長(cháng)和老師相配合
我有時(shí)布置適當、適量的學(xué)習內容，讓家長(cháng)在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導，老師不定期對優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪(fǎng)或電訪(fǎng)，摸清他們在家的學(xué)習情況和作業(yè)情況。不定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習經(jīng)驗，讓后進(jìn)生總結自己的進(jìn)步。
培優(yōu)扶差是個(gè)長(cháng)期的工作，教師要有愛(ài)心，更要有恒心，不能指望僅僅個(gè)別輔導兩三次，學(xué)生的水平就會(huì )大幅度提高，那是不現實(shí)的，也是不可能的。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高，必須把“培優(yōu)扶差”工作當成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，要滿(mǎn)腔熱忱、堅持不懈地去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣、半途而廢，而要迎難而上、奮勇向前，不斷總結經(jīng)驗，才能取得良好的效果。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 5
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，并根據培優(yōu)輔差的計劃進(jìn)行培訓，本班學(xué)生從學(xué)習習慣和行為習慣非常不好、組織紀律性差、集中注意力難以持久、自控能力較差等不好的現象，慢慢有了好轉。由于基礎參差不齊，甚至有的學(xué)生要從零開(kāi)始。所以我需要更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習當成是一件快樂(lè )的事情，讓他們從小就樂(lè )學(xué)，不會(huì )產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。通過(guò)努力，總體情況好了一些。大部分學(xué)生都知道該怎樣學(xué)習了。
現就總結一下我是如何進(jìn)行培優(yōu)輔差的工作的.：
一、指導思想端正。
培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學(xué)生共同進(jìn)步，優(yōu)生在原來(lái)的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹(shù)立信心而提高學(xué)習成績(jì)。有了這一指導思想，使我更好的開(kāi)展工作。
二、全面了解本級學(xué)生情況。
開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，通過(guò)上課和完成作業(yè)等情況，了解到學(xué)生所存在的問(wèn)題，并做到心中有底，結合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，想出讓學(xué)生容易接受的方法進(jìn)行教學(xué)。知道差生有劉文博、朱雅婧、李善福、裴海濱、侯啊薇、鄒豪、龍月、黃錦程等。
三、注重思想教育和關(guān)心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
優(yōu)生做得好方面值得表?yè)P，但做不好的，一定要注意及時(shí)教育。讓他們勝不驕，敗不餒。而學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表?yè)P，如果這種期待總得不到滿(mǎn)足，他們就會(huì )自暴自棄。所以我在他們取得進(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和優(yōu)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應優(yōu)先表?yè)P學(xué)困生，借此機會(huì )增加其自尊心，確立其自信心，強化其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開(kāi)始要求要低，讓他們每前進(jìn)一步都得到及時(shí)表?yè)P，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實(shí)現老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表?yè)P，喚起他們的自信心而不自卑。
四、多與家長(cháng)溝通。
經(jīng)常和家長(cháng)反映學(xué)生的學(xué)習情況，并了解學(xué)生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進(jìn)步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學(xué)習的自信心，重視學(xué)習。
雖然，在培優(yōu)輔差工作中取得了一些的進(jìn)步，但遠遠還沒(méi)有達到目標，需要持之以恒的堅持下去。這是一個(gè)長(cháng)久的過(guò)程，以后繼續努力，發(fā)揚好的做法，摒除不好的方法。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 6
通過(guò)一學(xué)年的教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。在畢業(yè)統考中，本班學(xué)生完成了學(xué)校的教學(xué)指標，取得了一定的成績(jì)，優(yōu)秀人數達人，優(yōu)秀率是72，及格人數達人，及格率，平均成績(jì)，有三個(gè)學(xué)生達到180分及格人數達�？偨Y經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差：
