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學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2024-03-26 10:16:17 飛宇 工作總結 我要投稿

學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結(精選11篇)

  總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢?下面是小編為大家整理的學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結,歡迎大家分享。

學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結(精選11篇)

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 1

  本學(xué)期,我擔任八年級(7)、(8)兩班數學(xué)教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結束,為了總結經(jīng)驗,尋找不足,為今后的工作打下基礎,F將一學(xué)期的工作總結如下:

  一、 加強學(xué)習,樹(shù)立新的教學(xué)理念。

  本學(xué)期積極參加網(wǎng)上學(xué)習,了解全國各地的最新的教育理念和方法,不斷融入教學(xué)當中,進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)。樹(shù)立了學(xué)生主體觀(guān),貫徹了民主教學(xué)的思想,構建了和諧師生關(guān)系,尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn),面向全體學(xué)生,承認學(xué)生個(gè)性差異,積極輔導差生,培養優(yōu)等生,使學(xué)生共同發(fā)展。將學(xué)生的共同發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),恰倒好處的使學(xué)生的自主學(xué)習得到了培養和發(fā)揮,收到了良好的效果。

  二、注重教學(xué)常規

  教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心,也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。我積極探索教育教學(xué)規律,充分運用學(xué),F有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實(shí)常規,保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,并力求常規與創(chuàng )新的有機結合, 從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng )設寬松愉悅的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會(huì )了他們求知、合作、競爭,培養了學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度,良好的學(xué)習習慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,確有所得,向45分鐘要效益;分層設計內容豐富的.課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測,優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習任務(wù)。強調學(xué)生的數學(xué)活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的數感、空間觀(guān)念以及應用意識與推理能力。優(yōu)化題目的設計,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,及時(shí)查漏補缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實(shí)雙基。 具體做到:

  1、備課認真。把《課程標準》與教材相結合,上網(wǎng)查閱各種相關(guān)的資料、理解教材,準確把握重、難點(diǎn)和關(guān)鍵,認真研究教學(xué)方法,練習上精心選題,做到精,有層次,有梯度。在有限的時(shí)間吃透教材,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復聽(tīng)評,從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。突出過(guò)程性,注重學(xué)習結果,更注重學(xué)習過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的感受和體驗

  2、落實(shí)高效課堂。針對初二年級學(xué)生特點(diǎn),上課盡量做到精講多練,分組討論,講練結合等活動(dòng)提高學(xué)生在課堂中的興趣,實(shí)施:聽(tīng)不如看,看不如練,練不如講,來(lái)發(fā)動(dòng)學(xué)生做好課堂的主人。練中明白練哪個(gè)知識點(diǎn),怎樣運用這些知識解決問(wèn)題。教教學(xué)生怎樣學(xué)數學(xué),那是重點(diǎn),怎樣突破難點(diǎn)。

  3、堅持參加學(xué)校教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常從教師網(wǎng)上查看優(yōu)質(zhì)課課,來(lái)提高教學(xué)能力。

  4、在作業(yè)批改上,認真及時(shí),采取當面批改,發(fā)現錯誤,立即讓學(xué)生找出錯誤的原因,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習進(jìn)程和心理動(dòng)態(tài)。典型的錯誤,集中輔導,做到不放過(guò)每一道錯題。集中于個(gè)別相結合。

  5、努力處理好數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系,努力處理好應用意識與解決問(wèn)題的重要性,重視培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。重視培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力。常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展, 進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”,以“自主——創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,課堂高效率。

  三、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習 , 合作學(xué)習 , 缺乏理論指導 .

  4、教學(xué)反思不夠。

  四、今后努力的方向

  1、加強學(xué)習,學(xué)習新課標下新的教學(xué)思想。

  2、學(xué)習新課標,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識點(diǎn)和考點(diǎn)。

  3、多聽(tīng)課,學(xué)習同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

  4、加強轉差培優(yōu)力度。

  5、加強教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 2

  一學(xué)期將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多?傮w看,我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái),轉變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。為了克服不足,總結經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結:

  一、認真備課。

  備課時(shí),不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,既突出了本節課的難點(diǎn),又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓的吸取,對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水平是十分有用。

  二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。

  共同發(fā)展,增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的'能力。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想,把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者!边@一觀(guān)念的確立,灌輸的市場(chǎng)就大大削弱。,學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲,這說(shuō)明:設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。

  三、創(chuàng )新評價(jià),激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 對學(xué)生的學(xué)習評價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語(yǔ)的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  四、認真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。

  對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班86名學(xué)生中,學(xué)習中下者將近占一半,所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開(kāi)小灶”。首先,我通過(guò)和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導。對于他們遺漏的知識,我主動(dòng)為他們彌補,對于新學(xué)內容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標,同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P。通過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內容、人物、措施”五落實(shí)的輔導工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jì)。

  總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jì),但也存在不少的缺點(diǎn),如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(cháng)處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績(jì)。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 3

  本學(xué)期,我從各方面嚴格要求自己,結合本班學(xué)生的實(shí)際情況的,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展,未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量,完成教學(xué)任務(wù)。先將本學(xué)期的工作總結如下:

  一、思想政治方面

  平時(shí)認真學(xué)習學(xué)校下達的上級文件,關(guān)心國內外大事,注重政治理論的學(xué)習。帶領(lǐng)搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式,從不缺勤。服從安排,人際關(guān)系融洽。始終以《教育法》、《教師法》做為自己的行動(dòng)準則。依法執教,依法治教,教書(shū)育人,為人。

  二、教育教學(xué)工作方面

  在教學(xué)工作中,我注意做到以下幾點(diǎn):

  1、深入細致的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際,設計課的類(lèi)型,擬定。用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄,認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具,課后及時(shí)對該課用出總結,力求準確把握難重點(diǎn),難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志,制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強調重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。

  2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 增強上課技能,提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養,有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節課的質(zhì)量。

  3、認真及時(shí)批改作業(yè),布置作業(yè)有針對性,有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況的.,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結,進(jìn)行透切的講評,并針對有關(guān)情況的及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況的,并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。

  4、堅持聽(tīng)課,注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節,對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  5、注重教育理論的學(xué)習,并注意把一些先進(jìn)的理論應用于課堂,做到學(xué)有所用。

  6、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)生知識性的輔導,更重要的是學(xué)生思想的輔導,提高后進(jìn)生的成績(jì),首先解決他們的心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

  7、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養,把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái),在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。

  一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 4

  日月如梭,時(shí)光飛逝,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結束,靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的數學(xué)教學(xué)情況,有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(cháng)過(guò)程中,也有不少的體驗與反思。為使以后的數學(xué)教學(xué)工作順利開(kāi)展,為總結經(jīng)驗,以備以后更好的進(jìn)行數學(xué)教學(xué)工作,為學(xué)生提供一個(gè)更好的發(fā)展自我,張揚個(gè)性的舞臺,特在此對一學(xué)期的工作進(jìn)行總結和反思。

  一、認真編寫(xiě)教學(xué)案和導學(xué)案。

  本學(xué)期,根據課程方案的要求,數學(xué)課每周調整為四節。如何利用好這四節數學(xué)課,既讓學(xué)生掌握好必須的數學(xué)基礎知識和基本能力,又能讓學(xué)生在數學(xué)課堂上張揚自己的個(gè)性,培養數學(xué)的實(shí)際應用能力。為此,我在備課方面,認真做到兩點(diǎn):

