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七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結（通用19篇）
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間中有什么值得分享的成績(jì)呢？我們要做好回顧和梳理，寫(xiě)好工作總結哦。想必許多人都在為如何寫(xiě)好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結，歡迎閱讀與收藏。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 1
本學(xué)期我擔任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的`問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 2
本學(xué)期我繼續擔任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認真備好每一節課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì )頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)不對口，對語(yǔ)文的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一項挑戰，知識水平和業(yè)務(wù)水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經(jīng)驗的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學(xué)成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節。除了熟悉教材之外，我還利用課余時(shí)間閱讀課外名著(zhù)和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助�！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各種成績(jì)，無(wú)疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課，上好每一節課
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個(gè)環(huán)節。每備一節課，我都會(huì )認真的`翻看《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》，深怕自己對教材的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習。班中幾乎有一半同學(xué)是不學(xué)習的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)候，他們也忍不住拿起課文跟著(zhù)一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)徐志摩的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)候：因為在教室時(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。
我便想辦法和一位老師借了MP3和音響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和音響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后，大家都爭著(zhù)要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染�！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來(lái)；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！卑殡S著(zhù)同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話(huà)的同學(xué)漸漸地安靜了下來(lái)。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽(tīng)不到任何的聲音（這里班里極少有的安靜），這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，好像都容入了徐志摩的這種境界當中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì )破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的學(xué)習興趣
做為教師，我們都知道學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣，而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了�！彼�，這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我正是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但依舊當一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著(zhù)，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記，心靈的溝通
雖然學(xué)校沒(méi)有要求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因為我覺(jué)得這是最好的溝通方式，學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些鼓勵性的評語(yǔ)，這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)候要求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有生活和學(xué)習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學(xué)習。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處
1、綜合性學(xué)習教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學(xué)習活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草、學(xué)習主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
六、今后改進(jìn)方面
1、加強理論學(xué)習，提高理論水平。
2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 3
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快結束了，針對本學(xué)期自己的一些工作情況，我對自己的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我；認真處理教材，確定教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習知識探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長(cháng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責任感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(cháng)。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著(zhù)的追求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對語(yǔ)文教學(xué)的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。
我整理了自己執教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，李老師幫我整理了四千字左右的我的公開(kāi)課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復把玩。在從事這些工作的'時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、參與了省級課題“語(yǔ)文名師研究”的工作。
在縣教研室與范校長(cháng)的關(guān)心與幫助下，我們語(yǔ)文組的幾名老師參與了省級課題“語(yǔ)文名師成長(cháng)研究”的研究工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，當初接到這個(gè)課題的時(shí)候，心里很沒(méi)底。我是搞研究的那塊料嗎？我能順利的完成研究任務(wù)嗎？如果到頭來(lái)沒(méi)什么結果，不了了之，那不有負于學(xué)校的希望嗎？很不自信，很是苦惱，內心的壓力很大，直到現在，仍是如此。五月份的時(shí)候，課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結會(huì )，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說(shuō)些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著(zhù)修改完善，總算過(guò)了這一關(guān)。想不到，葛主任聽(tīng)了發(fā)言后，還夸獎?wù)f(shuō)我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了這個(gè)省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語(yǔ)文》系列叢書(shū)，余映潮，胡明道，肖家蕓，程紅兵，李海林……這些我們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名師的課例擺上了我們的書(shū)桌；為了這個(gè)省級課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊；為了研究這個(gè)課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類(lèi)語(yǔ)文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂(lè )在其中。我們慶幸，我們有多么好的學(xué)習條件啊。
三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著(zhù)進(jìn)教室，這對學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習極有好處。語(yǔ)文學(xué)習說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，學(xué)生書(shū)讀得多了，熱愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文學(xué)習的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項活動(dòng)拍手稱(chēng)快。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
四、今后努力方向。
追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。讓學(xué)生把字寫(xiě)規范，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣與認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話(huà)，大大方方地說(shuō)，有理有據地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)態(tài)度與習慣，禮貌地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)；有強的傾聽(tīng)能力，能抓住主要內容，能明白說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準確理解說(shuō)話(huà)者的意思。在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平。
