八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結（精選15篇）
時(shí)光飛逝，伴隨著(zhù)比較緊湊又略顯緊張的工作節奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時(shí)間以來(lái)的教學(xué)經(jīng)歷，付出了汗水，也收獲了成果，寫(xiě)一份教學(xué)總結，好好地把它記錄下來(lái)吧。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一份精彩的教學(xué)總結，以下是小編整理的八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結，歡迎大家分享。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇1
一、課堂教學(xué)中，努力體現教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話(huà)，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對語(yǔ)文缺乏學(xué)習的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機會(huì )給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣�，F在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習興趣比較濃厚。
二、以抓基礎，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、重視朗讀、培養朗讀習慣。
俗話(huà)說(shuō)："書(shū)讀百遍，其義自現"。八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的'精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生朗讀感悟的重要內容。，因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對于課標要求背誦的內容(如古詩(shī)文、現代文必背語(yǔ)段)，我把班級學(xué)生分成了若干小組，選出組長(cháng)負責訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書(shū)必須過(guò)關(guān);之后再進(jìn)行全班性的默寫(xiě)訓練，并互批，出現錯誤馬上訂正，我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現的錯別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的訓練和嚴格的要求，學(xué)生的基礎已有了相當程度的提高。
2、重視書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生規范書(shū)寫(xiě)的習慣。
從學(xué)生的作業(yè)和中，可以發(fā)現兩個(gè)班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)極不規范，寫(xiě)錯字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不僅僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì )交際能力，影響學(xué)生的健康成長(cháng)，
因此在作業(yè)中，我重視對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的嚴格要求，對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題，一一指導糾正，甚至讓學(xué)生重寫(xiě)，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導，課外嚴格要求學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)。一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改善了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的狀況。
3、重視積累，培養學(xué)生良好的積累習慣。
新課標特別強調積累，積累所涉及到的內容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識，名著(zhù)閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫(xiě)，閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習所必備的有關(guān)知識等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長(cháng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養學(xué)生閱讀思考的習慣。
八年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生朗讀感悟的重要內容。，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
5、重視寫(xiě)作，培養學(xué)生的寫(xiě)作習慣。針對兩班學(xué)生寫(xiě)作基礎差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅持寫(xiě)，為寫(xiě)作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力，也為寫(xiě)作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫(xiě)。另外，加大對學(xué)生的作文指導力度，并進(jìn)行專(zhuān)題訓練，尤其是審題、立意的訓練�，F在看來(lái)，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是有了一定的提高。
三、加強培優(yōu)轉差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對后進(jìn)生，加強課外輔導工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績(jì)有了明顯提高。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇2
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué)期我擔任八年級三班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)。
一、學(xué)習新課程標準和杜朗口教改經(jīng)驗，轉變教學(xué)觀(guān)念。
通過(guò)學(xué)習，我認為，杜朗口中學(xué)的特色主要表現在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究學(xué)習。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究教學(xué)。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此，我們首先應該主動(dòng)去學(xué)習、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍天，讓學(xué)生在藍天下自由地展翅飛翔；健康成長(cháng)。事實(shí)上，教師只要積極主動(dòng)去探究知識、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對性的學(xué)習、嫁接、創(chuàng )新。無(wú)論在哪里，還是面對什么樣的學(xué)生。就一定會(huì )取得良好的教育教學(xué)效果。
二、主要教學(xué)工作:
本學(xué)期進(jìn)行了以成長(cháng)足跡，散文詩(shī)，環(huán)境保護，民俗文化為主要內容的現代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預習提綱自主學(xué)習教材，利用工具書(shū)初步了解所學(xué)知識，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )、咨詢(xún)、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì )的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準備。
1、重視閱讀教學(xué)。
重視利用現成的課本進(jìn)行閱讀訓練。許多同學(xué)甚至某些老師對語(yǔ)文課不抱任何信任感，他們認為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費時(shí)間與精力，倒不如多買(mǎi)幾本參考書(shū)做做練習。這種看法大錯特錯，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從內容還是表達方式方面值得研究。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖，學(xué)習課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎，何來(lái)能力？
增加閱讀量。俗話(huà)說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達到自動(dòng)化的程度，閱讀訓練就要有足夠的訓練量以及足夠的訓練心得和對訓練的高度類(lèi)型化的'概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠遠不夠的，我們應針對閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識,積累一定閱讀知識和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
2、作文教學(xué)堅持有序有層次有目標地進(jìn)行。多寫(xiě)少改詳評。
首先解決寫(xiě)作來(lái)源問(wèn)題。俗話(huà)說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)生活，才能有東西寫(xiě)，也才能寫(xiě)得好，寫(xiě)得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導與訓練。