  1、認真編寫(xiě)教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材,準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教學(xué)案,力爭突出新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活,創(chuàng )設大家熟悉的情境,這樣消除了學(xué)生對知識的陌生感,讓他們感到數學(xué)就在我們的身邊,激起他們學(xué)數學(xué)的欲望。課后及時(shí)對該課作出總結,寫(xiě)好教學(xué)后記。

  2、認真編寫(xiě)導學(xué)案。為了更好的做到數學(xué)教學(xué)的前瞻和后延,切實(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力,根據學(xué)校的統一要求,認真編寫(xiě)導學(xué)案,做到導學(xué)條理,符合學(xué)生的認知規律,做到讓學(xué)生根據導學(xué)案,就能做到自己能學(xué)會(huì )的自己學(xué)會(huì ),自己學(xué)不會(huì )的帶到課堂解決,切實(shí)做到讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)課堂,提高課堂教學(xué)效率。

  二、改進(jìn)數學(xué)教學(xué)管理,利用小組自主管理提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習。下面對這一方法做一具體的總結:

  一、小組的形成

  1、小組長(cháng)的產(chǎn)生。首先在全班范圍內選出小組長(cháng),小組長(cháng)是小組管理的核心,小組長(cháng)的選拔是小組管理的核心。小組長(cháng)的`人選必須具有:

 、贁祵W(xué)學(xué)習優(yōu)秀。

 、谠诎嗉墐扔幸欢ǖ耐。

 、塾休^強的組織能力和管理能力.

  2、小組組員的分配。把除小組長(cháng)以外的學(xué)生按學(xué)習成績(jì)、基本素質(zhì)等情況分成A、B、C三等。按照自由組合、教師調控的方法由小組長(cháng)和每一等級中的一名學(xué)生組成四人小組。

  3、小組一旦形成,小組一旦形成,具有穩定性,不能隨便調換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去,必須取得本小組組長(cháng)的同意和想去的小組組長(cháng)的同意,再取得老師的同意才能調換。如果某一同學(xué)由于某種原因,本小組一致同意不要他了,這個(gè)同學(xué)必須自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都必須珍惜本小組的榮譽(yù),為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻,爭取其他同學(xué)對自己的認可和尊重。

  4、小組學(xué)習指導:

 、僦匾晫W(xué)生獨立思考能力在小組學(xué)習中的作用。小組學(xué)習必須建立在獨立學(xué)習的基礎上,小組學(xué)習要讓每個(gè)成員都參與學(xué)習的過(guò)程,每個(gè)人都要有自己的見(jiàn)解。因此,教師在組織小組討論之前,要給學(xué)生一定的獨立思考時(shí)間,并鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,把自己的探索,發(fā)現過(guò)程用語(yǔ)言表達出來(lái),在組內交流

 、谛〗M長(cháng)要做好調控:小組討論、交流時(shí)每個(gè)成員必須發(fā)言,讓差生先發(fā)言,防止小組討論時(shí)優(yōu)生發(fā)言,差生無(wú)言的局面。

 、叟囵B學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人發(fā)言。在小組學(xué)習時(shí),教師要教會(huì )學(xué)生如何聽(tīng)別人的意見(jiàn),在訓練中讓學(xué)生意識到傾聽(tīng)別人發(fā)言,既是一種尊重他人的禮貌行為,也是一種好的學(xué)習方法,認真傾聽(tīng)別人的發(fā)言,能夠從中得到啟發(fā),并且收獲更多的知識和方法,在此基礎上,把別人的意見(jiàn)歸納起來(lái),進(jìn)一步完善和發(fā)展自己的觀(guān)點(diǎn),這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系,強調了合作精神。

 、茏屝〗M組員間相互檢查知識的掌握情況,成為一種習慣。組員利用課余時(shí)間,相互檢查近期所學(xué)知識的掌握情況,有相互當老師的意識和習慣。讓小組始終處于學(xué)習相互督促,共同提高的氛圍中。

  二、小組管理的方式方法

 、逯刃蚬芾。

  1、課前相互提醒本小組成員做好上課準備。

  2、上課過(guò)程中相互提醒并制止本小組成員上課說(shuō)話(huà)、走神等違規行為,保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。

 、嬲n內學(xué)習、研究。

  1、我們學(xué)校采用學(xué)案導學(xué)的方法。在課前,老師把導學(xué)案提前發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生根據導學(xué)案的內容自主預習新課。課堂上,小組長(cháng)帶領(lǐng)本小組成員對課前導學(xué)案的研究探索情況進(jìn)行討論交流,把本小組研究的成果統一認識形成本小組的研究成果,把本小組遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),提交到全班研究討論。

  2、上課過(guò)程中遇到的新生成的問(wèn)題,由小組長(cháng)帶領(lǐng)全組研究、討論,形成本小組的研究成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組,是小組共同研究的成果。

  3、由小組長(cháng)檢查某一部分知識本小組成員的掌握情況。

  例如:在學(xué)習蘇教版三年級數學(xué)下冊乘數末尾有0的乘法時(shí),豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法這部分知識,通過(guò)小組研究、交流、匯報,教師精講點(diǎn)撥后,是不是全班同學(xué)都掌握了呢,特別是差生也掌握好了呢?這時(shí)我安排各小組看書(shū)質(zhì)疑,相互檢查。小組長(cháng)就會(huì )根據平時(shí)的學(xué)習情況,重點(diǎn)檢查本小組可能沒(méi)有掌握的同學(xué)是否學(xué)會(huì )了,如果不會(huì ),全小組的同學(xué)就合力把他教會(huì )。這樣就達到了小組共同提高的目的。

  4、在自習課上,老師把練習題、練習卷等放給小組,讓小組獨立完成后小組合作檢查,有弄不明白的問(wèn)老師。這樣老師幫學(xué)生解決的都是小組不能解決的疑難問(wèn)題。

 、缯n外學(xué)習、研究。

  1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分:老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師根據上課的安排,布置少量的必須的鞏固作業(yè)和預習作業(yè)(例如導學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長(cháng)根據本小組組員的學(xué)習情況,和本小組成員共同協(xié)商,自主安排作業(yè),可以是課本上的,也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。

  2、作業(yè)的檢查。小組對于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè),進(jìn)行全面詳細的檢查,對意見(jiàn)不統一的問(wèn)題全組協(xié)商解決。對于檢查出的錯誤,由小組長(cháng)負責督促改正。

  3、實(shí)際問(wèn)題研究。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同研究的有一定難度的實(shí)際問(wèn)題,在課余空閑時(shí)間,就聚在一起,相互交流自己的探索思路。研究結束,根據本小組的研究情況,填寫(xiě)研究情況匯報表。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì),首先要解決他們心結,讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性,使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上,再教給他們學(xué)習的方法,提高他們的技能。

  五、培養良好學(xué)習習慣,讓其終生受益。

  在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習方法和培養學(xué)生的良好的學(xué)習習慣,讓孩子們終生受益。

  六、做好單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測,切實(shí)保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量。

  每一個(gè)單元,都要根據日常教學(xué)情況,認真編寫(xiě)單元過(guò)關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題,檢測情況用A、B、C、D評價(jià)。檢測后,師生共同認真分析教學(xué)質(zhì)量檢測情況,反思教與學(xué)中存在的問(wèn)題,以便以后更好的進(jìn)行數學(xué)的教學(xué)與學(xué)習,并根據檢測情況決定是否進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。

  總之,本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定,努力向課堂要質(zhì)量。積極進(jìn)行數學(xué)教學(xué)改革,努力提高課堂教學(xué)效率。當然也有不足之處:個(gè)別同學(xué)知識掌握不夠扎實(shí),學(xué)習習慣有待于培養,改進(jìn)與提高;整體知識整合不夠,學(xué)生分析問(wèn)題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個(gè)別輔導。在以后的教育教學(xué)工作中,需再接再厲,不斷努力,為教育事業(yè)貢獻出自己的一份力量!

