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幼兒園小班第一學(xué)期工作總結

時(shí)間:2020-11-25 09:49:34 工作總結 我要投稿

幼兒園小班第一學(xué)期工作總結(通用6篇)

  時(shí)光如流水般匆匆流動(dòng),一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了,相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧,我們要做好回顧和梳理,寫(xiě)好工作總結哦。那么寫(xiě)工作總結真的很難嗎?以下是小編為大家收集的幼兒園小班第一學(xué)期工作總結(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班第一學(xué)期工作總結(通用6篇)

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結1

  時(shí)間過(guò)得真快,轉眼一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,在這個(gè)學(xué)期里,在領(lǐng)導的關(guān)心和幫助下,通過(guò)本班老師和全班幼兒的共同努力,在各方面都有了一定程度的進(jìn)步和提高。為了更好地做好今后的工作、總結經(jīng)驗、吸取教訓,特就這學(xué)期的工作總結如下:

  一、思想政治方面

  隨著(zhù)改革形勢的不斷深入,我的心里對當前形勢有了全新的認識,平時(shí)我積極參加政治學(xué)習,遵守勞動(dòng)紀律,團結同志,熱愛(ài)集體,服從分配,對班級工作認真負責,在工作中努力做到求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成園里安排的各項工作,以一個(gè)蒙氏教師的標準來(lái)嚴格要求自己,遵守幼兒園的各項規章制度,積極要求進(jìn)步,愛(ài)崗敬業(yè),做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重地對待每一個(gè)孩子。

  二、業(yè)務(wù)方面

  學(xué)期初,針對班中的孩子各方面常規都需要培養這一狀況,加之本學(xué)期新報三名幼兒,我和張老師幾乎天天都在幼兒園中,既做孩子的媽媽?zhuān)肿龊⒆拥睦蠋。通過(guò)我們的共同努力,班上的孩子很快適應了幼兒園的生活,形成了較好的常規,較快的投入到蒙氏工作中。

  一段時(shí)間的教學(xué)后,我發(fā)現自己的知識其實(shí)是非常貧乏的,這就需要自己不斷的去充實(shí),不斷地去學(xué)習,所以一方面我會(huì )向本園的一些有經(jīng)驗、有好想法的老師去取經(jīng),另一方面,我積極利用晚上的時(shí)間,上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)蒙氏教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)及有關(guān)知識,參閱蒙氏的有關(guān)書(shū)籍,使自己增長(cháng)了不少知識和經(jīng)驗。通過(guò)我們的共同努力,班上的一切工作都走上了軌道,我們幾位老師也合作的非常默契和愉快。

  三、教學(xué)方面

  1、常規教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期我們進(jìn)行了《走進(jìn)春天》、《蠶寶寶的秘密》、《玩具總動(dòng)員》、《快樂(lè )你我他》、《七彩世界》等五個(gè)主題活動(dòng)。在活動(dòng)中過(guò)程中能夠圍繞目標進(jìn)行,根據幼兒的年齡特點(diǎn),注重以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng),激發(fā)他們的活動(dòng)興趣,使每人的能力都有所提高。我們著(zhù)力于培養幼兒敢于表現自己的能力,所以在活動(dòng)時(shí)注意營(yíng)造活潑自然的氛圍,認真在活動(dòng)中貫徹《綱要》的要求,多給孩子表現的機會(huì ),多給予孩子鼓勵和表?yè)P,幫助孩子從小樹(shù)立自信。一個(gè)學(xué)期以來(lái),幼兒反饋的學(xué)習情況告訴我們,我們的教學(xué)內容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的,同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。

  2、蒙氏教學(xué)活動(dòng)。

  作為一個(gè)蒙氏教師,要培養幼兒的專(zhuān)注力與秩序感。因此我們從一日生活各個(gè)環(huán)節滲透常規培養的要求。從輕聲說(shuō)話(huà)、輕輕開(kāi)門(mén)、輕輕走路的細節入手,加強對幼兒的常規培養。在走線(xiàn)環(huán)節,對幼兒進(jìn)行頂物走線(xiàn)與手托響筒走線(xiàn)的訓練,進(jìn)一步培養幼兒的平衡能力與專(zhuān)注力。本學(xué)期,我們的日常生活訓練從基本動(dòng)作、生活利益、照顧環(huán)境、照顧自己等幾個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習。感官教具進(jìn)行了:粉紅塔、棕色梯、插座圓柱體、色板、幾何嵌圖櫥、幾何立體組、長(cháng)棒、三角形盒等的展示工作;數學(xué)進(jìn)行了數棒、砂紙數字板的展示工作。自然人文進(jìn)行了嵌板的展示工作。我們在教學(xué)活動(dòng)中,重視幼兒觀(guān)察能力的培養,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  在開(kāi)學(xué)初半個(gè)月左右,我們著(zhù)重培養幼兒良好的常規。隨后我們班就進(jìn)入了正常的蒙氏工作了。孩子們基本上都能堅持做1個(gè)小時(shí)的蒙氏工作,有的孩子在結束時(shí)還戀戀不舍的說(shuō):“老師我還能再工作一會(huì )嗎?”這說(shuō)明孩子工作的積極性和堅持性都比剛入園時(shí)提高了。

  在教學(xué)中,我會(huì )堅持我的原則,不能做的就是不能做,我們一直堅持采用提出規則、不斷提醒的方法幫助孩子逐步形成常規。

  我們不斷地要求孩子,有時(shí)會(huì )對提醒幾次無(wú)效的孩子一點(diǎn)小小的懲罰,請他坐到一邊的小椅子上,現在孩子們基本上都能主動(dòng)遵守工作中的規則,就算有違犯規則的小朋友,他身邊的小朋友也會(huì )主動(dòng)提醒他:“請你小聲說(shuō)話(huà),你打擾我的工作了”、“你這樣做不對,請你把工作材料收起來(lái)”,通過(guò)孩子的這些話(huà)不難看出,通過(guò)我們的共同努力,孩子們已經(jīng)形成了良好的常規。

  在教學(xué)中我遵守蒙氏教育的理念,處理好幼兒的主體地位及老師的主導地位。針對每個(gè)孩子制訂不同的計劃。例如:辛瑞這個(gè)小朋友比較聰明,喜歡學(xué)習,專(zhuān)注力、注意力比較集中,但相對來(lái)說(shuō)他的自理能力、動(dòng)手能力弱。針對他,每次在制定工作時(shí),他的數學(xué)、感官部分是和大孩子一樣,而日常則是和小孩子一樣。雖然在教工作時(shí)老是有些麻煩,但這也充分體現出了蒙氏教育的特點(diǎn)。因材施教,因人施教。

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結2

  本學(xué)期我們小班教研組由8位教師組成,在園教研組的領(lǐng)導下,我們組內的老師都能認真學(xué)習并貫徹3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南精神,積極、踏實(shí)地參加教研活動(dòng)。全組教師在克服了班級人數多的實(shí)際困難,團結一致,想辦法,出對策,努力提高教學(xué)質(zhì)量,充分體現了教師們可貴的凝聚力和吃苦耐勞的奉獻精神,F將本學(xué)期的教研組活動(dòng)做一個(gè)回顧和總結。