其次解決寫(xiě)作技巧問(wèn)題�，F在中考中特別要求作文中要有適當的抒情和議論，同時(shí)要有至少一個(gè)細致的場(chǎng)面描寫(xiě)并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫(xiě)最生動(dòng)”“話(huà)題作文如何創(chuàng )新”三個(gè)專(zhuān)題的訓練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓練也進(jìn)行了幾節課。每次訓練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習寫(xiě)作---片段修改練習---全文欣賞---全文寫(xiě)作---講評---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫(xiě)”與“不寫(xiě)”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓練中最容易忽視其實(shí)是應有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因為會(huì )寫(xiě)的根本不用你教的。
抓基本功的訓練。綜觀(guān)歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì )。因此，對學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，對一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、修辭等堅持長(cháng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(cháng)進(jìn)，作文的一般技巧與書(shū)寫(xiě)的能力都大有改觀(guān)。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習慣。
3、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅實(shí)的基礎。
三、組織語(yǔ)文教研活動(dòng)，分工進(jìn)行周備課，讓課堂更精彩
我認為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強，務(wù)實(shí)，有利于教師發(fā)揚自身優(yōu)勢，成效顯著(zhù)。
分工周備課教學(xué)即專(zhuān)人負責某周內容，精心備課、盡可能充分的體現新課程對課堂教學(xué)的高標準要求�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮�，精雕細刻出精品。這種“充分備課，反復反饋提高”的優(yōu)勢特別適應新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調動(dòng)學(xué)生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標準要求。應當知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠比傳統方式教學(xué)大得多。
分工周備課教學(xué)有利于學(xué)生調動(dòng)學(xué)習興趣，精心處理設計的教學(xué)內容顯然比常規有限的努力更能體現文章的豐富與魅力，具有的吸引力。
特別值得注意的是，分工周備課教學(xué)大大減輕了語(yǔ)文教師備課量，從而適度降低了繁重的工作壓力。中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有最難駕御的靈活多變特點(diǎn)，(不僅因為眾多課文變換頻繁，更因為一堂精彩的語(yǔ)文課在備課方面遠比其他學(xué)科要付出的努力；難度遠比其他學(xué)科大，即便是經(jīng)驗豐富的老教師也不能掉以輕心一一當然不是指一般性應付)。教師在當今各行各業(yè)中，是非常辛苦的職業(yè)；而語(yǔ)文教師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫(xiě)能力訓練；用于對學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習指導；用于教師精心備課、教學(xué)高標準要求（從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作）一一我們的老師將從疲于應付的老牛破車(chē)狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因為教師的精彩而更精彩；僅此一點(diǎn)，就足以充分肯定實(shí)驗的深遠意義，甚至可以說(shuō)這是實(shí)驗的最大亮點(diǎn)。
四、教改成果
本次期末考試，我們六中初二語(yǔ)文科的優(yōu)秀率，及格率都較以往有大幅度提高。全縣排名還沒(méi)有排出，但感覺(jué)不會(huì )差！
一切僅僅是開(kāi)始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅定不移地沿著(zhù)課堂教學(xué)改革之路走下去。只需轉變一下觀(guān)念，同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時(shí)間（甚至更少）-----只要我們愿意，我們也可以創(chuàng )造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松！
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇3
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結束了，本學(xué)期本人擔任初二（6）、初二（12）兩班語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，現將具體工作總結如下：
一、認真學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)
一方面認真學(xué)習教師職業(yè)道德規范、不斷提高自己的道德修養和政治理論水平；另一方面，認真學(xué)習新課改理論，參加教育教學(xué)培訓，努力提高自己的教學(xué)水平。通過(guò)學(xué)習，全面的、深入的理解了有效教學(xué)的理念和要求，為本人轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎。
二、加強常規教學(xué)，把握好課堂教學(xué)的有效性
本學(xué)期，本人加強了教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節：在課前，努力鉆研和挖掘教材，結合學(xué)生的具體情況，力求在備課的過(guò)程中即備教材又備學(xué)生，準確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好每一篇教案；在課堂上，運用了多種教學(xué)方法和多種教學(xué)手段，來(lái)充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在課后，認真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作；同時(shí)，進(jìn)行了階段性檢測，及時(shí)了解學(xué)情，以便對癥下藥，調整教學(xué)策略。
三、積極參加教學(xué)研討，努力提高教學(xué)教研水平
這學(xué)期，本人參加了小課題研究“小說(shuō)教學(xué)的有效性”的子課題“環(huán)境描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用”的研究工作，積極撰寫(xiě)課題實(shí)施方案，及時(shí)總結研究成果，撰寫(xiě)論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 并且，這學(xué)期還參加了“作文教學(xué)有效性”的教研培訓，得到了很好的啟發(fā)和指導。在教學(xué)中，本人進(jìn)行了很好的'教學(xué)實(shí)踐，去落實(shí)這些教育教學(xué)的理念和方法，也取得了一定的成效。
本人認真參加教研活動(dòng)，積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽(tīng)課２０節，完成了學(xué)校規定的聽(tīng)課任務(wù)。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教和討論教學(xué)問(wèn)題。并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
四、正視自我，明確今后努力方向
本學(xué)期，我所帶班語(yǔ)文成績(jì)相對其它平行班而言，沒(méi)有明顯的優(yōu)勢。本人認真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中充分利用多種教學(xué)手段，調動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎知識的訓練程度不夠。
2、對知識點(diǎn)的檢查落實(shí)沒(méi)有完全到位。
3、對后進(jìn)生補差不夠到位，雖然也抓了，但是沒(méi)能夠很有力的對癥下藥
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇4
一學(xué)期結束，我的教學(xué)工作也告一段落。一學(xué)期來(lái)，我不斷鉆研教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，同時(shí)對于我所執教的班級的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題�，F將這一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結
一、加強教研，創(chuàng )新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向同年級的教師學(xué)習，努力實(shí)施創(chuàng )新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導學(xué)生能說(shuō)會(huì )做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認真備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節我都精心設計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，同時(shí)闡述自己的見(jiàn)解。