1、隨時(shí)與班主任、教養員溝通，了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們， 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛(ài)，從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、知識的粗淺，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì )現狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有和健聽(tīng)人競爭的實(shí)力；利用一切機會(huì )向學(xué)生傳達社會(huì )上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，堅定學(xué)習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時(shí)間和第八節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著(zhù)。
6、培養“教學(xué)小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、 每月進(jìn)行一次“月考”，及時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行反思，找到自己的薄弱環(huán)節，加以改進(jìn)。
10、客觀(guān)分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如王蒙蒙數學(xué)成績(jì)始終處于中游，通過(guò)查找原因，明白很多題目因為馬虎造成，而不是不會(huì )。
總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的.實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。
但從中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高工作能力，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 7
一學(xué)期以來(lái)，我在“培優(yōu)補差”工作過(guò)程中，能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
通過(guò)一學(xué)年教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高；現將一學(xué)年來(lái)的工作總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差。
1、在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí)，也經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，充分讓學(xué)生感受老師是重視他們的，從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、 經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養學(xué)習興趣，樹(shù)立對學(xué)習的信心。并隨時(shí)與班主任溝通，了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況。
(二)有效培優(yōu)補差措施出步得到成效。
本學(xué)期，利用課余時(shí)間和第七節課，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導、“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高。
2、堅持“好差同組、合作交流。也取得比較好的效果。
3、課堂練習分層次:第一層“必做題”—基礎題，第二層:“選做題”—中等題，第三層“思考題” —拓廣題。既能充分滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要，也能提高學(xué)生的學(xué)習自信心 。
4、培優(yōu)補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學(xué)生、備好教材、備好練習，才能走進(jìn)課堂，保證培優(yōu)補差的效果。
5、每章進(jìn)行一次“章末測試”，建立學(xué)生學(xué)習檔案。
(三)在培優(yōu)補差中還應做到:
一、不歧視學(xué)習有困難的.學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。
二、根據優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習，學(xué)困生則根據他們的程度給與相應的題目進(jìn)行練習和講解，已達到循序漸進(jìn)的目的。
三、對于優(yōu)秀生學(xué)習的主要目標放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
四、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評價(jià)。差生經(jīng)常會(huì )出現作業(yè)沒(méi)做好的情況，經(jīng)過(guò)調查、詢(xún)問(wèn) ，大多數是懶惰造成的，有的是其他原因。比如
�、賹W(xué)生自己不會(huì )做。
�、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或老師請教。
�、鄄徽J真，馬虎等等。我在教學(xué)中都盡量找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，從而 “對癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì )感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì )努力去學(xué)習。
五、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識搜集整理的小測驗，對所學(xué)知識進(jìn)行抽測，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導。
在本學(xué)期的時(shí)間里，雖然取得了一定的成績(jì)，但也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 8
伴著(zhù)新年的腳步，本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作已圓滿(mǎn)結束。在本學(xué)期中，我能認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。并廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。
一、提高教學(xué)質(zhì)量，上好每一節課。