我可以不成功，但不能不成長(cháng)，不進(jìn)步，不追求。只要還教語(yǔ)文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 4
這學(xué)期我繼續七年級的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學(xué)生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領(lǐng)導尊敬有加，領(lǐng)命不誤；對學(xué)生關(guān)心愛(ài)護，教書(shū)育人。教學(xué)成績(jì)是明顯的：學(xué)生對語(yǔ)文課的學(xué)習興趣較高，考試平均分明顯高于其它科目�？偨Y本學(xué)期的工作，我有如下體會(huì )：
一、為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學(xué)生的表率
我家離學(xué)校較遠，而且有一段路不大好走，但我從來(lái)沒(méi)有遲到過(guò)。我堅持每天提前到校，到校后我立即進(jìn)入教室，查看學(xué)生情況，提前布置預習任務(wù)。七年級的學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進(jìn)班，準時(shí)下課，從不拖堂。在學(xué)生面前我時(shí)刻注意自己的一言一行，從不說(shuō)臟話(huà)，也從不諷刺學(xué)生。葉老說(shuō)過(guò)：“教師的全部工作就是為人師表�！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W(xué)生作表率。
二、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設想
我始終認為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規律，不替學(xué)生設想，只從主觀(guān)設想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì )失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習興趣；對于學(xué)生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動(dòng)學(xué)生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來(lái)理解文本。
上課時(shí)，我努力調動(dòng)學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生學(xué)思結合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習情況：或詢(xún)問(wèn)，或查看，以求及時(shí)調整教學(xué)方法，補缺補差。我極力避免滿(mǎn)堂灌的`情況出現，因而學(xué)生上我的課一般不會(huì )感到累。我很注意讓課堂節奏適合學(xué)生的學(xué)習心理變化：開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生的心是不平靜的，這時(shí)要想方設法讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。我的做法是：
�、偬崆斑M(jìn)班；
�、诎讶蝿�(wù)寫(xiě)在黑板上；
�、蹖δ切┎荒芗皶r(shí)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習效率的重要性。
上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì )總是讓學(xué)生討論�？傊�，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì )提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。
關(guān)于語(yǔ)文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學(xué)生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語(yǔ)文作業(yè)，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點(diǎn)。討厭寫(xiě)作業(yè)，這幾乎是大多數的學(xué)生的通病。為什么會(huì )這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒(méi)必要的太多。比如《同步作業(yè)》，如果學(xué)生連課文都沒(méi)有弄明白，寫(xiě)《同步作業(yè)》有什么用呢？有那個(gè)時(shí)間，還不如讀一點(diǎn)有益的課外書(shū)呢。
三、語(yǔ)文課要常備不懈
我常常想，為什么語(yǔ)文教師這么辛苦，可很多學(xué)生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學(xué)功底有關(guān)。想想我們一般的備課過(guò)程吧：翻開(kāi)幾本資料，什么《教學(xué)參考》、《教材全解》、《參考教案》互相對照著(zhù)看，一篇課文要讀好幾遍，有時(shí)碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢(xún)一番。試想，如果我們和學(xué)生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會(huì )讀懂到什么程度，我們比學(xué)生又能多理解多少。語(yǔ)文課不同于數學(xué)課，我相信數學(xué)教師完全可以做到這一點(diǎn)：不看數學(xué)課本，里面的內容全都懂。語(yǔ)文則不同，哪個(gè)語(yǔ)文教師敢說(shuō)他對課文完全理解、沒(méi)有一點(diǎn)問(wèn)題了？語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象，可以毫不夸張地說(shuō)，每一課都是一個(gè)嶄新的世界。哪個(gè)語(yǔ)文教師也不敢說(shuō)他完全不需要備課了。所以作為語(yǔ)文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務(wù)：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。作為一名語(yǔ)文教師，課外書(shū)要常讀，日記要勤寫(xiě)，這是不言而喻的�？上У氖�，我在這方面做得不夠，我覺(jué)得慚愧。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 5
本學(xué)期，本人擔任七年級語(yǔ)文教學(xué)，認真學(xué)習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，遵從學(xué)校的工作計劃和結合本科本班實(shí)際，按計劃，按要求，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，順利地完成教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗總結。
一、教育理論方面：
本學(xué)年來(lái)，我及時(shí)學(xué)習有關(guān)的教育教學(xué)理論，認真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，靈活掌握了不同類(lèi)型的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、教育教學(xué)方面：
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課，寫(xiě)好教案。取長(cháng)補短，確定自己的教學(xué)思路和風(fēng)格。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，確保學(xué)生保持良好的注意力，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，多組織一些課堂活動(dòng)和討論，盡最大努力提高課堂教學(xué)實(shí)效。
5、除了課堂效果之外，還讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。
6、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平，本學(xué)年我聽(tīng)課達30節以上，完成學(xué)校規定的聽(tīng)課目標。
三、教學(xué)成績(jì)和不足
本學(xué)期幾次單元考，成績(jì)均較為突出；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的`各種比賽活動(dòng)，輔導學(xué)生作文競賽、語(yǔ)文知識競賽、“愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉”演講比賽，同學(xué)們都能夠積極的參加，并獲取獎勵。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，我會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多向他人學(xué)習，爭取進(jìn)步。
在教學(xué)中，我還有很多的不足，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)技能等還需提高，作為一名教師，我深知“活到老，學(xué)到老”的重要性，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”？
以上就是我在本學(xué)期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績(jì)。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 6
由于實(shí)驗班的競爭性強、壓力大。因此，我對教學(xué)工作不敢絲毫怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結。
一、教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。接觸教學(xué)的時(shí)候，我懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，平時(shí)專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。通過(guò)實(shí)踐，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗證。
二、教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì )嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時(shí)間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如：本人講授《愛(ài)蓮說(shuō)》時(shí)，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì )感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當講到一半的時(shí)候，我拿出準備好的錄象帶，讓學(xué)生觀(guān)摩學(xué)習，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認真備課的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認真備課對教學(xué)十分重要。