二、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的作文訓練。在教學(xué)中，針對我們四年級二班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的作文習作的積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫(xiě)好詞好句和學(xué)生一起朗讀，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。
為了更好地培養學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持做課文預習作業(yè)，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的預習成果，通過(guò)手抄報等形式進(jìn)行展示。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導，教師的創(chuàng )新建立在此基礎上。搞好創(chuàng )新，積極實(shí)施探究性學(xué)習方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習中培養興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習的`主人。認真指導學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導，給學(xué)生學(xué)習充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的教育教學(xué)水平有一定提高，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。同時(shí)我還有不足，如本班學(xué)生不遵守紀律，我一直很傷腦筋，試了不少辦法，效果不是很好。今后還要努力，以期不斷前進(jìn)。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇5
回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹記于下，權作經(jīng)驗教訓的總結：
一、創(chuàng )設平等、活躍的課堂氛圍。
結合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、講故事、手指操等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì )使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對說(shuō)得好的，我會(huì )馬上表?yè)P；
有錯我的也進(jìn)行鼓勵，希望他們不要因為一次失敗就退縮了。
二、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學(xué)生知識基礎水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。
在學(xué)習生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫(xiě)錯的字，我會(huì )花一節課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的`方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高，而且注視黑板的精力也集中，對他們記憶生字的方法很好。
三、做好培優(yōu)輔潛工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習基礎差、學(xué)習意識差，沒(méi)有養成好的學(xué)習習慣，學(xué)習目的不明確，學(xué)習上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識地引導學(xué)生好好學(xué)習，多學(xué)知識和技能。
1、是加強和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對學(xué)習自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助；
2、是安排好學(xué)生與成績(jì)差的學(xué)生結對子，負責督促、檢查學(xué)習任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導；
3、是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表?yè)P相結合的方式�！凹顒儆陧灀P，表?yè)P勝于批評�！痹谌粘９ぷ髦�，我總是告訴學(xué)生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！弊寣W(xué)生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，在微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發(fā)現他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P，甚至進(jìn)行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時(shí)，給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習的重要性，使他們的學(xué)習積極性得到提高。
四、改進(jìn)地方閱讀和寫(xiě)作是我們的大敵。
下學(xué)期要繼續加強閱讀訓練，提高語(yǔ)言表達能力閱讀，___學(xué)生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、和創(chuàng )新意識。在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，讓學(xué)生養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續體驗充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇6
光陰荏苒，日月如梭。轉眼間，一學(xué)期在緊鑼密鼓的忙碌中即將拉上帷幕。本學(xué)期本著(zhù)愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨，踏實(shí)工作，無(wú)私奉獻的原則，教學(xué)工作開(kāi)展得轟轟烈烈，再上新臺階；教研活動(dòng)搞得有聲有色，頗下一番功夫。為了查漏補闕，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，特將本學(xué)年度的工作總結如下：
一 、政治思想方面
加強政治理論學(xué)習，思想上和校整體目標計劃保持高度一致，完成了校領(lǐng)導交給的各項工作，服從領(lǐng)導，聽(tīng)從指揮。同時(shí)認真學(xué)習市教研室制定的“三五X(qián)”教學(xué)策略，并進(jìn)行了“高效課堂”達標講課！轉變教學(xué)觀(guān)念，要求自己把課標中定量性的規定熟讀成誦，“依法執教”。一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)使自己的學(xué)生觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，使語(yǔ)文教學(xué)工作達到了一定的要求和標椎。
二、教學(xué)工作方面
1、全新的教學(xué)手段，改革課堂教學(xué)
新學(xué)期開(kāi)始，首先做好了學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生縱觀(guān)整冊書(shū)的內容結構，介紹科學(xué)的。本人也認真鉆研教材，不斷提高教學(xué)理念。依據學(xué)生真實(shí)素質(zhì)水平，把學(xué)生按低、中、優(yōu)的差別分為三大塊，個(gè)別指導，分層教學(xué)，本著(zhù)“因材施教”的原則，積極摸清不同層面的學(xué)生心理特點(diǎn)，采取學(xué)生連、幫、帶，結對子學(xué)習，課堂中為他們創(chuàng )設回答問(wèn)題的機會(huì )，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生的學(xué)習信心，促使每一位學(xué)生都有提高。學(xué)生的學(xué)習積極性大大被調動(dòng)起來(lái)，學(xué)習氣氛濃，達到了預期的目的。
2、多樣的教學(xué)形式，煥發(fā)課堂活力
教學(xué)形式上，力求改變把學(xué)習禁錮在小小的課堂里，日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，以教師為主導，學(xué)生為主體，構建“探究式”教學(xué)模式：課堂上充滿(mǎn)流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存；發(fā)現、挑戰與沉思同在。學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主探究的形式。如表演課本劇、辦手抄報、普通話(huà)演講比賽、詩(shī)歌朗誦大賽并頒獎，創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，給學(xué)生展示成果的機會(huì )，從而提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的綜合素養。重視閱讀教學(xué)，擴大閱讀視野，補充同題材作品，擴大學(xué)生知識面，增強學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識。
3、扎實(shí)的教研活動(dòng)，提高教學(xué)效率
教研上，認真備課積極參加集體備課，能在備課上運用新的教學(xué)理念指導自己的思想，認真填寫(xiě)“教后感”,讓它發(fā)揮應有的作用。高效地上課，提前三分鐘侯課，課堂上“寓教于樂(lè )”，努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng )設輕松民主的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體，引導他們主動(dòng)探究，自主獲取知識。對于學(xué)校組織的聽(tīng)課，評課更是認真準備，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，通過(guò)參與研討等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到很多有益的經(jīng)驗。作業(yè)批改及時(shí)，本著(zhù)學(xué)生自批、教師輔導的原則，教師批改部分認真規范，并有恰當的鼓勵性評價(jià)！
4、多樣的作業(yè)布置，培養學(xué)生能力