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 5

  一、總體評價(jià)

  一學(xué)期以來(lái),我系在“抓好常規教學(xué)管理,加強專(zhuān)業(yè)建設和課程建設,加強教研室建設,提高教師隊伍教學(xué)水平,在教學(xué)管理工作上臺階,上水平”的指導思想的指導下,開(kāi)展了一系列的教學(xué)工作,取得了較好的效果。

  二、工作成績(jì)

  1. 重視教學(xué) 強化教學(xué)中心地位

  我系一直非常重視教學(xué)常規管理,指定了一系列的規章制度,如教師請假制度、教師備課制度、教師聽(tīng)課制度、教師輔導制度、教師批改作業(yè)制度等,并在開(kāi)學(xué)初、學(xué)期中間、學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)常規的重點(diǎn)檢查,與平時(shí)檢查相結合,保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)行,牢固樹(shù)立教學(xué)為中心的思想20xx年度本系教學(xué)改革總體思路及教學(xué)工作中心地位的落實(shí)情況;

  2.加強建設 提高師資隊伍質(zhì)量

  我系現有教師專(zhuān)兼職教師28人,副教授12人,占總數的42.86%,碩士11人,占總數的39.28%,省級骨干教師1人,市級“521”人才培養工程培養對象4人,雙師型教師2人。

  我系教師勤于鉆研,重視課堂教學(xué),深入研究課堂教學(xué)藝術(shù),在學(xué)生評教測評中均獲得好評,經(jīng)過(guò)調查,教室授課普遍受到學(xué)生的歡迎。

  我系教師特別重視科研工作,積極參加科學(xué)研究,近幾年來(lái)在省級以上刊物發(fā)表論文90多篇,在核心期刊發(fā)表論文多篇。有3篇文章在省現代教育技術(shù)研究所舉辦的論文評比中獲獎,有2項成果在省級獲獎,有2項省級教改課題立項,有9項教學(xué)改革項目在校級立項。07年度立項課題為18項。

  我系特別重視青年教師的培養,為新教師配備指導教師,在業(yè)務(wù)能力上予以指導,本學(xué)期新教師開(kāi)設了匯報課,受到好評。

  本學(xué)期我系教材教法教研室和代數幾何教研室由于工作突出獲得優(yōu)秀教研室一等獎和二等獎,獎勵金額為6000元。

  3. 重視實(shí)踐 加快教學(xué)改革步伐

  經(jīng)過(guò)高職高專(zhuān)評估以后,我系特別重視實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施工作,組織教師制定了數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)核心課程和技能訓練項目實(shí)施方案,明確了實(shí)踐教學(xué)的重點(diǎn),進(jìn)一步完善了學(xué)生的教師職業(yè)技能訓練方案,使學(xué)生的訓練更加科學(xué)化、規范化。我系的學(xué)生的職業(yè)技能訓練工作取得了較好的成績(jì),數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和保險實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)分別獲一等獎,獎勵金額為13500元。

  在專(zhuān)業(yè)建設上,我系經(jīng)過(guò)組織全系教師參與社會(huì )調查,制訂了金融數學(xué)專(zhuān)業(yè)的培養方案和教學(xué)計劃,申報了新專(zhuān)業(yè),在原有師范專(zhuān)業(yè)的基礎上開(kāi)拓了新的專(zhuān)業(yè)生長(cháng)點(diǎn),形成了師范與非師范專(zhuān)業(yè)并存的格局。

  在課程建設上,我系加強了課程建設步伐,組織申報了校級精品課程,有3門(mén)課程被評為校級二類(lèi)精品課程,取得了突破性進(jìn)展。

  在教材建設上,我系的校級立項教材有2本已經(jīng)由中國礦業(yè)大學(xué)出版社和兵器出版社出版,取得了較好的效果。

  4. 嚴格管理 抓好教學(xué)材料建設(文章收集:不錯哦)

  我系嚴格遵守教學(xué)計劃管理的各項內容,對因為學(xué)生要調整實(shí)習而改變的課程,都嚴格按照教務(wù)處的要求進(jìn)行規范審批,從未出現私自調整教學(xué)計劃的現象,對教務(wù)處布置的各項工作都及時(shí)完成,達到最好的質(zhì)量。

  本學(xué)期我們組織教師對07級教學(xué)計劃進(jìn)行了修訂,充分考慮到專(zhuān)業(yè)需求和市場(chǎng)需求,削減了專(zhuān)業(yè)課的學(xué)時(shí),從原來(lái)的2100多學(xué)時(shí),調整到1900學(xué)時(shí),加大了學(xué)生職業(yè)技能訓練的`力度及相關(guān)課程內容的開(kāi)設,以培養學(xué)生從教能力為重點(diǎn)。組織教師對教學(xué)大綱、試題庫進(jìn)行了修訂。

  針對學(xué)生下學(xué)期參加實(shí)習的要求,組織教師對學(xué)生的試講進(jìn)行了過(guò)關(guān)考核,下發(fā)了考核方案,并組織教師嚴格考核,從考核結果看,學(xué)生的試講能力有了較大的提高。對學(xué)生的畢業(yè)論文(設計)工作,我系制定了詳細的工作計劃,選聘了學(xué)生的畢業(yè)論文指導教師,對學(xué)生的畢業(yè)論文(設計)工作進(jìn)行指導。我系制訂了學(xué)生的論文指導教師的工作規范,并下發(fā)了指導手冊。目前學(xué)生已完成選題工作,進(jìn)入任務(wù)書(shū)填寫(xiě)階段。我們

  經(jīng)典哦總結了以往在學(xué)生畢業(yè)論文評價(jià)方面的不足,對有關(guān)材料進(jìn)行了修訂。

  5. 狠抓教風(fēng) 促進(jìn)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(文章收集:不錯哦)

  我系一直非常重視教師的管理,并嚴格按照學(xué)校的有關(guān)規章制度執行,對教師的教學(xué)工作嚴格管理,開(kāi)展活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)研究的氛圍。教師們也具有高度的責任感和使命感,勤于提高自己的業(yè)務(wù)能力,認真鉆研教材,對學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答,利用值班課間等時(shí)間為學(xué)生輔導。

  學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣比較濃厚,教師的言傳身教,輔導員的嚴格管理,使學(xué)生的學(xué)習興趣又了較大的提高。

  據不完全統計,我系06級有80%學(xué)生獲得了英語(yǔ)三級以上證書(shū),05級有84%學(xué)生獲得了英語(yǔ)三級以上證書(shū),06級81%的學(xué)生獲得了計算機應用能力證書(shū),05級有95%學(xué)生獲得了計算機應用能力證書(shū)。今年31名同學(xué)參加了專(zhuān)轉本的考試,全部被錄取。

  我們組織了90名學(xué)生到新海實(shí)驗中學(xué)和新浦中學(xué)的見(jiàn)實(shí)習活動(dòng),學(xué)生們積極參與學(xué)校的活動(dòng),認真聽(tīng)課、備課,協(xié)助實(shí)習學(xué)校作了大量工作。我們的實(shí)習工作受到了實(shí)習學(xué)校的大力支持。