三、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習課標，轉變教學(xué)觀(guān)念。要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，"依法行教"。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使我的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，從而煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
四、在教學(xué)形式上，力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學(xué)狀況，采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示、知識擂臺賽、新聞發(fā)布會(huì )、故事會(huì )、討論會(huì )、朗誦比賽并附有一定的評分標準、演課本劇、編輯語(yǔ)文單元試卷。特別是充分利用"晚風(fēng)在線(xiàn)"網(wǎng)站這一多功能平臺，引導學(xué)生正確有效的從網(wǎng)上吸取知識營(yíng)養，從中學(xué)到學(xué)習方法指導、閱讀古今中外名篇與美文、語(yǔ)文系列題型訓練，并通過(guò)每次語(yǔ)文定期的系列之星評比進(jìn)行激勵教學(xué)(如"書(shū)法之星、課堂之星、演講之星、識記之星、閱讀之星、作業(yè)之星、作文之星、考試之星及一學(xué)期的兩次"才子與才女"評比，在知識攝取上，在能力培養上，有效的提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，而且出政策、講落實(shí)，取得很大的效果。另外又進(jìn)一步完善"晚風(fēng)文學(xué)社"并重組了文學(xué)創(chuàng )作小組，利用作文課進(jìn)行創(chuàng )作輔導，并堅持每2天寫(xiě)感受日記，及時(shí)批閱并學(xué)生范文朗讀，累計至今每位學(xué)生已創(chuàng )作作文達59篇，而且作文質(zhì)量日益提高，漸漸形成了自己的創(chuàng )作風(fēng)格。
五、重視創(chuàng )設語(yǔ)文學(xué)習的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )。如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《光榮榜》等欄目，把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文及每次測試的成績(jì)與表現，還有系列之星評比的名單及時(shí)公布。
六、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍，學(xué)生只要有疑問(wèn)，隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的`、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
總之，語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習語(yǔ)文。因為只有語(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力，對成績(jì)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多學(xué)習，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。當然學(xué)海無(wú)涯，在教學(xué)上我還存在不足，希望在未來(lái)的日子里，通過(guò)自己不斷的學(xué)習，取得更好成績(jì)。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 7
本學(xué)期以來(lái)，語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的同一領(lǐng)導下，依照學(xué)期初制定的工作計劃，全體語(yǔ)文教師團結協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，腳踏實(shí)地全面貫徹學(xué)校訂教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學(xué)改革研究，以全面進(jìn)步本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養為目的，情勢多樣地展開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)工作，美滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現總結以下：
一、加強校本培訓，增進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，參加學(xué)校組織的校本培訓學(xué)習，收到了良好的實(shí)效。
1.開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續加強教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗的學(xué)習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的進(jìn)步。
2.展開(kāi)好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支持深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師在學(xué)習、交換、實(shí)踐的進(jìn)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)重視了以培養學(xué)生的合作交換意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，重視了尊重學(xué)生的需要，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。
3.加強校本培訓中的骨干教師引領(lǐng)作用。本學(xué)期有三位高級老師做了專(zhuān)題講座，結合課題研究和語(yǔ)文學(xué)科的內容，進(jìn)行相干的理論學(xué)習和研究，進(jìn)步了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地建立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
二、積極參加各級教研部分的教研活動(dòng)，展開(kāi)教師大練兵活動(dòng)，進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1.認真積極地展開(kāi)校內聽(tīng)課活動(dòng)，增進(jìn)教師集體教學(xué)水平的進(jìn)步，一直是我校弄好教研工作的傳統。本學(xué)期，繼續展開(kāi)互聽(tīng)互評課活動(dòng)，鼓勵教師之間相互學(xué)習，一起討論，共同參與，發(fā)揮著(zhù)傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認真抓好以下環(huán)節：組織聽(tīng)課，評課、總結。大家群策群力，發(fā)言積極，共同探討了一些平常教學(xué)中存在的題目，提出了卓有成效的見(jiàn)解，進(jìn)步了教師的課堂教學(xué)水平。交換中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。
2.結合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)展開(kāi)教研活動(dòng)，增進(jìn)教師間的相互交換和合作，到達教學(xué)相長(cháng)的目的。在這些活動(dòng)的`展開(kāi)中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不但加深了教師間的相互了解，更增進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的進(jìn)步，到達了取長(cháng)補短、共同發(fā)展的目的。
三、積極展開(kāi)學(xué)區間的聯(lián)誼活動(dòng)，讓全體教師更多學(xué)習與商討的機會(huì )，進(jìn)步教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。
1.展開(kāi)了甌北學(xué)區聯(lián)片（西片），即與甌北三中的教研活動(dòng)。
2.展開(kāi)了與港頭中學(xué)的結對教研活動(dòng)。
四、教學(xué)常規常抓不懈，落實(shí)到位
為了使教學(xué)工作規范化，制度化，科學(xué)化，條理化，教導處每半個(gè)學(xué)期都有常規檢查，通過(guò)催促、檢查教師們構成了工作習慣，及時(shí)完成各項任務(wù)。
五、積極展開(kāi)課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的根本前途，我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導處的帶領(lǐng)下，以進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量為目標，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng )新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習、交換，取長(cháng)補短，以不斷進(jìn)步課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗。這學(xué)期，我校語(yǔ)文教師牢牢圍繞學(xué)校的課題實(shí)施研究工作。在研究進(jìn)程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫(xiě)教科論文。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 8
20xx年在忙碌中悄然滑過(guò)，雖然很忙，但是很充實(shí)；雖然很累，但是有點(diǎn)收獲，累的值得；……總之，這一年承載的東西真是太多太多，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、 思想方面
本人熱愛(ài)教育事業(yè)、堅持黨的基本原則、堅持黨的教育方針。認真學(xué)習研究《教育法》、《教師法》，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署。以重實(shí)際，干實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則；以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)；以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，努力推進(jìn)素質(zhì)教育�，F將相關(guān)情況總結如下：
二、教學(xué)方面
1、備課 上課 在教學(xué)中，我始終堅持預先備好課，我的信念是-決不打無(wú)準備的仗。因此，我在課前，堅持做到認真鉆研大綱，仔細分析編者的編寫(xiě)意圖，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據學(xué)生的實(shí)際情況，尋找突破口，認真備課，設計好每堂課的教學(xué)思路，充分利用現代教育技術(shù)。力爭向課堂45分鐘要效率。同時(shí)注重汲取他人的長(cháng)處，及時(shí)彌補自身的不足。
2、課后作業(yè)。課后作業(yè)做到合理，精練，有代表性和啟發(fā)性，結合教學(xué)內容，教學(xué)重點(diǎn)，精心設計，盡量讓學(xué)生練得深一些，透一些，“跳一跳摘桃子”，充分挖掘學(xué)生的潛力，讓他們通過(guò)練習，結合所講授的知識，掌握其規律，在精心設計的練習中求快求好，比如在學(xué)習《人民英雄紀念碑》之后，就讓學(xué)生運用說(shuō)明技巧來(lái)介紹相關(guān)建筑。其次對于作業(yè)，做到有作必批，有批必講，力求通過(guò)精練精講，在講練結合中達到預期的目標。尤其在講練習的過(guò)程中堅持有所為有所不為的原則，將重點(diǎn)、難點(diǎn)，講通、講透、講到位。