  一、刻苦鉆研教材,細致了解孩子,提高教育、科研水平。

  本學(xué)期開(kāi)學(xué)初,由于是接手剛入園的小班孩子,為了能科學(xué)、有效地組織教學(xué)活動(dòng),各位教師就在一起對小班的年齡特點(diǎn)以及游戲目標,小班上學(xué)期的教育目標進(jìn)行了一個(gè)系統學(xué)習,并圍繞中福會(huì )生活這本書(shū),從孩子的生活習慣、小班幼兒常規建立等方面進(jìn)行了探討。通過(guò)學(xué)習,教師們對小班幼兒有了更深入的了解,進(jìn)而轉變了教育方法,從大班的放手、獨立,到小班孩子的恰當引導和“泛靈論”的運用,這些讓教師們更有信心去迎接、教育好我們的孩子。

  另外,了解到小班孩子處于具體形象思維階段,為了讓孩子們能盡早的適應幼兒園生活,并且在集體活動(dòng)中能積極地明白老師的意思,太陽(yáng)班的教師采用了“圖標”引導的方式,讓孩子知道該怎么樣排隊,也知道應該如何洗手等等,在鮮亮、可愛(ài)的卡通提示下,孩子們很快就熟悉了班級的常規,自覺(jué)有效地去遵守這些規則。隨后,在教研組內對“圖示在小班幼兒常規的建立”進(jìn)行了探討活動(dòng),教師們在實(shí)踐中總結出了經(jīng)驗,并進(jìn)行了分享,全組教師在班級常規的建立上有了科學(xué)的指導,本學(xué)期,我們小班組的四個(gè)班級都能在學(xué)初較快的適應了幼兒園生活,并很快進(jìn)入了正常的教學(xué)和游戲中,這樣的自然、有效的引導方法也受到了園領(lǐng)導的的肯定。

  由于教師們對小班教材也較為生疏了,所以我們也在一起共同探討、研究教材的內容、教法、手段,選擇適合的內容充實(shí)到新教材中,并且根據班級特點(diǎn)、孩子興趣以及教師的特點(diǎn)進(jìn)行富有本班特點(diǎn)的生成活動(dòng)。在活動(dòng)中,教師們一方面嘗試集體的智慧,另一方面也能結合本班孩子的特點(diǎn),在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行調整。比如在教學(xué)活動(dòng)大象和小蚊子中,太陽(yáng)班的孩子比較活躍,所以他們采取了游戲性質(zhì)較強的形式,而月亮班的孩子有著(zhù)器樂(lè )打擊的經(jīng)驗,所以他們在組織活動(dòng)的時(shí)候更注重的是孩子器樂(lè )的表現。這些反思和教學(xué)行為都是老師在對教材以及孩子了解和分析的基礎上所采取的教學(xué)措施,也說(shuō)明了我們的老師在認真地解讀孩子。

  通過(guò)一學(xué)期的嘗試教學(xué),每位教師使用綜合教材的教學(xué)水平都有了不同層次的提高。在全園教師的值班開(kāi)課中,小班組教師們都能認真對待,積極準備,上出了一節節生動(dòng)、有趣,符合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教研課。做到教研課有進(jìn)步、有創(chuàng )新,并且涉及數學(xué)、綜合等各領(lǐng)域。

  二、圍繞園教研組、課題組,挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源,提高教學(xué)質(zhì)量。

  本學(xué)期,我們小班教研組還緊緊圍繞園教研組、課題組,挖掘、開(kāi)發(fā)各類(lèi)資源進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。,如家長(cháng)資源、鄉土資源等等。在學(xué)期初,我們就對整個(gè)教材做了一個(gè)分析以及家長(cháng)的資源進(jìn)行了一個(gè)刪選,選取了幾個(gè)適合的活動(dòng),并根據家長(cháng)的資源特點(diǎn),請家長(cháng)來(lái)幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)。

  比如,根據小班孩子愛(ài)聽(tīng)故事以及對xxx有著(zhù)特別的依戀,所以我們小班組開(kāi)設了一個(gè)“故事媽媽”的活動(dòng),在活動(dòng)前發(fā)動(dòng)媽媽們自動(dòng)報名成為我們的故事媽媽?zhuān)缓蠼M織媽媽們輪流來(lái)幼兒園為我們的小朋友講故事。當媽媽講故事的時(shí)候,孩子們個(gè)個(gè)都認真地聽(tīng)著(zhù),特別是媽媽來(lái)的那個(gè)孩子,感受到了一種奇特的自豪感:“瞧,我的媽媽厲害吧!”

  通過(guò)一個(gè)學(xué)期的活動(dòng),孩子們不僅獲得了不同的'故事體驗,而且也在和小朋友們xxx交往中增加了自信,更是讓家長(cháng)了解到了孩子在園的情況,增進(jìn)了家園雙方的合作交流。

  另外,我們年級組還能結合我園的珍珠文化的課題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設計,比如,我們在瀏覽主題活動(dòng)的時(shí)候,發(fā)現我們的教材中有很多打擊樂(lè )活動(dòng),一方面,我們利用各種樂(lè )器和孩子進(jìn)行音樂(lè )教學(xué),另一方面,我們也收集了不同的廢舊材料,如瓶子、罐子、小棒等,以及各種珍珠資源,如蚌殼、螺螄、扇貝等,將這些原生態(tài)的材料運到到我們的教學(xué)中去,并根據孩子的年齡特點(diǎn)設計了適合小班孩子的教學(xué)活動(dòng)。老師們的聰明才智將扇貝殼融入到音樂(lè )節奏中,讓孩子感受到了音樂(lè )與自然,與生活的密切聯(lián)系,也把游戲和音樂(lè )有機的結合在了一起。

  在踏實(shí)搞好教育科研活動(dòng)的同時(shí),我們還注重擴展幼兒的視野,培養幼兒各種能力,組織了一系列豐富多彩的活動(dòng),圓滿(mǎn)舉辦了小班家長(cháng)半日開(kāi)放活動(dòng),組織親子間的“快樂(lè )跳圈”游戲,家長(cháng)們表示了真誠的感謝和對教師辛勤付出的由衷贊嘆。我們還組織幼兒“常州淹城親子游”,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,這一系列活動(dòng),豐富幼兒的各種知識,增進(jìn)了親子感情,密切了家園聯(lián)系。

  三、互幫互學(xué),共同提高。

  我們小班組年青教師多,“傳、幫、帶”在我們組顯的尤為重要,在每周三的教研活動(dòng)時(shí),互幫互學(xué),共同研究氛圍較濃。每次教研活動(dòng)前,我們的年輕教師就會(huì )對這周的學(xué)習工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧,然后對自己的困惑做一個(gè)集體的交流,我們其他的老師就會(huì )結合自身經(jīng)驗給予幫助。我覺(jué)得這樣的學(xué)習氛圍是一種積極、向上的,不僅是我們的年輕教師,每位老師都能從中受到啟發(fā)。