  6. 工作特色及創(chuàng )新

 。1)組織了教師教學(xué)研究論文大賽,正在評選中,從教師選題來(lái)看,教師從教學(xué)的角度對教學(xué)內容及教學(xué)方法進(jìn)行了深入研究,對教學(xué)質(zhì)量及人才培養質(zhì)量的提高具有重大意義;(文章收集:不錯哦)

 。2)組織了數學(xué)建;顒(dòng)小組,第一次以學(xué)校的名義組隊參加了全國數學(xué)建模大賽,并取得較好成績(jì)(省二等獎),實(shí)現了我校首次集體組隊參賽的好成績(jì);

 。3)組織了新教師匯報課,并全體進(jìn)行評議,反映出新教師基本功扎實(shí),對其他教師也是一個(gè)促進(jìn);

 。4)組織了全系教師的互聽(tīng)課活動(dòng),共開(kāi)設公開(kāi)課16節,教師取長(cháng)補短,促進(jìn)了教學(xué)水平的提高;

 。5)學(xué)生的職業(yè)技能訓練扎實(shí)開(kāi)展,并取得了數學(xué)教育專(zhuān)業(yè)和保險實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)(資格證書(shū)100%)二個(gè)一等獎的好成績(jì)。

 。6)組織部分教師參加了市教科所舉辦的“新課程理念下中學(xué)數學(xué)教育研討會(huì )”,聽(tīng)取了南京師范大學(xué)數學(xué)科學(xué)學(xué)院教授博導喻平老師、華東師范大學(xué)教授博導張華老師以及天津師范大學(xué)教授、數學(xué)教育學(xué)報編輯部主任王光明的講座,教師們受到了深刻的專(zhuān)業(yè)教育。

 。7)聘請了天津師范大學(xué)教授、數學(xué)教育學(xué)報編輯部主任王光明到學(xué)校講學(xué),就數學(xué)教育中的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行來(lái)討論。

 。8)開(kāi)展了博士論壇活動(dòng),我系在讀博士郭老師為學(xué)生做了題為《群論簡(jiǎn)介》的講座。

  (文章收集:不錯哦)

  三、存在的主要問(wèn)題和差距

  1.課時(shí)計劃縮減,使得自習課增加,甚至有些課程要提前結束,勢必造成學(xué)期后期學(xué)生自習課增多與不易管理的矛盾;

  2.學(xué)生抄作業(yè)現象依然存在,部分同學(xué)表現為缺課;

  3.有一臺投影儀老化,經(jīng)常出故障,需予以更換;

  4.缺一臺照相機,原有相機已損壞,不值當修理;

  5.統計實(shí)務(wù)的實(shí)踐基地建設(數學(xué)(文章收集:不錯哦)建模實(shí)驗室)是要重點(diǎn)建設的項目;

  6.亟待建立教學(xué)研究團隊,爭取更好的教學(xué)效果;

  四、整改思路

  1.進(jìn)一步加強教學(xué)管理工作,規范教學(xué)規程,調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性;

  2.在教學(xué)經(jīng)費及設備上加大投入,使教學(xué)管理、教學(xué)設備與時(shí)俱進(jìn);

  3.盡快組建教學(xué)研究團隊,為爭創(chuàng )精品課程及特色專(zhuān)業(yè)打好基礎。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 6

  本學(xué)期我擔任綜合部高三年級計算機和電子電器兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作。由于開(kāi)學(xué)后學(xué)生要參加技能訓練、準備技能考試,這樣學(xué)生準備高考的時(shí)間只有一個(gè)月左右。時(shí)間緊任務(wù)重。如何利用這有限的時(shí)間盡可能地提高學(xué)生的成績(jì),我主要從以下幾個(gè)方面入手:

  一、研讀考綱,梳理知識

  由于今年是高考改革的第一年,無(wú)論是知識點(diǎn)還是試題結構都發(fā)生了很大的變化,因此首先我反復研究《考試大綱》,研究大綱中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內容、考試形式及試卷結構各方面的要求,并以此為復習備考的依據,做到復習不超綱,同時(shí),從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試大綱》,具體說(shuō)來(lái)是:

  (1)細心推敲對考試內容三個(gè)不同層次的要求。準確掌握哪些內容是了解,哪些是理解和掌握,哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統的全貌,又知曉了知識體系的主干及重點(diǎn)內容。

  (2)仔細剖析對能力的要求和考查的數學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數學(xué)方法,普遍的數學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。

  二、重視課本,狠抓基礎,構建學(xué)生的良好知識結構和認知結構

  雖然這一段時(shí)間,我們主要是以做模擬試卷為主,但是做試卷我也是以課本為主,以大綱為本,重新全面梳理知識、方法,注意知識結構的重組與概括,揭示其內在的聯(lián)系與規律,從中提煉出思想方法。如面對代數中的“四個(gè)二次”:二次三項式,一元二次方程,一元二次不等式,二次函數時(shí),以二次方程為基礎二次函數為主線(xiàn),通過(guò)聯(lián)系解析幾何、三角函數、帶參數的不等式等典型重要問(wèn)題,建構知識,發(fā)展能力。針對每一套試卷,做到精心地選題,針對性地講評,力求讓每一個(gè)學(xué)生都有所收獲。

  三、提高學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性

  最后的這一個(gè)多月,特別是技能考試成績(jì)出來(lái)后,學(xué)生的思想波動(dòng)很大,我及時(shí)的利用一切機會(huì ),配合班主任做好學(xué)生的思想工作。對尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵。對學(xué)習上有困難的學(xué)生,多給一點(diǎn)熱愛(ài)、多一點(diǎn)鼓勵、多一點(diǎn)微笑。走近學(xué)生,哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵的`話(huà),都能激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,進(jìn)而激活學(xué)習數學(xué)的思維。

  經(jīng)過(guò)我和學(xué)生們的共同努力,我帶的兩個(gè)班級的高考數學(xué)平均成績(jì),名列年級組的前兩名。

  四、及時(shí)反思

  單招數學(xué)試卷和成績(jì)出來(lái)后,我先對試卷進(jìn)行了分析,所考查的內容全部復習到。我感到很欣慰。另外,我把兩個(gè)班的成績(jì)和他們的平時(shí)成績(jì)、幾次的模擬成績(jì)加以比較分析,除了肯定了一些好的方面外,也發(fā)現了一些需要改進(jìn)的地方:比如有些學(xué)生成績(jì)優(yōu)異,他們平時(shí)如何學(xué)習的;有些平時(shí)踏實(shí)肯學(xué)的學(xué)生,平時(shí)考得還不錯,但高考時(shí)沒(méi)有考出真實(shí)水平,他們不足的地方在哪里等等,并及時(shí)地和部分學(xué)生做了交流?偨Y這些會(huì )給我以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的幫助。由于本學(xué)期主要是總結復習迎考,綜合性較強,因此在教學(xué)過(guò)程中我也積累了一些解題的方法和技巧。我就把這些整理成一些文章。如對口單招選擇題解題策略、對口單招填空題的解題技巧、向量與三角函數結合題型的解題方法、如何解答應用題等。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 7