3、補差工作。由于我校的學(xué)生大多是從民工子弟學(xué)校過(guò)來(lái)的，無(wú)論從基礎上，還是從學(xué)習習慣上，都比較差。于是對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的.表?yè)P，課后多找他們談心、使他們知道老師沒(méi)把他們“看扁”，樹(shù)立起他們學(xué)習語(yǔ)文的信心。同時(shí)，評價(jià)他們注重實(shí)際，淡化成績(jì)，不拿成績(jì)去衡量他們，只要他們有進(jìn)步，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，也給予表?yè)P；或者沒(méi)有進(jìn)步，只要品行端正，不惹是生非，勞動(dòng)積極，就給予表?yè)P�？傊�，努力讓他們具有健全的人格。
4、及時(shí)充電 在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我抓住學(xué)校安排外出聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認真”的同時(shí)，還能利用假期期間參加名師大課堂的培訓學(xué)習。同時(shí)善于總結自己點(diǎn)滴的教學(xué)經(jīng)驗 ，所寫(xiě)論文獲得江蘇省第五屆中小學(xué)科學(xué)教育優(yōu)秀論文征集一等獎。
三、存在不足與今后打算
1、培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，尤其對于如何轉化學(xué)困生還是有很大的困惑。
2、繼續加強理論修養，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一學(xué)年下來(lái)，感謝各位領(lǐng)導、老師的關(guān)心和幫助。工作上有得有失，我會(huì )不斷反思，不斷努力， 揚長(cháng)避短，爭取不斷的進(jìn)步。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 9
半年過(guò)去，本學(xué)期又要結束了，平心靜氣坐下來(lái)反思這半年的教學(xué)情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這半年來(lái)本人在思想方面、教學(xué)工作方面都取得了顯著(zhù)的進(jìn)步。為使下一階段的工作更順利地開(kāi)展，現對本學(xué)期的工作情況作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
首先，在思想方面。
本人熱愛(ài)祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，時(shí)刻銘記黨的教育方針、政策，嚴格要求自己，無(wú)論在校內校外或是在待人接物、言語(yǔ)行動(dòng)等等方面，處處都以為人師表的形象立之。為證明自己是一個(gè)無(wú)愧于社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)生的合格的人民教師，我還加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平。因為一個(gè)工作者只有通過(guò)不斷的學(xué)習，不斷接受新觀(guān)念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng )新的源泉。為此，我把學(xué)習新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，經(jīng)常閱讀書(shū)籍報刊雜志，不斷地學(xué)習新的教學(xué)方法，通過(guò)學(xué)習，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的'教學(xué)觀(guān)念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。
其次，在教學(xué)工作方面。
一、做到了認真備課。備課時(shí)力求深入理解教材，準確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認真編寫(xiě)教案，力爭突出新教材新思路新方法。不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。對每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅持“學(xué)生為主體，教師為主導，質(zhì)疑為主線(xiàn)，練習為鞏固”的教學(xué)思路，針對不同的內容和學(xué)生的能力特點(diǎn)，靈活設計教法，積極引導學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流知識的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握方法，注重對學(xué)生語(yǔ)文能力的培養。
三、加強口頭表達能力的訓練。本校的學(xué)生由于多數是鄉鎮來(lái)的，口頭表達能力較差。為了提高學(xué)生口頭表達能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導他們回答，并加以肯定、表?yè)P，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，講故事等，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且也使我的教學(xué)效率得到了提高。
四、注重學(xué)生的寫(xiě)作能力訓練。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，本人除了布置大作文外，在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文以及周記，并在課堂上當場(chǎng)完成。小作文的內容多是些學(xué)生比較熟悉、比較感興趣的，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調動(dòng)了他們的寫(xiě)作的積極性。對于一些寫(xiě)作能力比較好的同學(xué)或是對寫(xiě)作感興趣的同學(xué)，本人鼓勵他們多投稿，積極向校報、校外發(fā)表文章。這些都大大地增加了學(xué)生對寫(xiě)作的興趣。
五、認真批改作業(yè)作文。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)作文過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)，還要求學(xué)生寫(xiě)周記，自己還出試卷做練習。每次月考都認真批改，講評。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節的規定，努力向課堂要質(zhì)量。當然也有許多值得改進(jìn)的地方和值得吸取的教訓，如：
1、對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標；
3、語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語(yǔ)文教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )我校語(yǔ)文教學(xué)的新天地作出貢獻。
為此，今后我會(huì )更加努力學(xué)習，積極實(shí)踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 10
時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)�；仡欉@一學(xué)期，是既忙碌又充實(shí)，有著(zhù)許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作小結如下：
一、求實(shí)創(chuàng )新，不斷提高自身的思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力，通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，并將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現課改的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。我還積極參加學(xué)校每周的教研活動(dòng)，平時(shí)有機會(huì )就走進(jìn)其他老師的課堂，取人之長(cháng)，補己之短，以便改進(jìn)自己的.教學(xué)。抓好常規課語(yǔ)文教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好這一個(gè)環(huán)節。
二、加強教學(xué)基本訓練，搞好常規教學(xué)
1.認真備課，堅持提前備課，做到深入鉆研教材寫(xiě)好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法,博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
2.提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。
3.注重語(yǔ)文教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預習、聽(tīng)課學(xué)習、訓練拓展、反饋遷移各學(xué)習環(huán)節結合起來(lái)，形成良好的學(xué)習習慣。課文學(xué)習與課后練習及背誦相結合，做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)協(xié)調發(fā)展。在寫(xiě)作教學(xué)方面，將課堂作文和課下周記，平時(shí)的閱讀摘抄結合起來(lái)處理，既完成了教材規定的寫(xiě)作教學(xué)任務(wù)，又在某種程度上彌補了本冊教材課文教學(xué)與寫(xiě)作訓練脫節的不足，使學(xué)生的寫(xiě)作水平較過(guò)去都有了一定的提高，寫(xiě)出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。
4.關(guān)心愛(ài)護和轉變差生�？偟恼f(shuō)11、12班的語(yǔ)文基礎較一般，且兩級分化較為嚴重，因此，當學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵，使學(xué)生充滿(mǎn)學(xué)習語(yǔ)文的自信心。
三、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
當然，在取得進(jìn)步的同時(shí)，我也逐漸發(fā)現自己在工作中的不足。如對于語(yǔ)文新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些語(yǔ)文教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)進(jìn)行反思;在語(yǔ)文教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多等等。這些都是我今后必須努力改進(jìn)的目標。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己。但仍存在著(zhù)不足之處，在今后的教學(xué)工作中，我仍會(huì )一如既往的要求自己，努力做到最好。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 11
根據我校20xx秋季開(kāi)學(xué)準備工作的要求，本著(zhù)教學(xué)與考試的一致性和核心素養的培養，以及整合備課教師集體智慧，提高教師教學(xué)水平，開(kāi)闊教師教學(xué)思路為目的。今天各年級各備課組長(cháng)開(kāi)展集體備課，完成第一周的上課內容的任務(wù)要求，七年級語(yǔ)文備課組在備課組長(cháng)蔡雄嬌老師的'指導下開(kāi)展集體備課活動(dòng)。通過(guò)這次集體備課活動(dòng)的開(kāi)展。明確了第一周的教學(xué)目標，即教什么，怎么教才能更好的做到讓學(xué)生在課堂上能夠“三動(dòng)”。集體備課具體安排情況總結如下：
1.提前布置，分頭準備
�、偈紫扔善吣昙墏湔n組長(cháng)蔡雄嬌老師制定了詳細的工作計劃，明確了七年級語(yǔ)文教師分工任務(wù)。