作業(yè)布置上，本學(xué)期主要安排作文兩套，（分大、小作文）、同步訓練！還有日記、周記、讀書(shū)筆記、習字等。作業(yè)重在讓學(xué)生訂正，及時(shí)了解學(xué)生情況，以便在輔導中做到有的放矢。
5、先進(jìn)的教學(xué)理念，詮釋教育真諦
將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識總結成試卷，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下了堅實(shí)的基礎。
工作中擺正自己的'位置，對自己的任務(wù)做到了明確的目標職責，堅信“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這句名言，關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生，讓他們真正感受到了集體大家庭的溫暖。
三 、業(yè)務(wù)成績(jì)方面
“一分耕耘，一分收獲！”經(jīng)過(guò)本人的刻苦努力，堅持不懈地探索，課堂上始終創(chuàng )設一種和諧輕松的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生真正體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，因而本人所帶的兩班語(yǔ)文成績(jì)一直很突出。
總之，一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和真誠關(guān)懷下，在同事的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，本人在德、勤、績(jì)、能等方面取得了優(yōu)異的成績(jì)，與學(xué)生關(guān)系更加親密、融洽。當然，成績(jì)只代表著(zhù)過(guò)去，在工作中還有一些不盡如人意的地方，如：部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習意識還有待加強。展望未來(lái)，任重道遠，我決心在今后的工作中揚長(cháng)避短，戒驕戒躁，時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己，工作有新的起色！
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇7
時(shí)光匆匆，一晃就一個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸滾爬打，本學(xué)期開(kāi)展工作起來(lái)稍微有點(diǎn)輕車(chē)熟路的感覺(jué)。當然，這其中少不了熱心同事的指點(diǎn)迷津，還有校領(lǐng)導的支持體諒。我對教學(xué)的理解也許會(huì )有所偏頗，但是我會(huì )盡力去接近教學(xué)本來(lái)的面目，還原教育活動(dòng)應有的內涵，做一個(gè)逐漸成熟的教師。
語(yǔ)文，是一門(mén)怎么說(shuō)也說(shuō)不盡，如何聊也聊不完的學(xué)科，但其所具備的兩個(gè)特性也許會(huì )讓我們在茫無(wú)邊際的天地中抓到可以抓到的特質(zhì)：“工具性”和“人文性”。課程標準對此做了詳細的界定，我無(wú)需贅言。
教學(xué)是繁瑣的，周而復始的，甚而可以說(shuō)是單調枯燥乏味的。這很挑戰一個(gè)人的熱情和激情，故而我對那些在教學(xué)工作崗位上能開(kāi)創(chuàng )一方天地的名師佩服得五體投地。語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)更是如此，它不像數學(xué)只要理解并記住公式就能放之四海皆準。其實(shí)我們的社會(huì )就像語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的涵義這么廣闊和復雜，需要你不斷學(xué)習并學(xué)會(huì )運用所學(xué)的知識，并有自己的想法。
學(xué)校的教育是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展，語(yǔ)文作為母語(yǔ)教學(xué)就天經(jīng)地義擔當起這個(gè)重任，并獨占鰲頭�？梢哉f(shuō)，深切體會(huì )到成為應試教育犧牲品的我，在初為人師的今天，同樣延續十幾二十年前我的老師的做法，我良心不安。改變勢在必行。值得幸慶的是，新課程改革的浪潮一波未平一波又起，持各種觀(guān)點(diǎn)的高呼聲四起，而全部核心的指向以學(xué)生為本。
一、培養良好的學(xué)習習慣。
這個(gè)話(huà)題對于剛進(jìn)入教師行列的我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)得耳朵都差不多長(cháng)繭了，更不用說(shuō)有多年教齡的老師們了。但就是這個(gè)老生常談的問(wèn)題，卻能恰恰說(shuō)明如今的教育著(zhù)眼點(diǎn)的發(fā)展性和人文性。在我小學(xué)那個(gè)年代，放養成為很自然的方式，隨著(zhù)年級的升高，感覺(jué)后勁力量補充不足，因此我特別贊成應該在小學(xué)階段就應培養起小孩子們良好的學(xué)習習慣。
我一直認為，真正的高手會(huì )指導學(xué)生如何學(xué)習，而不是教會(huì )孩子死記硬背。只可惜，我兩者都不會(huì )。平時(shí)只以布置作業(yè)的形式要求孩子回家預習課文，帶著(zhù)疑問(wèn)上課，過(guò)后認真完成作業(yè)，并對錯誤處進(jìn)行訂正。早上來(lái)校后及時(shí)交完作業(yè)，盡早地開(kāi)始早讀，在我的觀(guān)念中，早讀的重要性不言而喻，是一天學(xué)習的開(kāi)始，一日之計在于晨。其實(shí)對于我來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得一周安排兩天早讀來(lái)讀語(yǔ)文是不夠的。
語(yǔ)文不外乎“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”這幾個(gè)最簡(jiǎn)單卻又似乎最難的方面。我覺(jué)得前兩個(gè)方面在《小學(xué)生口語(yǔ)表達能力的培養與探索》課題中表現得淋漓盡致，每節課三四分鐘的短暫時(shí)間，一個(gè)學(xué)期下來(lái)能讓全班每個(gè)學(xué)生都能站在講臺上展示自己，這個(gè)做法非常好，是真正為學(xué)生著(zhù)想。我發(fā)現孩子們，即使以前是害羞靦腆的，現在也能自然大 方地和老師講話(huà)，甚至能和老師調侃起來(lái)。至于“讀”的方面，我放手讓他們自己讀，正確和流利是關(guān)鍵。若時(shí)間充足，我會(huì )范讀，孩子們的模仿能力驚人，常常出乎我的意料�！皩�(xiě)”最能考驗人，它綜合了各種能力，要求學(xué)生會(huì )正確寫(xiě)出要寫(xiě)的字或拼音，在格式和標點(diǎn)符號方面也在培養他們規范書(shū)寫(xiě)的意識。每周一篇周記和每個(gè)語(yǔ)文園地一次寫(xiě)話(huà)以及每次測驗一次看圖寫(xiě)話(huà)，都是鍛煉學(xué)生寫(xiě)作的很好機會(huì )。他們往往能運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好詞好句，有時(shí)很讓我驚喜呀。
二、備好課，善其事。
五年之內，手寫(xiě)教案�？傆悬c(diǎn)媳婦熬成婆的感覺(jué)。在上學(xué)期多個(gè)實(shí)踐的證明后，我深感其中的合理性，正所謂“工欲善其事，必先利其器”。有了前車(chē)之鑒，本學(xué)期我兢兢業(yè)業(yè)備好課，及時(shí)寫(xiě)教案，并透過(guò)自己并不太成熟的感悟記錄下所感所想，有些想法我覺(jué)得對自己的成長(cháng)非常有益，總想把整本教案本復印下來(lái)，以免以后也看不著(zhù)了，可如此繁重的工作想想就不了了之，算是忍痛割?lèi)?ài)吧。
備學(xué)生，是我備課中最大的收獲。不同年段的學(xué)生認知發(fā)展規律、身心特點(diǎn)和思維思考方式都迥異，以不合適的方式授課無(wú)異于對牛彈琴，甚而有曲高和寡的感覺(jué)。直到小蔡師姐評價(jià)我的課時(shí)，說(shuō)我拔高了學(xué)生，我才若有所悟。低年段著(zhù)重于字詞的認知和書(shū)寫(xiě)，至于深層次的理解還是要靠邊。于是，我改變了授課方式，也慢慢地摸準了教學(xué)方向，和孩子們一起徜徉于簡(jiǎn)單的字詞游戲中。
三、培養學(xué)生的遷移能力。
我現在能仍清晰地記得，小時(shí)候靠在媽媽的腿上問(wèn)“我們學(xué)習是用來(lái)干嗎的”這個(gè)問(wèn)題，只可惜長(cháng)大后才知道媽媽給的答案不太準確。我那時(shí)剛讀學(xué)前班。我想，二年級的學(xué)生完全早已思考過(guò)我小時(shí)候問(wèn)的那個(gè)問(wèn)題，也許有的家長(cháng)能準確地解答，也可能有的家長(cháng)胡亂一通的糊弄小孩，不管怎樣，小孩都會(huì )用一生來(lái)尋求這個(gè)答案，只是有人早些明白，有人遲而已。小孩的`想法是接近世界本原的，富含深層的哲理性。其實(shí)我也一直這么認為，學(xué)習和生活本來(lái)是一體的，而不是兩回事。
《新課程標準》明確定義：“語(yǔ)文就是一門(mén)運用語(yǔ)言文字的實(shí)踐性、綜合性的學(xué)科”�！斑\用”、“實(shí)踐性”、“綜合性”這幾個(gè)字眼，讓原來(lái)只囿于課堂教學(xué)的語(yǔ)文獲得了廣闊的天地，如同關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)兒能長(cháng)風(fēng)萬(wàn)里。那我們的學(xué)生就不能只有裝載知識的機械性的腦袋，而應擁有舉一反三的靈活變通的能力�；诖�，我在平時(shí)的教學(xué)中，對于一個(gè)知識點(diǎn)的講解，并不是就題論題，讓學(xué)生的思維擴散開(kāi)來(lái)，根據潛在的規律說(shuō)說(shuō)相似的詞語(yǔ)和句子。我往往驚訝于學(xué)生們開(kāi)闊的思維，想我未能想，有時(shí)我真切地感受到他們個(gè)個(gè)都是思想的巨人，只是我認識的和會(huì )寫(xiě)的字比他們多罷了。我希望我所教的學(xué)生能把語(yǔ)文當成生活，能把生活看成是語(yǔ)文。
四、熱心于科組活動(dòng)。
我認為活動(dòng)是加強溝通交流的最好形式之一，若能產(chǎn)生百家爭鳴的熱烈氣氛就更好�？平M內聽(tīng)課，只要能調開(kāi)課，我都會(huì )去聽(tīng)。對于我來(lái)說(shuō)，瘦死的駱駝比馬大，能有機會(huì )學(xué)習何樂(lè )而不為。在多次的聽(tīng)課中，我多多少少汲取點(diǎn)營(yíng)養之水，來(lái)澆灌我的語(yǔ)文課堂，比如教學(xué)環(huán)節的設計、新課改理念的體現、學(xué)生語(yǔ)文能力的培養等。也讓我對教學(xué)的思路越來(lái)越清晰，大體框架構建，剩下細節，細節決定成敗。