1.課前準備：備好課。
(1)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
(3)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
2.課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
二、認真做好后進(jìn)行轉化工作，促進(jìn)全班共同進(jìn)步。
小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
三、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
在本學(xué)期中，我積極參加校內、外聽(tīng)課、評課活動(dòng)，提高自身能力。學(xué)以致用，我在教學(xué)工作中也注意了學(xué)生能力的培養，把傳授技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的.創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
四、興趣廣泛，博覽群書(shū)，拓寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
努力提高專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
在新的一年的學(xué)校教學(xué)管理制度工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻自己的力量。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 9
在“培優(yōu)轉差”工作過(guò)程中，我能依照計劃，根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉差”的內容，計劃中要求達到的目標基本能實(shí)現。
一、培優(yōu)輔差成果。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現已能明確自己的學(xué)習目的，不時(shí)為別人，而是為自己；學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”，現在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的.自信心、意志力得到很大的提高；通過(guò)各種活動(dòng)使學(xué)生提高學(xué)習積極性，從而產(chǎn)生學(xué)習興趣，主動(dòng)去學(xué)習，不斷去探究。
通過(guò)本期的輔導取得了明顯的成效，在學(xué)區舉行的質(zhì)量統一檢測中數學(xué)的優(yōu)秀率達百分之四十五，百分之百及格，人評分達88.5，獲得年級第一。在后進(jìn)生的思想品德方面的輔導也取得了顯著(zhù)成效，通過(guò)輔導本班沒(méi)有一個(gè)同學(xué)有嚴重違紀現象和行為。
二、取得的經(jīng)驗。
1、要做好后進(jìn)生轉化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數。必須對其各方面情況做到心中有數，這是做好轉化工作的基礎。應綜合運用觀(guān)察、調查、談話(huà)等方法，從不同的側面全方位了解后進(jìn)生。
2、教師根據學(xué)生成績(jì)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，利用空余時(shí)間輔導。
3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計劃、定內容、定措施、定目標。
4、培優(yōu)要著(zhù)眼于長(cháng)遠，要側重于加大學(xué)生學(xué)習的難度，拓寬知識面，開(kāi)發(fā)求異思維，培養創(chuàng )新能力，同時(shí)還要落實(shí)到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。
5、輔導差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育可以采�。旱推瘘c(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。
三、 努力方向
在前一段時(shí)間里，雖然我們取得了一定的成績(jì)，但我們也還存在著(zhù)一些問(wèn)題，如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合，我們“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 10
本學(xué)期我繼續擔任三年級的數學(xué)教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jì)進(jìn)步較明顯，有不少學(xué)生聰明，且基礎不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有你迫我干的勁頭，但也有兩三位成績(jì)偏差，學(xué)習懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的�，F將一學(xué)期以來(lái)的其體情況總結如下：
一、主要工作和成績(jì)
我始終按照數學(xué)學(xué)科管理制度嚴格管理學(xué)生，注意培養學(xué)生養成良好的.學(xué)習習慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)傲好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作。
1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣大綱，抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法：能?chē)@本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把復雜的內容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍：環(huán)節齊，有后記等等。
2、上好每一節課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，三年班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、教學(xué)以傳統方法為主缺少創(chuàng )新意識，學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠成功，培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標不明確，時(shí)常有變更。