�、谄浯�，集體備課的第一個(gè)環(huán)節就是選定課題，課題的選定可分為兩部分：一是總結小學(xué)知識點(diǎn)，鞏固學(xué)生的基礎知識。二是討論本學(xué)期教學(xué)的內容，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)目標的定位，教學(xué)的方式和方法。
�、圩詈笥蓚湔n組長(cháng)蔡雄嬌老師負責監督備課進(jìn)展，而黃開(kāi)仁老師和安文平老師以及羅君老師則一起討論研究如何才能更好的鞏固學(xué)生的基礎知識點(diǎn)，以及由黃彩萍老師負責收集總結小學(xué)教學(xué)資料。
2.集體探討，各抒己見(jiàn)
本次活動(dòng)主要討論教什么？怎么教？怎么才能教的更好等話(huà)題。在這次話(huà)題中，七年級語(yǔ)文組老師積極踴躍發(fā)言，最終決定先從小學(xué)的重點(diǎn)知識點(diǎn)抓起，以便于鞏固學(xué)生的基礎知識等。
總而言之，集體備課是一項極其細致且復雜的創(chuàng )造性活動(dòng)，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一種有效手段。如何加強集體備課，提高課堂教學(xué)效益值得每位教師認真的去思考。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 12
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，本學(xué) 期我擔任七年級一班和七年級二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多 寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)�，F將具體工作總結如下：
一，細研教材，潛心制作導學(xué)稿。
每次制作導學(xué)稿，我都花費大量的時(shí)間和精力，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求 深入理解教材，準確把握重難點(diǎn)。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點(diǎn)， 以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導，教學(xué)為主線(xiàn)， 注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。由于準備充分，教學(xué)效果 明顯，學(xué)生易于接受。
二，激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想，充滿(mǎn)人文精神，充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景 中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論， 交流，探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓 學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣， 從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1，注意新課導入新穎。 "興趣是最好的老師" 在教學(xué)中， 。 我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。 譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而 又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣， 設計懸念……引發(fā)設計，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習 之門(mén)。
2，培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度 上與學(xué)生的.生活經(jīng)歷，知識積累，認識能力，理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文 教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解，體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各 抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯 中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué) 生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解， 對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識 無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課 堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，我也毫 不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一 環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達， 輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三，重視朗讀，培養語(yǔ)感
1，利用周三課間語(yǔ)文早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。 現在學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對較弱，有的學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，他們 語(yǔ)言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對兩班中這樣的學(xué)生規定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘 經(jīng)過(guò)這學(xué)期， 他們也有了一定的進(jìn)步。
2，選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。 七年級下冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作， 其語(yǔ)境描述的美 妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟 的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué) 生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)， 引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感 內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評， 在品評中深化理解。
四，加強課外閱讀，寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我 規定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫(xiě)兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫(xiě)作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另 一篇以本周內所聞，所見(jiàn)，所經(jīng)歷的事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。同時(shí)，班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力， 我規定他們每天 必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內容主要是以字帖為主，也可以以 抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
五，參與教研，取長(cháng)補短
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教 學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按 照教研組的安排， 聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課， 并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)， 使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 13
本學(xué)期我繼續擔任七（5）班的語(yǔ)文教學(xué)工作。又是一個(gè)學(xué)期的收尾工作，回想這一學(xué)期一路走過(guò)來(lái)，就像五味瓶，但體會(huì )收獲卻很多。一學(xué)期來(lái)，我不斷追求進(jìn)步，認真備好每一節課，并且經(jīng)常嘗試新的教學(xué)方法�，F將本學(xué)期來(lái)的工作做如下總結：
一、嚴格要求自己、提高業(yè)務(wù)水平
參加教師工作正好一年時(shí)間，體會(huì )頗多。第一次接觸初中語(yǔ)文的教學(xué)，專(zhuān)業(yè)不對口，對語(yǔ)文的教學(xué)對我來(lái)說(shuō)是一項挑戰，知識程度和業(yè)務(wù)程度還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經(jīng)驗的教師來(lái)說(shuō)只不過(guò)是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有用的教學(xué)成果，這就請求我必須認真細致地去吃透每一篇課文。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄分明課文中的每一個(gè)環(huán)節。除了熟悉課本之外，我還利用課余時(shí)間瀏覽課外名著(zhù)和學(xué)校訂閱的《新青年》教學(xué)雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》就有很大的收獲，對我的教學(xué)有一定的幫助�！缎虑嗄辍冯s志，都是教師們發(fā)表的論文，從中我了解他們的教學(xué)心得、寶貴的教學(xué)經(jīng)驗及他們所取得我各類(lèi)成績(jì)，無(wú)疑給了我很大的激勵和幫助。
二、備好每一節課，上好每一節課
備課時(shí)，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學(xué)生甚么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內容可能是學(xué)生想不到的。學(xué)生本身的基礎就不是很好，自學(xué)能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄分明課文中的每一個(gè)環(huán)節。每備一節課，我都市認真的翻看《教學(xué)參考》、《課本全解》、《參考教案》，深怕本人對課本的理解有誤，而影響到學(xué)生。備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學(xué)生輕松舒暢的研究。班中幾乎有一半同學(xué)是不研究的，但有時(shí)看到其他女同學(xué)學(xué)得津津有味，笑聲連連，或是讀詩(shī)的時(shí)分，他們也忍不住拿起課文隨著(zhù)一起讀書(shū)。印象最深的是學(xué)XXX的《再別康橋》這首詩(shī)的時(shí)分：因為在教室時(shí)上課，沒(méi)有朗讀示范聽(tīng)。