外出學(xué)習，這么有趣的學(xué)習方式是我所愛(ài)。本學(xué)期的東莞行，觀(guān)摩“聚焦新課標，展望新十年”的研討活動(dòng)，讓我欣喜不已，如獲至寶。來(lái)自全國一線(xiàn)的名師和搞教育科研的教授，他們的上課方式和觀(guān)點(diǎn)，總令我耳目一新。及時(shí)更新教育理念，更換教學(xué)方式，為有這樣的機會(huì )感到竊喜。
語(yǔ)文科組的課題《小學(xué)生口語(yǔ)表達能力的培養與探索》。在科組長(cháng)范老師的指導下，我對課題才有更深入的了解和認識。我用工作探索課題的深入研究，用對課題的探索指導工作的開(kāi)展，努力提高教學(xué)水平和科研能力。
五、存在的問(wèn)題。
如果讓我在“自身教學(xué)優(yōu)勢”和“教學(xué)有待提高的方面”兩者間填大于號或小于等于號的話(huà)，我毫不猶豫填小于號。經(jīng)過(guò)反思和對比，我深感自身與其他教師的差距。存在的問(wèn)題有如下：
1、對課堂的掌控能力有待進(jìn)一步提升。
2、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范，檢查力度不夠。
3、個(gè)別輔差工作未能落實(shí)。
4、反思應更有專(zhuān)業(yè)性和發(fā)展性。
在今后的工作中，努力改掉不足之處，認真鉆研教材，了解學(xué)生特點(diǎn)，努力加強自身素養，提升業(yè)務(wù)水平，更好地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇8
剛剛過(guò)去的這一學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，作為一名剛走上崗位的青年教師，我深知自己有許多不足與缺陷，如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗尚淺等。因此，我對教學(xué)工作要求非常嚴格，不敢有任何怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心地向教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師學(xué)習。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，取得了一定的成績(jì)。本學(xué)期，我擔任了高一（6）班和高一（8）班兩個(gè)班的語(yǔ)文課。能按“教學(xué)大綱”的要求，認真鉆研教材，研究?jì)蓚�(gè)班學(xué)生的實(shí)際情況，確定較為適宜的教法，認真備課，認真批改作業(yè)，比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)。我自己對貫穿于新的“教學(xué)大綱”中的語(yǔ)文教學(xué)思想有了進(jìn)一步的認識，更堅定了語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)既具有工具性又具有人文性的學(xué)科的認識，對第一次使用的教材也能較的把握和處理了，較為滿(mǎn)意的幾點(diǎn)：
一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習的主體。教材的精練、實(shí)用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過(guò)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習活動(dòng)才能起作用。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，首先我根據教學(xué)環(huán)境、學(xué)生實(shí)際，結合自身對教材的透徹理解，加以靈活的處理，設計出獨具匠心的教案，才能保證教學(xué)活動(dòng)的有效性和生動(dòng)性。其次，在課堂教學(xué)中，我通過(guò)課前精心設計與課堂中的恰當引導，構建一個(gè)流暢自然的教學(xué)過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，引導和促使學(xué)生主體參與，使課堂教學(xué)取得效果。這樣的'課堂教學(xué)，能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中輕松而又緊湊地參與學(xué)習與思考，較大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感、情趣等因素�？傊�，教師只有精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節，為學(xué)生創(chuàng )設寬松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生強烈的求知x，讓學(xué)生主動(dòng)、積極地參與教學(xué)活動(dòng)，才能限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節課。備課深入細致，教案書(shū)寫(xiě)工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿(mǎn)的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎上，我系統地搞好專(zhuān)題練習，如語(yǔ)音題、古詩(shī)名句背誦默寫(xiě)題等，有計劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本學(xué)期課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點(diǎn)，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩(shī)歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個(gè)專(zhuān)題訓練，取得了很好的效果。
三、組織了活動(dòng)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要使學(xué)生們成才，必須培養他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩(shī)歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力，開(kāi)展演講活動(dòng)等，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
四、閱讀教學(xué)長(cháng)抓不放
高中階段，語(yǔ)文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習語(yǔ)文的時(shí)間很少。而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書(shū)計劃，利用閱讀課及零碎時(shí)間讀名著(zhù)，并通過(guò)寫(xiě)讀后感的形式檢查他們的閱讀情況。
我相信只要我們能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，和學(xué)生關(guān)系密切融洽，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結合。我們就能落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習的主體的偉大構想。在新的學(xué)期里，我將繼續探索教學(xué)方法，積極采用創(chuàng )設情景來(lái)引發(fā)學(xué)生討論，訓練學(xué)生思維的方法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將不斷學(xué)習，更新教育觀(guān)念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇9
一個(gè)學(xué)期在匆匆中結束了，在教學(xué)中我有很多體會(huì )�，F將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下：
一，多種渠道教識字
本學(xué)期的時(shí)間短任務(wù)重，一年級學(xué)生的識字量又很大，這給我們的教學(xué)帶來(lái)了很大的難度，怎樣讓學(xué)生學(xué)得輕松學(xué)得愉快是我很頭疼的問(wèn)題，這就需要我們教師在教學(xué)中創(chuàng )設一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂(lè )于思維，勇于探索。在課堂中，我以創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀(guān)的教學(xué)手段，如課件、卡片、表演、等方式幫助學(xué)生識字。并教給學(xué)生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學(xué)習“苗”字時(shí)可以結合情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秧苗的樣子，并用會(huì )意字的知識教學(xué)“田地里長(cháng)出來(lái)的草”。還可以同類(lèi)記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結合起來(lái)，這樣學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會(huì )取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學(xué)生掌握識字方法，樂(lè )于識字，善于識字后，我還有意識地引導學(xué)生在生活中識字。如：
1、利用廣告牌、商標識字。
2、讓學(xué)生通過(guò)搜集資料去識字。
3、認姓名，課堂中發(fā)同學(xué)的本子，記住本班小朋友的名字。
4、認實(shí)物。如門(mén)、窗、講臺、黑板、電視機等。
5、讓學(xué)生在逛商場(chǎng)、超市時(shí)認字。
6、平時(shí)同學(xué)之間互相做字卡識字。
多給學(xué)生展示的機會(huì )。教學(xué)中多加贊賞。這樣在無(wú)形中給學(xué)生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學(xué)生離開(kāi)課堂后仍有識字的主動(dòng)性。使學(xué)生盡快從“我”的.世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學(xué)生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學(xué)生，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意對學(xué)生讀書(shū)的指導。