一學(xué)期來(lái)，工作有得有失，以上的不足我將在以后的下作克服掉，在今后的工作中不斷積累經(jīng)驗取長(cháng)補短，爭取把培優(yōu)扶差工作做到最好。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 11
隨著(zhù)學(xué)期的圓滿(mǎn)結束，回顧這一學(xué)期在數學(xué)教學(xué)中的培優(yōu)輔差工作，我深感責任重大且收獲頗豐。培優(yōu)輔差，旨在促進(jìn)班級內學(xué)生數學(xué)能力的均衡發(fā)展，既關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升，也不忽視基礎薄弱學(xué)生的成長(cháng)需求。以下是我對本學(xué)期三年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作的總結。
一、明確目標，因材施教
學(xué)期初，我根據學(xué)生的學(xué)習情況，將班級學(xué)生分為“培優(yōu)組”和“輔差組”。對于培優(yōu)組的學(xué)生，我注重培養他們的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的靈活性，鼓勵他們參與更高難度的數學(xué)挑戰，如奧數題目，以激發(fā)他們的數學(xué)潛能。而對于輔差組的學(xué)生，我則側重于鞏固基礎知識，通過(guò)耐心講解和反復練習，幫助他們逐步建立數學(xué)學(xué)習的信心。
二、分層教學(xué)，關(guān)注差異
在教學(xué)過(guò)程中，我采用了分層教學(xué)的.方法。針對培優(yōu)組，我設計了具有挑戰性的學(xué)習任務(wù)，鼓勵他們自主探究和合作學(xué)習，培養他們的創(chuàng )新思維和團隊協(xié)作能力。而對于輔差組，我則更加注重基礎知識的講解和練習，通過(guò)生動(dòng)有趣的實(shí)例，將抽象的數學(xué)概念具體化，幫助他們更好地理解和掌握。
三、家校合作，共同促進(jìn)
我深知家庭教育對學(xué)生學(xué)習的重要性，因此，我積極與家長(cháng)溝通，共同關(guān)注學(xué)生的數學(xué)學(xué)習情況。對于培優(yōu)組的學(xué)生，我建議家長(cháng)為他們提供更多的數學(xué)資源和學(xué)習機會(huì )，如參加數學(xué)競賽、閱讀數學(xué)科普書(shū)籍等。而對于輔差組的學(xué)生，我則鼓勵家長(cháng)多與孩子進(jìn)行數學(xué)親子活動(dòng)，如一起解決數學(xué)難題、玩數學(xué)游戲等，以增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的學(xué)習興趣。
四、反思與調整，持續優(yōu)化
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思和調整自己的教學(xué)方法和策略。通過(guò)學(xué)生的反饋和測試結果，我能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣，為他們今后的數學(xué)學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。
展望未來(lái)，我將繼續深化培優(yōu)輔差工作，不斷探索和實(shí)踐更有效的教學(xué)方法。我相信，通過(guò)我和學(xué)生們的共同努力，一定能夠實(shí)現班級內學(xué)生數學(xué)能力的整體提升。同時(shí)，我也期待與家長(cháng)保持更加緊密的合作，共同為孩子們的數學(xué)學(xué)習創(chuàng )造更加有利的條件和環(huán)境。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 12
小學(xué)三年級是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的一個(gè)重要轉折點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生開(kāi)始接觸更多的數學(xué)概念和計算技巧。為了幫助孩子們更好地掌握知識，提升學(xué)習興趣，我們開(kāi)展了數學(xué)培優(yōu)輔差活動(dòng)。下面是對本學(xué)期數學(xué)培優(yōu)輔差工作的總結。
一、活動(dòng)目標
增強基礎：通過(guò)針對性訓練加強學(xué)生對基礎知識的理解與應用。
激發(fā)興趣：采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對于數學(xué)的興趣。
培養能力：注重邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力的培養。
差異輔導：針對不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的指導方案。
二、具體措施
分層教學(xué)：根據學(xué)生的實(shí)際情況將班級分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組都有明確的學(xué)習目標和進(jìn)度安排。對于基礎較弱的同學(xué)重點(diǎn)補習基本概念；而對于學(xué)有余力的孩子，則提供更多挑戰性的題目來(lái)拓寬他們的.視野。
游戲化學(xué)習：利用數學(xué)小游戲、趣味競賽等形式讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，在玩樂(lè )中思考，從而提高他們對數學(xué)的喜愛(ài)程度。
家長(cháng)合作：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們介紹孩子的學(xué)習情況以及需要家長(cháng)配合的地方，比如在家里營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍等。
個(gè)性化作業(yè)：為每位同學(xué)量身定制適合自己的練習題集，確保每個(gè)人都能在自己能夠接受的程度上得到充分鍛煉。
定期評估反饋：每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次小測驗或項目評價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，并給予正面鼓勵和支持。
三、成果展示