我便想辦法和一位老師借了MP3和聲響，拿到教室去。因為是第一次拿MP3和聲響去教室上課，同學(xué)們的興趣都比較高，但還有一部分同學(xué)在睡覺(jué)，一部分在開(kāi)小差。聽(tīng)完一遍朗讀后，大家都爭著(zhù)要朗讀。這一首優(yōu)美柔情的詩(shī)歌，使同學(xué)們深深的受到了感染�！拜p輕的我走了，正好我輕輕的來(lái)；……我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩�！卑殡S著(zhù)同學(xué)們輕輕的讀書(shū)聲，教室里說(shuō)話(huà)的同學(xué)漸漸地平靜了下來(lái)。當聲音落在“不帶走一片云彩”后，教室里聽(tīng)不到任何的聲音（這里班里極少有的平靜），這時(shí)的教室鴉雀無(wú)聲，好像都容入了XXX的這種境界當中，深怕聲音大點(diǎn)就會(huì )破壞這咱“輕輕的、悄悄的”氣氛。當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來(lái)很順手，也覺(jué)得容易多了。
三、把握好“度”，提高學(xué)生的研究興趣
做為教師，我們都曉得學(xué)生對一門(mén)學(xué)科感興趣，很少是因為單純的對這門(mén)課程的知識感興趣，而是來(lái)自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學(xué)的學(xué)科。學(xué)生有時(shí)會(huì )和我說(shuō)這么一句話(huà)：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺(jué)了�！彼�，這一觀(guān)點(diǎn)我深有感悟。這一學(xué)期，我恰是采用這種方法讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課的。平時(shí)和學(xué)生拉近距離，課堂上照舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學(xué)生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家賞上，這讓學(xué)生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個(gè)“度”，這個(gè)度就是別和學(xué)生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來(lái)。七（5）班的同學(xué)有一段時(shí)間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進(jìn)教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒(méi)有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學(xué)生拉開(kāi)距離，但照舊當一個(gè)他們喜歡的老師。這樣下來(lái)，課堂的紀律很多多少了，課也容易上了。這一方法的'使用，收到了一定的效果，但不是很顯著(zhù)，還有一部分同學(xué)上課依然無(wú)興趣。
四、寫(xiě)日記，心靈的溝通
固然學(xué)校沒(méi)有請求要學(xué)生寫(xiě)周記。但我仍然堅持讓學(xué)生寫(xiě)周記。因為我覺(jué)得這是最好的溝通體式格局，學(xué)生可以把他們不敢當面和老師說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在周記里，同學(xué)也可以提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力。老師再恰當的寫(xiě)一些勉勵性的評語(yǔ)，這對學(xué)生的身心發(fā)展無(wú)疑起到了很大的幫助。開(kāi)始的時(shí)分請求每個(gè)周都要寫(xiě)一篇，到最后形成了慣之后采用自愿的形式，想寫(xiě)的同學(xué)就寫(xiě)，不想寫(xiě)的同學(xué)可以不寫(xiě)。這樣老師和學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，幫助學(xué)生走有糊口和研究的誤區，指導他們如何正確的對待糊口，對待研究。
五、本學(xué)期的教學(xué)也有一些不足之處
1、綜合性研究教學(xué)不是很到位。由于學(xué)校圖書(shū)室的資料有限，學(xué)生課外能查閱的資料有限，有些綜合性研究活動(dòng)不得不從簡(jiǎn)了。
2、個(gè)別成績(jì)較差的學(xué)生進(jìn)步很慢；學(xué)生功課書(shū)寫(xiě)草率、研究主動(dòng)性不強的現象仍然存在。
六、今后改進(jìn)方面
1、加強理論研究，提高理論水平。
2、多讀多寫(xiě)，提高文學(xué)水平。
3、勤于反思，積累教學(xué)經(jīng)驗。
4、進(jìn)行教育教研，解決實(shí)際問(wèn)題。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 14
隨著(zhù)噼啪的爆竹聲的間或響起,馬年新春又即將而至.同時(shí),忙碌中的我們不覺(jué)心中一凜---似乎就在一轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已徐徐拉上帷幕.在這承前啟后的美好時(shí)刻，心中想說(shuō)的話(huà)很多.為了在以后的教學(xué)工作中再接再厲，現將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
本學(xué)期我擔任七年級(14)、(15)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。七年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒(méi)有帶好，就會(huì )留下不少后遺癥，會(huì )給以后的教學(xué)工作帶來(lái)很大的麻煩。因此，我覺(jué)得初一是教學(xué)工作的基礎，而良好的開(kāi)端是創(chuàng )建優(yōu)秀班集的關(guān)鍵。
在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我力爭滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。同時(shí),認真鉆研探究式教學(xué)，并將之付諸實(shí)踐，有了一些體會(huì )。;另一方面,能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。積極參入語(yǔ)文的'聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
在課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除文言文外，大部分課文由學(xué)生根據合作的模式自學(xué)，教師點(diǎn)撥指導，通過(guò)嘗試，學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高，重要的是他們獲得了學(xué)習實(shí)踐的方法，進(jìn)一步培養了學(xué)習的興趣。此外，我也在不斷的思考，現就“課堂提問(wèn)”這方面的思考作一個(gè)小結。
在新課程理念的引領(lǐng)下，我一直圍繞著(zhù)如何提高語(yǔ)文課堂效率，作著(zhù)深入的思考和積極的實(shí)踐，也通過(guò)自身的經(jīng)歷深深的感知到，作為一名語(yǔ)文教師，課堂語(yǔ)言的精練到位，課堂提問(wèn)有效性的提高，對提高語(yǔ)文課堂效率，進(jìn)而對提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起到至關(guān)重要的作用。
眾所周知，學(xué)生語(yǔ)文能力的培養在很大程度上是通過(guò)閱讀教學(xué)來(lái)實(shí)現的，而語(yǔ)文課堂教學(xué)中提問(wèn)的設計，可謂是關(guān)系到閱讀教學(xué)組織成敗得失的一項重要工作。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，只有全體學(xué)生積極參與、思考探索的課才是成功的高效的，“學(xué)而不思則罔”，學(xué)生如果不動(dòng)腦，怎能期望有收獲呢？然而，對于涉世未深、知識還不豐厚的初中生來(lái)說(shuō)，想讓他們直接從文本當中激起閱讀興趣，從而獲得知識上的教益，得到美的享受，那是不切實(shí)際的。
那么，如何增強課堂提問(wèn)的有效性呢？首先，所提問(wèn)題要難易適度。既不能過(guò)于膚淺，沒(méi)有思考的余地，又不能太艱深，讓人難以琢磨，無(wú)從下手。太淺，索然無(wú)味，提不起學(xué)生的興趣；太深，學(xué)生答不了，不僅達不到教學(xué)目的，反而容易挫傷學(xué)生學(xué)習的積極性，事與愿違。問(wèn)題的難度應以水平較高的學(xué)生經(jīng)過(guò)思考或討論或稍加提示點(diǎn)撥可以答出為上限。其次，所提問(wèn)題要圍繞教學(xué)目標，切合學(xué)生實(shí)際，緊扣教材訓練要點(diǎn)及文章精彩之處。另外，設計問(wèn)題要面向全體學(xué)生，對于理解或鑒賞性材料的提問(wèn)，要不受“標準答案”的束縛，讓答案具有多維性，力爭引起發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和獨立精神。在教學(xué)中,科學(xué)地確定問(wèn)題的指向，切忌提“漫談式”的問(wèn)題，單求課堂“熱鬧”，弄的最終不知所問(wèn)所答是為何而,這是要力求避免的。最后,還要培養學(xué)生生成問(wèn)題的能力。教師要尊重學(xué)生的認識，把學(xué)生推向主體，很多問(wèn)題由學(xué)生自己生成，教師的主要任務(wù)是教會(huì )學(xué)生怎樣發(fā)現問(wèn)題；當學(xué)生的問(wèn)題提得過(guò)多過(guò)雜時(shí)，教師應引導學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行篩選整合，隨著(zhù)問(wèn)題的解決，正確對待不斷產(chǎn)生的新問(wèn)題,努力提高學(xué)生的問(wèn)題意識，并鼓勵學(xué)生不斷產(chǎn)生新疑。
總之，課堂提問(wèn)是教學(xué)的重要方法之一，是溝通師生教與學(xué)的橋梁，是傳授知識的有效途徑。提問(wèn)得法，可以啟發(fā)學(xué)生積極思維，提高學(xué)習效率；提問(wèn)不當，不僅對教學(xué)無(wú)益，而且會(huì )堵塞學(xué)生思路，窒息課堂氣氛。因此，教師應重視提高課堂提問(wèn)的有效性。學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓練指導上還有待提高。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地勤奮工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)和能力而努力.
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 15
時(shí)光飛逝，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作，既忙碌又充實(shí)，有許多值得總結和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力，現將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、注重夯實(shí)學(xué)生的基礎
在平時(shí)的新課教學(xué)中，我讓學(xué)生積累重點(diǎn)的字詞、易讀錯易寫(xiě)錯的字詞、把握常用成語(yǔ)的含義。從試卷情況來(lái)看，個(gè)別同學(xué)的字詞不能正確書(shū)寫(xiě)，注音不能準確掌握。
古詩(shī)文不僅要讓學(xué)生熟練背誦，而且還要能正確書(shū)寫(xiě)，明確背誦任務(wù)，并在下課之前利用幾分鐘默寫(xiě)，及時(shí)糾正學(xué)生錯誤。從試卷默寫(xiě)情況來(lái)看，大部分同學(xué)寫(xiě)得很好，個(gè)別同學(xué)做理解性的默寫(xiě)，沒(méi)有深入讀題，導致判斷錯誤。所以教學(xué)中，還要注重賞析詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內涵、抒發(fā)的情感。
二、培養學(xué)生的閱讀能力
我們的語(yǔ)文教學(xué)可以說(shuō)每節課都是在培養閱讀能力，分析文章內容，體會(huì )文章情感，總結寫(xiě)作方法。課后結合各種題材的語(yǔ)段進(jìn)行訓練，提高學(xué)生的閱讀能力。
本次考試文言文的對比閱讀，選了《愛(ài)蓮說(shuō)》和《孟子》中的一個(gè)段落，課內的詞語(yǔ)解釋、句子翻譯，學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》，學(xué)生理解有一定的難度，這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。
