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五年級音樂(lè )技能素養測試工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的五年級音樂(lè )技能素養測試工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級音樂(lè )技能素養測試工作總結 篇1
一、試題分析
本次音樂(lè )非紙筆測試緊緊圍繞新課程標準，充分結合本校實(shí)情和學(xué)生實(shí)際，從表現、演唱兩方面進(jìn)行檢測，考察了學(xué)生對音樂(lè )知識的掌握情況，考察了學(xué)生學(xué)習過(guò)程與方法的有效性，考察了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，綜合檢測了學(xué)生的音樂(lè )素養。
本次測試共考察了兩項內容，一是能按照教材要求指揮二拍或三拍的歌曲；二是用自然的聲音，按照節奏和曲調有感情地演唱五首中的一首本學(xué)期學(xué)習的歌曲�？疾靸热菝嫦蛉w學(xué)生、難易適中、涉及面廣，有針對性地檢測了學(xué)生本學(xué)期對音樂(lè )課程的學(xué)習和掌握。
二、基本情況
參加測試的對象是五年級全體學(xué)生，學(xué)生優(yōu)秀率為90%。
三、優(yōu)點(diǎn)
1、大部分學(xué)生能夠有自信地演唱歌曲，這一點(diǎn)很重要，因為音樂(lè )課堂首先應當培養學(xué)生能夠“自信、自然地表現歌曲”，大部分學(xué)生能夠做到這一點(diǎn)。
2、大部分學(xué)生能夠準確、流暢地背唱歌曲。這一點(diǎn)和教師平時(shí)的重視和努力是分不開(kāi)的。
四、存在問(wèn)題
1、聆聽(tīng)是是此次檢測的薄弱環(huán)節，聽(tīng)辨樂(lè )曲類(lèi)型、樂(lè )曲音色和音樂(lè )風(fēng)格，1/2學(xué)生不會(huì )，可以看出教師平時(shí)在聆聽(tīng)音樂(lè )方面注重不夠，今后應多加強這方面的指導訓練。
2、學(xué)生對歌曲的感情表達不好，也就是說(shuō)沒(méi)有用情去表現歌曲，這和平時(shí)音樂(lè )老師上課對學(xué)生的要求不到位是分不開(kāi)的，我們的音樂(lè )課堂要達到的三維目標的第一個(gè)目標就是情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，學(xué)生要通過(guò)學(xué)唱歌曲、表現歌曲去體驗音樂(lè )的美，從而領(lǐng)會(huì )音樂(lè )要素在音樂(lè )表現中的作用，去感受、體驗音樂(lè )作品的情態(tài)美和風(fēng)格美中所蘊含的內涵，來(lái)培養對音樂(lè )的興趣，樹(shù)立終身學(xué)習的愿望，以此提高音樂(lè )的審美能力，陶冶高尚的情操，而在平時(shí)的音樂(lè )課堂中，音樂(lè )老師卻忽視了這個(gè)最基本的目標，為了唱會(huì )而教唱歌曲，學(xué)生為了唱會(huì )而學(xué)唱歌了這個(gè)最基本的目標，為了唱會(huì )而教唱歌曲，學(xué)生為了唱會(huì )而學(xué)唱歌曲，對歌曲的情緒、速度、風(fēng)格沒(méi)有關(guān)注、沒(méi)有表現。
3、學(xué)生的識譜能力有待進(jìn)一步提高。
五、改進(jìn)措施
1、音樂(lè )教學(xué)首先是聽(tīng)的教學(xué)，聆聽(tīng)音樂(lè )和表現音樂(lè )在教學(xué)中同等重要，本冊書(shū)中編排了大量的聆聽(tīng)曲目，教師在今后的教學(xué)審要按照要求，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展此項內容，從而培養學(xué)生的感受音樂(lè )的素養。
2、教師在教唱歌曲中要注重對歌曲的`情緒、速度、風(fēng)格的關(guān)注和指導，讓學(xué)生體會(huì )到歌曲的美，從而讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )，很好地落實(shí)情指導，讓學(xué)生體會(huì )到歌曲的美，從而讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè )，很好地落實(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)這一目標。
3、加強對學(xué)生識譜能力的培養。通過(guò)本次測查，我要從中吸取教訓，從而更好地促進(jìn)教學(xué)內容的選擇、組合、調整；教學(xué)目標的設計、達成，切實(shí)提高課堂教學(xué)的效能，不斷提高學(xué)生對音樂(lè )學(xué)科的興趣和音樂(lè )素養的形成。
五年級音樂(lè )技能素養測試工作總結 篇2