  太陽(yáng)班的喻老師要參加區“轉崗教師技能比賽”,為此,其他班的老師就共同為小喻老師掌舵把關(guān),指法對不對,節奏穩嗎,等等,在喻老師的努力下她一舉拿下了區一等獎的優(yōu)異成績(jì)。還有朱老師,由于是第一年工作,她在撰寫(xiě)論文方面不是很清楚,所以有經(jīng)驗的老師就指導她如何撰寫(xiě)論文提高,如何進(jìn)行論點(diǎn)闡述,小朱老師在他人的幫助下,逐步領(lǐng)會(huì )到了撰寫(xiě)論文的方法。

  還有太陽(yáng)班的老師要進(jìn)行公開(kāi)活動(dòng),那其他班級的老師就會(huì )主動(dòng)出謀劃策,更是積極配合進(jìn)行教學(xué)一研、二研的活動(dòng)。

  除了積極配合,互幫互助,教師們之間也形成了一種分享交流、共同成長(cháng)的意識,太陽(yáng)班的郁老師有幸去上海和南京進(jìn)行了關(guān)于音樂(lè )教學(xué)的培訓,受益匪淺;貋(lái)后,郁老師就和同年級組的教師做了一個(gè)交流介紹,把許老師的游戲化音樂(lè )教育的理念帶給了其他老師,讓其他老師知道了音樂(lè )教學(xué)不是單純的走形式,不考慮孩子的感受,也讓老師們知道了游戲在孩子們教學(xué)中的重要性,并在師徒匯報課的活動(dòng)中,運用這種理念指導喻老師開(kāi)展了小班教學(xué)活動(dòng)老虎歌,孩子們在快樂(lè )的教學(xué)中學(xué)會(huì )了歌曲,更體驗了音樂(lè )教學(xué)的魅力,并且此活動(dòng)也受到了領(lǐng)導的好評。

  在老師的互幫互學(xué)中,我們年級組這學(xué)期也取得了較好的成績(jì),在省師陶杯、市、區論文比賽中教師們也獲得了優(yōu)異的名次。小班各位老師的互相幫助,團結協(xié)作,是我們教研組的優(yōu)良傳統,我們將一如既往地保持下去。但我們還存在著(zhù)不足的方面,因此,在新的學(xué)期里,我們將取長(cháng)補短,把我們年級組的工作做得更好。

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結3

  在熱鬧的鞭炮聲漸起的時(shí)候,我們知道,一學(xué)期又接近尾聲了;仡欉@學(xué)期的工作,不經(jīng)意中忽然發(fā)現,孩子們長(cháng)大了,比托班的孩子高出了大半個(gè)頭,不再哭哭啼啼,不再把“老師,我不行!”“老師,我不會(huì )!”常掛在嘴邊,不再當老師的小“跟屁蟲(chóng)”……不管是上過(guò)托班或沒(méi)上過(guò)托班的孩子,他們都在我們小二班的集體中共同成長(cháng),有喜悅也有苦惱,但更多的是甜?吹胶⒆觽円惶毂纫惶旖】、活潑;一天比一天聰明、懂事,我和胡老師由衷地感到高興,覺(jué)得我們所有的付出都是值得的,F將我班的工作做個(gè)小結:

  一、思想品德方面

  現在的孩子大多數是獨生子女,都是家長(cháng)的“心頭肉”,雖說(shuō)他們有著(zhù)“優(yōu)生優(yōu)育”的優(yōu)勢,但也存在著(zhù)較多的缺點(diǎn);如他們任性,獨占欲強,不能謙讓?zhuān)粫?huì )關(guān)心他人,但是孩子良好的個(gè)性、文明的習慣必須從小抓起。我們先從禮貌教育入手,早上幼兒來(lái)園時(shí),引導幼兒主動(dòng)說(shuō):“老師早上好!”“小朋友早上好!”不小心碰撞了別人主動(dòng)說(shuō):“對不起!”等。

  再通過(guò)我們的晨間、離園前的談話(huà),講故事等,使小朋友知道了要尊重長(cháng)輩,團結小朋友,對人要有禮貌,小朋友之間要互謙互讓?zhuān)ハ鄮椭,并?huì )關(guān)心別人,開(kāi)學(xué)初存在的一些問(wèn)題,如:小朋友玩玩具時(shí)你爭我搶?zhuān)谶@個(gè)學(xué)期的教育和引導下,基本上沒(méi)有出現搶奪物品的現像。

  二、重視戶(hù)外活動(dòng),讓孩子們在快樂(lè )中健康成長(cháng)

  “讓每一個(gè)孩子健康成長(cháng)”是我們幼兒園老師的宗旨。在這個(gè)宗旨的引導下,我班十分重視孩子的戶(hù)外活動(dòng)。參加幼兒園的晨間戶(hù)外活動(dòng)是孩子們最快樂(lè )的一件事,每天一早孩子們就來(lái)問(wèn)老師“今天出去玩什么呀?”攀爬、玩球、玩推車(chē)這些活動(dòng)都成了孩子最喜愛(ài)的活動(dòng),在這些活動(dòng)中鍛煉了孩子們走、跑、跳、翻等運動(dòng)能力。除了上午的戶(hù)外健康活動(dòng)我們還經(jīng)常在下午安排體育游戲、民間游戲等活動(dòng),讓孩子們在游戲中找到快樂(lè )與健康。

  為盡量保證每天兩小時(shí)的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間,我們還利用中午飯后時(shí)間,冬天帶孩子們到操場(chǎng)曬太陽(yáng)增強體質(zhì),夏天到草地上納涼呼吸戶(hù)外清新的空氣。針對我園的健康特色,本學(xué)期我們還組織了專(zhuān)門(mén)的健康教育主題活動(dòng)《健康寶寶》,讓孩子們學(xué)習正確的洗手、洗臉、漱口、刷牙等方法并引導孩子們從小養成良好的生活衛生習慣。

  三、重視教學(xué)活動(dòng),讓孩子們在愉悅的情緒中學(xué)習知識

  讓孩子們喜歡探索、喜歡學(xué)習的關(guān)鍵是引起孩子們的學(xué)習興趣。老師也要善于發(fā)現孩子們的學(xué)習興趣。我們兩位老師有時(shí)會(huì )根據孩子們的學(xué)習興趣適當地增減活動(dòng)的內容,不僅提高了孩子們的學(xué)習積極性而且還豐富了活動(dòng)的內容,拓展了活動(dòng)的知識面。

  從身體發(fā)展情況看,我班幼兒對體育活動(dòng)的興趣較高,走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速。我班幼兒聰明、活潑,接受新知識較快,常規習慣學(xué)習習慣進(jìn)步明顯。幼兒上課時(shí)能遵守紀律,常規培養較好,坐姿正確。

  從語(yǔ)言發(fā)展看,我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好,語(yǔ)言表達較完整,大部分幼兒能清楚的表達自己的意見(jiàn),能認真傾聽(tīng)別人講話(huà)。個(gè)別幼兒語(yǔ)言發(fā)展還比較慢,只能講幾個(gè)字,還需要我們老師和家長(cháng)共同努力幫助這些孩子。