首先，調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。當然也注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著(zhù)許多的不足，如：教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習。多上公開(kāi)課，在鍛煉中讓自己成長(cháng)起來(lái)。其次對不同學(xué)生還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮小學(xué)生間的差異。最后是對學(xué)生語(yǔ)言能力的培養還不夠到位，一年級學(xué)生語(yǔ)言要有條理性、完整性。但我在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力方面還不夠重視，下學(xué)期一定注意。要多利用晚自習的演講課去指導學(xué)生，鍛煉學(xué)生。
總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有不足，優(yōu)點(diǎn)我會(huì )繼續發(fā)揚，不足的我會(huì )努力改正，爭取以后會(huì )做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會(huì )全力以赴去做好本職工作。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇10
這學(xué)期響應語(yǔ)文教學(xué)的改革號召，進(jìn)行了“語(yǔ)文主題式教學(xué)”。一學(xué)期來(lái)，我認真地對待教學(xué)，虛心向其他老師學(xué)習，但這種模式由于跟傳統教學(xué)模式有反差，在這期間有過(guò)成功的小喜悅，但更多的是教學(xué)中的困惑、彷徨。我在教學(xué)實(shí)踐中積累了自己的教學(xué)感悟�，F從以下幾點(diǎn)總結：
1、需不斷提高教學(xué)水平。
我所理解的主題教學(xué)，是以主題單元為單位組織教學(xué)，并結合配套的主題叢書(shū)相關(guān)的課文，進(jìn)行整體教學(xué)設計，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行大批量閱讀。過(guò)程是一個(gè)主題單元中老師精講1至2篇課文、其余的學(xué)生閱讀、通過(guò)小組談?wù)�、總結，整個(gè)過(guò)程教師指導，老師少講少讀，學(xué)生多思考、多說(shuō)、多領(lǐng)悟，從而達成輕松的學(xué)習。為了上好課，我認真看教材，向其他班老師請教，并結合我班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，努力備好課，上好課。課堂上，我著(zhù)力抓好課堂常規。并以學(xué)生為重點(diǎn)，有目的引導他們進(jìn)行學(xué)習，但是由于教學(xué)經(jīng)驗及自身對這種教學(xué)模式不夠熟悉的原因，較難達到主題學(xué)習中“老師教的輕松、學(xué)生學(xué)的快樂(lè )”的效果。還需努力提高教學(xué)水平。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
記得雷主任在開(kāi)會(huì )時(shí)說(shuō)過(guò)，教學(xué)過(guò)程中要提高學(xué)生整體語(yǔ)文素養，使學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。我覺(jué)得這樣的前提是得激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，如果我們課堂教學(xué)常規好、教學(xué)設計吸引學(xué)生，學(xué)生自然而然的投入到課堂中來(lái)，從而快樂(lè )的學(xué)習，久而久之把學(xué)習變成一種興趣，那相信學(xué)生整體的語(yǔ)文水平提高后，自然就能提高素養。所以，我要做的是怎樣讓孩子專(zhuān)注于我的課堂、喜歡上我的'課。激發(fā)他們學(xué)習的興趣，將會(huì )是我要認真思考、努力實(shí)踐的關(guān)鍵。
3、縮短學(xué)生差距。
我班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著(zhù)較大的差異，為促使差生的發(fā)展，在班中成立“互助”小組，好幫差的形式，課外加強輔導，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，促使差生提高。
總之，這學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生是有了較大的進(jìn)步。但是我會(huì )在以后的教學(xué)工作中不斷的提高自己教學(xué)水平，努力往自己教的輕松，孩子們學(xué)的快樂(lè )方面發(fā)展！
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇11
這一學(xué)年任初三年級兩個(gè)班的語(yǔ)文課。6月17日，初三學(xué)生已經(jīng)中考結束�，F在期待著(zhù)6月30日的中考結果�，F把初三的語(yǔ)文教學(xué)做個(gè)總結。
在初三一開(kāi)始，我就做好了面對各種困難的準備。我校學(xué)生總體基礎較差，流失嚴重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、低重心、重實(shí)效。在平時(shí)，我讓學(xué)生堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記和隨筆，認真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長(cháng)每天對學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊。在學(xué)習初三課文的時(shí)候，學(xué)生就開(kāi)始復習背誦初一初二的古詩(shī)詞，這樣到初三下學(xué)期復習時(shí)學(xué)生在古詩(shī)詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。在平時(shí)，我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結，選取精華，進(jìn)行檢測。建立了語(yǔ)文錯題本，讓學(xué)生用不同顏色的'筆標注，小組長(cháng)對組員的錯題進(jìn)行提問(wèn)，來(lái)強化這些知識。
文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，學(xué)會(huì )靈活運用�，F代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模式，讓學(xué)生掌握下來(lái)。我認識到只靠方法還遠遠不夠，所以在平時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節閱讀交流課和一節隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫(xiě)作中、交流中碰撞火花。
經(jīng)過(guò)努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績(jì)的同時(shí)，也看到了很多不足。如，仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規范，基礎知識掌握不牢，現代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時(shí)，我會(huì )更加注重學(xué)生的知識積累，夯實(shí)基礎，最大限度的不讓學(xué)生掉隊。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇12
轉眼間，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結束了。本學(xué)期我擔任的是高三2、3兩個(gè)理科班的語(yǔ)文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗的不足，感覺(jué)壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，現將本學(xué)期的工作情況和感想做簡(jiǎn)要總結。
首先，認真研讀相關(guān)材料，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考，各地市都在揣摩高考的方向。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時(shí)，也時(shí)刻關(guān)注廣東、海南、寧夏、山東、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢、高考的新動(dòng)態(tài)。在此基礎上，針對我班學(xué)生的具體情況，制定了周密的復習計劃：
1、穩扎穩打，對高考所涉及的所有知識點(diǎn)進(jìn)行詳細而反復的復習，為學(xué)生建立系統性的知識。
2、在上學(xué)期第二輪復習的'基礎上，以綜合復習為主，各地市的試卷為輔，讓學(xué)生對所有考點(diǎn)的知識心中有數并自成體系。
3、以完成模擬試卷為主，引導學(xué)生補缺補漏，力求在考試中減少錯誤。
接著(zhù)，基于學(xué)情，巧設課堂。這兩個(gè)班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來(lái)的，因此對學(xué)生的個(gè)性特征，學(xué)科弱點(diǎn)及班級的管理方式都比較了解，掌握這些情況之后，結合我們的復習計劃，我認真抓好備課這一環(huán)節：仔細研讀相關(guān)的一些材料，巧妙設計課堂，力求既能讓學(xué)生快速扎實(shí)地打好基礎，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率，避免學(xué)生產(chǎn)生復習疲勞。
再者，穩扎穩打，力求突破。在復習過(guò)程中，我穩扎穩打，力求讓學(xué)生打好基礎，為此我引導學(xué)生做了一些努力：
1、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目；堅持對背誦篇目的每周一測，讓學(xué)生充分重視詩(shī)文中的關(guān)鍵字和疑難字。
2、開(kāi)學(xué)初，我繼續要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等，將閱覽室“搬”到班級，課堂上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行閱讀學(xué)習，半學(xué)期之后，再將兩個(gè)班級的雜志對換，借以擴大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結合。同時(shí)，堅持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣，既提高了學(xué)生的閱讀能力，又積累了一定的寫(xiě)作素材，為提高學(xué)生的寫(xiě)作水平奠定基礎。