  時(shí)間如流水,一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束。一學(xué)期的教學(xué)工作,留給我的是新的思考和更大的努力。掩卷長(cháng)思,細細品味,過(guò)去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來(lái),使我感慨萬(wàn)千,這其中有苦有樂(lè ),有辛酸也有喜悅,失敗與成功并存。在我任10秋1至3班數學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)期里,我自己是過(guò)得緊張又忙碌,愉快而充實(shí)的,F在,我把自己在這一學(xué)期教學(xué)工作中的體會(huì )與得失寫(xiě)出來(lái),認真思索,力求在以后的教育教學(xué)中取得更大的成績(jì)和進(jìn)步。

  一、加強師德修養,提高道德素質(zhì)

  過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我認真加強師德修養,提高道德素質(zhì)。認真學(xué)習教育法律法規,嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進(jìn)心、愛(ài)校、愛(ài)崗、愛(ài)生、團結協(xié)作、樂(lè )于奉獻、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長(cháng)做到:主動(dòng)協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。

  二、業(yè)務(wù)學(xué)習

  加強學(xué)習,提高思想認識,樹(shù)立新的理念。堅持每周的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習,緊緊圍繞學(xué)習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習新課程標準與構建新理念有機的結合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,認識到新課程改革既是挑戰,又是機遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀(guān)念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

  三、教學(xué)工作

  在教學(xué)中,我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。為了教學(xué)質(zhì)量,我做了下面的工作:

  1、認真學(xué)習課標。

  通過(guò)學(xué)習新的《課程標準》,使自己逐步領(lǐng)會(huì )到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。承認學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng )造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習成長(cháng)條件的理念落

  到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養與發(fā)揮,收到了良好的效果。

  2、認真備好課。

 、僬J真學(xué)習貫徹新課標,鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯。多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真,并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。

  3、堅持堅持學(xué)生為主體,向45分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

  精心組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,堅持學(xué)生為主體,注意信息反饋,調動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,針對高一年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿(mǎn)堂灌,堅持學(xué)生為主體,注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn)。首先加強對學(xué)生學(xué)法的指導,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習的氛圍,在學(xué)生自學(xué)的基礎上,組成4個(gè)學(xué)習小組,使學(xué)生在合作學(xué)習的氛圍中,提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機會(huì ),培養他們的創(chuàng )新能力。其次加強教法研究,提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中著(zhù)重采取了問(wèn)題——討論式教學(xué)法,通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行操作:指導讀書(shū)方法,培養問(wèn)題意識;創(chuàng )設探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補充遺缺遺漏,歸納知識要點(diǎn)。

  4、認真批改作業(yè)。

  在作業(yè)批改上,做到認真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的.學(xué)習情況,以便在講評作業(yè)時(shí)做到有的放矢,使學(xué)生能及時(shí)認識并糾正作業(yè)中的錯誤。

  5、多聽(tīng)課,學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗,不在于教學(xué)時(shí)間的長(cháng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,積累了許多教學(xué)技巧,我應多向他們學(xué)習,盡快提高自身的教學(xué)水平,聽(tīng)課的同時(shí),認真做好記錄,并進(jìn)行評課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得,哪些地方是自己不具備的,哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲,必要時(shí),還可與講課教師進(jìn)行討論,以了解其講課安排的依據。

  四、工作中存在的問(wèn)題

  1、教材挖掘不深入。

  2、教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習,對學(xué)生的引導、啟發(fā)不足。

  3、新課標下新的教學(xué)思想學(xué)習不深入。對學(xué)生的自主學(xué)習,合作學(xué)習,缺乏理論指導。

  4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠,對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時(shí)該講的都講了,學(xué)生掌握的情況怎樣,教師心中無(wú)數。導致了教學(xué)中的盲目性。

  五、改進(jìn)措施

  1、多與學(xué)生溝通,由于學(xué)生基礎參差不齊,難免會(huì )有學(xué)生聽(tīng)不懂,多些主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,這樣有利于針對性的對學(xué)生進(jìn)行教育,無(wú)論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況,只有溝通、了解,才能更好地解決各個(gè)班級的不同問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎較好,加強師生間的溝通就能更好地引導這些學(xué)生更好地學(xué)習。

  2、注重組織教學(xué),嚴格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習基礎較差,所謂“冰凍三尺,非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習慣,頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,有些甚至是抄襲的,對于容易掌握的內容他們也不敢沾染,所以必須嚴格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習自覺(jué)性,所以上課時(shí)間是他們學(xué)習的主要時(shí)間,教師應善于組織、調動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習,更充分地利用好上課時(shí)間。

  3、注重打基礎。由于學(xué)生基礎較差,上課時(shí)多以學(xué)過(guò)內容作為切入點(diǎn),讓學(xué)生更易接受,從熟悉的內容轉到新內容的學(xué)習,做到過(guò)渡自然。對于學(xué)過(guò)的內容也可能沒(méi)有完全掌握,則可以花時(shí)間較完整地復習學(xué)過(guò)內容,然后才學(xué)習新知識。作業(yè)的布置也以基礎題為主,對稍難的題目可以在堂上講解,讓學(xué)生整理成作業(yè)。

  4、運用多種技巧教學(xué)。對于大部分的數學(xué)題,學(xué)生都不知如何入手去解,他們在小學(xué)時(shí)沒(méi)有形成解題的思維習慣,為了讓學(xué)生更好地解題,在以后的教學(xué)工作中應把解題的方法進(jìn)行總結,分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。多找資料,在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,“興趣是最好的老師”!

  走進(jìn)21世紀,社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻自己的力量。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 8

  學(xué)年就要過(guò)去了?梢哉f(shuō),我們很忙,收獲很多?傮w而言,全體數學(xué)教師認真貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)計劃,轉變觀(guān)念,積極探索和改革教學(xué)。在繼續推進(jìn)我!白灾鲃(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的同時(shí),他們將新課程標準的新理念、新理念與數學(xué)課堂教學(xué)的新理念、新理念相結合,轉變觀(guān)念,積極探索和改革教學(xué),收到了良好的效果。工作總結如下:

  1、課程標準進(jìn)入教師心中和教室

  《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀(guān)等提出了許多新的要求。毫無(wú)疑問(wèn),這是每個(gè)數學(xué)教師都必須反思的問(wèn)題,以迎接這一挑戰

  2、課堂教學(xué),師生交流互動(dòng),共同發(fā)展

  這學(xué)期,我們的每一位數學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了保證新課程標準的實(shí)施,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生積極探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境,讓學(xué)生在情感上得到充分發(fā)展,學(xué)習知識和技能的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)是教學(xué)改革的基本指導思想

  數學(xué)教學(xué)是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。在教研組長(cháng)的領(lǐng)導下,緊跟我校新課程標準和“自主創(chuàng )新”教學(xué)模式。在有限的時(shí)間內全面了解教材,編寫(xiě)教學(xué)計劃,并根據課堂上學(xué)生的情況進(jìn)行講課、講課和自我評價(jià);積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,反復提煉精彩案例。實(shí)踐表明,這種備課方式不僅考慮了班集體的實(shí)際情況,而且有利于教師優(yōu)勢互補,從整體上提高備課水平

  上課前認真備課,編寫(xiě)教案,實(shí)施后,趁記憶猶新,復習反思,記下自己在教學(xué)中的經(jīng)歷或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃點(diǎn)或困惑。這是教師最有價(jià)值的第一手資料。教學(xué)經(jīng)驗和教訓的積累對于今后改進(jìn)課堂教學(xué)和教師的教學(xué)評價(jià)非常有用。課前準備不是一種形式,而是一項真正的研究。課后反思為今后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗和啟示