  從科學(xué)發(fā)展看,對自然現像比較感興趣,有一定的觀(guān)察能力。能主動(dòng)探索周?chē)钪谐R?jiàn)的現像。

  從數學(xué)發(fā)展看,對于我們所定的計劃他們都能掌握,且能結合實(shí)際生活感知數學(xué)。

  從藝術(shù)發(fā)展看,音樂(lè )活動(dòng)中,即歌曲、律動(dòng)、游戲、欣賞與一體,極大提高了全班幼兒的興趣,充分感受到了音樂(lè )的美感。本班幼兒對律動(dòng)、舞蹈很感興趣,節奏感比較好,但動(dòng)作優(yōu)美,繪畫(huà)也提高不少,本學(xué)期,我們班剛剛插進(jìn)來(lái)的部分孩子從來(lái)沒(méi)有接觸繪畫(huà),剛開(kāi)始因為不會(huì )畫(huà)在那兒大哭,現在已經(jīng)能高高興興的拿起蠟筆信心十足的作畫(huà)了。

  從社會(huì )性發(fā)展看,大部分幼兒活潑、開(kāi)朗,主動(dòng)進(jìn)行有效的交往、分享,能主動(dòng)積極的參加班級活動(dòng),公共衛生習慣較好。

  四、保育工作方面

  在幼兒良好的生活習慣上!毒V要》中要求我們教師與家長(cháng)配合,根據幼兒需要建立科學(xué)的生活常規,培養幼兒良好的飲食、睡眠、排泄等生活習慣和生活自立能力。根據以上要求,我們做了以下工作:

  1、教學(xué)活動(dòng)后都要求幼兒喝水,特別是戶(hù)外活動(dòng)后更強調喝水。喝水時(shí)求幼兒能排好隊,一個(gè)挨著(zhù)一個(gè)喝,不要擁擠,從這邊進(jìn),那邊出。

  2、廁所洗手時(shí),在相應的手龍頭前排好隊,一個(gè)個(gè)輪著(zhù)來(lái)。每次洗手前要擦肥皂,洗手后要關(guān)水龍頭。

  對幼兒能掌握并獨立完成的事情。在教給他們相應的方法技能后,要求幼兒能自己敢于去嘗試,敢于自己去練習,熟能生巧就慢慢會(huì )了。但是對于個(gè)別能力差的,我們就耐心進(jìn)行講解,并手把手教,幼兒基本都掌握了,F在幼兒在攤被子、穿衣服、穿鞋子、穿襪子上都表現出色,個(gè)別幼兒會(huì )系褲子,雖然手法不是很好,但是很能體現他的小主人精神。

  針對部分幼兒自理能力較差的,結合新教材的實(shí)施,我們在健康教育時(shí)注重創(chuàng )設適宜的環(huán)境,采用生活化的教育策略,將生活教育整合、滲透在一日活動(dòng)中;在其他活動(dòng)中又有意識地滲透生活活動(dòng),這種整合實(shí)施生活教育的方法對促進(jìn)幼兒的自理能力教育很有幫助,現在大部分幼兒自己的事情都能自己完成了,進(jìn)餐習慣也較之以前有了明顯的進(jìn)步,尤其是挑食、偏食的現像有了較大的改善,如周x、子x、涵x等幼兒不僅挑食少了,飯量也增大了許多。

  對個(gè)別自控能力差地幼兒則給予更多地關(guān)心、愛(ài)心與耐心。并制訂相應的計劃,幫助他們發(fā)展薄弱的地方,如連書(shū)x、林子x等經(jīng)常尿濕,我們就定時(shí)提醒他們去小便。對于經(jīng)常往外跑的黃承x小朋友經(jīng)常給與監督等。

  五、個(gè)別教育,小有成績(jì)

  每個(gè)班級總有個(gè)別比較突出讓教師難以著(zhù)手教育的幼兒。但我們不能忽視他們,反而更應重視他們。像我們小二班的問(wèn)題兒童較多,但經(jīng)過(guò)這學(xué)期,問(wèn)題兒童已不在是問(wèn)題了,他們突飛猛進(jìn)。如:

  學(xué)期初,黃承x小朋友突然失蹤嚇了我一大跳。經(jīng)了解,承x從小小班開(kāi)始至今一直都是這樣的,每天一個(gè)人在外面跑、玩。而且他的語(yǔ)言表達能力及差,基本上不怎么說(shuō)話(huà),他的理解能力也不好,老師就算批評他了,他也滿(mǎn)不在乎,不知道是不懂還是不在乎?傮w表現為懶散、自由、幼稚。于是,我們老師在這個(gè)學(xué)期時(shí)刻關(guān)注承x,不要讓他離開(kāi)教師的視線(xiàn)。一旦發(fā)現承x不在教師身邊,馬上請配班教師前去尋找,直至找到他,將他帶到同伴中去。如果在上課時(shí)突然站起來(lái)想出去,教師要及時(shí)給予制止,告訴他,上課期間無(wú)原無(wú)故就起來(lái)是不對的。雖然承x不怎么明白我們說(shuō)的話(huà),但是,作為教師,我們還是應該不斷地跟他講道理,對于他的行為,對的要及時(shí)給予表?yè)P,鼓勵;錯的要及時(shí)給予制止,批評、講道理。

  此外還發(fā)動(dòng)班上能力強的孩子,主動(dòng)邀請他參加活動(dòng),積極與他交流,讓他感受到集體活動(dòng),游戲活動(dòng),和大家一起玩原來(lái)是這么的有意思。從而愿意參加集體活動(dòng),逐漸適應這個(gè)新的集體班級。最后主動(dòng)與家長(cháng)聯(lián)絡(luò )交流,共同研究探索一套科學(xué)的、適應承x的特點(diǎn)的教育方案,F在,我們不用每天去外面尋找這個(gè)調皮的家伙了。

  因為,現在的承x每天乖乖地跟著(zhù)老師,和小朋友一起做游戲,一起上課,一起出去玩,有時(shí)候上課老師沒(méi)請到他做游戲,他還不高興了呢。在美術(shù)活動(dòng)中,有時(shí)候他還是我們班上畫(huà)的最快效果又還可以的一個(gè)孩子呢!每天來(lái)幼兒園,都能有禮貌地和老師打招呼,相擁在一起,雖然說(shuō)話(huà)還不是很清楚,但是我們已經(jīng);明白他的意思了。在戶(hù)外活動(dòng)中,當小朋友不小心碰到了別人時(shí),他還會(huì )馬上跑過(guò)來(lái)向我們告狀,雖然講不清楚,但也能用一切動(dòng)作來(lái)表示他所要表達的意思。

  子x,一個(gè)人見(jiàn)人夸、非常帥氣的小男孩,但在班級里很少與同伴溝通,一起玩,很少說(shuō)話(huà)。平時(shí)只喜歡與藝x小朋友一起玩。每天早上晨談后老師總會(huì )又點(diǎn)名這個(gè)環(huán)節,當點(diǎn)到他的名字他不會(huì )說(shuō)“到”,離園時(shí)不會(huì )說(shuō)“老師再見(jiàn)!”“拜拜”之類(lèi)的話(huà),只會(huì )看著(zhù)老師搖搖手。有一次,子x跑過(guò)來(lái)笑著(zhù)用他的大頭用力的頂了我的肚子一下,我見(jiàn)他主動(dòng)跑到我面前,心里很高興,以為他接受我了,愿意和我一起玩了。下午,他又做同樣的動(dòng)作,可是眼神變的嚴肅了。我這時(shí)才察覺(jué)有點(diǎn)不對勁。這天下午,離園時(shí),我將這事與他媽媽講了一下,到了第二天,還發(fā)現他有這樣的舉動(dòng),于是,我就采取了一些措施:

  1、平時(shí)以表?yè)P、鼓勵為主,當子x一說(shuō)話(huà),甚至是一個(gè)字也好。教師要馬上在同伴面前給與肯定、表?yè)P,使其逐步樹(shù)立應有的自信心。

  2、先讓子x與最好的朋友藝x一起玩,由藝x的朋友圈延入到子x的朋友世界中。

  3、與家長(cháng)共同協(xié)商一套適合子x小朋友的教育方法,讓子x不要以為自己就是這樣老把嘴巴落在家里的孩子。

  4、對于幼兒不對的行為,教師馬上進(jìn)行制止。經(jīng)過(guò)一個(gè)月左右的時(shí)間,我們班子x小朋友進(jìn)步非常明顯。早上來(lái)園能主動(dòng)與家人再見(jiàn),和老師問(wèn)早。點(diǎn)名時(shí)總能聽(tīng)到他那剛勁有力的聲音“到”,隨后就是他的微笑。上課時(shí)能主動(dòng)舉手,參與游戲,回答問(wèn)題。和小朋友相處的也比較融洽,F在對我很尊重,不僅又禮貌地向我問(wèn)好,遇到事情也會(huì )主動(dòng)找我。最近,他還參加小班段兒歌朗誦比賽呢!我們老師和家長(cháng)看到孩子的迅速成長(cháng),感到無(wú)比欣慰。

  其實(shí)并沒(méi)有一個(gè)所謂定勢的幼兒(調皮、內向),只是看老師用何種眼光,何種態(tài)度與幼兒交往,當你真正打開(kāi)幼兒心扉的時(shí)候,其實(shí)每個(gè)幼兒都是優(yōu)秀的。每次面對幼兒,都應用全新的眼光來(lái)審視幼兒。同時(shí),家庭也是一個(gè)很重要的因素。通過(guò)以上的事例,也讓我們明白老師不應成為意義上的老師,而應該真真正正的成為幼兒的學(xué)習伙伴,與幼兒成為朋友。通過(guò)多方面的努力,各階段的教育實(shí)施,實(shí)實(shí)在在促進(jìn)幼兒全面的和諧發(fā)展。

  六、各種活動(dòng),豐富多彩

  本學(xué)期我們幼兒園為了迎接省二級幼兒園的復查,為我們小班段兩個(gè)班級專(zhuān)門(mén)準備了一個(gè)活動(dòng)室作為小班幼兒區域活動(dòng)室,于是我們集集體的力量再結合小班幼兒的年齡特點(diǎn)為孩子創(chuàng )設了六個(gè)溫馨的區域角:“我的家”“聰明屋”“小巧手”“拼拼搭搭”“童話(huà)訪(fǎng)”“小醫院”。

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結4

  伴隨著(zhù)冬天的腳步,一個(gè)匆忙而又快樂(lè )的學(xué)期又將結束。在這個(gè)學(xué)期中,我們迎來(lái)了一群稚氣未脫、天真可愛(ài)的寶寶。由于寶寶們剛剛離開(kāi)家庭開(kāi)始幼兒園的集體生活,所以出現了各種各樣的行為和心理問(wèn)題……我們深感責任的重大,為了進(jìn)一步幫助幼兒適應幼兒園生活和養成各種良好的生活、學(xué)習習慣等,我們以甘于奉獻的愛(ài)心、服務(wù)家長(cháng)的理念、團結合作的氛圍、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度、任勞任怨的思想為宗旨,努力做好以下幾方面工作:

  1、幫助幼兒盡快適應集體生活。

  作為一個(gè)新的班級,我班的孩子大多是第一次離開(kāi)父母的懷抱。他們來(lái)到陌生的環(huán)境,對周?chē)娜撕褪挛锒己苣吧。開(kāi)學(xué)初,他們情緒不安,個(gè)別幼兒如柏玲、聰聰、童童等小朋友哭鬧現象嚴重;大多孩子不會(huì )上廁所、洗手、穿衣服,不會(huì )自己吃飯,等等。針對這樣的情況,我們三位老師就用親切的話(huà)語(yǔ)、和藹的態(tài)度來(lái)關(guān)心、照顧他們,用有趣的游戲來(lái)吸引他們,讓他們感受到在幼兒園就像在家一樣,老師像媽媽一樣溫柔、可親,慢慢地來(lái)消除他們的害怕心理,逐步讓他們感到集體生活的樂(lè )趣。

  2、建立良好常規,保證活動(dòng)有序展開(kāi)。

  良好的開(kāi)端是成功的一半。幼兒的情緒逐步穩定下來(lái)后,我們便開(kāi)始注重幼兒的常規與行為習慣訓練。幼兒入園后,一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同,對小班幼兒來(lái)說(shuō),從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)大的轉折點(diǎn),也是幼兒成長(cháng)的關(guān)鍵期。因此,常規的培養成為我們九月份教育教學(xué)的重中之重。如:入廁、洗手喝水、吃飯、午睡等我們都要求孩子必須有秩序的進(jìn)行,讓幼兒在反復的訓練中逐漸養成習慣。此外,我們還教幼兒學(xué)會(huì )做一些力所能及的事,自己的事情自己做,能按要求整理歸放物品,不隨地亂扔紙屑等,養成了一系列的良好行為習慣。在交往中引導孩子慢慢地知道與同伴交往的基本方法,如輪流、等候、合作。

  3、自我服務(wù)能力的培養。

  現在的孩子都是家中的“小太陽(yáng)”, 溺愛(ài)孩子的家長(cháng)經(jīng)常會(huì )包辦代替幼兒的一切,過(guò)著(zhù)“飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手”的生活,無(wú)形中自覺(jué)或不自覺(jué)地剝奪了幼兒動(dòng)手的機會(huì ),限制了幼兒自我服務(wù)能力的發(fā)展,養成了幼兒過(guò)分依賴(lài)的性格。這對幼兒的發(fā)展是很不利的。這學(xué)期我們很注重對孩子進(jìn)行自我服務(wù)能力的培養,運用兒歌、游戲、比賽等活動(dòng)來(lái)進(jìn)行練習。同時(shí)我們也認識到幼兒自我服務(wù)的提高,是一個(gè)緩慢的過(guò)程,它必須通過(guò)教師經(jīng)常的、細致的教育及幼兒自覺(jué)的參加與練習,才能逐步形成和鞏固,所以我們會(huì )抓住機會(huì )讓幼兒學(xué)習新的勞動(dòng)技能,為幼兒創(chuàng )造條件,讓幼兒在無(wú)意中反復練習。我們還特別關(guān)注幼兒吃飯問(wèn)題,三位老師細心照顧,不怕麻煩,引導幼兒吃好吃飽。在幼兒喝水方面,家長(cháng)們也比較關(guān)注,我們每天都保證幼兒至少喝四次水以上。一學(xué)期下來(lái),收到了較好的效果,大多數孩子都能在老師的幫助下自理自己的生活,但存在的問(wèn)題是幼兒的一些精細動(dòng)作發(fā)展還不是很好,如扣紐扣,拉拉鏈,系鞋帶,系褲子等有一定難度的動(dòng)作,還需在以后加以訓練。