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，大部分孩子在數學(xué)方面取得了顯著(zhù)進(jìn)步：
基礎知識更加扎實(shí)了，很多以前覺(jué)得難懂的概念現在都能夠輕松理解和運用。
學(xué)生們參與課堂討論的積極性明顯提高，敢于提出問(wèn)題并嘗試解決。
通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)（如制作時(shí)間表、測量物體長(cháng)度等），學(xué)生們學(xué)會(huì )了如何將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活中。
家長(cháng)們也反映說(shuō)孩子回家后更愿意主動(dòng)完成作業(yè)，不再把數學(xué)當作負擔而是樂(lè )趣之一。
四、未來(lái)展望
雖然已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但我們深知教育之路任重而道遠。接下來(lái)將繼續優(yōu)化教學(xué)策略，探索更多有效的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)也會(huì )加強與家長(cháng)之間的溝通協(xié)作，共同努力為孩子們創(chuàng )造更好的成長(cháng)環(huán)境。
總之，通過(guò)本次數學(xué)培優(yōu)輔差活動(dòng)，不僅提高了學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，更重要的是培養了他們良好的學(xué)習習慣和積極向上的人生態(tài)度。希望每一位同學(xué)都能夠繼續保持這份熱情，在未來(lái)的道路上越走越遠！
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 13
本學(xué)期以來(lái)，我擔任小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)工作，并在教學(xué)實(shí)踐中注重培優(yōu)輔差，力求讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上有所進(jìn)步。通過(guò)一學(xué)期的努力，我在培優(yōu)輔差方面取得了一些成效，也積累了一些經(jīng)驗。以下是我對本學(xué)期數學(xué)培優(yōu)輔差工作的總結。
一、明確目標，制定計劃
在學(xué)期初，我根據班級學(xué)生的數學(xué)基礎和學(xué)習能力，將學(xué)生分為優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生三個(gè)層次。針對不同層次的學(xué)生，我制定了詳細的培優(yōu)輔差計劃。對于優(yōu)秀生，我注重培養他們的邏輯思維能力和創(chuàng )新思維能力，鼓勵他們挑戰更高難度的題目；對于中等生，我加強基礎知識的鞏固，同時(shí)提高他們的解題速度和準確率；對于后進(jìn)生，我則耐心輔導，從最基礎的知識點(diǎn)入手，逐步幫助他們建立信心，提高學(xué)習興趣。
二、因材施教，分層教學(xué)
在教學(xué)過(guò)程中，我注重因材施教，針對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和策略。對于優(yōu)秀生，我采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，鼓勵他們自主探索和發(fā)現規律；對于中等生，我采用講授式與練習式相結合的方法，讓他們在掌握基礎知識的同時(shí)，通過(guò)練習提高解題能力；對于后進(jìn)生，我則采用個(gè)別輔導、耐心講解的方式，幫助他們克服學(xué)習中的困難，逐步跟上教學(xué)進(jìn)度。
三、家校合作，共同促進(jìn)
為了更好地實(shí)施培優(yōu)輔差工作，我積極與家長(cháng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習情況，爭取家長(cháng)的支持和配合。我定期向家長(cháng)反饋學(xué)生的學(xué)習進(jìn)步和存在的問(wèn)題，并建議家長(cháng)在家庭中給予孩子適當的輔導和鼓勵。同時(shí)，我也鼓勵家長(cháng)多與孩子交流，了解他們的.學(xué)習需求和困惑，共同促進(jìn)孩子的成長(cháng)。
四、反思總結，不斷改進(jìn)
在教學(xué)過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方法和策略，總結經(jīng)驗教訓。我發(fā)現，對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，單純的講解往往難以達到預期的效果，因此我更加注重實(shí)踐操作和直觀(guān)演示，讓他們在動(dòng)手操作中理解和掌握數學(xué)知識。同時(shí)，我也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和合作精神，鼓勵他們互相幫助、共同進(jìn)步。
通過(guò)一學(xué)期的努力，我在培優(yōu)輔差方面取得了一些成效。優(yōu)秀生的數學(xué)成績(jì)更加穩定，創(chuàng )新能力有所提高；中等生的基礎知識更加扎實(shí)，解題能力得到提升；后進(jìn)生的學(xué)習興趣和自信心明顯增強，學(xué)習成績(jì)也有所提高。然而，我也意識到自己在工作中還存在一些不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷完善自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 14
隨著(zhù)本學(xué)期教學(xué)工作的圓滿(mǎn)結束，回顧過(guò)去幾個(gè)月里，在我們全體師生共同努力下，特別是在數學(xué)學(xué)科上實(shí)施了有針對性的培優(yōu)輔差措施后，取得了顯著(zhù)成效�，F將具體做法及成果匯報如下：
一、基本情況概述
本班共有學(xué)生45名，其中男生23人，女生22人。經(jīng)過(guò)初步評估發(fā)現，大約有10%的學(xué)生在數學(xué)方面表現出較強的興趣與能力；而另外約20%左右的同學(xué)則存在不同程度的基礎薄弱問(wèn)題。
二、主要措施
分層教學(xué)：根據學(xué)生實(shí)際水平分為三個(gè)層次進(jìn)行授課，分別為優(yōu)秀生、中等生和需要加強輔導的學(xué)生群體。