繁忙而又充實(shí)的一學(xué)期即將告一段落�；仡欁约罕緦W(xué)期的二年級音樂(lè )教學(xué)，既有豐富的收獲，也有深刻的思考，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，音樂(lè )組圍繞新課程標準對二年級學(xué)生進(jìn)行了一次非紙筆測試，現將具體工作總結如下：
一、測試內容
1.節奏和旋律
首先給學(xué)生出示音樂(lè )課本中第一課《問(wèn)聲好》中的節奏片段，讓2-3名學(xué)生來(lái)去打節奏，但我發(fā)現有的學(xué)生的節奏不是很好，而有的很好；不過(guò)在后面讓學(xué)生創(chuàng )編節奏時(shí)，我發(fā)現同學(xué)們一個(gè)個(gè)都是創(chuàng )編小能手，幾乎每個(gè)同學(xué)都能去創(chuàng )編一些很奇特的節奏；而旋律檢測則主要是檢查學(xué)生的音準和對歌曲的表現力，測試時(shí)注意學(xué)生的音準還有感情，感情是建立在音準之上的，訓練學(xué)生音準是靠老師平時(shí)上課多去努力和注意的方向，比如，用琴、手勢、還有練聲來(lái)實(shí)現的。這次測試，我發(fā)現有些學(xué)生音準不是很好，所以今后在這方便我要多多下功夫來(lái)提升自己教學(xué)水平。
2.聆聽(tīng)歌曲的所表達情緒
對于本次測試，我借助《快樂(lè )的羅嗦》和《四小天鵝舞曲》這兩首樂(lè )曲，來(lái)分別讓學(xué)生去聆聽(tīng)歌曲所表達的情趣。首先是聽(tīng)歌曲各自的速度；其次是力度；最后讓學(xué)生體會(huì )歌曲的中的情緒。因此在測試中我發(fā)現，有的學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，但有的學(xué)生還需去提示。
3.全班合作能力
我選用了《小紅帽》這首歌曲讓孩子們對歌曲進(jìn)行創(chuàng )編合作。具體執行方式是教師彈琴，1-2個(gè)學(xué)生上來(lái)指揮，其余下面學(xué)生男女生對唱，唱的時(shí)候大家可以拍手。用這樣的測試方式，我發(fā)現同學(xué)們的注意力都非常集中，全班的合作能力也有了增強。
二、需改進(jìn)地方
�。ㄒ唬�、給學(xué)生充分的活動(dòng)空間、思維空間及時(shí)間
在教學(xué)過(guò)程中，我每節課至少要留出五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生表現自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信地表演，樹(shù)立學(xué)生的自信心。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應尊重學(xué)生對音樂(lè )的感受及理解，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力。
�。ǘ�、改變教學(xué)方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識
1、自主、合作、探究式的學(xué)習主要是通過(guò)提供開(kāi)放式的`音樂(lè )學(xué)習情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習的一種有效途徑。通過(guò)小組學(xué)習，學(xué)生們從中可挖掘自身的許多潛力，如：組織能力、交際能力、合作意識、團隊精神等。
2、創(chuàng )造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì )歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現。本學(xué)期，我在教學(xué)過(guò)程中有意識地設計生動(dòng)有趣的創(chuàng )造性活動(dòng)內容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng )造意識，讓音樂(lè )課堂更加豐富多彩。
�。ㄈ�、不斷提高業(yè)務(wù)能力，努力提高教研水平
1、在課堂是認真上好每一節課，積極到校內外的觀(guān)摩公開(kāi)課和參加教研活動(dòng)，努力提升自己的教育教學(xué)水平。
2、本學(xué)期我積極利用課余時(shí)間學(xué)習各種音樂(lè )教育理論，練習聲樂(lè )技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準備。
雖然，低年級的音樂(lè )我還是初次擔任，其中還有很多的不足之處，比如，對樂(lè )理知識的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細節沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。
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