  4、注重個(gè)體差異,實(shí)施因材施教。

  在教育過(guò)程中,由于先天素質(zhì),生活環(huán)境,所受的教育以及主觀(guān)努力不同,每個(gè)孩子的身心發(fā)展的可能性和發(fā)展水平都存在差異,這就需要教師做到:注重個(gè)體差異,因人施教,引導幼兒個(gè)性健康發(fā)展。班上的特殊孩子是需要我們細心關(guān)注的,對體質(zhì)弱的幼兒如嚴樂(lè )濤,我們注意他的飲食和穿脫衣服的環(huán)節,關(guān)注他的運動(dòng)量,并及時(shí)與家長(cháng)交流。對陳家紅小朋友體重超重,運動(dòng)不靈活,我們就注重她的大肌肉群的發(fā)展,多次與家長(cháng)交流教育觀(guān)念,讓家長(cháng)知道正確穿衣,鼓勵孩子自己走著(zhù)來(lái)園和回家;對陳哲軒小朋友我們加強對他語(yǔ)言能力的訓練和生活上的照顧,多與孩子進(jìn)行交流、為提供孩子練習的機會(huì ),使他從剛來(lái)園時(shí)的只說(shuō)兩三個(gè)字到現在能基本表達自己的想法,從入園前的每半月一次生病到這學(xué)期只有一星期的請假。隆隆小朋友挑食,不吃一口蔬菜,現在已經(jīng)改掉了這個(gè)毛病,連在家中也能吃上蔬菜了,他媽媽高興地說(shuō):“早知道的話(huà)在托班就可以送到你們幼兒園來(lái)了!”卉卉小朋友有吮吸手指的壞習慣,還經(jīng)常尿床……這些孩子都需要我們的精心照顧和引導糾正,雖然傾注了我們大量的心血和時(shí)間,但看到孩子們的進(jìn)步,都覺(jué)得很有成就感,有付出就有收獲。

  5、有計劃地實(shí)施主題教學(xué)。

  根據本班幼兒的年齡、生心理特點(diǎn),制定教育目標及計劃,合理組織教學(xué)活動(dòng)。本學(xué)期進(jìn)行了《嗨!你好》、《小手小腳》、《彩色世界》、《天才小廚師》、《大大和小小》五個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)。這五個(gè)主題涵蓋語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、科學(xué)、社會(huì )五大領(lǐng)域,他們來(lái)源于孩子們的生活,有經(jīng)驗可說(shuō)可做,在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、唱一唱、畫(huà)一畫(huà)中,豐富了他們的有關(guān)經(jīng)驗,擴大了他們的視野,提升了他們的能力,同時(shí)也體驗了快樂(lè )!多!你好》的活動(dòng),讓幼兒感受幼兒園的人、事物,熟悉幼兒園的環(huán)境,使他們逐漸適應集體生活,學(xué)習了解一日生活基本規則。

  通過(guò)與同伴親密接觸來(lái)探索自我和他人的關(guān)系,學(xué)習運用身體動(dòng)作進(jìn)行溝通與創(chuàng )造!缎∈中∧_》則讓幼兒認識手腳的外部特征,理解其所具有的特殊功能,并嘗試大膽地用手腳探索環(huán)境,親手親腳實(shí)踐各種活動(dòng)以及一些基本的保護自己手腳的方法!恫噬澜纭吠ㄟ^(guò)實(shí)驗、觀(guān)察活動(dòng),使幼兒初步知道我們周?chē)懈鞣N顏色,感受顏色是美麗、有趣、會(huì )變化的。通過(guò)活動(dòng),培養幼兒對顏色的興趣和初步學(xué)會(huì )使用顏色的能力!短觳判N師》的活動(dòng)使幼兒知道人類(lèi)常吃的食物種類(lèi),初步了解正確的飲食習慣,在親自參與制作食物的過(guò)程中體驗活動(dòng)的快樂(lè )!洞蟠蠛托⌒ 返幕顒(dòng)讓幼兒知道“大”與“小”的相對性,在探索生活中的“大”與“小”中展開(kāi)想象。此外,在下午的活動(dòng)中,我們采用浙江版的新教材,根據班級的情況進(jìn)行合理選材和施教,一學(xué)期下來(lái),積累了一定的經(jīng)驗。

  6、班級特色活動(dòng)持續開(kāi)展。

  根據孩子的年齡特點(diǎn),我們確定本學(xué)期的班級特色活動(dòng)為玩色。通過(guò)各種活動(dòng)讓幼兒接觸色彩,多次運用手指畫(huà)、紙團畫(huà)、棉簽畫(huà),拓印畫(huà)等形式讓幼兒感受多種的作畫(huà)工具和方式,激發(fā)了幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。另外我們還不時(shí)進(jìn)行“幸福的種子”早期閱讀活動(dòng),讓孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué),為以后的自主閱讀打下基礎。預想下學(xué)期可能的話(huà)做到全班孩子人人有書(shū)。

  7、保教并重,把好安全責任關(guān)

  除了做好日常的清潔、消毒工作外,我們特別關(guān)注孩子的著(zhù)裝問(wèn)題,做到隨時(shí)整理、及時(shí)添減,并與家長(cháng)聯(lián)系指導他們合理的穿衣。小班的孩子控制力差,自我保護的能力也弱,我們就經(jīng)常教育幼兒不追逐打鬧,不你爭我搶?zhuān)粊y爬亂跑,嚴抓安全教育,使孩子在幼兒園健康成長(cháng)的同時(shí)學(xué)到一些自我保護的知識,了解了安全的重要性。

  8、家長(cháng)工作

  幼兒園的工作離不開(kāi)家長(cháng)的大力支持,但要讓家長(cháng)支持,首先要使家長(cháng)對我們信任,有信心。所以我們很注意平常在家長(cháng)面前的一言一行,真誠、熱情地對待每一位家長(cháng)。學(xué)期初,我們到每一戶(hù)孩子家中進(jìn)行家訪(fǎng),互相交流和熟悉,使孩子和老師建立初步的感情。我們還召開(kāi)了新班級的第一次家長(cháng)會(huì ),讓家長(cháng)對幼兒園有了較詳細的了解。平時(shí)我們利用家園聯(lián)系欄,幼兒成長(cháng)冊、班級論壇、電話(huà)交流及上門(mén)家訪(fǎng)等形式讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒的動(dòng)態(tài),介紹先進(jìn)的教育理念,及時(shí)溝通,讓家長(cháng)對我們的工作更加理解和支持。

  9、努力方向

  在取得進(jìn)步的同時(shí)也還存在一些需要加強的地方,主要是孩子的傾聽(tīng)習慣培養,幼兒精細動(dòng)作的訓練和區域活動(dòng)的開(kāi)展還需要更上一層樓。