本學(xué)期的名著(zhù)閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬(wàn)里》，這兩本書(shū)讀得還不錯。通過(guò)寫(xiě)情節概括、出名著(zhù)題目、做精彩段落閱讀等方式，增強閱讀效果。但是自主推薦的名著(zhù)《基地》《哈利波特》，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，所以考到的題目，學(xué)生不會(huì )做。下學(xué)期，還要注重自主推薦名著(zhù)的閱讀。
三、提高學(xué)生的寫(xiě)作能力
本次試卷學(xué)生的作文沒(méi)有高分，所以導致語(yǔ)文沒(méi)有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差，另一方面作文沒(méi)有亮點(diǎn)，缺少新穎的題材。開(kāi)頭有超作文提示的，所以難以得高分。
針對本次考試存在的問(wèn)題，采取以下措施：
1、夯實(shí)基礎知識，注重語(yǔ)文積累，尤其是對常見(jiàn)字詞和古詩(shī)文的積累，重視常見(jiàn)語(yǔ)文知識的積累運用。
2、重視學(xué)生的'書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生寫(xiě)規范字。堅持字帖練習，并有總結反饋，對書(shū)寫(xiě)進(jìn)步的孩子及時(shí)予以鼓勵。
3、古詩(shī)文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統一，滲透文言語(yǔ)法教學(xué)，加強朗讀和語(yǔ)感訓練，體味意境，品味韻味，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、加強學(xué)生的名著(zhù)閱讀，讓學(xué)生堅持做讀書(shū)筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著(zhù)知識競賽，形成名著(zhù)閱讀的氛圍，促進(jìn)對名著(zhù)的深入閱讀。
5、在教學(xué)過(guò)程中注意教學(xué)方式的轉變，讓自主、合作、探究的學(xué)習方式成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，讓組長(cháng)督促組員完成各項學(xué)習任務(wù)。課堂上通過(guò)小組討論，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái)。
6、重視寫(xiě)作訓練，引導學(xué)生觀(guān)察生活，體驗生活。每次寫(xiě)作文之后，要及時(shí)進(jìn)行評獎，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
期末考試已經(jīng)結束，成績(jì)已經(jīng)成為過(guò)去。在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，練好學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的基本功，培養學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 16
為新課改喝彩，只因課堂上那張張綻開(kāi)的笑臉；為新課改喝彩，只因學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣；為新課改喝彩，只因學(xué)生合作交流的熱烈；為新課改喝彩，只因課下師生間無(wú)間的親密。在春潮般的課改中，我們做了哪些努力，哪些探索？
一、轉變思想，更新觀(guān)念，認真學(xué)習新課改的有關(guān)理論，切實(shí)以課改理論來(lái)知道我們的教學(xué)。
新課改以新理念為指導，要求教師轉變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀(guān)念，堅持語(yǔ)文學(xué)習“閱讀、積累、感悟”的規律，注重三維目標的體現和實(shí)現。
通過(guò)學(xué)習，我認識到以學(xué)生為中心的重要，經(jīng)過(guò)一年的.改革實(shí)踐，我嘗到了改革的甜頭，看到學(xué)生的語(yǔ)文能力在大量的閱讀中快速的提升，課程改革已初見(jiàn)成效，我堅持改革的決心和勁頭就更足了。
二、以課改理論為指導，以課堂為主陣地，把新課程改革落實(shí)到教與學(xué)的實(shí)處。
課堂是教學(xué)工作的主陣地，我積極探討新形勢下的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，繼承以前倡導的“探索領(lǐng)先，學(xué)導結合、優(yōu)化訓練、當堂達標”的思路，完善了課堂中“自主、合作與探究”的理念，并在教學(xué)中充分運用，大大提高了教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，積極性。
三、開(kāi)展扎實(shí)有效個(gè)人備課活動(dòng)。
本著(zhù)個(gè)人備課出思路，集體備課定思路的精神，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體通研教材，備教材，備學(xué)生、取得了良好的效果。
四、堅持“大語(yǔ)文教育實(shí)踐方略”的推廣不動(dòng)搖。
語(yǔ)文學(xué)習靠的是“閱讀、積累、感悟”，而以“閱讀、積累”為宗旨的“大語(yǔ)文教育實(shí)踐方略”很好地為學(xué)生創(chuàng )設了語(yǔ)文學(xué)習的良好氛圍，鋼筆字比賽，讀書(shū)日活動(dòng)，作文比賽等就是學(xué)生有效提高的平臺，利用一切可以使學(xué)生積累的機會(huì )讓學(xué)生去獲得，創(chuàng )設交流的機會(huì )讓學(xué)生把自己的獲得得以展示，在展示中反思效果，比較差距，不斷提高學(xué)習效率。
五、培養并激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性。
“樂(lè )學(xué)”是治學(xué)的最高境界，為此，我努力為學(xué)生構建一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性，真正燃起學(xué)生求知的渴望之火。
六、充分發(fā)揮小組優(yōu)勢，培養學(xué)生合作競爭意識。
“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換，每人還是一個(gè)蘋(píng)果；你有一種思想，我有一種思想，我們交換，每人就有兩種思想”�？梢�(jiàn)，合作交流的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)中，我們嘗試把全班分成若干小組，發(fā)揮小組優(yōu)勢，對疑難點(diǎn)，有爭議的地方充分討論，交流，在爭論中增長(cháng)知識，拓展知識面。
這一年中，我在課改中也走了不少的彎路、錯路，比如在語(yǔ)文課程評價(jià)方向、方式如何同新課改的實(shí)施相適應，應是擺在面前的一大課題。但，我深信，只要與時(shí)俱進(jìn)，大膽改革，認真學(xué)習，周密反思，還學(xué)生以學(xué)習空間和主體地位，當好教學(xué)的組織者、引導者、服務(wù)者，就一定會(huì )收獲更多的課改成果。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 17
時(shí)間飛逝，轉眼一學(xué)期的教學(xué)工作又快竣事了，針對本學(xué)期本人的一些工作情況，我對本人的七年級下冊語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行了總結。
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀課本，力求讀出自我；認真處置懲罰課本，確定教學(xué)內容，選擇教學(xué)方法，精心預設課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、斟酌，力爭讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有用，輕松舒暢。我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應該扎實(shí)有用，師生在研究知識探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應獲得審美的愉悅，能力的增長(cháng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種義務(wù)感、義務(wù)感，更是一種對語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中發(fā)展。滿(mǎn)意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執著(zhù)的追求。既然做了教師，既然不能離開(kāi)課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給本人的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對語(yǔ)文教學(xué)的認識，基礎知識的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。
我整理了本人執教的《夸父逐日》的教學(xué)實(shí)錄，《社戲》的教學(xué)片斷，XXX幫我整理了四千字左右的我的公開(kāi)課《貓》的教學(xué)實(shí)錄，我反復把玩。在從事這些工作的時(shí)分，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè )。
二、參與了省級課題“語(yǔ)文名師研究”的工作。
在縣教研室與XXX的關(guān)心與幫助下，我們語(yǔ)文組的幾名老師參與了省級課題“語(yǔ)文名師成長(cháng)研究”的研究工作。說(shuō)實(shí)話(huà)，當初接到這個(gè)課題的時(shí)候，心里很沒(méi)底。我是搞研究的那塊料嗎？我能順利的完成研究任務(wù)嗎？如果到頭來(lái)沒(méi)什么結果，不了了之，那不有負于學(xué)校的希望嗎？很不自信，很是苦惱，內心的`壓力很大，直到現在，仍是如此。五月份的時(shí)候，課題組在八中召開(kāi)課題研究階段小結會(huì )，還讓我們發(fā)言，我更是心虛到了極點(diǎn)，不知道要說(shuō)些什么。好在有我們課題組成員的集體智慧，我、草擬了一份發(fā)言稿，其余老師幫著(zhù)修改完善，總算過(guò)了這一關(guān)。想不到，XXX聽(tīng)了發(fā)言后，還夸獎?wù)f(shuō)我們的子課題選得好，鼓勵我們做下去。
為了這個(gè)省級課題的研究，我們認真閱讀《名師講語(yǔ)文》系列叢書(shū)，XXX，XXX，XXX，XXX……這些我們以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的名師的課例擺上了我們的書(shū)桌；為了這個(gè)省級課題的研究，我們整理了最近幾年學(xué)校與個(gè)人訂的語(yǔ)文教學(xué)類(lèi)的報刊；為了研究這個(gè)課題，我們上網(wǎng)閱讀名師博客，瀏覽各類(lèi)語(yǔ)文的網(wǎng)站……很辛苦，但樂(lè )在其中。我們慶幸，我們有多么好的研究條件啊。
三、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生積聚。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書(shū)條件，讓有益的課外書(shū)、文學(xué)名著(zhù)進(jìn)教室，這對學(xué)生的語(yǔ)文研究極有好處。語(yǔ)文研究說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書(shū)，會(huì )讀書(shū)，學(xué)生書(shū)讀得多了，熱愛(ài)讀書(shū)了，語(yǔ)文研究的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項活動(dòng)拍手稱(chēng)快。我要求學(xué)生認真抄寫(xiě)讀書(shū)筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。另外，我一直堅持讓學(xué)生每天抄寫(xiě)幾句名人名言，既不會(huì )加重學(xué)生負擔，也會(huì )對學(xué)生做人與語(yǔ)文研究有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì )很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅持做了一件事情，那就是每天抄寫(xiě)幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話(huà)，會(huì )讓孩子記憶終生，終生受益。