  總之,教學(xué)活動(dòng)兼顧了知識教育與人文教育的和諧統一,這是不可能一蹴而就的。教師需要不斷地學(xué)習和實(shí)踐來(lái)提高自己的文化水平和生活境界,這將是一個(gè)長(cháng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。在總結成績(jì)的同時(shí),我們不斷反思教學(xué),以科研促課程改革,以創(chuàng )新促發(fā)展,不斷將開(kāi)放課的本質(zhì)延伸到日常教學(xué)實(shí)踐中。努力處理數學(xué)教學(xué)與現實(shí)生活的關(guān)系,努力處理應用意識和解決問(wèn)題的重要性,注重培養學(xué)生的應用數學(xué)意識和能力。注重培養學(xué)生的探究意識和創(chuàng )新能力

  始終思考、研究、總結,用科學(xué)研究推進(jìn)課程改革,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力”;注重“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與應用,努力實(shí)現高教學(xué)質(zhì)量和高效率

  3、創(chuàng )新評估、鼓勵和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我們把評價(jià)作為全面調查學(xué)生學(xué)習狀況、激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段

  學(xué)生學(xué)習評價(jià)不僅注重對學(xué)生知識和技能的理解和掌握,更注重學(xué)生情感和態(tài)度的'形成和發(fā)展;不僅要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。掌握基礎知識,把握課堂作業(yè)的清晰性,采取定性與定量相結合,定量采用層次體系,定性采用評語(yǔ)形式,更加關(guān)注學(xué)生掌握了什么,取得了什么進(jìn)步,具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于建立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

  本學(xué)年,我們在家庭作業(yè)評價(jià)方面做了一些嘗試。實(shí)踐是,教師對一天的作業(yè)進(jìn)行評估,學(xué)生在自我檢查后進(jìn)行糾正

  4、密切關(guān)注日常工作,確保全面完成教育教學(xué)任務(wù)

  堅持以教學(xué)為中心,加強管理,進(jìn)一步規范教學(xué)行為,努力實(shí)現常規與創(chuàng )新的有機結合,促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教學(xué)作風(fēng)和認真、勤勉、創(chuàng )新的良好學(xué)習作風(fēng)的形成,求實(shí)與質(zhì)疑學(xué)生

  教師從點(diǎn)滴做起,了解學(xué)生的認知水平,查找資料,精心備課,努力營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍,激發(fā)興趣,傳授知識,教學(xué)生求知、合作、競爭,培養學(xué)生正確的學(xué)習態(tài)度。良好的學(xué)習習慣和方法使學(xué)生學(xué)習有趣、實(shí)用和有益。他們應該從40分鐘中受益。做好教學(xué)工作,抓好單元清理和中期質(zhì)量檢查。為了進(jìn)一步落實(shí)新課程標準,新課程引入了教師,體現了新課程標準的教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)、教育價(jià)值觀(guān)等方面

  努力工作,收獲。教學(xué)工作伴隨著(zhù)苦樂(lè )。我們將一如既往,本著(zhù)“勤奮、思考、務(wù)實(shí)”的原則,再接再厲,把工作做得更好

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 9

  我校的課程改革工作從組織到實(shí)施已經(jīng)半個(gè)學(xué)期了。在課改實(shí)驗中學(xué)校領(lǐng)導高度重視,充分發(fā)揮教師的主導作用,課改工作在探索中行進(jìn),在理解中發(fā)展。

  分層教學(xué)是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸。分層分班教學(xué),更有利于老師課堂教學(xué)的操作,有利于根據學(xué)生的需求組織教學(xué),有利于激勵學(xué)生積極地參與到課堂教學(xué)活動(dòng),F就半學(xué)期工作總結如下:

  一、實(shí)驗帶來(lái)了教師觀(guān)念的更新:由教師本位轉為學(xué)生本位,真正樹(shù)立了“以人為本”的教育理念。

  實(shí)驗中,教師真正實(shí)現了以學(xué)生為學(xué)習的主體。此次課程改革中,新課標強調的學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神,自主、合作、探索教學(xué)模式已逐步深入人心。

  新的數學(xué)教材是以“問(wèn)題情境——建立模型——解釋、應用、拓展”的基本模式展開(kāi)的。在每一節課的開(kāi)始,實(shí)驗者都為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的問(wèn)題情境。在課堂教學(xué)中,我們有意識的創(chuàng )設愉悅、探究的教學(xué)情境,力爭做到“課伊始,情趣生”,力爭將導言導得新、導得巧、導得趣,導出學(xué)生急于探究的心理,力爭讓學(xué)生在良好的問(wèn)題情境中去探索、去發(fā)現、去求知。

  二、在課堂教學(xué)中,不僅讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)眼,還要讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)情,寓情于教、寓情于學(xué),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性。

  我們一致認為:創(chuàng )設一種有利于學(xué)生自主探究的情境是至關(guān)重要的!叭绻處煵幌敕皆O法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài),就急于傳授知識,那么,這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì )帶來(lái)疲倦!痹趯(shí)驗中,創(chuàng )設良好的問(wèn)題情境讓學(xué)生去探索、去發(fā)現、去求知,這也是我們實(shí)驗中要重點(diǎn)研究和深入研究的。

  三、新課程,昭示了教師角色發(fā)展的一般趨勢,教師在每一節課中,應得到生命創(chuàng )造的滿(mǎn)足,感受與學(xué)生共同成長(cháng)的歡愉。

  在實(shí)驗者的.課堂上,學(xué)生不但是“聽(tīng)”者、“答”者,而且是“問(wèn)”者、“思”者、“說(shuō)”者,并且從“學(xué)”的領(lǐng)域擴展到“教”的領(lǐng)域,部分已成為“教”者。學(xué)生在課堂的“風(fēng)采展示”欄目中成了一個(gè)個(gè)“小老師”。教學(xué)中,實(shí)驗者是這樣做的:新課教學(xué)中,把一節課中學(xué)生易疲倦、易忽視或重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交給不同層次的學(xué)生講。

  課前教師適當引導、點(diǎn)撥。如在學(xué)習《梯形的中位線(xiàn)》時(shí),教材中的方法省略了很多思維過(guò)程,不僅抽象,而且難于理解。于是教師讓學(xué)生當“小老師”,準備這部分知識的講解,并引導他將梯形問(wèn)題轉化為三角形問(wèn)題來(lái)研究,課上,他采用了兩種方法講解,并讓學(xué)生多中擇優(yōu),選擇簡(jiǎn)單的方法,學(xué)生儼然是一位“小老師”。

  語(yǔ)言也頗有啟發(fā)性,如“同學(xué)們請觀(guān)察……”,“同學(xué)們,你發(fā)現了什么……?”,“能說(shuō)說(shuō)你的思路嗎?”等等。實(shí)驗結果表明,不僅“小老師”教得認真,獲得了成功感,而且學(xué)生也聽(tīng)得投入、聽(tīng)得專(zhuān)心,他們瞪大眼睛以便使自己發(fā)現別人的毛病,等別人講完后好爭著(zhù)搶著(zhù)評價(jià)。這樣,學(xué)生覺(jué)得課堂氣氛自由、民主、開(kāi)放,所以能夠樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。師生互教互學(xué),實(shí)現了教與學(xué)方式的初步轉變。

  四、通過(guò)印發(fā)“學(xué)習方法指導”,教給學(xué)生如何預習。

  要求學(xué)生學(xué)在前面,使他們掌握學(xué)習的主動(dòng)權,通過(guò)預習讓學(xué)生自主獲取知識,構建知識結構,并提出預習中遇到的問(wèn)題,課上做預習匯報。如在學(xué)習《平行四邊形判定》時(shí),學(xué)生根據性質(zhì)猜想得出5種不同的判定方法,其中包括教材中沒(méi)有的“兩組對角分別相等的四邊形是平行四邊形”;在學(xué)習《矩形》時(shí),學(xué)生提出:對角線(xiàn)互相平分的平行四邊形是不是矩形?