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結5

  伴隨著(zhù)新年的腳步,我們即將結束本學(xué)期的工作。這個(gè)學(xué)期,對我,對朵朵們而言,都是在不斷地嘗試、適應和完善的過(guò)程中進(jìn)行的。還記得,剛開(kāi)學(xué)第一天,朵朵寶寶們看著(zhù)我們兩個(gè)新的老師,眼神里滿(mǎn)是擔憂(yōu),但我們用微笑、用關(guān)愛(ài)贏(yíng)得了朵朵們的喜愛(ài)。這學(xué)期,我們還迎來(lái)了4個(gè)插班生,我們不斷鼓勵、關(guān)注著(zhù)他們,使這些新朵朵很快融入了我們的大家庭?粗(zhù)孩子們漸漸變得有禮貌,會(huì )互相分享,自理能力也有了明顯的提高,常規也有了明顯的進(jìn)步,心里陣陣欣喜。為了更好地吸取經(jīng)驗,使我們的工作更上一個(gè)臺階,現將一學(xué)期工作小結如下:

  一、班級管理,初見(jiàn)成效

  經(jīng)過(guò)開(kāi)學(xué)初與朵朵們的接觸以及向原來(lái)帶班老師的了解,發(fā)現朵朵們在常規方面存在許多的問(wèn)題。例如:喝水時(shí)總是很難做到有秩序地排隊,總是一窩蜂地跑過(guò)去拿杯子,喝水時(shí)也總是沒(méi)有養成回到座位上喝水的習慣;洗手時(shí),總是一沖就好了,手上濕濕嗒嗒的就進(jìn)教室了;操作活動(dòng)過(guò)后,總是不能把廢紙扔進(jìn)垃圾桶,保持桌面整潔,不能把記號筆、蠟筆之類(lèi)的物品放回原處擺放整齊;課上,回答問(wèn)題總是脫口而出……生活和學(xué)習習慣相對較差。

  針對這些情況,我和配班老師共同商量,本學(xué)期將重點(diǎn)放在加強班級常規的管理,培養幼兒良好的生活和衛生習慣上,并采取了一些小小的管理措施,取得了一些成效。

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  小組長(cháng)采取輪流制的方法,主要的工作是分發(fā)學(xué)習用品,美術(shù)活動(dòng)后督促組員進(jìn)行物品整理。午餐和點(diǎn)心督促組員保持桌面干凈,不挑食,為組內小朋友服務(wù)。這樣不論是哪個(gè)孩子,都有得到鍛煉的機會(huì )。

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  “我是小老師”給幼兒提供了一個(gè)展示、鍛煉的平臺,讓我也聰明的偷了一會(huì )懶。小老師在集體活動(dòng)前幫助老師進(jìn)行學(xué)號點(diǎn)名,從1號到35號,熟悉鞏固數字的順序;在午餐活動(dòng)前后,小老師帶領(lǐng)幼兒念兒歌,做游戲,維持飯前飯后的秩序;在幼兒盥洗時(shí),小老師也幫助維持秩序,提醒幼兒能有序地排隊……總之,小老師在一系列的環(huán)節中不斷地得到鍛煉。

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  幼兒畢竟年齡較小,行為習慣的養成必須不斷地鞏固,因此,我和配班老師在每個(gè)活動(dòng)前都能提出明確的常規要求,幫助幼兒養成良好的行為習慣。如喝水前,提醒幼兒能沿著(zhù)小腳印一個(gè)一個(gè)排好隊;洗手前,總是和幼兒講述一遍如何洗手;用餐前,總是提醒幼兒保持安靜,細嚼慢咽;操作活動(dòng)中,總是提醒幼兒把用好的學(xué)習用品能自己整理好……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透在一日環(huán)節中。

  二、禮儀課題,有聲有色

  在禮儀課題方面,我們注重幼兒禮儀在一日生活環(huán)節中的滲透。結合禮儀寶寶的評選,從晨間的師生、師幼問(wèn)早到互幫互助、相互謙讓等,幼兒在濃濃的禮儀氛圍中快樂(lè )成長(cháng)。

  同時(shí),我們緊密結合園部和課題組的安排開(kāi)展了一系列的活動(dòng)!巴尥蘧蠢先,重陽(yáng)行禮儀”讓孩子們懂得了尊敬老人的傳統美德;“娃娃去做客,家園心手牽”讓孩子們學(xué)會(huì )了如何做個(gè)懂禮貌、受人喜歡的小客人以及如何做個(gè)會(huì )招待別人的小主人;“文明禮儀宣傳活動(dòng)”讓孩子們踐行了文明禮儀的宣傳,為社區禮儀的宣傳作出了自己的一份小小的貢獻……

  三、自主性游戲,層層遞進(jìn)

  第一階段:摸底階段

  因為是新接手的中班,對于幼兒原有的游戲水平并不了解,因此第一步是對幼兒的游戲水平的了解摸底。開(kāi)學(xué)初,通過(guò)和幼兒的談話(huà)和簡(jiǎn)單的幾次游戲后,發(fā)現幼兒的游戲水平相對較低,對于游戲的角色意識比較薄弱,角色游戲的情節比較單一,角色間缺乏交往等。

  第二階段:逐個(gè)擊破——融會(huì )貫通

  了解了幼兒的現有游戲水平后,和配班老師一致認為本班幼兒的角色游戲將采取逐個(gè)擊破到融會(huì )貫通的策略。也就是像小班剛開(kāi)始一樣,先從一個(gè)游戲入手,開(kāi)展平行游戲。

  幼兒園小班第一學(xué)期工作總結6

  時(shí)間腳步匆匆,一眨眼,學(xué)期歲末到了;仡欉@學(xué)期,有辛酸、有成功、有快樂(lè )。辛酸的是從家長(cháng)手里接過(guò)來(lái)的是一張張稚嫩的小臉,聽(tīng)見(jiàn)的是一聲聲哀憐"老師,我要回家""我要媽媽"……幼兒從不愿上學(xué)到高高興興上幼兒園,從不愿自己吃飯到大口大口自己吃,從挑食到樣樣菜都愛(ài)吃,從不會(huì )穿衣到學(xué)著(zhù)自己穿,從不敢參加活動(dòng)到爭著(zhù)要在集體面前露一手……在這其中包含了老師們多少心血,當然也離不開(kāi)家長(cháng)的支持、配合。這就是我們小班老師的煩瑣,在短短一學(xué)期中,幼兒就有了這么大的變化,能讓老師不欣慰嗎?能讓老師不向這群小不點(diǎn)兒翹翹大拇指嗎?能讓家長(cháng)不說(shuō)"小班老師真辛苦"嗎?有了那一句暖人心的話(huà),我們小班老師再苦再累都值!但在看到我們辛勤努力耕耘下獲得的收獲的同時(shí),我們也發(fā)現了許多的不足的地方,下面我就對本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)單回顧:

  一、穩定幼兒情緒,幫助幼兒盡快適應幼兒園的生活,培養幼兒良好的生活衛生習慣。

  新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí),對于小班的孩子來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師,第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽?zhuān)谀吧沫h(huán)境中生活和學(xué)習,與陌生的老師和小伙伴們走到了一起,在生理和心理上都一下子難以適應,從而引起入園情緒上的不穩定,開(kāi)學(xué)的第一天,孩子們哭的哭、鬧的鬧,簡(jiǎn)直把我們兩位老師鬧的束手無(wú)策,但我們面對孩子們的種種不適應,我們設法轉移他們的注意力,和他們一起搭積木、做游戲,漸漸地,我們的愛(ài)安撫了那些情緒不穩定的幼兒,一個(gè)月后,幼兒基本都樂(lè )于來(lái)園了,情緒也穩定了許多,大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問(wèn)好,樂(lè )于與同伴相處,給今后的教學(xué),生活奠定了有利的基礎。

  在大部分幼兒情緒穩定的情況下,我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習,利用各種時(shí)機進(jìn)行了常規教育,讓幼兒在集體中學(xué)習基本的生活自理能力,如:自己洗手、洗手后用毛巾擦手、飯后漱口等,培養他們良好的生活衛生習慣。通過(guò)這一學(xué)期的教育和幫助,現在幼兒基本都能在幼兒園獨立地生活和學(xué)習了,他們在老師的幫助和鼓勵下,也都樂(lè )于學(xué)習和嘗試自己的事情自己做,到學(xué)期末,這群孩子在生活能力,生活習慣和衛生習慣上都有了很大的進(jìn)步:他們已能正確使用自己的小毛巾、小杯子,會(huì )自己用餐,在老師的督促下用餐還能做到認真不講話(huà),挑食浪費的壞習慣也在一次次的督促和教育下有了明顯的進(jìn)步;每一位幼兒在老師的安撫和陪同下養成了安靜午睡的習慣,也努力學(xué)習午睡前后的自我服務(wù);在集體的教育下,幼兒也知道了應該做個(gè)講衛生的孩子,飯前便后要洗手,飯后要漱口,廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

  二、在教育教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

  1、加強課堂常規的培養良好的課堂常規也是一個(gè)班級班風(fēng)班貌的體現,在課堂常規的培養上我們著(zhù)重做好了兩點(diǎn):

 。1)要求幼兒能面朝老師,安靜的上課。

 。2)養成上課舉手發(fā)言的好習慣。

  一方面我們在日常的教學(xué)活動(dòng)中重視、強調課堂常規,及時(shí)糾正不良的行為習慣。

  另一方面我們經(jīng)常開(kāi)展一些評比活動(dòng),給上課有進(jìn)步、表現好的小朋友粘上五角星,請表現好的小朋友做小班長(cháng)。

  通過(guò)不斷的激勵,我們班的課堂常規有了較大改善,上課認真聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了,講話(huà)、開(kāi)小差的少了。

  2、從幼兒的興趣和需要出發(fā),利用故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

  通過(guò)對幼兒日常生活及學(xué)習的觀(guān)察,我們發(fā)現,班上的幼兒特別喜歡聽(tīng)故事,每次講故事的時(shí)候,教室就一片寂靜。于是,我們經(jīng)常給幼兒講一些情節簡(jiǎn)單,角色鮮明的故事,培養他們關(guān)心、同情、喜惡等情感,引導他們感受有些故事中的一些優(yōu)美語(yǔ)言,并鼓勵幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對語(yǔ)言的表達能力也有了一定的提高。

  3、在體育活動(dòng)中,培養他們堅強、勇敢的品質(zhì)。

  隨著(zhù)寒冷的冬季的來(lái)臨,許多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間,一些孩子即使來(lái)到幼兒園,也總是把手縮在袖子里。針對這種情況,我們及時(shí)對幼兒進(jìn)行了不怕冷的教育,并保證每天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng),一方面讓幼兒感受各種讓自己變暖和的方法,另一方面,通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。此外,在運動(dòng)中我們還加強了勇敢教育,以培養他們堅強的品質(zhì)。

  三、加強主題墻的創(chuàng )設,讓它成為師幼互動(dòng)的平臺。

  隨著(zhù)教學(xué)主題的變化,我們及時(shí)地更換主題墻。在創(chuàng )設的過(guò)程中,我們不斷探索新的構思,追求每一次都有一個(gè)亮點(diǎn),同時(shí)堅持"主題墻是師幼互動(dòng)平臺"的創(chuàng )設宗旨,有教師的精心設計,有幼兒的親自參與,還有家長(cháng)的參與,每次孩子們都會(huì )驕傲地向家長(cháng)宣布:這是我畫(huà)的!瞧!我們和老師一起把教室布置得多漂亮。

  四、努力做好家長(cháng)工作,建起家園友誼之橋。

  俗話(huà)說(shuō)"一份耕耘,一份收獲"。沒(méi)有膽肝相照,哪換真摯之心?沒(méi)有家長(cháng)的配合,我們哪來(lái)成就?開(kāi)學(xué)后,我們通過(guò)各種方式和渠道同家長(cháng)進(jìn)行交流聯(lián)系。例如我們會(huì )利用家長(cháng)接送幼兒來(lái)園的時(shí)間與家長(cháng)交換幼兒近日在園和在家的表現,交流經(jīng)驗,探討有針對性的有效教育方法;我們每周都會(huì )通過(guò)家長(cháng)欄向家長(cháng)宣傳一些育兒經(jīng)驗,健康知識,或是求得家長(cháng)配合的活動(dòng)通知等。另外,新生的家長(cháng)總是迫切希望看到孩子在園的表現,全面了解幼兒生活和學(xué)習的情況,,為了滿(mǎn)足家長(cháng)的想法,同時(shí)讓家長(cháng)更好地了解支持我們的工作,開(kāi)學(xué)初,我們還將幼兒的一日生活進(jìn)行拍攝,等開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候放給他們看,讓他們感受孩子入園后的種種變化。我們還適時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng),與家長(cháng)討論孩子在家在園的表現,進(jìn)行一些家園的溝通。為了盡可能地縮短與家長(cháng)的距離,我們微笑地面對家長(cháng),讓家長(cháng)感覺(jué)一種親合力,對與孩子的問(wèn)題,我們總先報喜再委婉地提出孩子的注意點(diǎn)與家長(cháng)的配合之處。

  此外,我們還開(kāi)展了幼兒園第一屆親子運動(dòng)會(huì ),這一活動(dòng)得到了家長(cháng)們的大力支持,通過(guò)父母,祖孫同樂(lè )的親子活動(dòng),不僅讓幼兒的身體得到了鍛煉,還加強了家長(cháng)和孩子的感情。

  以上是我對這學(xué)期的回顧,回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,雖然我們做了大量的工作,同時(shí)也得到了一些收獲,但是,我們知道還存在著(zhù)許多的不足,比如:孩子們的常規還不盡人意,上課插嘴的現象還較多,在午餐方面,還有一些孩子仍舊比較挑食,幼兒在衛生方面表現還不盡人意,飯后小朋友擦嘴、漱口經(jīng)常忘記,時(shí)時(shí)的要老師提醒等,這些都有待于我們在以后的工作中不斷的探索、不斷的加強。

  總之,緊張而繁忙的工作又將告一段落,讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足,更深入學(xué)習《綱要》的精神,從幼兒出發(fā),認真做好各項工作,以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓!

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