個(gè)別輔導：針對每位同學(xué)的具體情況制定個(gè)性化的學(xué)習計劃，并安排專(zhuān)門(mén)時(shí)間對其進(jìn)行一對一指導。
興趣激發(fā)：通過(guò)組織豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)（如數學(xué)游戲、競賽等），激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，讓孩子們在玩中學(xué)，在樂(lè )中悟。
家長(cháng)合作：定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)們介紹孩子在校的表現以及需要家庭配合的地方，形成家校共育的良好氛圍。
三、取得的成績(jì)
優(yōu)秀生方面，這部分學(xué)生不僅保持了原有的優(yōu)勢地位，而且在解題速度和準確率上都有所提升，部分同學(xué)甚至開(kāi)始嘗試解決一些超出當前年級范圍的問(wèn)題。
對于那些基礎知識較為薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)系統的補習訓練，他們對于基本概念的理解更加深刻了，作業(yè)完成的質(zhì)量也明顯提高。
整體來(lái)看，班級平均成績(jì)比上學(xué)期提高了近10個(gè)百分點(diǎn)，更重要的是，大家對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的'態(tài)度變得更加積極主動(dòng)了。
四、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方向
盡管取得了一定的成績(jì)，但在實(shí)踐中我們也發(fā)現了一些不足之處：
部分學(xué)生雖然掌握了知識點(diǎn)，但缺乏靈活運用的能力；
個(gè)別家長(cháng)對孩子學(xué)習的關(guān)注度不夠高，影響了孩子的進(jìn)步速度。
針對以上問(wèn)題，下一步我們將繼續優(yōu)化教學(xué)方法，加強與家長(cháng)之間的溝通交流，爭取讓每一位同學(xué)都能享受到成功的喜悅。
總之，通過(guò)這段時(shí)間的努力，我們看到了孩子們的成長(cháng)與變化。未來(lái)我們將繼續保持這種良好的勢頭，不斷探索更有效的教學(xué)模式，努力使每一個(gè)孩子都能在數學(xué)領(lǐng)域有所收獲！
小學(xué)三年級數學(xué)培優(yōu)輔差的工作總結 15
小學(xué)三年級是學(xué)生學(xué)習生涯中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的數學(xué)學(xué)習不僅為后續學(xué)習打下堅實(shí)基礎，還影響著(zhù)學(xué)生邏輯思維與問(wèn)題解決能力的培養。針對三年級學(xué)生的數學(xué)培優(yōu)輔差工作，既要注重優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升，也要關(guān)注基礎薄弱學(xué)生的有效幫扶，力求實(shí)現班級整體數學(xué)水平的均衡發(fā)展。以下是對本學(xué)期三年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作的總結。
一、培優(yōu)工作回顧
本學(xué)期，我們針對數學(xué)成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，采取了“挑戰性學(xué)習任務(wù)”的策略。通過(guò)設計高于課本難度的練習題和趣味數學(xué)游戲，激發(fā)他們的探索欲和求知欲。例如，引入奧數思維題，鼓勵學(xué)生參與數學(xué)競賽，不僅拓寬了他們的知識面，還培養了其深入思考和靈活應變的能力。同時(shí)，定期組織“小小數學(xué)家”分享會(huì )，讓學(xué)生們交流解題思路和學(xué)習心得，形成了良好的學(xué)習氛圍。
二、輔差措施實(shí)施
對于數學(xué)基礎較弱的學(xué)生，我們實(shí)施了個(gè)性化輔導計劃。首先，通過(guò)一對一診斷，明確每位學(xué)生的薄弱點(diǎn)，然后制定針對性的輔導方案。課堂上，采用小組合作模式，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生，通過(guò)同伴互助增強學(xué)習動(dòng)力。課后，安排“數學(xué)小老師”制度，即由成績(jì)較好的學(xué)生擔任小組長(cháng)，負責監督和幫助組內學(xué)習有困難的同學(xué)完成作業(yè)，這種方法有效提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習效率。此外，利用課余時(shí)間開(kāi)設“數學(xué)加油站”，進(jìn)行基礎概念的鞏固和強化練習，確保每位學(xué)生都能跟上學(xué)習進(jìn)度。
三、家校合作，共促成長(cháng)
認識到家庭教育的.重要性，我們加強了與家長(cháng)的溝通與合作。通過(guò)家長(cháng)會(huì )、微信群等方式，定期反饋學(xué)生的學(xué)習情況，提供家庭輔導建議，鼓勵家長(cháng)參與孩子的學(xué)習過(guò)程，共同關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。家長(cháng)的支持與配合，極大地促進(jìn)了學(xué)生數學(xué)成績(jì)的提升和學(xué)習習慣的培養。
四、成效與展望
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，班級數學(xué)成績(jì)整體有了顯著(zhù)提升，特別是基礎薄弱學(xué)生的進(jìn)步尤為明顯，他們的學(xué)習興趣和自信心顯著(zhù)增強。同時(shí)，優(yōu)秀學(xué)生在挑戰中不斷成長(cháng)，展現出更強的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。未來(lái)，我們將繼續優(yōu)化培優(yōu)輔差策略，探索更多高效的教學(xué)方法，加強家校合作，努力讓每一位學(xué)生都能在數學(xué)的海洋中快樂(lè )航行，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
總之，三年級數學(xué)培優(yōu)輔差工作是一個(gè)系統工程，需要教師的智慧與耐心，學(xué)生的努力與堅持，以及家長(cháng)的理解與支持。相信在我們共同的努力下，孩子們的數學(xué)素養定能得到全面提升。
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