3、每周堅持抽時(shí)間，利用各地市的試卷進(jìn)行小測，并堅持全批全改，詳細講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時(shí)間，熟悉試卷的題型。同時(shí)不管是大考還是小測，每次都堅持要求學(xué)生寫(xiě)“考后反思”，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節進(jìn)行分析總結，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復習更有針對性。
此外，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動(dòng)，和其他老師既分工又合作，共同商量制訂復習進(jìn)度，合作尋找復習材料，團結協(xié)作，資源共享。在認真開(kāi)展教學(xué)工作的同時(shí)，我還繼續參加語(yǔ)文組的“傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)”這一課題的研究，并努力在學(xué)校推廣《走進(jìn)傳統，修養自我》的校本教材。還通過(guò)各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
當然，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗，我還存在著(zhù)很多不足之處：如在課堂當中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式；與學(xué)生的溝通不夠；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我相信，通過(guò)不斷的總結經(jīng)驗，不斷的向他人學(xué)習，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇13
語(yǔ)文教學(xué)工作在中學(xué)教育之中占有很重要的地位，學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，這是一個(gè)很關(guān)鍵的轉變時(shí)期，學(xué)生在一定的程度上還不太適應。在本學(xué)期中我擔任七年級128班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于近年教育質(zhì)量的滑坡，教育局加強了教學(xué)督導，對教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)工作中不敢懈怠，平時(shí)嚴格要求自己，做到認真上好每一節課，力求把自己所教的班級在期末統考中取得較好的成績(jì)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，圓滿(mǎn)的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，現總結如下：
一、提高認識，轉變教學(xué)觀(guān)念。
隨著(zhù)新課改的`推進(jìn)，陳舊的教學(xué)觀(guān)念已經(jīng)不適應目前的教學(xué)，它要求教師打破傳統教學(xué)，采用新的教學(xué)手段進(jìn)行課改教學(xué)。為了使自己的教學(xué)方法與新的教學(xué)理念相接軌，我多次參加了新課改語(yǔ)文教材學(xué)習，領(lǐng)會(huì )了新課改的教學(xué)理念，積極運用新課改理念進(jìn)行教學(xué)。我根據自己所任班級的具體情況，采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其中洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)模式我對我啟發(fā)很大，嘗試了一下，取得了較好的教學(xué)效果。
二、鉆研教材，因材施教。
我們是農村中學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)還是不高，這就導致了學(xué)生的領(lǐng)悟能力不強，考出的成績(jì)也是參差不齊的，這給每位上課的教師出了一個(gè)難題，既要照顧“前面”又要顧及“后面”，不然學(xué)生的學(xué)習積極性就提不起來(lái)。為了使學(xué)生聽(tīng)得懂、記得住、樂(lè )于學(xué)，我在上課之前先從學(xué)生角度考慮怎樣備課，采用哪種教法，做到“知己知彼”。在教學(xué)過(guò)程中盡量避免深奧知識，多采用通俗易懂的講授法，做到教師少講，學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，課堂體現內容上主次分明。在課堂上關(guān)注絕大多數學(xué)生，體現“微笑、愛(ài)心”教育，課后積極了解學(xué)生對知識的實(shí)際掌握情況，做到具體問(wèn)題具體分析，這為下一節課“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”打下基礎。
三、培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。
中學(xué)語(yǔ)文是易學(xué)難于掌握的學(xué)科，它不像小學(xué)那么單一化。對學(xué)生而言，他們既喜歡又害怕，為了讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣，我們在上課當中就得積極引導他們克服畏難情緒，課堂上多鼓勵他們，多方面發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，做到多表?yè)P少批評；多一份關(guān)愛(ài)之心，少一點(diǎn)漠然態(tài)度；多親切交流，少一點(diǎn)個(gè)人主義作風(fēng)。如果一開(kāi)始我們就讓學(xué)生對語(yǔ)文產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，那你的語(yǔ)文教學(xué)就注定失敗了。為此，在開(kāi)學(xué)初的第一節課上我就講自己中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習經(jīng)歷和一些語(yǔ)文學(xué)習方式，明確語(yǔ)文在我們生活中的作用，大力鼓勵他們要有信心，不要有擔心情緒。同時(shí)在第一、二周采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方式，例如日記第一周每天搞摘錄名句1——3句，第二周每天抄作文一篇，字數不要求，第三周自己隨意寫(xiě)日記，字數不要求，但要有中心，第四周教師開(kāi)始命題2——3篇寫(xiě)日記，其余自己命題，這樣從易到難，慢慢的培養了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣。為了不放棄每一個(gè)學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習當中，我把學(xué)生5人分一組，由一個(gè)語(yǔ)文成績(jì)較好的同學(xué)負責檢查其他的語(yǔ)文任務(wù)完成情況，通過(guò)互助做到了共同進(jìn)步，也給同學(xué)們展現自我的機會(huì )，漸漸的培養了他們的責任心和學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
四、加強復習，突出重點(diǎn)。
語(yǔ)文復習是一個(gè)很重要的環(huán)節，在期末總復習中，我把整本書(shū)的重點(diǎn)知識結構刻印發(fā)給學(xué)生，讓他們對整本書(shū)的知識結構有個(gè)清晰的認識和了解，以便掌握每個(gè)章節的重點(diǎn)知識，在背誦課文方面，期末我不是要求學(xué)生每個(gè)地方都記住，而是運用出題形式把重點(diǎn)句子拿給學(xué)生，這樣減輕了學(xué)生的壓力，增強了他們的學(xué)習積極性。事實(shí)證明，這樣的復習方式學(xué)生很歡迎。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試中我所任教班級在學(xué)習上有很大的進(jìn)步。不過(guò)與同年級優(yōu)秀班級相比，還有一定差距，爭取來(lái)年有更大的提高。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇14
光陰似箭，日月如梭。轉眼，2017年高考結束了，回顧這緊張而又扎實(shí)的一年，我們的心中涌動(dòng)著(zhù)無(wú)限的酸甜苦辣。在學(xué)校以及年級組的正確領(lǐng)導和悉心關(guān)懷下，我們高三語(yǔ)文教研組的老師共同努力，對語(yǔ)文組的教研教學(xué)工作采取了許多行之有效的策略與方法，取得了很好的教學(xué)效果，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)�，F將本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作的過(guò)程與得失總結如下：
一、一輪復習
1.時(shí)間分配
語(yǔ)文組在高二結束的暑期補課時(shí)開(kāi)始正式進(jìn)入第一輪復習，到高三下學(xué)期二月時(shí)結束第一輪復習。第一輪復習是學(xué)生夯實(shí)基礎、落實(shí)各個(gè)知識點(diǎn)并且構建知識體系、鏈接高考的一個(gè)過(guò)程，所以語(yǔ)文組的成員一致認為第一輪復習應該安排更多的學(xué)時(shí)。
2.組內進(jìn)度以及重難點(diǎn)
本語(yǔ)文組是大團結、共進(jìn)步的語(yǔ)文組。
在高三一開(kāi)始，我組就商定了統一組內教學(xué)進(jìn)度的決議。第一輪復習中，我組重點(diǎn)復習的知識點(diǎn)依次是：文言文閱讀(包括文學(xué)常識在內)、熟語(yǔ)運用、病句修改、詩(shī)歌鑒賞、新聞對聯(lián)仿寫(xiě)、語(yǔ)序排列和語(yǔ)句銜接、圖表徽標與漫畫(huà)解讀。
一輪復習是高三學(xué)生將高一高二所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，形成學(xué)科體系的過(guò)程。所以，我們重點(diǎn)講解語(yǔ)文學(xué)科重要知識點(diǎn)的原理以及這個(gè)知識點(diǎn)在學(xué)科體系中的具體作用。對學(xué)生而言，全面夯實(shí)基礎、掌握語(yǔ)文的遷移能力是這一階段的重難點(diǎn)。
3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標、試題特點(diǎn)