四、此后努力方向。
追求有用的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有用。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開(kāi)我的課堂。讓學(xué)生把字寫(xiě)標準，養成良好的書(shū)寫(xiě)慣與認真的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。提高學(xué)生“說(shuō)”的程度。課堂上使用普通話(huà)，方方地說(shuō)，有理有據地說(shuō)，不驕不躁地說(shuō)，禮貌誠懇地說(shuō)，感情充分地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。有好的傾聽(tīng)態(tài)度與慣，禮貌地聽(tīng)，專(zhuān)注地聽(tīng)；有強的傾聽(tīng)能力，能抓住主要內容，能明白說(shuō)話(huà)者的意圖，能聽(tīng)出“弦外之音”，準確理解說(shuō)話(huà)者的意思。在寫(xiě)作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生多寫(xiě)，不斷提高其寫(xiě)作水平。
我可以不成功，但不能不成長(cháng)，不進(jìn)步，不追求。只要還教語(yǔ)文，只要還做教師，那就盡可能讓自己做得更好。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 18
轉眼間一個(gè)學(xué)期又要結束了，在過(guò)去的這個(gè)學(xué)期里，七年級語(yǔ)文基礎教育課程要求教師要改變多年來(lái)習以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀(guān)念，語(yǔ)文教研組首先提出了使用導學(xué)案的教學(xué)模式，這對老師是一個(gè)挑戰、一次考驗，如何把新教材教好，如何分好小組，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，如何提高運用新課程的能力和水平，以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中？我們語(yǔ)文教研組的老師團結一致、同心同德，以高潮的熱情，本著(zhù)“加強理論學(xué)習的同時(shí)，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中進(jìn)步”的原則，花了心思，下了苦功，拿著(zhù)自己滿(mǎn)腔熱情，使用導學(xué)案半年來(lái)，有很多感觸，現總結如下：
一、加強理論學(xué)習
運用導學(xué)案的教學(xué)模式，要求老師提前集體備課，因為是剛開(kāi)始試行，所以語(yǔ)文組老師采用的是“單元結”的模式，就是說(shuō)提前把即將要講授的一單元的導學(xué)案以集體備課的方式研究成案。在導學(xué)案的要求下，要求教師把課標中定量性的規定熟讀成誦，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，使老師們的學(xué)生觀(guān)、課本觀(guān)、課程觀(guān)發(fā)生了巨大的轉變，老師們煥發(fā)了生命的活力，使語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的天地。
二、做好學(xué)生的思想工作
介紹學(xué)習方法，如：什么叫自主、合作、探究的學(xué)習方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò )資源，善于利用校內、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源。提出學(xué)習要求，如：每周要背誦并默寫(xiě)“課外古詩(shī)詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內要閱讀完“名著(zhù)導讀”中的所有作品，并寫(xiě)好讀書(shū)心得等。讓學(xué)生有一個(gè)明確的目標、方向，學(xué)習趕來(lái)時(shí)才不致于茫然失措。
三、改變把學(xué)生禁錮在小小的課堂里
運用導學(xué)案采取多種多樣的能充分體現學(xué)生自主學(xué)習、自主實(shí)踐的形式，如：課外找錯別字、病句交流與展示，月球知識擂臺賽，新聞發(fā)布會(huì )，故事會(huì )（《寓言四則》、《女?huà)z造人》），討論會(huì )（《風(fēng)箏》），朗誦比賽（《理想》、《天上的街市》、《靜夜》，并附有一定的評分標準），演課本�。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》），辦手抄報，編習作集（要求學(xué)生在寒假把這個(gè)學(xué)期里所寫(xiě)的周練、習作編成一本作文集。
四、重視創(chuàng )設學(xué)習語(yǔ)文的環(huán)境，提供展示學(xué)生成果的機會(huì )
如在教室里開(kāi)設《語(yǔ)文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目，把學(xué)生的.優(yōu)秀作業(yè)、作文，課外所找到的資料。
五、老師在課上努力營(yíng)造融洽的氛圍
學(xué)生只要有疑問(wèn)，先小組內討論解決，解決不了的每組有代表隨時(shí)可以提出，只要有想法，隨時(shí)可以發(fā)表，師生平等對話(huà)，同學(xué)間無(wú)拘無(wú)束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì )中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語(yǔ)文課程內容不再局限于教科書(shū)，成為不斷充實(shí)、不斷更新的長(cháng)流活水。
六、班內建立了語(yǔ)文學(xué)習成長(cháng)袋
在嘗試性的探索教學(xué)實(shí)踐中，我們也深感到一些存在問(wèn)題，需要認真思考，筆者不揣谫陋，提出來(lái)求教于大方之家。
現在的七年級教材，與小學(xué)的銜接不是那么緊密，有點(diǎn)給人另起爐灶的感覺(jué)，再加上十多年來(lái)我們的小學(xué)都一直取消了留級制度，無(wú)論學(xué)習基礎及學(xué)習能力有多么欠缺，學(xué)生都一同逐年上升，懂與不懂都一起學(xué)習新的內容，一起進(jìn)入初中的學(xué)習，這勢必造成學(xué)習困難越來(lái)越大，越來(lái)越?jīng)]有辦法學(xué)習。在這種情況下，是否應該正視現實(shí)，擬訂最低要求，提出彈性學(xué)習任務(wù)，在同一本教材中也有供遠遠沒(méi)有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續進(jìn)行初中語(yǔ)文最低限學(xué)習的內容。
七、小組分配
導學(xué)案模式下最頭疼的問(wèn)題就是小組分配的問(wèn)題，為此，我們語(yǔ)文組也多次開(kāi)教研會(huì )探討，我們初步?jīng)Q定以四人為一組的形式，組內成員根據學(xué)習成績(jì)，按照“ABBC”的方式分配，同時(shí)考慮學(xué)生的性格，男女性別等因素進(jìn)行分配，小組的激勵制度也是采取小組積分的方式，分別有小組長(cháng)自己給自己安排任務(wù)，老師完全放手交給學(xué)生，讓學(xué)生自己以?xún)?yōu)帶差，完全靠自己獨立完成學(xué)習任務(wù)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐效果還是不錯的。
當然在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見(jiàn)解。在教學(xué)部的安排下，深入學(xué)習、鉆研探究式教學(xué)，并作了一定量的理論學(xué)習筆記，學(xué)習中，獲益匪淺。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。根據語(yǔ)文教研組的安排，積極參入語(yǔ)文研修課的上、聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。
七年級下冊語(yǔ)文期末工作總結 19
本學(xué)期我擔任初一（3）班和（4）班語(yǔ)文教學(xué)工作本人堅持認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)生研究興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主研究，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師，討論、交流、探究等研究方式已成為課堂的主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文研究中享受研究的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
�。ㄒ唬�、注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的研究興趣譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境空氣中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文我們要根據不同的課型，設想不同的導入體式格局可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景，比如在教《黃河頌》一文我利用多媒體展示有關(guān)黃河的畫(huà)面，播放有關(guān)“黃河頌”的歌曲，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)調動(dòng)學(xué)生的情感；也可用講述故事的體式格局導入，采用激發(fā)興趣、設想懸念……激發(fā)設想，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生研究之門(mén)。
�。ǘ�、培養積極探究慣，發(fā)展求異思惟能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )研究是無(wú)止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主研究空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在研究中體驗到了自我價(jià)值這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的研究提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)
語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的.精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“研究了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中序言部分“英雄氣概”這個(gè)詞就為下文要歌頌黃河作了提示……這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂研究為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
此外，注意學(xué)科間的整合比如教《登上地球之巔》一文之前，我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)珠穆朗瑪峰的資料。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)而努力奮斗！
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