  這也是新教材中沒(méi)有的;在學(xué)《正方形》時(shí)學(xué)生又提出:正方形、矩形、菱形之間有何關(guān)系?不僅新課學(xué)習中,讓學(xué)生掌握學(xué)習的主動(dòng)權,自己構建知識結構。在復習課中,實(shí)驗者也同樣重視讓學(xué)生構建一章的知識結構。如在“直角三角形的計算”一章的復習課上,學(xué)生在教師指導下,構建了知識結構。

  將這一章的重點(diǎn)內容基本總結出來(lái)了,然后通過(guò)互助、補充的方式,學(xué)生將此知識結構進(jìn)一步完善,即“先建骨架,漸豐其體”。通過(guò)這一過(guò)程,學(xué)生不斷地對自己的思考過(guò)程進(jìn)行再認識,對各種觀(guān)點(diǎn)加以組織和改組,進(jìn)而提高自主構建的能力。

  課程要求的教學(xué)改革,應當貫徹“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”這一策略思想,引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于思考,注重培養學(xué)習的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習!白寣W(xué)生更情愿地、自主地、有效地實(shí)現數學(xué)學(xué)習過(guò)程”,這也是新的課程標準力爭實(shí)現的目標,也是擺在我們面前的新課題,F在學(xué)生課前能夠主動(dòng)預習的占50%,一章結束后能主動(dòng)復習的占43%,課堂上發(fā)言的同學(xué)多了,學(xué)數學(xué)的同學(xué)多了。

  五、注重對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養,讓他們動(dòng)手操作,體驗、感受知識。

  重過(guò)程輕結果,開(kāi)發(fā)潛能,自主編題:在學(xué)習中,實(shí)驗讓學(xué)生操作,圖形讓學(xué)生畫(huà)出,規律讓學(xué)生發(fā)現,結論讓學(xué)生總結,用學(xué)生的活動(dòng)代替教師的講、做、說(shuō),將課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分表現自我。如結合所學(xué)知識自編題,并鼓勵編題別樹(shù)一幟,標新立異,求異創(chuàng )新。注重讓學(xué)生探索、搜集信息、感受知識。于樂(lè )中學(xué),使枯燥乏味的數學(xué)變得既有趣又有用,在此過(guò)程中培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。我們高興地看到,學(xué)生喜歡這樣的數學(xué)。

  六、有句話(huà)說(shuō)得好,“你可以把馬拉到河邊,卻無(wú)法迫使它飲水!

  我們深深體會(huì )到:我們可以把真理奉送給學(xué)生,但他們的內驅力、自主性卻是我們奉送不了,也“灌輸”不了的。傳統的教學(xué)中,我們做了知識的代言者,控制著(zhù)學(xué)生的學(xué)習,決定學(xué)生學(xué)什么、如何學(xué)、何時(shí)學(xué)、何時(shí)答等問(wèn)題,沒(méi)有考慮到學(xué)生的感受,沒(méi)有考慮到主體參與學(xué)習的程度,我們所教的知識不能內化為學(xué)生個(gè)人意義的材料,也就更不能外化為能力,被動(dòng)的、機械式的學(xué)習使學(xué)生成了學(xué)習的奴隸,學(xué)生的天性受到了摧殘。

  新的課程改革賦予了課堂教學(xué)以新的涵義:“讓課堂充滿(mǎn)生命活力,讓學(xué)生成為學(xué)習的主人”“引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于思考,注重培養學(xué)生學(xué)習的獨立性和自主性,促進(jìn)學(xué)生在教師指導下的主動(dòng)地、生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習!币陨线@些體會(huì ),使我們感覺(jué)到我們正在向新課程邁進(jìn)。

  但還有一些不盡人意的地方:

  1、盡管我們重視學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養,但是學(xué)生仍“不會(huì )說(shuō)話(huà)”——不會(huì )完整、準確的表詞達意;學(xué)生動(dòng)手能力也很差,如不能正確規范的畫(huà)圖,不會(huì )使用畫(huà)圖工具等。下一步實(shí)驗中,要加強對學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手能力的培養。

  2、課堂教學(xué)中,盡管互換了師生角色,也能夠讓學(xué)生走上講臺分層教學(xué),但教師對課堂的控制仍過(guò)“死”,有些地方總是不相信學(xué)生,不能給學(xué)生充分的自主權。下一步實(shí)驗中,要徹底轉變教學(xué)觀(guān)念變以“教師為本位”為以“學(xué)生為本位”。

  3、課堂教學(xué)中,教師完成教學(xué)任務(wù)的思想限制了學(xué)生的活動(dòng)程度和時(shí)間,因此重結果輕過(guò)程的現象仍然存在,教師過(guò)于看中學(xué)生回答問(wèn)題正確與否的“果”,沒(méi)有把學(xué)生的交流看作是學(xué)生心靈間的溝通。下一步實(shí)驗中,要放手讓學(xué)生探究、交流、合作,重結果,更重過(guò)程。

  4、學(xué)生個(gè)體存在差異,對于基礎差的學(xué)生自主學(xué)習能力的培養要采取更為行之有效的方法,如分層復式教學(xué)法。

  改進(jìn)措施

  1、科學(xué)的測量、評價(jià)學(xué)生自主學(xué)習的能力應采取的方法。

  2、正確有效的處理好層次關(guān)系。

  3、學(xué)生個(gè)體存在差異,對于基礎差的學(xué)生自主學(xué)習能力的培養應采取更為行之有效的途徑。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 10

  一、將微課運用于前置性學(xué)習中,變“抽象”為“直觀(guān)”,豐富了前置性學(xué)習的載體

  縱觀(guān)以往的前置性學(xué)習,教師經(jīng)常采用發(fā)放紙制的前置性學(xué)習單的形式引導學(xué)生在任務(wù)驅動(dòng)下完成自學(xué),自學(xué)形式比較單一,比較枯燥。尤其對于部分探究意識較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)容易產(chǎn)生畏難情緒。將微課運用到前置性學(xué)習中,增加了前置性學(xué)習的載體,使得自學(xué)形式更豐富,易于學(xué)生自學(xué),提高了學(xué)生自學(xué)效果。

  在教學(xué)六年級上冊“長(cháng)方體和正方體的體積”時(shí),筆者制作了有關(guān)長(cháng)方體與正方體的體積的微課,在學(xué)生完成了前置性學(xué)習單中的任務(wù):4個(gè)由不同數量小正方體所拼成的長(cháng)方體,填寫(xiě)出每個(gè)大長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高,以及所用小正方體數量和大正方體的體積。

  之后激發(fā)學(xué)生思考:擺出的每個(gè)長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高與小正方體的個(gè)數的關(guān)系。提出猜想:長(cháng)方體的體積可能與長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高有關(guān),得到結論:長(cháng)方體的體積=長(cháng)×寬×高。在此基礎上,通過(guò)“用1立方分米的正方體擺出下面的長(cháng)方體,需要多少個(gè)?”的過(guò)程,讓學(xué)生理解并明確長(cháng)方體的體積公式。課堂上筆者對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),驚喜地發(fā)現學(xué)生對于公式的推導過(guò)程認識清晰。