到了高三復習階段，學(xué)生的學(xué)習任務(wù)非常重，容易疲勞，距離高考的時(shí)間也越來(lái)越緊迫，為了爭分奪秒提高學(xué)生的分數，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，本語(yǔ)文組決定采用單一課型、解疑存疑課型、自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。
與此同時(shí)，為了達到學(xué)以致用的目的`，本語(yǔ)文組決定，每講解一個(gè)知識點(diǎn)，就拿試題進(jìn)行鞏固訓練。本組采用的試題以歷年全國卷高考真題為主，同時(shí)翻閱各個(gè)省大量的真題，再抽查出有借鑒價(jià)值的試題讓學(xué)生練習。
與此同時(shí)，每周的周考，每位老師按班次順序出一套題，重點(diǎn)考察本階段復習的知識點(diǎn)，以幫助學(xué)生鏈接高考、查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.資料運用
第一輪復習，本語(yǔ)文組所使用的復習資料是學(xué)校統一安排的。這本復習資料書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是知識點(diǎn)涵蓋比較全面、重難點(diǎn)講解清晰、配套作業(yè)的難度合理適中，美中不足的是有些知識點(diǎn)的題量太少、有些知識點(diǎn)略有瑕疵�？偟膩�(lái)說(shuō)，這是一本不錯的復習資料。
針對以上不足，首先，我組成員通過(guò)討論查證研究，對有瑕疵的知識點(diǎn)進(jìn)行更正;其次，針對某些知識點(diǎn)(比如熟語(yǔ)運用)的題量不足的缺點(diǎn)，本語(yǔ)文組找課外資料進(jìn)行有效補充，同時(shí)緊跟試題的時(shí)代步伐，年級語(yǔ)文組統一印發(fā)了2012-2016年全國卷1、2、3套的熟語(yǔ)運用試題。
同時(shí)，為了合理利用早晚自習的時(shí)間，加大學(xué)生的閱讀量，有效提高學(xué)生的學(xué)習效果，本語(yǔ)文組還統一印發(fā)了“高考文化常識”“初高中64篇默寫(xiě)題集訓練”“朗讀者開(kāi)場(chǎng)白”“高考成語(yǔ)錦集”“高考作文優(yōu)秀段落”等資料，通過(guò)跟蹤調查，這些方法確實(shí)使學(xué)生取得了很不錯的學(xué)習效果。
二、二輪復習
1.時(shí)間分配
本語(yǔ)文組第二輪復習時(shí)間為高三下學(xué)期三月至五月。第二輪復習以訓練規范學(xué)生答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)為主，所以安排的時(shí)間較少。
2.組內進(jìn)度以及重難點(diǎn)
在第二輪復習中，我組依舊統一了組內復習進(jìn)度。第二輪復習中，我組重點(diǎn)復習的知識點(diǎn)依次是：論述類(lèi)文本閱讀、文學(xué)類(lèi)文本閱讀、實(shí)用類(lèi)文本閱讀以及作文專(zhuān)題訓練。
第二輪復習是高三學(xué)生規范答題技巧、進(jìn)一步落實(shí)知識點(diǎn)的過(guò)程，是對一輪復習的升華和精煉。在這一輪復習過(guò)程中，我們語(yǔ)文組老師講解了各個(gè)知識點(diǎn)的各種題型的答題模板，并教會(huì )學(xué)生認真靈活審題，以不變應萬(wàn)變。同時(shí)在學(xué)生的練習過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題，予以更正，針對重要知識點(diǎn)，我們選取適當的練習題加以鞏固;針對有難度的知識點(diǎn)，我們提高了訓練的針對性。
3.課型特點(diǎn)、教學(xué)目標、試題特點(diǎn)
到了第二輪復習階段，本語(yǔ)文組主要采用自悟互教課型和討論合作課型相結合的課型方式。教師引導學(xué)生學(xué)習，同時(shí)留給學(xué)生足夠的思考空間，使學(xué)生真正掌握到所學(xué)知識。
第二輪復習階段，每周周考試題我們主要運用學(xué)校統一安排的天府大聯(lián)考、臨門(mén)一卷、高考沖刺卷。與此同時(shí)，本組也采用了歷年全國卷高考真題進(jìn)行演練，對本階段的復習知識進(jìn)行考察鞏固。
除了固定的周考和月考，本語(yǔ)文組教師還編排了《晨讀早練》(20套)、《高考必刷卷強化練二輪》(共13個(gè)專(zhuān)題)，以幫助學(xué)生通過(guò)練習發(fā)現自身存在的問(wèn)題，盡快查漏補缺，盡快適應高考命題方式。
4.所用資料
第二輪本語(yǔ)文組仍然采用學(xué)校統一安排的二輪復習資料。該資料的新題演練和綜合題答題技巧系列都編排的很好。
5.一二診反映的問(wèn)題和落實(shí)措施
通過(guò)達州一二次診斷性考試，發(fā)現語(yǔ)文學(xué)科雖然在全市中整體成績(jì)不錯，但是有些版塊在全市排名中比較落后。比如，有的班級學(xué)生的默寫(xiě)情況非常不理想，平均分只有2.3分，低于市平均分。語(yǔ)文組經(jīng)過(guò)討論研究決定，老師在早晚自習中要加強對背誦默寫(xiě)的抽查力度，印發(fā)適度的默寫(xiě)試題加緊練習，引導學(xué)生分析默寫(xiě)試題的解題步奏，把重點(diǎn)字、易錯字勾畫(huà)出來(lái)，反復記憶。經(jīng)過(guò)跟蹤調查，學(xué)生的默寫(xiě)水平有所提高。
三、組內工作
本語(yǔ)文組在高三階段開(kāi)展了形式多樣的教研活動(dòng)，全程指導全組教師在高三階段的教學(xué)工作。
每周二下午第四節的組內教研會(huì )。其目的是傳達學(xué)校會(huì )議精神、統一教學(xué)進(jìn)度、研討并解決教學(xué)重難點(diǎn)、存疑解難。能夠得到公認的是，語(yǔ)文備課組每次活動(dòng)是最認真最有效的 ，每次其他組老師回辦公室來(lái)，我們都還在教研。高三語(yǔ)文組也是最團結的，有好的資料都能夠共同享用。每次教研會(huì )有中心發(fā)言人，討論積極充分，形成合力，絕不各吹各的調，各行各的道。
與此同時(shí)，本組也積極利用組內成員的其他時(shí)間對每一次考試試題的進(jìn)行研討、對組內教師的校內公開(kāi)課進(jìn)行全面深刻的點(diǎn)評等。
當然，教研的同時(shí)也是同行交流經(jīng)驗、共享教學(xué)資源的黃金時(shí)間。組內成員相互幫助，并向其他年級其他學(xué)校借鑒經(jīng)驗，使本屆高三語(yǔ)文教學(xué)工作最終圓滿(mǎn)完成。
四、教師培養
針對培養有競爭意識、學(xué)者型、研究型、善于思考總結型教師的問(wèn)題，有如下建議：
首先，要引導教師把正確的政治方向放在第一位，逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。使教師恪盡“師責”、砥礪“師志” 、積聚“師智”、 磨練“師能” 、篤行“師表”。
其次，“欲窮千里目，更上一層樓�！笨梢陨钊腴_(kāi)展向全國模范教師和特級教師學(xué)習的活動(dòng)，多管齊下為教師提高學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平創(chuàng )造條件，使之適應新時(shí)期教育現代化的新形勢，比如邀請教育行家來(lái)學(xué)校講學(xué)、拓寬視野，組織教師外出參觀(guān)、博采眾長(cháng)等。成都7中萬(wàn)達學(xué)校專(zhuān)家曾良冊先生去大竹中學(xué)講學(xué)后專(zhuān)程來(lái)我校拜會(huì )我 組部分語(yǔ)文老師，共同討論新高考，系私人接待。
八年級語(yǔ)文下學(xué)期的教學(xué)工作總結 篇15
一、集體備課扎實(shí)
集體備課扎實(shí)有效的開(kāi)展是我校的一個(gè)教學(xué)特色。集體備課為本科室的所有教師提供了一個(gè)教學(xué)交流平臺，每位教師的熱烈發(fā)言又為教與學(xué)的整合提供了最佳范例。集體備課同時(shí)也是青年教師進(jìn)步的平臺。每次的集體備課，我都積極參與，誠懇的提出自己的見(jiàn)解與建議。并虛心學(xué)習同事的好的教學(xué)方法，學(xué)習他們的閃光點(diǎn)�？梢哉f(shuō)，每次集體備課之后，我都有很多收獲。對于教材的處理，教學(xué)環(huán)節的設計，教學(xué)活動(dòng)的設計，同步與習題的運用，課外活動(dòng)的拓展等逐步形成了自己的特色。這些成果都來(lái)源于集體備課。
二、課堂教學(xué)高效
現在，課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識并形成能力的主要陣地。所以，如何在課內就讓同學(xué)們學(xué)會(huì )并運用語(yǔ)言文字一直是我研究的課題。
首先，課前的熱身通過(guò)課前論壇來(lái)實(shí)現。這種方式一直受同學(xué)們的歡迎。它不僅有趣味，同時(shí)鍛煉了同學(xué)們的口頭表達能力。
課堂設計力求活。針對教材，結合學(xué)生的'生活實(shí)際，設計出同學(xué)們易于操作，有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題活動(dòng)，讓同學(xué)們運用所學(xué)的知識，在急于表達自己思想的活動(dòng)中學(xué)會(huì )了運用。力求課堂語(yǔ)言生動(dòng)有趣。在必要的情況下，我還會(huì )秀一秀自己的特殊才能，調動(dòng)課堂的氣氛。
對于同步的使用，也一直是所有老師們頭痛的事情。因為幾乎所有同學(xué)都能在附近的書(shū)店內買(mǎi)到答案。抄答案以蔚然成風(fēng)。因此，我要求同學(xué)們在課內當堂完成部分習題，并及時(shí)檢查。另外，預留一部分習題，進(jìn)行單元檢測使用。每周進(jìn)行兩次課前能力訓練，完成了一部分能力題，如閱讀理解。對于同學(xué)們知道答案的題目，由同學(xué)出任小老師，激活課堂氣氛。
積極培養大、小組長(cháng)。選出每一組內英語(yǔ)成績(jì)最好的同學(xué)為大組長(cháng)，另一位為小組長(cháng)。對于作業(yè)的檢查，背誦的檢查，測驗的檢查等都有組長(cháng)完成。教師監督，抽查，幫助組長(cháng)完成工作。
三、備課輔導及時(shí)
個(gè)人備課力求詳實(shí)，并符合學(xué)校的要求。作業(yè)的布置及批改及時(shí)，及時(shí)反饋出學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題。對于部分學(xué)困生及時(shí)交流，提供學(xué)習方法及必要的輔導和幫助。
四、業(yè)余學(xué)習充實(shí)
在教學(xué)的同時(shí)，我經(jīng)常瀏覽最新的語(yǔ)文教學(xué)理論，教育政策，教學(xué)導向，以適應不斷發(fā)展的教學(xué)形勢。
再次啟程將是初中階段最關(guān)鍵的一年，我想我會(huì )繼續踏實(shí)行走，收獲一路風(fēng)景。
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