  可見(jiàn),在圖形與幾何這一領(lǐng)域的教學(xué)中,微課與前置性學(xué)習單相結合的學(xué)習方式,大大優(yōu)于單純的前置性學(xué)習單的使用。小學(xué)生思維特點(diǎn)是從直觀(guān)形象思維過(guò)渡到抽象邏輯思維,在教學(xué)中要重視直觀(guān),微課的動(dòng)態(tài)呈現,豐富了前置性學(xué)習的載體,更利于學(xué)生的學(xué)習。

  二、將微課運用于前置性學(xué)習中,變“靜態(tài)”為“動(dòng)態(tài)”,激發(fā)了前置性學(xué)習的興趣

  從心理學(xué)角度看,學(xué)習興趣是學(xué)習動(dòng)機的主要心理成分,它是推動(dòng)學(xué)生去探求知識并帶有情緒體驗色彩的意向,隨著(zhù)這種情緒體驗的深化,就會(huì )產(chǎn)生學(xué)習需要,產(chǎn)生強烈的求知欲。小學(xué)生有意注意時(shí)間比較短,喜歡生動(dòng)、形象、直觀(guān)的畫(huà)面,根據這一學(xué)習心理,筆者在保證知識的準確性和邏輯的嚴謹性之外,增強了微課的趣味性。

  在六年級下冊“圓柱的側面積和表面積”的前置性學(xué)習中,需要學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作才能更好地掌握,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望,制作了如下的微課。拋出問(wèn)題“:商標紙的面積是多少平方米?”先讓學(xué)生進(jìn)行獨立思考,然后學(xué)生通過(guò)微視頻進(jìn)行學(xué)習,清晰地認識到如果像視頻中一樣沿著(zhù)商標紙剪開(kāi),展開(kāi)后是長(cháng)方形。接著(zhù)要求學(xué)生在家中找一個(gè)有側面標簽的圓柱體包裝罐剪一剪,看看自己剪開(kāi)的'圓柱的側面積是否也是長(cháng)方形。

  并且鼓勵學(xué)生將自己剪開(kāi)的包裝紙帶到學(xué)校,課堂上進(jìn)行交流。將微課與前置性學(xué)習單相結合,在前置性學(xué)習過(guò)程中增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作機會(huì ),能增強學(xué)生的學(xué)習興趣?鬃釉f(shuō)“:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!笨梢(jiàn)由興趣推動(dòng)的探索欲望具有克服一切困難的動(dòng)力。

  在教學(xué)中我們也發(fā)現,只要學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生了濃厚的興趣,具備了積極的情感,學(xué)生就會(huì )保持一種良好的學(xué)習狀態(tài),他們的成績(jì)往往比較優(yōu)秀。所以提高學(xué)生的學(xué)習興趣,才能真正地增強學(xué)生學(xué)習的積極性,進(jìn)而提高自學(xué)意愿。

  三、將微課運用于前置性學(xué)習中,變“有限”為“無(wú)限”,優(yōu)化了前置性學(xué)習的效果

  數學(xué)新課程標準指出“:人人都能獲得良好的數學(xué)教育,不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展!睂W(xué)生的學(xué)習能力有差異,這是客觀(guān)存在的,如果前置性學(xué)習不能解決各層次學(xué)生的自學(xué)效果問(wèn)題,那么前置性學(xué)習不可能走得太遠。如何幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習呢?微課的出現讓教師分身有術(shù)。

  學(xué)生可以根據各自不同的需要調整學(xué)習微課的速度和次數,能很好地提高學(xué)生的自學(xué)效果。在教學(xué)六年級上冊的“解決問(wèn)題的策略———假設”這一課中,在前置性學(xué)習單中設計等量代換的題,然后通過(guò)微課的學(xué)習認識到當題中有兩個(gè)未知量,就需要通過(guò)假設轉化成為一個(gè)未知量,這是解題的一個(gè)重要思路。

  然后繼續講解具體的方法,明確杯子的數量變了,但是果汁的總量不變,從而找到解題的關(guān)鍵。微課生動(dòng)、詳實(shí)的講解,使得學(xué)習上有困難的學(xué)生也能輕松理解。

  學(xué)校數學(xué)教學(xué)工作總結 11

  本學(xué)期我擔任初一級(3)班、(6)班的數學(xué)教學(xué)。為適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴格要求自己,認真鉆研新課標理念,改進(jìn)教法,認真對待工作中的每一個(gè)細節,積極向其他教師請教教學(xué)中出現的問(wèn)題,結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為總結過(guò)去,挑戰明天,更好地干好今后的工作,現將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結:

  一、做好小學(xué)數學(xué)與初中數學(xué)函接工作

  作為初一新生的數學(xué)老師,承擔著(zhù)教學(xué)任務(wù),同時(shí)還承擔著(zhù)比較繁重的轉軌任務(wù)。由于小學(xué)與初中階段數學(xué)教學(xué)的差異性,所以初一新生在學(xué)習數學(xué)過(guò)程中存在著(zhù)缺乏數學(xué)解題意識和抓不住重點(diǎn)和本質(zhì)的問(wèn)題,并且缺乏對初中數學(xué)分析、理解的能力,所以提高初一新生對數學(xué)問(wèn)題的敏感度是當務(wù)之急,養成一種對數學(xué)教學(xué)的自覺(jué)反思行為、習慣,沖破小學(xué)解題思維方式的束縛是初一上學(xué)期教學(xué)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以在認真備課的基礎上,在教學(xué)時(shí)注重對題目進(jìn)行思維展現從而體會(huì )初中數學(xué)思維方式;利用一題多變,一題多解等形式進(jìn)行思維靈活性的培養。多鼓勵學(xué)生提出“為什么?”“怎樣做?”培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。但由于教學(xué)任務(wù)比較緊,在查缺補漏方面做的還不是很到位。

  二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量

  本人能夠強化教學(xué)常規各環(huán)節:在課前深入鉆研、細心挖掘教材;在課堂上,能夠運用多種教學(xué)方法,使講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線(xiàn)索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。利用多種教學(xué)手段,充分調動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;向課堂45分要質(zhì)量,努力提高課堂教學(xué)效率;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。在課后,認真及時(shí)批改作業(yè),及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導工作;認真參加教研活動(dòng),積極參與聽(tīng)課、評課,虛心向同行學(xué)習,博采眾長(cháng),提高教學(xué)水平。

  三、認真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。

  在設置作業(yè)中,仔細閱讀教材,搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出及時(shí)反饋,針對作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導的學(xué)生,并對他們進(jìn)行及時(shí)的輔導。

  四、做好課后輔導工作,注意分層教學(xué)。

  在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導,以滿(mǎn)足不同層次的'學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導,并不限于學(xué)習知識性的輔導,更重要的是學(xué)習思想的輔導,要提高后進(jìn)生的成績(jì)。

  經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,一部分同學(xué)成績(jì)有所提高,在本學(xué)期期中考試中我所任教兩個(gè)班級也取得了較好的成績(jì)。存在的不足是,學(xué)生的知識結構還不是很完整,因為很多社會(huì )因素的影響,很多學(xué)生厭學(xué),導致教學(xué)工作很難開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習成績(jì)也很難提高,還必需進(jìn)行加強和訓練。

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